時間：2023-06-30 16:08:02
導語：在社會實踐活動的建議的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、抓住根本?
校園文化建設的根本是什么？那就是以人為本。作為高等學校，一是要堅定打造先進校園文化的前進方向，學校通過教職工大會的形式向全體教職工發(fā)出校園文化建設的命題并組織大討論。二是不斷豐富工會工作的內(nèi)涵，根據(jù)不同階段的工作要求，不斷將新的工作內(nèi)容納入延展的工作范疇，使工會工作的內(nèi)涵不斷豐富。三是力爭學校各項工作全員參與，工作的開展離不開教職工的奉獻，工會工作更要從校園文化建設、校園靈魂的凝聚上緊緊依靠全體教職工的智慧，學校倡導的就是我們堅持的，教職工堅持的就是我們努力的，使得老師們有組織依靠。?
二、找準定位
新時期給工會工作提出了新課題，具有明確的目標和要求。中華全國總工會《進一步加強基層工會工作的決定》明確指出：“努力把基層工會建設成為組織健全、維權到位、工作活躍、作用明顯、職工信賴的職工之家， 在改革發(fā)展穩(wěn)定大局中充分發(fā)揮工會組織的作用”。在工會文化建設中，學校通過以工會活動帶動校園文化建設，也把工會活動融入到教職工之家建設中，把推動校園文化建設作為工會工作的一部分，學校工會堅持 “黨委領導，行政支持，部門參與，共同推進”的總基調(diào)，形成黨、政、工齊抓共管、教職工全員參與的基礎性、長期性系統(tǒng)工程。學校工會要站在文化建設戰(zhàn)略的高度，擔負起維護教職工權益的工會職責，要在校園文化建設中發(fā)揮重要作用。
三、活動引領?
學校工會積極主動地協(xié)助學校黨政領導，配合學校各部門開展校園文化建設。通過開展豐富多彩、健康向上的群眾文化活動，寓校園文化建設與教職工活動之中，以文“化”人，由單一工會活動的組織到教職工全面活動的參與，使老師們了解校園、了解老師、逐漸對校園文化形成共識。通過有組織、有計劃、全方位、多層次的活動，教職工對工會活動參與意識增強了，校園文化軟環(huán)境建設不斷豐富，真正把校園文化建設落到團隊學習、活動上，這些過程都成為校園文化建設、健康發(fā)展的關鍵因素，有助于校園文化氛圍的形成。?
四、高擎校園文化大旗?
首先，工會文化建設的載體是校園文化，學校像個大家庭，大家在不同的崗位上，為學校的建設和發(fā)展共同努力著、奮斗著，協(xié)調(diào)動作，盡心盡責，整個校園是一個命運共同體，在長期的建設和發(fā)展中，形成了較強的團隊意識，正是這種團隊意識成為了校園文化的重要組成部分，工會活動的開展有力推動了校園文化的建設。其次，工會文化建設在管理的目標、原則、內(nèi)容、方式上有許多一致性，因此工會文化建設完全融入校園文化就是工會工作的必然選擇。
五、提高文化建設水平
多種多樣的工會活動可以推動工會文化建設，老師們在參與各項活動的同時受到潛移默化的影響，從而實現(xiàn)校園文化的傳承、建設與發(fā)展。組織好各項活動、運用好各種活動載體，通過開展豐富多彩、貼近教職工實際和管理需要寓教于樂的活動，不斷推動校園文化建設，培育教職工正確的校園價值觀，樹立高尚的職業(yè)道德，提高思想及業(yè)務水平。通過宣傳各項活動中涌現(xiàn)出的先進典型，可以激勵教職工在校園文化建設中創(chuàng)造更多的精神財富，這種精神正是校園文化建設重要組成部分。
六、注重發(fā)揮工會優(yōu)勢
工會在加強自身文化建設中，要在不斷創(chuàng)新上下功天，不斷培育教職工參與意識，提高教職工參與的廣泛性，這對于校園文化塑造、學校精神的培育、校園文化的內(nèi)涵發(fā)展有重要的推動作用，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮教職工的主動性、積極性和創(chuàng)造性，最大限度地實現(xiàn)、維護和發(fā)展群眾利益，以達到“提高認識、統(tǒng)一思想、塑造精神、凝聚力量和營造氛圍”的目的，學校和教職工的互動共同培育校園文化。工會各項活動的開展促進校園文化的形成，提高隊伍的凝聚力，增強老師們對校園文化的認同，從而更好的融入到校園文化建設中來，為營造和諧共事的文化氛圍發(fā)揮主力軍作用。
總之，以工會活動帶動校園文化建設，滿足教職工不斷增長的文化需要，引導教職工參加多種形式、多種多樣的校園文化建設的活動，有助于增強校園凝聚力和向心力，是校園文化建設重要任務。工會文化建設不但立足于校園文化建設的總需求，而且要貼近校園教職工實際需求。通過開展生動活潑、喜聞樂見的工會活動，使教職工業(yè)余文化生活和思想教育有更大、更新的活動空間。通過不斷創(chuàng)新活動項目和活動形式，使老師們精神文化生活質(zhì)量不斷提高，校園文化建設的基礎不斷得到鞏固和加強。
參考文獻：?
[1]中華全國總工會編.堅持走中國特色社會主義工會發(fā)展道路[M].中國工人出版社，2006.
