時間：2023-03-08 14:51:25
導(dǎo)語：在高中學(xué)期末個人總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
班主任在學(xué)生心目中的地位很高，一學(xué)期結(jié)束了，你知道工作班主任的工作總結(jié)怎么寫嗎?小編在這里給大家?guī)?020班主任學(xué)期末個人工作總結(jié)5篇，但愿對你有借鑒作用!
班主任學(xué)期末個人工作總結(jié)1一學(xué)期以來，我本著關(guān)愛學(xué)生，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的班務(wù)工作任務(wù)。現(xiàn)將本人本學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)好班干部。班干部是一個集體的靈魂，在班級工作的雙邊活動中，是聯(lián)系老師與學(xué)生的紐帶，是師生互相溝通的橋梁，他們在學(xué)生中要有一定的影響力、號召力。如班長楊霄、副班長紀委光等，堪稱學(xué)生的楷模，在同學(xué)中有很高的威信。因此，我要求班隊干部無論在學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等方面都要起到表率作用，還要求他們要有高度的責任心，并且還要細心觀察班里同學(xué)的細微變化及時向老師反映。像宿舍李曉杰、高宏遠總是及時地向我反映同學(xué)在學(xué)習(xí)生活方面的情況，使很多事情做到了防微杜漸。我還定期召開班隊干部會議，教給他們工作方法，小干部們都能認真負責，順利完成各項工作。
二、建立班級管理體系。為了建立一個團結(jié)協(xié)作、積極向上的班集體，我建立了班級管理體系，層層落實，并每星期評比出優(yōu)秀干部及先進小組，先進個人。本學(xué)期由呂艷華同學(xué)負責衛(wèi)生工作，該生有很強的責任感，在她的負責下，本學(xué)期我班的衛(wèi)生工作做得特別好，一直是年級最整潔的。她本人期末也一致被同學(xué)評為“優(yōu)秀學(xué)生干部”。通過分層管理、班風班紀有了明顯的改觀，學(xué)生的集體榮譽感也增強了。
三、搞好班容班貌班風班紀建設(shè)。按領(lǐng)導(dǎo)要求搞好班風班紀建設(shè)，4班班風定為“努力、創(chuàng)新、活潑、上進”。全體同學(xué)都努力使自己的形象符合班風內(nèi)容，班紀為之好轉(zhuǎn)。原來不太講衛(wèi)生的個別同學(xué)，在師生的共同幫助下，也知道了要把自己弄得整潔大方。在師生的共同努力下，搞好班容班貌布置，同學(xué)自己設(shè)計制作學(xué)習(xí)園地，定期出好了黑板報，尤其是“七一”節(jié)，同學(xué)們把黑板報布置得充滿了節(jié)日的氣氛。
四、上好班會、晨會課。我努力組織好每一節(jié)班會、晨會課，力爭讓學(xué)生每節(jié)課都有所收獲。一學(xué)期來，每周一次的主題班會，涉及理想、道德、安全等方面，全班學(xué)生踴躍發(fā)言，為班級出謀獻策，提高了教師的工作效率，班隊活動課也有聲有色。在教師組織了一次團隊會后，每周班會由團隊委組織，團員隊員參與的熱情很高，也紛紛向班干部同學(xué)提出下一次團隊活動的建議，都盼望著下一次班會的到來。提高班會活動，提高了同學(xué)們的認識，幫助他們樹立了遠大的理想，逐步培養(yǎng)了他們較正確的人生觀價值觀。
五、積極家訪。家訪是班主任工作的一個重要方面。一個學(xué)期來，我對學(xué)生進行了普訪。形式不一，如到家家訪，打電話，寫信給家長，通過努力，家長與教師達成共識，在教育學(xué)生上達到了事半功倍的效果。如屈柏松同學(xué)，有一段時間我發(fā)現(xiàn)他很消沉，顯得無精打采，成績也開始退步，找他談話又不愿意說。通過到家家訪，得知他父母正鬧離婚。找到癥結(jié)后，我一方面做他父母的工作，一方面告訴他要以學(xué)業(yè)為重。經(jīng)過一段時間的調(diào)整，他從這一段陰影中走了出來，我們又看到了一個活潑向上的學(xué)生。
六、做好學(xué)生的安全教育工作。平日里，不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為，就及時進行教育。
1、認真做好安全教育工作。
我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結(jié)合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學(xué)生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。
2、開展豐富多彩的教育活動。
利用班會、隊活動、活動課對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
3、加強檢查，及時整改。
不定期的對學(xué)生的物品進行檢查，對安全隱患及時排查。
4、家校聯(lián)系，保障安全。
學(xué)生家長的聯(lián)系電話表格，我始終時刻攜帶著，隨時可以與學(xué)生家長取得聯(lián)系。同時強調(diào)家長和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到：“安全第一”。學(xué)生意識到安全第一，健康第一。
總之，一個學(xué)期來，我對班級基本功抓得較扎實，整個班級呈現(xiàn)出一積極好學(xué)、樂觀向上的氛圍，深受科任教師的欣賞。但是，在工作中還有不夠的地方需不斷改進、加強。
班主任學(xué)期末個人工作總結(jié)2重新接觸七年級的學(xué)生，感覺他們好小、好天真、好可愛。開學(xué)之初，許多同學(xué)還未退去童稚，上課時很難遵守課堂紀律、不懂得自覺學(xué)習(xí)，下課還時常像小鳥兒那樣飛來飛去，歡聲笑語，無拘無束。但經(jīng)過一學(xué)期師生雙方的共同努力，他們的行為習(xí)慣有了很大的改觀，學(xué)習(xí)的自覺性有了明顯的提高，學(xué)習(xí)成績也明顯提高。這一學(xué)期，同學(xué)之間團結(jié)友愛，師生之間和睦相處，較好的完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，我班成為一個和諧的班集體。
一、加強學(xué)生思想政治教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、加強安全教育。
這學(xué)期，我們注重學(xué)生的安全問題，進行了三次安全教育。開學(xué)的第一個月，我們把它定為“安全教育月”，把開學(xué)的第一周定為“安全教育周”，開學(xué)的第一節(jié)課，我們就是安全教育課，重點講解了道路交通安全。期中考試之后，特別是全國兩次較大的校車事故及本校學(xué)生的一次乘車事故前后，我們有針對性的又一次對學(xué)生進行教育，防超載、防黑車、防酒駕。進入12月份，我們再次對學(xué)生進行《安全條例》的宣傳教育，反復(fù)強調(diào)生命只有一次，責任重于泰山。
2、加強公民素養(yǎng)及行為規(guī)范的教育。
這學(xué)期，我們利用班團課、國旗下的講話、晨會、午會等各種場合，以多種形式對學(xué)生進行公民素養(yǎng)及行為習(xí)慣的教育。班團課上，我們組織學(xué)生，認真學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》等，結(jié)合思品等課程，加強學(xué)生公民素養(yǎng)的教育。每天堅持做好一日常規(guī)，對學(xué)生進行行為習(xí)慣的教育。針對學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題，充分利用晨會、午會的時間，進行正面引導(dǎo)和教育。有了這些措施，學(xué)生的行為習(xí)慣大有好轉(zhuǎn)、公民素養(yǎng)明顯提高。
3、對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
七年級學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué)，隨著課程的增加，課業(yè)負擔的加大，有點無所適從。特別是本校的座位，相當于“開圓桌會議”，便于學(xué)習(xí)自覺性較高的同學(xué)進行合作、探究性學(xué)習(xí)，但也便于講話、看稀奇，對于一些缺乏學(xué)習(xí)積極性、主動性的學(xué)生來說，是個借機講話、或是惹是生非的好場所。面對這種情況，本學(xué)期，我們進行了幾次學(xué)習(xí)目的的教育，也進行了幾次學(xué)習(xí)方法的討論，期中考試班上總分考第一的羅洪桂同學(xué)還專門進行了學(xué)習(xí)經(jīng)驗的介紹和交流，取得了比較好的效果。
二、積極參加學(xué)校組織的各種活動。本學(xué)期，我校舉辦了幾次大型的集體活動，如：“十一”文藝匯演、秋季體育運動會、“一二九”演講比賽等，元旦前夕班級還舉行了一個聯(lián)歡會?！笆弧蔽乃噮R演、“一二九”演講比賽，由于老師的精心組織、同學(xué)們的積極配合，我班都校三等獎的好成績。體育運動會，同學(xué)們積極參與、勇于拼搏，我班獲得了拔河、跳長繩、女子4×100米等團體項目的第一名、20×25米團體項目的第二名，班級總分獲得丙組的第二名，并且獲得了學(xué)校的“道德風尚”獎。元旦聯(lián)歡會，師生共聚一室，聯(lián)歡慶祝，分享了彼此的快樂，也增進了師生之間的感情。
三、組建了一個得力的班干部群體。開學(xué)之初，我們根據(jù)小學(xué)信息反饋選出了班長、學(xué)習(xí)委員、清潔委員、生活委員等主要班干部，然后根據(jù)分班成績進行了學(xué)生分組、再在小組內(nèi)選出各方面的表現(xiàn)突出的同學(xué)為組長，各科任老師選出各自的課代表，班級干部初步定型。然后根據(jù)能力大小更換或增減。各個班干部以身作則，認真的履行自己的職責，班級工作干得有聲有色，形成一個充滿活力的得力的班干部群體，為班級的各項工作的開展奠定了基礎(chǔ)，并取得了滿意的效果。
四、定期召開班級例會。本學(xué)期，我們老師每周堅持召開班級例會，各科老師暢所欲言，對上星期的情況進行廣泛的交流與溝通，一方面總結(jié)成績，一方面查漏補缺，并對下一周的工作進行討論、交流。每次考試后，認真進行質(zhì)量分析，確定學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，進行培優(yōu)補差。
五、重視培優(yōu)補差工作。期中考試后的質(zhì)量分析，我們把我校的成績與全區(qū)的成績進行了一個對比，發(fā)現(xiàn)七年級數(shù)學(xué)成績太差，英語成績也不理想，而這兩科是得(失)分的關(guān)鍵科目。學(xué)得好，很容易縮小差距，反之，則會拉大差距。在班級例會上，我們提出了這個問題，很快形成共識，針對數(shù)學(xué)、英語兩重點學(xué)科進行培優(yōu)補差。具體措施是：數(shù)學(xué)老師負責數(shù)學(xué)教學(xué)和培優(yōu)、班主任補差，第一步是“消滅”“個位數(shù)(考幾分的)”;英語老師負責英語的教學(xué)和培優(yōu)、定崗實習(xí)的殷老師進行補差;其他統(tǒng)考學(xué)科的老師針對各自科目的實際情況進行培優(yōu)補差。各個老師團結(jié)一心，協(xié)同作戰(zhàn)，形成合力，接下來的一次月考就取得了較理想的差距，數(shù)學(xué)消滅了個位數(shù)，總體成績也明顯上升。
六、積極參加各級各類競賽活動。本學(xué)期，我們參加了各級各類的各項比賽，語文有市“語基”競賽、市主題讀書活動競賽，數(shù)學(xué)、英語有區(qū)級競賽，英語有校書寫比賽等，都取得了較好的成績。特別是市教科院組織的人文實踐活動——紀念100周年中學(xué)生歷史知識競賽，我班有二人活動一等獎、三人獲得二等獎，五人獲得三等獎，可喜可賀。通過這些競賽獲得，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富了學(xué)生的視野、提高了學(xué)生的成績。
七、“兩課”活動進行得有聲有色。本學(xué)期，省教育主管部門提倡“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”，我班老師積極參加。各科老師都參加了學(xué)校的教學(xué)大比武獲得，連定崗實習(xí)的殷老師和年過五旬的田主席也不例外，并有多人獲得學(xué)校的嘉獎。“課外訪萬家”，除平時的有針對性的個別家訪外，我們組織了兩場有全部主科老師參加的大型家訪活動。第一次是走訪偏遠的中洲以及唐涂——童周玲——北咀——新華——大屋陳一線，一次是較近的界鎮(zhèn)一片。這兩次家訪，我班老師與家長廣泛接觸，與學(xué)生交心談心，增進了家校聯(lián)系，增加了師生感情，取得了良好的社會效應(yīng)，有力的促進了我們的教學(xué)高中。
