時(shí)間：2023-10-09 11:02:27
導(dǎo)語(yǔ)：在初中課后托管的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
“雙減”政策出臺(tái)后家長(zhǎng)們喜憂參半，既有緩解壓力之感，又有莫名的不安。家長(zhǎng)的擔(dān)憂聚焦于幾個(gè)問(wèn)題：減少學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)，會(huì)不會(huì)造成階層固化？市場(chǎng)需求仍在，會(huì)不會(huì)造成“私教”盛行？“雙減”會(huì)不會(huì)造成孩子“放羊”？“雙減”后，什么樣的孩子會(huì)脫穎而出......
想弄明白這些問(wèn)題，我們首先需要分析“雙減”政策的底層邏輯：針對(duì)學(xué)科教育，要把學(xué)科教育回歸學(xué)校教育的主陣地，減輕家庭負(fù)擔(dān)。
由此可見(jiàn)，“雙減”政策將進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育和家庭教育回歸各自的角色。“雙減”政策出臺(tái)前，家庭與學(xué)校出現(xiàn)同質(zhì)化趨勢(shì)。學(xué)校像考場(chǎng)，家里還是像考場(chǎng)。
受市場(chǎng)宣傳的影響，家長(zhǎng)們大都別無(wú)選擇又極其負(fù)責(zé)地將孩子送進(jìn)培訓(xùn)班或在家給孩子布置額外作業(yè)。當(dāng)校外輔導(dǎo)被政策性叫停，家長(zhǎng)們失去了方向。停下來(lái)，分析一下政策，找到家長(zhǎng)可以嘗試的角度。
家長(zhǎng)要怎樣
把時(shí)間還給孩子呢？
文件第二項(xiàng)第5條規(guī)定：“分類(lèi)明確作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。”
第三項(xiàng)第9條規(guī)定：“保證課后服務(wù)時(shí)間。學(xué)校要充分利用資源優(yōu)勢(shì)，有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng)，在校內(nèi)滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間；對(duì)有特殊需要的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)提供延時(shí)托管服務(wù)；初中學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設(shè)自習(xí)班。學(xué)?？山y(tǒng)籌安排教師實(shí)行‘彈性上下班制’。”
根據(jù)這兩條可以推斷：孩子的作業(yè)和在校完成作業(yè)的時(shí)間都會(huì)有所調(diào)整，那么回家后的自由時(shí)間肯定增多，取消校外培訓(xùn)會(huì)進(jìn)一步增加空余時(shí)間。那么家長(zhǎng)要怎么做，才把時(shí)間給孩子呢？
一是密切家校聯(lián)系。積極參加家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校，主動(dòng)與教師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心狀況，制訂有針對(duì)性的家校聯(lián)動(dòng)教育方案，構(gòu)建和諧家校關(guān)系。
二是更新育兒觀念。了解孩子的身心成長(zhǎng)規(guī)律，提升自身育人素質(zhì)和能力，理性規(guī)劃孩子未來(lái)發(fā)展方向，不盲目送孩子參加校外培訓(xùn)。
三是融洽家庭氛圍。細(xì)心關(guān)注孩子思想情緒變化，傾聽(tīng)孩子心聲，做孩子的朋友，形成良好溝通互動(dòng)模式，幫助孩子排憂解難。
四是要指導(dǎo)學(xué)生合理用好在家時(shí)間。督促孩子按時(shí)就寢，確保充足睡眠。適度安排家務(wù)勞動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉，開(kāi)展親子閱讀等。加強(qiáng)孩子網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止。
五是不妨將重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)孩子習(xí)慣上來(lái)。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，是日積月累、水滴石穿，這個(gè)過(guò)程離不開(kāi)外力的推動(dòng)，經(jīng)歷從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的過(guò)程。閱讀的習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展；運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣能有效促進(jìn)注意力和專(zhuān)注力的提高；勞動(dòng)的習(xí)慣能幫助孩子確立正確價(jià)值觀、責(zé)任感，提升獨(dú)立能力；參與家庭生活的習(xí)慣有助于孩子公民意識(shí)的培養(yǎng)；興趣愛(ài)好的習(xí)慣有助于塑造培養(yǎng)健全人格，全面發(fā)展，建立自信，積極健康。好習(xí)慣成就好未來(lái)，孩子就更容易獲得成就感和幸福感，內(nèi)驅(qū)力也會(huì)更足。
哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要
這里列表供大家參考
沒(méi)了校外輔導(dǎo)
怎么辦？
文件第四項(xiàng)第14條規(guī)定：“規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。建立培訓(xùn)內(nèi)容備案與監(jiān)督制度，制定出臺(tái)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)材料管理辦法。嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程。”
家長(zhǎng)對(duì)這條規(guī)定會(huì)本能的出現(xiàn)緊張。沒(méi)了輔導(dǎo)，考試怎么辦？
此時(shí)，家長(zhǎng)不妨問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：
1.孩子通過(guò)校外輔導(dǎo)獲得了穩(wěn)定而持久的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)嗎？2.分?jǐn)?shù)的提高等同于學(xué)業(yè)水平和能力的提升嗎？3.孩子在接受輔導(dǎo)后，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有積極、長(zhǎng)效的變化嗎？
想清楚這三個(gè)問(wèn)題，就可以客觀地評(píng)估校外培訓(xùn)對(duì)自己孩子的價(jià)值。真正的教育，不在于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而是學(xué)校教育+家庭教育的雙結(jié)合。好的成績(jī)，不是靠刷題刷出來(lái)的，教育肥沃的土壤，還包括家庭和睦、自我驅(qū)動(dòng)等。
再看文件第五項(xiàng)第18條“深化高中招生改革......堅(jiān)持以學(xué)定考，進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例......”
