時間：2023-03-03 15:55:02
導(dǎo)語：在班主任育人案例的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
班主任工作是一項十分艱巨、艱辛，也是非常復(fù)雜、瑣碎、而且是吃力不討好的工作。特別是在處理學生（有時也牽扯到學生家長）問題時就會遇到許多棘手的問題。如果處理不當，可能會給學生、老師、家長以及自己帶來不必要的尷尬和麻煩，甚至留下后遺癥，讓你無法收拾。下面是我經(jīng)歷的一個案例及處理方法與大家分享，望大家指教。
案例：一天下午，英語老師氣鼓鼓的跑來告狀：“你們班這節(jié)課簡直是無法上了，這節(jié)課我才上到一半，曾x玲就開始與同桌又說又笑，我提示她不要講話，她還跟我頂嘴，我只好停下來讓他們自己看書做作業(yè)，這個學生是該好好教育的了，不然，以后英語課怎么上？”。又是曾x玲！平時上課簡直像一只烏鴉，特別是其他科，她不是很感興趣的課。為了這樣的事情不知道教育了她多少次，而且請了家長來校教育。她從小就有點嬌生慣養(yǎng)，從家到學校只有20分鐘的路程，卻天天搭摩托車上學，且還帶有手機回校，帶手機回校是學校禁止的（學校已發(fā)給家長一封信，明確禁止學生帶手機回校）。但平時家長似乎非常的通情達理，每次與家長交流都說：“我家這個孩子，從小行為習慣就不好，一直被我們寵壞了，所以，希望你們一定要對她嚴格要求，不要給她什么面子，如果她有違反紀律的事，你們一定要對她重罰，我們家長一定會大力支持，絕不會再袒護她”（因為她女兒除了學習上的問題，還有其它一些不光彩的事）。
的確，曾x玲在這段時間是有點不像樣，已經(jīng)有好幾個老師給我反映她的情況，又想到曾x玲的家長平時說的那些話，干脆就拿她開刀，好好處罰她一下。于是，放學后，我把曾x玲叫到辦公室，輕言細語的說：“曾x玲，你這段時間的表現(xiàn)怎么樣，上課不認真聽講，下課后又不努力，每科的作業(yè)也不完成。你今天的舉動，讓英語老師發(fā)這么大的火氣，是不是心里有什么不愉快的事情，或身體不舒服。這樣吧，你先回家休息，好好反省一下你這段時間在學校的表現(xiàn)”。本想讓她回去把事情的經(jīng)過告訴父母，讓父母教育她，再一起到學校給英語老師道個歉。結(jié)果，第二天曾x玲的父親跑到辦公室就大吵大鬧：“蔡老師，我的孩子是接受九年義務(wù)教育的，你不懂得法律、法規(guī)嗎？（班主任 banzhuren.cn）你怎么能停她的課，我對你的處理有意見，你必須讓我孩子馬上回校上課，她在小學時一直很聽話的，成績也很好的”。我一聽這話，差點把我氣暈，家長的表現(xiàn)怎么跟平時判若兩人，會露出這樣的嘴臉。于是我沒有多說什么，直接把家長帶到政教處，先把情況向政教主任匯報，然后對家長說：“你這個女兒我沒有能力教了，我真是無法再教育她了，萬一教育她后做出異常的舉動，你們還不找我拼命，這樣吧，你還是想個辦法給她轉(zhuǎn)個班吧”。家長聽到這話，覺得不對勁，因為她知道她女兒，轉(zhuǎn)到其它班，是不會接收的，如果從這個班出來的話，也就意味著她女兒讀不成書了。于是，態(tài)度上便來個180度的大轉(zhuǎn)彎，很和藹的對我說：“蔡老師，我是個沒文化的人，剛才是我錯了，不該說那些氣話，我向你道歉，你就給她一個機會，讓她繼續(xù)在你班上讀吧。”我說：“你家這個女兒太寶貴了，我實在沒有那個能力教她”，說完我轉(zhuǎn)身故意做出要離開，這時家長說：“蔡老師，我求你”。其實，看到這種情境，我的鼻子酸酸的。于是，我與政教主任交換了一下眼色，最后，主任說：“這樣吧，你先把女兒帶回家，明天再把她帶來學校，我們教育之后看看她的態(tài)度怎么樣？”，家長顯得非常尷尬地離開政教處回家了。
我班有個學生A。高一作為他的課任教師,對他有所了解:總是獨來獨往,我行我素,從小學開始就沒做過作業(yè),成績年級400左右,從不跟我打招呼,但英語成績不錯……是班級、甚至年級里有名的“怪人”。高二伊始,文理分班,他被分到我班,經(jīng)過一段時間的接觸,又發(fā)現(xiàn)他很幼稚,跟他交流像跟小學生交流,但有時他說出的話讓人感覺沒經(jīng)過大腦,一時我都無法應(yīng)答,常常讓我非常尷尬和無奈。但我發(fā)現(xiàn)他雖然情商極低但智商非常高,他博覽群書,知識面非常廣。經(jīng)過半個月的觀察,我決定找他長談一次。這是我們的部分對話:
師:你覺得一個人獨來獨往,是不是很孤獨?
