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高效能建筑

時(shí)間:2023-05-28 09:44:11

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高效能建筑

第1篇

關(guān)鍵詞:高校建筑照明節(jié)能;措施;效果

中圖分類號(hào):TE08文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A

引言

照明領(lǐng)域的節(jié)能是生態(tài)文明建設(shè)的組成部分,能源的節(jié)約與合理利用,保護(hù)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展,是全世界所關(guān)注的重要課題。

一、高校建筑照明能耗特點(diǎn)及其現(xiàn)狀

(一)總量大

就現(xiàn)階段全國高校情況來看,已經(jīng)成為資源占有和能源消耗大戶,由于各高校在硬件設(shè)施、管理?xiàng)l件和手段等方面存在差異,以及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活區(qū)域的特殊性,教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓及相關(guān)公共場所水電費(fèi)均由學(xué)校支付,學(xué)生宿舍水電費(fèi)也是采取分?jǐn)傂问绞杖?,使得高校中的資源浪費(fèi)現(xiàn)象普遍存在,這與建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的發(fā)展趨勢是相違背的。

(二)節(jié)能潛力大

我國高校人均能耗指標(biāo)明顯高于全國居民的人均能耗指標(biāo)。據(jù)初步統(tǒng)計(jì),全國大學(xué)生生均能耗、水耗分別是全國居民人均能耗的4倍和2倍,這也說明,校園蘊(yùn)藏著巨大的節(jié)能潛力。

(三)影響大

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的地方,具有人員眾多、知識(shí)性強(qiáng)、流動(dòng)性大的特點(diǎn),能夠源源不斷為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)提供最長遠(yuǎn)的支持。在高校里接受節(jié)約教育,感受節(jié)約氛圍,形成節(jié)約的思想意識(shí),這些具有專業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)人才走出校園后將成為社會(huì)的中堅(jiān)力量,他們會(huì)用節(jié)約的方式去工作和生活,將節(jié)約理念、意識(shí)和習(xí)慣帶入社會(huì),帶動(dòng)全社會(huì)廣泛開展節(jié)約型社會(huì)建設(shè)活動(dòng)。高校校園建筑一般包括教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、學(xué)生宿舍等。本文針對(duì)高校建筑照明系統(tǒng)調(diào)研其現(xiàn)狀,隨著近十幾年高校的迅速發(fā)展,校園內(nèi)即有20世紀(jì)90年代以前的建筑物,又有 2000 年后的建筑物,室內(nèi)照明燈具大多采用T8熒光燈,電子鎮(zhèn)流器與老式電感鎮(zhèn)流器并存,尤其是線路優(yōu)化設(shè)計(jì)及控制方式方面幾乎沒有多大改變。

二、以環(huán)境功能為基礎(chǔ)的光源設(shè)計(jì)

(一)白熾燈的使用設(shè)計(jì)

目前,我國很多地區(qū)白熾燈的使用還比較普遍,白熾燈價(jià)格低是大多數(shù)人堅(jiān)持使用的主要原因之一。設(shè)計(jì)時(shí),設(shè)計(jì)師首先需要減少白熾燈的使用范圍。在室內(nèi)場所中,設(shè)計(jì)師應(yīng)該將節(jié)能燈作為主要照明設(shè)備,將白熾燈作為輔助使用。由于白熾燈結(jié)構(gòu)原理較為簡單,不會(huì)受到電磁干擾,能夠更加方便的進(jìn)行調(diào)節(jié),在一些頻繁需要光照的場所中仍然非常適用。

(二)熒光燈的使用設(shè)計(jì)

熒光燈結(jié)構(gòu)原理非常簡單,便于制造和生產(chǎn),同時(shí)其自身光度較高,且光色柔和,消耗的電能也不多,使用壽命也遠(yuǎn)高于白熾燈,是人們首選的一種節(jié)能燈具。熒光燈是目前能耗最低的一種大眾照明設(shè)備,是國內(nèi)應(yīng)用最為廣泛的一種節(jié)能燈。因此,設(shè)計(jì)師應(yīng)該將熒光燈作為照明場所中使用的主要燈具,并通過對(duì)熒光燈進(jìn)行布局來合理安排照明場所中的光照范圍,最終降低建筑場所照明方面的能源消耗,提高照明節(jié)能效率。

(三)氣體放電燈的使用設(shè)計(jì)

氣體放電燈的規(guī)格非常多,并且人們根據(jù)不同需要生產(chǎn)出的燈具類型也各種各樣。氣體放電燈自身光效非常高,使用壽命要比其他普通燈具要高很多,照明范圍廣,非常適用于一些大型室外場所,例如,體育場或者是大型廣場以及工廠之中。設(shè)計(jì)師在對(duì)一些室外大型場所進(jìn)行照明設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)該將此類設(shè)備作為主要設(shè)備使用,這樣能夠在確保光照充分覆蓋室外場所的基礎(chǔ)上最大程度地降低能源消耗,從而實(shí)現(xiàn)照明節(jié)能目的。

三、建筑照明節(jié)能設(shè)計(jì)中的措施

(一)教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓照明系統(tǒng)控制方式

教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓主要功能區(qū)域是教室和實(shí)驗(yàn)室,為對(duì)教室照明進(jìn)行及時(shí)有效的控制,建議對(duì)照明系統(tǒng)配電線改造,將教學(xué)類、實(shí)驗(yàn)類房間照明系統(tǒng)控制方式改為與教學(xué)課時(shí)關(guān)聯(lián)的“定時(shí)控制 + 感光控制”。自習(xí)室受學(xué)生自習(xí)習(xí)慣影響,往往出現(xiàn)少數(shù)學(xué)生自習(xí)而教室照明燈具全開的現(xiàn)象,造成照明能耗嚴(yán)重浪費(fèi),建議根據(jù)作息時(shí)間設(shè)定啟動(dòng)時(shí)間,將自習(xí)室照明系統(tǒng)改為“定時(shí)控制 + 計(jì)數(shù)照明”控制系統(tǒng),從而可以根據(jù)教室自習(xí)的學(xué)生數(shù)量,調(diào)整教室內(nèi)燈具開啟數(shù)量,達(dá)到合理控制燈具開啟數(shù)量,降低照明能耗的目的。

(二)圖書館照明系統(tǒng)控制方式

圖書館室內(nèi)主要功能區(qū)域?yàn)殚喿x區(qū),為充分利用自然采光,改善傳統(tǒng)照明線路設(shè)計(jì),通過照明系統(tǒng)配電線路的優(yōu)化設(shè)計(jì),將照明系統(tǒng)控制方式改變?yōu)椤案泄饪刂葡到y(tǒng)+紅外感應(yīng)控制系統(tǒng)”,即靠窗閱覽區(qū)采用感光照明,可根據(jù)照明區(qū)域照度自行調(diào)節(jié)燈具打開的數(shù)量。而內(nèi)部帶卡位閱覽區(qū)采用紅外感應(yīng),卡位無人時(shí)燈具關(guān)閉,卡位有人時(shí)開啟燈具。

(三)合理確定照度標(biāo)準(zhǔn)

合理的照度標(biāo)準(zhǔn)是指設(shè)計(jì)人員通過對(duì)照明節(jié)能相關(guān)方案進(jìn)行設(shè)計(jì),正確確定需要的照度,既確保照明場所之中的照度能夠滿足工作或者生活需求,又能提高電能與照明設(shè)備的使用效率。設(shè)計(jì)人員在確定照度標(biāo)準(zhǔn)時(shí),應(yīng)該將建筑場所地理位置跟建筑場所功能類型以及場所空間大小進(jìn)行綜合考慮,并根據(jù)不同場所大小以及不同使用類型對(duì)相應(yīng)的照度標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理確定。例如,在生活場所中,書房所對(duì)應(yīng)的照度基本都在100 Lux 上下浮動(dòng),而人們?cè)趯?shí)際閱讀過程中的最佳照度在600 Lux 左右。因此設(shè)計(jì)人員應(yīng)該在書房之中加設(shè)臺(tái)燈以及近用燈具來增強(qiáng)閱讀時(shí)書房照度,從而滿足人們?cè)诓煌瑫r(shí)間段的照度需求。而在生產(chǎn)廠房區(qū)域中,人們所適應(yīng)的照度一般在300 Lux 左右,另外樓道跟樓梯等場所中的照度不必過高,一般控制在150 Lux以上即可。

(四)自然光互補(bǔ)節(jié)能功能

為了提高高層樓宇建筑照明系統(tǒng)節(jié)能降耗潛力,充分利用自然光與人工照明間的匹配,利用自然光和人工照明的相互組合,通過自動(dòng)檢測和智能分析,獲得最優(yōu)調(diào)配策略,達(dá)到節(jié)能降耗的效果。當(dāng)自然光能夠滿足照明場所照度需求時(shí),關(guān)閉人工照明系統(tǒng);當(dāng)自然光不能滿足需求時(shí),則需求自動(dòng)開啟照明系統(tǒng),并根據(jù)照度實(shí)時(shí)變化調(diào)節(jié)人工照明燈具的照度,以維持照明場所的正常照度需求。由于自然光照度存在實(shí)時(shí)變化特性,為了提高照明系統(tǒng)運(yùn)行的安全可靠性,同時(shí)滿足人性化智能服務(wù)需求,此處引入照度閥值或閾值,即當(dāng)照明場所實(shí)際照度值超過關(guān)閉或打開閾值或閥值,并持續(xù) 15min 以上時(shí),人工照明系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉或打開,以滿足照明系統(tǒng)節(jié)能調(diào)控需求。控制模塊可以根據(jù)場所照度變化,在定時(shí)管理、人員移動(dòng)探測、自然光匹配利用等控制模塊功能整合下,通過圖像數(shù)據(jù)、連續(xù)數(shù)字化調(diào)節(jié)控制技術(shù),控制執(zhí)行機(jī)構(gòu)完成無縫智能調(diào)節(jié),達(dá)到節(jié)能降耗和提高人性化服務(wù)水平的功能需求。

(五)智能調(diào)節(jié)節(jié)能功能

智能開關(guān)模塊中的照度傳感器,自動(dòng)檢測運(yùn)行環(huán)境周圍的實(shí)際照度值,然后將采集的照度值同用戶預(yù)先設(shè)定的照度值進(jìn)行實(shí)時(shí)比較分析,并經(jīng)模糊 PID 控制器運(yùn)算分析形成對(duì)應(yīng)的調(diào)控方案。如果存在偏差,則需求通過智能開關(guān)發(fā)出調(diào)節(jié)信號(hào),調(diào)節(jié)照明電路的運(yùn)行方式或燈具組合,直到滿足預(yù)先設(shè)定的照度值為止。紅外人體移動(dòng)傳感器在運(yùn)行過程中,會(huì)自動(dòng)檢測運(yùn)行環(huán)境的溫感特性,如果沒有人在,則不管周圍環(huán)境照度如何,通過控制器關(guān)閉所有燈具,達(dá)到節(jié)能效果;如果有人在,而外界自然光照的照度能夠滿足場所功能需求時(shí),則關(guān)閉燈具節(jié)約電能;如果有人在且自然光照照度不滿足照明場所需求時(shí),則通過運(yùn)算分析形成對(duì)應(yīng)的調(diào)控策略調(diào)節(jié)照明燈具的亮度或開啟相應(yīng)數(shù)量燈具組合,以滿足照明場所照度要求,提高系統(tǒng)人性化服務(wù)水平。

結(jié)語

綜上所述,運(yùn)用良好的節(jié)能措施來降低照明場所自身的能源消耗,同時(shí)不斷的創(chuàng)新研究,才足以提高我國節(jié)能環(huán)保效率,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]王飛翔,趙建平,林若慈.我國辦公建筑的照明節(jié)能評(píng)價(jià)方法的探索[J].照明工程學(xué)報(bào),2014,03:50-57.

