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眾所周知，會計行業(yè)是市場經濟活動的一個十分重要的領域，經濟的發(fā)展離不開會計。會計信息是會計工作的最終產品，是宏觀經濟調控和經濟決策及構建和諧市場經濟運行機制的重要基礎，是控制和監(jiān)督經濟活動的重要依據和手段?？梢哉f，會計信息是市場經濟正常運轉的基石。然而現(xiàn)階段，會計信息失真已至非常嚴重的程度，引起了社會的強烈關注，采取行之有效的措施加以治理勢在必行。
一、會計信息失真及其社會危害性分析
會計信息的真實性是對會計信息質量最基本的要求，社會經濟的有效運行要求會計信息能夠與它所反映的客觀事實相符。會計信息失真是指會計信息由于生產程序不符合法定規(guī)范標準，而失去了真實客觀性，不能公允、真實地反映會計主體的財務狀況和經營成果。會計信息失真大體分為兩個方面，一是“規(guī)則性失真”，即會計法規(guī)、制度、準則本身的缺陷所造成的失真；一是“人為性失真”，即相關人員由于利益驅使而人為制造的會計信息失真。會計信息失真對整個社會造成了很大影響，其社會危害性甚烈。具體而言:其一，擾亂資本市場，降低社會資源的配置效率。資本對于市場的重要性不言而喻，資本市場是對資本資源進行再分配的場所，由此對社會資源進行再配置。當資本市場的主體上市公司提供虛假會計信息時，就會侵害投資者利益，產生嚴重的不良后果，導致社會資源配置的無序化，攪亂資本市場，進而擾亂市場經濟秩序。其二，影響國家經濟發(fā)展?；鶎咏洕M織的會計信息失真會使得經過匯總的整個社會會計信息不實，從而直接影響國家的宏觀政策，它有可能會把國家的分配政策、投資方向、財政計劃和政府工作重心誤導歧途，也會影響人們對國家的國民經濟做出正確判斷。其三，擾亂企業(yè)自身內部管理，誤導企業(yè)經濟預測與決策。會計信息失真，意味著企業(yè)在管理過程中的原始記錄不可靠、不健全，可能使企業(yè)管理出現(xiàn)混亂局面，從而使企業(yè)面臨生存與發(fā)展危機。其四，危及會計行業(yè)自身的長遠發(fā)展。提供客觀真實的會計信息是會計工作的基本職能，會計工作和會計人員的地位也主要賴其維系。會計信息失真意味著會計信息失去價值，會計工作喪失了立身之本，這必將使會計行業(yè)的健康發(fā)展受到嚴重影響。
二、會計信息失真的治理方略
治理會計信息失真涉及到全社會的方方面面，是一項龐大的社會系統(tǒng)工程，具有長期性和艱巨性，絕非一日之功。筆者認為，應從以下方面著手：
（一）改善會計執(zhí)業(yè)環(huán)境
一是要加強宣傳教育，凈化社會風氣，在全社會形成“求真務實”的良好局面，改善會計人員工作和生活的社會大環(huán)境。二是從普法的高度加大對現(xiàn)行《會計法》的宣傳力度，使全社會充分認識到《會計法》是會計工作的基本法，是規(guī)范會計行為的法律，必須嚴格遵守。各單位負責人作為單位會計工作首要責任人，更是要認真學習，增強法律意識，不僅自己要帶頭遵守會計法規(guī)，決不干預會計人員履行職責，而且要敦促單位會計人員依法行事，以確保本單位會計資料的真實性。三是推行會計人員委派制，以改變會計人員對單位的依附，增強其作為監(jiān)督主體的獨立性，不再受單位領導的制約而被動作假。
（二）加強會計人員職業(yè)道德建設
會計人員職業(yè)道德缺失是會計信息失真的一個直接原因。當前，會計人員職業(yè)道德現(xiàn)狀不容樂觀，亟需改善。加強會計人員職業(yè)道德建設，一是大力加強教育。教育是提高會計人員道德素質的重要基礎，可通過學校、單位和社會各方面對會計人員進行職業(yè)道德教育，提高其職業(yè)道德水準。二是建立會計職業(yè)道德評價體系。通過制定一套可操作的評價標準，并且選擇恰當的評價方法，對會計人員遵循職業(yè)道德規(guī)范的情況進行評價，提高會計人員遵守職業(yè)道德的自覺性。三是建立會計職業(yè)道德的激勵機制，完善對誠信會計人員的獎勵措施，調動會計人員的榮譽感。
（三）加強會計管理，強化會計基礎工作
全面加強會計基礎工作，規(guī)范會計行為，杜絕或防止會計工作中的錯弊，是做好會計工作的基本一環(huán)，也是防止會計信息失真的重要環(huán)節(jié)。要認真執(zhí)行《會計基礎工作規(guī)范》，發(fā)揮會計的核算、監(jiān)督職能，規(guī)范會計處理過程，建立健全稽核制度、內部牽制制度、會計人員崗位輪換制度，為會計信息報告打下堅實基礎，使會計信息失真在源頭上得到有效預防和控制。
（四）加強注冊會計師審計監(jiān)督
注冊會計師被譽為“經濟警察”，是防止會計信息失真的一道有力屏障。但目前我國注冊會計師并沒有完全擺脫企業(yè)經濟利益的約束，難以保證會計審計報告的真實性，甚至為企業(yè)提供虛假的會計信息。為此，一方面是要加強注冊會計師的職業(yè)道德教育，提高從業(yè)人員的法制觀念；另一方面嚴格注冊會計師的執(zhí)業(yè)標準，增強注冊會計師從業(yè)的獨立性，提高其社會地位，避免注冊會計師在獲取經濟利益與承擔風險的夾縫中生存。
【關鍵詞】農村社會風險；防控行為主體；協(xié)同治理
一、協(xié)同治理理論介紹
協(xié)同治理是指政府、社會組織、公民個人等社會元素相互協(xié)調、合作、治理社會公共事務，以追求最大化的治理效能，最終達到最大限度地維護和增進公共利益之目的。協(xié)同治理的前提假設是“多中心”理論，強調上下互動的權力向度與資源有效整合。
二、農村社會風險協(xié)同防控概述
（一）農村社會風險概念。農村社會風險是指受自然災害、經濟、政治、文化及社會等多方面因素的影響，而可能引發(fā)的農村社會失序和社會動蕩。當前，我國農村社會風險類型多樣，主要包含農民人身風險、農村組織方面的風險、農村文化風險等方面。
（二）農村社會風險協(xié)同防控概念。基于協(xié)同治理理論的視角，我們可以得出在農村社會風險發(fā)生時，除了要積極發(fā)揮政府在風險防控中的作用，還應當最大可能的調動社會力量，形成協(xié)調合作防控危機的局面。
（三）協(xié)同防控主體的角色定位。（1）政府的定位。伴隨著我國市場經濟的發(fā)展和政治體制改革的深化，政府從過去的“全能政府”逐漸向“掌舵型政府”過渡，但這并不意味著政府作用的弱化。無論是從理論還是實踐的經驗看來，在防控社會風險，處理社會公共危機過程中，政府這一特殊組織憑借自身天然的優(yōu)勢，擁有強大的國家強制力、領導協(xié)調能力、財政支持力和法律約束力。而這些能力都是其他社會主體所不具備的，因此，在社會風險防控過程中，政府始終處于統(tǒng)籌規(guī)劃的主導地位。（2）其他社會主體。協(xié)同治理理論認為在處理公共事務中，存在多個治理主體，這些主體之間互相獨立、不存在上下級領導關系，它們之間是平等的合作、競爭關系。協(xié)同網絡中的各個參與者保持獨立自主，不受政府的限制，是協(xié)同的前提條件。
三、農村風險協(xié)同防控中存在的問題
