導(dǎo)語：在高中語文線上教學(xué)反思的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

教育生活化,生活教育化?；蛟S有人認(rèn)為這是一句空話,但對(duì)于我,真是這樣的,教育就是我的生存方式,是我生命意義的體現(xiàn)。于漪老師說過:“對(duì)孩子的愛,能夠使一個(gè)老師變得聰明起來?！蔽冶救耸且粋€(gè)比較愚鈍的人,可當(dāng)我站在講臺(tái)上的時(shí)候,我就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的歸宿感;當(dāng)我思考到班級(jí)管理和教學(xué)的問題時(shí),內(nèi)心強(qiáng)大的創(chuàng)造力自然地被激發(fā)出來。愛,是教育的前提;由愛升華為責(zé)任,是教育的真諦。

盡管高中的教學(xué)過程,應(yīng)試的痕跡重了一些,但是不影響一名教師教學(xué)思想的馳騁。其實(shí),素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并非不可容和的沖突,難的是如何在二者之間找到曲徑通幽處。

無論是理科生還是文科生,決定高考勝負(fù)的首先取決于理綜（文綜）、數(shù)學(xué)、英語,最后才是語文。把語文科排到最后原因之一可能是大家看到一般語文成績拉不開距離,也影響不到高考的總成績。再加上語文是個(gè)長線工程,不能及時(shí)見效,而高考迫在眉睫,沒人愿意去精雕細(xì)刻。語文老師在這樣的現(xiàn)實(shí)面前也只好收起自己的種種改革夢(mèng)想,暫時(shí)撲到題海戰(zhàn)術(shù)中,似乎對(duì)高考考點(diǎn)的詳盡總結(jié)和對(duì)習(xí)題的全方位訓(xùn)練是保證學(xué)生的成績的權(quán)宜之計(jì)。事實(shí)也證明,大量的做題也不是一無是處,可是做來做去,讓老師和學(xué)生無意間走進(jìn)了一種機(jī)械化的教學(xué)模式當(dāng)中,由此產(chǎn)生了很多的負(fù)面影響。語文課堂上,精神萎靡不振的大有人在,偷偷地做其他科的作業(yè)的時(shí)有發(fā)生,甚至學(xué)生有集體忽略語文課的傾向。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性在一定程度上受到了極大的挫傷。本來應(yīng)該是充滿靈性和活力的語文課堂的確承載了師生的幾多無奈與感傷。

針對(duì)以上問題,我做了一些嘗試,意圖走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì),幫助其找回學(xué)習(xí)語文的自信,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性。

高三升學(xué)的壓力使很多學(xué)生封閉了自己的內(nèi)心世界,備考的緊張使他們幾乎無暇去整理自己紛亂的思緒,而實(shí)際上他們是很需要傾訴、溝通和交流的。此時(shí),我總是首先向?qū)W生袒露心聲,這樣贏得了學(xué)生很多的共鳴和信任。

一、常掛嘴邊的幾句話。一些日常的話語常掛嘴邊,讓學(xué)生明白老師的內(nèi)心所想。當(dāng)有學(xué)生因?yàn)槌煽円恢蓖Ｖ共磺岸鄲罆r(shí),我會(huì)說:“同學(xué)們,不要著急,請(qǐng)你相信,任何學(xué)科的老師都有耐心等待著你轉(zhuǎn)變,所以請(qǐng)你不要放棄?！碑?dāng)我看到學(xué)生因復(fù)習(xí)的深入而疲憊不堪時(shí),我會(huì)說:“親愛的同學(xué),你們這么累,老師怎么做才能減輕你們的負(fù)擔(dān)呢？”當(dāng)我看到學(xué)生對(duì)于我講的問題半天反應(yīng)不過來時(shí),我會(huì)說:“同學(xué)們,沒聽懂不要緊,我再講一遍?！碑?dāng)學(xué)生積極地配合老師完成教學(xué)任務(wù)時(shí),我會(huì)說:“感謝大家的積極配合,要不然我完不成課堂教學(xué)的任務(wù)?！碑?dāng)學(xué)生很安靜地上完自習(xí)要回家時(shí),我會(huì)說:“謝謝大家的高度自覺,讓我也度過了一個(gè)高效的夜自習(xí)?！碑?dāng)師生一起完成當(dāng)堂的教學(xué)任務(wù)還有剩余時(shí)間時(shí),我會(huì)說:“同學(xué)們,還有幾分鐘的時(shí)間,大家可以放松放松,說說笑笑,休息休息?！?/p>

