時(shí)間：2023-09-26 09:36:56
導(dǎo)語(yǔ)：在班級(jí)團(tuán)建的活動(dòng)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：即時(shí)網(wǎng)絡(luò) 易班系統(tǒng) 即時(shí)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建
課題項(xiàng)目：本文系上海大學(xué)2011年思想理論研究立項(xiàng)課題“即時(shí)通訊時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建有效陣地建設(shè)探究”的研究成果。
陣地建設(shè)是高校共青團(tuán)工作的依托、載體和抓手，只有抓好了團(tuán)的陣地建設(shè)，才能在最大程度上發(fā)揮團(tuán)組織在高校青年團(tuán)員中的引領(lǐng)作用。當(dāng)下，高校各級(jí)團(tuán)組織在陣地建設(shè)中面臨著新的形勢(shì)――以互聯(lián)網(wǎng)與以手機(jī)為代表的即時(shí)通訊工具的結(jié)合為表征的即時(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）最新的《第27次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2010年12月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模突破4.5億大關(guān)，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)3.03億，較2009年底增加6930萬(wàn)人。手機(jī)網(wǎng)民在總體網(wǎng)民中的比例進(jìn)一步提高，從2009年末的60.8%提升至66.2%。在即時(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息傳播的形式更加靈活，內(nèi)容更加豐富，傳播的速度更加迅捷。在思想活躍的高校大學(xué)生群體中，手機(jī)普及度非常高，手機(jī)上網(wǎng)越來(lái)越廣泛，以微博、人人網(wǎng)、易班系統(tǒng)和手機(jī)QQ群等各種手機(jī)信息平臺(tái)為載體的即時(shí)通訊網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用廣泛，這種交互性的即時(shí)通訊網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為影響大學(xué)生生活的重要媒介之一。在這種情況下，高校網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建工作如何適應(yīng)新的形勢(shì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)于黨團(tuán)建設(shè)的積極作用，拓展網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建的載體，提升網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建工作的針對(duì)性和實(shí)效性，已經(jīng)成為高校團(tuán)組織亟待研究的新課題。本文擬以上海市教衛(wèi)黨委和市教委推出的易班系統(tǒng)為例，探討即時(shí)網(wǎng)絡(luò)條件下的高校網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建工作得一些基本問(wèn)題。
一、加強(qiáng)即時(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建的目的和意義
2007年8月起，易班（E-Class）系統(tǒng)由上海市教衛(wèi)黨委和市教委依托市教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展研究中心自主研發(fā)，在上海市各高校中重點(diǎn)推廣的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)項(xiàng)目。易班系統(tǒng)集成了時(shí)下流行的各種新媒體應(yīng)用，比如包含了新聞、通訊錄、校園應(yīng)用、博客、微博、相冊(cè)、互動(dòng)社區(qū)、論壇、郵箱、網(wǎng)盤(pán)、掌上易班。等，其主要特色在于班級(jí)功能，全市高校的班級(jí)都可以建立對(duì)應(yīng)的網(wǎng)上班級(jí)。截止到2011年5月，在經(jīng)過(guò)三次試點(diǎn)工作以后，幾乎覆蓋了上海所有的高校學(xué)生。從其新媒體應(yīng)用的聚合性上就可以看出，上海市教衛(wèi)黨委和市教委建立易班系統(tǒng)的目的旨在嘗試在教育系統(tǒng)內(nèi)搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為輔導(dǎo)員、教師、學(xué)生提供一個(gè)網(wǎng)上交流和信息共享的陣地。易班系統(tǒng)的建立，對(duì)于聚合分散在各個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的青年大學(xué)生、形成高校師生間和高校學(xué)生間的互動(dòng)是這一種重要的嘗試，也具有重要的意義。特別是其具有的短信推送功能，將網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與手機(jī)短信結(jié)合在一起，具有即時(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新媒體的典型特征。
在易班系統(tǒng)中，青年大學(xué)生團(tuán)員網(wǎng)上獲取信息的渠道更為多元，也更加復(fù)雜，這給高校團(tuán)的陣地建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)：如何在堅(jiān)持傳統(tǒng)團(tuán)建的同時(shí)，又能適應(yīng)即時(shí)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，在團(tuán)建工作上及時(shí)跟進(jìn)，充分利用好即時(shí)網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)便捷的特點(diǎn)，做好新形勢(shì)下的網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建，就具有重要的意義。加強(qiáng)即時(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建陣地建設(shè)，首先就要統(tǒng)一全體青年團(tuán)員特別是高校各級(jí)團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)干部的思想，充分認(rèn)識(shí)到其重要意義。
1、實(shí)現(xiàn)團(tuán)組織在即時(shí)網(wǎng)絡(luò)上的存在的必然要求
2009年7月，陸昊同志在“在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、青年自組織和互聯(lián)網(wǎng)團(tuán)建試點(diǎn)工作研討會(huì)上的講話”中就特別強(qiáng)調(diào)，“要通過(guò)試點(diǎn)工作積極探索團(tuán)的組織載體在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)的有效途徑，充分依托互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)團(tuán)組織對(duì)團(tuán)員青年的聯(lián)絡(luò)、吸引和凝聚?！弊鳛榛ヂ?lián)網(wǎng)不斷向前發(fā)展的又一個(gè)新階段重要表征，即時(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建工作是互聯(lián)網(wǎng)團(tuán)建的進(jìn)一步探索，也是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑有效聯(lián)系團(tuán)員青年的必然要求。以易班系統(tǒng)為例，依托易班系統(tǒng)開(kāi)展即時(shí)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建，通過(guò)易班班集體建立對(duì)應(yīng)的團(tuán)支部，通過(guò)易班社團(tuán)建立特殊團(tuán)支部，依靠易班短信推送功能緊密聯(lián)系青年團(tuán)員，這些措施可以成為加強(qiáng)和改進(jìn)高校共青團(tuán)團(tuán)建工作的著力點(diǎn)。從另一種意義上講，易班系統(tǒng)也是實(shí)現(xiàn)了團(tuán)組織在即時(shí)網(wǎng)絡(luò)上的存在。即時(shí)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵一點(diǎn)就是聯(lián)絡(luò)的方便，讓即時(shí)網(wǎng)絡(luò)成為聯(lián)系團(tuán)組織和團(tuán)員大學(xué)生之間的載體，符合高校大學(xué)生個(gè)體較為分散、高校多校區(qū)的實(shí)情；另一個(gè)不可回避的事實(shí)是，與其讓大學(xué)生團(tuán)員分散在人人網(wǎng)、手機(jī)QQ群等其他各種即時(shí)網(wǎng)絡(luò)載體上，不如在組織的規(guī)劃下做到相對(duì)的集中，以利于發(fā)揮團(tuán)的引領(lǐng)作用。
2、高校共青團(tuán)工作與時(shí)俱進(jìn)的客觀要求
即時(shí)網(wǎng)絡(luò)具有即時(shí)性、生活性和交互性的典型特征，使其迅速成為大學(xué)生團(tuán)員頻繁聯(lián)系的工具。當(dāng)大學(xué)生團(tuán)員成為易班、微博、人人網(wǎng)和手機(jī)QQ群等即時(shí)網(wǎng)絡(luò)的生力軍時(shí)，即時(shí)網(wǎng)絡(luò)媒介已經(jīng)融入大學(xué)生的日常生活，大學(xué)生聚集在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生頻繁的互動(dòng)，我們很難想象一名不了解即時(shí)網(wǎng)絡(luò)的老師能夠準(zhǔn)確地把握大學(xué)生團(tuán)員的所想所感、關(guān)注對(duì)象和內(nèi)心需求。要想關(guān)注大學(xué)生團(tuán)員關(guān)心的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，就要從他們的興趣出發(fā)，從為滿足他們的利益訴求出發(fā)。通過(guò)即時(shí)網(wǎng)絡(luò)，我們也可以從側(cè)面來(lái)了解團(tuán)員青年的利益訴求，比如在易班系統(tǒng)中，我們可以通過(guò)熱點(diǎn)問(wèn)題討論、網(wǎng)絡(luò)投票調(diào)查、設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查等，調(diào)查學(xué)生思想政治狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題和其中一些建設(shè)性的建議，反作用于我們的思想引領(lǐng)工作，這也是思政工作理念上的一種與時(shí)俱進(jìn)。
同時(shí)，我們也應(yīng)該注意到即時(shí)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放性和即時(shí)性的特征，在拓寬大學(xué)生團(tuán)員的視野、加強(qiáng)交流互動(dòng)的同時(shí)，一些消極的、不客觀的、斷章取義的信息和不健康、負(fù)面的、脫離實(shí)際的思想觀念，也會(huì)不時(shí)地出現(xiàn)在即時(shí)網(wǎng)絡(luò)上，容易誤導(dǎo)廣大大學(xué)生團(tuán)員，甚至影響其學(xué)業(yè)。這個(gè)時(shí)候，就更需要團(tuán)組織在即時(shí)網(wǎng)絡(luò)上及時(shí)積極的跟進(jìn)，把健康向上的思想內(nèi)容滲透到網(wǎng)絡(luò)信息中去，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生團(tuán)員的正面引導(dǎo)。
3、加強(qiáng)團(tuán)內(nèi)民主建設(shè)的現(xiàn)實(shí)要求
黨的十六大報(bào)告指出，黨內(nèi)民主是黨的生命。對(duì)于作為黨的助手和后備軍的共青團(tuán)組織來(lái)講，團(tuán)內(nèi)民主也是團(tuán)的生命。加強(qiáng)團(tuán)內(nèi)民主，從本質(zhì)上說(shuō)是共青團(tuán)組織屬性的要求，從更深層次的意義上說(shuō)是保障共青團(tuán)活力的重要措施。加強(qiáng)團(tuán)內(nèi)民主很重要的一個(gè)方面，就是必須把團(tuán)的聲音發(fā)散出去，讓團(tuán)的民主選舉、民主決策、民主管理受到廣大團(tuán)員青年民主監(jiān)督。由于選課制等制度的實(shí)施，大學(xué)生上課方式已經(jīng)發(fā)生了重大的變化，流動(dòng)性、分散性和自主性明顯加強(qiáng)，班級(jí)的概念相對(duì)弱化。而借助易班系統(tǒng)，可以更好地進(jìn)行團(tuán)務(wù)公開(kāi)，使大學(xué)生團(tuán)員更好得了解和參與團(tuán)內(nèi)事務(wù)，表達(dá)出自己的心聲，提出針對(duì)性的建議和意見(jiàn)，從而使團(tuán)的決策更加完善科學(xué)。與傳統(tǒng)團(tuán)建相比，易班網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，不會(huì)受到時(shí)空的限制，可以在團(tuán)員個(gè)體分散的情況下將團(tuán)的聲音傳播出去，比如通過(guò)班級(jí)、團(tuán)支部和短消息的平臺(tái)，及時(shí)地將最新的政策、決定和精神等傳達(dá)給每一位團(tuán)員。更為重要的是，在民主信息的反饋上，易班系統(tǒng)可以為團(tuán)員提供了一個(gè)交流、建議和討論的平臺(tái)。使即時(shí)網(wǎng)絡(luò)成為加強(qiáng)團(tuán)內(nèi)民主建設(shè)的載體，網(wǎng)絡(luò)性團(tuán)組織也得以實(shí)行了團(tuán)的職能，這也是即時(shí)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建的出發(fā)點(diǎn)。
二、即時(shí)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建陣地的職能定位和新途徑探索
中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室董事長(zhǎng)方興東指出：“即時(shí)網(wǎng)絡(luò)浪潮的真正威力，在于媒體、通信、娛樂(lè)等原本相對(duì)獨(dú)立的產(chǎn)業(yè)真正全面融合?！奔磿r(shí)網(wǎng)絡(luò)集合各種網(wǎng)絡(luò)功能，即時(shí)性強(qiáng)，交互性強(qiáng)，倘若能使即時(shí)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)組織成為聯(lián)系團(tuán)組織和團(tuán)員之間使用率頻繁的聯(lián)絡(luò)手段，定會(huì)給網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建工作帶來(lái)一些積極的作用，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
保障信息暢通，提高高校團(tuán)工作的實(shí)效性。在傳統(tǒng)團(tuán)建中，團(tuán)的信息的傳遞主要有向下發(fā)散和向上反饋兩個(gè)渠道。最基層的聲音要想反饋給團(tuán)組織，其中要經(jīng)歷多次傳遞，其中的材料多以書(shū)面為主，這種反饋往往是步驟繁多，反饋出的信息往往具有不同程度的變形。在這個(gè)過(guò)程中，存在著一些弊端，最主要的是因?yàn)闀r(shí)空的限制，上級(jí)團(tuán)組織與團(tuán)員之間的直接溝通和交流的缺乏。易班系統(tǒng)可以較好地糾正這一缺陷，打破這種多層次的傳遞和反饋，能夠保證團(tuán)的各種通知、精神和決定的及時(shí)傳達(dá)到廣大團(tuán)員，同時(shí)也能夠了解基層團(tuán)員青年的意見(jiàn)、建議和心聲，提高團(tuán)的工作的實(shí)效性。
有利于拓寬大學(xué)生團(tuán)員的利益訴求渠道。高校團(tuán)組織相對(duì)比較完備，校院系班級(jí)甚至是社團(tuán)都有自己的團(tuán)組織，各級(jí)團(tuán)組織的功能作用體現(xiàn)得較為明顯。但在繁忙的工作中，高校各級(jí)團(tuán)干部在與團(tuán)員同學(xué)之間的溝通，不同程度地存在著不夠深入的現(xiàn)象，無(wú)法準(zhǔn)確傾聽(tīng)團(tuán)員同學(xué)的想法，進(jìn)而導(dǎo)致一些團(tuán)員同學(xué)進(jìn)一步疏遠(yuǎn)組織，導(dǎo)致團(tuán)組織無(wú)法更多地滿足團(tuán)員青年的利益訴求。而即時(shí)網(wǎng)絡(luò)打破了這種隔閡，學(xué)校團(tuán)組織的各級(jí)團(tuán)干部可以和團(tuán)員同學(xué)建立單線的溝通，也可以和基層組織如團(tuán)支部和團(tuán)小組建立直接的聯(lián)系?；ヂ?lián)網(wǎng)的開(kāi)放型、交互性、及時(shí)性等特點(diǎn)，有助于團(tuán)組織在點(diǎn)多線長(zhǎng)、青年分散的情況下，超越時(shí)空限制，拉近與團(tuán)員青年的距離，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決青年團(tuán)員的利益訴求。