寒假來臨，我們將暫別校園，回歸家庭，融入社會，享受成長過程中的另一番樂趣。面對即將開始的暑期生活，如何才能過得既充實而有意義呢?在此，xx市創(chuàng)建辦、xx市教育局聯(lián)合向全市中小學生發(fā)出倡議：讓我們大力響應正在全市開展的爭做文明xx人活動，積極參加講文明 樹新風暑期社會實踐活動，在學習、實踐中獲取知識，提升素質(zhì)，度過一個文明、充實而有意義的假期。
一、向心中的榜樣學習。
要做生活的有心人，積極汲取精神力量，豐富和強大自我內(nèi)心世界。從身邊、網(wǎng)絡、電視、報紙上尋找榜樣，學英模、學先進、學身邊的最美少年，寫日記，寫心得，辨美丑，找差距，感悟人生，提升境界，陶冶心靈。
二、關注社會，從小事做起。
我們肩負著建設祖國的重大責任，從小要有憂患意識。節(jié)約每一粒糧食、每一滴水、每一度電，發(fā)揚艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)。珍愛生命，愛護大自然，倡導綠色出行。保護環(huán)境，從我做起，從身邊的小事做起，從形成低碳文明的生活方式做起。
三、爭做文明小使者。
帶頭遵規(guī)守法、文明出行。不闖紅燈，不在路上追跑攆打。不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不亂涂亂畫。言談高雅，舉止得體，維護公共秩序，自覺阻止不文明行為。發(fā)揚文明禮儀新風尚，爭做城市文明小使者，和家人一起共同爭創(chuàng)文明小使者家庭。
四、爭當書香學生。
最是書香能致遠，寒假期間，我們要在老師的指導下，讀好書，誦經(jīng)典，與智者對話，和偉人同行，開闊視野，增長才智，浸潤心靈。并形成撰寫讀書筆記、讀書心得的良好習慣，吮吸知識的養(yǎng)分，爭當書香學生。
五、爭當漢字書寫標兵。
要通過規(guī)范漢字書寫訓練、收看漢字大賽的相關電視欄目，了解每個漢字背后的故事和傳說，了解它的特殊意義和深刻內(nèi)涵，在規(guī)范漢字書寫過程中傳承博大精深的中國文化，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)豐富的精神內(nèi)涵，爭當漢字書寫標兵。
六、爭當愛國好少年。
利用暑期進行紅色之旅，接受革命傳統(tǒng)教育，參觀博物館、紀念館、主題廣場、愛國主義教育基地，了解革命歷史，感受革命先烈崇高理想和偉大精神。深刻認識祖國建設所取得的巨大成就，增強民族驕傲感和自豪感，樹立報效祖國的理想和信念，爭當愛國好少年。
同學們，讓我們行動起來，積極參與到講文明、樹新風暑期社會實踐活動中來，從我做起、從現(xiàn)在做起、從身邊小事做起，做文明人，辦文明事，為建設美麗xx貢獻自己的一份力量!
【關鍵詞】高校教師 社會實踐活動 素質(zhì)教育
一、社會實踐活動在大學生素質(zhì)教育中的意義
1 社會實踐活動是理論聯(lián)系實際的最好形式
在高校的各門課程中，強調(diào)理論聯(lián)系實際，是一個帶有普遍性的基本學習原則，在學生的思想教育方面，尤為突出。理論說服，課堂教育是重要的，但更重要的是用事實說話。而社會實踐則為我們提供了理論教育進頭腦的最好形式，這是因為社會實踐是認識發(fā)生的源泉，要使人們的頭腦正確的反映客觀事物，產(chǎn)生對客觀事物的正確認識，就必須生活在那個事物的環(huán)境中，摸清它們的本質(zhì)，掌握事物發(fā)展的規(guī)律。在實踐的基礎上，經(jīng)過感性認識不斷上升為理性認識，進而指導實踐，符合辯證唯物主義認識論的規(guī)律，也符合學生心理認識的發(fā)展過程。縮小了書本知識與實際的差距。只有密切聯(lián)系實際，面向社會，在社會實踐的大課堂里尋找熱點、難點問題答案。親身體會這些理論的正確性，真正實現(xiàn)理論教育的“進頭腦”，從而進一步調(diào)動大學生學習理論的積極主動性。
2 社會實踐活動是大學生自我教育的有效形式
當代大學生具有強烈的社會責任感，參與意識強。但由于他們由學校到學校，由書本到書本，參與社會活動的機會少，容易產(chǎn)生一種失落感。而社會實踐活動接近了大學生與社會的距離，讓他們走出校園，接觸社會、走近工農(nóng)，深入生產(chǎn)、生活第一線。在活動中，不僅增長了見識，提高了服務社會的本領，而且加深了對社會的認識，對國情、民情的了解，對黨的路線、方針、政策的理解，同時通過他們的觀察、培養(yǎng)了運用辯證唯物主義的基本觀點和方法去看待社會和人生的能力，增強了社會責任感，自覺地把自己的前途和祖國的富強，民族的復興緊緊聯(lián)系在一起，無形之中加強了他們立志成才，報效祖國的緊迫感和使命感。
3 社會實踐活動是大學生樹立正確自我評價尺度的途徑
從以往的經(jīng)驗來看，大學生的教育局限于校內(nèi)課堂，必然會導致學生的自我評價、自我定位脫離實際，往往高于社會現(xiàn)實，夸大自己在社會中的優(yōu)越性，眼高手低，熱衷于干“大”事業(yè)。而社會實踐活動給他們提供了正視自己、正視現(xiàn)實的機會，從與別人的比較中了解自己，從別人的評價中認識自己。全心全意通過調(diào)研考察和與企業(yè)管理者的座談，或親身實踐，更加清晰地認識到了社會對人才素質(zhì)的要求，明確了努力的方向。大學生在自我教育的過程中自然而然地對自己進行了科學的評價，正確的定位，克服了不切實際的“一廂情愿”。顯而易見，大學生經(jīng)過社會實踐活動而形成的自我評價更能指導他們向既定目標邁進。社會實踐活動豐富和完善了大學生自我評價體系。
二、高校教師應遵循以下原則做好社會實踐活動
1 堅持社會實踐與專業(yè)特點和學生就業(yè)相結合
為切實發(fā)揮社會實踐活動服務社會的功能，高校教師在選擇活動項目、確定活動的具體內(nèi)容時都應充分結合各自專業(yè)的特點，在聯(lián)系實踐用人單位時先征求用人單位意見，選擇他們需要的對口專業(yè)的學生，使學生能學以致用，將課本知識應用到實踐，在服務社會、服務他人的過程中鞏固所學的專業(yè)知識，加深對專業(yè)知識的理解，也為學生今后的就業(yè)提供一個展示自己才華的機會。
2 堅持社會實踐與優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團干部的培養(yǎng)相結合
