時(shí)間：2023-09-27 09:37:26
導(dǎo)語：在班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：研究生；團(tuán)建；方法
高校共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍，作為黨聯(lián)系青年的的橋梁和紐帶，在團(tuán)結(jié)教育廣大研究生中發(fā)揮著不可替代的重要作用。但是對(duì)于很多高校來說，研究生團(tuán)建可以說是一個(gè)新名詞。目前研究社團(tuán)組織設(shè)置多在黨委研工部和校團(tuán)委的雙重領(lǐng)導(dǎo)之下，導(dǎo)致團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系不清晰、團(tuán)組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置不完善、不健全。雖然各高校在研究生中也設(shè)立了團(tuán)組織，但研究生相對(duì)于本科生而言，存在人員復(fù)雜、思維跳躍、居住分散、科研任務(wù)重等特點(diǎn)[1]，加之研究生團(tuán)員組織觀念淡薄，研究生團(tuán)組織的活動(dòng)和創(chuàng)新力度又不夠，不能適應(yīng)研究生團(tuán)員的需求。
筆者作為研究生團(tuán)建負(fù)責(zé)人和研究生輔導(dǎo)員，在工作過程中常常思考研究生團(tuán)建工作中遇到的問題和困難，本文結(jié)合本院的研究生團(tuán)建工作，努力尋找解決問題的思路和方法，希望能進(jìn)一步促進(jìn)研究生團(tuán)建工作的開展和深化。
一.靈活的研究生團(tuán)組織設(shè)置模式
本院研究生團(tuán)組織建設(shè)是班級(jí)建團(tuán)的橫向設(shè)置和以專業(yè)為依托建團(tuán)的縱向設(shè)置兩種管理模式相結(jié)合。研究生團(tuán)支部的靈活設(shè)置，使團(tuán)組織在研究生中的工作影響顯著增強(qiáng)。
（一）班級(jí)建團(tuán)的橫向設(shè)置模式主要是設(shè)立在新生班級(jí)中。以班級(jí)為單位橫向設(shè)置團(tuán)支部，便于研究生新生團(tuán)員們更好的進(jìn)行交流和活動(dòng)的組織開展，能有效的做好黨員的培養(yǎng)、考察、發(fā)展、教育、管理工作，有利于學(xué)生團(tuán)建和思想政治工作的有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)團(tuán)建工作的和諧發(fā)展。
（二）由于理工科研究生，他們具有特殊性和流動(dòng)性，會(huì)到全國各地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和課題研究，傳統(tǒng)橫向設(shè)置的班級(jí)建團(tuán)工作起來力不從心。以專業(yè)為依托建團(tuán)的縱向設(shè)置管理模式打破傳統(tǒng)班級(jí)團(tuán)支部設(shè)置模式，突破碩、博層次限制，以同一導(dǎo)師、同一實(shí)驗(yàn)室或研究所等平臺(tái)設(shè)置縱向研究生團(tuán)支部，便于團(tuán)支部根據(jù)研究生團(tuán)員的實(shí)際情況開展活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每一位團(tuán)員的參與積極性和創(chuàng)造性?？v向設(shè)置后，團(tuán)支部的支委大多考慮從碩博連讀的優(yōu)秀學(xué)生中選出，減少了支委的更迭變動(dòng)，保證了團(tuán)支部班子的穩(wěn)定性和連續(xù)性。[2]
二.通過打造符合研究生特點(diǎn)的品牌活動(dòng)，吸引研究生的廣泛參與，以此進(jìn)一步提升研究生團(tuán)組織的號(hào)召力和凝聚力
（一）積極開展學(xué)術(shù)活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)外交流，引導(dǎo)研究生培養(yǎng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)、提高學(xué)術(shù)科研能力。學(xué)院的“博士生論壇” 、“吉威數(shù)源杯程序設(shè)計(jì)大賽”及“GIS DAY”等活動(dòng)，在院團(tuán)委的統(tǒng)一規(guī)劃下，推動(dòng)研究生積極廣泛地參與，充分發(fā)揮他們的骨干力量。
（二）拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的空間，引導(dǎo)研究生在社會(huì)實(shí)踐中增長才干，接受教育。探索研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的渠道，努力開拓社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，廣泛尋求有合作意向的企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、社會(huì)機(jī)構(gòu)和農(nóng)村基層，努力建立多層次多方位的實(shí)踐基地，將社會(huì)實(shí)踐的空間由學(xué)校推向社會(huì)、鄉(xiāng)村和企業(yè)。[3]
（三）結(jié)合研究生的思想實(shí)際，開展豐富多彩的理論學(xué)習(xí)和主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)研究生的思想道德素養(yǎng)。進(jìn)入了研究生學(xué)習(xí)階段，研究生的品性更為穩(wěn)定，思想更為成熟，思維更為敏銳，他們更加關(guān)注國內(nèi)外形勢(shì)、政策導(dǎo)向和社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)社會(huì)、對(duì)現(xiàn)實(shí)往往有獨(dú)到的洞察力和深刻的見解。因此，可以利用研究生的這些特點(diǎn)，開展征文比賽、知識(shí)競賽、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等形式多樣的活動(dòng)等理論學(xué)習(xí)引向深入，引導(dǎo)研究生加強(qiáng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀。
三.充分利用現(xiàn)代教育手段，使研究生團(tuán)建工作信息化
（一）研究生團(tuán)員人手一臺(tái)電腦，這個(gè)客觀條件決定了團(tuán)建工作必然要充分利用網(wǎng)絡(luò)。我院研究生團(tuán)組織都建有自己團(tuán)支部的qq群，除了處理團(tuán)的各項(xiàng)事務(wù)之外，平時(shí)生活、學(xué)習(xí)、工作都可以通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，任何團(tuán)員在任何時(shí)候都可以在群上討論自己關(guān)心的問題，不受時(shí)間地點(diǎn)和其他客觀條件的影響，達(dá)到了很好的溝通交流效果。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和傳播手段，使研究生團(tuán)支部工作在深度和廣度上都得到有效發(fā)展。
（二）我院“團(tuán)委空間網(wǎng)”，是同學(xué)們查閱信息、展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，也是各團(tuán)支部展示團(tuán)活、加強(qiáng)交流的平臺(tái)，深受同學(xué)們的喜愛。在過去的一年里，空間網(wǎng)密切關(guān)注時(shí)事，曾做過新生入學(xué)指南，暑期社會(huì)實(shí)踐，西遷樂山七十周年，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽，第六屆形象大使選拔大賽等專題網(wǎng)頁。同時(shí)，我院宣傳部也將“空間網(wǎng)”上的新聞和管理作為工作重點(diǎn)之一，并將此列入團(tuán)支部工作考核體系。
當(dāng)然，研究生團(tuán)建工作中最有效的途徑和方式還有“黨建帶團(tuán)建”，只有堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，把黨的要求內(nèi)化為團(tuán)員青年的自覺行動(dòng)，做到“黨有號(hào)召力，團(tuán)有行動(dòng)”，才能有力推動(dòng)高校研究生團(tuán)組織的建設(shè)，使研究生團(tuán)組織的先進(jìn)性得到充分的體現(xiàn)，更好地發(fā)揮基層研究生團(tuán)組織的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王曉峰，王業(yè)，高校研究生團(tuán)建工作模式構(gòu)建[J].沈陽工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（4）
關(guān)鍵詞：學(xué)生宿舍 團(tuán)建
中圖分類號(hào)：D296 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.001162
加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，不僅需要我們從共青團(tuán)組織建設(shè)的角度去思考，也需要從加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生工作的角度去分析。通過加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，整合資源、增強(qiáng)力量、創(chuàng)新職能，以充分發(fā)揮團(tuán)組織在思想引領(lǐng)、實(shí)踐育人、素質(zhì)拓展等方面的重要作用，扎實(shí)推進(jìn)基層學(xué)生工作的發(fā)展。
1 新時(shí)期團(tuán)組織面臨的新問題
1.1 高等教育體制改革的推進(jìn)
隨著高等教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生可以自主選擇所修課程，自主選擇畢業(yè)的年限，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間同班不同學(xué)、同學(xué)不同班的現(xiàn)象會(huì)越來越普遍，班級(jí)的傳統(tǒng)功能也將逐漸弱化或消失。在這樣的形勢(shì)下，原來以班級(jí)為單位進(jìn)行日常教育和管理的組織形式面臨了挑戰(zhàn)，以班級(jí)為主題開展的各種教育、教學(xué)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)、團(tuán)學(xué)活動(dòng)也會(huì)隨之減少，宿舍成為學(xué)生之間接觸、交流的主要場所。這種挑戰(zhàn)深刻影響著學(xué)校原來以班級(jí)為單位開展的團(tuán)建等諸多方面的工作。
1.2 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)的變化
網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)生宿舍后，增加了學(xué)生宿舍教育管理的內(nèi)涵和深度。一方面，網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，各種有害信息沖擊著學(xué)校教育在學(xué)生成才環(huán)境中的主導(dǎo)地位，污染了德育環(huán)境。另一方面，學(xué)生宿舍學(xué)生上網(wǎng)的目的性有待改變。據(jù)調(diào)查，學(xué)生宿舍中的互聯(lián)網(wǎng)用于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、看影片的頻率大大高于上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料。加強(qiáng)學(xué)生宿舍中的團(tuán)建工作迫在眉睫。
2 推進(jìn)團(tuán)建進(jìn)宿舍
面對(duì)新形勢(shì)的變化，共青團(tuán)組織要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)調(diào)整工作部署，延伸工作手臂，嘗試在學(xué)生宿舍內(nèi)建立團(tuán)組織，完善學(xué)生管理體系，團(tuán)組織要實(shí)現(xiàn)班級(jí)、宿舍的雙線覆蓋，做到了“哪里有青年學(xué)生，哪里就有團(tuán)組織”，更加充分地發(fā)揮團(tuán)組織的先鋒模范作用。