易班系統(tǒng)為網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建提供了一個(gè)全新的平臺(tái)，但在現(xiàn)實(shí)操作中，我們首先要明確的是易班系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建中的職能定位問(wèn)題。首先要明確傳統(tǒng)團(tuán)建和網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建的關(guān)系，傳統(tǒng)團(tuán)建是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建的基礎(chǔ)和保證，網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建是傳統(tǒng)團(tuán)建的拓展和延伸，網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建的根本目的是進(jìn)一步加強(qiáng)傳統(tǒng)團(tuán)建工作，增強(qiáng)團(tuán)建工作的實(shí)效性和針對(duì)性。網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建可以說(shuō)是傳統(tǒng)團(tuán)建的一種新載體，只有其所承載的內(nèi)容與這種載體相對(duì)應(yīng)，這種載體的作用才能得到有效的發(fā)揮。因此，對(duì)于易班系統(tǒng)下的網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建來(lái)說(shuō)，所承載的內(nèi)容是能否發(fā)揮易班系統(tǒng)的關(guān)鍵，也是即時(shí)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建能否發(fā)揮成效的關(guān)鍵。整體上看，我們認(rèn)為易班系統(tǒng)可以在以下幾方面起到平臺(tái)作用。
1、師生溝通的橋梁，深入了解青年大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的平臺(tái)。
易班系統(tǒng)作為一種交互性、開(kāi)放性和隨意性強(qiáng)的平臺(tái)，有助于打破團(tuán)員青年與團(tuán)干部和團(tuán)組織之間或多或少存在的那種心理界限，可以在一種平等的語(yǔ)境中與團(tuán)干部和團(tuán)組織進(jìn)行溝通，有利于消除團(tuán)干部與團(tuán)員之間無(wú)形的“對(duì)立”，在相對(duì)平等的狀態(tài)下進(jìn)行對(duì)話。從更深層次的意義上來(lái)講，諸如微博、易班這樣的系統(tǒng)平臺(tái)，也是表達(dá)自己觀點(diǎn)、發(fā)出自己心聲的平臺(tái)。在輔導(dǎo)員或教師與學(xué)生面對(duì)面的交流中，因?yàn)楸舜松矸莸牟煌?，學(xué)生很多時(shí)候不會(huì)把內(nèi)心真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)。而在即時(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由于身份上相對(duì)的隱匿性，學(xué)生可能會(huì)將自己真實(shí)的想法和觀點(diǎn)反映出來(lái)，或者是在有意無(wú)意中表露自己的心聲。即時(shí)網(wǎng)絡(luò)的虛擬性恰好可以彌補(bǔ)這種缺憾，讓師生間的溝通更加直接和高效。
2、 傳達(dá)團(tuán)情，擴(kuò)大團(tuán)員參與權(quán)、知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)的平臺(tái)。
如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)員參與權(quán)、知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)的覆蓋面，一直是高校各級(jí)團(tuán)組織工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在易班系統(tǒng)下，各級(jí)團(tuán)組織可以建立網(wǎng)絡(luò)團(tuán)支部，利用易班系統(tǒng)的特點(diǎn)開(kāi)展團(tuán)的活動(dòng)，比如宣揚(yáng)共青團(tuán)的基本知識(shí)，舉辦網(wǎng)上團(tuán)史專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)傳達(dá)團(tuán)情快訊，進(jìn)一步深化團(tuán)情團(tuán)史教育；及時(shí)將團(tuán)組織策劃的各種活動(dòng)信息在平臺(tái)上，擴(kuò)大活動(dòng)的影響力，吸引更多的團(tuán)員青年加入到活動(dòng)中來(lái)；對(duì)于團(tuán)支部書(shū)記的選舉，合理地利用易班網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在公開(kāi)推薦、競(jìng)選陳述、民意測(cè)驗(yàn)、差額選舉等各個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)即時(shí)網(wǎng)絡(luò)讓廣大團(tuán)員有充分的機(jī)會(huì)直接參與，有渠道表達(dá)自己的意愿，提出自己關(guān)心的問(wèn)題，投出自己信任的一票，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的民主選舉。此外，我們可以合理地利用易班手機(jī)短信推送功能，將團(tuán)組織、團(tuán)干部與團(tuán)員青年緊密地聯(lián)系在一起，擴(kuò)大團(tuán)員參與權(quán)、知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，更好地發(fā)揮團(tuán)組織的引領(lǐng)作用。
3、方便團(tuán)組織活動(dòng)的動(dòng)員和組織，發(fā)揮團(tuán)員積極性的平臺(tái)。
在傳統(tǒng)團(tuán)建下，團(tuán)的活動(dòng)的策劃和開(kāi)展都有存在著一定的弊端。一是不能廣泛發(fā)動(dòng)團(tuán)員青年的積極性，活動(dòng)策劃上往往靠部分團(tuán)干部的拍板，缺乏普通大學(xué)生團(tuán)員的建議和參與；二是在動(dòng)員組織上，往往需要靠組織的命令式的動(dòng)員和團(tuán)干部個(gè)人的魅力。易班系統(tǒng)集合了博客、微博、相冊(cè)、互動(dòng)社區(qū)、論壇等的功能，并且?guī)в卸绦磐扑凸δ?，為團(tuán)組織與團(tuán)員之間的聯(lián)系提供了方便。高校團(tuán)組織的各項(xiàng)活動(dòng)要很好地利用易班系統(tǒng)的這些特點(diǎn)，及時(shí)活動(dòng)的信息，通過(guò)網(wǎng)上參與為團(tuán)活動(dòng)的組織提供便利，在前期活動(dòng)策劃上廣泛征求廣大團(tuán)員的意見(jiàn)，發(fā)動(dòng)起他們的積極性，盡量使活動(dòng)本身符合團(tuán)員們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和內(nèi)容；而在活動(dòng)的動(dòng)員上，可以通過(guò)易班反饋給給全體團(tuán)員，讓他們自己做出參與活動(dòng)的選擇。以志愿者活動(dòng)的動(dòng)員組織和招募選拔為例，前期的招募通知、中期的選拔參與、后期的總結(jié)表彰，都可以通過(guò)易班系統(tǒng)建立專題項(xiàng)目，與傳統(tǒng)做法相比，節(jié)省了人力和通知的時(shí)間，提高效率的同時(shí)也擴(kuò)大了志愿者活動(dòng)的影響力。
4、宣傳各種模范典型，激勵(lì)大學(xué)生團(tuán)員積極向上的平臺(tái)
發(fā)現(xiàn)團(tuán)員青年典型，宣傳優(yōu)秀團(tuán)員的先進(jìn)事跡，用典型人物的典型事跡激勵(lì)和引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年，是高校共青團(tuán)組織多年來(lái)行之有效的重要工作手段。在傳統(tǒng)團(tuán)建中，宣傳典型的做法是靠各類板報(bào)、宣傳欄和自辦報(bào)刊，宣傳載體容易受到限制，受眾面也不夠廣，而即時(shí)網(wǎng)絡(luò)則可以利用自己的優(yōu)勢(shì)，能夠把典型事跡傳播給全體團(tuán)員，擴(kuò)大模范典型的影響力。在如優(yōu)秀團(tuán)員、百優(yōu)團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀志愿者、優(yōu)秀義工和各類典型事跡的評(píng)選和表彰上，加大網(wǎng)上評(píng)選和展示，讓廣大團(tuán)員青年能夠在第一時(shí)間了解到身邊的先進(jìn)同學(xué)和先進(jìn)事跡，用身邊的榜樣教育引導(dǎo)人，突顯團(tuán)的引領(lǐng)作用。
三、 即時(shí)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建陣地建設(shè)中的機(jī)制化建設(shè)
信息平臺(tái)建立之后，要想發(fā)揮其預(yù)想的效用，還需要有良好的制度來(lái)保障其運(yùn)行。在即時(shí)通訊系統(tǒng)下團(tuán)建陣地建設(shè)能否起到長(zhǎng)效作用，關(guān)鍵一點(diǎn)在于加強(qiáng)即時(shí)信息平臺(tái)在廣大團(tuán)員中的應(yīng)用，提升即時(shí)信息平臺(tái)在廣大同學(xué)中的黏度。因此，在構(gòu)建即時(shí)通訊系統(tǒng)下團(tuán)建陣地建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制過(guò)程中，應(yīng)該著重從鋪展機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制、管理機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制四方面入手，形成系統(tǒng)的制度化保障。
1、 鋪展機(jī)制：建立易班團(tuán)組織，有的放矢地利用易班系統(tǒng)開(kāi)展工作
在即時(shí)通訊系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建陣地建設(shè)的推進(jìn)過(guò)程中，最為根本的是建立起組織框架，有的放矢地開(kāi)展工作，將即時(shí)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建工作鋪展開(kāi)來(lái)。在工作開(kāi)展的初期，要利用易班系統(tǒng)建立起全校團(tuán)組織的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行團(tuán)的方針政策的宣傳和團(tuán)的活動(dòng)的宣傳和動(dòng)員，對(duì)各級(jí)團(tuán)組織的重要活動(dòng)比如評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、志愿者招募等建立專題頁(yè)面，充分利用好網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建陣地宣傳的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，要重視信息反饋和交流，把團(tuán)的工作動(dòng)態(tài)及時(shí)傳遞給團(tuán)員大學(xué)生，認(rèn)真做好上情下達(dá)和下情上報(bào)工作；利用班級(jí)和團(tuán)支部置頂信息等，將團(tuán)干部的選拔、選舉和任命進(jìn)行公示，特別重要的公示也可以用短信推送的方式，確保傳達(dá)給每位團(tuán)員，接受團(tuán)員大學(xué)生的監(jiān)督；注意網(wǎng)上互動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取團(tuán)員的建議和意見(jiàn)，并及時(shí)反饋給基層團(tuán)員。
2、 培訓(xùn)機(jī)制：組織和培訓(xùn)各級(jí)團(tuán)學(xué)干部利用易班平臺(tái)開(kāi)展工作
有針對(duì)性的教育培訓(xùn)是開(kāi)展工作的重要手段之一。要保證易班系統(tǒng)團(tuán)支部團(tuán)建內(nèi)容的思想性和引領(lǐng)作用，首先要保證信息人員的政治素質(zhì)和思想品德，因此要想在盡可能短的時(shí)間內(nèi)即時(shí)網(wǎng)絡(luò)下的團(tuán)建工作取得一定成效，還必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建的這支隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，并有針對(duì)性地建立起培訓(xùn)制度。以理論學(xué)習(xí)制度為例，專人組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于黨團(tuán)重要的精神文件要集中學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)討論，對(duì)于專題性的討論學(xué)習(xí)，可以在易班系統(tǒng)上開(kāi)辟專欄，供廣大團(tuán)員學(xué)習(xí)和討論。這種培訓(xùn)具有階段性的特征，需要僅僅圍繞不同時(shí)期不同階段團(tuán)工作的中心，不斷完善培訓(xùn)內(nèi)容，形成與高校共青團(tuán)的工作相適應(yīng)的培訓(xùn)制度。
3、 監(jiān)督機(jī)制：構(gòu)建團(tuán)員與組織相互監(jiān)督的管理機(jī)制
良好的監(jiān)督制度是構(gòu)建即時(shí)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建長(zhǎng)效機(jī)制的重要內(nèi)容，也是即時(shí)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建能否持續(xù)發(fā)揮作用的重要保證?；ヂ?lián)網(wǎng)的開(kāi)放性使得網(wǎng)絡(luò)本身魚(yú)龍混雜，大學(xué)生團(tuán)員在意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念上易受到?jīng)_擊，大學(xué)生團(tuán)員思想活躍，易受到影響，特別是在即時(shí)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境下，團(tuán)員本身就更需要組織的引導(dǎo)和監(jiān)督；同時(shí)，要保護(hù)和尊重團(tuán)員青年的批評(píng)權(quán)，尊重團(tuán)員對(duì)組織的監(jiān)督，這也是充分發(fā)揮團(tuán)內(nèi)民主的重要途徑。在易班系統(tǒng)中，可以開(kāi)辟專門(mén)的監(jiān)督欄，通過(guò)不斷完善團(tuán)情通報(bào)、團(tuán)員評(píng)議組織、團(tuán)干部聯(lián)系基層團(tuán)員等制度來(lái)保證監(jiān)督的進(jìn)行，讓自上而下和自下而上的相互監(jiān)督真正發(fā)揮效用。
4、激勵(lì)機(jī)制：實(shí)施合理的激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)大學(xué)生團(tuán)員的積極性。
激勵(lì)機(jī)制指的是通過(guò)外部因素作用于人的內(nèi)心情感，調(diào)動(dòng)相關(guān)人員積極性的一種手段。即時(shí)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建在推進(jìn)過(guò)程中，關(guān)鍵的一點(diǎn)是加強(qiáng)黏度建設(shè)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，即時(shí)通訊網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越多，大學(xué)生團(tuán)員熱衷于不同的即時(shí)網(wǎng)絡(luò)，因此就需要采取多樣的激勵(lì)方式來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)員利用和使用易班系統(tǒng)的頻率。這些激勵(lì)可以是物質(zhì)激勵(lì)、精神激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)等針對(duì)性的方式。特別是迅速培養(yǎng)一批諸如易班系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建的核心團(tuán)員，就成為推進(jìn)過(guò)程中的重中之重。我們?cè)诰唧w操作中可以分階段進(jìn)行評(píng)比和表彰，對(duì)于表現(xiàn)突出的團(tuán)員和團(tuán)干部，給予獎(jiǎng)勵(lì)，肯定其工作和成績(jī)。
即時(shí)網(wǎng)絡(luò)能夠保證信息傳遞的時(shí)效性，拉近各級(jí)團(tuán)組織與廣大學(xué)生之間的距離，讓青年大學(xué)生及時(shí)能與團(tuán)組織建立聯(lián)系，以最便捷的方式實(shí)現(xiàn)他們的知情權(quán)和參與權(quán)。在工作的過(guò)程中，我們特別要注意兩點(diǎn)，一是即時(shí)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建一定要反應(yīng)團(tuán)員群體利益，服務(wù)于團(tuán)員，注重導(dǎo)向性，把積極健康的內(nèi)容滲透到即時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息中去；二是積極開(kāi)拓即時(shí)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建新功能，嘗試結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高即時(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在大學(xué)生中的應(yīng)用普及度。
參考文獻(xiàn)
[1]陸昊，陸昊同志關(guān)于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)統(tǒng)籌團(tuán)建試點(diǎn)的講話，引自省略.cn.
