時(shí)間：2023-08-18 17:38:44
導(dǎo)語(yǔ)：在醫(yī)療知識(shí)科普的重要性的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
從2003年春季SARS的流行到2009年甲型HlNl流感的蔓延,使得各級(jí)政府部門及普通民眾都充分認(rèn)識(shí)到了醫(yī)學(xué)健康教育的重要性。醫(yī)學(xué)健康科普教育,是一項(xiàng)投資少、收益大的衛(wèi)生保健戰(zhàn)略措施。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)科普教育,可以提高民眾的健康意識(shí),改變不良生活習(xí)慣,并進(jìn)而提高社會(huì)整體的健康水平,提高社會(huì)整體的勞動(dòng)生產(chǎn)力,對(duì)我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)也會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。鑒于此,醫(yī)療界的專家學(xué)者指出讓醫(yī)學(xué)歸于大眾,并指出:最好的醫(yī)生是自己,強(qiáng)調(diào)了醫(yī)學(xué)健康普及的重要性。要向大眾普及醫(yī)學(xué)健康知識(shí),離不開(kāi)報(bào)刊、電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)等重要媒介。而醫(yī)學(xué)科普期刊更是應(yīng)當(dāng)積極宣傳科學(xué)的防病知識(shí),為保障大眾健康盡一份責(zé)任。
醫(yī)學(xué)科普期刊的宗旨是面向大眾以普及、傳播和推廣醫(yī)學(xué)科技成果,介紹和宣傳醫(yī)學(xué)知識(shí),提高全民族的健康素質(zhì)、自我保健意識(shí)和能力。因?yàn)椤搬t(yī)學(xué)”有較強(qiáng)的專業(yè)性,“科普”有廣闊的讀者層面,醫(yī)學(xué)科普期刊形成了自身的特點(diǎn)。它既有學(xué)術(shù)期刊的科學(xué)性和嚴(yán)密性,也有一般科普期刊的實(shí)用性和知識(shí)性,還有休閑類期刊的新聞性和趣味性,也就是說(shuō),醫(yī)學(xué)科普期刊是一種寓教于樂(lè)型的大眾類期刊。醫(yī)學(xué)科普期刊因?yàn)槊嫦虼蟊?、面向市?chǎng),因而市場(chǎng)化就成了醫(yī)學(xué)科普期刊的最大特點(diǎn)。但目前市場(chǎng)上醫(yī)學(xué)科普期刊有200多種,競(jìng)爭(zhēng)異常激烈,而要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,就必須推陳出新,只有這樣才能辦出“人無(wú)我有、人有我好、人好我精”的特色科普期刊。醫(yī)學(xué)科普期刊的創(chuàng)新,主要是期刊編輯工作創(chuàng)新。醫(yī)學(xué)科普期刊的編輯工作創(chuàng)新包括編輯理念創(chuàng)新、選題策劃創(chuàng)新、編輯技術(shù)創(chuàng)新。
編輯工作創(chuàng)新首先體現(xiàn)在編輯的理念創(chuàng)新上,理念創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)科普期刊編輯工作創(chuàng)新的前提。期刊編輯必須從以下幾個(gè)方面進(jìn)行理念創(chuàng)新:
擺脫傳統(tǒng)思想理念束縛,加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。要提高自身的綜合文化素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí),學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí),提高業(yè)務(wù)技能。只有這樣才能形成開(kāi)闊的文化視野,從而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,找準(zhǔn)最佳的創(chuàng)新結(jié)合點(diǎn),以新制勝。隨著人們收入的不斷提高,溫飽問(wèn)題得到基本解決,人們開(kāi)始關(guān)注如何能使生活質(zhì)量得到進(jìn)一步提高,社會(huì)上與健康有關(guān)的行業(yè),如醫(yī)療保健、美容整形、健美健身等,相繼誕生并得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。這就要求期刊編輯不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能把大眾最想知道的信息及時(shí)、科學(xué)、有效地傳播出去。
科普期刊編輯在編輯過(guò)程中要加強(qiáng)主體思想理念創(chuàng)新,要有自覺(jué)的市場(chǎng)意識(shí)。醫(yī)學(xué)科普期刊是面向大眾的,讀者是其最根本的生命源泉,而期刊質(zhì)量的好壞,將決定其市場(chǎng)占有率。因此,編輯應(yīng)牢牢把握市場(chǎng)這個(gè)概念,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,辦出符合市場(chǎng)要求的期刊;應(yīng)突出醫(yī)學(xué)科普期刊的思想性、科學(xué)性、文藝性、通俗性、趣味性,辦出大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的期刊。
科普期刊編輯樹(shù)立先進(jìn)的現(xiàn)代文化建構(gòu)理念至關(guān)重要。當(dāng)前正在向現(xiàn)代成熟市場(chǎng)社會(huì)轉(zhuǎn)軌,而這將導(dǎo)致文化轉(zhuǎn)型,作為期刊編輯不僅要完成文化選擇與文化傳播的任務(wù),更需要肩負(fù)起文化創(chuàng)新和文化建構(gòu)的重任。
要求編輯的知識(shí)理念實(shí)現(xiàn)從積累向創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。理念創(chuàng)新是要以一定的理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ),是一個(gè)知識(shí)不斷積累、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷豐富的過(guò)程。這就要求編輯具有淵博的知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),編輯只有具有淵博的知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),采取理論與實(shí)踐相結(jié)合,用理論指導(dǎo)實(shí)踐的方法,才能有足夠的能力來(lái)判斷稿件內(nèi)容是否處于學(xué)術(shù)前沿、是否具有創(chuàng)新內(nèi)容,以鑒別其學(xué)術(shù)水平和發(fā)表價(jià)值?！痘橛c健康》雜志的宗旨是向大眾普及醫(yī)學(xué)生殖健康知識(shí),為了實(shí)現(xiàn)編輯的知識(shí)理念從積累向創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變,雜志社要求編輯輪流到醫(yī)院婦產(chǎn)科、生殖醫(yī)學(xué)等科室進(jìn)修,這樣編輯在編審稿件過(guò)程中就能把醫(yī)學(xué)臨床上最新的信息和知識(shí)及時(shí)運(yùn)用,傳達(dá)給讀者。
編輯要樹(shù)立起辦精品期刊的理念。期刊的質(zhì)量決定期刊的市場(chǎng)命運(yùn),醫(yī)學(xué)科普期刊的大眾性特點(diǎn)要求其必須實(shí)施精品戰(zhàn)略,這就要求期刊編輯增強(qiáng)精品意識(shí),要善于捕捉全新信息,選擇新穎的題材,用嶄新的角度去表現(xiàn)主題,同中求異,異中求新,從而辦出“篇篇可讀,期期精彩”的特色科普期刊。
期刊編輯只有實(shí)現(xiàn)上述理念的創(chuàng)新,才能站在知識(shí)創(chuàng)新的前列,策劃出具有創(chuàng)新意義的選題,編輯出有新內(nèi)容、新觀點(diǎn)、新方法的科普文章。
選題策劃創(chuàng)新
選題策劃是醫(yī)學(xué)科普期刊的起點(diǎn),它也是期刊編輯工作的重點(diǎn),編輯的策劃工作不僅僅表現(xiàn)為編輯對(duì)版面內(nèi)容及其形式的謀劃,而在更深層次上,反映了期刊的價(jià)值取向和觀念定位,它最能體現(xiàn)期刊編輯工作的創(chuàng)新。有高質(zhì)量的選題策劃,是提高期刊質(zhì)量的關(guān)鍵,醫(yī)學(xué)科普期刊也不例外。
選題要有預(yù)見(jiàn)性。醫(yī)學(xué)科普期刊以提高大眾健康素質(zhì)為宗旨,而疾病、疫情、健康素質(zhì)等都存在一個(gè)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程,因而編輯的選題要有預(yù)見(jiàn)性,具有引導(dǎo)作用,把讀者尚未意識(shí)或明確的健康問(wèn)題提出來(lái)供讀者參考和討論,這樣才能使讀者產(chǎn)生共鳴。例如秋冬季節(jié)人們注重進(jìn)補(bǔ),但很多人不知道如何科學(xué)進(jìn)補(bǔ),南方人和北方人的進(jìn)補(bǔ)方式也存在差異,《婚育與健康》針對(duì)這個(gè)話題,策劃了《秋冬進(jìn)補(bǔ),南方北方不一樣》、《科學(xué)進(jìn)補(bǔ),秋冬季節(jié)給男人一點(diǎn)“”》等文章,標(biāo)題科學(xué)詼諧,內(nèi)容實(shí)用可讀,深受讀者歡迎。
學(xué)術(shù)問(wèn)題科普化、樸素化。從事醫(yī)學(xué)領(lǐng)域科研的專家學(xué)者們所研究的問(wèn)題(如基因工程等)帶有很強(qiáng)的專業(yè)性,其所探討的問(wèn)題也充滿學(xué)術(shù)性,這一點(diǎn)作為普通大眾是很難明白的,但是人們熱衷于他們的研究結(jié)果將給社會(huì)帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響,并且希望能弄明白這種結(jié)果將帶來(lái)什么好處,在這里編輯的工作就起到了很好的橋梁作用。編輯可以從成果報(bào)告、學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)研討會(huì)等信息來(lái)源渠道獲得科技前沿信息,從中抽取與大眾直接相關(guān)的內(nèi)容,以樸素化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為科普知識(shí)。例如現(xiàn)在不孕不育人群越來(lái)越多,試管嬰兒技術(shù)成為重要的輔助生育技術(shù)之一,《婚育與健康》策劃了《天使落入凡間,我的寶寶來(lái)自“廣寒宮”》,文章用“廣寒宮”巧妙比喻冷凍胚胎技術(shù),把深?yuàn)W難懂的醫(yī)學(xué)知識(shí)科普化、樸素化。
“舊題”出“新意”?，F(xiàn)如今,醫(yī)學(xué)科普期刊那么多,報(bào)道的內(nèi)容難免會(huì)出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象,但是隨著醫(yī)學(xué)知識(shí)的發(fā)展,很多以前不很相關(guān)的問(wèn)題如今聯(lián)系緊密,因此,編輯在選題時(shí)就應(yīng)考慮從“舊題”里面策劃出“新意”。如每年12月1日為世界艾滋病日,每到這個(gè)時(shí)間各個(gè)媒體都會(huì)宣傳預(yù)防艾滋病的相關(guān)知識(shí)。而《婚育與健康》曾策劃出一個(gè)專題:《多彩的誘惑與陷阱,少女和女人遠(yuǎn)離艾滋病魔》,刊發(fā)有三篇典型案例,每篇都有近800字的“醫(yī)生點(diǎn)評(píng)”,全面涉及對(duì)艾滋病的傳播途徑和預(yù)防。因?yàn)槲恼驴勺x實(shí)用,后被多家媒體轉(zhuǎn)載。
計(jì)算機(jī)的發(fā)展和信息網(wǎng)絡(luò)化給人類社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的影響,使社會(huì)的經(jīng)濟(jì)生活、文化交往等都產(chǎn)生了深刻的變化。同樣,計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在出版領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,給期刊編輯工作帶來(lái)了一次技術(shù)性的革命,實(shí)現(xiàn)了編輯工作的現(xiàn)代化。在傳統(tǒng)的編輯作業(yè)方式中,由作者通過(guò)郵局將手寫稿或打印稿郵寄給編輯部,而編輯部也主要通過(guò)信函或電話與作者聯(lián)系,這樣就會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的到來(lái)就徹底地改變了這種局面,作者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)投稿系統(tǒng)進(jìn)行電子投稿,編輯部可以在瞬間就收到作者的來(lái)稿,通過(guò)組織專家在線審稿、編輯加工、排版、校對(duì),從而大大縮短了出版周期。這樣可以將編輯從繁雜的手工勞動(dòng)中解放出來(lái),更多地將精力用在創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)中,從而大大提高期刊的質(zhì)量。因此,醫(yī)學(xué)科普期刊的編輯技術(shù)創(chuàng)新勢(shì)在必行。
利用網(wǎng)絡(luò)投稿系統(tǒng)投稿、組稿。例如當(dāng)一個(gè)新的選題出現(xiàn)時(shí),編輯可以在線組織專家和大眾參與談?wù)摗Ｄ芗皶r(shí)把最新的醫(yī)學(xué)科普知識(shí)在最短的時(shí)間內(nèi)傳達(dá)給大眾。
利用音頻、視頻、在線聊天軟件組稿、審稿、編輯、校對(duì)、電子簽付印等。例如對(duì)一些工作比較忙的醫(yī)學(xué)專家利用音頻或視頻采訪的方式記錄他們的觀點(diǎn)和臨床工作經(jīng)驗(yàn),然后整理成文字。