生:不。
師:如果有同學主動找你聊天,高興嗎?
生:不。
師:為什么?
生:與他們沒有共同語言。
師:喜歡我這樣跟你聊天嗎?
生:不知道。你叫我來的,不是我自愿來的。
師:既然報了文科,有何打算?
生:沒有。
師:我認為你能考北大等名牌學校,甚至可考慮港大或出國留學。
生:從沒考慮過,也不敢想,也沒經(jīng)濟實力。你憑什么說我能上這樣的大學?
師:你有高智商,比較好的英語功底。別人學8科,你目前要學的就學數(shù)學。(當時他的數(shù)學成績只有20、30分)你可以不做其它科作業(yè),必須要做數(shù)學,就做基礎(chǔ)題,不會的題可空著。周末時間就補習數(shù)學。從初中知識補起,行不行?
生:嗯嗯嗯……(并沒有回答我)
師:不喜歡你這樣,痛快點兒!行不行?
生:太難了。嗯嗯……
師:就這么定了。第二:你英語要爭取年級第一。(當時他排年級前二十)以后出國學習靠獎學金而不是你爸工資。要拿獎學金,必須英語好。
生:考第一名?不可能。
師:第三:其它科目,上課盡可能聽,要學會答題技巧。記得高一第一次期中考試,我監(jiān)考你政治考試,最后交上的試卷,每道題答兩個字。第二次,也就是期末考試,恰巧又監(jiān)考你政治,這次你……
生:每道題答一句話。(還沒等我回憶完,他就給出答案。記憶力好!)
師:第四:走廊見到老師要打招呼,哪怕點點頭。老師們對你都那么好。
生:嗯嗯嗯……(并沒有回答我)
師:至少我跟你打招呼時,不準不理睬我。
生:嗯嗯嗯……(又沒有回答我)
……
我們的對話就這樣一問一答,他每次的答語幾乎不到十個字。但我了解到他不自信的一面,因此我第一步工作,使其樹立自信。
(1)10月份推薦他參加北京電視臺《SK狀元榜》,希望借此機會,樹立自信。他不負眾望,獲得周冠軍。臨行前,全班同學為他加油。比賽中,我和同學們不斷給他發(fā)短信,鼓勵他,支持他?；貋砗?他還給同學買糖吃。在準備過程中,我與他父親聯(lián)系,希望家長能給予關(guān)心和指導(dǎo)。(得知,在家里他幾乎不與家長溝通)于是,我又要求A主動找父母幫忙,使他們能利用這個機會好好溝通。后來,家長說,A 從北京回來后,第一次跟父母說謝謝,并第一次給爸爸泡一袋方便面。家長非常滿足,覺得孩子似乎一下子長大了。我想是這次活動給了他自信。
11月11日,在他父親給我的一封信中寫道:自今年九月以來,我的兒子在您的關(guān)愛下,有了長足的進步,學習和生活有了明顯的目標,自信心得到了增強,在與他人交往中得到了快樂,生活中不時帶有幽默和滑稽的成分……從他身上發(fā)生的可喜變化,我深感您是在用心和愛去培養(yǎng)學生,不愧為是深受學生及所有家長愛戴和信賴的老師。兒子能在您的教誨下成長,是他的福分和運氣,也算命運對我在部隊無怨無悔地工作二十余年的回報。我在軍事院校從事管理教育工作,作風明顯帶有軍事化的特征,特別是父子之間永遠不可調(diào)和的矛盾與沖突,以及兩代人之間的鴻溝,使得我們之間和顏悅色交流少,激烈的爭吵多,以致于兒子有時根本不同我交流……。兒子的未來不僅僅是社會的需要,同樣是我全部的希望,面對此景,我常常陷入苦惱和無奈之中。如今,孩子能在您身旁生活并度過高中時代,我猶如久逢甘露、枯木發(fā)新芽。我深知孩子身上的缺點,但我相信有你獨特的教育方法,孩子一定會有更大的進步,一定會有更美好的未來。
