時間：2023-06-28 17:06:33
導(dǎo)語：在社會調(diào)查實踐的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
調(diào)查范圍：隨機調(diào)查
調(diào)查時間：上午9：00到下午3：00
調(diào)查地點：各大超市、商場、居民社區(qū)等
調(diào)查人：小兔
調(diào)查報告：
人們對大多數(shù)的公共設(shè)施采取滿意的態(tài)度，比如高女士對海港公園的娛樂健身的設(shè)施比較滿意?！安坏屛覀冨憻捔松眢w，而且健身設(shè)施的質(zhì)量過關(guān)，不會發(fā)生在運動時因設(shè)施不完善而造成的事件。”
但是也有一部分人對公共設(shè)施不滿意，一位先生認(rèn)為路旁邊的公用電話應(yīng)該拆除，他的理由是現(xiàn)在基本上每一個人都人手一部手機，甚至有的時候看到許多小孩子都有手機，公用電話在現(xiàn)在這種科技迅速發(fā)展的時期已經(jīng)落伍了。
一位老爺爺說他經(jīng)?？匆娫S多公共設(shè)施被破壞，建議政府應(yīng)該加大力度整治這些破壞設(shè)施的人。筆者也曾在紀(jì)念路超市旁邊的小花園里發(fā)現(xiàn)原本是類似于“過橋”的健身器材竟然被一些人改成了秋千，本來應(yīng)該有兩個的腳踏器變成了一個！
我們都認(rèn)為破壞公共設(shè)施是不齒的行為，可是為什么沒有人來管這件事情呢？李先生說在公司門前的路上原本有一個公用電話亭，可是最近一段時間，公用電話竟然被人拆除了，他原以為是政府派人把它給拆除掉的，可是詢問了幾個人，都沒有聽說政府了這樣的公告，他才意識到有人把電話給拆除了。
在調(diào)查人群中建議加大公共設(shè)施的管理力度占近60%。有一位孕婦建議公共設(shè)施在建設(shè)時應(yīng)該多多關(guān)照一下像孕婦、殘疾人等特殊人群。她還建議在馬路旁邊的紅綠燈上安裝一種設(shè)備，讓看東西有障礙的人知道現(xiàn)在是紅燈還是綠燈。筆者認(rèn)為這個建議很好。
林爺爺和這位孕婦的意見和建議基本上保持相同，他說前些天**為了爭取在全國文明城市中勝出，在檢查團來臨之際，讓各個單位在門前的臺階上建造供走路有障礙人上去的無障礙通道?？墒沁@些無障礙通道純粹是為了應(yīng)付差事，根本不管殘疾人的實際情況。其中有些無障礙通道很陡，健康人要走上去都很困難，更不用說坐著輪椅的殘疾人。林爺爺建議既然是建了無障礙通道，就應(yīng)該建好，不管**有沒有評選上全國文明城市，都應(yīng)該考慮殘疾人的情況，不能只在那里擺擺樣子，給領(lǐng)導(dǎo)看。我想林爺爺?shù)挠^點代表了大多數(shù)人的觀點。
關(guān)鍵詞社會調(diào)查 實踐教學(xué) 應(yīng)用型人才
一、引言
社會學(xué)學(xué)科在中國大陸經(jīng)歷了迅速擴張。北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、南開大學(xué)等社會學(xué)恢復(fù)較早的高等院校，以其優(yōu)勢的師資、教學(xué)、教材等，影響乃至指導(dǎo)了國內(nèi)社會學(xué)專業(yè)教學(xué)實踐。然而，這些研究型院校的社會學(xué)人才培養(yǎng)偏好理論，注重西方社會學(xué)派的引入，沉醉于社會學(xué)研究方法的搬用。其教學(xué)體系突出了研究型能力，忽略了應(yīng)用型能力培養(yǎng)。
因此，教學(xué)研究型大學(xué)的社會學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，不僅是一項有待完成的教學(xué)任務(wù)，而且將是一個全新的研究領(lǐng)域。社會學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的最重要途徑。社會學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式不能適應(yīng)社會發(fā)展的要求，必須要對實踐教學(xué)進行改革和創(chuàng)新。
二、社會調(diào)查：社會學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的重點形式
社會學(xué)本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備系統(tǒng)的社會學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識，具備較強的分析和解決社會實際問題的能力，具備較熟練的社會調(diào)查技能的應(yīng)用型人才。依據(jù)這一目標(biāo)，社會學(xué)實踐教學(xué)應(yīng)充分考慮社會學(xué)學(xué)科特性，確定適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`方式與實踐內(nèi)容，培養(yǎng)應(yīng)用型的專業(yè)人才。
據(jù)社會學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的反饋及社會需求調(diào)查，社會學(xué)專業(yè)應(yīng)用型技能大致包括“社會調(diào)查研究技能”、“社會現(xiàn)象研究技能”、“個人綜合素質(zhì)”等，所占比例如下：社會調(diào)查方法訓(xùn)練，29％；社會現(xiàn)象綜合研究，23％；個人綜合素質(zhì)訓(xùn)練，19％；社會政策分析，14％；基礎(chǔ)理論研究，9％。
畢業(yè)生的反饋和社會需求調(diào)查顯示了對社會學(xué)專業(yè)社會調(diào)查技能的濃厚興趣和應(yīng)用前景。社會調(diào)查鍛煉了學(xué)生專業(yè)的思維能力，提高了術(shù)語表達能力，加強了探知社會事實的能力，從而夯實了專業(yè)基礎(chǔ)。社會調(diào)查鍛煉了學(xué)生專業(yè)的創(chuàng)新能力，回應(yīng)社會轉(zhuǎn)型的重要命題。同時，社會調(diào)查有助于提高學(xué)生的交際和協(xié)作能力，增強職業(yè)適應(yīng)能力。
現(xiàn)有專業(yè)實踐教學(xué)包含社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益勞動等形式。教學(xué)研究型院校的社會學(xué)實踐教學(xué)可以將實證調(diào)查作為實踐教學(xué)的基本方式，以將學(xué)生的理論與方法論經(jīng)由實踐加以融會貫通，使學(xué)生能夠進行比較科學(xué)的社會調(diào)查研究與統(tǒng)計分析，具備一定分析和解決社會問題的綜合能力與科研素質(zhì)。
三、現(xiàn)有社會學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的不足
注重社會調(diào)查研究是社會學(xué)學(xué)科的突出特點和優(yōu)良傳統(tǒng)。目前許多教學(xué)研究型高校積極主動地整合資源，加強國內(nèi)外交流、校企合作，創(chuàng)造實踐教學(xué)條件和機會，實踐教學(xué)狀況將逐漸好轉(zhuǎn)。但就目前教學(xué)研究型高校社會學(xué)專業(yè)的情況來看，實踐教學(xué)還存在一些不足，不利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的因素。具體來說，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）社會調(diào)查實踐觀念樸素