（一）缺乏風險意識。受傳統(tǒng)應試教育的影響，我國學校都普遍只關注學生成績和升學率，對危機教育涉及非常少。長期以來危機教育的缺失，導致我國，特別是農村地區(qū)普遍缺乏風險意識。同時，政府過度追求經濟的高速發(fā)展，忽視社會風險的防控。作為國家的指揮者，既沒有利用自身的優(yōu)勢，對社會公眾進行危機教育，普及風險意識，也沒有調動社會多方資源形成全方位的風險預警機制。
（二）缺乏有效信息溝通機制。在協(xié)同防控農村社會風險過程中，由于各個協(xié)同主體的相互獨立，受農村地域廣，社會組織分散，技術水平和人才滯后的影響，社會風險信息不對稱，信息溝通不暢的現(xiàn)象經常發(fā)生。防控主體具有多元化和復雜化的特征，如果缺乏一個綜合的信息溝通協(xié)調機制，風險防控中的各個機構就會呈分散狀態(tài)，社會資源也無法被整合利用，甚至會出現(xiàn)資源浪費、權責不分、責任推諉等問題。
（三）農村社會風險管理缺失。在我國，風險防控還處于起步階段，既缺乏專業(yè)的風險預警機制和應對風險的專門性處置機構，也尚未建立起一個完善的國家突發(fā)性災害應急救援體系。農村社會風險管理實質上就是對外趨利避害，謀求國家安全；對內有效緩和矛盾，抑制社會危機。
（四）風險防控主體間力量發(fā)展不平衡。首先，政府主導風險管理缺陷顯現(xiàn)。受傳統(tǒng)“官本位”思想和計劃經濟體制的影響，我國政府成為公共管理中的絕對中心，在風險防控的過程中，政府也始終占據著領導者的地位，掌握著大量社會資源，而其他社會組織、公眾幾乎都長期處于被安排的狀態(tài)之下。其次，我國社會組織發(fā)展不充分。當前我國農村社會中介組織面臨著數量少、規(guī)模小、人才流失、缺乏專業(yè)技術支持、法律制度不健全等諸多問題，導致其在風險預警、風險防控中無法發(fā)揮應有的作用。
四、完善我國農村社會風險協(xié)同防控的對策和建議
（一）完善風險管理相關法律法規(guī)。建立全面、系統(tǒng)的風險管理法律體系。社會風險管理法律體系應做到宏觀管理與微觀標準相結合，不僅要包括風險管理的總體規(guī)定，還應包括相關實施細則，完善應急法律機制，二者互補，完善風險管理程序。另外針對我國社會風險管理現(xiàn)狀，還應完善與社會組織相關的法律法規(guī)，引導、監(jiān)督社會組織的健康有序發(fā)展。
（二）強化農村社會風險管理。首先，建立全面的農村社會風險管理機制，有助于促進農村社會風險防控過程規(guī)范化、效能化，為風險防控提供硬件支持，是構建有效風險協(xié)同防控網絡的前提條件。其次，完善農村社會風險預警機制。從我國國情和我國農村現(xiàn)狀出發(fā)，建立標準化的預警指標體系和應急基金體系，針對農村各地實際情況的差異，因地制宜，探索新型社會風險預警方式和手段。
（三）完善思想道德和文化建設。首先，強化協(xié)同治理理念。在農村社會風險防控中，政府應堅持走群眾路線，積極引導、激發(fā)農民和社會各界組織的參與自主性和積極性，保障農民各項權益，獲取廣大人民群眾的支持，構建一個政府主導、社會力量廣泛參與的協(xié)同治理局面。其次，應加強防控主體的道德建設。加強防控主體的道德建設，積累“道德資本”，有助于強化政府和其他非政府組織的信任，鞏固農村風險防控網絡的有效運行。最后，還應深化改革，完善新農村文化建設，構建強有力的農村文化隊伍，提高廣大農民的文化和素質水平，培育風險管理專業(yè)人才。
（四）大力發(fā)展農村社會組織。大力發(fā)展農村社會組織，是構建農村風險防控網絡的必由之路。首先，政府應鼓勵農村社會組織的成長，完善現(xiàn)有法律法規(guī)，加大支持和扶持力度，在相關制度和政策層面給予農村社會組織便利和優(yōu)待，建立合理的激勵機制，形成各個部門合力促進農村社會組織培育和發(fā)展的新局面。
（五）加強信息交流。針對風險信息失真和有效信息缺失這一困境，首先需要構建一個完善的應急資源信息交流平臺，保證信息的真實性，通過這一平臺，快速收集、整合農村社會風險信息，提高各地區(qū)風險預警能力和防控能力。
參考文獻
【關鍵詞】環(huán)境立法；環(huán)保教育；垃圾“分類處理”；環(huán)保NGO
繼2013年廊坊市政府對重污染天氣Ⅲ級黃色預警信息的多次，及環(huán)保部對廊坊空氣質量監(jiān)測數據的公布（超標天數比例為63.9%），本市的環(huán)境治理再次成了廊坊人關注的焦點。實際上日本也走過“先污染、后治理”的路子，最終取得了“雙贏”。其成功的根本原因在于全社會對環(huán)保事業(yè)的積極參與。本文通過借鑒日本的成功經驗，結合廊坊實際，找出動員廊坊全體市民全社會積極參與環(huán)保的有效措施。
1 日本政府提高環(huán)保社會參與程度的方法
1.1 完善國家環(huán)境立法體系
為確保全社會都積極參與環(huán)保，日本政府不斷健全環(huán)保法律體系，做到有法可依。如20世紀60年代的《環(huán)境污染控制基本法》、《公害對策基本法》等。1970年制定了防治公害的6部法律，并對原有的8部相關法律進行修正。80年代，針對高技術污染問題，“新陽光計劃”、“月光計劃”開始實施。90年代，確立了“環(huán)境優(yōu)先”原則。2003年頒布了《環(huán)境教育法》，從學校、企業(yè)、社會三個層面強化生態(tài)倫理與環(huán)境法制教育。
1.2 開展“三位一體”的環(huán)保教育
在日本普遍使用“環(huán)境保健”而不是“環(huán)境保護”，一字之差折射出對環(huán)境的尊重和重視。
1.2.1 學校環(huán)境教育
日本政府早在1971年就決定在小學課程中增加有關公害教育的內容。從小學四年級開始就系統(tǒng)地向學生講授環(huán)保知識和理念，從小學到高中環(huán)保都是必修課。孩子們還走出校門，參觀垃圾和污水處理廠等。
1.2.2 家庭環(huán)境教育
為培養(yǎng)孩子們從小“愛護大自然”的環(huán)保意識，周六、周日媽媽們自發(fā)領著孩子到草坪撿紙屑垃圾。給他們看環(huán)保方面的書籍、電影等。
1.2.3 社會環(huán)境宣傳教育
政府設立了節(jié)能日、節(jié)能月、節(jié)能檢查日，來加強人們的環(huán)保意識；許多社區(qū)都有環(huán)保教育中心，如東京的板橋區(qū)環(huán)境中心是向社區(qū)的全體居民免費開放的。有的還有環(huán)保示范餐廳、人類自然博物館、屋頂花園等；在賓館、飯店、車站等公共場所，隨處可見圖文并茂的環(huán)保宣傳資料。
1.3 提高廣大民眾的參與熱情
節(jié)能環(huán)保是一項人人有責的公益事業(yè)，因此日本政府采取了各種措施來提高民眾的參與熱情。
1.3.1 推進生活垃圾“分類處理”
（1）細致、到位的政策引導。從1980年，政府逐步執(zhí)行垃圾分類。上勝町已把垃圾細分到44類。為幫民眾培養(yǎng)垃圾分類習慣，政府在居民區(qū)劃定“垃圾指定丟棄處”并設有監(jiān)控鏡頭，發(fā)現(xiàn)未按規(guī)定扔垃圾的，由專人追蹤到戶并將垃圾退回。嚴重違反者可能被視為犯罪。