看了家長的信后,一種責任感更是油然而生。
(2)從此,我就更加鼓勵他,相信他,只要努力,一切皆有可能。尤其數(shù)學的學習,我要看他的書本,經(jīng)常督促他做數(shù)學作業(yè),科代表也對他格外嚴格,更應(yīng)該感謝張麗新老師,并沒有放棄他,反而不斷地以各種方式鼓勵他,讓他對數(shù)學的學習產(chǎn)生了興趣,數(shù)學成績穩(wěn)步提高。在高二上學期期末考試中得了73分,年級97名。這對他來是已經(jīng)是個飛躍了。高二期末考試英語130分,年級第一。在英語學習上,我又給他提出第二個目標,高中階段,完成雅思考試。我特意給他買了雅思考試的詞匯書送給他,也是對他前階段的獎勵。
(3)本學期 開學初,他主動要找我談?wù)?我頗有些受寵若驚。我們的談話內(nèi)容大概如下:
生:我想補高一數(shù)學,到高一聽課,(利用歷史課,因?qū)O老師出差)行不行?
師:有想補課的想法很好,但不實際。原因1、2、3……
生:有道理。
師:我建議,自己看書,盡量自己解決,然后找張老師答疑。在一個月內(nèi)完成高一內(nèi)容。
生:好吧。(第一次聽到比較痛快的回答)
師:相信自己,一切均有可能,只要你肯努力地去做。比方,英語,你終于考了年級第一。
生:我當時說不可能。(記性真好)
師:數(shù)學現(xiàn)在有很大進步。其實你高二開始數(shù)學不是零起點,也是……
生:0.5 起點。(智商就是高,可教也!)
師:怎么樣?離名牌大學又走近一步了吧?
生:我不一定上北大。我或許上港大什么的……
師:好呀!去港大要面試的,你說話不清楚,從現(xiàn)在開始,不許你哼哼呀呀的,好好說話。
生:嗯。
師:港大的分數(shù)很高,你知道嗎?
生:知道。
師:要想得高分,除語、數(shù)、外,你現(xiàn)在還要注意史、地、政的答題技巧。我給你買本2007年全國各省文科綜合卷,研究一下答題思路。
生:你告訴我書名,我自己買。(有情商啦!值得慶賀!最后,我還是給他買了一本,他還說謝謝了,我已經(jīng)很滿足了。)
……
對他的工作,除了個別談話,鼓勵外,我經(jīng)常讓同學多接近他,幫助他。引導(dǎo)學生多看看他身上的優(yōu)點,畢竟我們在他身上學到一些知識。人的性格不一,同學之間要學會包容。雖然他身上還有很多缺點,但在他身上發(fā)生的變化,有目共睹。這里,作為他的班主任老師,特別要感謝我班的課任老師,A的幼稚曾“傷害”過一些老師的心,但老師們以寬大的胸懷包容他,且從未放棄對他的教導(dǎo),使他對這個集體、對我們的老師有了一點點熱愛。這多么不容易呀!