八、重視個別單獨輔導(dǎo)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這學(xué)期，我班老師除了做好以上工作之外，功夫花在平時，針對每個學(xué)生的實際情況，重視學(xué)生的個別輔導(dǎo)。不管是上課還是下課，不管是午休還是晚自習(xí)，他們經(jīng)常找學(xué)生交心談心、個別輔導(dǎo)，幫忙糾錯解錯，努力提高學(xué)習(xí)成績。
由于采取了以上措施，我班各項工作都取得了很好的成績，特別是期末考試，我班取得了很理想的成績。五個統(tǒng)考科目，除英語居第二外，其他四科不論是人均分、還是及格率或優(yōu)秀率，都取得了年級第一的好成績。至于年級排名，我們班也在年級中居優(yōu)。
當然，成績代表過去，未來任重道遠，工作中的失誤與不足肯定存在。我們要找出這些不足，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，爭取來年取得更好的成績，來回報學(xué)校、家庭和社會。
班主任學(xué)期末個人工作總結(jié)3班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學(xué)生能否健康地成長為全面發(fā)展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。作為無極實驗學(xué)校的一名新的老師，并且擔任班主任我也有許多收獲。如今，學(xué)生聰明而成熟?，F(xiàn)在上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等行為在初中生中是非常常見的。他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學(xué)生非常強勢的管理學(xué)生，勢必會引起他們的反感并產(chǎn)生負面效應(yīng)。因此，根據(jù)新時期學(xué)生的新特點，當好一個新時期的班主任，這是目前作為班組然我們必須要學(xué)會的問題。對于班組人的工作，總結(jié)如下：
一、用個人魅力吸引學(xué)生
現(xiàn)在的學(xué)生比較有個性總是遵從自己真實的想法行動。學(xué)生只要喜歡一個老師，就會接受他的話，愿意聽他的課。所以想要一個學(xué)生聽話和認真上課，就必須有自己的魅力，當然這包括人格魅力和課堂魅力兩方面。首先要認真的備課，與時俱進地更新知識。陳舊的知識就像繁瑣無趣的活動讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力。講好每一堂課，和學(xué)生打成一片，遇到不會的題，不要搪塞，承認不會，課下再找機會弄懂在和學(xué)生一起分享。自信、樂觀、堅強，這是我的特點。我希望學(xué)生也能學(xué)會這些，能夠先科快樂的生活和學(xué)習(xí)。多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。要成為學(xué)生信任的人，與學(xué)生建立信任的橋梁，讓學(xué)生感受到老師的威嚴、老師的人格魅力，老師是一個說到做到的人!與其高談闊論，不如務(wù)實管用，以身作則，做學(xué)生最親近的朋友，給他們最可靠的肩膀。多站在學(xué)生的立場上思考一些問題會有不同的收獲。我感謝這里的學(xué)生讓我明白，要學(xué)會站在學(xué)生的立場上去看待許多問題，對他們應(yīng)該給予他們無微不至的關(guān)心，平等的看待他們，傾聽他們內(nèi)心的聲音，及時給予他們做心理疏導(dǎo)。
二、制定合理的班規(guī)
制定班規(guī)要有原則、有技巧。我們都知道在團體中，想要整個團體都和諧發(fā)展，必須做到民主和公正。民主和公正是一個團隊建設(shè)的靈魂。在班級這個團體中，無論每個成員都是重要的部分，每一個學(xué)生都有權(quán)利為班級服務(wù)，為班級出謀劃策。每個成員都是平等的，無論成績怎樣。即使成績不好，在集體中仍然可以學(xué)會勞動，學(xué)會奉獻，學(xué)會與人相處，他們都為整個班級付出了。其次，要讓班規(guī)在實際操作中具有可行性。一個班規(guī)制定并不是擺設(shè)，并不是給學(xué)生和家長看的。而是要有實際的意義，在具體的時間和日常學(xué)習(xí)活動中有明確的規(guī)定和指導(dǎo)作用。比如上課不認真聽課，不按時完成作業(yè)、交作業(yè)……有了明確的規(guī)定在執(zhí)行上也會方便而達到目的。再者，班規(guī)要賞罰分明，重視獎勵，也不能忽視懲罰。過多的獎勵只會讓獎勵失去效力，過多的懲罰這會讓整個班集體像一個“監(jiān)獄”。但是同樣也不能沒有懲罰，沒有懲罰，班規(guī)形同虛設(shè)，學(xué)生錯了也不知反省。例如，考試進步可以發(fā)進步獎，學(xué)習(xí)退步了，要要求學(xué)生反省，并做出未來的學(xué)習(xí)計劃和規(guī)劃。
三、用理想鼓勵學(xué)生
“夢想，是海面上冉冉升起的紅日;是荊棘中一枝高傲的紅梅;是雪落枝頭的一抹抹翠綠;是手心中緩緩流逝的沙，隨著歲月的溜走，不復(fù)以往?！币豁棇τ趯W(xué)生的成長來說是必不可少的，但是那又是容易迷茫和失去的關(guān)鍵東西。所以夢想對于學(xué)生的未來具有重要的意義，幫助學(xué)生樹立夢想也是班主任該做的事情。給學(xué)生開展《我的夢想不是夢》的主題班會，讓學(xué)生自己到底想要的是什么，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和夢想。有了夢想，在前進的路上才不會迷茫，不會失去目標和希望。
做一名合格的班主任是每個班主任的夢想，頂崗雖然結(jié)束了，但是未來的路還很長，我等待更多的挑戰(zhàn)!
班主任學(xué)期末個人工作總結(jié)4有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校最苦的崗位。教書生涯邁進第三個年頭，今學(xué)期初嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經(jīng)驗，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。這學(xué)期的接的班在初一時是紀律很差的班，下面談一下一個學(xué)期以來的班任心得和經(jīng)驗教訓(xùn)，作如下總結(jié)：
一、思想工作方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各種活動，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，用教師的職業(yè)道德來規(guī)范自己的言行，真誠待人，熱愛學(xué)生，任勞任怨，服從安排，完成學(xué)校安排的各項任務(wù)。
二、樹立班級目標
勿庸置疑，樹立目標對人有極大的推動作用。我們班級的目標是：學(xué)生人人學(xué)會做人，班級學(xué)風濃厚，紀律性強，成為一個團結(jié)、守紀、求實、進取的班集體。學(xué)生學(xué)會做人包括性格特點、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態(tài)度，對待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、按時完成作業(yè)、不遲到、不早退等;良好的衛(wèi)生習(xí)慣;良好的生活習(xí)慣等等。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果。
1、樹立團結(jié)、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。
2、對于心理有一些不健康的個別同學(xué)，使用溫和的態(tài)度個別處理。
如通過誠懇的談話、周記等形式交流。
3、對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強行要求。
強迫更改不良習(xí)慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)慣即采用這種方法。
4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學(xué)，用鼓勵和微笑來使同學(xué)自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。
三、教育教學(xué)方面
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，作為班主任的我，根據(jù)學(xué)生的各項特點、身心發(fā)展去引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，對于個別學(xué)困生采用言語激勵的方法，只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，就立即表揚，久而久之，這些學(xué)困生就樹立了自信，接下來在幫助他們找到奮斗目標，鼓勵他們?yōu)槟繕硕鴬^斗;對于優(yōu)秀生教育他們再接再勵，并向他們提出要求“再創(chuàng)佳績”。對于中等生常常鼓勵他們向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)，把他們當作自己的榜樣，并為之努力。在教學(xué)方面，積極配合學(xué)校制定教學(xué)計劃，分析學(xué)情，注重學(xué)生基礎(chǔ)，認真研究教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。并積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取長補短，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
四、積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)
上學(xué)期，我們班各方面比兄弟班差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了讓他們以后都能成為有知識、有文化的人，我采用各種方法來督促他們在學(xué)習(xí)上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會課、中午、下午時間讀、寫、默英語單詞，有進步的學(xué)生利用講評課表揚獎勵，默不出的學(xué)生放學(xué)后留下來，督促學(xué)習(xí)不努力的同學(xué)。多走多看防止走神的，嚴肅批評不交作業(yè)，上課違反紀律的等。經(jīng)過長時間的努力，我們班在第二學(xué)期的期中考試中，英語取得了好成績，同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會有好的回報。
班主任學(xué)期末個人工作總結(jié)5初三年級是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過轉(zhuǎn)折時期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。為此，我著重從以下幾個方面開展工作：
一、典型引導(dǎo)，加強理想主義教育
通過班會和平時教育，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)理想而努力的斗志。同時在紀律上嚴格要求，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生認真負責的態(tài)度和情感以及把事情做好的行為和能力，加強對學(xué)生的自我教育，加強公民道德教育。以此為中心，制訂主題班會內(nèi)容。在學(xué)生中評選積極分子，樹立身邊的典型和學(xué)習(xí)的榜樣，宣傳先進事跡。通過學(xué)習(xí)典型，認識自我存在的價值，發(fā)掘自身蘊藏的潛力，自強不息，為實現(xiàn)自己的遠大理想面發(fā)憤學(xué)習(xí)。
二、面向全體，不對每一個學(xué)生輕言放棄
初三是初中的最后一年，對于每一個學(xué)生來說，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學(xué)期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現(xiàn)自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學(xué)期初一定要制定自己的的學(xué)習(xí)計劃，要切實可行，要詳細具體，并且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之后，針對學(xué)生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，采用全場盯防戰(zhàn)略
