時間：2023-10-05 10:40:21
導(dǎo)語：在社會治理的主體的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1 護(hù)理對策
1.1注液操作護(hù)理：術(shù)后注液多在術(shù)后5～7天開始，但如果注射液對切口張力影響較大，則應(yīng)推遲注射液的時間。每次注液的間隔時間為3～5天，完成注液的時間因擴(kuò)張的部位、擴(kuò)張器的大小而有所差別，一般為2～3個月。注液時常規(guī)碘酒、酒精消毒注射壺，導(dǎo)水管、導(dǎo)水管近端（連接皮膚）及操作者的手指，垂直刺入閥門中央緩慢推入注射液。如果需要繼續(xù)注射不要拔出注射針頭，而應(yīng)將注射器拔下抽液后再注射。注入生理鹽水量要根據(jù)患者的耐受力和擴(kuò)張皮瓣的張力而定，注射完畢后輕壓針眼,防止外滲，并觀察30min， 以免皮瓣血運(yùn)障礙。由于頜面部皮膚和皮下組織相對較薄，頸部、下頜活動產(chǎn)生的張力和剪力，以及擴(kuò)張器重力下移和手術(shù)剝離問題，并發(fā)癥比較高，故術(shù)后觀察甚為重要。注水后嚴(yán)密觀察局部皮膚血運(yùn)情況，有無感染癥狀， 以及皮膚裂開和擴(kuò)張囊外露現(xiàn)象，根據(jù)不同的情況及時采取補(bǔ)救措施。
1.2心理護(hù)理：隨著擴(kuò)張囊的增大，患者自我形象紊亂?；颊哳^部禿發(fā)或其他部位畸形，特別是女患者，外觀上的缺陷，易產(chǎn)生自卑和孤獨(dú)感，影響正常工作和學(xué)習(xí)，再加上注水后局部膨脹而引起脹痛，患者焦慮、煩躁、悲觀，羞于外出不愿參加集體活動。此時應(yīng)以和藹可親的語言安慰患者，對不同個性、年齡、心理特點(diǎn)的患者進(jìn)行耐心的解釋，縮短護(hù)患間的距離，減少患者不安心理。給患者介紹治療經(jīng)過，講明皮膚軟組織擴(kuò)張術(shù)的治療原理，使其對漫長的注液過程有所認(rèn)識，說明此類手術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，解除患者的顧慮，注水后的疼痛一般在1～2天后即可緩解，容貌的改變是暫時性的， 向其展示以往頜面部擴(kuò)張器置入康復(fù)后患者的照片，使其有信心，積極配合治療護(hù)理工作，以最佳心理狀態(tài)度過注液期。
2 健康宣教
2.1加強(qiáng)健康教育：隨著注液次數(shù)的增加，擴(kuò)張囊容量的增大，要加強(qiáng)健康教育，囑患者要注意保護(hù)術(shù)區(qū)，包括擴(kuò)張器和注水壺所在的區(qū)域要絕對避免暴力、銳器等直接作用于擴(kuò)張皮瓣表面。直接的暴力可能會導(dǎo)致擴(kuò)張器破裂、滲漏以及擴(kuò)張皮瓣感染、壞死，甚至導(dǎo)致擴(kuò)張的失敗，保護(hù)擴(kuò)張區(qū)，在行走時，避免碰撞、擠壓擴(kuò)張囊。囑患者自我保護(hù)，如每日用碘伏清潔導(dǎo)液管近端（近皮膚一側(cè)）并清潔導(dǎo)管口的分泌物；日?；顒訒r可將注液管用醫(yī)用膠布固定于皮膚上，避免活動牽拉導(dǎo)液管內(nèi)移所致的外源性感染；沐浴、洗頭時可以用醫(yī)用的隔水貼膜保護(hù)注液管和皮膚連接處，從而避免污染；睡眠時，采取平臥位或健側(cè)臥位，避免擠壓該部位；肩部或者胸三角埋置患者隨著注液量的增多擴(kuò)張器重力逐漸增加，常出現(xiàn)擴(kuò)張器下移偏離手術(shù)區(qū)域，這時患者家屬可自制固定帶從而避免擴(kuò)張器下移的情況發(fā)生。
2.2盡量不要使用化妝品：市場上銷售的化妝品成分復(fù)雜，有影響擴(kuò)張皮瓣的潛在可能，不宜使用。冬季較干燥時可以在擴(kuò)張皮瓣表面涂凡士林、甘油或嬰兒護(hù)膚用品。緊貼擴(kuò)張皮膚表面的衣物應(yīng)寬松、柔軟，以純棉織物為宜。領(lǐng)口常常會摩擦頸部擴(kuò)張皮膚，導(dǎo)致皮膚的紅腫、干燥，最好剪去領(lǐng)口處能夠摩擦擴(kuò)張皮膚的部分。兒童往往對擴(kuò)張治療不配合，有時可能會觸摸、抓撓擴(kuò)張器表面的皮膚，家長應(yīng)注意看護(hù)，必要時應(yīng)對其較危險的行為進(jìn)行管制。文字與口頭講解相結(jié)合將飲食指導(dǎo)、運(yùn)動指導(dǎo)、注水期間的注意事項(xiàng)及院外教育均寫成書面形式。分階段指導(dǎo)患者學(xué)習(xí)，對其中重要項(xiàng)目加以解釋。提問與討論相結(jié)合，重視教育信息溝通的雙向性，鼓勵患者提問題，并將其最關(guān)心的內(nèi)容進(jìn)行討論。
2.3加強(qiáng)營養(yǎng)：術(shù)后的恢復(fù)需要足量的蛋白質(zhì)和熱量。部分患者術(shù)后短期內(nèi)食欲較差，應(yīng)當(dāng)克服困難，保證足量的蛋白質(zhì)攝入并注意膳食的均衡，不宜吃辣椒、煙酒及刺激性食物；注意飲食衛(wèi)生；忌暴飲暴食。
3 小結(jié)
精心正確的護(hù)理能有效地提高手術(shù)成功率對手術(shù)后的效果有著至關(guān)重要的作用，護(hù)理人員不但要掌握嫻熟的注液方法，而且還應(yīng)以十分關(guān)切的態(tài)度做耐心細(xì)致的健康宣教和心理護(hù)理，使患者能夠積極主動的配合注液過程，最終使手術(shù)達(dá)到滿意的效果。
[參考文獻(xiàn)]
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檢察機(jī)關(guān)的執(zhí)法理念，是檢察干部人員在執(zhí)法實(shí)踐中日益積累形成的指導(dǎo)思想，觀念和心態(tài)的總和。比如：檢察機(jī)關(guān)提出了"強(qiáng)化法律監(jiān)督，維護(hù)公平正義"工作主題，"以人為本，立檢為公，執(zhí)法為民"的執(zhí)法觀念對整個檢察機(jī)關(guān)的執(zhí)法活動就始終起著指導(dǎo)、支配和決定作用。
然而，作為檢察職能具體承載者的檢察人員，如何樹立正確的執(zhí)法理念呢？，筆者認(rèn)為，首先必須牢固樹立社會主義法治理念，用社會主義法治理念來指導(dǎo)統(tǒng)領(lǐng)檢查實(shí)踐，賈春旺檢察長在全國檢察長會議曾這樣說："在檢察活動中，能力固然重要，沒有本事，不懂法律，愿望再好也完不成法律監(jiān)督任務(wù)。但是，只有樹立了正確的執(zhí)法觀，有正確的執(zhí)法思想指導(dǎo)，能力才能沿著正確的方向發(fā)揮，能力的提高才會有不盡的動力"?？梢?，執(zhí)法理念是執(zhí)法活動的靈魂，是第一位的。目前，一些地方之所以不愿辦案，不敢辦案，工作力度不大，辦案質(zhì)量不高，一些干警特別是領(lǐng)導(dǎo)干部在利益面前，分不清私利與大義的界限，以手中的執(zhí)法權(quán)力謀取私利，忘記執(zhí)法為民的本職要求，公平正義的價值追求，服務(wù)大局的重要使命，執(zhí)法不嚴(yán)格，不公正，不文明，不作為，甚至執(zhí)法犯法，之所以出現(xiàn)這些問題，很重要的一個原因，不是或不完全是工作能力問題，而關(guān)鍵是一些干警沒有樹立起正確的執(zhí)法理念。
執(zhí)法理念既然反映著執(zhí)法人員思想修養(yǎng)，蘊(yùn)含著執(zhí)法人員的覺悟，那么，反映執(zhí)法理念的外在活動也是看得見，摸得著的，現(xiàn)階段，檢察機(jī)關(guān)究竟在執(zhí)法理念上存在哪些值得注意的問題呢。調(diào)查顯示，一是重打擊、輕保護(hù)的價值觀；二是重實(shí)體、輕程序的司法觀念；三是地方保護(hù)主義和部門保護(hù)主義執(zhí)法觀；四是重口供，輕證據(jù)的執(zhí)法觀念；五是以權(quán)謀私和官本位的權(quán)力觀。六是暗箱操作的執(zhí)法觀念等。上述這些錯誤的執(zhí)法理念雖表現(xiàn)形式各異，但都嚴(yán)重?fù)p害了檢察機(jī)關(guān)執(zhí)法活動的公正性和公信度，必須引起我們高度重視。
【摘要】 目的：探討注射器腫脹吸脂術(shù)的臨床效果。方法 回顧性分析106例患者腫脹吸脂術(shù)的手術(shù)操作過程及護(hù)理。結(jié)果 注射器腫脹吸脂術(shù)效果良好，無明顯并發(fā)癥。結(jié)論 注射器腫脹吸脂術(shù)操作安全 簡便 精確有效，出血少，運(yùn)用局部麻醉避免了全麻的潛在危險。平滑美觀的術(shù)后效果滿足了不同愛美者的需求。
【關(guān)鍵詞】 注射器腫脹吸脂術(shù) 護(hù)理體會
本組病例均為女性，年齡20-50歲，平均年齡35歲，抽吸部位以下腹部最多，其次為臀上下部 雙和上臂。脂肪抽吸量根據(jù)抽吸部位和患者脂肪堆積成度不同，抽吸量也各異，下腹部抽吸較多，最多吸出2500ml，最少為雙小腿約300ml.
