時間：2022-05-28 09:03:25
導語：在班主任學習材料的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
1、根據(jù)近3個單元的（作業(yè)）測試情況，召開4月份的全體學生家長會。
2、繼續(xù)加強對全班同學的行為習慣的養(yǎng)成教育：
（1）、訓練學生課間文明活動，注意活動安全。
（2）、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
（3）、培養(yǎng)同學間團結(jié)互助和熱愛生活的良好風氣。
（4）、組織學生學習和背誦《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》；結(jié)合學校的《一日學習常規(guī)》，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
（5）班級常規(guī)整治：課間操、眼保健操、路隊、衛(wèi)生的掃除、紀律等要安靜、有序地進行。
（6）堅持讓值日班長每日要督促值日組長要及時開、鎖教室后門。
3、班主任學習情況：及時有效地學習班主任培訓的學習材料，反思自己的教育教學。創(chuàng)造性地開展班主任工作計劃，加強與學生的交流談心，和學生建立和諧的師生關系。
4、召開了兩次： “學守則、學規(guī)范，爭做好少年”的主題班會。
5、組織學生出本學期四月份的“熱愛祖國”的主題黑板報。
6、組織學生認真復習，迎接期中考試。
7、張貼并宣傳手足口病的有關危害及預防，并做好晨檢工作計劃。
8、配合學校完成了春季疫苗接種工作。
9、進一步對安全檔案盒進行整理，并實施運行。
10、在班級內(nèi)建立英語角，增強了學生學習英語的氛圍。
11、進行了行為規(guī)范標兵的評選。
12、完成了課程資源的征訂工作。
二、從這份班主任工作總結(jié)中，可以看到本月份的不足之處：
1、兩名監(jiān)督員有時不能夠以及到崗。
2、教室內(nèi)衛(wèi)生需要進一步加強。
3、學生的思想、常規(guī)等還有待加強，大部分同學關心集體，為班級爭光的集體榮譽感不強，以3月底學校舉行的全校學生運動會為例，我和楊靜老師一起挑選運動員，但由于大部分同學的集體榮譽感不強，很多同學不愿意積極參加運動會，怕累等。結(jié)果是，班級的體育成績不夠理想。由此，我明白了班主任工作就是要把每件事情做細，而是多花些心思去了解、去傾聽，充分調(diào)動起全班同學關心集體、為班級榮譽而努力的信心和決心。
4、對學生吃零食、亂花零錢的現(xiàn)象還時有發(fā)生，進一步加強對學生的教育，使學生認識到其危害。
三、五月份的努力方向：
1、繼續(xù)加強學生的常規(guī)，引導學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣；重視學生的養(yǎng)成教育，提高學生的安全意識。
2、召開五月份的部分家長座談會，站在家長的角度與家長溝通、交流。
3、盡量抽出多些時間和孩子們相處，多留心孩子們的心理世界，多和家長溝通。
4、配合體育教師讓學生積極學做新眼保健操。
5、做好個人工作計劃，結(jié)合期中測試情況，反思自己前段時間教學和學生學習上存在的不足和問題。
6、繼續(xù)響應學校的號召，加強對吃零食、帶零花錢管理。
校所聯(lián)防、警校共建工作制度
一、校所聯(lián)防是指學校與派出所的聯(lián)合防范、打擊、處理校外干擾和預防在校學生的違法犯罪；警校共建是指學校與交警隊大隊共同建設交能安全規(guī)范學校。二、校所聯(lián)防工作由政教處負責，警校共建工作由團隊負責。
三、學校黨政領導和分管領導要加強對校所聯(lián)防和警校共建工作的領導，校級領導堅持每學期一至兩次到派出所和交警大隊的工作互訪制度。政教處、團隊要堅持每個月與派出所和交警大隊的工作聯(lián)系制度。
四、校所聯(lián)防要充分發(fā)揮法制副校長作用，對全校的普法工作作出年度工作安排，每年對學生開展三次法制教育和安全教育。學校應邀請派出所干警參與對問題行為學生的教育工作。
五、學校與派出所攜手共同打擊外來干擾，凈化校園周邊環(huán)境。
六、警校共建要堅持每季度對學生進行交通安定教育一次以上。
七、學校每年應堅持開展對派出所和交警大隊的“八一”慰問活動。八、學校應為共建單位公安干警的學習提供力所能及的方便（學習資料和學習輔導），為干警子女的入學提供政策允許范圍內(nèi)的照顧。
13、班主任日常工作制度為切實加強學校德育工作常規(guī)，保證德育工作經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化地開展，提高學校德育工作的針對性和實效性，根據(jù)《中小學德育工作規(guī)程》、《馬鞍山市中小學班級工作常規(guī)》和《馬鞍山市中小學班主任工作職責》，結(jié)合我校德育實際，特制定本班主任日常工作制度。
一、例會制度：
（一）政教處每月召開年級組長、班主任工作例會一次，開學之初及寒暑假前夕各召開年級組長、班主任工作例會一次。
（二）例會的主要內(nèi)容是傳達上級和學校有關文件、學習德育工作有關理論、總結(jié)前一階段工作和布置下一階段任務等。
（三）年級組長、班主任必須按時出席會議，不得無故遲到、早退、缺席，因故應履行請假手續(xù)。
（四）會議期間不得做與議題無關的事務，發(fā)放的學習材料要妥善保存，重要問題要做好會議記錄。
（五）例會的精神要結(jié)合年級、班級實際，認真貫徹執(zhí)行，并在執(zhí)行的過程中及時向有關部門反饋信息。
二、升旗、晨會、集會、班會、團隊會活動制度：
（一）學校每周一舉行升旗儀式或召開晨會一次，重大事件或緊急事件召集臨時性集會，班會與團隊會一般安排在每周一下午班會課時間交替進行，有時團隊會安排在周三或周五下午進行。
（二）升旗儀式要求各班做到整隊迅速、隊列整齊、按《國旗法》要求參加升旗儀式、解散有序。升旗儀式、晨會、集會班主任必須到場。團隊會要求各班的與會學生按時到達指定的地點，不得無故遲到、早退、缺席。
（三）班會時間必須確保，不得隨意挪用、擠占。班會內(nèi)容必須按照要求進行，做到精心設計、認真準備、主題鮮明、內(nèi)容充實、形式多樣、富有實效。
三、兩操制度：
（一）兩操是指早操和眼保健操。
（二）早操要求各班學生做到整隊迅速、隊列整齊、動作規(guī)范、解散有序，要求班主任到場督促、指導。
（三）除體育課、微機課、實驗課等不在本班教室上課的情況外，眼保健操要求按時進行。班主任協(xié)調(diào)任課教師認真做好對眼保健操的監(jiān)督、指導。
四、家訪、接待家長來訪、家長會、告知制度：
（一）每學期家訪學生不得少于班級學生數(shù)的1/3，特殊群體學生必須堅持經(jīng)常性的家訪。（二）家長會每學期不得少于兩次，家長會盡可能地做到年級整體布置、分班實施。開辦家長學校的年級，次數(shù)由政教處決定，班主任可在家長學校活動后召開家長會。
（三）家訪、接待家長來訪、家長會對家長要以禮相待，反映情況必須全面、真實、詳細，要用發(fā)展的眼光看待學生的實際，要用協(xié)商的方式與家長研討教育學生的問題。