二、每當(dāng)我講這些話的時(shí)候,我總是真誠地掃視班里的每一個(gè)學(xué)生,讓那些話從我的心底里自然流淌出來。當(dāng)我說完的時(shí)候,我覺得學(xué)生集體靜下心來,老師的心跳似乎也和學(xué)生保持了一致,一種暖暖的意蘊(yùn)彌漫全班。我每每被這樣的時(shí)刻感動(dòng)。學(xué)生也每每記住這樣的感動(dòng),課下總會(huì)給我一個(gè)禮貌的微笑或真誠的問候。我很享受學(xué)生和我親切地打招呼的感覺。有一次一個(gè)學(xué)生在大街上意外碰到了我,上去一把抓住我的手說:“老師,你逛街呀！”我也激動(dòng)地回應(yīng)他,這師生的相遇好像是久違了一樣,而實(shí)際上上午我剛在他班里上過課。

三、找學(xué)生談?wù)勑?。我有意地在課堂上流露出我的教育夢(mèng)想以及我在追夢(mèng)過程中的困惑,有時(shí)候,甚至不知不覺講了一節(jié)課。我會(huì)告訴同學(xué)們我多么想當(dāng)一個(gè)什么樣的老師,我想教給學(xué)生什么樣的知識(shí),我想我的學(xué)生將來是什么樣子;我會(huì)告訴同學(xué)們我的努力,比如我在看哪些書,我在向誰學(xué)習(xí),我在做什么實(shí)驗(yàn);我會(huì)告訴同學(xué)們我對(duì)他們的希望,比如我希望他們?cè)趺绰犝n做筆記,怎么考試,怎么建立自己的精神家園,怎么定位自己的人生。我就是那么隨心地和大家聊,就好像是和一個(gè)老朋友促膝長談一樣。一節(jié)課沒講正課,不知不覺閑話著過去了。同學(xué)們靜靜地聽著,我也沒有打草稿,就是講到哪兒算哪兒,但講的都是自己心底里的話。學(xué)生好像被感動(dòng)了,親其師信其道,當(dāng)我再講正課的時(shí)候,學(xué)生安靜了很多,聽得也很投入。我覺得這樣的課上的值。

按理說,高三備考這么緊張,這樣的課在有的人看來就是浪費(fèi)時(shí)間,并且一般情況下老師都不愿意把自己教學(xué)以外的生活拿來和學(xué)生說,尤其是在講臺(tái)上。但我覺得我的生活就是教育,我每天大部分時(shí)間都在想自己的生活如何配合教育,因此我的主要思考對(duì)象就是學(xué)生。我不是感性地向?qū)W生訴苦,而是讓自己的精神自然而然地流溢,還有一個(gè)重要的目的就是希望通過現(xiàn)身說法,學(xué)生能夠像我一樣去主動(dòng)反思自己的生活,激發(fā)夢(mèng)想,振作精神,從而建立自己的精神家園。

當(dāng)然,真正能夠吸引學(xué)生的還應(yīng)該是知識(shí)的魅力,簡單的說教不能給學(xué)生永久的振作,更不能時(shí)不時(shí)地說,那更會(huì)使得真心變成無心。

四、 講臺(tái)是大家的,發(fā)言是必須的。這句話已經(jīng)作為我開學(xué)寄語中的重要一條而每年必講。課堂上,我從不會(huì)為了趕課,不管學(xué)生是否聽懂,只管講完了事。首先,我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答老師的問題,并對(duì)回答問題的方式提出了明確的要求:普通話、聲音洪亮、對(duì)錯(cuò)不計(jì)。其次,有學(xué)生在回答問題時(shí),其他同學(xué)必須認(rèn)真聽取,需要反駁要站起來,不允許在下面小聲議論。最后聲明我們的課堂交流的理念是:你可以不同意他說的話,但你必須用生命捍衛(wèi)他說話的權(quán)利。