1 術(shù)前準(zhǔn)備及護(hù)理
1.1 詳細(xì)詢問有無藥物過敏史，病人有無重要臟器功能障礙，有無高血壓及糖尿病史，抽吸部位有無手術(shù)切口，注意月經(jīng)史，手術(shù)安排在非經(jīng)期。
1.2 心理護(hù)理 術(shù)前向病人介紹手術(shù)操作方法和注意事項(xiàng)，使其情緒穩(wěn)定，囑其術(shù)中與醫(yī)生 配合保持正確，保證手術(shù)順利進(jìn)行。并告知病人術(shù)后可能會出現(xiàn)的一些常見并發(fā)癥使其思想上有所認(rèn)識和準(zhǔn)備。
1.3 手術(shù)前準(zhǔn)備（1） 血常規(guī)及凝血系列化驗(yàn) 心電圖 （2）術(shù)區(qū)準(zhǔn)備 術(shù)前測量擬作吸脂部位的周徑，如腹圍 大腿和上肢的周徑。協(xié)助醫(yī)生在病人直立狀態(tài)下用美藍(lán)標(biāo)出預(yù)計抽吸的范圍，并用碘酊固定。（3）預(yù)制彈力壓力服 按照病人的身材和體型及手術(shù)的部位 預(yù)制合適的彈力服，其壓力可減少術(shù)后出血并有塑型作用。
關(guān)鍵詞：體育管理體制；社會基礎(chǔ)；法國；總統(tǒng)制
中圖分類號：G80―05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007―3612(2007)03―0294―03
為什么法國的體育文化會如此繁榮?法國體育文化的總體特征和發(fā)展趨勢又是什么?構(gòu)成這種體育文化形態(tài)的社會基礎(chǔ)又是什么?其體育管理體制為什么會走政府主導(dǎo)下的大眾參與模式?運(yùn)作機(jī)制上又有哪些主要特點(diǎn)?這是本文極想探討并欲想回答的問題。
1 法國現(xiàn)代體育文化發(fā)展的社會基礎(chǔ)
19世紀(jì)法國現(xiàn)代體育運(yùn)動的興起正處于政治風(fēng)云激蕩，社會思潮迭起的社會變革時期。整個社會因向現(xiàn)代化的全面轉(zhuǎn)型而顯現(xiàn)出的時代特質(zhì)和社會氛圍，給法國體育文化的發(fā)展注入了新鮮血液，從而孕育、烘托、浸泡出一個法國體育文化長足發(fā)展的歷史時代。從18世紀(jì)末期開始，一場融合身體力量與人體生理知識的體育文化運(yùn)動在法國漸露頭角，并革命性地引入了對人類自身身體發(fā)展的興趣。一些對人體科學(xué)的探討和實(shí)證研究都取得了新的突破，生理學(xué)、心理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、整形外科、體育教育等學(xué)科知識為人們更好地控制身體，鍛煉體魄，發(fā)展意志，陶冶情操提供了科學(xué)依據(jù)，而工業(yè)化城鎮(zhèn)社會的發(fā)展又削弱了傳統(tǒng)社區(qū)之間的聯(lián)系，隨著非盈利性體育聯(lián)盟于19世紀(jì)后半葉的出現(xiàn)，英國的體育俱樂部，德國的體操和瑞典的體操在法國漸趨流行，從而逐漸形成了三種不同的體育文化形態(tài)；“一是以傳統(tǒng)大眾為代表的古代經(jīng)典體育項(xiàng)目如擊劍和馬術(shù)，它象征著傳統(tǒng)社會秩序的力量；--是以德國和瑞典體操為代表的體育教育和身體教育的項(xiàng)目，它象征著中央集權(quán)國家政治對體育的影響，三是以英國戶外體育運(yùn)動為代表的現(xiàn)代體育項(xiàng)目，它象征了統(tǒng)治階級中部分自由派和現(xiàn)代派的文化傾向”。
法國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目地位的削弱是始于20世紀(jì)初，主要是受更為先進(jìn)的德國體操，瑞典體操和英國戶外體育運(yùn)動的沖擊而日顯其落后和不適應(yīng)時展的需要，相反，德國體操(Tureen)和瑞典體操(gymnastics)在人體生理學(xué)、心理學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)和體育教育的科學(xué)原理支撐下，加上第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)德國文化對歐洲的影響，使得這種體育項(xiàng)目帶著政治色彩和意圖在法國傳播和流行，其形成和發(fā)展呈現(xiàn)出一個復(fù)雜的進(jìn)程，它是在近一個世紀(jì)中不同身體文化的形式和內(nèi)容之間、觀念和體系之間碰撞和交鋒的結(jié)果以及由此而產(chǎn)生相關(guān)社會文化的縮影。根據(jù)美國歷史學(xué)家EugeneWeber(Weber，1983)的觀點(diǎn)：“19世紀(jì)中期到二戰(zhàn)期間法國社會的主要變化就是鄉(xiāng)村社區(qū)從社會背景中逐漸削弱進(jìn)而最終消失”。隨著法國工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的發(fā)展，社會關(guān)系也在發(fā)生巨變。直接的人與人之間關(guān)系逐漸成為人們交往的基石；而基于性別和年齡群體的傳統(tǒng)聯(lián)系和當(dāng)?shù)厣矸荻家巡辉俪蔀樽R別人們的標(biāo)準(zhǔn)了。而有著廣泛社會基礎(chǔ)和地域特色的傳統(tǒng)大眾體育運(yùn)動項(xiàng)目都被逐漸融入到諸如“守護(hù)神節(jié)”的文化活動中去了，從而加快了新型體育體系的構(gòu)建和發(fā)展。各種身體活動與具體的社會價值觀緊密地聯(lián)系在一起。其中以組織化的方式出現(xiàn)的是“青年社團(tuán)”，通過運(yùn)動的規(guī)則化和儀式化向青年人進(jìn)行社會一體化教育，傳播和灌輸新的體育價值觀念和活動方式，并規(guī)定社區(qū)中的已婚男性或是具有平等地位的人都必須參加這種活動。19世紀(jì)下半葉“體操社團(tuán)”的逐漸發(fā)展則屬于另一種類似的社會文化傳播組織。1870年的普魯士戰(zhàn)爭勝利逐漸引起了人們對體操的濃厚興趣，不斷有新的社團(tuán)創(chuàng)立，德國的身體教育，尤其是通過體操的方法，被認(rèn)為是軍事成功的基礎(chǔ)，所以這類非盈利組織的創(chuàng)立是在國家支持、倡導(dǎo)和控制下建立的，而不是僅僅從社會內(nèi)部自發(fā)組織或產(chǎn)生的。當(dāng)然，1873年組成法國聯(lián)盟的體操社團(tuán)還是基于自愿會員制的社會準(zhǔn)則，但這并不能忽視政治對其發(fā)展的推動作用。而與此相類似的英國體育俱樂部卻在當(dāng)時沒有得到大力發(fā)展；19世紀(jì)80年代初，第一批英國式的“體育俱樂部”在法國創(chuàng)立，有一群年輕人創(chuàng)辦的這類俱樂部贏得了一些推崇英國教育體系的教師支持，在這些年輕人的促進(jìn)下，這些俱樂部和各所中學(xué)緊密聯(lián)系。皮埃爾.顧拜旦將運(yùn)動作為一個體育教育的主要課程設(shè)置引入中學(xué)失敗后，這一首創(chuàng)精神僅被限制在一些非盈利組織中開展，由于體育俱樂部是基于自愿原則基礎(chǔ)上的社會團(tuán)體，所以當(dāng)時的學(xué)校和地方機(jī)構(gòu)都不支持這一項(xiàng)目，其發(fā)展一開始也只能被限制在大城市中。直到20世紀(jì)初期，體育俱樂部開始由資產(chǎn)階級上層人士組成，俱樂部的社會資源開始擴(kuò)大，體育文化的上層建筑特色由些突現(xiàn)，上層和中層階級進(jìn)入了主流體育運(yùn)動組織的各個領(lǐng)域。到20世紀(jì)60年代，普通民眾和中上層階層在參與體育運(yùn)動的目的上仍然有顯著區(qū)別；人們認(rèn)為：身體的習(xí)性同樣也是社會經(jīng)歷的產(chǎn)物；身體運(yùn)作的方式在工人和資產(chǎn)階級成員之間是顯然不同的，對前者而言力量和身體技巧是謀生的條件，而對后者而言，身體運(yùn)動則是彰顯一定社會地位的符號和手段。那種不帶直接生產(chǎn)目的的“自由”身體活動，逐漸從大眾文化中消失，并被視作浪費(fèi)時間和精力。然而，另一方面，當(dāng)某種身體活動獲得一定程度的合法化后，這種身體力量和能力展示的運(yùn)動又會被大眾接納，如摔跤、拳擊和舉重。需要強(qiáng)調(diào)的是；法國大眾體育的真正興起還是政權(quán)歸還平民這一思想的深入人心后才逐漸開始的，其中最重要的概念就是提出了法國社會的公民概念，這一概念要求國家和政府真正能夠讓每一個公民的基本權(quán)力得以實(shí)現(xiàn)，包括參加體育運(yùn)動的基本權(quán)力。體操社團(tuán)和體育俱樂部在這一過程中得到了發(fā)展和壯大，1901年關(guān)于“聯(lián)盟的自由”的法案引入了支持公眾主管的非盈利聯(lián)盟。由于體育運(yùn)動在兩次大戰(zhàn)之間，尤其是二戰(zhàn)以后逐漸變得越來越獲得人們的支持，國家開始全權(quán)負(fù)責(zé)其中的運(yùn)作。其中最明顯的就是法國在二戰(zhàn)后最初幾屆奧運(yùn)會上招募運(yùn)動員時違背奧林匹克的規(guī)則，像許多社會主義國家一樣，采用行政力量來進(jìn)行組織和發(fā)動，而不是由非盈利組織如國家奧委會來承辦這一特殊任務(wù)。