為了增強學校學生會組織和團組織的凝聚力和影響力，培養(yǎng)高素質(zhì)的學生干部和團干部隊伍，高校教師應重點選拔德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團干部組成社會實踐服務隊參加社會實踐活動，旨在通過社會實踐的廣闊舞臺加大培養(yǎng)優(yōu)秀學生干部工作力度，帶動全體學生積極進取、全面發(fā)展，更好地發(fā)揮學校學生會組織和團組織的核心作用。
3 堅持社會實踐與高校教育教學工作相結合
在新形勢下，高校教育教學工作面臨很多新的情況，如何提高高校教育教學工作質(zhì)量，加強學校師生的凝聚力和影響力，增強青年學生成長成才的功能，是高校教育工作中必須著力解決的問題。而抓好社會實踐活動，恰恰適應了這些青年學生學習成才、實現(xiàn)自身價值、服務社會、報效祖國的需求，并且對高校教師培養(yǎng)大學生的社會適應能力具有很大的促進作用。
4 堅持社會實踐與地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求相結合
社會實踐活動每年之所以得以順利開展，取得實效，是因為社會實踐活動符合地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際需求，切實為地方做出了貢獻，辦了實事。
三、做好大學生的社會實踐活動應注意的幾個問題
1 加大宣傳力度、管理力度和研究力度
要努力加大社會實踐活動宣傳的深度和廣度，形成立體化的宣傳形式，在大學生社會實踐活動取得成效的基礎上，加大社會輿論的宣傳，樹立起大學生的良好形象，使更多的學生從中受到教育；要建立健全大學生社會實踐活動的組織機構和管理制度，建立科學的組織、考核、獎勵等制度，保證活動規(guī)范有序地開展；要在組織開展好活動的基礎上加大對大學生社會實踐活動的調(diào)查研究力度，要研究新形勢下社會實踐活動的新內(nèi)容、新載體，保證社會實踐活動長盛不衰、推陳出新。
2 圍繞素質(zhì)教育，拓寬創(chuàng)新能力，并以此作為社會實踐活動的主題
隨著社會主義市場經(jīng)濟的逐步確立，大學生正走向自主擇業(yè)，他們的危機意識、成才意識也越來越強烈，在高校出現(xiàn)了目前的學習熱、考研熱。同時，實踐技能等綜合素質(zhì)的提高也成為大學生們的自我追求。各高校教師在指導開展社會實踐活動的同時，更應注重對大學生藝術、社交、個性、科技、特殊技能等方面的培養(yǎng)，以全面提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能調(diào)動大學生參加社會實踐活動的積極性，也才能將社會實踐活動持久深入地開展下去。
3 圍繞社會熱點、難點問題，加大社會實踐活動的針對性
大學生社會實踐活動要取得實效、要得到社會的認同、要產(chǎn)生較大的社會影響，就必須針對社會急需的或存在的熱點、難點問題開展工作。只有具有時代性、針對性的社會實踐活動，才能廣受社會各界的歡迎。
4 基地建設是大學生社會實踐活動深化的保證
【關鍵詞】社會實踐活動高職思想政治
中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.187
高職院校主要是培養(yǎng)技能型學生，為社會不斷輸出各行各業(yè)第一線高素質(zhì)高技能人才。社會實踐是學習中必不可少的重要內(nèi)容，它不僅可以提高學生們在實踐中的技能素質(zhì)，還可以在高職生的思想政治教育上發(fā)揮巨大的作用。所以，在學校的課程即思想政治教育學習中，與社會實踐活動結合起來，讓學生通過具體實踐而有所感悟，思想方面有所進步。
一、構建高職思想政治教育與社會實踐體系
（一）注重實踐活動的與時俱進
社會實踐問題，一定要與時俱進，安排合適的實踐活動，灌輸適應社會的新的思想政治教育觀念。要跟隨市場的變化，從實際出發(fā)，提升學生的職業(yè)道德素質(zhì)要落到實處。有時候如果有必要的準備，還可以就近建設實踐基地，模擬新的形勢、新的情況和新的要求，體現(xiàn)以社會實踐為中心的思想政治教育工作。
（二）強調(diào)實踐活動從易到難
高職思想政治教育與社會實踐體系具有一致性，學生通過社會實踐活動可以感悟一些道理，更能增強他們的認同感。但是，在思想政治教育與社會實踐活動的具體安排中，要注重循序漸進，從易到難，讓學生能有準備和成長的空間，不可以操之過急。所以，在具體的教育中，層次要有所分化。
（三）明確思想政治教學中社會實踐活動開展的原則
明確社會實踐活動的基本原則是開展實踐活動的基礎，是科學實踐活動的重點。在現(xiàn)代高職院校思想政治活動中應根據(jù)社會實踐活動的總體要求及基本原則確定活動內(nèi)容與方式?；驹瓌t應以“三個代表”為指導，在實踐教學過程貫徹以人為本的知道自相。并且針對了解社會、服務社會的目的開展實踐教學活動。
二、高職院校思想政治教育的社會實踐體系構造
社會實踐活動的形式多種多樣，在思想政治教育中的社會實踐體系構造一定要明確具體的方向，還要豐富其實踐體系的層次感，打造高職院校獨特的思想政治教育與社會實踐活動相結合的教學體系。
（一）社會實踐體系方向
高職院校中以社會實踐活動為中心的思想政治教育體系建設主要有三個目標要求：政治要求、專業(yè)要求、職業(yè)要求。根據(jù)這三個目標具體可以劃分三個方向，其一是思想政治教育課程與社會實踐活動相結合，其二是依靠專業(yè)技能深入工作崗位提高實踐能力，其三是培養(yǎng)學生正確的就業(yè)觀和職業(yè)道德觀。三個方面各自獨立又相互依賴，每個大的方向都要正確實施，培養(yǎng)到一定的目標要求。
（二）社會實踐體系的層次性
從高職教育中的實際情況觀察，要根據(jù)不同的年級安排不同層次的實踐活動。具體而言，在第一學年中，應該從一些簡單的實踐活動入手，由于學生初入大學，社會技能欠缺，學校主要從知識教育和一些淺顯的問卷調(diào)查實踐展開教育工作，先培養(yǎng)他們的積極性，鍛煉意志，提高思想素質(zhì)。第二學年，進行專業(yè)化學習，深入實踐工作，讓學生了解行業(yè)形式和行業(yè)發(fā)展狀態(tài)，并從中接受服務素質(zhì)教育，鍛煉自己的專業(yè)技能應用能力。第三年，由于高職院校的具體工作安排不一致，有的是第三年一整年進行實地崗位培訓，有的則是半年。按不同的實習計劃，安排學生的課程學習，主要是培養(yǎng)學生的就業(yè)素質(zhì)和就業(yè)觀教育。
從入學時間將社會實踐活動分為三個層次，層層遞進，前一層的學習是為后一層的學習打下良好的基礎，后一層的學習是在不斷充實和升華學生自身的素質(zhì)能力。學生們通過層次化的學習，并最終將知識轉化為能力，運用到實踐活動中去。
