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工程造價(jià)畢業(yè)論文:工程造價(jià)與投資控制探討畢業(yè)論文

工程項(xiàng)目建設(shè)的中心任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。從客觀意義上講，投資目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)才是業(yè)主經(jīng)濟(jì)效益的真正體現(xiàn)；而工程造價(jià)的確定與投資的有效控制是工程建設(shè)管理不可缺少的重要組成部分，在項(xiàng)目建設(shè)管理中有著特殊的地位。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，怎樣加強(qiáng)工程造價(jià)管理，提高項(xiàng)目投資效益？這是當(dāng)前投資和造價(jià)改革的一個(gè)重大課題。

造價(jià)和投資在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中和社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，有很多一致的地方，但不是一個(gè)等同的概念。從目的來(lái)看，搞好投資是為了使投下去的一定量的貨幣能保證回流，并實(shí)現(xiàn)增值；而搞好造價(jià)是為了使投資項(xiàng)目的工程價(jià)格水平控制在目標(biāo)額度之內(nèi)；從行為過(guò)程來(lái)看，投資的行為過(guò)程是資金投入+項(xiàng)目實(shí)施+項(xiàng)目控制+資金回收，造價(jià)的行為過(guò)程是造價(jià)確定（包括投資估算、設(shè)計(jì)概算、施工圖預(yù)算）+過(guò)程控制+竣工決算。投資的行為過(guò)程比造價(jià)的行為過(guò)程更長(zhǎng)。同是資金運(yùn)作過(guò)程，造價(jià)是使貨幣資金轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)額度內(nèi)的資產(chǎn)，而投資是使貨幣資金轉(zhuǎn)化為資產(chǎn)，并通過(guò)資產(chǎn)的使用又使貨幣資金回流。

造價(jià)是投資的一個(gè)關(guān)鍵部分和主要內(nèi)容，它包括建設(shè)工程從建設(shè)籌備到竣工驗(yàn)收所需費(fèi)用的總和，它由建筑安裝工程費(fèi)、設(shè)備工具購(gòu)置費(fèi)、工程建設(shè)其他費(fèi)用、預(yù)備費(fèi)、建設(shè)期貸款利息、固定資產(chǎn)投資方向調(diào)節(jié)稅和鋪底流動(dòng)資金等項(xiàng)組成。價(jià)格機(jī)制是造價(jià)管理的核心問(wèn)題，也是投資宏觀決策和提高項(xiàng)目投資效益的一個(gè)核心問(wèn)題。要加強(qiáng)造價(jià)管理，提高投資效益，必須形成一個(gè)國(guó)家宏觀調(diào)控下，以市場(chǎng)形成造價(jià)為主的價(jià)格機(jī)制。

傳統(tǒng)的預(yù)算定額制度在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，對(duì)加強(qiáng)計(jì)劃管理，減少投資浪費(fèi)等方面起到了一定的積極作用。但隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立和發(fā)展，現(xiàn)行預(yù)算定額制度與之越來(lái)越不相適應(yīng)：定額中“量”和“價(jià)”沒(méi)有分開(kāi)，形成了“活市場(chǎng)”和“死單價(jià)”的矛盾，不能在市場(chǎng)中真實(shí)地、及時(shí)地、準(zhǔn)確地反映建筑產(chǎn)品的造價(jià)；現(xiàn)行預(yù)算定額中綜合程度較大，施工手段消耗部分統(tǒng)得較死，構(gòu)成工程實(shí)體消耗部分是由設(shè)計(jì)決定的，而施工消耗部分，如腳手方案、垂直運(yùn)輸?shù)葍?nèi)容應(yīng)由施工企業(yè)在確保全面履行合同的前提下自行決定，現(xiàn)行定額中，把本應(yīng)屬于競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)容凝固化了，不利于施工企業(yè)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)取勝；現(xiàn)行預(yù)算定額帶有法定性質(zhì)和強(qiáng)制性質(zhì)，對(duì)預(yù)算定額直接費(fèi)的取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)商和承包商都不得隨意改變，還是計(jì)劃定價(jià)為主；現(xiàn)行預(yù)算定額計(jì)價(jià)主要由直接費(fèi)、間接費(fèi)、獨(dú)立費(fèi)、利潤(rùn)和稅金構(gòu)成，除直接費(fèi)外其余各項(xiàng)都以取費(fèi)率的形式出現(xiàn)，取費(fèi)固定化，不利于直觀地反映各項(xiàng)工程內(nèi)容的價(jià)格，并與國(guó)際報(bào)價(jià)方式差距也較大。

為了有利于投資宏觀決策和提高項(xiàng)目的投資效益，必須把計(jì)劃形成工程造價(jià)的價(jià)格機(jī)制，改為國(guó)家宏觀調(diào)控下以市場(chǎng)形成工程造價(jià)為主的價(jià)格機(jī)制，也就是要在統(tǒng)一工程量計(jì)算規(guī)則和社會(huì)平均實(shí)物消耗量定額的基礎(chǔ)上，遵循商品經(jīng)濟(jì)價(jià)格規(guī)律，建立以市場(chǎng)形成造價(jià)為主的價(jià)格機(jī)制：一是全面實(shí)現(xiàn)“量?jī)r(jià)分離”。把政府量?jī)r(jià)合一的預(yù)算定額制度，改為政府工程消耗量定額，單價(jià)隨行就市，變目前指導(dǎo)價(jià)要大家執(zhí)行改為市場(chǎng)信息價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)，從而使不斷變化的價(jià)格同相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)物消耗量相分離；二是統(tǒng)一工程量計(jì)算規(guī)則。要逐步按照國(guó)際習(xí)慣，統(tǒng)一工程量名稱、計(jì)量單位、計(jì)算規(guī)則、項(xiàng)目編號(hào)等，既有利于指導(dǎo)市場(chǎng)，又有利于同國(guó)際接軌；三是將工程實(shí)體消耗和非實(shí)體消耗（施工措施性消耗）相對(duì)分開(kāi)。這有利于承包商發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)取勝；四是簡(jiǎn)化繁瑣取費(fèi)。現(xiàn)行定額中各子目的造價(jià)不能直接反映，必須重新計(jì)算取費(fèi)后才能明了，各子目、各分項(xiàng)工程的造價(jià)與總價(jià)的關(guān)系模糊，簡(jiǎn)化取費(fèi)后，各分項(xiàng)及子目的造價(jià)與總價(jià)的關(guān)系變得清晰，有利于投資控制活動(dòng)和分包及設(shè)計(jì)變更部分的計(jì)價(jià)；五是保留政府對(duì)重要生產(chǎn)要素價(jià)格進(jìn)行干預(yù)的權(quán)力。如對(duì)市場(chǎng)某種資源緊缺時(shí)實(shí)行最高限價(jià)，規(guī)定最低日工資水平和部分工種最高日工資限價(jià)等。

造價(jià)確定與投資控制貫穿項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程，而對(duì)項(xiàng)目投資影響最大的設(shè)計(jì)階段。在建設(shè)項(xiàng)目的整個(gè)壽命期內(nèi)，項(xiàng)目的初步設(shè)計(jì)基本上決定了建設(shè)項(xiàng)目的規(guī)模、結(jié)構(gòu)形式、建筑標(biāo)準(zhǔn)和使用功能，形成了設(shè)計(jì)概算，確定了投資的最高限額。施工圖設(shè)計(jì)完成后，編制出施工圖預(yù)算，準(zhǔn)確地計(jì)算出建設(shè)工程造價(jià)。因此，工程設(shè)計(jì)是影響和控制建設(shè)工程造價(jià)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要階段。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)诠こ淘靸r(jià)管理中，普遍忽視設(shè)計(jì)階段項(xiàng)目的投資控制，而往往把控制項(xiàng)目投資和工程造價(jià)的重點(diǎn)放在實(shí)施階段，投入了大量的人力、物力去審查或計(jì)算建筑安裝工程造價(jià)，很少考慮如何才能達(dá)到投入合理的資金，獲得美觀大方、功能齊全適用、經(jīng)濟(jì)合理的建筑產(chǎn)品。根據(jù)國(guó)內(nèi)外有關(guān)的統(tǒng)計(jì)資料表明：初步設(shè)計(jì)階段影響工程投資數(shù)額幅度的可能性為70—90%，在技術(shù)設(shè)計(jì)階段（施工圖設(shè)計(jì)）影響投資的可能性為30—75%；在施工階段（實(shí)施階段）的影響工程投資的可能性為5%—25%?；蛘呔唧w地說(shuō)，設(shè)計(jì)階段影響工程投資的可能性為80%，而實(shí)施階段影響投資的可能性，充其量不會(huì)超過(guò)20%，即通過(guò)各種措施降低成本最大限度不外乎為20%以下。一般情況下設(shè)計(jì)圖紙一旦完成，“按圖施工”就是施工企業(yè)必須履行的原則，施工企業(yè)無(wú)權(quán)隨意變動(dòng)圖紙，也沒(méi)有時(shí)間、精力及承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)地去考慮優(yōu)化設(shè)計(jì)。而我國(guó)普遍存在著設(shè)計(jì)部門比較保守，有的設(shè)計(jì)只圖方便、憑經(jīng)驗(yàn)而不作方案對(duì)比，甚至盲目追求安全度和設(shè)計(jì)收費(fèi)，而至關(guān)重要的概預(yù)算控制則與設(shè)計(jì)院利益無(wú)關(guān)甚至違反，因此無(wú)從控制。

工程設(shè)計(jì)和工程造價(jià)本來(lái)應(yīng)該是統(tǒng)一整體的相互配合、配合促進(jìn)的兩項(xiàng)工作，而在我們的實(shí)際工作中，卻如不同道路上奔馳的兩輛汽車，各行其道，互不關(guān)聯(lián)。設(shè)計(jì)部門只管設(shè)計(jì)質(zhì)量，一般不管工程造價(jià)的高低，給國(guó)家的建設(shè)資金造成了極大的浪費(fèi)。要改變這種不良局面，在設(shè)計(jì)階段，必須加強(qiáng)工程造價(jià)和設(shè)計(jì)之間的橫向聯(lián)合，推行限額設(shè)計(jì)，逐步實(shí)行以“價(jià)”定“量”的設(shè)計(jì)方法，在項(xiàng)目的投資范圍內(nèi)，按照“安全”“經(jīng)濟(jì)”“適用”“節(jié)儉”的原則進(jìn)行工程設(shè)計(jì)，促使設(shè)計(jì)人員精打細(xì)算，精心設(shè)計(jì)，達(dá)到在設(shè)計(jì)階段有效控制工程造價(jià)的目的；要優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，其目的就是論證擬采用的設(shè)計(jì)方案技術(shù)上是否可行、功能上能否滿足需要、經(jīng)濟(jì)上是否合理、使用上是否安全可靠。尤其是在經(jīng)濟(jì)上，設(shè)計(jì)的優(yōu)化是很重要的控制手段，新工藝的使用、新材料的投入、一些局部設(shè)計(jì)的改變等，這些因素的變化，往往使工程造價(jià)大幅度增減。據(jù)研究資料顯示，建設(shè)項(xiàng)目的建筑系靈敏、空間平面、層數(shù)和層高、結(jié)構(gòu)和材料的選擇、設(shè)計(jì)的選型等因素，直接影響著工程造價(jià)的高低。所以，要想在設(shè)計(jì)階段控制工程造價(jià)，就一定要做好設(shè)計(jì)的優(yōu)選工作，在設(shè)計(jì)階段進(jìn)行設(shè)計(jì)招投標(biāo)和設(shè)計(jì)方案的競(jìng)選，并運(yùn)用價(jià)值工程等手段對(duì)備選方案進(jìn)行優(yōu)化，還要進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，真正達(dá)到以最優(yōu)的設(shè)計(jì)、最經(jīng)濟(jì)的投資，建造最好的工程項(xiàng)目的目的。

建設(shè)工程造價(jià)全過(guò)程控制，是工程造價(jià)管理的主要表現(xiàn)形式，是提高項(xiàng)目投資效益的關(guān)鍵所在，它貫穿于決策評(píng)估階段、設(shè)計(jì)階段、工程承發(fā)包階段、施工實(shí)施階段、竣工驗(yàn)收階段等項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程?？茖W(xué)周密而有計(jì)劃地分階段設(shè)置投資控制目標(biāo)，可以通過(guò)目標(biāo)控制，在項(xiàng)目投資決策、設(shè)計(jì)、發(fā)包和實(shí)施階段，把投資發(fā)生額控制在批準(zhǔn)的限額以內(nèi)并隨時(shí)糾編，確保投資目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，使投資估算、工程概算、設(shè)計(jì)預(yù)算、承包合同價(jià)更趨合理準(zhǔn)確，真實(shí)而客觀反映項(xiàng)目實(shí)際進(jìn)程發(fā)生額，有效防止概算超估算、預(yù)算超概算、竣工結(jié)算超預(yù)算這一“三超”現(xiàn)象的發(fā)生，最大程度地合理使用人力、物力、財(cái)力，從而取得較好的投資效益和社會(huì)效益。

工程造價(jià)畢業(yè)論文:工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式改革與創(chuàng)新

摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)作為大學(xué)最后一門課程，是對(duì)學(xué)生四年專業(yè)學(xué)習(xí)的一次系統(tǒng)檢驗(yàn)，也是提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的有效途徑之一。文章通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校工程造價(jià)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的現(xiàn)狀調(diào)研，歸納、總結(jié)出目前所存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的改革與創(chuàng)新的思路。

關(guān)鍵詞：工程造價(jià)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；模式；改革

隨著市場(chǎng)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)人才的需求提出了新的要求，突破單純的造價(jià)管理，培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才是當(dāng)前工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的作用與目的

工程造價(jià)是一個(gè)實(shí)踐性、操作性極強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生具備扎實(shí)的理論水平和較強(qiáng)的專業(yè)動(dòng)手能力。調(diào)研顯示，大多數(shù)高校本科培養(yǎng)計(jì)劃主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在校期間進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而針對(duì)具體的項(xiàng)目進(jìn)行模擬仿真訓(xùn)練的機(jī)會(huì)并不多。畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)期間的最后一門課程，是以學(xué)好《建筑制圖》、《建筑施工》、《建筑工程概預(yù)算》等課程為前提，檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力、專業(yè)素養(yǎng)的一種方式。同時(shí)，作為學(xué)校與市場(chǎng)的過(guò)渡，也是提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的有效途徑之一。

二、現(xiàn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)方案存在的問(wèn)題

（一）選題盲目，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容認(rèn)識(shí)不足

通過(guò)對(duì)多地高校調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前包括四川師范大學(xué)在內(nèi)的諸多高校，工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目主要是由指導(dǎo)教師給出，經(jīng)教研室審核通過(guò)后公布，并組織學(xué)生根據(jù)自己的能力和方向進(jìn)行選題。[1]這種模式雖然能保證畢業(yè)設(shè)計(jì)按部就班的推進(jìn)，但也有其弊端。首先，教師出題，很難發(fā)揮學(xué)生自身主觀能動(dòng)性，不思考設(shè)計(jì)的內(nèi)容，在選題之初僅靠一時(shí)興趣或?qū)δ澄恢笇?dǎo)老師的偏愛(ài)進(jìn)行盲目選題，到后期發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法獨(dú)立完成再臨時(shí)調(diào)整題目，畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間和周期被大打折扣。其次，每一年均需提供至少十個(gè)不同的題目及相配套的設(shè)計(jì)圖紙，并保證項(xiàng)目規(guī)模、設(shè)計(jì)深度相當(dāng)，這對(duì)于老師而言也是有難度的。最后，老師出題，學(xué)生大多對(duì)工程實(shí)際情況不甚了解，無(wú)法跟進(jìn)項(xiàng)目，因此缺少實(shí)戰(zhàn)演練的機(jī)會(huì)。

（二）學(xué)生對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性認(rèn)識(shí)不足，難于管理

畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間一般是大四第一個(gè)學(xué)期進(jìn)行選題、開(kāi)題，第二個(gè)學(xué)期全面開(kāi)展設(shè)計(jì)工作并進(jìn)行答辯。對(duì)于大多數(shù)選擇就業(yè)的同學(xué)而言，這期間正是實(shí)習(xí)和找工作的關(guān)鍵時(shí)刻，因此常常以應(yīng)付的態(tài)度對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)。[2]另一方面，老師經(jīng)常在學(xué)校無(wú)法聯(lián)系上學(xué)生，更談不上針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行面對(duì)面的交流，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量難以得到保障。四川師范大學(xué)設(shè)計(jì)了一套畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，這套系統(tǒng)的設(shè)計(jì)初衷本是想有效地控制學(xué)生按時(shí)、按量、保質(zhì)的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，但運(yùn)行過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的重視程度并未因此提高，反而是老師成了被督促和監(jiān)督的對(duì)象。與此同時(shí)，利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，老師更難見(jiàn)到學(xué)生，無(wú)法掌握其真實(shí)進(jìn)度及成果的真?zhèn)涡浴?

（三）學(xué)生自學(xué)及解決問(wèn)題的能力較差

從近幾年的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生一直沒(méi)有很好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生的自學(xué)及解決問(wèn)題的能力較差。大學(xué)以前，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是以老師灌輸為主，而進(jìn)入大學(xué)后，則更加提倡在老師引導(dǎo)下進(jìn)行多領(lǐng)域、多方向的自學(xué)能力的培養(yǎng)。也許是慣性思維，也可能是目前高校畢業(yè)率的控制范圍小，畢業(yè)很容易，所以無(wú)論老師如何強(qiáng)調(diào)自學(xué)的重要性，學(xué)生依然置之不理。這種現(xiàn)象直到四年級(jí)依然十分突出。作者曾經(jīng)遇到這樣的情況，設(shè)計(jì)初稿中工程量計(jì)算出現(xiàn)偏差，作者指出問(wèn)題所在，學(xué)生竟讓其明示是偏大還是偏小，以及偏差的百分比。目前，在各高校、各專業(yè)中這類學(xué)生并不少見(jiàn)，當(dāng)然，這與我國(guó)高校“嚴(yán)進(jìn)寬出”的培養(yǎng)體制密不可分。

（四）學(xué)生動(dòng)手能力差

在畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生的動(dòng)手能力較差，這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，學(xué)生很難將大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通的運(yùn)用到畢業(yè)設(shè)計(jì)上，常常是拿到設(shè)計(jì)題目無(wú)從入手，不知道應(yīng)該怎樣做，應(yīng)該做些什么，對(duì)于設(shè)計(jì)任務(wù)認(rèn)識(shí)不足。第二，學(xué)生過(guò)分依賴計(jì)算機(jī)軟件，只知道如何將圖導(dǎo)入計(jì)量軟件匯出成果，卻不知道這些數(shù)據(jù)是如何得來(lái)的，因此出現(xiàn)漏項(xiàng)或者結(jié)論偏差較大時(shí)，也不清楚是具體哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，手算能力極差。

（五）指導(dǎo)教師責(zé)任心、專業(yè)水平參差不齊

在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，除了學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待外，部分老師也是存在著得過(guò)且過(guò)的僥幸心理。而其他組老師若是嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)生便會(huì)進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋?jīng)常聽(tīng)到學(xué)生抱怨自己的導(dǎo)師過(guò)于嚴(yán)格，別組老師如何寬松，而最終認(rèn)真與不認(rèn)真、刻苦與不刻苦都會(huì)順利畢業(yè)，甚至畢業(yè)成績(jī)相當(dāng)。這種現(xiàn)狀不僅僅是對(duì)學(xué)生的一種誤導(dǎo)，另一個(gè)角度來(lái)看，也會(huì)讓盡職的老師產(chǎn)生負(fù)面情緒，甚至質(zhì)疑自己的工作態(tài)度是否符合當(dāng)前社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如果教師中產(chǎn)生了大量的價(jià)值觀的自我否定，那么專業(yè)發(fā)展必然無(wú)法有序、良性的運(yùn)行。

三、改革與創(chuàng)新的思路

（一）選題應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主觀能動(dòng)性

在選題上，除了老師命題的方式外，也可以提倡學(xué)生自主命題，讓學(xué)生利用在外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，結(jié)合自身實(shí)踐，選擇自己可跟蹤項(xiàng)目，將實(shí)際工程與畢業(yè)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合起來(lái)，其仿真性更高。另一方面，學(xué)生自主命題，可有效減少畢業(yè)設(shè)計(jì)的盲從性，在思考題目的過(guò)程中，學(xué)生也架構(gòu)出了整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的思路與大致內(nèi)容，使得設(shè)計(jì)任務(wù)更加清晰、目標(biāo)更加明確。當(dāng)然，在學(xué)生自主命題的過(guò)程中，老師的參與性也很重要，需要對(duì)題目所涉及的項(xiàng)目規(guī)模、類型等給出學(xué)生合理的建議，并進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的可行性。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)模式可多樣化

目前，工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)多是以編制工程量清單及計(jì)價(jià)為主，形式較為單一，可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行其他模式的探討。一方面，可鼓勵(lì)學(xué)生采用論文的形式，抓住專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于造價(jià)領(lǐng)域某些方面的認(rèn)識(shí)，提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解，這種方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，尤其是針對(duì)即將進(jìn)一步深造的同學(xué)而言，理論水平的提高與升華也是很有必要的。另一方面，可構(gòu)建系統(tǒng)化的畢業(yè)設(shè)計(jì)程序，學(xué)生從二年級(jí)的《房屋建筑學(xué)》、《建筑結(jié)構(gòu)》等課程的學(xué)習(xí)開(kāi)始，自己設(shè)計(jì)建筑方案，并進(jìn)行結(jié)構(gòu)配型，最終以該設(shè)計(jì)方案作為畢業(yè)選題完成計(jì)量計(jì)價(jià)的設(shè)計(jì)任務(wù)。這種模式雖然周期較長(zhǎng)，卻能在各個(gè)環(huán)節(jié)得到相關(guān)專業(yè)老師的悉心指導(dǎo)，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定了更為扎實(shí)的基礎(chǔ)。整個(gè)過(guò)程中，畢業(yè)設(shè)計(jì)與課程學(xué)習(xí)是相輔相成的，而非為了設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)。

（三）規(guī)范過(guò)程管理，提高學(xué)生重視程度

許多學(xué)生對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視，在很大程度上取決于我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系的建立。如果只根據(jù)最后的成果和答辯表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，而忽略過(guò)程管理，則考核方式過(guò)于片面。因此，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)應(yīng)進(jìn)行綜合評(píng)定，由平時(shí)成績(jī)、設(shè)計(jì)成果、答辯成績(jī)?nèi)糠纸M成。老師通過(guò)指導(dǎo)日志，做好平時(shí)指導(dǎo)記錄，給出合理的平時(shí)成績(jī)，做記錄可有效反映學(xué)生的實(shí)際工作量及進(jìn)度。同時(shí)，在開(kāi)題之初，指導(dǎo)教師應(yīng)配合學(xué)生制定嚴(yán)格的進(jìn)度計(jì)劃安排表，其中包括提交初稿、修改稿、定稿的期限，以及每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成果應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生按時(shí)按量完成各階段任務(wù)。此外，設(shè)計(jì)過(guò)程中可增加一些監(jiān)督環(huán)節(jié)，如中期答辯、預(yù)答辯等，通過(guò)這樣一種監(jiān)控手段既可以嚴(yán)格控制學(xué)生進(jìn)度，也給學(xué)生提供了更多的與老師面對(duì)面交流提問(wèn)的機(jī)會(huì)。但是，這樣的監(jiān)控不能只成為一種形式，答辯后需要給出一個(gè)成績(jī)，并按照一定的比例讓部分同學(xué)推遲畢業(yè)答辯，從而引起重視。當(dāng)然，答辯的方式可靈活多樣，比如采用模擬招投標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)的形式，這不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到報(bào)價(jià)是整個(gè)招投標(biāo)過(guò)程中的核心，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生一次比較系統(tǒng)的檢驗(yàn)。[3]

（四）突破一對(duì)一的固定模式，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師組

學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，有可能涉及到多方面專業(yè)問(wèn)題，而所謂術(shù)業(yè)有專攻，老師也是專業(yè)領(lǐng)域各有所長(zhǎng)。因此，突破一對(duì)一的指導(dǎo)模式，以導(dǎo)師組的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)師組成員專業(yè)涵蓋多方向，以組長(zhǎng)牽頭，進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)。這種模式中，為了核定工作量，學(xué)生應(yīng)有一位主要負(fù)責(zé)導(dǎo)師，其他老師均為其副導(dǎo)師。設(shè)計(jì)過(guò)程中的每次討論、答辯，其他老師均可給出分?jǐn)?shù)，避免了一位老師給成績(jī)而造成的武斷。另一方面，導(dǎo)師組也是對(duì)指導(dǎo)老師的一種監(jiān)督，組長(zhǎng)可站在全局的高度對(duì)老師工作量的真實(shí)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，而以往的模式中，各個(gè)指導(dǎo)小組自成一體，小組間沒(méi)有橫向聯(lián)系，指導(dǎo)老師誰(shuí)也不清楚誰(shuí)究竟真正的完成了多少工作，沒(méi)有量化的評(píng)價(jià)指標(biāo)。同時(shí)，歷年對(duì)于指導(dǎo)教師的鑒定和考核，只評(píng)價(jià)了優(yōu)秀的、有突出貢獻(xiàn)的工作者，卻沒(méi)有建立一整套制度去約束消極的、不負(fù)責(zé)任的行為。因此，從某種程度上講，導(dǎo)師組是一項(xiàng)雙贏的策略。

