時(shí)間：2023-06-04 09:21:16
導(dǎo)語：在廣告設(shè)計(jì)制作的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、目前高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)存在的共性問題
近年來，隨著廣告業(yè)發(fā)展迅速，很多高職院校與時(shí)俱進(jìn)，新增設(shè)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)。但是，一些院校僅僅是因?yàn)樯鐣?huì)需求大、廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的就業(yè)形勢比較好，就盲目大擴(kuò)大招生規(guī)模，開設(shè)了廣告專業(yè)，其院校內(nèi)部的專業(yè)教學(xué)必然存在著一定的問題。
（一）專業(yè)教師少，學(xué)生上課積極性不高
師資力量不合理是當(dāng)今一些高職院校存在的主要問題之一，高職廣告專業(yè)也不例外。隨著該專業(yè)就業(yè)前景的發(fā)展，越來越多的高職院校開始開設(shè)此專業(yè)，這樣就需要大量的相關(guān)專業(yè)的教師。我們可以看到，在一些高職院校中，一些相關(guān)專業(yè)的教師學(xué)歷偏低更有甚者專業(yè)并不對(duì)口，有一些教師是其他相關(guān)領(lǐng)域轉(zhuǎn)行而來的。還有一些教師，本本主義較嚴(yán)重，理論知識(shí)還說得過去，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就少的可憐，這樣就使得教師教學(xué)的質(zhì)量偏低。直接導(dǎo)致上課教師講課激情不夠，學(xué)生不喜歡課程的設(shè)置。
（二）教學(xué)設(shè)備短缺，實(shí)踐條件不成熟
我們都知道，廣告專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力才是王道，為了提高高職院校廣告專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，就需要相應(yīng)的器材和設(shè)備，邀請(qǐng)一些具有豐富經(jīng)驗(yàn)的廣告行業(yè)專業(yè)人士指導(dǎo)學(xué)生。但是我們要看到，并不是所有的學(xué)校都有這種人力物力來建設(shè)硬件設(shè)施和軟件設(shè)施。而校外實(shí)訓(xùn)方面，因?yàn)橐恍└呗氃盒５乃經(jīng)]能達(dá)到廣告公司的需求，校外的實(shí)踐獲得的經(jīng)驗(yàn)也鳳毛麟角。
（三）學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，對(duì)本專業(yè)認(rèn)識(shí)不深
我們都知道，我國的招生模式一般是上不了大學(xué)的才會(huì)退而求其次的選擇高職院校，所以說，學(xué)生的整體素質(zhì)有待加強(qiáng)，剛?cè)胄５膶W(xué)生可能對(duì)于本專業(yè)一竅不通，使得在以后的學(xué)習(xí)中也靜不下來，沒有認(rèn)同感。
二、對(duì)于高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)改革的一些想法
（一）請(qǐng)學(xué)長學(xué)姐講解本專業(yè)的基本概況
為了讓學(xué)生有認(rèn)同感來學(xué)習(xí)本專業(yè)，可以在新生剛?cè)胄５臅r(shí)候就開設(shè)一些座談，請(qǐng)高年級(jí)的有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長學(xué)姐介紹一下學(xué)校的專業(yè)概況，就業(yè)前景，讓同學(xué)們?cè)趧側(cè)胄５臅r(shí)候就感覺到親切自然，進(jìn)而有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
（二）擴(kuò)大師資力量，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)
專業(yè)教師的專業(yè)水平及其教學(xué)水平的高低直接影響著學(xué)生的能力，因此，高職院校要想健康穩(wěn)定地發(fā)展下去，就需要不斷培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)良的學(xué)生，打出本學(xué)校本專業(yè)的水平。而這些首先需要擴(kuò)大師資的力量和規(guī)模，組建一個(gè)水平高，能力強(qiáng)的專業(yè)教師隊(duì)伍。據(jù)了解大多數(shù)的高職院校可以通過以下幾點(diǎn)來改善師資隊(duì)伍。第一，鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)其低學(xué)歷的教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，使其認(rèn)識(shí)到他們的不足。第二，選拔一些新進(jìn)的專業(yè)教師到一些專業(yè)的廣告公司進(jìn)行實(shí)習(xí)考察借鑒經(jīng)驗(yàn)，以便服務(wù)于課堂。第三，高薪招聘一些行業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的人士來校任職或指導(dǎo)。學(xué)生可以課上或者課下向教師請(qǐng)教問題，向?qū)W校建議多開幾節(jié)公共課或自由提問課，只有學(xué)校創(chuàng)造了這樣的環(huán)境之后，學(xué)生們才會(huì)去執(zhí)行。充分發(fā)揮名人效應(yīng)。
（三）學(xué)生可以多創(chuàng)造實(shí)習(xí)條件
由于廣告專業(yè)地特殊性，各高職院校對(duì)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)重點(diǎn)是在實(shí)踐上，鼓勵(lì)學(xué)生多參加校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生們可以利用寒暑假時(shí)間，選擇校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地或者專業(yè)性能比較強(qiáng)的廣告公司去實(shí)習(xí)。增加自己的實(shí)踐技能。
（四）有選擇的學(xué)習(xí)相關(guān)課程
高職院校對(duì)于廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)合理化，對(duì)于本地區(qū)的廣告行業(yè)進(jìn)行調(diào)查分析，合理招生，保持一定的供求平衡。體現(xiàn)本地區(qū)的特色，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生讓學(xué)生選擇他們的細(xì)化專業(yè)以及就業(yè)方向。
