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導(dǎo)語：在社會治理研究綜述的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
>> 職業(yè)教育治理問題研究綜述 職業(yè)教育視野下本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究 高職與本科職業(yè)教育銜接的路徑研究 職業(yè)教育中應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式研究 研究型大學(xué)也應(yīng)開展本科職業(yè)教育 對高等職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)工作的研究 判斷標(biāo)準(zhǔn)研究是發(fā)展本科層次職業(yè)教育的前提 本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)研究 利益相關(guān)者邏輯下職業(yè)教育治理模式構(gòu)建研究 共生理論視閾下職業(yè)教育治理模式創(chuàng)新研究 職業(yè)教育嵌入式治理及其制度供給研究 本科層次職業(yè)教育：繼承與創(chuàng)新 發(fā)展本科層次職業(yè)教育，是時候了 本科院校高等職業(yè)教育路徑探索 新建本科職業(yè)教育轉(zhuǎn)型的路徑思考 本科職業(yè)教育發(fā)展的動因、困境與策略 本科院校高等職業(yè)教育實踐模式探析 本科層次高等職業(yè)教育文獻綜述 BCG矩陣法在地方本科院校轉(zhuǎn)型現(xiàn)代職業(yè)教育中的應(yīng)用研究 基于現(xiàn)代職業(yè)教育體系的應(yīng)用型本科院校師資隊伍建設(shè)研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.
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>> 整體性治理的對比研究 公共危機治理：從碎片化到整體性 基于整體性治理的城市 生態(tài)環(huán)境治理策略研究 地方政府整體性治理與公共服務(wù)創(chuàng)新 整體性治理：政府治理的新趨向 整體性治理視域下工會樞紐型社會組織建設(shè)策略研究 府際協(xié)調(diào)低效率與整體性治理策略研究 整體性治理的分析框架研究 整體性治理國內(nèi)外研究綜述 政府組織功能碎片化與整體性治理 農(nóng)村征地沖突的整體性治理研究 基于傳媒平臺政府公信力整體性治理研究 整體性治理理論研究述評 邊疆應(yīng)急管理需有整體性治理思維 整體性治理：社區(qū)權(quán)責(zé)碎片化的根源與超越 論區(qū)域公共管理政府合作整體性治理的政府信任機制構(gòu)建 區(qū)域公共管理視域下的整體性治理 關(guān)于新公共管理到整體性治理的分析 區(qū)域公共管理政府整體性治理的監(jiān)督機制構(gòu)建研究 差序格局、碎片化與農(nóng)村公共產(chǎn)品供給的整體性治理 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.
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>> 研究生學(xué)術(shù)不端行為的原因探析 研究生學(xué)術(shù)不端行為的實證分析 研究生學(xué)術(shù)不端行為研究綜述 基于教育質(zhì)量觀的研究生學(xué)術(shù)不端行為的分析及對策思考 研究生學(xué)術(shù)不端行為分析與治理對策 研究生學(xué)術(shù)不端行為問題分析及建議 碩士研究生學(xué)術(shù)不端行為的研究綜述 研究生學(xué)術(shù)不端行為的成因分析與對策研究 研究生學(xué)術(shù)不端行為的有效治理分析 醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)行為不端的原因分析和預(yù)防策略 醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)不端行為的調(diào)查分析 醫(yī)學(xué)研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為分析研究 研究生學(xué)術(shù)不端行為原因及對策措施淺析 我國高校研究生學(xué)術(shù)不端行為誘因分析與對策 研究生學(xué)術(shù)不端問題的形成機理及規(guī)避方法研究 當(dāng)前我國研究生學(xué)術(shù)不端的表現(xiàn)及原因探析 淺談新疆醫(yī)科大學(xué)碩士研究生學(xué)術(shù)不端行為現(xiàn)狀研究 提升研究生學(xué)術(shù)研究能力的思考 論學(xué)術(shù)不端行為的法律應(yīng)對 學(xué)術(shù)不端行為的防治與治理 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.