社會學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)中，師生普遍存在樸素的實踐教學(xué)觀念，認(rèn)為實踐教學(xué)是使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，是通過親自動手實踐來掌握基本的操作技能和經(jīng)驗技術(shù)的課程。這種觀念影響了實踐教學(xué)的實際效果，沒有完整理解實踐教學(xué)的內(nèi)涵，沒有認(rèn)識到通過實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的分析和解決實際問題的適應(yīng)職業(yè)崗位群的應(yīng)用型能力。
這種觀念反應(yīng)到實踐教學(xué)中，體現(xiàn)為社會調(diào)查的學(xué)科化傾向，將社會調(diào)查的實踐教學(xué)轉(zhuǎn)換成了理論教學(xué)，講授社會學(xué)實證研究的方法和具體操作程序。學(xué)生在實踐教學(xué)中只掌握了社會調(diào)查的方法論環(huán)節(jié)和基本形式，但難以在實踐上具體操作具體問題的應(yīng)用分析。
（二）實踐教學(xué)機會較匱乏
根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和人才培養(yǎng)要求，開設(shè)社會學(xué)專業(yè)的院系通常建立了一定數(shù)量的實習(xí)基地，重視實踐教學(xué)的開展工作。此外，學(xué)校相關(guān)職能部門也組織策劃學(xué)生利用假期開展了豐富多彩的實踐活動。
這些實踐基地和活動對于非社會學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)能夠重要的幫助。但就社會學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)而言，走馬觀花式的參觀調(diào)查，只是最低水平的社會調(diào)查活動，很難達到專業(yè)化的素養(yǎng)和水平。因此，社會學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，本科階段社會調(diào)查實踐存在機會較少，實踐程度較淺，應(yīng)用調(diào)查方法較弱的問題。
（三）社會調(diào)查安排程序化
實踐教學(xué)課程的持續(xù)時間較長，分為教師學(xué)校內(nèi)外教學(xué)和學(xué)生自尋實踐兩大部分。教師學(xué)校內(nèi)外的實踐教學(xué)主要指涉及技能訓(xùn)練的社會調(diào)查，按照教學(xué)大綱安排在第四學(xué)年第一學(xué)期持續(xù)七周集中實施。
單次較長的實踐教學(xué)容易滋生懈怠和厭煩情緒，直接影響學(xué)生對社會調(diào)查實踐的精力投入。這段時間學(xué)生將考慮畢業(yè)去向，考研、找工作，易與實踐教學(xué)發(fā)生沖突，且是學(xué)生和職業(yè)崗位使用技能而非進行培養(yǎng)的階段，影響實踐教學(xué)的進展和技能訓(xùn)練的質(zhì)量。
社會調(diào)查的實踐教學(xué)，按照選定調(diào)查課題、設(shè)計調(diào)查方案、設(shè)計調(diào)查工具、實施調(diào)查工作、編錄調(diào)查資料、分析調(diào)查資料、撰寫調(diào)查報告的程式展開。程序嚴(yán)謹(jǐn)，但社會調(diào)查實踐本身缺乏靈活操作，因為時間限定，程序環(huán)節(jié)一旦出漏，極易導(dǎo)致無果而終。
（四）實踐教學(xué)主體被教學(xué)
社會調(diào)查是社會學(xué)專業(yè)實踐教與學(xué)在時間和空間上的融合，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，以教師助學(xué)為輔。在低年級的實踐教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)為社會調(diào)查的無意識或低意識。在現(xiàn)有的社會調(diào)查實踐中，學(xué)生參與社會調(diào)查的自主性和主體性受到壓制，缺乏有效自覺、主動地進行調(diào)查實踐學(xué)習(xí)。因此，涉及社會調(diào)查的課題選定、方案設(shè)計、工具選取、調(diào)查實施等環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出“填鴨式”操作實踐，主動性較差。
如何在社會調(diào)查的實踐教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主體精神，引導(dǎo)學(xué)生自主參與社會調(diào)查，讓學(xué)生嘗到實踐教學(xué)的樂趣，使學(xué)生從“學(xué)會”變成“會學(xué)”，是社會學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)必須解決的問題。
（五）社會調(diào)查考核績效低
有效的實踐教學(xué)考核，能監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動，提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。目前的社會調(diào)查實踐教學(xué)考核是以學(xué)生實踐單位給予的評價、學(xué)生調(diào)查實踐日志、調(diào)查實踐總結(jié)和教師觀察為依據(jù)，尚未充分發(fā)揮考核的實踐效果。
實踐教學(xué)考核績效較低主要在于：社會調(diào)查實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)模糊，缺乏標(biāo)準(zhǔn)化依據(jù)，導(dǎo)致實踐教學(xué)考核不夠充分；社會調(diào)查實踐教學(xué)尚有難以操作性的飛地；社會調(diào)查實踐缺乏考核學(xué)生掌握調(diào)查技能的最終成果等原因，需要進行考核創(chuàng)新。
轉(zhuǎn)貼于
四、以創(chuàng)新強化應(yīng)用型人才培養(yǎng)
社會學(xué)專業(yè)的本科實踐教學(xué)需在創(chuàng)新教育思想的指導(dǎo)下，結(jié)合實際情況，針對以前實踐教學(xué)的不足，創(chuàng)新實踐教學(xué)的觀念，完善實踐培養(yǎng)模式，充分吸納其他社會科學(xué)的最新成果和借鑒其他專業(yè)實踐教學(xué)的先進經(jīng)驗，形成相互激勵、教學(xué)相長的師生關(guān)系，努力建立符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的新型實踐教學(xué)模式。主要從以下幾方面入手：
（一）理順社會調(diào)查實踐觀念
社會調(diào)查實踐作為社會學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系中最能體現(xiàn)以“學(xué)生為教學(xué)活動主體”的教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力方面具有不可替代的重要作用。社會學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)必須緊跟社會轉(zhuǎn)型，著眼時代內(nèi)容，不斷進行創(chuàng)新。
實踐教學(xué)首要理順觀念認(rèn)識。通過各種途徑，教師需充分認(rèn)識到，實踐教學(xué)是全面提高社會學(xué)專業(yè)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑，是教師義不容辭的責(zé)任。學(xué)生需充分認(rèn)識到，社會調(diào)查為主的實踐教學(xué)是成為擁有社會調(diào)查等技能的應(yīng)用型人才的有效手段，是面臨職業(yè)崗位必不可少的保證。