電子期刊、手機(jī)報(bào)、3G技術(shù)的運(yùn)用。把紙質(zhì)期刊做成電子版本,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、3G技術(shù)傳播,能有效地?cái)U(kuò)大受眾面,提高市場(chǎng)占有率。
在目前全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的情況下,醫(yī)學(xué)科普期刊只有確立與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí),以質(zhì)量為生命,緊緊抓住大眾的需求,才能抓住期刊生存的市場(chǎng)和命運(yùn),更好地向大眾普及醫(yī)學(xué)健康知識(shí)。
關(guān)鍵詞：青少年；心肺復(fù)蘇；科普教育；情景模擬教學(xué)
2020年中國(guó)紅十字會(huì)總會(huì)、教育部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校紅十字工作的通知》中指出，把健康教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，針對(duì)青少年生理、心理特點(diǎn)，積極開(kāi)展應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)，把學(xué)生健康知識(shí)、急救知識(shí)，特別是將心肺復(fù)蘇納入教育內(nèi)容中?？梢?jiàn)，對(duì)青少年進(jìn)行心肺復(fù)蘇知識(shí)的科學(xué)普及是必不可少的。開(kāi)展心肺復(fù)蘇科普教育意義重大，校園急救知識(shí)培訓(xùn)勢(shì)在必行[1]。青少年作為一個(gè)特殊群體，對(duì)于科學(xué)、科普知識(shí)有較高的求知欲，加上學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)急救知識(shí)后可以向家庭、社會(huì)等輻射。因此，學(xué)校教育是普及急救知識(shí)和提高居民健康素養(yǎng)最佳、最有效的途徑[2]。傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣及積極性，以至于教學(xué)效果不佳[3]。本研究將情景模擬教學(xué)法應(yīng)用于青少年心肺復(fù)蘇科普教育中，取得一定的效果，現(xiàn)報(bào)道如下。
1對(duì)象與方法
1.1對(duì)象于2020年8月27日，選取上海市市西中學(xué)一年級(jí)6個(gè)班級(jí)共272名學(xué)生為研究對(duì)象，按班級(jí)分為觀察組3個(gè)班級(jí)（n=134）和對(duì)照組3個(gè)班級(jí)（n=138）。觀察組中男61名、女73名，對(duì)照組中男68名、女70名。觀察組中，60名（44.78%）學(xué)生對(duì)心肺復(fù)蘇急救知識(shí)有所了解但似懂非懂、74名（55.22%）學(xué)生完全不懂；對(duì)照組中，63名（45.65%）學(xué)生對(duì)心肺復(fù)蘇急救知識(shí)有所了解但似懂非懂、75名（54.35%）學(xué)生完全不懂，兩組學(xué)生的心肺復(fù)蘇知識(shí)比較無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。1.2方法1.2.1干預(yù)方法由取得美國(guó)心臟協(xié)會(huì)基礎(chǔ)生命支持指導(dǎo)證書的醫(yī)師5名及護(hù)士5名擔(dān)任培訓(xùn)師資。培訓(xùn)內(nèi)容為《2019美國(guó)心臟協(xié)會(huì)心肺復(fù)蘇與心血管急救指南》[4]中的心肺復(fù)蘇理論及操作知識(shí)：心臟驟停的定義、臨床表現(xiàn)、原因；早期進(jìn)行心肺復(fù)蘇對(duì)挽救生命的重要性；正確規(guī)范的心肺復(fù)蘇操作步驟（現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估、意識(shí)判斷、呼救、擺放、胸外心臟按壓、開(kāi)放氣道、口對(duì)口人工呼吸等步驟）；如何正確識(shí)別患者出現(xiàn)心臟驟停（意識(shí)喪失、頸動(dòng)脈搏動(dòng)消失、呼吸停止）；胸外心臟按壓的正確位置、按壓的深度、頻率、手勢(shì)；開(kāi)放氣道的正確手法及口對(duì)口人工呼吸的注意事項(xiàng)。兩組培訓(xùn)均包括理論講解、動(dòng)操作示范及分組練習(xí)3個(gè)階段。1名授課老師先以PPT的形式講授心肺復(fù)蘇的相關(guān)理論知識(shí)及操作要點(diǎn)，并放映心肺復(fù)蘇的教學(xué)視頻；然后利用高級(jí)全自動(dòng)心肺復(fù)蘇模擬人（醫(yī)士康MR-CPR490）進(jìn)行心肺復(fù)蘇操作演示，1名老師講解具體步驟，另1名老師向?qū)W生示范心肺復(fù)蘇的規(guī)范動(dòng)作。對(duì)照組采用分組練習(xí)方法：將學(xué)生分為3大組（對(duì)應(yīng)3個(gè)模擬人），2人自由搭配組成1小組，輪流進(jìn)行練習(xí)，每小組練習(xí)時(shí)間為5min左右，所有人均參與練習(xí)，總練習(xí)時(shí)間為2.5h；學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，老師在旁進(jìn)行指導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)、糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)并給予解答。觀察組的分組練習(xí)采用情景模擬的方法進(jìn)行，具體如下。1.2.1.1情景模擬劇本準(zhǔn)備培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)根據(jù)臨床真實(shí)病例編寫患者突發(fā)心臟驟停的情景模擬劇本，內(nèi)容為急診大廳1例中年患者來(lái)院就診，在就診過(guò)程中該患者突然失去意識(shí)倒地不醒，學(xué)生們立即啟動(dòng)急救措施，實(shí)施心肺復(fù)蘇的緊急醫(yī)療程序救治患者。1.2.1.2實(shí)施情景模擬培訓(xùn)選擇3間教室作為情景模擬的場(chǎng)所，將觀察組學(xué)生隨機(jī)分為3大組，分別在3間教室內(nèi)進(jìn)行情景模擬練習(xí)，每個(gè)教室安排2名授課老師。將教室內(nèi)的座椅放置在教室的后面，留出空曠的區(qū)域，只留1張桌子和2把椅子，將模擬人安置在桌子前面的椅子上模擬患者，老師向?qū)W生們說(shuō)明現(xiàn)在的場(chǎng)所為急診大廳，每個(gè)教室放置1個(gè)模擬人，3組同時(shí)進(jìn)行。學(xué)生2人自由搭配組成1小組，每組演練時(shí)間為5min左右，總練習(xí)時(shí)間為2.5h。情景模擬練習(xí)具體過(guò)程：2組學(xué)生中1人扮演醫(yī)師、1人扮演護(hù)士，就診患者突發(fā)意識(shí)喪失倒地，護(hù)士立即將患者置于平臥位，醫(yī)師進(jìn)行評(píng)估確定患者是否心臟驟停，后立即啟動(dòng)心肺復(fù)蘇，1人實(shí)施胸外按壓、1人實(shí)施人工呼吸，交替進(jìn)行，對(duì)模擬人進(jìn)行5min的基礎(chǔ)生命支持，后再次評(píng)估患者搶救是否成功。演練結(jié)束后學(xué)生對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行反饋、回顧、分析和討論，授課老師給予指導(dǎo)和解答。1.2.2效果評(píng)價(jià)①理論知識(shí)：采用問(wèn)卷調(diào)查的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)授課內(nèi)容確定心肺復(fù)蘇相關(guān)試題10題，包括判斷意識(shí)、按壓頻率、按壓深度、按壓部位、心肺復(fù)蘇順序等，每題回答正確計(jì)10分、回答錯(cuò)誤不計(jì)分，總分100分。②技能操作：培訓(xùn)結(jié)束后，將觀察組及對(duì)照組的學(xué)生進(jìn)行編號(hào)，根據(jù)編號(hào)隨機(jī)抽取兩組各10名學(xué)生進(jìn)行操作考核，根據(jù)2019年最新版心肺復(fù)蘇操作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，總分為100分，80分為合格。③學(xué)習(xí)體驗(yàn)：調(diào)查學(xué)生在學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇后，主動(dòng)對(duì)身邊需要急救的患者實(shí)施心肺復(fù)蘇的意愿，分為3個(gè)選項(xiàng)，由學(xué)生根據(jù)自身情況選擇符合的選項(xiàng)。④滿意度：滿意度評(píng)價(jià)內(nèi)容包括對(duì)心肺復(fù)蘇培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果的滿意度，采用Likert5級(jí)評(píng)分法，分為非常滿意、滿意、一般、不滿意、非常不滿意，滿意率（％）＝[（非常滿意人數(shù)＋滿意人數(shù)）/總?cè)藬?shù)]×100％。將理論知識(shí)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、滿意度整合成一個(gè)問(wèn)卷，于培訓(xùn)結(jié)束后以紙質(zhì)版形式現(xiàn)場(chǎng)發(fā)給學(xué)生進(jìn)行填寫。問(wèn)卷填寫后當(dāng)場(chǎng)回收，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷272份，回收272份，均為有效問(wèn)卷，有效問(wèn)卷回收率為100%。1.2.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法將所有研究數(shù)據(jù)輸入Excel，并采用SPSS21.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差描述，計(jì)數(shù)資料以頻數(shù)、構(gòu)成比描述，組間比較計(jì)量資料符合正態(tài)分布的采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料組間比較采用χ2檢驗(yàn)，以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
2.1兩組學(xué)生心肺復(fù)蘇理論知識(shí)、操作技能得分比較觀察組134名學(xué)生的理論知識(shí)得分為（91.72±4.88）分，對(duì)照組138名學(xué)生的理論知識(shí)得分為（83.36±10.93）分，兩組學(xué)生理論知識(shí)得分比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=7.981，P<0.05）。觀察組10名學(xué)生的技能操作均合格，得分為（86.80±2.90）分，對(duì)照組10名學(xué)生中有3名學(xué)生技能操作考核不合格，得分為（80.27±3.47）分，兩組學(xué)生技能操作得分比較，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=4.654，P<0.05）。2.2兩組學(xué)生對(duì)身邊需要急救的患者主動(dòng)實(shí)施心肺復(fù)蘇意愿的比較當(dāng)他人需要緊急救援時(shí)，觀察組79.85%的學(xué)生表示自己學(xué)過(guò)心肺復(fù)蘇，愿意幫助他人；而對(duì)照組65.22%的學(xué)生表示愿意幫助他人，10.87%的對(duì)照組學(xué)生表示會(huì)假裝不知道或不愿意幫助他人，兩組學(xué)生施救意愿比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），見(jiàn)表1。2.3兩組學(xué)生對(duì)心肺復(fù)蘇科普教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果的滿意度兩組學(xué)生對(duì)本次科普教育的教學(xué)內(nèi)容滿意度比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容比較前沿，授課老師上課幽默風(fēng)趣；但觀察組學(xué)生對(duì)教學(xué)方法及教學(xué)效果的滿意率均高于對(duì)照組（P<0.05），見(jiàn)表2。
3討論