2.1 構(gòu)建團(tuán)建工作新模式
嘗試建立團(tuán)支部進(jìn)學(xué)生宿舍的管理模式，打破傳統(tǒng)以班級(jí)為主的團(tuán)建制，增加以宿舍樓層團(tuán)支部建設(shè)為基礎(chǔ)，以每棟宿舍樓團(tuán)總支為基本單位，構(gòu)建“每棟樓團(tuán)總支——各樓層團(tuán)支部——各宿舍團(tuán)小組”的管理體系和模式。宿舍團(tuán)支部成員由思想素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，每樓層支部設(shè)支部書記（層長擔(dān)任）、組織委員、宣傳委員、紀(jì)律委員。團(tuán)支部干部由班主任推薦和學(xué)生自薦后，經(jīng)民主評(píng)議產(chǎn)生。宿舍團(tuán)支部建立后，以宿舍管理制度為保障，以宿舍環(huán)境、學(xué)習(xí)風(fēng)氣為突破口，以宿舍團(tuán)支部之間的各項(xiàng)比賽和活動(dòng)為載體，使學(xué)生思想政治工作深入學(xué)生宿舍，強(qiáng)化學(xué)生宿舍的育人功能。
2.2 構(gòu)筑教育管理新形式
以制度來約束工作，指導(dǎo)工作，促進(jìn)工作，團(tuán)的各級(jí)組織的戰(zhàn)斗力才會(huì)明顯增強(qiáng)。建立各項(xiàng)基礎(chǔ)性的規(guī)章制度，如《宿舍團(tuán)支部管理制度》、《宿舍團(tuán)支部工作準(zhǔn)則》、《關(guān)于在宿舍團(tuán)總支推薦優(yōu)秀團(tuán)員作為黨的培養(yǎng)對(duì)象的實(shí)施辦法》等，這些基礎(chǔ)性制度的建立和健全，為共青團(tuán)工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化提供了保障，為團(tuán)建工作實(shí)現(xiàn)雙線覆蓋也打下了良好基礎(chǔ)。但光有一系列好的制度還不夠，關(guān)鍵在于如何把這些規(guī)章制度落實(shí)。為此，就要在全校各宿舍樓層團(tuán)支部推廣使用《團(tuán)支部工作手冊(cè)》、《團(tuán)支部活力寶典》，將團(tuán)的一些規(guī)章制度、常規(guī)工作全部納入手冊(cè)，通過手冊(cè)記錄的內(nèi)容來反映一系列規(guī)章制度的落實(shí)情況和工作進(jìn)度，共青團(tuán)組織不定期對(duì)手冊(cè)的使用情況進(jìn)行督查。
2.3 建設(shè)團(tuán)組織運(yùn)行新機(jī)制
在宿舍管理方面，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的作用，積極發(fā)揮宿舍團(tuán)支部這一級(jí)團(tuán)組織的先鋒模范帶頭作用。通過這一組織體系，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守作息時(shí)間及其它宿舍管理規(guī)定，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教育學(xué)生自覺維護(hù)學(xué)生宿舍樓內(nèi)正常的秩序，遵守規(guī)章制度，服從管理，互相關(guān)懷，敢于和不良現(xiàn)象作斗爭。在日常檢查方面，消防安全檢查由學(xué)院保衛(wèi)部、宿舍管理中心牽頭，各支部組織相關(guān)人員定期進(jìn)行專項(xiàng)檢查，如冬季防火安全檢查、宿舍安全用電專項(xiàng)檢查、宿舍貴重財(cái)產(chǎn)專項(xiàng)檢查、早寢晚寢檢查、衛(wèi)生內(nèi)務(wù)檢查等。
2.4 建立學(xué)生自我管理新體系
學(xué)生宿舍自我管理體系的形成依賴建設(shè)一支素質(zhì)過硬的宿舍團(tuán)支部學(xué)生干部隊(duì)伍。首先，需要制訂合理的選拔團(tuán)支部干部的程序，力爭選出德才兼?zhèn)?、思想過關(guān)、盡職盡責(zé)的干部。其次，制訂宿舍團(tuán)支部干部工作職責(zé)，使干部明確責(zé)任。最后，宿舍團(tuán)支部干部享有班級(jí)團(tuán)支部干部的同等權(quán)利和義務(wù)，作為共青團(tuán)組織學(xué)生干部隊(duì)伍的一部分統(tǒng)一接受學(xué)生干部培訓(xùn)和考核。關(guān)于宿舍團(tuán)總支書記隊(duì)伍的建設(shè)，宿舍樓團(tuán)總支書記可以由各院系輔導(dǎo)員擔(dān)任，副書記由學(xué)生樓長擔(dān)任，這樣將更直接、更快捷地了解學(xué)生工作信息和安排，及時(shí)地開展宿舍樓內(nèi)學(xué)生思想教育工作。
高校團(tuán)組織進(jìn)宿舍，增強(qiáng)了思想政治工作對(duì)學(xué)生宿舍區(qū)的輻射，形成了學(xué)生思想政治工作的新載體，同時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大了團(tuán)組織的覆蓋面，形成了多層覆蓋、動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)、自我完善的團(tuán)組織網(wǎng)絡(luò)，使團(tuán)組織建設(shè)確立由上至下、以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合的新機(jī)制。在豐富學(xué)生宿舍精神文明建設(shè)的內(nèi)涵和大學(xué)生的業(yè)余生活，使團(tuán)員青年能充分發(fā)揮模范帶頭作用，體現(xiàn)團(tuán)組織的先進(jìn)性與自律性引導(dǎo)并推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，形成宿舍文化新氛圍。宿舍團(tuán)組織的建立和學(xué)生參與宿舍的日常管理和服務(wù)，為學(xué)生提供了更廣闊的鍛煉舞臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”和獨(dú)立生活能力，也為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生思想政治教育工作體系的健全和完善打下了良好的基礎(chǔ)。
同志曾對(duì)共青團(tuán)組織提出“兩個(gè)全體”的殷切希望：要大力加強(qiáng)自身建設(shè)，堅(jiān)持眼睛向下、重心下移，力爭使團(tuán)的基層組織網(wǎng)絡(luò)覆蓋全體青年，使團(tuán)的各項(xiàng)工作和活動(dòng)影響全體青年。扎實(shí)推進(jìn)基層團(tuán)建工作，更好地貼近青年、服務(wù)青年、引導(dǎo)青年是共青團(tuán)組織永遠(yuǎn)的話題。相信“宿舍建團(tuán)”這一基層團(tuán)工作創(chuàng)新模式會(huì)給我們提供更多的工作經(jīng)驗(yàn)與思路創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)：
[1]鐘文輝.對(duì)高校“團(tuán)組織進(jìn)公寓”的思考[J].青年探索，2005.
[2]李文閣，尚丹，趙虎等.關(guān)于高校公寓建團(tuán)的幾點(diǎn)思索[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.
[3]楊進(jìn).關(guān)于新時(shí)期高校學(xué)生宿舍管理的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)校黨建與思想育，2005，（1）：64-65.
關(guān)鍵詞：兩年制；碩士研究生；團(tuán)支部建設(shè)
作者簡介：曹娜（1978-），女，山東棗莊人，中國石油大學(xué)（北京）工商管理學(xué)院團(tuán)委書記；李晉（1990-），女，山東昌邑人，中國石油大學(xué)（北京）工商管理學(xué)院碩士研究生。（北京 102249）
基金項(xiàng)目：本文系中國石油大學(xué)（北京）2013年共青團(tuán)工作研究課題“兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)工作研究”（課題編號(hào)：2013007）的階段性研究成果。
中圖分類號(hào)：G643.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）05-0223-02
2002年開始，我國部分高校開始實(shí)行“二年制碩士研究生”新型培養(yǎng)模式，學(xué)制的縮短使得研究生的學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力增加，同時(shí)對(duì)高校的研究生思政教育工作提出挑戰(zhàn)，團(tuán)組織建設(shè)就是尤為突出的一點(diǎn)。同志在2013年5月4日同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)指出：“共青團(tuán)要為每個(gè)青少年播種夢(mèng)想、點(diǎn)燃?jí)粝?，讓每個(gè)青少年都為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)增添強(qiáng)大青春能量，在黨和國家工作大局中找準(zhǔn)自身工作的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，組織動(dòng)員廣大青少年支持改革、促進(jìn)發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定?！币虼?，找出兩年制研究生團(tuán)建工作的問題所在，主動(dòng)應(yīng)變，充分發(fā)揮團(tuán)組織在研究生中的影響力至關(guān)重要。
一、兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)現(xiàn)狀分析
兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)存在諸多問題，筆者在對(duì)已有文獻(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年研究生團(tuán)建工作經(jīng)驗(yàn)，著重從團(tuán)支部組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、組織生活開展以及黨團(tuán)共建三個(gè)方面對(duì)兩年制碩士研究生團(tuán)建的相關(guān)情況進(jìn)行研究。
1.組織機(jī)構(gòu)建設(shè)不完善
多數(shù)高校的研究生黨支部與團(tuán)支部均建立在班級(jí)上，而研究生群體中黨員數(shù)量較多，加之各高校對(duì)大學(xué)生黨政工作的高度關(guān)注，使得團(tuán)支部逐漸失去本科階段的核心作用，對(duì)團(tuán)支部作用的忽視導(dǎo)致其組織機(jī)構(gòu)建設(shè)不夠完善。[1]首先，研究生的學(xué)習(xí)生活相對(duì)獨(dú)立，除上課外，班級(jí)學(xué)生交流甚少，以班級(jí)為單位設(shè)立團(tuán)支部難以適應(yīng)研究生導(dǎo)師制學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；[2]其次，學(xué)制縮短使得兩年制碩士研究生團(tuán)干部的選拔培養(yǎng)工作較為倉促，支部配置不全、后續(xù)培養(yǎng)缺失等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；最后，各項(xiàng)適應(yīng)研究生團(tuán)員的規(guī)章制度不健全，研究生團(tuán)支部工作流程混亂，缺乏明確的工作計(jì)劃與及時(shí)的工作總結(jié)。
2.組織生活特色不突出
研究生團(tuán)支部組織生活缺乏常態(tài)化，且活動(dòng)特色不突出，多以書面學(xué)習(xí)、主題教育等形式為主。相比本科生，研究生的學(xué)術(shù)能力較高，生活閱歷更為豐富，對(duì)待事物也更加成熟理性，因此僅僅沿用本科生團(tuán)支部的組織生活模式，而不能根據(jù)研究生的特點(diǎn)開展特色鮮明的活動(dòng)，顯然已經(jīng)不能滿足研究生的成長需要。對(duì)于兩年制碩士研究生而言，組織生活的開展存在更大挑戰(zhàn)。他們多數(shù)研一階段在學(xué)校集中學(xué)習(xí)，研二階段便開始實(shí)習(xí)或撰寫論文，在校時(shí)間較短，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，觀念陳舊、形式傳統(tǒng)的組織生活往往不能激發(fā)研究生團(tuán)員的參與熱情，還有礙其集體認(rèn)同感與歸屬感的形成。