（二）增加社會調(diào)查實踐機會
社會學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)，突出社會調(diào)查實踐。針對本科階段社會調(diào)查機會較少，實踐程度較淺，應(yīng)用調(diào)查方法較弱的問題，需密切關(guān)注轉(zhuǎn)型社會的熱點問題和區(qū)域發(fā)展的重要命題，千方百計的增加社會調(diào)查實踐機會。
同時，更新社會調(diào)查的技術(shù)手段。積極利用現(xiàn)代化信息和傳播技術(shù)，大力推動社會調(diào)查實踐信息化，開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、電話訪談等調(diào)查手段，充分利用STATA、SPSS、訪談專家等軟件，使社會調(diào)查的技術(shù)手段更新，多渠道開展實踐教學(xué)。
（三）靈活安排社會調(diào)查實踐
實踐教學(xué)安排需根據(jù)理論研習(xí)和現(xiàn)實需要靈活分配時間。單次較長的社會調(diào)查實踐可以做出原則范圍內(nèi)的調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的時間安排作更合理的時間與進度規(guī)劃。針對這一問題的初步設(shè)想是，將系統(tǒng)社會調(diào)查實踐的部分內(nèi)容分散在第二學(xué)年和第三學(xué)年中，以減少社會調(diào)查實踐與學(xué)生個人發(fā)展規(guī)劃的時間沖突。
社會調(diào)查實踐的流程，因為部分內(nèi)容的前移和更為充分的選題準(zhǔn)備、方法選取和使用，可以做出更為合理的調(diào)適。社會調(diào)查實踐教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都有科學(xué)合理的指導(dǎo)，允許失敗的時間和反復(fù)中掌握應(yīng)用型技能的可能，使實踐教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，既具有原則性，又具有靈活性，真正成為有機整體。
（四）激發(fā)社會調(diào)查主體動力
社會調(diào)查實踐教學(xué)，要充分調(diào)動教師的積極性，加強教師的責(zé)任感、緊迫感，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，改進教育方法。同時，社會調(diào)查實踐要發(fā)揮學(xué)生的主體精神，讓學(xué)生嘗到實踐教學(xué)的樂趣，積極主動參與社會調(diào)查，大膽進行各種創(chuàng)新。
根據(jù)專業(yè)特性，社會調(diào)查主要從社會研究方法的回顧與深化、社會問題研究、市場調(diào)查研究、選題案例研究、統(tǒng)計分析方法與技術(shù)、社會實踐指導(dǎo)等方面進行教學(xué)，強調(diào)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、完整性，將理論知識與實際運用有機地結(jié)合。社會調(diào)查實踐可由興趣相近的學(xué)生組成小組，選擇相關(guān)主題持續(xù)的追蹤調(diào)查實踐。讓學(xué)生自主選擇研究課題、擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人、自主撰寫研究方案、自主搜集資料、自主撰寫研究報告，得到綜合訓(xùn)練，在實踐的過程中去培養(yǎng)應(yīng)用型能力。
（五）改革社會調(diào)查考核形成
社會調(diào)查實踐的考核形式可以進行創(chuàng)新。在實證研究中，各個研究環(huán)節(jié)的質(zhì)量都會影響整體研究成效，因而，對成績的考核與評審應(yīng)建立于社會調(diào)查的各環(huán)節(jié)中，而且還應(yīng)將考核與評審方法標(biāo)準(zhǔn)化，使其具有可操作性，這樣的成績考核評審制度才有效和科學(xué)。
根據(jù)專業(yè)實踐教學(xué)特點，社會調(diào)查實踐可以嘗試依照社會調(diào)查環(huán)節(jié)，從學(xué)生參與社會調(diào)查實踐的態(tài)度、紀(jì)律、能力、效果，包括學(xué)生本人綜合素質(zhì)和能力的提高和社會調(diào)查實踐教學(xué)成果四方面進行全面綜合考核，對課題負(fù)責(zé)人和課題參與人員形成不同考核內(nèi)容，采取學(xué)生參與考核的方法公開、公平考核。
關(guān)鍵詞：EPS；社會調(diào)查方法；教學(xué)
中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2017）05C-0011-05
《社會調(diào)查方法》是社會工作專業(yè)的核心課程，在社會工作專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)體系中具有十分重要的地位和作用。這是一門操作性很強的技術(shù)性課程，一般在第三個學(xué)期開設(shè)?！渡鐣W(xué)基礎(chǔ)》是其最為重要的一門先修課程，《社會調(diào)查方法》的學(xué)習(xí)既為先修課程知識的運用提供信息收集與分析手段，又為后續(xù)課程提供需求調(diào)研基礎(chǔ)性知識與分析方法。因此，該課程在整個專業(yè)課程體系中具有承前啟后的重要地位。
該課程能夠幫助學(xué)生掌握社會調(diào)查的一般程序與具體操作方法，培養(yǎng)學(xué)生社會調(diào)查和分析能力，進而提高學(xué)生收集、處理、分析與利用信息的能力。本課程秉持富有社會工作專業(yè)特質(zhì)的EPS的教學(xué)理念，強調(diào)“做中學(xué)、學(xué)中做”，核心是以崗位能力獲取為目標(biāo)，并基于實務(wù)過程設(shè)計課程內(nèi)容。在實踐教學(xué)過程中，通過真實的社會調(diào)查激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的調(diào)查實務(wù)能力。
一、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達到的結(jié)果，即學(xué)生在學(xué)習(xí)某門課程后，在知識、技能、素質(zhì)等方面應(yīng)該達到的狀態(tài)。它是課程教學(xué)活動的出發(fā)點和落腳點?；谌蝿?wù)驅(qū)動和實務(wù)導(dǎo)向的《社會調(diào)查方法》課程要達成三個教學(xué)目標(biāo)，具體如下：
（一）知識目標(biāo)
《社會調(diào)查方法》具體知識目標(biāo)為：掌握社會調(diào)查的基本要素和主要特征；掌握選擇調(diào)查課題的標(biāo)準(zhǔn)、途徑和方法；掌握抽樣的主要方法；能夠運用文獻法、問卷法和訪談法實施社會調(diào)查；掌握調(diào)查方案、問卷設(shè)計、訪談提綱、調(diào)查報告的主要架構(gòu)與特點；掌握基本的資料統(tǒng)計與分析方法。
（二）能力目標(biāo)
《社會調(diào)查方法》突出任務(wù)導(dǎo)向，通過把學(xué)生卷入社會調(diào)查過程體系，讓其在完成具體調(diào)查課題中掌握技能。具體能力目標(biāo)包括：能夠設(shè)計出滿足調(diào)查實際需要的調(diào)查方案、訪談提綱、調(diào)查問卷；能夠?qū)嵤┚唧w的社會調(diào)查；能夠進行資料統(tǒng)計與分析；能夠撰寫應(yīng)用性調(diào)查報告；能夠根據(jù)調(diào)查分析，提出切實可行的解決問題的對策或建議。