毋庸回避，現(xiàn)在學(xué)生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學(xué)習(xí)，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要采取一定的措施，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時間的學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動、休息時間;然后，全程監(jiān)控，不給學(xué)生放縱自己的機會。
四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻
我認為，初三班主任工作最容易走進兩個誤區(qū)，一是放縱型，覺得已經(jīng)是最后一年了，學(xué)生已經(jīng)接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過。此種策略最不可取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，不顧忌學(xué)生的感受，一棒子打死，因為學(xué)生從心理上和生理上已經(jīng)基本成熟，內(nèi)心渴望別人把自己當作一個成年人來看待，這樣容易激起學(xué)生的逆反情緒，從而在工作中造成被動。
我的原則是：
1、進步的、優(yōu)秀的一定要獎勵，而做錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學(xué)生懂得，為自己的行為負責。
2、就事論事，事后清零。
無論對錯，事情過后，就重新開始，大家還是一樣的，錯誤不該累計。
事實驗證，這種做法，還是可行的，學(xué)生既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給學(xué)生的心理帶來陰影。
五、尊重理解，讓每一個學(xué)生參與班級管理
初三學(xué)生的自我意識已經(jīng)很強，對事情有自己的判斷和理解，有強烈的表達自己觀點的欲望，所以在班級管理中，充分發(fā)揮民主，尊重理解每一個學(xué)生的愿望，從班干部選舉、參加運動會、藝術(shù)節(jié)、班級各種制度的制定，都采用民主討論，少數(shù)服從多數(shù)的方法，并且這種做法得到了所有同學(xué)的一致認同。
六、嚴明紀律，抓好學(xué)生的行為規(guī)范教育
我們對班級的每一個同學(xué)都嚴格要求，抓好行為規(guī)范，以《中學(xué)生行為規(guī)范》要求每位學(xué)生，加強道德規(guī)范教育，從小事做起、從自我教育做起，根據(jù)本班特點，有目標、有措施，創(chuàng)設(shè)自己的特色。同時，加強紀律、衛(wèi)生等各項檢查，爭創(chuàng)文明班集體。積極參加學(xué)校各項活動，培養(yǎng)集體主義觀念。及時做好行為偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化和早期預(yù)防工作。認真做好青春期教育和心理健康教育，對行為偏差及個別心理偏差的學(xué)主要加強咨詢、指導(dǎo)、糾正工作。
作為班主任，我加強了與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)工作。對學(xué)生情況，班主任及時家訪或與監(jiān)護人聯(lián)系，及時溝通，共同做好學(xué)生教育工作。
（一）高中音樂課堂教學(xué)中沒有明確的教學(xué)目標
眾多高中音樂課堂教學(xué)活動中缺乏一定的教學(xué)目標，或者是音樂課堂教學(xué)目標不明確，進而不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和音樂鑒賞能力。眾多學(xué)校仍然存在一種現(xiàn)象，學(xué)校編寫的音樂教科書，并沒有在高中音樂課堂教學(xué)活動中使用，多數(shù)教師僅僅是找來一首流行歌曲，課堂上教師和學(xué)生一起翻唱。學(xué)生學(xué)到的僅僅是一首歌曲。而且，學(xué)生的音樂鑒賞能力始終停留在初學(xué)階段。
（二）高中音樂課堂教學(xué)活動缺乏多樣化教學(xué)
當前，眾多高中音樂課堂教學(xué)活動中，大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對學(xué)生進行知識的灌輸，學(xué)生只能被動的學(xué)習(xí)，被動地接受一些不理解的音樂知識。大多數(shù)音樂教師講課的方式和講課的內(nèi)容缺乏多樣化指導(dǎo)，沒有章法，覺得音樂課就是一節(jié)簡單的音樂課。音樂教師的教學(xué)目的和教學(xué)方式嚴重脫離教材實際。
（三）高中音樂課堂缺乏合理的教學(xué)評價
眾多高中學(xué)校教師仍然受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的負面影響，如部分高中音樂教師對學(xué)生的考核成績僅限于考試成績而已，忽視高中學(xué)生課堂表現(xiàn)能力，對學(xué)生的教學(xué)評價過于陳舊。在學(xué)期末重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的考核，不重視學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的實踐能力和音樂鑒賞能力。這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段以及教學(xué)方式不符合素質(zhì)教育和新課程改革的要求，同時，違背了教育教學(xué)的基本規(guī)律，扼制了學(xué)生個性發(fā)展，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，大大降低了音樂課堂教學(xué)效果。
二、針對新課程改革背景下高中音樂課堂
教學(xué)弊端而提出的教學(xué)措施針對新課程改革背景下高中音樂課堂教學(xué)弊端而提出的教學(xué)策略，具體包括：高中音樂教師要將有效的教學(xué)資源充分挖掘；音樂教師采用多樣化的教學(xué)手段進行教學(xué)；將音樂課堂教學(xué)評價方式逐步完善；在音樂課堂教學(xué)活動中重視對學(xué)生進行審美素質(zhì)培養(yǎng)。
（一）高中音樂教師要充分挖掘有效的教學(xué)資源
在高中音樂教學(xué)活動中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。眾多學(xué)校的音樂資料相對豐富，同時，部分學(xué)校配備了各種樂器，如鋼琴和手風琴、西洋樂器和風琴等。高中學(xué)校的音樂部和圖書館給教師提供非常多的備課資料。同時，學(xué)校還可以在閱覽室等學(xué)生所到之處，配備可以觀看的影像資料以及各種音樂雜質(zhì)供學(xué)生觀看，盡可能地給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)音樂的氛圍。另外，學(xué)校可以積極開展關(guān)于鑒賞音樂的課外活動，有助于拓寬學(xué)生的音樂視野，進而有效地將學(xué)生的積極性全面激發(fā)，對于挖掘高質(zhì)量的音樂人才具有重要作用。
（二）音樂教師要采用多樣化的教學(xué)手段進行教學(xué)
高中音樂教師在教學(xué)活動中，要引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在高中音樂課堂教學(xué)活動中，音樂教師可以利用較多的教學(xué)方法進行組織教學(xué)，具體包括：啟發(fā)式、探究式、討論式和點撥式教學(xué)方式，重組法、激勵法、對比法和選擇法等音樂教學(xué)方法。同時，教師可以使用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)多媒體和各種音樂資源，輔助高中音樂教學(xué)，有效地將學(xué)生的知識面充分拓寬，使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，一定程度上提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
（三）將音樂課堂教學(xué)評價方式逐步完善
我國紛紛開展素質(zhì)教育以及新課程改革，眾多學(xué)校紛紛進行課程改革，高中音樂課程評價也是改革的重要部分。教師對學(xué)生進行學(xué)期末的考核方式，大多采用對學(xué)生進行理論基礎(chǔ)知識的考核，僅僅重視書面考核結(jié)果，忽略了學(xué)生的個性差異以及音樂鑒賞能力的發(fā)揮。在課堂教學(xué)活動中，教師可以將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和個人音樂水平發(fā)揮程度納入最終的考核成績中。
（四）在音樂課堂教學(xué)活動中重視對學(xué)生進行審美素質(zhì)培養(yǎng)
對學(xué)生進行審美素質(zhì)培養(yǎng)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的美感為主，在音樂教學(xué)活動中，給學(xué)生提供創(chuàng)造美、感受美的教學(xué)氣氛。在高中教材中，有非常多的具有高尚審美感受的音樂作品，學(xué)生可以通過閱讀教材，受到美的熏陶，對學(xué)生是一種潛移默化的教育。教師通過利用樂器和音樂教學(xué)資源，擴寬了學(xué)生的知識面，使學(xué)生離鑒賞音樂之路更近了一步。
三、結(jié)束語
關(guān)鍵詞：美國高中 課程設(shè)置 學(xué)生成績 教師職責
2007年，本人在經(jīng)過國家漢辦的選拔后，通過了美國大學(xué)理事會的面試，被派往美國艾奧瓦州的兩所高中教中文兩年。兩所高中分別是East Marshall High School（EMH）和 Marshalltown High School（MHS），前者位于一個叫Le Grand的小鎮(zhèn)，后者位于另一個鎮(zhèn)Marshalltown，兩所學(xué)校相距9英里，約14.5公里，分屬兩個學(xué)區(qū)。在美國，高中學(xué)校根據(jù)學(xué)生的人數(shù)被分為六個等級，最高為6A， 最低為1A，此劃分的目的是為了在各項體育文藝等比賽中，同等規(guī)模的學(xué)校之間進行競爭。EMH 有教職員工50人，其中教師36人，學(xué)生大約300人， 屬1A類； MSH有教職員工近100人，學(xué)生近2000人，屬于4A 類。規(guī)模不同的學(xué)校在行政管理等各方面有很多不同之處。在1A類的學(xué)校，行政管理人員只有一名校長，而在4A類的學(xué)校，除一名校長外，有兩名副校長和兩名學(xué)生主任（The Dean of Students）美國中小學(xué)校的直接主管部門為當?shù)貙W(xué)區(qū)，學(xué)區(qū)負責人為學(xué)監(jiān)（superintendent），學(xué)區(qū)的各項政策的制定由學(xué)區(qū)董事會負責。在小城市和城鎮(zhèn)，通常只有一個學(xué)區(qū)，學(xué)區(qū)下屬一所高中，一個以上的初中和多個小學(xué)及幼兒園。美國初中為七、八兩個年級，高中為四年制，從九到十二年級，大部分學(xué)生的年齡為14到18歲。各學(xué)區(qū)在聘用教師，制定校規(guī)，開設(shè)課程等方面有相對獨立的權(quán)利。以下是本人對美國高中教育的觀察和體驗，其中和我國高中教育的不同之處可見一斑。