3.1采用情景模擬的心肺復(fù)蘇科普教育有助于提高青少年心肺復(fù)蘇的知識(shí)和技能青少年在學(xué)校內(nèi)學(xué)業(yè)重、功課多，常忙于學(xué)習(xí)，對(duì)急救知識(shí)的接觸較少。在培訓(xùn)前的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，兩組學(xué)生中45%的學(xué)生對(duì)心肺復(fù)蘇知識(shí)有所了解但似懂非懂，55%的學(xué)生是完全不懂的，可見(jiàn)青少年對(duì)于心肺復(fù)蘇的知曉率較低。但青少年學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇是必要的，因此需要有專門的醫(yī)務(wù)人員對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，使其掌握該急救技能。經(jīng)過(guò)心肺復(fù)蘇科普教育后，觀察組和對(duì)照組學(xué)生心肺復(fù)蘇的理論知識(shí)及操作技能均有所提高，知曉了心肺復(fù)蘇的目的、重要性、具體操作步驟和操作過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)。培訓(xùn)后通過(guò)理論及操作考核驗(yàn)證學(xué)習(xí)的效果，觀察組學(xué)生的理論知識(shí)、操作技能成績(jī)均高于對(duì)照組（P<0.05），說(shuō)明采用情景模擬的心肺復(fù)蘇科普教育有助于鞏固學(xué)生的心肺復(fù)蘇理論知識(shí)，并增強(qiáng)其實(shí)踐能力。但由于時(shí)間有限，不能做到人人參加心肺復(fù)蘇操作考核，可能導(dǎo)致結(jié)果可信度低，有待于今后進(jìn)一步深入探討。3.2采用情景模擬的心肺復(fù)蘇科普教育有助于梳理青少年實(shí)施心肺復(fù)蘇施救的意愿由表1可見(jiàn)，當(dāng)他人需要心肺復(fù)蘇救援時(shí)，觀察組79.85%的學(xué)生表示自己愿意幫助他人，而對(duì)照組僅有65.22%的學(xué)生表示自己愿意幫助他人，兩組學(xué)生心肺復(fù)蘇的施救意愿比較有差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。通過(guò)情景模擬的心肺復(fù)蘇科普教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持學(xué)習(xí)興趣，能夠更好地掌握心肺復(fù)蘇的技術(shù)，且有助于增加學(xué)生的自信心，在他人需要幫助時(shí)愿意主動(dòng)提供幫助。趙麗等[5]的研究也指出，情景模擬教學(xué)法可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自信心和與他人合作的能力。但如需要真正施救時(shí)，可能還需要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)以取得相應(yīng)的心肺復(fù)蘇施救資質(zhì)等。3.3采用情景模擬的心肺復(fù)蘇科普教育受青少年歡迎傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂中容易出現(xiàn)注意力分散，而培訓(xùn)不充分會(huì)造成培訓(xùn)質(zhì)量下降，對(duì)急救技能的實(shí)際應(yīng)用能力差[6]。從表2中可見(jiàn)，對(duì)照組學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的滿意率僅為84.62%，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能提高其學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生感受不到急救的急迫性，從理論考核結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)在授課過(guò)程中有一小部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講。王濤艷等[7]認(rèn)為通過(guò)案例教學(xué)結(jié)合微課的形式，并結(jié)合模擬演練，更能使學(xué)生正確熟練地掌握心肺復(fù)蘇術(shù)，并且能在今后的臨床工作中嫻熟運(yùn)用。通過(guò)情景模擬教學(xué)的方式讓每一位學(xué)生都參與，以沉浸式教育加深印象、增強(qiáng)記憶。觀察組學(xué)生表示情景模擬教學(xué)法使教學(xué)更加生動(dòng)，使其對(duì)學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇知識(shí)更感興趣，能夠讓其參與醫(yī)療急救中，讓學(xué)習(xí)更加有熱情。使用情景模擬教學(xué)法可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)記憶的時(shí)間[8]，且更加受青少年歡迎。但對(duì)照組使用的是大班化教學(xué)，觀察組使用小班化教學(xué)，可能會(huì)影響研究結(jié)論，有待于今后研究進(jìn)一步探討。
4小結(jié)
進(jìn)入二十一世紀(jì)，國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會(huì)處于劇烈轉(zhuǎn)型期，這些新的發(fā)展形勢(shì)，都為社會(huì)科學(xué)的普及工作帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
1.經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的文化滲透。經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的變化是雙刃劍。一方面，經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)政治全球化和文化全球化，使得世界各國(guó)之間的聯(lián)系更加緊密，有利于各種文化之間的相互交流和學(xué)習(xí)，增進(jìn)了文化傳播和東西方文化相互了解的機(jī)會(huì)，有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義社會(huì)特色社會(huì)科學(xué)文化。另一方面，經(jīng)濟(jì)全球化也帶來(lái)了文化的滲透，一些西方國(guó)家抱有敵視和冷戰(zhàn)的思維，對(duì)我國(guó)輸入不良文化和歪曲的意識(shí)形態(tài)，宣揚(yáng)西方霸權(quán)主義，并通過(guò)不同途徑進(jìn)行意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念滲透，對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)文化進(jìn)行侵蝕。
2.我國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入轉(zhuǎn)型期。一方面，我國(guó)建設(shè)和諧社會(huì)的進(jìn)程不斷推進(jìn)，另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)制度改革的深入，社會(huì)轉(zhuǎn)型期不可避免的面臨一些矛盾。例如：城鄉(xiāng)差距擴(kuò)大、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、社會(huì)發(fā)展體制有待完善、現(xiàn)象抬頭等；另外，在就業(yè)、社會(huì)保障、收入分配、教育、醫(yī)療、住房等方面也還面臨一系列問(wèn)題。在此背景下，化解人民內(nèi)部矛盾，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定至關(guān)重要。
3.計(jì)算機(jī)信息技術(shù)迅猛發(fā)展。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展飛速改寫著人類歷史，對(duì)人民的思想觀念帶來(lái)了深刻影響，也對(duì)社會(huì)科學(xué)普及工作的發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展為社會(huì)科學(xué)普及工作提供了網(wǎng)絡(luò)宣傳的途徑，帶來(lái)了巨大的機(jī)遇，網(wǎng)絡(luò)途徑的普及化、個(gè)性化、共享性極大的便利了社會(huì)科學(xué)普及工作的開(kāi)展。另一方面，網(wǎng)絡(luò)途徑的發(fā)展也給網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容良莠不齊，要求社會(huì)科學(xué)普及工作者加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的輿論管理、輿論監(jiān)督和輿論導(dǎo)向控制。
4.社會(huì)科學(xué)普及經(jīng)費(fèi)途徑有待拓寬。雖然社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)具有對(duì)人類發(fā)展同等重要的作用，但與自然科學(xué)相比，社會(huì)科學(xué)的立法相對(duì)滯后，經(jīng)費(fèi)難以得到保障。社會(huì)科學(xué)的重要意義尚未得到社會(huì)公眾的充分重視。因此，目前我國(guó)社會(huì)科學(xué)普及經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足，未能真正納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)目前在全國(guó)大部分地區(qū)都沒(méi)有列入同級(jí)財(cái)政預(yù)算。例如：目前福建南安市樂(lè)峰鎮(zhèn)科協(xié)的自然科學(xué)普及經(jīng)費(fèi)按照每年0.5元/人的標(biāo)準(zhǔn)納入財(cái)政預(yù)算，但社會(huì)科學(xué)普及經(jīng)費(fèi)卻需要專項(xiàng)報(bào)告，且能夠申請(qǐng)到的經(jīng)費(fèi)有限，很多活動(dòng)經(jīng)費(fèi)難以依托單位，而需要社會(huì)科學(xué)普及工作者通過(guò)其它途徑自籌。
二、新形勢(shì)下社會(huì)科學(xué)普及工作的發(fā)展對(duì)策
針對(duì)上文進(jìn)行的新的發(fā)展形勢(shì)分析，筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面有效應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，建立社會(huì)科學(xué)普及工作發(fā)展和進(jìn)步的新局面。
1.拓寬社會(huì)科學(xué)重要性的宣傳途徑。加大對(duì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的宣傳力度，拓寬宣傳途徑，營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)注社會(huì)科學(xué)發(fā)展，關(guān)注人類文明進(jìn)步的新局面。只有人民大眾從思想上真正意識(shí)到在改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)同樣重要，提高全民族的社會(huì)科學(xué)素質(zhì)與提高全民族的自然科學(xué)素質(zhì)同樣重要，才能從根本上推進(jìn)社會(huì)科學(xué)發(fā)展。例如：福建南安市樂(lè)峰鎮(zhèn)科協(xié)有效利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、展板、講座等傳播形式，通過(guò)圖片、文字、聲音等傳播途徑，來(lái)宣傳社會(huì)科學(xué)的有關(guān)知識(shí)，讓人民群眾認(rèn)識(shí)到社會(huì)科學(xué)普及工作的重要性，從生活和學(xué)習(xí)中參與到社會(huì)科學(xué)普及工作上，獲得了良好的效果。
2.擴(kuò)大社會(huì)科學(xué)普及內(nèi)容的涵蓋面。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新的知識(shí)和新生事物不斷涌現(xiàn)，社會(huì)大眾對(duì)社會(huì)科學(xué)知識(shí)的需求也在不斷提升。所以，應(yīng)該擴(kuò)大社會(huì)科學(xué)普及內(nèi)容的涵蓋面，緊跟時(shí)事熱點(diǎn)，具有鮮明的時(shí)代特征。一方面，應(yīng)該注重緊抓社會(huì)熱點(diǎn)，緊跟社會(huì)步驟，有針對(duì)性的開(kāi)展社會(huì)科學(xué)知識(shí)宣傳，進(jìn)行最新理論知識(shí)的普及和教育，另一方面，還應(yīng)“貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近生活”，以人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)體現(xiàn)，使得社會(huì)科學(xué)的普及工作具有更強(qiáng)的生命力和普及性。例如，之前中央電視臺(tái)成功推廣的《百家講壇》等節(jié)目，就成功的起到了推廣社會(huì)科學(xué)，弘揚(yáng)民族文化的良好效果，掀起了社會(huì)學(xué)習(xí)熱潮。
3.創(chuàng)新社會(huì)科學(xué)普及工作的思路。隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和人民群眾品味的提高，社會(huì)科學(xué)普及工作也應(yīng)該及時(shí)創(chuàng)新工作思路，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式，如：辦學(xué)、辦班、講座、知識(shí)競(jìng)賽、展覽、編寫普及讀物、在刊物上開(kāi)辟科普專欄、成果交流、科技咨詢、信息服務(wù)等方法來(lái)建立豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，提升人民群眾的積極性。此外，還可以有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為社會(huì)科學(xué)普及工作更好的服務(wù)，可以通過(guò)利用社會(huì)科學(xué)普及的相關(guān)網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)等方法和手段，來(lái)普及獨(dú)具特色的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)科學(xué)文化，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳主陣地，宏揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳主旋律，引領(lǐng)積極、健康、向上的網(wǎng)絡(luò)主流文化。例如，福建南安市樂(lè)峰鎮(zhèn)科協(xié)在宣傳“全民創(chuàng)業(yè)”思想和觀念時(shí)，在政府網(wǎng)開(kāi)設(shè)了“解放思想大討論”網(wǎng)頁(yè)，設(shè)立“領(lǐng)導(dǎo)講話”、“文件選登”、“媒體聚焦”、“圖片集錦”、“創(chuàng)業(yè)人物”、“群眾論壇”等版面，起到了良好效果。