3.黨團(tuán)合力作用不充分
研究生中黨員比例較大，使得團(tuán)支部處于從屬的尷尬境地，黨團(tuán)合力作用也沒有得到充分發(fā)揮。首先，同時(shí)設(shè)置黨支部與團(tuán)支部可能產(chǎn)生學(xué)生干部交叉配備的情況，兼職的團(tuán)支部干部往往模糊自身崗位定位，弱化團(tuán)內(nèi)職責(zé)；其次，黨團(tuán)組織生活過程中常以黨支部為主體，團(tuán)支部演繹被動(dòng)配合角色，團(tuán)支部的基層地位被忽視；最后，作為本科生黨員發(fā)展重要環(huán)節(jié)的團(tuán)員推優(yōu)工作在研究生階段被導(dǎo)師推薦所代替，使得團(tuán)支部對(duì)團(tuán)員的培養(yǎng)工作在黨員發(fā)展過程中變得流于形式，有名無實(shí)。
二、兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)問題調(diào)研
以中國石油大學(xué)（北京）工商管理學(xué)院為例，本研究針對(duì)兩年制碩士研究生團(tuán)建中組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、組織生活開展和黨團(tuán)共建三個(gè)因素設(shè)置調(diào)查問卷，在工商管理學(xué)院在校研究生（兩年制）中發(fā)放200份，收回179份，有效問卷171份，人員涵蓋學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理科學(xué)與工程、會(huì)計(jì)碩士6個(gè)專業(yè)。主要調(diào)研分析如下：
1.支部凝聚力較差，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)亟需改善
在“您所在的團(tuán)支部是否具有凝聚力”的調(diào)查中，33%的學(xué)生認(rèn)為凝聚力很好，35%的學(xué)生認(rèn)為一般，32%的學(xué)生認(rèn)為凝聚力不足；另外，有38%的學(xué)生認(rèn)為支部設(shè)置不合理，32%的學(xué)生認(rèn)為支部干部的工作效果并不顯著。調(diào)查表明，以班級(jí)為單位設(shè)立的團(tuán)支部凝聚力不容樂觀，支部人員配置、干部的責(zé)任履行等方面也存在問題，進(jìn)行合理的團(tuán)支部組織機(jī)構(gòu)建設(shè)成為關(guān)鍵。
2.團(tuán)員參與活動(dòng)熱情不高，組織生活形式有待創(chuàng)新
在“您是否愿意參與所在團(tuán)支部組織生活”的調(diào)查中，分別有31%和27%的學(xué)生選擇愿意和不愿意，而多數(shù)學(xué)生則持無所謂的折中態(tài)度；54%的學(xué)生更喜歡學(xué)術(shù)與實(shí)踐類活動(dòng)，21%的學(xué)生傾向于文體活動(dòng)，25%的學(xué)生接受主題教育、講座等傳統(tǒng)形式。調(diào)查表明，研究生參與團(tuán)支部活動(dòng)缺乏熱情的主要原因在于支部活動(dòng)沒有足夠吸引力，發(fā)掘新穎有效的活動(dòng)形式尤為重要。
3.黨團(tuán)組織間協(xié)調(diào)不足，黨團(tuán)共建實(shí)效有待提高
在黨團(tuán)共建有效性方面的調(diào)查中，39%的學(xué)生認(rèn)為黨團(tuán)共建工作重形式輕實(shí)效，除部分入黨積極分子參與黨支部活動(dòng)與團(tuán)員推優(yōu)外，黨團(tuán)組織間的交流很少；另外，有24%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)員推優(yōu)過程不規(guī)范，支部對(duì)推優(yōu)重視程度不夠。調(diào)查表明，黨團(tuán)合力作用發(fā)揮不充分，探索事半功倍的黨團(tuán)共建方法至關(guān)重要。
三、兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)途徑探究
1.縱向設(shè)立研究生團(tuán)支部，完備支部人員配置
合理的團(tuán)支部組織機(jī)構(gòu)建設(shè)是高效進(jìn)行團(tuán)建工作的有力保障。在支部設(shè)置方面，研究生多以導(dǎo)師指導(dǎo)下的個(gè)體學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，相比班級(jí)團(tuán)支部而言，以專業(yè)或?qū)煘榛A(chǔ)縱向設(shè)立團(tuán)支部不僅可以解決班級(jí)凝聚力不足、班級(jí)學(xué)生交流較少等問題，而且有利于支部成員將組織活動(dòng)與專業(yè)學(xué)術(shù)有機(jī)結(jié)合，并形成研二與研一學(xué)生之間的“人才傳幫帶”機(jī)制，以增強(qiáng)支部執(zhí)行力，深入管理。在人員配備方面，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范的團(tuán)支部干部選舉流程，避免黨支部、班委會(huì)干部直接兼職的情況，并明確團(tuán)干部崗位定位與工作職責(zé)，進(jìn)行相應(yīng)的后續(xù)考核。
2.學(xué)術(shù)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
開展形式多樣的組織生活有助于促進(jìn)支部成員交流，提升團(tuán)支部凝聚力。在組織生活內(nèi)容方面，研究生團(tuán)支部應(yīng)盡量摒棄一貫說教、以灌輸為主的主題教育等傳統(tǒng)形式，發(fā)掘?qū)W術(shù)研究、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、素質(zhì)拓展等與學(xué)生切身相關(guān)的活動(dòng)，形成學(xué)術(shù)為魂、興趣為源、實(shí)踐為基的整合體系，也可通過與鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委共建等方式實(shí)現(xiàn)人才共享、文明共育。在組織生活載體方面，應(yīng)充分發(fā)揮社交網(wǎng)絡(luò)的作用，運(yùn)用團(tuán)支部微博、微信及BBS等，使支部成員快捷有效地了解社會(huì)時(shí)事，閱讀紅色經(jīng)典，掌握組織生活信息，同時(shí)也可增進(jìn)團(tuán)支部內(nèi)部感情。
3.以黨建帶團(tuán)建，增強(qiáng)研究生團(tuán)支部活力
黨團(tuán)共建是研究生團(tuán)建工作的必要手段，也是進(jìn)行研究生思想政治教育的有效途徑。[3]團(tuán)章中明確指出“共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍”，這決定了黨團(tuán)組織密切聯(lián)系的政治關(guān)系。一是研究生黨支部要把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，全面帶動(dòng)，對(duì)團(tuán)支部建設(shè)提供理論指導(dǎo)，幫助解決團(tuán)支部工作遇到的實(shí)際困難；二是研究生團(tuán)支部要加強(qiáng)與黨支部的聯(lián)系，積極配合黨建的同時(shí)保持應(yīng)有特色，強(qiáng)化基層作用；三是團(tuán)支部也應(yīng)參與入黨積極分子的考察培養(yǎng)工作，黨團(tuán)合力使兩年制研究生黨員發(fā)展前期工作更具實(shí)效性。
研究生團(tuán)組織建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)必須結(jié)合學(xué)生群體特點(diǎn)，以思想政治教育為主線，以服務(wù)學(xué)生成才為宗旨，以創(chuàng)新工作機(jī)制為手段，在更短的時(shí)間內(nèi)最大限度發(fā)揮團(tuán)組織作用，推動(dòng)研究生思政教育的穩(wěn)步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]王博超，李東.新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)高校研究生共青團(tuán)工作的對(duì)策研究[J].中國電力教育，2008，（17）：200-202.
一、實(shí)施“書院制”模式改革，創(chuàng)新學(xué)生教育管理機(jī)制
完全學(xué)分制改革的深化，以專業(yè)院系為主導(dǎo)的學(xué)生管理模式與完全學(xué)分制體系之間會(huì)出現(xiàn)不相匹配現(xiàn)象，學(xué)生管理與課程管理之間不協(xié)調(diào)的矛盾也將日益突出，在一定程度上將制約完全學(xué)分制下課程體系功能的發(fā)揮。完全學(xué)分制下學(xué)生面臨著選擇機(jī)會(huì)多，選課多元化、專業(yè)調(diào)整跨度大，傳統(tǒng)意義上的班級(jí)虛擬化，學(xué)生業(yè)余生活的自主空間增大等新問題，原有學(xué)生評(píng)價(jià)體系遇到挑戰(zhàn)。學(xué)生工作則要改變以傳統(tǒng)教學(xué)模式下的行政序列垂直向下的學(xué)生管理模式和僅以專業(yè)學(xué)習(xí)為背景的教育管理模式，建立新的模式與機(jī)制[1]（見圖1）。
書院制，本是源自古代四大書院，在當(dāng)時(shí)的中國是藏書傳承、名流學(xué)者們講經(jīng)論道的地方。國外劍橋大學(xué)也舉辦過書院制，是為實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育和專才教育相結(jié)合，力圖達(dá)到均衡教育的目標(biāo)而設(shè)立的一種教育管理制度。目前在歐美一些國家的很多院校都在實(shí)行住宿書院制度，以耶魯大學(xué)為首，它意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大學(xué)的歸屬感，有效實(shí)現(xiàn)了德育、智育、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。哈佛大學(xué)的新生進(jìn)入哈佛學(xué)院集中住宿，住宿學(xué)院內(nèi)設(shè)有教授工作與起居室，咖啡廳等學(xué)生公共活動(dòng)場所，定期組織特色活動(dòng)，老師學(xué)生親密接觸，是學(xué)生成長、交流、自我管理的重要社區(qū)。在香港中文大學(xué)也實(shí)行住宿書院制。復(fù)旦學(xué)院實(shí)行的四大書院制度，其主要特點(diǎn)是進(jìn)行通識(shí)教育。我們建立的書院制，是建立在完全學(xué)分制基礎(chǔ)上的書院，借鑒了古今中外，既突出了傳統(tǒng)書院的文化培育功能，又體現(xiàn)了現(xiàn)代西方高等教育中的通識(shí)教育功能，并以此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化熏陶，我們也實(shí)行住宿書院制度。各書院內(nèi)學(xué)生的組成，則體現(xiàn)出文理交融、專業(yè)互補(bǔ)原則。把不同年級(jí)、不同專業(yè)背景的學(xué)生編入若干個(gè)書院，使其相互影響、取長補(bǔ)短、文理相長。這種形式下的書院制學(xué)生工作機(jī)制，其內(nèi)涵集中體現(xiàn)以下三個(gè)方面變化：一是學(xué)生教育管理載體的改變；二是學(xué)生綜合素質(zhì)培育功能的提升；三是學(xué)生評(píng)價(jià)體系的變革。