（四）學生發(fā)生重大問題，如：嚴重違紀（包括違法、犯罪）、時間失控（如逃學）、身體或心理嚴重失常。應及時向家長或法定監(jiān)護人告知。
五、學生談話制度：
（一）班主任每學期找學生談 話不得少于班級學生數(shù)的1/2，特殊群體學生必須堅持經(jīng)常性的談話。（二）與學生談話，必須充分尊重學生的人格，誠懇地幫助學生分析問題和解決問題。
（三）男教師與女生談話，必須有第三人在場。
（四）青春期問題、心理健康問題的談話應由生物教師、心理咨詢員來承擔。
六、衛(wèi)生保潔、勞動、社會實踐制度：
（一）教室、環(huán)境衛(wèi)生區(qū)應堅持每天一小掃，每周一大掃。教室衛(wèi)生要求做到“六面光”，教室及環(huán)境衛(wèi)生區(qū)要注重日常保潔。（二）每周五下午兩節(jié)課后為規(guī)定的勞動時間。學校每學期安排非畢業(yè)班級勞動半天。
（三）每學期學生應參加一周時間以上的社會實踐活動。
七、重大事件匯報制度：
（一）重大事件指：學生身心健康安全問題、學生嚴重違紀或違法犯罪問題、重大財產(chǎn)損失、學?；?qū)W生重要獲獎等。
（二）重大事件必須在第一時間（得知消息后十分鐘內(nèi)）向?qū)W校領導匯報。匯報力求準確、簡明、具體。
八、外出活動申請制度：
（一）外出活動是指班級有組織的、集體的（三人以上）、校外活動。
（二）外出活動必須向政教處提前三天匯報，并附有書面的安全預案。政教處還應該及時向分管領導和學校黨政負責人匯報。
（三）私自安排的外出活動視為嚴重教育事故。發(fā)生一切后果由組織者自行擔負。
九、計劃、總結(jié)上報制度：
（一）班級學期工作必須有計劃、有總結(jié)，計劃應在開學兩周內(nèi)上報，總結(jié)應在學期結(jié)束前上報。
（二）班級開展的重大活動應有計劃、有總結(jié)，并及時上報學校政教處。
（三）計劃要求主題明確、內(nèi)容詳實、措施具體、可操作性強?？偨Y(jié)要求內(nèi)容充實、有經(jīng)驗，并能上升到一定的理論高度。
十、獎懲制度：
傳統(tǒng)的教育理論把班主任定義為班集體的組織者、教育者和領導者,對于前二者,應該說不存在什么疑議,隨著新一輪課程改革的不斷深入,隨著對新課程理念的不斷深入學習和理解,對于班主任“領導者”這一角色,我產(chǎn)生了一些困惑。作為“領導者”,與學生之間形成的是領導與被領導的關系,這樣,在班級建設中,無疑容易形成師權(quán)至上,導致師生之間地位的不平等,容易使教師忽略一個個鮮活的靈魂,在班級建設中從經(jīng)驗出發(fā),給班級建設抹上濃濃的個人色彩,從而扼殺學生的個性,這是有悖于新課程理念的,因為缺乏個性的學生同樣缺乏創(chuàng)造力。
我覺得,在新時代班主任更應該是班集體成長過程中的建議者、導師、帶路人管理平臺的搭建者。近一年的時間里,在班級建設方面,依據(jù)新課程理念,我對班級建設進行了一些新的嘗試。
一、班級建設
1、班級結(jié)構(gòu):我所帶的是初中一年級的一個班,全班63人,來自兩所小學,經(jīng)過了兩三周的相互熟悉之后,由學生自薦、互薦的形式確定了九名小組長,然后按學生的學習情況和表現(xiàn)情況進行搭配,每組包括組長在內(nèi)共七名學生,使班級中形成了九個小團隊,班干部只設一名常務班長,負責處理好班級的一些常規(guī)性的事務。
2、制定好一個班級規(guī)范:班級規(guī)范的制定應該民主,充分的讓學生參與,內(nèi)容上可以根據(jù)《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,結(jié)合班集體的目標以及班級中存在的不良現(xiàn)象提出要求,同時,班級規(guī)范的內(nèi)容應該包括對學生的和對老師的要求,以體現(xiàn)師生之間的平等關系,在具體條文上應該以提倡為主,懲罰性措施為輔。在形式上采用小組討論,班長匯總,班主任潤色。班級規(guī)范一經(jīng)制定,即須嚴格執(zhí)行,體現(xiàn)班規(guī)面前,人人平等的理念,這也是為了培養(yǎng)法律面前人人平等的法制觀。在班級規(guī)范的遵守上,班主任更應該以身作則。記得有一次,我上課時忘了佩帶工作證,上課之后,一名學生站起來指出我違反了班規(guī),按班規(guī)應加入衛(wèi)生值日小組負責公區(qū)衛(wèi)生,我當場表揚了這位同學,下午我自覺的拿起掃帚,加入了打掃公區(qū)的行列。這件事對全班學生產(chǎn)生很大的觸動,使他們感受到了什么是班規(guī)面前人人平等。
3、小組內(nèi)部管理:每一個小組都是一個小團隊,由小組成員經(jīng)過討論,民主協(xié)商,明確每名同學在小組管理中的職責,每周輪換,這樣讓每一個同學都參與到管理之中,每周體驗一種新的責任和義務,并且學生可以在前任工作的基礎上,通過自己的地觀察、體驗、思考,進行揚棄,使各項管理工作穩(wěn)步提高并富有學生的個性色彩,學生的主動性、創(chuàng)造性就在學習管理的過程中發(fā)揮了出來;在學習過程中,小組內(nèi)部成員分工協(xié)作,課前搜集整理學習材料并進行整合,課堂上積極展開討論,交流自己在學習過程中的新發(fā)現(xiàn),課后督促小組成員完成學習任務。樂于與他人打交道,是培養(yǎng)人的親和力的基礎和責任感,通過強化這種小組的內(nèi)部管理,讓學生不再感到自己是孤立的學習者,而是愿意與同伴一起合作學習,與人分享學習與生活中的失敗與成功的體驗,培養(yǎng)了學生的團隊合作品質(zhì),增強了他們對工作對學習的責任感。
4、小組競爭評比制度:每月進行一次小組之間的競爭評比,設立學習之星、衛(wèi)生之星、紀律之星等等(可以根據(jù)班級實際情況和班級目標靈活設定)。由小組推薦一人上臺進行演講,實事求是地總結(jié)本小組在一個月里的各方面的情況,各小組根據(jù)演講,綜合打分,評出本月最佳,給予獎勵。這種制度實際上是把班級每個組、每個人推進了一個競爭的氛圍里。小組與小組在競爭,同桌在競爭,每個人都在競爭。在競爭中,小組內(nèi)部成員之間開始團結(jié)、合作、互助了,整個班集體的凝聚力也增強了。
4、小組值周制度:每周由一個小組值周,稱為 “值周班長組”,負責全班的管理工作,特別是班級規(guī)范的嚴格執(zhí)行,小組成員進行內(nèi)部分工,每名成員負責班級常規(guī)管理的一個方面,由小組長做好每天的值周記錄。班級常規(guī)管理工作繁雜、瑣碎,而由小組每名同學負責一個方面,更能夠落到實處。
5、開好班會課:班會課應該給學生提供一個機會,使他們能夠在一個相互尊重、相互關心的氛圍里參入到集體中來彼此交換自己對事物的看法和意見,班會課應該是讓學生從事鼓勵、聆聽、獨立思考、共同決策、制定行動計劃、實施評價等實踐活動的一個自主空間;也應該是學生之間享受彼此的陪伴、分但彼此的憂愁以及彼此的快樂的空間。