4.拓寬社會(huì)科學(xué)普及工作的渠道。穩(wěn)定充足的經(jīng)費(fèi)來(lái)源是搞好社會(huì)科學(xué)普及工作的重要保障，針對(duì)社會(huì)科學(xué)普及工作經(jīng)費(fèi)來(lái)源緊張，籌款困難的現(xiàn)狀，應(yīng)建立多渠道、來(lái)源穩(wěn)定的社會(huì)科學(xué)普及工作經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。首先，要積極爭(zhēng)取政府加大投入力度，各級(jí)政府要將科普經(jīng)費(fèi)列入同級(jí)財(cái)政預(yù)算，逐步提高科普投入水平，改變當(dāng)前很多地方一搞活動(dòng)就要“請(qǐng)示、化緣”的尷尬局面。其次，要制定相應(yīng)優(yōu)惠政策，吸引社會(huì)資金，鼓勵(lì)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人積極捐助科普事業(yè)，建設(shè)為社會(huì)服務(wù)的科普公益設(shè)施，逐步建立起多元化的可持續(xù)發(fā)展的科普投入機(jī)制。此外，還應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，按照市場(chǎng)化模式運(yùn)作，探索科普活動(dòng)的新路子。因?yàn)楣娦枰鐣?huì)科學(xué)知識(shí)，這種需求在一定條件下就會(huì)形成市場(chǎng)，形成購(gòu)買力。
三、結(jié)語(yǔ)
2005年1月24日，在“尊重生命尊重愛(ài)――‘婚前醫(yī)學(xué)檢查’知識(shí)宣傳教育普及活動(dòng)”新聞上，河北省人大常委會(huì)副主任韓葆珍結(jié)合我省工作實(shí)際，講了幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、從全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)做好婚前醫(yī)學(xué)檢查工作的重要性和緊迫性。自婚前醫(yī)學(xué)檢查變?yōu)樽栽负?，婚檢率急劇下降，有的地方甚至出現(xiàn)零婚檢，導(dǎo)致出生缺陷率上升，每年有近8000名可見(jiàn)的先天缺陷嬰兒出生，而精神、神經(jīng)性缺陷及遲發(fā)的出生缺陷要在數(shù)月甚至數(shù)年后才能顯現(xiàn)，因此實(shí)際的出生缺陷遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于以上數(shù)字。面對(duì)這種嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，必須加大婚檢工作的力度，使其成為預(yù)防先天性疾病的屏障。
二、加強(qiáng)政策引導(dǎo)和多部門聯(lián)動(dòng)，積極探索做好婚檢工作的創(chuàng)新機(jī)制。一是加強(qiáng)政策引導(dǎo)；二是各政府相關(guān)部門加強(qiáng)合作，依法行政，分工合作，齊抓共管；三是衛(wèi)生行政部門要加大執(zhí)法力度；四是各級(jí)婚檢機(jī)構(gòu)要轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整工作思路。
三、加大宣傳力度，積極營(yíng)造良好的輿論氛圍。充分利用報(bào)紙、廣播、電視等媒體，開(kāi)展義務(wù)咨詢、科普講座、發(fā)放宣傳材料等活動(dòng)，提高廣大群眾自覺(jué)接受婚檢的意識(shí)。
從我做起，從現(xiàn)在做起
在“尊重生命尊重愛(ài)――‘婚前醫(yī)學(xué)檢查’知識(shí)宣傳教育普及活動(dòng)”新聞會(huì)上，省婦女兒童工作委員會(huì)副主任、省婦聯(lián)主席曹素英也作了重要指示：
此項(xiàng)活動(dòng)自2005年1―12月，分3個(gè)階段。
一是宣傳發(fā)動(dòng)階段：主要舉辦宣傳咨詢活動(dòng)，請(qǐng)專家解答公眾的疑惑問(wèn)題；在社區(qū)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村張貼宣傳品；在各主要媒體開(kāi)辟宣傳專欄，制作專題節(jié)目等，營(yíng)造出婚檢工作的良好氛圍。
二是深入推進(jìn)階段：組織醫(yī)務(wù)人員到城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村開(kāi)展科普講座，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)咨詢；衛(wèi)生部門加強(qiáng)對(duì)婚檢機(jī)構(gòu)的管理；各級(jí)婦女兒童工作委員會(huì)深入基層調(diào)研，尋求多種有效措施；組織適齡青年參加全國(guó)的“婚前醫(yī)學(xué)檢查知識(shí)競(jìng)賽”，提高群眾婚前保健和婚檢的責(zé)任感和自覺(jué)性。
三是總結(jié)階段：對(duì)宣傳教育普及活動(dòng)進(jìn)行檢查，召開(kāi)婚育健康問(wèn)題研討會(huì)，探討建立推動(dòng)婚檢宣傳活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)先進(jìn)單位進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
最后，曹主席說(shuō)：我們希望通過(guò)系列宣傳教育活動(dòng)，讓全社會(huì)動(dòng)員起來(lái)，尊重人類的生命，尊重他人、尊重對(duì)后代、對(duì)社會(huì)的愛(ài)，從我做起，從現(xiàn)在做起，為建設(shè)一個(gè)以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的美好社會(huì)和富強(qiáng)的國(guó)家共同努力！
以病患為責(zé) 堅(jiān)定道路
李教授出生在一個(gè)知識(shí)分子家庭，受到父母潛移默化的影響，從小就養(yǎng)成了她知書達(dá)禮、謙遜好學(xué)、細(xì)心敏銳的性格。她說(shuō)兒時(shí)的愿望是長(zhǎng)大后做個(gè)記者或者教師、醫(yī)生。1978年后的首次高考，她以高分被浙江醫(yī)科大學(xué)錄取，從此開(kāi)始了漫長(zhǎng)的學(xué)醫(yī)成材之路。畢業(yè)后她被分配到浙江醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院，由于性格的原因她選擇了內(nèi)科。內(nèi)斂、敏銳細(xì)心、邏輯思維強(qiáng)的她，被當(dāng)時(shí)兼任大內(nèi)科副主任的內(nèi)分泌學(xué)前輩相中，建議她往內(nèi)分泌科發(fā)展。當(dāng)時(shí)內(nèi)分泌還是一個(gè)新興的、不起眼的學(xué)科，但李教授感到，這是一個(gè)具有很大發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科，因?yàn)楦鶕?jù)許多國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)看，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，代謝相關(guān)疾病的病人群體會(huì)迅速增加，但是相關(guān)專業(yè)的醫(yī)生卻很少，專科醫(yī)生匱乏將會(huì)是內(nèi)分泌代謝疾病的患者求治過(guò)程中面臨的的最大問(wèn)題。微生物學(xué)奠基人路易?巴德斯的名言：“在觀察事物之際，機(jī)遇偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦?！狈治隽藢W(xué)科現(xiàn)狀，李教授決定做一個(gè)有心人，她對(duì)自己的定位非常明確清晰，正因?yàn)槿绱?，李教授?jiān)定了研究?jī)?nèi)分泌代謝病的這條道路。
予民眾知識(shí) 重視科普
糖尿病是內(nèi)分泌代謝疾病中的典型，作為群體越來(lái)越大的一種終身疾病，民眾甚至患者對(duì)它的相關(guān)信息卻知之甚少。多年前李教授曾遇到一位對(duì)她觸動(dòng)很深的患者，那位患1型糖尿病的26歲的患者，因?yàn)橹R(shí)缺乏，盲目相信可以治愈糖尿病的廣告，不吃藥不打針一心想通過(guò)練功來(lái)治愈糖尿病，最后卻因?yàn)橥Y酸中毒而死。對(duì)疾病的無(wú)知造成了嚴(yán)重的后果，這個(gè)病例讓她認(rèn)識(shí)到糖尿病知識(shí)宣教的重要性，從那時(shí)起，李教授把糖尿病宣教也列為了自己工作的一部分，她所在的科室在浙江省最早成立糖尿病中心和開(kāi)展免費(fèi)糖尿病教育。在她的不懈努力下，她的糖尿病教育團(tuán)隊(duì)通過(guò)在電視和廣播電臺(tái)上作系列糖尿病教育節(jié)目、在報(bào)紙和雜志上撰寫科普文章及出版科普書籍、在醫(yī)院開(kāi)辦免費(fèi)糖尿病知識(shí)教育班及下社區(qū)宣傳糖尿病知識(shí)等方式對(duì)糖尿病患者及廣大民眾進(jìn)行糖尿病防治知識(shí)的宣教，希望以此提高民眾對(duì)糖尿病的認(rèn)識(shí)，科學(xué)地管理和治療疾病，推進(jìn)糖尿病的早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早治療和治療達(dá)標(biāo)，減少糖尿病并發(fā)癥的發(fā)生和發(fā)展，從而提高糖尿病患者的生活質(zhì)量，減輕家庭、社會(huì)和國(guó)家的負(fù)擔(dān)。
李教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)定期面向社會(huì)義診，舉辦糖尿病知識(shí)講座；對(duì)糖尿病患者的教育更加系統(tǒng)、完善，從門診開(kāi)始到住院出院，均有營(yíng)養(yǎng)師和醫(yī)生、糖尿病?？谱o(hù)士專門一對(duì)一宣教營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)和疾病管理等相關(guān)知識(shí)，讓患者學(xué)會(huì)能自己管理好自己，像正常人一樣健康積極的生活是李教授的目的。
重學(xué)科建設(shè) 盡力而為
李教授說(shuō)，糖尿病已經(jīng)是眾所周知的嚴(yán)重公共衛(wèi)生問(wèn)題，除了內(nèi)分泌科，其他許多科室如心內(nèi)科，神經(jīng)內(nèi)科及外科等科室的患者中也有許多糖尿病患者，糖尿病規(guī)范化治療和管理的問(wèn)題日益顯要。但目前國(guó)內(nèi)外在這方面仍處于探索階段。作為科主任，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)秉承醫(yī)院以人為本的核心價(jià)值觀，制定了《糖尿病臨床路徑》、《糖尿病圍手術(shù)期血糖管理路徑》，多學(xué)科積極合作（包括內(nèi)分泌科醫(yī)生、糖尿病高級(jí)?？谱o(hù)士、營(yíng)養(yǎng)師、康復(fù)科醫(yī)生、護(hù)士及相關(guān)?？频尼t(yī)生）對(duì)全院糖尿病患者進(jìn)行全面、規(guī)范的管理和治療。
在李教授及其同事們的努力下，醫(yī)院在省內(nèi)乃至全國(guó)率先建立了全院血糖網(wǎng)絡(luò)化管理平臺(tái)和胰島素泵強(qiáng)化治療中心，將圍手術(shù)期糖尿病患者、特殊應(yīng)激狀態(tài)下的糖尿病患者等納入規(guī)范化降糖治療和管理，有效地減少了專科并發(fā)癥風(fēng)險(xiǎn)，縮短了平均住院日，降低了醫(yī)療費(fèi)用，許多糖尿病患者因此受益。這種血糖管理模式被國(guó)內(nèi)多家醫(yī)院推崇和學(xué)習(xí)。
做事先做人 嚴(yán)于律己
李教授領(lǐng)導(dǎo)的科室團(tuán)隊(duì)氛圍很好，每個(gè)人都各司其職，積極認(rèn)真。李教授說(shuō)這其實(shí)并不難，只要以身作則，自己做好了，別人就不會(huì)說(shuō)什么，自然也不敢懈怠。與病人多接觸多交流，是李教授一向要求的，她認(rèn)為，只有了解病人，才能更好地為其治病。曾經(jīng)有一個(gè)主治醫(yī)師對(duì)她感嘆：“我們的病人你每天看兩次，那我自己得看幾次哦！”不知道是對(duì)她訴苦還是對(duì)她敬佩，李教授也不去多想，但之后這個(gè)醫(yī)師都會(huì)經(jīng)常主動(dòng)與病人溝通交流了。
對(duì)她的學(xué)生，李教授希望自己的一言一行能對(duì)他們起到引導(dǎo)和啟迪作用。她有一個(gè)學(xué)生畢業(yè)后給她寄來(lái)一張感謝卡，上面有一句：李老師，我從您這里學(xué)到的不僅是學(xué)問(wèn)，還有為人。這句話讓李教授久久不忘，也更覺(jué)責(zé)任重大。外科鼻祖裘法祖院士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：做醫(yī)生不難，做好醫(yī)生很難，永遠(yuǎn)做好醫(yī)生就更難。 一個(gè)好醫(yī)生不僅需要精湛的醫(yī)術(shù)，還要有敬業(yè)和人文精神，一種面對(duì)患者最寶貴的生命而產(chǎn)生的責(zé)任感?！安挪唤烧卟豢蔀獒t(yī)，德不近佛者不可為醫(yī)”，李教授時(shí)刻謹(jǐn)記。
在學(xué)生的心目中，李教授是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?dǎo)師，她從未懈怠對(duì)教育質(zhì)量的追求?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，只有足夠的醫(yī)學(xué)知識(shí)、臨床經(jīng)驗(yàn)和正確的臨床思維模式才能更好地服務(wù)于患者。學(xué)生做的課題，寫的文章她都會(huì)仔細(xì)閱讀并給予修正、指導(dǎo)，幾乎每篇文章她都會(huì)修改3～5遍，精益求精，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪嘛L(fēng)格。
忙碌不累心 淡泊名利