淮海工學(xué)院東港學(xué)院有5400多名學(xué)生，分布30多個(gè)專業(yè)，按照常規(guī)院（系）的管理體制運(yùn)行顯得比較困難。我們成立了海州書院、瀛洲書院、郁洲書院、凌州書院、環(huán)洲書院等五個(gè)帶有地方文化底蘊(yùn)的書院[2]。東港學(xué)院實(shí)施的書院制學(xué)生教育管理機(jī)制的創(chuàng)新與實(shí)踐，不同于國內(nèi)外其他高校的書院制學(xué)生管理模式，主要體現(xiàn)在目標(biāo)的差異上，其它高校的書院制改革是以通識(shí)教育理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的寬視野、厚基礎(chǔ)、通才為主要目標(biāo)，東港學(xué)院的書院制改革是建立在完全學(xué)分制人才培養(yǎng)模式這一教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，以能較好的適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)要求、滿足學(xué)生個(gè)性差異、培養(yǎng)個(gè)性化、多樣化的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。以此為主要內(nèi)容的書院制學(xué)生管理模式改革，在國內(nèi)尚屬首例。書院制建立五大工作平臺(tái)，優(yōu)化創(chuàng)新學(xué)生教育管理載體。即通過建設(shè)信息傳送處理、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)生道德培育、學(xué)生綜合能力提升和學(xué)生工作評(píng)價(jià)五大平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“社區(qū)”管理的優(yōu)勢(shì)作用[3]。書院制以書院組織為架構(gòu)、以社區(qū)管理為重點(diǎn)、以個(gè)性培養(yǎng)為方向、以社團(tuán)建設(shè)為抓手，加強(qiáng)課程班級(jí)管理，重構(gòu)學(xué)生個(gè)體評(píng)價(jià)體系，建設(shè)全新的學(xué)生教育管理機(jī)制。建立與完全學(xué)分制人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的書院制學(xué)生教育管理機(jī)制，使人才培養(yǎng)模式改革后的教學(xué)組織形式和學(xué)生管理形態(tài)有效銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展、相互支撐，才能達(dá)到教學(xué)與學(xué)生管理相一致的教育教學(xué)效果。目前，我們的書院制管理模式，五大書院所有管理人員全部在學(xué)生公寓辦公，畢業(yè)班級(jí)全部放在環(huán)洲書院。有住宿書院的改革，也有博雅教育理念的、還有通識(shí)教育的借鑒。建立了學(xué)區(qū)管理、社區(qū)管理等分區(qū)開展學(xué)生教育管理的新模式，設(shè)教育主管、設(shè)學(xué)業(yè)主管、社區(qū)主管等教育管理崗位，由學(xué)生輔導(dǎo)員兼任，明確分工，強(qiáng)化責(zé)任。
二、立足自我管理教育，建立社區(qū)黨團(tuán)組織管理機(jī)制
完全學(xué)分制和書院制改革，把社區(qū)建設(shè)推向了突出位置，社區(qū)從單一的生活、休息場所變?yōu)檩o導(dǎo)員工作、導(dǎo)師導(dǎo)學(xué)和學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交流和活動(dòng)的場所，社區(qū)功能迅速擴(kuò)展，這也要求黨團(tuán)建設(shè)創(chuàng)新工作方法、轉(zhuǎn)移工作重心，為兩項(xiàng)改革和社區(qū)建設(shè)保駕護(hù)航。對(duì)此，從以下三個(gè)方面進(jìn)行了探索。
第一是建立健全社區(qū)黨團(tuán)組織。為了便于社區(qū)工作的開展，建立了社區(qū)委員會(huì)——各職能部門——樓層長——社區(qū)班——宿舍長的社區(qū)組織架構(gòu)，承載實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理教育。圍繞這一架構(gòu)和各項(xiàng)工作任務(wù)，以社區(qū)為單位建立了黨支部和團(tuán)總支，以樓層為單位建立了黨小組、學(xué)小組，社區(qū)班建立團(tuán)支部，團(tuán)小組建在宿舍。（見下圖）從組織體系上保證黨團(tuán)建設(shè)緊緊圍繞文明社區(qū)、文明樓層、文明宿舍的創(chuàng)建和社區(qū)各項(xiàng)工作來進(jìn)行。目前各書院組織架構(gòu)完善，社區(qū)功能顯著提升。各書院普遍建立社區(qū)委員會(huì)，學(xué)生社區(qū)思想教育、學(xué)習(xí)交流、文化建設(shè)、學(xué)生管理、自我服務(wù)等功能日益顯現(xiàn)。郁洲書院帶頭建立女生社區(qū)，還制訂了輔導(dǎo)員、班主任為責(zé)任人的學(xué)業(yè)預(yù)警分級(jí)談話制度。各書院還舉辦“學(xué)生宿舍文體活動(dòng)周”、“讀書節(jié)”、文明宿舍攝影比賽、宿舍文明標(biāo)語征集、宿舍走廊畫設(shè)計(jì)等一系列活動(dòng)，推動(dòng)了學(xué)生宿舍的文化建設(shè)，豐富了社區(qū)文化生活，提高了大學(xué)生綜合素質(zhì)和宿舍文化層次。第二是深入開展黨員責(zé)任區(qū)工作。在制定社區(qū)各級(jí)黨團(tuán)組織的工作職責(zé)和目標(biāo)、明確各級(jí)黨團(tuán)干部的崗位任務(wù)的基礎(chǔ)上，把開展學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)工作作為社區(qū)黨建的重點(diǎn)工作抓實(shí)抓好，切實(shí)加強(qiáng)、改進(jìn)學(xué)生黨員的自我教育管理，促進(jìn)黨員的先鋒模范作用的發(fā)揮，使學(xué)生黨員、團(tuán)員骨干成為社區(qū)思想動(dòng)態(tài)的信息員、安全穩(wěn)定的宣傳員、文明之風(fēng)的領(lǐng)航員、幫扶同學(xué)的貼心人。根據(jù)黨員所在班級(jí)、宿舍、學(xué)生組織，結(jié)合黨員自身情況劃定責(zé)任區(qū)，并從政治思想、安全穩(wěn)定、心理健康、自律示范等四個(gè)方面規(guī)定了十一項(xiàng)責(zé)任區(qū)職責(zé)。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生黨員聯(lián)系一到兩名重點(diǎn)學(xué)生，團(tuán)結(jié)其他同學(xué)一起，針對(duì)存在問題，從思想、學(xué)習(xí)、生活、心理健康等方面貼身幫扶；聯(lián)系一個(gè)落后宿舍，配合社區(qū)學(xué)生干部做好細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作。在社區(qū)建設(shè)工作中，學(xué)生黨員、團(tuán)員骨干成為輔導(dǎo)員深入進(jìn)行思想教育引導(dǎo)的得力助手，成為社區(qū)管理的有力幫手[4]。
第三是團(tuán)建創(chuàng)新。面對(duì)實(shí)行“完全學(xué)分制”和“書院制”所帶來的全新問題，我院團(tuán)建大膽創(chuàng)新，探索實(shí)踐出一種新的團(tuán)建模式。我們鞏固現(xiàn)有“行政班級(jí)”團(tuán)支部組織建設(shè)，增加新的評(píng)價(jià)機(jī)制。充分發(fā)揮社區(qū)的育人作用，推進(jìn)社區(qū)團(tuán)建。充分發(fā)揮社團(tuán)的育人作用，推進(jìn)社團(tuán)團(tuán)建。充分發(fā)揮專業(yè)團(tuán)隊(duì)的育人作用，推進(jìn)專業(yè)班級(jí)團(tuán)建。充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的育人作用，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建。這樣，就形成了全方位覆蓋并帶有立體交叉的團(tuán)建創(chuàng)新體系[5]。
改革團(tuán)組織推優(yōu)辦法，制訂新的發(fā)展黨員基本條件。完全學(xué)分制、書院制改革，傳統(tǒng)的同專業(yè)、同課程、相同作息的傳統(tǒng)班級(jí)已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)行的行政班級(jí)淡化，學(xué)生集體由學(xué)區(qū)向社區(qū)轉(zhuǎn)移；僅以課程學(xué)習(xí)成績考核為基礎(chǔ)的原有學(xué)生綜合素質(zhì)測評(píng)辦法，也暴露出了片面性和不能反映學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)成果的不足。因此，原有的以行政班團(tuán)支部組織推優(yōu)的辦法和以綜合測評(píng)是否過班級(jí)半數(shù)、是否有不及格課程作為發(fā)展黨員的基本條件已經(jīng)不能適應(yīng)。針對(duì)這一實(shí)際情況，學(xué)院團(tuán)委將過去單一由行政班團(tuán)支部組織的推優(yōu)工作，轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鐓^(qū)班團(tuán)支部、行政班團(tuán)支部共同推薦，依據(jù)社區(qū)、學(xué)區(qū)的平時(shí)檢查考核記錄和評(píng)價(jià)，確保把真正優(yōu)秀的團(tuán)員推薦入黨。在發(fā)展黨員的基本條件上，依據(jù)改革后的學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)辦法，考察入黨積極分子在道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績、素質(zhì)拓展三個(gè)方面的綜合表現(xiàn)，把個(gè)性化發(fā)展突出的學(xué)生也列入發(fā)展對(duì)象?？疾鞂W(xué)生的學(xué)習(xí)成績時(shí)，既考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的量：總學(xué)分績點(diǎn)，也考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)：平均學(xué)分績點(diǎn)，全面地反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
三、建立番號(hào)班級(jí)，強(qiáng)化相互溝通文理交融，以老帶新
書院制的學(xué)生管理模式為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供了一個(gè)全面全新的舞臺(tái)。東港學(xué)院的五大書院面對(duì)虛擬專業(yè)、行政班級(jí)、專業(yè)班級(jí)、教學(xué)班級(jí)等新的情況，傳統(tǒng)的管理評(píng)優(yōu)、發(fā)展黨員等制度不能完全適應(yīng)新的情況。書院制管理模式改革了傳統(tǒng)的按專業(yè)、按班級(jí)的學(xué)生管理模式，實(shí)施按專業(yè)大類管理、文理滲透、專業(yè)互補(bǔ)的管理新思路。由于完全學(xué)分制的核心是選課，學(xué)生通過選課確定自己的專業(yè)方向、課程體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)，這使得學(xué)生在傳統(tǒng)的以專業(yè)班級(jí)條件下的教學(xué)體系和管理體系被打破，多樣化的選擇，使學(xué)生具有了更加個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生班級(jí)的凝聚力減弱。原有的學(xué)校到院系，院系到專業(yè)，專業(yè)分班級(jí)，以班級(jí)為建制單位，以教室為主要陣地，以集中活動(dòng)為主要形式，以綜合測評(píng)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生工作模式，面臨著巨大挑戰(zhàn)。東港學(xué)院2008年試行“完全學(xué)分制”和“書院制”改革，設(shè)想學(xué)生在進(jìn)校時(shí)按專業(yè)大類、按照男女生相對(duì)均等的比例分配到各書院，隨機(jī)建立“行政班級(jí)”，如海州091班。學(xué)生在第一學(xué)期或?qū)W年自主選擇文化基礎(chǔ)課以后，根據(jù)自己的喜好自由選擇專業(yè)，這就出現(xiàn)了一個(gè)專業(yè)班級(jí)?！巴耆珜W(xué)分制”和“書院制”體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、尊重個(gè)體差異、注重個(gè)性發(fā)展”的現(xiàn)代教學(xué)管理制度，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能夠使學(xué)生全面的發(fā)展自己。由于學(xué)生選課、選教師不同，又會(huì)出現(xiàn)教學(xué)班級(jí)的不同，也會(huì)出現(xiàn)了一個(gè)“行政班級(jí)”的同學(xué)因?yàn)閷I(yè)不同不在一起上課或者不同時(shí)上課的現(xiàn)狀，于是就出現(xiàn)了“行政班級(jí)”、“專業(yè)班級(jí)”和“教學(xué)班級(jí)”。[6]