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化教學(xué)；高職院校；廣告設(shè)計(jì)與制作
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）30-0012-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.30.006
《廣告設(shè)計(jì)與制作》課程屬于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的核心課程，在教學(xué)中涉及知識(shí)面比較廣，主要包括理論學(xué)習(xí)和各類綜合廣告設(shè)計(jì)。隨著社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才需求量的增大，我國許多高職院校陸續(xù)開設(shè)《廣告設(shè)計(jì)與制作》課程。目前，國內(nèi)高等職業(yè)教育成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，教育部頒發(fā)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中指出高職教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。為了培養(yǎng)合格的高職廣告設(shè)計(jì)人才，需要學(xué)生了解廣告表現(xiàn)手法，掌握廣告設(shè)計(jì)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維和設(shè)計(jì)能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。
一、《廣告設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)現(xiàn)狀
《廣告設(shè)計(jì)與制作》課程是綜合性較強(qiáng)的一門課程，涉及范圍比較廣，融合美術(shù)、設(shè)計(jì)、市場營銷、消費(fèi)心理學(xué)、計(jì)算機(jī)、法律和歷史等多門學(xué)科于一體。在教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力和設(shè)計(jì)制作能力的培養(yǎng)。目前我國廣告教育現(xiàn)狀并不樂觀，由于我國廣告教育從形成到現(xiàn)在僅十幾年時(shí)間，尚處于起步和發(fā)展階段，師資實(shí)力明顯不足，硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后。另外，國內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)貧困地區(qū)的學(xué)生由于較少機(jī)會(huì)接觸媒介，因此審美素養(yǎng)與基礎(chǔ)理論薄弱，這阻礙了專業(yè)整體水平提高?？傊?，一方面廣告公司求賢若渴，另一方面學(xué)生就業(yè)率連年走低，歸根結(jié)底是企業(yè)招聘不到符合企業(yè)需求的畢業(yè)生，這是由于高職畢業(yè)生一般沒有廣告行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)嚴(yán)重落后于實(shí)踐，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練，重視項(xiàng)目化教學(xué)。
二、構(gòu)建項(xiàng)目化廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式
（一）項(xiàng)目化教學(xué)法的意義
項(xiàng)目教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，在《廣告設(shè)計(jì)與制作》課程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將一個(gè)獨(dú)立、真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目交由學(xué)生自己完成，從資料的收集、方案的策劃、初稿設(shè)計(jì)、修改到定稿，整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過程都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過程，熟悉整個(gè)廣告制作過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求，以小組為單位，模仿真實(shí)企業(yè)廣告設(shè)計(jì)流程。項(xiàng)目教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”。廣告設(shè)計(jì)與制作課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，通過團(tuán)隊(duì)通力合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力和自主學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐、創(chuàng)新能力，為了畢業(yè)生與企業(yè)實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
（二）項(xiàng)目化教學(xué)特點(diǎn)
1.摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。傳統(tǒng)教學(xué)模式由教師講授為主，學(xué)生則被動(dòng)接受。項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用在《廣告設(shè)計(jì)與制作》課程中主要運(yùn)用基本理論知識(shí)和技能，通過具體項(xiàng)目將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，發(fā)揮主導(dǎo)作用，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2.學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。項(xiàng)目教學(xué)一般以小組為單位，依據(jù)企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目目標(biāo)，各小組獨(dú)立完成。整體項(xiàng)目的完成依賴于小組成員的分工與合作，在合作過程中學(xué)生積極主動(dòng)承擔(dān)項(xiàng)目角色，參與項(xiàng)目討論，項(xiàng)目完成過程學(xué)生不再被動(dòng)接受傳統(tǒng)知識(shí)的灌輸，而是成為課堂的主體，根據(jù)自己的愛好和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主性較強(qiáng)。