課程設(shè)置：美國沒有全國統(tǒng)一的課程標準，只是各州有自己的指導(dǎo)路線和政策，而學(xué)區(qū)在課程設(shè)置上有自。盡管如此，各學(xué)校開設(shè)的課程基本一致。美國高中課程設(shè)置分為核心課程（core subjects）和選修課程（elective subjects）；核心課程即必修課，包括語言藝術(shù)（包括閱讀，寫作和文學(xué)），數(shù)學(xué)，科學(xué)（包括化學(xué)、生物和物理），社會學(xué)（包括歷史，地理，公民權(quán)利和義務(wù)）。選修課程有外語，音樂，美術(shù)，幼兒教育，及職業(yè)課程如家政學(xué)，工藝，經(jīng)貿(mào)等。核心課程和外語分四級，一學(xué)年為一級。學(xué)生的成績實行學(xué)分制，如果學(xué)生提前修夠?qū)W分并且不準備繼續(xù)高等教育，可以提前一學(xué)期畢業(yè)，因此很多學(xué)生在第四年時，就已經(jīng)開始學(xué)學(xué)課程，如果成績合格，上大學(xué)時自然可以算作大學(xué)學(xué)分，同時也能節(jié)省一部分學(xué)費，可謂一舉兩得。如果成績不合格，學(xué)生需補交學(xué)費。學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)每天的課程是固定的，一門課上一節(jié)，因此每日固定時間上固定的課程。比如第一節(jié)課是數(shù)學(xué)，第二節(jié)，英語，第三節(jié)美國歷史等，根據(jù)自己每學(xué)期選修的課程決定，因此即使同年級的學(xué)生，所選課程不盡相同，同一班中，會有不同的四個年級。所有課程的課本，學(xué)生不需要購買，這得益于美國實行的十二年義務(wù)教育制度。任課教師在選定教材后，由學(xué)校統(tǒng)一訂購，學(xué)生每年交少量的租金，租用課本。學(xué)期末收回，如果課本丟失，原價賠償。
外語課程：由于目前外語（主要是英語）在我們國家從小學(xué)直至研究生期間的重要地位，那么在此專門介紹外語課在美國高中學(xué)習(xí)階段中又起著什么樣的作用。在美國高中，各校開設(shè)的外語課主要為西班牙語，法語，德語等。近幾年隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，在世界的地位日益重要，美國掀起了漢語熱，因此越來越多的學(xué)校開始開設(shè)漢語課。我在前面提到，外語是一門選修課，因此如果本校中開設(shè)不同的外語課，學(xué)生可以任選一門或多門。為達到高中畢業(yè)的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)外語最少為兩年，同樣高校非外語專業(yè)在錄取學(xué)生時也是要求學(xué)生有兩年的學(xué)習(xí)外語經(jīng)歷。這表明外語的成績對學(xué)生是否能上大學(xué)不起決定作用，同樣學(xué)生也沒有或者不必花大量的時間和精力學(xué)習(xí)外語。
高中畢業(yè)：美國十二年級的學(xué)生完全不同于我們的高三學(xué)生挑燈苦讀，備戰(zhàn)高考。畢業(yè)前夕，一部分學(xué)生已申請到大學(xué)，還有些學(xué)生何去何從拿不定主意。無論哪種情況，據(jù)我的觀察，許多高中學(xué)生到最后一學(xué)期時，學(xué)習(xí)的勁頭已基本沒有，尤其是進入四月份以來，學(xué)習(xí)已不是生活中的主要任務(wù)，他們一心忙著為畢業(yè)前的各種活動做準備。首先學(xué)校會舉行隆重的畢業(yè)典禮儀式，全校師生及畢業(yè)生親友都會出席。在畢業(yè)儀式上，學(xué)生身穿畢業(yè)禮服，當從校長手中接過畢業(yè)證后，要走到父母身邊向父母表達感謝。另外一項活動是prom.Prom為promenade的簡稱，本意是漫步，但作為一種儀式，很難找到中文中的對應(yīng)表達法。簡單地說就是學(xué)生從紅地毯上走過，走到聚光燈下時，停留片刻，由家人朋友拍照留念，之后舉行舞會。儀式簡單，但對十一和十二年級的學(xué)生卻是一件大事，事先為準備服裝等花費很多時間。除學(xué)校組織的活動外，畢業(yè)生本人和家人也要舉辦慶祝會. 學(xué)生自己設(shè)計圖案新穎，風格別致的請柬，然后印制出上百張來送給老師同學(xué)親朋好友，舉辦party時，學(xué)生家人除了準備食物飲料以外，就是要展出學(xué)生本人從小到大以來的作業(yè)，成績冊及很多獲獎的證明等。這些party多在周末舉行，因此從五月份以來，畢業(yè)生在周末時多奔波來往于同學(xué)舉辦的各種慶祝會。
學(xué)生成績：在美國，學(xué)生對考試的重視程度遠未象我國的學(xué)生那樣，‘分就是命根’，同樣學(xué)校也不會像我們國內(nèi)那樣為了確保成績的真實而采取種種的防作弊措施。每學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一進行期末考試，考前學(xué)校下發(fā)通知，向?qū)W生傳達每門課的考試時間，僅此而已，具體考核方式，考試內(nèi)容等完全由任課教師決定，學(xué)生不需要分班，不需要分座位，除任課教師監(jiān)考以外，沒有他人協(xié)助監(jiān)考，而期末考試成績通常只占總成績的20%。學(xué)生的成績?yōu)樾纬尚栽u價，教師評價考核學(xué)生的方式非常靈活及多樣，除了平時每學(xué)完一課或一單元進行一次考試外，教師會把學(xué)生每天的出勤作為一項評價方法；制作展板，課堂表現(xiàn)都可以成為教師給學(xué)生成績的依據(jù)。例如，有些教師為了鼓勵學(xué)生家長參加家長會，向?qū)W生許諾如果誰的家長來了，則給這些學(xué)生額外加分（extra credit）。所有這些成績平時都直接輸入電腦，學(xué)校有其專門的軟件管理學(xué)生的成績。學(xué)生的成績每一個季度（quarter）（當然實際時間并不到三個月）公布一次，一個學(xué)期兩次，家長可以從網(wǎng)上直接看到自己的孩子的成績。因此到期末考試之前，學(xué)生的成績已基本成定局，很多學(xué)生對期末考試不以為然也就毫不奇怪了。
作息時間：高中每年放假時間從五月到六月不等，開學(xué)時間也相應(yīng)有早有晚，但學(xué)生每學(xué)年的法定到校天數(shù)為180天。各個高中的學(xué)生在校時間從早晨8：30到下午3：20，但每節(jié)課長短不同，課間休息時間也因?qū)W區(qū)而異，比如，我所在的EMH，每節(jié)課是45分鐘，每節(jié)課的間隔時間是3分鐘，而MSH每節(jié)課是50分鐘，課間是5分鐘。課間通常是讓學(xué)生去自己的存物柜取下節(jié)課用的課本然后到下個教室，并不是我們通常所說的課間休息。學(xué)生如果要在課間方便須先到下個教室報到，經(jīng)教師批準后方可，否則有可能按無故遲到處理，因為學(xué)校有嚴格的考勤制度。
考勤制度：教師每節(jié)課都要求在網(wǎng)上匯報學(xué)生的出勤。學(xué)生的出勤分五種情況：到達，因故遲到，無故遲到，因故缺課和無故缺課。因故遲到往往是上節(jié)課教師留住了學(xué)生，或?qū)W生去見顧問而來晚了等等，這樣學(xué)生都會帶著老師出具的便條（pass）。上面注明了學(xué)生離開某地的時間并有教師的簽名。如果學(xué)生因事或因病請假，提前向辦公室請假，那么出勤網(wǎng)上會顯示學(xué)生是因故缺課，否則就是按無故曠課匯報。
硬件設(shè)施：美國的高中學(xué)生沒有固定教室，是流動的，教師則有自己固定的辦公室兼作教室，叫做homeroom，學(xué)生每上完一節(jié)課，立刻到另外一個老師的教室。教室既然是教師之家，那么裝飾風格，完全由教師本人決定，裝飾的任務(wù)也只能由本人完成。這和我們國家通常由班主任找一些學(xué)生共同布置教室的做法全然不同。教室中配有網(wǎng)絡(luò)電腦，打印機，電視，DVD放映機和書柜等，教師可根據(jù)自己的需求，向?qū)W校申請。除上課的教室外，運動場所是美國高中的一大亮點。室外有橄欖球場，網(wǎng)球場，棒球場等，室內(nèi)體育館可以進行籃球，排球，摔跤等比賽，較大型的學(xué)校有室內(nèi)游泳館。
課外活動：美國學(xué)生的課外活動可謂豐富多彩。學(xué)校設(shè)有各種的體育隊，文藝團體，學(xué)生自愿報名參加。不同季節(jié)進行不同的體育訓(xùn)練和比賽。春季為足球，高爾夫球，田徑等；夏季是棒球等；秋季有美式橄欖球，越野跑等；冬季是籃球，摔跤，游泳等項目。如果學(xué)生參加某一項目，在本賽季，學(xué)生每天要進行數(shù)小時的訓(xùn)練，幾乎每周還要參加校際之間的比賽，也是忙得不可開交。如果某場比賽在外校學(xué)校舉行，參賽的學(xué)生需提早出發(fā)，常常會耽誤一兩節(jié)課，由此可看出美國中學(xué)教育中重視體育活動的程度。當然除去體育活動以外，文藝活動也是多姿多彩，學(xué)生合唱隊，樂隊都會定期演出，每年參加戲劇班的學(xué)生要排演一部載歌載舞的戲劇，并進行公演，形式多樣的各類活動體現(xiàn)出美國側(cè)重于學(xué)生的素質(zhì)教育。
安全意識：在每個教室都貼有兩張分別為火和風的標志，下面注有火警和龍卷風的警報鳴響時的聲音示意圖及這兩種災(zāi)害發(fā)生時的逃生路線。教師和學(xué)生都要求能夠分辨這兩種警報聲及熟悉路線。除此以外，學(xué)校每年都要分別對這兩種災(zāi)害進行幾次預(yù)防演習(xí)，以提高學(xué)生在突發(fā)災(zāi)害面前的逃生能力。
教師職責：在美國基礎(chǔ)教育階段，教學(xué)人員分為三種：全職教師，特別教師（special education resource），和兼職準教師（paraeducator）。全職教師和我們國內(nèi)教師不同之處是，每天一人教多個年級。在中學(xué)，教師每天的工作量是六到七節(jié)課，一節(jié)課的備課時間。由于許多課程分為四個等級，一天當中，這些課程的教師會教四個等級，相當于四門課程，因此備課量較大。
特別教育資源教師的職責是專門幫助那些在閱讀、寫作或數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，為學(xué)生設(shè)計和制定個性化教育計劃。他們可能和任課教師共同授課，但更多情況下是課外一對一或進行小組指導(dǎo)。和全職教師一樣，需具有教師資格證方可上崗。準教師則不需要有教師資格證，他們的工資多按小時計算。其職責是照顧那些有智障的學(xué)生，通常是一個教師負責一到兩個學(xué)生。
除了正常的授課以外，許多教師身兼數(shù)職。學(xué)校的各種運動項目的教練多是由本校老師擔任，比如有些化學(xué)老師兼作游泳教練，數(shù)學(xué)老師是籃球教練等，許多老師可謂是多才多藝。
總結(jié)：以上是本人在美國高中教學(xué)兩年所見所感，本文著重對與我們國家高中教育的不同的幾方面作了簡要介紹，由于篇幅所限未能對美國教育的方方面面，如學(xué)生情況、，教師的上課特點等作詳細深入說明，另外文章是個人所見，難免有偏頗疏漏之處，還請見諒。
（一）導(dǎo)師制的提出背景和具體實施方法
目前的形式下，社會影響和網(wǎng)絡(luò)影響對學(xué)校教育的沖擊越來越大，隨著單親家庭、重組家庭、貧困家庭、留守子女家庭等特殊家庭的增多，家庭教育問題也越來越復(fù)雜，家長對子女教育的關(guān)注程度減弱，或者是家長對子女的過分溺愛，都會使學(xué)生出現(xiàn)一些不良行為。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育中把學(xué)生的發(fā)展置于核心地位的理念，突出學(xué)生的發(fā)展，我校本著“學(xué)生個個受關(guān)愛”的理念，在全校范圍內(nèi)實施導(dǎo)師制。
導(dǎo)師制是由學(xué)生與教師（導(dǎo)師）通過雙向選擇，在學(xué)生自選導(dǎo)師的基礎(chǔ)上，每位導(dǎo)師有針對性地選定6名左右的學(xué)生與他們結(jié)成對子。通過聊天、談心的方式和學(xué)生加以溝通，在這個過程中，導(dǎo)師有意識地將心理健康教育的若干理論和操作技巧運用其中，利用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為，采取個案輔導(dǎo)、團體輔導(dǎo)等方式，并負責監(jiān)督其實施情況。幫助他們解決問題，改善人際關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。
為了保證導(dǎo)師制的順利實施，學(xué)校制定了詳細的實施方案。1、導(dǎo)師要在確立受導(dǎo)關(guān)系的一個周內(nèi)熟悉受導(dǎo)學(xué)生的各方面情況，包括學(xué)生品德、學(xué)業(yè)水平、身體素質(zhì)情況、家庭情況和心理健康情況等方面的現(xiàn)狀，并填寫好《學(xué)生成長記錄手冊》中的學(xué)生基本情況欄目。2、一個周內(nèi)要與受導(dǎo)學(xué)生進行第一次談話，按導(dǎo)師工作原則與受導(dǎo)學(xué)生確立受導(dǎo)關(guān)系，并做好受導(dǎo)記錄。3、確立受導(dǎo)關(guān)系后每周導(dǎo)師與學(xué)生至少進行一次談話，了解學(xué)生本周的成長情況，解決受導(dǎo)學(xué)生存在的問題，如有必要可以做談話記錄，也可以不做記錄。4、每次模塊考試后，導(dǎo)師必須與受導(dǎo)學(xué)生進行談心，總結(jié)一個模塊學(xué)習(xí)以來的學(xué)習(xí)與生活情況，解決學(xué)生存在的問題，對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平變化等內(nèi)容填寫受導(dǎo)記錄。5、每學(xué)期在學(xué)期中與學(xué)期末，導(dǎo)師要寫出自己的導(dǎo)師工作總結(jié)，反思與總結(jié)學(xué)生工作的經(jīng)驗與教訓(xùn)。