（三）職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)
在組建項目團隊、選擇調(diào)查課題、設(shè)計調(diào)查問卷、開展實地調(diào)查、撰寫調(diào)查報告等一系列實踐過程中，促進職業(yè)技能、人文素養(yǎng)、職業(yè)精神融為一體。主要涵蓋三個方面的職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德，內(nèi)化公正、平等、接納、尊重等專業(yè)價值觀；提高學(xué)生交流溝通能力與組織協(xié)調(diào)能力，增強學(xué)生的團隊合作精神；塑造學(xué)生規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、精益求精的工作作風(fēng)，實事求是的科學(xué)態(tài)度，對服務(wù)對象認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)操守。
二、教學(xué)思想――EPS模式
EPS模式率先由香港城市大學(xué)資深社會工作教育專家甘炳光博士提出，它綜合運用富有社會工作專業(yè)特色的Empowerment（增能）、Participation（參與）以及Strengths perspective（優(yōu)勢視角）三個重要的概念。
增能（E）是指獲取或發(fā)展個人的權(quán)力或能力感，是消除個人對自己負(fù)面評價、增加自我價值以及充實自我能力的感覺。本課程通過課堂任務(wù)訓(xùn)練使學(xué)生掌握有關(guān)社會調(diào)查方法的基本程序和相關(guān)知識，再通過大量實例的訓(xùn)練和學(xué)生課外實踐，使學(xué)生掌握專業(yè)的方法并能熟練運用，提升其專業(yè)能力和專業(yè)自信，使得學(xué)生在整個社會調(diào)查過程中持續(xù)增能。比如，在講授“選擇調(diào)查課題”這一章節(jié)時，要求學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校的生活與思考，選擇一個合適的調(diào)查課題。同學(xué)們就選取了兼職狀況、課外閱讀狀況、消費狀況等課題，隨后開展調(diào)查，完成調(diào)查報告，并呈給院系和職能部門領(lǐng)導(dǎo)審閱。在這個教學(xué)過程中，學(xué)生得到了創(chuàng)造更新和表現(xiàn)自我的機會，實質(zhì)參與了學(xué)校管理，顯示了自己的個性特征，發(fā)揮了個人應(yīng)有的作用，體現(xiàn)了個人的價值，也為改善學(xué)校風(fēng)氣貢獻了自己的一份力量，從而更增強了他們自主學(xué)習(xí)、自我教育、自求發(fā)展的信心。
參與（P）即強調(diào)學(xué)生不是教學(xué)的跟隨者，也不是執(zhí)行者，而是教學(xué)的合作伙伴，可以參與教學(xué)活動的策劃與決定，有選擇及決定權(quán)。在本課程中，通過鼓勵、引導(dǎo)等充分激發(fā)學(xué)生積極參與的意識，把學(xué)生切實放在教學(xué)活動的主置。從項目團隊組建到調(diào)查課題選擇，從概念操作化到問卷設(shè)計，從課外實地調(diào)查到個案訪談，從統(tǒng)計分析到撰寫調(diào)查報告，都力求每一位學(xué)生充分參與。通過參與讓學(xué)生了解一些弱勢群體的社會處境，了解其中的同齡人的境遇，內(nèi)化個人價值、尊重、接納、公正等社會工作價值理念。這還培養(yǎng)了學(xué)生的平等意識，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行平等的真諦，關(guān)注弱勢群體，主動幫助弱勢群體。
優(yōu)勢視角（S）即相信人會繼續(xù)成長并有發(fā)展?jié)撃?，不要只看到學(xué)生的問題、需要、限制及不足，要多強調(diào)他們的長處及優(yōu)勢。學(xué)生不只會帶來問題，也會帶來資源和力量。眾所周知，高職學(xué)生多數(shù)是高考分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生，自我約束能力較低，學(xué)習(xí)積極性不高，而且經(jīng)歷了高考的失利后，不能很好地融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的學(xué)生還比較自卑。但是高職學(xué)生也有顯著的優(yōu)點，比如可塑性比較強、參加活動的積極性較高、學(xué)習(xí)生活觀念多元、就業(yè)心態(tài)比較務(wù)實。這對高職院校教師尤為重要，不能總?cè)ケг股踔料訔墝W(xué)生有這樣或那樣的問題，而要善于捕捉每個學(xué)生所具有的優(yōu)勢、興趣、能力、知識和才華，并因勢利導(dǎo)，把學(xué)生的這些閃光點化為教學(xué)的重要資源。所以針對社會工作專業(yè)學(xué)生的這些特點，在本課程的教學(xué)過程中，把教學(xué)內(nèi)容分解成諸多教學(xué)活動，讓學(xué)生多動手，團隊合作，為風(fēng)格迥異、具有不同才華的學(xué)生搭建一個展示自我、鍛煉自我、發(fā)展自我和體驗成功的舞臺。
三、教學(xué)重點與難點
本課程的重點（主要概念與核心知識）主要有普遍調(diào)查與抽樣調(diào)查、選題的標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)查設(shè)計、概率抽樣方法、非概率抽樣方法、測量層次、概念操作化、量表、問卷的結(jié)構(gòu)、問卷設(shè)計的原則與步驟、資料收集要點、撰寫調(diào)查報告。
本課程的難點（學(xué)生不易理解的知識或不易掌握的技能）主要有選題的途徑和方法、確定分析單位、測量的信度與效度、問卷設(shè)計的具體方法、調(diào)查員的挑選與培訓(xùn)、資料分析、撰寫調(diào)查報告。
四、教學(xué)方法和實施策略
《社會調(diào)查方法》是一門社會科學(xué)領(lǐng)域非常重要的方法性學(xué)科，是理論性與實踐性并重的應(yīng)用型學(xué)科。因此，本課程采取兼具社會工作專業(yè)特質(zhì)和職業(yè)教育特色的教學(xué)方法。
（一）以項目為軸，串聯(lián)單元知識點
在本課程的整體設(shè)計中，是以具體項目的實施為載體，也是以完成具體項目為依歸。在教師的指導(dǎo)下，把一個獨立的社會調(diào)查課題交由學(xué)習(xí)小組自己處理，讓學(xué)生實際完成一個具體的社會調(diào)查課題來達成各單元知識要點的連接、熟練以及運用。在實施過程中，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過抽簽隨機分成若干個小組，每個小組再抽簽決定或共同商定某個社會調(diào)查課題。這樣可以讓每個學(xué)生都對整個社會調(diào)查過程有一個完整的體驗，并且具體操練社會調(diào)查課題，最終實現(xiàn)所獲得的知識和技能融合成一個整體。
（二）以任務(wù)為塊，貫穿教學(xué)全過程
在每章節(jié)的具體教學(xué)活動中，教師按照社會調(diào)查活動的一般程序設(shè)計具體的可操作的任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生從選題、調(diào)查設(shè)計、調(diào)查資料的收集、數(shù)據(jù)的處理和統(tǒng)計分析到調(diào)查報告的撰寫等各個環(huán)節(jié)的實踐活動，提升學(xué)生動手實踐能力。在每一章的教學(xué)設(shè)計中，都布置了讓學(xué)生親自動手和參與的任務(wù)，并提出了具體的要求，動員學(xué)生“卷入”到社會調(diào)查的真實情境中來，促進學(xué)生在完成任務(wù)的過程中獲得知識，有力提升了學(xué)生的社會適應(yīng)能力。具體實施過程設(shè)計如下：
