導語：在高校經(jīng)濟類課程設(shè)計與改革的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

現(xiàn)階段，有關(guān)于經(jīng)濟領(lǐng)域的現(xiàn)代化人才較為稀缺，他們的存在可有效促進我國經(jīng)濟貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展，并為之提供核心力量?；诖?，就使得學生不僅要鞏固專業(yè)知識的積累，還要求學生培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合職業(yè)能力。也為了快速有效推動經(jīng)濟類行業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出與社會發(fā)展相匹配的專業(yè)技能型人才，高校經(jīng)濟類課程設(shè)計與改革已成為當前急需解決的難題。

一、關(guān)于經(jīng)濟類課程設(shè)計與改革的問題分析

（一）教學內(nèi)容與社會發(fā)展不匹配

高校經(jīng)濟類課程的教學內(nèi)容需不斷進行更新，與當前社會經(jīng)濟發(fā)展實際情況相符合。然而當前大部分高校經(jīng)濟類課程內(nèi)容還存在脫離實際內(nèi)容，教學結(jié)構(gòu)得不到合理優(yōu)化，教學內(nèi)容與社會現(xiàn)實情況存在差異。具言之，當前企業(yè)發(fā)展需要的是專業(yè)技能型人才，對學生的基礎(chǔ)理論知識與實務能力具有高質(zhì)量要求。正因為學生沒有精準定位社會發(fā)展現(xiàn)狀，因此在學習過程中，不能清楚認識專業(yè)方向，影響學習效率。

（二）課程設(shè)置不合理

高校課程安排，如每個星期的課程量、課時、學科考察、考試規(guī)定都是根據(jù)學校實際情況與國家下發(fā)的教學大綱進行編排設(shè)置。盡管對與競技類課程的重視程度不斷增加，然而，不能及時有效靈活變通，大多都是偏向于專業(yè)課方向的學習，理論知識較多，對于實務類課程編排較少。

（三）教學方法與模式相對落后

網(wǎng)絡信息化發(fā)展迅速的今天，傳統(tǒng)教學法與多媒體信息化技術(shù)的相融合已成高校教學的發(fā)展必然趨勢。傳統(tǒng)的教學形式主要是以教師主講，學生聽講，學生只能吸收教師所傳授的教學內(nèi)容，處于被動的學習狀態(tài)。這一現(xiàn)狀導致了，教師大多都講述理論知識，不會與當前職業(yè)需求相結(jié)合，學生獲取信息渠道狹窄，嚴重與社會實際脫軌，并不能吸引學生學習積極性，也不利于拓展知識面等影響。

（四）教師缺乏實踐經(jīng)驗

經(jīng)濟類專業(yè)最終培養(yǎng)的目標是學生必須具備專業(yè)素養(yǎng)，鞏固的專業(yè)知識與實際操作能力。目前，學生獲取知識的主要方式仍然是教師的授課與提供的資料學習。這些都不能確定教師是否有實際的工作經(jīng)驗，對于學科的未來發(fā)展有沒有準確的判斷，當前企業(yè)所需要的人才定位，對于學科是否進行了深入研究。因此，在教學過程中主要是以理論知識為教學重心，而忽略了學生專業(yè)技能的培養(yǎng)。

二、高校經(jīng)濟類課程設(shè)計與改革的主要方向

（一）改變教學思想，合理設(shè)計教學培養(yǎng)目標

高校在開展經(jīng)濟類課程教學時，需要將更多的考察經(jīng)濟類市場情況，更詳細了解企業(yè)對經(jīng)濟類人才發(fā)展方向。通過實地考察、研究之后，不斷更新當前教學思想，合理設(shè)計教學培養(yǎng)目標，著重加強學生專業(yè)技能與綜合素質(zhì)。通過更新經(jīng)濟類教學觀念與合理設(shè)計教學培養(yǎng)目標，使得學生能有效將理論知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)出能滿足社會需求的職業(yè)型經(jīng)濟人才。