第2篇

關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);思維;培養(yǎng)

中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2016)09-248-01

高中數(shù)學(xué)的難度較大,對(duì)于部分學(xué)生而言在學(xué)習(xí)的過程中存在很大的困難,傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)使得學(xué)生的思維受到很大的局限,不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。本文詳述了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的幾點(diǎn)策略。

一、誘導(dǎo)認(rèn)知,情感激趣

心理學(xué)研究表明,人的認(rèn)知評(píng)價(jià)受他人勸說,誘導(dǎo)的影響。認(rèn)知是情感的基礎(chǔ),并能激趣。情感是認(rèn)知的體驗(yàn),在認(rèn)識(shí)過程中產(chǎn)生的情感,又反過來影響人的認(rèn)知活動(dòng)。激發(fā),推動(dòng)人的認(rèn)知過程向縱深發(fā)展,豐富充實(shí)人的認(rèn)知內(nèi)容。通常,學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的情感感受可分為樂趣感,成功感,焦慮感與厭倦感,教師就需要根據(jù)學(xué)生的不同情感感受來組織教學(xué)內(nèi)容。而情感的特點(diǎn)之一就是具有感染性。

例如 1, 在講《函數(shù)》一章中,講到函數(shù)的關(guān)系,就可以用學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中的例子,如 : 同學(xué)去電影院看電影,人與座位的對(duì)應(yīng)關(guān)系就可以充分將象集與集合 B 是包含關(guān)系這一抽象性的概念解釋清楚。還有,同學(xué)上網(wǎng),上網(wǎng)時(shí)間與上網(wǎng)費(fèi)用的關(guān)系。通過一些生活中通俗易懂的例子,使學(xué)生更易于理解函數(shù)概念的抽象性問題。

例如 2,在講《橢圓》一章時(shí),教師可從太陽,地球,人造地球衛(wèi)星的運(yùn)行軌道,談到圓型臺(tái)面的直觀圖,原蘿卜的切片,陽光下圓盤在地面上的影子等等。這就使學(xué)生產(chǎn)生了興趣,意識(shí)到學(xué)習(xí)橢圓的必要性,產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)的需要。為了刺激學(xué)生的大腦,使學(xué)生能夠興奮起來,對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象,可請(qǐng)兩名學(xué)生按橢圓的定義在黑板上畫出圖形。讓其他學(xué)生通過觀察他們的作圖過程,總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),教師再加以總結(jié)、因勢利導(dǎo),讓學(xué)生自己得出橢圓的嚴(yán)格定義。這樣,學(xué)生對(duì)這一定義就會(huì)有深刻的了解。

二、設(shè)疑探究,引發(fā)思考

布魯納說過:“探索是教學(xué)的生命線?!睕]有探索,便沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展,教師應(yīng)創(chuàng)造性用好教材,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)服務(wù)。學(xué)習(xí)過程中,有的學(xué)生對(duì)有關(guān)需要并不強(qiáng)烈,處于待激活狀態(tài),這就需要教師善于組織教學(xué)內(nèi)容,巧妙設(shè)疑,引導(dǎo)探索,促使學(xué)生產(chǎn)生再需要,以調(diào)節(jié)他們的學(xué)生心向。

例如 1. 是否存在實(shí)數(shù) m,使關(guān)于 x 的不等式在 [-1,1] 上恒成立?若存在,求出 m 的取值范圍,若不存在,說明理由。在教學(xué)中,我對(duì)同學(xué)提出不同的設(shè)想,讓學(xué)生分組討論。

提問 1 如果不考慮這一限制條件,實(shí)數(shù) m 在什么范圍內(nèi)取值時(shí),不等式恒成立?(創(chuàng)設(shè)情景)

提問 2 由解出 m 的范圍,能否滿足當(dāng)時(shí)不等式恒成立?(新舊知識(shí)的對(duì)比聯(lián)系)

提問 3 當(dāng)時(shí),是否存在實(shí)數(shù) m 使得當(dāng)時(shí)不等式恒成立?(揭示本題的突出特征)

提問 4 如果令,那么 f(-1)>0 且 f(1)>0 能否保證當(dāng)時(shí),不等式恒成立?再需要滿足哪些條件即可?(問題得以解決)。

三、聯(lián)系對(duì)比,培養(yǎng)能力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師首先要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),學(xué)生在課堂上聽懂教師講的課不難,仿照例題做幾道題目也完全可以,但要用學(xué)過的知識(shí)解決一個(gè)新問題,許多學(xué)生就顯得不那么容易。這就要求我們教師教給學(xué)生用聯(lián)系對(duì)比的方法解決所遇到的問題。

例如,數(shù)列概念一節(jié)的教學(xué),概念較多,我們按下面的方式進(jìn)行,先由集合的概念引入數(shù)列概念一列出課本中的幾個(gè)數(shù)列一對(duì)比集合的特點(diǎn)一結(jié)合實(shí)例歸納出數(shù)列特點(diǎn)一對(duì)比集合中的元素一引出數(shù)列中的項(xiàng)一由此得出其序號(hào)一由序號(hào)與項(xiàng)的對(duì)應(yīng)一聯(lián)想出映射一一一映射,函數(shù)一數(shù)列與其序號(hào)構(gòu)成一個(gè)函數(shù)一聯(lián)想到函數(shù)的定義域一它的定義域是正整數(shù)集或它的一個(gè)子集一有限數(shù)列,無限數(shù)列,即數(shù)列的分類。整個(gè)過程都是在聯(lián)系對(duì)比所學(xué)知識(shí),很自然引出新的問題,既突出了重點(diǎn),又化解了難點(diǎn)。

四、搭建平臺(tái),層層遞進(jìn)

學(xué)生首先都是作為具體的、活生生的個(gè)體而存在。我們?cè)O(shè)計(jì)問題時(shí)必須明確肯定學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)的個(gè)體特殊性,這種特殊性不僅表現(xiàn)在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的差別,而且也表現(xiàn)在認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)信念及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等各方面的差別,也正是由于這種差異存在,所以設(shè)計(jì)的問題必須要有層次性。所謂層次性指的是問題里面會(huì)有各種各樣的問題,有難、中、易。

例如:定義在R上的任一函數(shù)總可以表示為一個(gè)奇函數(shù)與一個(gè)偶函數(shù)之和

此題抽象,從題設(shè)到欲證跨度太大,學(xué)生感到無從下手。為此,可設(shè)計(jì)如下的“階梯”:設(shè)函數(shù)的定義域?yàn)镽,求證:(1) 是偶函數(shù); 是奇函數(shù);(2)定義在R上的任一函數(shù)總可以表示為一個(gè)奇函數(shù)與一個(gè)偶函數(shù)之和。事實(shí)表明,大多數(shù)同學(xué)都能順著“階梯”登上問題的制高點(diǎn)。通過設(shè)計(jì)上述層次性問題,引導(dǎo)學(xué)生逐步由熟悉的情景向未知的領(lǐng)域探索,從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的順利遷移。

五、注重反思,歸納總結(jié)

反思是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的核心和動(dòng)力。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一道例題、習(xí)題進(jìn)行反思總結(jié),通過反思讓學(xué)生去溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系,尋求解決問題的方法,總結(jié)一般規(guī)律,揭示問題的本質(zhì),使學(xué)生更加深化對(duì)知識(shí)形成過程的理解,提高和優(yōu)化解題能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

在“數(shù)列”教學(xué)中,講到已知數(shù)列前n項(xiàng)和 ,求通項(xiàng) ,學(xué)生只知道會(huì)用公式 去求 ,而忘記了這個(gè)公式有一個(gè)適用范圍,他只是用于當(dāng)n≥2時(shí)的情況,對(duì)于n=1是應(yīng)該單列求解, 為了糾正學(xué)生的這一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),可舉簡單的反例。例如,已知數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和 ,求數(shù)列{ }的通項(xiàng)公式 。學(xué)生很容易利用公式 求得 ,學(xué)生完成之后教師反問, 對(duì)于n=1 適用嗎?這是學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的解題錯(cuò)在什么地方。

總之,高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法很多,這就要求我們廣大教師在平時(shí)的教學(xué)中,留心這方面的方法,加以總結(jié)和歸納,使之適應(yīng)高中學(xué)生思維發(fā)展的需要。在新的課程改革理念下,教師應(yīng)因材施教,因人而異,適時(shí)適宜地培養(yǎng)高中學(xué)生思維能力,靈活多變的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn):