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《綠色大世界》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)、由湖北省林業(yè)局主管、花木盆景雜志社主辦的省級綜合刊物，1963年創(chuàng)刊，大16開本，月刊，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN42-1365/S，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN 1005-569X，定價：10元，全國公開發(fā)行。是中國期刊網(wǎng)、龍源國際期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)系統(tǒng)、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）、中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫等全文收錄期刊。雜志內(nèi)容豐富，印刷精美，雅俗共賞，具有很高的學(xué)術(shù)價值和社會影響力，主要刊登：1．林業(yè)產(chǎn)業(yè)：育苗造林、林業(yè)科技、林業(yè)經(jīng)濟、林產(chǎn)品開發(fā)研究、森林經(jīng)營、林業(yè)調(diào)查、森工企業(yè)2．農(nóng)牧副漁產(chǎn)業(yè)：科技推廣、資源開發(fā)、建設(shè)3．城市建設(shè)：城市園林、花卉園藝、園林綠化、園林設(shè)計、綠色建筑、城市公共管理4．綠色人文旅游產(chǎn)業(yè)5．食品健康：綠色食品、特色食品、研究開發(fā)、推廣6．生態(tài)社會：環(huán)保和資源、水土保持、水利、防沙與治理7．和諧新農(nóng)村8．新能源、新產(chǎn)品、新動向9．環(huán)?？茖W(xué)：廢物回收利用、能源再造、開發(fā)利用10．和諧生態(tài)：生態(tài)保護、綠色人文、家居與環(huán)境
等方面的科研論文、試驗報告、專題綜述、經(jīng)驗總結(jié)以及新成果新技術(shù)，具有較強的指導(dǎo)性、專業(yè)性、知識性和實用性，是從事農(nóng)業(yè)、林業(yè)、環(huán)保及旅游等科研、教學(xué)的全國廣大讀者必不可少的參考資料和作品發(fā)表陣地，適合各層級人士閱讀和學(xué)習(xí)。
《綠色大世界》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)、由湖北省林業(yè)局主管、花木盆景雜志社主辦的省級綜合刊物，1963年創(chuàng)刊，大16開本，月刊，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN42-1365/S，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN 1005-569X，定價：10元，全國公開發(fā)行。是中國期刊網(wǎng)、龍源國際期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)系統(tǒng)、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）、中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫等全文收錄期刊。雜志內(nèi)容豐富，印刷精美，雅俗共賞，具有很高的學(xué)術(shù)價值和社會影響力，主要刊登：1．林業(yè)產(chǎn)業(yè)：育苗造林、林業(yè)科技、林業(yè)經(jīng)濟、林產(chǎn)品開發(fā)研究、森林經(jīng)營、林業(yè)調(diào)查、森工企業(yè)2．農(nóng)牧副漁產(chǎn)業(yè)：科技推廣、資源開發(fā)、建設(shè)3．城市建設(shè)：城市園林、花卉園藝、園林綠化、園林設(shè)計、綠色建筑、城市公共管理4．綠色人文旅游產(chǎn)業(yè)5．食品健康：綠色食品、特色食品、研究開發(fā)、推廣6．生態(tài)社會：環(huán)保和資源、水土保持、水利、防沙與治理7．和諧新農(nóng)村8．新能源、新產(chǎn)品、新動向9．環(huán)?？茖W(xué)：廢物回收利用、能源再造、開發(fā)利用10．和諧生態(tài)：生態(tài)保護、綠色人文、家居與環(huán)境
