時(shí)間：2023-06-12 16:20:49
導(dǎo)語：在中學(xué)生安全學(xué)習(xí)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：安全教育；用電知識(shí)；安全意識(shí)
近年來，我國的中小學(xué)教育迅猛發(fā)展，取得了顯著成效，以推進(jìn)素質(zhì)教育和進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心的教學(xué)模式正成為每個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的主流。然而，往往有一部分學(xué)校卻或多或少地忽略了學(xué)生的安全教育。俗話說，生命大于天。一次很小的失誤，一個(gè)很小的壞毛病，就可能引起一起重大的事故。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國每年約有14460名中小學(xué)生在各種意外事故中死亡，相當(dāng)于每天死亡39人。這個(gè)情況令人難以置信，但卻是事實(shí)。
一、電對(duì)中小學(xué)生造成危害的原因分析
今天，我要說的是有關(guān)電的危害。隨著生活水平的提高，電迅速走進(jìn)了我們的生活。在生活當(dāng)中，我們的很多事情都和電有關(guān)，像日常生活中的家用電器、照明、出行車輛、通訊等，所有這一切給我們帶來了方便與歡樂，但同時(shí)又給我們帶來了痛苦和淚水。在電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體上，我們經(jīng)?？梢钥吹接捎陔姸鸬氖鹿屎突馂?zāi)等，這些都是不正確用電和不注意用電造成的。成人尚且如此，對(duì)于孩子來說，危險(xiǎn)更容易發(fā)生。電對(duì)孩子造成傷害的原因是多方面的，但主要是用電意識(shí)不強(qiáng)造成的。中小學(xué)生獲得的用電知識(shí)較少，而我們家長往往只顧忙于自己的事情，忽略了對(duì)孩子這方面的教育。等到事情發(fā)生了才意識(shí)到，后悔也來不及了。
二、家長及學(xué)校應(yīng)采取的預(yù)防措施
電時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的生活，給我們帶來了視覺、聽覺等方面的享受和刺激，而中小學(xué)生正處于好奇心、求知欲特別強(qiáng)的時(shí)期，對(duì)于這些感官上的刺激特別興奮，總想去接觸或者是探個(gè)究竟。而電具有能量和自己的規(guī)律，一不小心就容易出事故。這就需要他們對(duì)于電的知識(shí)進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)和探究。中學(xué)生或多或少接觸了一些電的知識(shí)，而小學(xué)生有關(guān)這方面的知識(shí)，則只有靠我們這些父母了。而我們當(dāng)家長的，往往只注意孩子學(xué)習(xí)成績的好壞，而忽略了孩子的安全教育，尤其是有關(guān)電的教育。而有些家長本身這些方面的知識(shí)就少，教育就更無從談起。這就需要我們家長平時(shí)多看看這方面的知識(shí)，從而更好地去教育好我們的寶貝。例如哪些用電器可以讓孩子使用，哪些不能讓孩子使用；使用電器有哪些注意事項(xiàng)；不要用鐵絲等金屬觸碰帶電插座等。給孩子解說的時(shí)候要有耐心，說清楚，講到位，注意事項(xiàng)要特別強(qiáng)調(diào)等。我們家長還要經(jīng)常提醒孩子，切不可掉以輕心。而對(duì)于中學(xué)生來說，雖說老師也講了，他們平時(shí)也接觸了一些用電知識(shí)，但那都是一些皮毛。由于中學(xué)生的好奇心、求知欲更強(qiáng)，且動(dòng)手操作能力也很強(qiáng)，平時(shí)的學(xué)習(xí)中也需要接觸這些知識(shí)，因此在用電操作時(shí)要更加小心、謹(jǐn)慎。俗話說，淹死的都是會(huì)水的。另外，中學(xué)生自控能力還不成熟，心態(tài)還不穩(wěn)定，有時(shí)更容易出現(xiàn)危險(xiǎn)。因此，除了要加強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)，還要加強(qiáng)教師的法律意識(shí)、安全意識(shí)，提高教師的道德水平。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要全面依法治校，依法治教，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德》等法律法規(guī)，提高教師的法律意識(shí)，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。通過依法辦教育、依法管理，使每位教師知法、懂法，努力創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，打造一個(gè)平安校園。每個(gè)班主任教師要組織學(xué)生多聽一些有關(guān)電的知識(shí)講座，多開一些有關(guān)電的知識(shí)討論，并通過辦黑板報(bào)等形式來提高學(xué)生的防范意識(shí)。每個(gè)任課教師特別是專業(yè)課教師，在講到有關(guān)電的課程時(shí)，要特別細(xì)心、認(rèn)真，要講透徹，讓學(xué)生充分理解，爭取做到防患于未然。
三、教師上課時(shí)應(yīng)采取的應(yīng)對(duì)措施
我教的是職專電子專業(yè)的電子技術(shù)基礎(chǔ)課，與電有著密切的關(guān)系。而職專的學(xué)生，有的本身的素質(zhì)不太高，初中所學(xué)的那一點(diǎn)有關(guān)電的知識(shí)，對(duì)于安全用電來說，杯水車薪，根本不夠。并且學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、工作中，也要大量地接觸到用電，如果在學(xué)習(xí)的過程中，沒有充分地掌握、駕馭所學(xué)知識(shí)，很容易造成一些不必要的后果。我在講到這些知識(shí)時(shí)，格外慎重，通過多年的積累、探索，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，并運(yùn)用多種媒體、教具等手段，務(wù)必把知識(shí)講到位，講透徹，使每個(gè)學(xué)生都能夠理解。在講解操作時(shí)，力求每個(gè)學(xué)生都看清楚，聽明白，力爭做到實(shí)習(xí)操作前心中有數(shù)。在讓學(xué)生操作、實(shí)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生目的明確，細(xì)心操作，步步到位，如有不懂，立刻就問，從而避免事故的發(fā)生。記得一次讓學(xué)生組裝三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)電路，由于所用元件多，電路復(fù)雜，且要使用220v交流電，從選材到組裝，一不小心，就會(huì)燒毀電路，甚至傷及人命。對(duì)于這樣的實(shí)習(xí)操作，必須慎之又慎。我首先給學(xué)生指出可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)；其次讓學(xué)生明確實(shí)習(xí)目的，在沒有認(rèn)清、讀懂電路圖的情況下不要輕易下手；然后讓學(xué)生細(xì)心操作；最后我一個(gè)一個(gè)驗(yàn)收，并接通電流查看結(jié)果。還好，沒有危險(xiǎn)狀況出現(xiàn)。但一節(jié)課后，我已是汗流浹背。在我從教的近二十年中，從沒出現(xiàn)危險(xiǎn)的事情，這與我較高的安全意識(shí)是分不開的。
關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育 健康課 生命安全教育
生命安全教育顧名思義是指面對(duì)突發(fā)的狀況時(shí)人所做出的應(yīng)激的反應(yīng)，其中包括自我的應(yīng)急和保護(hù)，避免人身安全和財(cái)產(chǎn)安全受到損失。中學(xué)體育和健康課作為中學(xué)生的一門基礎(chǔ)性質(zhì)的必修課，不僅是中學(xué)課程的重要組成部分，在一定程度上也是培養(yǎng)全方位發(fā)展的中學(xué)生必經(jīng)的道路。生命安全教育的最初目的就是最終目標(biāo)一直都是培養(yǎng)中學(xué)生的求生能力并且加大對(duì)于自己的保護(hù)力度。
一、當(dāng)前體育與健康課中開展生命安全教育的現(xiàn)狀分析
近年來的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)不難顯示，中國學(xué)生由于意外傷害而導(dǎo)致死亡的概率普遍為發(fā)達(dá)國家學(xué)生由于意外傷害導(dǎo)致的死亡率的3-11倍。2014年，昆明市的明通小學(xué)就發(fā)生了一起踩踏事故，這次事故一共造成了6名學(xué)生死亡，26名學(xué)生受傷。其原因是體育老師將教學(xué)所用的海綿墊放置在宿舍樓的過道處，學(xué)生蜂擁而出的時(shí)候，先下樓的學(xué)生跌倒在海綿墊上，后續(xù)小學(xué)生不明情況，相互積壓，造成了學(xué)生的嚴(yán)重傷亡。這起本來可以避免的事故，從側(cè)面證明了生命安全教育在中學(xué)教學(xué)過程中落實(shí)不力。
雖然2000年以后，中國開始實(shí)施一系列教育和課程的改革。此時(shí)有關(guān)的教育部門才開始慢慢正視生命安全教育問題，將生命安全教育作為體育健康課的一部分。但是由于中學(xué)存在升學(xué)率的問題，生命安全教育在落實(shí)到實(shí)際的過程中并沒有引起校方和老師足夠的關(guān)注。中學(xué)生的生命安全教育僅僅存在于理論的層面，并沒有提高身體素質(zhì)和求生技能?？梢赃@么說，中國中學(xué)生的生命安全教育尚且處于初級(jí)階段，整個(gè)生命安全教育的課程體系尚未達(dá)成，但是中學(xué)生的生命安全教育卻已經(jīng)迫在眉睫，不容許我們?cè)俸鲆暳恕?/p>
二、如何在中學(xué)體育與健康課中開展生命安全教育
生命安全教育作為體育與健康課的一部分，不僅是對(duì)體育與健康課的進(jìn)一步闡述，而且影響著中學(xué)的基礎(chǔ)教育。但是目前中學(xué)生的生命安全教育僅僅停留在純理論層面，中學(xué)生本身缺乏實(shí)踐的應(yīng)用，一旦發(fā)生意外情況，受年齡的限制，中學(xué)生仍然沒有更好的應(yīng)急性。如何更好地在體育和健康課中開展生命安全教育就變得至關(guān)重要。我們?cè)陂_展生命安全教育的教學(xué)中，要努力從以下幾點(diǎn)入手：
1.教師要明確體育與健康課程中的教學(xué)目標(biāo)
我們首先要明確體育與健康課程中生命安全教育目標(biāo)，明白在體育與健康課程中開展生命安全教育的意義不僅是課程改革的探索，而且是學(xué)校落實(shí)生命安全教育的必要的模式。我們應(yīng)該在體育與健康課程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于突發(fā)事件的應(yīng)急的能力。學(xué)校作為特殊的群體在面臨突發(fā)事件中應(yīng)該將合理的疏散作為自身的必要課程。