三、高職院校思想政治教育中社會實踐活動實現(xiàn)的具體
想政治教育社會實踐活動的向前發(fā)展，根據(jù)其教育的三個方向制定相應的途徑。
（一）課堂學習與課外實踐相結合
將一些可以生活具體化的思想政治教育理念放到學生的日常生活管理中去，并統(tǒng)一歸入社會實踐活動教育中，使教學與實踐相結合，提高學生的參與度。對學習資源進行整合，既可以節(jié)約資源，又可以提高學習效率，使學生在學習中產(chǎn)生共鳴，思想政治教育能更加貼近學生生活，符合實際狀況，共同促進教育工作的順利實施。
首先，制定適合各年級的教學計劃，形成有序化教育，將思想政治教育與社會實踐活動相結合，促進教育成果。其次，建立一支師資強勁的教育隊伍，由專業(yè)課程教師為學生進行具體實踐指導，老師對學生有了具體的認識和評價。反之，也要設立教師評價標準，由學生完成教師的評價工作，促進師生共同進步。還要懂得運用各種資源，重大活動事件可以安排開展主體文化活動，提升學生的認知度，激發(fā)他們的社會實踐參與感。加強第二課堂的學習作用，融入政治、學術等因素進行實踐活動，豐富學生學習生活，在趣味中感知學習。
（二）專業(yè)技能在具體實習場所發(fā)揮作用
專業(yè)技能深入崗位實訓。學校雖然可以開展實踐活動，但是受學校地方的限制，實踐工作有一定制約性，而校外的實踐活動則顯得豐富多彩。學生的參與空間更廣泛，鍛煉性更強，更能突出社會實踐的效果。深入實踐單位學習，在工作中，掌握在校無法學習的知識積累經(jīng)驗，隨時隨地，保持追求真知的學習態(tài)度?？梢酝ㄟ^比賽活動，既能提高學生的專業(yè)技能拓展度，又能營造一種學習積極性。加強社會實踐功能性，教師在為學生把關實習場所時，一定要有針對性的進行選擇，把理論與實踐相結合，有效的指導學生參與專業(yè)性強的實習工作，依托思想政治教育的內(nèi)涵，培養(yǎng)高素質(zhì)的社會技能型人才。
（三）培養(yǎng)好的職業(yè)道德和就業(yè)觀，促進就業(yè)
高職學生在學習的最后一年，要進行見習工作，深入到工作崗位，學習專業(yè)的技能和職場生活守則。學校在這一年中，應該向?qū)W生灌輸正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)積極的職業(yè)道德觀念。學校應該經(jīng)常開展素質(zhì)教育工作，畢業(yè)生就業(yè)專題講座等可以為高職生就業(yè)起到幫助的活動，進一步鞏固他們正確的就業(yè)觀，以及擇業(yè)觀。
摘 要：惠州市技師學院以省市共建為平臺，以粵新合作為優(yōu)勢，以校企合作為突破口，以培養(yǎng)技術工人中的“博士”為目標，努力把學院辦成“高端引領，省級示范，國內(nèi)領先”的一流技師學院。隨著學院近幾年的快速發(fā)展，學院取得了驕人的成績，同時也發(fā)現(xiàn)了不足，如學院學生體質(zhì)得不到有效的提高，在體育教學上一直找不到突破口。為了在體育課改革中尋求新的出路，筆者以社團活動作為參考嘗試探索和創(chuàng)新。
關鍵詞 ：體育課 社團活動 對比與建議
一、惠州市技師學院體育課的現(xiàn)狀
長期以來，惠州市技師學院的體育教學一直在傳統(tǒng)的教育觀里徘徊，不適應現(xiàn)代教學需要和學生需求。學院7000多學生里面包含了中級班和高級班學生，中級班學生是初中畢業(yè)后進入學院的，年齡在十五六歲；高級班學生是高中畢業(yè)后進入學院的，年齡在二十歲左右，相當于大學新生的年齡。學院生源來自不同地區(qū)，身體素質(zhì)參差不齊。
首先，體育課安排不合理。由于體育屬于基礎考查課目，在排課時，先排專業(yè)課，剩下的課時再排體育課。上午第一、第二節(jié)安排體育課的概率很高，影響了學生身體健康和學習興趣，導致學生不愿意上體育課。每學期體育課上課又分單雙周，一個學期20周，在除去考試的兩周，就剩下10周上課時間，幾乎不能調(diào)整體育課內(nèi)容。只有一年級學生才上體育課，這樣的課程安排又怎么能提高學生身體素質(zhì)呢？
其次，體育考試不受重視。由于體育課是考查課，沒有列入評獎學金的總分，學生對體育考試不重視，反正補考都能及格，這樣的體制長期以來形成了負面影響。再次，沒有公平的競技體育作為鼓勵。每兩年一屆的中職學校田徑運動會、籃球賽比賽時間短、強度大，學生經(jīng)常受傷，個別學校違規(guī)以專業(yè)運動員代替學生參賽，使其他學校的學生積極性受到極大影響，導致很多學校都不組隊參賽，參賽隊伍越來越少。
筆者從事中職學校體育教學9年，從未經(jīng)歷省技工院校的田徑運動會以及球類比賽。沒有了目標，沒有對比、激勵，哪里會有進步？文化課你追我趕，體育也應一樣。身體是革命的本錢，沒有“本錢”怎么就業(yè)、怎么創(chuàng)業(yè)？當然，影響體育課教學的還有其他因素。
比如，中職學校的體育教學與中小學體育教學沒有銜接好，致使中職學校學生的身體素質(zhì)沒有得到質(zhì)的提高；中職學校體育教學內(nèi)容產(chǎn)生了斷層，沒有考慮到中職學校的學生畢業(yè)后將直接面對社會，一般群眾體育活動與學校體育教育截然不同，多數(shù)學生畢業(yè)后基本中斷了體育鍛煉；中職學校的體育教學內(nèi)容大多是從教師的角度出發(fā)的，而忽視了以學生為本的教育原則，應弄清楚學生真正需要什么，根據(jù)需要來選擇教學內(nèi)容和手段，這樣才能使學生受益。
二、惠州市技師學院社團活動的現(xiàn)狀
學院將社團建設作為校園文化建設的重點工作。院團委自2011年11月開始籌備社團工作，經(jīng)學院審批并通過《惠州市技師學院社團管理辦法》（試行）和《“社團100”建設方案》后，社團活動有了廣闊的發(fā)展平臺，并于2011年12月在學院全面展開。在院團委及社團聯(lián)合會的組織下，各社團面向全院學生招新，設立自主管理機構，不斷壯大社團隊伍。
各學生社團在校園內(nèi)逐漸開展了各種社團活動，這些活動充實了學生的課余文化生活，提高了學生的認知能力、實踐技能和學以致用的本領，全面提升了學生的綜合素質(zhì)，對引導積極、健康、向上的學風、校風和構建和諧文明的校園文化起到了巨大的深遠的影響。學生社團活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質(zhì)、引導學生適應社會、促進學生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用，是新形勢下凝聚學生、開展思想政治教育的重要方式，是以班級、年級為主，開展學生思想政治教育的重要補充。