等方面的科研論文、試驗報告、專題綜述、經(jīng)驗總結(jié)以及新成果新技術(shù)，具有較強的指導(dǎo)性、專業(yè)性、知識性和實用性，是從事農(nóng)業(yè)、林業(yè)、環(huán)保及旅游等科研、教學(xué)的全國廣大讀者必不可少的參考資料和作品發(fā)表陣地，適合各層級人士閱讀和學(xué)習(xí)。
>> 近二十年來國內(nèi)敘事語篇研究述評 近二十年來張愛萍國防思想研究綜述 近二十年來經(jīng)濟思想研究綜述 二十年來我國狄更斯研究綜述 近二十年來沈約《宋書》研究綜述 近二十年來賈誼思想研究綜述 近二十年來秋瑾比較研究綜述 近二十年來金松岑研究綜述 近二十年來唐蕃關(guān)系研究綜述 近二十年來《水經(jīng)注》研究綜述 近二十年來國內(nèi)學(xué)界的東北抗聯(lián)研究 近二十年來西方語言、文化、身份三者關(guān)系的研究綜述 近二十年來西方語言、文化、身份三者關(guān)系的研究綜述 近二十年來關(guān)于教師職業(yè)倦怠研究的文獻綜述與反思 二十年來我國大學(xué)二語寫作教學(xué)研究綜合分析 近二十年來歷史觀研究綜述 近二十年來研究綜述 近二十年來明代甘青土司制度研究綜述 近二十年來我國流動兒童心理研究綜述 二十年來學(xué)者關(guān)于八旗滿洲建置問題研究綜述 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l）的網(wǎng)站，把收集來的統(tǒng)一譯名分門別類，供全社會免費使用，并不斷增加和更新。
（四）公示語的成果應(yīng)用問題
盡管學(xué)術(shù)界對公示語的英譯研究如火如荼，但在現(xiàn)實語言環(huán)境中，問題依然層出不窮，誤譯現(xiàn)象仍在重復(fù)。究其原因，主要是一直存在著“兩頭熱，中間冷”的現(xiàn)象。所謂“兩頭熱”，就是群眾和專家學(xué)者兩頭熱，所謂“中間冷”，就是政府職能部門中間 冷[32]。也就是說，政府職能部門對公示語漢英翻譯規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)沒有給予足夠的重視，相關(guān)的質(zhì)量檢測、評價體系和有關(guān)法律法規(guī)還很不健全，政府、職能機構(gòu)、翻譯服務(wù)機構(gòu)、標(biāo)識制作機構(gòu)之間的協(xié)調(diào)和體系化質(zhì)量監(jiān)管機制還很薄弱。因此，應(yīng)該加強學(xué)術(shù)研究和國家標(biāo)準(zhǔn)制定及地方標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范之間的聯(lián)系，通過政府行為積極有效地把研究成果應(yīng)用到社會現(xiàn)實當(dāng)中去，使其發(fā)揮應(yīng)有的應(yīng)用價值和社會功能。
五、趨向預(yù)測
我國公示語翻譯研究至今方興未艾，并取得了頗為豐碩的成果，尤其是在局部不乏深邃觀點和獨到見解，但就整體而言，在深度和廣度仍有研究空間，還有很多值得開墾之處。
首先，拓展研究范圍。目前學(xué)者們對中文路牌、路標(biāo)、警示語等公示語翻譯規(guī)范研究較多，但其他類型的，如社會宣傳、廣告口號、國際會議橫幅、體育賽事宣傳語等文本的翻譯問題有待更近一步的拓寬和規(guī)范。此外，“諸如環(huán)境保護、危機管理、安檢防恐、無障礙設(shè)施、規(guī)約制度、城市交通、景點解說、應(yīng)急救助等方面的公示語是國內(nèi)明顯‘空缺’或‘急需’的，系統(tǒng)引進是當(dāng)務(wù)之急。”[26]（30）
其次，重視實證研究。這是公示語英譯研究中的一個新趨勢，尤其是接受者信息反饋工作在國內(nèi)做得還很少，其實證研究更有空間。因此，應(yīng)積極采用樣本研究、問卷調(diào)查、海外考察、誤譯問題定性與定量評估等多種手段全面了解外籍人士對公示語翻譯與使用的反饋意見，以便取得具有較高信度和效度的數(shù)據(jù)，實施更有價值的實證研究。同時，加強中外譯者、國內(nèi)外專家的有效合作，從而使公示語英譯研究以更具規(guī)模、更具實證性、更利于問題解決的方式不斷發(fā)展。