3.評(píng)價(jià)方式多樣，課堂氣氛活躍。按照項(xiàng)目完成作品后，可以在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，也可以采用不同組之間以競賽的形式評(píng)價(jià)，還可以教師參與進(jìn)行指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，可見評(píng)價(jià)的方式多樣，課堂氣氛活躍，可以促進(jìn)學(xué)生間交流，提高學(xué)生審美意識(shí)和語言表達(dá)能力。
（三）項(xiàng)目化教學(xué)在《廣告設(shè)計(jì)與制作》課程中實(shí)踐應(yīng)用
1.依據(jù)層次，成立小組。在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)之前，要成立項(xiàng)目小組，每組3至5人，教師按照參差有序的原則，每個(gè)小組成員按照高中低不同層次合理搭配，挑選一名負(fù)責(zé)的同學(xué)任組長，共同組成創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)。
2.明確目標(biāo)，確定任務(wù)。教師講授理論知識(shí)，師生共同分析項(xiàng)目要求。這些項(xiàng)目都是企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，學(xué)生運(yùn)用教師講授的知識(shí)，分析、解決和完成項(xiàng)目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，項(xiàng)目完成過程中提高學(xué)生的軟件操作能力。
3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作，項(xiàng)目實(shí)施。教師將項(xiàng)目具體要求分配給組長，組長要合理分配確保小組中的每個(gè)同學(xué)都有各自需要完成的子任務(wù)。通過成員之間討論，制定出合理的進(jìn)度計(jì)劃，交于教師審核。項(xiàng)目完成階段中，小組成員根據(jù)自己的任務(wù)，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，然后小組討論分享自己的想法，教師參與共同探討提出合理的動(dòng)畫設(shè)計(jì)方案。整體方案、項(xiàng)目分工和步驟討論完成后，進(jìn)入具體實(shí)施環(huán)節(jié)，需要根據(jù)教師課堂講述內(nèi)容，與以前知識(shí)相結(jié)合，完成課程項(xiàng)目。學(xué)生在實(shí)踐過程中成為活動(dòng)的主角，而教師則轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)者，成為教學(xué)的服務(wù)者。
為能較好地達(dá)到預(yù)期目的，我為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份記錄資料，里面包括有他們的姓名、性別、年齡、說話特點(diǎn)、性格類型推論、表現(xiàn)美術(shù)特長等等，這能直觀地看到他們的不同之處和差異程度。但這些都只是基礎(chǔ)工作、皮面程序，要想精確、科學(xué)地分析、結(jié)論，還必須通過測試方法才能得出有說服力的結(jié)論。由于條件所限，我未能完成這一步驟。這是本次實(shí)踐中的一大缺陷。
每天的課程是簡單重復(fù)的。前十天的時(shí)候，上午教小朋友美術(shù)理論知識(shí)，再進(jìn)行畫畫訓(xùn)練，下午完成圖作后再針對(duì)作業(yè)對(duì)其進(jìn)行講解。后十天的時(shí)候，就教他們一些藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行一些這兩個(gè)角度上，不同年齡的小朋友表現(xiàn)出來的很不一樣，同齡的之間也存在或多或少的差異，也就是心理學(xué)上所講的個(gè)別差異。我雖然不是學(xué)前教育專業(yè)的，但我認(rèn)為在學(xué)生專業(yè)補(bǔ)習(xí)班實(shí)踐能拓寬我的眼界與知識(shí)面。小孩子純真無暇，其表達(dá)的是內(nèi)心最為真實(shí)的東西。能真正做到“言行一致”，“表里如一”。這些孩子在各個(gè)方面都在轉(zhuǎn)變，比如在認(rèn)知方面：創(chuàng)造力、想象力發(fā)展；在社會(huì)化方面：自我意識(shí)開始增強(qiáng)。具體來講，這一階段的兒童思維發(fā)展有兩個(gè)局限性特點(diǎn)：思維的片面性和我想思維。
首先，思維的片面性指兒童此時(shí)的思維有集中于事物的某一方面而忽視其他方面的傾向。對(duì)此，我們用兩根小木棒對(duì)想朋友們作了測試。用兩根長短相同的木棒，但擺放方式不同，先把兩根木棒擺成平行狀，第二次把木棒擺成一前一后。測試結(jié)果表明：5至7歲小朋友較難集中注意力，所以不能給予答案；7至10歲小朋友知道前一種擺法是兩根木棒等長，第二次擺法，大多數(shù)這一年齡的小朋友都認(rèn)為擺得往右靠一點(diǎn)的棒子長一點(diǎn)；10止14歲小朋友對(duì)前一種擺法與7至10歲小朋友表述相同，當(dāng)他們被問到第二種擺法時(shí)，他們會(huì)試著把木棒移動(dòng)到平行位置再作判斷，不過這一現(xiàn)象并非占大多數(shù)，這可能與小朋友各自因素有關(guān)。但就此我可以得出結(jié)論：不同年齡的兒童的思維發(fā)展層次是不同的，同一年齡的兒童對(duì)待、處理事物的方式也出現(xiàn)差異。只是這一差異是否顯著，或說這差異來源是什么則有待進(jìn)一步的計(jì)算。
其次，“自我中心”即為“我向思維”，是指兒童傾向于自己的角度出發(fā)看待事物和進(jìn)行思考，即他們認(rèn)為別人的思考和運(yùn)作方式應(yīng)該與自己的思考完全一致。這時(shí)的小朋友還沒意識(shí)到別人可以有與自己完全不同的思考方式。這一點(diǎn)，從我對(duì)小朋友的日常觀察中可體現(xiàn)出來。如，有幾個(gè)小朋友，他們有個(gè)通性，就是極愛向老師打小報(bào)告，看到某個(gè)小朋友的說話做事與自己或周圍不一致時(shí)，就覺得“他不應(yīng)該這樣”，“他應(yīng)該受到老師的懲罰”等?？偨Y(jié)起來，我認(rèn)為小朋友們愛告狀有如下幾個(gè)原因：一、對(duì)老師的要求或自己知道的一些道德要求堪的過于僵化，是非對(duì)錯(cuò)“黑白分明”，不懂靈活處理事情；二、為了引起老師的注意，想在老師面前表現(xiàn)自己，討好老師，這點(diǎn)突現(xiàn)出小朋友開始“自我評(píng)價(jià)”，有功利心和自尊心；三、用告狀來發(fā)泄對(duì)其他小朋友的不滿，或報(bào)復(fù)與自己有小矛盾的同學(xué)，雖然告狀并非都出于惡意，但事事告狀，時(shí)時(shí)告狀就是不好的，告狀不是解決問題的有效方法，更重要的是“告狀”導(dǎo)致兒童總是盯著別人的缺點(diǎn)，不會(huì)全面地認(rèn)識(shí)別人，時(shí)自己也變得心胸狹窄了。而且你告我，我告你，長此以往也影響小朋友間的友誼和團(tuán)結(jié)，阻礙自身的健康成長與發(fā)展。