班會的主持人為值周小組,小組推薦一人在班會課上做好一周的總結(jié)性發(fā)言,對班集體中好的現(xiàn)象進行表揚,不足之處也要列舉出來,班級其余成員要對值周小組的同學進行感謝和鼓勵。然后是學生自由發(fā)言時間,讓學生找出班級中存在的問題并提供解決的方案,或者是對班級管理提出建議。對于解決方案,也應該進行討論,分析各種方案的利弊,在分析的基礎上,讓學生選擇一個他們認為最佳的決絕方案,并作好班會記錄,未解決的問題也應該記錄下來,留待下次班會課時處理。在班會結(jié)束時,主持人要對每個人的傾聽和參與表示感謝。
二、班主任的角色
在新形勢下,班主任應盡快完成角色的轉(zhuǎn)換。班主任不再是班級的領導者,應當具有甘為人梯的幕后策劃者的意識。在班級建設之初應該是班級管理模式的設計者,當班級管理基本成型之后,就應當把更多的精力投入到對班長、小組長的培養(yǎng)上去,這時,班主任就應當是導師、大朋友,應該用自己的人生閱歷,指導他們?nèi)绾芜M行管理,特別是如何協(xié)調(diào)人際關系。其次,對于小組成員在管理中出現(xiàn)的問題進行協(xié)調(diào),這時班主任又應該是協(xié)調(diào)員。再次,是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,讓他們重新回到集體前進的道路上,這時班主任又應該是孩子王。
所謂的“勤澆水”就是一貫性地堅持鼓勵、尊重學生及其家長，多進行正面引導。沃德曾經(jīng)說過“平庸的老師傳達知識；一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵學生去學習知識”，這說明了鼓勵與贊美的重要性。鼓勵和贊美是人生的一縷精神陽光，照到哪里亮到哪里。沒有了它，人生之花便不會綻放。我們都愿意聽別人的贊美，卻又極其吝嗇地去贊美別人，對與學生及學生家長尤其如此。讓人不解的是：贊美別人只需花費我們片刻的思考及些許的精力，但受贊美者卻可因此改變自己對整個事物的消極看法，增添前進的力量。正因如此，我嘗試了以下做法：首先是想方設法地創(chuàng)造一些項目，多元化地評價學生，發(fā)揮其優(yōu)點與特長，向其提供更多的露臉的機會配合學校搞好音體美特長生培養(yǎng)且不說，單從一個高三階段考試分析，我班就從單科排名、綜合排名、三次進退排名、三次綜合實力排名四個方面進行了全方位的橫向、縱向排名，讓每位同學都能客觀公正地評價自己。有的同學在期中總名次后退了，但對比自己卻前進了；有的總成績排名后退，但某一單科卻進步了……這些都在總結(jié)中給予了肯定，他們也因此有了自信。
“每日標兵”的評選也在鼓勵、表揚中喚起了同學追求向上的動力。姚欣同學的紀律不佳，自我約束力不強，但其打字能力極強，我便有意識地安排他為班級打材料，從而讓他幾次成為標兵，教育效果極好。我們曾在學期末評選出“班級十件大事”并將其總結(jié)在元旦獻詞中，許多優(yōu)秀同學因此受到表揚。我曾教育學生：蜜蜂總是盯著別人的優(yōu)點，久而久之它就成了優(yōu)點的化身，受到別人的學習與尊重；與此相反，蒼蠅總是盯著別人的缺點，久而久之它也就成了缺點的化身，受到人們批評與鄙視。這個故事也從另一個側(cè)面說明了 “贊美別人、學習別人優(yōu)點”的意義與重要性。有人說：教育的成功在與尊重學生。與學生及其家長進行坦誠、平等的談心、交流便是我尊重學生的一個表現(xiàn)。在談心中，我總結(jié)出以下規(guī)律：
一是學會傾聽，讓學生有話敢說，利于走進其內(nèi)心世界。二是多一點微笑，利于拉近與學生的距離。即使有了點錯誤，也不要劈頭蓋臉，一棍子打死。我們應該追求完美，但我們誰也不可能也不必完美無缺。三是善于與學生總結(jié)談心所得，積極與學生的想法共舞，讓學生從自己的經(jīng)驗、教訓中悟得知識與道理。注重正確觀念、輿論導向的潛移默化的影響與熏陶是我的班級進行正面引導的一個體現(xiàn)。班訓的提出，名人名言及哲理性警句的階段性宣傳等可以讓學生每天處在一個良性的心理暗示中，對統(tǒng)一思想，解決心理問題起到了良好的作用。我們今年著重推出的宣傳有“高中無悔”、“過程便是成功”、“不為失敗找借口，只為成功想辦法”、“相信自己，奇跡隨時可以產(chǎn)生”、“不怕慢，就怕站”等。宣傳形式有班會、板報、故事、感言等。
我很苦惱，經(jīng)過一段時間的反思，我從學校圖書室借來德育方面的報刊.雜志.拼命的汲取養(yǎng)分，學校領導也很關心我，特意幾次派我去附近的團場參觀學習。“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一春”，我的心情豁然開朗起來，工作中多了一份智慧，多了一份從容，也多了一份開心。
以后的日子里，在領導和有經(jīng)驗的教師的指導下，結(jié)合團場學校的實際情況，我親自起草并擬定了學期德育工作大型活動和中小學班主任考核細則，并很快付之于行動。每逢重大節(jié)日，我?guī)ьI處室工作人員組織中小學生開展有重要意義的活動。例如在學雷鋒月，每年讓少先大隊和學生團員到幸福院幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生，清洗衣物，表演節(jié)目。利用農(nóng)場植樹造林和秋收時節(jié)組織學生參加勞動，進一步培養(yǎng)學生的勞動觀念、環(huán)保意識，結(jié)合農(nóng)場繁忙季節(jié)父母對孩子的教育松懈現(xiàn)象，我就提醒班主任及有關人員，特別要加強對學生行為規(guī)范和遵紀守法的教育，同時利用學校廣播、錄相、板報櫥窗、主題班會，邀請團司法辦的工作人員來校給全校師生上法制課等形式，對學生進行懂法、知法、守法的教育。
在每年的六一活動中，組織開展豐富多彩的慶祝活動，例如，歌舞表演、動手剪一剪、畫一畫、做一做，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，也豐富了孩子們的課外生活。
通過以上德育活動，學校的校風、校貌有了很大的起色，我逐漸從每天的“值勤”位置上走下來，走入學生、班主任中。
人是一種復雜的高等動物，它歷來是政治家、文學家、藝術(shù)家、教育家最感興趣的研究對象，也是最難認識的對象。教育家魏書生說過：“一個人的內(nèi)心深處一定是一個廣闊的世界，而世界必然是假丑惡和真善美并存的世界?！弊哌M孩子們幼稚的心靈，才會為其純真無邪的靈魂感動，把一個孩子看成是一個世界，是對他們最起碼的尊重和負責，對于一些不時犯錯誤的孩子，單憑簡單的說教是遠遠不夠的，還需要愛和寬容、溝通。
記得六年級一個叫王良的男生，因父母離異，自己變得自卑、自棄，不學習，經(jīng)常在校內(nèi)、校外打架，甚至連整天醉醺醺的父親都說：我只要孩子能混個初中畢業(yè)就行了，不指望他有什么出息。面對多次犯錯誤而被送到政教處的他，我被他那被扯破衣服，滿臉灰土和因氣憤扭曲的臉所老有震驚，我沒有大聲詢問、呵斥，而是親自處理了他臉上身上的土后，以溫和的口氣問了事情發(fā)生的經(jīng)過，又問了他的家庭情況，才得知他的一切，我沒有批評教育他，而是讓他脫下扯破的衣服，新自為他縫好，讓他回去想一想今天的事誰對誰錯，可以把想說的用筆寫下來。第二天，他那充滿矛盾、掙扎、茫然的心里話用兩頁紙展示在我面前。以后的日子，他成了我的知心朋友。對于許多“問題學生”，我讓他們從容易的事做起，讓他們體驗到成功的喜悅，教他們?nèi)绾慰朔щy，體驗戰(zhàn)勝自我的喜悅，教他們參加各種鍛煉，讓他們品嘗成長的喜悅。