最后，加強交叉研究。隨著研究的深入，公示語英譯與其它學(xué)科的交叉研究趨勢明顯，這就要求今后的公示語翻譯與其它學(xué)科和領(lǐng)域的結(jié)合研究應(yīng)朝多元化的方向發(fā)展。譬如，公示語翻譯可與美學(xué)、語境學(xué)、語用學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、文化學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科結(jié)合以及生態(tài)環(huán)保、城市生態(tài)建設(shè)、城市形象建設(shè)、經(jīng)濟建設(shè)等項目或工程結(jié)合起來進行研究。
六、結(jié)語
公示語的翻譯研究工作任重而道遠，這是一項長期而艱苦的工作，它不僅關(guān)乎語言環(huán)境與人文環(huán)境，而且還與國家語言規(guī)范化建設(shè)和國家語言政策息息相關(guān)。無容置疑，我國公示語英譯研究還有諸多不足之處，各地對公示語研究成果的應(yīng)用問題尤為突出，主要表現(xiàn)在四個方面：一是缺乏統(tǒng)一的譯寫標(biāo)準(zhǔn)；二是缺乏合格的翻譯人員；三是缺乏統(tǒng)一的管理部門；四是缺乏有效的監(jiān)管機制。因此，有必要對公示語翻譯工作從譯寫標(biāo)準(zhǔn)、譯員資質(zhì)、管理體制、監(jiān)控和修正機制等方面進行嚴(yán)格規(guī)范，力爭做到有章可循、按章執(zhí)行，其最終目的是有效治理公示語垃圾，凈化語言環(huán)境，優(yōu)化國際交往空間。
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關(guān)鍵詞：高校 思想政治課 教學(xué)模式
中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.005
高校思想政治教學(xué)課程一直受到學(xué)校、教師、學(xué)生的高度重視。但是這種重視在某種程度上呈現(xiàn)出被動的局面。因此，近些年關(guān)于如何改革高校政治理論課教學(xué)，如何提高教學(xué)質(zhì)量成為教育界討論的重點。
1 我國高校思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題
長期以來，高校的思想政治課教師照本宣科、僵硬呆板，學(xué)生臨陣備考、死記硬背，課堂缺乏互動、氣氛冷淡等諸多問題，都違背了思想政治課教育人、塑造人的出發(fā)點。追其根本，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.1 把教學(xué)當(dāng)任務(wù)，教師缺乏良好的職業(yè)心態(tài)
目前高校的考核制度都偏重于教師的科研成果，造成教師重科研、輕教學(xué)的弊端，從而忽略了對教學(xué)方法的精進及教學(xué)模式的創(chuàng)新，使得教學(xué)心態(tài)產(chǎn)生偏差，教學(xué)質(zhì)量難以提高。
1.2 把學(xué)習(xí)當(dāng)負(fù)累，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣
與其他課程相比，高校思想政治理論課已成為曠課率最高，最乏味，課堂上開小差最多的課程。主要由于學(xué)生多認(rèn)為這種通識性教育對專業(yè)水平的提高作用不大，多是為了應(yīng)付考試而將知識死記硬背。同時，隨著就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，現(xiàn)實社會價值取向的偏離，學(xué)生把注意力更多的放在考證、過級，過度的追求個人利益的最大化，而忽略了自身道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感的培養(yǎng)。
1.3 教學(xué)與實踐相脫節(jié)，課堂內(nèi)容空洞
高校課程的內(nèi)容是否能夠被學(xué)生吸收、轉(zhuǎn)化、利用均離不開實踐。但是現(xiàn)階段，卻由于長期根深蒂固的教學(xué)模式未被打破，無法有效地引導(dǎo)學(xué)生正確理性地分析社會現(xiàn)實和市場經(jīng)濟條件下出現(xiàn)的新問題，理論教學(xué)沒有與提高學(xué)生的思想覺悟、解決思想認(rèn)識問題結(jié)合起來。
