時間:2022-04-04 04:50:01
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一、構(gòu)建高效生物課堂的重要性
隨著教育部門在不斷地推行新課改,高中生物教學(xué)的模式也要發(fā)生一定的改變.通過優(yōu)化生物教學(xué)的模式,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,使其能夠自己發(fā)現(xiàn)問題并分析解決,從而成為一個能夠?qū)ι鐣牟粩喟l(fā)展進行自我調(diào)節(jié)的人才.我們要走出傳統(tǒng)生物教學(xué)的誤區(qū),不只是為了考試而講課,也不是為了講課而在不斷地進行講課,我們的目的就是使學(xué)生具備一定的能力,能夠?qū)W以致用,結(jié)合生物學(xué)知識和現(xiàn)實的生活,來達到學(xué)生們對于生物知識的一種需求,因此老師要轉(zhuǎn)變個人的觀念與思想,使學(xué)生能成為課堂的主體,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂成為訓(xùn)練學(xué)生能力的練兵場.
二、高中生物高效課堂的現(xiàn)狀
現(xiàn)在很多的學(xué)校在學(xué)生的高中生物課堂上,依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念,主要教學(xué)任務(wù)就是教授硬性知識,讓學(xué)生通過死記硬背一些重要知識點去通過考試.因此導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)生物沒有興趣,課前沒有進行過充分的預(yù)習(xí),上課對老師提出的問題也不積極回答,對于一些課堂活動也沒有興趣,只是在課后簡單的記一些關(guān)鍵知識點,這種教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度存在的不足越來越明顯,其具體產(chǎn)生的原因有以下幾點:
1.很多高中的生物老師都知道除了要對教學(xué)內(nèi)容進行提前準(zhǔn)備
與學(xué)生進行溝通、交流,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題以及學(xué)生對自己的教學(xué)方式是否能夠接受,但是老師與學(xué)生進行交流時,多是以咨詢學(xué)生是或者否,太過于形式化,有的學(xué)生也不敢講出自己的問題,害怕受到譴責(zé),有的學(xué)生提出了自己的問題后,老師沒有進行一定的鼓勵、支持,有的甚至對學(xué)生表示反對.
2.老師的授課方法太過單一、乏味.
在高中生物課堂上,很多老師的授課方式太過單一,扭曲了教學(xué)目的,為了考試而進行教學(xué),在課堂是只注重不斷的講解和對知識點的歸納,實際發(fā)揮學(xué)生的主動能力的方式較少,這樣的一堂課結(jié)束后,老師比較辛苦,一直在不停地講課,而學(xué)生也只是一直在漫無目的的聽,有的同學(xué)甚至昏昏欲睡,教學(xué)效果較差.
3.老師在上課過程中,有時會將學(xué)生進行分組討論,但是這種小組討論往往只是一種形式上的分組.
學(xué)生沒有充分的進行過課前預(yù)習(xí),上課過程中,也沒有真正參與到討論當(dāng)中去,要想將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到平常的生活當(dāng)中就很難.
三、優(yōu)化高中生物高效課堂
1.課前準(zhǔn)備充足
老師要想真正的實現(xiàn)高效生物課堂,首先就要了解學(xué)生的動態(tài),咨詢學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的生物知識掌握的情況,學(xué)生對于生物教學(xué)以及相關(guān)問題的想法,充分掌握學(xué)生想要了解什么、對哪些知識還不夠了解等相關(guān)問題.然后結(jié)合學(xué)校具備的教學(xué)條件和學(xué)生所提出的問題,從多個方面將教材中的知識點,充分展現(xiàn)在學(xué)生的面前,并在教學(xué)過程中要對提出個人想法的學(xué)生進行表揚、鼓勵,體現(xiàn)老師對具有個人想法的同學(xué)的支持.最后老師要在準(zhǔn)備課堂內(nèi)容的時候,注意內(nèi)容中的關(guān)鍵知識點,并針對性的將相關(guān)知識點設(shè)置為課后練習(xí)題,認(rèn)真考慮到在授課過程中,可能出現(xiàn)的問題,便于在課堂上能夠及時解決,并保證能夠順利完成教學(xué).除了老師要進行備課和備學(xué)生之外,同學(xué)們也要進行充分的課前預(yù)習(xí).老師可以在講述上課內(nèi)容之前,布置學(xué)生提前關(guān)注相關(guān)知識,在生活當(dāng)中,注意某些生物現(xiàn)象,這樣可以促進學(xué)生在課堂上能夠積極發(fā)言,對老師講述的知識,不會覺得過于陌生,不會像丈二和尚摸不著頭腦一般,提高了學(xué)生對于生物的興趣.
2.創(chuàng)新教學(xué)課堂
生物高效課堂要想能夠順利開展,教學(xué)內(nèi)容顯得至關(guān)重要,它不僅能夠影響整個課堂的教學(xué)效率,也影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.所以來說,老師們要按照學(xué)生的具體情況、教學(xué)的相關(guān)需求以及生物教材,將教學(xué)內(nèi)容進行一定的改變、創(chuàng)新,將相關(guān)知識點簡單化,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,盡量挑選關(guān)鍵的知識點,提高學(xué)生對生物的教學(xué)興趣,從而使教學(xué)效益有所提高.
3.充分利用課堂時間
對于高效課堂來說,時間就相當(dāng)于生命,高效課堂的關(guān)鍵就在于是否能夠充分利用好課堂上的時間.在簡短的課堂上要完成對上節(jié)課的復(fù)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生、講解知識以及進行課后練習(xí)等多項內(nèi)容,所以在課堂上老師要做到精講多練,讓學(xué)生在做練習(xí)題時,充分發(fā)現(xiàn)自己的問題,然后再由老師進行針對性的解答.而如何能夠合理地安排課后練習(xí)的時間呢?這就要求老師根據(jù)知識點的重要性,靈活把握對課堂時間的應(yīng)用,可以將練習(xí)題設(shè)置在課堂開始時、授課過程中以及授課完畢后都可以.為了能夠更好地節(jié)約時間,老師可以讓同學(xué)們先講述自己的答案,當(dāng)各種不同的答案都浮出時,再對練習(xí)題進行講解,并且一一說明各個答案錯誤的原因,讓學(xué)生找到自己的錯誤,與此同時,老師適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生,提高其積極性,使學(xué)生能夠真正地喜歡上生物課堂.
4.優(yōu)化教學(xué)手段
現(xiàn)如今各個學(xué)校的教學(xué)條件都有所改觀,老師們應(yīng)該也隨著優(yōu)化教學(xué)手段,盡量使用多媒體課件,增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.使用多媒體能夠使學(xué)生通過一些音頻、圖片等,更加直觀地了解到一些生物知識,尤其是在進行一些生物實驗時,老師在前面做實驗演示的時候,可能某些后面的同學(xué)不是很清晰看到,此時可以通過多媒體播放相關(guān)實驗的視頻,并對實驗中一些需要注意的地方詳細(xì)講解,在觀看完多媒體之后,可以安排學(xué)生進行小組之間的討論,在對知識已經(jīng)預(yù)習(xí)過的學(xué)生們來說,這是一個能夠?qū)⒅R進行沉淀的好機會,從而也能發(fā)現(xiàn)各自存在的問題.
四、結(jié)語
總體上來說,學(xué)校要改善如今的高中生物教學(xué)的現(xiàn)狀,真正的重視生物教學(xué),認(rèn)識到生物教學(xué)的重要性以及構(gòu)建高效生物課堂的重要性,使老師能夠不斷地優(yōu)化生物教學(xué)的方法和學(xué)生的思維方式,實現(xiàn)科學(xué)化教學(xué),提高教學(xué)效益,構(gòu)建出一個高效生物課堂.
作者:潘既華 單位:江蘇省揚州市江都區(qū)大橋高級中學(xué)
一、點燃學(xué)習(xí)興趣,構(gòu)建中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中能夠得出結(jié)論,即一旦學(xué)生對于其所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識失去了興趣,就會導(dǎo)致對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心喪失狀況出現(xiàn),進而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中失去動力,認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很難,造成了學(xué)習(xí)當(dāng)中的惡性循環(huán)現(xiàn)象出現(xiàn).這種現(xiàn)象的出現(xiàn)將會直接導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失敗,基于數(shù)學(xué)知識的復(fù)雜性和困難性,興趣的高低將直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒與學(xué)習(xí)狀態(tài),若學(xué)生能始終葆有對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索欲望和激情,其就會在遭遇學(xué)習(xí)疑難時迎難而上,避免其下意識的避開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況.始終具有學(xué)習(xí)激情與欲望能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)行為的發(fā)生,進而使學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的探索充滿動力,而不是在遇到難以解決的問題時輕易放棄.學(xué)生只要具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情,就能夠極大地提高其數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效率,教師的課堂教學(xué)效率也將直線提高.因此,就需要數(shù)學(xué)教師發(fā)掘并且培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情,鞏固其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生能夠體會到數(shù)學(xué)知識在實際生活當(dāng)中的應(yīng)用,感受到數(shù)學(xué)的真實性與生活性.同時,教師還應(yīng)當(dāng)合理地運用教學(xué)資源和先進的教學(xué)技術(shù)激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的探索熱情,感受到數(shù)學(xué)知識的奧妙和其樂無窮,進而在課堂上能夠做到熱情飽滿,斗志昂揚,進而促進數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量提升,有利于高效數(shù)學(xué)課堂的建設(shè).例如,教師在進行蘇教版數(shù)學(xué)高一年級有關(guān)空間直角坐標(biāo)系的教學(xué)時,就應(yīng)當(dāng)著重注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,利用課程資源如多媒體教學(xué)技術(shù)為學(xué)生進行空間向量與空間坐標(biāo)的呈現(xiàn),激發(fā)和促進學(xué)生探索欲望以及求知興趣的萌生,使學(xué)生長時間的注意教師講課內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效率.
二、創(chuàng)新教學(xué)方法,實現(xiàn)高效數(shù)學(xué)教學(xué)
數(shù)學(xué)教師做好高效課堂教學(xué)的構(gòu)建工作,就務(wù)必要適時地摒棄固有的數(shù)學(xué)教學(xué)方法以及思維方式,并根據(jù)學(xué)生的個體狀況需求以及教學(xué)目標(biāo)進行相應(yīng)的創(chuàng)新與改革.改進教學(xué)方法不僅僅是教師構(gòu)建高效課堂的必要條件,更是教育改革對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求.因而,數(shù)學(xué)教師必須要改變教學(xué)觀念,引入先進的教學(xué)方式,并且根據(jù)新型教育理念改革教學(xué)手段.在進行課堂教學(xué)時避免枯燥無味的講解,而是要不斷地進行教學(xué)角度的變化與調(diào)整,使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上感受到新鮮感和有趣性,徹底摒棄傳統(tǒng)的枯燥灌輸式教學(xué)形式,緊緊跟隨教師的講解思路自主自動的思考和學(xué)習(xí),進而達到提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率的最終教學(xué)目的.教學(xué)思路與教育理念的改革,是當(dāng)前教育工作新的教學(xué)目標(biāo)和需求,也是未來數(shù)學(xué)教學(xué)工作進步發(fā)展的必須經(jīng)由之路,需要數(shù)學(xué)教師和數(shù)學(xué)教育工作者共同為之努力,進行不斷的探索,以求得數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新和課堂教學(xué)效率的快速提高.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)固然有其復(fù)雜性,只要教師能夠及時的意識到教育理念的改革,積極進行教學(xué)方式的更新,根據(jù)教育教學(xué)現(xiàn)狀不斷地調(diào)整自身與教育形式,確保教育方式能夠適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展和滿足新課程教育改革的目標(biāo)要求,就能夠在很大程度上做到數(shù)學(xué)課堂的高效率教學(xué),建設(shè)和完善數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作.