1.明確工作任務(wù)。首先，教師向?qū)W生說明將要完成任務(wù)的內(nèi)容與要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。例如，在講授《問卷設(shè)計》這一章內(nèi)容時，給學(xué)生布置的任務(wù)是：每人設(shè)計“本組所選調(diào)查課題”問卷一份，要求問卷結(jié)構(gòu)完整、題型多樣、題目至少25道。
2.嘗試完成任務(wù)。也就是讓學(xué)生抱著試試看的心態(tài)去完成具體任務(wù)。這樣學(xué)生不會有太大的心理壓力，重要的是多了一份親身經(jīng)歷。例如，在完成“本組所選調(diào)查課題”問卷過程中，學(xué)生由于自己的知識儲備缺乏而難以保質(zhì)保量完成任務(wù)，體驗遇到的困難和障礙。
3.提出疑問。即讓學(xué)生把在嘗試完成任務(wù)過程中遇到的疑問和困惑提煉出來。例如，要完成“本組所選調(diào)查課題”問卷這一任務(wù)，需要了解問卷的基本結(jié)構(gòu)，問卷的常見題型有哪些，在設(shè)計問卷時需要注意哪些方面。
4.答疑解惑。教師“講授”完成任務(wù)所需要的基本知識點，并引導(dǎo)學(xué)生查閱課外資料、研讀教材。需要說明的是，這里的“講授”并非是教師單純的講解，而是指綜合運用多元的教學(xué)手段，如例題講解、案例剖析、小組討論、角色扮演等。
5.回歸任務(wù)。學(xué)生帶著最新獲取的知識返回到任務(wù)，并再次嘗試完成任務(wù)。例如，待各小組完成“本組所選調(diào)查課題”問卷后，教師安排“習(xí)題課”專門點評各小組設(shè)計的調(diào)查問卷，并給予相應(yīng)的修改意見，使之不斷完善。這一方面有利于鞏固學(xué)生對新學(xué)到知識的記憶和理解，另一方面又有利于驅(qū)動課堂知識與工作任務(wù)的有機整合。
（三）以工作坊為教學(xué)組織形式，教學(xué)相長
工作坊（workshop）就是一個讓多人共同參與的場域和過程，并讓參與人員在過程中能夠?qū)υ挏贤?、共同思考、進行調(diào)查與分析、提出方案或規(guī)劃，共同探討如何推動方案的執(zhí)行。換句話說，工作坊就是通過運用一種比較輕松、有趣的互動方式，將上述事件有機串聯(lián)起來的過程。本課程工作坊主題的選取根據(jù)社會調(diào)查的一般過程予以設(shè)置。主題如下：選擇社會調(diào)查課題、設(shè)計調(diào)查方案、制定抽樣方案、概念操作化、設(shè)計調(diào)查問卷、資料收集與處理、撰寫調(diào)查報告。
這樣的設(shè)計在突出課堂教學(xué)的同時，以實戰(zhàn)為導(dǎo)向，推動學(xué)生帶著實戰(zhàn)中的問題或需要去學(xué)習(xí)相關(guān)知識，努力尋求解決實際問題的最佳方案。一系列的工作坊主題是實戰(zhàn)的精髓，也是學(xué)生演練與實戰(zhàn)的核心內(nèi)容。這種教學(xué)組織形式強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，積極參與，學(xué)生唱“主角”，而老師轉(zhuǎn)為“配角”，實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)換。任課教師作為工作坊負(fù)責(zé)人，總體掌控著學(xué)生演練和實戰(zhàn)的步E，有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新能力，有利于促進同學(xué)之間的溝通與協(xié)調(diào)，還有利于塑造團隊合作精神，更有利于獲得真實的社會調(diào)查歷練。
五、考核方式設(shè)計
注重平時考核，強化過程控制。為適應(yīng)新形勢下高職教學(xué)發(fā)展需要，更好地實現(xiàn)該課程的教學(xué)目標(biāo)，特別注重教學(xué)過程管理。改革傳統(tǒng)的終結(jié)性考試方式，突出考核學(xué)生的日常訓(xùn)練，強調(diào)階段性成績的積累，督促學(xué)生平時好好學(xué)習(xí)，把學(xué)生完成的實際任務(wù)列為考核內(nèi)容。其中，平時考勤占15%、選題作業(yè)占15%、概念操作化作業(yè)占20%、問卷設(shè)計作業(yè)占20%、調(diào)查報告撰寫占 30%。
六、教學(xué)成果與意義
EPS理念引領(lǐng)下的《社會調(diào)查方法》課程的教學(xué)設(shè)計與實施已經(jīng)開展了多年，通過自己多年來在實際教學(xué)中的探索與思考，已經(jīng)形成了具有獨創(chuàng)性和實用性，較好實現(xiàn)了人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計方案。
（一）開展實地調(diào)查，積累校本素材
所謂校本，一是在學(xué)校中，二是基于學(xué)校，三是為了學(xué)校。在學(xué)校中，是指學(xué)校自身的問題，要由學(xué)校中的人來解決，制訂解決問題的方案要在學(xué)校內(nèi)給予有效實施?；趯W(xué)校，是強調(diào)動員和挖掘?qū)W校內(nèi)部資源，發(fā)動在學(xué)校內(nèi)的師生和員工協(xié)助提供服務(wù)。為了學(xué)校，是著眼于以改善學(xué)校環(huán)境、解決學(xué)校所面臨的問題為宗旨。在這種思想的指引下，各調(diào)查小組選擇感興趣的、切合本校實際的問題作為調(diào)查選題，在教師的指導(dǎo)下組織、實施調(diào)查，最終小組成員合作完成專題調(diào)查報告。一般來說，每個小組5―7人不等。最后，把學(xué)生合作完成的專題社會調(diào)查報告反饋給學(xué)院主管學(xué)生工作的學(xué)生處處長和副院長，為其了解學(xué)生情況提供第一手資料。另一方面，這些調(diào)查報告還可以作為本人所講授的下一學(xué)期《青少年社會工作》課程中“學(xué)校社會工作服務(wù)項目策劃比賽”的項目需求調(diào)查，為項目策劃提供現(xiàn)實依據(jù)，實現(xiàn)了課程與課程之間的橫向聯(lián)系。例如，2013年9月，學(xué)生通過抽簽隨機分成7個調(diào)查小組，做了7個課題，內(nèi)容為本學(xué)院外地學(xué)生在校適應(yīng)狀況調(diào)查、學(xué)生婚戀觀調(diào)查、獨生子女生活自理水平調(diào)查、學(xué)生課外兼職狀況調(diào)查、學(xué)生對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)看法的調(diào)查、學(xué)生課余生活調(diào)查、學(xué)生對社會工作專業(yè)了解度調(diào)查。又如，2014年9月，學(xué)生通過抽簽隨機分成6個調(diào)查小組，做了6個課題，內(nèi)容為本學(xué)院學(xué)生課外生活狀況調(diào)查、學(xué)生消費狀況調(diào)查、學(xué)生兼職狀況調(diào)查、學(xué)生利用圖書館情況調(diào)查、學(xué)生參加專業(yè)社團狀況調(diào)查、學(xué)生參與公益活動狀況調(diào)查。通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究問題，進而提出對策與建議、促進解決問題，這既讓學(xué)校充滿了濃厚的民主氛圍，大大增強了師生的主人翁意識，還讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活相得益彰，有力地促進了學(xué)生的健康成長。