2.加大對(duì)于師生體育與健康課的教育的重視力度
中學(xué)校方要明白生命安全教育貫穿于學(xué)校的整個(gè)教育過程。老師必須思想上有著清晰的認(rèn)識(shí)，要明確地告訴學(xué)生正確面對(duì)突發(fā)事件或者意外傷害事故的重要性，增強(qiáng)中學(xué)生對(duì)于生命安全的意識(shí)，真正做到尊重自己和他人的生命安全，明白生而為人真正的價(jià)值。善于利用合法的科學(xué)的手段保護(hù)自己與他人的生命的質(zhì)量。要在體育課程中明確運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性，讓學(xué)生進(jìn)行一定程度上的練習(xí)。
3.在教學(xué)內(nèi)容上滲透生命安全教育
（1）要在體育與健康課程中教導(dǎo)學(xué)生逃生技巧和自救互救的辦法，如人工呼吸和緊急外傷的處理。
逃生技巧和自救互救的辦法并不是中學(xué)體育課的考試內(nèi)容，關(guān)于逃生技巧的理論學(xué)習(xí)，很多學(xué)生不重視，沒有認(rèn)真聽。教師可以改變以往的說教式教學(xué)模式，善于運(yùn)用探究式教學(xué)，可以提出這樣的問題讓學(xué)生思考：人的一生可能會(huì)遇到諸如火災(zāi)、水災(zāi)、地震、食物中毒等危險(xiǎn)，遇到這些危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該如何自救和救助他人？接著讓學(xué)生回答，然后教師進(jìn)行總結(jié)，這樣學(xué)生的理解會(huì)比單純老師說理要更深刻。
關(guān)于自救互救的方法，不能光讓老師示范給學(xué)生看，教師必須重視，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與訓(xùn)練，確保每個(gè)學(xué)生都掌握自救互救的辦法，當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí)，學(xué)生才能很好地應(yīng)對(duì)。
（2）要善于利用體育與健康課展開生存技巧的訓(xùn)練。
生存技巧訓(xùn)練包括生存訓(xùn)練和逃生拓展訓(xùn)練，經(jīng)過之前的理論學(xué)習(xí)，教師再組織學(xué)生開展有關(guān)各種生存訓(xùn)練和拓展訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中教師要及時(shí)糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤做法與選擇或把學(xué)生的錯(cuò)誤做法與選擇記錄下來，訓(xùn)練結(jié)束后再與學(xué)生一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過這樣一系列教育活動(dòng)的開展，使中學(xué)生在災(zāi)難中得以生存并且提高生存能力和應(yīng)急避險(xiǎn)能力，相信這些求生的知識(shí)與技能能在孩子的心中留下深刻的印象，從而增強(qiáng)學(xué)生生命安全意識(shí)。
（3）培養(yǎng)中學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力。
面臨突發(fā)狀況的時(shí)候，心理能力在很大程度上會(huì)影響一個(gè)人的求生，中學(xué)生由于年齡較小，屬于弱勢(shì)群體，但是如果過于慌亂，就會(huì)降低應(yīng)急避險(xiǎn)能力。教師要在平時(shí)練習(xí)中注意對(duì)中學(xué)生意志力的培養(yǎng)，使學(xué)生在突發(fā)災(zāi)難面前沉著、冷靜，并且積極施救，從而降低這個(gè)突發(fā)災(zāi)難對(duì)于自身的影響，才能真正面對(duì)險(xiǎn)情，提高應(yīng)急避險(xiǎn)能力。
4.教師教學(xué)過程一定要按照教育教學(xué)規(guī)律
體育老師要在日常教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位并且注重客觀存在的教學(xué)規(guī)律。要組織中學(xué)生井然有序地進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，并且讓中學(xué)生從根本上明白體育教學(xué)活動(dòng)中體育與健康課的重要性，要讓學(xué)生從心里做到真正的重視。
在教學(xué)過程中要循序漸進(jìn)，不能一味地突飛猛進(jìn)，要尊重學(xué)生的接受程度，拒絕毫無意義的填鴨式教育，讓學(xué)生從根本上理解生命安全教育的真正含義。最后，體育老師要排除器械的不確定的故障，經(jīng)歷從根本上克服不安全的因素。在教學(xué)過程中注意保護(hù)學(xué)生，并且樹立學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
5.強(qiáng)化學(xué)校體育法制觀念
近年來，由于中學(xué)生命安全教育的不到位，由此而來的相關(guān)民事訴訟大大增加。強(qiáng)化學(xué)校體育法制觀念的目的在于增強(qiáng)老師責(zé)任感和法制觀念，真心實(shí)意地關(guān)心中學(xué)生，老師要具備較好的職業(yè)道德，必要的時(shí)候會(huì)利用法律的武器保護(hù)自己和學(xué)生的合法權(quán)益。
三、結(jié)語
不難發(fā)現(xiàn)，在中學(xué)體育與健康課中開展生命安全教育是非常迫切的。生命安全教育不僅有助于中學(xué)生自身的健康發(fā)展在很大程度上促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定。中學(xué)生命安全教育不僅要有理論知識(shí)的構(gòu)建，還要有豐富的技能和較高的實(shí)際操作水平，不能僅僅做到紙上談兵。正是基于此點(diǎn)，在新課改中完善生命安全教育是中國有關(guān)教育部門和學(xué)校義不容辭并且責(zé)無旁貸的責(zé)任。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：中職生；實(shí)習(xí)安全；保障機(jī)制；建設(shè)研究
中職學(xué)校構(gòu)建校企合作辦學(xué)模式符合職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，是發(fā)展職業(yè)教育的有效途徑，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展的雙贏結(jié)果?！绊攳弻?shí)習(xí)”是“校企合作”的重要內(nèi)容，是推進(jìn)中職教育實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所與職業(yè)工作環(huán)境零距離對(duì)接的根本途徑，是中職學(xué)校培養(yǎng)符合社會(huì)需要的技能型人才的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的規(guī)范管理，提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量是中職學(xué)校深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，也是進(jìn)一步提高學(xué)生就業(yè)能力的重要途徑。
一、頂崗實(shí)習(xí)的概念及意義
學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是指職業(yè)學(xué)校按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和教學(xué)計(jì)劃安排，組織在校學(xué)生到企（事）業(yè)等用人單位的實(shí)際工作崗位進(jìn)行的實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生到企業(yè)的具體工作崗位上工作，一邊學(xué)習(xí)理論，一邊進(jìn)行實(shí)踐，將所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用于真實(shí)的工作崗位上，以提高實(shí)際操作能力的一種實(shí)踐教育方式。頂崗實(shí)習(xí)要求學(xué)生以“準(zhǔn)員工”的身份進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，接受企業(yè)文化的熏陶，這有利于實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向員工身份的轉(zhuǎn)變。帶隊(duì)老師應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭力的重要手段，進(jìn)而自愿并積極參加頂崗實(shí)習(xí)。
二、中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理的現(xiàn)狀
（一）對(duì)頂崗實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)程度不夠，計(jì)劃執(zhí)行粗放。頂崗實(shí)習(xí)的主要目的是使學(xué)生把所學(xué)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，直接運(yùn)用到實(shí)際工作中，從而獲得真實(shí)職業(yè)體驗(yàn)，鍛煉提高工作能力，達(dá)到從業(yè)基本要求，最終實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。一些學(xué)校雖然制訂了比較完善的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)與合作企業(yè)也訂立了一些頂崗實(shí)習(xí)方面的協(xié)議，但在具體執(zhí)行計(jì)劃和落實(shí)協(xié)議方面，企業(yè)表現(xiàn)消極，學(xué)校往往處于弱勢(shì)，所以執(zhí)行比較粗放，無法完全達(dá)到學(xué)校培養(yǎng)人才的意圖。因此，探索高效的頂崗實(shí)習(xí)體制機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃和相關(guān)合作協(xié)議，是保證頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量、提升人才培養(yǎng)水平的必要途徑。
（二）頂崗實(shí)習(xí)的過程管理困難，專業(yè)不對(duì)口。良好的頂崗實(shí)習(xí)效果是通過一系列過程管理來實(shí)現(xiàn)的。而一些企業(yè)反對(duì)學(xué)校教師進(jìn)入企業(yè)參與對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的管理，使頂崗實(shí)習(xí)過程管理無法開展，實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)定失真度也很高。應(yīng)在校企合作的總體規(guī)劃中統(tǒng)籌安排好頂崗實(shí)習(xí)過程管理的實(shí)施細(xì)則，以精細(xì)管理來促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高。多數(shù)頂崗實(shí)習(xí)的崗位與學(xué)生所學(xué)專業(yè)不對(duì)口，基本是一些流水作業(yè)崗位，因此實(shí)習(xí)效率低下，無法通過實(shí)習(xí)提高學(xué)生的綜合職業(yè)水平與職業(yè)能力。