這里有兩個(gè)重要信息：命題趨勢(shì)和招生指標(biāo)分配。
先看命題。防止偏題、怪題、超標(biāo)題，那什么題最重要？當(dāng)然是課堂上老師講解的題。這就形成了一個(gè)系統(tǒng)：課堂--作業(yè)--考試--評(píng)價(jià)。再看招生。文件強(qiáng)調(diào)了普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，其本質(zhì)是突出了義務(wù)教育階段的教育均衡趨勢(shì)。
家長(zhǎng)還應(yīng)對(duì)戶(hù)籍所在區(qū)域的公辦學(xué)校有所關(guān)注和了解。學(xué)校的辦學(xué)理念、師資情況、校園文化、課程建設(shè)、學(xué)生活動(dòng)等一系列因素都會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的影響。
針對(duì)這一變化
家長(zhǎng)可以怎么辦呢
這里列表供家長(zhǎng)參考
此外，教育部積極推進(jìn)課后服務(wù)工作，不斷健全完善課后服務(wù)有關(guān)管理制度和保障機(jī)制，家長(zhǎng)應(yīng)予以積極配合。學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)，可以有效解決家長(zhǎng)接送難、孩子沒(méi)地方去的問(wèn)題；可以充分利用課后時(shí)間，提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間；還有助于更好地滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
隨著教育均衡化、區(qū)域化的發(fā)展，學(xué)校間也會(huì)各美其美，美美與共。我們常和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：孩子的身上有家長(zhǎng)的影子。
家長(zhǎng)改變，孩子改變。
“雙減”政策后，家長(zhǎng)角色回歸。
愿您開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)，迎接新的曙光
學(xué)校定于2018年9月3號(hào)（星期一）正式上課?，F(xiàn)將有關(guān)開(kāi)學(xué)注意事項(xiàng)通知如下：
開(kāi)學(xué)相關(guān)事宜溫馨提示如下
一、一年級(jí)開(kāi)學(xué)安排
1、8月31號(hào)之前在微信公眾號(hào)公布分班名單。
2、9月1號(hào)上午8：30—10：30家長(zhǎng)帶小孩到校進(jìn)行入學(xué)教育（請(qǐng)家長(zhǎng)自行接送小孩）。
3、9月1號(hào)、2號(hào)學(xué)生在家休息，9月3號(hào)（星期一）正式上課。
4、做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備：
（1） 語(yǔ)文：
①拼音學(xué)習(xí)卡。（用于學(xué)校、家庭學(xué)習(xí)拼音）。
②為孩子準(zhǔn)備幾本帶拼音的課外書(shū)。（要求孩子書(shū)包里每天都有一本課外書(shū)，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。）
（2）數(shù)學(xué)：長(zhǎng)尺一把（一邊可畫(huà)直線，一邊可劃波浪線）。
（3）美術(shù)：水彩筆（油畫(huà)棒或彩色鉛筆）一盒。
（4）體育：白色運(yùn)動(dòng)鞋一雙。
（5）學(xué)習(xí)用品：筆袋、3～5支削好的2B鉛筆、橡皮、刨筆刀。
（6）生活用品：水瓶、紙巾、飯盒（在校午餐的）、小枕頭（在校午休的）。
（7）需攜帶《兒童預(yù)防接種證》到大石、會(huì)江或者河村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站進(jìn)行入學(xué)驗(yàn)證，并開(kāi)據(jù)《兒童預(yù)防接種情況審核報(bào)告》。請(qǐng)?jiān)谌雽W(xué)教育或開(kāi)學(xué)當(dāng)天上交《接種證》和《審核報(bào)告》原件到班主任處。
（8）溫馨提示：
1.根據(jù)學(xué)校要求，孩子每天上學(xué)必須穿著校服；
2.學(xué)習(xí)用品講究實(shí)用，避免花哨，以保證孩子上課注意力的集中；
3.不要讓孩子帶零食或零花錢(qián)來(lái)校，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；
⒋與孩子一起制定一份家庭作息時(shí)間表，養(yǎng)成自覺(jué)完成作業(yè)、早睡早起等良好習(xí)慣；
⒌營(yíng)造平等和諧、輕松愉快的家庭氛圍，多與各科老師電話聯(lián)系交流孩子的情況。
二、其他年級(jí)開(kāi)學(xué)報(bào)到、注冊(cè)、上課時(shí)間
（1）注冊(cè)時(shí)間：2018年8月30日至9月2日上午（農(nóng)歷七月二十至廿三上午，下午不注冊(cè)）。
（2）注冊(cè)程序：班主任處開(kāi)票——收費(fèi)處繳費(fèi)——票據(jù)財(cái)務(wù)蓋章確認(rèn)。
（3）新學(xué)期正式上課時(shí)間：9月3日（農(nóng)歷七月廿四日星期一）。請(qǐng)各位同學(xué)帶好繳清學(xué)費(fèi)的收據(jù)到班主任處領(lǐng)取課本。
（4）開(kāi)學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備
1. 寒假各科各類(lèi)作業(yè)。
2.各種學(xué)習(xí)、生活用品準(zhǔn)備：文具盒、文具袋、筆、尺子、校服、水杯、被子及飯盒等。
3. 新生上交的資料：學(xué)籍基本信息表（加蓋學(xué)校公章）、父母及學(xué)生戶(hù)口本及首頁(yè)的復(fù)印件（已上交的可忽略）。
三.作息時(shí)間
下午放學(xué)時(shí)間：15：15（周一、周五），16：05（周二至周四）
課后托管服務(wù)：15:20—16:20（周一、周五），16:10—17：10（周二至周四）
四、調(diào)整心態(tài)，盡快走進(jìn)新學(xué)期
新學(xué)期就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收獲。親愛(ài)的同學(xué)們，新學(xué)期，新起點(diǎn)，新面貌，讓我們一起調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變假期生活狀態(tài)，使自己盡快走進(jìn)新學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
最后，恭祝各位家長(zhǎng)：財(cái)源廣進(jìn)，萬(wàn)事如意，合家幸福！祝愿同學(xué)們?cè)谛碌膶W(xué)期里學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!