當學生與科任老師發(fā)生矛盾之后……
孩子們，今天老師想對你們說……
今天班里發(fā)生了很多事情，很多同學的情緒都有波動，孩子們，老師理解你們；孩子們，聽老師對你們說：
今天我的心情很復(fù)雜。真的，上周老師為你們的表現(xiàn)而倍感欣慰，我們絕大多數(shù)同學的努力也確實取得了成績。直到上周五，我們班的成績始終居于全校最高。所以，你們應(yīng)當理解老師在上午聽到這個消息時的心情了么？從幸福的頂峰直接跌倒谷底??！
老師和你們的心情一樣，你們對集體榮譽的在意和維護讓我感動，某些老師的作法也確實不妥，老師和你們有著同樣的委屈和氣憤。所以就在上午，在你們還不知道的時候，我就已經(jīng)找過學校，找過相關(guān)老師，為我們班的榮譽據(jù)理力爭過了。（孩子們，你們不知道我今天說了多少話，很多老師都說：我為我個人的利益從來沒有這樣爭取過。但這次不同，這次是為我們班，我們的集體。）
孩子們，中午我告訴了你們這個消息。你們的反應(yīng)在我意料之中，合情合理，老師理解。但我也一定要勸阻你們。因為，我們要想一想，過激的反應(yīng)，有什么作用嗎？除了發(fā)泄情緒，其他于事無補。我們長大了，我們應(yīng)當學會用合理有效的方式來解決問題，而不是激化矛盾。你們能明白嗎？下午的課上，老師不是在批評你們，而是在教給你們，有些時候、有些事情，我們應(yīng)當怎樣面對。
痛定思痛，老師想的最多的還是在想：犯錯誤的同學，你們真正真正得到教訓(xùn)了嗎？我們需要怎樣做才能杜絕此類事件再發(fā)生？老師今天在課上也說了，我們?yōu)閷W校做了怎樣的保證，也就是以全班同學的名譽下了賭注。（班主任工作 banzhuren.cn）我們一定要做到！但是只要有一個人違紀，就可能會抹殺全班同學的努力。所以，我們在接下來的時間，就一定要竭盡全力，每個同學的一舉一動一言一行，一點點細微的差錯，都會直接影響到我們班集體，都不能夠出現(xiàn)??！
所以我們要關(guān)注每一位同學，特別是那些自律能力較差、常犯錯誤的同學：一方面你們要嚴格要求自己：遵守學校紀律，不給班級抹黑；另一方面，其他同學和老師也要時時提醒和幫助他們。只有這樣，我們的班集體才會越來越好。只有這樣，才能實現(xiàn)老師今天給學校許下的諾言！
為了集體的榮譽，讓我們一起努力吧！
學生的反饋
老師你的憂慮我們懂,我們也正在的努力去改爭取做到最好，以前我們得不到好的教育而現(xiàn)在我們換了新校長現(xiàn)在學校的風氣全變了，比以前好了千倍百倍所以我們每個人都在很努力的去改變，謝謝您對我們的付出，今天的做法我們可能是不對，但是體育老師的做法太讓我們不滿了.不過您放心吧我們不會在和他鬧了我要讓他看看我們班到底是個什么班??！
回復(fù)：對！這就是老師想要的態(tài)度，你能這樣想老師就很放心也很高興了！我們要用實際行動來證明一切??！
反正今天我就是忒委屈，心里邊擔心著我哥還得上學還得找所以的老師背課文還得看著班里還得給給家里安慰成天的我雜就那么多的事呢！老師今天我不是針對你的，就是納悶了他雜就這樣呢！可能我可能有做的不對還請您諒解
回復(fù)：老師永遠都不會生你的氣的。只是：牢騷發(fā)完了，該念的書還得好好念，該背的課文還得背，班里該管的事可不能真不管啊，要不老師指望誰去啊有什么委屈跟我說，幫你想辦法出氣，別自己悶著
一、案例內(nèi)容
二、案例分析
針對小A的種種表現(xiàn)，我多次與其深入的交談，并和其他課任老師一起進行了分析，初步認為導(dǎo)致小A孤僻、懦弱的原因應(yīng)該有以下幾點：
1、家庭變遷
小A原先家境較好，但自父親離家之后，生活質(zhì)量一落千丈，一些基本的要求也無法得到滿足，使得他產(chǎn)生了自卑心理，加上部分同學到處宣揚其父之事，使得他更害怕與同學交往，從而選擇了逃避的方式，性格越來越孤僻。
2、母親暗示
從小A及其母親的表述來看，自其父離家之后，母親經(jīng)常以淚洗面，常?？拗髢鹤雍煤米x書，為自己爭氣，不要給自己丟臉，但與小A的直接溝通卻比較缺乏，使得小A越來越害怕母親的哭訴，怕成績考不好，怕母親責怪，這些都使他背上了沉重的思想負擔，產(chǎn)生了某種恐懼感，給他的心理帶來了嚴重的副作用。
3、心理承受能力弱
因為家庭的變遷、母親的態(tài)度以及由于成績下滑導(dǎo)致部分老師的責罵，使得他不自覺的形成了我不行、我不會乃至我不敢的心理，采用了逃避的方式去應(yīng)對生活中的競爭，時間一長，這種怯懦、畏縮的性格也就自然形成了。
三、案例診斷
經(jīng)過原因分析并請教部分班主任，我初步設(shè)定了一個方案，打算從三方面入手幫助小A拋卻怯懦、揮灑自信。
1、家庭
從小A家庭入手，我主要采取了三個手段。