（三）頂崗實(shí)習(xí)缺乏必要的保障體系及安全問題。許多企業(yè)并不把實(shí)習(xí)生當(dāng)做員工對(duì)待，尤其在薪資待遇和社會(huì)保障方面基本得不到落實(shí)，無法保護(hù)實(shí)習(xí)生切身利益和各項(xiàng)合法權(quán)益。學(xué)生上班比較分散，往往被分為兩班倒，分配在不同的車間，不同的實(shí)習(xí)崗位。學(xué)生之間以及師生之間溝通較為困難，有些學(xué)生自我管理、自我控制的能力較差，在工作和生活中容易出現(xiàn)安全問題。
（四）一些學(xué)生自身素質(zhì)不高導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)困難。一是學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)待遇的期望值太高，二是自身素質(zhì)達(dá)不到企業(yè)的要求。在實(shí)習(xí)中卻既想輕松又要待遇，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和大局觀念，組織紀(jì)律性差，誠信意識(shí)不夠強(qiáng)，直接危及企業(yè)與學(xué)校的關(guān)系，從而使校企合作辦學(xué)模式面臨困難局面。
三、中職學(xué)生實(shí)習(xí)安全保障機(jī)制建設(shè)的措施
（一）提高認(rèn)識(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視學(xué)生實(shí)習(xí)工作。中職學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)是教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生接觸社會(huì)、接受勞動(dòng)教育、培養(yǎng)職業(yè)技能的重要途徑，是校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。中職學(xué)校要從提高培養(yǎng)技術(shù)技能人才質(zhì)量，更好地服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的高度，進(jìn)一步加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)工作。把加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)管理作為推動(dòng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新和質(zhì)量提高，提升職業(yè)教育服務(wù)能力的重要舉措。
（二）學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)的組織與管理。學(xué)校建立以主要負(fù)責(zé)人為組長的實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，共同研究制訂人才培養(yǎng)方案和學(xué)生實(shí)習(xí)管理實(shí)施辦法，按照專業(yè)基本對(duì)口的原則安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。要以高度的責(zé)任心認(rèn)真考察和選擇學(xué)生實(shí)習(xí)單位和生活環(huán)境，不得安排無安全保障的頂崗實(shí)習(xí)崗位，堅(jiān)決杜絕推薦有可能危害學(xué)生生命及身心健康的任何頂崗實(shí)習(xí)勞動(dòng)。不得安排學(xué)生加班，學(xué)校不得向?qū)W生收取任何費(fèi)用。指導(dǎo)教師要以高度的責(zé)任心，全面關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康與安全，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法制教育、行為規(guī)范教育和勞動(dòng)紀(jì)律、生產(chǎn)安全、自救自護(hù)及心理健康等方面的教育，嚴(yán)防事故的發(fā)生。
（三）實(shí)習(xí)學(xué)生要遵守相關(guān)實(shí)習(xí)規(guī)定。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，虛心學(xué)習(xí)，尊重指導(dǎo)教師，服從實(shí)習(xí)單位和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)人員的管理，注意現(xiàn)場(chǎng)人身安全，防止安全事故。學(xué)校要與家長、實(shí)習(xí)單位共同落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的保險(xiǎn)責(zé)任，為頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生購買人身意外傷害保險(xiǎn)和學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)，購買保險(xiǎn)的費(fèi)用可以從職業(yè)院校學(xué)費(fèi)收入或免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金中列支，或者通過實(shí)習(xí)協(xié)議的方式由實(shí)習(xí)企業(yè)單位承擔(dān)，不得向?qū)W生另行收費(fèi)。參加實(shí)習(xí)的學(xué)生，必須完成規(guī)定的實(shí)習(xí)內(nèi)容，參加有關(guān)理論知識(shí)和操作技能考核，提交實(shí)習(xí)報(bào)告（總結(jié)），并由實(shí)習(xí)單位出具實(shí)習(xí)鑒定后，方可參加實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)定。
（四）研究制定學(xué)生實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督檢查政策措施。明確校企合作各方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，構(gòu)建分級(jí)管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、層層落實(shí)的學(xué)生實(shí)習(xí)管理政策制度體系。逐步建立和完善國家、地方、學(xué)校三級(jí)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，探索建立實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)更新機(jī)制。建立校企經(jīng)常性磋商機(jī)制，拓展合作育人的有效途徑，把提高學(xué)生誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)等人文素養(yǎng)融入實(shí)習(xí)全過程，探索多種職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)現(xiàn)形式，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建學(xué)生實(shí)習(xí)宏觀管理、遠(yuǎn)程指導(dǎo)和信息服務(wù)的平臺(tái)。
（五）建立學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)機(jī)制。學(xué)生到實(shí)習(xí)單位頂崗實(shí)習(xí)期間，要強(qiáng)制性地為學(xué)生購買相關(guān)保險(xiǎn)，同時(shí)學(xué)校與頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)事先對(duì)于責(zé)任分擔(dān)要有約定。此外，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)教育、培訓(xùn)，明確學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)，使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生形成一個(gè)利益共同體。
（六）強(qiáng)化突發(fā)事件應(yīng)急管理。學(xué)校要會(huì)同實(shí)習(xí)單位，制定學(xué)生實(shí)習(xí)安全管理規(guī)定、實(shí)習(xí)學(xué)生安全及突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等文件，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程安全及其他突發(fā)事件的風(fēng)險(xiǎn)控制，規(guī)范應(yīng)急事件處理處置程序。要建立學(xué)校、用人單位、實(shí)習(xí)生骨干、家長、社會(huì)為一體的實(shí)習(xí)突發(fā)事件應(yīng)急管理聯(lián)動(dòng)體系，明確學(xué)校相關(guān)部門的責(zé)任與義務(wù)，加強(qiáng)相關(guān)管理人員應(yīng)急管理能力培訓(xùn)，建立實(shí)習(xí)信息化管理平臺(tái)，落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)急事件處理獎(jiǎng)懲措施，有效預(yù)防、及時(shí)控制和果斷處置各類頂崗實(shí)習(xí)突發(fā)事件。
參考文獻(xiàn)
隨著中國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，交通、環(huán)境、家庭變遷等各類社會(huì)因素對(duì)中小學(xué)生造成的安全風(fēng)險(xiǎn)越來越高，中小學(xué)生面臨各類事故、受到各種侵害的可能性越來越大。造成中小學(xué)生安全事故頻發(fā)、受侵害不斷的原因是多方面的，為減少中小學(xué)生安全事故、受侵害事件的發(fā)生，社會(huì)、學(xué)校、家庭要從多種途徑著手，堵上各類安全防范的漏洞，消除安全隱患，編織起一張確保中小學(xué)生快樂生活、學(xué)習(xí)、成長的安全網(wǎng)，使中小學(xué)生的身心在平安的環(huán)境中得到健康發(fā)展。