（2）激勵制度。建立困難家庭買分類收集桶的補助金制度。日本上野原市為鼓勵市民減少垃圾和分類處理，對家庭購置電動垃圾桶設立了補助金制度。還設立資源回收獎，旨在激發(fā)市民回收有用物質的積極性。
1.3.2 推動公眾綠色消費
日本非常重視引導公眾的綠色消費，運用經濟杠桿來促進民眾對環(huán)保的參與度。如為促進低公害車的普及，實施低排放車認定制度。消費者購買通過認證的車輛，可享受不同幅度的車輛購置稅和使用稅的優(yōu)惠；購置以天然氣為燃料或混合動力車等低公害車輛的公共團體，可得到政府的補助金。其中的川崎市為鼓勵使用電動汽車，給予價差1/4 的補助，以及停車費、高速公路費等方面的優(yōu)惠。
1.3.3 開拓暢通的環(huán)保參與渠道
政府為市民開通了暢通的環(huán)保參與渠道，保證了民眾的監(jiān)督權。如日本地方政府對與環(huán)保相關的信息都保持公開的態(tài)度。普通市民、社會團體可以通過公告及時了解到環(huán)境政策的規(guī)定以及政府和企業(yè)對環(huán)保的貢獻情況；通過參與聽證會、遞交居民意見書來對環(huán)境問題提出建議。
1.4 引導企業(yè)積極參與環(huán)保
政府主要通過一系列財政政策引導企業(yè)轉型，使其完成了從被動治污―主動治污―積極強化環(huán)境責任、提高企業(yè)生態(tài)環(huán)保形象的路線轉變。
1.4.1 特別會計制度
日本政府每年在財政預算方面都會充分考慮對環(huán)保的投入。如在城市污水、垃圾處理這類建設和運行費用高的環(huán)境基礎設施方面都是由政府負責投資建設和運行。由于是政府行為，因此能做到污染物的最大無害化。
1.4.2 稅制改革
對于從事環(huán)保設備的企業(yè)在稅收方面加大設備折舊率、減免固定資產稅等稅收優(yōu)惠。如川崎環(huán)保城落戶企業(yè)使用指定節(jié)能設備，可選擇設備標準進價30%的特別折舊或者7%的稅額減免。
1.4.3 補助金制度
對于將3R技術實用化、技術開發(fā)期在兩年以內的新企業(yè)，政府補助率最高可達費用的2/3。以川崎為例，環(huán)保城內的企業(yè)在引進節(jié)能設備、實施節(jié)能技術改造方面，得到了政府給予的相當于總投資額50%的補助。
1.4.4 融資制度
對從事減少廢棄物產生、廢棄物循環(huán)利用的研究開發(fā)等活動的民間企業(yè)，可享受政策貸款利率；從事環(huán)保產業(yè)的企業(yè)單位可以簡化貸款手續(xù)，延長償還期限。
1.5 鼓勵民間環(huán)保NGO組織的發(fā)展
目前日本的環(huán)保NGO在1.5萬個左右，主要活動為推廣環(huán)境友好的生活方式、開展環(huán)境教育等。如從事廢紙再利用的環(huán)境NGO，推動了白色度70再生復印紙普。政府通過多種途徑鼓勵環(huán)保NGO發(fā)展。1998年頒布了《特定非營利活動促進法》，降低了NGO法人的準入門檻。在資金方面扶持，NGO的活動資金中政府扶持資金和補貼高達9.9%。
2 日本的成功經驗對廊坊市環(huán)境治理的啟示
近年來，廊坊市把環(huán)境保護作為立市之本，在環(huán)保方面取得了一定成就。但從整體來看環(huán)?，F(xiàn)狀還不樂觀，市民、企業(yè)的環(huán)境意識、環(huán)境倫理道德水平不夠高，參與環(huán)保的自覺性很差。日本政府采取各種措施提高全社會全民對環(huán)保參與的經驗值得廊坊借鑒。
2.1 完善環(huán)保立法、加強環(huán)保執(zhí)法
廊坊市對環(huán)境問題的處理在法制上明顯滯后，如機動車排氣污染防治缺乏有效的法律依據，“白色污染”治理存在無法可依的問題等。廊坊要逐步建立和完善本市的法規(guī)政策，確保環(huán)保有法可依。雖然我國出臺了一系列的環(huán)保法律，可法律的實施效果卻差強人意?；S不按規(guī)定排污、火電廠脫硫設施不達標、垃圾污水得不到有效處理等。因此廊坊在完善立法的基礎上還要加強執(zhí)法力度。特別是要提高環(huán)保部門的地位，使其在治理環(huán)境時同公安、稅務一樣有更多的權威性。
2.2 完善環(huán)保教育方式
廊坊市民的環(huán)保意識不高，與政府對環(huán)保教育的宣傳不到位有關。今后要加強對中小學生的環(huán)境保護教育，將環(huán)境教育納入義務教育內容。通過形式多樣、寓教于樂的途徑來創(chuàng)新環(huán)保的宣傳方式。如利用博物館、展覽館、科學館等一些公益場所開辦體驗式教育，促使市民加強憂患的環(huán)保意識。利用廣播、電視、宣傳單、墻報等工具加大環(huán)保的社會宣傳力度。
2.3 制定經濟激勵政策，鼓勵企業(yè)參與環(huán)保
與傳統(tǒng)行政命令式的環(huán)境管制相比，經濟激勵政策對推動企業(yè)節(jié)能減排、積極參與環(huán)境治理的效果更明顯。廊坊市政府應加大對環(huán)保的預算投入，用于鼓勵有使用價值的新工藝的開發(fā)研制，并給予企業(yè)必要的補貼和稅收優(yōu)惠。如只要滿足一定條件，將對引進再循環(huán)設備的企業(yè)減少特別折舊、固定資產稅和所得稅；對引進的先導型能源設備、對企業(yè)采用的高效實用技術予以補貼并簡化貸款手續(xù)等。
2.4 注重政策細節(jié)
注重政策細節(jié)及銜接，能較大程度地提高政策效果，一些細節(jié)的疏漏就可能導致政策難以發(fā)揮作用。如我國包括廊坊在內，對于垃圾也進行了可回收、不可回收的分類，但是分類不夠細致，并且對哪些屬于可回收、哪些屬于不可回收垃圾沒有詳細說明，居民沒有學會分類，導致分類失去了實際意義。借鑒日本做法，廊坊市政府制定分類手冊，免費發(fā)放給市民。通過小區(qū)攝像頭監(jiān)督、輿論壓力及獎賞、補貼等鼓勵措施，保證垃圾分類能順利實施。
2.5 確保公眾參與渠道多樣化
政府應積極拓展環(huán)保公眾參與的渠道。借鑒川崎市經驗，設立由政府官員、節(jié)能專家、居民代表和企業(yè)人士組成的“公益協(xié)會”，研究廊坊的節(jié)能目標和實施計劃；開展社區(qū)環(huán)境對話，建立完善的意見反饋機制；建立全國性的環(huán)保NGO協(xié)作網，組織NGO及志愿者搜集環(huán)境信息，向市政府、人大、市政協(xié)提交有建設性的環(huán)保方案。
環(huán)境保護是全社會的一項系統(tǒng)工程，有必要調動社會各方面力量共同參與。在全體民眾的努力下，廊坊最終會形成“政府主導、企業(yè)治理、全民參與、根植基層、覆蓋全社會”的環(huán)保網絡，實現(xiàn)生態(tài)廊坊的偉大目標。
【參考文獻】
[1]竇林娟.日本提高環(huán)保社會參與程度的方法及對我國的啟示[J].法制與社會，2006（6）.