（五）設(shè)計(jì)過(guò)程強(qiáng)調(diào)手算與電算結(jié)合

盲目依賴計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得大多數(shù)同學(xué)未能真正掌握造價(jià)專業(yè)的核心理論依據(jù)，甚至連結(jié)論的準(zhǔn)確性都無(wú)法評(píng)判。面對(duì)偏差較大的結(jié)論，卻不知錯(cuò)在何處、漏在何處。因此，在選題規(guī)模上，不鼓勵(lì)選擇規(guī)模過(guò)大或?qū)訑?shù)過(guò)多的建筑類型，宜選擇一些規(guī)模、復(fù)雜程度適中的建筑，先要求學(xué)生用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)，再結(jié)合手算進(jìn)行驗(yàn)證，判斷結(jié)論的合理性。這種方式，既不脫離市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)模式和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，又鞏固了學(xué)生自身理論水平及專業(yè)修養(yǎng)，同時(shí)手算稿還可作為老師評(píng)判成績(jī)的參考依據(jù)，正可謂是一舉兩得。

四、結(jié)束語(yǔ)

工程造價(jià)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，是畢業(yè)生走出校門的最后一道“深加工工序”，[4]進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的思考與改革，嚴(yán)格把控畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在畢業(yè)前再接受一次系統(tǒng)的、全面的訓(xùn)練，是我們教育者應(yīng)經(jīng)常反思的問(wèn)題。

作者：王乾蘊(yùn) 單位：四川師范大學(xué)

工程造價(jià)畢業(yè)論文:工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐

摘要：以安徽建筑大學(xué)土木工程專業(yè)為例，分析基于BIM的工程造價(jià)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與選題，從組織方式、設(shè)計(jì)內(nèi)容與過(guò)程、主要成果、成績(jī)?cè)u(píng)定等方面介紹基于BIM的工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，總結(jié)體會(huì)和感悟，為教學(xué)改革、探索和創(chuàng)新教學(xué)方法提供借鑒。

關(guān)鍵詞：BIM；畢業(yè)設(shè)計(jì)；三維建模；工程造價(jià)

1引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)是土木工程專業(yè)教學(xué)過(guò)程中最后一個(gè)綜合性的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生綜合運(yùn)用基本理論和專業(yè)技能分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題、實(shí)施獨(dú)立工作和創(chuàng)新研究的演練過(guò)程。它是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素質(zhì)的全面檢查，同時(shí)也是對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。土木工程專業(yè)目前主要就業(yè)去向是設(shè)計(jì)公司、施工企業(yè)、咨詢單位和建設(shè)單位，這些單位在工程建設(shè)過(guò)程中或多或少與工程造價(jià)有一定的聯(lián)系。因此，在高校進(jìn)行工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)工程造價(jià)的綜合訓(xùn)練和利用經(jīng)濟(jì)知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題尤為必要。BIM是以三維數(shù)字為基礎(chǔ)，以建設(shè)工程的全壽命周期為主線，將建設(shè)工程的可行性研究、初步設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、施工、竣工移交、運(yùn)營(yíng)等各個(gè)環(huán)節(jié)并聯(lián)起來(lái)，集合成建設(shè)工程整個(gè)壽命期的相關(guān)信息數(shù)據(jù)模型，具有直觀、快捷，便于管理等特點(diǎn)，可應(yīng)用在工程建設(shè)各個(gè)階段，是建筑業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。本文以安徽建筑大學(xué)土木工程專業(yè)工程造價(jià)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)為例，介紹基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、設(shè)計(jì)內(nèi)容、成果類型、成績(jī)?cè)u(píng)定以及設(shè)計(jì)過(guò)程如何組織等，供同行借鑒與交流。

2基于BIM的工程造價(jià)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

傳統(tǒng)的土木工程專業(yè)工程造價(jià)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)是結(jié)合一套完整的施工圖紙，主要采用手工和少量應(yīng)用相關(guān)軟件計(jì)算工程量，計(jì)算鋼筋用量和工料分析等，而B(niǎo)IM技術(shù)主要采用軟件計(jì)算，其主要有如下幾個(gè)特點(diǎn)。（1）設(shè)計(jì)選題均為綜合性選題，團(tuán)隊(duì)合作、任務(wù)分解、分工協(xié)作、交流學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的集體精神；（2）主要采用計(jì)算機(jī)軟件分析、計(jì)算和繪圖，選題廣泛，便于修改，也易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（3）成果形式豐富多樣，便于溝通和理解，分工協(xié)作關(guān)聯(lián)成果，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和集體榮譽(yù)感；（4）畢業(yè)答辯體現(xiàn)集體答辯與個(gè)人答辯相結(jié)合，集體成果與個(gè)人成果相結(jié)合，突出個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的合作和貢獻(xiàn)等。

3基于BIM技術(shù)工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要選題

土木工程專業(yè)除基礎(chǔ)課和相關(guān)的結(jié)構(gòu)課程外，與工程造價(jià)相關(guān)的課程主要有：土木工程施工技術(shù)、施工組織、工程造價(jià)、建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)、建設(shè)工程法律法規(guī)、建設(shè)工程合同管理等，基于BIM技術(shù)土木工程專業(yè)工程造價(jià)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，主要考慮與工程造價(jià)密切相關(guān)的知識(shí)，如施工方案、土建造價(jià)、安裝造價(jià)、招投標(biāo)文件、竣工結(jié)算所需資料等。

4基于BIM技術(shù)工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐

基于BIM技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)涉及的內(nèi)容多，任務(wù)量大，各內(nèi)容間關(guān)聯(lián)性大。安徽建筑大學(xué)的做法是在第7學(xué)期結(jié)束前1個(gè)月，教師網(wǎng)上公布畢業(yè)設(shè)計(jì)選題后，全體師生見(jiàn)面，教師介紹畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的內(nèi)容和要求，然后師生網(wǎng)上互選，確定人員后召開(kāi)第一次畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)會(huì)議，布置利用寒假學(xué)習(xí)軟件和復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。在寒假期間，要求學(xué)生每星期在群上匯報(bào)學(xué)習(xí)進(jìn)程，學(xué)生之間相互比較、督促，教師也能全面掌握學(xué)生情況。

4.1畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程安排

安徽建筑大學(xué)土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)在第8學(xué)期整個(gè)學(xué)期進(jìn)行，持續(xù)時(shí)間16周（不含畢業(yè)實(shí)習(xí)2周，畢業(yè)答辯1周）。

4.2畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程督促與檢查

畢業(yè)設(shè)計(jì)是個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，一環(huán)緊扣一環(huán)，前面的任務(wù)就是后續(xù)任務(wù)的基礎(chǔ)，某一環(huán)節(jié)耽擱時(shí)間或疑難點(diǎn)沒(méi)有解決，就影響下一個(gè)環(huán)節(jié)?；贐IM技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)尤為明顯。例如：識(shí)讀圖紙是造價(jià)建模與軟件計(jì)算工程量的基礎(chǔ)；施工措施的確定是計(jì)算措施費(fèi)的前提；工程量計(jì)算完畢才能組價(jià)和取費(fèi)等。因此，必須加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的督促、檢查與指導(dǎo)教師的引領(lǐng)。期初答辯：開(kāi)學(xué)后的第一周，即畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始的第一周，答辯組織者和成員是指導(dǎo)教師，目的是檢查學(xué)生寒假期間的準(zhǔn)備和軟件學(xué)習(xí)情況。中期答辯：大約在第十周（含2周畢業(yè)實(shí)習(xí)），答辯組織者是指導(dǎo)教師，成員是指導(dǎo)教師和相關(guān)專業(yè)教師，目的是檢查進(jìn)度情況、基本概念掌握情況、存在的問(wèn)題和下一步的計(jì)劃和安排等。模擬畢業(yè)答辯：大約在第十七周（含2周畢業(yè)實(shí)習(xí)），答辯組織者是指導(dǎo)教師，成員是指導(dǎo)教師、相關(guān)專業(yè)教師和相關(guān)工程單位的工程師，目的是檢查成果情況、基本概念掌握程度、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及存在問(wèn)題和解決辦法等，同時(shí)也是為畢業(yè)答辯做準(zhǔn)備。畢業(yè)答辯：在第十九周，答辯組織者是土木學(xué)院，答辯成員是本院和其他院系相關(guān)專業(yè)教師和相關(guān)工程單位的工程師，目的是檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)完成質(zhì)量、基本概念掌握程度、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、集體成果與個(gè)人成果等。

4.3基于BIM技術(shù)土木工程專業(yè)工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果

畢業(yè)設(shè)計(jì)成果有集體成果和個(gè)人成果。集體成果：每人都要完成和掌握。主要有單位工程三維實(shí)體模型；進(jìn)度計(jì)劃（橫道圖、時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖、單代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖）；單位工程施工組織設(shè)計(jì)；基礎(chǔ)、主體、裝飾裝修、屋面等工程量清單；鋼筋翻樣、土建工程組價(jià)和成果集成等。個(gè)人成果：根據(jù)任務(wù)分工，每人必須完成的內(nèi)容。主要有水衛(wèi)安裝工程造價(jià)；電氣安裝工程造價(jià)；招標(biāo)文件與投標(biāo)書編制；工程結(jié)算編制；單位工程竣工資料等。

4.4畢業(yè)答辯方式與成績(jī)?cè)u(píng)定

基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)是團(tuán)隊(duì)力量與個(gè)人貢獻(xiàn)的融合，團(tuán)隊(duì)成果與個(gè)人成果的展示，畢業(yè)答辯如何體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的作用以及知識(shí)掌握程度是個(gè)難點(diǎn)。安徽建筑大學(xué)土木工程專業(yè)采取的辦法是集體答辯與個(gè)人答辯相結(jié)合。首先在每組隨機(jī)抽一人匯報(bào)整體設(shè)計(jì)情況，對(duì)共性部分答辯教師提出問(wèn)題隨機(jī)抽學(xué)生回答，對(duì)專題設(shè)計(jì)部分由設(shè)計(jì)學(xué)生匯報(bào)情況，答辯教師提出問(wèn)題由該學(xué)生回答，若答不出來(lái)或回答不正確，其他學(xué)生可以回答，因?yàn)橛械膶W(xué)生在完成了自己的內(nèi)容外還學(xué)了其他專題，為鼓勵(lì)和激勵(lì)，回答正確的加分，通過(guò)這種方式，促使每個(gè)學(xué)生必須掌握共性設(shè)計(jì)部分，同時(shí)突出自己的優(yōu)勢(shì)，展示自己。成績(jī)?cè)u(píng)定按照平時(shí)成績(jī)40%，由指導(dǎo)教師給出；中期答辯10%，由答辯組給出；其他教師評(píng)閱10%，由評(píng)閱教師給出；畢業(yè)答辯40%，由答辯組給出。

5基于BIM技術(shù)土木工程專業(yè)工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)的體會(huì)和感悟

5.1培養(yǎng)學(xué)生能力與學(xué)習(xí)熱情

5.1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，基于BIM技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，每完成一步都能實(shí)現(xiàn)可視化，因此，成功的喜悅感能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情。就工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)而言，部分內(nèi)容以前沒(méi)有學(xué)過(guò)或?qū)W的深度達(dá)不到畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求，但由于有興趣，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，每人都完成了2個(gè)以上的模塊。

5.1.2加強(qiáng)學(xué)生的溝通能力

BIM技術(shù)是團(tuán)隊(duì)力量集成的成果，因此，需要成員間不斷溝通和交流，這是課本知識(shí)所學(xué)不到的，也正是需要培養(yǎng)的。安徽建筑大學(xué)土木工程專業(yè)的做法是經(jīng)常組織集體討論，集思廣益，使學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性和作用，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

5.1.3學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題的解決方法

基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)需掌握的軟件較多，僅共性部分就涉及4個(gè)，專題部分每人至少要掌握1個(gè)軟件，同時(shí)理論知識(shí)點(diǎn)要能正確應(yīng)用，學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題很多，主要是通過(guò)教師指導(dǎo)、小組集體討論、網(wǎng)絡(luò)咨詢、軟件開(kāi)發(fā)商指導(dǎo)等方法解決。其中小組集體學(xué)習(xí)能達(dá)到事半功倍的效果，做法是由組長(zhǎng)牽頭召集小組成員，每周不少于2次，學(xué)生集體交流、討論、互相學(xué)習(xí)，每人必須帶著問(wèn)題和體會(huì)集體學(xué)習(xí)。

5.2教師引導(dǎo)

5.2.1指導(dǎo)教師貫通講解，加強(qiáng)學(xué)生基本理論知識(shí)的掌握

基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)，由于實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)，極易導(dǎo)致學(xué)生重軟件操作輕基礎(chǔ)理論知識(shí)，設(shè)計(jì)成果重觀感輕質(zhì)量的問(wèn)題。為避免此類問(wèn)題發(fā)生，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)思想、指導(dǎo)方式方法和內(nèi)容安排十分重要。安徽建筑大學(xué)土木工程專業(yè)指導(dǎo)教師每周不少于3次貫通講解學(xué)生即將要進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，例如：造價(jià)計(jì)算程序、依據(jù)，各分部分項(xiàng)工程工程量計(jì)算方法；鋼筋在圖紙中的放置形狀，鋼筋下料的原理與方法；水電安裝工程識(shí)圖，水電安裝工程與土建工程造價(jià)計(jì)算的異同點(diǎn)等。雖然教師的指導(dǎo)量非常大，但通過(guò)系統(tǒng)性串通講解，不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.2.2充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

由于知識(shí)點(diǎn)多，實(shí)踐性與應(yīng)用性強(qiáng)，指導(dǎo)教師不僅要具有深厚的理論基礎(chǔ)，而且更要有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)選題廣，涉及面寬，教師指導(dǎo)量非常大。師資力量不具備時(shí)可聘請(qǐng)校外工程單位工程師兼職指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)一些涉及工程實(shí)踐方面的問(wèn)題，設(shè)計(jì)組集體到工地現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，效果非常明顯。

5.3校方配合

5.3.1如何解決設(shè)計(jì)過(guò)程需要的軟件和硬件問(wèn)題

基于BIM技術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)需要很多軟件，可以采取學(xué)校購(gòu)買的辦法，但必須是購(gòu)買網(wǎng)絡(luò)版，這樣可以多個(gè)學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)；也可結(jié)合一些BIM設(shè)計(jì)比賽，利用一些軟件供應(yīng)商提供的試用版；也可利用學(xué)生交叉學(xué)習(xí)時(shí)間解決等。硬件方面主要是計(jì)算機(jī)配置，可利用學(xué)生的個(gè)人電腦、借用他人電腦和學(xué)校的公共機(jī)房等。

5.3.2如何處理畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)的關(guān)系

畢業(yè)設(shè)計(jì)階段也是學(xué)生就業(yè)階段，要處理好二者之間的關(guān)系，不至產(chǎn)生嚴(yán)重的沖突。安徽大學(xué)土木工程專業(yè)的做法是根據(jù)學(xué)生就業(yè)面試的時(shí)間，調(diào)整集體學(xué)習(xí)和指導(dǎo)時(shí)間及內(nèi)容，早晨、中午、晚上、周六或周日等都可以，同時(shí)盡可能利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行文件傳輸、問(wèn)題解答和視頻輔導(dǎo)等。

5.3.3學(xué)校要積極支持教學(xué)改革和實(shí)踐

基于BIM技術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)涉及的人力、物力、財(cái)力較多，學(xué)校要積極支持教師的教學(xué)改革和實(shí)踐，要分期分批組織對(duì)教師進(jìn)行BIM技術(shù)培訓(xùn)，送教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐性鍛煉，積極引進(jìn)BIM人才，對(duì)教師教學(xué)工作量的考核要有所傾斜，加強(qiáng)校企合作聯(lián)合培養(yǎng)；同時(shí)要根據(jù)教學(xué)要求配置相關(guān)硬件與軟件等，只有這樣才能使基于BIM技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)得以很好的實(shí)現(xiàn)。

作者：何夕平；張輝；陳燕 單位：安徽建筑大學(xué)土木工程學(xué)院

工程造價(jià)畢業(yè)論文:工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的改革

摘要：

畢業(yè)設(shè)計(jì)作為大學(xué)最后一門課程，是對(duì)學(xué)生四年專業(yè)學(xué)習(xí)的一次系統(tǒng)檢驗(yàn)，也是提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的有效途徑之一。文章通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校工程造價(jià)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的現(xiàn)狀調(diào)研，歸納、總結(jié)出目前所存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的改革與創(chuàng)新的思路。

關(guān)鍵詞：

工程造價(jià)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；模式；改革

隨著市場(chǎng)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)人才的需求提出了新的要求，突破單純的造價(jià)管理，培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才是當(dāng)前工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的作用與目的

工程造價(jià)是一個(gè)實(shí)踐性、操作性極強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生具備扎實(shí)的理論水平和較強(qiáng)的專業(yè)動(dòng)手能力。調(diào)研顯示，大多數(shù)高校本科培養(yǎng)計(jì)劃主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在校期間進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而針對(duì)具體的項(xiàng)目進(jìn)行模擬仿真訓(xùn)練的機(jī)會(huì)并不多。畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)期間的最后一門課程，是以學(xué)好《建筑制圖》、《建筑施工》、《建筑工程概預(yù)算》等課程為前提，檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力、專業(yè)素養(yǎng)的一種方式。同時(shí)，作為學(xué)校與市場(chǎng)的過(guò)渡，也是提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的有效途徑之一。

二、現(xiàn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)方案存在的問(wèn)題

（一）選題盲目，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容認(rèn)識(shí)不足通過(guò)對(duì)多地高校調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前包括四川師范大學(xué)在內(nèi)的諸多高校，工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目主要是由指導(dǎo)教師給出，經(jīng)教研室審核通過(guò)后公布，并組織學(xué)生根據(jù)自己的能力和方向進(jìn)行選題。[1]這種模式雖然能保證畢業(yè)設(shè)計(jì)按部就班的推進(jìn)，但也有其弊端。首先，教師出題，很難發(fā)揮學(xué)生自身主觀能動(dòng)性，不思考設(shè)計(jì)的內(nèi)容，在選題之初僅靠一時(shí)興趣或?qū)δ澄恢笇?dǎo)老師的偏愛(ài)進(jìn)行盲目選題，到后期發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法獨(dú)立完成再臨時(shí)調(diào)整題目，畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間和周期被大打折扣。其次，每一年均需提供至少十個(gè)不同的題目及相配套的設(shè)計(jì)圖紙，并保證項(xiàng)目規(guī)模、設(shè)計(jì)深度相當(dāng)，這對(duì)于老師而言也是有難度的。最后，老師出題，學(xué)生大多對(duì)工程實(shí)際情況不甚了解，無(wú)法跟進(jìn)項(xiàng)目，因此缺少實(shí)戰(zhàn)演練的機(jī)會(huì)。

（二）學(xué)生對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性認(rèn)識(shí)不足，難于管理畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間一般是大四第一個(gè)學(xué)期進(jìn)行選題、開(kāi)題，第二個(gè)學(xué)期全面開(kāi)展設(shè)計(jì)工作并進(jìn)行答辯。對(duì)于大多數(shù)選擇就業(yè)的同學(xué)而言，這期間正是實(shí)習(xí)和找工作的關(guān)鍵時(shí)刻，因此常常以應(yīng)付的態(tài)度對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)。[2]另一方面，老師經(jīng)常在學(xué)校無(wú)法聯(lián)系上學(xué)生，更談不上針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行面對(duì)面的交流，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量難以得到保障。四川師范大學(xué)設(shè)計(jì)了一套畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，這套系統(tǒng)的設(shè)計(jì)初衷本是想有效地控制學(xué)生按時(shí)、按量、保質(zhì)的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，但運(yùn)行過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的重視程度并未因此提高，反而是老師成了被督促和監(jiān)督的對(duì)象。與此同時(shí)，利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，老師更難見(jiàn)到學(xué)生，無(wú)法掌握其真實(shí)進(jìn)度及成果的真?zhèn)涡浴?

（三）學(xué)生自學(xué)及解決問(wèn)題的能力較差從近幾年的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生一直沒(méi)有很好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生的自學(xué)及解決問(wèn)題的能力較差。大學(xué)以前，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是以老師灌輸為主，而進(jìn)入大學(xué)后，則更加提倡在老師引導(dǎo)下進(jìn)行多領(lǐng)域、多方向的自學(xué)能力的培養(yǎng)。也許是慣性思維，也可能是目前高校畢業(yè)率的控制范圍小，畢業(yè)很容易，所以無(wú)論老師如何強(qiáng)調(diào)自學(xué)的重要性，學(xué)生依然置之不理。這種現(xiàn)象直到四年級(jí)依然十分突出。作者曾經(jīng)遇到這樣的情況，設(shè)計(jì)初稿中工程量計(jì)算出現(xiàn)偏差，作者指出問(wèn)題所在，學(xué)生竟讓其明示是偏大還是偏小，以及偏差的百分比。目前，在各高校、各專業(yè)中這類學(xué)生并不少見(jiàn)，當(dāng)然，這與我國(guó)高?！皣?yán)進(jìn)寬出”的培養(yǎng)體制密不可分。

（四）學(xué)生動(dòng)手能力差在畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生的動(dòng)手能力較差，這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，學(xué)生很難將大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通的運(yùn)用到畢業(yè)設(shè)計(jì)上，常常是拿到設(shè)計(jì)題目無(wú)從入手，不知道應(yīng)該怎樣做，應(yīng)該做些什么，對(duì)于設(shè)計(jì)任務(wù)認(rèn)識(shí)不足。第二，學(xué)生過(guò)分依賴計(jì)算機(jī)軟件，只知道如何將圖導(dǎo)入計(jì)量軟件匯出成果，卻不知道這些數(shù)據(jù)是如何得來(lái)的，因此出現(xiàn)漏項(xiàng)或者結(jié)論偏差較大時(shí)，也不清楚是具體哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，手算能力極差。

（五）指導(dǎo)教師責(zé)任心、專業(yè)水平參差不齊在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，除了學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待外，部分老師也是存在著得過(guò)且過(guò)的僥幸心理。而其他組老師若是嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)生便會(huì)進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，?jīng)常聽(tīng)到學(xué)生抱怨自己的導(dǎo)師過(guò)于嚴(yán)格，別組老師如何寬松，而最終認(rèn)真與不認(rèn)真、刻苦與不刻苦都會(huì)順利畢業(yè)，甚至畢業(yè)成績(jī)相當(dāng)。這種現(xiàn)狀不僅僅是對(duì)學(xué)生的一種誤導(dǎo)，另一個(gè)角度來(lái)看，也會(huì)讓盡職的老師產(chǎn)生負(fù)面情緒，甚至質(zhì)疑自己的工作態(tài)度是否符合當(dāng)前社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如果教師中產(chǎn)生了大量的價(jià)值觀的自我否定，那么專業(yè)發(fā)展必然無(wú)法有序、良性的運(yùn)行。

三、改革與創(chuàng)新的思路

（一）選題應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主觀能動(dòng)性在選題上，除了老師命題的方式外，也可以提倡學(xué)生自主命題，讓學(xué)生利用在外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，結(jié)合自身實(shí)踐，選擇自己可跟蹤項(xiàng)目，將實(shí)際工程與畢業(yè)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合起來(lái)，其仿真性更高。另一方面，學(xué)生自主命題，可有效減少畢業(yè)設(shè)計(jì)的盲從性，在思考題目的過(guò)程中，學(xué)生也架構(gòu)出了整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的思路與大致內(nèi)容，使得設(shè)計(jì)任務(wù)更加清晰、目標(biāo)更加明確。當(dāng)然，在學(xué)生自主命題的過(guò)程中，老師的參與性也很重要，需要對(duì)題目所涉及的項(xiàng)目規(guī)模、類型等給出學(xué)生合理的建議，并進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的可行性。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)模式可多樣化目前，工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)多是以編制工程量清單及計(jì)價(jià)為主，形式較為單一，可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行其他模式的探討。一方面，可鼓勵(lì)學(xué)生采用論文的形式，抓住專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于造價(jià)領(lǐng)域某些方面的認(rèn)識(shí)，提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解，這種方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，尤其是針對(duì)即將進(jìn)一步深造的同學(xué)而言，理論水平的提高與升華也是很有必要的。另一方面，可構(gòu)建系統(tǒng)化的畢業(yè)設(shè)計(jì)程序，學(xué)生從二年級(jí)的《房屋建筑學(xué)》、《建筑結(jié)構(gòu)》等課程的學(xué)習(xí)開(kāi)始，自己設(shè)計(jì)建筑方案，并進(jìn)行結(jié)構(gòu)配型，最終以該設(shè)計(jì)方案作為畢業(yè)選題完成計(jì)量計(jì)價(jià)的設(shè)計(jì)任務(wù)。這種模式雖然周期較長(zhǎng)，卻能在各個(gè)環(huán)節(jié)得到相關(guān)專業(yè)老師的悉心指導(dǎo)，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定了更為扎實(shí)的基礎(chǔ)。整個(gè)過(guò)程中，畢業(yè)設(shè)計(jì)與課程學(xué)習(xí)是相輔相成的，而非為了設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)。