[2]方興東，“即時(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”來(lái)臨[J]，中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊，2010（2）.
關(guān)鍵詞：高校；團(tuán)建改革；計(jì)算機(jī)信息化管理
中圖分類號(hào)：D297 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）7（b）-0000-00
時(shí)代在不斷發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)如今世界發(fā)展的趨勢(shì)就是向高科技、信息化的方向發(fā)展，教育工作也離不開(kāi)計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)。高校在團(tuán)建工作中，需要對(duì)大量的人員進(jìn)行管理，管理的難度較大，工作中的失誤問(wèn)題也比較多，為此，加強(qiáng)高校團(tuán)建改革，使用先進(jìn)的信息化管理方式成為必然。
1新時(shí)期高校團(tuán)建工作面臨的問(wèn)題
1.1學(xué)生流動(dòng)性的增大
我國(guó)高校招生數(shù)量逐年增加，能夠提高學(xué)生的整體教育水平，讓我國(guó)受過(guò)高等教育人才數(shù)量增加，但是，隨之而來(lái)的就是管理問(wèn)題，人數(shù)增加必然會(huì)加大管理的難度，團(tuán)建工作作為學(xué)生管理的一部分，其面臨的管理形勢(shì)是：學(xué)分制、彈性學(xué)制、跨系、跨校學(xué)習(xí)的教育改革的實(shí)施，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)流動(dòng)性增大。這樣，學(xué)生不再如以往局限地生活在一個(gè)班級(jí)、一個(gè)專業(yè)、一個(gè)學(xué)校。班級(jí)建制將受到很大的沖擊，團(tuán)支部這個(gè)共青團(tuán)建設(shè)金字塔的基石也將受到動(dòng)搖。
1.2機(jī)構(gòu)改革的壓力
我國(guó)正在加快高校教育機(jī)構(gòu)改革，目的就是提高辦學(xué)的效益，減少不必要的機(jī)構(gòu)和人員，團(tuán)建管理部門(mén)也因此受到影響，其工作人員減少之后，管理的壓力就會(huì)增加，面對(duì)這種形勢(shì)，高效共青團(tuán)應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生基本狀況，改變傳統(tǒng)的工作思路，放棄單一依賴“校團(tuán)委――系團(tuán)委――系團(tuán)總支――班團(tuán)支部”傳統(tǒng)工作網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)想。傳統(tǒng)的工作模式將會(huì)逐步喪失團(tuán)組織的現(xiàn)有教育活動(dòng)陣地，削弱高校共青團(tuán)教育組織引導(dǎo)青年的關(guān)鍵作用[1]。
2新時(shí)期高校共青團(tuán)改革的原則
2.1超前原則
高校共青團(tuán)在改革過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持超前的原則，通過(guò)超前的意識(shí)、方法，提高管理的效率，讓管理工作煥發(fā)活力。我國(guó)高校改革工作正在如火如荼地進(jìn)行，團(tuán)建工作如果缺乏超前的意識(shí)和舉措，其工作方法必將在未來(lái)短時(shí)間內(nèi)遭到淘汰，這樣不僅會(huì)浪費(fèi)政府的支出，還會(huì)打亂正常的團(tuán)建管理秩序，因此，要在超前原則的指導(dǎo)下進(jìn)行工作，提高管理的效率。因此，堅(jiān)持超前原則是新時(shí)期高校共青團(tuán)建設(shè)的第一原則。
2.2主動(dòng)服務(wù)原則
團(tuán)建工作是一種服務(wù)于學(xué)生的工作，因此，在改革團(tuán)建工作過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)將主動(dòng)服務(wù)原則擺在重要的位置，將對(duì)青年團(tuán)員的教育管理寓于服務(wù)活動(dòng)之中，通過(guò)優(yōu)越的服務(wù)讓高校青年更好成才。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)建立一套完善的服務(wù)機(jī)制，讓各級(jí)團(tuán)組織主動(dòng)地吸引團(tuán)員參加活動(dòng)，而不是消極地參加活動(dòng)，通過(guò)這種機(jī)制的建設(shè)，讓高校內(nèi)部學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、參與意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)得到提高。
2.3便捷原則
在新形勢(shì)下，高校團(tuán)建工作應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)便捷的原則，各項(xiàng)工作都應(yīng)當(dāng)便于開(kāi)展和執(zhí)行，在服務(wù)學(xué)生的過(guò)程中，要減少不必要的手續(xù)，最大限度地方便青年學(xué)生，要讓他們都能隨時(shí)隨地、就近就便地找到團(tuán)組織參加活動(dòng)。
2.4開(kāi)放原則
共青團(tuán)的各級(jí)基層組織都要積極吸收成員參加活動(dòng)，要為成員提供完善的服務(wù)，只要成員愿意參與，都應(yīng)當(dāng)努力為其提供條件，例如上午參加班團(tuán)支部的活動(dòng)，下午參加社區(qū)團(tuán)組織的青年志愿者活動(dòng)、晚上參加社團(tuán)組織的聯(lián)歡活動(dòng)。每個(gè)基層團(tuán)組織所開(kāi)展的活動(dòng)，在條件許可的情況下應(yīng)對(duì)所有愿意參加的團(tuán)員青年開(kāi)放[2]。
3新時(shí)期高校團(tuán)建的立足方向
新的時(shí)期下，高校團(tuán)建工作想要實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，在改革過(guò)程中間應(yīng)當(dāng)借助計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)，通過(guò)信息技術(shù)的力量解決當(dāng)前團(tuán)建工作存在的主要問(wèn)題，重點(diǎn)從以下三個(gè)方面進(jìn)行努力：
3.1信息建團(tuán)
當(dāng)前的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)能夠?yàn)楦黜?xiàng)工作提供完善的信息服務(wù)，而高校團(tuán)建工作面臨如此多的信息處理問(wèn)題，借助計(jì)算機(jī)信息技術(shù)就成為必然，相關(guān)團(tuán)建單位要根據(jù)自身的需要，將信息技術(shù)與硬件、軟件進(jìn)行緊密結(jié)合，增加計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)的投入，提高團(tuán)建工作的效率，通過(guò)這種方法規(guī)避人手不足的問(wèn)題，讓團(tuán)建工作在先進(jìn)技術(shù)的引領(lǐng)下向前發(fā)展。
3.2制度化建團(tuán)
計(jì)算機(jī)信息化建團(tuán)是一種新的工作模式，這種工作模式較傳統(tǒng)的工作模式有較大的差別，因此，相關(guān)的制度也應(yīng)當(dāng)加快制定，使得計(jì)算機(jī)信息化工作模式得到很好的規(guī)范和制約，保障信息化管理的安全高效運(yùn)作。
3.3活動(dòng)建團(tuán)
高校團(tuán)建工作要開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，讓參與其中的學(xué)生能夠體會(huì)到快樂(lè)，學(xué)習(xí)到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這是共青團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和目標(biāo)，也是一種行之有效的管理教育方式。在今后的團(tuán)建工作中，要增加團(tuán)建活動(dòng)的數(shù)量，提高活動(dòng)的質(zhì)量，在活動(dòng)的內(nèi)容、內(nèi)涵方面進(jìn)行研究和創(chuàng)新，適應(yīng)新環(huán)境的要求，提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4高校團(tuán)建工作計(jì)算機(jī)信息化管理模式
在計(jì)算機(jī)信息管理的支持下，學(xué)校團(tuán)建工作可以上升一個(gè)臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)高效、開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的團(tuán)內(nèi)管理。
4.1電子注冊(cè)
學(xué)生在進(jìn)入高校之后，會(huì)進(jìn)行多項(xiàng)注冊(cè)活動(dòng)，團(tuán)建注冊(cè)工作也在其中，為了更好地發(fā)揮出團(tuán)建工作的作用，應(yīng)當(dāng)使用電子注冊(cè)的方式，這樣能夠使用相同的注冊(cè)號(hào)開(kāi)展不同的活動(dòng)，管理的難度也會(huì)降低，而且每個(gè)學(xué)生能夠在不同的團(tuán)組織進(jìn)行注冊(cè)，但是，由于其注冊(cè)號(hào)是唯一的，因此，管理起來(lái)并不會(huì)出現(xiàn)混亂。學(xué)校通過(guò)學(xué)生的注冊(cè)號(hào)能夠?qū)⑵渖矸荽_定，在今后填寫(xiě)學(xué)生檔案時(shí)，也能及時(shí)進(jìn)行查閱，其他工作也能因此受益[3]。
4.2團(tuán)費(fèi)交納與管理
團(tuán)員在基層組織參加活動(dòng)，需要交納一定的費(fèi)用，傳統(tǒng)的費(fèi)用交納工作是由人工完成，交納的效率較低，隨著計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)的發(fā)展，絕大多數(shù)學(xué)生有了網(wǎng)銀、電子支付等支付手段，學(xué)校完全可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交費(fèi)，通過(guò)這種方式能夠很好地查閱哪些學(xué)生漏交、遲交、重復(fù)交費(fèi)，費(fèi)用管理工作的效率和規(guī)范化水平因此得到提升。
4.3團(tuán)員獎(jiǎng)懲情況記錄
每個(gè)團(tuán)員在團(tuán)組織參加活動(dòng)時(shí)，會(huì)獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這些獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)應(yīng)當(dāng)記錄到學(xué)生的檔案之中，通過(guò)計(jì)算機(jī)信息化管理手段，能夠?qū)W(xué)生的每一條獎(jiǎng)勵(lì)記錄在冊(cè)，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中能夠查閱學(xué)生獲得的榮譽(yù)，而且信息的錄入和處理均有專人負(fù)責(zé)，沒(méi)有取得許可的人員無(wú)權(quán)進(jìn)行處理。
4.4信息匯總
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)還有一個(gè)強(qiáng)大的功能就是數(shù)據(jù)匯總，這是傳統(tǒng)的工作模式所不能比擬的，通過(guò)計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)能夠及時(shí)了解當(dāng)前的團(tuán)員人數(shù)、活動(dòng)次數(shù)、團(tuán)員獲得的獎(jiǎng)勵(lì)情況，匯總的時(shí)間非常短，查詢效率非常高，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，還可以將匯總的結(jié)果加入到學(xué)生的檔案中，。
4.5網(wǎng)絡(luò)安全性
共青團(tuán)使用計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)能夠提高信息管理的安全性，因?yàn)槌苏莆召~號(hào)密碼的人員之外，其他人員很難進(jìn)入到管理系統(tǒng)中，不能對(duì)其中的信息、數(shù)據(jù)進(jìn)行修改，因此，使用計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)具有非常高的安全性。但是，也應(yīng)當(dāng)注意防止工作人員泄露賬號(hào)和密碼，要防止外來(lái)人員進(jìn)入信息輸入程序。在校園網(wǎng)建設(shè)還沒(méi)有完全普及，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題沒(méi)有很好地解決的情況下，用拷貝和定期傳遞來(lái)替代，以暫時(shí)回避網(wǎng)絡(luò)的安全問(wèn)題。
5結(jié)束語(yǔ)
在當(dāng)前的教育體制中，團(tuán)建工作是一項(xiàng)非常重要的工作，其對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)有著重要的幫助作用，但是目前團(tuán)建工作的模式較為陳舊，管理的效率相對(duì)較低，應(yīng)當(dāng)借助計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)進(jìn)行管理，提高管理的效率，希望相關(guān)高校和人員能夠重視團(tuán)建改革，重視管理模式創(chuàng)新，讓團(tuán)建工作在新時(shí)期下發(fā)揮出更大的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳純柱，敖永春.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校輿情的傳播及引導(dǎo)機(jī)制研究[J].重慶大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（11）：16.