三、營造活躍的課堂氛圍,提高課堂教學(xué)效率
以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)形式往往是教師進行知識的灌輸和講解,而學(xué)生是否專注地聽講以及聽講效率如何教師很難進行了解和掌握,學(xué)生的思維拓展性和聽講的積極性也受到了相當(dāng)大的限制,其思維的發(fā)揮能力也受到了一定的局限.在這種情況下,教師與學(xué)生很難實現(xiàn)高效的課堂互動,學(xué)生對于教師所講解的知識內(nèi)容也很難有深刻的記憶,導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量受到了極大的影響.為了更好地解決這一問題并且提高數(shù)學(xué)課堂的授課效率,就需要教師動用教學(xué)資源為學(xué)生營造和創(chuàng)設(shè)積極活躍的課堂氛圍,幫助學(xué)生在輕松的環(huán)境中進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí).活躍的課堂氛圍能夠使學(xué)生加深對于數(shù)學(xué)抽象復(fù)雜內(nèi)容知識的記憶程度和深度,并且極大程度的提高當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂的效率.?dāng)?shù)學(xué)教師不僅要利用教學(xué)課程資源建設(shè)課堂教學(xué)情境,還要根據(jù)學(xué)生個體喜好和心理性格特點進行相關(guān)的教學(xué),進而充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)生率,提升課堂聽講效率,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率.例如教師在進行數(shù)學(xué)的教學(xué)時,可以合理地利用多媒體技術(shù)進行教學(xué),也可以將學(xué)生按照一定的原則進行分組,確保每一個小組中都有不同成績水平的學(xué)生,以達到組內(nèi)成員的能力平衡.教師在進行講課時利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)機會向小組提出問題,要求學(xué)生根據(jù)問題進行討論,繼而教師進行隨機提問或者逐個提問,檢驗學(xué)生的討論成果.通過這種方式,學(xué)生的神經(jīng)會保持高度緊張的狀態(tài),并且在愉悅活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,提高課堂效率.
四、結(jié)語
總之,數(shù)學(xué)課堂的高效構(gòu)建需要中學(xué)教育工作者與數(shù)學(xué)教師以之為目標(biāo)進行堅持不懈的研究與教學(xué)革新,樹立以學(xué)生為根本的教學(xué)教育中心的教育理念,培養(yǎng)其邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運用能力.教師要積極地提高教學(xué)水平與教學(xué)素質(zhì),改善和改進教學(xué)方法,構(gòu)架與提供活潑愉悅的數(shù)學(xué)課堂氣氛和學(xué)習(xí)情境,全身心地投入到中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)事業(yè)當(dāng)中,使學(xué)生都能夠有充足的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)熱情進行數(shù)學(xué)知識的掌握.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,在建設(shè)高效教學(xué)課堂的同時推動數(shù)學(xué)學(xué)科的長遠(yuǎn)發(fā)展.
作者:李振華 單位:江蘇豐縣民族中學(xué)
一、零件普通車床加工一體化教學(xué)
零件普通車床加工一改傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師講授、演示、巡回指導(dǎo)為主的單一實習(xí)教學(xué),形成集參觀、情景模擬、查閱資料、小組討論、實踐、展示、總結(jié)評價、講授、演示等教學(xué)手段為一體,充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù),以專業(yè)知識、操作技能、學(xué)習(xí)辦法、職業(yè)素養(yǎng)為主要內(nèi)容的一體化學(xué)習(xí)活動。實施一體化教學(xué)后,課堂教學(xué)更具時代性、知識性、趣味性,在學(xué)與教的全過程中學(xué)生與教師的交流更加有效。網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)拓展了零件普通車床加工教學(xué)的新空間。在學(xué)習(xí)普通車床基本操作時,教師引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查閱車床類型及代碼的含義,能有效調(diào)整其自身的學(xué)習(xí)態(tài)度;利用多媒體技術(shù)進行生動、形象的加工情景模擬及生產(chǎn)現(xiàn)場仿真,使學(xué)生身臨其境,充分調(diào)動學(xué)生的情感因素,促使其積極參與討論并完成學(xué)習(xí)活動。網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)在學(xué)習(xí)活動中的應(yīng)用,易于教師全程掌握學(xué)生真實的學(xué)習(xí)效果,有助于教師根據(jù)這些信息進行有針對性的點評、總結(jié),利于促進學(xué)生合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和創(chuàng)新能力的提高。
二、教師角色轉(zhuǎn)變
教師根據(jù)零件普通車床加工一體化學(xué)習(xí)活動實施情況靈活轉(zhuǎn)變角色,從學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者到學(xué)習(xí)活動的組織者,最后成為學(xué)習(xí)活動的參與者,切實促進了學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的主動參與,使其課堂學(xué)習(xí)更有效。
1.學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者
為了充分調(diào)動和保持學(xué)生學(xué)習(xí)零件普通車床加工的興趣,在設(shè)計學(xué)習(xí)活動時,設(shè)計貼近真實的工作情境,組織形式多樣、生動活潑、具有可思考性的課堂活動,激發(fā)學(xué)生開口說、動手做,充分挖掘?qū)W生的潛能。如在學(xué)習(xí)車床基本操作過程中,教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè),拍攝自己認(rèn)為最有特色的機床,通過企業(yè)專業(yè)人員的介紹,認(rèn)識車床型號,記錄車床可以加工的零件類型等。參觀結(jié)束后,通過展示拍攝的機床圖片,讓學(xué)生輪流介紹圖片上機床屬于哪個類型,可以加工哪些零件,有何特色等。拍攝圖片有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生展示使其個人情感得到認(rèn)可與贊賞。
2.學(xué)習(xí)活動的組織者
教師既要有效設(shè)計學(xué)習(xí)活動,又要有序組織學(xué)習(xí)活動。有序地組織一體化課堂學(xué)習(xí)活動,是建立良好的教學(xué)秩序的基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)加工平口鉗絲杠時,首先要明確學(xué)習(xí)任務(wù),準(zhǔn)確無誤地告訴學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程:在生產(chǎn)現(xiàn)場,鉗工組的學(xué)生拿來一個平口鉗上損壞的絲杠,需要車工組測繪出草圖,利用Autoad繪制立體圖,每組完成絲杠的粗、精加工后交予鉗工組,并得到質(zhì)量反饋。通過小組成員分工,測繪,立體圖的繪制,工、量、刃具的準(zhǔn)備等,確保每一位學(xué)生都能參加到學(xué)習(xí)活動中來,保證活動情趣和任務(wù)完成的有機結(jié)合。組織好課堂學(xué)習(xí)活動,在活動過程中既不能讓基礎(chǔ)差的同學(xué)感到任務(wù)太難而產(chǎn)生挫折感,也不能讓基礎(chǔ)好的同學(xué)因任務(wù)簡單而失去興趣。讓所有學(xué)生都從學(xué)習(xí)活動中受益,通過實踐完成工作任務(wù),掌握工作方法、專業(yè)知識和操作技能,在參與中感受樂趣,激發(fā)潛能,取得良好的學(xué)習(xí)效果。
3.學(xué)習(xí)活動的參與者
教師作為組織者直接參與到學(xué)習(xí)活動中,關(guān)注學(xué)生的意愿、情感、需要和興趣,合作學(xué)習(xí)、交互教學(xué),重視建立良好的師生交往關(guān)系,有效消除學(xué)生的緊張、抵觸情緒,以形成融洽、適宜的學(xué)習(xí)情境。在學(xué)生需要時給予啟發(fā)、演示,耐心回答他們提出的疑問,讓學(xué)生通過模擬工作情境,使所學(xué)知識、技能等潛移默化地融入潛意識中,繼而掌握實際運用能力。遵循“鼓勵多一些、批評少一些、希望大一些”的原則,鼓勵學(xué)生勤動手、好提問,靈活掌握所學(xué)知識,有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,適時給予肯定和贊許,幫助學(xué)生感受自我成就,樹立自信。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中遇到疑難時,往往會出現(xiàn)焦慮、沮喪、厭學(xué)等情緒。此刻,教師首先應(yīng)傾聽學(xué)生此刻的想法,從感情上為學(xué)生情感提供支持,幫助其控制情緒;再為其提供技術(shù)支持,提供學(xué)習(xí)的技巧和方法,啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)知力,幫助學(xué)生解決技術(shù)疑難。逐步培養(yǎng)學(xué)生的自控能力、主動獲取知識的能力,促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,開發(fā)智力潛能。
三、有效教學(xué),高效課堂
1.教學(xué)語言的有效性
在零件普通車床加工學(xué)習(xí)活動過程中,教師的教學(xué)語言表達很重要,行動示范更重要,教師與學(xué)生的交流主要是借助語言表達和演示、示范來實現(xiàn)的。教師語言表達能力的高低,演示、示范動作是否規(guī)范在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力、體力勞動的效率。在學(xué)習(xí)活動中,教師的語言表達清晰,語速快慢適度,且具有親和力和趣味性,能吸引學(xué)生注意力。教師提出的導(dǎo)向性問題要緊緊圍繞知識點與技能點,結(jié)合學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),讓學(xué)生有話可說,有利于學(xué)生積極思考。教師的演示、示范動作既規(guī)范、簡練,還要便于學(xué)生模仿、掌握動作要領(lǐng)。教師規(guī)范的操作演示、高質(zhì)量課堂展示是提高教學(xué)效率的有力支撐。
2.網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件運用的有效性
在零件普通車床加工一體化教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件的運用有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,特別在模擬工作情境方面發(fā)揮了巨大的作用。但也有弊端,比如:網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件使學(xué)生只注意工作情境的生動畫面,不能將注意力集中到學(xué)習(xí)內(nèi)容上;學(xué)生參與教學(xué)活動的機會少,主動性、積極性發(fā)揮受限。針對多媒體課件的弊端,教師在制作多媒體課件時,應(yīng)以學(xué)生為中心,設(shè)計交互性的課件;教師在使用網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件時,應(yīng)講用結(jié)合,演示與學(xué)生實踐結(jié)合,根據(jù)學(xué)習(xí)活動決定課件的播放內(nèi)容。將多媒體輔助教學(xué)穿插于一體化教學(xué)當(dāng)中,才能充分調(diào)動學(xué)生積極性,達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的,切實提高教學(xué)效率。
3.教學(xué)實施的有效性