（三）規(guī)范過(guò)程管理，提高學(xué)生重視程度許多學(xué)生對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視，在很大程度上取決于我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系的建立。如果只根據(jù)最后的成果和答辯表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，而忽略過(guò)程管理，則考核方式過(guò)于片面。因此，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)應(yīng)進(jìn)行綜合評(píng)定，由平時(shí)成績(jī)、設(shè)計(jì)成果、答辯成績(jī)?nèi)糠纸M成。老師通過(guò)指導(dǎo)日志，做好平時(shí)指導(dǎo)記錄，給出合理的平時(shí)成績(jī)，做記錄可有效反映學(xué)生的實(shí)際工作量及進(jìn)度。同時(shí)，在開(kāi)題之初，指導(dǎo)教師應(yīng)配合學(xué)生制定嚴(yán)格的進(jìn)度計(jì)劃安排表，其中包括提交初稿、修改稿、定稿的期限，以及每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成果應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生按時(shí)按量完成各階段任務(wù)。此外，設(shè)計(jì)過(guò)程中可增加一些監(jiān)督環(huán)節(jié)，如中期答辯、預(yù)答辯等，通過(guò)這樣一種監(jiān)控手段既可以嚴(yán)格控制學(xué)生進(jìn)度，也給學(xué)生提供了更多的與老師面對(duì)面交流提問(wèn)的機(jī)會(huì)。但是，這樣的監(jiān)控不能只成為一種形式，答辯后需要給出一個(gè)成績(jī)，并按照一定的比例讓部分同學(xué)推遲畢業(yè)答辯，從而引起重視。當(dāng)然，答辯的方式可靈活多樣，比如采用模擬招投標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)的形式，這不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到報(bào)價(jià)是整個(gè)招投標(biāo)過(guò)程中的核心，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生一次比較系統(tǒng)的檢驗(yàn)。[3]

（四）突破一對(duì)一的固定模式，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師組學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，有可能涉及到多方面專業(yè)問(wèn)題，而所謂術(shù)業(yè)有專攻，老師也是專業(yè)領(lǐng)域各有所長(zhǎng)。因此，突破一對(duì)一的指導(dǎo)模式，以導(dǎo)師組的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)師組成員專業(yè)涵蓋多方向，以組長(zhǎng)牽頭，進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)。這種模式中，為了核定工作量，學(xué)生應(yīng)有一位主要負(fù)責(zé)導(dǎo)師，其他老師均為其副導(dǎo)師。設(shè)計(jì)過(guò)程中的每次討論、答辯，其他老師均可給出分?jǐn)?shù)，避免了一位老師給成績(jī)而造成的武斷。另一方面，導(dǎo)師組也是對(duì)指導(dǎo)老師的一種監(jiān)督，組長(zhǎng)可站在全局的高度對(duì)老師工作量的真實(shí)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，而以往的模式中，各個(gè)指導(dǎo)小組自成一體，小組間沒(méi)有橫向聯(lián)系，指導(dǎo)老師誰(shuí)也不清楚誰(shuí)究竟真正的完成了多少工作，沒(méi)有量化的評(píng)價(jià)指標(biāo)。同時(shí)，歷年對(duì)于指導(dǎo)教師的鑒定和考核，只評(píng)價(jià)了優(yōu)秀的、有突出貢獻(xiàn)的工作者，卻沒(méi)有建立一整套制度去約束消極的、不負(fù)責(zé)任的行為。因此，從某種程度上講，導(dǎo)師組是一項(xiàng)雙贏的策略。

（五）設(shè)計(jì)過(guò)程強(qiáng)調(diào)手算與電算結(jié)合盲目依賴計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得大多數(shù)同學(xué)未能真正掌握造價(jià)專業(yè)的核心理論依據(jù)，甚至連結(jié)論的準(zhǔn)確性都無(wú)法評(píng)判。面對(duì)偏差較大的結(jié)論，卻不知錯(cuò)在何處、漏在何處。因此，在選題規(guī)模上，不鼓勵(lì)選擇規(guī)模過(guò)大或?qū)訑?shù)過(guò)多的建筑類型，宜選擇一些規(guī)模、復(fù)雜程度適中的建筑，先要求學(xué)生用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)，再結(jié)合手算進(jìn)行驗(yàn)證，判斷結(jié)論的合理性。這種方式，既不脫離市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)模式和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，又鞏固了學(xué)生自身理論水平及專業(yè)修養(yǎng)，同時(shí)手算稿還可作為老師評(píng)判成績(jī)的參考依據(jù)，正可謂是一舉兩得。

四、結(jié)束語(yǔ)

工程造價(jià)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，是畢業(yè)生走出校門的最后一道“深加工工序”，[4]進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的思考與改革，嚴(yán)格把控畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在畢業(yè)前再接受一次系統(tǒng)的、全面的訓(xùn)練，是我們教育者應(yīng)經(jīng)常反思的問(wèn)題。

作者：王乾蘊(yùn) 單位：四川師范大學(xué) 工學(xué)院

工程造價(jià)畢業(yè)論文:高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)探討

工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，掌握工程造價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉工程造價(jià)全過(guò)程的管理，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的實(shí)踐技能訓(xùn)練，以工程施工階段工程造價(jià)的編制與控制為重點(diǎn)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。本專業(yè)畢業(yè)生主要從事建筑、安裝、市政等施工階段工程預(yù)算及工程結(jié)算與決算，工程審計(jì)與估價(jià)，定額編制與管理;還可從事工業(yè)與民用建筑工程的施工和組織管理、工程監(jiān)理、工程招投標(biāo)及項(xiàng)目管理等。學(xué)生畢業(yè)后能夠在工程(造價(jià))咨詢公司、建筑施工企業(yè)(乙方)、建筑裝飾工程公司、工程建設(shè)監(jiān)理公司、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)、設(shè)計(jì)院、會(huì)計(jì)審計(jì)事務(wù)所、政府部門企事業(yè)單位基建部門(甲方)等企事業(yè)單位，從事工程造價(jià)招標(biāo)、建設(shè)項(xiàng)目投融資和投資控制、工程造價(jià)確定與控制、投標(biāo)報(bào)價(jià)決策、合同管理、工程預(yù)(結(jié))決算、工程成本分析、工程咨詢、工程監(jiān)理以及工程造價(jià)管理相關(guān)軟件的開(kāi)發(fā)應(yīng)用和技術(shù)支持等工作。

1工程造價(jià)專業(yè)優(yōu)勢(shì)

1．1建筑業(yè)是我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)，工程造價(jià)具有行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)

(1)建筑業(yè)的大發(fā)展，建筑領(lǐng)域內(nèi)的各專業(yè)技術(shù)人才的需求總量大大增加，為建筑市場(chǎng)服務(wù)的造價(jià)專業(yè)人才需求也是增加的。(2)工程造價(jià)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)尤其緊迫。①我國(guó)在上世紀(jì)九十年代中期以前，工程造價(jià)基本上由財(cái)會(huì)人員和建筑工程人員協(xié)商確定和控制，相應(yīng)的專業(yè)為工程經(jīng)濟(jì)管理，沒(méi)有專門的造價(jià)專業(yè)和人員。在上世紀(jì)九十年代中期以后，實(shí)行工程監(jiān)理制和項(xiàng)目經(jīng)理制后，工程造價(jià)就更加突顯其重要性，受到業(yè)內(nèi)上下和建設(shè)方的高度重視。為了適應(yīng)大規(guī)模工程建設(shè)的成本控制和招標(biāo)與投標(biāo)制度的施行，我國(guó)在九八年才開(kāi)始推行造價(jià)工程師資格制度。②工程經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科層次的人才培養(yǎng)在90年代中期以后才在本科院校逐漸增多，工程造價(jià)專業(yè)高職層次的人才在2000年后才在高職院校逐漸開(kāi)設(shè)。目前該專業(yè)的人才是供不應(yīng)求。③從事工程造價(jià)的人員必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的專業(yè)知識(shí)與技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，不是像建筑業(yè)的其它專業(yè)，隨便找?guī)讉€(gè)農(nóng)民工就能完成工作的。(3)工程造價(jià)專業(yè)的市場(chǎng)前景看好。中國(guó)加入WTO，急需一大批適應(yīng)國(guó)際建筑市場(chǎng)需要的技術(shù)與管理人才，加入WTO后，建筑業(yè)面臨著在國(guó)際建筑市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我國(guó)建筑企業(yè)要想在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立足，就必須擁有一大批懂國(guó)際工程承包的項(xiàng)目管理人才，懂工程索賠的合同管理人才，懂技術(shù)又善經(jīng)營(yíng)的經(jīng)營(yíng)管理人才。從事工程造價(jià)的人員應(yīng)該具有這種能力，且人才需求缺口非常大。

1．2“雙證書”教育

工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)方案引入職業(yè)資格恰當(dāng)、技術(shù)含量較高的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書，有效實(shí)施教育。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生除了獲得專業(yè)畢業(yè)證書以外，還可以參加國(guó)家注冊(cè)的全國(guó)工程造價(jià)員執(zhí)業(yè)資格考試。

1．3行業(yè)支持

工程造價(jià)專業(yè)有國(guó)家規(guī)范的教學(xué)文件等資料。我們?cè)谌珖?guó)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，對(duì)高職工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了不斷探索和實(shí)踐，突出職業(yè)崗位要求，努力將理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高三者結(jié)合起來(lái)，取得了一定成績(jī)，具有良好的建設(shè)基礎(chǔ)和發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

2專業(yè)建設(shè)困難

2．1師資匱乏是制約本專業(yè)發(fā)展的突出問(wèn)題

(1)教師總量不足和質(zhì)量相對(duì)不高，教師教學(xué)任務(wù)負(fù)擔(dān)過(guò)重;(2)不同課程之間的師資力量還不平衡;(3)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)還不夠合理;(4)專業(yè)帶頭人和“雙師型”骨干教師還遠(yuǎn)不能適應(yīng)職業(yè)教育的需要。2．2院內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需要企業(yè)介入教育全過(guò)程的能動(dòng)機(jī)制尚未形成，校企合作培養(yǎng)人才的途徑尚不暢通。校外實(shí)訓(xùn)基地還沒(méi)有建設(shè)。

2．3管理需要理順加強(qiáng)

專業(yè)管理存在一些的問(wèn)題，如教學(xué)管理，教研計(jì)劃與管理，教學(xué)質(zhì)量管理等具體微觀的管理需要理順加強(qiáng)。本專業(yè)屬于實(shí)踐應(yīng)用型專業(yè)，所以還需要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的規(guī)范管理工作。

2．4畢業(yè)生的就業(yè)壓力依然很大

雖然工程造價(jià)專業(yè)人才需求量較大，但并非是“皇帝的女兒不愁嫁”，尤其本專業(yè)屬于單個(gè)用人單位需求量不高的造價(jià)專業(yè)，需要將畢業(yè)生放到多家單位就業(yè)，故畢業(yè)生的就業(yè)壓力依然很大。如果現(xiàn)在不認(rèn)真研究，采取有力措施，畢業(yè)生的就業(yè)將會(huì)困難，影響招生，也會(huì)影響專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。

3專業(yè)人才培養(yǎng)

主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)、社會(huì)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策、途徑

3．1結(jié)構(gòu)調(diào)整與規(guī)模擴(kuò)大的關(guān)系

本專業(yè)的設(shè)置是符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的，雖然建筑業(yè)是第二產(chǎn)業(yè)，是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，但國(guó)家的建設(shè)離不開(kāi)它，在今后的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，國(guó)家不可能削弱對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，改善居住環(huán)境也是老百姓永遠(yuǎn)的話題，因此，建筑業(yè)也將是一棵長(zhǎng)青樹(shù)，茂盛發(fā)展。工程造價(jià)專業(yè)是建筑業(yè)這棵長(zhǎng)青樹(shù)的小分枝，也將不會(huì)枯萎。由于國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要工程造價(jià)專業(yè)人才，這為我校造價(jià)專業(yè)提供了一個(gè)良好的發(fā)展機(jī)遇。從最近幾年建筑行業(yè)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才的需要，省內(nèi)高職技術(shù)學(xué)院建筑類專業(yè)的招生與就業(yè)的形勢(shì)來(lái)看，可以預(yù)測(cè)，工程造價(jià)專業(yè)的高職畢業(yè)生在今后五至一十年內(nèi)都將有較好的市場(chǎng)前景，只要學(xué)生質(zhì)量好，具有拿手的專業(yè)技能，就業(yè)是不成問(wèn)題的。

3．2教學(xué)質(zhì)量與提升層次關(guān)系

(1)教師的培養(yǎng)和師資隊(duì)伍的建設(shè)。教師的培養(yǎng)和師資隊(duì)伍的建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量與提升層次的關(guān)鍵。其目標(biāo)是以專業(yè)建設(shè)為核心，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式為主線，大量引進(jìn)人才，整合學(xué)院的師資，培養(yǎng)一支產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍。而現(xiàn)有課程教師專業(yè)理論水平提升，主要通過(guò)高校進(jìn)修和自學(xué)，拓展教師知識(shí)面，掌握工程造價(jià)新技術(shù)、新規(guī)定、新標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)技術(shù)轉(zhuǎn)化與生產(chǎn)應(yīng)用的能力。教師的實(shí)踐能力還得依靠企業(yè)，在工程實(shí)際中鍛煉成長(zhǎng)。(2)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件建設(shè)。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件是保證教學(xué)質(zhì)量與提升層次的又一個(gè)關(guān)鍵因素。我們的目標(biāo)是既要建設(shè)院內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地，又要建設(shè)院外穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地，使本專業(yè)的畢業(yè)生成為熟材，能夠頂崗工作。故至少需要再增加一個(gè)工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)教室。包括電腦，造價(jià)軟件、投影儀等配套設(shè)施。加強(qiáng)校外基地建設(shè)，廣泛和深層次的開(kāi)展工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作的專業(yè)特色建設(shè)，調(diào)研、制定并執(zhí)行裝飾行業(yè)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造條件使學(xué)生在企業(yè)連續(xù)頂崗實(shí)訓(xùn);積極進(jìn)行具有實(shí)際價(jià)值的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，消除走馬觀花不能頂崗工作的“實(shí)看基地”現(xiàn)象。工程造價(jià)專業(yè)的就業(yè)崗位性質(zhì)主要有兩類:一是施工企業(yè)，從業(yè)人數(shù)少，比較分散;二是咨詢公司，從業(yè)人數(shù)相對(duì)多些，但一次也容不下很多學(xué)生。因此，若要建立穩(wěn)定的院外實(shí)訓(xùn)基地，最好與咨詢公司合作。當(dāng)然建立院外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地也是需要投入的，或者給予合作者其它好處。一般情況下，一個(gè)院外的實(shí)訓(xùn)基地一次接納5－10個(gè)學(xué)生，按招生人數(shù)150人/年的規(guī)模，需要建立5－15個(gè)穩(wěn)定的院外實(shí)訓(xùn)基地。

3．3教學(xué)與教研、科研關(guān)系

教學(xué)與科研、教改這三者當(dāng)然是相互促進(jìn)、相得益彰的，這是大家的共識(shí)。工程造價(jià)是新開(kāi)設(shè)的專業(yè)，教學(xué)上還存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題一是在教學(xué)中不斷被克服，二是向省內(nèi)外兄弟院校學(xué)習(xí)借鑒，三是靠教研與科研解決。在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，可以列為我們的科研課題，組織院內(nèi)外的力量研究解決，為教學(xué)提供理論支持，提高教學(xué)質(zhì)量;在實(shí)際工程中遇到的問(wèn)題，也可以作為科研課題來(lái)研究，為我們的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和案例。在教研方面，緊跟建筑市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以提高學(xué)生崗位職業(yè)能力為目標(biāo)，修定人才培養(yǎng)方案，將本專業(yè)人才培養(yǎng)方案在產(chǎn)學(xué)結(jié)合方面深化、完善崗位職業(yè)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)硬件建設(shè)與軟件建設(shè)有機(jī)結(jié)合，建設(shè)和完善各門課程的教學(xué)大綱和各種實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的教學(xué)大綱、任務(wù)書、指導(dǎo)書。

3．4專業(yè)建設(shè)與社會(huì)服務(wù)關(guān)系

本專業(yè)社會(huì)適應(yīng)性較好。建筑施工企業(yè)、建設(shè)單位、工程造價(jià)咨詢公司、監(jiān)理單位、設(shè)計(jì)院、與建筑行業(yè)相關(guān)的事業(yè)單位等單位和部門都需要。如果工程造價(jià)專業(yè)師資力量強(qiáng)、有人才優(yōu)勢(shì)，完全可以開(kāi)辦一個(gè)工程造價(jià)咨詢工作室，為社會(huì)提供工程造價(jià)和預(yù)決算服務(wù)，既可以鍛練和提高教師的業(yè)務(wù)技能，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的條件，提高學(xué)院的社會(huì)知名度，又可以為社會(huì)提供服務(wù)。

作者:廖煒 吳俊 單位:江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院

工程造價(jià)畢業(yè)論文:高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)考核改革研究

摘要：本文針對(duì)高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)考核改革，提出了將企業(yè)實(shí)踐考核與校內(nèi)綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)考核相結(jié)合的思路，細(xì)闡述的同時(shí)提出了相應(yīng)的改革措施。

關(guān)鍵詞：工程造價(jià)；畢業(yè)考核改革；企業(yè)考核；畢業(yè)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)考核以畢業(yè)論文為主，這種考核方式形式單一、過(guò)程簡(jiǎn)單、選題陳舊、學(xué)生應(yīng)付心理過(guò)重，無(wú)法真正地評(píng)價(jià)學(xué)生過(guò)去的學(xué)習(xí)成果，更無(wú)法從企業(yè)的角度獲知學(xué)校人才培養(yǎng)是否合格。

鑒于此，本文從工程造價(jià)專業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，提出將企業(yè)考核納入高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)考核范圍的思路，力求全面、客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生三年學(xué)習(xí)成果，為高職畢業(yè)環(huán)節(jié)考核改革提供有價(jià)值的參考性建議。

一、高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)考核改革新思路

將企業(yè)考核納入工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)考核范圍要求畢業(yè)生有充足的時(shí)間參與頂崗實(shí)習(xí)，并且在此期間完成在校導(dǎo)師指導(dǎo)的綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)，因此必須在原有培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上緊密安排在校學(xué)習(xí)時(shí)間從而增加頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間；頂崗實(shí)習(xí)不再是畢業(yè)之前的一個(gè)簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)，而是畢業(yè)考核的一個(gè)重要組成部分，因此企業(yè)必須配備相應(yīng)的實(shí)習(xí)導(dǎo)師并對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行全程跟蹤；實(shí)習(xí)成果不再是頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告，而是企業(yè)根據(jù)崗位要求對(duì)畢業(yè)生的進(jìn)行的全面、客觀考核，最終形成企業(yè)考核成績(jī)；畢業(yè)生畢業(yè)考核不再是單一的論文成績(jī)，而是由企業(yè)考核成績(jī)及綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)兩部分按照一定比例加總求和得到的總成績(jī)。

二、企業(yè)考核成績(jī)確定

基于頂崗實(shí)習(xí)實(shí)際工作過(guò)程，用貼近崗位工作實(shí)際的考核內(nèi)容和方式，圍繞企業(yè)接受學(xué)生就業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，采取校內(nèi)綜合考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合的創(chuàng)新模式，有利于實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的改革。

企業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容必須從企業(yè)崗位需求出發(fā)，以學(xué)生過(guò)去四個(gè)學(xué)期的理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，認(rèn)真參考專業(yè)人才培養(yǎng)方案，由在校指導(dǎo)教師和企業(yè)導(dǎo)師共同商定。以工程預(yù)算員崗位為例，其實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括識(shí)圖、工程量計(jì)算、詢價(jià)、項(xiàng)目組價(jià)、軟件應(yīng)用、審核標(biāo)書、編制標(biāo)書等，除此之外，還包括計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)寫作能力、較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)、良好的身體素質(zhì)、創(chuàng)新能力等。這些實(shí)習(xí)內(nèi)容貫穿于預(yù)算員頂崗實(shí)習(xí)全過(guò)程，也為企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)定提供了參考。

企業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)全過(guò)程的綜合評(píng)定，也是學(xué)生是否具備畢業(yè)資格走上工作崗位的客觀評(píng)價(jià)，它它實(shí)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，由企業(yè)導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)各項(xiàng)打分，最后綜合計(jì)算總分，以預(yù)算員崗位為例，考核總分計(jì)算表格如下：

各項(xiàng)評(píng)分分為四個(gè)層次：優(yōu)（90分以上含90分）、良（70～90分含70分）、中（60～70分含60分）、差（60分以下），各項(xiàng)評(píng)分計(jì)算出來(lái)后，根據(jù)各自己百分比算出各項(xiàng)綜合得分，再根據(jù)各大項(xiàng)所占比重，計(jì)算出總分。

三、學(xué)校綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)確定

綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)在進(jìn)行過(guò)程中對(duì)知識(shí)的應(yīng)用必須覆蓋大部分的專業(yè)知識(shí)和技能，包括制圖與識(shí)圖、工程量的計(jì)算、定額的套用、制作標(biāo)書、軟件的應(yīng)用、招標(biāo)組織與管理、工程預(yù)決算、索賠與控制等。以模擬招投標(biāo)為例，將所有畢業(yè)生分成幾個(gè)單元，每個(gè)單元包含一個(gè)招標(biāo)組和三個(gè)以上投標(biāo)組，每個(gè)在校指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)一個(gè)小組。由學(xué)校統(tǒng)一向每個(gè)單元分配不同的圖紙，由招標(biāo)組負(fù)責(zé)招標(biāo)事宜，包括選擇小組領(lǐng)導(dǎo)、人員分工、招標(biāo)公告、工程量清單編制、制作標(biāo)書、組織開(kāi)標(biāo)、簽訂合同等，由各投標(biāo)小組針對(duì)招標(biāo)公告購(gòu)買標(biāo)書、答疑、編制報(bào)價(jià)、投標(biāo)書、參加開(kāi)標(biāo)、最后簽訂合同等。評(píng)標(biāo)委員會(huì)成員由本系領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)教師組成，對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，該成績(jī)作為本小組成員的綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)考核成績(jī)。

綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)考核成績(jī)?cè)谡麄€(gè)畢業(yè)環(huán)節(jié)考核中所占比重，可以按照學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間占總學(xué)制時(shí)間的比例來(lái)確定，定為70%，可以根據(jù)實(shí)際情況增加或者降低。

綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)的圖紙每年都必須變化，五年為一個(gè)周期，以防學(xué)生出現(xiàn)抄襲應(yīng)付現(xiàn)象。

該方式不僅避免了傳統(tǒng)畢業(yè)論文考核模式下學(xué)生嚴(yán)重的應(yīng)付心理，而且與高職院校培養(yǎng)適用型、操作型技能人才的目標(biāo)相契合，同時(shí)有利于提高學(xué)生的積極性、協(xié)作性，將原本壓抑枯燥的畢業(yè)論文寫作過(guò)程變得輕松而有意義。

四、改革措施

高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)考核模式改革是一個(gè)漫長(zhǎng)的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能一蹴而就，可逐漸由畢業(yè)論文或簡(jiǎn)單畢業(yè)設(shè)計(jì)向綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)考核過(guò)渡，再由綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)考核向綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)+企業(yè)考核雙軌制創(chuàng)新模式過(guò)渡。為了保證改革的順利進(jìn)行，提出以下改革措施：

1.轉(zhuǎn)變企業(yè)觀念，繼續(xù)深化校企合作

工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)考核雙軌制創(chuàng)新模式要求每一位畢業(yè)生均能在本專業(yè)崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，故而產(chǎn)生了龐大的實(shí)習(xí)崗位需求量，這就要求企業(yè)轉(zhuǎn)變觀念，將實(shí)習(xí)與就業(yè)區(qū)分開(kāi)來(lái)，企業(yè)可以提供實(shí)習(xí)崗位，但不一定是工作崗位，減輕企業(yè)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的消化壓力。另一方面，繼續(xù)深化校企業(yè)合作，在深度和廣度上使傳統(tǒng)的校企業(yè)合作得到延伸。高?？梢詿o(wú)償向企業(yè)提供自己的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)人才、活動(dòng)場(chǎng)地、人才培訓(xùn)、試驗(yàn)設(shè)備、研究成果，為實(shí)習(xí)導(dǎo)師提供豐厚的報(bào)酬和職稱評(píng)定機(jī)會(huì)，雙方互利互惠。