總之，目前高校思想政治課普遍存在著以上幾方面的問題，這也是傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，那么，如何改革，還需要對教學(xué)模式進行深入的探討。
2 新型教學(xué)模式的研究綜述
近些年，教育界學(xué)者相繼提出了多種新型教學(xué)模式，以期能在教學(xué)領(lǐng)域拓展驗證。有些學(xué)者提出應(yīng)從受教育者、教育者及學(xué)校管理等方面出發(fā)，將“以人為本”的和諧理念引入思想政治課教學(xué)過程中。牛杰，周家華認(rèn)為教師應(yīng)正確對待情緒體驗帶來的積極和消極結(jié)果，并提高自身的情緒觀察和調(diào)節(jié)能力，才能在再評價階段幫助學(xué)生提高對思想政治的認(rèn)知能力，改善思想政治課堂教學(xué)[1]。
針對不同的教學(xué)科目，研究學(xué)者也略作討論，李明以《中國近現(xiàn)代史綱要》為例，對基于資源的主題、基于問題、Web Quest和基于案例學(xué)習(xí)等四種信息化教學(xué)模式的探索。孫曉娜以思想和中國特色社會主義理論體系概論課程為例，從課堂實踐、校園文化、專題講座、專題調(diào)查、科學(xué)研究等方面提出了構(gòu)建多元化實踐教學(xué)模式的新思路。
研究較多的尚屬實踐性教學(xué)模式，伍學(xué)軍認(rèn)為高校思想政治理論課在實踐教學(xué)中有三種模式即課外、課內(nèi)（課堂）、混合等實踐教學(xué)模式。其中，課內(nèi)實踐教學(xué)模式是值得探索的具備可操作性和實效性的模式。李莉認(rèn)為高校的思想政治教育實踐教學(xué)則包括課堂實踐、校園實踐和社會實踐三大部分內(nèi)容[2]。朱峰提出了討論式教學(xué)模式，是學(xué)生主動探尋掌握知識的教學(xué)模式。李榮華，田維斌建構(gòu)了研究性教學(xué)模式，通過教師指導(dǎo)、學(xué)生參與的模式，實現(xiàn)獨立探索與協(xié)作研究相結(jié)合的教學(xué)模式[3]。
實踐性教學(xué)模式之所以未在短時間內(nèi)得以全面實施，是由于多方面原因造成的，徐光超，殷國輝指出當(dāng)前高校政治理論課實踐性教學(xué)存在缺乏制度支撐、持久性差；學(xué)校重視和投入不夠；實踐基地建設(shè)困難；實踐性教學(xué)的師資都存在不足等問題。
綜上所述，高校的思想政治理論課教學(xué)模式的改革要從對象和科目兩方面來研究，主要改革的方向是理論與實踐的結(jié)合，結(jié)合的途徑和如何有效的實施還需要進一步的探討。
3 多元化實踐教學(xué)模式的實現(xiàn)途徑
實踐教學(xué)模式是促進教師將實踐帶入課堂、學(xué)生將理論融入生活的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過直接體驗，來提高自身的思想道德修養(yǎng)及文化素質(zhì)。目前高校的思想政治理論課的實踐教學(xué)可以通過以下途徑來實現(xiàn)：
3.1 課內(nèi)實踐
第一，情景式教學(xué)。可通過生動形象的情景模擬來調(diào)動學(xué)生的情緒，促進知識的理解和學(xué)生的求知欲望。如可通過學(xué)生對案件的模擬審理，讓學(xué)生真切的感受到相關(guān)法律條款的深刻涵義。
第二，討論式教學(xué)。能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開辟師生之間、同學(xué)之間平等發(fā)表意見、交流思想的渠道，并且對于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和口頭表達能力都有很大的幫助。
第三，易位式教學(xué)。就是通過師生互換位置，由學(xué)生承擔(dān)講課的任務(wù)。通過角色的轉(zhuǎn)換，可讓學(xué)生通過備課――授課――評價的過程，對教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)與理解。
3.2 課外實踐