第3篇

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī);實(shí)踐能力

二十一世紀(jì)是信息化的社會(huì),計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)在各行業(yè)的普及使計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求日益增加,尤其是具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才更是計(jì)算機(jī)人才爭奪的焦點(diǎn)。眾所周知,我國工業(yè)技術(shù)相對(duì)較為落后,綜合國力還有待提高,而這些主要不是由于科研水平的制約,而是因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的工作薄弱,大量科學(xué)研究流于文字。這與我國的教育觀念有著密不可分的原因,只有將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力才有用。為此,我們需要讓我們的學(xué)生在學(xué)校里能學(xué)到真正有用的東西,不能讓學(xué)生只會(huì)紙上談兵,那么應(yīng)該怎樣才能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力?如何讓學(xué)生成為受社會(huì)歡迎的實(shí)用型人才?成為擺在職業(yè)教育面前的一個(gè)難題。為了解決這個(gè)難題,各所職業(yè)學(xué)校進(jìn)行教育體系改革,更新教學(xué)內(nèi)容,以增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際,談?wù)劼殬I(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出應(yīng)用教學(xué)

計(jì)算機(jī)知識(shí)是一個(gè)內(nèi)容龐大的體系,包括計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等。常規(guī)的計(jì)算機(jī)課教學(xué)是按照計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)體系,盡量系統(tǒng)地介紹給學(xué)生。而中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育是就業(yè)教育,應(yīng)該根據(jù)實(shí)際應(yīng)用的需要,需要什么才教什么,將其作為處理問題和實(shí)踐應(yīng)用的工具和手段而不是把計(jì)算機(jī)知識(shí)當(dāng)成一門學(xué)問,一門學(xué)科。對(duì)于全理論的知識(shí),教師可以舍棄不講或一帶而過。然而中職生應(yīng)具備哪些方面的計(jì)算機(jī)技能才能滿足實(shí)踐的需要而適應(yīng)就業(yè)呢?其一,日常工作、生活中熟練使用計(jì)算機(jī)需要的基本應(yīng)用知識(shí)如Word、Excel、Access等辦公軟件。其二,與本專業(yè)有關(guān)或工作需要必須掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),如廣告設(shè)計(jì)所需的Photoshop等圖形處理軟件。其三,一定的自學(xué)能力、特別是自學(xué)新軟件的能力?!笆谌艘贼~不如授人以漁”,學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力才是職業(yè)道路上制勝的法寶。其四,利用網(wǎng)絡(luò),從網(wǎng)絡(luò)上獲取新信息、知識(shí)的能力。

2、教學(xué)方法傾向于多媒體教學(xué)

根據(jù)計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn),計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)可以采取如下兩種教學(xué)方法:(1)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的講練結(jié)合的模式。這要求整個(gè)過程在機(jī)房進(jìn)行,教師在講解的同時(shí)可隨時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。具體做法即教師在上課之前制作好課件,安排好時(shí)間,如什么時(shí)候講課,什么時(shí)候讓學(xué)生練習(xí),教師用機(jī)能統(tǒng)一控制學(xué)生用機(jī),以使學(xué)生能跟進(jìn)教師的講解與操作練習(xí)的進(jìn)程。此種方式具有實(shí)效性,教師能實(shí)時(shí)掌控,學(xué)生實(shí)時(shí)操作也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,整個(gè)過程具有雙向性、互動(dòng)性。(2)運(yùn)用投影儀和大屏幕的先講解后練習(xí)方式。介于目前大部分中職學(xué)校教學(xué)資源的有限,即可將一部分偏重理論的課時(shí)安排在教室,而對(duì)于偏重操作的教學(xué)內(nèi)容安排在機(jī)房。如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)課安排在大屏幕的多媒體教室,而操作性較強(qiáng)的如Word、Excel、PowerPoint演練等內(nèi)容則安排在機(jī)房進(jìn)行。

3、優(yōu)化評(píng)價(jià)考核機(jī)制

職業(yè)教育的教學(xué)效果不僅體現(xiàn)在考試分?jǐn)?shù)的高低上,更重要的是要體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此在教學(xué)評(píng)價(jià)體系上應(yīng)進(jìn)行改革,注重學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力以及動(dòng)手操作能力的評(píng)價(jià)。首先改變?cè)u(píng)定辦法。把技能考核與階段考核、期中考核、期末考核結(jié)合起來,并按照一定比例加以評(píng)定,這樣能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)的技能訓(xùn)練和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。作為就業(yè)教育,還需注意加大實(shí)踐動(dòng)手能力的考核權(quán)重。其次,創(chuàng)新考核方法。對(duì)于一些操作性較強(qiáng)的專業(yè)課,可改傳統(tǒng)的筆試為機(jī)試,增強(qiáng)考核的可操作性和實(shí)用性,已通過實(shí)效的考核而達(dá)到教學(xué)目的,也讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)并能解決實(shí)際問題。

4、啟發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主創(chuàng)新能力

在教學(xué)過程中,要注重利用計(jì)算機(jī)實(shí)際操作本身的趣味性和開拓性來引導(dǎo)學(xué)生的興趣。例如,在多媒體設(shè)計(jì)制作中,在不講解任何理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,演示計(jì)算機(jī)制作的成品,學(xué)生的好奇心和探索欲定當(dāng)被挖掘和啟迪從而調(diào)動(dòng)積極性。同樣,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)時(shí),可利用計(jì)算機(jī)交互界面的QQ和MSN等手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可通過提出問題,引導(dǎo)學(xué)生開展討論、研究、探索、解決問題,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng),圍繞問題方式來進(jìn)行教學(xué)。有了興趣的引導(dǎo),學(xué)生才會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的動(dòng)力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和認(rèn)知能力。

5、學(xué)校加大對(duì)計(jì)算機(jī)課的投入

計(jì)算機(jī)學(xué)科是知識(shí)更新極快的學(xué)科。在新形勢下,中職計(jì)算機(jī)課程的教師不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),同時(shí)還要努力學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí),這樣才能在上課時(shí)將專業(yè)知識(shí)與其他知識(shí)融匯貫通,做到游刃有余。此外也需要學(xué)校不斷引進(jìn)專業(yè)方面的新人,以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能的需求。其二,中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校條件盡可能增加學(xué)校教學(xué)設(shè)備的投入與更新。教師在教學(xué)過程中是以輔導(dǎo)、點(diǎn)撥為主,這種新變化要求計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課應(yīng)盡量安排在機(jī)房進(jìn)行教學(xué)以便于教師將有關(guān)演示操作演示給學(xué)生看,所以機(jī)房的數(shù)量和質(zhì)量要求大大增加。另外,計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)必須是建立在新的硬件和軟件操作基礎(chǔ)之上,計(jì)算機(jī)配置不達(dá)標(biāo),必定會(huì)限制學(xué)生的操作和應(yīng)用。

中職教育定位于以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育,要求與市場保持“零距離”,這就要求中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育更應(yīng)注重實(shí)踐能力,提高中職學(xué)生的競爭能力以適應(yīng)市場需要。對(duì)于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力的培養(yǎng),廣大教師有著許許多多寶貴的經(jīng)驗(yàn),也仍在進(jìn)行著不懈的探索,這需要大家進(jìn)行廣泛交流,取長補(bǔ)短從而不斷完善來有效提高學(xué)生素質(zhì)。

參考文獻(xiàn):

[1]劉榮.高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)思考[J]. 考試周刊, 2009,(42) .

第4篇

局系統(tǒng)深入開展“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”活動(dòng),市住建局嚴(yán)格按照市紀(jì)委、市監(jiān)察局相關(guān)要求。以改善工作作風(fēng)、提升行政效能為目標(biāo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念,提高辦事效率,打造規(guī)范、高效、優(yōu)質(zhì)、透明政務(wù)環(huán)境。根據(jù)活動(dòng)要求,局在廣泛征求社會(huì)各界意見建議的基礎(chǔ)上,深入查找思想觀念、環(huán)境優(yōu)化、效能建設(shè)、工作作風(fēng)等方面存在問題,努力為全市經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?,F(xiàn)將現(xiàn)將自查報(bào)告匯報(bào)如下:

一、查思想。為活動(dòng)開展提供保障

由局長張杰同志任組長,一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。分管副局長為副組長,領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,實(shí)施組織領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督檢查工作,其他科室為積極協(xié)調(diào)配合,形成工作合力,切實(shí)將各項(xiàng)工作任務(wù)進(jìn)行分解落實(shí)。局屬各單位分別按要求成立領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任,強(qiáng)化措施,將各項(xiàng)工作任務(wù)落到實(shí)處。

加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)。組織黨員干部按照“對(duì)待組織忠心、對(duì)待工作用心、對(duì)待群眾熱心”要求,二是強(qiáng)化服務(wù)觀念。開展“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”主題大討論活動(dòng)。認(rèn)真查找思想、行動(dòng)上存在不足,做到人人發(fā)言、人人剖析,切實(shí)提高為民辦事能力、工作創(chuàng)新力和落實(shí)執(zhí)行力,督促工作人員真正把心思用在干事業(yè)上,用在破解難題、為民干事上,養(yǎng)成盡職盡責(zé)、務(wù)實(shí)肯干、廉潔高效、依法行政、遵守紀(jì)律的良好作風(fēng),戒除“懶惰散貪“等不良習(xí)氣。

對(duì)活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員部署,三是及早動(dòng)員部署。及時(shí)召開市住房城鄉(xiāng)建設(shè)局系統(tǒng)“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。制定實(shí)施了市住房城鄉(xiāng)建設(shè)局“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”活動(dòng)實(shí)施方案。全系統(tǒng)按照要求層層召開動(dòng)員會(huì),安排部署本單位的轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”活動(dòng)工作,深入學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”活動(dòng)的目的意義、目標(biāo)任務(wù),增強(qiáng)搞好活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和自覺性。并把這項(xiàng)工作作為推動(dòng)各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作開展和加強(qiáng)行風(fēng)政風(fēng)建設(shè)的一個(gè)最佳切入點(diǎn),作為全年工作的一個(gè)重點(diǎn),具體、深入、扎實(shí)、科學(xué)地抓好落實(shí)。