五、招生信息
小學(xué)5、6年級(jí)及初中7、8年級(jí)有少量插班生學(xué)位，報(bào)滿(mǎn)即止。
報(bào)名條件：不限戶(hù)籍，新生入學(xué)采取面試方式，要帶齊戶(hù)口本及相關(guān)復(fù)印件到校報(bào)名。
一、特殊家庭類(lèi)型
1.父母長(zhǎng)年在外打工型。這類(lèi)家庭一般耕地比較少或沒(méi)有耕地，為了維持生活，家長(zhǎng)不得不出外打工，孩子大多由老人或其他親屬托管。
2.全是女孩型。這樣的家庭一般是為了要男孩子而卻生了多個(gè)女孩（多數(shù)是三個(gè)）。因?yàn)槎际桥?，他們很氣餒，對(duì)孩子不寄以多大希望，所以對(duì)她們的教育也不太重視。
3.重男輕女型。這類(lèi)家庭多數(shù)是兩個(gè)孩子，老大是女孩，老二是男孩。這個(gè)來(lái)之不易而又可心的“根”，棒在手里怕掉了，念在嘴里怕化了。為了讓男孩子有更優(yōu)越的條件成長(zhǎng)，把全部財(cái)力物力都聚集起來(lái)，不支持女孩上學(xué)。
4.父親不問(wèn)型。這樣的家庭比較多，他們認(rèn)為“管孩子是他媽的事”，父親從不過(guò)問(wèn)孩子的事，特別是男孩子，母親的話根本不聽(tīng)，無(wú)法無(wú)天。
5.家里的地比較多，收入比較可觀型。這樣的家長(zhǎng)大多這樣說(shuō)，孩子上不上大學(xué)沒(méi)什么意思，大學(xué)生找不到工作，還不如在農(nóng)村種地。這樣家庭的孩子也常說(shuō)，我爸給我準(zhǔn)備了多少地。他們沒(méi)有追求，學(xué)習(xí)的動(dòng)力不大。
6.家長(zhǎng)庇護(hù)型。這類(lèi)家長(zhǎng)很怕自己的孩子吃虧，不但同學(xué)之間的事他們要參與，就是不完成作業(yè)家長(zhǎng)也要給孩子找一大堆理由。
7.不管孩子，輕松自在型?，F(xiàn)在農(nóng)村打麻將成風(fēng)，尤其是婦女們把打麻將當(dāng)成了工作，起早去排號(hào)，恐怕玩不上，孩子根本顧不上，早晨孩子吃不上飯，中午給一元錢(qián)。至于孩子學(xué)習(xí)怎樣，完沒(méi)完成作業(yè)不聞不問(wèn)。
8.單親家庭型。這樣的家庭有兩類(lèi)：一類(lèi)是父母離異型，這樣的孩子多數(shù)有較豐富的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，但沒(méi)有良好的教養(yǎng)。另一類(lèi)是喪失了一個(gè)親人的孩子。單親家庭的孩子多數(shù)與爺爺奶奶在起生活。嬌慣任性，不合群，缺少愛(ài)心，沒(méi)有合作精神。
9.極度貧窮的家庭型。這一類(lèi)家庭多數(shù)是因?yàn)槔先嘶蚋改赣胁。鄙賱趧?dòng)力而收入又較少，這樣的孩子，不但精神壓力大，而且生活壓力也很大。
二、教育措施
1.讓學(xué)生有平等感。在我們這個(gè)農(nóng)村學(xué)校，孩子們穿著很隨便，因?yàn)樨毟徊痪?，衣服的檔次差別很大。這樣，讓那些條件不好的孩子很自悲，因?yàn)樽员?，不敢主?dòng)發(fā)言，不敢參加各項(xiàng)帶有展示性的活動(dòng)。為了減輕他們的心理壓力，我們?yōu)橥瑢W(xué)們創(chuàng)造了平等的機(jī)會(huì)，第一次為學(xué)生們訂做了校服，為了讓學(xué)生們少花錢(qián)，我們找校企的老師幫忙，讓廠家為我們降低成本，雖然價(jià)格已經(jīng)很低了，但還是有的學(xué)生一時(shí)拿不出來(lái)錢(qián)，我們老師主動(dòng)為這些孩子們佃付。全校的學(xué)生每天都穿校服上學(xué)，不但增加了學(xué)生的集體感，而且再也沒(méi)有出現(xiàn)因?yàn)橐路绊懞⒆忧榫w的事情。
這是我第二次踏上獅城的土地，上一次是帶學(xué)生去游學(xué)的，因?yàn)橐獣r(shí)刻關(guān)注學(xué)生的一切，對(duì)新加坡基礎(chǔ)教育的了解還是比較表淺的。這次是專(zhuān)程去考察的，讓我得以更近距離與深入地了解新加坡的基礎(chǔ)教育情況。我們此行一共走訪了新加坡南洋小學(xué)、新加坡宏文學(xué)校、新加坡友諾小學(xué)、新加坡勵(lì)眾小學(xué)等四所學(xué)校。這四所學(xué)校代表著新加坡基礎(chǔ)教育，特別是小學(xué)教育的總體特色。
特選學(xué)校特色鮮明
在我們所考察的四所學(xué)校中，有兩所是新加坡的特選學(xué)?！录悠履涎笮W(xué)和新加坡宏文學(xué)校。南洋小學(xué)坐落在新加坡的富人區(qū)，62%的學(xué)生來(lái)自擁有私人住宅的家庭，據(jù)他們校長(zhǎng)介紹，每次帶學(xué)生外出活動(dòng)，讓他們坐經(jīng)濟(jì)艙，他們會(huì)有點(diǎn)不高興——因?yàn)樗麄兗彝ネ獬龌顒?dòng)坐的可都是頭等艙。可見(jiàn)這樣的學(xué)校，在教育上也同樣遇到不小的困難。
特選學(xué)校，類(lèi)似于我們國(guó)內(nèi)的特色學(xué)校。宏文學(xué)校是以弘揚(yáng)“華族文化”，以“扎根、創(chuàng)新”作為學(xué)校特色的一所學(xué)校。因此，該校非常重視對(duì)中華文化的發(fā)揚(yáng)光大。走進(jìn)校園，每一根柱子上都是用書(shū)法體印刷的教育箴言——如熱愛(ài)祖國(guó)、友愛(ài)同學(xué)、謙恭禮讓等。學(xué)校設(shè)有一處校史博物館，便于學(xué)生全面了解校史。在這所學(xué)校里學(xué)習(xí)的學(xué)生，以華文教育為最主要特色。因此，學(xué)校在入口不遠(yuǎn)處設(shè)立了一處“毓秀堂”，將中國(guó)的“文房四寶”“中式書(shū)屋”的設(shè)備等，以實(shí)物的方式呈現(xiàn)給學(xué)生；圖書(shū)館布置成“玉藏閣”——取“書(shū)中自有顏如玉”之意；校門(mén)口貼有用毛筆謄寫(xiě)的《弟子規(guī)》全文，教室的廊道上，有學(xué)生創(chuàng)作的《弟子規(guī)》名句的“詮釋畫(huà)”；臨近春節(jié)了，學(xué)校里高掛大紅燈籠，各個(gè)教室門(mén)口都寫(xiě)有春聯(lián)，還有用空紅包袋粘貼的春字、福字等，可以說(shuō)，每一處的布置都洋溢著濃濃的中華情懷。步入其間，我不禁問(wèn)自己：就是在我們國(guó)內(nèi)的校園里，又有幾所學(xué)校能做到這樣，讓中華傳統(tǒng)文化的影子隨處可見(jiàn)呢？