首先，通過組織寓教于樂的主題活動，如學(xué)術(shù)競賽、文化交流、小型匯演等，使學(xué)生的思想政治教育有形化。引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)前的熱點、疑點、焦點問題進行思考。
其次，積極引導(dǎo)學(xué)生自主參與社會實踐，如志愿活動、專業(yè)實訓(xùn)、職業(yè)體驗等方式接觸社會、了解社會、融入社會。并通過實踐成果的總結(jié)，促進學(xué)生將實踐體會轉(zhuǎn)化成理論知識。
總之，實踐教學(xué)模式是學(xué)校小課堂和社會大課堂相結(jié)合關(guān)鍵所在，能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的多種素養(yǎng)與能力、探究精神和創(chuàng)新素質(zhì)具有很好的效果，也是切實提高高校思想政治課教育教學(xué)質(zhì)量的有效保證。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：公司治理；治理評價；評價體系
中圖分類號：F11文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3198（2007）12-0061-02
1 上市公司治理評價的實踐意義
上市公司治理評價的實踐意義主要在于：（1）對于外部投資者決策的指導(dǎo)。公司治理評價使投資者可以了解各個公司的治理狀況，比較不同公司的治理水平，通過評價指標(biāo)的對比以把握對公司投資可能存在的風(fēng)險，以做出更好的投資決策。（2）對于公司自身的影響?，F(xiàn)有公司管理層和公司股東會考慮到公司治理評價結(jié)果會受到外部投資者，債權(quán)人及其他相關(guān)利益者的關(guān)注，從而對公司從外部獲取股權(quán)和債權(quán)融資直至對公司價值的影響，使公司自身可以通過對公司治理評價認(rèn)識自身的優(yōu)、劣勢及主要問題，為公司改進治理提供方向，利于公司建立實施公司治理戰(zhàn)略，努力去改善治理狀況，提高治理水平。（3）對于證券監(jiān)管機構(gòu)和交易機構(gòu)的作用?？陀^的治理評價可以使證券機構(gòu)和交易機構(gòu)對于各個公司的治理成效做出正確判斷，從而做出正確的行動對公司進行監(jiān)管和指導(dǎo)。
2 國際主要上市公司治理評價體系
2.1 標(biāo)準(zhǔn)普爾治理評價系統(tǒng)(Corporate Governance Score, CGS)
標(biāo)準(zhǔn)普爾于1998年初開始研究確定上市公司治理標(biāo)準(zhǔn)的方法,并于2000年開始用這個方法進行治理評分服務(wù)。標(biāo)準(zhǔn)普爾將治理評價分為國家評分與公司評分兩部分。
國家評分結(jié)果實行三級評價：強支持(strong support)、溫和支持(moderate support)、弱支持(weak support)，表示一國外部環(huán)境對上市公司治理的影響程度，衡量的是該國法律規(guī)則、法律實施和監(jiān)管對公司治理要求和約束程度。公司評分結(jié)果則采用公司治理分值(Corporate Governance Scores, CGS)來表示，值域在0和10之間。總的CGS分值是由四個維度綜合得出：(1)所有權(quán)結(jié)構(gòu)及其影響；(2)金融相關(guān)者關(guān)系；(3)財務(wù)透明與信息披露；(4)董事會的結(jié)構(gòu)與運作。此處的金融相關(guān)者包括了公司的股東和債權(quán)人。［1］國家評分與公司評分是相互補充的關(guān)系但不能互相決定，所以兩項評分可以分開在國家之間進行比較。
2.2 戴米諾公司治理評級(Corporate Governance Rating, CGR)
戴米諾公司從1999年開始將其建立的公司治理評價體系對歐洲的上市公司進行治理評價。該體系是從股東權(quán)利與義務(wù)、接管防御范圍、公司治理披露以及董事會結(jié)構(gòu)與功能三個維度衡量公司治理的狀況。其內(nèi)容包括四個方面:股東的權(quán)利和義務(wù)，包括對一股一票一息原則、選舉權(quán)限制、選舉問題、股東提議和選舉程序等方面的標(biāo)準(zhǔn)；接管防御策略的范圍，調(diào)查被董事會任意用來保護公司被敵意接管和剝奪股東權(quán)利的反接管計劃；關(guān)于公司治理的披露，通過對公司治理結(jié)構(gòu)非財務(wù)方面的定性定量的評估,分析公司的透明度；董事會結(jié)構(gòu)及作用，調(diào)查所有與董事會治理有關(guān)的問題。