二、抓關(guān)鍵。推進(jìn)行政服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

編制權(quán)力運(yùn)行流程圖,一規(guī)范行政權(quán)力運(yùn)行。對(duì)市住建局有關(guān)職能科室和市房管局、市建管局、市市政局、市開發(fā)辦、質(zhì)監(jiān)站、燃熱辦、招標(biāo)辦、抗震辦、造價(jià)處、排水處等執(zhí)法部門的職責(zé)范圍進(jìn)一步梳理、細(xì)化。明確責(zé)任主體、工作標(biāo)準(zhǔn)、辦事程序、辦事時(shí)限等,向社會(huì)公開,自覺接受群眾監(jiān)督。規(guī)范和整頓執(zhí)法隊(duì)伍。對(duì)從事執(zhí)法、管理的人員雇傭情況進(jìn)行清理規(guī)范,不具備執(zhí)法資格的臨時(shí)雇傭人員不得參與行政許可、行政處罰、行政檢查收費(fèi)等工作;對(duì)具備上述執(zhí)法資格的工作人員,要定期進(jìn)行進(jìn)行教育培訓(xùn),提高綜合素質(zhì)和工作水平,盡量減少和避免工作失誤。

推行“綜合檢查”制度。建筑施工(含裝飾裝修市場、房地產(chǎn)開發(fā)市場、公用事業(yè)市場等行業(yè)執(zhí)法檢查時(shí),二實(shí)行和諧執(zhí)法。一是規(guī)范行政檢查行為。能夠合并檢查的如安全、質(zhì)量、資質(zhì)、資金、驗(yàn)收等活動(dòng),實(shí)行合并檢查,由住建局分管負(fù)責(zé)人或委托有關(guān)負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)組織,并按照有關(guān)要求及時(shí)進(jìn)行備案,盡量減少對(duì)企業(yè)的干擾。被檢企業(yè)能夠說明情況即可,不一定要主要負(fù)責(zé)人出面接待匯報(bào)。二是進(jìn)一步推進(jìn)公示制度,做到行政執(zhí)法透明化。重要的行政執(zhí)法活動(dòng)或項(xiàng)目,如房地產(chǎn)開發(fā),實(shí)行事前、事后,以及具體方案的公示,其他執(zhí)法活動(dòng),也要采取靈活適用的方式及時(shí)公示,擴(kuò)大社會(huì)各界和市民群眾的知情權(quán)。三是限制和規(guī)范自由裁量權(quán),降低處罰標(biāo)準(zhǔn)。除嚴(yán)重違反城市規(guī)劃和嚴(yán)重影響公共安全的行為外,實(shí)行“初犯不罰”和“罰就底線”原則,能夠通過責(zé)令停止違法行為、批評(píng)教育起到作用的一般不采用罰款、強(qiáng)制執(zhí)行等執(zhí)法形式。四是服務(wù)性收費(fèi)實(shí)行降低或就低原則。要推廣市房管局將測繪費(fèi)、服務(wù)業(yè)擔(dān)保費(fèi)降低10%--15%做法,最大限度地為管理對(duì)人和服務(wù)對(duì)象減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

一是嚴(yán)格實(shí)施《市建委行政許可行政事業(yè)性收費(fèi)管理規(guī)定》繼續(xù)堅(jiān)持“四個(gè)一”和“七個(gè)公開”辦事制度。即“一個(gè)窗口對(duì)外、一個(gè)公章審批、一條龍服務(wù)、一站式辦理”行政審批服務(wù)事項(xiàng)的項(xiàng)目名稱、法定依據(jù)、責(zé)任單位與聯(lián)系方式、辦理程序、辦理時(shí)限、辦理?xiàng)l件、收費(fèi)依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)”全部公開,三推行“一條龍”服務(wù)。深化和完善集中行政審批服務(wù)方面。給予行政審批辦公室和窗口充分授權(quán),一般簡單的批件,窗口即時(shí)辦結(jié)。二是縮短辦事時(shí)限。按照市里統(tǒng)一要求審批時(shí)限全部壓縮至法定時(shí)限的50%以內(nèi),涉及棚戶區(qū)改造的項(xiàng)目,建立綠化通道,辦理時(shí)間壓縮70%三是進(jìn)一步嚴(yán)肅審批紀(jì)律,強(qiáng)化監(jiān)督,嚴(yán)格審批程序,實(shí)行內(nèi)部封閉運(yùn)行,禁止任何形式的體外循環(huán)”對(duì)故意使當(dāng)事人“兩頭跑”嚴(yán)肅追究其責(zé)任。四是探索建立更加高效便捷的審批方式,逐步實(shí)行“網(wǎng)上審批”特別是各類年檢、備案,只要資料齊全,通過互聯(lián)網(wǎng)即可完成審批事項(xiàng),大力提高行政效能。

繼續(xù)與市長公開電話和創(chuàng)建文明城市熱線聯(lián)動(dòng),四完善監(jiān)督投訴平臺(tái)。充分發(fā)揮12319熱線作用。把該熱線真正辦成城鄉(xiāng)建設(shè)執(zhí)法服務(wù)“110和調(diào)度中心,集中解決老百姓熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。完善和強(qiáng)化五個(gè)工作機(jī)制:一是低門檻”受理機(jī)制,二是閉路式”辦結(jié)機(jī)制,三是現(xiàn)場處理機(jī)制,四是督辦監(jiān)督機(jī)制,五是歸納分析機(jī)制。賦予12319熱線更多的經(jīng)濟(jì)環(huán)境監(jiān)督職能和協(xié)調(diào)職能,使其在優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境中發(fā)揮更大作用。

實(shí)行熱線24小時(shí)值班,五提高公用服務(wù)水平。城市供水、供熱、燃?xì)夥矫妗<皶r(shí)處置群眾反映的問題;大力增設(shè)收費(fèi)和其他服務(wù)網(wǎng)點(diǎn);根據(jù)本單位工作特點(diǎn)和工作實(shí)際,以及人民群眾需求,開展多種形式的主題服務(wù)活動(dòng),增設(shè)服務(wù)項(xiàng)目,滿足群眾的多樣需求。

機(jī)關(guān)內(nèi)部大力推行“立說立行、馬上就辦、限時(shí)辦結(jié)、辦就辦好”工作理念,六提高行政效能。實(shí)行公開承諾。全面推行政務(wù)公開,積極實(shí)行服務(wù)承諾。建立投訴受理臺(tái)賬,對(duì)投訴人姓名、聯(lián)系電話、受理時(shí)間、承辦人(單位、科室辦理結(jié)果、投訴人意見(簽字認(rèn)真登記,真正做到有詢必答、有訴必理、有查必果、有果必復(fù)。認(rèn)真落實(shí)并不斷充實(shí)完善崗位負(fù)責(zé)制、首問責(zé)任制、一次性告知制、限時(shí)辦結(jié)制、AB角對(duì)換制等制度,同時(shí),窗口推行延時(shí)服務(wù)制度。

三、深自查、抓整改。

針對(duì)工作作風(fēng)、行政效能等方面查找問題,通過重點(diǎn)對(duì)具有行政許可、檢查執(zhí)法、收費(fèi)處罰以及為民服務(wù)等職能的重點(diǎn)科室、崗位。分析原因,制定初步整改措施。下一步工作中要進(jìn)一步推進(jìn)以下工作。

第5篇

關(guān)鍵詞: 班級(jí)管理 高職生 自主能力 人際關(guān)系

一、發(fā)揚(yáng)熟悉學(xué)生個(gè)性,尊重學(xué)生發(fā)展需要

(一)發(fā)揚(yáng)民主,加強(qiáng)自主意識(shí)。

專制型的教師遇到問題可能就會(huì)自己說了算。表面上看問題好像解決了,但學(xué)生處于被動(dòng)服從的地位,很可能對(duì)老師的處理并不滿意,但礙于老師的威嚴(yán),不敢給老師提意見。老師也不了解學(xué)生的心思。長此以往,老師和學(xué)生之間的隔閡就會(huì)越來越深,開展班級(jí)工作就會(huì)困難重重。民主型的教師在處理問題前會(huì)廣泛聽取同學(xué)們的意見,然后做決定,在工作中,筆者努力地向這個(gè)方向發(fā)展。當(dāng)班里出現(xiàn)問題時(shí),筆者總是先讓每個(gè)同學(xué)都談?wù)勛约旱目捶?,?duì)如何解決這個(gè)問題提出建議。通過分析比較學(xué)生們的意見,最后再采納合理的建議,提出問題的解決方案。學(xué)生們所提的建議,有許多是超乎我們想象的,常給我們以啟發(fā)。就算是學(xué)生們的意見與我們的一樣,但通過集體輿論的形式把意見說出來,對(duì)學(xué)生的影響更大。把教育意愿以集體輿論的形式表達(dá)出來,通過集體影響每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生會(huì)真切感到集體對(duì)他們的關(guān)注和監(jiān)督,想到與集體有著不可分割的聯(lián)系,感到自己的一言一行都影響著集體,必須管好自己,讓學(xué)生多參與問題處理,也使教育體現(xiàn)出民主的精神。

(二)寬容關(guān)愛,提升自控能力。

做到嚴(yán)格管理與熱情服務(wù)的辯證統(tǒng)一,尤其是所謂的差生、后進(jìn)生,大多家庭有問題,或者缺乏家庭的溫暖,或者家庭教育乏力。班主任工作首先要做到的是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,而且是“大愛”、“博愛”。既愛好學(xué)生,又愛“差”學(xué)生,甚至要“多”愛“差生”。面對(duì)只有三門及格、十多門不及格的留級(jí)生,筆者主動(dòng)與家長溝通,了解到學(xué)生幼時(shí)因疏于管理,缺乏規(guī)則意識(shí),但發(fā)現(xiàn)她擅長畫動(dòng)漫的優(yōu)勢,推薦她當(dāng)動(dòng)漫社社長,建議學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生主動(dòng)與她交往,幫她補(bǔ)課,發(fā)現(xiàn)她有點(diǎn)滴進(jìn)步都及時(shí)表揚(yáng),從此,她聽課明顯認(rèn)真了,作業(yè)也按時(shí)交上了,成績提高了,信心也足了。對(duì)待貧困生,在學(xué)習(xí)上教師鼓勵(lì)她,在生活上也盡可能多給她一份關(guān)愛和幫助