每學(xué)期進行兩次學(xué)生成長導(dǎo)師制學(xué)生問卷調(diào)查，在調(diào)查中，讓學(xué)生對自己的導(dǎo)師授導(dǎo)過程的責任心、知識認知層面、談話設(shè)計、自己在思想、生活、心理以及學(xué)業(yè)方面的收獲等各個層次進行評價；學(xué)校依據(jù)學(xué)生成長導(dǎo)師制記錄本記錄情況進行打分，結(jié)合學(xué)生自選導(dǎo)師情況匯總和學(xué)生對導(dǎo)師評價情況對教師在學(xué)生成長導(dǎo)師制實施過程中進行評價，結(jié)果納入年終百分考核中。
通過實行導(dǎo)師制，讓更多的老師參與到對學(xué)生的管理與輔導(dǎo)中。針對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題進行分析，并給以正確、合乎實際的方法指導(dǎo)；老師與學(xué)生面對面、一對一地交流，可以讓學(xué)生與老師心靈距離更近，增進了師生的感情，師生關(guān)系更融洽，注重親情化、個性化教育，把教師的關(guān)愛深入到學(xué)生的心靈深處；發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的潛能，尋找發(fā)展其潛能的有效方法，促進學(xué)生的人格成長。
（二）實施過程中遇到的問題。
1.師生之間選擇的針對性不夠突出，有的學(xué)生可能文科不夠好，卻分給了理科老師受導(dǎo)，有的老師可能業(yè)務(wù)能力突出身體力行但不太善于做思想工作，對以談話形式進行的導(dǎo)師制就感覺不能得心應(yīng)手。
2.教師對導(dǎo)師制的重視程度不夠，為了應(yīng)付檢查，往往是集中找學(xué)生談一談話，走一下過場，或者檢查的時候?qū)ⅰ秾W(xué)生成長記錄》匆忙地填一填，并且《學(xué)生成長記錄》要求有談話內(nèi)容和學(xué)生感受，學(xué)生為了配合老師也只能根據(jù)老師記錄的談話內(nèi)容編造出一些感受，這不僅沒有達到教育學(xué)生的目的，反而將學(xué)生牽扯到造假活動中，產(chǎn)生了反面的影響。
3.在導(dǎo)師制的實施過程中學(xué)生一直處于被動的地位，被要求選導(dǎo)師，被要求分配給某一位導(dǎo)師，被導(dǎo)師找談話，學(xué)生出現(xiàn)問題并不能主動找導(dǎo)師溝通，導(dǎo)師的談話內(nèi)容一般也只是圍繞著學(xué)習(xí)方面，其他方面很少涉及，這樣并不能及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題。
4.在評價方面，目前采用對受導(dǎo)學(xué)生問卷調(diào)查和依據(jù)《學(xué)生成長記錄》記錄情況進行打分兩種方式進行，在問卷中學(xué)生一般不會給自己的導(dǎo)師打不合格的分數(shù)，因為導(dǎo)師同時也是自己的任課老師，高中生非常明白其中的“利害關(guān)系”。對《學(xué)生成長記錄》的記錄內(nèi)容打分，“重量不重質(zhì)”，只看記錄本上的記錄是多少，對中間的實施過程缺乏必要的監(jiān)管，對學(xué)生的受導(dǎo)效果也缺乏有效的評估手段。
二、對導(dǎo)師制的建議
1.不是所有的學(xué)生都需要導(dǎo)師。我校為全封閉寄宿制學(xué)校，學(xué)生每天生活在集體里，沒有自己的空間，在學(xué)校難免和同學(xué)產(chǎn)生摩擦，有的同學(xué)可能在情緒上表現(xiàn)得就比較明顯，需要老師對其心理進行疏導(dǎo)，但是大多數(shù)學(xué)生都可以通過溝通自己解決。另外高中的課業(yè)負擔比較重，很多學(xué)生初上高中，由于對陌生環(huán)境的不適應(yīng)，或者是學(xué)習(xí)方法不當，出現(xiàn)學(xué)業(yè)水平下降的情況，這是就需要相應(yīng)的學(xué)科老師給予一定的指導(dǎo)，使之迅速適應(yīng)高中生活，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。但是高中生的智力發(fā)展已接近成熟，不論是在個人生活的安排上，還是在對人生與社會的看法上，開始有了自己的見解，他們需要自己的活動空間。既然是以充分尊重學(xué)生為前提，最好以學(xué)生的需求為出發(fā)點，需要導(dǎo)師給予幫助的學(xué)生可以為其提供受導(dǎo)服務(wù)，能夠獨立解決問題的學(xué)生，給予他們充分的成長空間。
2.不是所有的老師都適合當導(dǎo)師?！靶g(shù)業(yè)有專攻”，每個人都有自己擅長的地方，有的老師善于和學(xué)生談心，能在談話中抓住問題的關(guān)鍵，有的老師業(yè)務(wù)出眾但是不太擅長做思想工作，在這種情況下去輔導(dǎo)學(xué)生就是對學(xué)生的不負責任。導(dǎo)師肩負著在思想上引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)學(xué)生，在心理上疏導(dǎo)學(xué)生，在生活上指導(dǎo)學(xué)生的重任。所以做導(dǎo)師需要有一定的資質(zhì)，應(yīng)該給導(dǎo)師設(shè)定一定的門檻，各方面表現(xiàn)突出并且具備一定的心理輔導(dǎo)能力的人才有資格擔任導(dǎo)師。
大家下午好！
從你們進校到現(xiàn)在已經(jīng)兩年多的時間了，距離九年義務(wù)教育的完成只有近半年的時間。在這兩年多的時間內(nèi)，我們的老師堅持“以人為本、和諧發(fā)展，辦人民滿意的學(xué)?！钡慕逃砟睿R心協(xié)力，辛勤工作，努力拼搏，在提升教育教學(xué)質(zhì)量、提高德育教育水平、創(chuàng)建校園文化特色、提升教師專業(yè)成長等方面都取得了可喜的成績。同學(xué)們遵守校紀校規(guī)，頑強拼搏、勤學(xué)好問爭作合格的中學(xué)生。星期二我們召開了九年級全體教師會，對前一階段的工作進行了分析，對后一階段的工作作了具體的安排。今天將同學(xué)們集中在這里召開這次會議，主要是就后一階段的學(xué)習(xí)提出幾點要求和建議。
首先我將上年的期末統(tǒng)考情況在這里進行一下簡單的分析，上學(xué)期末我，我們參加了八科的考試，總分是860分，其中700分以上的我校有58人，600分以上的我校有158人，有多個班平均分位居全縣的前10名，但我們的總平分有好幾科低于全縣的平均水平?？梢娢覀冞€要繼續(xù)努力，鼓足干勁，全面發(fā)展用半年的時間使我們在10年中考中取得優(yōu)秀的成績。
三是就目前的現(xiàn)狀做一分析，先在全縣九年級有學(xué)生1800多名，農(nóng)村學(xué)校都在利用雙休的時間給學(xué)生進行補課，可以說他門從學(xué)習(xí)時間上占有一定的優(yōu)勢，有幾所學(xué)校有好幾門課程已進入到了下冊內(nèi)容，但我們也有一定的優(yōu)勢，就是我們每周的課都是全的，農(nóng)村學(xué)校星期五只有半天課。我們可以利用雙休加強自學(xué)，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況利用雙休進行差啥補啥，取長補短。
下面我對以后的學(xué)習(xí)提幾點具體的要求：
第一：要求同學(xué)們樹立信念，刻苦學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。同學(xué)們一定要志存高遠，勤奮學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當成自己的第一需要、第一任務(wù)來抓，要以全新的面貌和滿腔的熱情投入到學(xué)習(xí)和生活中去。不想學(xué)習(xí)、不愿學(xué)習(xí)、甚至一旦“談到學(xué)習(xí)就頭痛，看到書本就發(fā)呆，碰到作業(yè)就跑開”，“精神不佳、作風散漫、作業(yè)拖拉，遲遲進入不了狀態(tài)”等不良現(xiàn)象必須糾正，沒有勤奮的學(xué)習(xí)就不可能有任何的進步和成長，你如果放棄學(xué)習(xí)，那么你就是等于放棄幸福，就是放棄你自己美好的未來。
第二，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)方面要學(xué)會堅持，要鍥而不舍。我給同學(xué)們講個堅持取得成功的例子。世界上只有兩種動物能到達金字塔頂。一種是老鷹，老鷹憑借著自身能搏擊長空的翅膀扶搖直上；還有一種動物，居然是蝸牛！蝸牛背著厚重的殼竟然也能登頂，它靠的是永不停息的執(zhí)著精神。所以，我希望全體九年級同學(xué)趕快行動起來，堅持不懈，從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊做起，共同爭取新的更大的成績，共同攀登所謂的“金字塔”。
第三，各學(xué)科的學(xué)習(xí)要把握方向，中考的所有科目，在考試時都有重點和難點，但有一點我們必須明白就是每科的基礎(chǔ)知識在考試中所占的比例是很大的，基本上占到60%。這就告訴我們在平時的學(xué)習(xí)和最后的復(fù)習(xí)中要以基礎(chǔ)知識為重點，不能好高騖遠，把基礎(chǔ)不當回事。特別是我們學(xué)習(xí)中等偏下的同學(xué)，更應(yīng)學(xué)好基礎(chǔ)，如果你能把每門學(xué)科的基礎(chǔ)知識掌握80%的話，我想考高中就有一定的把握了。在有每位同學(xué)不是什么科目都學(xué)的非常好，所以在復(fù)習(xí)中要有重點，對難度比較小，短時間能提高成績的科目，要下大力氣，下大功夫，以此之長補其之短，這樣也能在中考中取得好的成績。比如；地生只要加強理解記憶，就能很快提高成績，政史只要做好筆記，掌握答題技巧和重點也能較快的提高成績。
第四，我想說一下后路的選擇問題，有句古話叫“360行，行行出狀元”，而現(xiàn)今社會何止360行，可能有3600行或36000行，也就是說我們的出路不一定就要上高中考大學(xué)，對于成績比較差的同學(xué)，就是你上了高中是不是能考上大學(xué)。我們都知道嵐皋每年最多能考上大學(xué)的有多少人，那么還有一大部分學(xué)生只能選擇進入社會，但在普通高中就讀三年可能是知識沒有學(xué)到多少，能力也不會多高，如果這些學(xué)生沒有選擇進高中而是選擇進入職業(yè)技術(shù)學(xué)校的話，三年我想至少也能學(xué)好一門技術(shù)，有了一技之長就有可能成為行業(yè)的狀元，最起碼能解決自己的生存，也為家庭的發(fā)展作出了貢獻，也就是對社會的貢獻。講這些并不是說上高中就無用，我們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的同學(xué)肯定要有更高的理想。發(fā)揮自己更大的能量為社會做貢獻。
第五，希望同學(xué)們要培養(yǎng)自己的合作意識和競爭意識。現(xiàn)代人的一個基本素質(zhì)就是要能夠與人合作。一個不擅長與他人合作的人，是很難在學(xué)習(xí)、工作上取得成功的，新課程很好地體現(xiàn)了這一理念，所以我們要學(xué)習(xí)與他人合作，在合作的過程中樹立集體意識，取長補短，向更高更遠的目標邁進，實現(xiàn)自己的理想。談到合作的重要性，跟同學(xué)們分享這樣一個小故事：一個人不知道天堂與地獄的區(qū)別,于是他去求教上帝,上帝先帶他去了地獄,他看到所有人都是面黃肌瘦，但面前都是美食，每個人手里都拿著一雙長長的筷子，很多人都在努力往自己嘴里送，但太長了，自己永遠都送不進嘴里；上帝又帶他去了天堂，結(jié)果天堂里的人紅光滿面，歡聲笑語，原來是一樣的筷子，自己送不到自己嘴里，但兩個人可以相互喂食，其樂無窮．其實天堂與地獄的區(qū)別就是：只要每個人都積極分享，積極參與，這里便會成為智慧的天堂！希望同學(xué)們都成為智慧的天使。提高課堂效率，合理利用操前飯后等課余時間，狠抓自己的薄弱學(xué)科。上課要集中注意力，認真上好每一堂課，對于已經(jīng)搞清楚的問題，在老師講解時同學(xué)們可以鉆研后面的內(nèi)容，不要浪費有限的時間。要在老師和同學(xué)們的指導(dǎo)和幫助下，科學(xué)地安排好自己的學(xué)習(xí)時間。除時間上保證外，還要注意不懂就問。幾千年前的大教育家孔子就總結(jié)了這樣一句話：敏而好學(xué)，不恥下問。我們的同學(xué)現(xiàn)在是“怕問”而不是“好問”。所以我們每一個立志考上高中的同學(xué)，一定要做到不恥下問。
用思想引領(lǐng)成長
高中，尤其是農(nóng)村高中，高考升學(xué)率是一個無法繞開的話題，如果一年考不上幾個重點大學(xué)，怎么在社會上立足？怎么向家長交待？又怎么維持自己的生源？即使在課程改革如火如荼的今天，不少學(xué)校仍在“避輕就重”，考查科目只是一個幌子，敷衍一下就可以了，老師、學(xué)生、課堂緊盯的仍然是高考科目。