支氣管哮喘簡(jiǎn)稱哮喘，是氣道的一種慢性過(guò)敏反應(yīng)炎癥性疾病，是由多種細(xì)胞（如嗜酸性粒細(xì)胞、肥大細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞、中性粒細(xì)胞、氣道上皮細(xì)胞等）和細(xì)胞組分參與的氣道慢性炎癥性疾病。這種慢性炎癥導(dǎo)致氣道高反應(yīng)性和廣泛多變的可逆性氣流受限，并引起反復(fù)發(fā)作性的喘息、氣急、胸悶或咳嗽等癥狀，常在夜間和（或）清晨發(fā)作和加重，多數(shù)病人可自行緩解或治療后緩解。重癥哮喘可致人死亡。哮喘是一種嚴(yán)重的全球健康問(wèn)題，沒(méi)有地域和種族局限性，也沒(méi)有年齡和性別的明顯差異。全球約有1.6億病人，我國(guó)哮喘平均患病率為1%～4%，其中兒童患病率高于青壯年，城市高于農(nóng)村，成人男女患病率相近，約40%的病人有家族史。許多病人的病程長(zhǎng)達(dá)十幾年至幾十年，是患者家庭和社會(huì)的一個(gè)沉重的擔(dān)。
隨著我國(guó)城市工業(yè)化水平的迅速提高，哮喘病的發(fā)病率也逐漸上升，由于有關(guān)哮喘病防治知識(shí)的普及率低，加之醫(yī)療市場(chǎng)的不規(guī)范，以及多數(shù)患者存在“有病亂投醫(yī)”的心理，多次就診的患者沒(méi)有去醫(yī)院長(zhǎng)期診療的信念，一些治療機(jī)構(gòu)或個(gè)體行醫(yī)者的治療手段迎合了部分患者的心理，急功近利，為迅速緩解患者的癥狀大量使用以激素為主的復(fù)合制劑，使得部分患者的病情沒(méi)有得到最早期、最大程度的良好控制。因此，需對(duì)哮喘患者進(jìn)行健康宣教與跟蹤管理，提高患者的防治依從性，從而減少哮喘發(fā)作，維持長(zhǎng)期穩(wěn)定，提高生活質(zhì)量，減少醫(yī)療經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，對(duì)哮喘患者的健康教育和管理是至關(guān)重要的。
通過(guò)提供有關(guān)哮喘防治的科普書籍和科普文章供患者和家屬翻閱；向患者和家屬發(fā)放防治哮喘的宣傳手冊(cè)；組織哮喘患者座談，交流防治經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)；責(zé)任護(hù)士對(duì)住院患者進(jìn)行針對(duì)性的宣教。使患者了解支氣管哮喘目前并沒(méi)有特效的治療方法，治療的目標(biāo)是：控制癥狀，維持最輕的癥狀甚至無(wú)癥狀；防止病情惡化；盡可能保持肺功能正常或接近正常水平；維持正?；顒?dòng)（包括運(yùn)動(dòng)）能力；減輕（避免）哮喘藥物的不良反應(yīng)；防止發(fā)生不可逆氣道阻塞；避免哮喘死亡，降低哮喘死亡率。通過(guò)健康教育，使患者了解導(dǎo)致哮喘發(fā)病有關(guān)原因和誘發(fā)因素，使患者能夠避免觸發(fā)因素，包括：（1）變應(yīng)原，如花粉類、塵螨、屋塵和粉塵、真菌、蟑螂、纖維（絲、麻、木棉、棕等）、食物（米面類、魚(yú)肉類、乳類、蛋類、蔬菜類、水果類、調(diào)味食品類、硬殼干果等）、動(dòng)物皮毛、化妝品等；（2）煙草煙霧；（3）刺激性或有害氣體，如油漆、含有化學(xué)藥物的殺蟲(chóng)劑、油煙、煤煙、蚊香煙霧、發(fā)膠、香水、煤氣或天然氣燃燒所產(chǎn)生的二氧化硫等；（4）職業(yè)性因素；（5）呼吸道感染，如病毒、肺炎支原體、肺炎衣原體、細(xì)菌感染等。另外，氣候因素，如冷空氣、空氣濕度的變化、氣壓的變化；運(yùn)動(dòng)和過(guò)度通氣；過(guò)度的情感變化和精神因素；妊娠等均有可能誘發(fā)哮喘。建立哮喘患者聯(lián)盟，定期舉行哮喘患者聯(lián)誼會(huì)， 在會(huì)上通過(guò)科學(xué)講座、哮喘患者經(jīng)驗(yàn)交流、哮喘知識(shí)競(jìng)賽、哮喘患者座談等形式，最大限度調(diào)動(dòng)起哮喘患者及家屬防治哮喘的積極性，提高哮喘患者防病治病水平。強(qiáng)調(diào)吸入療法的重要性及使用要點(diǎn)，介紹監(jiān)測(cè)風(fēng)流速的意義和風(fēng)流速儀的使用方法。
醫(yī)護(hù)人員應(yīng)與患者建立伙伴關(guān)系，為患者建立個(gè)體化的控制哮喘加重的治療計(jì)劃和定期隨訪，建立哮喘患者檔案，安排專職護(hù)士跟蹤管理，定期或根據(jù)患者病情對(duì)患者進(jìn)行電話隨訪，及時(shí)解答患者的疑問(wèn)，指導(dǎo)患者正確地監(jiān)測(cè)病情和使用藥物，使患者癥狀得到控制，維持最輕的癥狀甚至無(wú)癥狀，減少哮喘發(fā)作，維持長(zhǎng)期穩(wěn)定，提高生活質(zhì)量。
總之，哮喘患者的管理和教育是哮喘防治工作的一個(gè)重要組成部分，只有通過(guò)系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)知識(shí)的普及和患者的管理，使哮喘患者能夠充分了解發(fā)病規(guī)律和誘因，自我監(jiān)測(cè)病情，正確、合理使用平喘藥物，早期發(fā)現(xiàn)和早期治療哮喘患者，才能有效地降低重癥哮喘和難治性哮喘的發(fā)生，從而減輕患者和社會(huì)的負(fù)擔(dān)，真正把哮喘的防治工作做得更好。
參考文獻(xiàn)
[1]李明華等主編; 哮喘病學(xué)[M]. 人民衛(wèi)生出版社, 1998.
[2]王吉耀主編：內(nèi)科學(xué) 人民衛(wèi)生出版社 2005.7.
福建三明八中林紀(jì)平
[摘要]近十年來(lái)，我國(guó)青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)已取得了一定的成就，但真正意義上的青少年科普教育還尚未普及開(kāi)來(lái)，該文就目前我國(guó)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變以及當(dāng)今社會(huì)科技拔尖人才奇缺這一話題論述了在青少年開(kāi)展科普教育，培養(yǎng)中國(guó)特色的高尖端科技人才，使社會(huì)得以永續(xù)發(fā)展。
關(guān)于私營(yíng)企業(yè)科學(xué)永續(xù)發(fā)展的思考
廣西科普作家協(xié)會(huì)錢開(kāi)勝
[摘要]該文立足于當(dāng)前私營(yíng)企業(yè)現(xiàn)狀，科學(xué)分析了私營(yíng)企業(yè)變化特點(diǎn)、影響及存在的一些主要問(wèn)題，提出促使私營(yíng)企業(yè)主成為有益于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)者的對(duì)策建議，指出促進(jìn)私營(yíng)企業(yè)科學(xué)永續(xù)發(fā)展的途徑。
淺談新媒體與科普傳播
福建省社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)協(xié)會(huì)官孝熙
[摘要]本文提出以下觀點(diǎn)：新媒體科普傳播具有不可替代的作用；媒體手段日新月異，科普傳播導(dǎo)向要正確；科普傳播需要積淀和培育；現(xiàn)代科普傳播需要?jiǎng)?chuàng)新與發(fā)展。新媒體時(shí)代科普傳播應(yīng)是科技知識(shí)信息通過(guò)跨越時(shí)空的擴(kuò)散而使不同個(gè)體間實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享的過(guò)程。
財(cái)政科學(xué)與數(shù)字化人本法治環(huán)境對(duì)接
河南科技大學(xué)管理學(xué)院開(kāi)元MBA職業(yè)發(fā)展協(xié)同與實(shí)踐團(tuán)隊(duì)焦愛(ài)軍白曉輝楊智偉
[摘要]以國(guó)家中部主體功能試驗(yàn)區(qū)“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)”數(shù)字化財(cái)政系統(tǒng)“人本”法治機(jī)制建設(shè)，對(duì)于地方債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理的系統(tǒng)職業(yè)發(fā)展協(xié)同與約束為例，通過(guò)開(kāi)元MBA團(tuán)隊(duì)新一輪內(nèi)陸開(kāi)放式國(guó)際化“職業(yè)發(fā)展協(xié)同與實(shí)踐”的持續(xù)研究和信息化應(yīng)用跟蹤，以財(cái)政科學(xué)“職業(yè)發(fā)展約束環(huán)境分析”學(xué)術(shù)進(jìn)步與管理學(xué)“協(xié)同教育實(shí)踐應(yīng)用”教學(xué)水平共同提升、系統(tǒng)專業(yè)化團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的進(jìn)一步自我協(xié)同和約束性社會(huì)實(shí)效為目標(biāo)，探索真正以“第三方”財(cái)政學(xué)職業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)與系統(tǒng)復(fù)合實(shí)力環(huán)境去對(duì)接和營(yíng)建：財(cái)政系統(tǒng)法治化管理與市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)實(shí)踐在信息化科學(xué)普及、應(yīng)用科研與學(xué)科教學(xué)量變上的積累，推動(dòng)地方各級(jí)區(qū)域化財(cái)政組織單元主動(dòng)面向國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)高度地聚合與層進(jìn)。
創(chuàng)新是科普創(chuàng)作之魂
福建南平農(nóng)校汪志錚
[摘要]作者積累40多年科普創(chuàng)作的體驗(yàn)，重點(diǎn)闡述了包括內(nèi)容創(chuàng)新、選題、層面創(chuàng)新、作品水平創(chuàng)新、寫作技巧、厚積薄發(fā)等在內(nèi)的科普創(chuàng)作手法和技巧，突出“創(chuàng)新是科普創(chuàng)作之魂”這個(gè)主題，既總結(jié)了科普寫作經(jīng)驗(yàn)，又使科普作者從中受益，從而提升科普作品的質(zhì)量，更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
?？谑交鹕饺旱刭|(zhì)公園具有的地質(zhì)科學(xué)研究意義
海南省地質(zhì)地理學(xué)會(huì) 符和生
[摘要]海南唯一的世界地質(zhì)公園、第一家由聯(lián)合國(guó)教文組織確認(rèn)具有突出而重要價(jià)值的世界做旅游景區(qū)的?？诨鹕焦珗@，凝聚了地質(zhì)工作者和專家的努力和智慧。地質(zhì)公園是以具有特殊的科學(xué)意義，稀有的自然屬性，優(yōu)雅的美學(xué)觀賞價(jià)值，具有一定規(guī)模和分布范圍的地質(zhì)遺址景觀為主體；融合自然景觀與人文景觀并具有生態(tài)、歷史和文化價(jià)值；以地質(zhì)遺跡保護(hù)，支持當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展為宗旨；為人們提供具有較高科學(xué)品位的觀光游覽、度假休息、保健療養(yǎng)、科學(xué)教育、文化娛樂(lè)的場(chǎng)所。同時(shí)也是地質(zhì)遺跡景觀和生態(tài)環(huán)境的重點(diǎn)保護(hù)區(qū)，地質(zhì)科學(xué)研究與普及的基地。
航天科普旅游與國(guó)際旅游島建設(shè)
海南省科普作家協(xié)會(huì)、?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院旅人文與經(jīng)濟(jì)研究院劉荊洪
[摘要]海南國(guó)際旅游島的建設(shè)，務(wù)必重視科普旅游。借助航天發(fā)射中心重大科技項(xiàng)目，作為海南科普旅游的平臺(tái)，既可以提高旅游的文化品位，拓展國(guó)際旅游島的影響，又可以吸引海內(nèi)外廣大游客，使旅游業(yè)真正成為海南的支柱產(chǎn)業(yè)。
核能——發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)選擇
海南大學(xué)環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院郝偉玉
[摘要]由于氣候變暖產(chǎn)生的環(huán)境災(zāi)害的頻繁發(fā)生，使我們開(kāi)始深深地思考低碳經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的好處。傳統(tǒng)的能源結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的溫室氣體所帶來(lái)的危害已顯而易見(jiàn)，優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)新能源，勢(shì)在必行。雖然核能所帶來(lái)的潛在危害很大，但核能作為一種零碳排放量且可利用量極大的清潔能源，備受人們青睞。有效開(kāi)發(fā)核能，尋找安全核開(kāi)發(fā)環(huán)境，是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)選擇。
菏澤市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)體系的建設(shè)及完善措施
菏澤市農(nóng)業(yè)局韓宇油宏康王英
[摘要]農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)體系具有重要作用。文章在闡述了菏澤市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)體系的現(xiàn)狀后，分析了本地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)體系中存在的幾個(gè)問(wèn)題，同時(shí)對(duì)闡述的問(wèn)題提出了一些解決方法。
環(huán)保意識(shí)與科學(xué)素質(zhì)——談?wù)凱M2.5與健康