宏文學(xué)校，不僅在外在形式上注重中華文化的傳承，在課程設(shè)置上也花了心思——他們圍繞“琴棋書(shū)畫(huà)”來(lái)設(shè)置課程，在忠于新加坡教育部課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，采用整合的方式，將“琴棋書(shū)畫(huà)”融進(jìn)課程。如學(xué)校成立了“古箏社”“書(shū)法社”“棋藝社”“國(guó)畫(huà)社”等，以普及和提高相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的“中華根”。學(xué)校古箏隊(duì)的選手曾出國(guó)表演過(guò)，齊奏的古箏曲令人賞心悅目、熱血沸騰；學(xué)校擁有一位書(shū)法家，不僅會(huì)書(shū)法，還會(huì)自己創(chuàng)作律詩(shī)、聯(lián)句，出版過(guò)兩本的個(gè)人作品集，他既教全校學(xué)生的書(shū)法基礎(chǔ)課，也帶書(shū)法提高班，宏文學(xué)校還能主辦全國(guó)性的小學(xué)生書(shū)法大賽，影響越來(lái)越深遠(yuǎn)。學(xué)校還將花樣跳繩、武術(shù)等融進(jìn)體育課程，學(xué)校的花樣跳繩隊(duì)、武術(shù)隊(duì)在新加坡國(guó)內(nèi)獨(dú)占鰲頭，充分顯示了宏文學(xué)校的特選校特色——具有非常鮮明的“中國(guó)魂”。
關(guān)注孩子因人施教
家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的期望值都是很高的，但學(xué)生在學(xué)習(xí)上是存在著差異的，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)不可能是齊步走、齊頭并進(jìn)的，總會(huì)有差距。如南洋小學(xué)，盡管辦學(xué)質(zhì)量首屈一指，但學(xué)校里依然存在著暫時(shí)的落后生，而且有的差距還是比較懸殊的。新加坡一、二年級(jí)的班額都嚴(yán)格控制在30人，三年級(jí)開(kāi)始可以增加到40人。由于學(xué)生人數(shù)相對(duì)比較小班化，這樣，更便于因人施教。四年級(jí)結(jié)束時(shí)，教師會(huì)將學(xué)生的學(xué)年成績(jī)進(jìn)行“會(huì)診”，給家長(zhǎng)建議——某些同學(xué)經(jīng)過(guò)前面四年的學(xué)習(xí)，升學(xué)后可能對(duì)國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)課程會(huì)不適應(yīng)，建議改學(xué)基礎(chǔ)課程。若家長(zhǎng)不同意，學(xué)生依舊跟班學(xué)習(xí)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)課程。到五年級(jí)結(jié)束時(shí)，若學(xué)生學(xué)習(xí)依舊沒(méi)有起色，這時(shí)學(xué)校就會(huì)“強(qiáng)制要求”家長(zhǎng)，必須讓學(xué)生讀基礎(chǔ)課程。到六年級(jí)會(huì)考時(shí)，試卷也分國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)課程卷與國(guó)家基礎(chǔ)課程卷，再按不同系列的成績(jī)高下，錄取到不同的中學(xué)。新加坡采用的“6+4+2”學(xué)制，即小學(xué)6年，初中4年，高中2年。讀基礎(chǔ)課程的學(xué)生就進(jìn)入到相應(yīng)的類(lèi)似我國(guó)的職業(yè)中學(xué)去學(xué)習(xí)，當(dāng)然，你如果足夠用心，也還是可以參加大專(zhuān)、本科的升學(xué)考試。這樣“分層”，讓每位學(xué)生都能上“適合自己發(fā)展”的學(xué)校。
墻壁“風(fēng)情”斑斕有序
走進(jìn)新加坡這幾所小學(xué)，給我最直觀的感受就是，他們非常注重墻體的顏色搭配，并體現(xiàn)著自身學(xué)校的文化定位。除了南洋小學(xué)保留著南洋的建筑風(fēng)格，以鐘樓、紅磚白墻為學(xué)校的主體顏色外，其余三所學(xué)校的墻體色彩斑斕。除了白顏色外，他們的墻體還刷有黃、橙、藍(lán)、綠、紫等各色，富有幻想色彩，也引發(fā)了學(xué)生的想象力，走進(jìn)去會(huì)給人耳目一新、美輪美奐的視覺(jué)沖擊感。每一所學(xué)校都非常重視墻體文化的建構(gòu)。學(xué)校的入口處，醒目位置懸掛的必定是學(xué)校的培養(yǎng)宗旨，接著是一處明亮的櫥窗，里面粘貼著全校教師與行政工作人員的照片，甚至連門(mén)口安保人員的照片都上墻，讓人對(duì)學(xué)校的師資人員組成一目了然。緊接著就是學(xué)校獲得的一系列獎(jiǎng)項(xiàng)的陳列窗，展示著學(xué)校在過(guò)去歲月所創(chuàng)造的輝煌，也敦促著后來(lái)者繼續(xù)盎然挺進(jìn)，繼續(xù)譜寫(xiě)教育新華章。
在勵(lì)眾小學(xué)學(xué)校的墻體上，像我們國(guó)內(nèi)常見(jiàn)的大型商場(chǎng)外頭懸掛的廣告海報(bào)那樣，將學(xué)校對(duì)學(xué)生的具體的禮儀、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等的培養(yǎng)目標(biāo)與細(xì)化要求都清晰地用圖文并茂的方式呈現(xiàn)出來(lái)，既醒目又具教育意義。走上每一個(gè)廊道，走進(jìn)每一間課室，教室的墻體絕沒(méi)有“空白”的，不像我們國(guó)內(nèi)很多學(xué)校，都將學(xué)校的布置交給了廣告公司，全都是電腦噴繪的，缺少了文化味。在這里，我看到很多的文宣內(nèi)容都是教師、學(xué)生手繪或電腦設(shè)計(jì)的，樸實(shí)而不花哨，只是用過(guò)塑將它們有致地粘貼在墻體上，清新質(zhì)樸，又充滿(mǎn)教益性。
再拿一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)看他們對(duì)校室布置的精心程度——每一張課桌上都用比較厚的塑料做了一個(gè)保護(hù)套，很精密地套在桌子上，這樣，學(xué)生就可以在課桌上鑲嵌進(jìn)一些照片與自己喜愛(ài)的內(nèi)容，不僅提供空間讓學(xué)生的課桌充滿(mǎn)個(gè)性，又有效地保護(hù)了桌面不被學(xué)生亂刻畫(huà)，可謂是一舉兩得。