所以，當隆回一中校長陳惟凡提出要讓學(xué)生全面發(fā)展，就不能死盯著高考科目，就要把考查科目開好時，一些老師們很是不解。
這里有必要說明一下考試科目和考查科目的區(qū)別，根據(jù)高考的要求，考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理和思想政治，共九科，另外還有信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、體育、美術(shù)、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)活動等十一個科目是不參加高考的考查科目（音樂、美術(shù)、體育是藝體生的高考考試科目）?？疾榭颇坑捎诓荒転楦呖技臃?，在很多學(xué)校被邊緣化了，少開甚至不開是常有的事。
開好考查科目，首先要過的就是教師關(guān)，老師們?nèi)绻焕斫?，不支持，這項工作是推不動的。陳惟凡心里很明白。他的工作做得細致、扎實，也做得很艱難。他沒有過多地講空洞的大道理，他知道，大道理老師們都懂。他有自己的說法：“只是一味地抓高考科目，就一定會有好的高考成績嗎？不一定吧。成天把高考壓在學(xué)生頭上，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活壓抑、沉悶，他們不一定學(xué)得好。相反，如果我們給他們愉快、充實的校園生活，讓他們身心放松，學(xué)習(xí)效果可能更好。”
在隆回一中校園里，有一塊非常醒目的石碑，碑上刻著“為學(xué)生的終生幸福奠基”十個大字。這是隆回一中堅持了多年的辦學(xué)思想。在教師會上，陳惟凡說：“‘為學(xué)生的終生幸福奠基’，我們不能只掛在嘴上，要落實在具體的教育教學(xué)中。尤其是我們的教學(xué)，如果不能給學(xué)生有生命力的課堂，不能讓學(xué)生在課堂中展示他們的活力，展示他們的思想，我們的課堂就是失敗的，我們的理念也就是一個口號而已。要知道，高中階段正是一個人從少年到青年的成長轉(zhuǎn)折點，學(xué)生不僅有豐富的思想，更有鮮明的個性，我們要讓他們的中學(xué)生活在他們每個人的記憶中都變得青翠欲滴，變得生動鮮活，而不能是一潭激不起半點漣漪的死水?！?/p>
陳惟凡2007年擔任隆回一中校長，也正是這一年，我省普通高中全面進入了課程改革階段。面對新的課程方案，陳惟凡感受到了課程資源不足所帶來的困難和挑戰(zhàn)，但同時他也敏銳地認識到，這是一次學(xué)校教育改革與發(fā)展的新機遇。在來一中前，陳惟凡曾在隆回八中、隆回二中工作多年，當過教師，擔任過校長。他一直認為，普通高中不能僅僅為了學(xué)生在高考中取得一個好成績，要面向全體學(xué)生，看到學(xué)生的個性差異，考慮學(xué)生不同的興趣愛好，為他們今后的長遠發(fā)展與幸福生活奠好基。對待課程科目，他的觀點是，學(xué)校要重視課程方案中的每一門課程，要看到每一門課程的價值，不要以為只有高考科目才有用，非高考科目、考查科目同樣重要，同樣要創(chuàng)造條件開足、開好，要從課程層面為每一個學(xué)生的生動發(fā)展、主動發(fā)展做實實在在的工作。
思想的引領(lǐng)在師生中產(chǎn)生了極大反響。全校上下從領(lǐng)導(dǎo)班子到全體師生，對課程有了統(tǒng)一認識，首先是制度保障，學(xué)校對考試科目和考查科目沒有厚此薄彼，教師工作績效評定、評優(yōu)評先與職稱評聘，同等對待；其次是在工作中有意突出考查科目的地位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在各種場合都強調(diào)考查科目的重要意義，盡可能地為考查科目課程創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，讓考查科目的任課教師同樣感受到學(xué)校的重視，并由此產(chǎn)生對課程的自信。
有人擔心家長不支持，會有不同的看法，甚至?xí)磳W(xué)校的做法。陳惟凡說，開始我也有點不放心，但事實上我們的工作做好了，家長們并沒有激烈的反對意見。現(xiàn)在我們的學(xué)風好，教風好，校風好，教學(xué)質(zhì)量不僅沒有下降，而且一年比一年好，贏得了社會上一片叫好聲。其實，家長的觀念也在悄悄地發(fā)生改變，有家長就這么對我說過，并不是說孩子一定要考個名牌大學(xué)，現(xiàn)在高考壓力太大了，再說考了好大學(xué)就一定能找到好工作嗎，就一定能過好日子嗎，不見得。孩子只要能健康快樂地成長，就是最重要的。在學(xué)校里，能鍛煉他的綜合能力，能學(xué)到做人做事的道理——這才是真本事。你看，我們的家長多好，多開明。也正是因為有家長的理解和支持，我們才更加堅定信念。
用理念指導(dǎo)教學(xué)
“為學(xué)生的終生幸福奠基”，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，在多年的實踐中，隆回一中探索形成了“以人為本，全面發(fā)展，提高素質(zhì)，突出特長”的教育教學(xué)工作思路。在這一辦學(xué)理念體系的指導(dǎo)下，學(xué)校為考查科目的實施創(chuàng)造了良好的環(huán)境，考查科目的實施有條不紊，不做表面文章，扎實開展，追求實效。
首先是建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的考查科目教師隊伍。課程開設(shè)的成功與否與教師的素質(zhì)高低有著緊密聯(lián)系，隆回一中按要求配置考查科目教師，目前學(xué)校有音樂教師4人，美術(shù)教師4人，體育教師12人，信息技術(shù)教師8人，通用技術(shù)教師3人，物、化、生實驗教師9人，研究性學(xué)習(xí)課程專職教師3人，心理健康教育專職教師2人，確保了各門考查課程均由專職教師執(zhí)教。學(xué)校建立了音樂、體育與健康、美術(shù)、技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)等教研組（備課組），堅持每周定期開展學(xué)科教研活動，通過務(wù)實的校本研修活動提升教師專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校還定期邀請專家作教育教學(xué)專題講座，分期、分批組織行政人員、教研（備課）組長和科任教師赴課改先進學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，開展集體備課，引領(lǐng)教師開展小課題研究，組織教師學(xué)習(xí)、討論、反思，為老師們相互學(xué)習(xí)、共同探討、分享經(jīng)驗搭建了有效平臺。學(xué)校各項常規(guī)工作從嚴要求，定期對考查科目的教學(xué)工作進行檢查評比，積極開展教學(xué)競賽，引導(dǎo)每位教師負責任地工作。
其次是確?？疾榭颇拷虒W(xué)課時。學(xué)校注重理化生實驗教學(xué)，將其作為培養(yǎng)學(xué)生實踐與探究能力的重要途徑，始終堅持在理化生課程教學(xué)過程中落實好實驗環(huán)節(jié)；各年級每周2課時的體育與健康課毫不動搖，并保證學(xué)生每天一小時的鍛煉時間；在高一、高二年級按要求開出音樂、美術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理健康教育等課程，同時，高一、高二期間，充分利用寒暑假及其他節(jié)假日開展研究性學(xué)習(xí)、社會實踐和社區(qū)服務(wù)等活動。
再次是完善考查科目教學(xué)設(shè)施設(shè)備。近年來，隆回一中投入資金2000多萬元建成了多功能體藝館和400米標準塑膠田徑場。體藝館內(nèi)有籃球館、乒乓球室、健身房、跳高訓(xùn)練室，并設(shè)音樂室4間、美術(shù)室2間、舞蹈排練廳2個。音體美學(xué)科教學(xué)器材設(shè)備配備均達到I類標準，能很好地滿足音樂、體育、美術(shù)教學(xué)的需要。裝備了2間通用技術(shù)教室和6間電腦教室，擁有學(xué)生用電腦350臺，可滿足通用技術(shù)和信息技術(shù)教學(xué)的需要。有理化生實驗室8間，儀器設(shè)備配備達到I類標準，能夠開出全部實驗，可滿足理化生實驗教學(xué)的需要。2011年又投資70余萬元將實驗樓增加一層，用于新裝配實驗室，以更好地滿足理化生實驗教學(xué)的需要。
最重要的是，學(xué)校嚴格抓好考查科目的教學(xué)管理。學(xué)校有四條管理的硬措施。一是嚴格要求教師做好教學(xué)計劃制定、備課、上課、輔導(dǎo)、考試和教學(xué)總結(jié)等常規(guī)工作，定期組織學(xué)生對任課教師進行教學(xué)滿意度測評。二是認真做好學(xué)分認定，學(xué)校學(xué)分認定工作委員會依據(jù)《新課程學(xué)分評定方案》，積極發(fā)揮監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)分認定的職能作用，學(xué)分認定程序規(guī)范，考查科目的學(xué)分由學(xué)業(yè)水平考試管理平臺集中管理，學(xué)分結(jié)果納入畢業(yè)評價，作為學(xué)生評優(yōu)推薦的依據(jù)。三是采取過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，每個學(xué)期末都組織考查科目的考查，并將學(xué)期末考查成績、模塊考試成績和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)作為學(xué)分認定的重要內(nèi)容。四是嚴格按規(guī)定的時間和程序組織高中學(xué)業(yè)水平考試考查工作，確?？疾榭颇靠荚嚨男哦扰c效度。
研究性學(xué)習(xí)課程的開設(shè)既是課程改革的亮點，也是一個難點。隆回一中為開好這門課程，將學(xué)校相關(guān)的課題研究成果轉(zhuǎn)化為研究性學(xué)習(xí)活動的理論與方法，為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)提供有價值的指導(dǎo)；選派教師參加教育部綜合實踐活動課程國培計劃培訓(xùn)，參加國家、省級綜合實踐活動課程比賽，培養(yǎng)出研究性學(xué)習(xí)課程的教學(xué)骨干；精心組織研究性學(xué)習(xí)活動，每學(xué)期初，各班學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好選定研究課題，積極開展研究性學(xué)習(xí)課題活動。學(xué)校每期組織學(xué)生分班級、年級、校級三個層次召開研究性學(xué)習(xí)課題開題報告現(xiàn)場會和研究性學(xué)習(xí)課題成果展示會，為學(xué)生搭建展示自我的舞臺。學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動不為出多少成果，而是通過這些活動改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。目前全校40%以上的教師參與研究性學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)工作，共完成研究性學(xué)習(xí)課題1106個，100%的學(xué)生參加了研究性學(xué)習(xí)課題活動。學(xué)校研究性學(xué)習(xí)活動教研組被評為邵陽市優(yōu)秀教研組。
用文化經(jīng)營校園
校園文化也是一門課程，陳惟凡一直這么認為。他說，文化是有形的課程，也是無形的課程，它像一條血脈貫穿于學(xué)校的辦學(xué)歷史中，貫穿于各門學(xué)科之中。
“我贊成這樣的說法——好中學(xué)的標志，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，更重要的是有一種潛移默化影響學(xué)生人格形成的東西，所以好中學(xué)都有自己生動的個性和鮮明的特色。學(xué)校師生都是文化人，文化人講究有‘文化’的生活，在這里，一代又一代的師生，憑著他們的情感和智慧，使一草一木、一磚一瓦都透露出學(xué)校豐富的歷史文化信息，所以經(jīng)營校園要特別重視文化手段。我們強調(diào)校園文化，就因為那是學(xué)校的精神所在，是能夠養(yǎng)成學(xué)生氣質(zhì)的東西。現(xiàn)在人們都喜歡談解放前的幾所著名中學(xué)，如南開中學(xué)、白馬湖春暉中學(xué)。他們都有自己的風格：南開樸實沉毅的校風，春暉中學(xué)師生平等、學(xué)生自治、教學(xué)自主的開放式教學(xué)。學(xué)校的個性和風格對于中學(xué)生趣味、精神、氣質(zhì)的形成，能夠起到非常重要的作用?！闭f起校園文化，陳惟凡滔滔不絕。