(三)彰顯優(yōu)點(diǎn),提升自我效能感。

有了自信,就會(huì)勇敢堅(jiān)強(qiáng),敢于接受各種困難和挑戰(zhàn)。對(duì)事業(yè)、對(duì)生活都要充滿自信,隨時(shí)做好迎接磨難與挫折的心理準(zhǔn)備、能力準(zhǔn)備。生活中,除了搞好自我管理之外,要發(fā)揚(yáng)中華民族勤奮、儉樸、自強(qiáng)、自立的美德,養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣,抵制功利,養(yǎng)成自律的品質(zhì)。還要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)關(guān)心他人,善于溝通、真誠合作。有位同學(xué),剛進(jìn)校時(shí)表現(xiàn)并不很好,但筆者發(fā)現(xiàn)她在不少“調(diào)皮”的同學(xué)中很有威信和號(hào)召力,本人也有要進(jìn)步的愿望,通過多次談心,并大膽委以班干部重任,不光她本人有了長足進(jìn)步,還帶動(dòng)了一批后進(jìn)生,班級(jí)管理也上了一個(gè)新臺(tái)階。教育的目的應(yīng)該是培養(yǎng)出能夠自治的人,而不是要?jiǎng)e人來管的人。像我院的學(xué)生,在“硬件”上沒有專科生的文憑硬,所以應(yīng)在“軟件”上下工夫。班主任應(yīng)抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,不包辦,放手讓學(xué)生去做,讓學(xué)生在學(xué)中干,干中學(xué),把班集體當(dāng)做他們除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)之外的培養(yǎng)各種能力的實(shí)驗(yàn)場所,但這并不是撒手不管,放任自流,而是抽出更多的精力,細(xì)心地觀察每一個(gè)學(xué)生,了解她們的特點(diǎn)、思想和需要,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)某一方面活動(dòng)的興趣,使其個(gè)性得以充分發(fā)展。

二、科學(xué)管理,提供自主空間

(一)班規(guī)商定,提升社會(huì)活動(dòng)能力。

在擬定班級(jí)管理制度時(shí),要充分發(fā)揚(yáng)民主,尊重學(xué)生人格,先由老師牽頭把涉及班級(jí)方方面面的事提出來,交給學(xué)生討論,由學(xué)生根據(jù)班情來定,在學(xué)生討論醞釀時(shí)老師指導(dǎo)她們要考慮細(xì)致、周全可行,然后由學(xué)生逐一擬定,在全班通過后作為班級(jí)管理的正式制度落實(shí)。這樣由學(xué)生自擬的制度,是發(fā)自內(nèi)心的,根據(jù)實(shí)情而擬定的。既能自己說服自己,又給老師的管理帶來了便利。在執(zhí)行的過程中,由班委會(huì)及分管責(zé)任人負(fù)責(zé),把每日、每周的班上大大小小的事記載清楚,到期中、期末時(shí)進(jìn)行全面總結(jié)評(píng)比,作為評(píng)優(yōu)論模的必要條件。這樣做既鍛煉了學(xué)生參與班級(jí)管理的能力,又為老師與學(xué)生建立和諧關(guān)系創(chuàng)造了條件,還為班集體的和諧發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第6篇

【關(guān)鍵詞】高層建筑 消防供水 設(shè)計(jì)

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛躍式發(fā)展,城市化進(jìn)程的不斷深入,高層建筑在我國城市建設(shè)中已屢見不鮮。但越來越多的高層建筑也對(duì)高層建筑消防供水性能化設(shè)計(jì)帶來了新的挑戰(zhàn),高層建筑功能多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,這對(duì)消防供水設(shè)計(jì)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn),消防供水設(shè)計(jì)是整個(gè)建筑消防系統(tǒng)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),關(guān)系著消防系統(tǒng)在面對(duì)火災(zāi)時(shí)能否高效控制和撲滅火情,本文針對(duì)消防供水設(shè)計(jì)的一些問題進(jìn)行了探討,既考慮到控制火災(zāi)的高效性,又考慮到成本的經(jīng)濟(jì)性。

1 高層建筑消防供水系統(tǒng)特征

高層建筑的功能呈現(xiàn)多元化、人口量大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜,火災(zāi)潛在風(fēng)險(xiǎn)多而不易發(fā)現(xiàn),而且高層建筑一旦引發(fā)火災(zāi),火勢的蔓延速度非??烨也缓每刂?,由于是高層人員也很難逃離,通常都會(huì)造成非常嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡。當(dāng)今時(shí)代,要減少火災(zāi)為人們帶來的財(cái)產(chǎn)損失,保障人民的生命安全,就需要科學(xué)合理的做好高層建筑消防供水設(shè)計(jì),充分的發(fā)揮消防設(shè)施的效能,將火災(zāi)控制在初始階段。高層建筑消防供水設(shè)計(jì)與一般消防供水設(shè)計(jì)相比,在系統(tǒng)設(shè)計(jì)上要復(fù)雜的多,因此要依據(jù)實(shí)際建筑物的設(shè)計(jì)特點(diǎn),科學(xué)合理的對(duì)管網(wǎng)設(shè)計(jì)和水池修建等設(shè)計(jì)進(jìn)行統(tǒng)籌安排,保證消防系統(tǒng)能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2 高層建筑消防供水性能化設(shè)計(jì)分析

2.1 高層建筑消防水池的設(shè)計(jì)

在《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB50016-2014中的部分條款對(duì)高層建筑消防設(shè)施的有著明確的要求。在高層建筑物中消防給水的設(shè)計(jì)中,要充分考慮火災(zāi)發(fā)生時(shí)出現(xiàn)室外給水管網(wǎng)是否可以滿足室外消防用水量,消防水池的水容量能有效保證在火災(zāi)延續(xù)的這一時(shí)間階段,用于滅火、控火和冷卻三方面的用水量總和,從而保證救災(zāi)的時(shí)效性。在實(shí)際建筑當(dāng)中要滿足這一要求就會(huì)占用很大的建筑空間,同時(shí)也會(huì)造成大量的水資源浪費(fèi),使建筑投資成本加大。如果消防水池的容量過小或者位置不合理,又會(huì)影響消防工作的時(shí)效性,降低撲滅火情的效率,甚至帶來更大的危害。因此,在高層建筑消防水池位置設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)充分的考慮高層建筑消防的實(shí)際需要及建筑物的現(xiàn)實(shí)情況。綜合利用建筑物周邊有效水源,使水源利用最大化,減少水資源的浪費(fèi)。同時(shí),要充分利用建筑物周邊公共資源,結(jié)合公共設(shè)施進(jìn)行區(qū)域內(nèi)公共消防水池的設(shè)計(jì)和建設(shè),和周圍公共設(shè)施形成相互依托的消防體系,這既減少了資源浪費(fèi),有提高了消防工作的效率。在《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB50016-2014中對(duì)高層建筑的消防理念是火災(zāi)的撲救應(yīng)當(dāng)以自救和室內(nèi)消防供水系統(tǒng)為主,位于城市繁華階段的高層建筑建議可減少其室外消防水的儲(chǔ)存。而位于城市邊緣的高層建筑,消防水池就必須嚴(yán)格按要求建設(shè),以滿足消防用水需要。

2.2 高層建筑室內(nèi)外消防設(shè)計(jì)流量分析

高層建筑室內(nèi)消火栓是火災(zāi)初始階段最有效和最便捷的消防設(shè)備,在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能及時(shí)有效的控制火情,對(duì)于撲滅火情和防止火勢的蔓延具有重要作用。很多高層建筑物的室內(nèi)外消防給水系統(tǒng)建設(shè)不科學(xué),有的甚至沒有穩(wěn)定的給水系統(tǒng)。因此,設(shè)計(jì)師在進(jìn)行室內(nèi)外給水系統(tǒng)設(shè)計(jì)流量時(shí),室外消火栓的設(shè)計(jì)流量給定值的50%計(jì),大于10L/s,室內(nèi)消火栓用水量為給定值的50%計(jì),大于10L/s。另外,一定要對(duì)各種消防設(shè)施的口徑尺寸及相配度進(jìn)行確認(rèn),保證各設(shè)施的有效連接。同時(shí),在設(shè)計(jì)時(shí)要保證同一層建筑物中都有兩個(gè)消火栓水槍的充實(shí)水柱能同時(shí)到達(dá),保證高層建筑中消火栓距離控制在30m內(nèi);裙房中消火栓距離控制在50m內(nèi)。在設(shè)計(jì)中消火栓的位置應(yīng)以建筑物的主樓梯為起始點(diǎn),消防箱體的位置要放置在人流量相對(duì)較少的地方,還要有利于消火栓的有效。此外,當(dāng)建筑高度為小于27m的多層住宅建筑,無法使用室內(nèi)濕式消火栓系統(tǒng)時(shí),可以設(shè)置干式消防豎管和室內(nèi)消火栓接口和無止回閥消防水泵接合器;對(duì)于冬季容易結(jié)冰的地區(qū)可以根據(jù)城市隧道和建筑物建設(shè)消火栓系統(tǒng),做好防凍措施,可以采用干式室外消火栓和消火栓系統(tǒng)。在高層建筑物中消防系統(tǒng)中,如果室內(nèi)消防的供水是通過室外管網(wǎng)提供時(shí),室外消火栓的設(shè)計(jì)和數(shù)量取決于水泵接合器的設(shè)計(jì)和數(shù)量,各個(gè)水泵接合器和室外消火栓一一對(duì)應(yīng)。

2.3 高層建筑高位消防水箱的設(shè)計(jì)

在《消防給水及消火栓系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范》GB50974-2014中要求一類高層高位消防水箱的有效容積不小于36m?,建筑高度超過100m時(shí),不小于50 m?,建筑高度超過150m,不小于100 m?;在以前規(guī)范的基礎(chǔ)上得到了大幅提升,在短時(shí)間內(nèi)無法補(bǔ)水的情況下依靠重力消防給水維持室內(nèi)消防系統(tǒng)滅火,更有利于短時(shí)間達(dá)到控火、滅火的效果,從另外一個(gè)側(cè)面增大高位消防水箱對(duì)建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)影響較大,提高了建筑物的建造成本,由于火災(zāi)是一個(gè)概率事件,因此更應(yīng)該在滅火功效與建筑成本之間尋求一個(gè)平衡點(diǎn)。

2.4高層建筑消防供水系統(tǒng)的穩(wěn)壓設(shè)計(jì)

在高層建筑消防供水系統(tǒng)水壓的穩(wěn)定關(guān)乎著整個(gè)消防系統(tǒng)的正常使用。在滅火工作中如果消防供水系統(tǒng)水壓過低,對(duì)于滅火工作和控制火勢蔓延都會(huì)帶來非常不利的因素,影響滅火效果;如果消防供水系統(tǒng)水壓過高就會(huì)造成對(duì)管道和消防設(shè)備的破壞,同樣也影響消防工作。因此,消防供水系統(tǒng)的穩(wěn)壓設(shè)計(jì)合理的重要性,在消防工作時(shí),如果水壓過低時(shí),可以通過穩(wěn)壓泵、氣壓罐、管道增壓等方法達(dá)到有效水平;如果系統(tǒng)內(nèi)的水壓過大時(shí),可以通過調(diào)整水泵類型、提升系統(tǒng)的承壓能力,設(shè)置有效的減壓設(shè)備等等方法進(jìn)行調(diào)控。消防供水系統(tǒng)設(shè)計(jì)中還可以通過變頻調(diào)速恒壓設(shè)備,來控制消防系統(tǒng)的水壓穩(wěn)定,以保證消防工作的正常進(jìn)行。

3結(jié)語

總之,高層建筑消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工程,而供水系統(tǒng)性能化設(shè)計(jì),是高層建筑消防系統(tǒng)的關(guān)鍵因素。因此,在高層建筑消防供水系統(tǒng)性能化設(shè)計(jì)中要充分結(jié)合建筑物本身的特點(diǎn),做出科學(xué)合理的設(shè)計(jì)方案,從而在經(jīng)濟(jì)上、效能上設(shè)計(jì)出最佳的供水方式。

參考文獻(xiàn):

[1]王亞斌.試論性能化設(shè)計(jì)在超高層建筑消防設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].江西建材,2014,2(2):36.