像許多西歐國家一樣，二戰(zhàn)之后，法國體育經(jīng)歷了快速崛起和各種文化相互交融的多樣化發(fā)展進(jìn)程。除了傳統(tǒng)體育項(xiàng)目重新獲得繼承和發(fā)展之外，法國體育運(yùn)動還受益于德國體操、瑞典體操和英國戶外運(yùn)動帶來的新鮮血液，并與傳統(tǒng)大眾體育運(yùn)動相結(jié)合，為健身、競技、休閑娛樂和學(xué)校體育教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在過去50多年里，不同類型的體育活動參與者的數(shù)量就已經(jīng)增長了5倍，并分別達(dá)到了全人口的50％，
也就是說每兩個法國人中就有一個是運(yùn)動參與者。隨著體育運(yùn)動的普及和深入，加之經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和觀念的轉(zhuǎn)變，體育不僅是中產(chǎn)階級和上層社會青年人的專有領(lǐng)地，婦女參與體育運(yùn)動也得到更多的尊重，與此同時來自下層社會參與者的數(shù)量也有了實(shí)質(zhì)性的提高。一開始被視為上層建筑的體育運(yùn)動的性質(zhì)開始在微微發(fā)生變化。一種超越自我、提升自我、展示自我和放松自我正成為人們參與體育的主要動機(jī)，并逐漸演變成為一種融入社會，放松，保持身心健康的一種生活方式。
2 法國體育管理體制發(fā)展的基本現(xiàn)狀
在法國，直接管理體育運(yùn)動開展的組織主要有以下四種類型：一是由CNOSF(法國國家奧林匹克運(yùn)動委員會)，CROS以及CDOS(區(qū)域級和部門級運(yùn)動與奧林匹克委員會)來進(jìn)行管理的體育俱樂部。二是青年體育部。這是國家負(fù)責(zé)管理體育的行政機(jī)構(gòu)。在法國，行政區(qū)域分為大區(qū)、省和市鎮(zhèn)。省下設(shè)專區(qū)和縣，但不是行政區(qū)域?？h是司法和選舉單位。法國本劃為22個大區(qū)、96個省、4個海外省、4個海外領(lǐng)地、2個具有特殊地位的地方行政區(qū)。全國共有36565個市鎮(zhèn)，其中人口不足3500人的有3.4萬個，人口超過3萬人市有231個，人口超過10萬的市有37個。全國有9千名國家公職的體育管理從業(yè)人員負(fù)責(zé)各大區(qū)的體育事務(wù)，并同時依靠地方或區(qū)域機(jī)構(gòu)培植相關(guān)管理人員15000名。三是學(xué)校體育教育。在全法國共有35000名教師負(fù)責(zé)1200萬學(xué)童的體育教育。四是體育產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)。它組成了所有和運(yùn)動相關(guān)的商業(yè)活動。粗略估計大概有超過4萬人受雇于這個亞群體。事實(shí)上這個亞群體還可以細(xì)分為：籌劃常規(guī)運(yùn)動(特定職業(yè)體育俱樂部)或更多特別賽事(環(huán)法自行車賽)的職業(yè)聯(lián)盟；提供休閑活動和運(yùn)動旅游業(yè)的機(jī)構(gòu)(體操館，私人網(wǎng)球或是高爾夫俱樂部等等)；以及其它運(yùn)動服務(wù)的提供者。
和其它西歐國家不同的是，法國中央政府、地方政府和公共部門對體育的資助是法國體育運(yùn)動開展的重要基石。
通過對于受雇的人力資源評價，國家級雇員在數(shù)量上占主導(dǎo)地位，他們的數(shù)量(將近50％)。
這一信息告訴我們法國是以國家在處理國務(wù)中無所不在為特征的諸多西歐國家之一。許多俱樂部和聯(lián)盟在發(fā)展體育運(yùn)動中都或多或少地依賴于國家的資助，從我們的采訪和文獻(xiàn)資料收集中發(fā)現(xiàn)，這些聯(lián)盟主要可以分為3類：一是完全依靠體育運(yùn)動部門的聯(lián)盟(其至少2/3的內(nèi)部資源是由體育運(yùn)動部門撥劃)。這些運(yùn)動聯(lián)盟主要包括五項(xiàng)運(yùn)動，摔跤，冰球，舉重，泛舟，愛斯基摩劃艇，劍術(shù)等。二是大部分依靠體育行政部門的聯(lián)盟(其由體育部門撥劃的資助占其內(nèi)部資源的1/3到2/3)。其中還包括奧林匹克聯(lián)盟項(xiàng)目的有冰上運(yùn)動，拳擊，棒球，游泳，排球，自行車，體操，射箭，羽毛球，帆船運(yùn)動，手球，乒乓，射擊，滑雪，柔道和籃球。三是主要獨(dú)立的體育聯(lián)盟(其由體育部門劃撥低于其內(nèi)部資源20％)。在這一分類中的奧林匹克聯(lián)盟有馬術(shù)，足球和網(wǎng)球。
我們可以看出，大部分奧運(yùn)聯(lián)盟的財政主要依靠體育運(yùn)動行政部門。如果把國家資助的數(shù)目折合成聯(lián)盟統(tǒng)一預(yù)算的百分比的話，那么奧林匹克聯(lián)盟占32％，單項(xiàng)非奧林匹克運(yùn)動聯(lián)盟占16％，多項(xiàng)運(yùn)動聯(lián)盟占20％。國家對于體育運(yùn)動的幫助同樣體現(xiàn)在使國家雇員被體育運(yùn)動聯(lián)盟接納。由于大量的資助和間接的幫助(設(shè)備和人員的分配占了超過60％的預(yù)算)，法國體育俱樂部對社區(qū)就普遍存在很強(qiáng)的依賴。
3 法國體育管理體制發(fā)展的主要特點(diǎn)
1)國家行政協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)全國體育運(yùn)動的開展。青年體育部是法國唯一官方主管體育的行政部門，直屬總理領(lǐng)導(dǎo)，部長由總理任命?！霸摬块T正式成立于20世紀(jì)80年代初期，總部位于巴黎，下設(shè)體育司、青年司、總行政司和培訓(xùn)司。在全國的22個大區(qū)和96個省分別設(shè)有地方的青年體育部門”。全國各大區(qū)、省的政府青體部門分別接受國家青體部的“條條”管理，同時接受大區(qū)、省地方政府的指導(dǎo)。青體部的職能是負(fù)責(zé)全國體育的領(lǐng)導(dǎo)和管理工作，積極組織推動體育活動的全面開展。青體部代表政府，根據(jù)《體育法》和有關(guān)體育政策，與各社會體育組織進(jìn)行廣泛的體育合作，對全國的體育工作行使領(lǐng)導(dǎo)管理職能；各類體育協(xié)會有權(quán)負(fù)責(zé)組織開展各項(xiàng)體育競賽與活動，接受政府的體育補(bǔ)貼和監(jiān)督指導(dǎo)，培訓(xùn)高水平選手代表國家參加國內(nèi)外的體育競賽。
2)社會自我協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)全國體育運(yùn)動的具體落實(shí)。目前，法國的體育協(xié)會有120多個，這些協(xié)會大體上分三類：一是奧運(yùn)項(xiàng)目協(xié)會27個，另一是非奧項(xiàng)協(xié)會，再一是綜合性協(xié)會。許多協(xié)會創(chuàng)建的歷史較長，在政府青體部設(shè)立之前便具有一定的規(guī)模，組織開展體育活動。協(xié)會的基層單位是俱樂部組織。各類協(xié)會在有關(guān)體育法規(guī)、體育政策范圍內(nèi)，開展各類體育活動，推薦和選拔該項(xiàng)目的優(yōu)秀選手，負(fù)責(zé)訓(xùn)練，保障就業(yè)等。
3)教育部主管體育教育。20世紀(jì)80年代開始，國家作出了重大決定，原先由青年體育部負(fù)責(zé)的體育教育轉(zhuǎn)為由教育部門直接負(fù)責(zé)和管理，盡管該決策的作用是削弱青年體育部的職能，但事實(shí)上，國家教育部并沒有將體育教育作為重要內(nèi)容來抓，其中更缺乏具體的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略和實(shí)施步驟。而當(dāng)?shù)胤焦姽芾頇C(jī)構(gòu)(行政區(qū)域，部門，行政地域)的權(quán)利增強(qiáng)時，分權(quán)立法同樣也削弱了教育部門的直接影響。