是的，中學(xué)時代是青少年人格形成最重要的時期——覺醒、叛逆、獨立思考、自我選擇，有各種各樣的可能性。可以說，這是人一生中思想最活躍，求知欲最旺盛，情緒最不穩(wěn)定，最容易出問題，因而也就最需要指引與關(guān)愛?？晌覀儸F(xiàn)在的中學(xué)教育真是有點“慘不忍睹”——校園生活太單調(diào)了。
在隆回一中，陳惟凡對學(xué)生提出了“四立”的目標——立志、立德、立言、立行。他說，這是我對全體學(xué)生的期望，也許我們離南開中學(xué)、春暉中學(xué)有不小的距離，但他們的做法給我們諸多有益的啟示。
多年來，隆回一中致力于創(chuàng)造“有道德的教育生活”?！耙龊靡患?，先做好一個人”，這是隆回一中師生的共識。正如陳惟凡所說，教育不僅僅是一張張錄取通知書，更是一個個具有鮮明個性、活生生的人；教育不只是升學(xué)率，還是每個學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展；教育不只是匯報時的總結(jié)、評比時的數(shù)據(jù)，還是師生共度生命的歷程，共創(chuàng)人生的幸福。
近年來，隆回一中著力于創(chuàng)建“書香校園”，開展全校性主題閱讀活動，每年圍繞讀書活動開展征文比賽、演講比賽，讓學(xué)生在濃濃的書香中獲得最有價值的營養(yǎng)。
一、年級文化的界定
年級文化是學(xué)校文化的重要組成部分，它面對的是處在同一年級的教師和學(xué)生群體，它根植于傳播文明、教化生命的學(xué)校沃土，是影響全體師生工作、學(xué)習(xí)、生活的重要因素，具有時代性、靈活性、引領(lǐng)性、創(chuàng)新性等特點。
年級文化來源并作用于教師和學(xué)生兩個群體，表現(xiàn)在精神環(huán)境和文化氣氛兩個方面。優(yōu)秀的年級文化可以提升教師的師德，可以使其保持嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，堅持與人為善的處事原則，踐行心胸豁達的處事方式；同時還能陶冶學(xué)生的情操，啟迪其心智，強健其體魄，促進學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)秀的年級文化不僅能使師生產(chǎn)生凝聚力和榮譽感，還可以賦予師生獨立的人格、創(chuàng)新的精神，激勵師生不斷反思，不斷超越。
二、創(chuàng)設(shè)管理文化，引領(lǐng)發(fā)展規(guī)劃
實踐證明，在年級管理中，制度的剛性經(jīng)常遭遇管理的人性，制度越完善，沖突就越激烈。創(chuàng)設(shè)“尊重、清正、公平”的管理文化，既能有效地化解沖突，又能引領(lǐng)年級健康、持續(xù)地發(fā)展。
一是尊重。管理重心下移，尊重各管理團隊的積極性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，是年級長期不變的工作原則。尊重級部管理，使得級部各具亮點，各具特色；尊重學(xué)科組管理，使得優(yōu)質(zhì)學(xué)科教學(xué)團隊得以形成；尊重教師的休息權(quán)、健康權(quán)，可以減少甚至消除職業(yè)倦??；尊重學(xué)生，可以使學(xué)生對教師更加尊重，也可以使學(xué)生之間相互尊重。總之，年級因尊重而充滿人性，煥發(fā)光彩。
二是清正。從管理者自身做起，做人廉潔自律，做事清楚明了，打造“清清白白做人，正正當當做事”的年級氛圍。團結(jié)所有教師，不搞小團體，積極維護廣大師生的利益。
三是公平。年級管理必須努力打造一個公平、寬闊的工作平臺，無論是課表安排，還是師資分配、成績評價，力求面向全體，讓數(shù)字說話，公平合理，才能讓師生心悅誠服。
三、注重教師文化滲透，促進協(xié)調(diào)發(fā)展
一是組織學(xué)習(xí)富有時代性的教育文化。高中教師工作三年為一個循環(huán)周期，學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)性、單一性很容易使人產(chǎn)生職業(yè)倦怠。而富有時代特色的主流教育文化可以給教師精神洗禮。年級部連續(xù)三年組織全體教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)教師、教育的講話精神，從而激發(fā)教師的工作熱情，使其爭創(chuàng)育人佳績。
二是引領(lǐng)學(xué)科組成員，涵養(yǎng)人文情懷。年級部注重培養(yǎng)學(xué)科組長的教學(xué)能力，增強其大局觀、責任感、服務(wù)意識和奉獻精神，從而帶動全組教師同心同力、共同奮斗。在工作中，注意發(fā)揮學(xué)科組“老中青”不同年齡階段教師的積極作用，尊重老教師。愛護青年教師，涵養(yǎng)教師的人文情懷。
三是開展群體性活動，營造文化氛圍。年級部每學(xué)期都會舉辦“教學(xué)論壇”“班主任講堂”“閱讀教學(xué)交流會”等活動，在有形的文化氛圍下，提升了教師無形的文化素養(yǎng)。此外，年級部每年會定期舉辦教師“三八節(jié)趣味運動會”“新年文藝晚會”等活動，在熱烈的氣氛中，教師們不僅有效緩解了工作壓力，豐富了生活，還提升了個人修養(yǎng)與品位。
四、加強學(xué)生文化熏陶。構(gòu)建精神家園
高中學(xué)生處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，學(xué)習(xí)任務(wù)重，升學(xué)壓力大，而某些不良社會風氣又影響著學(xué)生的思想。建設(shè)積極向上、生機勃勃的年級文化，可以近距離地熏陶學(xué)生純真的心靈，構(gòu)建豐富的精神家園，使其樹立積極的人生目標。為此，年級部將以下活動作為常態(tài)活動，長期開展。
一是“感動中國感動我”。在寒假后開學(xué)的第一課，組織學(xué)生一起觀看視頻“感動中國十大人物頒獎晚會”并寫出觀后感，評出優(yōu)秀文章。通過這種喜聞樂見的方式，讓社會主流文化滲透和凈化學(xué)生的心靈，提升其道德情操。
二是“身邊的榜樣”。每學(xué)期開學(xué)初，各班統(tǒng)一樣式、統(tǒng)一欄目制作“光榮榜”，內(nèi)容涵蓋“優(yōu)秀班干部”“三好學(xué)生”“優(yōu)秀課代表”等，圖文并茂，異彩紛呈，“光榮榜”張貼于教室門口，強化了榜樣引領(lǐng)的作用，滋潤了學(xué)生的心靈。
三是“午間誦讀經(jīng)典”?！度纸?jīng)》《弟子規(guī)》《論語》等經(jīng)典著作走進課堂，日日與學(xué)生相伴，于無聲中傳承和弘揚了中華傳統(tǒng)文化。
四是“主題文體活動”。通過組織音樂才藝演、書畫才藝展、快樂籃球賽等主題活動，展示了當代學(xué)子良好的精神風貌，喚醒了學(xué)生對美的追求，提升了學(xué)生的文體素養(yǎng)。五、整合年級文化資源，展示年級發(fā)展特色
一是編輯《年級周報》。本著繁榮年級文化，展示師生動態(tài)，自覺接受督導(dǎo)的原則，《年級周報》設(shè)定三個欄目：首先是“本期視點”欄目，主要展示年級工作計劃、思想引領(lǐng)、教學(xué)研究、教學(xué)計劃、學(xué)生美文、學(xué)生表彰、家長囑托等內(nèi)容；其次是“簡明要聞”欄目，主要報道年級管理活動、學(xué)科組動態(tài)、班級亮點等內(nèi)容；最后是“常規(guī)反饋”欄目，主要涵蓋教師出勤、研討課檢查、教學(xué)常規(guī)、班級管理、學(xué)生常規(guī)等內(nèi)容。學(xué)期末年級部編制周報合訂本，16萬字的墨香里，凝聚著全年級教師教學(xué)的汗水，鐫刻著學(xué)生學(xué)習(xí)的足跡。
二是編選《志強智達育繁――2014屆教學(xué)成果展》。該刊物展出了22篇年級優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任的教學(xué)與管理文章，收錄了描寫56名學(xué)優(yōu)生和進步生的三年發(fā)展情況的文章，展示了年級2014年高考中優(yōu)秀的理科生、文科生、藝體生及自主招生的錄取情況?？镎鎸嵉赜涗浟藥熒l(fā)展成果，受到了學(xué)校、家長和教育同仁的廣泛贊譽。
三是編輯《靜延新師創(chuàng)新堂――2014級青年教師發(fā)展紀實》。年級部創(chuàng)造性地進行了“教師發(fā)展組”模式下的培訓(xùn)活動，編輯整理近12萬字的刊物，刊物通過“發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)引領(lǐng)、成長足跡、論文展臺”等欄目，全面總結(jié)了青年教師的培養(yǎng)途徑和方法，為學(xué)校長遠發(fā)展總結(jié)了經(jīng)驗，探索了道路。
關(guān)于最新音樂老師工作總結(jié)范文 作為一名音樂教師，一年來，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心、同事和學(xué)生支持配合下，能認真搞好音樂教學(xué)和班級服務(wù)保障工作，認真學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力和辦公室工作能力素質(zhì);積極處理好工教矛盾，早起晚歸地搞好辦公室工作和藝術(shù)生教學(xué);遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，以昂揚的精神投入于搞好藝術(shù)生教學(xué)和辦公室的各項工作，完成了校領(lǐng)導(dǎo)交給的工作，受到了所教學(xué)生的好評。為肯定成績，指出不足，利于明年工作的更好開展，現(xiàn)將自己一年來的個人工作總結(jié)匯報如下。
一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高音樂教學(xué)能力和辦公室服務(wù)保障水平
一學(xué)年來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。為提高教學(xué)水平，我不斷利用各種渠道來進行學(xué)習(xí)。一是 積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。二是從網(wǎng)上下載各種學(xué)習(xí)資料，豐富有關(guān)音樂教學(xué)方面的知識。今年在上公開課時，我通過參考下載《爵士樂》的資料進行備課，穿插自己平時教學(xué)心得，受到了同行的好評。三是培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
二、培養(yǎng)學(xué)生興趣，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
這一學(xué)年，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持教學(xué)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，積極利用各種教學(xué)方法，培養(yǎng)。
關(guān)于最新音樂老師工作總結(jié)范文 在這即將開始的教育實習(xí)中，為了讓整個實習(xí)工作更加順利地、目標明確地進行，我對我的工作有如下計劃：
大三我們音樂教育專業(yè)的老師和學(xué)院安排了我們到廣雅中學(xué)，華師附中，五羊小學(xué)，奧爾夫教育法培訓(xùn)班等見習(xí)，讓我們提前了解老師這個教育平臺的工作。
廣雅中學(xué)的學(xué)生音樂素質(zhì)比較高，接受能力也強，所以老師所教的內(nèi)容會適當加深一點。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽課，又讓我了解一些初中這一環(huán)節(jié)的情況。
高中生相對來說，有了初中音樂知識作為基礎(chǔ)，更注重創(chuàng)作，老師只是引導(dǎo)作用，但初中生就要老師的帶領(lǐng)，而且老師的領(lǐng)導(dǎo)也比較重要。五羊小學(xué)也是另一階段的學(xué)生，小學(xué)生一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強，主要就是引起他們的好奇心。
初中生和高中生之間是銜接的關(guān)系，但畢竟是不同的兩階段，年齡不同，還有思想的轉(zhuǎn)變。相對高中生來說，這些初中生要活躍一些，課堂氣氛也活躍，沒有高中生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷，明顯一些，高中生就內(nèi)斂多了。知識接受程度而言：初中生簡單一些，普通學(xué)生（非專業(yè)的學(xué)生）沒有什么音樂基礎(chǔ)，只要點到為止，講一些基本的音樂知識就夠了，講得太深，太復(fù)雜，學(xué)生不懂，很容易讓學(xué)生失去了興趣，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，或?qū)W生在課堂上干些與音樂無關(guān)的，那音樂課就失去它的意義了。