從另一角度看，他們?cè)诘赖掳l(fā)展階段中屬于習(xí)俗前道德，處于外在控制時(shí)期，服從于得到獎(jiǎng)賞、逃避懲罰的道德原則。所以，他們時(shí)常表現(xiàn)出愛受老師表揚(yáng)、愛打小報(bào)告，有從眾心理，看到某個(gè)小朋友做得好被老師表揚(yáng)，自己也會(huì)學(xué)他，使自己深得老師寵愛。
此外，我發(fā)現(xiàn)，不同年齡的孩子對(duì)繪畫的接受程度有較大差異，猶其在5歲與6歲的小朋友間，5歲的小朋友任老師怎樣一筆一劃教畫畫，都畫不出來，而6歲小朋友則能根據(jù)老師畫的模板，創(chuàng)造出更多漂亮的畫，或是給模板加工，這兩個(gè)年齡段的小朋友雖可以說只有個(gè)過渡期，可繪畫能力卻相差甚遠(yuǎn)，其它能力也是如此。不過，也有極個(gè)別性格特別外向活潑的小朋友，雖只有5歲、6歲，繪畫、想象力都發(fā)展得很好這也許跟其遺傳、天分而和家庭的教養(yǎng)有關(guān)。同時(shí)，我還認(rèn)為，藝術(shù)方面的能力會(huì)隨年齡的增長而不斷提高，性格較為開朗外向的，在這方面也會(huì)發(fā)展得較為完善。
雖然只有短短20天實(shí)習(xí)時(shí)間，但我達(dá)到了我自己的預(yù)期目標(biāo)和要求，受益匪淺。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹谶@個(gè)暑假實(shí)踐過程中，我深深的感受到所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏。在學(xué)校總以為自己學(xué)得還可以，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這些與實(shí)踐還有一段距離。這次實(shí)踐真的收獲不少，大學(xué)生應(yīng)該積極參與實(shí)踐，使實(shí)踐與認(rèn)識(shí)相結(jié)合。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是拓展大學(xué)生素質(zhì)的有效形式和渠道。在實(shí)踐中通過開展各種形式服務(wù)活動(dòng)，磨練了廣大學(xué)生意志，鍛煉了能力，增長了知識(shí)。參加實(shí)踐有這樣的好處：
1、了解了民情及社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，明確了努力方向。
2、增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，進(jìn)一步鞏固了專業(yè)思想。
3、磨練了意志，奉獻(xiàn)了愛心，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)。
4、服務(wù)回報(bào)了社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生自身的價(jià)值。
5、拓展了大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生干部隊(duì)伍。
如今的人們開始比以往更多地考慮從為數(shù)眾多的可能性中為自己選擇職業(yè)。職業(yè)選擇的過程是一種決策過程，是將個(gè)人特點(diǎn)與工作需求最大限度地相匹配的過程。就像世上沒有完全相同的兩片樹葉一樣，世上也沒有完全相同的人。每個(gè)人都具有獨(dú)特的、與眾不同的心理特點(diǎn)，也總存在著一些更適于他做的工作。
我認(rèn)為，只有很少的人可以在幾乎一切工作上都能得到滿足，和獲得職業(yè)上的成功；只有很少的工作(如馬路清掃工作)是幾乎任何人都可以勝任的。即使是馬路清掃工作這種幾乎什么人都可以勝任的工作，也并不能給所有的人(甚至不能給多數(shù)人)帶來滿足感。對(duì)于大多數(shù)人來說，總有一些工作更適合他的特點(diǎn)；對(duì)于大多數(shù)工作來說，也總有一些更適于承擔(dān)之人。為了獲得職業(yè)上的成功，為了生活得更好，有必要更多地了解和更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己的心理特點(diǎn)，更多地了解自己的長處和短處。
在考慮職業(yè)選擇時(shí)，能力傾向是最重要的因素。智力水平因?yàn)橛绊懙饺嗽诟鞣N職業(yè)中的成就，因此對(duì)職業(yè)選擇來說并不重要。對(duì)某一職業(yè)領(lǐng)域中專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通常是在職業(yè)選擇之后進(jìn)行的，因而對(duì)職業(yè)選擇的意義也不大。由于每個(gè)人的能力傾向不同，一個(gè)人在某一些職業(yè)領(lǐng)域上如果遇到了較大的困難，他完全可能在另一些職業(yè)領(lǐng)域上獲得很大的成功。因此，了解自己的能力傾向，對(duì)于職業(yè)選擇來說就非常重要了。
要工作，崗位還是有的，就看我們放不放得下“大學(xué)生”這頂帽子。讀了這么多年的書，我們高估了自己，也低估了社會(huì)。這個(gè)月掙了一千多塊，一千塊錢的工資確實(shí)太少了，在大城市簡直就無法生存，更別說有錢送回家孝敬父母，畢竟這是靠自己能力掙來的。在這個(gè)社會(huì)里，好多人掙扎，掙扎，見到工作就去做，無論什么也好，最重要的還是錢。樓價(jià)升，肉價(jià)升，物價(jià)也在節(jié)節(jié)升，惟獨(dú)人工不升，太不平穩(wěn)了，壓力很大。公司就說是大學(xué)生低能，素質(zhì)也低，不值得高薪聘請(qǐng)；而畢業(yè)生就說是黑心公司看準(zhǔn)他們求職心切而故意壓價(jià)；再來又有人說終歸是中國大學(xué)的教育體系有問題。怎么說都有理，到底要怎么擺正心態(tài)才是我們應(yīng)該思考的。大學(xué)畢業(yè)后，學(xué)得好，學(xué)得不好，現(xiàn)在似乎也改變不了，畢業(yè)后就是社會(huì)這個(gè)大機(jī)器的一顆釘子，與其天天盼做高薪階層，不如踏踏實(shí)實(shí)的做一些能發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢的工作。
一個(gè)人在他的學(xué)生時(shí)代最重要的是學(xué)習(xí)點(diǎn)東西，增長見識(shí)，鍛煉能力，尤其在大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)候，利用暑假時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，賺錢不是主要的，作為學(xué)生，能賺多少錢，等你畢業(yè)了有的是賺錢的機(jī)會(huì)，然后他給我說了他讀書時(shí)的事，他說他讀書的時(shí)候，也是求知欲非常強(qiáng)烈，想方設(shè)法地想多學(xué)點(diǎn)東西，放假的時(shí)候，經(jīng)常各個(gè)地方到處跑，不為別的，就為了增長見識(shí)