校外機(jī)構(gòu)進(jìn)?！敖鈶n”
在新加坡宏文學(xué)校、新加坡勵(lì)眾小學(xué)，我們都看到了這樣的場(chǎng)景——中午1：30時(shí)放學(xué)后，有一些孩子由于是“雙薪家庭”，家長(zhǎng)無(wú)法來(lái)接送或者是放學(xué)回家后家中無(wú)人照顧。這是家長(zhǎng)的憂慮所在。對(duì)此，新加坡政府同意校外機(jī)構(gòu)進(jìn)駐學(xué)校，利用學(xué)校提供的場(chǎng)所，在家長(zhǎng)自愿的前提下為這些學(xué)生提供寄托的便利。于是，校園里又有了一番新景象——學(xué)生下課后，托管機(jī)構(gòu)就又開(kāi)始忙碌起來(lái)了。在宏文學(xué)校，我們看到學(xué)校專(zhuān)門(mén)為校外機(jī)構(gòu)提供了辦公場(chǎng)所，場(chǎng)所整潔干凈，我們進(jìn)去時(shí)必須脫鞋，各個(gè)課室按年級(jí)有專(zhuān)門(mén)的校外輔導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)，有專(zhuān)門(mén)的餐飲供應(yīng)老師負(fù)責(zé)這些學(xué)生的飲食，到晚上七時(shí)左右，這些孩子才會(huì)被學(xué)生家長(zhǎng)相繼接走，這樣孩子回家就基本上不用做作業(yè)了。相比于國(guó)內(nèi)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在校園內(nèi)，又有著學(xué)校的監(jiān)督，安全與質(zhì)量方面的保障顯然要高得多。
學(xué)校教育是由專(zhuān)職人員和專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。共同閱讀新生熱愛(ài)學(xué)校演講稿2021，請(qǐng)您閱讀!
新生熱愛(ài)學(xué)校演講稿1老師、同學(xué)們：
你們好!我演講的題目是“讓我們的校園更美好”。
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。小草發(fā)芽了，樹(shù)木變綠了。在新世紀(jì)的第一個(gè)植樹(shù)節(jié)來(lái)臨之際，我們學(xué)校運(yùn)來(lái)了一車(chē)又一車(chē)的樹(shù)木、花草和草皮，頓時(shí)校園換新裝，舊貌變新顏，大-片大-片的綠色呈現(xiàn)在我們面前。學(xué)校為了給我們創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)美、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了我們能夠更加健康活潑地成長(zhǎng)，想方設(shè)法，千方百計(jì)，籌措資金，給我們的校園增添了片片新綠，建成了一座座花圃，培植了一塊塊草皮，栽上了一棵棵樹(shù)苗。
作為一名中學(xué)生我們應(yīng)該做些什么呢?我們能不能為校園栽上一棵小樹(shù)，給花圃增添一朵鮮花，為草皮澆上一盆清水呢?如果還不能做到，那么我想至少我們也應(yīng)該為保護(hù)我們校園美麗的環(huán)境出一份力氣，盡一點(diǎn)責(zé)任吧。
近幾天，天氣越來(lái)越暖和了，學(xué)校小賣(mài)部賣(mài)冷飲的生意也越來(lái)越紅火了。我們班的包干區(qū)就在小賣(mài)部旁邊，自然也就遭了殃。一下課，小賣(mài)部里擠得水泄不通，同學(xué)們捧著一塊塊食品，咬著一支支棒冰，吸著一袋袋冷飲，吃著、笑著、鬧著從小賣(mài)部出來(lái)了，少數(shù)同學(xué)將包裝紙、冷飲袋隨手一丟，于是我們的包干區(qū)上花花綠綠的包裝紙、冷飲袋隨著陣陣春風(fēng)在地上輕飛漫舞，上下翻飛，可謂我們校園中別具一格的一道風(fēng)景線，它與我們學(xué)校新砌的花圃，剛植的草皮是那樣的格格不入。
這下我們打掃包干區(qū)的同學(xué)可就有事可干了。一下課就得住守包干區(qū)——專(zhuān)撿包裝紙、冷飲袋、冰棍棒。有時(shí)遇上大風(fēng)，我們只好追著飛舞的紙袋，跟它們打游擊。剛剛拾干凈了，又有人扔下了，不信請(qǐng)看：一些花花綠綠的紙片正從樓上悠悠飄下，似天女散花一般。氣得我們干脆不拾了。我們回到教室，任憑他們?nèi)G吧、扔吧。不一會(huì)兒，我們包干區(qū)上就已稀稀疏疏地點(diǎn)綴著那些花花紙、紅綠袋了，真是五彩繽紛。管它呢，拾了就扔，扔了就拾，誰(shuí)有這么多功夫呢?正在賭氣，忽然，我們透過(guò)窗戶(hù)看見(jiàn)已經(jīng)退了休而又有中風(fēng)后遺癥的丁老師，他正挪動(dòng)著蹣跚的雙腿，顫巍巍地從宿舍走出，來(lái)到我班包干區(qū)，慢慢地蹲下，伸出那雙實(shí)在不靈便的手，抖抖索索地，一個(gè)一個(gè)地將地上的雜物慢慢地?fù)炱?，撿起……?丁老師，您為我們能有一個(gè)潔凈、優(yōu)美、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，不顧年老體衰，忘了病魔纏身，一下課就到商店附近撿除垃圾，我們還有什么理由躲在教室里呢?那可是我們的包干區(qū)啊!我們不再賭氣了，我們的眼睛濕潤(rùn)了，我們趕緊奔向我們的包干區(qū)，繼續(xù)去撿那不知什么時(shí)候才能撿完的垃圾。
同學(xué)們，愛(ài)護(hù)校園，美化環(huán)境，人人有責(zé)。當(dāng)你正想隨手扔出瓜皮果殼的時(shí)候，請(qǐng)你多走幾步路，把它放入垃圾箱;當(dāng)你走路看見(jiàn)地上飄著紙片的時(shí)候，請(qǐng)你彎彎腰，將它撿起來(lái)。如果我們?nèi)巳藵嵣碜詯?ài)，個(gè)個(gè)遵守公德，我們的校園一定會(huì)更加干凈、整潔、美麗。同學(xué)們，為了我們能有一個(gè)更優(yōu)美、更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了我們能更加健康活潑地成長(zhǎng)，讓我們攜起手來(lái)，共同創(chuàng)造一個(gè)美好的校園環(huán)境。我們的校園一定會(huì)更加美好!