為了進(jìn)一步加大書院制學(xué)生管理的改革力度，東港學(xué)院在2010年新生班級(jí)采用了類似部隊(duì)“番號(hào)制”的班級(jí)管理形式，不同專業(yè)、不同性別、不同地域的學(xué)生被編在了同一個(gè)班。1050名新生形成了以四大書院為基礎(chǔ)的36個(gè)番號(hào)班級(jí)，一個(gè)班級(jí)包含至少三個(gè)專業(yè)，一個(gè)專業(yè)的學(xué)生可能屬于不同的書院，不同的班級(jí)。一個(gè)宿舍也可能出現(xiàn)多個(gè)專業(yè)的學(xué)生。隨著以后逐年招生，班級(jí)中將還會(huì)包含不同年級(jí)的學(xué)生。番號(hào)班作為學(xué)生行政管理的基本單元，除了番號(hào)制的行政班以外，還有為教學(xué)組織、導(dǎo)師導(dǎo)學(xué)而產(chǎn)生的專業(yè)班，為學(xué)生選課而產(chǎn)生的教學(xué)班。番號(hào)制的班級(jí)管理大大豐富了書院的內(nèi)涵，更強(qiáng)化了專業(yè)互補(bǔ)、文理交融，擴(kuò)大了人際交往，同時(shí)也更充分地體現(xiàn)了以宿舍為主陣地的社區(qū)學(xué)生管理新理念[7]。番號(hào)班級(jí)也得到了老生的認(rèn)同，家長的認(rèn)可，在校內(nèi)外引起了較大反響。
四、堅(jiān)持以人為本，改革學(xué)生評(píng)價(jià)體系
學(xué)分制下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)辦法，與傳統(tǒng)的教學(xué)體制下學(xué)生的評(píng)價(jià)方法不同，學(xué)生由于自由選課使其課程數(shù)量、科目不同，帶來了學(xué)習(xí)優(yōu)劣評(píng)定上的變化。變換不定的組織活動(dòng)形式，如社區(qū)、社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐、行政班、課程班、專業(yè)班，學(xué)生分屬不同的集體，評(píng)價(jià)參照系不同，對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來思想道德水平、個(gè)性特征、遵紀(jì)守規(guī)、綜合技能等內(nèi)容的評(píng)定都有新的變化[8]。
堅(jiān)持以學(xué)生為本，建立起全新的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制和體系?！耙詫W(xué)生為主體、尊重個(gè)體差異、注重個(gè)性發(fā)展”的完全學(xué)分制改革，不僅是教學(xué)管理制度的變遷，對(duì)以成績?yōu)閱我粯?biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系也提出了變革要求。為此，從三個(gè)方面著手，努力構(gòu)建引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的新的學(xué)生評(píng)價(jià)體制。一是制定《東港學(xué)院完全學(xué)分制學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)辦法》。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一，建立新的考核評(píng)價(jià)導(dǎo)向體系。新的考評(píng)辦法中，設(shè)立道德文明素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績、拓展素質(zhì)三個(gè)考核大項(xiàng)，根據(jù)實(shí)際考評(píng)內(nèi)容，采取定性考評(píng)和定量考評(píng)、個(gè)人自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合的方法，依據(jù)平時(shí)表現(xiàn)和實(shí)際成果，進(jìn)行單項(xiàng)考評(píng)、綜合評(píng)價(jià)，以客觀反映學(xué)生實(shí)際的綜合素質(zhì)表現(xiàn)。改變過去人為地將不同性質(zhì)的考核項(xiàng)目量化合并計(jì)算，綜合素質(zhì)測評(píng)結(jié)果只是學(xué)生考試成績的體現(xiàn)，為考評(píng)而考評(píng)的錯(cuò)誤做法。二是制定獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定辦法，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。過去的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定，根據(jù)以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鞯木C合測評(píng)排名，按比例設(shè)定一、二、三等獎(jiǎng)。因此，獎(jiǎng)學(xué)金被誤讀為就是獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并且片面地把學(xué)習(xí)單純看作是書本知識(shí)的學(xué)習(xí)。其結(jié)果是將考試成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一或主要標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生把獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定看作是考試成績好的學(xué)生的事情，與己無關(guān)。對(duì)此，制定新的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定辦法，設(shè)置“敦品勵(lì)志之星獎(jiǎng)”、“求知?jiǎng)?lì)學(xué)之星獎(jiǎng)”、“拓才勵(lì)能之星獎(jiǎng)”三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)在道德行為、知識(shí)學(xué)習(xí)、拓展素質(zhì)不同方面取得突出成績的學(xué)生給予同等獎(jiǎng)勵(lì)。其中，拓才勵(lì)能之星獎(jiǎng)又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際成果，分別授予科技之星、文藝之星、體育之星、社會(huì)實(shí)踐之星、志愿服務(wù)之星、創(chuàng)業(yè)之星等稱號(hào)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、個(gè)性化成材。
三是在組織程序上突出學(xué)生主體作用，強(qiáng)調(diào)過程管理。使考核和評(píng)獎(jiǎng)過程成為學(xué)生自我總結(jié)評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)提高、能力培養(yǎng)鍛煉的過程。綜合素質(zhì)考評(píng)改過去由班級(jí)少數(shù)學(xué)生干部組織，為輔導(dǎo)員、班主任指導(dǎo)，班級(jí)民主推薦成立由班團(tuán)干部、學(xué)生代表組成的學(xué)生考評(píng)小組負(fù)責(zé)組織。在考評(píng)的程序上，從個(gè)人自評(píng)開始，經(jīng)過民主測評(píng)（互評(píng)）、考評(píng)小組考評(píng)，由班主任和輔導(dǎo)員審核、書院考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組審定。在獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定程序上，改過去的授予為個(gè)人申報(bào)與班級(jí)等學(xué)生組織的推薦相結(jié)合，根據(jù)綜合素質(zhì)考評(píng)結(jié)果和取得成果公開公正審定[9]。這樣，使每一個(gè)學(xué)生都參與到考核和評(píng)獎(jiǎng)的全過程中，在這一過程中接受教育、提高認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】高校 新媒體 團(tuán)建創(chuàng)新
如何以新媒體引領(lǐng)團(tuán)員青年樹立正確的理想信念，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳教育工作，對(duì)于共青團(tuán)建設(shè)是否能實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展，對(duì)于能否貫徹落實(shí)黨的十精神，都具有重大意義。
一、新媒體的概念和特征
美國《連線》雜志對(duì)新媒體的定義是：所有人對(duì)所有人的傳播。中國傳媒大學(xué)新媒體研究院院長趙子忠教授認(rèn)為：新媒體可以從三方面來理解，一是新出現(xiàn)的媒體形態(tài)，二是非傳統(tǒng)媒體由于新的技術(shù)手段而進(jìn)入媒體，三是傳統(tǒng)媒體領(lǐng)域新的機(jī)構(gòu)、新的重組。
總結(jié)來說，新媒體有以下幾個(gè)特征：
（1）大眾化：新媒體文化面向大眾，每個(gè)人都能參與其中，無論是陽春白雪還是草根文化，都能在新媒體平臺(tái)上找到自己的一席之地。（2）互動(dòng)性強(qiáng)：傳統(tǒng)媒體諸如電視、報(bào)刊、廣播等都只有單方面的信息傳遞，鮮有受眾的即時(shí)反饋，而新媒體做到了這一點(diǎn)，用戶不僅是信息的享用者，還能隨時(shí)隨地信息，實(shí)現(xiàn)多方互動(dòng)。（3）及時(shí)性：傳統(tǒng)媒體在信息的方面或多或少存在一定時(shí)滯，而在新媒體時(shí)代，只要有互聯(lián)網(wǎng)，就能實(shí)現(xiàn)“秀才不出門，盡知天下事”。
二、新媒體在高校團(tuán)建創(chuàng)新中的作用和應(yīng)用
（一）占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育新陣地，傳播核心價(jià)值體系
十報(bào)告對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)提出了新要求，強(qiáng)調(diào)要深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。通過新媒體這一有利平臺(tái)，可以引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注當(dāng)前世界政治經(jīng)濟(jì)動(dòng)向，了解當(dāng)前中國社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓展大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)其觀察能力、分析能力，還有助于大學(xué)生掌握的原理，提高明辨是非的能力，堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，幫助團(tuán)員青年建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同感，在潛移默化中傳播正能量。
正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，江蘇大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院團(tuán)委積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，開辟了“人人財(cái)經(jīng)”“新生QQ群”“飛信群”“微博”“財(cái)經(jīng)論壇”等多個(gè)網(wǎng)絡(luò)陣地，加強(qiáng)運(yùn)用新媒體引導(dǎo)青年。學(xué)院團(tuán)委通過這些網(wǎng)絡(luò)陣地，宣傳黨的重要方針政策、國內(nèi)外重大時(shí)事新聞，團(tuán)學(xué)信息，及時(shí)了解團(tuán)員青年的思想動(dòng)態(tài)，收到了良好的效果。截至2013年1月，“人人財(cái)經(jīng)”關(guān)注人數(shù)已達(dá)2000多人，訪問量已超過15000人次；“新生QQ群”官方建立10個(gè)，群成員超過2000人；“飛信”覆蓋大一到大四學(xué)生，好友超過2000人。財(cái)經(jīng)學(xué)院團(tuán)委通過運(yùn)用這些新媒體，更快、更好地與學(xué)生互動(dòng)交流，同時(shí)以學(xué)生容易接受的方式傳播先進(jìn)思想，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面與學(xué)生零距離探討，不斷提高學(xué)生的思想政治修養(yǎng)。