學院現(xiàn)有文體類社團20個、專業(yè)類社團10個、公益類社團2個，共計32個社團。其中，舞蹈隊、模特隊、武術社、街舞社、吉他社、英語社等一批社團，積極開展形式多樣的社團活動，很好地豐富了學院的校園文化生活。學院目前共有社團成員約1262人，約占全院學生人數(shù)的20%。目前，學生社團的主要活動地點是學院教學樓一樓架空層、教學樓小舞臺、田徑場、籃球場、宏圖大舞臺、學院景觀大道及行政樓附近的空地。社團活動具有覆蓋面較廣，活動種類較多，形式較活潑等特點。
每周一到周四下午下課后，校園的各個角落都可以看到學生在開展自己喜歡的文體活動，在指導老師或社團社長的帶領下，呈現(xiàn)出熱鬧的校園文化活動。筆者認為這就是“陽光體育”。為什么學生在第二課堂這么喜歡社團活動呢？參加這些活動還要交團費、服裝、工具費等，而學生都毫不猶豫地參加。體育課也有很多器材，學生為什么不感興趣？這值得我們思考和改正。
現(xiàn)在，對學生社團已有了一種新的認識：那就是現(xiàn)代教育中的一種新型社交教育模式。這種學生自我組織、自我教育、自我發(fā)展的“三自”活動，突出了學生的主體地位和作用，強調(diào)了學生之間的精神溝通、學業(yè)上的開拓、學生之間的交往和人際關系的處理，順應了教育發(fā)展的潮流，豐富了教育的多元性。學生社團已經(jīng)不再是原來簡單的學生群體，而是越來越趨近校園文化中心，也不再是校園文化的附屬品，而成為校園文化建設的主力軍。
三、對比與建議
通過對比發(fā)現(xiàn)，學生更多地喜歡社團活動主要是因為社團活動更加貼近學生就業(yè)后的各種社交需要，而且自主性比較強、個性發(fā)展自由、時間也可長可短。“90后”的學生大多喜歡刺激探險類活動，而現(xiàn)在的體育課很多是普教到職教一直重復的教學內(nèi)容，枯燥無味。要改變這種現(xiàn)象首先要編寫適合中職學生的體育教材?，F(xiàn)在中職體育教材很多，筆者在實踐教學中感到有些知識已經(jīng)很陳舊，不新穎，沒有創(chuàng)新。
各科室、執(zhí)法大隊及下屬中隊、鎮(zhèn)（街辦）執(zhí)法中隊：為認真學書記關于社會主義榮辱觀的重要講話精神，根據(jù)區(qū)委宣傳部、區(qū)文明辦《關于在全區(qū)開展社會主義榮辱觀宣傳教育實踐活動的通知》的要求，經(jīng)局黨組研究決定在全局范圍內(nèi)開展以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀宣傳教育實踐活動，現(xiàn)將有關事項通知如下：[文秘站網(wǎng)文章-找文章,到文秘站網(wǎng)]
一、高度重視，提高認識
“八榮八恥”的基本要求涵蓋了愛國主義、集體主義、社會主義思想，明確了當代中國最基本的價值取向和行為準則，是新形勢下社會主義思想道德建設的重要指導方針。大力倡導以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，對建設人民富足、社會文明、經(jīng)濟雄厚、環(huán)境生態(tài)、獨具現(xiàn)代園林特色的和諧＊＊，全面貫徹落實科學發(fā)展觀有著積極重大的意義。各科室、執(zhí)法大隊及下屬中隊、鎮(zhèn)（街辦）執(zhí)法中隊要把樹立社會主義榮辱觀作為當前和今后思想道德建設的基礎性過程和長期任務來落實。
（一）“八榮八恥”的具體內(nèi)容。以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥；以服務人民為榮、以背離人民為恥；以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥；以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥；以團結互助為榮、以損人利己為恥；以誠實守信為榮、以見利忘義為恥；以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥；以艱苦奮斗為榮、以驕奢逸為恥。
（二）認真組織學習。在全局組織學習的基礎上，各科室、執(zhí)法大隊及下屬中隊、鎮(zhèn)（街辦）執(zhí)法中隊要結合具體工作定期和不定期地組織進行學習，圍繞我區(qū)城市管理工作實際，圍繞推進城鄉(xiāng)一體化和社會主義新農(nóng)村建設，圍繞開展加快產(chǎn)業(yè)年系列活動，以科學發(fā)展為統(tǒng)領，以“八榮八恥”為主線，進行社會主義榮辱觀的學習和宣傳，使各科室成員、執(zhí)法大隊和執(zhí)法中隊隊員都能理解社會主義榮辱觀基本內(nèi)容和基本要求、精神實質(zhì)和科學內(nèi)涵。
二、結合實際，開展活動
為認真落實以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀宣傳教育實踐活動，我局將以開展創(chuàng)區(qū)級文明單位、全面推進規(guī)范化服務型政府（機關）、中隊建設、爭當“人民滿意公務員”、“愛崗敬業(yè)、建言獻策”、“樹城管新形象、推進人性化執(zhí)法”等一系列活動為契機，不斷加強干部隊伍建設和民主政治建設，促進全局黨風、政風、行風更上一個新臺階。
（一）加強執(zhí)法服務理念。全體執(zhí)法人員在思想上要真正樹立執(zhí)法為民的理念，主動拉近與人民群眾的距離，正確行使手中的職權，以服務促進執(zhí)法，規(guī)范執(zhí)法行為。在執(zhí)法過程中要尊重當事人的人格，正確對待群眾的批評和建議，通過換位角度站在管理相對人或者第三者的立場上，對執(zhí)法行為做出客觀的評判。通過我局“愛崗敬業(yè)，建言獻策”、文明服務、城市管理“四進”服務等一系列活動，將尊重群眾，服務群眾的執(zhí)法為民理念認真貫徹落實。
（二）強化執(zhí)法行為規(guī)范。全體執(zhí)法人員在執(zhí)法過程中要做到形象端正、嚴謹?shù)皿w、不卑不亢，使用執(zhí)法規(guī)范文明禮貌用語，耐心地宣傳說服引導；在發(fā)生爭執(zhí)時，堅持集體利益大于個人利益的原則，保持冷靜的態(tài)度，做到打不還手，罵不還口，時刻提醒自己作為一個執(zhí)法人員，不能逞一時之氣，損壞整個城市管理行政執(zhí)法隊伍的形象。