謝謝大家。
新生熱愛(ài)學(xué)校演講稿2尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天，我代表__班全體同學(xué)做這次演講。我演講的題目是《我愛(ài)我的校園》。
時(shí)光匆匆，歲月無(wú)情，我從小學(xué)升入中學(xué)，轉(zhuǎn)眼就兩年多年了。在這兩年歲月里，我從一個(gè)少不更事的小女孩變成了一個(gè)能夠獨(dú)立思考、積極進(jìn)取的班干部，從一個(gè)貪玩的孩子變成了一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)、力求上進(jìn)的好學(xué)生。更主要的是，在時(shí)間的匆匆流逝中，我對(duì)我們學(xué)校的感情更深了，更濃了。再有八個(gè)月，我們就要初中畢業(yè)，離開(kāi)學(xué)校了，這怎么可能不讓我留戀啊!
我們的校園美麗、和諧。當(dāng)早晨第一縷陽(yáng)光悄悄撒落大地，降臨校園時(shí)，我常常伴隨耳邊吹過(guò)的陣陣微風(fēng)，盡情地享受難于形容的愜意，舒心地背誦英語(yǔ)單詞，快樂(lè)地吟唱詩(shī)詞美文。在優(yōu)美的環(huán)境里，校園里的一切顯得那么明快，而我的記憶力更是出奇的好。那種收獲知識(shí)時(shí)的喜悅，更成為一種激勵(lì)我進(jìn)取的力量。被陽(yáng)光照得閃亮的窗里，傳來(lái)瑯瑯的讀書(shū)聲，多么像一組組跳躍的音符，奏出了我們跨世紀(jì)一代的心聲。勤奮博學(xué)、進(jìn)取爭(zhēng)先，成為我們__中學(xué)每一個(gè)學(xué)生的追求。
我們的學(xué)校是一個(gè)歡樂(lè)、幸福的大家庭?！胺堑洹睍r(shí)期，我們學(xué)校同全國(guó)各地一樣，不論領(lǐng)導(dǎo)、老師和全體同學(xué)，都能統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，團(tuán)結(jié)合作，這就更增加了我們對(duì)學(xué)校的了解，對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。在這特殊的日子里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予了我們親人般的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，同學(xué)之間親如兄弟姐妹，這一切都感動(dòng)著我，溫暖著我，使我對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了一份特殊的濃濃的感情。
我們的學(xué)校是人才的搖籃。陸良的七月驕陽(yáng)似火，世間萬(wàn)物充滿(mǎn)生機(jī)，就連天空都升騰著希望。這對(duì)__中學(xué)來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)令人熱血沸騰的收獲季節(jié)。縱觀全縣、全市、全省乃至全國(guó)，五湖四海，各行各業(yè)，哪里沒(méi)有__人在貢獻(xiàn)，哪里沒(méi)有__中學(xué)的畢業(yè)生?
我們的學(xué)校是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的樣板。遠(yuǎn)的不說(shuō)，單是近幾年，我們的學(xué)校先后被省、市縣評(píng)為先進(jìn)示范學(xué)校、文明學(xué)校，上一年，又光榮地躍升為二級(jí)一等學(xué)校，躋身于名校行列。與此同時(shí)，我們學(xué)校今年在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的同時(shí)，又向品牌學(xué)校穩(wěn)步前進(jìn)，滿(mǎn)懷信心地爭(zhēng)取省級(jí)綠色學(xué)校稱(chēng)號(hào)，這對(duì)每一個(gè)__中學(xué)的人來(lái)說(shuō)更是一件值得驕傲的事。
我愛(ài)我的校園，我愛(ài)那寬敞的教室，廣闊的操場(chǎng)，碧綠的草坪，我更愛(ài)母親般的老師和親如兄弟姐妹的同學(xué)們。在這個(gè)校園里撒滿(mǎn)了我們的歡聲笑語(yǔ)，留下了我們成長(zhǎng)的腳步，奠定了我們成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同學(xué)們，希望之光已在地平線上冉冉升起，讓我們刻苦勤奮，開(kāi)拓進(jìn)取，把在__中學(xué)的成長(zhǎng)歲月變成我們生生世世永難忘懷的記憶。
新生熱愛(ài)學(xué)校演講稿3“望窗外云卷云舒，看門(mén)前花開(kāi)花落”，每每閑庭信步，呼吸帶有花香草香泥土味的新鮮空氣，很快融入其中，感到這校園是屬于我的。校園是美的,但她給我更多的是心靈的啟迪與蕩滌、思想的陶冶、內(nèi)在氣質(zhì)的培養(yǎng)，讓我以一種更平和的態(tài)度去面對(duì)人生，踏入社會(huì)。遠(yuǎn)離了都市的喧鬧嘈雜、塵世的爾虞我詐、社會(huì)的復(fù)雜多變，有的只是自然與心靈的安寧與和諧，這就是我的校園，我心中的一片凈土。
我們的校園美麗、和諧。當(dāng)早晨第一縷陽(yáng)光悄悄撒落大地，降臨校園時(shí)，我常常伴隨耳邊吹過(guò)的陣陣微風(fēng)，盡情地享受難于形容的愜意，舒心地背誦英語(yǔ)單詞，快樂(lè)地吟唱詩(shī)詞美文。在優(yōu)美的環(huán)境里，校園里的一切顯得那么明快，而我的記憶力更是出奇的好。那種收獲知識(shí)時(shí)的喜悅，更成為一種激勵(lì)我進(jìn)取的力量。被陽(yáng)光照得閃亮的窗里，傳來(lái)瑯瑯的讀書(shū)聲，多么像一組組跳躍的音符，奏出了我們跨世紀(jì)一代的心聲。勤奮博學(xué)、進(jìn)取爭(zhēng)先，成為我們青口一中每一個(gè)學(xué)生的追求。