（二）開拓新媒體路徑和手段，完善高校團(tuán)組織建設(shè)
高校團(tuán)組織建設(shè)的重心在基層團(tuán)組織的建設(shè)上。以共青團(tuán)江蘇大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院委員會(huì)為例，該學(xué)院建立以專業(yè)為主線的團(tuán)總支，由團(tuán)總支統(tǒng)一協(xié)調(diào)同一專業(yè)的團(tuán)支部的團(tuán)務(wù)工作，高年級(jí)團(tuán)支部和低年級(jí)團(tuán)支部在團(tuán)總支的框架下交流合作。當(dāng)團(tuán)委有重要工作下達(dá)時(shí)，首先由團(tuán)委傳下達(dá)各個(gè)團(tuán)總支，再由各個(gè)團(tuán)總支下達(dá)給各個(gè)班級(jí)團(tuán)支部，便于團(tuán)委的統(tǒng)一管理。
（三）強(qiáng)化服務(wù)青年意識(shí)，加強(qiáng)活動(dòng)平臺(tái)建設(shè)
召開學(xué)習(xí)黨的十精神的常委會(huì)議中提出，在學(xué)習(xí)宣傳十精神的過程中要貼近青年，要注重運(yùn)用青年喜聞樂見、易于接受的認(rèn)識(shí)邏輯和表現(xiàn)形式；要適應(yīng)大量青年在網(wǎng)絡(luò)上溝通、交流、聯(lián)絡(luò)、聚集的特點(diǎn)，注重發(fā)揮好微博、手機(jī)報(bào)、即時(shí)通訊等手段的作用；針對(duì)青年學(xué)生群體，充分用好“與信仰對(duì)話”報(bào)告會(huì)、青年者培養(yǎng)工程、高校微博群等載體，幫助他們?nèi)嫔钊氲仡I(lǐng)會(huì)黨的十精神。
近年來，大學(xué)生正積極利用微博等新媒體學(xué)習(xí)求知、關(guān)注時(shí)事、求職就業(yè)。江蘇大學(xué)團(tuán)委書記陳文娟認(rèn)為：只有與90后大學(xué)生牽上線、搭上話、交上心，才能更好地服務(wù)和引導(dǎo)他們。江蘇大學(xué)團(tuán)委以新浪微博、人人主頁等新媒體為平臺(tái)，開展形式豐富的文化活動(dòng)，與團(tuán)員青年進(jìn)行交流互動(dòng)，幫助青年形成正確的思想認(rèn)識(shí)，大力改進(jìn)和創(chuàng)新團(tuán)建工作。以微博為例，江蘇大學(xué)巧妙運(yùn)用這一新媒體，開展校園特色品牌活動(dòng)，取得了很好效果。如為迎接江蘇大學(xué)合并組建10周年暨辦學(xué)109周年校慶開展的“隨手拍江大，微言迎校慶”活動(dòng)，引導(dǎo)團(tuán)員青年關(guān)注校園、熱愛校園；又如“微博議兩會(huì)”“微博議政”等活動(dòng)，讓身處象牙塔中的大學(xué)生青年關(guān)注國家民生大事件，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感；“魅力團(tuán)支書、活力團(tuán)支部”微博風(fēng)采展示活動(dòng)，則吸引了不少班級(jí)團(tuán)支部的學(xué)習(xí)和借鑒；為迎接新生入校，開學(xué)前幾天，江蘇大學(xué)團(tuán)委了圖文并茂的“新生入學(xué)攻略”，用學(xué)生自己的語言、圖片和視頻詮釋了新生入學(xué)要點(diǎn)和大學(xué)四年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，得到了新生及家長的普遍贊譽(yù)。
【參考文獻(xiàn)】
一、自媒體技術(shù)對(duì)高校共青團(tuán)工作的影響機(jī)遇
（一）開辟了新陣地
隨著自媒體技術(shù)的發(fā)展，高校共青團(tuán)團(tuán)建工作有了新的工作陣地。在共青團(tuán)網(wǎng)站中，高校共青團(tuán)可以開展思想建設(shè)、動(dòng)態(tài)信息、熱點(diǎn)專題等專項(xiàng)欄目，為學(xué)生和共青團(tuán)提供了交流的平臺(tái)。同時(shí)團(tuán)委博客和微博的開通豐富了學(xué)生的交流平臺(tái)，使得高校團(tuán)建工作有了新的依托，有利于推動(dòng)大學(xué)團(tuán)員的健康成長。
（二）增強(qiáng)了自主性
在自媒體技術(shù)沒有出來之前，高校共青團(tuán)工作運(yùn)用的是傳統(tǒng)媒體，不僅工作形式單一，而且內(nèi)容枯燥，使得大學(xué)團(tuán)員的學(xué)習(xí)興趣不高，教育的接受比較被動(dòng)，也沒有與教育者進(jìn)行溝通交流的平臺(tái)，使得共青團(tuán)工作開展不理想。自媒體技術(shù)的出現(xiàn)改變了這一情況，大學(xué)團(tuán)員可以在豐富的新媒體平臺(tái)中自主地選擇瀏覽的信息和搜索的學(xué)習(xí)資料，為其提供了主動(dòng)探索新的學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的途徑[1]。這樣共青團(tuán)員在瀏覽過程中就會(huì)潛移默化的受到影響，并不斷深化其思想政治教育效果。在這樣的信息傳播互動(dòng)中，傳統(tǒng)的受教育者被動(dòng)接受的模式轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的參與交流模式，提高了大學(xué)團(tuán)員主動(dòng)接受思想政治教育的意識(shí)。
（三）提高了實(shí)效性
隨著自媒體傳播技術(shù)的深化，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)虛擬空間在高校共青團(tuán)工作中得到了廣泛應(yīng)用。在這樣的虛擬空間中，因?yàn)闆]有現(xiàn)實(shí)中面對(duì)面交流的顧慮，共青團(tuán)員會(huì)展現(xiàn)出自己最真實(shí)的想法。而且通過自媒體技術(shù)，大學(xué)團(tuán)員可以快速的獲取相關(guān)團(tuán)建工作資料和學(xué)習(xí)生活信息，這樣大學(xué)團(tuán)員在生活中遇到的各種問題其他團(tuán)員都可以提供引導(dǎo)和幫助，使得共青團(tuán)工作的實(shí)效大幅度提高。
二、自媒體技術(shù)的主要特點(diǎn)
（一）“門檻低”管理難
在自媒體時(shí)代中，每一個(gè)用戶都可以在虛擬空間中采集新聞、編輯內(nèi)容來進(jìn)行信息傳播，這樣其門檻就沒有限制，很多信息得到了快速傳播，其合法性監(jiān)管困難，但是每個(gè)個(gè)體都是記者。自媒?w技術(shù)通過廣播、轉(zhuǎn)播、評(píng)論信息等方式來進(jìn)行信息傳遞，這就為開拓共青團(tuán)的視野開通了渠道。而且自媒體技術(shù)的某些功能可以進(jìn)行信息的實(shí)時(shí)傳播，其傳播方式呈現(xiàn)由點(diǎn)及面裂變式的傳播，使得不良信息得到了快速傳播，就這可能破壞穩(wěn)定，所以高校在進(jìn)行組織管理時(shí)，其難度非常大。而且傳統(tǒng)媒體監(jiān)督管理比較強(qiáng)，而自媒體技術(shù)傳播方式速度非?？?，使得信息出現(xiàn)了量性傳播，其不是IM和手機(jī)的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳播，所以很多信息難辨真?zhèn)危驗(yàn)樽悦襟w技術(shù)的網(wǎng)狀傳播，各種小道消息、造謠誹謗得不到有效控制[2]。這一網(wǎng)絡(luò)傳播方式還有一個(gè)局限性就是每個(gè)個(gè)體都是潛在的垃圾信息制造者，占據(jù)了信息的制高點(diǎn)，難以進(jìn)行有效管理?，F(xiàn)在自媒體技術(shù)的信息傳播形態(tài)更新快，更加簡潔明晰，可以面向特定的聽眾進(jìn)行爆炸式的信息傳播，并在特定情況下可能會(huì)成勢(shì)，容易引發(fā)群體性事件。
（二）信息分散不可控
自媒體技術(shù)需要依托一定的平臺(tái)。比如微博、微信、QQ等，開通這一服務(wù)只需要在特定的網(wǎng)站進(jìn)行注冊(cè)即可使用。因此，如果擁有傳統(tǒng)的教學(xué)或宣傳載體的時(shí)間集中，只需要一部智能手機(jī)就可以進(jìn)行相關(guān)工作，所以其運(yùn)行成本非常低。如果高校舉辦某個(gè)主題教育活動(dòng)，此時(shí)就會(huì)集中時(shí)間和人員，并確定明確的主題。這樣在高速移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的支持下，通過轉(zhuǎn)播和關(guān)注每個(gè)個(gè)體都可以進(jìn)行面對(duì)面的交流，其教育效果比較明顯，但是管理比較分散，集中控制有一定難度。
三、自媒體技術(shù)對(duì)高校共青團(tuán)工作的影響探索
（一）與學(xué)生生活相結(jié)合
在高校共青團(tuán)的互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，主要的特點(diǎn)是學(xué)生訪問量大、參與性強(qiáng)，比如共青團(tuán)建立的百度貼吧、人人網(wǎng)、微博、QQ群等等。因此，高校共青團(tuán)要將工作與學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)緊密結(jié)合起來，緊貼時(shí)代潮流，把握學(xué)生的主要意見和想法。
（二）以興趣引導(dǎo)為主題
高校共青團(tuán)可以推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)群體的建立，不斷拓展工作維度。在工作中，共青團(tuán)工作者可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)載體的作用，推動(dòng)以班級(jí)、年級(jí)、社團(tuán)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)群體構(gòu)建，比如信群、QQ群的建立。同時(shí)也要與時(shí)政熱點(diǎn)微話題相結(jié)合，為學(xué)生提供工作學(xué)習(xí)的輕松環(huán)境。這樣學(xué)生才愿意提出自己觀點(diǎn)和看法，并積極參加開展紅色經(jīng)典有關(guān)的微活動(dòng)、微視頻等創(chuàng)意大賽。在微活動(dòng)中進(jìn)行交流探討，必須要提升其他們對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。因此，高校共青團(tuán)要積極組織開展輕松活潑的活動(dòng)，提高學(xué)生參加的積極性，并運(yùn)用微博語言和網(wǎng)絡(luò)詞匯來減少學(xué)生之間的距離感，為學(xué)生營造良好的校園輿論氛圍。比如在天津師范大學(xué)中，其工作的開展與學(xué)生關(guān)注的社會(huì)、校園等熱點(diǎn)問題緊密相關(guān)，所以要突出對(duì)學(xué)生的興趣引導(dǎo)和自身發(fā)展需求。這樣才可以創(chuàng)新學(xué)生的文化，更好的開展共青團(tuán)活動(dòng)。
（三）加強(qiáng)制度規(guī)范
在高校共青團(tuán)的工作管理中，要遵循建章立制、自我管理的原則，通過建立班級(jí)、院系、學(xué)校的微博、微信管理交流平臺(tái)，規(guī)范其平臺(tái)建立的申請(qǐng)和資格確認(rèn)、管理辦法、任務(wù)目標(biāo)和考核辦法等內(nèi)容。在共青團(tuán)具體的管理過程中，全校學(xué)生團(tuán)干部通過公開招募的方式來選拔培訓(xùn)“網(wǎng)絡(luò)潮人”，開展共青團(tuán)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建平臺(tái)的管理工作。
（四）創(chuàng)建自媒體平臺(tái)
在建設(shè)高校共青團(tuán)的自媒體平臺(tái)時(shí)，要以為學(xué)生服務(wù)為主旨，堅(jiān)持創(chuàng)辦手機(jī)報(bào)，為共青團(tuán)員提供良好的宣傳引導(dǎo)作用。比如在手機(jī)報(bào)中，高校共青團(tuán)可以大力發(fā)展校園新媒體平臺(tái)，為學(xué)生提供信息溝通、傳播、交流的渠道。對(duì)于高校共青團(tuán)以前運(yùn)用的傳播媒體也不能完全丟棄，比如廣播、報(bào)刊、雜志等，要將這些傳播形式都結(jié)合起來，保證其時(shí)效性和可獲得性。而自媒體技術(shù)的運(yùn)用有利于隨時(shí)對(duì)時(shí)事動(dòng)態(tài)、共青團(tuán)員動(dòng)態(tài)、潮流形勢(shì)等進(jìn)行關(guān)注，提高了其信息的全面性和時(shí)效性[3]。這是傳統(tǒng)的媒體難以匹敵的，因?yàn)槠淙肆?、物力、?cái)力大幅度降低，還不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制，可以隨時(shí)發(fā)起，通過輕輕敲擊鍵盤，就可以進(jìn)行信息傳播。