（三）堅持公平公正執(zhí)法。公平、公正是城市管理行政執(zhí)法的生命和靈魂，是樹立威信的根本保障。全體執(zhí)法人員在執(zhí)法過程中要做到依法行政、秉公辦案，杜絕辦人情案、關系案。對群眾反映強烈的熱難點問題中敢于碰“硬”，敢于頂住壓力，做到公平、公正，不偏不離。同時在進行城市管理上，采取集中清理、專項治理與日常巡查相結合、錯時上崗、延時下班、節(jié)假日強化管理、滾動執(zhí)法等一系列有效的管理手段，將公平公正執(zhí)法體現(xiàn)城市管理執(zhí)法的日常工作中，樹立城市管理執(zhí)法權威性和嚴肅性。
（四）加強制度隊伍建設。各科室、執(zhí)法大隊及下屬中隊、鎮(zhèn)（街辦）執(zhí)法中隊要以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀宣傳教育實踐活動為契機，建設一支團結和睦、積極向上的執(zhí)法隊伍，不斷提高隊伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力，同時要嚴格遵守各項規(guī)章制度，全力提高隊伍的組織紀律性。通過社會主義榮辱觀宣傳教育實踐活動，在全局形成寬以待人、相互尊重和信任、相互支持和幫助、團結向上的良好風氣，創(chuàng)造和諧、民主、進取的工作環(huán)境。
三、加強組織領導
【關鍵詞】高中語文社會實踐能力提高
從高中的整體教學氛圍來看，教學重心仍然是高考，在高考的重壓下，適當減少一些實踐活動是可以理解的。但是教師應保證學生有一定量的活動，以培養(yǎng)學生的基本實踐能力。筆者看來，高中語文是提高學生社會實踐能力的一個重要方式，因為語文的教學相對靈活，可以為學生創(chuàng)造一些實踐的機會。教師應該改變對社會實踐的固有看法，在保證高考復習質(zhì)量的同時，為學生制定豐富的社會實踐計劃。
一、正確認識社會實踐的作用，合理分配語文課堂時間
對高中生而言，主要任務仍然是備戰(zhàn)高考，努力復習。社會實踐的目的是為了培養(yǎng)學生的實踐能力，做足準備以接受更高水平的教育。以往的高中語文教學中，教師對社會實踐活動持有主觀且片面的觀點，認為社會實踐活動的存在影響了學生的復習計劃，讓學生無法專心復習。從一定程度上說，社會實踐活動占用了學生的部分學習時間，影響了學生的學習，但這不是教師減少學生社會實踐機會的理由。在繁重的備考環(huán)境中，學生承擔著過重的壓力，社會實踐活動是一個很好的緩解復習壓力的渠道。對教師來說，應該正視社會實踐的作用，合理課堂時間。以勞逸結合的復習方式，緩解學生的學習壓力，培養(yǎng)學生的社會實踐能力。在這個過程中，教師要有全面的計劃，從學生的實際情況考慮，確保每個學生都可以得到足夠發(fā)展。為使計劃更能滿足學生的需求，教師也可以適當采納學生的建議。學生的建議往往反映了學生最迫切的需求，教師應該多聽取學生的聲音。值得注意的是，教學計劃應有一定的原則，在教師聽取建議時切忌為學生左右，這樣會影響學生的整個復習計劃。值得注意的是，高中的學習仍然以備戰(zhàn)高考為主，教師應該分清主次，在保證學生復習計劃的同時，開拓社會實踐活動。而對學生來說，也應該改變對語文學習的傳統(tǒng)認知，積極參與實踐活動，豐富高中生活，在實踐中促進自身的全面發(fā)展。社會實踐活動是一個鍛煉的絕佳機會，學生應該把握住機會，為高校學習做準備。
二、根據(jù)語文課堂內(nèi)容，積極開展社會實踐活動
語文教材內(nèi)容豐富，適合開展實踐活動。在開展活動之前，教師要對學生的需求和個人情況進行合理分析，從學生的實際情況出發(fā)，擬定活動的注意事項。社會實踐活動不同于校園中的學習，有許多潛在影響因素，這些有可能發(fā)生的情況都要在教師的考慮范圍之內(nèi)。為了貼近學生的學習，教師應該能夠根據(jù)教材內(nèi)容制定活動方案，以活動作為課堂內(nèi)容的延伸。這樣的好處是既可以促進學生的理解，也可以開拓學生的思維。例如，《發(fā)現(xiàn)幸?！愤@一開拓性的活動課題，教師可以合理利用，用以開展社會實踐活動?！靶腋！钡姆秶謴V泛，一次理想的成績、朋友之間的友誼、夫妻之間的感情，都是對幸福的定義。實踐活動可以“發(fā)現(xiàn)”為切入點，組織學生發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的“幸福”。為了讓學生有更多的自主性，教師可以將學生分為若干個小組，以小組的形式發(fā)現(xiàn)幸福。學生可以采訪的形式隨機采訪學生，尋找學生的幸福，也可以用問卷調(diào)查的方法，對學生進行普遍調(diào)查。這都是此類實踐活動中十分有效的調(diào)查方法，在實踐結束后，應該做好總結工作。社會實踐的目的是通過一些具體的活動，豐富學習生活，同時培養(yǎng)學生的實踐能力。而實踐活動后的總結則是促進學生自身發(fā)展的一個環(huán)節(jié)，因此教師要做好實踐互動的總結工作?？偨Y是對整個活動過程的敘述，以及在活動中的感悟，教師和學生都應該認真對待。
三、社會實踐中應避免的問題
學生接觸社會實踐的時間尚短，活動中難免會遇到一些問題。在做一些調(diào)查類的實踐活動時，學生應該注意調(diào)查群體的普遍性，能夠反映調(diào)查問題所反映的問題。除調(diào)查人群外，學生也要做好記錄和分析，通過對調(diào)查問卷的分析，得出普遍性結論。為了促進自身的升華，學生也應該在這個過程中尋找自身的收獲，促進自身的進步。在進行校外實踐活動時，教師和學生都應該注意安全問題。高中生的社會經(jīng)驗不豐富，為了做好安全問題，教師應在活動開始前做好安全防患工作。對學生來說，應該有自我保護意識，在遇到超出自身能力的問題時，要及時和教師聯(lián)系，避免受到傷害。對教師來說，應該選擇安全的實踐場所，盡量降低來自外界的安全威脅。在活動進行過程中，教師也要時時關注學生的動向，確保學生的安全。
結語
社會實踐是高中學習生活的一部分，而高中語文教學為社會實踐活動提供了良好的條件，教師可以利用語文教材知識，延伸為社會實踐活動的準則，這樣既加深了學生的理解，又能產(chǎn)生一定的親切感。除此之外，教師也要正視實踐活動的作用，合理分配語文課堂的時間。最后，教師也要注意一些問題。在實踐中，教師要教導學生正確且安全地開展活動，善于總結經(jīng)驗，促進自身發(fā)展。
【參考文獻】
[1]孫喜文、董桂軍.開拓社會實踐課堂增強理論教學效果[J].高教文萃，2009（12）.