為編織這樣一張安全網(wǎng)，社會(huì)、學(xué)校、家庭以及中小學(xué)生本人都要積極參與其中，發(fā)揮各自的能動(dòng)性，即通過多途徑來提高中小學(xué)生的安全防范效果。而加強(qiáng)中小學(xué)生的安全防范教育是這張安全網(wǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
一、加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的安全防范教育，需要各級(jí)部門作為系統(tǒng)工程來抓
對(duì)于中小學(xué)生的安全防范教育，政府各級(jí)部門要通力協(xié)作，教育、公安、工商等政府各個(gè)部門各司其職，積極承擔(dān)起各自的工作職責(zé)。教育部門要加強(qiáng)相關(guān)教師的校園安全培訓(xùn)，把安全防范貫穿于中小學(xué)生的日常養(yǎng)成教育中；公安部門除了要積極落實(shí)細(xì)化校園安全防范的各項(xiàng)措施外，還要指派有工作經(jīng)驗(yàn)的民警指導(dǎo)學(xué)校的安全防范工作，對(duì)在校中小學(xué)生開展各類校內(nèi)、校外安全防范的專題教育；工商部門要凈化學(xué)校周邊及社區(qū)的各類場(chǎng)所，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行食品安全和消費(fèi)、娛樂安全的教育。在這些職能部門中，公安部門是中小學(xué)生安全防范教育的主力軍。
為了使安全防范教育深入有效地強(qiáng)化的青少年的守法意識(shí)，公安機(jī)關(guān)要聯(lián)合教育部門著力推進(jìn)“平安校園”建設(shè)，聯(lián)合制定加強(qiáng)法制教育、安全防范教育的方案。轄區(qū)公安派出所的各位法制副校長、治安輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入校園和課堂，通過發(fā)生在地區(qū)的各個(gè)真實(shí)案例來告誡學(xué)生，引導(dǎo)他們從小就要規(guī)范自己的行為，遵紀(jì)守法，勿以惡小而為之；同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生安全防范教育與培訓(xùn)演練，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，掌握避免道路交通事故發(fā)生、火災(zāi)逃生、遭遇各類侵害如何應(yīng)對(duì)等關(guān)于安全防范的實(shí)用技能。
二、中小學(xué)生安全防范教育的內(nèi)容和對(duì)象，要擴(kuò)大其涵蓋面
中小學(xué)生的安全防范教育內(nèi)容不可偏廢，要顧及到學(xué)生在學(xué)校、社區(qū)、家中、公共場(chǎng)所等處安全防范的應(yīng)對(duì)方法及防范意識(shí)教育。
目前，學(xué)校安全防范教育的內(nèi)容和措施比較側(cè)重于校內(nèi)及周邊的安全防范：如，防范違法犯罪嫌疑人進(jìn)入校內(nèi)的侵害，防范學(xué)生擁擠踩踏事故的發(fā)生，防范校園火災(zāi)的發(fā)生及如何逃生；對(duì)校園周邊游戲機(jī)房、娛樂場(chǎng)所、網(wǎng)吧進(jìn)行整治，教育學(xué)生不要進(jìn)入這類場(chǎng)所。學(xué)校及周邊地區(qū)的安全防范教育與培訓(xùn)固然重要，除此之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生校外安全教育：如，防交通事故、被拐騙、野泳溺水、被欺凌、被引誘吸毒、性騷擾等；家庭內(nèi)的安全防范：如，防墜樓、燙傷等。
對(duì)中小學(xué)生的安全防范教育對(duì)象，也要擴(kuò)大其涵蓋面。中小學(xué)生的安全防范教育不僅要面向中小學(xué)生，還要使學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人懂得有關(guān)安全防范的知識(shí)，使家長或監(jiān)護(hù)人根據(jù)中小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，予以必要的安全防范保護(hù)，避免各類安全事故的發(fā)生。當(dāng)前未成年人在家中墜樓、河中野泳發(fā)生溺亡事故時(shí)有發(fā)生，大多是家長疏忽安全隱患、沒有起到對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)而引發(fā)的。對(duì)中小學(xué)生在家中和校外的監(jiān)護(hù)教育中，特別要強(qiáng)調(diào)的是家長或監(jiān)護(hù)人要盡到陪伴監(jiān)護(hù)職責(zé)。
在美國、加拿大等國，有青少年監(jiān)護(hù)規(guī)定：12歲以下孩童不能一人在家，必須有監(jiān)護(hù)人陪同，否則監(jiān)護(hù)人即為違法。在英國，如果孩童因無人照看而受到傷害或遭遇意外，其父母或其他監(jiān)護(hù)人將被視作違反法律受到處罰。
我國雖沒有這方面的規(guī)定，但加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生上學(xué)放學(xué)路上、校外活動(dòng)以及日常生活中的陪伴監(jiān)護(hù)，確實(shí)是減少危害中小學(xué)生各類事故和案件發(fā)生極為重要的途徑。要教育家長或監(jiān)護(hù)人不可輕視、疏忽對(duì)青少年和中小學(xué)生的陪伴監(jiān)護(hù)義務(wù)。
三、通過社區(qū)和政府部門舉辦豐富多樣的安全防范教育活動(dòng)，提高中小學(xué)生的安全防范意識(shí)
學(xué)校、 社區(qū)要利用中小學(xué)生的暑假時(shí)間，組織開展青少年學(xué)生夏令營活動(dòng)。社區(qū)民警要積極準(zhǔn)備、主動(dòng)參加此類活動(dòng)，針對(duì)青少年安全防范的重點(diǎn)事項(xiàng)，著重對(duì)夏令營的學(xué)生進(jìn)行“遵守交通法規(guī)”、“遇到搶劫、綁架時(shí)處理方法”、“預(yù)防火災(zāi)、觸電、溺水事故的注意事項(xiàng)”等方面安全知識(shí)教育。通過安全教育活動(dòng)，使學(xué)生、家長重視，為促進(jìn)社區(qū)治安建設(shè)、加強(qiáng)安全防范工作起到了積極作用。
對(duì)中小學(xué)生的安全防范教育，除夏令營活動(dòng)外，還可以向國外同行學(xué)習(xí)。如，美國紐約市警察局組織中小學(xué)生參加“青少年警?！边M(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練活動(dòng)中有許多安全防范教育的內(nèi)容。紐約市警方對(duì)社區(qū)青少年的安全防范工作極為重視，對(duì)中小學(xué)生安全防范教育取得了很好的效果。紐約市警察局設(shè)有社區(qū)事務(wù)局青少年服務(wù)處，目的在于減少青少年暴力行為、防范青少年被引誘吸毒、促進(jìn)少年兒童安全防范工作。紐約市警察局還通過一系列創(chuàng)新工作來推進(jìn)青少年安全防范。比如，建立“執(zhí)法工作探索項(xiàng)目”，設(shè)立“青少年夏令警?！?，對(duì)社區(qū)青少年和中小學(xué)生進(jìn)行抵制團(tuán)伙教育和培訓(xùn)，這些對(duì)減少社區(qū)青少年和在校中小學(xué)生的違法犯罪，以及加強(qiáng)其自我保護(hù)和安全防范意識(shí)起到了良好的作用。
四、要以中小學(xué)生應(yīng)掌握的基本安全防范技能，作為教育重點(diǎn)
在安全防范教育實(shí)施過程中，要教育中小學(xué)生樹立自我保護(hù)意識(shí)，還要對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)技能的訓(xùn)練。自我保護(hù)意識(shí)教育是必要的，但僅有自我保護(hù)意識(shí)，還遠(yuǎn)不足以抗拒風(fēng)險(xiǎn)和減少不安全因素，還必須對(duì)青少年進(jìn)行自我保護(hù)的方法和技能進(jìn)行模擬訓(xùn)練。通過自我保護(hù)方法和技能的模擬訓(xùn)練，警示中小學(xué)生在校園內(nèi)、家中、野外旅行、公共場(chǎng)所如何降低風(fēng)險(xiǎn)，掌握相應(yīng)的防范技巧、增加安全性。
中小學(xué)生在校內(nèi)遇到安全方面的問題時(shí)，還有教師、學(xué)校工作人員的監(jiān)管與指導(dǎo)；而中小學(xué)生在校外遇到安全防范方面的問題時(shí)，可能需要他們自己單獨(dú)去應(yīng)對(duì)。在校外遭遇到緊急、甚至威脅到人身安全的事件時(shí)，如何妥善應(yīng)對(duì)，這是中小學(xué)生要重點(diǎn)掌握的防范技能。
中小學(xué)生要掌握的安全防范技能是：如何撥打110報(bào)警電話；放學(xué)單獨(dú)回家，遇到安全問題怎么辦；遇到圖謀不軌的人如何應(yīng)對(duì)等。這些都要作為基本安全防范技能，讓中小學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)的方法。
在日常生活中，人們不免會(huì)遇到一些緊急情況，當(dāng)遇到不法侵害、危害時(shí)，及時(shí)、正確撥打110電話報(bào)警，可以使大家規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，將損失、傷害減少到最低。現(xiàn)在所稱的“110”，實(shí)際就是110報(bào)警服務(wù)電話，是公安機(jī)關(guān)向社會(huì)公布的、接收群眾和社會(huì)各界報(bào)警求助的、全國統(tǒng)一的特種服務(wù)電話號(hào)碼。世界上大多數(shù)國家都有這樣的報(bào)警求助電話，但號(hào)碼并不一致，像美國就是911，而我國香港地區(qū)則是999。
在日常安全防范教育中，要讓學(xué)生們懂得正確使用報(bào)警電話：需要報(bào)警、求助或進(jìn)行警務(wù)投訴時(shí)，可通過本地有線電話、移動(dòng)電話等，直接撥“110”三個(gè)號(hào)碼，即可接通公安局報(bào)警電話。110電話是免費(fèi)電話，投幣、IC卡電話不用投幣或插卡，直接拿起話筒即可撥通，欠費(fèi)的手機(jī)也可以撥打110。撥打110時(shí)要注意這樣一些事項(xiàng)：
1. 報(bào)警內(nèi)容具體確切。110報(bào)警電話接通后，要向民警講清發(fā)生了什么事情，包括發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、現(xiàn)在的狀況如何，報(bào)警時(shí)所在方位。為使警方迅速到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)告知警方現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)識(shí)物，如街道名稱、門牌號(hào)碼；如道路、門牌號(hào)、橋梁、建筑物特征、樹木、河道等，便于警方尋找求助人。樓層及單元、房號(hào)一定要講述正確，以便警方及時(shí)、準(zhǔn)確到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。對(duì)盜、搶案件，要簡要說明已知的被盜或被搶物品名稱、數(shù)量、特征，如發(fā)現(xiàn)歹徒乘坐交通工具離開，一定要設(shè)法記住車輛的顏色、型號(hào)和車輛、作案人員數(shù)量、作案工具。對(duì)案件的發(fā)生經(jīng)過，也應(yīng)簡潔、準(zhǔn)確說明，便于警方在派員出警的同時(shí)，安排警力設(shè)卡布控、搜索發(fā)現(xiàn)犯罪嫌疑人。