在零件普通車床加工一體化教學(xué)具體實施過程中,以工作過程為基礎(chǔ)組織學(xué)習(xí)活動,突出工作任務(wù),采用分組教學(xué)和集中教學(xué)相結(jié)合、教師引導(dǎo)教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)組織形式。在學(xué)習(xí)活動實施過程中,對每個學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)給出明確詳細(xì)的工作要求、能力目標(biāo),使學(xué)習(xí)活動循序漸進,由淺入深。要切實考慮大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度,在布置任務(wù)時,盡可能體現(xiàn)針對性、層次性和典型性,遵循由易到難,由簡到繁的順序,使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的快樂體驗,從而更加積極主動地學(xué)習(xí)。“以學(xué)生為中心”的一體化教學(xué)模式強調(diào)教師角色轉(zhuǎn)變,提高課堂學(xué)習(xí)效率。在零件普通車床加工一體化學(xué)習(xí)活動過程中,要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位,以工作任務(wù)為導(dǎo)向,充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力,努力創(chuàng)建高效課堂。
作者:陳鵬 單位:太原市高級技工學(xué)校
1中學(xué)語文課堂效率現(xiàn)狀
受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的影響,在中學(xué)語文課堂教學(xué)上,“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)是十分常見的,學(xué)生對枯燥的教學(xué)方式已經(jīng)產(chǎn)生了厭煩情緒,因而很難提高課堂效率。而隨著教學(xué)革的不斷深入,中學(xué)語文課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大的變革,教師們能積極響應(yīng)語文教學(xué)改革,在創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法上都開始創(chuàng)新探索。隨著,中學(xué)語文課堂中的“老師講學(xué)生聽”模式向“老師說學(xué)生說”模式轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的“死記硬背”的教學(xué)模式正在消退,以“理解為主,記憶為輔”的教學(xué)模式正在被越來越多的老師采用?,F(xiàn)如今,“一本教材、一支粉筆、一張嘴”的教學(xué)方式已經(jīng)改變?yōu)樾畔⒒虒W(xué)模式。隨著教學(xué)改革的深入,中學(xué)生對語文課堂學(xué)習(xí)的積極性也在提高,這種轉(zhuǎn)變很大程度上促進了高效課堂的實現(xiàn)。所以中學(xué)語文教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法還需要繼續(xù)保持創(chuàng)新,在教學(xué)模式、教學(xué)方法上要多下功夫,進一步提高中學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。
2中學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建策略
2.1中學(xué)語文高效課堂要確定高效的教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)是一個人起航的燈塔,只有朝著目標(biāo)前行,才更容易獲得成功。相對于中學(xué)生語文課教學(xué)目標(biāo)就是高效課堂的燈塔和保證。所以中學(xué)語文教師必須明確語文教學(xué)目標(biāo)才能更輕松的獲得高效的課堂教學(xué)。要想確定高效的語文教學(xué)目標(biāo),就要求老師必須研讀語文教材,對語文教材進行深度、系統(tǒng)、全面、高效地解讀和分析,并結(jié)合語文教學(xué)改革的目標(biāo)要求和學(xué)生的實際接受能力開展教學(xué)。中學(xué)語文教師切勿為了過于追求“個性化”,忽視了語文的基礎(chǔ)教學(xué)。
2.2中學(xué)語文高效課堂要確保課堂導(dǎo)入的高效
導(dǎo)入學(xué)習(xí)是一門高深的學(xué)問,更是比較藝術(shù)的教學(xué)方式,中學(xué)生語文課堂導(dǎo)入能否獲得高效與導(dǎo)入的方法和技巧有很大的關(guān)系。所以要求中學(xué)生老師在運用導(dǎo)入教學(xué)模式要注重促進課堂的高效教學(xué)。例如對語文新課程導(dǎo)入教學(xué)時可以運用以下的教學(xué)模式,如溫故法、設(shè)疑法、故事法、樂曲、圖片等等不同的導(dǎo)入模式,不斷的激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣,從而實現(xiàn)語文課堂的高效教學(xué)。
2.3中學(xué)語文高效課堂要確保提問的高效性
提問式教學(xué)可以大大提升語文課堂的高效教學(xué),這就要求中學(xué)語文教師應(yīng)學(xué)會提問的技巧和方法,經(jīng)過多年的教學(xué)我們提出以下提問式教學(xué)的模式和措施:一是“點穴”式提問法,這種提問技巧對高效的課題有著舉足輕重的作用,要求語文老師能合理整體地設(shè)計所提的語文問題,在授課前能仔細(xì)研讀語文教材內(nèi)容,所設(shè)計的問題具有關(guān)鍵性,設(shè)計提問時要緊緊圍繞課文中心設(shè)計問題,不能全面涉及,要點準(zhǔn)語文課本的重要穴位,緊緊圍繞語文課程的中心問題貫穿整個學(xué)習(xí)課堂,從而確保課堂的高效性教學(xué)。二是“鎖鏈?zhǔn)健碧釂?,主要是在語文教學(xué)課程過程中常常會有很難講解的問題,這些問題往往又難以一時解決,所以要求老師學(xué)會對問題進行拆分,緊緊圍繞語文課堂層層撥開教學(xué)迷霧,進行“鎖鏈?zhǔn)健钡靥釂?。三是采用提問方式多樣化,根?jù)課程問題的不同采用多樣化的提問技巧,過程中要求老師把握好提問時機和提問節(jié)奏,保證中學(xué)生語文課堂教學(xué)的高效性。
2.4中學(xué)語文高效課堂要確保講授的高效性
學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力和接受能力都存在著差異性,作為初中語文教師在教學(xué)過程中要想實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。在教學(xué)過程中應(yīng)該避免以下幾個問題:一是不能完全有學(xué)生的各抒己見,而缺乏教師的講授和點撥,那么學(xué)生的思維就能獲得發(fā)散性鍛煉。二是任由學(xué)生自由想象和體驗,而缺乏教師的有效引導(dǎo),那么中學(xué)創(chuàng)新意識和能力就很難培養(yǎng)。三是如果只有學(xué)生的誦讀和感悟,而缺乏教師的品詞和析句,那么中學(xué)生對課程的深度把握就很淺。
2.5中學(xué)語文高效課堂要確保參與的高效性
在中學(xué)語文的課堂教學(xué)過程中,如果學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性越大,高效的課堂教學(xué)就越容易實現(xiàn),學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣越容易養(yǎng)成。中學(xué)語文老師整個教學(xué)過程中要時刻關(guān)注學(xué)生的參與積極性,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,才能獲得高效的課堂教學(xué)。在教學(xué)中作為語文老師要充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,不斷培養(yǎng)學(xué)生獨立解決語文學(xué)習(xí)中的有關(guān)問題,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)技巧,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人公,才能更有力的保障高效的課堂教學(xué)。
2.6中學(xué)語文高效課堂要確保評價的高效性
合理的評價體系可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)積極性,中學(xué)語文課程要想獲得要高效的課堂教學(xué),不在于是否書聲瑯瑯和是否熱熱鬧鬧的學(xué)習(xí)氣氛,而在于是否在有限的時問內(nèi)讓學(xué)生獲得更多指示。無論中學(xué)語文課堂教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)如何變換,都要始終圍繞提高語文課堂教學(xué)的積極性來變換。
3結(jié)語
總之,構(gòu)建高效的語文課堂教學(xué)不是一蹦而就的,必須實現(xiàn)學(xué)生和老師的雙向互動,讓老師成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人翁,才能確保實現(xiàn)語文課堂的高效性教學(xué)。
作者:張創(chuàng)先 單位:江蘇省宿遷市泗洪縣城頭實驗學(xué)校
一、新課改背景下高中語文高效課堂構(gòu)建思路
(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,給予學(xué)生足夠的主動權(quán)和選擇權(quán)
新課改的核心理念是構(gòu)建高效課堂的支撐。新課改的核心理念是以學(xué)生為主體,高效課堂的基本要求也正是“學(xué)生作為最主要的教學(xué)資源”。因此,在新課改背景下,高效課堂的變革意義在于將“教中心”變?yōu)椤皩W(xué)中心”。其次,重新構(gòu)建課堂師生關(guān)系,將“師中心”變?yōu)椤吧行摹?。為了實現(xiàn)這教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,就要求教師在教學(xué)過程中,必須轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)思想,讓教學(xué)內(nèi)容不僅僅只是單方向的知識輸入,而是教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生多方向的交流,使高中語文課堂充分體現(xiàn)出對學(xué)生充分的尊重性、選擇權(quán)與主動權(quán),向?qū)W生呈現(xiàn)一個豐富性和多義性的課堂。另外,教師要更深入地了解學(xué)生的需求,尊重學(xué)生的意愿去安排授課內(nèi)容,采取合適的授課方式,布置合理的課后作業(yè),讓學(xué)生更好地吸收教師所傳授的知識,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,創(chuàng)建優(yōu)雅的教學(xué)情境
語文教學(xué)能夠潛移默化的影響我們的行為舉止,是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑,可以讓學(xué)生在無形中受到美的熏陶,在新課標(biāo)中也明確地指出了語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教師在課堂教學(xué)中可以采取多種方式,比如說播放優(yōu)美的音樂、展示美麗的畫面,讓學(xué)生自然、輕松地融入到這種優(yōu)雅的教學(xué)情境當(dāng)中??傊?,學(xué)生在一個充滿意境的教學(xué)氛圍中,會對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生期待,使之能夠積極主動地參與到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中,從而提高語文課堂的教學(xué)效率。
(三)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
作為高中語文教師,在傳道授業(yè)解惑時還應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生以后發(fā)展夯實基礎(chǔ)。教師在教學(xué)之余,多與學(xué)生交流溝通,了解學(xué)生各自不同的特點,根據(jù)學(xué)生不同的特點進行分組教學(xué),從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)質(zhì)量。由于每一名學(xué)生的個性和興趣愛好都有所不同,因此,教師在高中語文課堂教學(xué)過程中不能采用“一刀切”的教學(xué)方法,這樣讓學(xué)生們喪失學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)效率低下。然而,通過分組教學(xué),給學(xué)生提供了一個彼此間溝通與交流的平臺,讓學(xué)生們在互相討論、團結(jié)合作的過程中取長補短,互相學(xué)習(xí)。在小組討論完之后,教師將學(xué)生們所提出的具有代表性的問題進行匯總講解,可以很大程度地提高教學(xué)質(zhì)量,構(gòu)建高效課堂。