每次見習(xí)下來每個同學(xué)都要寫見習(xí)心得，提醒我們今天學(xué)到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，為接下來的實習(xí)做好準備。
奧爾夫教學(xué)法就是比以上三個階段更早的一個階段，這個階段歷也會分幾個小階段，整個來說就根據(jù)孩子情況擬定教法，讓孩子在輕松的情況下學(xué)習(xí)，不會是一種很硬的教與學(xué)的方式，即是玩中學(xué)。無論是那個階段的學(xué)生，都要以生為本，從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)到課本知識之余，主要是感受音樂。
還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓(xùn)練。在上個學(xué)期末，我們學(xué)院以每個班級的學(xué)習(xí)小組為單位，組織進行微格試講，從研讀教材到編寫教案，最后是課堂試講，由小組成員進行點評，老師個別指導(dǎo)。整個微格試講訓(xùn)練穿插在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，我們的微格教學(xué)能力有了一定的提高，試講訓(xùn)練結(jié)束后，每人上交一份試講視頻作為評分作業(yè)。上個學(xué)期實習(xí)選校結(jié)束后，我們隨即投入到實習(xí)隊的準備工作中去，與實習(xí)學(xué)校取得聯(lián)系，確定實習(xí)教材，明確整個實習(xí)流程，擬定實習(xí)前準備工作的計劃。
音樂實習(xí)教師實習(xí)了一個月，在這個月里從學(xué)生到準教師的身份的轉(zhuǎn)變是我受益匪淺，下面是個人自我鑒定。
為期一個月的教育實習(xí)里面，教育實習(xí)對每一個準教師來說，都是一步非常重要的棋，是我們師范類學(xué)生將理論付諸于實踐的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過實習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識，基本技能和專業(yè)知識，把理論與實踐相統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)實踐，提高自己在教育工作中的實際操作能力，而不僅僅是局限于書本的知識，理論的思維。這一個半月的實習(xí)，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。
在這短暫的日子里，作為實習(xí)班主任兼音樂實習(xí)老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂教學(xué)經(jīng)驗，還深刻地體會到強烈的班級凝聚力和素質(zhì)教育在具體實施過程中的困難性。
關(guān)于最新音樂老師工作總結(jié)范文
作為4—6年級音樂教師，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，更好的教授學(xué)生使學(xué)生在音樂課堂中更更有效地學(xué)習(xí)音樂知識，體會音樂給我們帶來的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生情感全面發(fā)展。
一、課堂教學(xué)：
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。
三、考試：
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱或舞等來表現(xiàn)。
四、其他：
一、思相上，嚴于律已，更新觀念，提高思想覺悟
時刻以黨員標準嚴格要求自已，在工作中起先鋒帶頭作用;約束自已的言行，加強師德修養(yǎng)，為人師表。按時參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)并認真做好記錄，領(lǐng)悟其精神實質(zhì)并將之貫徹到實際工作中，通過學(xué)習(xí)和工作實踐，使自已的思想不斷得到升華;在業(yè)務(wù)上，求真、求實、求善、求美，努力進取，踏實做事;在風格上，謙虛、謹慎、平和、寬容，取他人之長，補已之短;在工作中，敬業(yè)、樂業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，皆盡所能，任勞任怨;一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則，公平、公正地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長和進步，做學(xué)生的良師益友。
二、教學(xué)上，認真鉆研，更新觀念，勤下苦功，完成教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期 ，適應(yīng)新課程改革的要求，參加了吉林省普通高中新課程實驗歷史教材培訓(xùn)，能及時轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，更新教育教學(xué)模式和方法，主要做了以下幾件事：
1、認真鉆研新課程，樹立全新的教學(xué)理念。
新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系，注意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳躍性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對知識儲備不足的學(xué)生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統(tǒng)性。選擇靈活多樣的教學(xué)方法 ，同時以一些知識點為切入口，尋找學(xué)生感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生多參與到我的教學(xué)中來，以增強學(xué)習(xí)歷史的興趣，這樣可以幫助學(xué)生理解和接受教材中原本枯燥的知識。同時做好初高中歷史學(xué)習(xí)的銜接，改變初中開卷考試形成的教學(xué)模式給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)方法，以全新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，學(xué)會探索性學(xué)會、學(xué)會合作，讓學(xué)生先掌握學(xué)習(xí)的方法再掌握知識。堅持“以人為本”的教學(xué)思想，構(gòu)建民主、和諧、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛。教學(xué)中，繼續(xù)運用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法扎實落實基礎(chǔ)知識，同時更注重師生合作、生生合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問題生成的能力，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，貼近時代的步伐和精神，體現(xiàn)歷史作為人文學(xué)科的本質(zhì)。為了能在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)計劃，讓學(xué)生盡快適應(yīng)課改后的教學(xué)，我曾在每節(jié)課前給學(xué)生準備內(nèi)容詳細并配有知識結(jié)構(gòu)的新課學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，這樣對于容量很大的教學(xué)就容易了許多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不感覺吃力了。
2、認真解讀
教材，在學(xué)生認知水平的基礎(chǔ)上努力提高學(xué)生的成績高考仍以成績高低論英雄，因此，我仍把提高每一名學(xué)生的成績作為我教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)和主要任務(wù)。教學(xué)中，我堅持抓兩頭促中間的的原則，注重對尖子生的培養(yǎng)，多給他們拓展思想的空間，在備課時選擇了一些能調(diào)動學(xué)生積極性同時又能培養(yǎng)他們多種思維能力的開放性習(xí)題和思考題，有些學(xué)生在課后主動和我探討這些問題，從中學(xué)會了分析問題的能力，效果非常好;我沒有放棄每一名差生，而是因勢利導(dǎo)，在批改中和課堂上，我經(jīng)常給他們一些鼓勵的話語，并利用中午或是間休時間和他們談話，個別輔導(dǎo)，幫助他們增強自信心，對他們講學(xué)習(xí)歷史的方法，并耐心地領(lǐng)他們復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，再幫助他們選取適當?shù)膶W(xué)習(xí)方法，以盡快提高成績，現(xiàn)在這些學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)有了明顯的改變，也表示要在期末考試中取得理想的成績;對于那些不太引起我們注意的中間生，我也是經(jīng)常向他們征求意見，幫助他們分析考試中的得失，解決學(xué)習(xí)中遇到的實際困難，功夫不負有心人，課堂上，我所教的班級幾乎看不到睡覺的學(xué)生，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)勁頭也很足。
3、認真挖掘教材，形成獨具特色的教學(xué)資源庫
從開學(xué)的第一天起一直到12月初，我利用了近五個月的課余時間，翻閱了大量的圖書資料，幾乎是能查到的資料我不知翻閱了多少遍，針對每節(jié)課上的每一個重點知識，逐一的從不同角度精選和設(shè)計了各類習(xí)題，并寫在課本相應(yīng)的知識點附近，主要以備期末復(fù)習(xí)時使用；同時在每幾節(jié)課中選編幾道典型綜合問答題并配有答案，匯編成冊，形成了我個人的習(xí)題集，我把它命名為“歷史必修1題庫”，共收集選擇題1007道、材料題55道、問答題103道，共計1165道，這也是我在新課改中對知識的積累和延伸，雖用了我?guī)缀跞康臉I(yè)余時間，但看到這些被我一點點積累起來的資源在課堂上得到合理利用時，我也感到了一點欣慰。在期末復(fù)習(xí) 時我主要是針對學(xué)生薄弱的材料題進行了精講精練，幫助學(xué)生正確理解材料，分析問題，從材料中如何提取有效的信息并結(jié)合所學(xué)知識來解決問題，通過55道典型題的訓(xùn)練，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生已學(xué)會了基本的答題思路，形成了良好的答題方法，同時也規(guī)范了答題格式。
4、集體備課，發(fā)揚備課組協(xié)作精神
新的課程特別強調(diào)教師的合作意識，我與同組的劉建芳老師經(jīng)常一起備課，有問題一起探討、研究，對教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發(fā)，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計如何導(dǎo)入、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、怎樣落實課標要求等一一進行切磋，以免在的教學(xué)過程中走彎路，收到了很好的效果。同時我們也一起合作制作了一些教學(xué)課件，在教學(xué)中適時利用。學(xué)期末，我本學(xué)期 即歷史必修一共27課的教學(xué)設(shè)計又上傳到我校網(wǎng)站上，以達到資源的共享。
5、精選各類習(xí)題，認真批改，及時評價
本學(xué)期分單元對學(xué)生手里現(xiàn)有的習(xí)題冊《三維隨堂精練》和《新教材新學(xué)案》進行了全面批閱。在期末復(fù)習(xí)時為進一步落實基礎(chǔ)知識以提高成績，共精選材料題55道，問答題實驗班103道、普通班37道。對55道精選材料題進行了全面分析和講解，對學(xué)習(xí)認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領(lǐng)學(xué)生集體背誦。
三、存在的不足和今后努力的方向