4)商業(yè)部門的廣泛介入。隨著體育產(chǎn)品的日益豐富，體育市場的逐漸擴(kuò)大，商業(yè)部門對體育運(yùn)動開展的影響也越來越大，商家企業(yè)在職業(yè)和業(yè)余兩個領(lǐng)域都進(jìn)行了大量的投資，并形成了一個新的產(chǎn)業(yè)鏈，盡管這一新興的體育市場尚缺乏非常系統(tǒng)和有組織的管理，但象高爾夫運(yùn)動、網(wǎng)球運(yùn)動和馬術(shù)等已經(jīng)逐漸成長為一些邊緣的職業(yè)體育聯(lián)盟，并伴隨休閑理念的更新而呈現(xiàn)出蓬蓬勃勃的發(fā)展勢頭。
4 法國體育管理體制對我們的啟發(fā)
法國體育管理體制的歷史發(fā)展有其自身的路徑依賴和特點(diǎn)，與其他資本主義國家相比，有其獨(dú)特之處，它是法國經(jīng)濟(jì)變革、階級力量變化、政治文化傳統(tǒng)和社會心理積淀相結(jié)合的結(jié)果。世界各國的體育體制在具體形態(tài)上千差萬別，法國是屬于在歐洲國家中少數(shù)幾個有國家行政部門主管體育的國家，為什么會在西方資本主義國家中會出現(xiàn)以政府行政協(xié)調(diào)為主體的體育管理體制呢?它的形成背后究竟有哪些經(jīng)濟(jì)、社會和文化背景呢?我們認(rèn)為法國的政治體制是其形成和發(fā)展的根本原因。
胺碘酮注射劑是心血管藥物系統(tǒng)中Ⅲ類抗心律失常藥，它能延長房室結(jié)、心房和心室纖維的動作電位時程和有效不應(yīng)期，并能減慢傳導(dǎo)。適用于室性和室上性心動過速，陣發(fā)性心房撲動、心房顫動、預(yù)激綜合征，也可用于伴有充血性心力衰竭和急性心肌梗死的心律失?；颊摺ＥR床上有口服、注射兩種治療用法治療措施為大劑量控制，小劑量維持。本文中觀察2010年1月～2011年12月46例患者為靜脈泵內(nèi)注射胺碘酮。靜脈注射有輕度負(fù)性肌力作用，但通常不控制左室功能，對冠狀動脈和周圍血管有直接擴(kuò)張作用。靜脈注射后局部發(fā)生靜脈炎等藥物損害為100%。采用PICC置管、24h更換靜脈留置針，穿刺處涂擦喜遼妥、如意金黃散等藥物等應(yīng)對措施，可有效地減少和治療胺碘酮所致靜脈炎性藥物損害狀況。
1臨床資料
本文46例患者，男25例，女21例，年齡26～61歲。疾病分類：室性心動過速25例，心房顫動24例。平均住院日7～8天，46例患者均使用胺碘酮泵內(nèi)注射，注射時間3～8天，平均4～5天。注射途徑PICC置管11例，靜脈留置針35例。
2臨床觀察
2.1靜脈泵內(nèi)注射胺碘酮劑量。常用劑量為負(fù)荷量3～5mg/kg，先給予150mg稀釋后不少于10min靜脈注射，經(jīng)葡萄糖或生理鹽水稀釋后注射泵內(nèi)給予，相當(dāng)于300mg加5%葡萄糖注射液50ml，10ml/h速度，然后起始劑量1.0～1.5mg/min 1天總量
2.2臨床觀察藥物療效反應(yīng)。心電監(jiān)護(hù)出現(xiàn)室性期前收縮，血壓下降，心電圖出現(xiàn)Q-T間期變化，Q-T間期延長不超過用藥前1/4或Q-T間期
2.3臨床觀察患者情況。在靜脈泵內(nèi)注射胺碘酮期間，應(yīng)做好用藥前后患者健康教育，密切觀察患者主訴癥狀、病情變化及心理需求，及時解答和協(xié)助患者生理、心理問題，使其達(dá)到保持情緒穩(wěn)定最佳身心狀態(tài)。由于胺碘酮所致臨床藥物損害性靜脈炎，無形中加大了患者的痛苦，患者心情十分焦慮，應(yīng)向患者及家屬耐心講解發(fā)生原因，肢體上抬、外擦藥物的必要性，讓患者了解治療計劃性及診療進(jìn)展，積極主動配合治療。
3護(hù)理
3.1靜脈泵內(nèi)注胺碘酮前準(zhǔn)備。應(yīng)了解患者病情變化，知曉藥物應(yīng)用目的及注意事項(xiàng)治療方案，做好患者藥物相關(guān)知識宣教工作。46例患者年齡26～61歲，普遍對藥物知識有強(qiáng)烈需求，積極咨詢注射藥物中的注意事項(xiàng)，對自己的治療的方案了如指掌，對治療效果充滿殷切期待。對此情況可以發(fā)放藥物說明書予患者閱讀，介紹成功治療患者與其交流溝通告知患者藥物應(yīng)用適應(yīng)證，藥物劑量，臨床上可出現(xiàn)的藥物反應(yīng)等，取得患者的高度信賴和配合，保證治療方案如期進(jìn)行。
3.2靜脈泵內(nèi)注射胺碘酮中注意事項(xiàng)。15～30動巡視患者靜脈穿刺部位，先選擇粗直易固定的血管，注意無菌操作，盡量選擇上肢靜脈，外徑粗，彈性好遠(yuǎn)離關(guān)節(jié)易固定的血管做靜脈穿刺，藥物進(jìn)入泵后很快被血液稀釋，明顯降低藥液對血管內(nèi)皮的刺激和損傷。在條件允許下可以使用PICC等置管措施，穿刺靜脈血管皮膚處每日數(shù)次外擦藥物如喜療妥，如意金黃散，干預(yù)淺表靜脈炎、硬化、色素沉淀等藥物損害的產(chǎn)生。本文46例患者均發(fā)生不同程度穿刺處皮膚發(fā)紅，肢體紅腫、熱痛等藥物損害，經(jīng)過早期使用冷熱敷14例患者、外用藥16例患者，抬高肢體16例患者，最后46例患者均未產(chǎn)生藥物損害及藥物不良反應(yīng)后果。
3.3靜脈泵內(nèi)注射胺碘酮臨床治療時間。46例患者為3～8天，平均4.5天。在泵內(nèi)注射期間，患者需臥床休息，持續(xù)靜脈泵內(nèi)注射藥物，生活上不可自理。臨床護(hù)理上除了觀察藥物損害反應(yīng)還應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，解決患者生理和心理需要，保持大便通暢，保持床單元清潔整齊，協(xié)助或督促患者定時更換臥位，有效地防治墜床，壓瘡等臨床基礎(chǔ)護(hù)理隱患產(chǎn)生，46例患者在給藥期間全身皮膚完整，無壓瘡等并發(fā)癥發(fā)生。
4討論
2008年胺碘酮藥物應(yīng)用指南中提示該藥物屬于刺激性藥物，靜脈用藥易引起相應(yīng)部位皮膚血管炎，造成血管通透性增加，刺激末梢神經(jīng)造成局部疼痛，水腫壞死等并發(fā)癥，因此形成靜脈炎等藥物損害1，2。本科室通過集體學(xué)習(xí)中華護(hù)理學(xué)會提供翻譯的美國靜脈輸注護(hù)理學(xué)會2003年版《輸注治療護(hù)理實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)》，了解靜脈炎分級，掌握炎性動態(tài)變化。加強(qiáng)護(hù)士?？婆嘤?xùn)，提高自身對該藥物性能、用法、目的及注意事項(xiàng)認(rèn)知水平，合理選擇穿刺部位，盡可能選擇上肢靜脈粗直且易固定做血管穿刺，如發(fā)現(xiàn)穿刺部位出現(xiàn)發(fā)紅，皮溫增高，立即拔針，更換穿刺部位在穿刺部位每日2～4次應(yīng)用喜療妥，如意金黃散涂在穿刺部位處周圍，并用紗布覆蓋。該類型藥物不但可以迅速緩解疼痛，還能刺激受損組織重生3。值班時護(hù)士15～30min巡視患者，觀察穿刺部位皮膚變化，告知患者家屬可能引起的副反應(yīng)及防治治療用藥過程中應(yīng)注意的問題，勿私自調(diào)節(jié)輸注泵儀器的放置，盡可能穿著寬松上衣，避免血管受壓，以降低靜脈炎的發(fā)生率。本文中46例患者靜脈泵內(nèi)注射胺碘酮時，發(fā)生靜脈炎藥物損害比例為100%。但通過臨床護(hù)理干預(yù)措施，如合理性計劃性選擇穿刺部位，率先應(yīng)用PICC置管給藥途徑，加強(qiáng)臨床觀察穿刺處皮膚狀況，預(yù)防性使用喜療妥，如意金黃散等外擦藥物措施，使46例患者未出現(xiàn)泵內(nèi)注射藥物性損害并發(fā)癥。
參考文獻(xiàn)
[1]王金煌.胺碘酮治療心衰合并心律失?；颊叩淖o(hù)理[J].中國實(shí)用護(hù)理雜志，2011，27（12）：14-15
為推進(jìn)我縣社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)有力的文化支撐