（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，管理到位
多年來(lái)，我校著力打造藝術(shù)教育特色品牌，使藝術(shù)教育特色成為北師大什邡附校素質(zhì)教育的一面旗幟，有教無(wú)類地踐行著學(xué)校的辦學(xué)理念。首先，學(xué)校建立了由校長(zhǎng)直接主管，副校長(zhǎng)具體分管，責(zé)任行政牽頭，藝術(shù)教師帶頭，全體教師參與的藝術(shù)教育管理網(wǎng)絡(luò)，完善各項(xiàng)管理制度。做好藝術(shù)教育工作規(guī)劃和藝術(shù)活動(dòng)計(jì)劃，定期召開(kāi)藝術(shù)工作會(huì)。出臺(tái)了各層級(jí)的職責(zé)分工和藝術(shù)教學(xué)、科研、設(shè)備設(shè)施等的管理規(guī)定，在組織保證、管理規(guī)范、經(jīng)費(fèi)投入確保形成學(xué)校藝術(shù)特色。其次，我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，做到開(kāi)齊開(kāi)足藝術(shù)類必修課、選修課和活動(dòng)課。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了民樂(lè)、管樂(lè)、古箏、舞蹈、書(shū)法等拓展型課程和探究型課程，學(xué)校要求藝術(shù)教研組定期開(kāi)展教研活動(dòng)，實(shí)施集體備課，探索教學(xué)途徑，研究教材教法，并同所有考試科目一樣，同等對(duì)待，納入考核，力求把更多的學(xué)生帶入藝術(shù)的殿堂，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境和課堂氛圍，確保了對(duì)藝術(shù)類課堂教學(xué)的重視，推進(jìn)了素質(zhì)教育。
（二）融合滲透，效果到位在藝術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐中，我校還始終堅(jiān)持雙結(jié)合地融入原則。
即：始終堅(jiān)持藝術(shù)教育與學(xué)科教育相結(jié)合；始終堅(jiān)持藝術(shù)教育與校園各項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合。二者相互融入，相互促進(jìn)。藝術(shù)教育與學(xué)科教育相結(jié)合，就是以學(xué)科教育夯實(shí)藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，以藝術(shù)教育提升學(xué)科教育內(nèi)涵和效果。如：在語(yǔ)文經(jīng)典誦讀中，老師借助藝術(shù)教育的表現(xiàn)技巧，通過(guò)吟誦、服裝、舞蹈等形式，展現(xiàn)經(jīng)典的魅力。這樣，既注重了學(xué)科知識(shí)的落實(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生想象思維以及表演的能力。藝術(shù)教育與校園各項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合，就是在學(xué)校教育活動(dòng)中展示藝術(shù)教育成果，以藝術(shù)教育提升活動(dòng)品位和質(zhì)量。近年來(lái)，我校先后舉辦了學(xué)生節(jié)、讀書(shū)節(jié)、外語(yǔ)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、地方劇欣賞、書(shū)法繪畫(huà)作品比賽等一系列活動(dòng)，這些活動(dòng)都是由政教處指導(dǎo)各年級(jí)，根據(jù)學(xué)生不同年齡的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，目的就是為了讓每一個(gè)同學(xué)都來(lái)展示自己個(gè)性與特長(zhǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到藝術(shù)無(wú)處不在。如：學(xué)生節(jié)——藝術(shù)教育成果的集中展示。每年4、5月份的校園學(xué)生節(jié)，將持續(xù)半個(gè)月時(shí)間，面向全體學(xué)生，學(xué)生參與率達(dá)100%，活動(dòng)內(nèi)容豐富，深受學(xué)生喜愛(ài)。
二、注重社團(tuán)建設(shè)為載體推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)發(fā)展
立足課堂，建設(shè)為載體的藝術(shù)社團(tuán)，是北師大什邡附校引領(lǐng)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的工作思路和主要途徑。學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)是中學(xué)生以相同或相近的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、信念或自身需求為基礎(chǔ)，通過(guò)自發(fā)和引導(dǎo)形成的學(xué)生志愿型團(tuán)體，對(duì)學(xué)生擴(kuò)大求知領(lǐng)域，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富內(nèi)心世界，培養(yǎng)興趣愛(ài)好及豐富校園文化生活，推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要作用。在多姿多彩的校園文化中，各類藝術(shù)社團(tuán)和社團(tuán)活動(dòng)已成為北師大什邡附校一道道靚麗而獨(dú)特的風(fēng)景線。抓社團(tuán)活動(dòng)的主要做法：
（一）抓社團(tuán)活動(dòng)制度保障
總體辦學(xué)思路一經(jīng)形成，實(shí)施就顯得尤為重要。在追求特色上，如何形成既有特點(diǎn)，又有亮色的特色項(xiàng)目？如何將特色項(xiàng)目予以有效實(shí)施并付諸實(shí)踐？都頗費(fèi)思量。在我校教代會(huì)通過(guò)的《北師大什邡附?！笆の濉卑l(fā)展規(guī)劃》中，我校明確規(guī)定了“提升師生藝術(shù)素養(yǎng)，創(chuàng)建藝術(shù)教育特色學(xué)?！毕嚓P(guān)措施和制度。如：第26條規(guī)定“：設(shè)立學(xué)科競(jìng)賽、特長(zhǎng)生培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)方案”，第27條規(guī)定“：以社團(tuán)、代表隊(duì)建設(shè)為載體，推進(jìn)和引領(lǐng)素質(zhì)教育。學(xué)校決定成立以下社團(tuán)和代表隊(duì)：民樂(lè)團(tuán)、薩克斯隊(duì)、腰鼓隊(duì)、威風(fēng)鑼鼓隊(duì)、健美操表演隊(duì)、太極操表演隊(duì)、太極扇表演隊(duì)、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、龍獅隊(duì)、銀杏文學(xué)社、英語(yǔ)俱樂(lè)部、剪紙俱樂(lè)部、書(shū)法俱樂(lè)部、繪畫(huà)俱樂(lè)部、校園之聲廣播站、籃球代表隊(duì)、田徑代表隊(duì)、乒乓球代表隊(duì)、羽毛球隊(duì)和門(mén)球隊(duì)等。每年5月和12月舉行素質(zhì)教育成果匯報(bào)展示。”第28條規(guī)定“：學(xué)校多渠道解決社團(tuán)活動(dòng)和代表隊(duì)訓(xùn)練及學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)所需經(jīng)費(fèi)”。這些規(guī)定，為學(xué)校藝術(shù)教育、社團(tuán)建設(shè)提供了管理和制度層面的支撐和保障。
（二）抓社團(tuán)活動(dòng)管理網(wǎng)絡(luò)
一是采取強(qiáng)化“責(zé)任人”的管理模式。為完善藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，四位副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，全體中層干部及班主任為成員的藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)為載體領(lǐng)導(dǎo)小組。二是落實(shí)管理機(jī)構(gòu)。學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處，其主要職責(zé)是：全面領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、部署和管理各藝術(shù)社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)，保證活動(dòng)時(shí)間、場(chǎng)地，負(fù)責(zé)每學(xué)年一次新會(huì)員招募，指導(dǎo)教師的落實(shí)，藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的安排和藝術(shù)社團(tuán)校本教材的編制等。三是將社團(tuán)活動(dòng)落實(shí)到班級(jí)。我校藝術(shù)社團(tuán)中既有學(xué)校藝術(shù)團(tuán)（學(xué)校選人），也有以每個(gè)班級(jí)為單位帶有普及性質(zhì)的藝術(shù)社團(tuán)，融普及（班級(jí)）和提高（學(xué)校）于一體，做到“班班有特色，人人有特長(zhǎng)”。
（三）抓社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)課程
在學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)為載體實(shí)踐中，我校堅(jiān)持做到：把社團(tuán)活動(dòng)排入課表，使社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間固定在每周星期四下午16：00——18：10；實(shí)行對(duì)本校指導(dǎo)教師既計(jì)工作量，又發(fā)放高于課時(shí)津貼的補(bǔ)助，對(duì)外聘教師發(fā)放聘金，使社團(tuán)指導(dǎo)教師保持穩(wěn)定；編寫(xiě)社團(tuán)校本教材，編寫(xiě)教案，使藝術(shù)社團(tuán)課程與教學(xué)課程相互補(bǔ)充，保證了學(xué)生全面、規(guī)范的參與到藝術(shù)活動(dòng)中來(lái)，從而使社團(tuán)會(huì)員基本穩(wěn)定，最大程度地確保了藝術(shù)教育的實(shí)效。
（四）抓社團(tuán)活動(dòng)師資保障
為藝術(shù)社團(tuán)聘請(qǐng)指導(dǎo)教師是藝術(shù)社團(tuán)發(fā)展的重要保障。引進(jìn)優(yōu)秀師資，我校從免費(fèi)師范生、鄉(xiāng)村骨干教師等多渠道引進(jìn)有藝術(shù)特長(zhǎng)的教師。目前，我校既聘有專職藝術(shù)教師12名（其中6名專職音樂(lè)教師，4名專職美術(shù)教師，2名專職書(shū)法教師），還在聘用其他學(xué)科教師時(shí)兼顧其藝術(shù)修養(yǎng)，以彌補(bǔ)藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)師資的不足。學(xué)校除了在校內(nèi)聘請(qǐng)自己的教師外，還為部分藝術(shù)社團(tuán)面向社會(huì)聘請(qǐng)了近30名專業(yè)指導(dǎo)教師。如民樂(lè)團(tuán)、薩克斯隊(duì)、葫蘆絲隊(duì)、古箏隊(duì)、太極操表演隊(duì)、腰鼓隊(duì)、健美操隊(duì)、龍獅隊(duì)、川劇社等，學(xué)校就專門(mén)聘請(qǐng)了四川省戲曲學(xué)院、四川省二胡協(xié)會(huì)、德陽(yáng)市舞蹈學(xué)校、什邡市音協(xié)、什邡市文化館、什邡市武術(shù)協(xié)會(huì)、什邡市著名民間藝人等任專業(yè)指導(dǎo)，既受學(xué)生的歡迎，又受家長(zhǎng)的贊許。
（五）抓社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障
我校每年的預(yù)算安排，都充分滿足了藝術(shù)教育的資金需求。除配備設(shè)施完善的音樂(lè)、美術(shù)專用教室，舞蹈練功房、書(shū)法繪畫(huà)室，購(gòu)置藝術(shù)教育和社團(tuán)訓(xùn)練、演出的專用器材和服裝等開(kāi)支外，我校在藝術(shù)教育活動(dòng)和師資培訓(xùn)的費(fèi)用開(kāi)支常年保持在20萬(wàn)以上，有力保證了學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展。近年來(lái)，我校每年僅藝術(shù)社團(tuán)外聘教師一項(xiàng)經(jīng)費(fèi)就達(dá)12萬(wàn)余元；2012年初，我校民樂(lè)團(tuán)受中國(guó)教育電視協(xié)會(huì)、全國(guó)校園春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)組委會(huì)邀請(qǐng)參加“‘盛世華章·校園和韻’2012美麗校園新春音樂(lè)會(huì)”。我校所報(bào)送的《地道戰(zhàn)組曲》在上百部作品中脫穎而出，被晉選為赴京節(jié)目。為此，我校派出了60余人赴京參加表演和節(jié)目錄制，共計(jì)開(kāi)支25萬(wàn)余元。
（六）抓特色社團(tuán)形成
（1）特色項(xiàng)目之一——民樂(lè)團(tuán)我校民樂(lè)團(tuán)于2006年12月組建，在學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)，特別是什邡音協(xié)領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心支持下，不斷茁壯成長(zhǎng)，現(xiàn)已成為德陽(yáng)，乃至川西地區(qū)的一支高水平、高素質(zhì)、獨(dú)具特色的一流樂(lè)隊(duì)。曾多次代表什邡、德陽(yáng)參加各級(jí)演出和比賽，曾于2009年6月榮獲德陽(yáng)市第七屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)文藝比賽一等獎(jiǎng)；2009年8月榮獲四川省第六屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)藝術(shù)大賽一等獎(jiǎng)；2011年11月榮獲德陽(yáng)市首屆中小學(xué)生音樂(lè)節(jié)“器樂(lè)”合奏比賽一等獎(jiǎng)；2012年1月參加全國(guó)“盛世華章、校園和韻”2012魅力校園新春音樂(lè)會(huì)榮獲金獎(jiǎng)，并在中央電視臺(tái)音樂(lè)頻道（CCTV-15）播出，學(xué)校因此獲全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位；2012年8月榮獲四川省第七屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)一等獎(jiǎng)。（2）特色項(xiàng)目之二——川劇社川劇是我省最具地方性、最具影響力、最具代表性的一張耀眼的地方文化名片。我校川劇社成立于2011年3月，現(xiàn)有會(huì)員20人，由國(guó)家一級(jí)編導(dǎo)、四川省藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教授、中國(guó)戲曲學(xué)院客座教授余琛老師任專業(yè)指導(dǎo)。我校編排的《俏花旦》節(jié)目一經(jīng)演出，便引起了廣泛關(guān)注。目前，該節(jié)目作為我校的保留節(jié)目，已參加了2011年新加坡科蘭芝中學(xué)的來(lái)訪演出，什邡中學(xué)教育集團(tuán)2011、2012年新春團(tuán)拜會(huì)演出，校第八、九屆學(xué)生節(jié)閉幕式社團(tuán)展演，什邡市重大文化活動(dòng)演出，兄弟學(xué)校校慶演出等，受到一致好評(píng)。