（一）與其母親保持經(jīng)常聯(lián)系；由于小A缺少歸屬感，心理狀態(tài)也不易把握，為了更好的了解小A心理動向，我每隔一周至少與其母親交流一次，把握他的最新情況，并以這些情況作為方案事實的依據(jù)。（班主任 banzhuren.cn）如有一天，在交流中知道了小A對前兩天我當眾表揚他的事感到極其興奮，我就有意識的在日常學習中給予他表現(xiàn)的機會，并予以及時的表揚，也從他母親的口中知道了他一絲一點的變化。
（二）對其母親進行教育；由于其母生活態(tài)度比較悲觀，不利于小A性格的轉(zhuǎn)變，因此我特意對其母進行了教育，指出在教育子女過程中，應(yīng)以樂觀積極的態(tài)度進行，而不是悲觀失望。其母也認同了我的說法，在教育中有意識的回避了不愉快的事情，盡量給小A營造了一個比較寬松的家庭氛圍，并經(jīng)常利用周末與小A出門游玩、散心，大大轉(zhuǎn)變了小A的生活態(tài)度，與其母的交流也逐漸增加。
（三）幫助修補家庭關(guān)系；其父雖已離家，且3年未歸，但每隔一段時間總會打電話給小A，了解其生活、學習情況。在偶然的情形下，我了解到其父并非故意不回家，而是覺得實在沒有臉面見家人，我抓住這一契機，對其進行誘導(dǎo)，并且做通其母工作，使得其父在三年后首次回家，雖然僅僅兩天時間，但從他母親口中得知，小A從未有過那么開心。更可喜的是，從他的周記中，我看到了他的欣喜、他的誓言，也明了他的心扉已被打開。
2、同學
我們班有些同學比較熱心，平時的課余活動以及班隊活動都比較豐富。為次，我特意找了三位比較熱心的同學，隱晦的對他們交代了小A的境況，并在征得他們的同意之下，要求他們在平時的活動中能多給小A參與的機會，給他在班級的歸屬感。雖然我沒有具體交代該如何行事，但三位同學都非常熱心，他們真正的通過自己的行為給予小A幫助。
經(jīng)過半年時間的調(diào)整，我已經(jīng)常能看到小A在球場上的身影，聽到他開朗的笑聲，以及在課堂上響亮的回答聲。
3、教師
那是2004年當班主任時，要上六年級了，開學報到時，班里有個男生，他的暑假作業(yè)沒有寫完。幾次問他原因，也沒問出個所以然來。他的學習成績在班里一直中等偏下，做家長的，也監(jiān)督不到位。當時我很生氣，讓他回家趕緊把作業(yè)寫完，再給他發(fā)新書。因為我知道這孩子膽子很小，又比較內(nèi)向，所以也沒有厲聲訓(xùn)斥他。誰知這孩子兩天都沒有來，我以為家長不好意思沒有和我聯(lián)系，而是讓孩子在家認真補作業(yè)。我讓一個離他家近的學生去他家里看看作業(yè)補完了沒有？
第三天，孩子的媽媽來了，生氣地質(zhì)問我，讓孩子回家補作業(yè)，你為什么不給我打電話？孩子按時出門，按時回家，我以為他上學了，可他卻在家門口的小樹林里玩了整整兩天！是他的同學看見后告訴我的，萬一我的孩子出了什么危險，你付得起責任嗎？
我一聽，也害怕了，萬一出了意外，我真的付不起責任，于是我趕緊向她道歉，然后向她講明原因，她一聽，竟然落淚了。她說，自己和孩子他爸一直在鬧離婚，準備這幾天就把手續(xù)辦了，孩子判給我。
我聽了很同情她，同時也引發(fā)了我的思考：我懂得愛嗎？我會愛嗎？在這樣的自問中我無言以對，因為在初為人師的年頭，我曾經(jīng)無知地傷害過一個孩子的幼小的心靈。我很后悔自己沒有分個輕重緩急，就簡單地讓孩子回家補作業(yè)。孩子媽媽還說，我希望我的孩子快樂。至于學習成績，我覺得都沒有快樂重要。你還沒有孩子，你根本體會不到做母親的心！
當時，我由懊悔、內(nèi)疚轉(zhuǎn)向不解，我心里暗想：常常看到報紙、電臺及周圍人們對望子成龍、望女成鳳的渴望，怎么竟然有人說學習成績沒有孩子快樂重要？孩子作業(yè)沒有完成是事實，你也不能用一句“你還沒有孩子，你根本體會不到做母親的心”來開脫自己對孩子的監(jiān)管不力？
時隔幾年后，我自己做了母親，自己的孩子正在接受學校教育，他的喜怒哀樂時刻牽動著我的心，自己也成為了一名家長，我也逐漸地體會到了一顆做母親的心。在做了媽媽后，我更加注意自己在處理學生問題上的方式、方法了。
現(xiàn)在我教二年級，我看著這群孩子，時常會讓我想到，我的孩子也是這個年齡，要是他們是我的孩子，當他們犯錯誤時，我都在對自己說，把他們當成自己的孩子吧！允許他犯錯，也給他改錯的機會。正是由于自己做了母親，邊培養(yǎng)自己孩子的同時，也讓我深切地感受到做家長的不易。做了母親，是我教學生涯的分水嶺。
還記得，在我教四年級英語上學期的時候，有一回，我在課堂上抽查大家練字帖的情況。每次都有十幾個學生不練。這次又有這么多！我定睛一看，竟然有一個平時很老實的學生也沒有寫。我怎么問他，他都低著頭不肯說話。我一著急，推了他一下。他沒有站穩(wěn)，倒退了兩步，差點摔倒了。我沒想到他哇得哭了。我愣住了，心想是我太性急了。此時我看到同學們緊緊注視著我。