2.繼續(xù)培養(yǎng)雙師型教師

綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)考核是對(duì)過(guò)去所學(xué)知識(shí)、技能的綜合運(yùn)用，不僅對(duì)學(xué)生更是對(duì)教師提出了更高的要求，而目前工程造價(jià)專業(yè)教師大都具有豐富的理論知識(shí)而不具備長(zhǎng)期的現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)。因此，高校必須繼續(xù)下大力氣培養(yǎng)真正的雙師型教師，或是定期企業(yè)掛職鍛煉，或是從企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師，這是高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)考核改革的必經(jīng)之路。

3.注重實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)

新的改革模式要求將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密安排在前四個(gè)學(xué)期，之后便進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段。課程培養(yǎng)方案的制定應(yīng)加大實(shí)踐課時(shí)數(shù)，不光為畢業(yè)環(huán)節(jié)考核做準(zhǔn)備，更是為學(xué)生走上工作崗位、學(xué)校培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校必須提供相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教材、足夠的教學(xué)圖紙，增加實(shí)訓(xùn)室的投入，繼續(xù)加強(qiáng)雙師型教師的培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)、實(shí)踐、考核、就業(yè)循序漸進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革打下基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：翟雪蓮（1986-），女，河南鄭州人，碩士研究生，助教，主要從事工程造價(jià)教學(xué)工作。

工程造價(jià)畢業(yè)論文:高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)考核改革研究

摘要：本文針對(duì)高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)考核改革，提出了將企業(yè)實(shí)踐考核與校內(nèi)綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)考核相結(jié)合的思路，詳細(xì)闡述的同時(shí)提出了相應(yīng)的改革措施。

關(guān)鍵詞：工程造價(jià)；畢業(yè)考核改革；企業(yè)考核；畢業(yè)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)考核以畢業(yè)論文為主，這種考核方式形式單一、過(guò)程簡(jiǎn)單、選題陳舊、學(xué)生應(yīng)付心理過(guò)重，無(wú)法真正地評(píng)價(jià)學(xué)生過(guò)去的學(xué)習(xí)成果，更無(wú)法從企業(yè)的角度獲知學(xué)校人才培養(yǎng)是否合格。

鑒于此，本文從工程造價(jià)專業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，提出將企業(yè)考核納入高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)考核范圍的思路，力求全面、客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生三年學(xué)習(xí)成果，為高職畢業(yè)環(huán)節(jié)考核改革提供有價(jià)值的參考性建議。

一、高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)考核改革新思路

將企業(yè)考核納入工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)考核范圍要求畢業(yè)生有充足的時(shí)間參與頂崗實(shí)習(xí)，并且在此期間完成在校導(dǎo)師指導(dǎo)的綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)，因此必須在原有培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上緊密安排在校學(xué)習(xí)時(shí)間從而增加頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間；頂崗實(shí)習(xí)不再是畢業(yè)之前的一個(gè)簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)，而是畢業(yè)考核的一個(gè)重要組成部分，因此企業(yè)必須配備相應(yīng)的實(shí)習(xí)導(dǎo)師并對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行全程跟蹤；實(shí)習(xí)成果不再是頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告，而是企業(yè)根據(jù)崗位要求對(duì)畢業(yè)生的進(jìn)行的全面、客觀考核，最終形成企業(yè)考核成績(jī)；畢業(yè)生畢業(yè)考核不再是單一的論文成績(jī)，而是由企業(yè)考核成績(jī)及綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)兩部分按照一定比例加總求和得到的總成績(jī)。

總體改革思路如下：

二、企業(yè)考核成績(jī)確定

基于頂崗實(shí)習(xí)實(shí)際工作過(guò)程，用貼近崗位工作實(shí)際的考核內(nèi)容和方式，圍繞企業(yè)接受學(xué)生就業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，采取校內(nèi)綜合考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合的創(chuàng)新模式，有利于實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的改革。

企業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容必須從企業(yè)崗位需求出發(fā)，以學(xué)生過(guò)去四個(gè)學(xué)期的理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，認(rèn)真參考專業(yè)人才培養(yǎng)方案，由在校指導(dǎo)教師和企業(yè)導(dǎo)師共同商定。以工程預(yù)算員崗位為例，其實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括識(shí)圖、工程量計(jì)算、詢價(jià)、項(xiàng)目組價(jià)、軟件應(yīng)用、審核標(biāo)書、編制標(biāo)書等，除此之外，還包括計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)寫作能力、較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)、良好的身體素質(zhì)、創(chuàng)新能力等。這些實(shí)習(xí)內(nèi)容貫穿于預(yù)算員頂崗實(shí)習(xí)全過(guò)程，也為企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)定提供了參考。

企業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)全過(guò)程的綜合評(píng)定，也是學(xué)生是否具備畢業(yè)資格走上工作崗位的客觀評(píng)價(jià)，它它實(shí)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，由企業(yè)導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)各項(xiàng)打分，最后綜合計(jì)算總分，以預(yù)算員崗位為例，考核總分計(jì)算表格如下：

各項(xiàng)評(píng)分分為四個(gè)層次：優(yōu)（90分以上含90分）、良（70～90分含70分）、中（60～70分含60分）、差（60分以下），各項(xiàng)評(píng)分計(jì)算出來(lái)后，根據(jù)各自己百分比算出各項(xiàng)綜合得分，再根據(jù)各大項(xiàng)所占比重，計(jì)算出總分。

三、學(xué)校綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)確定

綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)在進(jìn)行過(guò)程中對(duì)知識(shí)的應(yīng)用必須覆蓋大部分的專業(yè)知識(shí)和技能，包括制圖與識(shí)圖、工程量的計(jì)算、定額的套用、制作標(biāo)書、軟件的應(yīng)用、招標(biāo)組織與管理、工程A決算、索賠與控制等。以模擬招投標(biāo)為例，將所有畢業(yè)生分成幾個(gè)單元，每個(gè)單元包含一個(gè)招標(biāo)組和三個(gè)以上投標(biāo)組，每個(gè)在校指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)一個(gè)小組。由學(xué)校統(tǒng)一向每個(gè)單元分配不同的圖紙，由招標(biāo)組負(fù)責(zé)招標(biāo)事宜，包括選擇小組領(lǐng)導(dǎo)、人員分工、招標(biāo)公告、工程量清單編制、制作標(biāo)書、組織開(kāi)標(biāo)、簽訂合同等，由各投標(biāo)小組針對(duì)招標(biāo)公告購(gòu)買標(biāo)書、答疑、編制報(bào)價(jià)、投標(biāo)書、參加開(kāi)標(biāo)、最后簽訂合同等。評(píng)標(biāo)委員會(huì)成員由本系領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)教師組成，對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，該成績(jī)作為本小組成員的綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)考核成績(jī)。

綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)考核成績(jī)?cè)谡麄€(gè)畢業(yè)環(huán)節(jié)考核中所占比重，可以按照學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間占總學(xué)制時(shí)間的比例來(lái)確定，定為70%，可以根據(jù)實(shí)際情況增加或者降低。

綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)的圖紙每年都必須變化，五年為一個(gè)周期，以防學(xué)生出現(xiàn)抄襲應(yīng)付現(xiàn)象。

該方式不僅避免了傳統(tǒng)畢業(yè)論文考核模式下學(xué)生嚴(yán)重的應(yīng)付心理，而且與高職院校培養(yǎng)適用型、操作型技能人才的目標(biāo)相契合，同時(shí)有利于提高學(xué)生的積極性、協(xié)作性，將原本壓抑枯燥的畢業(yè)論文寫作過(guò)程變得輕松而有意義。

四、改革措施

高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)考核模式改革是一個(gè)漫長(zhǎng)的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能一蹴而就，可逐漸由畢業(yè)論文或簡(jiǎn)單畢業(yè)設(shè)計(jì)向綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)考核過(guò)渡，再由綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)考核向綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)+企業(yè)考核雙軌制創(chuàng)新模式過(guò)渡。為了保證改革的順利進(jìn)行，提出以下改革措施：

1.轉(zhuǎn)變企業(yè)觀念，繼續(xù)深化校企合作

工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)考核雙軌制創(chuàng)新模式要求每一位畢業(yè)生均能在本專業(yè)崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，故而產(chǎn)生了龐大的實(shí)習(xí)崗位需求量，這就要求企業(yè)轉(zhuǎn)變觀念，將實(shí)習(xí)與就業(yè)區(qū)分開(kāi)來(lái)，企業(yè)可以提供實(shí)習(xí)崗位，但不一定是工作崗位，減輕企業(yè)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的消化壓力。另一方面，繼續(xù)深化校企業(yè)合作，在深度和廣度上使傳統(tǒng)的校企業(yè)合作得到延伸。高?？梢詿o(wú)償向企業(yè)提供自己的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)人才、活動(dòng)場(chǎng)地、人才培訓(xùn)、試驗(yàn)設(shè)備、研究成果，為實(shí)習(xí)導(dǎo)師提供豐厚的報(bào)酬和職稱評(píng)定機(jī)會(huì)，雙方互利互惠。

2.繼續(xù)培養(yǎng)雙師型教師

綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)考核是對(duì)過(guò)去所學(xué)知識(shí)、技能的綜合運(yùn)用，不僅對(duì)學(xué)生更是對(duì)教師提出了更高的要求，而目前工程造價(jià)專業(yè)教師大都具有豐富的理論知識(shí)而不具備長(zhǎng)期的現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)。因此，高校必須繼續(xù)下大力氣培養(yǎng)真正的雙師型教師，或是定期企業(yè)掛職鍛煉，或是從企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師，這是高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)考核改革的必經(jīng)之路。

3.注重實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)

新的改革模式要求將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密安排在前四個(gè)學(xué)期，之后便進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段。課程培養(yǎng)方案的制定應(yīng)加大實(shí)踐課時(shí)數(shù)，不光為畢業(yè)環(huán)節(jié)考核做準(zhǔn)備，更是為學(xué)生走上工作崗位、學(xué)校培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校必須提供相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教材、足夠的教學(xué)圖紙，增加實(shí)訓(xùn)室的投入，繼續(xù)加強(qiáng)雙師型教師的培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)、實(shí)踐、考核、就業(yè)循序漸進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革打下基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：翟雪蓮（1986-），女，河南鄭州人，碩士研究生，助教，主要從事工程造價(jià)教學(xué)工作。

工程造價(jià)畢業(yè)論文:探究工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理新模式

摘要： 根據(jù)工程造價(jià)畢業(yè)實(shí)踐的特點(diǎn)，采用搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)信息化管理的手段，為學(xué)生提供交互式的和仿真的多媒體教學(xué)情景，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程有效監(jiān)控，畢業(yè)實(shí)踐取得良好效果。

0引言

對(duì)高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)和畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是緊密相關(guān)、相輔相成的，崗位實(shí)踐是解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高崗位綜合實(shí)踐能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

1提高工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)管理模式的必要性

1.1 畢業(yè)實(shí)踐地點(diǎn)和課題的分散性目前工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐都是在建設(shè)行業(yè)，由于建設(shè)項(xiàng)目的不可復(fù)制性這一特點(diǎn)，學(xué)校要求畢業(yè)生一人一題，再加上畢業(yè)生所在的實(shí)踐單位很分散，尤其是在項(xiàng)目部的同學(xué)省內(nèi)外都有，不便于校內(nèi)指導(dǎo)老師管理。

1.2 就業(yè)與畢業(yè)實(shí)踐的時(shí)間的矛盾，畢業(yè)成果不到位畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)分為畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)兩個(gè)部分，畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的安排時(shí)間僅僅8周，恰好這個(gè)時(shí)間段是學(xué)生找工作簽訂就業(yè)協(xié)議的期間，學(xué)生忙于就業(yè)，畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)完成不夠充分。

1.3 畢業(yè)實(shí)踐的監(jiān)管力度和監(jiān)控手段不夠強(qiáng)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)效果不能有效跟蹤，實(shí)習(xí)效果不能馬上體現(xiàn)，同時(shí)實(shí)習(xí)師傅和校內(nèi)指導(dǎo)老師溝通共同培養(yǎng)的方案和檢驗(yàn)效果沒(méi)有。最后只有在畢業(yè)答辯時(shí)間才能檢測(cè)出學(xué)生的畢業(yè)實(shí)踐效果，已是事后監(jiān)控，如何做到主動(dòng)控制，實(shí)時(shí)監(jiān)控確保學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐效果是非常有必要研究的課題。

2畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理平臺(tái)及功能實(shí)現(xiàn)

2.1 畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理平臺(tái)的建立

2.1.1 制度健全制度嚴(yán)明畢業(yè)實(shí)踐的檢查監(jiān)控體制，制度要求學(xué)生清楚，對(duì)于蒙混過(guò)關(guān)的學(xué)生要多次家訪，談心，以端正其態(tài)度。首先要堅(jiān)持從制度上保證實(shí)施的有效性。

2.1.2 資源共享建立網(wǎng)站，實(shí)行信息化管理建立B/S系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上分組答疑，教師可以將最新的培訓(xùn)錄像，比如鋼筋算量，需要學(xué)生自學(xué)的部分可以通過(guò)錄像自學(xué)。

建立一個(gè)集基于VOIP語(yǔ)音交流系統(tǒng)、高品質(zhì)語(yǔ)音壓縮系統(tǒng)、FTP協(xié)議提交系統(tǒng)、開(kāi)放式在線答疑系統(tǒng)以及后臺(tái)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)在內(nèi)的多媒體交流平臺(tái)軟件系統(tǒng)，能為學(xué)生提供仿真情景，要求學(xué)生定時(shí)定期進(jìn)行語(yǔ)音匯報(bào)，在線答疑，對(duì)學(xué)生學(xué)校外畢業(yè)實(shí)踐進(jìn)行時(shí)時(shí)監(jiān)控。

通過(guò)信息化管理，實(shí)行全程監(jiān)控，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)答疑網(wǎng)絡(luò)周匯報(bào)，將每周的實(shí)習(xí)任務(wù)匯報(bào)給指導(dǎo)老師。同時(shí)教務(wù)處和系檢查小組也可以在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)師生的監(jiān)控，還方便系部、教師通知，提出對(duì)畢業(yè)實(shí)踐的要求，學(xué)生能夠隨時(shí)查詢系部通知、指導(dǎo)教師的通知。

2.1.3 建立導(dǎo)生制的管理模式指導(dǎo)老師事先把課題分組，3-4個(gè)學(xué)生一組，也可以在同一個(gè)項(xiàng)目上，把課題分出若干個(gè)小課題，要求學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新意識(shí)，相互的協(xié)同幫助，實(shí)行導(dǎo)生制的管理模式，學(xué)生相互之間的交流學(xué)習(xí)，比起指導(dǎo)老師和師傅效果更好些。

2.2 網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)信息化交互式管理的功能實(shí)現(xiàn)資源共享畢業(yè)綜合實(shí)踐網(wǎng)上交流平臺(tái)以畢業(yè)設(shè)計(jì)課題為依據(jù)對(duì)交流內(nèi)容進(jìn)行分組,用戶包括學(xué)生、教師與系統(tǒng)管理員。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)以下幾方面的功能:瀏覽討論帖與通知公告；論壇與回復(fù)；通知公告包括新聞動(dòng)態(tài)等；畢業(yè)實(shí)踐成果展示和成績(jī)管理；以視屏教學(xué)為主的教學(xué)資源的自助服務(wù)及案例展廳。

由于涉及的數(shù)據(jù)量較少,所以系統(tǒng)選擇Microsoft Access作為數(shù)據(jù)庫(kù)支持平臺(tái)。系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中包含課題情況、學(xué)生名單、主帖、回帖和通知等數(shù)據(jù)表。該系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，ASP技術(shù)設(shè)計(jì)。文章內(nèi)容的處理包括主帖、回帖與通知公告。用戶權(quán)限控制，用戶類型分為學(xué)生、教師與管理員三種。所有用戶均可瀏覽主帖、回帖等信息。登錄用戶可以修改個(gè)人信息、發(fā)表主帖、回帖。

建立語(yǔ)音集寬帶語(yǔ)音交流系統(tǒng)、高品質(zhì)語(yǔ)音壓縮系統(tǒng)、FTP協(xié)議提交系統(tǒng)、開(kāi)放式在線答疑系統(tǒng)以及后臺(tái)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)在內(nèi)的多媒體交流平臺(tái)軟件系統(tǒng)。為學(xué)生提供仿真情景，要求學(xué)生定時(shí)定期進(jìn)行語(yǔ)音匯報(bào)，在線答疑，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)建立遠(yuǎn)程視頻教學(xué)共享系統(tǒng)，提供流媒體形式的在線播放，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)資源實(shí)時(shí)傳輸和非實(shí)時(shí)傳輸功能，并實(shí)現(xiàn)兩者之間的充分融合，使兩者成為一個(gè)有機(jī)的整體，形成有效的教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)共享教學(xué)成果。

3實(shí)施的效果

通過(guò)建立畢業(yè)實(shí)踐管理網(wǎng)站平臺(tái)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的使用和測(cè)試，每周有四百多學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐交流，已經(jīng)初步取得良好的效果。

3.1 真正做到校內(nèi)校外共同指導(dǎo)大大提高監(jiān)管力度給校外指導(dǎo)師傅權(quán)限，出勤和打業(yè)績(jī)分，定期評(píng)語(yǔ)；校內(nèi)指導(dǎo)教師定期與校外師傅電話回訪并現(xiàn)場(chǎng)座談交流，共同修訂培養(yǎng)方案，使得學(xué)生在實(shí)習(xí)單位真正有人帶、有考核、有目標(biāo)、有業(yè)績(jī)、也有動(dòng)力。每個(gè)學(xué)生有個(gè)通道，每天記錄實(shí)習(xí)日志，學(xué)生定期上傳實(shí)踐成果佐證材料便于校內(nèi)指導(dǎo)老師定期網(wǎng)上評(píng)析，及時(shí)提出反饋意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，提高實(shí)踐的效率，也方便學(xué)生分組進(jìn)行提問(wèn)、討論。這樣在一定程度上督促學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐認(rèn)真的態(tài)度，能夠做到實(shí)時(shí)監(jiān)控。

3.2 答疑解惑及時(shí)，得到用人單位和學(xué)校一致認(rèn)可師生在線互動(dòng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高，畢業(yè)管理實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)避免了學(xué)生提問(wèn)、教師指導(dǎo)的時(shí)間與地點(diǎn)的限制,及時(shí)有效地解決了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的問(wèn)題和困難。還將學(xué)生中的共性的問(wèn)題出來(lái),學(xué)生能夠獲得更多大量的有效信息。同時(shí)同學(xué)們?cè)诖私涣?，促進(jìn)畢業(yè)實(shí)踐的效果。

4結(jié)語(yǔ)

工程造價(jià)專業(yè)是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，就業(yè)單位對(duì)學(xué)生的頂崗能力要求相對(duì)較高，而這些能力又體現(xiàn)在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果中,因此我們要不斷改進(jìn)管理方法，不斷進(jìn)行與實(shí)際相結(jié)合創(chuàng)新和持續(xù)改進(jìn)，制度上通過(guò)建立畢業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師和學(xué)生緊密聯(lián)系制度。在今后學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐的管理過(guò)程中，不斷完善管理平臺(tái)功能、提高師生對(duì)該平臺(tái)利用率，提高畢業(yè)綜合實(shí)踐指導(dǎo)與管理的工作效率。這是一項(xiàng)復(fù)雜的、有組織、有計(jì)劃的動(dòng)態(tài)管理監(jiān)控過(guò)程，也是信息反饋與決策的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。

工程造價(jià)畢業(yè)論文:工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生結(jié)業(yè)方式探討

0引言

職業(yè)能力的培養(yǎng)是職業(yè)教育的核心，中職院校的學(xué)生畢業(yè)后能否實(shí)現(xiàn)順利對(duì)口就業(yè)，很大程度上取決于學(xué)生是否滿足相關(guān)專業(yè)崗位的職業(yè)能力要求。畢業(yè)結(jié)業(yè)環(huán)節(jié)作為中職教育環(huán)節(jié)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，如何將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與學(xué)生的結(jié)業(yè)考核有效的銜接，采用有針對(duì)性的結(jié)業(yè)考核方式，模擬實(shí)際崗位工作過(guò)程，讓學(xué)生在結(jié)合考核過(guò)程中增強(qiáng)職業(yè)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)與實(shí)際工程造價(jià)工作的零距離接觸，以此培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，這值得我們進(jìn)行廣泛深入的思考與探索。本文擬通過(guò)對(duì)建筑工程造價(jià)員崗位職業(yè)能力要求進(jìn)行分析，談一談建筑工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生結(jié)業(yè)考核采用畢業(yè)設(shè)計(jì)方式的計(jì)劃、實(shí)施及考評(píng)方式。

1建筑工程造價(jià)管理崗位職業(yè)能力要求分析

我校作為一所國(guó)家重點(diǎn)建筑類職業(yè)教育中等?？圃盒?，所開(kāi)設(shè)的工程造價(jià)專業(yè)作為主打?qū)I(yè)多年來(lái)為河北省各地市及京津唐地區(qū)建筑業(yè)輸送了大批專業(yè)造價(jià)管理人員，為了深化教學(xué)改革，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，我校專業(yè)教師對(duì)本行業(yè)做了相關(guān)調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了深入分析，綜合各用人單位意見(jiàn)，總結(jié)出建筑工程造價(jià)管理崗位的從業(yè)者必須具備以下幾方面職業(yè)能力要求：

1.1 專業(yè)能力

1.1.1 建筑工程造價(jià)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)要求①掌握《建筑工程制圖與識(shí)圖》基礎(chǔ)知識(shí)；②掌握《房屋建筑構(gòu)造》基礎(chǔ)知識(shí)；③掌握《建筑結(jié)構(gòu)》結(jié)構(gòu)構(gòu)造、混凝土結(jié)構(gòu)平法基礎(chǔ)知識(shí)；④熟悉《建筑材料》基礎(chǔ)知識(shí)；⑤熟悉《建筑施工技術(shù)與機(jī)械》基礎(chǔ)知識(shí)；⑥熟悉《施工組織設(shè)計(jì)》基礎(chǔ)知識(shí)。

1.1.2 建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)專業(yè)技能要求①建筑工程造價(jià)專業(yè)技能要求。掌握地區(qū)《建筑工程消耗量定額》有關(guān)定額項(xiàng)目工程量計(jì)算規(guī)則，并能結(jié)合實(shí)際工程圖學(xué)會(huì)定額項(xiàng)目工程量計(jì)算方法；掌握國(guó)家《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》有關(guān)建筑工程清單項(xiàng)目工程量計(jì)算規(guī)則，并能結(jié)合實(shí)際工程施工圖學(xué)會(huì)清單工程量計(jì)算方法。②建筑工程計(jì)價(jià)專業(yè)技能。能根據(jù)地區(qū)《建筑工程消耗量定額》有關(guān)定額消耗量標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厝斯ぁ⒉牧?、機(jī)械臺(tái)班市場(chǎng)價(jià)格信息，計(jì)算定額項(xiàng)目工料單價(jià)；能根據(jù)國(guó)家《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》清單項(xiàng)目所綜合的定額項(xiàng)目，并結(jié)合企業(yè)管理費(fèi)率、利率標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算清單項(xiàng)目綜合單價(jià)；能根據(jù)《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》有關(guān)計(jì)價(jià)規(guī)定，并結(jié)合地區(qū)《建設(shè)工程費(fèi)用定額》、政策法規(guī)及招標(biāo)文件或合同要求，計(jì)算分部分項(xiàng)工程費(fèi)、措施項(xiàng)目費(fèi)、其它項(xiàng)目費(fèi)、規(guī)費(fèi)及稅金，最終確定整個(gè)單位工程造價(jià)。③建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)軟件操作技能。在建筑工程造價(jià)管理崗位工作中，基本上電算已經(jīng)代替了手工計(jì)算，預(yù)算軟件應(yīng)用越來(lái)越普遍，從大量的人才招聘信息來(lái)看，很多用人單位對(duì)建筑工程造價(jià)管理崗位明確要求，能熟練操作相關(guān)預(yù)算軟件。因此，在扎實(shí)掌握上述建筑工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)量與計(jì)價(jià)專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，必須學(xué)習(xí)掌握在實(shí)際工作中應(yīng)用較為廣泛的軟件操作技能，以提高其工作效率和工作質(zhì)量。