第7篇

劉建設(shè)所在的城市前些年經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá),想賺大錢很難。他先后經(jīng)營了五六種產(chǎn)品,可哪個(gè)都是干了一兩年就干不下去了。由于缺少技術(shù)含量,沒有一個(gè)能做長久的項(xiàng)目,浪費(fèi)了他很多時(shí)間,錢也沒剩多少。

劉建設(shè)酷愛學(xué)習(xí),喜歡看名人成功傳記,從中汲取經(jīng)驗(yàn),一心想積攢實(shí)力干一個(gè)熱門行業(yè)。今年夏天,媒體開始連續(xù)宣傳一種新型模板支架。因?yàn)榻鼛啄攴康禺a(chǎn)業(yè)如火如荼,劉建設(shè)對(duì)這種支架很感興趣。這種支架看介紹覺得也很好,可圖片小,看起來覺得跟工地上用的模板和腳手架區(qū)別不大,他擔(dān)心不好銷售。

連續(xù)看過幾期宣傳后,他對(duì)這種新型模板支架越來越了解:技術(shù)含量高,節(jié)能、提效30%、省錢(80元/平)。忍不住給公司打了幾次電話,溝通幾次后他覺得工作人員說得有理有據(jù),于是進(jìn)了3萬元的貨。他先在出租模板和腳手架的市場設(shè)了幾個(gè)點(diǎn),沒想到還真有人來要貨,于是他又進(jìn)了10多萬元的貨。

可是,這次竟然壓貨了。來市場上租腳手架和模板的工人對(duì)劉建設(shè)的介紹帶搭不理,有的人雖然聽得仔細(xì)但一說到租用問題總是搖頭。這是什么原因呢?

劉建設(shè)找來兩個(gè)搞建筑的朋友,兩杯酒下肚說出了自己的煩惱。朋友告訴他,來市場租模板的大多是老板下面的人,很少有老板本人到市場親自租模板的。工人不關(guān)心效益,按照老規(guī)矩租舊式木制模板就行,省錢也不給他們。你要找就到工地找老板,或者直接找工地負(fù)責(zé)人。劉建設(shè)恍然大悟,派了兩個(gè)人,用了兩個(gè)星期的時(shí)間把市區(qū)的工地跑個(gè)遍。每到一地直接跟老板見面,談“新型模板支架能重復(fù)利用,每平米成本只有幾毛錢,比木制模板每平米省80元錢”。見到甲方就談“新型模板支架完工時(shí)墻面達(dá)到了水磨灰的標(biāo)準(zhǔn),非常平整可以直接交工,節(jié)省了時(shí)間。而且新型模板支架搭建起來非常便捷,提高進(jìn)度在30%左右。這樣提早完工,可以早點(diǎn)出售商品房,早回籠資金”等等。這番話說到了房地產(chǎn)老總和工地項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的心里,新型模板支架帶來的好處和他們的切身利益息息相關(guān),于是都表示要試用一下,而一試用就看到了效果,兩相比較,新型模板支架環(huán)保節(jié)能、高效省錢,誰用了都說好。半個(gè)月后,訂單雪片般飛來!

有一次,劉建設(shè)到一個(gè)新工地找老板,剛到現(xiàn)場就見工人亂作一團(tuán),原來“漲模”了!漲模就是木模板漲裂,整個(gè)模子、木支架都廢了,損失非常大。甲方負(fù)責(zé)人氣急敗壞地責(zé)備耽誤了工期。劉建設(shè)上前遞上宣傳單,一番介紹說得負(fù)責(zé)人眉開眼笑,當(dāng)即帶著技術(shù)人員驅(qū)車考察產(chǎn)品。第二天就訂了30萬元的貨!

電話:18601049578

010―89820037

第8篇

關(guān)鍵詞:高校 建筑節(jié)能 監(jiān)管體系

中圖分類號(hào):G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1004—4914(2012)06—087—02

節(jié)約型校園建筑節(jié)能監(jiān)管體系建設(shè)是能耗統(tǒng)計(jì)、能源審計(jì)、能耗監(jiān)測、能效公示、節(jié)能優(yōu)化綜合推進(jìn)的系統(tǒng)工程。其核心目標(biāo)是通過節(jié)能監(jiān)管平臺(tái),實(shí)現(xiàn)全校的能耗數(shù)據(jù)化、管理動(dòng)態(tài)化、數(shù)據(jù)可視化、節(jié)能指標(biāo)化;同時(shí),學(xué)校可以該平臺(tái)的建設(shè)為契機(jī),進(jìn)一步完善節(jié)能監(jiān)管體系,綜合推進(jìn)管理節(jié)能、技術(shù)節(jié)能和文化節(jié)能,實(shí)現(xiàn)監(jiān)管平臺(tái)從發(fā)現(xiàn)節(jié)能潛力向產(chǎn)生實(shí)際節(jié)能效果的轉(zhuǎn)變。

一、抓好節(jié)能監(jiān)管體系的平臺(tái)建設(shè)

節(jié)約型校園建筑節(jié)能監(jiān)管平臺(tái)(以下簡稱“監(jiān)管平臺(tái)”)是節(jié)約型校園建筑節(jié)能監(jiān)管體系的技術(shù)平臺(tái),是推進(jìn)校園建筑節(jié)能工作的重要管理工具。該監(jiān)管平臺(tái)由計(jì)量表具、數(shù)據(jù)采集及轉(zhuǎn)換裝置、數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中轉(zhuǎn)站、數(shù)據(jù)服務(wù)器、管理軟件等組成,具備能耗數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)采集和通信、遠(yuǎn)程傳輸、自動(dòng)分類統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、指標(biāo)比對(duì)、圖表顯示、報(bào)表管理、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存、數(shù)據(jù)上傳等功能,能滿足對(duì)能源實(shí)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的遠(yuǎn)程監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)分析、審計(jì)和公示的需要。

監(jiān)管平臺(tái)的建設(shè)既是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,也是一項(xiàng)全新的工作。就技術(shù)而言,需多學(xué)科多專業(yè)的交叉融合;就建設(shè)內(nèi)容而言,包括能耗監(jiān)測、能耗統(tǒng)計(jì)、能源審計(jì)和能效公示等。目前該平臺(tái)建設(shè)國內(nèi)尚處于摸索階段,缺少成熟的、普適性的方案和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于既缺少監(jiān)管平臺(tái)建設(shè)方面專業(yè)優(yōu)勢,缺乏自主設(shè)計(jì)和研發(fā)能力,也缺乏建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的高校,要建好監(jiān)管平臺(tái),必須做好以下幾方面工作:

1.科學(xué)設(shè)計(jì)監(jiān)管平臺(tái)建設(shè)的技術(shù)方案。監(jiān)管平臺(tái)建設(shè)方案的設(shè)計(jì),要從技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、管理的必要性等方面進(jìn)行綜合考慮。在建設(shè)過程中,一要避免將監(jiān)測平臺(tái)建設(shè)等同于能耗數(shù)據(jù)采集技術(shù)集成,嚴(yán)格按照《高等學(xué)校校園建筑節(jié)能監(jiān)管系統(tǒng)建設(shè)技術(shù)導(dǎo)則》具體要求,實(shí)施校園建筑分類監(jiān)測,能耗分類、分項(xiàng)、分戶監(jiān)測與模型構(gòu)建,能夠反映三個(gè)基本問題,即能源被誰用掉,能源被什么電器設(shè)施用掉,能源什么時(shí)間被用掉。二要避免將監(jiān)管系統(tǒng)建設(shè)與學(xué)校其它系統(tǒng)與管理的分離,在能耗監(jiān)管平臺(tái)系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)時(shí)要考慮多用戶平臺(tái)協(xié)同和信息共享策略。

2.整合校內(nèi)外各種技術(shù)力量。監(jiān)管平臺(tái)的建設(shè)屬跨行業(yè)、多專業(yè)的綜合性領(lǐng)域,涉及很多環(huán)節(jié),包含從前期策劃、可行性研究與技術(shù)咨詢,規(guī)劃設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì),到建設(shè)實(shí)施過程,包括節(jié)能檢測評(píng)價(jià)與驗(yàn)收等,最后到運(yùn)行管理環(huán)節(jié)的能耗監(jiān)測與能源審計(jì)的全過程管理②。因此,需要充分整合內(nèi)外資源和各方面的力量。首先要盤清家底,梳理自身能源管理的需求,摸清學(xué)校自身可用的技術(shù)力量,充分動(dòng)員各方力量參與(包括相關(guān)專業(yè)的專家學(xué)者,網(wǎng)絡(luò)中心、后勤、基建的技術(shù)隊(duì)伍,甚至是相關(guān)專業(yè)的學(xué)生等),做到校盡其技、人盡其用。二要引進(jìn)必要的專業(yè)人才,并加強(qiáng)現(xiàn)有專職人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),認(rèn)真鉆研技術(shù)導(dǎo)則要求和國家有關(guān)能源方面的其它政策法規(guī)精神,達(dá)到專職專業(yè),勝任本職工作。三要借助“外腦”,積極聘請(qǐng)校外相關(guān)專業(yè)的專家學(xué)者作為技術(shù)顧問,成立智囊團(tuán)。