沉默中，我突然從后悔自責中省悟：為什么火氣那么大？為什么就不能給自己冷靜思考的瞬間？為什么不能留有空間讓學生把原因說清楚？這要是我的孩子，被老師推了一下，多委屈。于是，我緩和了語氣，又問他原因。他抽泣地說，是昨天下午，他去競選大隊委，回來后沒有人告訴他有家庭作業(yè)。
剎那間，我只覺得心里被重重地捶擊了一下，慚愧、內(nèi)疚不已從心底涌上來。此刻，課堂里靜寂一片。是我錯了。向?qū)W生承認自己錯了？那多丟人！硬著頭皮算過去了，那學生還聽我的嗎？我還有教師尊嚴嗎？我的大腦快速運轉(zhuǎn)，我常常教育我的孩子，年齡不論大小，有錯就要承認。
最后我還是決定向這孩子認錯?！袄蠋熷e了，沒有問清楚原因，老師向你說對不起?！弊屛页龊跻饬系氖?，同學們報以熱烈的掌聲回應(yīng)我的檢討。在他們看來，都是學生向老師認錯，哪有老師向?qū)W生道歉的？老師和學生都是平等的。
當時，那孩子聽后很意外，他說，老師，字帖上的作業(yè)，我大課間就可以補完，然后交給您！從那時起，這孩子學習英語的積極性和主動性極高。他說，每天都堅持聽磁帶，去模仿錄音里的語音語調(diào)，而且篇篇對話讀得非常熟練，個別篇目還會背！現(xiàn)在想來，幸虧自己及時向?qū)W生道歉，讓他感受到老師和他是平等的，才沒有扼殺他學習英語的積極性。
[關(guān)鍵詞]學生安全教育責任管理
近年來，隨著社會的發(fā)展變化和九年制義務(wù)教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學生安全的因素越來越復(fù)雜，對學校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此，如何做好小學生安全工作，抓好小學生的安全教育與管理，保障小學生人身財產(chǎn)安全，促進小學生身心健康發(fā)展，確保學校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。
一、對學生進行安全教育的必要性
1.復(fù)雜的社會治安形勢的需要
隨著九年制義務(wù)教育的推廣和我國人口發(fā)展的規(guī)律，在校小學生人數(shù)大幅度增長，校園社會化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學生來校途中發(fā)生意外事故、宿舍內(nèi)財物丟失、打架斗毆事件等時有發(fā)生。大量事實說明，安全問題不僅是學生在校學習、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。小學生在學校學文化、學知識的同時，學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己，維護自己的正當權(quán)益。
2.提高小學生安全意識的需要
根據(jù)小學生年齡特點，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護意識，對社會了解不夠。小學生在校園內(nèi)學習、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學生缺乏社會責任感，看到違法事件，沒有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見等。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學校會帶來什么樣的危害。因此，要加強安全教育，提高小學生安全的防范意識。
二、班主任在學生安全教育中承擔的責任和管理方法
1.班主任安全管理責任
(1)安全教育責任。班主任除對班級學生進行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學知識教育外，還要對學生進行安全教育和自護自救教育，讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要努力使學生樹立安全第一觀念。
(2)安全告知責任。班主任的告知可分為四個方面：一是把學?；虬嗉夁M行的各種活動中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對學生告知。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學生。三是把學生的有關(guān)情況對家長告知。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù)，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。