福建省疾病預(yù)防控制中心門診二部劉坦業(yè)
[摘要]試述國(guó)家對(duì)“推進(jìn)節(jié)能減排和生態(tài)環(huán)境保護(hù)”的重要意義，討論P(yáng)M2.5對(duì)人體健康的影響，通過(guò)世界衛(wèi)生組織（WHO）公布的全球193個(gè)國(guó)家（地區(qū)）于2008年因空氣污染導(dǎo)致的死亡率，瀏覽PM2.5對(duì)呼吸道疾病致病性及對(duì)人體整體健康的危害性。作者從科學(xué)普及角度解析PM2.5，并列舉實(shí)際案例和有關(guān)研究以助對(duì)PM2.5危害的感性認(rèn)識(shí)，最后從宏觀控制角度提出執(zhí)行法規(guī) 遏制微粒和作為自身防護(hù)應(yīng)該注意的幾點(diǎn)具體舉措。
加大科學(xué)用眼宣傳力度
做好保眼護(hù)眼預(yù)防工作
福建省大田縣白龍眼鏡店張少清
[摘要]本文針對(duì)我國(guó)近年來(lái)近視發(fā)病率躍居世界首位，引起國(guó)人的煩惱與擔(dān)憂，令廣大家長(zhǎng)困惑和無(wú)奈的現(xiàn)狀。筆者通過(guò)多年深入地調(diào)查和探索，指出近視發(fā)病率居高不下的原因在于社會(huì)公眾對(duì)保眼護(hù)眼知識(shí)的缺失，加上應(yīng)試教育的壓力，致使青少年忽視了保護(hù)視力的重要性。文中指出，為了將近視眼控制最低的程度，必須政府推動(dòng)，各部門和社會(huì)公眾相互配合，同時(shí)，做到正確對(duì)待電腦操作；正確對(duì)待工作時(shí)間；正確對(duì)待眼保健操；眼睛需要營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。只有認(rèn)真對(duì)待，持之以恒，視力問(wèn)題將會(huì)得到有效的控制。
農(nóng)業(yè)清潔生產(chǎn)與國(guó)際旅游島建設(shè)
海南大學(xué)環(huán)境科學(xué)系
[摘要]海南省是一個(gè)位于海南南部有著豐富的資源，并以其獨(dú)特的氣候和環(huán)境而著稱的省份，但其也有著其特色的農(nóng)業(yè)，也是國(guó)家國(guó)際旅游島建設(shè)之地，所以發(fā)展海南的農(nóng)業(yè)，對(duì)海南的旅游島的建設(shè)有著特殊的意義，也可以促進(jìn)海南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
臺(tái)灣企業(yè)商標(biāo)圖案復(fù)雜度分析——分形維數(shù)的應(yīng)用
福建省科技開(kāi)發(fā)中心陳志強(qiáng)
福州大學(xué)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究所林建德
福州大學(xué)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究所危福泉
[摘要]企業(yè)商標(biāo)圖案給人的視覺(jué)感受，足以影響消費(fèi)者對(duì)企業(yè)形象的觀感，進(jìn)而影響消費(fèi)者對(duì)企業(yè)品牌的信任度和其購(gòu)買行為。也就是說(shuō)，企業(yè)商標(biāo)圖案的設(shè)計(jì)傳達(dá)了人們對(duì)企業(yè)形象的心理感覺(jué)。因此，企業(yè)商標(biāo)圖案的設(shè)計(jì)日益受到企業(yè)者的重視，無(wú)非希望透過(guò)企業(yè)商標(biāo)圖案的設(shè)計(jì)能夠適當(dāng)?shù)膫鬟_(dá)企業(yè)的理念、精神、風(fēng)格等意象給消費(fèi)者。本文經(jīng)過(guò)樣本搜集與篩選，針對(duì)臺(tái)灣金融企業(yè)商標(biāo)圖案的設(shè)計(jì)，以分形維數(shù)分析探討商標(biāo)圖案設(shè)計(jì)特征的復(fù)雜度，做為對(duì)企業(yè)商標(biāo)設(shè)計(jì)分類之依據(jù)。本文的研究結(jié)果，以一種分形數(shù)學(xué)模型表示企業(yè)商標(biāo)設(shè)計(jì)的型態(tài)，并且以科學(xué)量化的方法分析企業(yè)商標(biāo)圖案的設(shè)計(jì)，推導(dǎo)出金融企業(yè)商標(biāo)圖案設(shè)計(jì)的復(fù)雜度資訊，為圖案藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的教學(xué)提供一個(gè)科學(xué)化的方法。
臺(tái)灣小學(xué)分形藝術(shù)與人文領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)之研究
福州大學(xué)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究所林建德
福州大學(xué)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究所溫國(guó)勛
福州大學(xué)廈門工藝美術(shù)學(xué)院林志強(qiáng)
福州大學(xué)廈門工藝美術(shù)學(xué)院佘國(guó)富
臺(tái)灣彰化縣東山小學(xué)張逸夫
[摘要]在科技文明日新月異的當(dāng)代，藝術(shù)教育家理應(yīng)順應(yīng)時(shí)勢(shì)、符合潮流在藝術(shù)構(gòu)思與技巧與教學(xué)設(shè)計(jì)上有所突破以達(dá)教育之目的?，F(xiàn)階段臺(tái)灣小學(xué)藝術(shù)與人文領(lǐng)域重視全人發(fā)展，以培育學(xué)生能自我探索并運(yùn)用各種媒體從事藝術(shù)創(chuàng)作，透過(guò)審美過(guò)程體認(rèn)各種文化，并將之實(shí)踐應(yīng)用于日常生活中，形成生活美學(xué)的學(xué)科概念。人類所處的生活中存在著各式各樣的分形，分形結(jié)構(gòu)中富含著反復(fù)、漸變、律動(dòng)、對(duì)稱、對(duì)比、放射、強(qiáng)調(diào)、平衡、調(diào)和、統(tǒng)一、比例等美學(xué)的形式原理，讓人驚艷不已。本研究試圖將原本復(fù)雜的分形觀念予以簡(jiǎn)單化介紹，利用簡(jiǎn)單概念，在潛移默化中讓學(xué)童吸收分形藝術(shù)觀念，了解分形組成結(jié)構(gòu)概念，并應(yīng)用于藝術(shù)與人文領(lǐng)域中，最終運(yùn)用于藝術(shù)創(chuàng)作上的表現(xiàn)美，以達(dá)到學(xué)童對(duì)藝術(shù)美學(xué)的探索、審美與理解、實(shí)踐與應(yīng)用的目標(biāo)。
提高對(duì)手機(jī)輻射危害的防范意識(shí)
廈門蒙發(fā)利科技（集團(tuán)）股份有限公司旭 東
[摘要]手機(jī)是人們生活中不可或缺的通訊工具，普及率越來(lái)越高。但是，手機(jī)所產(chǎn)生的輻射危害卻未被大多數(shù)使用者引起重視。本文闡述了輻射產(chǎn)生的來(lái)源；量化和測(cè)量輻射強(qiáng)度的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)；降低輻射對(duì)人體產(chǎn)生危害的方法和注意事項(xiàng)。最重要的是提高國(guó)民的科學(xué)文化素質(zhì)，需要全社會(huì)共同關(guān)注。
提高公眾對(duì)慢性腎臟病防治的認(rèn)識(shí)
福建醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院腎內(nèi)科萬(wàn)建新潘陽(yáng)彬
[摘要]慢性腎臟病(CKD)發(fā)病率高，起病隱匿，晚期易并發(fā)心腦血管疾病、貧血、骨和礦物質(zhì)代謝紊亂等并發(fā)癥。公眾多對(duì)其不甚了解，故發(fā)現(xiàn)時(shí)大部分患者已進(jìn)入腎臟病晚期，給病人帶來(lái)疾病的痛苦，給家庭和社會(huì)帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)。本文介紹慢性腎臟病的概念及其發(fā)病率和危害性，并就慢性腎臟病的早期發(fā)現(xiàn)、早期防治提出切實(shí)有效的方法，以此來(lái)提高公眾對(duì)慢性腎臟病的認(rèn)識(shí)，提高全社會(huì)防治慢性腎臟病的水平。
推進(jìn)科普工作同城化
廈門市老科協(xié)科普工作委員會(huì)葉清
[摘要]福建省人民政府出臺(tái)廈漳泉同城化方案，形成一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大都市區(qū)。 同城化是經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的客觀要求，也是城市化加速發(fā)展的新形式；廈漳泉有相同的方言，相同的民俗，相同的生活習(xí)慣，相同的自然地理環(huán)境，相同的文化背景和相同的歷史傳承，因此，廈漳泉三市在開(kāi)展科普工作方面，也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)同城化，做到互相交流、互相借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短、協(xié)同發(fā)展；應(yīng)該把金門納入廈漳泉同城化范疇，從而促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展及提升城市區(qū)域群體的競(jìng)爭(zhēng)力，也促進(jìn)區(qū)域科普工作發(fā)展。
引進(jìn)臺(tái)灣良種，發(fā)展福建經(jīng)濟(jì)
福建農(nóng)林大學(xué)林更生
[摘要]閩臺(tái)一水之隔，“五緣”關(guān)系密切，交流頻繁。在引進(jìn)臺(tái)灣農(nóng)業(yè)良種中，發(fā)展了福建的經(jīng)濟(jì)。而交流是互利的，是共羸的。由于許多臺(tái)灣農(nóng)業(yè)品種比祖國(guó)大陸優(yōu)良，臺(tái)灣農(nóng)業(yè)科技較為發(fā)達(dá),農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)理念和管理經(jīng)驗(yàn)豐富，我們引進(jìn)后獲利不淺。而祖國(guó)大陸農(nóng)業(yè)資源豐富，勞動(dòng)力充沛，市場(chǎng)廣大，我們的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)科學(xué)比他們先進(jìn)。交流與合作后，臺(tái)灣也獲利頗豐。所以兩岸共獲利益。這些都說(shuō)明了兩岸農(nóng)業(yè)合作具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性和互利性。
中學(xué)教學(xué)與學(xué)生生態(tài)環(huán)境道德養(yǎng)成
福建三明第八中學(xué)祝大星
[摘要] 從“吃地球”到“吃太陽(yáng)”、 從“易子相食”到“易糞相食”、 從“摩天大樓”到“ 摩地大廈”，這“三從三到”都取材于中學(xué)教學(xué)內(nèi)容或相關(guān)知識(shí)，緊緊抓住這一類教材進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生生態(tài)環(huán)境道德養(yǎng)成很有必要，非常重要。
跨越檢索障礙，推動(dòng)科學(xué)傳播的幾個(gè)改進(jìn)方法
寧德師范學(xué)院圖書館郭正武
[摘要]提出跨越檢索障礙，推動(dòng)科學(xué)傳播的3個(gè)改進(jìn)方法：①構(gòu)建跨語(yǔ)言檢索，克服自然語(yǔ)言的檢索障礙，讓用戶直接檢索利用外文科普資源逐漸成為現(xiàn)實(shí)；②構(gòu)建新型智能知識(shí)信息導(dǎo)航，破解檢索語(yǔ)言方面的檢索障礙，增強(qiáng)科普傳播的精準(zhǔn)性、便捷性；③構(gòu)建“一頁(yè)式”集成管理與檢索服務(wù)，克服資源整合障礙，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)科普資源的檢索利用?；谶@3個(gè)改進(jìn)方法的實(shí)現(xiàn)，希望科普界關(guān)注并切實(shí)整合更多的網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)科普信息資源，形成互聯(lián)網(wǎng)上科普的整體優(yōu)勢(shì)。
小學(xué)校園串流平臺(tái)之建置與實(shí)施
福州大學(xué)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究所林建德 溫國(guó)勛
福建省信息協(xié)會(huì)曾偉儀
[摘要]目前網(wǎng)路的影音世界中，串流媒體 (Streaming Media) 是最新穎的一種多媒體技術(shù)，而現(xiàn)有串流媒體主要的平臺(tái)有 Microsoft 免費(fèi)提供的Windows Media、Real Networks 的 Real Media 和 Apple 的 QuickTime ；每一種串流平臺(tái)都有其獨(dú)家支援的檔案格式，所以對(duì)于使用者而言，可以提供的選擇性是多元化的。在國(guó)民小學(xué)現(xiàn)有的資訊設(shè)備中，何種串流格式是適合的；本研究中將以客觀的方法來(lái)對(duì)于兩種串流格式 WMV 與 RM 檔案大小、畫質(zhì)與撥放流暢度進(jìn)行研究與分析；并且實(shí)際建置串流平臺(tái)，以應(yīng)用在視訊隨選系統(tǒng)，以及網(wǎng)路直播系統(tǒng)上。
汽車方向盤造型設(shè)計(jì)之評(píng)量研究
【關(guān)鍵詞】班導(dǎo)師 醫(yī)學(xué)預(yù)科教育 七年制
【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0004-01