（一）德育的含義
德育，學術界中有不同定義，主要有《教師手冊》中“德育是教育者按照一定的社會要求，有目的、有計劃的對學生進行政治立場、世界觀及道德品質方面的教育，是全面發(fā)展教育的重要組成部分?！薄渡虾＝逃分小暗掠怯心康摹⒂杏媱?、有組織的直接作用于人的靈魂和精神世界的活動，其根本目的是使人活得有意義、有價值使人向善的方向發(fā)展?！薄吨袊蟀倏迫珪分小暗掠墙逃甙凑找欢ǖ纳鐣碗A級的要求，有目的、有計劃、有組織的對受教育者施加系統(tǒng)的教育，把一定社會的思想和道德轉化為個體的思想意識和道德品質的教育，是教育的一個重要組成部分?！钡取５珜τ诘掠?，在理論界普遍認可的是“德育是一種有目的的教育活動”。
（二）關于社會化
社會化指個體在社會影響下。通過學習社會知識、掌握社會技能、建立社會經驗，并通過自身的選擇和建構，形成一定社會所認可的心理——行為模式，成為社會成員的過程（金盛華的《社會心理學》第二版）。社會化關注的是社會對個體發(fā)展的影響，使個體得到更好適應社會的發(fā)展。要實現(xiàn)個體更好的社會化。就要以社會現(xiàn)行的規(guī)范和期望去引導個體個性化的發(fā)展，同時也要保證個體的個性化有足夠的空間去實現(xiàn)，讓個體得更好社會化的同時個性化也得到發(fā)展，使社會化和個性化在個體身上得到統(tǒng)一，使人更夠全面發(fā)展。
（三）中學德育現(xiàn)狀
有人說：“身體不好廢品，學習不好是次品，道德不好是危險品?！钡赖陆逃侵袑W教育不可少的的重要內容，我國道德教育取得不小成績，但在長期應試教育影響下，中學德育還存在不少問題。
張武提到中學德育存在的問題有：第一，德育目標缺乏層次性，德育觀念滯后；第二，德育內容陳舊、脫離學生實際；第三，德育方法簡單呆板，忽視學生的主體性；第四，德育途徑封閉單一、缺乏合力；第五，德育評價重文本考試，忽視日常行為表現(xiàn)。
許望斌提出中學德育教育現(xiàn)狀有：第一，德育教育的認識片面、個性缺失；第二，德育教育目標脫離現(xiàn)實、過于抽象；第三，德育教育內容滯后、缺乏時代感；第四，德育教育方法過于單向，德育對象的主體地位缺失。
以上研究中，對中學德育存在的問題，主要是從整個大社會的背景下看的，對中學德育存在的問題，從社會心理學的個體社會化心理機制得到些啟示。
（四）個體社會化心理機制對中學德育的啟示
每個人在社會中總扮演不同的角色，對角色的準確定位有利于個人和社會更好的融合，中學德育中，要注意中學生對于自己的角色定位還不準確，并且容易出現(xiàn)角色錯位和混亂，所以，按社會化心理機制的社會角色引導要求對中學生施以合理引導，這樣德育效果會好些，因為，中學階段學生個人獨立的評價系統(tǒng)還處于發(fā)展之中，還沒有成熟，所以這個階段的學生對于價值判斷（如沒有價值。是對是非，應該或不應該等），更多的取決于所處的群體或小社會中所提倡的價值為標準，他們缺乏獨立的并且穩(wěn)定的價值評價體系，容易受到他人影響，還有社會對他們認可。接納，重視及尊重等有急切的期待。基于此，給學生一個正確角色定位，并按這個社會角色的要求加以引導，可以很容易達到教育目的。
社會比較機制在中學生的成長過程中是不可忽視的，社會比較是將自身狀態(tài)與他人狀態(tài)進行對比以獲得明確的自我評價過程。可以看出同輩群體在中學生社會化過程中的重要作用，中學德育要注意青少年的群體引導，很多時候，在同輩群體之間他們的基本價值取向是一致的，如“從眾心理”就很好的說明，在沒有明確的價值判斷和價值評價標準時，更容易做出符合大眾特別是同輩群體的價值取向。在對學生進行德育教育時，要重視群體性教育，群體性的引導。引導中學生擴大社會比較范圍、深化比較內容，這樣在德育的路上，可以更好促進學生社會化。
【關鍵詞】 乳腺癌；心理干預；社會支持；應對方式
The Influence of Psychological Intervention on the Quality of Life of Breast Can cer Patients. Yang Xiuxian, Yang Yanjiu, Qiao Zhengxue, et al. Departmen tof Medical Psychobgy, Haerbing Medical University, Haerbing 150081, P.R.China
【Abstract】 Objective To explore the influence of psychological inter vention on the coping styles and social support of patients with breast canc er. Methods Eighty three breast cancer patients were randomly div ided into intervention group and control group. The psychological intervention w as performed on intervention group about eight weeks, and just the routine thera py and care were carried on patients in control group. Defense style questionare (DSQ), socialsurpportrated system were used to observed the effect of psychological intervention on t he patients with breast cancer. Results The breast cancer patie nts in intervention group used more positive coping method than control group(P
【Key words】 Breast cancer; Psychological intervention; Social surppor t; Coping style
乳腺癌是女性最常見的惡性腫瘤之一，近年來，其發(fā)病率呈明顯上升趨勢且日益年輕化，嚴 重 威脅著女性的健康[1]。乳腺癌一旦確診，對女性來說，就是一個很大的應激事件 ，心理應激 既不是單純的刺激,也不是單純的反應,受應對方式、社會支持等多種中介因素的影響。應對 及對社會支持是心理應激的重要中介變量。不同的應對方式及對社會支持利用影響機體的免 疫功能[2]，良好的應對方式能夠減輕患者負性情緒，提高生存質量。 本研究探討 在化療期間心理干預對乳腺癌患者應對方式及社會支持的影響，為乳腺癌心理治療奠定基礎。
1 對象與方法
1.1 對象 抽取2006年4月~2007年6月在哈爾濱醫(yī)科大學附屬腫瘤醫(yī)院進行化療的乳腺癌患 者83例，經病理切片確診為癌癥，無精神病史，準備進行化療的住院患者，均知情同意，分 為干預組和對照組，干預組41例,平均年齡43.67±7.34歲,其中已婚38例；離婚2例，喪偶 1 例；小學及以下6例，初中15例，高中14例，大專2例，本科及本科以上4例；工人14例，農 民14例，行政工作者2例，服務行業(yè)9例，知識分子2例；I期1例， II期20例，III期19例，I V期1例；病程一年內28例，1~3年12例，3~5年1例。對照組42例,平均年齡42.96±6.98歲,其 中已婚40 例, 離婚2例；小學及以下5例，初中16例，高中15例，大專3例，本科及本科以上 3例；職業(yè)工人16例，農民14例，行政工作者1例，服務行業(yè)8例，知識分子3例；I期1例，II 期19例，III期21例，IV期1例；病程一年內26例，1~3年14例，3~5年2例。兩組在年齡、受 教育程度、職業(yè)、病程及疾病分期等各項目差異無顯著性。
1.2 方法 ①分組方法：將同意進行心理干預的乳腺癌患者按照入院的先后順序進行編 號，編號為奇數的進入對照組，為偶數的進入干預組?；颊弑旧聿恢廊虢M情況；②干預 方法：對照組患者由病房醫(yī)生、責任護士進行常規(guī)的健康教育,內容包括化療藥物作用及化 療注意事項等，干預組除了常規(guī)的化療外，同時進行為期8周的綜合性心理干預。干預的原 則 是個體與集體相結合、治療與教育相統(tǒng)一。在本研究中，干預組有重度情緒問題的患者10個 ，我們對其進行了單獨的個體心理干預，每周1次，每次40~50分鐘，視她們的病情、情緒及 疲勞程度而定；并對干預組所有患者進行了團體心理輔導，分為8個主題進行輔導，主要包 括認知轉變、情緒管理、壓力管理、同伴教育及親友支持會、放松訓練、生命觀和價值觀的 重新認識等，干預中給他們分成4個小組進行。每周1次，每次1~1.5小時 。具體的干預方法如下：
1.2.1 治療性干預 以心身相互作用理論為指導，采用認知干預、行為干預、支持性干預 等心理治療技術對乳腺癌患者進行干預。
認知干預：針對患者不同的心理特征幫助患者建 立正確的認知方法，給患者解釋有關情緒障礙的理論，強調消極性的認知方式是導致情緒痛 苦的原因。教會患者怎樣去確認、評價消極的認知并讓患者了解用積極的認知取代消極性的 自動思維的重要性。幫助患者確定和矯正 導致其消極性思維潛在的一些基本信念如“自己現(xiàn)在是一個無價值的人”，“人財兩空”等 。 認知干預的末期和患者一起分享已經取得的治療效果，鞏固并加強讓患者使用能改善癥狀的 積極性認知和行為，改變乳腺癌患者在化療及康復期間的歪曲的、不合理的、消極的信念或 思想。提供患者學習并實施有效的應對策略、解決問題技能和溝通技術等的機會，讓患者掌 握正確而有效的應對策略、問題解決技能等，以解決面臨疾病診斷、治療帶來的問題。使患 者具有更多的積極情緒、 高水平的自我評估和少的軀體癥狀。