2. 報(bào)警時(shí)切忌表述不清和夸大事實(shí)。中小學(xué)生沒有人生閱歷，有時(shí)報(bào)警時(shí)會(huì)特別緊張。報(bào)警人在特別緊張的情況下會(huì)言語不清，而報(bào)警時(shí)，最忌諱報(bào)警人對(duì)當(dāng)時(shí)事件的情況說不清楚。要告知學(xué)生說地點(diǎn)的時(shí)候，要先說出哪個(gè)區(qū)，再說出如某條路、某號(hào)具體地點(diǎn)。報(bào)警時(shí)還要實(shí)事求是，警方會(huì)根據(jù)報(bào)告的現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行判斷，根據(jù)事件的不同性質(zhì)派出的警種也不同，千萬不要亂報(bào)警或夸大警情，以便民警作出準(zhǔn)確判斷，采取適當(dāng)?shù)木o急措施。
3. 如果受到不法侵害后傷情嚴(yán)重?zé)o法報(bào)警，要求助于現(xiàn)場(chǎng)的成年人，或大聲呼叫救助，請(qǐng)他人報(bào)警。
4. 報(bào)警完畢后，本人或目擊者應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)等候民警的到來，對(duì)一些入室盜竊、搶劫等案件現(xiàn)場(chǎng)，不可隨意進(jìn)入、不可翻動(dòng)物品等。
除了掌握如何進(jìn)行報(bào)警求助，中小學(xué)生在上、放學(xué)途中或公共場(chǎng)所還需注意“三要”、“四不要”，掌握其中涉及的安全防范技巧。
“三要”是指：一要熟記自己家庭地址、電話號(hào)碼，以及家長的聯(lián)系電話等，以便急需時(shí)及時(shí)取得聯(lián)系；二要衣著樸素，不戴名牌手表和貴重飾物，不炫耀自己家庭富有；三要按時(shí)回家，如有特殊情況不能按時(shí)回家，應(yīng)設(shè)法告知家長。
作者簡介：張娜 （1982-），女，河南濮陽人，博士，講師，主要研究方向：微生物學(xué)
摘 要：介紹了生物安全教育概念和內(nèi)涵，分析了生物安全教育與《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》教學(xué)的相關(guān)性，首次提出在中醫(yī)院校開設(shè)生物安全教育的初構(gòu)想。
關(guān)鍵詞：生物安全教育，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)，中醫(yī)院校
中圖分類號(hào)： G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（b）-0000-00
《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》是高等中醫(yī)院校本科生培養(yǎng)的一門重要的基礎(chǔ)課程，也是一門對(duì)動(dòng)手能力要求較高的課程，包括理論課和實(shí)驗(yàn)課兩大部分。由于中醫(yī)院校人才培養(yǎng)的特殊性，筆者在的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》理論課學(xué)時(shí)安排緊湊，實(shí)驗(yàn)課多是將實(shí)驗(yàn)材料提前準(zhǔn)備好，由學(xué)生按照步驟開展的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的理論水平和實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)效果一般。特別是近年來出現(xiàn)的一系列與微生物學(xué)密切相關(guān)的公共衛(wèi)生事件，如SARS事件、禽流感事件、布氏桿菌病事件、流行性出血熱事件等，使高校的生物安全教育成為一項(xiàng)重要的內(nèi)容[1，2]，進(jìn)入高等中醫(yī)院校的人才培養(yǎng)計(jì)劃之中。由于其與《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》教學(xué)內(nèi)容的重要關(guān)聯(lián)性，筆者首次提出了將生物安全教育引入中醫(yī)院校《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》教學(xué)體系的構(gòu)想。
1生物安全教育的定義和內(nèi)涵
生物安全是指防范、處理病原微生物及其毒素對(duì)人體危害的綜合性措施，生物安全與微生物學(xué)密切相關(guān)，生物安全教育是指通過學(xué)習(xí)生物安全相關(guān)知識(shí)達(dá)到保護(hù)醫(yī)療工作者、實(shí)驗(yàn)室工作人員、社會(huì)公眾以及周圍環(huán)境的目的[3]。醫(yī)療工作者、進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的工作人員和學(xué)生都容易接觸一些生物樣品，如血液、體液、組織、菌液、培養(yǎng)基等，這些都是病原微生物的載體，如果缺乏相關(guān)的背景知識(shí)，隨意處置這些生物樣品，將對(duì)接觸人員以及周圍環(huán)境產(chǎn)生較大的生物威脅。因此，開展生物安全教育要從基礎(chǔ)抓起，在本科生培養(yǎng)階段樹立生物安全意識(shí)，有助于進(jìn)行醫(yī)療衛(wèi)生和實(shí)驗(yàn)室相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)操作。
2生物安全教育與《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》的相關(guān)性
醫(yī)學(xué)院校生物安全教育的內(nèi)容與《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》有重要的相關(guān)性，都是以微生物概論、微生物形態(tài)生理、微生物的感染與免疫、消毒與滅菌等，為基礎(chǔ)內(nèi)容，在《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上教師容易向?qū)W生引入生物安全的概念，開展生物安全教育的內(nèi)容。
3生物安全教育的初構(gòu)想
3.1 教學(xué)準(zhǔn)備
對(duì)許多醫(yī)學(xué)院校而言，生物安全是一種新興內(nèi)容，又是備受社會(huì)和教育界關(guān)注的內(nèi)容，目前只有為數(shù)不多的高校開設(shè)了專門課程，其教學(xué)內(nèi)容、課程體系可以被我們借鑒，但不能完全照搬，要針對(duì)高等中醫(yī)院校學(xué)生的特點(diǎn)，我們有所取舍的借鑒其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為此，要組織承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的專家成員從新編排現(xiàn)有《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容，加入生物安全教育的章節(jié)，組織授課老師集體學(xué)習(xí)，安排試講，加強(qiáng)授課內(nèi)容的豐富性，可以結(jié)合國內(nèi)外突發(fā)的生物安全事件進(jìn)行導(dǎo)入式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3.2教學(xué)內(nèi)容
生物安全教育涉及內(nèi)容較多，針對(duì)中醫(yī)院校學(xué)生的特點(diǎn)，我們?cè)趦?nèi)容上有所取舍，側(cè)重病原微生物對(duì)人體、環(huán)境所造成的危害，重點(diǎn)闡述實(shí)驗(yàn)室中的個(gè)人安全防護(hù)，實(shí)驗(yàn)室的等級(jí)劃分，實(shí)驗(yàn)室規(guī)范操作等內(nèi)容，教材可參考高等教育出版社出版《實(shí)驗(yàn)室生物安全》一書[4]。
⑴生物安全概論：介紹生物安全的概念、歷史發(fā)生的由于實(shí)驗(yàn)室微生物感染引發(fā)的重大的生物安全事件，介紹國內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)，以及我國頒發(fā)的實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例。
⑵實(shí)驗(yàn)室常見病原微生物：介紹實(shí)驗(yàn)室常見對(duì)人造成威脅的病原微生物，針對(duì)微生物危害的實(shí)驗(yàn)室安全等級(jí)的劃分，介紹在相應(yīng)級(jí)別實(shí)驗(yàn)室的管理和使用規(guī)范。
⑶人員自身防護(hù)：介紹進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后人員的自身防護(hù)，應(yīng)按照要求穿戴工作服、口罩等防護(hù)工具，當(dāng)操作對(duì)象具有高度傳染性時(shí)，應(yīng)在生物安全柜、或隔離器等設(shè)備中進(jìn)行。
⑷突況的應(yīng)急預(yù)案：介紹在發(fā)生高致病性病原微生物泄露時(shí)，如何采取快速有效的應(yīng)急措施，防止疫情的進(jìn)一步惡化。
3.3考核形式
生物安全教育將作為《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》的重要章節(jié)進(jìn)行考核，包括理論考試和專題論文兩部分，請(qǐng)相關(guān)教師設(shè)計(jì)，安排，使考生能夠在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上做到靈活運(yùn)用，主動(dòng)查閱文獻(xiàn)，獲取與自身專業(yè)相關(guān)的生物安全技能。
4結(jié)語
生物安全教育與高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、以及將來走向工作崗位都密不可分，了解生物安全，避免由于無知造成的職業(yè)暴漏，在救治患者的同時(shí)，做好自身防護(hù)。生物安全教育是使醫(yī)學(xué)院學(xué)生受益終身的一門課程，需要引起社會(huì)和教育者的深刻關(guān)注。
參考文獻(xiàn)
[1] 李冰雪，王峰，吳麗圓，等.亟需開展醫(yī)學(xué)高職高專學(xué)生的生物安全教育[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2009，6（4）：114-115.
[2] 董智強(qiáng)， 羅雷， 王玉林，等.廣州市某高校動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室生物安全事件的調(diào)查與分析[J].醫(yī)學(xué)動(dòng)物防制，2010，26（1）：14-16.