1.以賽促教，優(yōu)化廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式
在我國高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育中，教學(xué)方法亟須變革，現(xiàn)代化的多媒體互動(dòng)教學(xué)手段在廣告設(shè)計(jì)課程中沒有得到充分利用。在教學(xué)過程中學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒有得到足夠重視。不少學(xué)生不僅缺乏獨(dú)立的思考空間，甚至整個(gè)學(xué)習(xí)過程完全局限于課堂之內(nèi)，沒有相關(guān)企業(yè)與實(shí)踐項(xiàng)目支持，這都是不利于學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維開發(fā)的因素。由此教學(xué)方法的相對(duì)單一也意味著對(duì)學(xué)生廣告設(shè)計(jì)作業(yè)的評(píng)價(jià)模式單一。廣告設(shè)計(jì)競賽正好成為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)廣告設(shè)計(jì)技能與創(chuàng)意方式的“練兵場”。2013年舉辦的第五屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽所引入的選題均面向社會(huì)征集，引入企業(yè)營銷的真實(shí)課題，讓廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐有了更廣闊的舞臺(tái)，其中不乏國際知名品牌，如可口可樂、雀巢咖啡等。企業(yè)牽手大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽，使學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)得以溝通。這不僅使企業(yè)得到鮮活的原創(chuàng)作品，給予企業(yè)靈感與啟迪，同時(shí)也讓企業(yè)的理念、產(chǎn)品在大學(xué)生這個(gè)龐大的群體中產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，得到有效傳播。這種雙贏的局面，對(duì)于優(yōu)化廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐型教學(xué)模式起到了良好的作用。
2.以賽促教，提升教師隊(duì)伍綜合教學(xué)水平
指導(dǎo)學(xué)生參加廣告設(shè)計(jì)競賽，教師需要具備扎實(shí)、全面的廣告專業(yè)理論知識(shí)以及較強(qiáng)的廣告設(shè)計(jì)實(shí)操能力。高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的部分青年教師是美術(shù)學(xué)院的本科畢業(yè)生或偏重理論研究的碩士畢業(yè)生，一畢業(yè)就從事教師這個(gè)職業(yè)，大多缺乏一線廣告設(shè)計(jì)行業(yè)工作經(jīng)歷，所以在廣告設(shè)計(jì)技能、創(chuàng)作手法上不夠全面、扎實(shí)是其普遍特點(diǎn)。而廣告設(shè)計(jì)的知識(shí)理論與創(chuàng)意方式正在與時(shí)俱進(jìn)地不斷變化，這就需要教師及時(shí)了解、把握廣告設(shè)計(jì)的流行趨勢，把最新的廣告案例的創(chuàng)意方式在第一時(shí)間引入課堂。高職廣告專業(yè)教師的職業(yè)本質(zhì)就是將符合時(shí)展的廣告專業(yè)理論知識(shí)與設(shè)計(jì)實(shí)踐能力傳授給學(xué)生，讓學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)形成無縫連接。更新自身的專業(yè)理論知識(shí)與設(shè)計(jì)實(shí)踐能力并傳授給學(xué)生是每位教師的職責(zé)。指導(dǎo)學(xué)生參加廣告設(shè)計(jì)競賽比完成普通上課任務(wù)更具有難度與挑戰(zhàn)性，對(duì)教師的綜合教學(xué)水平也提出了更高的要求。因此，教師只有不斷學(xué)習(xí)鉆研，使教學(xué)不陳舊、不背離時(shí)展、不脫離人才市場需求，才符合現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，才能具備指導(dǎo)學(xué)生做出完整參賽作品甚至獲獎(jiǎng)的實(shí)力。
二、以賽促學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與能力全面性的培養(yǎng)
1.以賽促學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)
促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性是指在教學(xué)過程中，教師通過所設(shè)置的課程內(nèi)容、所使用的教學(xué)方法使學(xué)生能夠自然融入課堂，促進(jìn)其主動(dòng)參與、主動(dòng)思考并主動(dòng)解決其中的問題。廣告設(shè)計(jì)競賽的引入，可以很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如在廣告設(shè)計(jì)課程的開始階段，筆者就明確本次廣告設(shè)計(jì)課程的目的性，告訴學(xué)生課程作業(yè)既是作業(yè)也是參賽作品，要想被更具廣告業(yè)界專業(yè)性、更具市場化的眼光檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果和所掌握的設(shè)計(jì)技能，就要認(rèn)真對(duì)待課程，積極準(zhǔn)備廣告設(shè)計(jì)競賽的所需，這樣方能從內(nèi)而外地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)，還要確保學(xué)生成為教學(xué)全過程的主體：從解讀廣告設(shè)計(jì)競賽選題策略單開始到制訂計(jì)劃以及實(shí)施計(jì)劃全程，都由學(xué)生自主組建設(shè)計(jì)小組完成，教師更多的是扮演組織者和合作伙伴的角色，負(fù)責(zé)提供相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)，以便保證學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
2.以賽促學(xué)，促進(jìn)學(xué)生能力全面性的培養(yǎng)