農(nóng)村文化建設(shè)是社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的一項(xiàng)重要工作，加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)，既是滿足廣大農(nóng)民群眾多層次多方面精神文化需求，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，全面建設(shè)小康社會的內(nèi)在需求，同時也是推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主目標(biāo)的具體體現(xiàn)。因此，我們要高度重視農(nóng)村文化建設(shè)，創(chuàng)造性地落實(shí)好一系列的政策措施，更好地滿足廣大農(nóng)民多層次多方面的精神文化需求，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村物質(zhì)文明、政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、存在的問題和問題
近年來，我縣的農(nóng)村文化建設(shè)雖然取得了一定的成就，但由于基礎(chǔ)差，底子薄，農(nóng)村文化事業(yè)發(fā)展還相對滯后，為基層提供的文化總量仍偏少，存在的困難和問題還較多。
1、陣地建設(shè)已起步，但普及率不高。僅占全縣農(nóng)村總數(shù)的18%。
2、文化活動有所活躍，但與農(nóng)民群眾的要求還有很大差距，難以滿足需求。
3、文化建設(shè)機(jī)制正在形成，但還不配套，有待進(jìn)一步完善。政府、村（居）、群眾三大主體的結(jié)合與協(xié)調(diào)發(fā)展尚缺乏一套有效的運(yùn)行機(jī)制。比如投資機(jī)制問題，政府補(bǔ)一點(diǎn)，具體要補(bǔ)多少？怎么補(bǔ)？集體出一點(diǎn)，要在哪里出？能否出的出？群眾籌一點(diǎn)，要怎么籌？誰來籌等等的問題還欠明確、欠規(guī)范。
4、文化資源配置不平衡?；鶎愚r(nóng)村文化資源稀缺，群眾文化生活貧乏。在我縣的農(nóng)村特別是廣大山區(qū)，農(nóng)民群眾看電視難、聽廣播難、看電影難、看戲難、讀書報難，仍然是一個比較普遍的問題?；鶎游幕瘑挝粭l件艱苦，部分文化站仍處于無場地、無器材、無隊(duì)伍、無活動的境地，工作很難開展。
（二）履行政府職能，充分發(fā)揮政府部門的主導(dǎo)作用
在新農(nóng)村文化建設(shè)中，政府部門必須加強(qiáng)對農(nóng)村文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。這包括把農(nóng)村文化建設(shè)納入各級黨委和政府的重要議事日程，納入經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃，納入財政預(yù)算，納入扶貧攻堅(jiān)計劃，納入干部晉升考核指標(biāo)，以確保農(nóng)村文化建設(shè)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。只有切實(shí)加大政府投入力度，加強(qiáng)農(nóng)村文化隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)有關(guān)部門責(zé)任，加強(qiáng)督促檢查，這項(xiàng)工作才能得到更好開展，使廣大農(nóng)村和農(nóng)民得益，從而在農(nóng)村提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。
1、抓規(guī)劃。各級政府部門都應(yīng)該對所轄區(qū)域的公共文化服務(wù)體系構(gòu)建作出整體的、長遠(yuǎn)的、符合實(shí)際的規(guī)劃，并按規(guī)劃認(rèn)真實(shí)施。在具體操作中，各地要注重發(fā)展農(nóng)村特色文化，實(shí)施特色文化品牌戰(zhàn)略，要樹立新的建設(shè)理念，探索新的建設(shè)模式，發(fā)展新的建設(shè)內(nèi)容，引進(jìn)新的管理機(jī)制，做到因地制宜，科學(xué)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)一地一品、一村一品的目標(biāo)。
2、抓投入?，F(xiàn)行的農(nóng)村文化建設(shè)中政府投入基礎(chǔ)上的效果和方式主要存在以下三大問題：一是投入量太少；二是投入機(jī)制不配套；三是投入效果有待提高。具體表現(xiàn)在五個方面：一是投入與需求不成比例；二是投入的領(lǐng)域不夠全面；三是投入方式過于單一，僅限于給錢、給物，關(guān)鍵是要給人才、給政策；四是投入渠道過于狹小，應(yīng)該是多渠道、多途徑的；五是缺少投入的績效評估機(jī)制，花錢多辦事少的情況時有出現(xiàn)。因此，要建立健全的投入機(jī)制，加大對新農(nóng)村文化建設(shè)的投入力度。
我院一例膿胸患者在輸血必凈過程中出現(xiàn)過敏反應(yīng)，經(jīng)過全科及時搶救患者脫離危險，現(xiàn)報告如下：
1 病歷介紹
患者，女，20歲，因“咳嗽、咳痰一月，氣短十天”于2009年6月12收住，查體：體溫36.6℃，脈搏104次/分，呼吸21次/分，血壓98/68mmHg，體重52Kg，身高161cm，胸闊對稱無畸形，雙肺呼吸動度一致，右側(cè)語顫減弱，叩診為濁實(shí)音，右肺下葉呼吸音低，呼氣末可聞及中小水泡音，心臟聽診（-）.入院后行胸腔閉式引流術(shù)24h引出膿性液200ml ，患者既往體健，無藥物及食物過敏史，于2009年6月18日下午2點(diǎn)輸血必凈的過程中出現(xiàn)過敏反應(yīng)。
2 搶救及護(hù)理
患者在2009年6月18日下午2點(diǎn)輸血必凈時突然出現(xiàn)寒戰(zhàn)、高熱 、口唇發(fā)紺，惡心、嘔吐時，測血壓96/60立mmHg，即更換液體，給平衡液500 ml靜脈滴注，地塞米松10mg入小壺，非那根25mg肌肉注射，同時給予鼻導(dǎo)管吸氧，氧流量3L/min，病人癥狀未緩解，自訴胸悶、憋氣、呼吸困難。遂給予腎上腺素1mg入小壺后，癥狀緩解。與當(dāng)日下午2時55分患者突然出現(xiàn)意識不清，眼球上翻，口唇發(fā)紺，四肢強(qiáng)直，持續(xù)約20秒鐘，立即組織全科醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行搶救，給安定10mg靜脈推注，面罩吸氧，加大氧流量，持續(xù)心電監(jiān)護(hù)，3分鐘后患者意識清楚，自述口周麻木 ， 全身乏力，汗多。
給予心理護(hù)理，緊握患者的雙手，安慰患者，消除緊張恐懼的情緒，于下午4點(diǎn)時面色紅潤，精神及一般情況良好。因此在臨床工作中，護(hù)士要時刻具備較高的急救意識，有急救觀念和急救知識，動作敏捷，技術(shù)熟練，一旦發(fā)生過敏反應(yīng)，立即停藥，同時報告醫(yī)生，做好急救準(zhǔn)備[3]。在用藥時應(yīng)該做好三查七對，更應(yīng)該做好患者的心理護(hù)理，安慰鼓勵患者緩解患者的緊張、恐懼的情緒。積極配合治療，有利于患者的康復(fù)。
3 討論
血必凈注射液為棕黃色至棕紅色的澄明液體，主要成分為紅花、赤芍、川芍、丹參和當(dāng)歸等。臨床上用于發(fā)熱、喘促、心悸、煩躁等瘀毒互結(jié)癥，也用于因感染誘發(fā)的全身炎癥反應(yīng)綜合征。也可配合治療多器官功能障礙綜合征的臟器功能受損期［1，2］。本文患者以前未使用過血必凈，且使用血必凈前的其他藥物治療未出現(xiàn)不適，輸血必凈時即出現(xiàn)寒戰(zhàn).高熱.口唇發(fā)紺.惡心.嘔吐，55分鐘后患者出現(xiàn)意識不清，眼球上翻，口唇發(fā)紺，四肢強(qiáng)直，持續(xù)20秒鐘，必為血必凈所致，該藥說明書上標(biāo)明的不良反應(yīng)為個別患者出現(xiàn)皮膚癢感，而國內(nèi)文獻(xiàn)有見過敏反應(yīng)的報道，其表現(xiàn)為面部潮紅、呼吸急促，訴胸悶、憋氣、呼吸困難或抽搐，中藥制劑因其副作用小，不良反應(yīng)少，一直被公認(rèn)使用起來安全可靠，但該病例也提醒我們即使在使用中藥制劑時也應(yīng)該謹(jǐn)慎。在首次使用藥物時首次應(yīng)緩慢靜脈滴注仔細(xì)觀察，確定患者無不良反應(yīng)時再離開。此患者出現(xiàn)兩次不同癥狀的過敏反應(yīng)引起臨床醫(yī)師和護(hù)士的重視，因此在用藥前，詳細(xì)詢問病史，用藥過程中嚴(yán)密觀察病情變化，防止發(fā)生過敏反應(yīng)，一旦發(fā)生過敏反應(yīng)應(yīng)盡快、盡早采取治療措施，本例不良反應(yīng)應(yīng)引起臨床足夠重視，確保用藥安全0。
參 考 文 獻(xiàn)
[1]張旗，許楚宏，林德訪.血必凈注射液對慢性阻塞性肺疾病急性加重期合并全身炎癥反應(yīng)綜合征患者病程的影響[J].中國危重病息救醫(yī)學(xué)2005，17(7):437-438.