【關(guān)鍵詞】
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)；學(xué)生；生物安全；實(shí)驗(yàn)室
生物安全是一門新興的邊緣學(xué)科，在研究影響人體健康的各種生物因素上起到重要作用，其主要職能是提供有效的理論和技術(shù)措施，以防止生物危害。為防范醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)可能出現(xiàn)的生物危害，必須做到以下兩點(diǎn)：一是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全教育，提高對(duì)可能出現(xiàn)的生物危害的警惕性；二是要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的生物學(xué)安全意識(shí)，這是首要任務(wù)[1]。本文主要是以醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)中的生物安全防護(hù)對(duì)策為主旨，意在探討實(shí)驗(yàn)過程中該如何踐行實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范，以期提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中對(duì)防護(hù)措施的重視。
1醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)試驗(yàn)室現(xiàn)狀
要減低醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的生物危險(xiǎn)發(fā)生的可能性，必須要注重以下兩點(diǎn)，一是學(xué)生在做微生物的實(shí)驗(yàn)過程中所接觸到的標(biāo)本，特別是那些呈陽性和帶菌的病種；二是在臨床免疫實(shí)驗(yàn)室中能接觸到的標(biāo)本血清，特別是呈陽性的，比如乙型肝炎、丙型肝炎、梅毒等。因此，加強(qiáng)生物安全防護(hù)管理是不可或缺的。
2醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)的對(duì)策
21加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自我保護(hù)教育
帶教老師要注重提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行防護(hù)知識(shí)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí)。檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生只有穿好工作服、鞋子或者是隔離服后，才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室或是隔離室；與實(shí)驗(yàn)室無關(guān)的物品則不準(zhǔn)攜帶入內(nèi)，在實(shí)驗(yàn)室里更不允許進(jìn)食、飲水和吸煙；實(shí)驗(yàn)物品要放置于指定器皿內(nèi)，不準(zhǔn)隨意拋擲；對(duì)于細(xì)菌培養(yǎng)鑒定使用的培養(yǎng)基及免疫陽性標(biāo)本都要嚴(yán)格按生物安全進(jìn)行操作，在進(jìn)行高壓蒸汽滅菌后方可處理。
22建立健全實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則制度
為了提高實(shí)驗(yàn)室的工作人員及學(xué)生的安全防范意識(shí)，必須組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)《臨床實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)則》，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的生物安全的管理工作。為此，作為實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)老師，要不斷進(jìn)修，跟上時(shí)代的步伐，加強(qiáng)自身的安全教育理念。與此同時(shí)，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，以保障生物安全工作的順利展開，比如關(guān)于實(shí)驗(yàn)室呈陽性的標(biāo)本隔離保存制度、實(shí)驗(yàn)室的醫(yī)學(xué)廢物處理制度等，在這些制度貫徹之前，要對(duì)實(shí)驗(yàn)中所涉及的標(biāo)本的傳染性、穩(wěn)定性有一個(gè)細(xì)致并全面的了解。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)及其重要的環(huán)節(jié)就是實(shí)踐教學(xué)。要養(yǎng)成學(xué)生杜絕實(shí)驗(yàn)室感染的良好習(xí)慣，在熟悉生物安全管理內(nèi)容的前提下，結(jié)合不同檢驗(yàn)試驗(yàn)項(xiàng)目，給學(xué)生普及和灌輸預(yù)防概念是帶教老師義不容辭的責(zé)任。主要從以下幾個(gè)方面做起：①教師應(yīng)對(duì)實(shí)施措施的培養(yǎng)質(zhì)量要提高，對(duì)于個(gè)人在細(xì)節(jié)培養(yǎng)流程中的自我保護(hù)、針對(duì)性實(shí)驗(yàn)課的安排、細(xì)菌培養(yǎng)計(jì)數(shù)后的七步洗手法及進(jìn)入清潔區(qū)和污染區(qū)的方法等，都應(yīng)該重點(diǎn)培訓(xùn)。②為了加強(qiáng)生物安全管理，對(duì)于生物危害、生物安全措施、實(shí)驗(yàn)廢物處理等方面的內(nèi)容要舉辦多種形式的研討會(huì)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)《臨床實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)則》、《臨床實(shí)驗(yàn)室廢物處理準(zhǔn)則》，并且要求其查資料，教師則總結(jié)討論，以使生物安全教育得到強(qiáng)化。③進(jìn)入臨床檢驗(yàn)試驗(yàn)室時(shí)，老師要介紹實(shí)驗(yàn)室需注意的事項(xiàng)及生物安全要求和規(guī)則制度，對(duì)于接觸未知標(biāo)本或一些探索性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，要提前加以說明，以使學(xué)生有充分的心里準(zhǔn)備，進(jìn)而使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)過程中的安全注意事項(xiàng)和發(fā)生故事后的應(yīng)急處理方法。④實(shí)驗(yàn)過程中，在遵循實(shí)驗(yàn)步驟和要求的基礎(chǔ)上，學(xué)生必須規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)，這就要求帶教老師要認(rèn)真指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生。
23加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室清潔與消毒管理
加強(qiáng)對(duì)儀器的日常檢驗(yàn)工作，也是保證實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的前提，同時(shí)，也是保證生物安全的方式之一。洗板機(jī)、低溫冰箱等實(shí)驗(yàn)設(shè)備須由相關(guān)專業(yè)人士保管，且要求相關(guān)專業(yè)人士定期對(duì)設(shè)備的運(yùn)行、保養(yǎng)等做記錄，對(duì)于需要特殊條件保存的菌種，要嚴(yán)格按照特殊要求保管。生物安全要求實(shí)驗(yàn)室清潔消毒遵循先消毒后清潔的原則。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)試驗(yàn)室主要消毒任務(wù)是徹底消毒實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和各種儀器；無論實(shí)驗(yàn)前還是實(shí)驗(yàn)后都要進(jìn)行消毒。同時(shí)，每周必須按照生物安全的要求進(jìn)行1次徹底消毒，其消毒方法可以多樣，比如體液消毒、利用紫外線消毒處理桌面及室內(nèi)空氣等；加強(qiáng)微生物實(shí)驗(yàn)室的廢棄物及病原菌的處理管理。對(duì)于免疫實(shí)驗(yàn)室所用的陽性血清標(biāo)本，其方法要先用一定比例消毒液進(jìn)行浸泡，而后才能處理，以保證其無污染。
生物安全防護(hù)的重要環(huán)節(jié)就是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)試驗(yàn)，其呈現(xiàn)出的問題也不容忽視，應(yīng)該引起開設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的院校的重視，這些院校應(yīng)該避免重招手，輕防護(hù)的問題的出現(xiàn)。觀念的轉(zhuǎn)變是非常重要的，我們必須樹立“以人為本、以生為本”的教育理念，“攻勢(shì)預(yù)防”的思想也是不可或缺的。為了提高醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的生物安全防護(hù)能力，相關(guān)院校應(yīng)該保障實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:ASP;B/S模式;成績管理系統(tǒng);數(shù)據(jù)安全
中圖分類號(hào):TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-3044(2010)17-4852-02
教學(xué)管理是學(xué)校管理的核心,其中,學(xué)生成績管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分,做好學(xué)生成績管理工作對(duì)穩(wěn)定學(xué)校教學(xué)秩序,培養(yǎng)優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng),促進(jìn)課程建設(shè)和教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)管理水平具有重大意義。
在傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式下,教師上報(bào)學(xué)生成績是呈交紙質(zhì)材料,即使采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理,也大多處于單機(jī)版或局域網(wǎng)運(yùn)行模式,給數(shù)據(jù)的管理、維護(hù)帶來不便,且數(shù)據(jù)存在安全隱患。
因此,開發(fā)Internet網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,基于B/S(Browser/server,瀏覽器/服務(wù)器)模式的學(xué)生成績管理系統(tǒng)很有必要,可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的錄入、查詢、統(tǒng)計(jì)、打印等功能,直接面向教師和學(xué)生服務(wù),并且隨時(shí)為教學(xué)管理部門提供所需要的數(shù)據(jù)。