（七）抓特色社團(tuán)體會(huì)
（1）藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)既能幫助學(xué)生鍛煉獨(dú)立思考問(wèn)題和行為自律的能力，又能磨煉出當(dāng)今時(shí)代迫切需要的團(tuán)隊(duì)精神。在社團(tuán)活動(dòng)中，同學(xué)們需要不斷調(diào)整自己的位置，主角、配角；演員、觀眾；被贊美者、受冷遇者……一次次的身心體驗(yàn)讓同學(xué)們逐漸認(rèn)識(shí)到，自己只是“群體”中的一員，不會(huì)總是焦點(diǎn)；自己也不是全才，有長(zhǎng)處也有短處。這種正視“自我”是孩子們心理成熟的基礎(chǔ)，對(duì)獨(dú)生子女而言尤為重要。社團(tuán)能夠引導(dǎo)學(xué)生將“自己眼中的自我”、“他人眼中的自我”、“理想的自我”整合，這對(duì)以自我為中心獨(dú)生子女特別有用。（2）藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)具有陶冶情操，增強(qiáng)審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。優(yōu)秀的藝術(shù)作品所反映的事物，經(jīng)過(guò)作者的藝術(shù)加工，使生活的原形更加生動(dòng)、典型化，從而更真實(shí)地反映了事物的本質(zhì)，可以陶冶人的情操和靈魂，給人們提供美與丑、善與惡的標(biāo)準(zhǔn)，以引起人們心靈的共鳴，提高思想認(rèn)識(shí)，受到深刻的思想教育。藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)也可以增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)和生活情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)文藝活動(dòng)的愛(ài)好和興趣，提高學(xué)生的心理素質(zhì)以及心理適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。（3）藝術(shù)社團(tuán)教育具有啟迪智慧，提高和發(fā)展創(chuàng)新思維，彰顯學(xué)生個(gè)性、普及藝術(shù)知識(shí)的作用。藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐，在讓學(xué)生得到美的啟迪和享受的同時(shí)，也有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美，開(kāi)拓新事物的美好愿望，促進(jìn)學(xué)生智力的全面發(fā)展。我校藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)關(guān)注的并非單純是有關(guān)藝術(shù)知識(shí)及其技能的精湛，更重要的是極力追求一種對(duì)人類生存意義和價(jià)值的終極關(guān)懷精神。我校有的社團(tuán)注重人才選拔，有的社團(tuán)注重藝術(shù)普及，可謂個(gè)性發(fā)展和普及的雙注重，符合現(xiàn)代教育的理念。（4）藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)在校園文化中具有育人、創(chuàng)造、承載等功能。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)，既有利于使學(xué)生受到文化藝術(shù)熏陶，強(qiáng)化美育的育人功能，也有利于加強(qiáng)學(xué)生思想政治建設(shè)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，還有利于構(gòu)建和諧校園文化和諧人際關(guān)系，更有利于學(xué)校校園文化的多元構(gòu)建，豐富自身的校本課程建設(shè)，形成自身的辦學(xué)特色，擴(kuò)大了自身的美譽(yù)度和影響力。
三、結(jié)語(yǔ)
【論文摘要】高校學(xué)生社團(tuán)是由于教育的興起而對(duì)越來(lái)越多的青年一代產(chǎn)生重要影響的組織，由此也越來(lái)越受到人們的重視，吸引更多的學(xué)者來(lái)對(duì)這一組織形式進(jìn)行研究。本文對(duì)我國(guó)高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀有了初步的認(rèn)識(shí)，并了解了一些學(xué)者在這一領(lǐng)域的研究成果，對(duì)這些研究成果進(jìn)行陳述，并做出評(píng)論。
高校學(xué)生社團(tuán)是指那些具有共同志趣、愛(ài)好、目的、利益或其他共同特征的在校大學(xué)生按照一定的程序、通過(guò)一定的形式自主組織起來(lái)的群體性學(xué)生團(tuán)體。高校學(xué)生社團(tuán)是繼承和弘揚(yáng)校園文化的主要載體，也是拓展學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺(tái)，逐漸成為學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)、適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的重要場(chǎng)所。高校學(xué)生社團(tuán)作為一種組織形式一直在不斷的發(fā)展過(guò)程中，直到近些年才趨于成熟，在高等教育大眾化和強(qiáng)調(diào)人才個(gè)性化發(fā)展的今天所發(fā)揮的作用日益突出，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了越來(lái)越深刻的影響，對(duì)于社團(tuán)的研究由此而興起，很多學(xué)者對(duì)于高校學(xué)生社團(tuán)的研究主要集中在高校社團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展前景、面臨問(wèn)題及解決對(duì)策等幾方面，下面我們將對(duì)這幾方面進(jìn)行了解。
一、社團(tuán)的現(xiàn)狀
現(xiàn)在的社團(tuán)管理日益趨向規(guī)范化，并大大激發(fā)了社團(tuán)活動(dòng)的積極因子，成為高校學(xué)生展示自我才華、豐富校園文化生活的舞臺(tái)。高校學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量多、形式多樣、內(nèi)容豐富、吸納的成員廣泛，在高校中具有較大的影響力(趙祥剛和梁志， 2006)。學(xué)者王笑君對(duì)全國(guó)15所較有代表性的高校進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)“各校平均注冊(cè)的社團(tuán)成員占學(xué)生總數(shù)的34. 37%。比例高的可達(dá)66. 7%”。大多數(shù)學(xué)校都成立了社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，各方面的規(guī)章制度也逐步完善，高校學(xué)生社團(tuán)正朝著積極向上的方向發(fā)展。
二、面臨的問(wèn)題和對(duì)策
但同時(shí)我們也注意到，雖然高校社團(tuán)的學(xué)生參與性極強(qiáng)，內(nèi)容豐富、形式多樣，且具有組織動(dòng)態(tài)性、參與自主性、規(guī)范自律性和成效輻射性等優(yōu)點(diǎn)，在其發(fā)展過(guò)程中也存在職能單一、組織不嚴(yán)、紀(jì)律性差等問(wèn)題(趙祥剛和梁志， 2006)，這也導(dǎo)致社團(tuán)的“信任問(wèn)題”成為當(dāng)前高校社團(tuán)發(fā)展過(guò)程中的一大突出問(wèn)題(周國(guó)橋， 2007)。對(duì)廣大同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的廣度和深度不夠，缺乏吸引力和影響力(王占軍， 2006)。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的形式主義嚴(yán)重，活動(dòng)的內(nèi)容和形式缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)成效極其有限，社員的積極性沒(méi)有得到很好的調(diào)動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)的受眾群體的面不大。
社團(tuán)自身制度建設(shè)不完善，社團(tuán)加強(qiáng)自身建設(shè)意識(shí)不夠，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不強(qiáng)(周國(guó)橋，2007)，這一現(xiàn)象也阻礙了社團(tuán)的發(fā)展。新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，社團(tuán)積極納新，同學(xué)憑借一腔熱情積極參與，社團(tuán)組織的活動(dòng)也頻繁，但是不久出現(xiàn)了社員的積極性遞減，活動(dòng)減少甚至停辦的現(xiàn)象，社團(tuán)活動(dòng)冷熱不均，階段性明顯。一些優(yōu)秀社團(tuán)沒(méi)有及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)并形成資料和活動(dòng)檔案，新上任的社團(tuán)干部就另起爐灶，重新摸索，導(dǎo)致社團(tuán)發(fā)展嚴(yán)重受阻，沒(méi)有形成可持續(xù)發(fā)展的局面。同時(shí)我們看到，學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展很不平衡。有些社團(tuán)，憑借穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源、良好的學(xué)校指導(dǎo)管理和相對(duì)規(guī)范的梯隊(duì)建設(shè)，活動(dòng)組織的規(guī)模大、效益高、影響力廣泛:但是很多自發(fā)性社團(tuán)面臨諸多難題，骨干成員缺乏必要的能力結(jié)構(gòu)，社員的積極性不高，而且活動(dòng)得不到學(xué)校有關(guān)部門(mén)或老師的指導(dǎo)，近乎處于停滯狀態(tài)，這不利于高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展多樣化的形成。
最后，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足，資金和政策支持不夠，導(dǎo)致社團(tuán)發(fā)展缺乏足夠的后盾。目前我國(guó)高校社團(tuán)活動(dòng)中經(jīng)費(fèi)不足是普遍存在的情況，這一點(diǎn)也被很多學(xué)者所認(rèn)識(shí)到。
針對(duì)這些情況，有些學(xué)者也提出了一系列的解決方案，如高校學(xué)生事務(wù)管理部門(mén)應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，重視學(xué)生社團(tuán)的管理;高校學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)專業(yè)化(方婷，2005);施行社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目化管理，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展(朱九思，1983);進(jìn)一步完善指導(dǎo)教師制度，加強(qiáng)指導(dǎo)教師的作用，制定指導(dǎo)教師的相關(guān)管理規(guī)定(周國(guó)橋，2007);等等。
三、社團(tuán)的創(chuàng)新建設(shè)
有學(xué)者注意到，隨著改革的不斷深入，高校學(xué)生社團(tuán)在管理模式上也經(jīng)歷了這樣的變化(曹斌，2005):被動(dòng)管理向主動(dòng)管理轉(zhuǎn)型;策略管理向戰(zhàn)略管理轉(zhuǎn)型;行政化管理向?qū)W術(shù)化管理轉(zhuǎn)型;封閉管理向開(kāi)放管理轉(zhuǎn)型。這些轉(zhuǎn)型最終無(wú)疑是有利于社團(tuán)發(fā)展的，但現(xiàn)在的狀況是，處于轉(zhuǎn)型期間的社團(tuán)存在混亂，社團(tuán)類型越來(lái)越多，越來(lái)越雜，而管理者還沒(méi)有能力將其很好的整合，甚至?xí)霈F(xiàn)一盤(pán)散沙的情況。由此可見(jiàn)，改革的深入應(yīng)在提高管理者自身能力和素質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
針對(duì)學(xué)生社團(tuán)組織松散這一情況，為了加強(qiáng)社團(tuán)凝聚力，有些學(xué)校出臺(tái)了在學(xué)生社團(tuán)建立團(tuán)支部的政策。由于學(xué)生社團(tuán)固有的特征:自發(fā)性、自由性和松散性;情感性;不穩(wěn)定性(黃輝和錢(qián)海燕，2007)，為了克服這些特征的缺陷，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)，在學(xué)生社團(tuán)建立團(tuán)支部是必要的。然而，這看似無(wú)懈可擊的政策在實(shí)施時(shí)可能會(huì)遇到難以克服的困難。決定在學(xué)生社團(tuán)建立團(tuán)支部是因?yàn)橛幸粋€(gè)很好的先例，即在班級(jí)建立團(tuán)支部取得了很好的效果，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，促進(jìn)了班級(jí)團(tuán)結(jié)，所以社團(tuán)也對(duì)此加以借鑒，但必須注意到以下幾點(diǎn)問(wèn)題:
首先，班級(jí)本身就是一個(gè)較為團(tuán)結(jié)，人員固定，具有穩(wěn)定性的團(tuán)體，團(tuán)支部的建立是使班級(jí)在團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上更加團(tuán)結(jié)，而這些恰好是學(xué)生社團(tuán)所不具備的，即學(xué)生社團(tuán)缺少團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)。
其次，因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)都有團(tuán)支部，可以說(shuō)在校的每一個(gè)大學(xué)生都身處一個(gè)固定的團(tuán)支部，即使在學(xué)生社團(tuán)中建立團(tuán)支部，可能對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是多余的，畢竟他們更多的是對(duì)班級(jí)有歸屬感。
最后，班級(jí)團(tuán)支部定期會(huì)開(kāi)展團(tuán)組織生活會(huì)，每個(gè)班級(jí)成員必須參加，即使有特殊理由不參加也要履行請(qǐng)假程序，否則會(huì)有一定的處罰，這種處罰會(huì)危及到個(gè)人的利益。我們?cè)囅耄绻麑W(xué)生社團(tuán)團(tuán)組織舉辦團(tuán)組織生活會(huì)，社團(tuán)會(huì)員們會(huì)什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待，可能很多人對(duì)班級(jí)例行的團(tuán)組織生活會(huì)都覺(jué)得毫無(wú)興趣，認(rèn)為可有可無(wú)，對(duì)社團(tuán)的團(tuán)組織生活會(huì)就更不用說(shuō)了，而且現(xiàn)在社團(tuán)還沒(méi)有被賦予可以給不到會(huì)者以處罰的權(quán)利，即使有，在學(xué)生社團(tuán)這種松散的氛圍下，這種權(quán)利也會(huì)讓人反感。
可見(jiàn)，在學(xué)生社團(tuán)建立團(tuán)支部的想法雖好，但可行性不強(qiáng)，需要社團(tuán)自身在發(fā)展到一定程度上才能實(shí)行。