我國(guó)預(yù)科教育主要包括民族預(yù)科教育、華僑預(yù)科、留學(xué)生預(yù)科三大類，具有素質(zhì)教育、淘汰篩選、語(yǔ)言強(qiáng)化、適應(yīng)能力培養(yǎng)的功能[1]。1988年我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校開(kāi)始設(shè)立七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，醫(yī)學(xué)預(yù)科教育及其相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)、科成設(shè)置等基本問(wèn)題開(kāi)始逐漸為廣大醫(yī)學(xué)教育者所熟悉和重視。目前我校七年制醫(yī)學(xué)生雖沒(méi)設(shè)立專門的醫(yī)學(xué)預(yù)科教育課程，但是一般七年制學(xué)生入學(xué)兩年后才開(kāi)始接觸醫(yī)學(xué)知識(shí)，這段期間，學(xué)生缺乏醫(yī)學(xué)生的責(zé)任感、使命感，學(xué)習(xí)盲從性大，因此迫切需要盡早與醫(yī)學(xué)接軌，開(kāi)展早期醫(yī)學(xué)科普教育、專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練等。班導(dǎo)師制度在這一過(guò)程中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。
1.班導(dǎo)師制度的建立
高校的班導(dǎo)師制度是為了適應(yīng)教學(xué)模式從學(xué)年制向?qū)W分制轉(zhuǎn)變的需要而建立起來(lái)的。和高校輔導(dǎo)員不同，班導(dǎo)師是在高校各班級(jí)配備學(xué)歷層次高、專業(yè)指導(dǎo)性強(qiáng)的骨干教師，他們將依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐，甚至就業(yè)等各方面工作[2]。我院從2006年開(kāi)始實(shí)行班導(dǎo)師制度。班導(dǎo)師的遴選首先由院系內(nèi)有資質(zhì)的教師自愿申請(qǐng)，院系審核通過(guò)后，為大一新生每班確定一名班導(dǎo)師，具體負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生順利從高中階段過(guò)渡到大學(xué)階段，并指導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)和轉(zhuǎn)業(yè)課程選擇和學(xué)習(xí)技巧，指導(dǎo)學(xué)生積極參加大學(xué)階段的科技創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會(huì)能力。班導(dǎo)師還對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和分析，幫助學(xué)生進(jìn)行未來(lái)職業(yè)設(shè)計(jì)和規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)于考研升學(xué)、求職擇業(yè)等選擇。
2.七年制醫(yī)學(xué)生早期開(kāi)展預(yù)科教育的必要性
目前我校七年制醫(yī)學(xué)生是入學(xué)兩年后才開(kāi)始接觸醫(yī)學(xué)知識(shí)。之前這段期間，學(xué)生課程安排是思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)物理等公共基礎(chǔ)課程。這種安排使得七年制學(xué)生不能充分理解醫(yī)學(xué)生的角色和作用，缺乏醫(yī)學(xué)生的責(zé)任感、使命感，學(xué)習(xí)盲從性大，即使進(jìn)入臨床課程學(xué)習(xí)，也會(huì)有許多不適應(yīng)的情況出現(xiàn)。因此迫切需要盡早與醫(yī)學(xué)接軌，開(kāi)展早期醫(yī)學(xué)科普教育、專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練等。
對(duì)此，我院已經(jīng)參照國(guó)內(nèi)外教育經(jīng)驗(yàn)，將早期接觸臨床的理念貫穿在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)設(shè)了《早期接觸臨床實(shí)踐訓(xùn)練》課程，進(jìn)行積極的實(shí)踐和探索，并取得了初步成效。在七年制第一學(xué)年和第二學(xué)年（公共基礎(chǔ)課）即專業(yè)教學(xué)前期利用課余時(shí)間，通過(guò)多途徑、多手段讓學(xué)生從了解醫(yī)學(xué)發(fā)展的前沿信息為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中醫(yī)療衛(wèi)生保健問(wèn)題如公眾對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生保健的需求，醫(yī)學(xué)研究的熱點(diǎn)、醫(yī)患關(guān)系及醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與就業(yè)素質(zhì)的關(guān)系等問(wèn)題的辯析，使學(xué)生逐步完成培養(yǎng)目標(biāo)、醫(yī)學(xué)價(jià)值觀的定位；建立立體多維的醫(yī)學(xué)知識(shí)框架和整體醫(yī)學(xué)的概念，感悟各學(xué)科在醫(yī)學(xué)中的作用和聯(lián)系，誘導(dǎo)由好奇心和探求心產(chǎn)生的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力和興趣，希望學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)以后能夠以問(wèn)題為基礎(chǔ)用科學(xué)的思維方式，有興趣地、自覺(jué)地、有目的地學(xué)習(xí)各科知識(shí)，并有意識(shí)地、自主地整合所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，推動(dòng)學(xué)習(xí)的自我啟發(fā)能力。同時(shí)，讓學(xué)生在自主的獲取知識(shí)的過(guò)程中能力和思維得到協(xié)調(diào)發(fā)展。班導(dǎo)師在這個(gè)改革和實(shí)踐過(guò)程中發(fā)揮著重要指導(dǎo)作用。
3.班導(dǎo)師在醫(yī)學(xué)預(yù)科教育中的重要指導(dǎo)作用
目前我國(guó)各醫(yī)學(xué)院校普遍采用的“以學(xué)科為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)三段式”課程模式以其系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、完整性及課程的循序漸進(jìn)性在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域仍具有一定的優(yōu)勢(shì)。以學(xué)科為基礎(chǔ)的教學(xué)模式將生命所體現(xiàn)的東西人為的分割開(kāi)，難以使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)整合起來(lái)，解決醫(yī)療實(shí)踐問(wèn)題。在教師授課過(guò)程中同樣發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)不同科目時(shí)，不懂得學(xué)科之間內(nèi)在的聯(lián)系，特別是學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課時(shí)并不真正懂得這些學(xué)科知識(shí)對(duì)他們將來(lái)從事醫(yī)療實(shí)踐的作用和意義，學(xué)習(xí)具有很大的盲目性和被動(dòng)性。整合式教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。整合式教學(xué)是基于相同原因“以器官系統(tǒng)為基礎(chǔ)”和“以問(wèn)題為基礎(chǔ)”的課程模式。但從以學(xué)科為基礎(chǔ)到完全整合是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。此外，醫(yī)學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的已是不爭(zhēng)的事實(shí)。因此圍繞培養(yǎng)目標(biāo)尋找在“以學(xué)科為基礎(chǔ)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)和課程體系下開(kāi)展目標(biāo)教育、強(qiáng)化能力培養(yǎng)、創(chuàng)新性、知識(shí)的多維性和學(xué)習(xí)的終生性、醫(yī)學(xué)整體性教育的方法和途徑是提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的當(dāng)務(wù)之急。班導(dǎo)師在其中就發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。
入學(xué)后，班導(dǎo)師首先召開(kāi)班會(huì)，以了解醫(yī)學(xué)發(fā)展的前沿信息或理論為出發(fā)點(diǎn)，班導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與專家、學(xué)者座談、讀書報(bào)告、看與人體奧秘有關(guān)的影碟、辯論會(huì)、專題講座等多種形式，讓學(xué)生自己意識(shí)到要做一名合格醫(yī)生應(yīng)該掌握哪些知識(shí)、具備哪些素養(yǎng)才能適應(yīng)醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要。當(dāng)進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)后學(xué)生帶著自我意識(shí)到的知識(shí)缺陷或現(xiàn)實(shí)生活中、醫(yī)學(xué)科研中存在的問(wèn)題去學(xué)習(xí)，不僅強(qiáng)化了學(xué)習(xí)目的，而且使基礎(chǔ)知識(shí)同醫(yī)學(xué)知識(shí)的最新發(fā)展保持同步。這種高起點(diǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程模式不同于以科研活動(dòng)為主體的導(dǎo)師制，也不同于思想和人文素質(zhì)教育；它即不是專業(yè)課程，也不是教師教授知識(shí)，它是啟發(fā)學(xué)生自我覺(jué)醒的過(guò)程，是學(xué)習(xí)和形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣和思維方式的過(guò)程，是對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)興趣培育過(guò)程，是對(duì)“厚基礎(chǔ)”向高層次的擴(kuò)展。
學(xué)生自己收集或請(qǐng)有關(guān)專家介紹醫(yī)學(xué)發(fā)展的前沿信息，最新的醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)及其應(yīng)用，醫(yī)學(xué)研究的熱點(diǎn)課題、社會(huì)公眾對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生關(guān)注的問(wèn)題等。同時(shí)有意識(shí)的提出問(wèn)題或鼓勵(lì)學(xué)生找出現(xiàn)實(shí)生活中或醫(yī)學(xué)科研中存在的問(wèn)題，并將這些問(wèn)題與將來(lái)要學(xué)習(xí)的專業(yè)聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生在查閱文獻(xiàn)、了解醫(yī)學(xué)前沿信息過(guò)程中自然地理解掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和英語(yǔ)對(duì)自我發(fā)展、自我完善的重要性。
以辯論的形式對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中醫(yī)療衛(wèi)生保健問(wèn)題如公眾對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生保健的需求、醫(yī)患關(guān)系及素質(zhì)教育問(wèn)題如醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與就業(yè)素質(zhì)的關(guān)系、學(xué)習(xí)方法等問(wèn)題進(jìn)行討論，以期達(dá)到明辨是非、自我提高、自我校正的目的，同時(shí)在辯論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的形成及溝通技能。鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題、提要求，班導(dǎo)師將提供一切機(jī)會(huì)為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我完善搭建平臺(tái)。
通過(guò)班導(dǎo)師指導(dǎo)七年制學(xué)生開(kāi)展早期接觸臨床實(shí)踐訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想和職業(yè)責(zé)任感，強(qiáng)化醫(yī)德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)踐能力，科研能力以及終生學(xué)習(xí)的能力，對(duì)今后七年制乃至八年制醫(yī)學(xué)生的素質(zhì)教育提供一種可借鑒的模式，為醫(yī)學(xué)教育改革提供新的思路。
參考文獻(xiàn)：
[1]林峰，席曉靖.當(dāng)代預(yù)科教育綜述[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007， 9（4）：55-58.