關鍵詞：高校學生；運動人體科學專業(yè)；社會實踐；現(xiàn)狀與發(fā)展
文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0054
一、研究方法
本研究采用問卷調(diào)查法。調(diào)查范圍為首都體育學院運動人體科學專業(yè)學生，調(diào)查包括該專業(yè)學生社會實踐活動的形式、目的、現(xiàn)狀及問題等。問卷調(diào)查采用分年級抽樣方法，在二、三、四年級本科生中采用隨機抽樣方式進行。實際發(fā)放問卷120份，收回114份,問卷回收率為95%；其中有效問卷109份，有效問卷率為95.6%。
二、研究結果與分析
1.社會實踐活動的基本形式調(diào)查結果顯示：有52.13%的學生經(jīng)常且愿意參加專業(yè)相關的社會服務活動；34.21%的學生經(jīng)常且愿意參加一般志愿服務活動；12.65%的學生經(jīng)常且愿意參加社會調(diào)研活動；2.01%的學生經(jīng)常且愿意參加其他類型的社會實踐活動。數(shù)據(jù)表明，專業(yè)相關社會服務活動作為課堂教學的延伸和理論聯(lián)系實際能力培養(yǎng)的重要渠道，受到大多數(shù)學生的歡迎。學生在課堂學習到的理論知識有機會在社會服務中得到應用，一方面提高了學生對于專業(yè)知識的認知程度，另一方面也對提高學生學習興趣和專業(yè)能力起到推動作用。一般志愿服務活動使學生充分體驗各種賽事及活動，親身參與大型活動的籌備和運行，在活動中鍛煉團隊合作的能力和解決問題的能力，因而參與程度較廣泛。相比以上兩類，社會調(diào)研在學生中受重視程度較低，分析原因可能是由于學生參與社會調(diào)研的途徑有限，且調(diào)研形式的活動參與感較弱，因而學生參與的熱情較低。2.社會實踐活動的主要目的調(diào)查結果顯示：46.72%的學生為了提升專業(yè)技能水平；37.20%的學生為了積累社會經(jīng)驗；11.52%的學生為了獲得學分；4.56%的學生為了完成學校布置的任務。數(shù)據(jù)表明，學生參與社會實踐活動的目的主要是提升專業(yè)技能水平和積累社會經(jīng)驗。結合學生經(jīng)常參與的社會實踐活動形式來看，大多數(shù)學生已經(jīng)意識到社會實踐可以在強化課堂教育的同時檢驗課堂教學的成果。在實踐過程中，學生理論與實踐相結合的能力得到提升，專業(yè)的認同感得到增強，發(fā)展的前景得以進一步明確。但仍有一部分學生把社會實踐活動當成一項任務去完成，或是單純?yōu)榱双@得學分而參加。這些現(xiàn)象說明目前部分大學生對社會實踐活動的實質(zhì)認識不清，對社會實踐活動缺乏正確的認識，導致在社會實踐活動過程中敷衍了事，無法真正達到社會實踐的目的。3.社會實踐活動的效果（1）對能力提升的效果調(diào)查結果顯示：有82.35%的學生通過社會實踐活動運用知識的能力得到提升；75.03%的學生適應社會的能力得到提升；73.07%的學生社會人際交往的能力得到提升；68.91%的學生團隊合作的能力得到提升；50.32%的學生分析和解決問題的能力得到提升。數(shù)據(jù)表明，在社會實踐的過程中，學生的專業(yè)知識儲備和技能得到釋放和鍛煉，同時社會適應能力和人際交往能力得到較大提高，團隊合作能力和分析及解決問題的能力也得到增強。需要注意的是，學生通過實踐活動分析和解決問題的能力沒有得到預期的提高，分析原因可能是由于目前所開展的實踐活動多有固定模式，相比讓學生自主思考和解決問題，更多的是宣教和灌輸，遇到問題也多由帶隊教師和專業(yè)教師負責解決，在一定程度上讓學生產(chǎn)生了依賴心理，限制了學生獨立思考及解決問題的能力。（2）對專業(yè)學習的促進調(diào)查結果顯示：49.14%的學生認為社會實踐活動對專業(yè)學習有一定促進；35.03%的學生認為有較大促進；14.81%的學生認為有較小促進；1.02%的學生認為沒有促進。數(shù)據(jù)表明，大部分學生認為，通過社會實踐活動可以在不同程度上促進專業(yè)學習。社會實踐活動作為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑之一，是建立在專業(yè)建設和學科建設的基礎之上的。實踐活動的內(nèi)容及形式全部圍繞專業(yè)展開，既注重活動的社會性和服務性，也重視活動的專業(yè)性和針對性。將實踐活動和專業(yè)學習相結合，不僅可以使實踐活動的主題和學生自主定位更加明確，而且可以培養(yǎng)學以致用、用以促學的良好循環(huán)模式。4.活動開展存在的困難問卷調(diào)查結果顯示：學生不愿參加社會實踐的原因50.79%是因為實踐活動形式單一、缺乏新意；28.63%因為經(jīng)費不充足；11.45%因為組織管理不完善；另有9.13%因為沒興趣。數(shù)據(jù)說明，形式單一、缺乏創(chuàng)新是學生不愿意參與實踐活動的最主要原因。相對于課堂教育，實踐活動缺乏根據(jù)學生個性特點和各學習階段而進行的社會實踐內(nèi)容設計，設計活動形式時也很少考慮活動學生的實際接受情況。這就直接導致學生參與實踐活動的積極性下降，無法達到實踐活動的教育效果。此外，在活動資金支持和活動策劃組織方面，也應在最大程度上給予支持和完善，保障物質(zhì)依托和體系完備。
三、結論與建議
1.加強認識，廣泛參與有計劃、有組織的社會實踐活動，是思想政治教育的繼續(xù)和延伸，是生動而真實的思想教育活動。因此，社會實踐活動作為幫助學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑和全面提高大學生思想道德素質(zhì)的重要手段，具有十分重要的意義。在開展實踐活動前要進行充分的宣傳，使學生正確認識社會實踐活動的目的和意義。引導學生將理論與實踐相結合，在實踐中提高分析和解決問題的能力，進而改造社會。要充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們參與活動設計和策劃，搭建活動平臺，樹立主人翁意識。同時，社會實踐活動應著眼于全體學生，傾聽廣大學生群體的實踐愿望，真正使社會實踐活動全面代表和反映最廣大的普通青年大學生的利益和要求。2.分層次、分內(nèi)容，豐富活動形式隨著我國社會政治經(jīng)濟的飛速發(fā)展，一些單一的實踐模式已不能適應新的形勢發(fā)展需要，大學生社會實踐的內(nèi)容和形式也需要不斷地豐富和發(fā)展，只有緊跟時代步伐，開拓新思路，社會實踐活動才能更加富有活力和生機。