我們的學(xué)校是一個(gè)歡樂(lè)、幸福的大家庭。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予了我們親人般的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，同學(xué)之間親如兄弟姐妹，這一切都感動(dòng)著我，溫暖著我，使我對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了一份特殊的濃濃的感情。
我們的學(xué)校是人才的搖籃。陸良的七月驕陽(yáng)似火，世間萬(wàn)物充滿(mǎn)生機(jī)，就連天空都升騰著希望。這對(duì)青口一中來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)令人熱血沸騰的收獲季節(jié)。
我愛(ài)我的校園，我愛(ài)那寬敞的教室，廣闊的操場(chǎng)，碧綠的草坪，我更愛(ài)母親般的老師和親如兄弟姐妹的同學(xué)們。在這個(gè)校園里撒滿(mǎn)了我們的歡聲笑語(yǔ)，留下了我們成長(zhǎng)的腳步，奠定了我們成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同學(xué)們，希望之光已在地平線上冉冉升起，讓我們刻苦勤奮，開(kāi)拓進(jìn)取，把在青口一中的成長(zhǎng)歲月變成我們生生世世永難忘懷的記憶!
堂上，有老師的諄諄教誨，循循善誘;課后，有同學(xué)間的噓寒問(wèn)暖，無(wú)微不至的關(guān)懷。天冷的時(shí)候，總有個(gè)親切的聲音在說(shuō)：“注意身體啊!加點(diǎn)衣服。”一句叮嚀，給我的是莫大的溫暖啊!
“同學(xué)們，你們課排的緊，而且數(shù)學(xué)還比較難，有疑問(wèn)就來(lái)找我，我在教室等候。”老師微笑著說(shuō)。我?guī)е鴨?wèn)題去問(wèn)了，老師耐心的一一解答?！霸趺雌渌耐瑢W(xué)沒(méi)有來(lái)，他們有問(wèn)題嗎?你去幫我問(wèn)一下，我在這等。”這是怎樣的一種關(guān)心啊!那一時(shí)刻，我找不到別的詞來(lái)形容，我的心中充滿(mǎn)了感動(dòng)和感激。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以學(xué)生為中心，以質(zhì)量為中心，強(qiáng)化教學(xué)管理，形成“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的良好校風(fēng)。并組織我們參加各種社團(tuán)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐，對(duì)我們進(jìn)行多方面的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)有絲毫的松懈，真正做到了理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓我們有一種踏實(shí)感和充實(shí)感。
隨著時(shí)間一天天的過(guò)去，心情越來(lái)越開(kāi)朗，對(duì)學(xué)校的報(bào)怨少了，熱愛(ài)之情加重了。校領(lǐng)導(dǎo)象對(duì)待自己的兒女一樣關(guān)心我們，處處為我們著想;各科的任課老師都盡心盡職，對(duì)我們是有問(wèn)必答，有求必應(yīng)。
最令我感動(dòng)的是，這里的每一位老師都具有“幼吾幼以及人之幼”的博愛(ài)之心，和學(xué)生之間就像朋友一樣，他們用愛(ài)去教育、關(guān)懷每一位學(xué)生。
愛(ài)是人世間最偉大最神奇的力量，愛(ài)心如春雨，播撒在每個(gè)學(xué)子的心間，催生著希望。愛(ài)是和煦的春風(fēng)，可以暖醒冷凍麻木的心;愛(ài)是燈塔，引導(dǎo)學(xué)生走出漆黑的迷惘;愛(ài)是排空大浪，滌蕩了心靈的沉渣，構(gòu)筑了無(wú)垠坦蕩;愛(ài)是磅礴的交響樂(lè)，演奏著偉大的樂(lè)章，喚起新生的渴望。
我們的學(xué)校正處于發(fā)展壯大之中，今天，她以卓越的成績(jī)贏得了社會(huì)的認(rèn)可，明天，她的成就將更加輝煌。愿我們師生共同努力，為她的明天譜寫(xiě)一曲華美的樂(lè)章。
在愛(ài)的家園里，我們健康的成長(zhǎng)，日益成熟，我感謝我的“家”，是她不僅讓我擁有了知識(shí)，更讓我懂得了愛(ài)，懂得了做人的道理，懂得了我今后的人生方向……
新生熱愛(ài)學(xué)校演講稿4尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!我是__班的__，我代表我班為大家演講的題目是：(初級(jí)中學(xué)，我愛(ài)你)!
同學(xué)們，相信你們一定很喜歡自己的校園吧!當(dāng)然，我也不例外。因?yàn)樾@是我們學(xué)習(xí)的寶地，是我們成才的搖籃。這兒有芬芳馥郁的花草樹(shù)木，這兒有相伴晨昏的書(shū)聲歌聲;這兒有默默無(wú)聞甘于奉獻(xiàn)的老師，他們春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ;這兒有朝氣蓬勃勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)，他們 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟 。
我們的校園_x_級(jí)中學(xué)，座落在巍峨的鐵頂山下，運(yùn)輸繁忙的襄渝鐵路和漢渝公路從她的左側(cè)穿行而過(guò)，三溪河的碧水像一條玉帶在她的面前蜿蜒遠(yuǎn)去，四周是肥沃的農(nóng)田和青翠的山林，傳遞著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。好一派恬靜宜人的田園風(fēng)光!在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，怎能不叫人心曠神怡!怎能不叫人專(zhuān)心致志!!