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會主義核心價值體系；載體合力
作者簡介：蘇玉瓊（1968-），女，四川資陽人，成都理工大學(xué)商學(xué)院黨委副書記，副教授；馬薈婷（1989-），女，青海西寧人，成都理工大學(xué)政治學(xué)院碩士研究生。（四川 成都 610059）
基金項(xiàng)目：本文系國家社科基金項(xiàng)目“社會主義核心價值體系融入大學(xué)生思想政治教育全過程的路徑研究”（項(xiàng)目編號：10BKS057）、成都理工大學(xué)輔導(dǎo)員研究基金項(xiàng)目“社會主義核心價值體系融入大學(xué)生思想政治教育全過程的載體研究”（項(xiàng)目編號：2012FDY10）的研究成果。
中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）13-0192-02
在以載體促進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的理論和實(shí)踐探索中，載體合力的地位和作用日漸顯著，成為目前研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重中之重。盡管目前從思想政治教育角度研究載體已經(jīng)取得較多成果，[1]載體的內(nèi)涵、特征等基本問題取得共識，[2]泛論、散論和孤立研究載體作用居多，但載體在大學(xué)生社會主義核心價值體系教育中的應(yīng)用尤其是載體合力的應(yīng)用方面還很薄弱，一是各種載體的條塊分割及離散狀態(tài)明顯，導(dǎo)致思想政治教育載體整體的分化；二是過分隨意運(yùn)用載體以及一定程度的盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致高校思想政治教育實(shí)效的弱化；三是對新媒體載體在思想政治教育系統(tǒng)中的作用認(rèn)識不足、重視不夠，導(dǎo)致高校思想政治教育規(guī)避負(fù)面影響的淡化。[3]載體合力缺失不利于大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的有效開展，需要從載體系統(tǒng)及合力的角度加強(qiáng)研究。
在此基礎(chǔ)上，本文運(yùn)用思想政治教育載體合力原理和方法探討大學(xué)生社會主義核心價值體系教育載體合力問題，一方面從理論上回應(yīng)載體合力的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、功能及運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)載體合力的理論研究，另一方面從實(shí)踐上探索大學(xué)生社會主義核心價值體系教育載體合力的應(yīng)用問題，為增強(qiáng)社會主義核心價值體系教育實(shí)效性提供對策建議。本文把大學(xué)生社會主義核心價值體系教育載體界定為：在促進(jìn)社會主義核心價值體系融入大學(xué)生思想政治教育全過程中，能夠承載和傳遞社會主義核心價值體系的內(nèi)容或信息，促使思想政治教育主客體之間相互作用的活動形式和物質(zhì)形式的總和。根據(jù)信息的承載方式，把載體分為文化載體、活動載體、管理載體和傳媒載體，從中探討載體合力的生成和應(yīng)用原則，進(jìn)而為推進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值體系教育提供依據(jù)和建議。
一、載體合力的內(nèi)涵及表現(xiàn)
力是指物體間的相互作用，具有大小、方向和作用點(diǎn)三個要素，合力就是合成的力量。載體合力就是把承載社會主義核心價值體系內(nèi)容的載體進(jìn)行系統(tǒng)整合而產(chǎn)生的最大教育力量及教育效益，其要素包括三個方面：一是合力的大小，表現(xiàn)為每種載體在教育過程中的力度及效果；二是合力的方向，表現(xiàn)為每種載體在教育過程中瞄準(zhǔn)的目標(biāo)及運(yùn)用的方式方法；三是合力的作用點(diǎn)，表現(xiàn)為每種載體在教育過程中針對的具體內(nèi)容及著力點(diǎn)。每種載體都有自己的特點(diǎn)和適應(yīng)范圍，在對大學(xué)生開展社會主義核心價值體系教育的過程中，既可能產(chǎn)生增強(qiáng)的效果，也可能產(chǎn)生抵消的效果，為此，需要各種載體相互合作，以此實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，整體效果最優(yōu)。
載體合力表現(xiàn)為四個方面：各載體發(fā)揮作用的目標(biāo)相協(xié)調(diào)，把社會主義核心價值體系融入大學(xué)生思想政治教育全過程是各種載體的共同目標(biāo)，要克服各自為政、目標(biāo)沖突的問題；各載體承載的教育內(nèi)容相協(xié)調(diào)，社會主義核心價值體系的內(nèi)容和基本精神是各種載體的主要內(nèi)容，在承載社會主義核心價值體系的內(nèi)容和基本精神時，要克服載體承載內(nèi)容實(shí)質(zhì)上的沖突和信息冗余的問題，注重載體內(nèi)容的規(guī)劃和協(xié)調(diào)；各載體功能發(fā)揮相協(xié)調(diào)，要克服載體功能異化及沖突的問題，需要明晰載體的特點(diǎn)及與教育內(nèi)容的關(guān)系；各載體的運(yùn)作方式相協(xié)調(diào)，對載體進(jìn)行序列化、工程化運(yùn)作，在時間、空間和內(nèi)容上完美契合，成為連續(xù)性的教育序列，在彼此交互作用過程中提高教育的實(shí)效性。[4]
二、載體合力的生成原則
載體合力的生成原則是指形成載體的合理結(jié)構(gòu)并發(fā)揮各種載體的功能需要明確的最基本要求和內(nèi)在規(guī)定性，載體合力的生成要遵循四個基本原則。
1.目的性原則
它是各種載體協(xié)同組合產(chǎn)生力量的具體指向，各種載體均要圍繞社會主義核心價值體系融入大學(xué)生思想政治教育全過程這一主題來選擇和設(shè)計載體，既要發(fā)揮傳統(tǒng)載體的優(yōu)勢，又要在實(shí)踐中探索和創(chuàng)新現(xiàn)代載體，一切有助于承載和表現(xiàn)社會主義核心價值體系教育內(nèi)容的載體都可以試驗(yàn)和選擇，由此使社會主義核心價值體系教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)獲得更多的渠道和方式。
2.相關(guān)性原則
它是各種載體在生成合力目標(biāo)指引下需要處理的內(nèi)外部關(guān)系，必須充分注意載體系統(tǒng)與外部環(huán)境之間以及載體系統(tǒng)內(nèi)部各具體形態(tài)之間的相互聯(lián)系和相互作用。一是考慮影響大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等外部環(huán)境，尤其關(guān)注轉(zhuǎn)型社會、風(fēng)險社會、全球化背景下的經(jīng)濟(jì)政治和文化運(yùn)行狀況給社會主義核心價值體系教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，由此選擇和設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕逃d體。二是注意各種教育載體之間的相互聯(lián)系和協(xié)同作用，做到相互配合，功能互補(bǔ)。
3.層次性原則
它是關(guān)于載體合力作用于教育對象的基本要求，大學(xué)生思想政治發(fā)展存在階段性，思想覺悟、價值追求和人生境界存在層次性，需要考察大學(xué)生年級、專業(yè)、政治面貌、籍貫、性別等變量對社會主義核心價值體系認(rèn)知的共性和差異性，為載體的選擇和應(yīng)用提供依據(jù)。
4.效益性原則
它是關(guān)于載體合力所要取得實(shí)際效果的基本要求，是顯性效益與隱性效益、直接效益與間接效益、近期效益與遠(yuǎn)期效益的辯證統(tǒng)一，只有對教育效益的形態(tài)和特征有一個全面的把握，才能選擇好、組合好各種教育載體，產(chǎn)生最大教育效益。
教育載體合力設(shè)計應(yīng)用的四個原則是載體實(shí)踐的指南，有不同的內(nèi)涵和所指，目的性原則針對載體合力設(shè)計運(yùn)用要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，對載體設(shè)計運(yùn)用具有導(dǎo)向作用。相關(guān)性原則針對載體合力設(shè)計運(yùn)用的影響因素，對載體類型選擇與創(chuàng)新以及載體之間的協(xié)同性具有指導(dǎo)意義。層次性原則針對教育對象的實(shí)際情況，對因材施教、實(shí)現(xiàn)載體合力的有效性具有重要意義。效益性原則針對載體合力應(yīng)用的實(shí)際效果，對載體運(yùn)行具有評價反饋?zhàn)饔谩?/p>
三、載體合力的生成路徑
1.明確各種載體的特點(diǎn)和適用范圍
各種載體基于自身的物質(zhì)特點(diǎn)在承載社會主義核心價值體系教育內(nèi)容時存在限制，單一的載體有時難以完成教育任務(wù)，需要實(shí)現(xiàn)載體之間的結(jié)構(gòu)優(yōu)化和功能互補(bǔ)，正確認(rèn)識各種載體的特點(diǎn)和適用范圍就顯得非常重要。