我喜歡把學生當成朋友，從學生的角度去思考問題，我喜歡和學生一起參加社會實踐活動，比如：與學生團員去20多公里以外的地方步行拉練，感覺感受部隊的吃苦耐勞，與學生一起春游、秋游，感受大自然的美景和環(huán)境保護的重要性。
在對初中生的教育過程中，對于男女生身上也有影響成長的因素，比如：什么是美和丑，他們講義氣，重感情，甚至有可以為朋友兩肋插刀的意思，有些中學生凡事喜歡以自我為中心，強調(diào)我怎么認為，很少換拉思考。面對這系列問題，我反復學習心理學中關于青少年心理發(fā)展特征，逐漸明白了學生的許多無奈，如承受升學壓力，家長和老師的壓力，甚至情感問題的困惑等現(xiàn)象，我就讓“問題學生”寫一封致家長、老師的信，并利用召開家長會的機會轉(zhuǎn)送到他們父母手中，同時，我還專門聘請了生物老師與我分別給男女生上心理健康課，特別對女生進行衛(wèi)生知識專題講座。
對“問題學生”的教育，我不是一味采用寬容和愛，而是愛中有嚴，嚴中有愛，記得有個班干部曾多次給我講，班中隔三差五的總有人將瓜子殼散落在走廊或教室里。老師多次教育無效，我暗地里觀察兩天后，抓住問題較嚴重的一個班，讓吃瓜子又不自覺的兩位女生第二天帶兩公斤瓜子，結(jié)果帶來后，我讓全班學生一起吃，完后又將瓜子皮散落在教室，讓帶瓜子的女生將教室打掃干凈，事情過后，兩位女生主動在班中檢討，這一舉動后在其它班效仿，起到了意想不到的效果，我的德育工作即平凡又生動，最令人自豪的是：就是學生很喜愛我，雖然我常批評他們，也曾給過他們各種處分，但他們一見到我總是“你好，老師”，無論我在學校還是在街上，都會聽到一聲聲真誠的問侯，看到一張張友好笑臉，在許多作文中，學生都寫到，我是他們的朋友，我像大朋友可愛，又像媽媽嚴厲，在七年的政教工作中，我漸漸懂得,要想做一個各格的政教主任就要先學會了解學生,做他們的知心朋友。
對于班主任工作，我是在摸索中前進，在抓學生教育同時，我狠抓班主任隊伍的建設，從對班級的衛(wèi)生、紀律、勞動、德育活動等考核中，與班主任的工作態(tài)度、工作責任心、工作能力掛起鉤。并每月記入在案，與津貼掛鉤，對于責任心不強或工作能力差的年輕班主任多引導，并幫助他們借閱大量報刊、雜志，讓他們吸取好的班級管理辦法，并對全體班主任定期培訓。通過看全國優(yōu)秀班主任先進經(jīng)驗介紹，在校優(yōu)秀班主任座談、印發(fā)班主任培訓材料等形式，不斷提高班主任管理水平。
有位剛從師范從分配來的李老師，她很想干出點成績，每天早早到校，備課、上課、聽課、批改作業(yè)，事事都很認真負責，誰知沒出兩個月班中的違紀學生逐漸增多，有的說李老師太嚴肅，好像從來不會笑，不讓學生做這做那，有的說她布置作業(yè)太多......，要求換班主任，面前這一切要求，我利用班會課學生展示才藝的機會，讓李老師表演了女聲獨唱，優(yōu)美的歌聲終了，學生立即報以熱烈掌聲，以后的日子里，我一面向?qū)W生介紹了我所知道的李老師，讓學生進一步了解李老師的責任心，知識面廣，以及多才多藝，一面對李老師進行談心，幫她重新認識自我，使她逐步成為合格的優(yōu)秀班主任。
在七年政教中，我逐步減輕班主任工作負荷，改變一周例會制，把每一階段工作重點和注意事項以“班主任培訓材料”形式印發(fā)下去，深受班主任歡迎。近兩年，我采取了對學生進行“你最喜歡怎樣的班主任”問卷調(diào)查，結(jié)果讓班主任了解學生，貼近學生，班主任工作逐步從成人思維中走出來，走近學生心靈世界。
我所在的團場學校的學生89%是近幾年進疆支邊的農(nóng)工或流動人口，這些家長文化低，各方面素質(zhì)差，給學校的教育教學工作帶來很大負面影響，而許多“問題學生”來自這些家庭。針對學校家庭教育嚴重脫鉤現(xiàn)象，每學期一開學，我就要求各班主任建立“問題學生”檔案，并建立家校聯(lián)系卡，定期檢查。
同時，我還利用每年農(nóng)閑時節(jié)，請“問題學生”家長來校上“家庭教育知識”講座，其中把“遵紀守法”教育列為重點。我親自搜集并印發(fā)家庭教育學習材料，幫助和引導家長如何樹立正確的家庭教育同，推廣家庭教育成功的經(jīng)驗，由于團場流動人口大，連隊農(nóng)工的子女個人租房多，又無監(jiān)護人，偷竊、打架逐漸增多的現(xiàn)象，我們建立租房學生檔案，定期召開租房學生和這些學生家長會，請當?shù)厮痉ú块T工作人員宣傳《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》，真可謂利用現(xiàn)有條件，重視和發(fā)展家庭教育。
五月份，我們主要做好了以下幾件事：
一、 校園文明禮儀規(guī)范教育
為規(guī)范師生文明行為，構(gòu)建和諧校園。我們印發(fā)了《校園文明禮儀規(guī)范》，從穿著禮儀到餐桌禮儀共七大項（穿著禮儀、行走禮儀、尊師禮儀、同學禮儀、升旗禮儀、集會禮儀、餐桌禮儀）。學生人手一冊，人人書寫體會，班班進行討論，并由少先隊牽頭，對學生在校表現(xiàn)進行督查，演講征文，取得了一定效果，為學生靜心復習奠定了基礎。
二、 抓好畢業(yè)班工作，做好班主任工作計劃
通過前兩次摸底考試，針對我校六年級部分學生數(shù)學基礎差、成績過低，學校結(jié)合班主任、課任教師、優(yōu)秀學生層層召開會議，研究復習方法，為學困生能夠進1分而努力。
三、抓好非畢業(yè)班末復習工作。
（1）、復習期間，實行領導包班制度。領導對所包班級必須做到“每周五個一”：每天查一次所包教師的出勤情況；每天上下午進教室查班一次；每天對所包教師聽課一次；每周查一次復習教案；每周驗收一次所包年級的教學質(zhì)量（可利用走訪學生、口頭提問、卷面考查等形式）。期末考評領導與所包教師教師成績掛鉤。
（2）、定時評比復習課教案，開好校級復習研討會。
四、抓好了校本教研和校本培訓工作
組織全校教師開展集體教研集體備課活動，搜集校本教研學習材料，組織教師認真學習，帶領他們寫好教學反思，制定復習工作計劃，為提高教育教學成績打下基礎。
五、抓好了幾項活動
1、認真帶領師生加強體育鍛煉，特別重視了學生的課間操和課外活動，保證了學生每天一小時的鍛煉時間，增強了師生體質(zhì)，為師生工作、學習奠定了基礎。
2、開展第二課堂，培養(yǎng)學生學習興趣，在鄉(xiāng)舉行的版畫制作中，我校取得第三名的好成績。
3、繼續(xù)開展讀書活動。
學生繼續(xù)深入背誦《朱子家訓》、《三字經(jīng)》等千古美文；教師在書寫好筆記的同時，撰寫教學隨筆、讀書體會并在龍王中心學校博客上發(fā)表。截至目前，我校在龍王中心學校博客上發(fā)表體會、反思共65篇，位居龍王鄉(xiāng)小學第一。
班主任與任課教師區(qū)別在于任課教師只負責本學科教學，而班主任除此之外全權(quán)負責管理一個班級!培養(yǎng)學生正確的勞動觀點、勞動態(tài)度、勞動習慣和為人民服務的精神。下面是小編整理的關于普通班主任工作計劃實用，歡迎閱讀!