（二）立足社會現(xiàn)實，開展專題研究
社會調(diào)查是對社會現(xiàn)象的調(diào)查，離不開對社會現(xiàn)實的關(guān)注，離不開對社會熱點問題的了解和分析。本課程除了積累校本素材之外，還關(guān)注社會現(xiàn)實生活，開展一些專題研究。2012年9月，2011級社工班學(xué)生抽簽分成7個調(diào)查小組，共同完成一個課題――“關(guān)于上海市J區(qū)失獨家庭的調(diào)查與思考”，分別從失獨家庭、社區(qū)工作者、計生服務(wù)人員三個層面開展調(diào)查。最終，師生共同合作完成的專題調(diào)查報告《誰來拯救失獨家庭？――關(guān)于上海市J區(qū)失獨家庭的調(diào)查與思考》榮獲2014年“挑戰(zhàn)杯――彩虹人生”全國職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽一等獎。2015年9月，2014級社工班學(xué)生抽簽分成8個調(diào)查小組，也是共同完成一個課題――“上海市J區(qū)流動兒童社會融入狀況調(diào)查”，分別向流動兒童自身、流動兒童父母以及流動兒童老師開展調(diào)查，并完成專題調(diào)查報告。筆者指導(dǎo)學(xué)生攜該作品代表學(xué)院參加2016年“挑戰(zhàn)杯――彩虹人生”全國職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽，榮獲二等獎。一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過師生多年的共同努力與探索，取得了一定的成績。值得一提的是，2013―2016年，筆者的學(xué)生連續(xù)4年在全國高職高專社會工作學(xué)生實務(wù)能力競賽中成績斐然：2013年，榮獲二等獎2項、三等獎2項；2014年，榮獲二等獎3項、三等獎1項；2015年，榮獲一等獎2項、二等獎2項；2016年，榮獲一等獎1項、三等獎3項。
（三）強調(diào)實戰(zhàn)應(yīng)用，力促知行合一
本課程在具體任務(wù)的設(shè)計和執(zhí)行過程中，突出實戰(zhàn)和實效?！耙胫览孀拥奈兜?，就要親口嘗一嘗”，再好的訓(xùn)練也不如實戰(zhàn)有力度。通過上述教學(xué)活動的設(shè)計與開展，激發(fā)了學(xué)生的潛能，調(diào)動了學(xué)生的積極性，實現(xiàn)了課堂所學(xué)與課后實戰(zhàn)所用的高度統(tǒng)一。在課外實戰(zhàn)開始后，每次授課，學(xué)生都會提出他們小組在實施過程中遇到的困難或挫折，主講教師與其他組的同學(xué)都會給予針對性解答，群策群力，并提出富有建設(shè)性的意見。當(dāng)然，也并不是所有的疑問都能在課堂上得到及時反饋。這也無妨，主講教師可以在課后通過電話、電子郵件、微信群或單獨面談等形式與學(xué)生一起探討。需要特別說明的是，《社會調(diào)查方法》課程的任課教師并不僅僅是一位教師，而是一個教學(xué)團隊，但主講教師只有一位。其他的教師擔(dān)任調(diào)查課題小組的督導(dǎo)，以具體把握社會調(diào)查實施的詳細(xì)狀況，并同主講老師保持密切聯(lián)系，協(xié)同作戰(zhàn)，共同提高教學(xué)效果。
這種課堂教學(xué)不知不覺間也給主講教師施加了一定的壓力。只有用心備課，具體了解學(xué)生課外實戰(zhàn)的詳細(xì)情況，充分預(yù)估學(xué)生的課堂提問，才能給予學(xué)生具有針對性的專業(yè)指導(dǎo)，才不至于在課堂實時答疑中陷入尷尬的境地。這要求教師不僅要立足于@個真實的實踐領(lǐng)域，自己更要全身心投入、知行合一，兼具關(guān)懷之心和批判之眼?！敖虒W(xué)相長”的意蘊在這樣的課堂中得到淋漓盡致的展現(xiàn)。更有意義的是，通過這樣的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在實習(xí)之前就積累一定的社會調(diào)查經(jīng)驗，促進了職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成的有機融合。
2，這個學(xué)校的優(yōu)勢熱門專業(yè)及學(xué)校的軟硬件設(shè)施怎么樣？
3，學(xué)生的住宿條件怎么樣？住宿費多少宿舍的配制怎么樣？電腦是否可以上網(wǎng)，課外活動是否豐富？
4，畢業(yè)后的就業(yè)前景怎么樣？
5，泰州地區(qū)的消費怎么樣？交通食宿是否方便？一年的生活費大約多少？ 2，學(xué)校的錄取原則“志愿優(yōu)先，兼顧級差”，1，2兩個志愿根據(jù)分?jǐn)?shù)認(rèn)真填報，鼓勵6個志愿填滿并服從調(diào)劑。3，點招和轉(zhuǎn)專業(yè)政策可以撥打招生熱線咨詢
問卷組在組長____的帶領(lǐng)下，多方搜集和學(xué)習(xí)相關(guān)資料，精心擬定問卷提綱，經(jīng)過多次修改和完善，終于順利完成調(diào)查問卷設(shè)計定稿，為下步____龍灣____廣場實地調(diào)研活動做好了充足準(zhǔn)備。
附：調(diào)查問卷設(shè)計稿：
《____來了——探索____新型商業(yè)模式城市綜合體的發(fā)展之路》
課題問卷調(diào)查
“一座____廣場，一座城市中心”。2012年11月，隨著____首個真正意義上的城市綜合體——____龍灣____廣場建成開業(yè)，____終于迎來新型商業(yè)經(jīng)濟模式——城市綜合體時代。時隔不到2年時間，全市城市綜合體的發(fā)展姿態(tài)就以“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”般地迅速蔓延，據(jù)統(tǒng)計至2020年全市在建或建成的城市綜合體將達20個。我們課題組采取匿名方式，旨在通過對消費者的市場問卷調(diào)研，從而積極探索____新型商業(yè)模式城市綜合體的健康發(fā)展之路，歡迎積極配合認(rèn)真作答，十分感謝您的參與！祝您生活愉快！
1、請問您的職業(yè)身份是什么？………………………………………………（ ）
a、事業(yè)單位/公務(wù)員 b、工人 c、白領(lǐng) d、私營老板 e、退休人員 f、學(xué)生
您的文化程度為 …………………………………………………………（ ）
a、初中或以下 b、高中/中專 c、大專 d、本科及本科以上
2、請問您每月的收入大致多少？ …………………………………………（ ）
a、2000元以下 b、3000至5000元 c、5000元以上 d、10000萬元以上
3、請問您每月的購物和娛樂消費金額基本在 ……………………………（ ）
a、500元以下 b、1000元左右 c、3000左右 d、5000元以上
4、請問您平時的購物習(xí)慣一般為 …………………………………………（ ）
a、基本每周都去 b、有需要才去 c、有朋友約才去 d、主要為孩子
5、請問您平時購物一般有品牌偏好嗎？ …………………………………（ ）
a、有 b、沒有 c、固定品牌 d、隨便
6、請問您平時選擇購物場所，最看重什么因素？（可多選）…………（ ）
a、購物環(huán)境 b、品種豐富 c、品牌愛好 d、服務(wù)水平 e、交通便利 f、停車方便
7、____現(xiàn)有的幾個商圈市場，請問平時您一般習(xí)慣于哪里購物？可多選（ ）
a、____廣場 b、大五馬步行商圈 c、車站大道時代廣場或財富中心 d、歐洲城商圈 e、大南門銀泰百貨商圈 f、各類專業(yè)市場 g、家附近沿街店鋪 h、在家網(wǎng)購
8、排除交通及距離因素，請問您最喜歡或看好以下哪種商業(yè)模式？可多選（）
a、臨街商鋪 b、百貨超市 c、商業(yè)街 d、專業(yè)市場 e、電子網(wǎng)購 g、城市綜合體