行為干預：放松可以產生與焦慮反應相反的生理或心理效果。首先教會患者進行漸進性肌 肉放松訓練，在肌肉放松的基礎上，指導患者進行內心意象放松，想象愉快的情緒、美麗的 自然風景，想象自己的免疫系統(tǒng)正在包圍、吞噬、殺死癌細胞，并將它們排出體外。根據患 者身體狀況每天進行30~40分鐘。同時讓患者聽語言或心理治療的磁帶，如《意象想象磁帶 》、《放松磁帶》和《催眠磁帶》等材料，通過放松不僅提高抗癌信心而且消除患者緊張、 焦慮等不良情緒。同時采用角色示范解決乳腺癌患者在社交方面表現(xiàn)的自卑心理，在病房中 樹立“社交榜樣”，讓乳腺癌患者通過模仿學習建立新的行為，增強自我價值感和勇敢生活 的信念。
支持性干預：本研究中病房主任特別給患者提供了專門的場所，使患者隨時有機會去宣泄她 們害怕、悲傷、憤怒等負性情緒以及她們關心的有關疾病問題的解答。充分發(fā)揮“同伴作用 ”，要求干預組的每個患者作為另一個患者的“天使”，每兩天以匿名方式為其準備幾句鼓 勵或祝福的語言，相互支持，相互鼓勵，提高患者與疾病作斗爭的勇氣及自信心。同時建議 醫(yī)護人員對病人進行積極的疏導，尊重病人，同情病人，不忽視他們。要求患者的家人(特 別是丈夫)，耐心聽取她們的傾訴,給予力所能及的幫助以及合理、適度的關懷。
1.2.2 教育性干預 通過健康教育，指導、提供信息等方法進行干預。包括：為患者建立 健 康教育專欄，發(fā)宣傳單，健康教育講座等。請腫瘤專家講解乳腺癌的有關知識，彌補患者對 乳腺癌知識的缺乏或不了解，幫助患者轉變癌癥是不治之癥的錯誤觀念；請心理學家為患者 講述應激以及負性情緒對癌癥治療的不良影響，幫助患者加強情緒管理，并指導他們進行積 極的應對；請護士長向患者提供有關化驗、診斷、治療、預后、醫(yī)療費用等的信息，澄清患 者治療過程中關于副作用小，說明藥物療效不好一些錯誤認知，減輕患者因癌癥及其治療而 出現(xiàn)的適應不良等。
1.3 工具 ①一般人口學資料包括年齡、婚姻、文化、經濟狀況、飲食習慣等項目。②應 對方式評估采用防御方式問卷(DSQ) [3]。③社會支持采用社會支持評定量表(SSRS) [4]。防御方式及社會支持均需在心理干預前及心理干預后分別進行。
1.4 數據處理 所有資料均采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件包處理，主要采用t檢 驗進行統(tǒng)計學分析。
2 結 果
2.1 乳腺癌患者心理干預前后社會支持的比較 心理干預前，干預組與對照組在社會支持總分、客觀支持、主觀支持以及對支持的利用度方 面無明顯差異（P>0.05），心理干預后兩組在社會支持總分、主觀支持及支持利用 度的差異有統(tǒng)計學意義（P0.05）， 見表1。
2.2 乳腺癌患者心理干預前后應對方式的比較 心理干預前，干預組與對照組在成熟防御機制、不成熟防御機制、中間型防御機制、 掩飾因子四方面差異不明顯（P>0.05）。 心理干預后，兩組在成熟防御機制、不 成熟 防御機制因子兩方面有統(tǒng)計學差異（P
3 討 論
應對是個體面對應激情境時，為減少壓力而做出的認知或努力, 是影響應激反應結果的重要 中間變量，積極的應對方式能夠減輕患者的不良反應。本研究表明，在應對方式上，干預后 ，患者較對照組更多地采用積極的應對，較少地采用消極的應對方式。這與王建平等人通過 認知行為心理干預能夠改變癌癥患者對疾病的應對策略一致[5]。消極應對方式運 用少，主要是因為心理干預后，患者在對疾病的認識、態(tài)度上發(fā)生改變，免疫及心理功能有 改善，且負性情緒發(fā)生較少[6]。事實上，應對方式如何運用，直接影響患者的情 緒狀況、免疫狀況及生存質量的改善，所以，通過心理干預，患者 的積極應對增加， 消極應對減少，對于提高癌 癥患者的心理、免疫水平及生存質量有重要意義。有支持性社會關系的人，能夠較好地處理 應激，降低總體應激水平。Manning Walsh[7]對100名乳腺癌婦女進行了調查，結 果發(fā)現(xiàn)，家 人和朋友的社會支持有助于減輕癥狀對生活質量的消極影響。本研究顯示，乳腺癌患者的社 會 支持通過心理干預也發(fā)生了改變。在社會支持方面，干預組在干預后與對照組比較發(fā)生了明 顯改變，主要是支持總分、主觀支持、支持利用度分數升高。提示：進行心理干預后，患者 的情緒和認知有所改變，對于社會、親友、家庭給予的關心、安慰能夠接納、理解，利用較 高，自身對此的體驗較好，因而主觀支持、支持利用度升高，而社會支持的總分主要由這兩 項組成。所以，社會支持總分也相應提高。但是客觀支持主要是指來自社會的物質方面的支 持 ，它不會因為心理干預的實施而有所變化，與事實是相符的。總之，通過綜合性的心理干預 能夠使乳腺癌患者有良好的社會支持，更多地采用積極的應對方式，降低總體應激水平。
4 參考文獻
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【關鍵詞】 適應,心理學;社會支持;學生;貧困
【中圖分類號】 R 179 R 395.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2009)09-0835-02
Relationship Between Resilience and Coping Style, Social Support Among Poverty Undergraduates/TENG Qin*, ZHANG Ning. * The Fourth School of Clinical Medicine, Nanjing Medical University, Nanjing (210029), China
【Abstract】 Objective To explore how different coping style and social support impact on the poverty undergraduates' resilience, and to provide theoretical bases for them to improve resilience. Methods By using Conner-davidson Resilience Scale(CD-RISC), Coping Style Questionnaire and Perceived Social Support Scale, 416 undergraduates were measured to investigate the relationship among level of resilience, coping style and social support. Results The resilience of poverty undergraduates was lower than the average of other undergraduates, while some poverty undergraduates scored higher. Scores of solving-problem and seeking-help among high resilience group were significantly higher than those among low resilience group and other undergraduates, while scores of self-blame and illusion were lower than low resilience group's and other undergraduates', also score of retreat was lower than low resilience group. The difference had remarkable significance. There were significant difference in total score, friends' support and other social support between different resilience levels, and in which high resilience group was better than low resilience group. ConclusionThe level of resilience of poverty undergraduates is in highly positive correlation with the coping style of "solving-problem-seeking-help" and social support. Highly negative correlation exists between the level of resilience of poverty undergraduates and coping style of self-blame and illusion. The poverty undergraduates with high score in resilience can obtain more support from friends and the society.