(3)安全告誡責任。班主任在教育教學活動中負有對學生告誡的責任。加強對學生思想品德教育，增強學生的遵紀守法意識，規(guī)范學生的日常行為，保護學生的合法權(quán)益等是班級安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對學生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。
(4)安全防范責任。班主任要對班級活動以及教育教學過程中可能出現(xiàn)的安全問題進行防范。如對流行病、傳染病的防范，對班級進行的各種活動以及學生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸，而不要亡羊補牢。
(5)安全救護責任。學生一旦發(fā)生安全事故后，除要及時按制度規(guī)定上報，還要力所能及地進行自護自救，并采取得力措施防止事故的擴大。
2.安全教育的方法
(1)多講
班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實。在五一、十一、寒暑假時讓學生簽定公約。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現(xiàn)話，都要時時向?qū)W生敲警鐘。因為學生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、晨會、采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風吹進學生心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。
(2)多做
每周的班會都要對學生進行安全教育如：學生人身和財產(chǎn)安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧，而應(yīng)該腳踏實地、防患未然。教室內(nèi)，書寫安全標語，危險處設(shè)置警示牌，多組織學生學習有關(guān)安全、法制知識，演唱安全歌等。班級開展爭當“安全星”活動。利用各種活動，不同形式讓安全意識“隨風潛入心，潤人細無聲”。進行有關(guān)安全的主題班會。
(3)做細
安全工作，我們做得多，說得多，這還不夠，必須細管理。班主任工作，其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責任重泰山。的確如此，事實上，學生大部分時間在學校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間(即課余時間)。事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認為學生該休息，我們也該休息，此時學生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理，細致入微的管理。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。
(4)多溝通
一、談心，要堅持日?；?/p>
不要把班主任談心當作負擔，要把他當作班主任工作的前提和基礎(chǔ)。不和學生談心，就不了解學生的喜怒哀樂，就不了解學生主體的內(nèi)在需求，就不能忙組學生的需要，也就不可能把工作做好。談心，既是了解學生的手段，也是教育過程的本身。在談心中不知不覺就把問題解決了。大雪無痕，春風化雨，潤物無聲。把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。所以作為班主任，就要堅持天天談心，利用一切可以利用的時間，談心。談心的形式，不必拘泥。和學生的語言交流，眼神交流，肢體語言的交流，甚至一個眨眼，一個轉(zhuǎn)身，一個舉首，一個投足都可以把必要的信息傳遞，把自己的感情表達。當然，深層次的談心，每星期要根據(jù)情況，做必要的安排。
二談心，要堅持科學化。
談心，是個經(jīng)常性的工作。談心只哦量的高低，直接影響到教育的效果。因此，要提高教育的效果，就必須注意談心的科學性，提高談心的質(zhì)量，發(fā)揮最大的效果。談心的科學性，表現(xiàn)在以下幾個方面
①科學選擇談心的對象。談心盡管天天要談，但是今天和誰談，明天和誰談應(yīng)該有計劃。要根據(jù)情況，科學的予以決定。例如：這幾個同學都有類似的問題，而且他們平日里關(guān)系很好，有自發(fā)群眾集體的性質(zhì)。這個時候，小找誰，后找誰，就要確定個方案。
②科學地選擇談話的題目。談話，有時候要迂回。盡管，人們常說：“兩點之間，直線最短?！钡?，在人際關(guān)系中，往往曲線才把人緊進地聯(lián)系起來，是人們的心理距離拉近了。所以，有些談心，要講究策落。