普通班主任工作計劃實用1一、指導思想
貫徹德育處以德育為首的觀念，堅持育人為本的思想，加強德育量化分數(shù)的管理方法，抓好學生行為習慣的養(yǎng)成教育，以此促進學生學習成績的提高，爭取實現(xiàn)學習和做人的全面提高。
二、具體措施
一、建立以表揚和批評為主要手段、以德育量化分數(shù)為外在表現(xiàn)的德育體系，培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)。
二、本期的德育量化將按照學校德育處的要求，從讀書、集會、乘車、就寢、吃飯、住家等六個方面，嚴格要求學生。
三、針對班級實際，全力打造“快速、向上、認真、負責、有序”的班風。
快速：行動迅速，不遲到。到班準時，鍛煉迅速。養(yǎng)成不拖拉、快速做一切事情的好習慣。
向上：倡導積極向上的人生態(tài)度，宣揚不依靠父母、自己創(chuàng)造自己的未來的思想。倡導熱愛學習、關注人生與社會的精神。
認真：認真做好每一件事，從作業(yè)、值日、體育鍛煉、上課筆記等方面，培養(yǎng)做事認真的習慣。
負責：對家人負責、對自己負責、對自己該做的事情負責。
有序：有紀律觀念，有計劃觀念，有經(jīng)常的反思觀念。
培養(yǎng)班風的注意手段是表揚和批評，是量化分數(shù)。
四、嚴格執(zhí)行以法治班的思想，法，就是德育分數(shù)量化，每天一統(tǒng)計，每周一小結(jié)，每月一匯總。表揚優(yōu)秀的，批評與懲罰惡劣的。每月評出前10名，頒發(fā)獎狀。凡每月扣分在20分以上的，按學校要求，給予相應的紀律處分。
五、抓好體育鍛煉。
六、協(xié)調(diào)好各課老師的關系。
七、引導學生正確看待考試，養(yǎng)成良好的心理。
三、加強學風建設，建立學習目標，端正學習態(tài)度
一、改善課堂面貌，杜絕亂課、倦課，注意自習課、統(tǒng)練課紀律，課間不得大聲喧嘩打鬧;兩分鐘鈴后要準備好該節(jié)課上需要的學習材料;副班長負責督促各科教師填寫好每天的課堂日志，由班主任簽字上交。
二、認真完成作業(yè)，不得抄襲和無故不完成作業(yè)，對于三次無故不完成作業(yè)的同學，教師要定期向家長匯報
三、注意出勤：不得無故遲到、早退、曠課，課間不得出校，有事外出要請假并有家長假條
四、學習有條理：每天睡前整理好轉(zhuǎn)天要交的作業(yè)及要帶的學習資料;課上認真記好筆記，保留好筆記本;準備記作業(yè)本，準備文件夾，隨時收好各科作業(yè)及試卷，定期裝訂
初三本學期面臨中考，我要在做好各項班級工作的同時進一步關注個別生的思想動態(tài)，做好學生思想的疏導工作。
普通班主任工作計劃實用2隨著大學學習的一步步結(jié)束，我也即將面臨畢業(yè)。每每想到這個時候，心中除了一些不舍之外，就是充滿了對位置的期待。但如今，盡管還沒有畢業(yè)，但是我也即將去面對我的第一批學生，盡管只是短暫的實習，但是我也會好好的面對，將自己的教育工作全面的做好!
如今，經(jīng)過了第一次的見面，我也對這個班級有了一定的了解，如今我對自己的教育工作計劃完善如下：
一、目前自己和班級的情況
經(jīng)歷了幾周的集中復習和準備之后，我已經(jīng)充分的掌握了x年級的教材并體檢做好了一些備課的準備。盡管在課堂準備上還算比較完善，但是作為實習班主任，如何去管理好這個班級才是最為重要的。為此，我還需要加強對學生的了解，至少對于名字和性格是需要知曉的。
而班級這邊，在充分準備后的第一次見面后所帶來的印象似乎不錯，可以看得出學生們都非常期待實習課到來。如今班上的有學生x人，其中女生x人。就我了解來說，在學習成績和自律性上來說，這個班級都是比較出色的，為此，在接下來的工作中我主要的任務就是融入這個班級，并試著管理好這個班級。
二、備課的計劃
在備課上，盡管我有提前準備一些，但在真正的來到教室之后，我才感到自己的準備還非常的不足。
為了能在課堂上教好課，我首先要對班級中學生們的情況進行了解，這點我需要任課老師的幫助，并且對于學生的性格，以及班上頑皮學生的情況都要有一定了解。不說要憑借我的能力完全改正他們，我也應該要在自己實習期間盡量的讓他們?nèi)谌胛业恼n堂。
此外，對于課堂的節(jié)奏也是我需要參考得問題，在之后的聽課上我要注意學生的學習節(jié)奏，以及老師的教導節(jié)奏，從其中找出技巧。盡量的改善自己的課堂。
最為重要的管理方面，我除了積極的融入到班級意外，也必須適時的借助原班主任的威壓，適當?shù)膰栏窈腿缗笥寻愕慕涣鬟€需要我好好的掌握，不要過度利用班主任的管理權(quán)力反而弄巧成拙。
三、個人的心態(tài)
作為實習生，其實我自己的心中也非常的焦躁。真正的到了這一步我才明白班主任究竟要準備多少的事情。但這是我的第一批學生，我必須做好，無論是為了我，還是為了學生，這次的實習不容得失敗!我相信，只要擺正心態(tài)，我就一定能成功!
普通班主任工作計劃實用3實習時間只有八周，但是僅有的八周班主任工作也要盡可能做到最好。所以為了很好地完成實習期間的班主任工作，同時在配合原班主任工作的基礎上，使我們一班更好地發(fā)展，我特意寫了這份工作計劃。
一、班級情況分析
本班初二(4)班共有58位同學，其中男生28人，女生30人，住宿生25人(男生12人，女生13人)，半走讀生有11人?？傮w來看，本班同學都很活躍，上課氣氛不錯，班風是積極向上的。但是，同學們的學習效率不高，因此引導他們找到合適的學習方法至關重要。部分班干部能夠非常負責地完成自己的工作，對于協(xié)助班主任工作起著非常關鍵的作用。
但是，他們的工作效率有點兒低，大概是因為工作方法有待改進。甚至有些班干部不能自制，連自己的行為都無法約束。還有部分同學不服從班干部的領導，部分同學不愿意搞清潔，不喜歡勞動。因此，幫同學們養(yǎng)成正確的勞動觀念和集體觀念很重要。也希望在我們共同的努力下，能夠?qū)⑽覀儼啻蛟斐梢粋€團結(jié)、積極、求學的班集體。
二、工作原則
1、協(xié)調(diào)好與原班主任的工作關系。
我們的實習時間只要八周，所以，在工作時一定要遵循原班主任的工作原則，與班主任協(xié)調(diào)好工作關系，將班級管理的更好、使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，班級形成良好的學習氛圍。否則，在我們離開時將對班級形成較大的影響，給班主任的工作帶來一定的麻煩。
2、對學生要寬容。
本班的大部分同學來自市區(qū)，他們的思想比較活躍，逆反心理很強;思想不夠成熟，又趨于早熟，而行動往往比自己的思想落后，自制能力很差。因此，在課堂上，自修時間或者清潔衛(wèi)生時都很容易懶惰;在其他事情上又很容易因為經(jīng)驗不足犯錯。如果對他們只是一味地很兇，很嚴格，由于逆反心理很強他們反而會頂撞老師，會跟老師對戰(zhàn)，教育的效果可能會適得其反。因此，我在工作時，只要學生對我有了最基本的尊重，我都會以一顆很大的寬容心去包容他們，選擇適當?shù)姆椒ń逃麄儭?/p>
3、對班干部要信任，但也要給予適當?shù)闹笇А?/p>
班干部是班主任的重要助手，幫忙處理著班級的大小事務。同學們都是高一學生了，一年或者兩年后，他們就是成年人了，因此對于他們的工作能力要給予充分的肯定，對于他們要有充分的信任，很多事情都可以交給他們自己去處理，要大膽的放手。
但是，班干部畢竟還不成熟，經(jīng)驗不足，所以在很多事情上，工作方法可能存在一定的問題。不懂得自己身有責任時一定要以身作則的道理，所以，在放手的同時給予適當?shù)闹笇呛芤匾?，有利于他們更快、更好地成長。