(四)培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和人文精神
受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,大部分高中語文老師只是一味地追求提高學(xué)生的考試成績,所傳授的內(nèi)容也是以考試大綱為核心,缺乏人文情懷和人文精神的培養(yǎng),而這種教學(xué)模式阻礙了學(xué)生的發(fā)展,埋沒了學(xué)生的才華。因此,高中語文教師在教學(xué)過程中,將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育,充分發(fā)揚語文的傳統(tǒng)人文魅力,營造人文性教學(xué)。人文性教學(xué)就是人性的引導(dǎo)和教育,采用多樣式的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和高尚的情操。高中語文是一門最具人文情懷的學(xué)科,老師既可以通過教材內(nèi)容鍛造學(xué)生的人文情懷,還可以從課外知識的教學(xué)中豐富學(xué)生的知識,提高他們的人文精神。
二、高中語文教學(xué)構(gòu)建高效課堂的意義
首先,構(gòu)建高中語文高校課堂便于學(xué)生掌握知識。在高中語文教學(xué)過程中,創(chuàng)建高效課堂有助于調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生主動的參與學(xué)習(xí)中,更便于對知識點的掌握。語文知識點包含很多難于理解的內(nèi)容,如果教師采用以往的完全遵照教材生搬硬套教學(xué)方法,則很容易降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)效率低下,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理,沒有學(xué)習(xí)興趣,被動的學(xué)習(xí),不利于學(xué)生發(fā)展。其次,高中語文高校課堂的構(gòu)建便于提高學(xué)生能力。在進行高中語文課程教學(xué)時,教師在讓學(xué)生們掌握相關(guān)知識點的同時,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生們更好的發(fā)展。因此,在新課改的背景下,構(gòu)建高中語文高校課堂非常必要。
三、結(jié)語
總之,隨著新課程改革速率的逐步加快,語文的重要性被凸顯出來。新課改的出現(xiàn),為語文教學(xué)提出了新的導(dǎo)向。教學(xué)改革的目在于要求教師在教學(xué)的過程中,不能照搬照抄,流于形式,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感與心靈,在教學(xué)實踐中不斷的總結(jié)、思考和改進,讓學(xué)生的生命充滿生機與活力,讓他們實現(xiàn)主動發(fā)展,自我學(xué)習(xí)、自我實現(xiàn),真正構(gòu)建出高效課堂。因此,對建設(shè)高中語文高效課堂相關(guān)內(nèi)容進行分析,值得教職人員深入探討。
作者:王婕懿 單位:蘭州市第六十三中學(xué)
一、農(nóng)村英語高效課堂建設(shè)存在的問題。
1、農(nóng)村中學(xué)英語教師少且教學(xué)觀念相對滯后,教學(xué)方法單一。
雖然隨著這幾年國家特崗計劃的實施,農(nóng)村中學(xué)引進了大量的英語專業(yè)教師,但還是滿足不了農(nóng)村中小學(xué)的需求。現(xiàn)有的英語教師觀念比較落后,習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,對新的課堂模式有排斥心理。更重要的是對于高效課堂建設(shè)不會實施。
2、農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱,對英語學(xué)習(xí)興趣不高。
由于深居農(nóng)村、缺少英語語言環(huán)境、家庭貧困以及應(yīng)試教育的影響等原因,農(nóng)村學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)缺乏積極性與主動性,表現(xiàn)在課堂上是興趣平平、不敢參與。
二、我們要在困境中尋求農(nóng)村英語高效課堂建設(shè)的出路。
1、師生充分做好課前準(zhǔn)備,為積極高效的課堂打好基礎(chǔ)。
俗話說,臺上十分鐘,臺下十年功。對于沒有語言環(huán)境的英語教學(xué)來說更是如此,老師和學(xué)生都要做好充分的課前準(zhǔn)備。科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生目標(biāo)明確。導(dǎo)學(xué)案是高效課堂必備的導(dǎo)師,它可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并且目標(biāo)明確。導(dǎo)學(xué)案的編寫并不是把所有的知識點簡單的羅列,而是要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,具有引導(dǎo)和指向的作用,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的意識。因此,教師要科學(xué)合理的設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,必須課前一天下發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生在自習(xí)時間完成預(yù)習(xí),課堂上針對預(yù)習(xí)情況“以學(xué)定教”,突出針對性,精講多練,注意啟發(fā)學(xué)生思維,逐漸培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)會與他人合作的基礎(chǔ)上自己總結(jié)、歸納、思索和探究的能力。實際可行的教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計中各個環(huán)節(jié)的安排要層層遞進,照顧各個層面的學(xué)生,時刻體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人這一主旨。例如,導(dǎo)入環(huán)節(jié)是新課的興奮劑,能否讓學(xué)生在新課開始的短短幾分鐘變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,教師在設(shè)計時就要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣來安排恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,能一開始就調(diào)動學(xué)生的積極性。筆者在這一環(huán)節(jié)經(jīng)常根據(jù)內(nèi)容采用歌曲、新聞、師生對話等學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入新課,使整堂課在積極歡快的氛圍中開始。課前合理的分組讓學(xué)生揚長補短。分組要根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、興趣愛好以及性別做到合理安排,讓孩子們能夠揚長補短,充分發(fā)揮兵教兵,兵帶兵的優(yōu)越性,讓學(xué)生成為英語高效課堂的真正主人。我的英語課堂小組為六人一組,aac-cbb相鄰、相向,便于他們同質(zhì)互學(xué)、異質(zhì)幫學(xué)和小組群學(xué)。
2、課堂上要改變角色,做好主導(dǎo)者,充分體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。
教師要把握好角色的轉(zhuǎn)變,把課堂還給學(xué)生,教師要具體做到:首先調(diào)動英語學(xué)習(xí)的情感因素,發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語的情感態(tài)度,在中學(xué)英語教學(xué)中,教師可以采取以下的情感策略:①實行教學(xué)民主,建立平等、和諧的師生關(guān)系。②以英語歌曲歡快的曲調(diào)和明快的節(jié)奏引領(lǐng)新知識的學(xué)習(xí),活躍課堂氣氛。③對于有較強故事情節(jié)的課文,引導(dǎo)學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演課本劇,或讓學(xué)生分角色朗讀。其次開展教學(xué)問題的合作探究,深化學(xué)生獨立學(xué)習(xí)英語的情感投入倡導(dǎo)以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的新型學(xué)習(xí)方式是新課程的一大亮點。因此,要構(gòu)建中學(xué)英語高效課堂,教師必須強化學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,由“帶著知識走進學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴮W(xué)生走進知識”,潛心設(shè)計具有啟發(fā)性和求異性的教學(xué)問題,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的良師益友。第三,實施及時恰當(dāng)?shù)募钤u價,愉悅學(xué)生自信學(xué)習(xí)英語的情感體驗。教師要用欣賞的心態(tài)看待每個學(xué)生,制定出符合學(xué)生實際、體現(xiàn)學(xué)生個性的教育目標(biāo)和教學(xué)方案,給每個學(xué)生充分展示自己獨特才華的機會,讓不同水平的學(xué)生都能在達成自己目標(biāo)的過程中找到自我、體驗成功的歡快。對于學(xué)生取得的點滴進步,教師要實施及時恰當(dāng)?shù)募钤u價。
三、結(jié)語
最后,農(nóng)村初級中學(xué)英語高效課堂建設(shè)不是一朝一夕的事,也不光是學(xué)校和英語教師的事,需要各個層面的人共同努力來改變目前的困境,如家長、學(xué)生、學(xué)校、教師、社會等多方努力,共同協(xié)作。只要我們堅持不懈,勇于創(chuàng)新,農(nóng)村中學(xué)高效課堂建設(shè)定會蔚然成風(fēng),終會有水到渠成之日。
作者:楊雅淑 單位:甘肅省會寧縣侯川初級中學(xué)
一、高效課堂對語文教師的要求
1.具有深厚的文化底蘊。因為語文課分為必修課和選修課。必修課有五冊,包含“閱讀與鑒賞”(包括對詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁),“表達與交流”(包括記敘、說明、描寫、議論、抒情等表達方式)。選修課程有五個系列:詩歌與散文,小說與戲劇,新聞與傳記,語言文字應(yīng)用,文化論著研讀。教材涵蓋了文學(xué)的方方面面的內(nèi)容,如果教師沒有深厚的文化底蘊和寬廣的視野,將很難指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。語文教師只有自己先做到博覽群書,具備了深厚的文化底蘊才能深透的理解教學(xué)中接觸的各類文本,才能最有效的設(shè)計自己的課堂并有效的指導(dǎo)學(xué)生,才能使打造高效課堂成為可能。另外,語文教師的修養(yǎng)和言談舉止對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響,一個有學(xué)識有修養(yǎng)的教師必然會受到學(xué)生的尊敬與愛戴。這樣,課堂也必然高效。
2.采用科學(xué)合理的教學(xué)方式和方法。
當(dāng)下,高效課堂尤其提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的主體地位被提到了空前的高度。課堂氣氛更活躍了,形式更加豐富了,甚至說、唱、舞等形式也被搬上了課堂。但是透過這些“花架子”。我們應(yīng)該反思一下。當(dāng)下倡導(dǎo)的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該如何處理?學(xué)生用在每科上的預(yù)習(xí)時間哪怕只有十五分鐘,那么所有的學(xué)科的預(yù)習(xí)時間都加起來一共是多久呢?學(xué)生能不能承受?目前,市場上的教輔資料將課本分析得細(xì)致入微,如果學(xué)生課前看過了資料,老師上課還能給他們講什么呢?預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的必不可少的一環(huán),教師對于預(yù)習(xí)是不是應(yīng)該要求的具體明確,以使預(yù)習(xí)成為良好的準(zhǔn)備而不是干擾?