【Key words】 Adaptation,psychological;Social support;Students;Poverty
復原力是“個體面對內外壓力困境時,激發(fā)內在潛在認知、能力或心理特質,運用內外資源積極修補、調適機制的過程,以獲取朝向正向目標的能力、歷程或結果”[1],與個體認知因素、人格因素、應對方式、家庭環(huán)境、社會支持等密切相關[2]。高校貧困大學生問題是社會主義市場經濟轉型期的一個現(xiàn)實問題。本研究通過對貧困大學生復原力與應對方式、社會支持的相關調查分析,對幫助貧困生提高復原力提供理論依據。
1 對象與方法
1.1 對象 以整群抽樣方式,抽取南京林業(yè)大學大一、大二在校學生416人,其中貧困生78人,占18.75%。根據有關部門的規(guī)定,貧困生界定為具有生源所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上民政部門的貧困證明,且在學校建立了貧困生檔案并獲得助學救濟的學生。
1.2 測量工具
1.2.1 Connor-Davidson韌性量表(CD-RISC) 2007年陳瑜等[3]對CD-RISC韌性量表中文版進行修訂。CD-RISC量表共25個項目,采用5點計分方式,總分越高表示復原力水平越高。本研究采用修訂后的CD-RISC量表考察被測學生的復原力水平。
1.2.2 應對方式問卷 由肖計劃等[4]編制,包含退避、幻想、自責、求助、合理化和解決問題6個分量表[4]。
1.2.3 領悟社會支持量表(PSSS)[4] 由Zimet等編制,測定個體領悟到的來自各種社會支持源,如家庭、朋友和其他人的支持程度,同時以總分反應個體感受到的社會支持總程度。
1.3 測評方法 以團體測試方式進行,施測前由主試向被試說明問卷的目的和回答方式。主試由從事心理學教學與咨詢的大學教師擔任。
1.4 統(tǒng)計學分析 采用SPSS 14.0統(tǒng)計軟件對數據進行處理,檢驗方法選擇t檢驗及Pearson相關分析。
2 結果與分析
2.1 貧困生復原力水平 貧困大學生復原力均值為(68.21±10.00),非貧困大學生復原力均值(71.16±11.50),差異有統(tǒng)計學意義(P
2.2 復原力高分組與低分組、非貧困生組應對方式比較 復原力高分組在解決問題、求助得分明顯高于低分組和非貧困生組,在自責、幻想得分低于低分組和非貧困生組,退避得分低于低分組,差異有統(tǒng)計學意義;在合理化應對方式上的得分與低分組和非貧困生組差異無統(tǒng)計學意義。見表1。表明高復原力的貧困生在應對方式更多地采用“解決問題―求助”模式,即成熟型的應對模型,而低復原力的貧困生在應對方式更多地采用“退避-自責”模式,即不成熟型的應對模型。
2.3 復原力高分組與低分組、非貧困生組社會支持比較 復原力高分組在總分、朋友支持和其他社會支持得分明顯高于低分組,差異有統(tǒng)計學意義;在家庭支持上的得分與低分組差異無統(tǒng)計學意義。復原力高分組在總分、家庭支持、朋友支持和其他社會支持得分與非貧困生組差異也無統(tǒng)計學意義。表明高復原力的貧困生與低復原力貧困生相比,更多地獲得來自于朋友及其他的社會支持。見表2。
2.4 貧困生復原力與應對方式及社會支持各因子的Pearson相關分析 將貧困生復原力和應對方式各因子分做Pearson相關分析,結果顯示,貧困生復原力與解決問題因子得分、求助因子得分呈正相關(r=0.395,0.233,P
將貧困生復原力和社會支持及各因子分做Pearson相關分析,結果顯示,貧困生復原力與社會支持總得分、家庭支持、朋友支持、其他社會支持上的得分呈正相關(r值分別為0.371,0.245,0.435,0.280,P值均
3 討論
貧困生是高校的一個特殊群體,貧困對學生的負面影響是顯見的。大量的研究表明,貧困生存在低心理健康水平、低自尊、低自我效能感、不成熟的應對方式、社會資源缺乏等[5-7]。本研究結果顯示,貧困生復原力水平為低于非貧困生復原力水平,可能與上述因素相關。但是仍有部分貧困大學生通過調整適應,發(fā)展出一系列積極的應對方式,使自己朝向正向目標,并保持良好的適應,具有較高的復原力水平。
復原力保護因子由內在因子和外在因子兩部分構成,它們協(xié)同作用,調節(jié)并減緩危機因子對個體的影響,使問題行為的發(fā)生率降低或成功適應增加。內在因子不是某一種特質或是一組特質,是經年積累的各種能力、才能、資源、知識、長處和適應技能的組合[8]。復原力的外在保護因子是指個體以外的環(huán)境具有促進個體成功調適,并改善會導致不良適應結果之因素的反應,也就是個體從外界獲得的社會支持與幫助。個人的內在保護因子必須與外在保護因子產生交互作用才能發(fā)揮復原作用。
本研究表明,貧困生復原力水平與“解決問題―求助”的應對模式存在高度的正相關,與自責、幻想的應對方式存在著高度的負相關。積極、成熟的應對方式是復原力的一個重要保護因子,“解決問題―求助”的應對方式是獲得社會支持的一個重要途徑,且復原力發(fā)展的過程是個體與環(huán)境交互的連續(xù)動態(tài)過程,個體在每個不同的生長階段遇到新的危機,發(fā)展出新的應對能力,這些新的能力又再次成為復原力的重要元素,如此一直不斷地建構才發(fā)展出復原力[9]。
本研究提示,貧困生復原力水平與社會支持存在著高度正相關,但在家庭支持上的得分,高分組與低分組差異無統(tǒng)計學意義,表明高復原力的貧困生與低復原力貧困生相比,更多的獲得來自于朋友及其他的社會支持。同學是高校貧困生社會支持系統(tǒng)中非常重要的一環(huán)[10],同伴關系能讓其體會到親密的友誼,滿足其歸屬、尊重和愛的需要,并能讓他體會自我價值感。同時,教師的鼓勵和表揚會激發(fā)學生的潛力,提升他們的自信心,使他們更好地完成學習和工作上的任務。國家推出了“獎、助、減、補、勤、貸”助學模式體系,在一定程度上緩解了貧困生的經濟困難。這種精神上和經濟上的支持是貧困生復原力提升的動力。
因此,引導貧困生選擇積極的應對方式,幫助他們發(fā)展更多的社會聯(lián)結,建構迎接挑戰(zhàn)的能力和主動尋求問題解決資源的能力,對于發(fā)展貧困生復原力具有重要意義。
4 參考文獻
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【關鍵詞】 自我概念；社會支持；適應，心理學；精神衛(wèi)生；學生；貧困
【中圖分類號】 R 395.6 B 848 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2010)11-1330-02
Effect of Self-esteem, Social Support, Coping Style on the Resilience of Impoverished Undergraduates/TEN Qin*, ZHANG Ning. * The Hospital of Nanjing Forestry University, Nanjing(210037),China
【Abstract】 Objective To study effect of self-esteem, social support, coping style on the resilience of impoverished undergraduates, and to provide theoretical bases for them to improve resilience. MethodsBy using Connor-Davison Resilience Scale(CD-RISC), Self-Esteem Scale, Coping Style Questionnaire and Perceived Social Support Scale, 78 impoverished undergraduates were measured to investigate the relationship among the level of resilience with multiple regression analysis and path analysis. ResultsCoping style, self-esteem level had a marked effect of reunification to the resilience of impoverished undergraduates. There were three marked paths:self-esteem coping styles resilience; deal with social support coping styles resilience; self-esteem resilience. ConclusionCoping style and self-esteem level have directly effect on the resilience of impoverished undergraduates, and self-esteem level has indirectly effect on the resilience through coping styles. Social support has indirectly effect on the resilience through coping styles.