以上是對(duì)高校社團(tuán)各方面的分析，試圖找到有利于社團(tuán)建設(shè)的方法，但仍對(duì)一些影響因素有所忽視，比如，社團(tuán)中性別因素對(duì)社團(tuán)管理的影響，等等。本文便是通過(guò)一個(gè)嶄新的視角，即社會(huì)性別視角對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行分析，以更全面了解社團(tuán)，促進(jìn)社團(tuán)建設(shè)。
隨著高等教育大眾化時(shí)期的到來(lái)和高校教育教學(xué)改革的不斷深入，高校學(xué)生社團(tuán)作為大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的群眾組織，作為第二課堂的重要組成部分，越來(lái)越成為大學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神、展示自我的平臺(tái)，并隨著高校學(xué)生事務(wù)管理的進(jìn)一步完善和發(fā)展，以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)為根本宗旨的社團(tuán)管理必將給高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展帶來(lái)強(qiáng)大的生命力。
參考文獻(xiàn):
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[2]方婷.美國(guó)高校學(xué)生管理的法治化特點(diǎn)及啟示[J].高等農(nóng)業(yè)教育: 2005(5): 92-95.
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關(guān)鍵詞：多元智能理論；學(xué)生社團(tuán)建設(shè)
中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2016）07C-0084-03
《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》再次在“德育途徑”中強(qiáng)調(diào)，學(xué)?！耙訌?qiáng)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的管理與服務(wù)工作，指導(dǎo)建立各類社團(tuán)和課外興趣小組，積極開(kāi)展各種有益學(xué)生身心健康的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育的作用。”江蘇省、南京市教育主管部門(mén)近年來(lái)大力推動(dòng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，積極組織了推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的活動(dòng)，各地涌現(xiàn)出了一批省和市優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。
據(jù)對(duì)全省20所五年制高職學(xué)校進(jìn)行問(wèn)卷和訪談，各校普遍認(rèn)識(shí)到學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是新形勢(shì)下有效凝聚學(xué)生、開(kāi)展德育活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑和方式，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。但與此同時(shí)，受訪的學(xué)生普遍反映學(xué)校在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)方面重視的力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)，存在著社團(tuán)經(jīng)費(fèi)緊張、活動(dòng)場(chǎng)地不足、指導(dǎo)教師缺乏、干部培養(yǎng)不夠等實(shí)際困難。
筆者認(rèn)為，以多元智能理論的視角審視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，將有助于我們提升對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的認(rèn)識(shí)，優(yōu)化學(xué)生建設(shè)的具體實(shí)踐。
一、多元智能理論視角下的職業(yè)教育
美國(guó)哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家霍華德?加德納博士于1983年出版了《智能的結(jié)構(gòu)》，首次提出智能的多元化理論，指出智能是在某種社會(huì)或文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)下，個(gè)體用以解決自己遇到的真正的難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有效產(chǎn)品所需要的能力。在此基礎(chǔ)上，加德納在1993年出版的《多元智能》和其他著作中提出了自己對(duì)智能結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。他認(rèn)為人的智能是多元的，每個(gè)人智能的類型和特點(diǎn)雖然各不相同，但至少具有八種智能，即語(yǔ)言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識(shí)智能、自然觀察智能。每個(gè)人的多元智能中相對(duì)自身而言各智能間有優(yōu)勢(shì)智能和相對(duì)弱勢(shì)的智能之分，每個(gè)人的行為都由一項(xiàng)或幾項(xiàng)智能共同完成，即智能總是以組合的方式運(yùn)作，人的每項(xiàng)智能都能得到提升和發(fā)展。
職業(yè)學(xué)校是以學(xué)生終身發(fā)展為核心，以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)，開(kāi)展各種教育、教學(xué)活動(dòng)的。立足多元智能理論的視角，首先，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與其他類型學(xué)校的學(xué)生是一樣的，大多數(shù)學(xué)生的智能都處于中間水平，有些智能有了較好發(fā)展，也有未得到發(fā)展的智能；再者，學(xué)生的智能都有提升的潛力和空間，只要我們通過(guò)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和教育，每個(gè)人都擁有將各智能發(fā)展到高水平的能力，學(xué)生智能的全面提升，勢(shì)必為他們終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)；第三，智能總是以組合的方式運(yùn)作，每個(gè)人的行為都由一項(xiàng)或幾項(xiàng)智能共同完成，我們強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生職業(yè)能力，包括專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，不僅是要教給學(xué)生從事職業(yè)活動(dòng)所需的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，而且要提升從事職業(yè)活動(dòng)所需的工作方法、學(xué)習(xí)方法，以及所需的社會(huì)行為能力。職業(yè)教育需要我們?nèi)嫣岣邔W(xué)生的智能。
二、多元智能理論視角下的學(xué)生社團(tuán)
學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)會(huì)員的共同意愿和滿足個(gè)人興趣愛(ài)好的需求自愿組成的、按照其章程開(kāi)展活動(dòng)的群眾性學(xué)生組織。移位多元智能理論的視點(diǎn)，學(xué)生社團(tuán)則不僅是加強(qiáng)德育建設(shè)、優(yōu)化校園文化引領(lǐng)的重要載體和抓手，也不僅在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好、訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能、提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面起到重要作用，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生社團(tuán)，在學(xué)生智能提升方面是一般教育、教學(xué)手段難以比及的。
首先，學(xué)生社團(tuán)是以會(huì)員的意愿和興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)、自愿為前提，學(xué)生的狀態(tài)是積極的、主動(dòng)的。
第二，多樣的社團(tuán)及社團(tuán)多樣的活動(dòng)，為學(xué)生提供了多種選擇的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生智能訓(xùn)練和提升提供了更多的空間。
第三，智能是解決問(wèn)題的能力，社團(tuán)是以自我管理、自我服務(wù)、自我教育為前提的，學(xué)生社團(tuán)在這些活動(dòng)與工作中，就是在解決發(fā)生在自己周圍的大大小小的具體問(wèn)題、難題，這對(duì)學(xué)生智能訓(xùn)練更為生動(dòng)、更為直接、更為全面。
第四，不同的專業(yè)、不同的職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)者的智能要求是不一樣的，專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)難免會(huì)受到課時(shí)數(shù)、場(chǎng)地以及學(xué)生個(gè)體差異等諸多因素的制約，難以做到因材施教。理性地選擇社團(tuán)，可以健全學(xué)生智能方面營(yíng)養(yǎng)，既可以優(yōu)先強(qiáng)化職業(yè)所必須的智能，又可以為終身發(fā)展全面提高自己的智能水平。
第五，學(xué)生社團(tuán)可以極大地提升學(xué)校對(duì)學(xué)生閑暇時(shí)間的指導(dǎo)力和影響力，學(xué)生可以在興趣和愛(ài)好的引領(lǐng)下，不知不覺(jué)地、甚至是全天候地投入智能訓(xùn)練中。
第六，學(xué)生社團(tuán)也為學(xué)生提供更豐富的舞臺(tái)，讓學(xué)生在“天生我才必有用”中找到自信，找到屬于自己的掌聲，鼓勵(lì)，是智能培養(yǎng)的重要手段。
所以，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生社團(tuán)是與教育、教學(xué)平列作用的第三種力，該力的方向，可以與職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)完全同向，與教育、教學(xué)形成異曲同工的向心力。學(xué)生社團(tuán)可以融教育、教學(xué)于一體，無(wú)論在學(xué)生多元智能提升還是品質(zhì)素養(yǎng)、專業(yè)技能、職業(yè)能力培養(yǎng)等各方面，其作用，是其他手段難以替代的。
三、多元智能理論視角下的社團(tuán)建設(shè)
運(yùn)用多元智能理論，有助于加深對(duì)新學(xué)生觀的理解，有助于強(qiáng)化對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，有助于科學(xué)地開(kāi)展教育、教學(xué)改革。建立多元智能意識(shí)，用多元智能理論的視角去審視、去探索、去反思，終將有利于教育、教學(xué)的改進(jìn)和提升。
立足多元智能理論的觀點(diǎn)，在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)具體工作中，學(xué)校首先要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，對(duì)全校學(xué)生社團(tuán)的整體布局應(yīng)有科學(xué)合理的規(guī)劃。目前，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)或是在老師指導(dǎo)下組建，或是學(xué)生自發(fā)組建，或是學(xué)校號(hào)召、啟發(fā)下組建，普遍是“望天收”狀態(tài)，整體布局上，缺乏科學(xué)的規(guī)劃。這樣的狀態(tài)，存在的問(wèn)題是可以想象的，應(yīng)該從學(xué)生職業(yè)能力及終身發(fā)展考慮，梳理不同社團(tuán)對(duì)八種智能培養(yǎng)、提高的功效，為學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)齊全的選擇菜單。學(xué)生社團(tuán)整體布局的規(guī)劃，既要面對(duì)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及其就業(yè)群，又要面向?qū)W生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既要充分尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，又要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社團(tuán)理性選擇的引導(dǎo)和指導(dǎo)；既要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的人力、物力資源，又要注意挖掘?qū)W生、家長(zhǎng)、校友、行業(yè)、用人單位、社區(qū)和社會(huì)等各方面資源；既要重視新建社團(tuán)的建設(shè)，又要重視原有社團(tuán)的改進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展。
第二，應(yīng)將社團(tuán)建設(shè)納入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、修訂之中。在人才培養(yǎng)方案制定和滾動(dòng)修訂時(shí)，要滲透多元智能理論的思考，要將學(xué)生社團(tuán)作為重要的教育、教學(xué)形式統(tǒng)籌規(guī)劃到人才培養(yǎng)方案之中，有些知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成、意識(shí)的建立和技能的鞏固，采用社團(tuán)方式進(jìn)行組織推進(jìn)，效果將比傳統(tǒng)的課堂里、實(shí)訓(xùn)室里更好。條件許可的學(xué)校，可以嘗試將學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)情況納入學(xué)分制的探索，根據(jù)不同社團(tuán)的情況，折算成相應(yīng)的學(xué)分，使學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)與選修課、實(shí)訓(xùn)課一樣可取得學(xué)分，實(shí)行德育學(xué)分的學(xué)校，也可以將社團(tuán)活動(dòng)情況，納入德育學(xué)分考核之中，以增強(qiáng)社團(tuán)的吸引力，提高社團(tuán)育人的實(shí)效。