普通班主任工作計劃實用4此刻的我離我的夢想又進了一步，因為我開始做一個實習教師了。從我小時候就夢想做一名教師到考上師范大學，我的夢想在不斷的實現(xiàn)中，到此刻成為一名實習教師，在學校做一個實習班主任的時候，我就明白，我這一輩子將注定和教師這一職業(yè)有緣。
快畢業(yè)了，當然要出去實習一下，還好實習不用我們學生操心，學校會幫我們安排。我的學校在省里還是相當有名氣的，安排學生實習也就容易些，但是安排好以后的工作就是由我們自我來完成了。
教育戰(zhàn)線是一個人生的大舞臺，在上面你能夠盡情地揮灑汗水，張揚青春，師生的圈子里有太多的東西還需要學習，教育是一個永恒的話題。但是話說回來，任何工作都不可能一帆風順，教育也是一樣。就拿這次實習來說，班上不乏一些調(diào)皮搗蛋的學生，他們沒有將學習當一回事，以至于許多老師都對其愛理不理，但是班主任務必“挽救”他們。能夠想象他們不但不“買帳”還常常和我對著干，這鬧得我十分尷尬。另外，碰上極少數(shù)的不關心孩子學業(yè)的家長，也是一件棘手的事。但是無論如何，選取教育崗位，我無怨無悔，我的心愿就是盡自我的力量，讓學生能在自我的指引下學會做人，學會學習，好讓自我兩鬢蒼蒼回首人生的時候，能有“桃李滿園”的欣慰。當然，這也是普天之下為人師者的共同愿望。
為了利于順利開展實習工作，我指定了一份實習工作計劃，工作共分8周展開，力爭在各方面做到。
一、班級現(xiàn)狀
我實習的中學是一所歷史悠久的縣城一中，也是省級重點中學。我班共有60名學生，男生35，女生25名，五分之四來自城關。由于高二剛剛分文理科，所以班上同學都不大熟悉，班上氣氛不夠活躍，工作不容易開展。但是根據(jù)學生的檔案及高一個方面的記錄來看，我們班的同學實力還是蠻強的。比如：我們班學生有6人在高一期末考中進入年級前50名(年級15個班級)，還有我們班學生在高一運動會上有3人破校紀錄，另外我們班在文娛方面也是人才濟濟。所以我很自信自我能夠帶好這個班，能夠得到學生和學校的肯定。當然學生都是由高一各班匯集過來組成的新班級，在紀律、學風、班風等方面都還未成型。因而作為班主任的我肩膀上的擔子是沉重的。
二、主要任務
堅持把學生工作放在第一位，一切從學校、學生的實際出發(fā)。認真貫徹“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的宗旨，真正做到“教書育人”，對學生負責，對社會負責。當然，“學無止境”，社會是發(fā)展的，教學模式也是變化的，這樣才能適應時代的潮流，才能真正做到“與時俱進辦教育”。因而做為老師也務必在教育學生的過程中不斷地提高、充實自我的專業(yè)知識，以便更好地服務人民，服務社會。
普通班主任工作計劃實用51、幫助同學們?yōu)槔硐氩迳铣岚颉?/p>
指導他們?yōu)樽约簶淞⒁粋€切合自己的理想就顯得非常重要。因此，我打算開一個主題為“為自己的理想插上翅膀”的主題班會，幫助他們尋找自己的理想，并找出為自己的理想插上翅膀的方法。
2、提高本班的學習氛圍。
這是一個普通班，同學們的入學成績比實驗班要低很多，因此學習氛圍明顯很淡薄。對于認真學習的同學，他們非常需要一個很好的學習環(huán)境，同時需要很強的自制力。而對于沒有動力學習的同學，因為沒有好的學習氛圍的熏陶，他們更是不能將自己投入學習中。而對于上課總是說話的同學，正是他們將學習氛圍一再淡化。如此看來，營造濃厚的學習氛圍就顯得重要且艱巨了。我將從以下幾方面做起：
(1)開主題班會“為自己的理想插上翅膀”，幫部分同學尋找學習的動力。
(2)尋找適當方法，克服同學們身上的學習惰性心理，讓他們知道勤奮的重要性。
(3)學生的學習效率普遍偏低，這是學習方法不當?shù)脑颉Ｒ虼?，引導他們?nèi)ふ疫m合自己的科學的學習方法。
(4)經(jīng)常到班里看看，監(jiān)督同學們學習，尤其是去發(fā)現(xiàn)愛搗亂的學生，給予必要的教育，希望能夠幫助他們多學習一些課本知識。
(5)給各科課代表開會，討論解決的辦法，將責任下放到各科課代表。
3、培養(yǎng)一批能干的班干部，幫助他們樹立威信。
有些班干部非產(chǎn)認真負責，但是工作方法欠妥;有些班干部身在其位，不謀其職;大部分班干部沒有榜樣意識。所以，我將在適當?shù)臅r間給他們開會，討論一個班干部到底應該是什么樣子的。并且在發(fā)現(xiàn)他們的工作有問題時給予適當?shù)闹笇?。當他們的工作確實做得很好時，在同學們的心中自然有了威信，大家也會比較容易服從他們的領導。
4、增強班級凝聚力。
一個班就是一個大家庭，當這個班的發(fā)展很好時，每個人的發(fā)展自然會很好的。他們在成長過程中是互相影響、互相促進的。因此，每個人都要有較強的集體觀念，熱愛這個家，盡可能的為家的進步獻出自己的綿薄之力。在衛(wèi)生大掃除時有同學偷懶，在儀容儀表檢查時有同學不聽話很倔強，不但害到自己，也害到整個班的德育分。所以，我將開一次“這時花開—吾愛一班”的主題班會，希望情況有所改善。
5、幫助同學們養(yǎng)成良好的日常行為習慣。
有些同學甚至幾天不洗衣服;有些同學隨手亂扔紙團;有些同學大聲粗口罵同學;有些同學很懶惰。所以希望通過到宿舍抽查，個別教育同學，能夠幫助他們養(yǎng)成良好的日常行為習慣。
6、留心觀察特殊學生，進行特殊教育。
一、用愛心來感染學生，以愛心為評價的前提
愛學生是教育學生的起點和基礎。愛是偉大的，愛是信任、愛是鞭策、愛是力量。愛是人類最美的語言，無論你是否有明確的承諾，它都會像春風一樣潛入人的心田。班主任對學生的評價如果沒有了情愛，就成了無水之池。
愛自己的學生就要尊重他們。人人都有自尊心，人人都要面子，人人都有人格尊嚴。處在成長期的小學生的自尊心更是敏感和脆弱，更需要老師的細心呵護和精心培養(yǎng)。尊重是對學生的一個善意肯定的態(tài)度。他一方面表現(xiàn)力對達到一定要求和標準予以充分的肯定；另一方面，表現(xiàn)為對學生行為表示真誠的理解和寬容。
課上難免有調(diào)皮搗蛋的孩子出難題，但我總能平心靜氣，藝術(shù)性的予以處理，課后，我再通過與他們交流、討論，促膝談心、以理服人、悉心教導。通過談心，這些學生幼小的心靈發(fā)生了微妙的變化，他們改變了以往的學習態(tài)度，經(jīng)過一學期的努力，他們都取得了優(yōu)異的成績，成為了班級的佼佼者和其他學生學習的榜樣。
通過一段時間的班主任工作，我深刻體會了以情動人的教育之道。面對學生的違紀行為，我沒有板著面孔大聲訓斥，我知道誰也礙于面子，一通教訓，只會使學生產(chǎn)生更大的抵觸心理，講道理反而適得其反，以“潤物細無聲”的溫情處理，可以達到潛移默化的教育效果。
二、以激勵為評價的手段
激勵可以使人奮進；激勵可以使人沐浴春風；激勵可以改變一個人的心態(tài)，樹立一個人的自尊，甚至改變一個人的命運，班主任要用激勵的評價觀對待學生。因為好孩子是夸出來的。要針對每個學生的不同情況，抓住點滴的閃光點，給予學生肯定，使學生樹立信心，增強奮進的動力。
1、善用激勵性評語
激勵性評語是通過肯定式的語句實現(xiàn)對學生取得成績的欣賞。借助激勵性的語言，給學生更上一層樓的機會。它的基本特點是：“肯定”加“提示”即找出學生身上的“閃光點”加上肯定，改掉他們的不足，揚長補短，盡量拉近師生間的距離，是學生不僅用頭腦來理解文字的邏輯意義，而且用心靈去領悟師生的愛，從而在教師的溫馨評語的激勵下取得更大的進步。作為一名年輕的班主任，我自然成為這種激勵性評語的實踐者。從工作剛開始使機械性評語到如今激勵性評語，我欣喜的看到了自己工作的成效，從而更加堅定了激勵性評語對于學生教育的優(yōu)越性。對不同的學生我會采用不同的鼓勵方法和評價方式。成功的評語是花朵們健康成長的催化劑，及時雨，是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的指路燈、方向盤，也是學校與家庭溝通的橋梁、紐帶。