為體現(xiàn)教育公平和以人為本的原則，社會實踐活動要分層次、分內(nèi)容，針對不同學生群體制定活動計劃。比如一年級學生應側重于培養(yǎng)對專業(yè)的認識和興趣，可以增加參觀醫(yī)院康復科、運動隊的機會；二年級學生應側重于增強專業(yè)認同感，可以鼓勵學生進行項目調(diào)研，利用實驗室進行實驗操作能力的訓練；三年級學生應側重于結合專業(yè)的社會服務活動，以提高理論聯(lián)系實際的能力和知識應用的能力，可以開展健康咨詢、體質(zhì)健康測評等志愿服務；四年級學生應側重于專業(yè)實習，培養(yǎng)社會適應能力和就業(yè)技能，可以安排學生參與醫(yī)院、體科所等單位的實習。從學生的需求出發(fā)，專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)兼顧，多途徑、全方位地開展社會實踐活動，才能真正調(diào)動學生參與活動的積極性，達到教育與實踐的統(tǒng)一。3.教師參與，全員育人既然要大力推廣與專業(yè)相關的社會實踐活動形式，那么就要把高校干部教師等都納入社會實踐指導隊伍，并制定可操作性的制度進行管理。專業(yè)教師尤其是富有實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師應成為學生實踐活動的主要依靠力量，與輔導員一起對學生活動的開展進行指導。這不僅能保障社會實踐活動的專業(yè)性，能為學生社會實踐提供必要的指導和專業(yè)的建議，也可以鼓勵專業(yè)教師將科研與實踐結合起來，并吸納學生參與科研，提高實踐能力。通過實踐活動，可以增進師生感情，融洽師生關系，達到教學相長、共同提高的效果，利于學校全員育人良好氛圍的形成。4.加強合作，資源共享為了不斷創(chuàng)新社會實踐活動的形式，最大程度發(fā)揮實踐活動的教育效果，僅利用校內(nèi)資源是遠遠不夠的。因此可以立足專業(yè)，努力實現(xiàn)“高校-高?！焙汀案咝?社會”的雙向聯(lián)合和互動。前者可以整合各高校間的資源，實現(xiàn)資源的共享和經(jīng)驗的借鑒，達到“共贏”，后者可以緊密結合社會發(fā)展，與社會需求相適應。尤其是社會資源的利用，對于實現(xiàn)大學生實踐活動的社會化有積極作用。加強校間、校企合作和資源共享，在為社會實踐提供資助的同時可以提高高校和大學生加強對社會實踐參與和研究的力度，在獲取社會資源的同時，也進一步服務了社會。
參考文獻：
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一、社會實踐是堅定學生信念的“催化劑”
思想政治課是對中學生系統(tǒng)進行公民品德教育和常識教育的必修課程，是中學德育工程的主要途徑。它對幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質(zhì)，起著重要的導向作用。課堂教學中傳授的知識，能否內(nèi)化為學生覺悟、外化為學生行為，關鍵是讓學生深入實際，在社會實踐中去比較、去檢驗，并強烈地感受到“內(nèi)化”與“外化”的必要性。社會實踐是促使學生形成堅定信念的“催化劑”，是“知行合一”的中介和關鍵。在初三《發(fā)揚艱苦奮斗精神》教學時，部分學生對現(xiàn)階段還要提倡艱苦奮斗表示不以為然。針對學生的這種思想，我借我校組織學生“紅色之旅”社會考察的契機，以盤縣二小生動的事例，讓他們直觀了解到當年時所發(fā)揚的斗爭精神、創(chuàng)業(yè)精神和獻身精神，讓他們意識到艱苦奮斗更重要的是一種精神狀態(tài)。
二、社會實踐是鄉(xiāng)土教育的“好教材”
中學生能從實踐中深化和拓展知識，挖掘“鄉(xiāng)土”典型，加強鄉(xiāng)情教育，使學生倍感親近、親切，原來書本中的知識就在自己的身邊。這既增強了思想政治課的說服力，又培養(yǎng)了學生熱愛自己家鄉(xiāng)的思想情感。
在《以國家利益為重》的教學中,要結合生活實際，尋求生活中以國家利益為重的典型實例，通過走訪等方式使學生對這種大局意識心悅誠服，并深受感動。還可以結合社會熱點，廣泛接觸社會，如針對塑造城市精神，我們組織了節(jié)假日小隊，開展去敬老院幫助孤寡老人、上街協(xié)助交警執(zhí)勤等一系列的社會公益活動，使學生從切身體驗中意識到自己行為的社會意義和價值，意識到培育和塑造城市精神是每一個中學生應盡的社會責任，激勵自己不斷地增強社會責任意識。
三、社會實踐是培育興趣、發(fā)揮特長的“沃土”，是學生能力的“培育場”
培養(yǎng)學生正當?shù)膼酆煤椭救ぃS富、發(fā)展學生的個性特長，是一個積極能動的過程，是當前素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。由于時代特征和年齡特點，為引導、培養(yǎng)學生的興趣和愛好，我們組織了以社會調(diào)查為主要形式的“社會調(diào)研”興趣小組等，組織同學調(diào)查柏果中學的浪費現(xiàn)象。調(diào)查表明，食堂就餐的浪費十分嚴重，不關水龍頭、離開教室不關燈、亂花零用錢等浪費現(xiàn)象隨處可見。通過對浪費現(xiàn)象的分析，學生們在這次活動中受到了深刻的自我教育。通過社會實踐，學生們學會了如何與人交流，更重要的是學會了團結協(xié)作，激發(fā)和培養(yǎng)了他們參與社會實踐的興趣和愛好，同時在活動中加深了對教材的理解，鞏固和深化了知識，特別是提高了分析和解決實際問題的能力。
四、進一步推進中學政治課社會實踐活動的思考
1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，需要切實推進社會實踐活動。思想政治課是中學德育工作的主導渠道，而社會實踐活動是學生將所學的德育知識內(nèi)化為信念的重要環(huán)節(jié)。所以，中學思想政治課更應該加強社會實踐活動，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式，鼓勵學生將德育知識內(nèi)化為信念，進而用來指導自己的言行。
2.教育行政部門和學校領導要支持社會實踐活動。教育行政部門要在制度上保證社會實踐活動的開展，做到明確任務、督促落實，做好經(jīng)驗總結，加強督導，還應重視對教師的培訓。
3.學校應從機制上激勵社會實踐活動的實施。首先要制訂本校社會實踐活動的規(guī)劃，建立家長和社區(qū)有效參與的機制，因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源。必須正確評價、激發(fā)師生創(chuàng)造性地進行社會實踐活動。