第三，為學(xué)生社團(tuán)提供盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。立足自我管理、自我服務(wù)、自我教育，學(xué)校各種活動(dòng)及工作，凡是學(xué)生可以勝任的，或者是在老師帶領(lǐng)、指導(dǎo)下可以完成的，可以由具體社團(tuán)承辦。智能是解決問(wèn)題的能力，放手讓學(xué)生在更多實(shí)踐中學(xué)會(huì)謀劃、策劃，學(xué)會(huì)社團(tuán)與社團(tuán)之間的協(xié)調(diào)與合作、人與人之間的溝通與配合，學(xué)會(huì)用自己的興趣愛(ài)好、一技之長(zhǎng)完成相應(yīng)的工作，不僅能收獲更好的活動(dòng)效果，而且能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的智能。學(xué)校不少活動(dòng)安排周期性很強(qiáng)，特別是一些準(zhǔn)備時(shí)間比較充裕的活動(dòng)，可以更早地啟動(dòng)籌備工作，采用項(xiàng)目招投標(biāo)方式，從策劃、設(shè)計(jì)到具體落實(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)和比較中促進(jìn)做好、做優(yōu)、做特，多一些有利于學(xué)生智能提升的設(shè)計(jì)。
第四，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生參加社團(tuán)的引導(dǎo)和指導(dǎo)。要盡量避免學(xué)生盲目跟風(fēng)，要對(duì)學(xué)生智能狀況有一定的評(píng)估，通過(guò)觀察學(xué)生的日常行為、查看學(xué)生的學(xué)校記錄、訪談家長(zhǎng)和任課教師、詢問(wèn)學(xué)生本人以及設(shè)計(jì)有針對(duì)性的特別活動(dòng)來(lái)觀察等渠道和方式，了解學(xué)生的智能狀況，從多元智能的角度，為學(xué)生提供適合學(xué)生智能提高的引導(dǎo)和指導(dǎo)建議。要盡量避免學(xué)生選擇性困難，一方面社團(tuán)命名時(shí)要注意歸類，有的同質(zhì)社團(tuán)可以直接用“分社”形式；另一方面，要適當(dāng)限制學(xué)生參加社團(tuán)的數(shù)量和“跳槽”的頻率。
第五，細(xì)化對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理與指導(dǎo)，充分發(fā)揮社團(tuán)的教育力、培養(yǎng)力。社團(tuán)運(yùn)行得是否正常、效果優(yōu)與劣，都與管理和指導(dǎo)有著直接的關(guān)系。尤其是五年制高職的學(xué)生，從入學(xué)時(shí)16歲到畢業(yè)時(shí)21歲，年齡跨度較大，高年級(jí)與低年級(jí)之間在許多方面整體差異也較大。大而化、籠而統(tǒng)的管理與指導(dǎo)，不利于社團(tuán)全體成員的成長(zhǎng)與進(jìn)步，不利于低年級(jí)學(xué)生智能的快速提升。有必要對(duì)普及性較高的社團(tuán)實(shí)行分級(jí)管理、分級(jí)指導(dǎo)，由校級(jí)社團(tuán)將“支社”下設(shè)到系部（或者班級(jí)），系部（或者班級(jí)）協(xié)助管理，校級(jí)社團(tuán)以其比較成熟的經(jīng)驗(yàn)對(duì)系部（或者班級(jí)）“支社”加以指導(dǎo)和引導(dǎo)，組織和安排高年級(jí)的社員以老帶新，讓學(xué)生從低年級(jí)開(kāi)始就直接面對(duì)一些問(wèn)題（或難題），自己嘗試著去解決這樣一些問(wèn)題（或難題），也讓低年級(jí)的學(xué)生在與低年級(jí)比較或競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)上嶄露頭角，得到認(rèn)可，找到自信，為更多的社團(tuán)社員獲得鍛煉與提高提供空間，從而在更多層面上為學(xué)生培養(yǎng)提高自己的多元智能創(chuàng)造條件。
第六，優(yōu)化對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)過(guò)程，把對(duì)學(xué)生多元智能的提升作為社團(tuán)建設(shè)的基本任務(wù)之一。要有針對(duì)性，尤其是五年制高職這樣一個(gè)長(zhǎng)學(xué)制的培養(yǎng)過(guò)程，要對(duì)不同年級(jí)的成員設(shè)立不同的成長(zhǎng)目標(biāo)，成員也要根據(jù)自身的情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，把階段性目標(biāo)當(dāng)做解決一個(gè)問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)。要項(xiàng)目化地制定學(xué)年、學(xué)期計(jì)劃和策劃具體活動(dòng)方案，分工到人，責(zé)任到人，力爭(zhēng)人盡其才、人盡其用，讓每一個(gè)成員都能夠在社團(tuán)里找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用。要注意發(fā)現(xiàn)“骨干成員”，注重培養(yǎng)“骨干成員”“骨干成員”不僅是社團(tuán)組織、引領(lǐng)、輔導(dǎo)的核心力量，而且是社團(tuán)傳承的種子，他們將是智能重點(diǎn)的被培養(yǎng)者，對(duì)于一般成員，他們又是近身的指導(dǎo)者。活動(dòng)策劃時(shí)，要講究成員與成員、社團(tuán)與社團(tuán)之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。要善于打組合拳，要善于利用志愿服務(wù)以及學(xué)校主題活動(dòng)等機(jī)會(huì)，發(fā)揮社團(tuán)自身優(yōu)勢(shì)或“看家”本領(lǐng)，組織和策劃既形式多樣又深受年輕學(xué)生歡迎的活動(dòng)，力爭(zhēng)一箭多雕、一舉多得。不僅要讓每一個(gè)成員都動(dòng)起來(lái)，還要?jiǎng)?chuàng)造條件讓成員們多動(dòng)起來(lái)，動(dòng)出實(shí)現(xiàn)多元智能提升的實(shí)效來(lái)。
1.1來(lái)自社團(tuán)建設(shè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力
學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的另一支重要力量，是黨開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育的思想和輿論陣地。然而，隨著社團(tuán)建設(shè)在高校建設(shè)中的地位越來(lái)越高，社團(tuán)活動(dòng)大有取代班級(jí)活動(dòng)之勢(shì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大一學(xué)生中，參加社團(tuán)的人數(shù)比例約為80%~90%，大二約為40%~50%。大一、大二是大學(xué)四年期間學(xué)生活動(dòng)最為集中的兩個(gè)學(xué)年，大部分同學(xué)更傾向于參與社團(tuán)活動(dòng)而非班級(jí)活動(dòng)。此外，學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)及團(tuán)委活動(dòng)經(jīng)費(fèi)更多地投放在學(xué)生會(huì)等大型社團(tuán)組織身上；班級(jí)組織在缺少財(cái)政支持的情況下，往往出現(xiàn)自掏活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的窘狀。
1.2自媒體發(fā)展給社交帶來(lái)新變化
“90后”是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“原住民”，自媒體是這一代人生活中不可或缺的一部分?；ヂ?lián)網(wǎng)和自媒體加快了信息傳播速度，改變著大學(xué)生的生活方式，也改變著大學(xué)生的交往行為方式，網(wǎng)絡(luò)人際交往即非直接交流成為大學(xué)生人際交往的重要方式。隨著移動(dòng)通訊的發(fā)展，尤其是3G/4G技術(shù)的推廣，手機(jī)成為互聯(lián)網(wǎng)的新入口。以QQ、微信為代表的即時(shí)通訊工具、以QQ空間和微信朋友圈為代表的自媒體工具正沖擊并逐漸改變著大學(xué)生的社交方式，也在一定程度上改變著學(xué)生組織活動(dòng)的方式。
2班級(jí)重建的思路
2.1大平臺(tái)下的大班級(jí)建設(shè)
平臺(tái)招生給予學(xué)生更大的在專業(yè)選擇上的自，是符合高等教育發(fā)展趨勢(shì)的創(chuàng)舉，必將成為高校人才培養(yǎng)的重要模式。在此情況下，班級(jí)重建可以依據(jù)這一思路，開(kāi)展大班級(jí)建設(shè)，即將班級(jí)建立在學(xué)科平臺(tái)之上，而不隨著專業(yè)分流的變動(dòng)而變動(dòng)。建立在學(xué)科平臺(tái)基礎(chǔ)上的班級(jí)，將有更多的班級(jí)成員，從而能夠篩選出更多擔(dān)當(dāng)愿意強(qiáng)烈并且有能力參與班級(jí)管理的班干部，也有利于解決班級(jí)在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中面臨人手不足、活動(dòng)影響力過(guò)低的窘境。
2.2推動(dòng)教學(xué)樓專業(yè)化建設(shè)
在目前高校普遍推行的走班制上課模式下，班級(jí)同學(xué)除上課時(shí)間外很難有其他時(shí)間和空間進(jìn)行深入交流。推動(dòng)教學(xué)樓專業(yè)化建設(shè)旨在打破這種局面，通過(guò)將相同類別的專業(yè)課集中在某一幢教學(xué)樓，并在教學(xué)樓單獨(dú)開(kāi)辟專業(yè)討論室的方式，醞釀以專業(yè)為紐帶的班級(jí)氛圍，給予班級(jí)建設(shè)在時(shí)間和空間上的有力保障。以浙江工商大學(xué)為例，可以將全校所有經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)課程安排在經(jīng)濟(jì)樓，將所有英語(yǔ)類相關(guān)課程安排在外語(yǔ)樓等。
2.3增加專業(yè)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)
平臺(tái)招生的目的是將專業(yè)選擇權(quán)還給學(xué)生，以便讓每位學(xué)生接受與自己意向最為符合的專業(yè)，有利于更好地將大學(xué)生的個(gè)人興趣與專業(yè)方向相結(jié)合，從而激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。高校在推行平臺(tái)招生的同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)本科生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，將大四學(xué)年的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間劃分到整個(gè)大學(xué)期間，并有針對(duì)性地聯(lián)系校外相關(guān)單位建立操作性強(qiáng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，有相關(guān)資源的高校還可以聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的從業(yè)人員作為高校學(xué)生的實(shí)務(wù)導(dǎo)師（目前，浙江工商大學(xué)已推行實(shí)務(wù)導(dǎo)師制度），為大學(xué)生更多地接觸專業(yè)就業(yè)情況創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
2.4班級(jí)建設(shè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合校園文化生態(tài)
摘?要：高校學(xué)術(shù)科技類專業(yè)社團(tuán)是以專業(yè)建設(shè)為依托，由對(duì)某一專業(yè)或?qū)W科感興趣的同學(xué)自愿組合而成的學(xué)生團(tuán)體，意在宣傳專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。本文簡(jiǎn)要分析了這類社團(tuán)建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并對(duì)社團(tuán)的發(fā)展建設(shè)進(jìn)行探索。
關(guān)鍵詞 ：高職院校?學(xué)術(shù)科技類?專業(yè)社團(tuán)
學(xué)生學(xué)術(shù)科技類專業(yè)社團(tuán)作為高校校園文化的重要組成部分，素質(zhì)教育的重要載體，有利于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，專業(yè)技能的培養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)能力。
一、學(xué)生學(xué)術(shù)科技類專業(yè)社團(tuán)建設(shè)中存在的問(wèn)題
1.社團(tuán)成員單調(diào)，社團(tuán)活動(dòng)多針對(duì)于專業(yè)知識(shí)薄弱的一年級(jí)學(xué)生
學(xué)術(shù)科技類專業(yè)社團(tuán)多以專業(yè)建設(shè)為依托，學(xué)生自身的專業(yè)知識(shí)是社團(tuán)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。目前學(xué)術(shù)科技類專業(yè)社團(tuán)的成員大部分都是該專業(yè)的學(xué)生，且多為大一、大二學(xué)生。一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱。二年級(jí)學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)缺乏興趣，參與意愿不高。經(jīng)驗(yàn)豐富的三年級(jí)學(xué)生大多忙于實(shí)習(xí)、就業(yè)不再參與社團(tuán)內(nèi)部活動(dòng)。
2.社團(tuán)內(nèi)部管理制度不完善
學(xué)術(shù)科技類專業(yè)社團(tuán)成立源于學(xué)生的興趣愛(ài)好，是學(xué)生自發(fā)組織的。學(xué)生缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致社團(tuán)管理混亂，缺乏組織性、紀(jì)律性。社團(tuán)要想長(zhǎng)久的發(fā)展，必須建立健全各項(xiàng)管理制度，包括社團(tuán)章程、社團(tuán)財(cái)務(wù)制度、獎(jiǎng)懲制度、例會(huì)制度等。
3.社團(tuán)指導(dǎo)教師未盡其責(zé)或忙于教學(xué)無(wú)暇管理
學(xué)術(shù)科技類專業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)教師多為專業(yè)教師，對(duì)社團(tuán)的關(guān)注度和指導(dǎo)力度不夠。部分專業(yè)教師未將此項(xiàng)工作作為工作重點(diǎn)，對(duì)社團(tuán)的管理意識(shí)不高。也有部分專業(yè)教師忙于教學(xué)，無(wú)暇管理社團(tuán)，未將社團(tuán)建設(shè)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，甚至有部分指導(dǎo)教師空有其名。
4.社團(tuán)經(jīng)費(fèi)不足，活動(dòng)場(chǎng)地有限。
學(xué)術(shù)科技類專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)多為科技實(shí)驗(yàn)類，外出調(diào)研、實(shí)驗(yàn)設(shè)備材料比較昂貴，但學(xué)校和學(xué)院對(duì)社團(tuán)的支持力度不高，社團(tuán)經(jīng)費(fèi)來(lái)源少，實(shí)驗(yàn)室管理嚴(yán)格，不少社團(tuán)不得不為了活動(dòng)而活動(dòng)，將同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)操作課作為社團(tuán)活動(dòng)。
5.社團(tuán)中學(xué)生干部整體素質(zhì)不高