2、體驗成功帶來的快樂
心理學家曾做過這樣的實驗：把一只老虎關在籠子里只要鈴聲響，就給老虎以難以忍受的點擊。反復試驗后，心理學家改變了實驗條件，他們電擊老虎時將籠門打開，結(jié)果發(fā)現(xiàn)鈴聲響后，老虎不但不從籠門逃出，反而沒等到電擊出現(xiàn)，就倒在地上痛苦和顫抖。試想一下，如果小學生在學校中體驗的都是失敗，他們就會遇事退縮，不求上進，或者為了一時的心理滿足，達到暫時的心理平衡，就以搗蛋、反抗老師的注意來顯示自己的力量。因此，老師通過評價手段促進學生成功的體驗，鼓勵學生所取得的每個細小的成功，為孩子們點亮心靈深處的燈盞。
心理學家告訴我們，一個人只要能親身體驗一次成功和喜悅，便會激起無休的追求意念和力量。
三、用方法做評價性的保證
班主任對學生的評價要合理、恰當、科學、高效。既要關注學生的學習結(jié)果，又要關注他們的學習過程中的變化和發(fā)展。對于各種智能發(fā)展程度的差異。因此使每一個學生都在評價的過程中，都有可能結(jié)合自己的特長，深入理解，感受與展示自己已經(jīng)掌握的東西，從而獲得對學習的信心和興趣。評價內(nèi)容和評價標準為依據(jù)，關注學生發(fā)展的過程，適應綜合評價的需要。
1、定量評價與定性評價相結(jié)合
學科教學目標的評價，應以定量評價為主，結(jié)合定性分析，幫助學生找優(yōu)缺點，提出改進措施和方法。對學生學習內(nèi)容和學科課程標誰能提出的具體目標為參照。通過教學過程中對學生的各方面的觀察了解，考察每節(jié)課、每單元目標是否實現(xiàn)，可采用課堂問答、作業(yè)考察，單元測試等進行。
2、過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合
首先，堅持課堂觀察。在課堂中，老師要有意識地了解學生表現(xiàn)好的記錄，一段時間加以整理分析。其次，建立成長記錄袋。學生可以用次來反應學習進步的重要資料。成長資料袋可以包含期始、期中、期末三個階段的學習材料。同時他也可以使學生感受自己的成長與進步，增強學習的信心。同時也為教師全面了解學生的學習狀況，實施因材施教提供了重要依據(jù)。最后，運用二次評價，學生可以該掉差異，取長補短。如果對自己的測試不滿意，可以再來一次。突出學生的縱向發(fā)展，特別有利于困難生樹立學習信心。
研究生導師輔導員學生干部三位一體聯(lián)席會議一、研究背景
隨著我國研究生教育的迅猛發(fā)展以及招生規(guī)模的不斷擴大，傳統(tǒng)的研究生管理體制和方法的局限性日益凸顯。新形勢下，研究生群體呈現(xiàn)出特殊性和多元化的特征，高校研究生管理和教育面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。因此，加強和改進新時期高校研究生管理工作、提高研究生培養(yǎng)水平和培養(yǎng)質(zhì)量，對促進研究生教育具有重要意義。
研究生“三位一體”管理模式即研究生導師、輔導員、班主任三維網(wǎng)格化工作模式。就現(xiàn)有研究生管理模式而言，大部分為輔導員責任制，即關于學生所有事務都交由輔導員全權(quán)負責。這樣的管理模式的優(yōu)點在于責任的明確性，但缺點是未將研究生導師、班主任納入管理體制，從而對學生情況的掌握不夠全面。另外，管理人員無法達到在各個領域的專業(yè)性，從而在工作效率和工作力度上受到了很大程度的牽制。而研究生導師、輔導員、班主任“三位一體”的管理模式不僅在橫向上保留原有管理模式的責任到人的制度，同時縱向上的匯報匯總和集中處理制度會使得事務處理效率得到極大的提高。此外，縱向管理模式可以有效避免不同管理者對于同一事務不同的處理方式而造成的團隊內(nèi)部不統(tǒng)一的局面，同時“三位一體”管理制度建立后，各管理人員在自己負責的方面經(jīng)歷了長期經(jīng)驗的積累后會逐漸呈現(xiàn)專業(yè)化的管理特點，而由此對整個管理團隊而言，團隊的專業(yè)化、凝聚力和工作效率都會得到大幅度提升。
綜上所述，研究生管理工作必須創(chuàng)新管理理念，優(yōu)化管理模式，完善管理機制，不斷推進精細化管理，以此來服務于學院“引導學生成長成才”的中心工作，促進研究生教育質(zhì)量目標的實現(xiàn)，最終達到研究生教育的科學發(fā)展。
二、我院“三位一體”管理模式實施效果
北京郵電大學信息與通信工程學院成立7年來，本著“培養(yǎng)人才、創(chuàng)造知識、轉(zhuǎn)化成果、服務社會”的辦學宗旨，在研究生院的具體指導與院領導的大力支持下，研究生管理工作以深入落實中央16號文件為核心，在研究生思想政治教育及日常管理工作的體制改革、隊伍建設、載體創(chuàng)新、理論探索等各方面都有所突破和創(chuàng)新。信息與通信工程學院作為一線管理單位，學生人數(shù)眾多，管理任務日趨繁重與復雜，標準要求更高。如何應對新時期的變化，積極探索并不斷創(chuàng)新研究生的管理教育模式，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，是我院研究生學生工作干部直接面對的重大現(xiàn)實問題。
目前，常規(guī)的研究生管理工作多為“承包式”管理模式，即管理者橫向負責本年級相關事務的同時，在縱向上由各管理人承擔某一事務管理，而“三位一體”管理模式是將工作進行網(wǎng)格化分解，網(wǎng)格化管理是指在橫向上保留原有管理模式責任到人的制度，同時在縱向上實行匯報匯總和集中處理制度?！叭灰惑w”的網(wǎng)格化管理極大地提高了我院研究生事務處理的效率、加深了研究生管理的精細化程度。
（一）健全了研究生管理服務體系
通過該項目的探索研究，我們將研究生工作全面重視起來，在探索伊始，必將首先建立起健全、合理的制度和規(guī)范。過去兩年，我院本著“一本四化”的基本原則，對我院研究生工作進行了一系列的改革創(chuàng)新。“一本”即以制度為本，2013年我們制定并在全院范圍內(nèi)試行《北京郵電大學信息與通信工程學院研究生學生工作管理手冊》，手冊包括學生工作干部的管理及考核制度，日常工作制度、流程，學生教育與日常管理相關政策與表格等，成為學院研究生學生工作干部的工作指南。
“四化”即班會規(guī)范化、培訓制度化、工作流程化、標準統(tǒng)一化。針對不同年級學生的需求，制作各個年級的班會課件資料，給學生工作干部提供具有針對性和指導性的參考范本，此為班會規(guī)范化；針對學生工作隊伍、分團委各組織學生干部以及班級學生干部編寫系統(tǒng)化的培訓學習材料，為開展多才層次的相關培訓提供參照，此為培訓制度化；將每個月學生工作要點進行總結(jié)和梳理，用表格的形式予以呈現(xiàn)，讓學生工作干部對每月將要進行的工作一目了然，此為工作流程化；對學生工作常用表格及文檔進行整理，并明確填寫規(guī)范，方便學生工作干部查找和運用，此為標準統(tǒng)一化。