1．學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境
高校大學(xué)生的生活逐漸呈現(xiàn)出兩點(diǎn)一線的狀況，課程班和寢室是學(xué)生在校的主要場所，班級(jí)概念漸漸模糊，課程班、社區(qū)概念加強(qiáng)。課程是學(xué)生的學(xué)業(yè)紐帶，但上課的地點(diǎn)、時(shí)間越來越分散，同“學(xué)”不同班的現(xiàn)象變得普遍，個(gè)人意識(shí)和小團(tuán)體意識(shí)增強(qiáng)。社區(qū)成為了學(xué)生的生活紐帶，但同寢室的同學(xué)可能不在同一專業(yè)、同一年級(jí)，卻會(huì)在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)娛樂交友，由此形成的影響青少年社會(huì)化的伙伴關(guān)系和群體文化對(duì)每一個(gè)學(xué)生的成長變得至關(guān)重要。課程班和社區(qū)成為了“培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、養(yǎng)成優(yōu)秀的思想品質(zhì)、提高與人交往的能力、鍛煉實(shí)際工作能力、豐富課余文化生活”場所。
課程班和社區(qū)功能的不斷豐富和完善，不可避免的減少了班團(tuán)的約束，學(xué)生們有更多的時(shí)間自主參與社會(huì)活動(dòng)，導(dǎo)致傳統(tǒng)班團(tuán)組織設(shè)置相對(duì)穩(wěn)定性與學(xué)生活動(dòng)時(shí)空分布多樣性之間的矛盾突顯，基層班團(tuán)的作用逐步弱化。這為社團(tuán)的強(qiáng)化和建設(shè)提供了現(xiàn)實(shí)的環(huán)境。
2．思想政治教育的必要抓手
高校學(xué)生社團(tuán)是有共同興趣與愛好的大學(xué)生積極參與的校園群體組織。第一，一個(gè)優(yōu)秀的社團(tuán)，它的成員能夠通過參與社團(tuán)活動(dòng)、參與社團(tuán)管理等多種途徑緊密地與社團(tuán)聯(lián)系在一起。第二，學(xué)生加入某一個(gè)社團(tuán)，除了可以在社團(tuán)成員群體中自覺地發(fā)展自己的興趣愛好、在溝通和學(xué)習(xí)中獲得廣博的知識(shí)外，還可以從其他專業(yè)社員那里學(xué)習(xí)不同的思維方式，對(duì)社員自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善起到重要作用。第三，豐富的社團(tuán)活動(dòng)還為社員提供了實(shí)踐能力提升的平臺(tái)。因此在尊重自發(fā)意愿的基礎(chǔ)上，以社團(tuán)為高校思想政治教育的抓手非?？尚?。
3．學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的文化氛圍
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性展現(xiàn)，高校的學(xué)生管理理念變得更加尊重和承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的多樣性，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的特長。提倡學(xué)生不斷提高自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。素質(zhì)教育要求下所相成的校園文化氛圍為社團(tuán)的成長提供了很好的軟環(huán)境。
4．保證校園安全的著力點(diǎn)
隨著高校辦學(xué)模式的多樣和辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，校園內(nèi)外的環(huán)境日漸復(fù)雜。首先是學(xué)生思想多元化發(fā)展，呈現(xiàn)出更加能夠接受外來事物的特征，其次校園也不再是“與世隔絕”的象牙塔，為了滿足大學(xué)生越來越高的文化需求，高校不得不整合社會(huì)資源。這不可避免的給一些“別有用心”的人以可趁之機(jī)。而游離于正規(guī)學(xué)生組織之外的社團(tuán)就很可能成為他們不法目的實(shí)施的工具。
二、高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀和原因
目前高校學(xué)生社團(tuán)呈現(xiàn)的松散性、隨意性的原因包括：一是現(xiàn)階段高校學(xué)生社團(tuán)的管理部門、指導(dǎo)教師還未充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生社團(tuán)在素質(zhì)教育中的積極作用，因此學(xué)生社團(tuán)的外部環(huán)境有待改善。二是目前學(xué)生社團(tuán)所用經(jīng)費(fèi)主要是來自會(huì)員繳納的會(huì)費(fèi)，普遍存在著財(cái)力不足的情況，自然難以滿足社團(tuán)的自身建設(shè)和活動(dòng)開展等方面的需求，因此社團(tuán)物質(zhì)條件有待進(jìn)一步加強(qiáng)。三是許多社團(tuán)的活動(dòng)還缺乏整體策劃，缺乏老師的指導(dǎo)，使得一些社團(tuán)組織在低水平上重復(fù)，因此社團(tuán)活動(dòng)層次有待進(jìn)一步提高。四是目前許多社團(tuán)比較忽視社團(tuán)新老成員的銜接和傳統(tǒng)的承襲，包括社團(tuán)資料、活動(dòng)檔案的留存。因此社團(tuán)的繼承與發(fā)展是高校社團(tuán)管理面臨的難題。五是學(xué)生社團(tuán)干部的相關(guān)培訓(xùn)不夠，一個(gè)干部負(fù)責(zé)與否、能力高低都將直接關(guān)系到社團(tuán)的成敗，因此學(xué)生社團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。三、對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)路徑的探索
高校對(duì)社團(tuán)進(jìn)行管理，要充分尊重社團(tuán)自主性，把握對(duì)社團(tuán)管理的適當(dāng)力度。
1．培訓(xùn)群體領(lǐng)導(dǎo)
高校要注重對(duì)學(xué)生社團(tuán)干部的培養(yǎng)，將其納入班團(tuán)學(xué)生干部的培訓(xùn)體系。要重視學(xué)生社團(tuán)干部的思想道德、能力素質(zhì)的提升，定期邀請(qǐng)社團(tuán)負(fù)責(zé)人參加院校的團(tuán)學(xué)干部理論培訓(xùn)班，通過對(duì)他們的培訓(xùn),提高社團(tuán)干部的素質(zhì)和能力。同時(shí)可以在學(xué)生會(huì)下設(shè)立專門部門對(duì)社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)，具體負(fù)責(zé)社團(tuán)管理并進(jìn)行相關(guān)課題的研究。
2．規(guī)范群體行為
高校要注重將學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)納入主題活動(dòng)中。相對(duì)于班級(jí)團(tuán)支部而言,社團(tuán)團(tuán)支部更容易開展靈活、豐富、新穎的主題活動(dòng)。通過邀請(qǐng)社團(tuán)負(fù)責(zé)同學(xué)參加院校的團(tuán)學(xué)工作例會(huì)，使其知曉院校學(xué)生部門的近期工作，激勵(lì)他們將社團(tuán)的活動(dòng)與相關(guān)主題結(jié)合開展。在需要的情況下由校院的團(tuán)學(xué)干部協(xié)助組織，使社團(tuán)活動(dòng)開展得更扎實(shí)、更活潑、更有效；同時(shí)也擴(kuò)大了傳統(tǒng)班團(tuán)組織的影響面。
3．取得群體認(rèn)同
高校要在經(jīng)費(fèi)、場地、宣傳等方面加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)的扶持力度。高校很多學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展嚴(yán)重受到經(jīng)費(fèi)限制,同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)量日益增多,學(xué)生開展活動(dòng)的場地受到嚴(yán)重限制，已嚴(yán)重制約了社團(tuán)的順利發(fā)展。因此高校要積極指導(dǎo)社團(tuán)開展有現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)踐活動(dòng)來爭取校內(nèi)外經(jīng)費(fèi)的支持，積極的幫助社團(tuán)解決場地和宣傳方面的困難，讓社團(tuán)有更多的精力放到社團(tuán)發(fā)展，由此對(duì)高校的規(guī)范管理產(chǎn)生認(rèn)同。
4．嘗試社團(tuán)團(tuán)建
隨著高校改革的不斷深入，建立社團(tuán)團(tuán)支部是保證和提升共青團(tuán)組織凝聚力、影響力和戰(zhàn)斗力的必然；同時(shí)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展和規(guī)范化管理也起到積極的促進(jìn)作用。需要注意的是，社團(tuán)團(tuán)支部和傳統(tǒng)班團(tuán)支部工作重點(diǎn)將有所不同，在工作職能上要有結(jié)合，但也要有分工。如在各類“評(píng)先評(píng)優(yōu)”和共青團(tuán)“推優(yōu)入黨”等方面，要共同發(fā)揮作用；同時(shí)，班級(jí)團(tuán)支部以團(tuán)員的注冊(cè)管理、團(tuán)員培訓(xùn)、團(tuán)代會(huì)選舉等工作為主要內(nèi)容，社團(tuán)團(tuán)組織以團(tuán)員的學(xué)習(xí)、生活、娛樂活動(dòng)等為主要內(nèi)容。通過多形式、多載體強(qiáng)化社團(tuán)團(tuán)組織的概念，增強(qiáng)團(tuán)員對(duì)社團(tuán)團(tuán)組織的認(rèn)同感和歸屬感。
[摘要]在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和文化日新月異的今天，高校學(xué)生管理工作面臨諸多現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，其中學(xué)生社團(tuán)的興起和如何發(fā)展已經(jīng)成為不可忽略的課題。本文在介紹了加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義的同時(shí)，分析了高校學(xué)生社團(tuán)的普遍現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出了對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的路徑的探索。
[關(guān)健詞]高校管理學(xué)生社團(tuán)路徑探索
隨著高校素質(zhì)教育的深入，完全學(xué)分制、短學(xué)期制地不斷深化，教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容和教育管理模式等發(fā)生了巨大的變化。課程班、社區(qū)等新名詞的內(nèi)涵在高校學(xué)生工作開展的過程中不斷豐富。以開展學(xué)生活動(dòng)凝聚青年、引領(lǐng)青年的“共青團(tuán)工作覆蓋面縮小，凝聚力弱化”。學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生趣緣性組織在高校不斷張顯活力。因此，對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)給予重視、強(qiáng)化和管理具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。
參考文獻(xiàn)：
［1］李東.組織設(shè)計(jì)原理在高校共青團(tuán)中的應(yīng)用研究［C］．2006，（10）.