1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能
B/S體系結(jié)構(gòu)是一種以Web技術(shù)為基礎(chǔ)的新型系統(tǒng)平臺(tái)模式,即瀏覽器/應(yīng)用服務(wù)器/數(shù)據(jù)庫服務(wù)器(Browser/Webserver/Database Server,簡稱B/S)的三層體系結(jié)構(gòu)和Internet/Intranet
環(huán)境。Web用戶首先通過HTTP協(xié)議與Web服務(wù)器進(jìn)行連接,再由Web用戶經(jīng)瀏覽器向Web服務(wù)器提交請(qǐng)求,經(jīng)Web服務(wù)器處理后把結(jié)果輸出至瀏覽器。
而基于B/S模式的學(xué)生成績管理系統(tǒng)主要運(yùn)用ASP結(jié)合數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn),結(jié)合B/S結(jié)構(gòu)特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)將管理系統(tǒng)運(yùn)用到Internet的功能。根據(jù)學(xué)生成績管理系統(tǒng)設(shè)置的權(quán)限,使用本系統(tǒng)的用戶有三種不同的身份,即管理員、教師及學(xué)生,可以通過瀏覽器,登錄成績管理系統(tǒng),對(duì)特定的學(xué)生進(jìn)行錄入、查詢、打印等功能。
2 系統(tǒng)安全性
由于學(xué)生成績數(shù)據(jù)非常重要,而各項(xiàng)操作又都在網(wǎng)上進(jìn)行,因此,必須確保數(shù)據(jù)安全,防止數(shù)據(jù)被篡改和破壞。為此系統(tǒng)必須采取各種措施來保證管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的安全。
1)用戶身份的安全性
由于學(xué)生成績管理系統(tǒng)中包含大量的學(xué)生成績數(shù)據(jù),為保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)在存儲(chǔ)和傳輸過程
中不被未經(jīng)授權(quán)的用戶防問或解讀,可以設(shè)立用戶名和密碼驗(yàn)證方式,用戶要使用本系統(tǒng),必須以合法的用戶名和密碼登錄。這樣保證系統(tǒng)后臺(tái)將重要信息的維護(hù)限于服務(wù)器端,在一定程度上保證了學(xué)生信息的安全。代碼如下:
sUserID=Trim(Request.Form("txtUserID"))
sPwd=Trim(Request.Form("txtPassword"))
sType=Trim(Request.Form("rbtnType"))
獲得欲登錄用戶的用戶名sUserID,密碼sPsd以及用戶身份sType。
若欲登錄的是用戶sType="manager",則說明是管理員登錄。那么就執(zhí)行:
sSQL="select manageaccount,password from manager where manageaccount='"+ sUserID +"'"
對(duì)manger表進(jìn)行查詢,若出現(xiàn)rs.eof的情況說明沒有這個(gè)管理員,系統(tǒng)將自動(dòng)返回管理員登錄界面。
否則進(jìn)行下面的判斷:
if trim(rs("password"))=sPwd then
session("account")=sUserID
session("role")="manager"
若判斷為真,則說明輸入的用戶名和密碼與數(shù)據(jù)庫中的相同,登錄成功,系統(tǒng)用session("role")存儲(chǔ)下用戶的身份為"manager"以為后續(xù)程序服務(wù),用戶進(jìn)入管理員模塊。否則,說明密碼錯(cuò)誤,系統(tǒng)自動(dòng)返回管理員登錄界面。
若欲登錄的用戶sType="manager",則說明是一般用戶登錄。那么就執(zhí)行:
sSQL="select studentaccount, password, prestudentid, email from reguser where studentaccount='" + sUserID +"'"
對(duì)student表進(jìn)行查詢,若出現(xiàn)rs.eof的情況說明沒有這個(gè)用戶,系統(tǒng)將把"沒有這個(gè)用戶!"存儲(chǔ)在sMessage變量中,并自動(dòng)返回用戶登錄界面。(這里的sMessage變量在不同情況下將存如不同的值,在下一個(gè)頁面調(diào)入時(shí)根據(jù)登錄中出現(xiàn)的不同情況為用戶提供不同的提示。)
否則進(jìn)行下面的判斷:
if trim(rs("password"))=sPwd then
session("account")=sUserID
session("role")="stdent"
若判斷為假,說明密碼錯(cuò)誤,系統(tǒng)將"密碼錯(cuò)誤!"存入到變量sMessage中,并自動(dòng)返
回用戶登錄界面。否則,說明密碼正確,登錄成功,系統(tǒng)將:
session("account")=sUserID
session("role")="student"
session("email")=trim(rs("email"))
session("prestudentid")= rs("prestudentid")
以便為后續(xù)程序服務(wù)。
此外,在Internet環(huán)境中,用戶完全有機(jī)會(huì)不在管理員控制之下,通過一些簡單操作繞過登錄頁面,躲避用戶名和口令的驗(yàn)證,對(duì)數(shù)據(jù)庫安全構(gòu)成直接威脅。為了防止非法進(jìn)入,
可以利用有效的方法,如利用Session對(duì)象,ASP使用SessionIDCookies跟蹤應(yīng)用程序訪問或回話期間特定的Web瀏覽器的信息,亦即帶有相應(yīng)的Cookies的HTTP請(qǐng)求被認(rèn)為是來自同一Web瀏覽器。Web服務(wù)器可以使用SessionIDCookies配置帶有用戶特定會(huì)話信息的ASP應(yīng)用程序,系統(tǒng)使用SessionID 來跟蹤用戶。進(jìn)一步保護(hù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的安全性。
2)頁面的安全性
在對(duì)進(jìn)入頁面的用戶身份認(rèn)證時(shí),為防止越權(quán)訪問,我們定義了一個(gè)功能函數(shù)checkLogin(),當(dāng)某頁面需要進(jìn)行身份認(rèn)證則將其包含在頭文件中,當(dāng)頁面被調(diào)入時(shí)就會(huì)啟動(dòng)這個(gè)函數(shù)進(jìn)行訪問者的身份認(rèn)證:
sub checkLogin(CurPath,strUserType)
if session("account")="" then
%>
alert("您還沒有登錄,請(qǐng)先登錄!");
window.location.href="/zs/index.asp"
%>
alert("對(duì)不起,您沒有進(jìn)入該欄目的權(quán)限");
history.back();
//退回上頁
end sub
%>
只有經(jīng)身份認(rèn)證的合法用戶,才能根據(jù)自己的權(quán)限來訪問不同的頁面,其嚴(yán)密性將直接影響到整個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)安全。普通用戶和管理員登錄時(shí)進(jìn)入的頁面是不同的,在checkuser.asp文件中,利用cookies記錄用戶登錄時(shí)輸入用戶名和密碼時(shí),并根據(jù)是否是系統(tǒng)管理員進(jìn)行識(shí)別判斷;非系統(tǒng)管理員要以系統(tǒng)管理員身份進(jìn)入系統(tǒng)時(shí),將提示出錯(cuò)信息;教師以普通用戶的身份登錄系統(tǒng),從而把管理員和普通用戶的權(quán)限區(qū)分開,防止越權(quán)操作。
3)代碼的安全性
ASP(Active Server Pages)是在服務(wù)器端的腳本編譯環(huán)境,使用它可以創(chuàng)建和運(yùn)行動(dòng)態(tài)、交互的Web服務(wù)器程序。 當(dāng)用戶使用瀏覽器請(qǐng)求ASP主頁時(shí),WEB服務(wù)器響應(yīng),調(diào)用ASP引擎來執(zhí)行ASP文件,并解釋其中的腳本語言;通過ODBC連接數(shù)據(jù)庫,由數(shù)據(jù)庫訪問組件ADO(ActiveXDataObjects)完成數(shù)據(jù)庫操作,最后,ASP生成包含有數(shù)據(jù)查詢結(jié)果的HTML主頁返回客戶端顯示。由于ASP在服務(wù)器端運(yùn)行,運(yùn)行結(jié)果以HTML主頁形式返回到用戶瀏覽器,因而ASP源程序不會(huì)泄密,增加了系統(tǒng)的安全保密性。
3 結(jié)束語
基于B/S模式學(xué)生成績管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)安全是一個(gè)復(fù)雜而且綜合性很強(qiáng)的問題,涉及的范圍很廣。系統(tǒng)安全措施是否有效是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的主要指標(biāo)之一,但是任何安全措施都是相對(duì)的,而且入侵者的手段也在不斷更新提高。因此,管理員需要及時(shí)做好數(shù)據(jù)備份,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,這樣才能有效地保障數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)安全。并且,安全防范是一項(xiàng)持續(xù)的工作,只有通過不斷改進(jìn)提高安全技術(shù),才能確保系統(tǒng)的正常運(yùn)作,提高系統(tǒng)的可靠性。
參考文獻(xiàn):
[1] 李勁.精通ASP數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)[M].北京:科技出版社,2002.
關(guān)鍵詞：煤炭生產(chǎn)；安全；政策選擇
中圖分類號(hào):F40721 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006-723X(2012)05-0069-04
一、中國煤炭勘探領(lǐng)域存在的問題
(一)中國煤炭資源的優(yōu)缺點(diǎn)
我國煤炭資源相對(duì)豐富，煤種齊全、分布廣。目前，我國已知含煤面積約55萬平方千米，分布在全國31個(gè)省市自治區(qū)。據(jù)全國第三次煤炭資源預(yù)測(cè)與評(píng)估，我國埋深小于2000 米的煤炭資源總量為556636 億噸，其中預(yù)測(cè)資源量4552104 億噸，發(fā)現(xiàn)煤炭儲(chǔ)量1014202 億噸。在已發(fā)現(xiàn)的煤炭儲(chǔ)量中，已查證的為724115 億噸，找煤量290087 億噸。在已查證的煤炭儲(chǔ)量中，生產(chǎn)和在建煤礦已利用的儲(chǔ)量186821 億噸，尚未利用的精查儲(chǔ)量84113 億噸，詳查儲(chǔ)量182961 億噸，普查儲(chǔ)量27022 億噸。根據(jù)國際通行的劃分標(biāo)準(zhǔn)，2009年底中國現(xiàn)有煤炭剩余可采儲(chǔ)量為1145 億噸，約占世界同類儲(chǔ)量的139%。但是，我國煤炭資源也存在著以下一些缺點(diǎn)。