2.3 里昂證券評價系統(tǒng)(CLSA)
里昂證券（亞洲）在2001年對25個新興市場國家的495家公司進行公司治理評價，主要內(nèi)容以紀(jì)律（management discipline）、透明度（transparency）、獨立性（fairness）和社會責(zé)任的認(rèn)知（social responsibility）等七項原則，判斷公司治理的優(yōu)劣。評價指標(biāo)包括57個，比如公司透明度、對小股東的保護、核心業(yè)務(wù)是否突出、債務(wù)是否得到控制、對股東的現(xiàn)金回報等。里昂評價系統(tǒng)從公司透明度、管理層約束、董事會的獨立性與問責(zé)性、小股東保護、核心業(yè)務(wù)、債務(wù)控制、股東現(xiàn)金回報以及公司的社會責(zé)任等八個方面評價公司治理的狀況,評價結(jié)果給予0-100的評分，評分越高說明公司治理質(zhì)量越高，它注重公司透明度、董事會的獨立性以及對小股東的保護,強調(diào)公司的社會責(zé)任。
3 國際主要治理評價體系的比較
一個科學(xué)的上市公司治理評價體系應(yīng)該能夠?qū)Ω鱾€國家的治理狀況進行評級(Mallin,2000)。在上述的治理評價體系中,只有戴米諾、標(biāo)準(zhǔn)普爾和CLSA是面向多個國家而制定的。在有些評價中使用的標(biāo)準(zhǔn)都很相似,戴米諾評價服務(wù)包括一個由法律分析和特定國家范圍內(nèi)的公司治理實務(wù)組成的國家分析報告；標(biāo)準(zhǔn)普爾提供了關(guān)于法律、監(jiān)管、信息披露和市場基礎(chǔ)4個方面有效程度的評估；CLSA主要利用與管制和制度環(huán)境有關(guān)的宏觀公司治理決定因素來對各個市場進行評級。各評價體系的具體評價內(nèi)容見表1。
比較各個治理評價體系具體使用標(biāo)準(zhǔn)有以下4個特點:(1)各評價體系均是由一系列詳細(xì)指標(biāo)組成,且均包括三個因素:股東權(quán)利、董事會結(jié)構(gòu)及信息披露水平對單個國家進行評價的體系則存在較大的差異。(2)在所有的評價體系中,評分方法基本是相同的?？傮w而言,較低的得分意味著較差的治理水平,較高的得分意味著較高的治理狀況；絕大多數(shù)評價體系都使用權(quán)重評價方法,根據(jù)治理各要素重要程度不同賦予不同的權(quán)重。(4)獲取所需評價信息的方法是一致的,均來自公開可獲得的信息,其他信息是通過與公司關(guān)鍵員工的訪談而獲得的。［5］
4 小結(jié)
綜上所述，從各上市公司治理評價體系的實施看，主要是由商業(yè)機構(gòu)來操作，其優(yōu)點是，市場競爭和信譽機制會促進評級質(zhì)量的提高和客觀。標(biāo)準(zhǔn)普爾、戴米諾、里昂等都是由商業(yè)機構(gòu)來操作的，對于這些公司來說，上市公司治理評價實際上是一項盈利性業(yè)務(wù)。而由非盈利機構(gòu)來操作的優(yōu)點是，在某些國家在競爭和信譽機制未臻良好的環(huán)境下由非盈利性機構(gòu)操作可以提高可信度和客觀性，及避免商業(yè)機構(gòu)為盈利損害評級公正性的行為。
參考文獻
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學(xué)與行政學(xué)專業(yè)學(xué)生讀書培養(yǎng)模式首先，科學(xué)選定專業(yè)必讀書目，制定政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)必讀書制度。專業(yè)必讀書目必須涉及人文社會科學(xué)、自然科學(xué)和文化藝術(shù)等多學(xué)科門類。重點涉及政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)應(yīng)該讀的蘊含政治理論及豐富的行政思想的中西方書籍。同時，不能忽視其他相關(guān)的專業(yè)綜合類圖書。由于政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)是政治學(xué)、行政學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科相互交叉的一門學(xué)科，因此，在選擇書目時應(yīng)擴大范圍。