1.2 自學(xué)能力自學(xué)能力是指?jìng)€(gè)人在職業(yè)和公共生活中遇到的一些問(wèn)題做出解釋、思考和評(píng)價(jià)，特別指獨(dú)立學(xué)習(xí)，獲取新知識(shí)的能力。如在造價(jià)教學(xué)中，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，一些新材料、新結(jié)構(gòu)、新工藝及新的政策法規(guī)隨時(shí)更新出臺(tái)，因此我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到 “授之以漁”更重于“授之以魚”，培養(yǎng)學(xué)生具備相關(guān)獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取新知識(shí)的方法能力。

1.3 公共能力公共能力是指處理社會(huì)關(guān)系及與他人負(fù)責(zé)任的相處和相互理解的能力，包括人際交流、公共關(guān)系處理、勞動(dòng)組織能力、群體意識(shí)等，社會(huì)能力是完美實(shí)現(xiàn)個(gè)體職業(yè)人和社會(huì)人雙重角色的能力。在實(shí)際建筑工程造價(jià)工作中，編制完成一個(gè)工程項(xiàng)目的造價(jià)文件，常常是一個(gè)團(tuán)隊(duì)通力合作的成果，在團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中，建筑工程造價(jià)管理人員就必須具有良好人際交流、公共關(guān)系協(xié)調(diào)、群體意識(shí)等方面的社會(huì)能力。

2建筑工程造價(jià)管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)考核

職業(yè)能力是職業(yè)技術(shù)教育的核心，其能力包含專業(yè)能力、自學(xué)能力和公共能力，建筑工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的以上綜合職業(yè)能力，這三者在具體的工作情景中是相互聯(lián)系、不可分割的整體。

2.1 畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施計(jì)劃

2.1.1 時(shí)間安排建筑工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，其成功實(shí)施的前提條件是學(xué)生必須具備相應(yīng)的建筑工程技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)專業(yè)技能，也就是在完成所有相關(guān)的基礎(chǔ)專業(yè)課程之后，因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間宜安排在總學(xué)期的最后一學(xué)期。

2.1.2 學(xué)時(shí)計(jì)劃建筑工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括：建筑工程計(jì)量（手工計(jì)算）、建筑工程計(jì)價(jià)（手工計(jì)算）及建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)軟件操作三方面。根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)及實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)學(xué)時(shí)集中安排約8周時(shí)間，具體程序及時(shí)間分配：①建筑工程計(jì)量（手工計(jì)算）90學(xué)時(shí)約3周時(shí)間；②建筑工程計(jì)價(jià)（手工計(jì)算）60學(xué)時(shí)約2周時(shí)間；③建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)軟件操作約90學(xué)時(shí)3周時(shí)間。

2.2 畢業(yè)設(shè)計(jì)具體實(shí)施過(guò)程

2.2.1 確定畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)指導(dǎo)教師根據(jù)建筑工程造價(jià)管理崗位職業(yè)能力要求，選擇具有一定代表性的實(shí)際工程施工圖，要求學(xué)生根據(jù)施工圖擬定合理的施工方案、技術(shù)措施，計(jì)算工程量，編制工程量清單，計(jì)算分部分項(xiàng)工程費(fèi)、措施項(xiàng)目費(fèi)、其它項(xiàng)目費(fèi)、規(guī)費(fèi)和稅金，最后完成整個(gè)單位工程造價(jià)文件的編制工作。具體項(xiàng)目任務(wù)的布置由教師以項(xiàng)目任務(wù)書的形式發(fā)放給每位學(xué)生。

2.2.2 學(xué)生合理分組在畢業(yè)設(shè)計(jì)中采用小組合作學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生更好的完成項(xiàng)目任務(wù)，同時(shí)也更接近于實(shí)際工作過(guò)程情景。小組合作學(xué)習(xí)能否取得成效，分組合理與否至關(guān)重要，成員的組成一般遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，各小組組長(zhǎng)通常由組內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)較好、組織能力較強(qiáng)有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任。

2.2.3 項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施①資料準(zhǔn)備。各小組根據(jù)教師布置的項(xiàng)目任務(wù)，收集準(zhǔn)備相關(guān)資料，包括國(guó)家《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》、地區(qū)《建筑工程消耗量定額》、《建設(shè)工程費(fèi)用定額》及當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厝斯?、材料、機(jī)械臺(tái)班市場(chǎng)價(jià)格信息等。②擬定施工方案。各小組成員相互交流討論，并聽(tīng)取教師意見(jiàn)，根據(jù)建筑工程施工圖擬定合理施工方案，如土方工程、腳手架工程、模板與支撐工程、垂直運(yùn)輸工程技術(shù)措施，現(xiàn)場(chǎng)施工機(jī)械使用計(jì)劃等。③計(jì)算工程量。各小組內(nèi)、小組間充分討論交流，并咨詢教師意見(jiàn)，根據(jù)建筑工程施工圖、施工方案列出分部分項(xiàng)工程項(xiàng)目、措施項(xiàng)目，并計(jì)算分部分項(xiàng)工程量、措施項(xiàng)目工程量。④編制工程造價(jià)文件。各小組內(nèi)、小組間充分討論交流，并聽(tīng)取教師意見(jiàn)，根據(jù)計(jì)算出的分部分項(xiàng)工程量、措施項(xiàng)目工程量，結(jié)合《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》、《建筑工程消耗量定額》、《建設(shè)工程費(fèi)用定額》、當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厝斯ぁ⒉牧?、機(jī)械臺(tái)班市場(chǎng)價(jià)格信息，計(jì)算分部分項(xiàng)工程費(fèi)、措施項(xiàng)目費(fèi)、其它項(xiàng)目費(fèi)、規(guī)費(fèi)和稅金，并匯總確定整個(gè)單位工程造價(jià)，編制說(shuō)明、填寫封面、裝訂完成整個(gè)單位工程造價(jià)文件編制工作。⑤成果提交。每位學(xué)生根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排，按時(shí)向教師提交階段成果，比如建筑工程計(jì)量階段結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)提交工程量計(jì)算書，建筑工程計(jì)價(jià)階段結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)提交建筑工程計(jì)價(jià)文件（其封面形式可以是施工圖預(yù)算、招標(biāo)控制價(jià)、投標(biāo)報(bào)價(jià)等）。

2.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)考核評(píng)價(jià)

2.3.1 組內(nèi)自評(píng)在項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，經(jīng)充分討論交流，各小組成員先獨(dú)立完成有關(guān)項(xiàng)目任務(wù)，再小組內(nèi)相互檢查評(píng)價(jià)，找出差異、分析原因、相互改進(jìn)。

2.3.2 組間互評(píng)在項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，每完成一階段任務(wù)，小組間相互檢查評(píng)價(jià)、找出差異、相互改進(jìn)。

2.3.3 教師評(píng)價(jià)在項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)留意各小組任務(wù)的進(jìn)展情況，并給以必要的指導(dǎo)，保證計(jì)劃的順利進(jìn)行。同時(shí)對(duì)每小組階段成果進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，既肯定其成功方面，也指出其不足之處，提出改進(jìn)意見(jiàn)，從而保證整個(gè)項(xiàng)目任務(wù)的順利完成。

2.3.4 成績(jī)?cè)u(píng)定成績(jī)?cè)u(píng)定方式對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程應(yīng)具有正面導(dǎo)向作用，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。按照這一原則，我們制定了建筑工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定方式見(jiàn)下表：

3結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)我校的實(shí)踐表明，建筑工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)，采用基于項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)理論，模擬建筑工程造價(jià)管理實(shí)際崗位工作過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在建筑工程造價(jià)管理準(zhǔn)崗位工作過(guò)程中培養(yǎng)和發(fā)展了相關(guān)職業(yè)能力，從而有助于學(xué)生順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育"以就業(yè)為導(dǎo)向"的辦學(xué)指導(dǎo)思想。

工程造價(jià)畢業(yè)論文:高職高專公路工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)初探

【摘 要】本文主要從設(shè)計(jì)選題、學(xué)生分組、教師指導(dǎo)、成果要求等方面對(duì)高職高專公路造價(jià)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行探索。

【關(guān)鍵詞】公路造價(jià) 畢業(yè)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)方向、選題與工程項(xiàng)目確定

1.設(shè)計(jì)方向確定

現(xiàn)如今，工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生要適應(yīng)造價(jià)員崗位群工作，必須具備多方面的專業(yè)能力，包括公路建設(shè)各階段的造價(jià)編制以及管理、工程測(cè)量、工程計(jì)量、工程識(shí)圖等，而這些能力中最核心的能力是公路工程各階段的造價(jià)編制能力。作為畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)能夠綜合提高學(xué)生的專業(yè)核心能力，同時(shí)對(duì)鍛煉學(xué)生其他專業(yè)能力也要有所幫助。我們確定造價(jià)編制作為公路造價(jià)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)方向，因?yàn)樵靸r(jià)編制本身就是學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)核心能力，同時(shí)學(xué)生通過(guò)造價(jià)編制設(shè)計(jì)，還能進(jìn)一步鍛煉工程識(shí)圖能力，加深對(duì)工程測(cè)量數(shù)據(jù)的理解和提高工程計(jì)量能力。

2.設(shè)計(jì)選題

根據(jù)工程造價(jià)行業(yè)的實(shí)際情況，高職高專公路工程造價(jià)專業(yè)普遍把“公路工程施工圖預(yù)算”作為設(shè)計(jì)題目之一。另施工招標(biāo)階段的標(biāo)底編制、投標(biāo)階段的投標(biāo)報(bào)價(jià)以及湖南公路建設(shè)中現(xiàn)階段采用的合理定價(jià)、合同實(shí)施階段的工程結(jié)算等，但都是采用清單計(jì)價(jià)模式，學(xué)生掌握公路工程清單計(jì)價(jià)文件的編制就顯得尤為重要，因此我們把“公路工程量清單預(yù)算”作為另一個(gè)設(shè)計(jì)題目。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生，我們要求兩個(gè)題目都做，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，也可根據(jù)自己的就業(yè)意向選做一個(gè)。

3.工程項(xiàng)目選擇

題目選定后，工程項(xiàng)目的選擇一般有三種：（1）任務(wù)型的真實(shí)項(xiàng)目，即接受委托，按委托單位的要求完成項(xiàng)目任務(wù)。由于任務(wù)的真實(shí)性和嚴(yán)肅性，使得從事設(shè)計(jì)的學(xué)生和指導(dǎo)教師，都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，不會(huì)有絲毫的馬虎，這樣做的效果當(dāng)然是最好的，但這種機(jī)會(huì)不多。（2）用以往的真實(shí)項(xiàng)目、真實(shí)圖紙，按工程要求完成設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)的效果，主要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果能把它當(dāng)成真實(shí)的任務(wù)去做，效果就會(huì)相當(dāng)?shù)暮?，反之則效果就不理想。（3）模擬項(xiàng)目。這種設(shè)計(jì)，通常規(guī)模較小，較簡(jiǎn)單，仿真度不夠，因此設(shè)計(jì)效果也較差。根據(jù)我院的實(shí)際情況，最近幾屆學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)都采用的是第二種類型的項(xiàng)目。如公路造價(jià)11級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)，我們選的是洞新高速項(xiàng)目，共十五個(gè)標(biāo)，項(xiàng)目大且復(fù)雜，目前看效果還不錯(cuò)。

二、學(xué)生分組與指導(dǎo)教師配備

1.學(xué)生分組

分組數(shù)量和小組成員數(shù)量可根據(jù)工程項(xiàng)目標(biāo)段數(shù)量和班級(jí)人數(shù)確定。比如公路造價(jià)1101班共52人，有15個(gè)標(biāo)段的圖紙，將學(xué)生分為15個(gè)組，其中3人小組8個(gè)，4人小組8個(gè)。再根據(jù)學(xué)習(xí)能力情況搭配每組成員，使每組至少有一名學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)，這樣每個(gè)標(biāo)段都有人做，有人會(huì)做，且因每組人員不多，大面積抄襲的可能性也就隨之減小。如果每個(gè)小組成員在兩個(gè)設(shè)計(jì)題目中只選做一個(gè)的話，互相抄襲的可能性就更小了。

2.指導(dǎo)教師配備

為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，指導(dǎo)教師的配備很重要。一般可按小組配備指導(dǎo)師，亦可按工程內(nèi)容配備指導(dǎo)教師。如按小組配備指導(dǎo)教師，每名教師指導(dǎo)的學(xué)生不宜過(guò)多，在10至15名為宜，如3-4個(gè)小組配備一名教師，我院一般按此方式配備指導(dǎo)教師；如按工程內(nèi)容配備指導(dǎo)教師，可按路基、路面、橋梁、隧道、交安、綠化等內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容分別配備不同的指導(dǎo)教師，這樣專業(yè)性更強(qiáng)，效果更理想，但教師配備較困難。

三、設(shè)計(jì)指導(dǎo)書和指導(dǎo)方式

1.設(shè)計(jì)指導(dǎo)書

設(shè)計(jì)指導(dǎo)書可以是很簡(jiǎn)略的，也可以是很詳細(xì)的。簡(jiǎn)略的只需寫明設(shè)計(jì)要求、設(shè)計(jì)步驟，及注意事項(xiàng)即可。這種指導(dǎo)書看似簡(jiǎn)單，但能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而詳細(xì)的指導(dǎo)書，雖然使學(xué)生在設(shè)計(jì)開(kāi)始時(shí)更容易上手，學(xué)生在設(shè)計(jì)中走的彎路也少了，但極易束縛學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的惰性。因此在有教師指導(dǎo)的情況下，一般指導(dǎo)書應(yīng)盡量的簡(jiǎn)明，不宜過(guò)分詳細(xì)。

2.指導(dǎo)方式

教師指導(dǎo)一般可采用如下兩種模式：（1）隨堂指導(dǎo)模式：教師隨時(shí)在學(xué)生設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)解決學(xué)生設(shè)計(jì)中的疑難問(wèn)題，這種模式學(xué)生設(shè)計(jì)效率高了，但學(xué)生易滋生對(duì)教師的依賴性，本來(lái)自己能解決的一些小問(wèn)題，往往也要求助于指導(dǎo)教師。（2）定時(shí)答疑的模式：每周固定時(shí)間，由指導(dǎo)教師解答學(xué)生一周來(lái)在設(shè)計(jì)中遇到的疑難問(wèn)題。這種模式由于設(shè)計(jì)進(jìn)度的要求，學(xué)生不可能所有問(wèn)題都等著教師來(lái)解決，這就逼著他們自己去解決一些問(wèn)題，只有實(shí)在解決不了的問(wèn)題，才會(huì)在答疑時(shí)求教于指導(dǎo)教師，因此這種指導(dǎo)模式非常有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

四、設(shè)計(jì)成果要求

設(shè)計(jì)成果作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的最終產(chǎn)物，是學(xué)生智慧的結(jié)晶、專業(yè)能力的綜合體現(xiàn)和展示，應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不能有絲毫的馬虎。作為高職高專公路工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，要按公路造價(jià)的行業(yè)規(guī)范來(lái)要求，不僅文件的設(shè)計(jì)內(nèi)容要合理，文件的格式和裝訂也都要符合規(guī)范要求，要讓學(xué)生做出來(lái)的設(shè)計(jì)文件，與公路造價(jià)咨詢單位做出的文件沒(méi)有分別。

五、結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生從學(xué)校走向生產(chǎn)崗位的橋梁性課程，也是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)從設(shè)計(jì)方向、選題、分組、教師配備、指導(dǎo)方式、成果要求等多方面加以研究，以確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

工程造價(jià)畢業(yè)論文:建筑工程預(yù)算工程造價(jià)論文

1建筑工程預(yù)算概述

建筑工程預(yù)算指的是在工程項(xiàng)目施工建設(shè)的過(guò)程中，以國(guó)家的相關(guān)法律規(guī)定為依據(jù)，以建筑工程運(yùn)行施工的步驟、程序?yàn)榛A(chǔ)，對(duì)建筑工程所需要的資金進(jìn)行科學(xué)、準(zhǔn)確的評(píng)估，并以此為根據(jù)對(duì)建筑工程各個(gè)階段所投入的資金進(jìn)行合理有效的配置。工程預(yù)算是整個(gè)建筑工程項(xiàng)目得以順利展開(kāi)的重要保障，因此，建筑企業(yè)應(yīng)采取有效措施保證建筑工程預(yù)算的價(jià)值得到充分的發(fā)揮，進(jìn)而為建筑企業(yè)加強(qiáng)對(duì)工程造價(jià)的控制提供前提保障。建筑工程預(yù)算的科學(xué)、合理與否直接關(guān)系到整個(gè)建筑工程能否順利、高效地展開(kāi)，關(guān)系到建筑工程的施工成本能否得到有效降低。建筑企業(yè)在進(jìn)行工程造價(jià)控制的過(guò)程中，只有將建筑工程預(yù)算的工作做到位，才能進(jìn)一步保障工程造價(jià)控制的合理性、科學(xué)性，使建筑材料、施工人員等都得到合理的分配，從而保障建筑工程能夠順利、有序地開(kāi)展。

2建筑工程預(yù)算在工程造控制中的重要作用

2.1使工程造價(jià)控制的科學(xué)性得到進(jìn)一步加強(qiáng)

在進(jìn)行工程造價(jià)控制的過(guò)程中，以建筑工程預(yù)算為工程造價(jià)控制的起點(diǎn)，經(jīng)歷了計(jì)算以及評(píng)價(jià)等過(guò)程以后，才將之編訂成工程文件。當(dāng)編制好的建筑工程預(yù)算獲得相關(guān)部門的批準(zhǔn)以后，便可將之編訂成相應(yīng)的建筑工程投資計(jì)劃文件，成為建筑企業(yè)簽訂合同、貸款合同的主要依據(jù)。此外，科學(xué)合理地開(kāi)展建筑工程預(yù)算還能較好地保證建筑施工工程的科學(xué)性，為施工工程、材料購(gòu)買以及資金運(yùn)作等計(jì)劃的制定提供完備的檔案。在確定了建筑工程預(yù)算以后，經(jīng)相關(guān)部門對(duì)其科學(xué)性、可行性以及合理性進(jìn)行審核后，便可通過(guò)銀行發(fā)放工程貸款，發(fā)放貸款的數(shù)額一般情況下不會(huì)超過(guò)預(yù)算的數(shù)額。

2.2使建筑工程的成本得到有效控制

工程造價(jià)的控制管理，主要是在建筑施工企業(yè)建筑工程預(yù)算的基礎(chǔ)上，以施工圖紙為根據(jù)，并與資金投入、組織設(shè)計(jì)等工程施工計(jì)算消費(fèi)有機(jī)結(jié)合起來(lái)以實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑工程各項(xiàng)費(fèi)用的控制。施工預(yù)算是建筑施工企業(yè)在建筑工程施工的過(guò)程中對(duì)施工所需的具體勞動(dòng)力、材料以及設(shè)備的消耗情況進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)算，其以施工圖紙為主要依據(jù)，并有效結(jié)合了工程的組織設(shè)計(jì)，這較大地提升了建筑工程成本預(yù)算的準(zhǔn)確性、有效性以及針對(duì)性，為建筑工程預(yù)算提供了可靠的保障，實(shí)現(xiàn)了對(duì)施工預(yù)算的有效控制，為工程造價(jià)的控制奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.3為建筑工程施工圖的設(shè)計(jì)編制提供參考依據(jù)

建筑工程中施工圖的預(yù)算指的是在設(shè)計(jì)編制施工的時(shí)候，對(duì)預(yù)期的建筑工程成本進(jìn)行充分計(jì)算以及評(píng)估、確定的過(guò)程。在進(jìn)行施工圖預(yù)算設(shè)計(jì)編制的過(guò)程中，首先要根據(jù)國(guó)家相關(guān)工程量的規(guī)定，對(duì)獲得審批的施工圖進(jìn)行所需工程量的計(jì)算，然后再以各個(gè)預(yù)算定額為基礎(chǔ)完成直接費(fèi)用以及間接費(fèi)用數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，最后再對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行有效計(jì)算進(jìn)而得出建筑工程的預(yù)算成本，從而為工程造價(jià)的控制提供前提保障。

3充分發(fā)揮建筑工程預(yù)算在工程造價(jià)中的作用的主要途徑

3.1對(duì)工程造價(jià)管理人員專業(yè)素質(zhì)的提高給予高度的重視

工程造價(jià)的控制管理具有較強(qiáng)的專門性、適用性以及知識(shí)性，因而對(duì)工程造價(jià)管理人員的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。要更好更快地達(dá)到工程造價(jià)控制的目標(biāo)，就需要相關(guān)管理人員具備較高的專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)知識(shí)技能，并對(duì)建筑工程預(yù)算知識(shí)、建筑市場(chǎng)以及相關(guān)法律法規(guī)有充分的了解，才能提高建筑工程預(yù)算的效率及質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)工程造價(jià)的有效控制。所以，在控制工程造價(jià)的過(guò)程中，建筑企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)工程造價(jià)管理人員專業(yè)知識(shí)及素質(zhì)的培養(yǎng)，并為其創(chuàng)造更多交流及學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)還要建立起健全的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促使工程造價(jià)管理人員重視自身專業(yè)素質(zhì)的提升，從而使管理人員的專業(yè)知識(shí)及技能水平得到不斷提高。

3.2充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行工程造價(jià)的管理

先進(jìn)的信息技術(shù)不僅能提高建筑企業(yè)建筑工程預(yù)算的效率及質(zhì)量，還能提高建筑工程預(yù)算的準(zhǔn)確性，從而保證工程造價(jià)控制的質(zhì)量。目前我國(guó)建筑工程預(yù)算及工程造價(jià)管理的方法還比較落后，各類數(shù)據(jù)資料還不能實(shí)時(shí)、有效地為工程造價(jià)的進(jìn)一步控制提供充足的保障。一些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集也沒(méi)有得到較好的保管及處理，造成了較大的浪費(fèi)，同時(shí)還不利于工程造價(jià)控制的加強(qiáng)。因此，充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行建筑工程的預(yù)算以及工程造價(jià)的管理就顯得尤為重要。建筑企業(yè)要引進(jìn)先進(jìn)的工程造價(jià)信息技術(shù)，并充分利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及信息平臺(tái)等進(jìn)行建筑工程預(yù)算、工程造價(jià)的管理，以提高其管理效率，保證工程預(yù)算及工程造價(jià)控制的質(zhì)量。

3.3對(duì)建筑工程施工設(shè)計(jì)階段的工程造價(jià)進(jìn)行有效控制

建筑工程的施工設(shè)計(jì)是從最初的設(shè)計(jì)構(gòu)想到設(shè)計(jì)制定詳細(xì)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程。在進(jìn)行建筑工程施工設(shè)計(jì)的時(shí)候，只有把握好施工設(shè)計(jì)的尺度、標(biāo)準(zhǔn)，并將施工設(shè)計(jì)與相關(guān)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合才能做好工程造價(jià)控制的工作。首先，在完成建筑工程施工的過(guò)程中，應(yīng)盡可能減少施工設(shè)計(jì)圖紙的變更。施工設(shè)計(jì)圖紙的變更對(duì)建筑工程預(yù)算具有十分不利的影響，其還會(huì)影響到工程造價(jià)的充分控制。相關(guān)實(shí)踐表明，建筑工程施工時(shí)施工圖紙的變更越多，工程造價(jià)通常也會(huì)增加，這就要求施工設(shè)計(jì)時(shí)盡量一步到位，工程施工過(guò)程中盡量少變更，以免工程造價(jià)過(guò)高。其次，不斷完善設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)制度，并選擇最佳方案。建筑工程的設(shè)計(jì)一般都是由設(shè)計(jì)院完成的，在建筑工程建設(shè)的過(guò)程中對(duì)設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)制度給予進(jìn)一步完善對(duì)設(shè)計(jì)成本的控制具有重要的作用。目前大部分的工程設(shè)計(jì)方案大多偏重于工程的技術(shù)指標(biāo)而忽視經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，因而要對(duì)設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)的制度給予進(jìn)一步完善，才能較好地控制工程造價(jià)。

3.4對(duì)建筑工程預(yù)算實(shí)施強(qiáng)有力的審核及監(jiān)督

只有對(duì)建筑工程實(shí)施強(qiáng)有力的審核及監(jiān)督，才能使建筑工程預(yù)算的合理化、科學(xué)化得到加強(qiáng)，從而更好地發(fā)揮其作用，為工程造價(jià)控制水平的提高創(chuàng)造良好的前提條件。在建筑工程預(yù)算審核階段，要分清楚預(yù)算審核的重點(diǎn)，制定出有效的審核程序及規(guī)章制度，進(jìn)一步明確承包方、貸款銀行、發(fā)包方等的重要職責(zé)及職能；建筑企業(yè)對(duì)于虛假預(yù)算以及超預(yù)算的情況要進(jìn)行嚴(yán)格的審核，并從套價(jià)、取費(fèi)以及工程量、材料價(jià)差等方面來(lái)進(jìn)行，查看工程量是否與施工圖或者變更圖一致，套價(jià)是否出現(xiàn)漏套或者錯(cuò)套的現(xiàn)象，材料價(jià)格的調(diào)整是否符合市場(chǎng)價(jià)格，取費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)使用最新標(biāo)準(zhǔn)；制定建筑工程預(yù)算監(jiān)督機(jī)制，以保證預(yù)算管理人員進(jìn)行規(guī)范預(yù)算，提高建筑工程預(yù)算的質(zhì)量，從而為工程造價(jià)的控制打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使建筑企業(yè)獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益。