如何讓高職學(xué)生把書本知識(shí)、課堂知識(shí)、理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意能力和動(dòng)手能力，對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的廣告專業(yè)來說，是教學(xué)過程的重中之重。教學(xué)中廣告設(shè)計(jì)競賽的引入，讓學(xué)生完成比賽中符合廣告業(yè)界要求的真實(shí)選題，可促使人才培養(yǎng)方案更加接近社會(huì)需求。以全國大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽中“雀巢咖啡”這個(gè)選題為例，雀巢公司提出全新的廣告語主題“我的靈感一刻，我的雀巢咖啡”，目的是通過感性溝通的方式，吸引新消費(fèi)者嘗試雀巢咖啡的產(chǎn)品，以此建立對(duì)品牌的情感聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)品牌的喜愛。學(xué)生在面對(duì)這個(gè)選題時(shí)，授課教師就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入廣告公司的設(shè)計(jì)師這個(gè)角色定位，站在雀巢咖啡企業(yè)客戶的角度出發(fā)解讀新廣告語與廣告目的，針對(duì)更明晰的目標(biāo)客戶群展開創(chuàng)意制訂計(jì)劃并進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)實(shí)施。這一系列工作步驟和環(huán)節(jié)，都對(duì)學(xué)生能力的全面性有著一定要求。學(xué)生在參加廣告設(shè)計(jì)競賽的過程，其實(shí)就是一個(gè)培養(yǎng)解決實(shí)際問題、團(tuán)隊(duì)合作、組織協(xié)調(diào)等能力的過程。完成比賽，不但加強(qiáng)了學(xué)生的群體意識(shí)、合作意識(shí)，還把職業(yè)能力訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)在職業(yè)能力的訓(xùn)練中滲透職業(yè)道德的培養(yǎng)，潛移默化地促進(jìn)了學(xué)生能力的全面提升。
三、“以賽促教、促學(xué)”的實(shí)施，還需要注意的問題
1.注意教師引導(dǎo)作用的轉(zhuǎn)換問題
教師要防止在“以賽促學(xué)”教學(xué)過程中，錯(cuò)誤地定位自身的引導(dǎo)作用，將競賽選題簡單地布置給學(xué)生，過于放松對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的把控，對(duì)于部分自主學(xué)習(xí)、自主協(xié)調(diào)、自主實(shí)施能力不足的學(xué)生而言，這樣往往只會(huì)得到適得其反的學(xué)習(xí)效果。教師更應(yīng)作為統(tǒng)籌全局的角色，提供必要的參賽學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，協(xié)調(diào)分配參賽小組成員間的任務(wù)，輔導(dǎo)最終設(shè)計(jì)方案的實(shí)施等工作。
2.注意競賽與課程的匹配性問題
以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院為例，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)三年的廣告設(shè)計(jì)核心課程的設(shè)置分為三個(gè)循環(huán)，分別為廣告設(shè)計(jì)（一）、廣告設(shè)計(jì)（二）和廣告設(shè)計(jì)（三）。其中廣告設(shè)計(jì)（一）是一年級(jí)下學(xué)期的課程，課程目的主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)廣告設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)基本的廣告知識(shí)與技能，此時(shí)要求學(xué)生參加廣告設(shè)計(jì)競賽，不但不能取得良好的教學(xué)效果，反而會(huì)造成教學(xué)順序、規(guī)律的破壞。到了廣告設(shè)計(jì)（二）與（三），學(xué)生已經(jīng)具備相應(yīng)的能力，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參賽，將合適的選題引入課堂。因此，教師不能不根據(jù)實(shí)際情況，盲目實(shí)施“以賽促學(xué)”，更應(yīng)注重與課程的匹配性。
四、結(jié)語
11月11日，我來公司實(shí)習(xí)。對(duì)實(shí)習(xí)工作早就充滿了期待，從未參加工作過的我，十分擔(dān)心自己會(huì)影響別人的工作，給別人添麻煩，剛來到公司的時(shí)候，覺得很新鮮，全新的環(huán)境，忙碌的同事們，融洽的工作氛圍。這是我第一次參與工作，雖然公司不大，但同事們很熱情，紛紛為我介紹公司里面的工作，工作的氣氛很好。在這種環(huán)境下，我就開始了我的實(shí)習(xí)生活。
第一天走進(jìn)公司，與經(jīng)理進(jìn)行了簡單的面談之后，他并沒有給我留下太多的任務(wù)，先讓我熟悉一下環(huán)境，熟悉一下公司狀況，包括規(guī)模，部門，人員分工等。然后讓我做一個(gè)新飛人力資源的宣傳冊(cè)，設(shè)計(jì)的過程正好測試一下我的能力。下午，我把做好的宣傳冊(cè)拿給經(jīng)理，經(jīng)理點(diǎn)頭表示滿意，然后給我又提出了幾點(diǎn)建議，這讓我受到鼓舞，信心倍增了不少。
周記2：
因?yàn)楣驹诎l(fā)展階段，而我又是新來的，所以所做的工作就相對(duì)比較雜而多?？墒牵乙稽c(diǎn)也不害怕，因?yàn)槲沂潜е鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度來的，工作多一點(diǎn)沒關(guān)系，會(huì)很充實(shí)的，而且公司還讓一位師傅帶著我工作，他教會(huì)了我很多事情，工作中應(yīng)該注意的事情，作為一名設(shè)計(jì)師應(yīng)有的技能，還有軟件的操作，設(shè)計(jì)思維，等等。
廣告就是產(chǎn)品，要把產(chǎn)品推銷出去。我開始對(duì)廣告業(yè)務(wù)有了新的認(rèn)識(shí)，隨著工作的深入，我基本上能接觸到公司的里的每個(gè)部門，的每個(gè)人，創(chuàng)意，策劃、設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)、推廣等等環(huán)節(jié)都在我面前和諧有序的進(jìn)行著，就想、像人體的的經(jīng)脈一樣，盤根錯(cuò)節(jié)，但各行其道，為大腦服務(wù)。
周記3：