走近校園，教學(xué)樓頂上 __中學(xué)四個(gè)鮮紅的大字便映入你的眼簾，潔白的外墻瓷磚在陽(yáng)光照射下熠熠生輝;高高的旗桿上，鮮艷的五星紅旗在迎風(fēng)飄揚(yáng);寬闊的操場(chǎng)上，鍛煉身體的同學(xué)們個(gè)個(gè)龍騰虎躍;四周的大小花臺(tái)里，綠樹(shù)成陰，花香撲鼻;尤其是教學(xué)樓前那兩棵蒼翠的塔柏，像兩個(gè)忠誠(chéng)的衛(wèi)士，日夜守護(hù)著我們的校園;又像兩支剛勁的毛筆，書(shū)寫(xiě)著我校輝煌的歷史。
聽(tīng)!上課的鐘聲響了，喧鬧的校園一下子歸復(fù)于平靜，只有老師那抑揚(yáng)頓挫的講授和同學(xué)心領(lǐng)神會(huì)的問(wèn)答;每當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光破窗而入的時(shí)侯，教室里早已是瑯瑯書(shū)聲。
看!教學(xué)樓里，每一間教室都窗明幾凈，同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下正聚精會(huì)神的學(xué)習(xí)。教研室里，空堂的老師正在全神貫注地備課或者批改作業(yè);頂樓上還有設(shè)備先進(jìn)的多媒體教室和微機(jī)室，以方便我們接受現(xiàn)代信息技術(shù)教育，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。
我愛(ài)我的校園，我愛(ài)校園里清幽的環(huán)境，我愛(ài)校園里意氣風(fēng)發(fā)的同學(xué)，我更愛(ài)校園里辛勤工作的老師。是他們無(wú)私地為我們開(kāi)啟心靈的窗戶(hù)，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。 是語(yǔ)文老師指導(dǎo)我們吟誦詩(shī)詞美文;_+y=z，(a+b)(a-b)= a平方- b 平方是數(shù)學(xué)老師引領(lǐng)我們探索數(shù)學(xué)王國(guó)的奧秘;i love you， m y motherland;i love you，my school是英語(yǔ)老師教會(huì)我們向外國(guó)朋友表達(dá)自己的心聲;政治課讓我們明辨是非，樹(shù)立了正確的人生觀;歷史課使我們知道了祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文明;地理課讓我們了解了祖國(guó)的地大物博和各地的風(fēng)土人情啊，老師，您是辛勤的園丁，培育我們茁壯成長(zhǎng)!啊，校園，你是我們力量的源泉，我們將在你這里獲得知識(shí)的動(dòng)力，展翅高飛!
也許，在外人看來(lái)，我們的校園并不美麗，甚至，還有些簡(jiǎn)陋，顯得土里土氣，算不上 大雅之堂 。
是的，我們的校園地處偏僻的鄉(xiāng)村，她沒(méi)有繁華富麗的外表，沒(méi)有齊全完備的設(shè)施，沒(méi)有城里名校的規(guī)模，甚至沒(méi)有強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。然而，正是這樣一所 其貌不洋的初級(jí)中學(xué)，建校14年來(lái)，卻為上一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)輸送了大量德才兼?zhèn)涞母卟派瑸開(kāi)_人民培養(yǎng)了一大批合格的建設(shè)者!她以自己獨(dú)特的魅力，吸引著來(lái)自四面八方的莘莘學(xué)子!也許，正是__初級(jí)中學(xué)的樸實(shí)無(wú)華，正是__初級(jí)中學(xué)全體老師兢兢業(yè)業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)，正是__初級(jí)中學(xué)全體學(xué)生的勤奮進(jìn)取，才使__初級(jí)中學(xué)這個(gè)本不起眼的學(xué)校，在全__及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民的心中，享有極大的聲譽(yù)!
我為我現(xiàn)在是__初級(jí)中學(xué)的學(xué)生而自豪，我也希望將來(lái)__初級(jí)中學(xué)會(huì)因我而驕傲!
新生熱愛(ài)學(xué)校演講稿5要問(wèn)我現(xiàn)在的最?lèi)?ài)是什么，我會(huì)直截了當(dāng)?shù)鼗卮鹉悖业淖類(lèi)?ài)是我現(xiàn)在讀書(shū)的學(xué)校。雖然我的學(xué)校坐落在山區(qū)，找不到城里學(xué)校的那種氣派，但它被城南小學(xué)托管，聞得到城里學(xué)校的氣息。并且這愛(ài)是發(fā)自我的內(nèi)心，我有以下幾點(diǎn)理由可以說(shuō)明：
我愛(ài)這里的風(fēng)景，我的學(xué)校一面靠山，兩面傍水，面積不大，呈三角形，山清水秀。在這里早上一起來(lái)，走出戶(hù)外，那清新的空氣迎面撲來(lái)，讓我有一種心曠神怡的感覺(jué)，校園里樹(shù)木、草坪零零星星、錯(cuò)落有致地分布在學(xué)校的各個(gè)角落，可是卻把校園點(diǎn)綴得異常美麗，真可謂景不在多，恰當(dāng)就行。正因?yàn)槿绱?，近年?lái)若干曾經(jīng)在外地讀書(shū)的同齡人都回到這里就讀，羨慕的就是這里的環(huán)境。別人如此，那我能不愛(ài)嗎?
我愛(ài)這里的老師，這里的老師有來(lái)自城里的名師，他們給我們帶來(lái)城里的優(yōu)化資源，使我們身在山區(qū)享受到城里學(xué)生的待遇。有本校朝氣蓬勃，活靈活現(xiàn)年輕老師，平時(shí)他們常與我們聊天，打球，做游戲，給我們有大哥、大姐的感受。也有年齡偏大的老教師，可他們經(jīng)驗(yàn)豐富，談起話來(lái)風(fēng)趣幽默，做起事來(lái)認(rèn)真負(fù)責(zé)，早上很早就起床鍛煉身體，晚上待我們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了他們還沒(méi)睡覺(jué)。有了這些老師，使我在校不會(huì)想家。