③科學地選擇談心的時機。談話的時機，是思想教育的契機。抓住了這個時機，就抓住了教育的關(guān)鍵。
④科學地選擇談心的方式。談心往往是兩個人之間進行。但是必要的時候，也可以采用集體談心。班委會集體和學生的談心?；蛘呤墙處焸€人對同時對幾個同學的談心。既可以在辦公室，也可以選擇操場邊。既可以座談，也可以邊走邊走邊談。
三、談心，要體現(xiàn)藝術(shù)性。
談心的藝術(shù)性，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
①提前作好充分的準備，掌握談話的主動權(quán)明確談心的目的。為了更好地把握談話的主動權(quán)，應(yīng)該提前做好準備。明確談什么，不談什么；明確什么該談，什么不該談，談到什么程度；明確要談那些方面，解決那些問題。談到什么程度，就算達到了目的。
②談他自己感的話題，引導(dǎo)他在談話中找到成功的感覺。和問題學生談心，最關(guān)鍵的是找他的閃光點。平時，他們沒有手表揚的機會，也沒有充分展示自己才華的舞臺。如果能夠找一個學生趕興趣的話題，他就會在這個談心中找到什么是自尊，什么是自愛。
③做一個提問者和傾聽者，讓他充分地暴露自己的思想，不要給予道德性評價，可以給予心理按摩。談心，不是老師在談，而是要注意傾聽。讓學生談，老師聽。在傾聽的時候，注意運用同感，讓學生覺得你的寬容和善解人意。為以后進一補溝通創(chuàng)造條件。
④談心，最好不直接談學習，可以談家庭生活，政治生活、經(jīng)濟生活、社會生活國際大事，軍事天地等。把他成功的方面，遷移到學習中來。
（1）思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。
（2）對學生進行量化考核
按照學?！缎袨橐?guī)范》的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素質(zhì)。
二、重視班委班風建設(shè)
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務(wù)的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。
（1）、選拔培養(yǎng)班干部
在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。
班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我將經(jīng)常召開班干部座談會，經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。在班班干部會議上，我獎組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
（2）、增強班級的凝聚力
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
三、教育學生努力學習，爭取完成學習任務(wù)
學生的主要任務(wù)是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導(dǎo)學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。
四、關(guān)心學生身心健康，促進學生全面發(fā)展
要對學生全面負責，不僅要關(guān)心學生的課業(yè)學習，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長實際才干。
五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
位房改辦、市住房資金管理中心及所屬各分中心：
現(xiàn)將《北京市房屋土地管理局關(guān)于重申原購房職工要求改按成本價購房和建立住房公積金有關(guān)政策的通知》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。
北京市房屋土地管理局關(guān)于重申原購房職工要求改按成本價購房和建立住房公積金有關(guān)政策的通知
局機關(guān)、直屬各單位：
最近，部分已按1993年標準價購房的職工要求改按成本價購房，并要求建立住房公積金?，F(xiàn)將有關(guān)政策重申如下：
一、各售房單位可根據(jù)（95）京房改辦字第056號、（97）京房改辦字第016號、（97）京房改辦字第071號、（98）京房改辦字第015號等文件規(guī)定，積極予以辦理。