在實(shí)習(xí)中，我把精力主要集中于與廣告有關(guān)的工具軟件上，如photoshop，3dmax，adobe系列軟件等的應(yīng)用。因?yàn)樵趯W(xué)校，老師不止一次對(duì)我們強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性、強(qiáng)調(diào)技能的重要性。在當(dāng)今社會(huì)形勢下，學(xué)歷并不能作為評(píng)價(jià)一個(gè)人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而當(dāng)今社會(huì)更加注重人們的技能與能力。所以，我對(duì)photoshop、3dmax、adobe等系列軟件有了一個(gè)初探，給了我很大的鍛煉。
不光是學(xué)習(xí)制作，我還承擔(dān)起了幫助公司給客戶交送作品的任務(wù)，學(xué)到了學(xué)校不能給予的知識(shí)的同時(shí)，又增添了我的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些都給予了我很大的幫助，為我今后步入社會(huì)增加了許多經(jīng)驗(yàn)。
軟件的熟練運(yùn)用，會(huì)是我將來工作的重心，能夠在實(shí)習(xí)中鍛煉自己這方面的技能，我覺得十分的幸運(yùn)。這段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)使我受益終生，大學(xué)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)彌足珍貴，我會(huì)好好珍惜的。
周記4：
我的工作不僅僅和本專業(yè)有關(guān)，還參與了很多其他的實(shí)踐活動(dòng)。包括和客戶見面，洽談，了解客戶需求，瀏覽其他廣告設(shè)計(jì)大師的作品，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，還有鍛煉自己的面試技巧等等。今天，有位畢業(yè)生來這里參加面試，師傅特許我去旁邊參觀，那位同學(xué)流暢的表述，清晰的思路，敏捷的反應(yīng)能力，著實(shí)是讓我感到自愧不如，我想，等到我踏入社會(huì)舞臺(tái)的那一刻，也會(huì)像他一樣，充滿自信的面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
還有一點(diǎn)對(duì)于我來說十分重要。我可以學(xué)得不多，但是在學(xué)習(xí)每一樣的時(shí)候一定要“精”，就算以后我并不會(huì)就是一個(gè)組版員，但是我還是要認(rèn)真的學(xué)習(xí)它。認(rèn)真是一種良好的習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)來說是，對(duì)生活來說同樣是。我要認(rèn)真地學(xué)習(xí)認(rèn)真地生活。不要以后回憶起來都是一些后悔的事。
周記5：
工作之余，實(shí)習(xí)生活更是豐富多彩，我過的十分的充實(shí)，比如和同事吃午飯，總是聊得很開心，他們也教會(huì)我很多的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于還是新手的我，他們的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我十分的珍貴。他們?cè)谏钌弦卜浅５恼疹櫸?。或者在下班的路上漫步，總是那么的愜意，?dāng)然最最令我難忘的是那次與師傅去見客戶，我學(xué)到了許多在課本上無法學(xué)習(xí)的知識(shí)，和人交流，了解別人的想法，在待人接物上有了很大的提高。讓我更深刻的知道，做廣告也好，做其他工作也好，有一些東西是相通的，通過和師傅的交談，也使我不再盲目，冷靜地思考了自己的將來，明白了自己的道路，自己的追求。
一同事對(duì)我說：“出來工作要學(xué)會(huì)玩”，很平實(shí)很普通的一句話。至于怎么玩，他說公司的很多業(yè)務(wù)都是總經(jīng)理在和客戶喝咖啡，品茶，飲上等白酒、紅酒，打高爾夫中得到拓展的。我也理解了公司為什么會(huì)有那么多的茅臺(tái)、水井坊等名貴藏酒以及精致的茶具。中國人做生意從酒桌上的不醉不歸到高雅有品位的吃喝玩樂中轉(zhuǎn)變，不能不說是一個(gè)很大的進(jìn)步。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來說，不管兩人世界也好，互聯(lián)網(wǎng)也罷;抑或是交朋結(jié)友，勤工儉學(xué)，甚至寒窗苦讀。倘若能夠使自己的大學(xué)時(shí)候過得充實(shí)有意義，精神和物質(zhì)上，有所求有所不求;能夠使自己無愧于心，無愧于父母的話，便已足矣。
周記6：
獲得工作上的進(jìn)步只是其中的一部分，更重要的是，能在尚未走出校園時(shí)就有獨(dú)立的工作和生活體驗(yàn)也無疑是難得而珍貴的社會(huì)體驗(yàn)。感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師和公司為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。我不得不承認(rèn)我的實(shí)習(xí)更接近于一次獨(dú)立的學(xué)習(xí)，而不是一份真正的工作。
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)未來的工作充滿了期待，原來工作也可以有這么多的樂趣，能收獲這么多的知識(shí)，而并不是為了工資而工作，而是為了鍛煉自己，為了讓自己的青春更有價(jià)值。我還明白了，過去人們所追求的傳統(tǒng)觀念上的學(xué)校專業(yè)、外語水平以及人脈以經(jīng)向現(xiàn)代觀念上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神轉(zhuǎn)變。我是一個(gè)fast leamer,我能夠明白，我現(xiàn)在正在做什么，而且我需要做什么。因此，我會(huì)向著用人單位的員工所具備的素質(zhì)去塑造自己，全面的提升自己的個(gè)人職場素質(zhì)和能力。實(shí)習(xí)最大的收獲是了解了平面排版的整個(gè)流程，并熟悉了平面排版的軟件。其實(shí)無論是畫冊(cè)設(shè)計(jì)還是報(bào)紙排版或是廣告設(shè)計(jì)，ps的圖片功能都是無比強(qiáng)大的，在做版頭、報(bào)眉、刊頭的時(shí)候都會(huì)用到ps。所以無論如何ps的所有功能我都必須非常熟悉，這樣在做效果時(shí)就會(huì)很輕松。要把平面設(shè)計(jì)里的一些設(shè)計(jì)構(gòu)思與板式設(shè)計(jì)結(jié)合在一起，這是我實(shí)習(xí)的最大目的。
周記7：