4結(jié)語(yǔ)

建筑企業(yè)要想使自身的經(jīng)濟(jì)效益得到不斷提高，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有更多的市場(chǎng)份額，就要對(duì)建筑工程的造價(jià)問(wèn)題給予重點(diǎn)關(guān)注，加深對(duì)建筑工程預(yù)算在工程造價(jià)中的作用的認(rèn)識(shí)，對(duì)既定建筑工程進(jìn)行科學(xué)、準(zhǔn)確的工程預(yù)算，并按照建筑市場(chǎng)的實(shí)際情況、建筑工程的具體施工環(huán)境及條件、建筑企業(yè)自身的實(shí)際情況為依據(jù)，科學(xué)、綜合、有效地開(kāi)展建筑工程預(yù)算工作，從而使工程造價(jià)的科學(xué)性以及規(guī)范性得到不斷提升。

作者：郭茹燕 單位：山東魯煤工程造價(jià)咨詢有限公司

工程造價(jià)畢業(yè)論文:高等職業(yè)教育工程造價(jià)論文

一、課程體系建設(shè)目標(biāo)

學(xué)術(shù)研究不是高職教育的目的，高職學(xué)生更易于接受直觀形象的教育方式，所以高職課程建設(shè)要以職業(yè)工作結(jié)構(gòu)和職業(yè)工作邏輯為核心。高等職業(yè)技術(shù)教育課程體系的建設(shè)目標(biāo)，有人認(rèn)為應(yīng)以“能力為導(dǎo)向”，有人認(rèn)為應(yīng)以“就業(yè)為導(dǎo)向”，支持后者居多。實(shí)際上，兩種觀點(diǎn)都存在片面性，前者強(qiáng)調(diào)以技能、知識(shí)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，忽視了對(duì)職業(yè)道德、職業(yè)文化等方面的培養(yǎng)；后者過(guò)分強(qiáng)調(diào)就業(yè)目標(biāo)，忽略了教書育人的根本目的；每個(gè)人的發(fā)展都有其特點(diǎn)和獨(dú)特的規(guī)律，高職教育既然作為育人的階段，必須要遵循育人的根本規(guī)律，全面性地將理論和實(shí)踐相結(jié)合的高職課程體系，才是高等職業(yè)教育育人的根本目標(biāo)，只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生全面健康發(fā)展。因此，高等職業(yè)教育工程造價(jià)課程體系建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)以能力為核心，以素質(zhì)為本位，按照工作過(guò)程導(dǎo)向規(guī)律，培養(yǎng)具有高職特色的工程造價(jià)人才。

二、課程體系建設(shè)的內(nèi)容

（一）主要崗位群分析

工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對(duì)象主要為工程造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)、工程項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)單位、施工單位、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)、建設(shè)單位和政府管理機(jī)構(gòu)等，具體崗位包括建筑工程、安裝工程、裝飾工程、市政工程等專業(yè)工程的預(yù)算員和造價(jià)員、成本核算員、計(jì)劃統(tǒng)計(jì)員、資料員崗位，在此基礎(chǔ)上可以將從業(yè)范圍拓展到工程造價(jià)咨詢、工程監(jiān)理、工程項(xiàng)目管理等相關(guān)技能型工作，經(jīng)過(guò)一定年限的工作實(shí)踐后，可以成長(zhǎng)為造價(jià)工程師、咨詢工程師、項(xiàng)目管理師等，從事全過(guò)程工程造價(jià)管理工作。

（二）課程體系建設(shè)的指導(dǎo)思想

以工程造價(jià)工作過(guò)程的規(guī)律為導(dǎo)向，通過(guò)分析主要崗位（群）需要的素質(zhì)、技能和知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，按結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行課程體系建設(shè)，工程造價(jià)課程按照實(shí)際工作邏輯順序安排。

（三）課程內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)

嚴(yán)格按照高職工程造價(jià)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，綜合考慮教育模式和課程內(nèi)容的統(tǒng)一，達(dá)到如下教學(xué)效果。

（1）掌握工程建設(shè)程序

掌握工程專業(yè)術(shù)語(yǔ)的含義并能正確應(yīng)用，掌握工程造價(jià)體系的構(gòu)成要素和計(jì)量、計(jì)價(jià)方法，熟悉各專業(yè)工程的分類，掌握各種計(jì)價(jià)定額的組成、分類和使用方法。

（2）掌握?qǐng)D紙識(shí)讀能力

對(duì)工程造價(jià)需掌握的建筑、結(jié)構(gòu)、水、暖、電等基本施工圖紙，能正確識(shí)讀，能清楚掌握設(shè)計(jì)意圖并能根據(jù)圖紙進(jìn)行相關(guān)計(jì)量工作（即發(fā)掘出相關(guān)計(jì)量數(shù)據(jù)）。

（3）掌握工程量的計(jì)算

根據(jù)計(jì)價(jià)規(guī)范等計(jì)量規(guī)則和相關(guān)圖紙，合理規(guī)范的進(jìn)行工程量的計(jì)算，快速準(zhǔn)確地進(jìn)行工程計(jì)量。

（4）掌握工程計(jì)價(jià)

根據(jù)施工圖紙，能利用計(jì)價(jià)工具進(jìn)行工程造價(jià)各個(gè)階段工程造價(jià)的編制和審核，熟練掌握規(guī)費(fèi)、措施費(fèi)等取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行系統(tǒng)的工程造價(jià)計(jì)價(jià)。

（5）掌握計(jì)價(jià)軟件的使用

根據(jù)行業(yè)使用軟件的情況，熟練掌握新點(diǎn)智慧、斯維爾、廣聯(lián)達(dá)等計(jì)量計(jì)價(jià)軟件的使用方法；

（6）具有工程造價(jià)所需的綜合素質(zhì)

具有良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、獨(dú)立處理職業(yè)問(wèn)題的能力和良好的職業(yè)操守等綜合素質(zhì)。高等職業(yè)教育課程內(nèi)容編制要處理好內(nèi)容排序和內(nèi)容選擇的問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)符合職業(yè)崗位的需要，符合工作邏輯的順序規(guī)律，課程內(nèi)容具有代表性，難度適宜，盡量減少教學(xué)內(nèi)容安排不合理的重復(fù)教學(xué)；將新技術(shù)、新知識(shí)、新成果、新工藝等添加至教學(xué)內(nèi)容；課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)，按照高職教育的特色來(lái)編制。“要有效地培養(yǎng)職業(yè)能力，理想的方式是把職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)與工作結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)起來(lái)，從工作結(jié)構(gòu)中獲得職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)”，“只有深刻地理解了工作邏輯，才可能真正把握職業(yè)教育課程的本質(zhì)”。畢業(yè)課程設(shè)計(jì)以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以工作過(guò)程為核心，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化工程案例，通過(guò)角色扮演等方式，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程工程造價(jià)教學(xué)課程設(shè)計(jì)。

（四）教學(xué)模式的調(diào)整

1.強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合

高職學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)要加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合。工程造價(jià)轉(zhuǎn)涉及大量的施工技術(shù)、施工組織方案、工程材料等實(shí)踐性內(nèi)容，要求學(xué)生對(duì)工程構(gòu)造及施工圖紙有很強(qiáng)的識(shí)讀能力。因此，要采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生具備解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

2.多種教學(xué)方法的運(yùn)用

采用課堂授課、現(xiàn)場(chǎng)參觀、分組學(xué)習(xí)討論，實(shí)訓(xùn)練習(xí)、課后自學(xué)等方法。反復(fù)學(xué)習(xí)，加深理解，熟練操作。教師反復(fù)講解，加大重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的模擬訓(xùn)練；有針對(duì)性地到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩或簡(jiǎn)單實(shí)際操作。（1）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參加施工現(xiàn)場(chǎng)，并請(qǐng)施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員配合教師進(jìn)行教授。（2）實(shí)訓(xùn)教學(xué)法。利用校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展工程圖紙識(shí)讀，標(biāo)準(zhǔn)化圖紙計(jì)量、計(jì)價(jià)，教師進(jìn)行配合輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)和上崗的零距離對(duì)接，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，將思維創(chuàng)新和技能培養(yǎng)的基本理念貫穿實(shí)訓(xùn)全過(guò)程；聯(lián)系校外合作企業(yè)，創(chuàng)造校外實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，增加學(xué)生的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。（3）Sdspr教學(xué)法。將教學(xué)單元按照教師進(jìn)行項(xiàng)目展示、教師工作過(guò)程演示、學(xué)生實(shí)訓(xùn)模仿、隨堂課程實(shí)踐和課后總結(jié)提高的過(guò)程展開(kāi)。（4）角色扮演法。讓學(xué)生分組扮演建設(shè)單位、施工單位、工程造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)等角色，活躍課堂氣氛，充分啟發(fā)學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段

利用動(dòng)畫演示、多媒體素材庫(kù)、圖片庫(kù)、施工現(xiàn)場(chǎng)照片、BIM建模系統(tǒng)、造價(jià)教學(xué)視頻等各種現(xiàn)代的教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中解決實(shí)際工作中存在的一些常見(jiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)、材料、結(jié)構(gòu)的形象認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

4.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

以精品課程建設(shè)為契機(jī)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件條件，將工程計(jì)價(jià)軟件、相關(guān)文件規(guī)定、教案、課件、教學(xué)案例、習(xí)題庫(kù)等放到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上，便于學(xué)生課余學(xué)習(xí)，降低課堂教學(xué)教學(xué)容量，同時(shí)彌補(bǔ)實(shí)踐不足的缺陷。不斷的對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行更新，更新內(nèi)容包括新工藝、新技術(shù)、新材料、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范、新規(guī)定等，讓學(xué)生時(shí)刻了解技術(shù)前沿。設(shè)置網(wǎng)絡(luò)答疑欄目，由教研室課程組教師定期解答學(xué)生問(wèn)題，搭建師生間無(wú)障礙的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將優(yōu)質(zhì)造價(jià)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共享，擴(kuò)展學(xué)生技能、知識(shí)獲取途徑。

5.技能大賽

以技能大賽為契機(jī)，以賽代練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我校自參加省技能大賽以來(lái)，聯(lián)系兩屆獲得團(tuán)體和個(gè)人一、二名，排名靠前的按照相關(guān)政策，可直接自行擇校升入本科和獎(jiǎng)勵(lì)資金，學(xué)生的職業(yè)技能在參賽過(guò)程中獲得極大的提升。

（五）教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高職院校一直強(qiáng)調(diào)的是引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的年齡、學(xué)歷和職稱都有要求。在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，雙師型教師其實(shí)是嚴(yán)重匱乏的，雙師型教師培養(yǎng)周期長(zhǎng)、難度大，從外單位引入困難。高職院校教師在具有高尚的職業(yè)道德情操的基礎(chǔ)上，同時(shí)具備高水平技術(shù)能力和高教學(xué)水平雙師型其實(shí)只是一個(gè)理想狀態(tài)，精于技術(shù)的教師不一定精于教學(xué)，精于教學(xué)的教師不一定精于技術(shù)。因此，高職院校課程體系建設(shè)不應(yīng)將雙師型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為阻礙因素，近年來(lái)，這一觀點(diǎn)得到越來(lái)越多的認(rèn)同，“精品課程的評(píng)審更加看重課程特色的內(nèi)涵建設(shè)；加重了課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段的比重；更加理性地看待教學(xué)條件和教學(xué)效果，其權(quán)重也逐漸降低；并通過(guò)逐漸降低‘教學(xué)條件’、‘師資隊(duì)伍’等指標(biāo)的分值，來(lái)加強(qiáng)精品課程評(píng)審的客觀性和合理性”。高職教師可以通過(guò)任務(wù)分工的形式來(lái)完成精品課程體系的建設(shè)，分工協(xié)作，發(fā)揮教師各自的優(yōu)勢(shì)反而容易做出“精品”。高職院校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)是建設(shè)“精品”型教師，即能游刃有余的完成自己負(fù)責(zé)的工作的教師，不一定要建設(shè)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。

三、結(jié)語(yǔ)

高職工程造價(jià)課程體系建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，課程體系需要根據(jù)行業(yè)發(fā)展不斷調(diào)整，課程內(nèi)容需要根據(jù)知識(shí)、規(guī)范的發(fā)展不斷變化，教師的能力需要和時(shí)代共同進(jìn)步，課程體系目標(biāo)也需不斷根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，不斷的持續(xù)改進(jìn)才是高職院校工程造價(jià)課程體系建設(shè)的根本所在。

作者：楊瀅 單位：安徽工商職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)系

工程造價(jià)畢業(yè)論文:投資招標(biāo)工程造價(jià)論文

一、工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)階段的造價(jià)控制

（一）項(xiàng)目招標(biāo)過(guò)程中的造價(jià)控制

我們單位在日常的工程項(xiàng)目招投標(biāo)過(guò)程中，工程招標(biāo)投標(biāo)包括設(shè)備、材料采購(gòu)招投標(biāo)和施工招投標(biāo)兩個(gè)方面，通過(guò)招投標(biāo)便于供求雙方更好地相互選擇，使工程價(jià)格更加符合價(jià)值基礎(chǔ)，進(jìn)而更好地控制工程造價(jià)。我們招標(biāo)建設(shè)單位通過(guò)招投標(biāo)選擇施工單位或材料供應(yīng)商，這對(duì)項(xiàng)目投資乃至質(zhì)量、進(jìn)度的控制都是至關(guān)重要的。

（1）招標(biāo)工作應(yīng)遵循公平、公開(kāi)、公正、誠(chéng)信的原則

招標(biāo)前，作為我們招標(biāo)建設(shè)單位應(yīng)嚴(yán)格審查施工單位資質(zhì)，必要時(shí)進(jìn)行實(shí)地考察，避免“特級(jí)企業(yè)投標(biāo)，一級(jí)企業(yè)轉(zhuǎn)包，二級(jí)企業(yè)進(jìn)場(chǎng)”等不正?，F(xiàn)象，這對(duì)我們招標(biāo)建設(shè)單位項(xiàng)目投資控制非常不利的。

（2）做好招標(biāo)文件的編制工作

作為我們招標(biāo)建設(shè)單位造價(jià)管理人員應(yīng)收集、積累、篩選、分析和總結(jié)各類有價(jià)值的數(shù)據(jù)、資料，對(duì)影響工程造價(jià)的各種因素進(jìn)行鑒別、預(yù)測(cè)、分析、評(píng)價(jià)，然后編制招標(biāo)文件。對(duì)招標(biāo)文件中涉及費(fèi)用的條款要反復(fù)推敲，盡量做到“知己知彼”，以利于日后的造價(jià)控制。

（3）做好開(kāi)標(biāo)、評(píng)標(biāo)、定標(biāo)工作

首先要嚴(yán)格按照程序進(jìn)行開(kāi)標(biāo)、評(píng)標(biāo)、定標(biāo)工作，評(píng)標(biāo)應(yīng)當(dāng)遵循公平、公正、科學(xué)、擇優(yōu)的原則，作為我們招標(biāo)建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)采取有力的措施，保證評(píng)標(biāo)在嚴(yán)格保密的情況下進(jìn)行，任何單位和個(gè)人都不得非法干預(yù)，影響評(píng)標(biāo)過(guò)程和結(jié)果。

（4）合理低價(jià)者中標(biāo)

目前推行的工程量清單計(jì)價(jià)報(bào)價(jià)與合理低價(jià)中標(biāo)，作為我們招標(biāo)建設(shè)單位應(yīng)杜絕一味尋求絕對(duì)低價(jià)中標(biāo)，以避免投標(biāo)單位以低于成本價(jià)惡意競(jìng)爭(zhēng)。所謂合理低價(jià)，是在保證質(zhì)量、工期前提下的合理低價(jià)。

（二）做好合同簽訂工作

作為我們招標(biāo)建設(shè)單位應(yīng)按合同內(nèi)容明確協(xié)議條款，對(duì)合同中涉及費(fèi)用的如工期、價(jià)款的結(jié)算方式、違約爭(zhēng)議處理等，都應(yīng)有明確的約定。在簽訂合同的過(guò)程中，對(duì)招標(biāo)文件和設(shè)計(jì)中不明確、不具體的內(nèi)容，通過(guò)談判，爭(zhēng)取得到有利于合理低價(jià)的合同條款。

二、招標(biāo)階段工程造價(jià)控制的方法

作為我們招標(biāo)建設(shè)單位的招標(biāo)過(guò)程中，招標(biāo)文件的編制是十分重要的環(huán)節(jié)，它既是投稱文件編制的依據(jù)，也是簽定合同的重要的內(nèi)容之一。投標(biāo)文件必須對(duì)招標(biāo)文件的實(shí)質(zhì)性的要求和條件作出實(shí)質(zhì)上的響應(yīng)。任何對(duì)招標(biāo)文件的實(shí)質(zhì)性的偏離或保留都將視為廢標(biāo)。因此，招標(biāo)建設(shè)單位招標(biāo)文件的編制對(duì)于順利完成招標(biāo)過(guò)程，控制工程造價(jià)都有十分重要的意義。

(一)合理分標(biāo)

對(duì)于一個(gè)大型建設(shè)項(xiàng)目施工，往往需要?jiǎng)澐秩舾蓚€(gè)標(biāo)段。標(biāo)段的合理劃分，對(duì)于項(xiàng)目的順利實(shí)施和工程造價(jià)的控制有十分重要的意義，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分標(biāo)有利于造成競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)。

(二)合同條件的確定

合同條件是招標(biāo)文件的重要組成部分。它不僅是投標(biāo)文件的編制依據(jù)，也是簽訂合同的主要內(nèi)容。它對(duì)于我們招標(biāo)建設(shè)單位合同實(shí)施階段工程造價(jià)的控制具有特別重要的作用。招標(biāo)文件中的實(shí)質(zhì)性要求和條件均在合同條件中反映，因此編制好合同條件是十分重要的任務(wù)。

(三)工程量清單的編制

工程量清單報(bào)價(jià)是當(dāng)前采用較多的招標(biāo)方式，其好處在于：當(dāng)發(fā)生工程變更時(shí)，方便進(jìn)行造價(jià)增減的計(jì)算。但招標(biāo)單位（或其機(jī)構(gòu)）整理提供的工程量清單，有可能會(huì)出現(xiàn)漏項(xiàng)、數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，這樣就可能會(huì)給投標(biāo)單位留下鉆空子的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為，工程量清單編制還是應(yīng)該由招標(biāo)單位（或其機(jī)構(gòu)）整理提供，為防止上述問(wèn)題給招標(biāo)單位造成的投資較大損失，可以作出這樣的規(guī)定：招標(biāo)單位（或其機(jī)構(gòu)）整理提供的工程量清單中列出的內(nèi)容，投標(biāo)單位必須全部都進(jìn)行報(bào)價(jià)，同時(shí)投標(biāo)單位應(yīng)該根據(jù)圖紙對(duì)招標(biāo)單位（或其機(jī)構(gòu)）整理提供的工程量清單進(jìn)行復(fù)核，凡是圖紙上有的內(nèi)容，不論工程量清單上是否有列出，其費(fèi)用都已包含在投標(biāo)單位的總報(bào)價(jià)中。招標(biāo)單位（或其機(jī)構(gòu)）整理提供的工程量清單中的工程量，若在結(jié)算時(shí)經(jīng)復(fù)核誤差不超過(guò)5%，則不予調(diào)整。

三、工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)階段失控的防范措施

(一)科學(xué)的評(píng)標(biāo)方法及標(biāo)底在評(píng)標(biāo)中的權(quán)重

傳統(tǒng)的百分制評(píng)標(biāo)法是由業(yè)主計(jì)算出一個(gè)標(biāo)底，作為重要的評(píng)標(biāo)指標(biāo)，投標(biāo)各家報(bào)價(jià)均以是否最大程度接近標(biāo)底，評(píng)為一項(xiàng)造價(jià)分。一般造價(jià)分占整個(gè)標(biāo)函總分值的50%--75%，這種方式的不合理性顯而易見(jiàn)，無(wú)法得到嚴(yán)格審查和質(zhì)詢的標(biāo)底作為硬性指標(biāo)。成為是否中標(biāo)的決定性因素。也易出現(xiàn)人為控制，滋生腐敗。

(二)造價(jià)控制風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估

由于市場(chǎng)價(jià)格隨時(shí)都處于變化之中，作為我們招標(biāo)建設(shè)單位按工程量清單計(jì)價(jià)招投標(biāo)的業(yè)主和承包商來(lái)說(shuō)，所面臨的造價(jià)控制風(fēng)險(xiǎn)都是不可低估的。對(duì)此雙方有一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)合理分擔(dān)的問(wèn)題。所謂造價(jià)控制風(fēng)險(xiǎn)，包括如下內(nèi)容。一是工程量清單錯(cuò)漏風(fēng)險(xiǎn)。二是設(shè)計(jì)圖紙失誤風(fēng)險(xiǎn)。三是因天氣、地形地質(zhì)等自然條件的不確定，為了保證工程順利進(jìn)行，采取一些招標(biāo)時(shí)的施工方案中未有的臨時(shí)措施而增加費(fèi)用風(fēng)險(xiǎn)。四是承包商失誤(或有意)導(dǎo)致報(bào)價(jià)錯(cuò)誤風(fēng)險(xiǎn)。五是市場(chǎng)人工、材料、機(jī)械價(jià)格波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。六是國(guó)家政策法規(guī)變動(dòng)引起的工程造價(jià)波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。作為我們招標(biāo)建設(shè)單位在編制招標(biāo)文件，本著風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的市場(chǎng)法則，對(duì)以上的風(fēng)險(xiǎn)須有個(gè)明確的約定。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)階段有效的投資控制可以為建設(shè)單位節(jié)約資金，也可以使中標(biāo)的施工單位提高自身管理水平，是“雙贏”的事情。所以有必要在工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)階段對(duì)工程招標(biāo)進(jìn)行有效地控制管理。

工程造價(jià)畢業(yè)論文:小議偏差分析理論工程造價(jià)論文

1 偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制中依據(jù)的基本原則和基本流程

1.1 偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制中依據(jù)的基本原則

只有有效的對(duì)工程造價(jià)全程進(jìn)行控制，才能提高企業(yè)在建設(shè)項(xiàng)目中的實(shí)施效率，所以務(wù)必遵循以下幾個(gè)基本原則。第一條原則，要及時(shí)、充分地進(jìn)行信息交流，只有在第一時(shí)間準(zhǔn)確的掌握了工程的運(yùn)行狀況，才能保證工程偏差分析的正常進(jìn)行。第二條原則，按要求將實(shí)際狀況與預(yù)期計(jì)劃進(jìn)行對(duì)比，這樣做的好處是能夠第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)工程偏差，并及時(shí)進(jìn)行偏差分析，采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)保證項(xiàng)目的有效進(jìn)行。在進(jìn)行工程造價(jià)全程控制的時(shí)候，可以有計(jì)劃地安排固定時(shí)間，以便將計(jì)劃與實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)比分析，時(shí)間則需根據(jù)工程的長(zhǎng)短加以設(shè)定。第三條原則，工程必須時(shí)刻按照計(jì)劃的要求來(lái)實(shí)施，工程造價(jià)全程控制的基本及核心是工程的計(jì)劃，只有將工程計(jì)劃作為依據(jù)，才能保證項(xiàng)目的正常運(yùn)行。當(dāng)然計(jì)劃也需要根據(jù)實(shí)際的施工狀況適當(dāng)調(diào)整。

1.2 偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制中應(yīng)用的基本流程

無(wú)論采取何種應(yīng)用理論，在工程造價(jià)全程控制中都需要包含投入、轉(zhuǎn)變、分析、改正等基本環(huán)節(jié)。一旦其中缺少某一環(huán)節(jié)，都有可能造成工程不完整控制，從而降低實(shí)際操作的效率。而偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制中應(yīng)用的基本流程如下，首先設(shè)定工程的預(yù)期計(jì)劃，并及時(shí)了解工程實(shí)際運(yùn)行的狀況，其次應(yīng)用偏差分析理論進(jìn)行對(duì)比分析，找出偏差的原因，并采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行修改，最后就是將狀況向相關(guān)部門進(jìn)行反饋。其中最為重要的就是第二個(gè)階段，在發(fā)現(xiàn)工程與計(jì)劃存在偏差時(shí)，一定要及時(shí)尋找原因，以便能夠預(yù)計(jì)將來(lái)的發(fā)展趨向，減少不必要的經(jīng)濟(jì)損失。采取完善偏差的行動(dòng)一般有兩個(gè)方式，第一種就是不采取措施，因?yàn)閱?wèn)題較小，對(duì)工程不會(huì)產(chǎn)生較大的影響，第二種就是調(diào)整計(jì)劃，比如在按照預(yù)期計(jì)劃進(jìn)行的基礎(chǔ)上增加人力，添加儀器等。