其實(shí)現(xiàn)在的高中語文課堂缺乏活力,就是因?yàn)閷W(xué)生不理會(huì)老師,老師也不多理會(huì)學(xué)生,課堂的交流很少很少?？此坪苌畛梁艹墒斓恼n堂,其實(shí)只是老師的一廂情愿。高中生是長大了成熟了很多,但對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)夢(mèng)想的追求,對(duì)生活的激情不能變,老師需要做的是激發(fā)他們這方面的潛能,從而引導(dǎo)到更合適的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域里去。

每次接住一個(gè)新班級(jí)我都會(huì)在這方面做大量的工作,到最后,講臺(tái)成了學(xué)生可以自由大膽、暢所欲言的地方,甚至有時(shí)學(xué)生還和我搶占講臺(tái),爭(zhēng)相表達(dá)自己的觀點(diǎn);課堂也逐漸變成了師生共同攀登知識(shí)高峰的殿堂。大家在長期的磨合中形成了很多的默契和心靈的共鳴,時(shí)不時(shí)地會(huì)生成很多新的境界和認(rèn)識(shí),我和我的學(xué)生都很享受這樣的時(shí)刻。即使有人搞怪,我們也能很自如地重新回到我們的課堂主線上來。

當(dāng)然,關(guān)于課堂發(fā)言也是一個(gè)很重要的研究課題,也不是說只要上課發(fā)言就萬事大吉了?？墒俏铱梢宰屩恢耦^做題來備考的同學(xué)明白積極配合老師也可以學(xué)到很多的知識(shí),也可以收獲知識(shí)以外的更多的東西,比如如何在公眾面前表達(dá)自己的想法,如何增強(qiáng)自己表達(dá)的自信心,如何把自己所學(xué)的知識(shí)順利地遷移到生活中去,等等?？傊?我覺得這是一個(gè)良好的開端,為以后進(jìn)一步的教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。

以上幾點(diǎn)已融入我的教學(xué)理念當(dāng)中,實(shí)踐證明,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性有了一定的提高,創(chuàng)造力也在一定程度上被激發(fā)出來。高三的備考時(shí)間緊、任務(wù)重,語文科又是不太受重視的一科。很多老師會(huì)因?yàn)閷W(xué)生敷衍作業(yè)而苦惱,而我每次布置的作業(yè),學(xué)生都可以保質(zhì)保量完成,聽課可以做到全神貫注,筆記可以記得很工整和完整。我想是我無意間發(fā)現(xiàn)、挖掘了學(xué)生的潛質(zhì),促成了其自信、自尊,從而使其生命得以生長。主動(dòng)積極地配合老師就是自然而然的事了。最后的高考成績也在同類班級(jí)中名列前茅,這或許就是對(duì)我們辛勤一年的小小的饋贈(zèng),當(dāng)然,其中也有很多的遺憾。因?yàn)橛刑嗟墓ぷ餍枰^續(xù)做,堅(jiān)持做,才能不斷走向勝利。每一屆高三學(xué)生畢業(yè)時(shí),我都抑制不住內(nèi)心的眷戀之情。我真的很感激我的每一屆高三學(xué)生,因?yàn)槭撬麄兣阄叶冗^了一個(gè)個(gè)教學(xué)改革的艱難時(shí)期,在他們的身上,我看到了我的努力沒有白費(fèi)。比如,師生齊背課文的掀起、晨讀一詩的開發(fā)、應(yīng)試作文訓(xùn)練模式的初具規(guī)模、學(xué)生講詩歌的教學(xué)方式的探討,這一項(xiàng)一項(xiàng)的教學(xué)實(shí)踐都是我和學(xué)生共同完成的。其間流淌著濃濃的師生情,催我時(shí)時(shí)地奮起,不知疲倦地走在追夢(mèng)的路上。