【Key words】 Self concept;Social support;Adaptation,psychological;Mental health;Students;Poverty
復原力著重關注個體對逆境“反彈能力”，是積極心理學的主要觀點之一［1］。高校貧困生是帶有轉型期特征的中國社會特色問題。有研究表明，貧困生的心理健康狀況不容樂觀，主要表現(xiàn)為：心理健康水平偏低［2］；在行為(社會功能)方面，貧困生相比普通學生表現(xiàn)出明顯的不適應，存在更多的人際關系困擾［3］；主觀幸福感和自尊水平明顯低于普通學生［4］；在應對困難和挫折方面，貧困生較少“求助”，更多選擇“幻想”的應對方式(自責、幻想、退避)，不常與他人交流或從同學、朋友處尋求支持和安慰，不善于緩解內心的緊張與壓力，其情緒和行為均缺乏穩(wěn)定性［5］；在復原力方面低于非貧困生［6］。本研究嘗試用多元回歸分析與路徑分析方法,系統(tǒng)地探討自尊、社會支持、應付方式與貧困大學生復原力的關系。
1 對象與方法
1.1 對象 整群抽取南京林業(yè)大學大一、大二在校學生416人，其中貧困生78名，占18.75%。貧困生為具有生源所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上民政部門的貧困證明，且在學校建立了貧困生檔案并獲得助學救濟的學生。
1.2 測量工具
1.2.1 Connor-Davison韌性量表(CD-RISC)［7］ 共25個項目，采用5點計分方式，總分越高表示復原力水平越高。本研究采用修訂后的CD-RISC量表考察被測學生的復原力水平。
1.2.2 自尊量表(SES) 該量表用以評定自我價值和自我接納的總體感受［8］。
1.2.3 領悟社會支持量表(PSSS) 采用由Zimet等編制的領悟社會支持量表，分別測定個體領悟到的來自家庭、朋友和其他人的支持程度，同時以總分反應個體感受到的社會支持總程度［9］。
1.2.4 應對方式問卷［8］ 包含6個分量表：退避、幻想、自責、求助、合理化和解決問題。應對方式得分為與復原力正相關［6］的應對方式分(解決問題、求助、合理化)減去與復原力負相關［6］的應對方式分(自責、幻想、退避)，分數越高表示個體的應對方式越能提升復原力。
1.3 施測方法 以團體測試方式進行，施測前由主試向被試說明問卷的目的和回答方式。主試由從事心理學教學與咨詢的大學教師擔任。
1.4 統(tǒng)計學分析 采用SPSS 14.0統(tǒng)計軟件對數據進行處理和分析。使用的方法有多元回歸分析和路徑分析。
2 結果
2.1 貧困大學生復原力與自尊、社會支持、應對方式的多元回歸分析 采用強迫進入法(Enter)，分別以貧困大學生復原力、應對方式和社會支持為因變量，以應對方式、社會支持、自尊水平為預測變量進行回歸分析，結果顯示：應對方式、自尊水平對貧困大學生復原力有顯著的回歸效應，Bate值分別為0.366和0.234，而社會支持的Bate值不顯著，3個因素共同解釋復原力34.2%的變異；社會支持和自尊水平對應對方式都有顯著影響，Bate值分別為0.270和0.339，共同可解釋應對方式22.3%的變異；自尊對社會支持的影響不顯著，Bate值為0.193，只能解釋社會支持3.7%的變異。見表1。
2.2 貧困大學生復原力與自尊、社會支持、應對方式的路徑分析 根據表1回歸分析得到的標準回歸系數(即路徑系數)，建立路徑模型如圖1。
由圖1中的路徑系數可以看出，在對貧困大學生復原力影響的路徑中，有3條顯著路徑：自尊應對方式復原力；社會支持應對方式復原力；自尊復原力。其中社會支持對復原力的影響，是經由應對方式，再間接影響復原力，因而社會支持對復原力的影響是間接的；應對方式直接顯著影響復原力，這條路徑是直接的。而自尊對復原力影響，一條是直接路徑，一條是經應對方式的間接路徑。
3 討論
復原力本質上是個體在困難情景下的應對能力，且內涵著積極的適應結果。復原力的建構和發(fā)展是個體與環(huán)境交互的連續(xù)的動態(tài)過程，個體在每個不同的生長階段遇到新的危機，發(fā)展出新的應對能力，這些新的能力又再次成為復原力的重要元素，如此這樣，一直不斷地建構才發(fā)展出復原力［10］。樂觀進取的人格特質、積極成熟的應對方式與社會適應技能包括自尊、自我價值、自我認同等在內的自我觀念及個體從外界獲得的社會支持與幫助是復原力重要的保護因子［11］。
有研究表明，貧困大學生復原力與“解決問題-求助”的應對模式、社會支持存在著高度的正相關，與自責、幻想的應對方式存在著高度的負相關［6］。研究結果顯示，自尊水平、應對方式對貧困大學生復原力有直接的影響，同時，自尊水平還通過影響應對方式間接影響復原力，社會支持主要是通過應對方式間接影響貧困大學生復原力。提示在貧困大學生復原力建構和發(fā)展過程中，應對方式可能是一個重要的中介變量。
自尊是一種個體能意識到的自我評價及其情感體驗，是個體適應社會環(huán)境的產物。作為一種適應性結果，反過來又會影響個體對環(huán)境的適應從而表現(xiàn)出適應［12］。即社會適應過程，也就是維持和獲得自尊的過程。大學時期是一個人“自我統(tǒng)合”的關鍵時期，其自尊、自我價值感是在與他人的相互作用與比較過程中，來明確和確立自己在各種社會關系結構中的地位和角色的。高自尊者因其正向的、好的自我評價以及自我悅納感，會更多地采用問題解決和求助的方式，會得到更多的社會支持，因而具有較高的復原力。
社會支持是貧困大學生復原力的重要保護因子。從性質上可分為2類，一類是客觀可見的支持，另一類是主觀體驗到的情感上的支持。獲得主觀支持的過程，也就是運用“解決問題-求助”應對方式的過程。因為雖然被感受到的支持并不是客觀現(xiàn)實，但是被感知到的現(xiàn)實卻是心理的現(xiàn)實，并能“作為實際的(中介)變量影響人的行為和發(fā)展”［13］，多數學者認為，主觀支持比客觀支持更有意義。
積極成熟的應對方式也是復原力的一個重要保護因子，“解決問題-求助”的應對方式是貧困大學生獲得社會支持的一個重要途徑。面對應激事件時，選擇勇敢地面對壓力、積極應對還是選擇逃避退縮，決定了心理的適應是積極的或是消極的。且每一次面對危機，問題的解決，必定發(fā)展出新的應對能力。另一方面，高復原力者，在遇到危機應激時會更多選擇積極的應對方式去面對問題。合理化為混合型的應對模式，作為復原力保護因子，不是直接降低危機因子的數量及累積性，而是協(xié)助貧困大學生轉化對危機因子的觀點及想法，從而間接降低危機因子的威脅。