文化載體具有全面性和滲透性特征，它對大學(xué)生社會主義核心價值體系教育內(nèi)容的覆蓋是全方位的，對大學(xué)生社會主義核心價值體系教育方式的影響是滲透性的，對大學(xué)生社會主義核心價值體系教育效果的影響是持久性的，充分發(fā)揮以文化人、以情感人的力量實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值體系入腦入心的目的，可起到潛移默化的效果。
活動載體具有實(shí)踐性、目的性、參與性特征，大學(xué)生在參與各種實(shí)踐活動中感受、體驗(yàn)、認(rèn)同和踐行社會主義核心價值體系的基本精神，更能增強(qiáng)社會主義核心價值體系教育的現(xiàn)場感、直觀性和生動性，做到寓教于樂，充分體現(xiàn)大學(xué)生的主體性和參與意識。
傳媒載體具有覆蓋面廣、傳遞迅速、時效性強(qiáng)等特征，在運(yùn)用傳統(tǒng)媒介和新媒介的過程中，以科技手段傳遞社會主義核心價值體系的基本精神，彰顯社會主義核心價值體系的價值功能，既符合科技進(jìn)步的發(fā)展潮流，又能讓大學(xué)生感受社會主義核心價值體系的精神實(shí)質(zhì)。
管理載體具有強(qiáng)制性和制度性特征，對社會主義核心價值體系的承載具有直接的現(xiàn)實(shí)意義，在與大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、工作密切相關(guān)的管理過程中體驗(yàn)社會主義核心價值體系的基本精神，在以管理保障大學(xué)生利益的過程中彰顯社會主義核心價值體系建設(shè)的重要意義。
2.優(yōu)化載體結(jié)構(gòu)關(guān)系
優(yōu)化載體結(jié)構(gòu)就是根據(jù)大學(xué)生社會主義核心價值體系教育目標(biāo)的要求，通過載體的選擇和配合以產(chǎn)生最大教育合力的過程，借鑒現(xiàn)有研究成果，[5]本文具體分析社會主義核心價值體系載體合力生成的結(jié)構(gòu)優(yōu)化方法。
一是立體結(jié)構(gòu)優(yōu)化法，就是在進(jìn)行同一思想政治教育內(nèi)容時，整合運(yùn)用歷史與現(xiàn)代相結(jié)合的系列化的不同類型載體，立體強(qiáng)化同一教育信息的傳遞，使教育內(nèi)容滲入大學(xué)生內(nèi)心，為大學(xué)生所接受，其特點(diǎn)是以主題教育為主線，將若干教育載體串成一個系列而產(chǎn)生整體效應(yīng)，在不同時空、不同層次上重復(fù)教育主題而達(dá)到教育目的，具有教育主題呈現(xiàn)的立體性和縱深性。在整合大學(xué)生社會主義核心價值體系教育載體時，可以把社會主義核心價值體系的內(nèi)容通過歷史與現(xiàn)代類型載體的配合而反復(fù)呈現(xiàn)出來，使大學(xué)生對社會主義核心價值體系內(nèi)容的認(rèn)知由不知到熟知再到真知，如在進(jìn)行愛國主義主題教育時，可以把課堂載體、活動載體、文化載體結(jié)合起來，開展系列主題教育活動，可以選擇影片賞析、知識競賽、征文與演講、主題教育班會、歌詠比賽、參觀教育基地、開展紅色旅游、傾聽英模事跡報告會、閱讀愛國主義書籍等形式，這些活動形成立體結(jié)構(gòu)，使大學(xué)生對愛國主義的歷史與現(xiàn)實(shí)有了更深刻的認(rèn)知和體會。
二是平面結(jié)構(gòu)優(yōu)化法，就是把不同載體承載的教育內(nèi)容在不同空間同時進(jìn)行傳播，讓大學(xué)生從不同角度對同一教育內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和感受，以此獲得更加深刻的認(rèn)識。其特點(diǎn)是從多個角度切入同一教育內(nèi)容，運(yùn)用不同載體同時進(jìn)行復(fù)合傳播，合起來構(gòu)成完整的教育內(nèi)容，猶如一個圓被分割為幾個部分，每個部分由相應(yīng)載體進(jìn)行呈現(xiàn)，合起來構(gòu)成一個整體。例如，正確的審美觀念和行為能力是社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容與要求，要培養(yǎng)大學(xué)生正確的審美價值觀，在考慮審美觀教育載體設(shè)計時，可以把活動載體、文化載體與傳媒載體結(jié)合起來，同時開展知識版塊宣傳、專題講座、校園之聲廣播、電影作品欣賞、審美觀征文、參觀藝術(shù)展覽，讓大學(xué)生了解有關(guān)美的本質(zhì)、美感和審美的基本知識，接受美的熏陶，凈化心靈，從日常生活入手去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和享受美，達(dá)到審美觀念與審美行為的有機(jī)統(tǒng)一。
三是整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化法，就是把立體結(jié)構(gòu)優(yōu)化法與平面結(jié)構(gòu)優(yōu)化法結(jié)合起來使各種載體形成主體多維的形態(tài)結(jié)構(gòu)，其特點(diǎn)是載體構(gòu)成承載教育信息的支持網(wǎng)絡(luò)，避免單一載體帶來的局限性，有利于發(fā)揮載體的整體優(yōu)勢并取得綜合效果。要培養(yǎng)大學(xué)生對社會主義道路和共同理想的認(rèn)同感，可以設(shè)計建國60多年社會主義建設(shè)的成就展現(xiàn)，可以把課堂載體、文化載體、管理載體、活動載體、媒介載體結(jié)合起來，開展教學(xué)講授、參觀感受、主題征文、社會實(shí)踐、圖片展覽等活動，通過歷史與現(xiàn)實(shí)的對比、宏觀與微觀的印證、理論與實(shí)踐的互動，全方位、多側(cè)面、立體式呈現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)取得的巨大成就，大學(xué)生在參與這些活動的過程中獲得深刻印象，受到教育和感染，進(jìn)而增強(qiáng)對中國特色社會主義共同理想的信心和信念。
3.構(gòu)建載體合力模式
載體合力模式是對各種載體共同促進(jìn)傳播內(nèi)容的途徑及機(jī)制的簡單化呈現(xiàn)，對理解和運(yùn)用載體形成傳播合力以促進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值體系教育具有借鑒意義。圖1顯示，載體合力模式可以表示為教育主體A與教育主體B之間圍繞社會主義核心價值體系內(nèi)容展開的信息交流與互動過程，在交流與互動過程中運(yùn)用各種載體來實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值體系的教育目標(biāo)。載體合力的生成要服務(wù)于社會主義核心價值體系的內(nèi)容要求，通過載體選擇設(shè)計和實(shí)施產(chǎn)生合力，促進(jìn)社會主義核心價值體系為大學(xué)生認(rèn)知和踐行。
載體合力的形成是一個圍繞教育目標(biāo)而選擇恰當(dāng)載體并在實(shí)施過程中不斷反饋優(yōu)化的過程，一般要經(jīng)歷教育目標(biāo)確定、載體選擇設(shè)計、載體操作實(shí)施、效果反饋修正四個基本環(huán)節(jié)，大學(xué)生社會主義核心價值體系教育載體合力的形成也要遵循這四個基本環(huán)節(jié)，把握四個基本環(huán)節(jié)對發(fā)揮各種載體功能、增強(qiáng)社會主義核心價值體系教育實(shí)效性具有的實(shí)踐指導(dǎo)意義。
參考文獻(xiàn)：
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黨的十報告強(qiáng)調(diào)指出：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！痹诎嗉壞哿ㄔO(shè)中，如何充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的作用呢？只有對學(xué)生進(jìn)行以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、用社會主義榮辱觀進(jìn)行思想教育，形成德育教育的長效機(jī)制，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和誠實(shí)守信、和睦友好、克己奉公、服務(wù)人民、服務(wù)社會的社會主義的新型道德標(biāo)準(zhǔn)。而良好的班集體的建立，正是社會主義核心價值觀在班級凝聚力建設(shè)中的很好的體現(xiàn)。社會主義核心價值觀中班級凝聚力如何建立呢？下面從幾個方面簡單談?wù)勛约涸诎嗉壒芾砉ぷ髦械囊恍┳鞣ā?/p>
一、對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育