“一本四化”基本原則為信息與通信工程學院學生工作確立了系統(tǒng)的制度和規(guī)劃。根據(jù)學校整體人事制度的規(guī)劃，最近兩年以及在未來的很長一段時間內(nèi)，輔導員隊伍都將存在非常大的流動性，“一本四化”作為一種經(jīng)驗的傳承，可以幫助新員工以最快的速度適應并開展學院學生工作，同時也可以幫助老員工提高工作效率，從千頭萬緒的事務中抽離出來，分工更明確、工作重點更突出，從而能有更多的時間真正用于和學生進行心靈上的溝通和交流，以確保研究生群體健康成長成才。
（二）優(yōu)化了研究生管理團隊
為了切實推進研究生“三位一體”管理模式的工作效果，保障研究生管理三方面的參與者深度融合為“一體”，我院特別制定了包括學院領導、導師代表、輔導員和學生干部在內(nèi)的聯(lián)席會議制度。
研究生工作聯(lián)席會議每周召開一次，由主管學生工作的副書記牽頭，主管研究生工作的院領導、導師代表、輔導員和學生干部參會，每周針對研究生工作中出現(xiàn)的情況、問題進行匯報、溝通、協(xié)商和探討，從研究生管理的多個角度聽取意見建議，共同商討解決方案，往往使得問題的解決事半功倍，處理結(jié)果也是多方滿意。
學院領導的重視和參與，從根本上解決了“三位一體”在三方融合、協(xié)作方面的障礙，切實保障了“三位一體”管理模式實施的質(zhì)量和效果。
（三）提升了研究生管理的服務水平
“三位一體”管理模式實施以來，也趕上學校輔導員隊伍的改革，由原來的各學院輔導員歸屬學生處、集中辦公，改回輔導員納入學院統(tǒng)一管理，辦公地點也信息網(wǎng)絡中心回歸各學院，這極大地加強了輔導員與學院研究生導師之間的聯(lián)系、交流，也在很大地提升了學生辦理各種事務的便利程度。
“三位一體”管理模式不僅在日常管理服務工作中加強了研究生管理工作相關人員的信息交流和組織協(xié)調(diào)，對于重點對象的動態(tài)關注、隱患矛盾的及時化解、突發(fā)事件的應急處理等都有了明顯的改善，提升了學院學生工作的前期預防能力和事后的應急處理能力。
學生與學院之間的聯(lián)系、交流、反饋也更為順暢，對加強班級建設、學風建設產(chǎn)生了積極影響，對學生的服務“零距離”、訴求“全響應”、管理“全覆蓋”正在形成，將更加有力地促進學院學生工作整體水平提升。
在輔導員回歸學院之后，與導師建立了更加良好溝通的基礎上，我們施行了實驗室走訪制度。一方面，考慮到研究生群體的特點，班級的概念已經(jīng)比較淡化，日常的學習、生活大多是以實驗室為基本單元，每天大多數(shù)的時間也都是在實驗室，和導師相伴度過；另一方面，考慮到大多數(shù)導師在團隊管理的方法技巧、處理學生心理及情感問題方面知識技能的不足。實驗室走訪制度通過輔導員老師們的專業(yè)知識和技能，巧妙地將學生和導師連接起來，通過實驗室團體輔導建立學生和導師之間更強的溝通聯(lián)系和情感連接，有助于建立更融洽的師生關系，對于促進學術(shù)科研也具有不可忽視的作用。
三、對于“三位一體”管理模式新的探索
在研究生“三位一體”管理模式的實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)，如果研究生的管理團隊僅僅是由導師、輔導員和班主任三個層面的參與，雖然這已經(jīng)在很大程度上提高了管理的科學性和有效性，然而實際的管理效率依然是遠遠不夠的。
（一）原有管理模式存在的弊端
以我院2013級研究生為例，2013級有1名輔導員，887位研究生，12個碩士班，1個博士班，14個學生黨支部，每個行政班設置1名班主任（即班長），各班設學習委員、生活委員、文藝委員、體育委員、心理委員各1-2名，各宿舍設宿舍長1名；各支部設支部書記1名，支部組織委員和支部宣傳委員各1名；全年級層面設置2位大班長，主管行政事務，如圖1所示。
由上圖可以看出，這種管理模式即為“導師-輔導員-班主任”三位一體的模式。但是在后來的工作過程中，我們發(fā)現(xiàn)這種模式存在很多問題。一是年級層面各條線的整體工作，缺乏統(tǒng)籌負責的人，所有年級層面統(tǒng)計匯總的工作全部在輔導員手中，時間和精力被禁錮在這些瑣碎、繁雜的事務中，無法將精力專注于建設性和發(fā)展性的工作；二是涉及到學生的所有工作，依然全部經(jīng)由輔導員下達給班主任，再由班主任下達至班級同學，對于工作效率的提升作用并不明顯，這些細碎的工作耗用大量的時間，給輔導員和班主任的工作造成了很大的壓力，工作也很難做的細致；三是由于班主任自身能力水平參差不齊，各班的班級管理效果也是千差萬別，班主任對于班級委員工作積極性的調(diào)動也差異甚大。總而言之，現(xiàn)有情形下的“導師-輔導員-班主任”三位一體的管理模式，橫向的工作幅度依然較寬，縱向任務的分解不夠科學合理，依然存在很多不足，不能滿足現(xiàn)實中的工作需求。
（二）新的管理架構(gòu)的探索
經(jīng)過一年多的摸索和實踐，2014年底2015年初，在學院黨委副書記雪梅老師的倡導下，我們召集全體班主任召開研討會，最終確定成立2013級研究生年級委員會，將年級事務按照功能模塊進行劃分，整體上主要分為兩大塊：班級行政事務和支部黨務工作。班級行政事務下細分為學習、生活、文體和心理；支部黨務工作細分為支部組織工作和支部宣傳工作。原有的2位大班長名列年級委員會，只不過細化了兩個人的分工，一個主管年級行政事務，一個主管年級黨務工作。在此基礎上，我們又在年級范圍內(nèi)招募了5名年級委員，分管年級黨支部的組織工作、宣傳工作以及學習、生活和文體工作和心理工作，每位年級委員在班級內(nèi)都有抓手可以細致地開展工作，如年級生活委員，主管宿舍及生活相關的事務，每班均設有生活委員，年級生活委員建立“生活委員QQ群”，統(tǒng)一安排、部署和交流工作；又如年級學習委員，充分調(diào)動各班學習委員，建立QQ群，及時學習相關的各種通知，按照學院和學校的要求收集、上報各種材料、數(shù)據(jù)。這樣的架構(gòu)設計，從委員會的功能定位和科學的職責劃分出發(fā)，第一，避免了冗余崗位的設置；第二，可以確保每個崗位的負責人工作量相對較為均衡，不至于有些人過閑或有些人過忙；第三，可以充分調(diào)動和發(fā)揮各個小班委的作用，輔導員按照工作性質(zhì)將任務下達至對應的年級委員，年級委員每人負責一個條線，每個條線在各班都有對應的小班委，輔助其開展工作。
這樣的架構(gòu)設計，在很大程度上將輔導員和班主任從龐雜的事務性工作中解脫出來，一方面，班主任們可以將更多的精力用于班級文化建設、學風建設、和班級凝聚力的建設，輔導員也可以更加關注研究生思想層面的成長，用更多的時間來與學生交流，促進其全面、健康的發(fā)展。
這樣的組織架構(gòu)設計，實施一個學期以來，效果良好。當前的管理模式即在原有“導師-輔導員-班主任”的基礎上，將原來“班主任”的部分擴展，變成“導師-輔導員-學生干部”三位一體的模式。雖然實行的這一個學期效果不錯，但是有一種可能是由于新上崗的年級委員普遍積極性較高，時間久了也有可能暴露出問題，因此這種模式還有待進一步的觀察和驗證。
四、結(jié)束語
“三位一體”管理模式的不斷探索和完善，使得學生管理的信息渠道更加暢通，輔導員對學生的思想動態(tài)、學習情況、心理健康、生活情況都能夠及時地了解；學生干部能夠更加細致入微為同學們提供各種基礎服務，同時提升個人的能力和素養(yǎng)；專業(yè)導師則在學生科研學術(shù)等方面發(fā)揮主要作用。打破壁壘，三方協(xié)同，相互扶助，必將迎來我院研究生工作的局面、新氣象。
參考文獻：
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