大一新生一入校，專業(yè)教師就要給他們講授專業(yè)書的重要性，介紹政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)必讀書目，同時初步介紹專業(yè)閱讀的技巧和方法，幫助他們進行專業(yè)閱讀入門練習(xí)。有必要的話，可以把必讀書制度列入到教學(xué)常規(guī)管理工作當(dāng)中。政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)班級的輔導(dǎo)員要和教研室的教學(xué)工作配合起來，規(guī)定各年級讀書的數(shù)量與書目，并要求學(xué)生參與必讀書閱讀考核，把考核計入政治學(xué)讀書報告訓(xùn)練總學(xué)分，以此來督促學(xué)生認(rèn)真讀書。其次，教師要加強引導(dǎo)，形成學(xué)生熱愛閱讀、勤于思考、爭相討論的讀書氛圍。專業(yè)教師在自己長期的科研與教學(xué)工作中積累了大量的閱讀經(jīng)驗與知識，這對剛剛?cè)腴T還在書海中苦苦掙扎的學(xué)生來說，無疑是雪中送炭。教師準(zhǔn)確深入的指導(dǎo)對學(xué)生的閱讀勢必會起到事半功倍的效果，從而充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。讀書訓(xùn)練不但要重視學(xué)生個人讀書的過程，而且更要注重學(xué)生群體讀書中的互動交流?；咏涣骺梢约紡V益、質(zhì)疑探討，從而使學(xué)生閱讀的內(nèi)容融會升華，提高讀書訓(xùn)練的教學(xué)價值。由此可見，專業(yè)讀書訓(xùn)練必須與導(dǎo)師制和小組學(xué)習(xí)法相結(jié)合。最后，把政治學(xué)讀書報告集中實踐環(huán)節(jié)打造成學(xué)生一年來讀書成果的展示會、宣傳欄。小學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自在一年中的讀書情況分組，保證每組讀書的相關(guān)性和補充性。然后，根據(jù)小組匯報活動，各組推選出優(yōu)秀代表參加全班的讀書報告會，指導(dǎo)老師隨機組成現(xiàn)場指導(dǎo)小組進行現(xiàn)場指導(dǎo)和點評。在匯報結(jié)束后，評選出閱讀明星，并給予表彰。
二、夯實學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新的基石
加強學(xué)生文獻綜述寫作訓(xùn)練文獻綜述一般要對研究現(xiàn)狀進行客觀的敘述和評論，以便預(yù)測發(fā)展、研究的趨勢或?qū)で笮碌难芯客黄泣c。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)思考的問題意識，在對某個學(xué)術(shù)問題感興趣的基礎(chǔ)上開展文獻綜述訓(xùn)練，把文獻綜述與所要研究問題聯(lián)系起來，文獻綜述不僅能幫助學(xué)生理解理論界研究現(xiàn)狀的邏輯關(guān)系，更重要的在于，能夠幫助學(xué)生確定研究問題的價值和方向。在學(xué)生進行文獻綜述撰寫訓(xùn)練之前，經(jīng)驗豐富或有寫作功底的教師要作專題課，講授文獻綜述的基本寫作要領(lǐng)，并結(jié)合學(xué)生情況點評一些范文，讓學(xué)生切實感受到文獻綜述好壞的差異，從中汲取經(jīng)驗。專題課結(jié)束前，老師給學(xué)生提供一些有價值同時又適合學(xué)生學(xué)術(shù)水平的選題，讓學(xué)生文獻綜述訓(xùn)練更有方向性。在訓(xùn)練過程中，加強對學(xué)生文獻綜述撰寫過程的監(jiān)督和指導(dǎo)，在小學(xué)期的兩周中，每個文獻綜述訓(xùn)練小組開展2~3次，中期教師指導(dǎo)檢查活動，對學(xué)生的撰寫情況進行督促，解答出現(xiàn)的問題，糾正出現(xiàn)的錯誤，使學(xué)生的文獻綜述撰寫訓(xùn)練的實效性更強。為檢驗效果開展學(xué)生互評、老師點評、現(xiàn)場提問、現(xiàn)場修改的文獻綜述的考核方式。
三、與實務(wù)部門聯(lián)合共建開放式公文寫作訓(xùn)練模式