2 偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制中的應(yīng)用

2.1 偏差理論在獲取信息階段的應(yīng)用

獲取預(yù)期計(jì)劃文件中的有效信息是工程造價(jià)全程控制工作的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)橛?jì)劃文件中包含了所有預(yù)期工作安排和計(jì)劃，對(duì)整個(gè)工程而言都起到了建設(shè)性的意義。假設(shè)沒(méi)有應(yīng)用偏差理論，經(jīng)常會(huì)在遇到突發(fā)狀況時(shí)不知所措，不有夠及時(shí)采取工程造價(jià)全程控制的應(yīng)對(duì)辦法。在對(duì)信息進(jìn)行獲取的過(guò)程中，需要對(duì)工程造價(jià)管理和實(shí)際評(píng)估報(bào)告進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄，以便對(duì)具體某一個(gè)超標(biāo)問(wèn)題的根源及時(shí)分析，尋找解決方案。實(shí)際評(píng)估報(bào)告中所含數(shù)據(jù)眾多并且較為復(fù)雜，所以在進(jìn)行信息收集工作時(shí)需要加以重視，對(duì)信息的及時(shí)性、準(zhǔn)確性以及實(shí)用性高度關(guān)注，這樣便可以將評(píng)估報(bào)告作為工程造價(jià)全程控制的重要依據(jù)。而這其中所應(yīng)用到的偏差分析理論則起到了度量的作用，由于運(yùn)用該理論得到的數(shù)據(jù)和結(jié)果都具有普遍性與科學(xué)性，所以可以將其作為評(píng)估企業(yè)工程實(shí)施效率的重要依據(jù)。

2.2 偏差理論在工程造價(jià)控制以及開(kāi)展項(xiàng)目中的應(yīng)用

由于在實(shí)際操作過(guò)程中，建設(shè)工程的控制指標(biāo)、預(yù)測(cè)計(jì)劃以及度量情況都會(huì)發(fā)生一定的變化，所以需要通過(guò)運(yùn)用偏差分析理論對(duì)工程進(jìn)行分析和改進(jìn)，采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右酝晟疲苑乐钩霈F(xiàn)造價(jià)超額支出的現(xiàn)象。工程造價(jià)控制以及開(kāi)展項(xiàng)目活動(dòng)主要包含以下幾個(gè)工作內(nèi)容，在進(jìn)行工程造價(jià)全程控制過(guò)程中需要制定控制要求與標(biāo)準(zhǔn)，以此作為判斷分析工程偏差的主要依據(jù)之一。一般設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)和要求是按照預(yù)期計(jì)劃來(lái)進(jìn)行的，通過(guò)采取建立圖標(biāo)的方式對(duì)實(shí)際度量狀況、造價(jià)控制的界限以及控制目標(biāo)進(jìn)行分析，有利于偏差理論的應(yīng)用。這其中工程造價(jià)全程控制的目標(biāo)是整個(gè)流程中最主要的一個(gè)環(huán)節(jié)，雖然在工程實(shí)施過(guò)程中會(huì)遇到許多項(xiàng)目臨時(shí)調(diào)換現(xiàn)象，但是之前設(shè)定的目標(biāo)不能發(fā)生改變，必須建立起一個(gè)完善的控制管理模式，這樣做有利于保障工程的正常實(shí)施，也可以確保有關(guān)利益者能夠更深入的了解企業(yè)的實(shí)施進(jìn)展，并一同參與其中。

3 偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制應(yīng)用中存在的問(wèn)題及影響因素

3.1 偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制應(yīng)用中存在的問(wèn)題

首先論述一下在控制費(fèi)用使用方面存在的一些問(wèn)題，由于在控制工程造價(jià)全程中所涉及到的費(fèi)用過(guò)多并且較為復(fù)雜，出現(xiàn)各種費(fèi)用總計(jì)有四十多項(xiàng)的現(xiàn)象，尤其是針對(duì)跨地區(qū)的工程而言，所以很難進(jìn)行統(tǒng)一的控制。長(zhǎng)期以來(lái)為了合理控制工程造價(jià)全程，便會(huì)采取間接控制費(fèi)用的方式，雖然能有效避免較大出入的現(xiàn)象，但是會(huì)出現(xiàn)繁瑣的間接費(fèi)用，不能進(jìn)行統(tǒng)一管理，而且各地控制模式往往不同，所以在控制費(fèi)用使用方面浪費(fèi)了大量時(shí)間，也沒(méi)用技術(shù)可言。在預(yù)期計(jì)劃與實(shí)際控制方面也存在著一些問(wèn)題，比如說(shuō)預(yù)期計(jì)劃很難適應(yīng)實(shí)際人力和機(jī)械等價(jià)格的變化，為了達(dá)到預(yù)期的工作效果，就必須引入新的資源，這樣一來(lái)往往會(huì)造成超額支出，如何做到適應(yīng)目前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系，是現(xiàn)在炙手可熱的話題。

3.2 偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制應(yīng)用中存在的主要影響因素

下面論述一下在企業(yè)控制工程造價(jià)期間需要對(duì)以下環(huán)節(jié)加大力度管理。在應(yīng)用偏差分析理論之前，首先要對(duì)工程造價(jià)全程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、投資狀況以及實(shí)際操作情況有充分的了解，防止出現(xiàn)實(shí)施效率較低、投資力度不足等現(xiàn)象。近些年來(lái)我國(guó)重大項(xiàng)目都把分析經(jīng)濟(jì)偏差、制定方案當(dāng)做主要的工作目標(biāo)，因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)項(xiàng)目流程不明確的情況，就有可能導(dǎo)致出現(xiàn)預(yù)期估算與實(shí)際操作存有較大出入，偏差分析理論不利于應(yīng)用的情況。由此看來(lái)，必須采取合理的控制方法與科學(xué)的實(shí)施措施，才能確保工程造價(jià)全程的控制正常進(jìn)行。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，控制造價(jià)的企業(yè)首要任務(wù)就是對(duì)預(yù)期計(jì)劃深入研究，增加應(yīng)用偏差分析理論的準(zhǔn)確性。

4 對(duì)于目前偏差分析理論在工程造價(jià)運(yùn)用情況應(yīng)采取的措施

目前西方國(guó)家具有著成熟的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)模式和完善的經(jīng)濟(jì)管理體系，所以眾多投資者對(duì)工程中具體環(huán)節(jié)較為注重，我國(guó)也要將實(shí)施完善管理制度作為首要目標(biāo)，讓政府機(jī)關(guān)采取的行為公開(kāi)化，這樣才能給控制工程造價(jià)全程工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。如何做好人力安排工作，也是比較重要的問(wèn)題，選拔成熟人才的機(jī)制和提供信息分享平臺(tái)是效果比較明顯的方法，可以大幅度的提高控制工程造價(jià)全程的實(shí)施效率，在把握時(shí)機(jī)和搶占市場(chǎng)方面也有較大優(yōu)勢(shì)。

5 結(jié)論

我國(guó)目前偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制的應(yīng)用還不夠深入，在實(shí)際操作流程中不能全面展開(kāi)運(yùn)用。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生導(dǎo)致在工程控制方面存在著一些問(wèn)題，本篇論文已經(jīng)進(jìn)行了詳細(xì)的論述，概括而言，控制工程造價(jià)的全過(guò)程不夠公開(kāi)、客觀，存在著過(guò)高估計(jì)效益，過(guò)低估計(jì)投資的現(xiàn)象。而且在實(shí)際操作過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行充足的分析，缺少多種可行性的實(shí)施方案，給偏差分析理論的應(yīng)用帶來(lái)巨大困難。本篇論文還從偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制中應(yīng)用的基本原則和基本流程展開(kāi)闡述，相信隨著國(guó)家在這方面不斷加大力度管理，一定會(huì)讓偏差分析理論運(yùn)用的效率達(dá)到最大化。

作者：張春慧 單位：天津二建建筑工程有限公司第三分公司

工程造價(jià)畢業(yè)論文:國(guó)內(nèi)外大型石油公司工程造價(jià)論文

1 投資主體比較

我國(guó)實(shí)行的是有計(jì)劃的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，如石油工程項(xiàng)目等大型工程絕大部分是以國(guó)家投資或國(guó)家參與投資為主。而在發(fā)達(dá)國(guó)家，主要是以私有制為主的資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，在這些國(guó)家除政府投資或參與的一些工程建設(shè)項(xiàng)目外，大部分工程項(xiàng)目是以私人投資為主。

2 工程造價(jià)發(fā)展及模式比較

目前，國(guó)際上較為通行的工程計(jì)價(jià)模式分為英國(guó)、美國(guó)和日本三種模式。英國(guó)是工程造價(jià)開(kāi)展最早、影響力最大、管理體系最完整的國(guó)家之一。在英國(guó)，工程造價(jià)實(shí)行“量?jī)r(jià)分離”的原則，由英國(guó)皇家測(cè)量師協(xié)會(huì)（RICS）編訂的建筑工程量計(jì)算規(guī)則（SMM），使得工程造價(jià)的首要重點(diǎn)“量”有章可循；同時(shí)為實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)的動(dòng)態(tài)管理，英國(guó)的工程造價(jià)在“價(jià)”上完全由市場(chǎng)調(diào)節(jié)，相關(guān)政府部門會(huì)根據(jù)市場(chǎng)情況，定期價(jià)格指數(shù)及成本指數(shù)，實(shí)現(xiàn)了工程造價(jià)的量?jī)r(jià)分離和動(dòng)態(tài)管理。在美國(guó)，工程造價(jià)也體現(xiàn)了其高度自由競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，各承包商首先應(yīng)根據(jù)圖紙計(jì)算工程量，然后計(jì)算工程費(fèi)，得到工程成本，結(jié)合自身情況，加上毛利得到工程的最終造價(jià)。

美國(guó)的工程造價(jià)劃分為直接工程費(fèi)、間接工程費(fèi)、工程毛利、不可預(yù)見(jiàn)費(fèi)四大部分。在美國(guó)，沒(méi)有建設(shè)工程定額可遵循，也沒(méi)有統(tǒng)一的工程量計(jì)算規(guī)則，所以更強(qiáng)調(diào)各公司的歷史數(shù)據(jù)的積累，也更能體現(xiàn)出其高度自由經(jīng)濟(jì)體制特點(diǎn)。日本實(shí)行的是一種特殊的量?jī)r(jià)分離模式，與我國(guó)的定額取費(fèi)方式相比較，它的定額只是體現(xiàn)在量上，其價(jià)完全以市場(chǎng)為導(dǎo)向。由日本建筑積算研究會(huì)編制的《建筑數(shù)量積算基準(zhǔn)》和由日本建筑協(xié)會(huì)編制的《建筑工程標(biāo)準(zhǔn)定額》為日本工程造價(jià)定額提供了工程量計(jì)算規(guī)則和耗量依據(jù)，再結(jié)合市場(chǎng)價(jià)格、政府部門和行業(yè)協(xié)會(huì)的價(jià)格信息，可以計(jì)算得到完整的工程造價(jià)文件。

在日本，工程造價(jià)項(xiàng)目構(gòu)成包括工程直接費(fèi)、綜合臨建費(fèi)、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)費(fèi)和綜合管理費(fèi)。中國(guó)于 1950 年引進(jìn)了前蘇聯(lián)的概預(yù)算定額管理制度，完全由規(guī)定的定額主導(dǎo)工程造價(jià)。但隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的日益復(fù)雜，傳統(tǒng)的與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的定額管理制度使得建筑產(chǎn)品的價(jià)格與其實(shí)際經(jīng)濟(jì)價(jià)值有很大的偏差，遏制了生產(chǎn)力的良性競(jìng)爭(zhēng)，抑制了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的積極創(chuàng)造性?！督ㄔO(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》的執(zhí)行，有效的緩解了這一矛盾，能逐步建立起由工程定額為指導(dǎo)，以市場(chǎng)價(jià)格為主導(dǎo)的工程造價(jià)模式，相應(yīng)的使政府監(jiān)管力度由微觀過(guò)渡到宏觀，使中國(guó)工程造價(jià)逐步與國(guó)際市場(chǎng)接軌。AACE（美國(guó)造價(jià)工程師協(xié)會(huì)）約定，對(duì)一般工程項(xiàng)目，工程造價(jià)可按如表 1 階段劃分。國(guó)內(nèi)工程造價(jià)依據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行的深度，按其所處的不同階段，有不同的構(gòu)成和計(jì)算方法及精度要求。

3 國(guó)內(nèi)外石油公司工程造價(jià)體系

比較國(guó)內(nèi)外工程造價(jià)編制方法和管理體系的差異，在石油工程項(xiàng)目造價(jià)中也有較為明顯的體現(xiàn)。由于國(guó)外市場(chǎng)更注重企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，因此對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累和鞏固成為了國(guó)際知名石油工程走向世界的優(yōu)勢(shì)之一。大型國(guó)際石油公司，在工程造價(jià)方面，都建立完善了相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)、工程造價(jià)編制方法和軟件等，同時(shí)也確定了其在不同國(guó)家不同地區(qū)的價(jià)格幅度差等。如 SHELL 公司的工程投資系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和完善，已經(jīng)成為了 SHELL 公司的核心商業(yè)機(jī)密。

SHELL 公司通過(guò)多年的工作積累，在數(shù)據(jù)處理與分析、信息庫(kù)完善等方面都積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。按階段，SHELL 公司將工程造價(jià)分為 3 個(gè)類型，分別是方案評(píng)估階段的 TYPE1，對(duì)應(yīng) AACE 中的 CLASSV; 方案選擇階段TYPE2，對(duì)應(yīng) AACE 中的 CLASSV；項(xiàng)目定義階段 TYPE3，對(duì)應(yīng) AACE 中的 class III、class II、class I 三種類型的工程造價(jià).在造價(jià)精度方面，有少許的偏差，對(duì) TYPE3，精度要求在-10%~+15%。在 SHELL，造價(jià)文件成果的指導(dǎo)性，除需要造價(jià)工程師過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)外，還需要各專業(yè)設(shè)計(jì)人員、項(xiàng)目經(jīng)理及其管理團(tuán)隊(duì)、生產(chǎn)廠家、承包商等各方的協(xié)調(diào)配合。一份完整的工程造價(jià)文件，除構(gòu)成造價(jià)主體的基礎(chǔ)投資數(shù)據(jù)外，還應(yīng)給出詳細(xì)的工程概況說(shuō)明、工程造價(jià)基礎(chǔ)等，讓審閱者能清晰的掌握造價(jià)文件所包含和不包含的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)、現(xiàn)金流量、人工時(shí)等做出詳細(xì)的分析，方便管理者決策使用。

經(jīng)過(guò)對(duì)比分析，SHELL 與國(guó)內(nèi)石油公司造價(jià)體系有很大的不同：第一，工程造價(jià)基礎(chǔ)的范圍更詳細(xì)。具體包含費(fèi)用估算的范圍、相關(guān)技術(shù)信息（承包商費(fèi)用估算）、項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃等內(nèi)容。由于體制原因，國(guó)內(nèi)工程項(xiàng)目管理中的招投標(biāo)計(jì)劃、項(xiàng)目進(jìn)度安排、資金投資計(jì)劃等也往往與造價(jià)文件編制相脫節(jié)，導(dǎo)致造價(jià)成果僅能反應(yīng)投資的總限額，對(duì)項(xiàng)目管理決策分析作用欠佳。第二，將承包商報(bào)價(jià)引用到費(fèi)用估算中。SHELL 公司在 TYPE3 階段的估算中，除了固定設(shè)備材料的廠家報(bào)價(jià)外（與合同價(jià)一致）外，還對(duì)建筑工程等專業(yè)承包商的的投標(biāo)報(bào)價(jià)進(jìn)行篩選和確定，將中標(biāo)的承包商價(jià)格引用到工程造價(jià)中，以更好的提高投資估算精度。國(guó)內(nèi)石油公司造價(jià)階段的設(shè)備材料價(jià)格報(bào)價(jià)與施工過(guò)程中合同價(jià)格往往有很大的出入，在國(guó)內(nèi)，建筑工程等概預(yù)算都是依據(jù)相關(guān)地區(qū)、行業(yè)的概算指標(biāo)、預(yù)算定額、費(fèi)用定額而來(lái)的，如何對(duì)國(guó)外通行的工程量清單報(bào)價(jià)有效的把握，還需要一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累和適應(yīng)。第三，增加對(duì)施工管理費(fèi)中業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)的具體界定。SHELL 的施工管理費(fèi)可以分為現(xiàn)場(chǎng)管理費(fèi)用（Field Indirect Cost）和公司間管理費(fèi)用（Home Indirect Cost），也都是針對(duì)承包商而言，其中，現(xiàn)場(chǎng)管理費(fèi)約占整個(gè)管理費(fèi)的 20%~30%，公司管理費(fèi)占整個(gè)管理費(fèi)的 70%~80%。除與我國(guó)施工管理費(fèi)組成相類似的費(fèi)用外，還含有業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)。包括廣告宣傳費(fèi)、交際費(fèi)、業(yè)務(wù)資料費(fèi)、業(yè)務(wù)所需手續(xù)費(fèi)、人傭金、保險(xiǎn)費(fèi)、銀行貸款利息、無(wú)效管理費(fèi)用等。在 SHELL，以上所有管理費(fèi)用都可在進(jìn)度安排指導(dǎo)下，依據(jù)不同的工種和工作時(shí)間，采用人工時(shí)方法來(lái)進(jìn)行編制。國(guó)內(nèi)項(xiàng)目在施工管理費(fèi)方面，往往都是采用比率法，根據(jù)工程費(fèi)用，按照項(xiàng)目的規(guī)模和性質(zhì)，來(lái)進(jìn)行編制。

4 國(guó)內(nèi)石油公司提高國(guó)際工程造價(jià)水平的方法

通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)比 SHELL 等大型國(guó)際石油公司的工程造價(jià)體系，我們逐漸意識(shí)到，由于體制的不同，國(guó)內(nèi)的工程造價(jià)做法與國(guó)際通用做法有較大差異，加之國(guó)人觀念的差異，如何盡快適應(yīng)外部市場(chǎng)整體環(huán)境，完善自身體系，提高國(guó)際工程造價(jià)水準(zhǔn)，成為了必須要解決的問(wèn)題和難題。第一，國(guó)內(nèi)石油公司要提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，必須建立和完善屬于公司內(nèi)部的造價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，對(duì)近年開(kāi)展的各類工程項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)分析，依據(jù)工程性質(zhì)，采用全過(guò)程項(xiàng)目管理的方法，從項(xiàng)目立項(xiàng)到項(xiàng)目施工結(jié)束整個(gè)過(guò)程的造價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行總體的分析總結(jié)，積累一套完整的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。第二，盡早完善各片區(qū)相關(guān)工程造價(jià)體系文件。對(duì)中石油、中石化等大型國(guó)有石油公司而言，應(yīng)分不同片區(qū)，建立能適應(yīng)工程所在地的工程造價(jià)體系文件，并得到當(dāng)?shù)卣块T及其石油公司的認(rèn)可。從體系文件入手，能指導(dǎo)造價(jià)人員快速熟悉各作業(yè)片區(qū)工程造價(jià)需要，了解當(dāng)?shù)匦星?，編制出的工程造價(jià)成果文件能得到認(rèn)可，才能有效保證下階段工作的順利開(kāi)展。第三，多方調(diào)研，利用建模的思想，確定時(shí)間因素、地區(qū)因素、季節(jié)因素等對(duì)人工、材料設(shè)備價(jià)格的影響因子。充分利用計(jì)算機(jī)模擬的功能，對(duì)所搜集到的地區(qū)價(jià)格指數(shù)進(jìn)行總結(jié)分析，考慮不同時(shí)間、不同季節(jié)、不同區(qū)域?qū)r(jià)格水平的影響，指導(dǎo)今后開(kāi)展同地區(qū)海外項(xiàng)目造價(jià)工作，價(jià)格指數(shù)能有章可循。第四，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出一批業(yè)務(wù)水平高的工程造價(jià)人員。國(guó)內(nèi)外工程造價(jià)理念迥異，國(guó)內(nèi)造價(jià)人員應(yīng)多學(xué)習(xí) AACE、英國(guó)皇家測(cè)量師協(xié)會(huì)等組織的造價(jià)體系，在參與海外項(xiàng)目的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)完善出一套具有核心競(jìng)爭(zhēng)力，完全屬于本企業(yè)的海外工程造價(jià)管理體系。隨著我國(guó)全面開(kāi)拓海外業(yè)務(wù)戰(zhàn)略的穩(wěn)步實(shí)施，要求我們科學(xué)、有效、安全的進(jìn)行投資管理，這意味著我們必須強(qiáng)化自身的工程造價(jià)水平，在單純的海外項(xiàng)目中，應(yīng)跳出固定思維模式，熟悉和掌握國(guó)際通用工程造價(jià)的做法，以自身完善的造價(jià)體系和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)按照通用的做法，優(yōu)質(zhì)高效的完成相關(guān)造價(jià)工作，以此提高國(guó)內(nèi)石油公司的綜合實(shí)力。

作者：陳思羽 單位：中國(guó)石油集團(tuán)工程設(shè)計(jì)有限責(zé)任公司西南分公司

工程造價(jià)畢業(yè)論文:施工項(xiàng)目工程造價(jià)論文

一、工程造價(jià)的含義

工程造價(jià)指的就是工程的價(jià)格，即施工建設(shè)工程時(shí)，計(jì)劃或者實(shí)際在技術(shù)勞力市場(chǎng)、工具設(shè)備市場(chǎng)、材料市場(chǎng)等交易活動(dòng)中形成的施工安裝工程價(jià)格和建筑工程總價(jià)格。施工工程造價(jià)管理主要是運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、管理學(xué)原理以及法學(xué)等相關(guān)知識(shí)作為企業(yè)的管理手段，協(xié)調(diào)處理工程施工建設(shè)過(guò)程中造價(jià)的合理計(jì)劃和控制、經(jīng)營(yíng)和管理、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以此來(lái)提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)收益和投資效益。工程造價(jià)管理的主要內(nèi)容包括：合理確定工程整體造價(jià)和有效控制工程整體造價(jià)兩個(gè)方面。

二、工程造價(jià)的組成

工程項(xiàng)目造價(jià)的組成，包括建筑施工和安裝施工費(fèi)用、購(gòu)買施工過(guò)程中的相關(guān)設(shè)備費(fèi)用、購(gòu)買材料費(fèi)用、施工方進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目籌建和項(xiàng)目管理所需要的全部費(fèi)用等。主要就是按照計(jì)劃的建設(shè)項(xiàng)目規(guī)模、使用功能、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等要求建設(shè)完成和竣工驗(yàn)收合格后所需要的全部費(fèi)用。

三、工程造價(jià)的計(jì)價(jià)方式現(xiàn)階段

由于我國(guó)工程造價(jià)存在市場(chǎng)定價(jià)、單件計(jì)價(jià)等特點(diǎn)，因此工程計(jì)價(jià)的表現(xiàn)形式也多種多樣，例如施工單位的工程概算、咨詢單位的工程施工價(jià)格標(biāo)底、承包商的報(bào)價(jià)等等都是工程計(jì)價(jià)的方式。我國(guó)目前工程造價(jià)實(shí)行的是定額計(jì)價(jià)和工程量清單兩種計(jì)價(jià)模式。

1.定額計(jì)價(jià)

建設(shè)施工項(xiàng)目定額計(jì)價(jià)是我國(guó)在工程造價(jià)中長(zhǎng)期以來(lái)采用的造價(jià)方式。國(guó)家主要利用統(tǒng)一的費(fèi)用定額，對(duì)工程造價(jià)實(shí)行管理控制。因?yàn)榻ㄔO(shè)施工過(guò)程中的生產(chǎn)消耗是國(guó)家計(jì)劃的，采用的價(jià)格也在計(jì)劃之列，因此定額加價(jià)方法主要是以定額為準(zhǔn)繩，按照定額價(jià)格所規(guī)定的項(xiàng)目，逐個(gè)逐項(xiàng)的進(jìn)行工程量計(jì)算，利用定額單價(jià)來(lái)計(jì)算確定直接費(fèi)用，然后依據(jù)國(guó)家法律法規(guī)根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)確定工程總體價(jià)格和相關(guān)稅率。定額加價(jià)的特點(diǎn)主要是工程量和工程單價(jià)的結(jié)合，施工項(xiàng)目的總體造價(jià)就是根據(jù)概算中的消耗量乘以市場(chǎng)價(jià)也就是定額單價(jià)所確定的。