9、請問您生活區(qū)域內(nèi)，感覺最缺乏什么？…………………………………（ ）
a、購物場所 b、休閑娛樂場所 c、餐飲場所 d、商業(yè)城市綜合體 e、都有了
10、請問您對于____現(xiàn)有的商業(yè)消費環(huán)境滿足嗎？………………………（ ）
a、完全滿足 b、基本滿足 c、不能滿足 d、定期去更繁華都市
11、請問您知道或了解什么是城市綜合體嗎？……………………………（ ）
a、非常了解 b、了解 c、非懂似懂 d、完全不懂
12、隨著____首家城市綜合體龍灣____廣場的建成開業(yè)，請問這種一站式的消費方式對您的生活會帶來改變嗎？……………………………………………（ ）
a、帶來顛覆性的改變 b、多多少少有些改變 c、還好 d、沒什么變化
13、請問您喜歡____廣場給你生活上帶來的改變嗎？……………………（ ）
a、期待已久 b、喜歡 c、還好 d、不怎么喜歡
14、請問您去過龍灣____廣場嗎？…………………………………………（ ）
a、沒有去過 b、去過一次 c偶爾去 d、基本雙休、節(jié)假日會去
15、請問您認(rèn)為去龍灣____廣場方便嗎？…………………………………（ ）
a、方便，自己有車也不遠(yuǎn) b、有點遠(yuǎn) c、還好 d、沒必要去
16、請問您最喜歡____廣場的什么經(jīng)營場所？（可多選）………………（ ）
a、商業(yè)步行街 b、電影院 c、時裝鞋類 d、餐飲 e.超市 f、百貨大賣場 g、電器商場 h、家居商場 i、數(shù)碼廣場 j、ktv等游藝中心 k、教育培訓(xùn)中心 l、兒童主題樂園 m、健身中心 n、商務(wù)
酒店 o、寫字樓 p、其他17、請問您每次去____廣場會逗留多長時間？……………………………（ ）
a、一個小時以內(nèi) b、二、三小時 c、半天時間 d、一整天 e、不一定
18、請問對于____現(xiàn)有的商業(yè)布局及服務(wù)水平，您認(rèn)為哪些地方需要改進？（可多選）…………………………………………………………………………（ ）
a、很好很滿意b、加強折扣優(yōu)惠力度c、引入更多國際品牌d、豐富兒童主題樂園e、定點班車或公交專線f、增加溜冰場等游樂場所g、文化活動 h、提高導(dǎo)購水平
19、請問您認(rèn)為____廣場最成功或最吸引你的是什么？（可多選）……（ ）
a、購物環(huán)境好 b、品類豐富 c、較高服務(wù)水平 d、品牌效應(yīng) e、停車方便
20、請問您認(rèn)為對____廣場等城市綜合體最大沖擊與競爭來自哪里？可多選（ ）
a、電商b、傳統(tǒng)商業(yè)圈c、同質(zhì)化競爭d、地段e、客流量f、優(yōu)惠活動g、服務(wù)水平
21、請問您認(rèn)為____廣場等城市綜合體這類商業(yè)模式能實現(xiàn)____經(jīng)濟“偉大復(fù)興”嗎？………………………………………………………………………（ ）
a、能 b、不能 c、可能行 d、不了解
22、2014年12月，____第2個____廣場——平陽____廣場即將開業(yè)，請問您認(rèn)為____廣場是否應(yīng)該繼續(xù)擴大它的規(guī)模？………………………………………（ ）
a、繼續(xù)擴張 b、差不多了 c、看城市水平發(fā)展情況 d、視當(dāng)?shù)叵M水平
23、近幾年，“萬象城、濱江廣場”等在建____城市綜合體如雨后春筍般地不斷興起。對此請問您的態(tài)度是…………………………………………………（ ）
a、擔(dān)憂 b、看好 c、還好 d、充滿期待
24、請問您認(rèn)為____城市綜合體的健康發(fā)展之路根本取決于什么？……（ ）
a、有序規(guī)劃 b、正確的商業(yè)定位 c、優(yōu)秀的專業(yè)人才 d、前面三者缺一不可
這個寒假過的跟以往有很大不同，我第一次自主的做了一次社會實踐調(diào)查，是關(guān)于我們村近幾年經(jīng)濟、文化、民生等方面發(fā)展變化的。第一次深入農(nóng)戶、與村干部交流，感受頗深。在調(diào)查中，我真切的感受到了我們村的巨大變化。同時，也看到了目前存在的問題與不足。通過這次難得的機會，我在得到社會實踐鍛煉的同時，也更進一步的了解了我的家鄉(xiāng)。
首先是經(jīng)濟方面，在前兩年，榮烏高速公路的修建占用了我村的大量農(nóng)田，因此，村與村民得到了相應(yīng)的補償。因為當(dāng)?shù)盟麠l件差，農(nóng)田灌溉不方便，所以每年農(nóng)田收入不穩(wěn)定甚至有嚴(yán)重歉收風(fēng)險。而這種類型的補償每年都是固定的，所以村民都樂意接受。還有，近幾年工業(yè)園大批建設(shè)，既有占用土地補償又能吸引村里的大批勞動力，帶動了我村經(jīng)濟的發(fā)展。另外，我村鹽灘承包年限去年到期，又有大筆承包費收入，因此，村里按人口每人千元的補助金。我村在土地利用方面，近幾年，糧食種植面積不斷減少，經(jīng)濟作物種植面積不斷增多，尤其是棉花，有些農(nóng)戶通過承包土地大面積種植棉花每年也有相當(dāng)可觀的收入。另外，從前年開始，我村開始批放開發(fā)養(yǎng)殖區(qū)，我村的養(yǎng)殖業(yè)也得到了一定的發(fā)展，例如生豬、肉雞等的養(yǎng)殖。因為有了較為可觀的經(jīng)濟保障，我村各硬件設(shè)施也得到了較大提高。前年，我村全面翻修了全村街道，實現(xiàn)了全面硬化。去年，我村各主要干道全部安裝了路燈，方便了村民的出行。此外，還全面實現(xiàn)了電視信號數(shù)字化，讓村民看上了更多更清晰的節(jié)目。我村村民不再是單一種田，而且從事各種打工職業(yè)，實現(xiàn)了收入的多元化。村支書張春廷說，在過去一年半的時間里，我村實現(xiàn)了村民收入翻番的任務(wù)。
在文化方面，我村去年加大了投入。建造了自己的籃球場、健身區(qū)。每天傍晚健身區(qū)都能看到老人的身影。我村還與鄰村聯(lián)合組建了秧歌隊、鼓樂隊、老年曲藝隊等，每逢較大的集會都會看到他們熱鬧的身影。在教育上，我村小學(xué)因資金不夠充足師資力量較弱，硬件設(shè)施跟不上人數(shù)少生源不足等原因與岔河小學(xué)合并雖然路途比以前遠(yuǎn)了些，但讓孩子接收到了更好更全面的教育。同時村里也越來越重視義務(wù)教育，努力確保每個適齡兒童按時入學(xué)，加大與學(xué)校溝通，盡量減少輟學(xué)人數(shù)。
在民主建設(shè)上我村也開始了落實行動，不再是以前的空頭支票。設(shè)立舉報箱，有專人負(fù)責(zé)，每天清查一次，作好記錄，并及時與村領(lǐng)導(dǎo)溝通。村務(wù)公開欄切實認(rèn)真的張貼村內(nèi)財務(wù)開支、政策動向、上級指示等，讓村民盡快了解到。
經(jīng)過全村人的努力，近幾年我村取得了可喜的發(fā)展，并在20__年被評為“文明村”。但是，在快速發(fā)展的同時也存在著諸多問題。
要在眾多同事、干部眼里一開始就流下一個好的映像可不是一件簡單的事情??！于是，我制定了以下幾大要點：
一．我決不破壞超市的規(guī)矩。俗話說：國有國法，家有家規(guī)。自然，作為一個單位也有相應(yīng)的規(guī)定了。我們超市制定了很多的規(guī)定，比如：不可以串崗、不可以閑談、不可以把手機帶在身上等等。畢竟上班要有上班的樣子的，超市的營收和自己的收入有很大的聯(lián)系的。當(dāng)然，還有很多的規(guī)定所有的規(guī)定我基本上都能自覺地遵守的。
二．不管是誰，隨喊隨到。在超市做促銷員，有時還是很忙的。特別是結(jié)帳的日子。，一連幾家供貨商送貨來，這時候就忙了。僅有幾個人在收貨處是忙不過來的。于是我都是很主動地跑過去，把各個柜臺的貨物送到各個貨架附近，不管有多累的活，我都會很積極很主動地去幫忙。于是乎，我在同事眼里我是個積極的，在干部面前我也給他們留下了好的映像！