3.合理發(fā)揮集體的力量。
現(xiàn)在的很多學(xué)校集體備課,語文也不例外。很明顯的是,一個年級組一般只用一套教案,不管班級的程度如何,教案是一樣的,不管教師的特長是什么,教案是一樣的。這種整齊化,本就是對語文的課堂的毀滅和踐踏。當(dāng)然,我們并不是否認(rèn)集體備課。三個臭皮匠尚且勝過一個諸葛亮,集體備課必然勝過各個教師的閉門造車。但是,教學(xué)不是簡單的一加一等于二。如何讓集體備課的效益最大化呢?筆者認(rèn)為最好就是尊重每位教師的特長。擅長詩歌的老師側(cè)重備詩歌,擅長古文的老師備古文的課,擅長散文的備散文的課。這樣,每位老師都能發(fā)揮自己的特長,拿出最好的教學(xué)思路,又能從別人身上學(xué)到更多的東西。只有優(yōu)化的備課,才有高效的課堂,
4.重視教學(xué)反饋。
傳統(tǒng)的,最典型的教學(xué)反饋就是考試,階段性的考試,成績分析與排名,當(dāng)然是相對客觀的。但是,它迫使老師在追逐高分的過程中將課文肢解,將知識點公式化,使靈活解讀成為妄想,也從根本上否認(rèn)了“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”的閱讀境界。新課標(biāo)強調(diào)“教師只是課堂的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主體。一切教學(xué)設(shè)想和教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞著學(xué)生展開?!蹦敲?,高效課堂的評價就應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的主體性是否得以體現(xiàn),教師的指導(dǎo)是否到位,課堂教學(xué)目標(biāo)是否完成。
二、結(jié)語
語文教師在當(dāng)下受到了空前的重視,當(dāng)然也承受著空前的壓力。作為一名普通的語文教師,在高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)下,筆者認(rèn)為語文教師要“日三省乎己”,多審視自己,多對自己提要求,爭取使自己的課堂成為真正意義上的高效課堂。
作者:范井玲 單位:貴州省實驗中學(xué)
1“1368”陽光高效課堂模式的概念
“1368”陽光高效課堂模式是在小組合作基礎(chǔ)上,發(fā)揮學(xué)生主體作用的有效嘗試,主要特點就是教師盡可能的退出課堂教學(xué),以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為教學(xué)組織手段,小組成員合作探究共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種課堂組織形式。教師在課堂中既是學(xué)生學(xué)習(xí)的同伴,也是課堂活動的觀察者,還是教學(xué)活動的研究者,強調(diào)課堂上生生、師生間的互動性與討論性,使得整個課堂充滿了生機與活力。它有以下幾個特色:一個模式:倡導(dǎo)“自覺參與,自主體驗,自信合作”。三研備課:研究教材與學(xué)生、方法與策略、導(dǎo)學(xué)案與教案。六步學(xué)案:導(dǎo)學(xué)案中嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)目標(biāo)、溫故知新、自主研習(xí)、合作探究、拓展提升、感悟反思六步設(shè)置。八環(huán)課堂:課堂教學(xué)分八環(huán)節(jié):目標(biāo)解讀,檢查匯報,激情導(dǎo)入,提綱挈領(lǐng),交流展示,合作提升,成果反饋,作業(yè)小測。通過這樣的課堂模式的實施,實現(xiàn)讓學(xué)生自信合作、快樂學(xué)習(xí)、愉快生活的目標(biāo),從而達到“陽光三年,照亮一生”的育人理念。
2“1368”陽光高效課堂模式在歷史課堂上的應(yīng)用
2.1科學(xué)分組,兼顧全體
科學(xué)地對學(xué)生進行分組,這是保證小組合作模式在初中歷史教學(xué)中取得成效的前提。教師要對班級學(xué)生進行分組和編號。一般堅持“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則,充分考慮學(xué)生的性格與興趣、學(xué)習(xí)能力與行為習(xí)慣等。在每個小組中都要有一些學(xué)習(xí)實踐能力比較強的學(xué)生,從而平衡小組之間的整體素質(zhì),也有利于發(fā)揮小組的集體智慧。另外,在遇到特殊情況時,可以靈活掌握,需要情景劇表演這樣的活動展示時,就可以打破相對固定的小組,以原來小組為基礎(chǔ),適當(dāng)?shù)奈掌渌M的學(xué)生,或者打破組的界限,由一些有表現(xiàn)欲望的學(xué)生來進行等。
2.2明確分工,責(zé)任到人
“1368”陽光高效課堂模式是一種互助性的學(xué)習(xí)方式。不管是課堂的討論,還是課后小組實踐活動,小組內(nèi)的各個成員一般都要有明確的分工。每一個小組必須選出一位組長,組長負(fù)責(zé)小組成員的任務(wù)分配,以及組織小組成員進行交流與討論。同時,在小組內(nèi)要對每一位組員進行任務(wù)分工,如:記錄員、匯報員、展示員、評價員等等,甚至連負(fù)責(zé)補充都有具體的人員。只有分工明確了,確保每一位小組成員都能各司其職,才能提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
2.3制定學(xué)案,科學(xué)合理
結(jié)合學(xué)科特點,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生實際來制定教學(xué)案是“1368”陽光高效課堂模式取得實效的關(guān)鍵。從學(xué)生要掌握的目標(biāo)入手,在目標(biāo)展示環(huán)節(jié)將所要達成的目標(biāo)展示給學(xué)生;在自主研習(xí)中對基礎(chǔ)知識要求學(xué)生獨學(xué)完成,組內(nèi)結(jié)對子進行檢測;有一定能力要求的部分在合作探究中展示,由學(xué)生在自主研習(xí)過關(guān)后進行組內(nèi)研討,這個環(huán)節(jié)要求各組進行的同時由展示員把研討的成果展示出來,以供各組之間進行評價和補充,有疑問的地方做出標(biāo)記或者直接與老師探討;對于本節(jié)課的難點部分一般會在拓展提升中出現(xiàn),這個就要求學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下,進行組間的討論、整合,形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò),靈活運用所學(xué)知識,真正的學(xué)為己用;達標(biāo)檢測部分是對學(xué)生本節(jié)學(xué)習(xí)程度的印證,能夠做到正確率達到80%以上,就基本上完成了本節(jié)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。而這段時間的上課證實,學(xué)生大多數(shù)基本可以做到這一點,部分學(xué)生能夠做到正確率在95%以上。另外鼓勵學(xué)生學(xué)會在小組的合作交流中,將不同的知識內(nèi)容進行交叉、滲透,這樣學(xué)生的能力就會在不知不覺中得到提升。
2.4活動穿插,形式多樣
根據(jù)學(xué)生的心理特點,不斷豐富學(xué)生的合作形式是有效調(diào)動學(xué)生積極性的好方式,如在課堂中穿插活動環(huán)節(jié):視頻欣賞、小品展示、歷史重現(xiàn)等。通過豐富的合作交流形式,調(diào)動學(xué)生對初中歷史學(xué)習(xí)的興趣。比如在學(xué)習(xí)巴黎和會這段內(nèi)容時,可以設(shè)計一個歷史重現(xiàn)的活動環(huán)節(jié)。從班級中找出學(xué)生分別代表英、美、法、德、日、意五國,在請一位學(xué)生做中國代表,讓他們感受當(dāng)時的氛圍以及體會當(dāng)時各國的愿望和最終達成《凡爾賽和約》后他們的不同心境,從而輕松的讓學(xué)生了解了當(dāng)時的歷史,并且對于突破本節(jié)的難點———如何評價凡爾賽-華盛頓體系起到了至關(guān)重要的作用。整個課堂氣氛也達到了高潮。
2.5科學(xué)評價,激發(fā)興趣
初中生的自制力不強,一些學(xué)生不認(rèn)真合作,無所事事。因此,需要建立科學(xué)的評價機制?!?368”陽光高效課堂模式,要取得成效,就需要小組內(nèi)的每個成員,齊心協(xié)力,向同一個目標(biāo)前進。在教學(xué)中,可以通過加分的形式調(diào)動學(xué)生的積極性。把合作小組的評價與個人評價相結(jié)合。這就促使學(xué)生團結(jié)合作,關(guān)注合作學(xué)習(xí)的過程。在合作學(xué)習(xí)的過程中形成了良好的人際關(guān)系。結(jié)束語“1368”陽光高效課堂模式是一種新型的教學(xué)模式。在初中歷史教學(xué)中運用到該模式,不僅培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),而且在教學(xué)效果上也已經(jīng)取得了令人可喜的成績。當(dāng)然,在今后的教育教學(xué)工作中,還需要不斷探索,不但完善,從而切實提高合作學(xué)習(xí)的效率,保障初中歷史教學(xué)的質(zhì)量,全方位提升學(xué)生的素質(zhì)。
作者:李淑英 單位:河北省唐山市遷安市第三初級中學(xué)
一、課堂上堅持以學(xué)生為主體
新課程理念下初中英語高效課堂的打造,在我看來,課上堅持以學(xué)生為主是必不可少的。試想一下,如果一節(jié)英語課,課上所有的時間都是教師一個人在講臺上苦口婆心地講,學(xué)生在下面被動地聽,整節(jié)課下來,不僅會教學(xué)氣氛死氣沉沉,學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的活力,而且達不到較好的教學(xué)效果。反之,在英語課堂上,把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂主體,其中所取得的教學(xué)效果是截然不同的。例如,有一次在課上,我讓學(xué)生默寫學(xué)過的英語單詞,把課堂交給學(xué)生,找了一個學(xué)生到講臺前把我要默寫的英語單詞用肢體表演出來,然后下面的學(xué)生進行猜詞和默寫單詞。如,在我提示講臺上同學(xué)“secret”這個單詞時,這名學(xué)生就向其他學(xué)生作出這樣的表情:“用一個手指放在自己的嘴巴上面。”樣子十分可愛,這時下面的學(xué)生根據(jù)講臺上的學(xué)生的示范動作想象和默寫出正確的英語單詞,運用這種方法,我讓學(xué)生輪流到講臺上表演,并依次表演出單詞:“slim”(苗條的),“singer”(歌手),“eyesight”(視力),“round”(圓形的),“thin”(瘦的)。利用這種教學(xué)方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極參與性越來越高,學(xué)生的主體地位也被充分發(fā)揮出來,整個教學(xué)效率也得提高。
二、采用多樣化的教學(xué)方法
1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
在新課程英語教學(xué)中,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,我在課上主張教學(xué)方法的多樣性。比如,在教學(xué)英語單詞“thin”(瘦的;薄的),“runner”(奔跑的人),“reader”(讀者),“fat”(肥胖的)時,利用多媒體給學(xué)生依次播放一個身體很瘦的人在和另一個身形較強壯的人交流、一個在雨中奔跑的人畫面、圖書館里一個讀者閱讀的場景、身材較肥胖的人做減肥的運動。通過多媒體畫面,學(xué)生集中精力投入教學(xué)情境中,并通過多媒體畫面,加深學(xué)生對英語單詞的記憶。
2.教學(xué)生學(xué)唱英文歌。
我們都了解初中生天性活潑開朗,這與他們的年齡很匹配,針對學(xué)生這一性格特點,課上我將音樂滲入教學(xué)中,并且借助英文歌曲的魅力,讓學(xué)生學(xué)習(xí)和體會英語語感和每個英文單詞的正確發(fā)音。比如有一次在課上我教學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲DreamingMyDream,先用收音機給學(xué)生播放了兩遍,然后讓學(xué)生跟著我學(xué)唱,在學(xué)生唱的過程中,有的學(xué)生會被音樂打動,有的學(xué)生會被歌詞感染,這種教學(xué)方法是為了讓學(xué)生認(rèn)識到英語這門課程學(xué)習(xí)是開放的,知識的應(yīng)用也是開放性的。在學(xué)生體驗過程中,學(xué)生不僅會被英文歌曲陶冶性情,而且體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣,只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會活學(xué)活用知識,才能使課堂學(xué)習(xí)更高效。
三、結(jié)語