一是煤炭人均剩余探明可采儲(chǔ)量少。中國人口數(shù)量眾多，煤炭資源人均占有量約為2344噸，而世界人均占有量約為3127噸，美國約為1045噸，遠(yuǎn)高于中國的人均水平。［1］
二是煤炭資源地理分布不均衡。我國煤炭資源的分布格局是北富南貧、西多東少。華北地區(qū)最多，占全國探明保有儲(chǔ)量的4895%；其次為西北地區(qū)，占2998%；西南地區(qū)，占861%；華東地區(qū)，占590%；東北地區(qū)，占329%；中南地區(qū)，占327%。［2］按省、市、自治區(qū)計(jì)算，山西、內(nèi)蒙、陜西、新疆、貴州和寧夏最多，這6省的保有儲(chǔ)量約占全國的816%。昆侖山－秦嶺－大別山以北的北方地區(qū)，查明資源儲(chǔ)量占全國的90%以上；昆侖山－秦嶺－大別山以南的南方地區(qū)，查明資源儲(chǔ)量占全國的比重不足10%。煤炭資源分布與地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度呈逆向分布，決定了北煤南運(yùn)、西煤東調(diào)的基本格局。
三是優(yōu)質(zhì)煤種資源較少。我國煤炭資源包括了從褐煤到無煙煤各種不同煤化階段的煤種，但數(shù)量分布極不均衡。褐煤和低變質(zhì)煙煤數(shù)量較大，占查明資源儲(chǔ)量的55%；中變質(zhì)煉焦煤數(shù)量較少，占查明資源儲(chǔ)量的28%，且大多為氣煤、肥煤，焦煤、瘦煤僅占15%；高變質(zhì)的無煙煤數(shù)量最少，僅占查明資源儲(chǔ)量的17%。褐煤資源主要分布在內(nèi)蒙古東部和云南，由于其發(fā)熱量低，水分含量高，不適于遠(yuǎn)距離長途運(yùn)輸，在一定程度上制約了這些地區(qū)煤炭資源開發(fā)。高硫煤查明資源儲(chǔ)量約1400億噸，占全部查明資源儲(chǔ)量的14%，主要分布在四川、重慶、貴州、山西等省市。
四是資源開采條件中等偏下，適于露天開采的儲(chǔ)量少。我國煤田地質(zhì)條件總體上是南方復(fù)雜、北方簡單，東部復(fù)雜、西部簡單，與世界主要產(chǎn)煤國家相比為中等偏下。地質(zhì)構(gòu)造簡單的煤田主要分布在山西、陜西、內(nèi)蒙古、寧夏、新疆五省區(qū)，其他地區(qū)的煤田構(gòu)造大多復(fù)雜。適于露天開采的煤炭儲(chǔ)量少，僅占總儲(chǔ)量的7%左右，其中70%是褐煤，主要分布在內(nèi)蒙古、新疆和云南。
五是煤炭富集地區(qū)水資源短缺，生態(tài)環(huán)境脆弱。水資源短缺和生態(tài)環(huán)境脆弱是制約北方地區(qū)煤炭資源開發(fā)和就地轉(zhuǎn)化的最重要因素。我國淡水資源貧乏，人均占有量僅相當(dāng)于世界的1/4，而且分布極不均衡。昆侖山－秦嶺－大別山以北地區(qū)，面積約占全國50%，水資源量僅占全國的214%；太行山以西煤炭資源富集區(qū)水資源量僅占全國的16%。
(二)煤炭儲(chǔ)采比低
儲(chǔ)采比指一國年末剩余儲(chǔ)量除以當(dāng)年產(chǎn)量得出的可開采年數(shù)。儲(chǔ)采比越大，資源利用年限越長，在同樣的開采規(guī)模下，礦產(chǎn)服務(wù)年限延長，基建投資折舊費(fèi)用相應(yīng)減少。2009年中國煤炭資源儲(chǔ)采比為38，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界平均水平119，世界前十個(gè)煤炭生產(chǎn)國中有7個(gè)儲(chǔ)采比高于中國。
從圖1可以看出，中國煤炭儲(chǔ)采比近十來年下降非常快。
圖1 1995~2009年中國煤炭儲(chǔ)采比走勢(shì)圖
(三)煤炭儲(chǔ)量彈性系數(shù)多年為負(fù)
煤炭儲(chǔ)量彈性系數(shù)是其年均增長速度與國民經(jīng)濟(jì)年均增長速度之比。當(dāng)煤炭儲(chǔ)量彈性系數(shù)為1時(shí)，表示它的增速等于國民經(jīng)濟(jì)的增速。從表1可以看出， 1995年以來，中國GDP增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于煤炭儲(chǔ)量的增長速度，使得煤炭儲(chǔ)量彈性系數(shù)許多年份都是負(fù)的。
表1 1995~2009年中國煤炭儲(chǔ)量彈性系數(shù)
年份 煤炭儲(chǔ)量彈性系數(shù) 年份 煤炭儲(chǔ)量彈性系數(shù)
1995 -007 2003 007
1996 002 2004 009
1997 005 2005 -012
1998 -001 2006 002
1999 -001 2007 -016
2000 -004 2008 000
2001 020 2009 -024
2002 -001
二、中國煤炭生產(chǎn)領(lǐng)域存在的問題
(一)煤炭生產(chǎn)彈性系數(shù)多年為正
煤炭生產(chǎn)彈性系數(shù)是它的年均增長速度與國民經(jīng)濟(jì)年均增長速度之比。當(dāng)煤炭生產(chǎn)彈性系數(shù)為1時(shí)，表示它的增速等于國民經(jīng)濟(jì)的增速。從表2可以看出，中國很多年份的煤炭生產(chǎn)彈性系數(shù)大于1，2009年甚至達(dá)到了138。煤炭作為稀缺資源，易于取得而難以定價(jià)，過快增長導(dǎo)致了巨大的隱性社會(huì)成本，不利于我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
表2 1995~2009年中國煤炭生產(chǎn)彈性系數(shù)
許多中學(xué)生不吃早餐，應(yīng)付中餐，晚餐不在乎，使正處于長身體階段的中學(xué)生面黃肌瘦，身體免疫力差，頻繁生病。更另人擔(dān)心的是許多人買吃的不看保質(zhì)期，時(shí)常買到過期食品。而街頭小吃的流行，更是加大了學(xué)生的飲食衛(wèi)生問題。除了飲食衛(wèi)生，就是中學(xué)生的校食堂的問題了，有的學(xué)校食堂衛(wèi)生狀況令人擔(dān)憂，餐具不干凈，飯菜不衛(wèi)生，不時(shí)會(huì)發(fā)生學(xué)生中毒事件，使學(xué)生、家長憂心重重。
現(xiàn)在的中學(xué)生大多有叫外賣的習(xí)慣，或是不在學(xué)校食堂吃飯，很有一些女同學(xué)也朝這方向去發(fā)展，為了形體的美，或者是說找一些借口不在學(xué)校吃飯，說學(xué)校食堂飯菜不好吃，排隊(duì)時(shí)間太長，飯菜里有不干凈的東西，不過根據(jù)我們的調(diào)查一些學(xué)校食堂的衛(wèi)生飲食也確實(shí)有問題，例如飯菜里有石頭、昆蟲，甚至煙頭等這方面的問題，食堂的這么不注意，當(dāng)然就加大了中學(xué)生在食堂飲食的逆反心理。問題很明顯就出來了。所以說如果說住讀學(xué)校要求一定要在學(xué)校食堂就餐，那么食堂就更應(yīng)該注意飯菜問題、清潔工作，加強(qiáng)這方面的管理。至于學(xué)生呢？要改變長期認(rèn)為學(xué)校食堂漏洞的問題，出現(xiàn)問題要及時(shí)于食堂相關(guān)部門反映。這樣學(xué)生與學(xué)校雙方配合，才能進(jìn)一步解決這一問題。
1、 關(guān)于正餐的分析。
經(jīng)過校內(nèi)大部分學(xué)生詢問得知，有許多學(xué)生有不吃正餐的習(xí)慣。不吃正餐的主要原因是：時(shí)間倉促，其次是為了減肥。只有少部分表示不吃正餐是由于飯?zhí)没锸巢?，沒胃口。不吃正餐，那些中學(xué)生就選擇叫外賣、面包和方便面代替正餐，更有少部分人以零食作為主食。
學(xué)習(xí)任務(wù)繁重使中學(xué)生深感時(shí)間的不足。而豐富多彩的校園活動(dòng)更使本來就緊張的時(shí)間更顯緊張。為求學(xué)業(yè)和活動(dòng)間的平衡，大部分學(xué)生會(huì)從生活時(shí)間中擠壓，如吃飯、睡眠的時(shí)間。于是就有學(xué)生出現(xiàn)有不吃正餐的現(xiàn)象。飯?zhí)玫幕锸呈墙?jīng)學(xué)校管理，食物安全系數(shù)相對(duì)較高，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)比較科學(xué)合理，價(jià)格也比較公平。選擇飯?zhí)玫幕锸?，不僅有安全保障，而且有利于中學(xué)生的身體發(fā)育、節(jié)約金錢。然而在飯?zhí)么蝻堃速M(fèi)時(shí)間，這無疑使時(shí)間緊張的中學(xué)生舍而避之。而有的中學(xué)生特別是女同學(xué)，為了追求形體美，忍饑挨餓，以至營養(yǎng)不足，更有甚者危及生命健康這種盲目的行為無疑是不可取的。
因此，盡管時(shí)間倉促，中學(xué)生還是應(yīng)該食用正規(guī)的正餐。在萬不得已的情況下，中學(xué)生才應(yīng)考慮以其它食品代替正餐。而正處身體發(fā)育中的中學(xué)生更不應(yīng)盲目追求形體美而對(duì)身體造成傷害。
2、關(guān)于中學(xué)生食品的安全意識(shí)分析
中學(xué)生在某種特殊情況下會(huì)選擇購買食品代替到飯?zhí)贸燥?，那么中學(xué)生對(duì)購買食品的安全意識(shí)又如何呢？
少部分的中學(xué)生在購買食品時(shí)會(huì)看食品的生產(chǎn)日期等基本信息，如知曉食品過期后不會(huì)進(jìn)食該食品。由此我們可以發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的食品安全意識(shí)并不高。只有約為一半的中學(xué)生會(huì)注意食品包裝上的信息，這無疑加大了中學(xué)生食物中毒的風(fēng)險(xiǎn)。在面對(duì)食物中毒的情況時(shí)，有的中學(xué)生會(huì)選擇自行急救，或馬上到附近的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療，有的會(huì)先找些藥吃，或因情況而定，甚至有的會(huì)置之不理。由此，我們可得知大多數(shù)中學(xué)生能正確處理食物中毒的現(xiàn)象，但仍有少部分中學(xué)生沒有意識(shí)到食物中毒的嚴(yán)重性并及時(shí)進(jìn)行處理。所以，引導(dǎo)中學(xué)生正確處理食物中毒事件是十分有必要的。
因此，提高中學(xué)生的食品安全意識(shí)任重道遠(yuǎn)。
建議：
1、 學(xué)習(xí)科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，幫助學(xué)生正確安排學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。
學(xué)習(xí)任務(wù)重，在加上豐富的校園活動(dòng)，中學(xué)生的時(shí)間十分緊迫。于是，大部分中學(xué)生選擇犧牲吃飯、睡覺等生活時(shí)間，以求取得學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)的平衡。為學(xué)生的身體健康，學(xué)習(xí)應(yīng)適度調(diào)整時(shí)間安排，引導(dǎo)學(xué)生正確地安排時(shí)間，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到吃正餐對(duì)身體的重要性。
2、 中學(xué)生應(yīng)提高對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)正確地處理學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。