[2]羅志勇，胡向東等.自動(dòng)化專業(yè)強(qiáng)化班班導(dǎo)師的實(shí)踐與探索[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2012（1）：56-58.
作者簡(jiǎn)介：
關(guān)鍵詞：醫(yī)療改革體制；全科護(hù)理；研究進(jìn)展
1全科護(hù)理的內(nèi)涵
全科護(hù)理把以人為本作為核心理念，對(duì)患者及其家屬進(jìn)行長(zhǎng)期照顧的護(hù)理模式，以家庭為單位，把個(gè)體健康和群體健康相結(jié)合。為了適應(yīng)人們?nèi)找嫣岣叩淖o(hù)理健康意識(shí)，適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，醫(yī)院應(yīng)加強(qiáng)建設(shè)護(hù)理隊(duì)伍，特別是提升隊(duì)伍中全科護(hù)士的專業(yè)素質(zhì)和工作技能。在全科護(hù)理中，護(hù)理人員的專業(yè)素質(zhì)和能力是工作的關(guān)鍵部分，因此提升護(hù)理工作質(zhì)量的核心就是提升護(hù)理人員的質(zhì)量［2］。自從20世紀(jì)80年代以來(lái)我國(guó)引進(jìn)全科護(hù)理技術(shù)，國(guó)內(nèi)的醫(yī)療人員也越來(lái)越認(rèn)識(shí)到了全科護(hù)理的重要性，各個(gè)地區(qū)的醫(yī)療人員開(kāi)始對(duì)這種以人為本，以家庭為單位的長(zhǎng)期照顧的護(hù)理模式進(jìn)行研究和分析，提出了非常具有建設(shè)性的改革意見(jiàn)。高艷紅在參加地震救治的過(guò)程中，通過(guò)分析護(hù)理人員的組成情況，將全科護(hù)理模式應(yīng)用于災(zāi)難救治中，對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行有目的性的針對(duì)培訓(xùn)和管理。薛曉英認(rèn)為全科護(hù)士和全科護(hù)理模式實(shí)在醫(yī)療體制改革下應(yīng)運(yùn)而生的，因此全科護(hù)士應(yīng)該經(jīng)受更加嚴(yán)格的考核和培訓(xùn)，通過(guò)制定培訓(xùn)計(jì)劃來(lái)提升護(hù)理人員的專業(yè)素質(zhì)和工作能力。
2全科護(hù)理的模式和措施
加強(qiáng)對(duì)護(hù)理人員的培訓(xùn)管理。定期開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)于日常工作中出現(xiàn)的多發(fā)病和常見(jiàn)病進(jìn)行講解，幫助護(hù)理人員對(duì)各種疾病有更深刻和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，日后工作中遇到此類疾病知道如何應(yīng)對(duì)。護(hù)理人員要學(xué)習(xí)與患者及其家屬加強(qiáng)溝通，除了身體方面的護(hù)理也應(yīng)該注重對(duì)患者心理的護(hù)理，緩解患者內(nèi)心因?yàn)榛疾《a(chǎn)生的不安和緊張情緒，患者提出的疑問(wèn)要耐心的解答，幫助患者保持輕松地良好的情緒，有助于身體健康的恢復(fù)［3］。加強(qiáng)對(duì)患者的宣傳教育。大部分患者對(duì)醫(yī)學(xué)護(hù)理方面的知識(shí)不甚了解，護(hù)理人員在于患者溝通過(guò)程中可以科普相關(guān)的醫(yī)療知識(shí)和護(hù)理知識(shí)，發(fā)揮護(hù)理人員的宣教作用，患者可以根據(jù)學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，改變不良的生活習(xí)慣，提高自身的免疫力。規(guī)范護(hù)理人員的工作流程。制定規(guī)范工作的管理方案，護(hù)理人員按照規(guī)定范圍進(jìn)行護(hù)理。護(hù)理過(guò)程中護(hù)理人員應(yīng)與醫(yī)生多多溝通，及時(shí)向醫(yī)生反應(yīng)患者的情況，有不懂的問(wèn)題也要及時(shí)向醫(yī)生尋求答案，力求將工作做到最完美，提高服務(wù)質(zhì)量，提升自己的專業(yè)素質(zhì)和工作能力。
3全科護(hù)理培養(yǎng)方式
3．1國(guó)外全科護(hù)理培養(yǎng)方式
國(guó)內(nèi)外的全科護(hù)理培養(yǎng)方式略有不同。全科護(hù)理模式在20世紀(jì)60年代興起于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，這些西方國(guó)家將全科醫(yī)學(xué)教育納入了醫(yī)學(xué)保障體系。在美國(guó)和加拿大，社區(qū)服務(wù)備受重視，社區(qū)醫(yī)院占美國(guó)醫(yī)院總數(shù)的八成之多，全科護(hù)士主要在社區(qū)進(jìn)行工作，以家庭和社區(qū)為單位幫助進(jìn)行一些保護(hù)和預(yù)防等工作，病人可以在更為寧?kù)o舒適的環(huán)境中接受治療，住院天數(shù)大大的減少，人力資源、衛(wèi)生資源以及醫(yī)療費(fèi)用都能夠得以節(jié)約；英國(guó)的全科醫(yī)學(xué)發(fā)展也相對(duì)完善，英國(guó)全科醫(yī)學(xué)中臨床路徑是一個(gè)非常重要的培訓(xùn)內(nèi)容，在英國(guó)國(guó)家醫(yī)療服務(wù)體系中設(shè)有相關(guān)的專業(yè)委員會(huì)，委員會(huì)中就包括專科醫(yī)生、全科醫(yī)生、藥學(xué)專家、經(jīng)濟(jì)學(xué)專家和全科護(hù)理人員，英國(guó)的全科護(hù)士的工作主要為換藥，測(cè)血壓等；在日本，全科護(hù)理模式發(fā)展也比較完善，不同于其他國(guó)家，日本的全科護(hù)理人員分工更加精細(xì)和科學(xué)，全科護(hù)士分為了保健護(hù)士和家庭訪問(wèn)護(hù)士，保健護(hù)士主要為患者解決疑問(wèn)和宣傳教育，患者對(duì)醫(yī)學(xué)護(hù)理方面的知識(shí)不甚了解，護(hù)理人員在于患者溝通過(guò)程中可以科普相關(guān)的醫(yī)療知識(shí)和護(hù)理知識(shí)，家庭訪問(wèn)護(hù)士是對(duì)患者進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體檢測(cè)，觀察患者的病情變化并時(shí)刻觀察患者的生命體征，護(hù)理人員的護(hù)理內(nèi)容涵蓋多項(xiàng)，除了基本的康復(fù)護(hù)理還有生活護(hù)理，臨終護(hù)理和壓瘡護(hù)理等［4］。因?yàn)槿谱o(hù)理建立于西方國(guó)家，所以這種模式在上述國(guó)家發(fā)展相較國(guó)內(nèi)更為完善，對(duì)護(hù)理人員的考核也更為嚴(yán)格。主要的培養(yǎng)模式有學(xué)校直接培養(yǎng)護(hù)理人才和醫(yī)院護(hù)士中分化兩種，國(guó)外對(duì)全科護(hù)士的學(xué)歷要求更高。如美國(guó)的全科護(hù)理人員必須為本科畢業(yè)生，至少要有3年的工作經(jīng)驗(yàn)，臨床經(jīng)驗(yàn)非常豐富且為注冊(cè)護(hù)士；日本的全科護(hù)士需要有?？苹蛘叽髮W(xué)的畢業(yè)證，并且畢業(yè)后經(jīng)過(guò)專門的全科護(hù)理培訓(xùn)和考核。
3．2國(guó)內(nèi)全科護(hù)理培養(yǎng)方式
我國(guó)在培訓(xùn)全科護(hù)士時(shí)分為兩個(gè)部分，分別是在校教育和崗位培訓(xùn)。但學(xué)校教育部分因?yàn)閷?duì)護(hù)理人員的學(xué)歷沒(méi)有硬性要求，所以培訓(xùn)基本以崗位培訓(xùn)為主。各個(gè)醫(yī)院根據(jù)自己的特色專業(yè)進(jìn)行對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行培訓(xùn)，可以請(qǐng)?jiān)簝?nèi)德高望重的，資歷經(jīng)驗(yàn)都深厚的教授定期授課，組織專業(yè)能力強(qiáng)的人員講課交流等，提升護(hù)理人員的專業(yè)素質(zhì)和工作能力。護(hù)理人員通過(guò)定期的交流和學(xué)習(xí)，可以將理論和實(shí)踐相結(jié)合。定期開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)于日常工作中出現(xiàn)的多發(fā)病和常見(jiàn)病進(jìn)行講解，幫助護(hù)理人員對(duì)各種疾病有更深刻和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，日后工作處遇到此類疾病知道如何應(yīng)對(duì)。督促護(hù)理人員規(guī)范工作，住院醫(yī)師和護(hù)理人員要進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)，提高醫(yī)生和護(hù)士的知識(shí)儲(chǔ)備量，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，培養(yǎng)大量的護(hù)理人才。除了定期的學(xué)習(xí)交流，宣傳教育外，還要對(duì)護(hù)理人員的工作能力進(jìn)行考核?？己丝梢酝ㄟ^(guò)筆試和臨床技能考核兩個(gè)部分，適當(dāng)?shù)膲毫梢宰屪o(hù)理人員在參與培訓(xùn)的過(guò)程中充滿動(dòng)力，從而在學(xué)習(xí)中投入更多的熱情和更高的積極性。要對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行規(guī)范化的培訓(xùn)，制定規(guī)范的全科護(hù)理流程和工作方案，護(hù)理人員按照規(guī)定范圍進(jìn)行護(hù)理，由此，護(hù)理人員的專業(yè)素質(zhì)和工作能力也會(huì)有大程度的提升，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備［5］。