新課程理念下初中英語高效課堂的打造,需要教師從教學(xué)實際出發(fā),結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,從培養(yǎng)學(xué)生興趣最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)做起,課上尊重學(xué)生的主體性,并實施多樣化的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,以此打造高效的初中英語課堂。
作者:駱文勇 單位:寶應(yīng)縣實驗初級中學(xué)
一、建設(shè)高效課堂的途徑
(一)發(fā)揮教師作用,提高學(xué)生興趣
興趣是最好的老師,因此,只有數(shù)學(xué)引起了學(xué)生足夠的興趣后,才可以使學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的作用,使其從根本上去享受知識具有的樂趣。新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)是一種具有很強的理論性且比較抽象的課程,要使學(xué)生主動學(xué)習(xí)具有一定的難度,絕大多數(shù)教師都試著尋找一些方法引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,但大部分都以失敗告終。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下,數(shù)學(xué)教師可以使用以下幾種方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。
1.課堂教學(xué)的開展必須與學(xué)生在各個階段學(xué)習(xí)的特點相結(jié)合。數(shù)學(xué)教師需要了解學(xué)生在不同的年齡段具有的學(xué)習(xí)行為特點,緊密結(jié)合其學(xué)習(xí)知識的思維模式,再與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,進行各種各樣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,從而改變傳統(tǒng)且枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,最終使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣得到加強。
2.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要使用輔助教具。數(shù)學(xué)教師需要應(yīng)用先進的多媒體技術(shù),將一些視頻內(nèi)容與圖像內(nèi)容插入到課堂教學(xué)的過程中,通過這些先進的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
3.打造和諧的教學(xué)課堂氛圍。數(shù)學(xué)教師必須改變傳統(tǒng)的高高在上的形象,不但要完成數(shù)學(xué)知識的教學(xué)任務(wù),還必須具有淵博的知識和崇高的品質(zhì),從而使學(xué)生的情操能夠受到感染與引導(dǎo)。只有如此,才能使學(xué)生效仿教師的行為與性格,完成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣培養(yǎng)。
(二)引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨立思考
最大限度地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)作為一門可以極大增強學(xué)生思維能力的課程,對學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程也具有積極的影響。因此,數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中不僅僅要使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)課本上的東西,也要重視學(xué)生獨立解決問題能力與自主學(xué)習(xí)知識能力的培養(yǎng),如此才能夠完成建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的根本目標(biāo)。在建設(shè)高效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的過程中,最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主探索和獨立思考的能力,高中數(shù)學(xué)教師必須在其制定的教學(xué)計劃中重點培養(yǎng)學(xué)生的這兩種能力,使學(xué)生可以養(yǎng)成主動探索和獨立思考的習(xí)慣,增加其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率,從而能夠提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
二、案例分析
新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教育通過先進的方法描述數(shù)學(xué)概念、定理及性質(zhì)等內(nèi)容,并需要在實際中靈活運用。例如,在講述函數(shù)的重要性質(zhì)———奇偶性時,其定義很容易理解,但學(xué)生初學(xué)時并不能很好掌握。這是由于在實際應(yīng)用的過程中,學(xué)生經(jīng)常使用的是函數(shù)的對稱性。而且高一學(xué)生還不能深入領(lǐng)悟數(shù)形結(jié)合的思想,因此作為這節(jié)課程的授課對象,大部分學(xué)生能聽懂課程,但不會做題。筆者認(rèn)為做好以下幾點可以提高這節(jié)課的效率。
1.從幾何圖形開始,使學(xué)生明白中心對稱與軸對稱,了解對稱圖形的特點,總結(jié)函數(shù)解析式的幾何性質(zhì),這樣學(xué)生才能夠?qū)⑿闻c數(shù)相結(jié)合,深入了解到數(shù)形結(jié)合的思想。再通過函數(shù)解析式推導(dǎo)出奇偶性質(zhì),使學(xué)生從數(shù)與形兩方面理解定義,為今后的學(xué)習(xí)打下堅固的基礎(chǔ)。
2.在講解完定義后,通過具體的例題,讓學(xué)生自己判斷函數(shù)存在的奇偶性并分析函數(shù)具有的性質(zhì),例題要有適當(dāng)?shù)碾y度,讓學(xué)生容易接受。
3.在課后練習(xí)中,將函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性相結(jié)合,使其可以相互影響。為下節(jié)課講解函數(shù)單調(diào)性埋下伏筆,使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。
三、結(jié)語
新課標(biāo)下,高中數(shù)學(xué)的理念內(nèi)容以及教學(xué)過程都發(fā)生了比較大的變化,這對于高中教師的教學(xué)方式也提出了新的要求。要改良數(shù)學(xué)教學(xué)模式,建設(shè)一種高效的數(shù)學(xué)課堂,數(shù)學(xué)教師必須改變傳統(tǒng)且落后的數(shù)學(xué)教育模式與方法,積極地接受先進的教學(xué)理念,從課堂教學(xué)與高中生的實際相結(jié)合,重點培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與獨立思考的能力,最終完成建設(shè)高效的高中數(shù)學(xué)課堂的偉大目標(biāo)。
作者:張國忠 單位:山東省萊西市一中北校
一、課堂情境教學(xué)的設(shè)計要有新穎性、趣味性、創(chuàng)造性
英語教學(xué)中,只有有效地創(chuàng)設(shè)情境,提高英語課堂教學(xué)的趣味性,才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,教學(xué)情境設(shè)計同時要面向全體學(xué)生,也就是要考慮任務(wù)的難度,學(xué)生的年齡特征,認(rèn)知水平和知識水平的實際。課堂教學(xué)中,教師可以把活動設(shè)計成若干種形式,提出不同的要求,讓學(xué)生自己決定進行哪些活動,應(yīng)達到什么要求。同時,教師要給予不同程度的幫助,這樣就可以保證有效的層次教學(xué),使不同水平的學(xué)生都能參與完成同等的任務(wù)。
例如,在進行聽力訓(xùn)練時,對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,可要求說出其中的人物、時間、地點和簡單的一兩句話;對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生可設(shè)計True/False情境練習(xí);對于成績較好但內(nèi)向的學(xué)生可設(shè)計問題情境—簡要復(fù)述故事情節(jié);對于成績好且外向的學(xué)生可要求表演。教師針對不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的問題情境,可使每個學(xué)生都體驗到成功,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。語言來源于生活,又運用于生活。初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語教學(xué)要從學(xué)生的“生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)”。學(xué)習(xí)材料來自現(xiàn)實生活,才會使學(xué)生產(chǎn)生共鳴;學(xué)習(xí)為生活服務(wù),學(xué)習(xí)才有意義。教材中編寫的材料基本都是來自學(xué)生的生活,但有時會和現(xiàn)狀有實際差異,所以,教師有必要靈活處理教材,從而使教材真正適合自己的學(xué)生,真正和自己的學(xué)生個體生活密切聯(lián)系。
二、設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生合作與創(chuàng)新精神的教學(xué)情境
解答問題的過程就是合作、交流、互動的過程,很多情境教學(xué)是通過pairwork和groupwork合作完成的。在課堂中運用最廣泛的就是兩人的對話練習(xí),還有分角色表演,小組合作探究,這些都是必須合作才能完成的任務(wù)。例如,八年級上冊sectionA展示課為例,先創(chuàng)設(shè)問題情境———要求小組預(yù)習(xí)并掌握目標(biāo)詞匯及目標(biāo)交際用語。在這種問題情境教學(xué)活動中,每位學(xué)生都積極參與了目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)活動。如有的學(xué)生負(fù)責(zé)查找字典、課本,有的負(fù)責(zé)解釋詞義,有的負(fù)責(zé)記錄,有的負(fù)責(zé)拼讀。這種教學(xué)情境促使學(xué)生通過完成不同形式的“taskquestions”掌握了目標(biāo)單詞及句型,每位成員不僅完成了自己的任務(wù)并參與到本組的小組合作學(xué)習(xí),還在交流合作中分享了其他小組的學(xué)習(xí)成果。最后的競賽活動把整個課堂的氣氛推向高潮,學(xué)生進入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),也培養(yǎng)了學(xué)生的合作、創(chuàng)新精神。
三、課后及時反思總結(jié),確保課堂效率的提高
情景教學(xué)未必一蹴而成,沒有一定常規(guī),常常是設(shè)計情境適合了一個班級,而在另一個班級取得的效果就不像第一個好。那么就需要教師及時地進行調(diào)整,設(shè)計多套方案。我建議教師把自己在日常教學(xué)實踐過程中的點滴心得記錄下來,認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,使自己成為一名反思型的教師。要養(yǎng)成以下幾種習(xí)慣。1.每節(jié)課要書寫一篇教學(xué)反思,記錄當(dāng)節(jié)課的教育教學(xué)情況,學(xué)生參與情況,小測效果檢驗和情境教學(xué)的執(zhí)行進程情況。2.注意積累素材,善于發(fā)現(xiàn)生活中和教學(xué)相同的事物、事件,寓教于學(xué)。3.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,教師要把教學(xué)當(dāng)做科研,要漸漸養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實踐、勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣,變得會教、善教,教學(xué)能力、科研能力也得到了提升。通過平時的點滴思考、點滴積累,撰寫了有關(guān)情境案例、教學(xué)設(shè)計等,不斷積累、不斷進步。
四、總結(jié)