2.工程量清單計(jì)價(jià)是在建設(shè)項(xiàng)目招投標(biāo)過(guò)程中

依據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)范，由建設(shè)單位給出招標(biāo)文件，然后向各個(gè)施工單位發(fā)放建設(shè)項(xiàng)目的工程量清單明細(xì)。施工單位根據(jù)建設(shè)項(xiàng)目的清單明細(xì)，根據(jù)企業(yè)自身的實(shí)際情況綜合考慮，進(jìn)行投標(biāo)競(jìng)標(biāo)。工程量清單大多采用的是綜合單價(jià)計(jì)算方法。主要包括單價(jià)計(jì)價(jià)和包干計(jì)價(jià)兩種方式。

四、施工項(xiàng)目工程造價(jià)的合理確定

建設(shè)施工項(xiàng)目工程造價(jià)的合理確定，主要是指建設(shè)施工過(guò)程的各個(gè)階段，優(yōu)化合理確定投資預(yù)算價(jià)格、概算價(jià)格、合同價(jià)格以及竣工決算價(jià)格等。筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下兩點(diǎn)工作：

1.招投標(biāo)工作要嚴(yán)格規(guī)范管理

建設(shè)施工項(xiàng)目的招標(biāo)工作是指建設(shè)單位在發(fā)包該建設(shè)項(xiàng)目之前，根據(jù)自己的實(shí)際需要和要求并按照國(guó)家統(tǒng)一規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)編制招標(biāo)文件，通過(guò)相關(guān)程序最終確定中標(biāo)人的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。建設(shè)項(xiàng)目招投標(biāo)工作在我國(guó)推行以來(lái)，可以有效的保證工程質(zhì)量，保障工期和降低工程總體造價(jià)等，可以有效的保障招投標(biāo)雙方的合法利益。招投標(biāo)標(biāo)底的確定是工程招投標(biāo)工作的核心，是合理確定工程合同價(jià)格的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，科學(xué)準(zhǔn)確的招投標(biāo)文件可以良好的保障建設(shè)工程造價(jià)的合理性和合法性。

2.合理投標(biāo)報(bào)價(jià)原則

合理的投標(biāo)報(bào)價(jià)是進(jìn)行工程造價(jià)管理的有效措施。投標(biāo)報(bào)價(jià)是工程招投標(biāo)工作的核心，報(bào)價(jià)高會(huì)喪失承包機(jī)會(huì)；報(bào)價(jià)低，雖然可以順利中標(biāo)，但是沒(méi)有經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)還會(huì)對(duì)施工企業(yè)帶來(lái)虧損的風(fēng)險(xiǎn)。所以要求報(bào)價(jià)人員要做出合理的報(bào)價(jià)，既能順利中標(biāo)又能帶來(lái)較好的經(jīng)濟(jì)效益。合理的確定投標(biāo)報(bào)價(jià)主要是根據(jù)招標(biāo)文件來(lái)確定價(jià)格，最終的投標(biāo)報(bào)價(jià)的確定原則是在根據(jù)企業(yè)的自身?xiàng)l件，在可接受的合理利潤(rùn)范圍內(nèi)給出的最低報(bào)價(jià)。

五、工程造價(jià)合理有效控制的方法

工程造價(jià)的有效合理控制，主要就是通過(guò)對(duì)建筑方案和設(shè)計(jì)方案的合理優(yōu)化，在建設(shè)施工的各個(gè)階段采用相關(guān)的措施和方法將工程總體造價(jià)控制在合理的范圍之內(nèi)或者是將核定的造價(jià)控制在限額以內(nèi)的過(guò)程。這樣才能將勞動(dòng)力、材料和投資三者科學(xué)系統(tǒng)的結(jié)合起來(lái)，取得較大的經(jīng)濟(jì)收益。

1.施工工程造價(jià)宏觀控制方法

1.1施工項(xiàng)目的活動(dòng)控制

施工項(xiàng)目過(guò)程中的活動(dòng)控制主要包含活動(dòng)規(guī)模的控制和活動(dòng)方法的控制?；顒?dòng)規(guī)模的控制主要是通過(guò)控制項(xiàng)目施工過(guò)程中活動(dòng)規(guī)模的大小以及數(shù)量等，通過(guò)減少無(wú)用功和沒(méi)有必要的施工活動(dòng)從而減少資源浪費(fèi)和降低成本?；顒?dòng)方法的控制是指提高自身建設(shè)項(xiàng)目的活動(dòng)方法，通過(guò)提高勞動(dòng)效率和工作效率來(lái)減少工程建設(shè)成本。

1.2施工項(xiàng)目的資源控制

施工項(xiàng)目的資源控制，首先是對(duì)施工項(xiàng)目的各種資源進(jìn)行管理主要包括采購(gòu)、物流等，主要目的是減少施工項(xiàng)目資源在采購(gòu)環(huán)節(jié)和流通環(huán)節(jié)產(chǎn)生的損耗和浪費(fèi)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目造價(jià)的管理控制。其次，對(duì)施工項(xiàng)目各種資源進(jìn)行合理化配置，主要包括資源在時(shí)間上和空間上的配置，主要目的是從根本上杜絕資源擠壓和浪費(fèi)現(xiàn)象，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目造價(jià)的管理控制。這兩個(gè)方面內(nèi)容都是對(duì)工程造價(jià)的直接成本控制，能夠快速有效的降低建設(shè)項(xiàng)目成本。

2.施工工程造價(jià)微觀控制方法。

2.1強(qiáng)化合同管理方法，細(xì)化工程造價(jià)

在施工工程的成本控制主要是對(duì)工程變更事宜等的有效控制。針對(duì)工程量清單報(bào)價(jià)模式，施工單位現(xiàn)在大多采用的都是低價(jià)中標(biāo)，索賠收益的方式承包工程。作為建設(shè)單位的造價(jià)人員，要做到工作細(xì)化，嚴(yán)格審核工程中的變更項(xiàng)目，計(jì)算變更后對(duì)總的工程造價(jià)影響，從實(shí)際使用功能、外觀、經(jīng)濟(jì)角度嚴(yán)格把關(guān)，減少無(wú)用的工程費(fèi)用支出。

（1）推廣新產(chǎn)品、新技術(shù)實(shí)際應(yīng)用

在施工前，對(duì)施工技術(shù)方案進(jìn)行充分論證，在施工過(guò)程中可以采用新材料、新產(chǎn)品以及推廣新技術(shù)，技術(shù)變革是減少工程造價(jià)的重要途徑。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，工程建設(shè)過(guò)程中，材料費(fèi)用一般占據(jù)工程費(fèi)用的65%以上。因此，選用新工藝、新材料，是提高勞動(dòng)效率，降低工程造價(jià)的有效措施。

（2）建立健全監(jiān)理制度，合理控制項(xiàng)目投資

根據(jù)監(jiān)理制度和實(shí)施細(xì)則，要完善責(zé)任分工，落實(shí)相關(guān)制度。從工程管理機(jī)制上建立健全投資控制系統(tǒng)。財(cái)務(wù)監(jiān)理人員要做好，工程進(jìn)度款的審核和落實(shí)工作，避免投資失控。對(duì)于監(jiān)理確定的工程量，要根據(jù)合同內(nèi)容中規(guī)定的加價(jià)方式，套用材料單價(jià)和費(fèi)用定額進(jìn)行核價(jià)后，支付進(jìn)度款項(xiàng)。

六、結(jié)語(yǔ)施工工程造價(jià)

工程質(zhì)量、工期要求三者是一個(gè)相輔相成的整體，工程造價(jià)管理同時(shí)又是集經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、管理為一身的綜合管理學(xué)科。所以，只有做到以上各方面的平衡協(xié)調(diào)，才能真證的做好工程造價(jià)管理工作。

作者：于海紅 單位：河北省承德市國(guó)鑫建筑工程有限公司

工程造價(jià)畢業(yè)論文:關(guān)于公路的工程造價(jià)論文

一、公路建設(shè)工程造價(jià)的定義及具體內(nèi)容

工程造價(jià)也就是整個(gè)工程建設(shè)的總價(jià)格，它包括了工程建設(shè)的所有花費(fèi)。而公路的工程造價(jià)就是整個(gè)公路建設(shè)過(guò)程中土地使用需要、市政工程造價(jià)需要、施工建設(shè)工程造價(jià)需要以及電力工程造價(jià)需要等所形成的整個(gè)公路建設(shè)的總價(jià)格。公路工程造價(jià)工作對(duì)整個(gè)公路工程都有著至關(guān)重要的作用，它所包含的工作內(nèi)容有很多，主要有公路投資的預(yù)算、工程設(shè)計(jì)預(yù)算、建設(shè)施工圖的預(yù)算、工程使用材料的預(yù)算、工程的竣工預(yù)算以及各項(xiàng)稅務(wù)預(yù)算等。公路的工程造價(jià)管理則是對(duì)整個(gè)工程施工費(fèi)用的管理。而在進(jìn)行公路的工程造價(jià)管理之前，我們必須先制定明確的施工計(jì)劃和實(shí)際方案。只有這樣，我們才能進(jìn)一步的進(jìn)行工程的各項(xiàng)造價(jià)預(yù)算。公路的工程造價(jià)管理不僅可以提高公路建設(shè)的經(jīng)濟(jì)效益，還能保證公路建設(shè)的質(zhì)量。因此工程造價(jià)管理在整個(gè)施工過(guò)程中是十分必要的。

二、公路建設(shè)工程造管理價(jià)體系及方法上存在的問(wèn)題

公路的工程造價(jià)工作錯(cuò)綜復(fù)雜，因此其管理也相對(duì)比較困難。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，公路建設(shè)工程造價(jià)管理體系與方法上存在的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：

(一)公路建設(shè)前期的準(zhǔn)備工作不到位

工程造價(jià)缺少材料依據(jù)公路建設(shè)的工程設(shè)計(jì)與施工計(jì)劃等都是公路施工的依據(jù)。只有事先對(duì)公路建設(shè)施工的材料市場(chǎng)、人力市場(chǎng)等都有充分的了解，我們才能進(jìn)行有效的工程造價(jià)工作。而一旦公路工程建設(shè)的前期工作不到位，我們就無(wú)法了解公路建設(shè)的各項(xiàng)工作費(fèi)用，其工程造價(jià)的工作結(jié)果也就沒(méi)有了準(zhǔn)確性。

(二)公路工程投資不規(guī)范

工程造價(jià)工作進(jìn)行困難公路建設(shè)是一個(gè)資金需求大、建設(shè)時(shí)間長(zhǎng)的工程項(xiàng)目。目前，我國(guó)的公路建設(shè)正處于發(fā)展的高峰期。但是，公路建設(shè)的投資需要十分大，而我國(guó)的投資市場(chǎng)在一定程度上根本無(wú)法滿足公路工程建設(shè)投資的需要。在這種情況下，我國(guó)的公路投標(biāo)工作往往并不規(guī)范。并且，在進(jìn)行具體的工程造價(jià)工作時(shí)，因?yàn)闆](méi)有資金的支持，工程造價(jià)工作缺少實(shí)用性，在公路工程的建設(shè)中并不能起到預(yù)定的作用。

(三)公路施工管理不當(dāng)

實(shí)際情況與預(yù)算不相符公路的工程造價(jià)工作是對(duì)整個(gè)公路工程各項(xiàng)工作費(fèi)用支出的一個(gè)預(yù)算，它與整個(gè)工程的年工作進(jìn)度與質(zhì)量都有著關(guān)鍵性的作用。在現(xiàn)在的公路施工中，由于施工技術(shù)與工程施工管理不當(dāng)，工程中有些項(xiàng)目的支出往往會(huì)大大的超過(guò)工程造價(jià)的預(yù)算。而施工項(xiàng)目的資金超支狀況往往又會(huì)是的整個(gè)公路工程無(wú)法順利進(jìn)行，直接影響到整個(gè)工程的施工進(jìn)度。此外，就算工程如期進(jìn)行，由于資金的緊缺，施工方往往會(huì)降低施工材料的質(zhì)量與施工技術(shù)，這一現(xiàn)象將會(huì)影響到公路工程的質(zhì)量，影響公路工程的經(jīng)濟(jì)效益。

(四)公路工程造價(jià)行業(yè)缺少高素質(zhì)的專業(yè)人才

工程造價(jià)管理體系與方法落后公路的工程造價(jià)工作是一項(xiàng)重要且復(fù)雜的工作。他的順利進(jìn)行需要大批專業(yè)的工程造價(jià)人才。人是工程造價(jià)工作的核心，由于人才的缺失，公路工程造價(jià)工作往往都是由非專業(yè)人士進(jìn)行的。這樣所得到的工作結(jié)果往往缺少科學(xué)性與系統(tǒng)性，無(wú)法滿足現(xiàn)代公路工程建設(shè)的需要。嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)直接影響公路工程建設(shè)的質(zhì)量與進(jìn)度。

三、完善公路建設(shè)工程造價(jià)管理體系及方法的有效措施

完善的公路的工程造價(jià)管理體系及方法是保證公路工程造價(jià)工作順利進(jìn)行的保證，而工程造價(jià)的有效性則是整個(gè)公路工程建設(shè)順利進(jìn)行的保證。為了更好的進(jìn)行工程造價(jià)工作，們就必須完善公路工程造價(jià)的管理體系及體系，經(jīng)調(diào)查研究，完善公路工程造價(jià)管理體系及方法的有效措施主要有以下幾點(diǎn)：

(一)做好公路建設(shè)前的準(zhǔn)備工作

為工程造價(jià)工作打好基礎(chǔ)公路工程施工前的工程計(jì)劃與對(duì)公路建設(shè)市場(chǎng)的充分了解是有效進(jìn)行公路工程造價(jià)的保證。因此，我們應(yīng)該先對(duì)公路建設(shè)的具體情況進(jìn)行分析，制定完善的施工計(jì)劃，并對(duì)建設(shè)市場(chǎng)上的各項(xiàng)材料的價(jià)格、性質(zhì)等有一定的了解，以便我們能更有效的進(jìn)行各項(xiàng)施工預(yù)算，保證工程造價(jià)的準(zhǔn)確性。

(二)保證公路工程投資的規(guī)范性

確保公路建設(shè)的資金充足充足的資金是公路建設(shè)工程造價(jià)的前提，如果沒(méi)有足夠的資金，所有的預(yù)算與計(jì)劃都是空談。因此，相關(guān)的公路建設(shè)部門應(yīng)該保證公路工程投資的規(guī)范性，確保公路建設(shè)能夠有足夠的資金。如果投資方的資金并不滿足整個(gè)公路建設(shè)的需求，那么讓其進(jìn)行公路建設(shè)工程是不合理的。

(三)加強(qiáng)公路建設(shè)的管理工作

保證公路工程造價(jià)的有效性我們?cè)谶M(jìn)行公路的施工時(shí)，應(yīng)該按照施工計(jì)劃進(jìn)行工作，保證公路施工的科學(xué)性。并且，公路施工人員還應(yīng)該加強(qiáng)公路建設(shè)的管理，保證整個(gè)工程對(duì)人力、材料等方面的使用符合施工計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)。這樣我們才能在確保公路建設(shè)經(jīng)濟(jì)效益的前提下，保證公路建設(shè)的質(zhì)量。

(四)招聘專業(yè)的公路工程造價(jià)人才

并加強(qiáng)在崗人員的培訓(xùn)人才是各項(xiàng)工作的核心，因此我們必須保證公路工程造價(jià)人員的專業(yè)性。首先，我們應(yīng)該招聘高素質(zhì)的工程造價(jià)專業(yè)人才。其次，我們還應(yīng)該加強(qiáng)在崗人士的專業(yè)培訓(xùn)，使其能跟上現(xiàn)代公路建設(shè)發(fā)展的腳步?？偨Y(jié)公路建設(shè)的工程造價(jià)工作是整個(gè)工程順利進(jìn)行的保證，而合理有效的工程造價(jià)管理體系及方法則是有效的進(jìn)行工程造價(jià)工作的前提。因此，我們應(yīng)該根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中完善公路工程造價(jià)體系及方法的有效措施，以便公路建設(shè)能得到更好的發(fā)展。

工程造價(jià)畢業(yè)論文:風(fēng)電項(xiàng)目建設(shè)工程造價(jià)論文

一、對(duì)風(fēng)資源的準(zhǔn)確測(cè)評(píng)是控制工程造價(jià)的基礎(chǔ)

全面準(zhǔn)確地評(píng)估風(fēng)電工程造價(jià)是風(fēng)電項(xiàng)目投資決策階段的重要任務(wù)，也是決定項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵。投資者在決策階段要十分理性地、全面系統(tǒng)地對(duì)風(fēng)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)估工作。風(fēng)電場(chǎng)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)都是以風(fēng)電場(chǎng)所在地區(qū)的客觀條件為基礎(chǔ)的。尤其是氣象條件、風(fēng)資源狀況、地質(zhì)條件等因素直接決定了風(fēng)電機(jī)組的機(jī)型、塔筒高度、葉輪直徑等等技術(shù)參數(shù)，從而直接決定著或影響著整個(gè)風(fēng)電工程的造價(jià)。只有對(duì)風(fēng)資源的進(jìn)行全面系統(tǒng)的觀測(cè)，取得完整的氣象數(shù)據(jù)，認(rèn)真分析地形地貌，獲得滿足風(fēng)電場(chǎng)設(shè)計(jì)所得準(zhǔn)確的測(cè)評(píng)，才能對(duì)風(fēng)電機(jī)組型式、塔筒高度及其風(fēng)機(jī)基礎(chǔ)的選定提供基礎(chǔ)資料，才能進(jìn)一步進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化，達(dá)到降低工程造價(jià)的母的，最終才能使風(fēng)電場(chǎng)的發(fā)電量最大，運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用最低。在風(fēng)資源條件不太好的地區(qū)，通過(guò)優(yōu)化風(fēng)機(jī)葉輪直徑和塔筒高度來(lái)獲取更大的發(fā)電量，實(shí)現(xiàn)風(fēng)電項(xiàng)目效益最大化；而在風(fēng)資源條件較好的的地區(qū)通常通過(guò)減小葉輪直徑和降低塔筒高度來(lái)確保風(fēng)電機(jī)組的安全，也可以降低工程造價(jià)。準(zhǔn)確評(píng)價(jià)風(fēng)資源是建設(shè)風(fēng)電項(xiàng)目的首要條件，也是降低工程造價(jià)的基礎(chǔ)。

二、提高風(fēng)電項(xiàng)目的設(shè)計(jì)質(zhì)量、控制設(shè)備選型是控制工程造價(jià)的關(guān)鍵

設(shè)計(jì)階段是控制工程造價(jià)的關(guān)鍵，雖然設(shè)計(jì)費(fèi)只占建設(shè)工程費(fèi)的1%～2%，但對(duì)工程造價(jià)的影響高達(dá) 70% 以上。風(fēng)電項(xiàng)目的建設(shè)在我國(guó)時(shí)間不長(zhǎng)，設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)不足，設(shè)備選型不當(dāng)，不僅存在影響安全生產(chǎn)，同時(shí)也增加工程投資。2011年甘肅酒泉地區(qū)、河北張家口地區(qū)，都發(fā)生過(guò)影響電網(wǎng)安全的風(fēng)電事故，究其原因主要有施工工藝不當(dāng)以外，設(shè)備選型也是一方面?？刂坪迷O(shè)備選型，可以大幅降低投資。

三、實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)性招標(biāo)是控制工程造價(jià)的有效措施

風(fēng)電項(xiàng)目建設(shè)必須引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在設(shè)備采購(gòu)、材料供應(yīng)、工程設(shè)計(jì)、工程施工等方面采取競(jìng)爭(zhēng)性招標(biāo)方式；通過(guò)招標(biāo)，可以選擇信譽(yù)好、技術(shù)力量強(qiáng)的設(shè)備廠家、供貨單位、施工單位中標(biāo)，這樣不僅可以很好地控制工程造價(jià)，還有利于工程進(jìn)度控制的和工程質(zhì)量的監(jiān)管。在招投標(biāo)過(guò)程中，合理劃分標(biāo)段，提高招標(biāo)文件的編制質(zhì)量，重視招標(biāo)文件的評(píng)審工作，避免存在指定廠家或部分指定廠家的問(wèn)題，在保證風(fēng)電機(jī)組安全、經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定的前提下，確保招投標(biāo)的公開(kāi)、公平、公正、透明，確保投標(biāo)過(guò)程的競(jìng)爭(zhēng)性。在標(biāo)書中必須清楚表明哪些項(xiàng)目應(yīng)該包括在合同中，哪些不包括在合同中，哪些內(nèi)容可以要求投標(biāo)方予以優(yōu)惠，優(yōu)惠到何種程度，比如建筑工程項(xiàng)目，可以明確執(zhí)行地方定額，在地方定額不能執(zhí)行的情況下，才能執(zhí)行電力行業(yè)定額，安裝工程也同樣存在這樣的問(wèn)題，在保證工程質(zhì)量的前提下，執(zhí)行地方定額要比電力行業(yè)定額要低；同時(shí)標(biāo)書的編制要考慮土建、安裝和設(shè)備合同的銜接，有些工作可以分解的直接分解，設(shè)備生產(chǎn)廠家對(duì)某些設(shè)備的安裝、調(diào)試有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，由安裝單位安裝不如由設(shè)備廠家來(lái)做。

四、加強(qiáng)概算管理是控制工程造價(jià)的重要手段

風(fēng)電核準(zhǔn)后，投資方應(yīng)組織在批準(zhǔn)概算的基礎(chǔ)上編制符合現(xiàn)場(chǎng)且能實(shí)施的執(zhí)行概算，作為工程造價(jià)的控制和管理目標(biāo)。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，制定執(zhí)行概算不僅可以充分發(fā)揮項(xiàng)目業(yè)主管理的積極性，同時(shí)也減輕了投資方的管理難度，責(zé)任清晰，目標(biāo)明確，有利于工程造價(jià)的控制。為了更好地完成執(zhí)行概算，必須嚴(yán)格控制設(shè)計(jì)變更費(fèi)用，還可以杜絕項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，突破設(shè)計(jì)階段的要求，提高建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，造成工程成本的上升，增加工程費(fèi)用等問(wèn)題。同時(shí)投資方應(yīng)制定并嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)計(jì)變更管理辦法，設(shè)置設(shè)計(jì)變更的審批權(quán)限，實(shí)行設(shè)計(jì)變更會(huì)簽制度，一方面可以約束設(shè)計(jì)單位出圖的完整性和準(zhǔn)確性，另一方面可以避免施工單位擅自進(jìn)行設(shè)計(jì)變更，給概預(yù)算管理工作帶來(lái)比較大的困難，不利于工程造價(jià)的控制。此外，工程進(jìn)度管理、工程結(jié)算和決算也是造價(jià)控制必不可少的環(huán)節(jié)，風(fēng)電場(chǎng)特別是戈壁平原型風(fēng)電場(chǎng)具有場(chǎng)地大，施工作業(yè)廣，制約因素少，在設(shè)備到貨及時(shí)的條件下，一個(gè) 200MW 風(fēng)電項(xiàng)目可以在半年完成土建、安裝、調(diào)試工作，并投產(chǎn)發(fā)電，可以減少建設(shè)項(xiàng)目貸款利息一半以上，節(jié)約工程投資，降低工程造價(jià)。五、竣工驗(yàn)收、工程總結(jié)是控制工程造價(jià)的必要補(bǔ)充竣工驗(yàn)收是工程項(xiàng)目建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)工程前期論證、項(xiàng)目決策、工程設(shè)計(jì)、工程施工質(zhì)量和工程造價(jià)控制效果的重要階段。投資方應(yīng)組織編制項(xiàng)目竣工決算，按照核準(zhǔn)概算、執(zhí)行概算逐項(xiàng)進(jìn)行分析，查找單項(xiàng)、單位工程投資差異，分析總結(jié)，開(kāi)展項(xiàng)目竣工審計(jì)和項(xiàng)目后評(píng)估工作；同時(shí)應(yīng)對(duì)工程項(xiàng)目的投運(yùn)后實(shí)際運(yùn)行的技術(shù)數(shù)據(jù)與設(shè)計(jì)是否相符進(jìn)行跟蹤檢查，對(duì)比分析，總結(jié)工程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)在工程實(shí)施過(guò)程中的不當(dāng)行為，提升人員素質(zhì)，進(jìn)一步做好工程概預(yù)算管理，降低工程造價(jià)，提高工程造價(jià)管控水平。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，風(fēng)電項(xiàng)目的概預(yù)算管理和造價(jià)控制貫穿于工程建設(shè)的全過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的科學(xué)管理，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)控制工程造價(jià)能起到很好的促進(jìn)作用。只有對(duì)項(xiàng)目實(shí)行工程造價(jià)的靜態(tài)控制與動(dòng)態(tài)管理 , 使企業(yè)投入項(xiàng)目的資金得到合理的配置和利用 , 才能最大程度的發(fā)揮工程項(xiàng)目的效益。

作者：劉慶華 單位：甘肅省電力投資集團(tuán)公司