［2］王資峰，張恒龍．高校學(xué)生生活園區(qū)組織管理若干問題分析[J].思想理論教育，2006，（23）：64．
［3］邱春新.現(xiàn)行高校共青團(tuán)基層組織結(jié)構(gòu)的思考[J]．江西省團(tuán)校學(xué)報(bào)，2004，（3）：11-12．
［4］董廣芝．高校共青團(tuán)工作向?qū)W生社區(qū)拓展的幾點(diǎn)思考[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2003，（8）：87-88．
［關(guān)鍵詞］團(tuán)建工作 校園建設(shè)
［中圖分類號(hào)］G471 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1009-5349（2011）08-0212-01
大學(xué)校園是現(xiàn)有社會(huì)的一個(gè)重要組成部分，是直接面向社會(huì)，為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)、輸送人才的基地，是帶領(lǐng)社會(huì)安定、快速發(fā)展的機(jī)構(gòu)，應(yīng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)建設(shè)和諧社會(huì)、和諧校園的重任。高校的團(tuán)組織要秉承建設(shè)和諧校園，始終不渝地以科學(xué)發(fā)展觀為思想基礎(chǔ)，加強(qiáng)中心工作，進(jìn)而推進(jìn)共青團(tuán)的各項(xiàng)工作。但同時(shí)在建設(shè)和諧校園的過程中，高校的共青團(tuán)工作也相應(yīng)存在一些問題。
一、校園建設(shè)中高校團(tuán)建工作中面臨的新形勢(shì)
（一）社會(huì)整體處于轉(zhuǎn)型期、市場經(jīng)濟(jì)化
社會(huì)整體處于轉(zhuǎn)型期、市場經(jīng)濟(jì)化給高校共青團(tuán)工作提出新要求。當(dāng)前，我國社會(huì)正處于市場經(jīng)濟(jì)化的轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生的思想觀、價(jià)值觀、人生觀、行為方式、思想觀念、價(jià)值取向也普遍隨之產(chǎn)生了許多新的變化。現(xiàn)在的大學(xué)生大多是20世紀(jì)八九十年代出生的，伴隨著中國社會(huì)的改革開放成長起來的他們普遍存在集體主義精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)、心理承受能力較差、價(jià)值取向偏頗、缺乏艱苦奮斗的精神、好逸惡勞、對(duì)人生過于現(xiàn)實(shí)、急功近利等特點(diǎn)，使得他們潛意識(shí)中的人生態(tài)度和社會(huì)奉獻(xiàn)精神存在偏頗。如何引導(dǎo)他們?cè)诋?dāng)今社會(huì)的大環(huán)境中更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，使其走好自己的人生之路，是高校共青團(tuán)組織和共青團(tuán)工作面臨的新要求。
（二）高等教育的普遍化、大眾化
高等教育的普遍化受我國高等教育普遍化的趨勢(shì)，要求高校共青團(tuán)工作多元化。近年來，隨著我國教育體制的大踏步改革，民辦高等教育呈現(xiàn)異軍突起的情況。高等教育在經(jīng)歷了全國擴(kuò)招之后，普遍化的趨勢(shì)更加明顯。高校大學(xué)生的數(shù)量驟然增加，而高校相應(yīng)的思想政治教育工作的途徑與方法卻沒有實(shí)質(zhì)性的變革。思想政治教育工作者理念的落后化、內(nèi)容的僵化、針對(duì)性不強(qiáng)等等，使得高校共青團(tuán)工作面臨的對(duì)象呈現(xiàn)出多元化的復(fù)雜特點(diǎn)。潛在地使高校共青團(tuán)工作面臨越來越復(fù)雜的問題，使得工作中出現(xiàn)了偏差，從而不利于引導(dǎo)在校大學(xué)生在和諧校園建設(shè)中全面成長。
（三）不同的學(xué)生群體利益訴求多樣化
不同的學(xué)生群體利益訴求多樣化，現(xiàn)已成為高校團(tuán)建工作面臨的重要問題。和諧的校園關(guān)系是和諧校園建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。校園關(guān)系的根本是校園內(nèi)部各學(xué)生群體組成訴求的和諧。雖然在校園內(nèi)，各學(xué)生群體的根本利益和目標(biāo)與學(xué)校是一致的，但在團(tuán)建工作中，各學(xué)生群體的具體利益和目標(biāo)的訴求關(guān)系卻存在多元化的顯著特點(diǎn)。在大學(xué)校園建立完善的各學(xué)生群體利益訴求機(jī)制，兼顧各方利益，讓每個(gè)群體都感到是校園的一分子，自己的校園存在得到認(rèn)可和尊重，從而積極主動(dòng)地為建設(shè)和諧校園而努力奮斗是擺在高校團(tuán)組織面前的一個(gè)時(shí)代性新問題，也是對(duì)其在工作上能力和水平的考驗(yàn)和認(rèn)可。
（四）貸款上學(xué)和社會(huì)的就業(yè)壓力
貸款上學(xué)和社會(huì)的就業(yè)壓力，對(duì)高校團(tuán)建工作提出了更高的要求。有效的疏導(dǎo)因“貸款上學(xué)”和“就業(yè)壓力”而產(chǎn)生的失落心理，使學(xué)生能正確地面對(duì)求學(xué)和就業(yè)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，勇敢面對(duì)這一嚴(yán)峻考驗(yàn)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)思想，做好大學(xué)生的人生職業(yè)規(guī)劃，深入推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)觀念，培養(yǎng)其專業(yè)素質(zhì)。
（五）學(xué)制與學(xué)分制的改革
學(xué)制與學(xué)分制的改革，使得高校團(tuán)建工作難度進(jìn)一步增大。在我國現(xiàn)有高校的學(xué)制和學(xué)分制下，以班級(jí)為單位、以宿舍為單位的建制在高校的團(tuán)建工作中已行不通。
二、校園建設(shè)下高校團(tuán)建工作的思考
（一）高校團(tuán)建工作要緊跟時(shí)代，理念創(chuàng)新，價(jià)值定位
在我國現(xiàn)今的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，高校團(tuán)組織要主動(dòng)去認(rèn)識(shí)社會(huì)的開放性、競爭性、迅猛性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，將其納入到社會(huì)不斷發(fā)展的腳步和高校不斷改革的步伐上來。切實(shí)地研究探討，把社會(huì)的大背景和高校發(fā)展的方向緊密地融合在一起，認(rèn)識(shí)高校建設(shè)和諧校園的目的是在于促進(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展、人的全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人才的社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)性人才。
（二）高校團(tuán)建工作要深化自身建設(shè)
1.共青團(tuán)自身結(jié)構(gòu)建設(shè)。深入研究高校團(tuán)建工作出現(xiàn)的新問題、新情況，探索出適應(yīng)當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高校團(tuán)建的規(guī)律，不斷提高自身的管理水平和管理意識(shí)。始終把高校共青團(tuán)的結(jié)構(gòu)建設(shè)作為工作的重要內(nèi)容，要在共青團(tuán)的工作方法、工作思路、工作構(gòu)想和自身提高上創(chuàng)新，開創(chuàng)高校團(tuán)建工作的新局面。
2.共青團(tuán)自身作風(fēng)的建設(shè)。高校團(tuán)組織的作風(fēng)能培養(yǎng)好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。共青團(tuán)組織自身作風(fēng)建設(shè)主要是通過各級(jí)團(tuán)組織的共同協(xié)作來體現(xiàn)的。目前，共青團(tuán)個(gè)人對(duì)自我教育、自我培養(yǎng)的先進(jìn)內(nèi)容和培養(yǎng)的形式都迫切要求在實(shí)踐中得以提高，以提高團(tuán)干部的知識(shí)水平和能力。
班級(jí)：林工XX 班 長：XXX 聯(lián)系方式：156XXXXXXX
團(tuán)支書：XXX 聯(lián)系方式：156XXXXXXX
說明
1.活動(dòng)類別: A思想建設(shè)類、B志愿服務(wù)類、C習(xí)慣養(yǎng)成類、D文化探索類、
E心理健康類、F職業(yè)探索類、G時(shí)代熱點(diǎn)類、H專業(yè)探索類、
I交流共建類（下方表格中，活動(dòng)類別填寫對(duì)應(yīng)字母即可）
團(tuán)建活動(dòng)報(bào)告
活動(dòng)一(類別：X 主題：)
活動(dòng)目的：
預(yù)期活動(dòng)時(shí)間：
實(shí)際活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)人物：
前期準(zhǔn)備：
活動(dòng)開展過程：
活動(dòng)收獲：
啟發(fā)不足及感悟：
活動(dòng)二(類別：X 主題：)
活動(dòng)目的：
預(yù)期活動(dòng)時(shí)間：
實(shí)際活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)人物：
前期準(zhǔn)備：
活動(dòng)開展過程：
活動(dòng)收獲：
啟發(fā)不足及感悟：
要求