總之,課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗,在課堂情境能體現(xiàn)教學(xué)的重點難點情況下,充分發(fā)揮課堂情境、問題情境的作用,讓學(xué)生的思維始終于積極活躍的狀態(tài),把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的動機,鼓勵他們勇于探索,尋找與眾不同的解決問題的方法,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。使學(xué)生在真實的交際活動中發(fā)展其語言能力和交際能力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的動機和興趣,提高了英語課堂效率。
作者:溫海鳳 單位:河北省灤南縣長凝鎮(zhèn)初級中學(xué)
一、靈活運用多種教學(xué)形式
眾所周知,所有學(xué)生的注意力都會隨時間的延長而減退。所以,教師在課堂教學(xué)過程中運用多種教學(xué)方式,能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力。比如,在語文朗讀環(huán)節(jié),可分角色朗讀,由不同小組擔(dān)任不同角色,這樣全體學(xué)生都能參與進來;也可把有故事情節(jié)的文章改編成課本劇進行表演。比如,在講《石壕吏》這篇課文時,我讓學(xué)生根據(jù)課本情節(jié),發(fā)揮想象力,自由改編成課本劇。學(xué)生的積極性都很高,對文章理解也更加深入了。此外,還有在課堂展示環(huán)節(jié),采用小組競爭方式,這樣既可以調(diào)動學(xué)生的積極性,又能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力
新時期在課堂教學(xué)中,不能單純追求課堂氣氛的熱烈。有時,熱烈的氣氛可能只是一種假象,表面看學(xué)生你一言我一語,很是熱烈,實則部分學(xué)生所言已偏離了主題。所以,教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何思考問題。首先,教師對提出的問題要精心設(shè)計。不僅提出的問題要有一定的難度和深度,教師還要根據(jù)回答問題的學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)成績、領(lǐng)悟能力的高低等情況,提出相應(yīng)的要求,做出明確的指點,以促使其認(rèn)真思考。如對優(yōu)等生,教師可以指出,當(dāng)別人回答不好或不全面時你可以進行補充;對性格懦弱的學(xué)生,教師要多鼓勵,只要能回答對部分問題答案就要加以表揚;對善于表現(xiàn)而又不善動腦的學(xué)生,教師則可以說:教師不歡迎問題剛提出,還沒考慮成熟就亂回答的學(xué)生。如此因人而異加以指點,久而久之,學(xué)生善于思考的好習(xí)慣也就養(yǎng)成了。學(xué)生學(xué)會了思考,課堂教學(xué)也會順利許多,就能取得良好的教學(xué)效果。
三、備好每一節(jié)課
對每一節(jié)課的教學(xué),教師都要精心準(zhǔn)備,包括備教材、備學(xué)生、備教法等。在課堂上,教師還要充分展示自己的特長和才能。比如,一段精彩的課堂導(dǎo)語,會很順利地把學(xué)生帶入課堂情境中來;一個簡明精巧的板書設(shè)計,會讓學(xué)生回味無窮,記憶猶新;一段感情真摯的課文范讀,也會讓學(xué)生為之動容。教師也可在教學(xué)過程中,結(jié)合教材穿插一兩則小故事或笑話,創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍,這樣就會讓學(xué)生更加熱愛課堂學(xué)習(xí)??傊瑐浜妹抗?jié)課會讓教師更好地駕馭課堂,會收到事半功倍的教學(xué)效果。
四、在課堂上對學(xué)生表揚更多一些
人的天性是渴望得到別人的認(rèn)可和表揚的。教師對學(xué)生的表揚可更好地激發(fā)學(xué)生思維的熱情,挖掘?qū)W生的潛力,使小學(xué)生對成功充滿自信。比如,在課堂上利用小組教學(xué)時,每組學(xué)生的表現(xiàn)各有不同。對此,教師要善于抓住每組學(xué)生的閃光點,分別給予肯定,或加分、或貼紅旗,等等。下課時,教師要對表現(xiàn)最佳的小組給予大力表揚,這樣對其他小組也會有很大的激勵作用。
五、全面了解學(xué)生,公平對待學(xué)生,拉近與學(xué)生的關(guān)系
新時期在接手新的班級時,教師能在最短的時間喊出學(xué)生的名字,其本身就對學(xué)生有很大的激勵作用。而且,直呼學(xué)生名字表揚或提醒學(xué)生,收到的效果要好于泛泛的表揚和指點。教師還要盡量多地了解每個學(xué)生的性格特點及其家庭狀況。如今的學(xué)生家庭狀況很多,教師不經(jīng)意的一句話可能會觸及某個學(xué)生的隱私,這樣對學(xué)生會產(chǎn)生不良后果。如果教師在適當(dāng)?shù)臅r候提到某個學(xué)生值得稱贊的事或表現(xiàn),那對學(xué)生的鼓舞作用則是不可估量的。在教學(xué)中,教師切不可表現(xiàn)出對學(xué)生的偏愛。偏愛學(xué)生是為師者的大忌之一。其實,每個學(xué)生都有其可愛之處,優(yōu)等生固然可愛,但那些學(xué)困生更需要關(guān)愛。因此,教師要拉近與每一位學(xué)生的關(guān)系。其樂融融的教學(xué)氛圍才會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。其實,拉近學(xué)生關(guān)系的方法很簡單:比如伸出你的手,摸一摸學(xué)生的頭,拍一拍學(xué)生的肩膀,請他們替自己做一些力所能及的事情等。通過與學(xué)生的接觸,他們定能感受到教師對自己的賞識,因而會更喜愛自己的教師,喜愛教師所教授的學(xué)科,喜愛課堂學(xué)習(xí)。
六、總結(jié)
新時期提高語文課堂教學(xué)效率,不是僅靠幾點小技巧就能做好的,還與教師的教學(xué)理念、知識修養(yǎng)、教法的靈活運用、教學(xué)時機的把握等有很大聯(lián)系。新時期提高語文課堂的教學(xué)效率,永遠(yuǎn)都是一個嶄新的課題,需要我們所有語文教師不斷努力去探索。相信,我們會找尋到更多的規(guī)律與方法,我們的語文課堂教學(xué)也會更加精彩。
作者:楊廣迎 單位:河北省蠡縣蠡吾鎮(zhèn)二中
一、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,要想讓學(xué)生能夠?qū)W好高中物理課程,我們教師必須采用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的的興趣,這樣學(xué)生在主觀上愿意去學(xué)習(xí)物理知識,在這樣的情況下,才能保證學(xué)習(xí)的效率。在物理學(xué)習(xí)中,會遇到各種各樣的問題,有些學(xué)生在面對問題的時候變得比較急躁,這時候就需要我們教師能夠給學(xué)生做出正確的引導(dǎo),這樣通過不斷地面對問題解決問題,學(xué)生的內(nèi)心變得足夠強大,對于物理的學(xué)習(xí)就會有一種自信,這樣的話,就會更加樂于學(xué)習(xí)物理,對于物理知識的興趣就能夠得到激發(fā)。在對學(xué)生的興趣激發(fā)的時候,合適的方法才能夠產(chǎn)生應(yīng)有的效果,不能夠強迫學(xué)生去學(xué)習(xí),比如以布置大量作業(yè)的方式,高中的學(xué)生處于十七八歲的年紀(jì),容易產(chǎn)生沖動,心理叛逆,以錯誤的方式引導(dǎo)不但不能夠起到良好的效果反而容易激發(fā)學(xué)生的厭學(xué)心理,這樣對于下一步教學(xué)的展開是不利的。所以作為物理教師的我們應(yīng)該在這樣的問題上來進行思考。我認(rèn)為良好的方式可以是這樣:首先,給學(xué)生明確高中物理的重要性,高中物理在高中學(xué)習(xí)中與語文英語一樣占有不可忽視的地位,其比重仍然是較大的。其次,以榜樣的力量來激發(fā)學(xué)生的興趣,教師了解掌握一些物理學(xué)家的奇聞趣事,在物理課堂開始前先講一個小故事,調(diào)動大家的積極性,以成功的物理家為典范,學(xué)習(xí)他們學(xué)習(xí)物理的精神,來激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能更保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二、結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗構(gòu)建系統(tǒng)物理知識體系
相對于初中的知識來說高中物理知識點是比較抽象的,倘若以傳統(tǒng)的教學(xué)方式,教師只是將這部分課本的知識進行簡單的講解,學(xué)生難以在腦中留下深刻的印象,教學(xué)質(zhì)量就不能得到保障。作為高中物理教師,我們可以在講解抽象知識的時候,應(yīng)該盡可能地打破原有教學(xué)方式,根據(jù)學(xué)生的特點,結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗,構(gòu)建新的知識體系,做到以課本教學(xué)為主,構(gòu)建出知識體系,一步一步循序漸進地對學(xué)生進行教學(xué),做到簡單知識深刻于腦,復(fù)雜知識能夠掌握理解方法,面對問題的時候,能夠有想法,有思維,不會出現(xiàn)大腦空白,沒有任何想法的情況。層次教學(xué),認(rèn)識到學(xué)生的能力是有差異的,有些學(xué)生的基礎(chǔ)比較好,在學(xué)習(xí)時就會比較輕松,另外難免有些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不是足夠的強,對同樣知識進行學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)各種問題,基礎(chǔ)的缺陷就會顯現(xiàn)出來。教師可以適時鼓勵基礎(chǔ)好的學(xué)生去主動學(xué)習(xí),自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)然可以采用分組學(xué)習(xí)的模式,利用小組學(xué)習(xí),互幫互助,充分發(fā)揮師生之間,學(xué)生之間的互助的積極作用,實現(xiàn)整體的教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、注重方法教授,運用新的教學(xué)手段
新課改下物理知識同數(shù)學(xué)知識類似,在解決一系列的問題的時候是有著規(guī)范的方法的,所以在實際的課堂教學(xué)過程中,我們教師還應(yīng)該教會學(xué)生解決問題的方法,這正是新課改中所注重的“授之以魚,不如授之以漁”,只有在學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法之后,學(xué)習(xí)的效率才能夠上去。高中物理主要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象以及運算能力。學(xué)習(xí)高中物理一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法,這樣才能做到提綱挈領(lǐng);還要講究活學(xué)活用,不能只是拘泥于課本的解題方法,要做到發(fā)散思維,對于教材要做到能夠進得去,也要能夠出得來,具體問題具體分析,教師要抓住重點,突破難點,用更加簡潔的科學(xué)語言,講述課本知識,由表及里,絲絲入扣步步推進教學(xué),逐漸推動學(xué)生知識的積累,使學(xué)生能夠舉一反三。當(dāng)然物理的學(xué)習(xí)不是一朝一夕,一蹴而就的,因此教師就要對學(xué)生進行嚴(yán)格的要求,當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成,課本聯(lián)系習(xí)題,相互配套,相互補充,達到鞏固深化教學(xué)效果。避免盲目題海戰(zhàn)術(shù)。使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,在學(xué)習(xí)新的知識后主動進行相應(yīng)習(xí)題的解答,在解答中發(fā)現(xiàn)問題,通過與同學(xué)或者教師交流,解決問題,提高對知識的理解。在教學(xué)手段上也可以適當(dāng)更新,隨著科技的不斷進步,新科技成果在教學(xué)過程中也有了顯著地應(yīng)用,多媒體技術(shù)在教學(xué)中也發(fā)揮應(yīng)有的作用。在適當(dāng)?shù)臅r候利用多媒體技術(shù),投影儀,錄音,錄像,電腦設(shè)備等等手段來幫助學(xué)生學(xué)習(xí),把枯燥抽象的物理知識內(nèi)容賦予鮮明生動的形象。這樣的教學(xué)效果會更好,教學(xué)質(zhì)量就有保證。
四、優(yōu)化師生關(guān)系