學(xué)生對(duì)社團(tuán)發(fā)展認(rèn)識(shí)不夠，社團(tuán)管理干部在學(xué)生干部隊(duì)伍中地位較低，很多學(xué)生骨干更樂(lè)于加入學(xué)生會(huì)及班級(jí)管理隊(duì)伍，導(dǎo)致社團(tuán)管理者的基礎(chǔ)素質(zhì)和影響力不夠。
二、學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)發(fā)展的探索
1.聘用德才兼?zhèn)涞膶I(yè)指導(dǎo)教師，加強(qiáng)社團(tuán)的管理和指導(dǎo)。
社團(tuán)指導(dǎo)老師應(yīng)是政治覺(jué)悟高，專業(yè)知識(shí)豐富，且熱衷于社團(tuán)培養(yǎng)和管理。加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的管理，制定社團(tuán)發(fā)展的方向、政策，參與策劃學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)社團(tuán)學(xué)生干部。將他們的專業(yè)教學(xué)與社團(tuán)建設(shè)相結(jié)合，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)專業(yè)知識(shí)理論進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。
2.以社團(tuán)發(fā)展為契機(jī)，拓寬專業(yè)教育模式
學(xué)生專業(yè)教育多以第一課堂為主，主要包括理論課程的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)課，實(shí)訓(xùn)課等。專業(yè)社團(tuán)與學(xué)生所學(xué)的學(xué)科密切相關(guān)，可以為學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造一個(gè)良好的平臺(tái)，同時(shí)也會(huì)激發(fā)他們的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的動(dòng)力。例如無(wú)名指社團(tuán)是以寶玉石鑒定及加工技術(shù)專業(yè)為基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)科技類專業(yè)社團(tuán)，該社團(tuán)活動(dòng)以鑒定珠寶首飾和動(dòng)手制作珠寶首飾為主，學(xué)生們可以在大型珠寶展上豐富專業(yè)知識(shí)，也可以組織社區(qū)珠寶鑒定活動(dòng)而激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3.通過(guò)專業(yè)社團(tuán)建設(shè)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
畢業(yè)生應(yīng)具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、過(guò)硬的專業(yè)技能。專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)正是致力于提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、動(dòng)手實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神，幫助學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，這些都在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中起到了積極的作用。
4.產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，拓展專業(yè)社團(tuán)建設(shè)
將專業(yè)社團(tuán)建設(shè)與企業(yè)、高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃和科學(xué)技術(shù)研究相結(jié)合。將社團(tuán)活動(dòng)與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)調(diào)研、實(shí)習(xí)相結(jié)合，吸引高年級(jí)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。鼓勵(lì)社團(tuán)成員參與小發(fā)明、小制作、職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、各種設(shè)計(jì)類比賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。準(zhǔn)予社團(tuán)成員參與實(shí)驗(yàn)室的管理與維護(hù)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作與維修，培養(yǎng)學(xué)生管理和動(dòng)手實(shí)踐能力。
高職院校學(xué)術(shù)科技類專業(yè)社團(tuán)應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，加強(qiáng)社團(tuán)的管理和指導(dǎo)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，推動(dòng)專業(yè)教育、素質(zhì)教育的發(fā)展，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)業(yè)能力。
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關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院思想政治教育黨團(tuán)建設(shè)宿舍管理
中圖分類號(hào)：G478 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-9166（2011）0020(C)-0070-01
黨的十七大報(bào)告指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確的方式處理人際關(guān)系”，李嵐清同志在“第四屆高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)會(huì)上講話中強(qiáng)調(diào)，高校黨的建設(shè)、思想政治工作和穩(wěn)定工作是高校各項(xiàng)事業(yè)健康發(fā)展的重要保證，一定要始終放在高校工作的重要位置來(lái)抓；同時(shí)還強(qiáng)調(diào)不僅班級(jí)的黨團(tuán)工作、思想政治工作、社團(tuán)活動(dòng)要繼續(xù)搞好，而且要落實(shí)到學(xué)生宿舍和學(xué)生公寓。全國(guó)高校實(shí)行學(xué)分制和后勤管理分體化改革等措施，學(xué)生宿舍重管理、輕教育的管理模式趨勢(shì)的缺點(diǎn)越發(fā)明顯，在新形勢(shì)下積極探索學(xué)生宿舍和黨團(tuán)組織建設(shè)的新途徑，使學(xué)生宿舍成為提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要陣地，成為思想政治教育工作面臨的新挑戰(zhàn)。
一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生宿舍管理現(xiàn)狀及黨團(tuán)建設(shè)面臨挑戰(zhàn)。目前高校學(xué)生宿舍教育管理工作大部分處于維持基本衛(wèi)生和相關(guān)宿舍管理的規(guī)章制度的程度，且負(fù)責(zé)宿舍教育管理工作的政工人員的數(shù)量嚴(yán)重偏少，宿舍管理部門(mén)缺乏教育管理手段和力度，政工人員其他行政事務(wù)和思想政治教育工作繁多，致使學(xué)生宿舍教育管理工作深入開(kāi)展受到限制。[1]在此同時(shí)，學(xué)生自發(fā)自覺(jué)地參與宿舍教育管理的意識(shí)和機(jī)制沒(méi)有形成。[2]而針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱、自我管理能力較弱、表現(xiàn)能力較強(qiáng)、社會(huì)活動(dòng)較豐富”等特點(diǎn)，這種思想政治工作的缺乏可能將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)生活不思進(jìn)取、人際關(guān)系處理不善、對(duì)事物認(rèn)識(shí)極端、人生觀價(jià)值觀偏激等較為嚴(yán)重的后果。[3]這給思想政治教育工作的推進(jìn)和思想政治教育工作者開(kāi)展工作提出了相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。
二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生宿舍管理與黨團(tuán)建設(shè)相結(jié)合的重要意義。（一）“黨團(tuán)組織進(jìn)宿舍”對(duì)于宿舍管理的引導(dǎo)作用。在學(xué)生宿舍管理工作中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)黨團(tuán)組織對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的重要職責(zé)，通過(guò)理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、責(zé)任意識(shí)教育等提升大學(xué)生成才培養(yǎng)的高度，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的重要引導(dǎo)作用，幫助大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)多變的環(huán)境，有利于他們的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，我們黨的思想政治教育還利于促進(jìn)青年大學(xué)生思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。將充分利用黨團(tuán)組織的引導(dǎo)作用，發(fā)揮于學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一條重要途徑，是大學(xué)生全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才的重要保證。（二）“宿舍文化融黨團(tuán)”對(duì)于黨團(tuán)建設(shè)的基礎(chǔ)作用。宿舍文化是以校園精神為靈魂，以學(xué)生為主體，以行為為實(shí)踐形式，以活動(dòng)為載體的群體性文化。在校園文化建設(shè)中，大學(xué)宿舍文化起到了無(wú)法替代的重要作用，有自己鮮明的特征和強(qiáng)大的育人功能，為正確的政治教育、信念教育起到了舉足輕重的基礎(chǔ)作用。宿舍文化對(duì)學(xué)生個(gè)體的影響是一種滲透性的影響，通過(guò)它所創(chuàng)設(shè)的精神氛圍和相應(yīng)的環(huán)境輻射，感染人的情緒，規(guī)范人的行為，進(jìn)而引起群體的共鳴。這種正確思想、健康心理、行為習(xí)慣和知識(shí)技能，還將持久的影響著學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后的價(jià)值取向。（三）宿舍管理與黨團(tuán)建設(shè)結(jié)合的互相推動(dòng)作用?！包h團(tuán)組織進(jìn)宿舍”和“宿舍文化融黨團(tuán)”是互相輔助、互相推動(dòng)的兩個(gè)方面，其中，黨團(tuán)建設(shè)為宿舍管理提供政治導(dǎo)向，把握思想政治教育工作的大方向，而宿舍管理為黨團(tuán)建設(shè)提供實(shí)踐平臺(tái)，將思想政治教育工作落實(shí)到實(shí)處、落實(shí)到細(xì)處。在重視宿舍規(guī)章制度管理的基礎(chǔ)上，更大程度的引進(jìn)黨團(tuán)組織對(duì)于青年大學(xué)生的深刻影響，將學(xué)生的政治素質(zhì)教育、責(zé)任意識(shí)教育、自我管理培養(yǎng)等多方面的思想政治教育工作系統(tǒng)化、全面化、細(xì)節(jié)化。
三、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生宿舍管理與黨團(tuán)建設(shè)實(shí)效性結(jié)合的開(kāi)展途徑。（一）完善黨團(tuán)組織進(jìn)宿舍機(jī)制，建立健全宿舍長(zhǎng)、助理班主任等制度，做到學(xué)生干部崗位責(zé)任明確，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自我管理、自我約束、自我服務(wù)”的能力培養(yǎng)，充分發(fā)揮宿舍環(huán)境中的模范榜樣作用。（二）發(fā)揮宿舍陣地作用，通過(guò)豐富生動(dòng)的內(nèi)容和形式，創(chuàng)建健康、積極、和諧的宿舍文化氛圍，將思想政治教育的內(nèi)容有機(jī)地滲透其中，充分發(fā)揮宿舍文化的自我調(diào)控作用，將與以思想政治教育為首要的管理工作緊密結(jié)合，做到培養(yǎng)教育從細(xì)節(jié)出發(fā)。（三）建立宿舍反饋機(jī)制，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，不斷完善教育管理工作實(shí)踐模式，拓寬學(xué)生培養(yǎng)渠道，創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)方案，做到思想政治教育更深入更全面。高校黨團(tuán)組織已成為大學(xué)生思想政治教育的重要組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織在教育、團(tuán)結(jié)和聯(lián)系大學(xué)生方面的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展顯得至關(guān)重要，為獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作開(kāi)展做好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作者單位：天津師范大學(xué)津沽學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]董文茂.后勤社會(huì)化條件下的高校寢室文化與德育工作[J].湖北社會(huì)科學(xué),2003(10):127-128.
本學(xué)期制定的計(jì)劃如下：
一、積極組織和參與活動(dòng)
大學(xué)的活動(dòng)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是很多了，所以我們要珍惜剩余的一些活動(dòng)，當(dāng)然團(tuán)支部要努力地組織好這些活動(dòng)，搞好這些活動(dòng)，比如春游，自炊，聯(lián)歡晚會(huì)……這些活動(dòng)可以展示同學(xué)們個(gè)方面的才華，促進(jìn)大家的友誼，鍛煉大家的身體，提高班級(jí)的凝聚力，還可以鍛煉團(tuán)支部的組織能力，可謂一舉多得。
二、做好團(tuán)建、黨建工作
團(tuán)支部將繼續(xù)認(rèn)真、積極負(fù)責(zé)班級(jí)黨建工作，組織班級(jí)推薦出本學(xué)期的入黨積極分子，認(rèn)真落實(shí)同學(xué)的黨校學(xué)習(xí)工作，堅(jiān)持“公平、公正、公開(kāi)”原則，不忽略對(duì)團(tuán)員們的教育工作。
三、鼓勵(lì)社會(huì)公益事業(yè)
在社會(huì)公益方面，首先，鼓勵(lì)大家積極參加青年志愿者隊(duì)伍的活動(dòng)，其次，充分展示法學(xué)053班各青年志愿者的風(fēng)采?？梢詾樾@環(huán)保方面作出自己的一份貢獻(xiàn)；可以無(wú)償獻(xiàn)血；可以為貧困孩子和災(zāi)區(qū)人民捐款捐物，盡自己的一份綿薄之意。
四、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)