研究結果提示，自尊及應對方式是影響貧困大學生復原力的重要因素，且應對方式是影響復原力的中介變量。著重發(fā)展大學生的應對方式、提升自尊水平，有可能提高復原力，改善心理健康。
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各位領導、各位來賓、女士們、先生們：值此新春佳節(jié)之際，煙臺市慈善總會萊山鎮(zhèn)政府專項慈善救助金設立暨首次發(fā)放儀式隆重舉行。
參加今天儀式的有市人大常委會副主任XX同志、市慈善總會副會長XX同志、市慈善總會辦公室主任XX同志、區(qū)人大黨組書記、副主任XX同志、區(qū)委副書記XX同志、XX鎮(zhèn)黨政主要領導、XX鎮(zhèn)各村黨支部書記、村委會主任、全體機關干部、部分捐贈企業(yè)代表、受贈人及其家人。
在此，我代表萊山鎮(zhèn)黨委、政府，對關心、支持和參與萊山鎮(zhèn)慈善救助事業(yè)的各級領導、各界朋友致以崇高的敬意和衷心的感謝！向前來參加今天儀式的各位嘉賓表示熱烈地歡迎！
慈善救助事業(yè)是建設社會主義新農村的一項重要內容，萊山鎮(zhèn)黨委、政府從保障全鎮(zhèn)困難群眾基本生活需求入手，在煙臺市慈善總會的幫助和指導下，設立了煙臺市慈善總會XX鎮(zhèn)政府專項慈善救助金，為熱心公益事業(yè)的各界人士與我鎮(zhèn)困難家庭之間搭建起一個“愛心凝聚”的平臺。到目前，我鎮(zhèn)政府專項慈善救助金已接受社會各界捐款48萬余元，其中琴雅集團、海越麥芽、清泉集團、振華木業(yè)、隆豐建筑、捷愛斯、又麟合金、東洋三榮、凌宇粉末、新德生、魯順食品、合益食品、歐東石材、鍶曼斯、龍鑫金屬以及河北、西村、朱塂堡、北陳等企業(yè)和村踴躍捐款，促成了我鎮(zhèn)政府專項慈善救助金的設立。（在此，我建議，讓我們再次以熱烈的掌聲對這些企業(yè)和村的善舉表示衷心的感謝?。?/p>
XX鎮(zhèn)政府專項慈善救助金的設立，標志著XX鎮(zhèn)慈善救助事業(yè)已經邁上了一個新臺階，我們將在煙臺市慈善總會的精心指導和幫助下，發(fā)揚人道主義精神，發(fā)動和依靠社會的力量，籌募善款，賑災救助，扶貧濟困。今天，我們首次對全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)困難師生代表進行救助，隨著我鎮(zhèn)慈善救助事業(yè)逐步規(guī)范化，我們將不斷擴大社會救助面，提高慈善救助的質量和水平，把“生活最困難、遭遇最不幸、社會最同情”的人作為重點救助對象，堅持“民主、公開、公正、公平、規(guī)范”的原則，把有限的善款用到最需要的地方，讓全鎮(zhèn)更多的困難群眾得到救助，感受溫暖。我們希望，通過慈善救助，鼓勵救助對象克服困難，拼搏進取，積極參加社會公益事業(yè)，回報社會，服務社會。也真誠歡迎社會各界人士為XX鎮(zhèn)政府專項慈善救助金添磚加瓦，愛心獻社會，真情暖人心。
下面，請市慈善總會副會長XX同志宣布煙臺市慈善總會XX鎮(zhèn)政府專項救助金設立。
謝謝XX會長。
下面，請市人大常委會副主任XX同志和區(qū)人大黨組書記、副主任XX同志為煙臺市慈善總會XX鎮(zhèn)政府專項慈善救助金設立紀念揭牌。
下面，請XX主任、XX主任、XX書記、XX會長、XX主任、XX書記向困難師生代表發(fā)放慈善救助金。
下面，請困難師生代表任文娜同學發(fā)言。
下面，請捐贈企業(yè)代表XX同志發(fā)言。
下面，請區(qū)委XX書記講話。
為進一步貫徹《北京市人民政府辦公廳轉發(fā)市勞動和社會保障局關于實行企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會化發(fā)放工作意見的通知》（京政辦發(fā)〔2000〕31號）精神，推動北京市基本養(yǎng)老金社會化發(fā)放工作的全面展開，提高管理服務水平，現(xiàn)就北京市社會保險經辦機構委托北京市郵政系統(tǒng)基本養(yǎng)老金的有關事項通知如下：
一、社會保險經辦機構委托郵局發(fā)放基本養(yǎng)老金采取三種方式：
（一）對于居住在本市的離退休人員的基本養(yǎng)老金采取儲蓄形式發(fā)放，離退休人員持郵政儲蓄存折或郵政儲蓄綠卡在就近的郵政儲蓄網點和ATM上取款，還可持郵政儲蓄綠卡在本市其他銀行貼有“卡”標志的ATM上取款；
（二）對于居住在外地的離退休人員的基本養(yǎng)老金采取郵寄的方式發(fā)放；
（三）對于居住在本市的，患病、高齡、殘疾等行動不便，且到郵局領取基本養(yǎng)老金確實有困難的離退休人員，經本人和企業(yè)申請，社會保險經辦機構審批，采取委托郵局送款上門的方式發(fā)放。
二、各區(qū)（縣）社保經辦機構應積極主動與郵政儲匯局、各區(qū)（縣）郵局取得聯(lián)系，雙方應嚴格遵守《委托基本養(yǎng)老金協(xié)議書》中明確的職責，統(tǒng)一和規(guī)范業(yè)務流程。同時要建立健全基本養(yǎng)老金社會化發(fā)放的工作制度和聯(lián)系網絡，及時溝通交流有關工作信息和情況，為廣大離退休人員提供方便、快捷、優(yōu)質的服務。
三、各區(qū)（縣）社會保險經辦機構應在基本養(yǎng)老金發(fā)放日前將離退休人員名單和發(fā)放金額等有關資料提供給郵局，并將款項足額劃入郵局提供的帳號。郵局應免費為離退休人員辦理儲蓄存折、綠卡，發(fā)放使用手冊，并針對離退休人員的特點，簡化基本養(yǎng)老金領取手續(xù)；基本養(yǎng)老金異地發(fā)放按郵政匯兌匯費標準減半收費；實行送款上門服務的不收取手續(xù)費。
四、郵政部門要充分發(fā)揮營業(yè)網點多，遍布城鄉(xiāng)，郵政設施貼近百姓生活的特點，利用郵政投遞隊伍連接千家萬戶的優(yōu)勢，做好基本養(yǎng)老金業(yè)務，減少離退休人員排隊等候時間。同時郵局應盡可能協(xié)助社會保險經辦機構了解離退休人員的生活狀況，及時反饋信息，減少“吃空缺”現(xiàn)象。
五、實行基本養(yǎng)老金社會化發(fā)放后，離退休人員原來享受的未列入統(tǒng)籌項目的其他各項待遇由企業(yè)負擔，郵局可與企業(yè)就這部分養(yǎng)老金的發(fā)放簽訂協(xié)議，委托郵局。