師生關(guān)系一直是我們在實際教學(xué)過程中所應(yīng)該重視的,因為良好的師生關(guān)系不僅能夠幫助教師與學(xué)生在關(guān)系上更加融洽,同時對于實際的課堂質(zhì)量還有著一定的積極影響。作為教學(xué)過程中的兩個主體,教師是來幫助學(xué)生傳授知識,解答疑惑的,在這個過程中的主體是學(xué)生,教師應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位,運用自身的經(jīng)驗和職業(yè)道德來幫助學(xué)生,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中不免會遇到各種各樣的問題以及犯一些不可避免的錯誤,在這個時候教師應(yīng)該幫助學(xué)生解決疑惑,糾正錯誤,保證學(xué)生的健康成長和發(fā)展,同時在這個過程中師生關(guān)系也會變得更加良好,有利于教學(xué)工作的展開。我們應(yīng)該耐心地對待學(xué)生,就算他們的問題很簡單,我們也應(yīng)該積極地幫助他們,不能一味地進行責(zé)怪,以保護他們的自尊心。教師可以與學(xué)生打成一片,課堂上是師生,課下是朋友,亦師亦友的關(guān)系更能激勵學(xué)生積極去學(xué)習(xí)物理,從而與教師保持融洽的關(guān)系。對于一些貼近現(xiàn)實的應(yīng)用物理問題,教師可以將其設(shè)置成小游戲,在課堂上讓學(xué)生參與其中,可以使學(xué)生得到放松,激發(fā)學(xué)生的興趣,最重要的是學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境中還能夠?qū)W到相應(yīng)知識,勞逸結(jié)合,兩全其美,從而給學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
五、總結(jié)
新課改下如何提高高中物理的課堂教學(xué)質(zhì)量,上面都是我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗所提出來,我認(rèn)為這些方法和措施對于提高課堂質(zhì)量都能夠發(fā)揮作用。當(dāng)然對于物理課的教學(xué)方法還需要不斷進行探索和發(fā)展,只有繼續(xù)在實際中探索才能有新的發(fā)現(xiàn),在不斷的吸收和繼承以往傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中老舊的教學(xué)思想、理論以及教學(xué)方式的同時,汲取新的理念與方法,這樣才能找出更加符合實際的教學(xué)方法,培養(yǎng)出更加符合要求的人才,這是我們每個教師所應(yīng)該努力的。
作者:張克強 單位:河北省平鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)教育中心附屬中學(xué)
一、存在問題
(一)政策傾向以及教學(xué)資源的分配城鄉(xiāng)差距較大
首先,偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村學(xué)校因地理環(huán)境特殊、經(jīng)濟不發(fā)達,教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施相對落后,所以和城市學(xué)校在教育改革的進程中差了一大截。其次,教師的綜合素質(zhì)低,一些“正規(guī)軍”不愿意來山區(qū)學(xué)校任職,在農(nóng)村學(xué)校任職的大部分是一些民轉(zhuǎn)正以及職教畢業(yè)的教師,由于自身的專業(yè)素質(zhì)不硬、教學(xué)水平有限,直接導(dǎo)致了對于高效課堂的理論知識認(rèn)識不到位、理解不透澈,執(zhí)行起來當(dāng)然也就不順利。
(二)學(xué)生缺乏家庭教育
在農(nóng)村,許多學(xué)生屬于留守兒童,他們的父母為了生計常年在外打工,使得這一部分學(xué)生在一定程度上缺乏家庭教育,他們的學(xué)習(xí)自覺性差、基礎(chǔ)知識薄弱,對于知識的學(xué)習(xí)沒有很大的興趣,課堂上不能主動地參與到教學(xué)中來,使得我們的課堂教學(xué)效率大打折扣,這也在很大程度上阻礙了高效課堂的實施。
(三)缺失相應(yīng)的高校課堂督導(dǎo)
在實際的教學(xué)過程中,當(dāng)我們在實施高效課堂的同時,免不了出現(xiàn)這樣或那樣的問題,多么希望接受專家學(xué)者的監(jiān)督和指導(dǎo)。但是由于遠(yuǎn)離市區(qū),上級教育部門督導(dǎo)起來不方便,加之督導(dǎo)人員有限,不能面面俱到,使得我們農(nóng)村學(xué)校高效課堂實施起來不順利。
二、解決對策
(一)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想觀念
首先,教師必須從思想上正確認(rèn)識到新課程改革和傳統(tǒng)觀念本質(zhì)的區(qū)別,切實地把培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力作為教育教學(xué)的最終目的,不再以學(xué)習(xí)成績論高低,而給予學(xué)生更多的關(guān)懷和鼓勵,少一些責(zé)怪和批評,使他們對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的信心和興趣。這樣一來,學(xué)生和教師的關(guān)系更和諧、更融洽,課堂氣氛相應(yīng)得到活躍,當(dāng)然,高效課堂實施起來也會更加順利。其次,在實際的教學(xué)中,我們一定要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力作為重點,不但要給學(xué)生傳授知識,更重要的是傳授學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法,這樣就能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,這就為高效課堂的實施打下了堅實的基礎(chǔ)。
(二)想盡一切辦法創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境以及努力提高自身教學(xué)水平
雖然農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施相對落后,但是我們可以利用大自然一切可以利用的條件創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,活躍我們的課堂教學(xué)氣氛,使得我們的教學(xué)更加生動,這樣不但能使學(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,也能提高他們的學(xué)習(xí)效率。另外,要加強教師隊伍的建設(shè)。為了使高效課堂順利實施,我們必須改變自身專業(yè)素質(zhì)不高、教學(xué)水平有限的現(xiàn)狀,在平時的教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)和研究,利用節(jié)假日參加各種培訓(xùn)班,努力提高自身的教學(xué)水平,汲取好的教學(xué)經(jīng)驗,這樣才能更好地服務(wù)于新課程改革,提高教學(xué)效率。
(三)建立家校合作的教育機制
我們不但要成為學(xué)生的良師,還要成為學(xué)生的益友。為了更好地教育學(xué)生,我們必須和家長進行溝通和合作,這樣不但拉近了學(xué)校和家庭的距離,還可以相互理解和包容。具體做法:定期開展家長會,教師和家長更準(zhǔn)確地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。這就為學(xué)校教育和家庭教育提供了詳實的信息,通過家校聯(lián)合,使得高效課堂更加順利的實施。
(四)加強自身的督導(dǎo)作用
由于受客觀條件的影響,上級教育主管部門在督導(dǎo)方面做得不盡人意,但我們可以根據(jù)自己的實際教學(xué)情況制定周密的督導(dǎo)計劃。比如和督導(dǎo)員建立長期的聯(lián)系機制,利用現(xiàn)代化的通訊設(shè)備進行溝通交流;可以把自己平時在課堂上遇到的問題記錄在案,當(dāng)督導(dǎo)員親臨現(xiàn)場時讓他們給予指導(dǎo),提出建設(shè)性的意見和建議。這樣,才能使我們的高效課堂更好的實施下去。
三、總結(jié)
總之,新課程改革的重點就是高效課堂的實施,此過程是一個艱難的過程,難免遇到一些困難,只要我們積極接受新的教育理念,主動學(xué)習(xí)關(guān)于高效課堂的相關(guān)知識,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,我堅信,隨著新課程改革的不斷深入,高效課堂一定能在我們農(nóng)村學(xué)校開花結(jié)果!
作者:張阿蓮 董彥博 單位:陜西省永壽縣渡馬九年制學(xué)校
一、生本教學(xué),構(gòu)建和諧師生關(guān)系
長期以來,教師在我國的高中體育課堂教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)的地位,而忽略了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和作用,學(xué)生通常都是教師意志和意愿的執(zhí)行者,機械地服從于教師的安排和要求,在教師所劃定的框架內(nèi)進行體育學(xué)習(xí)和活動,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性受到嚴(yán)重的打擊。然而高中生大部分都已接近成年人,他們的想法、行為等都具備一定的獨立性,傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐漸與學(xué)生的發(fā)展水平不相適應(yīng)。
針對這種問題,筆者認(rèn)為應(yīng)該在實際的高中體育課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)該充分認(rèn)識和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和作用,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能夠自主學(xué)習(xí)、自由發(fā)揮,并且在教學(xué)中增加與學(xué)生的互動,將“教”與“學(xué)”有機的結(jié)合起來,達到教學(xué)相長的目的。值得一提的是,教師除了要確立學(xué)生的主體地位,還要對自己進行準(zhǔn)確的定位,清楚認(rèn)識和擺正自己作為教學(xué)引路人的位置,多與學(xué)生進行交流和溝通,向?qū)W生提高必要的幫助,傾聽學(xué)生的心聲,努力構(gòu)建師生之間和諧友好的關(guān)系,有效提高高中體育課堂教學(xué)的有效性。
二、根據(jù)學(xué)科特點,進行分類教學(xué)
高一的學(xué)生由于還沒有進行文理選科分班,每個班的男女生分布相對比較均衡,教師在設(shè)計和安排高一的體育課堂教學(xué)時基本上就可以參照學(xué)校所設(shè)置的課程和課時來進行教學(xué)。然而到了高二,學(xué)生進行文理分科后,班上的男女生比例嚴(yán)重不協(xié)調(diào),文科班女生多男生少,理科班男生多女生少,所以如果還按照高一的一套教學(xué)模式來的話,體育課堂的效果很難提高。因此,教師在對高二、高三年級的學(xué)生開展體育課堂教學(xué)的過程中,要注意文理科班級的學(xué)科特點,在學(xué)期之初就摸清學(xué)生的實際情況,并對結(jié)果進行統(tǒng)計和總結(jié)。
比如,理科班男多喜歡打籃球、踢足球等比較激烈的體育活動,那么在設(shè)計理科班的體育課堂教學(xué)時就可以多安排這類的活動;而文科班的女生多喜歡打羽毛球、跳繩、踢毽子等運動量相對較小的活動,那么在安排文科班的教學(xué)活動項目時也可以多傾向于這一類的體育運動。
三、遵循生理特點,合理安排教學(xué)
隨著人年齡的增長,不僅人的生理得到了發(fā)展,人的心理也會發(fā)生變化,雖然是同一種事物,但是人們對它的要求和看法卻可能發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。同樣,在高中階段,由于學(xué)生的身心發(fā)展越來越趨向成熟,他們對高中體育課堂教學(xué)也有著不同的需求。而且在進入青春期和叛逆期后的學(xué)生也在身心發(fā)展上也有著很大的改變,尤其需要關(guān)注的是男女生之間的相處方式上的改變,以及男女生在心理和生理上的不同。因此高中體育教師在進行體育教學(xué)時要充分考慮不同年齡、性別的學(xué)生的心理特點和個性特點,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生、開導(dǎo)學(xué)生,合理的安排教學(xué)內(nèi)容,促進學(xué)生身體和心理的健康成長與發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對生活的熱情,對生命的熱愛,進一步構(gòu)建高效的高中體育課堂。
四、結(jié)語
隨著我國新課程改革的深入,高中體育正步入一個新的階段。要求高中體育教師在課堂教學(xué)中能夠堅持因材施教、“以生為本”,根據(jù)實際的學(xué)科特點以及學(xué)生的生理特點,不斷探索,尋求與高中生身心發(fā)展高度契合的合理科學(xué)的教學(xué)方法和模式,有效提高高中體育課堂教學(xué)的效率,完成高中體育課堂教學(xué)應(yīng)盡的使命,激發(fā)學(xué)生對體育的熱情,鼓勵學(xué)生多進行有益的體育運動,在強身健體的同時放松心情,從而更好地投入到之后的學(xué)習(xí)之中。
作者:錢鵬 單位:烏蘭浩特一中