三．如果沒有貨要上的話要找點事情做。貨架上的貨物被顧客買走了，得從倉庫把同樣的產(chǎn)品拿來補到原來的位子上去。如果超市的顧客很多的話，不能只顧著補貨，要看著點的。如果沒有什么顧客，也沒有貨要補，在過道里走來走去，被經(jīng)理看到是不怎么好的，感覺上我沒事做，在混時間！所以，我應(yīng)該找些事情做一下：抹貨架。正是有了以上幾點要領(lǐng)，我在超市表現(xiàn)還是相當(dāng)好的。
隨著我市經(jīng)濟建設(shè)日益加快，人民生活水平日漸提高，廣大群眾對精神生活的要求隨之提高。為了滿足居民對于體育運動的需求，體育局通過對上積極爭取，目前在石家莊各地陸陸續(xù)續(xù)，或多或少地安裝了各種式樣的體育設(shè)施，這既豐富了人民的業(yè)余生活，又增加了人民的身體素質(zhì)。
然而，體育設(shè)施分布是否合理，設(shè)施是否完善受到了人們的普遍關(guān)注，隨之產(chǎn)生的許多問題有待解決。比如：器械壞了是否有人修理；由于器械老化而產(chǎn)生了意外事故，這該由誰來負(fù)責(zé)等。本著一顆為人民服務(wù)的心。因此，我們確定了以調(diào)查學(xué)府路附近社區(qū)體育設(shè)施為課題，力爭減少社區(qū)居民的傷害事故，并為居民建立一個優(yōu)美、舒適、安全的健身場所做一點力所能及的事。我們感覺到了研究此項課題的重要性及其必要性，對于此項課題的研究不僅可以鍛煉我們的實踐能力，也可以使更多人樂于其中。
二、 研究過程
目前學(xué)府路已建成了7個健身點，其中7套全民健身路徑，總投資數(shù)萬。體育設(shè)施在社區(qū)內(nèi)的分布狀況也有所不足?？傮w來看，河北體院附近的體育設(shè)施分布比較協(xié)調(diào)，3個居民小區(qū)有體育設(shè)施。但在河北經(jīng)貿(mào)附近體育設(shè)施沒有，這顯然給其它地方的居民帶來了諸多不便，又有誰會千里迢迢跑去健身呢？
1、您是否知道小區(qū)體育設(shè)施的種類？ 是（57%） 否（43%）
2、 您是否經(jīng)常鍛煉身體？ 是（57%） 否（43%）
3、 您一般何時鍛煉？時間為多長？ 早上 1 小時左右
4、 您是否能正確使用體育設(shè)施？ 是（93%） 否（7%）
5、 您是否曾因鍛煉不當(dāng)造成受傷？ 是（7%） 否（93%）
6、 您所在的小區(qū)體育設(shè)施是否完好？ 是（71%） 否（29%）
7、 您是否認(rèn)為應(yīng)新增一些體育設(shè)施？ 是（86%） 否（14%）
8、 您認(rèn)為用這些設(shè)施鍛煉后是否有效果？ 是（86%） 否（14%）
由此可見，經(jīng)常參加體育鍛煉的人群為數(shù)不少，而且大多認(rèn)為能正確使用體育設(shè)施，鍛煉效果也不錯；但小區(qū)體育設(shè)施完好程度和更新不夠理想。那么，我社區(qū)現(xiàn)有的體育設(shè)施現(xiàn)狀到底如何呢？為此，我們先后學(xué)府路附近等幾處體育設(shè)施所在地進行實地考察，發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：
1、 運動器材缺乏專人管理與維修：
這些外表披紅掛彩的體育設(shè)施近看還真是“披紅掛彩”，傷的傷，死的死，10%—50%的器材是已損壞或快要壞了的。經(jīng)過幾場大雨的洗禮，這些器材上的鐵銹爬滿身，更嚴(yán)重的則面目全非了，說不知道的，還真以為是幾塊爛鐵搭起來晾衣服呢？還有的一些不是缺了胳膊就是少了腿的，可謂慘不忍睹。
訪談時，講到這些體育設(shè)施該由誰來保管時，人們意見各異。有些男士在回答此問題時，還粗魯?shù)鼗卮穑?ldquo;這個又不關(guān)我們的事情，誰弄（這些體育設(shè)施）過來的，就由誰來保管嘛”。這樣回答的人還不止一兩個。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：48%的人認(rèn)為是由大院來保養(yǎng)，有30%的人認(rèn)為由體育局保養(yǎng)，僅有22%的人認(rèn)為這是由廣大群眾和相關(guān)部門共同來保養(yǎng)的?？磥眢w育設(shè)施到位了，但人們?nèi)ゾS護這些公共財產(chǎn)的意識還沒有到位。
活動組長：
活動組員：
活動地點：xx縣高山嶺。
活動時間：
活動目的：我國目前的環(huán)境狀況不容樂觀，所以我們決定是以小組為單位，去xx縣的高山嶺進行社會實踐調(diào)查活動，調(diào)查xx縣
的高山嶺的環(huán)境狀況并做總結(jié)。
活動內(nèi)容：今天，我們在組長的組織下，在學(xué)校附近集合后，我們出發(fā)了!我們要去高山嶺進行社會實踐調(diào)查活動。不知為什
么，在我們?nèi)ジ呱綆X的過程中，沒有“烈日當(dāng)頭照”的感覺。這使我們的旅途輕松了許多，也許這是上天的旨意吧！
由于我們騎著自行車,在路上我們休息了好幾次。面對這種陡坡，我們并不被制服，而是互相鼓勁朝“目標(biāo)”前進。不久，遇
到了我們班的另一小組，大家一起攜手同進。經(jīng)過多次的探路后，我們終于到了！此時，大家興奮不已。雖然每個人汗流浹背
，但大家的臉上在此洋溢著歡樂。
此時出現(xiàn)在眼前的是一座寺廟。我們放好了自行車后，來到了這座寺廟，就見寺廟的門匾上寫這一行醒目的字：中華人民共和
國xx道教高山神宮。我們既然來到了這里，就要“入鄉(xiāng)隨谷”，所以我們買了一些香來祭拜。存細(xì)一看，你會發(fā)現(xiàn)寺廟兩側(cè)雕
刻著捐款人的名字及捐款數(shù)目。
一站在這兒，給人的感覺就是空氣清晰，令人心曠神怡，不像在城鎮(zhèn)里的空氣那樣污濁。接著，就看見眼前聳立著一座高塔。
我們數(shù)著一層一層的樓梯走上來。站在最頂端時，向遠(yuǎn)處望去，周圍的景物都披一層薄薄的白紗，一陣飛吹來，帶著一絲絲的
涼意，大家都裹緊了衣服。此時組長發(fā)出了這樣的一句感慨：真有一種“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感覺??！我們不約而同
地點頭。大家急忙拿出手中的手機記錄下著值得回憶的美好瞬間。
游玩過后，我們來到了寺廟對面的小池塘進行考察；我們還咨詢了當(dāng)?shù)氐墓芾韱T關(guān)于高山嶺環(huán)境狀況，對高山嶺未來環(huán)境形勢
；詢問了游客對高山嶺環(huán)境的看法和感想。
活動結(jié)論：經(jīng)過社會實踐調(diào)查活動，我們發(fā)現(xiàn)由于xx縣高山嶺海拔較高，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)，高山嶺的管理人員環(huán)保意識較強，許多環(huán)
境因素相對于城鎮(zhèn)來說，大氣污染相對較輕，池塘、河水較為干凈，森林面積廣，沒有城鎮(zhèn)的喧鬧聲、環(huán)境清幽，環(huán)境狀況總
體良好。高山嶺的管理員也對高山嶺的環(huán)境給予很好的評價.
活動建議：通過這次社會實踐，我們都認(rèn)為高山嶺的環(huán)境狀況總體良好?？墒窃谄浞秶鷥?nèi)都有不同程度存在環(huán)境污染問題，所
以我們對此提出保護及改善環(huán)境的建議：
【1】從生活的點滴做起，節(jié)約用水，節(jié)約用電
【2】對于高山嶺的樹林，人們要加以保護，不要亂砍伐樹木
【3】高山嶺的管理員應(yīng)加強對高山嶺的環(huán)境保護，讓高山嶺為人們造福.
活動總體與體會：我們因有著共同的興趣和想法一起去進行社會實踐，在此次活動的過程中，我們經(jīng)歷了許多平生的第一次。
有時一帆風(fēng)順，有時會出現(xiàn)意想不到的幸運，有時碰壁，但我們不畏艱難險阻，在慢慢地摸索著前進。在這期間，我們在一起
互相學(xué)習(xí)，互相合作，不僅增進了同學(xué)之間的感情，建立了深厚的友誼，還開闊了視野。讓我們學(xué)會了勇敢，學(xué)會了合作與愛