社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系最深層次的精神內(nèi)核，是現(xiàn)階段全國人民對社會主義核心價值觀具體內(nèi)容的明確的表述，具有強(qiáng)大的感召力、凝聚力和引導(dǎo)力。只有對中學(xué)生進(jìn)行以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、用社會主義榮辱觀進(jìn)行思想教育，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的社會價值觀，才能更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。而校園文化是培育和踐行社會主義核心價值觀的主陣地。我們充分利用學(xué)校校園文化建設(shè)的熏陶作用，建立起自己的班級文化，如精心布置教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的物質(zhì)文化。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“要使教室的每一面墻壁具有教育的作用”。我班充分發(fā)揮黑板報、墻壁、窗臺、前黑板邊緣等位置，建立“師生連心橋”、“風(fēng)采展示臺”等，給學(xué)生一片自己的天地，讓他們張揚(yáng)個性，展示才華，相互交流。同時，把學(xué)生的思想教育寓于感知的情景中，造成一種“潤物細(xì)無聲”的意境，滋潤他們的心田，熏陶他們的心靈，使教室成為體現(xiàn)班級個性的育人場所。并且我班大力開展誠信教育，以良好的校園文化環(huán)境促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
二、把社會主義核心價值觀體現(xiàn)到對學(xué)生自信心的培養(yǎng)上
培養(yǎng)學(xué)生自信心是社會主義核心價值觀在班級管理中的重要體現(xiàn)，是平等相待、張揚(yáng)個性，展示自我的最好體現(xiàn)。因此班主任要平等的對待班集體中的每一位成員，要從真心愛護(hù)和關(guān)心他們。從而真正體會到班集體的溫暖，并能形成良好的輿論氛圍，使班集體成為積極向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、充滿生機(jī)和活力的、具有很強(qiáng)凝聚力的班集體。
只有真心愛自己的學(xué)生，學(xué)生才把自己的知心話或小秘密向你傾訴。記得有一次，一位學(xué)生被幾個校外的社會青年逼迫著要錢，情急之中，他卻把電話打給了自己的班主任，可見對班主任的信任。所以，對學(xué)生的愛，不但能夠培養(yǎng)他們的自信，還能使他們不斷進(jìn)步，最后得到最快的發(fā)展。
“金無足赤，人無完人”，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不能只見樹木不見森林，一葉障目地放大別人的缺點(diǎn)。記得有一位班主任在一次班會上，讓同學(xué)找一找班里某一同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，最后同學(xué)們找了班里被公認(rèn)為最差的同學(xué)優(yōu)點(diǎn)，全班同學(xué)竟然給他找了十幾條，他瞪著大大的眼睛看著同學(xué)們，感人肺腑地說：“以前我只是感覺到，由于自己學(xué)習(xí)差，就干什么也沒有信心，上課說話、搗亂，下課追逐打鬧，弄得班級烏煙瘴氣，雖然老師、同學(xué)幫助我，但我還是我行我素，沒想到同學(xué)們對我還這么信任，我一定改正自己的缺點(diǎn)，真正為同學(xué)服務(wù)，為班級力所能及的干一些事情，請求同學(xué)們監(jiān)督我?！比嗤瑢W(xué)報以熱烈的掌聲。最后班主任總結(jié)說：“我們總是放大別人的缺點(diǎn)，縮小別人的優(yōu)點(diǎn)，導(dǎo)致對別人諷刺挖苦，無情打擊，也使很多同學(xué)對學(xué)習(xí)、對班級、對同學(xué)喪失信心，我們每一位同學(xué)一定要鼓足信心，對別人，多鼓勵、多表揚(yáng)，這樣，我們每一位同學(xué)就會充滿自信，定能增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的決心和信心?！笨上攵嗉壞哿饾u加強(qiáng)。
三、把社會主義核心價值觀體現(xiàn)到制定強(qiáng)有力的班級建設(shè)目標(biāo)上
“自由、平等、誠信、友善、公正、法治”的班集體，無疑是最有發(fā)展活力的班集體。只有這樣，才能有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，所以，一個班級，只要有了共同的目標(biāo)，才能使班級發(fā)展有了方向，班級凝聚力也會大大增強(qiáng)。所以，制定強(qiáng)有力的班級目標(biāo)非常重要。清華大學(xué)的校訓(xùn)是：自強(qiáng)不息，厚德載物。這兩句出自《周易》中的卦辭：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物”。“自強(qiáng)不息”要求清華大學(xué)學(xué)生要有發(fā)憤圖強(qiáng)、勇往直前的品格。就如梁啟超說過的“君子自勵猶天之運(yùn)行不息，不得有一暴十寒之弊，學(xué)者立志尤須堅(jiān)忍強(qiáng)毅，見義勇為，不避艱險”?！昂竦螺d物”就是要用豐厚的德澤來育人，要求學(xué)生要有團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)以律己，無私奉獻(xiàn)的精神。正如梁啟超所說：“君子接物，度量寬厚，猶大地之博，無所不載。責(zé)己甚厚，責(zé)人甚輕。名高雍容，望之儼然，即之溫然?！备呙芩闹械摹盀樗氖畾q做準(zhǔn)備”的校訓(xùn)，使學(xué)生有一種強(qiáng)烈的緊迫感和責(zé)任感，從而激發(fā)自己的潛能，努力進(jìn)取，奮力拼搏，為自己的未來打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，良好的班集體的班級總目標(biāo)，對一個班級優(yōu)良班風(fēng)的形成起著很重要的作用。他不但能使學(xué)生對自己的班級充滿希望，也提高了自己的自信心和勇于拼搏的勇氣和動力。每一位同學(xué)也會信心百倍，意氣風(fēng)發(fā)，使班集體充滿了無限生機(jī)和活力。
四、把社會主義核心價值觀落實(shí)到學(xué)生社會實(shí)踐教育活動之中
社會實(shí)踐是培育和踐行社會主義核心價值觀的大舞臺。我們精心設(shè)計社會實(shí)踐活動，大力推動學(xué)生參與社會調(diào)查、志愿服務(wù)等社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會中升華對社會主義核心價值觀的認(rèn)知理解。我們定期組織各方面的適合學(xué)生實(shí)際的活動，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生更加愛護(hù)自己的班級，感受集體的溫暖，也鍛煉了學(xué)生自立、自主的能力。例如，利用星期天組織的“星期日野餐”活動，我們把全班分成五個小組，每個小組自己準(zhǔn)備需要到野外烹炒的肉、菜及炒菜需要的花生油、調(diào)料和炒鍋等，各小組同學(xué)興致盎然，不但采購了豐富的菜肴，還自己洗好切好菜，整整齊齊的裝在干凈的塑料袋里，當(dāng)野餐開始的時候，各小組“小廚師”八仙過海，各顯神通，不到半個小時，美味佳肴就端上了學(xué)生用畫板做的桌子上，雖然做的飯菜有的太咸或太淡，有的炒得火還有些大，還有的同學(xué)在家里甚至沒有炒過菜，但看著同學(xué)們仔細(xì)、認(rèn)真的樣子，看著同學(xué)們洋溢著幸福的笑臉，我端起水杯的手微微有些顫抖。是呀，通過這次活動，有些同學(xué)原來在班里總是默默無聞，但是，她們卻是很好的“廚師”，同時，也得到了同學(xué)們的交口稱贊和愛戴。有些同學(xué)原來有很大的矛盾，也因?yàn)檫@次活動，冰釋前嫌，友好的碰起了“可樂杯”，每一位同學(xué)都洋溢著幸福的微笑，每一位同學(xué)都非常幸?？鞓分?，因?yàn)檫@是她們自己的勞動收獲，再在一起品嘗，其中的滋味，別人能體會到嗎？
當(dāng)然，班級活動可以多種多樣，豐富多彩，可以是詩歌朗誦會的語文活動，也可是汶川地震時英雄事跡展播的教育活動，還可以建立音體美各個興趣小組，讓同學(xué)們真正受益。但無論怎樣組織，都要有詳細(xì)的計劃，要精心組織和安排，使學(xué)生真正受益?！秾W(xué)記》記載：“時教必有正業(yè)、退息必有居學(xué)”，并提出：“故君子之于學(xué)也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，故以雖離步輔而不及也”。所以，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)勞累的時候，能與游憩相結(jié)合，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。
五、把社會主義核心價值觀體現(xiàn)到班主任隊(duì)伍自身建設(shè)之中
班主任隊(duì)伍是培育和踐行社會主義核心價值觀的主力軍。班主任高尚的人格魅力，也是班級凝聚力的重要方面。班主任不但要有淵博的知識，還必須有較高的品德修養(yǎng)，要時時刻刻做學(xué)生的表率。有人說：有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，這話不無道理。記得有一次上早操，由于冬天天氣很冷，有個別同學(xué)想睡懶覺，但是，我除了特殊情況，總是跟著學(xué)生上早操跑步，所以，學(xué)生想不上都有些不好意思，因此，我班上早操時，人數(shù)到得總是特別齊。所以，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先做到，做到“親其師，信其道”，努力做好學(xué)生的表率，使學(xué)生相信你，尊重你，支持你，心往一處想，勁往一處使，從而形成班級很強(qiáng)的合力。