（二）合理設(shè)計課程教學內(nèi)容

高校在構(gòu)建經(jīng)濟類專業(yè)的教學體系時，需要參考以下幾個因素。第一，院校在選擇教材方面，需要參考學校的教學基礎(chǔ)與社會所需的人才類型，進行教材篩選，并及時做出更新。第二，需要多維度考慮與其他學科之間的配合能力，使得課程不再單調(diào)枯燥，增加趣味性。第三，學校在奠定學生理論知識基礎(chǔ)上，需要加大培養(yǎng)實踐技能方面的能力。第四，通過設(shè)定合理的激勵機制，鼓勵學生積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)綜合能力，并為之進行獎勵。

（三）提升專業(yè)實訓基地的建設(shè)水平

在提升專業(yè)實訓基地的建設(shè)方面，需要考慮經(jīng)濟行業(yè)特征、就業(yè)方向、長期有效發(fā)展等因素。在建設(shè)實訓基地的過程中，學校需要針對性的思考當前實訓現(xiàn)狀與就業(yè)方向高度結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)學生與企業(yè)雙向共贏的構(gòu)建目標。并且，在構(gòu)建實訓基地時，注重方法的合理性。具體而言，首先，根據(jù)企業(yè)實際需求，以服務社會的原則為基準，靈活安排學生學習時間。其次，利用生源優(yōu)勢，借助往期培養(yǎng)出的優(yōu)秀專業(yè)人才，不斷提高本校經(jīng)濟專業(yè)的知名度。如，以雙方達成合作為共同目標，進而不斷進行優(yōu)秀人才的挖掘，并為其提供教學實驗機會，增強本校經(jīng)濟專業(yè)的教學實力。最后，充分利用所在院校的經(jīng)濟專業(yè)的資源優(yōu)勢，為學校與企業(yè)建立更多合作項目，實現(xiàn)更好的建設(shè)實訓基地的目標。除此之外，在建設(shè)實訓基地時，在硬件設(shè)施方面，也要實時跟進。具體而言，不斷引入先進、專業(yè)的教學設(shè)施與教學材料，并配備專業(yè)的實驗場地，保證經(jīng)濟類課程的學生得到專業(yè)、科學的指導教學。

（四）提升經(jīng)濟專業(yè)教師的隊伍建設(shè)

現(xiàn)階段，組建專業(yè)的教師團隊是影響高校經(jīng)濟類專業(yè)教學效率的主要因素之一。因此，學?？赏ㄟ^吸引外部投資，增加對高校經(jīng)濟類專業(yè)教育的經(jīng)費投入，保障資金運用的有效性。還可通過對經(jīng)濟專業(yè)教師進行專業(yè)培訓，合理參加各類會議，外出學習等方式，提升教師的實踐教學能力與綜合專業(yè)素質(zhì)，以此促進整體經(jīng)濟專業(yè)的教學質(zhì)量。

（五）注重實驗教學方式

有效使用實驗教學方法，有助于提高學生專業(yè)認知能力，鍛煉學生的實踐技能，培養(yǎng)現(xiàn)代化專業(yè)人才。因此，學校要從根本上認識到實驗教學的重要性。學校需不斷強化專業(yè)實習與畢業(yè)實習的組織執(zhí)行能力，要為學生提供能夠提高自身職業(yè)能力的學習環(huán)境。學生面臨專業(yè)問題時，通過所學的實驗方法，能夠擁有自己的認知與理解，并不斷改善自身存在的問題，在實踐中得到專業(yè)能力。

三、總結(jié)

在當前的教學環(huán)境中，經(jīng)濟類專業(yè)實務類課程的改革措施，要不斷跟進現(xiàn)實生活的發(fā)展變化。根據(jù)學生特長，將最終教學目標放在加強培養(yǎng)信息化，技能型專業(yè)人才方面，突破傳統(tǒng)教學方式，不斷引入現(xiàn)代化信息技術(shù)，有效結(jié)合理論與實踐，促進經(jīng)濟專業(yè)的長久發(fā)展，提供更多符合社會需求的人才，為國家經(jīng)濟建設(shè)提供幫助。

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作者簡介：馬詠梅（1967.03），女，內(nèi)蒙古通遼市人，本科，內(nèi)蒙古民族大學副教授，研究方向：教育教學