3.因地制宜解決固有建筑的表具安裝難題。固有建筑如何很好地納入監(jiān)管平臺(tái)建設(shè),如何以較少的代價(jià)做好表具安裝工作,如何在建設(shè)過程中做到少停電、巧停電以減少對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作和師生生活的影響,對(duì)各高校而言都是個(gè)難題。溫州醫(yī)學(xué)院的做法是:針對(duì)許多建筑原有電路只按樓層分項(xiàng)的特點(diǎn),除需重點(diǎn)監(jiān)測樓幢外,該校采取了因陋就簡的辦法,先做到按樓層分項(xiàng),今后再根據(jù)能源管理的需要進(jìn)行細(xì)化和深化安裝;為減少另做配電箱的工程量,選購了與空氣開關(guān)同樣大小的導(dǎo)軌式單相表,可很方便地將該型電表直接裝入原有的配電箱;涉及諸如重點(diǎn)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室或急診等需不間斷供電的固有建筑,為解決安裝環(huán)節(jié)停電協(xié)調(diào)的難題,我們嘗試使用開口式互感器,在裝電表的過程中可減少停電時(shí)間;在安裝時(shí)間上,盡量安排在寒暑假、雙休日,安排在早上教工未來前、傍晚教工離校后;在程序上,除在校園網(wǎng)上提前停電通知外,停電前一定充分與各學(xué)院各部門的能耗管理員充分溝通協(xié)商,宣傳監(jiān)管平臺(tái)建設(shè)的意義,得到了師生的支持和配合。

二、強(qiáng)化節(jié)能管理

1.充分發(fā)揮監(jiān)管平臺(tái)的信息支撐作用。能源計(jì)量與節(jié)能監(jiān)測、能源統(tǒng)計(jì)、能源審計(jì)是能源管理的基礎(chǔ)。要以能耗監(jiān)測平臺(tái)為基礎(chǔ),在開展校園建筑基本信息統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上,實(shí)施有針對(duì)性的能源審計(jì),并將能源審計(jì)結(jié)果作為進(jìn)一步開展校園建筑節(jié)能優(yōu)化的依據(jù),對(duì)校園建筑實(shí)施低成本節(jié)能改造和無成本節(jié)能管理,從而提高校園建筑能效。同時(shí)將能耗統(tǒng)計(jì)和能源審計(jì)結(jié)果定期向社會(huì)、向全校師生公布,公示的基本信息包括建筑基本信息、總能耗、總水耗、單位能耗、單位水耗和建筑能效水平等。

2.構(gòu)建全方位的能源管理組織網(wǎng)絡(luò)。(1)成立節(jié)能工作委員會(huì)和節(jié)能中心。節(jié)能工作委員會(huì)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各部門主持相關(guān)工作的領(lǐng)導(dǎo)及節(jié)能專家、學(xué)者共同參與。委員會(huì)下沒辦公室(簡稱節(jié)能辦公室,或稱節(jié)能中心),全面負(fù)責(zé)校園節(jié)能的具體管理工作:部署、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查節(jié)約型校園建設(shè)各項(xiàng)工作,并負(fù)責(zé)建筑節(jié)能監(jiān)管平臺(tái)的日常運(yùn)行管理。需要強(qiáng)調(diào)的是,節(jié)能中心成員必須有學(xué)校后勤水電管理和維修工作的相關(guān)負(fù)責(zé)人和技術(shù)骨干。(2)設(shè)立能耗管理員隊(duì)伍。在二級(jí)學(xué)院、研究所、處級(jí)部門教職工中設(shè)立能耗管理員,并明確能源分管領(lǐng)導(dǎo)。主要職責(zé)是擬訂本部門用能需求計(jì)劃,查詢分析本部門用能狀況,反饋能耗信息,擬訂本部門節(jié)能目標(biāo),督導(dǎo)本部門節(jié)能工作,為能源的三級(jí)管理打好組織基礎(chǔ)(3)在學(xué)生社團(tuán)中建立“校園節(jié)能督察員”隊(duì)伍,主要任務(wù)是在廣大師生中開展節(jié)能宣傳和監(jiān)督活動(dòng)。(4)在學(xué)校自身技術(shù)力量不足的情況下,還可引入第三方專業(yè)公司提供全過程技術(shù)支撐服務(wù),服務(wù)內(nèi)容包括項(xiàng)目策劃、專項(xiàng)申報(bào)、規(guī)劃、體系建設(shè)(管理體系、管理平臺(tái)等)、建設(shè)與運(yùn)營的技術(shù)咨詢、后續(xù)維護(hù)、升級(jí)等多個(gè)方面。

3.建立符合校情的能源管理模式。使用者水電用量定額管理模式和EMC合同能源管理模式是目前高校水電節(jié)能項(xiàng)目管理比較有效的模式。

使用者水電用量定額管理模式的基本思路是:將水電管理和水電收付職能統(tǒng)一劃歸學(xué)校水電職能部門。學(xué)校區(qū)分不同的用戶類別,對(duì)于應(yīng)由學(xué)校事業(yè)費(fèi)開支的教學(xué)、行政辦公、公共設(shè)施、公益單位的水電費(fèi),結(jié)合學(xué)校實(shí)際按規(guī)定的測算標(biāo)準(zhǔn)給各單位下達(dá)水電經(jīng)費(fèi)指標(biāo),各使用單位在校財(cái)務(wù)部門開設(shè)水電經(jīng)費(fèi)專戶,并由各單位自行管理,按月向水電收費(fèi)部門繳納水電費(fèi),超支部分在使用單位財(cái)務(wù)成本中列支,節(jié)約可轉(zhuǎn)至下年度使用;對(duì)校外單位及個(gè)人、校內(nèi)經(jīng)營性單位、校辦產(chǎn)業(yè)和經(jīng)費(fèi)包干單位,由水電職能部門直接收取水電費(fèi)。這種模式的關(guān)鍵是建立科學(xué)的能源定額指標(biāo)。建立了建筑節(jié)能監(jiān)管平臺(tái)的高校,由于有智能化的抄表系統(tǒng),全面系統(tǒng)的能源統(tǒng)計(jì)分析功能,實(shí)行這種模式比較現(xiàn)實(shí)。

EMC合同能源管理模式是節(jié)能服務(wù)公司通過與客戶簽訂節(jié)能服務(wù)合同,為客戶提供包括能源審計(jì)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目融資、設(shè)備采購、工程施工、設(shè)備安裝調(diào)試、人員培訓(xùn)、節(jié)能量確認(rèn)和保證等一整套的節(jié)能服務(wù),并從客戶進(jìn)行節(jié)能改造后獲得的節(jié)能效益中收回投資和取得利潤的一種商業(yè)運(yùn)作模式。這種方式有利于業(yè)主單位克服節(jié)能技術(shù)和資金方面的瓶頸制約。因此,面臨節(jié)能技術(shù)和資金雙重壓力的高校,不妨積極嘗試。

4.加強(qiáng)制度化能源管理。必須建立完整的能源管理制度體系:包括能源統(tǒng)計(jì)與審計(jì)制度、能源計(jì)量管理制度、定額管理制度、操作管理制度、能源管理崗位責(zé)任制度和能源考核及獎(jiǎng)懲制度的綜合體系。尤其要建立合理有效的考評(píng)體系,實(shí)行三級(jí)目標(biāo)責(zé)任制,層層落實(shí)能源目標(biāo)管理責(zé)任,對(duì)各部門節(jié)能目標(biāo)實(shí)行情況進(jìn)行認(rèn)真考核,并將考核結(jié)果與經(jīng)濟(jì)利益、干部考核和學(xué)生評(píng)優(yōu)等直接掛鉤,引導(dǎo)師生養(yǎng)成自覺節(jié)能的習(xí)慣,提高全校各部門節(jié)約用水、節(jié)約用電、安全用電的自覺性和積極性。加強(qiáng)節(jié)能督查力度,節(jié)能中心管理人員、能耗管理員和校園節(jié)能督察員要深入師生巡查和指導(dǎo)節(jié)能工作,查漏補(bǔ)缺,糾正不良用能習(xí)慣,督促制度落實(shí),杜絕“跑冒滴漏”和其它水電浪費(fèi)現(xiàn)象。

三、系統(tǒng)規(guī)劃節(jié)能技術(shù)和產(chǎn)品的應(yīng)用

1.在校園既有建筑方面,應(yīng)根據(jù)能耗監(jiān)測結(jié)果和能源審計(jì)報(bào)告建議,因校制宜,綜合考慮耗能高低、節(jié)能潛力、改造難度、投資回收期、校園建設(shè)規(guī)劃等因素,積極開展節(jié)能節(jié)水技術(shù)改造工作,優(yōu)先開展低成本或無成本節(jié)能節(jié)水技術(shù)改造,采用性價(jià)比高的節(jié)能技術(shù)和產(chǎn)品。

2.在校園新建、改建、擴(kuò)建建筑工程方而,應(yīng)盡可能與節(jié)水節(jié)能項(xiàng)目同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投入使用。新建建筑應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)能節(jié)水強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn),利用先進(jìn)節(jié)能節(jié)水設(shè)計(jì)技術(shù)、材料和設(shè)備,在規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和監(jiān)理等環(huán)節(jié)從技術(shù)和管理上落實(shí)節(jié)能節(jié)水指標(biāo)要求,要充分考慮其節(jié)能、安全、先進(jìn)、易計(jì)量等性能,采用新型、環(huán)保、節(jié)能、高效、高質(zhì)、長壽的水電氣材料和設(shè)備。

3.在校園設(shè)施節(jié)能運(yùn)行管理方而,應(yīng)依托監(jiān)管平臺(tái),及時(shí)查找故障點(diǎn)和泄漏點(diǎn),減少計(jì)量系統(tǒng)的損耗——主要消除計(jì)量沒備如互感器誤差,表計(jì)誤差,故障誤差、二次線損耗和表計(jì)損耗等。要通過物業(yè)管理強(qiáng)化集中空調(diào)、照明設(shè)備和節(jié)水設(shè)備等的運(yùn)行維護(hù)技術(shù),管理和行為節(jié)能(節(jié)水)措施,針對(duì)不同類型的建筑采用不同的節(jié)約專項(xiàng)措施。

4.在節(jié)能技術(shù)和產(chǎn)品應(yīng)用體系方面,應(yīng)全而規(guī)劃,有序推進(jìn)。在本校所需和所能的前提下,逐步做到應(yīng)有盡有,自成體系,共同形成技術(shù)節(jié)能的合力。逐步推廣以下四大類節(jié)能產(chǎn)品和技術(shù)項(xiàng)目:一是建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)節(jié)能,二是建筑機(jī)電設(shè)備系統(tǒng)節(jié)能,三是建筑能源供給系統(tǒng)節(jié)能,四是新能源和可再生能源替代傳統(tǒng)能源和不可再生能源。

四、營造濃厚的節(jié)約文化

學(xué)生和教職員工是節(jié)約型校園的建設(shè)主體。據(jù)研究,不采取任何節(jié)能改造措施,通過節(jié)能措施細(xì)化和加強(qiáng)行為節(jié)能管理,就可以節(jié)約約15%的能源。在全校師生中形成節(jié)約文化,人人樹立節(jié)約理念,人人懂得節(jié)能知識(shí),人人養(yǎng)成節(jié)能的行為習(xí)慣,相關(guān)專業(yè)和部門積極研究節(jié)能工作,并將這些節(jié)約文化從個(gè)人擴(kuò)散到校園,從校園輻射到社會(huì),是建設(shè)節(jié)約型校園的一大特色和重要意義之一。尤其是大學(xué)生,隨著這個(gè)社會(huì)“精英”群體規(guī)模的日益擴(kuò)大,其社會(huì)影響力顯著增長,其節(jié)能意識(shí)與行為在代內(nèi)或代際群體中具有較強(qiáng)的擴(kuò)散效應(yīng),對(duì)節(jié)約型社會(huì)氛圍的形成起到很大的示范和推動(dòng)作用。

校園節(jié)約文化的建設(shè)途徑:一要建立完善的宣傳教育培訓(xùn)體系,通過課程設(shè)置與講座的舉辦、節(jié)能科研與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合、宣傳與普及相結(jié)合的手段,通過宣傳部、工會(huì)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等組織師生開展節(jié)約為主題的社區(qū)活動(dòng)、科普講座活動(dòng)、校園節(jié)能督察隊(duì)志愿者活動(dòng)、學(xué)生節(jié)能環(huán)保協(xié)會(huì)活動(dòng)等,全面動(dòng)員師生員工參與節(jié)約型校園建設(shè)。二要深化監(jiān)管平臺(tái)的能耗公示功能,從圖表數(shù)據(jù)和節(jié)能排名中,讓師生透視節(jié)能,掌握校園能耗構(gòu)成和用途流向,發(fā)現(xiàn)節(jié)能標(biāo)桿和反面典型。三要注重節(jié)約文化核心價(jià)值的培養(yǎng),將效益觀念、環(huán)保觀念、科學(xué)生產(chǎn)觀念、理性消費(fèi)觀念等,融入教育教學(xué)的全過程,牢固樹立高效的辦學(xué)觀和科學(xué)的消費(fèi)觀,倡導(dǎo)節(jié)約新理念,在全校師生中形成“選擇節(jié)能,就是選擇科學(xué)的生活方式和高尚的精神品質(zhì)”的文化價(jià)值共識(shí)。通過一系列常態(tài)化的教育培訓(xùn)和宣傳,實(shí)現(xiàn)讓領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念,重視節(jié)能;讓能源管理人員提高管理水平和技能素質(zhì);讓廣大師生支持、體驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)和宣傳節(jié)能。

[基金項(xiàng)目:浙江省教育廳2010年度科研計(jì)劃資助項(xiàng)目f編號(hào):Y201018381)。]

第9篇

關(guān)鍵詞:建筑結(jié)構(gòu)功能分析 教學(xué) 改革

中圖分類號(hào): TU3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A 文章編號(hào):

0.引言

《建筑結(jié)構(gòu)功能分析》課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)必修課程,是建筑工程技術(shù)專業(yè)其他專業(yè)課程的基礎(chǔ),主要任務(wù)是闡明建筑結(jié)構(gòu)基本力學(xué)原理,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生掌握簡單建筑結(jié)構(gòu)功能分析方法,并能在實(shí)踐中應(yīng)用,同時(shí)亦為后續(xù)課程如《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工》、《鋼結(jié)構(gòu)施工》等提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)。這門課程是高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)一門非常重要的專業(yè)課,課程的內(nèi)容主要包括了力學(xué)部分和結(jié)構(gòu)部分。而本身力學(xué)或結(jié)構(gòu)任意一個(gè)部分作為講述來說,都有比較高的難度。所以這門課程的特點(diǎn)是內(nèi)容比較廣泛、理論比較深厚、時(shí)間比較持久、實(shí)踐的要求比較高。這就導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中比較吃力,興趣難提起來,上課時(shí)不太容易與老師保持一致,授課效果不理想的現(xiàn)象。所以如何找到一個(gè)更科學(xué)更有行之有效的教學(xué)模式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是該課程亟待解決的問題。

1.深化課程目標(biāo)

由于目前國家教育的大環(huán)境要求高職院校的把握高職特點(diǎn)和課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置,所以各職業(yè)院校都在尋求著課程的改革和行之有效的突破?!督ㄖY(jié)構(gòu)功能分析》就是在此環(huán)境下經(jīng)過重新整合應(yīng)運(yùn)而生的新課程,對(duì)于新的課程,怎樣把握好它的課程目標(biāo),是課程目前的主要任務(wù)。

伴隨著高考的改革,高職生源狀況發(fā)生了很大的變化,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,對(duì)理論性知識(shí)接受能力不強(qiáng)。在調(diào)整課程教學(xué)目標(biāo)時(shí),將原本復(fù)雜的構(gòu)件的設(shè)計(jì)計(jì)算壓縮,增強(qiáng)結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀,主要介紹結(jié)構(gòu)構(gòu)造和結(jié)構(gòu)圖的表達(dá)方法。只要學(xué)生能夠識(shí)讀結(jié)構(gòu)施工圖,那么高職建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)要求就基本達(dá)到,再加上其它相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),可以從事一般施工管理和預(yù)決算工作。

課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)思路可以變?nèi)问秸n程體系為任務(wù)引領(lǐng)型課程體系,打破傳統(tǒng)的文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的三段式課程設(shè)置模式,緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來選擇課程內(nèi)容;變知識(shí)學(xué)科本位為職業(yè)能力本為,打破了傳統(tǒng)的以“了解”、“掌握”為特征的學(xué)科型課程目標(biāo),從“任務(wù)與職業(yè)能力”分析出發(fā),設(shè)定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo);變書本知識(shí)的傳授為主為知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主,打破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授方式的框架,以“工作項(xiàng)目”為主線,創(chuàng)設(shè)工作情景,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.調(diào)整教學(xué)用書內(nèi)容

當(dāng)前的《建筑結(jié)構(gòu)功能分析》教材主要包括理論力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)三部分內(nèi)容,其中 力學(xué)與結(jié)構(gòu)各授課一個(gè)學(xué)期,占50%的比例,課程要重視教材建設(shè)與選用,課程教學(xué)內(nèi)容不拘泥于某一本教材,可以參考21世紀(jì)全國高職高專土建系列技能型規(guī)劃教材《建筑力學(xué)》以及《建筑結(jié)構(gòu)》。這兩本教材保證了教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)用性和先進(jìn)性。

3.改革教學(xué)方法

以建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向,根據(jù)行業(yè)專家對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行的任務(wù)與職業(yè)能力分析,以本專業(yè)共同具備的崗位能力為依據(jù),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,緊密結(jié)合職業(yè)資格證書中施工技能要求,確定本課程的工作模塊和課程內(nèi)容。主要包括建筑結(jié)構(gòu)功能分析基礎(chǔ)、梁的功能和安全分析、柱的功能和安全分析、鋼筋混凝土梁板結(jié)構(gòu)功能和安全分析、鋼筋混凝土多層及高層建筑結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)單層廠房。

為了優(yōu)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量,在課程教學(xué)過程中,積極探索、實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段,包括板書講授、多媒體講授、錄像課、現(xiàn)場教學(xué)等不同方法和教學(xué)手段綜合應(yīng)用。積極開展第二課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。在教學(xué)改革中,要求教師努力采用啟發(fā)式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)和交互式學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新意識(shí),注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

4.采用多媒體教學(xué)

課程可以開發(fā)豐富的教學(xué)資源,為學(xué)生自學(xué)與復(fù)習(xí)提供了方便。制作了多媒體課件、視頻、動(dòng)畫、案例與施工圖片、模擬練習(xí)、課堂教學(xué)錄像等。教學(xué)過程中不局限于傳統(tǒng)的教學(xué)工具,使用多媒體教學(xué),讓學(xué)生能形象直觀的感受和理解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)更可以擺脫大量的畫圖所帶來的時(shí)間和精力消耗,有助于課堂里內(nèi)容的豐富。

5.兼職教師配合講學(xué)

《建筑結(jié)構(gòu)功能分析》課程的教學(xué)還可以采用專兼任教師結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),充分利用合作企業(yè)兼職教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo),使得教學(xué)更加貼近工作崗位要求。

《建筑結(jié)構(gòu)功能分析》課程的大部分教學(xué)內(nèi)容安排在校內(nèi)基地進(jìn)行授課,通過項(xiàng)目化教學(xué),在具體工作任務(wù)的引領(lǐng)下,讓學(xué)生在“做中學(xué),在學(xué)中做”。

7 結(jié)語

《建筑結(jié)構(gòu)功能分析》是一個(gè)比較新的有高職特色的專業(yè)課程,對(duì)于教學(xué)的方式方法各個(gè)學(xué)校都在進(jìn)行積極的思考和探索,在該課程的教學(xué)中,還需進(jìn)一步加強(qiáng)院校之間的交流,加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系,互通有無,不斷調(diào)整,深化課程改革,才能為高職院校的《建筑結(jié)構(gòu)功能分析》的課程發(fā)展找到一條更科學(xué)合理的途徑,達(dá)到培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)需求的高職人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳建國 .《建筑力學(xué)》的教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 職業(yè)技術(shù),2006,( 12) .