今天，在工作中犯了十分嚴(yán)重的錯(cuò)誤，制作的圖標(biāo)不符合要求，但是由于我是新手，制作圖標(biāo)難度還很大，花了一下午時(shí)間制作的東西，因?yàn)樾⌒〉腻e(cuò)誤而全部都需要重做，讓我覺得十分的可惜，所以就把還有錯(cuò)誤的圖標(biāo)交了上去，在復(fù)查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了我的錯(cuò)誤，師傅把我狠狠批評(píng)了一頓，我覺得心里很委屈，但是還是認(rèn)真的吸取了教訓(xùn)，在工作中，應(yīng)該精益求精，一絲不茍。有絲毫的差錯(cuò)都是不應(yīng)該的，我也像師傅和領(lǐng)導(dǎo)做了深刻的檢討，回家之后，把今天制作的圖標(biāo)又制作了好幾遍。熟能生巧，第一遍制作起來十分困難的圖標(biāo)，在我制作幾遍之后，居然變得十分的熟練。而且還能變換不同的樣式，在里面插入自己的構(gòu)思與創(chuàng)意，讓我覺得樂趣無窮。
作為一個(gè)廣告專業(yè)的學(xué)生，的準(zhǔn)備有承受壓力和釋放壓力的決心。以前對(duì)這句話的理解很表面，通過實(shí)習(xí)，我真正的知道了一名廣告人在面對(duì)客戶百般挑剔不滿的情況下的壓力如何之大、如何之重。當(dāng)然不是每個(gè)客戶都是這樣的，和很多客戶是合作愉快的。彼此的理解和尊重在職場和商場上很關(guān)鍵有很重要，人們所追求的是互贏，我想，雙方能做到理解和尊重，那已經(jīng)是互贏的一半了。
周記8：
工作十分順利地進(jìn)行，我的實(shí)習(xí)也走進(jìn)了尾聲。今天，師傅并沒有教給我專業(yè)方面的技巧，而是教會(huì)了我許多其他的做人道理，擁有本領(lǐng)，并不僅僅是走入社會(huì)的關(guān)鍵，還有許多需要領(lǐng)悟的東西，開始實(shí)踐，動(dòng)手去做，遇到挫折，發(fā)現(xiàn)問題，解決困難，獲得成功，等等，這都是人生的路上所必須經(jīng)歷的事情，經(jīng)驗(yàn)可以口傳心授，但是真正領(lǐng)悟經(jīng)驗(yàn)的卻只能通過實(shí)踐，實(shí)踐出真諦，才能獲得成功。
結(jié)束了2月的實(shí)習(xí)生活，我的心中充滿了各種的滋味，對(duì)各位同事，對(duì)單位，對(duì)實(shí)習(xí)生活，對(duì)師傅，充滿了戀戀不舍，這次實(shí)習(xí)給了我太多的體會(huì)，感受，這段時(shí)光所收獲的，也會(huì)伴隨我未來的生活，我相信將來走上工作崗位的我，一定會(huì)充滿自信，活力，勇氣的邁向成功。
關(guān)鍵詞：戶外廣告；設(shè)計(jì)；制作
中圖分類號(hào)：J524.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2011）08-0058-01
中國的戶外廣告隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們生活觀念的改變而產(chǎn)生巨大變化，戶外廣告主要作用是補(bǔ)充其他廣告媒介的不足用它的視覺效果來吸引行人的注意，使它更廣泛地接近觀眾。
一、戶外廣告的特征
平時(shí)人們生活中，任何人只要離開家，就會(huì)看到各種各樣的戶外廣告，幾乎只要眼睛看得到的地方總有廣告公司在動(dòng)它的腦筋。戶外廣告如此無孔不入，人們習(xí)以為常，并不十分反感。戶外廣告具有大眾媒體人人都得接觸的特征，強(qiáng)調(diào)它的和諧性就顯得更為重要。
如果一則戶外廣告不僅能引人注意而且還能讓人駐足觀賞，那就是一則成功的廣告。反之，再大的花費(fèi)也是失敗。要知道，現(xiàn)代人的生活節(jié)奏越來越快，可謂是“來也匆匆去也匆匆”，要在幾秒鐘內(nèi)奪人眼球，頗為不易。戶外廣告是三秒鐘藝術(shù)的特征，決定了它必須強(qiáng)調(diào)能夠吸引人。
戶外廣告還具有最佳廣告位稀缺性的特征。每個(gè)城市戶外廣告的黃金地段有限，最佳廣告位很難再生，而戶外廣告一豎就是幾年。像可口可樂在美國時(shí)代廣場所占據(jù)的廣告位，自1935年至今已經(jīng)70年未動(dòng)。在黃金地段戶外廣告的代價(jià)不菲，花了代價(jià)就要有效廣告，要做到這一點(diǎn)就必須重視和諧性。
二、戶外廣告設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)
（一）要“醒目、刺激”
戶外廣告主要是為了補(bǔ)充其他廣告媒體的不足、它面對(duì)流動(dòng)性的觀眾、不可能選擇觀眾類型、因此其特點(diǎn)是行人隨地有可能看到，比其他傳播媒體更廣泛地接近公眾。但公眾接觸往往是行動(dòng)中無意看到，時(shí)間短促、距離較遠(yuǎn)，無法準(zhǔn)確地測定其效果，所以廣告內(nèi)存要簡潔、明快、色彩要鮮艷、富有感染力，以突出表達(dá)商品的特點(diǎn)來吸引行人的注意。
（二）要“簡單、易讀’
戶外廣告內(nèi)容要盡量“簡化”。戶外廣告就是種簡練的藝術(shù)。訴求的主題要單一。要?jiǎng)h去與廣告主題無關(guān)緊要的文字與插圖、要保證訴求重點(diǎn)突出的刻畫。理想的戶外廣告設(shè)計(jì)，應(yīng)該是簡短、單純、生動(dòng)的廣告標(biāo)題和少許文案，再配以簡練鮮明的圖形。
（三）要對(duì)比鮮明”
為了要加強(qiáng)戶外廣告的視覺效果和訴求力，設(shè)計(jì)戶外廣告，要注意強(qiáng)調(diào)廣告版面的對(duì)比關(guān)系。表現(xiàn)在廣告版面上有諸多的對(duì)比因素、只有加大這些因素之間的“反差”，有意識(shí)地制造―種帶有叛逆性的矛盾感、這樣會(huì)使觀眾產(chǎn)生異常的興趣，贏得對(duì)廣告的注目。
此外，戶外廣告設(shè)計(jì)中的還注意：①彰顯商品的品牌。②涵蓋相關(guān)商品細(xì)目，明示商品價(jià)格。③敦促顧客馬上購買。④充分考慮廣告媒體的可制作性及安全性。
三、路牌廣告的制作
路牌廣告是指設(shè)置在人、車往來較集中的地方的大型廣告牌。
（一）路牌廣告的制作要求突出產(chǎn)品。文字簡短并且輕松、緊湊、富有刺激性。字體適當(dāng)，以保證從不同位置、距離都可以讀到。設(shè)計(jì)集中。畫面要大，充分體現(xiàn)識(shí)別產(chǎn)品或信息的各要素。
（二）路牌廣告的結(jié)構(gòu)與制作材料。路牌廣告除現(xiàn)場直接繪制的廣告墻外，一般都采用活動(dòng)板塊懸掛固定在支架上。固定支架可利用一些建筑墻面或公共設(shè)施的表面，但一般都采用搭設(shè)鋼架的方法，此方法的優(yōu)點(diǎn)是施工簡單、快捷，即用性強(qiáng)，容易拆裝；材料耗費(fèi)低，可多次使用。缺點(diǎn)是外形不美觀，占地較多，一般用于臨時(shí)性的廣告牌。
此外，還有采用鋼材經(jīng)專門設(shè)計(jì)后，一次性焊接成型的全功能廣告欄。廣告欄牢固植于地面或建筑上，因而斷面很薄，不占地又美觀，在其下部設(shè)有定位槽，便于安裝廣告牌。
（三）路牌廣告的繪制。將完成了底處理后的廣告牌，按稿件的模數(shù)拼排在一起，立在繪制場地的固定架或墻面上，再搭上合適高度的操作腳手架，美工人員就可繪制了。
（四）路牌廣告的拼貼。就是用大張印刷品拼貼的方法制作路牌廣告，它是將廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)成攝影稿件，然后放大并分割成十大部分來制版印刷，印刷出十張一套的彩色成品，再按其分割的模數(shù)拼貼在大廣告欄上，就成為一幅寫真度極高的大型彩色圖片，可以表現(xiàn)手工無法繪制的高難度的光、色、形效果，并具有防曬、防水功能，使廣告歷久如新，適宜長年使用。
（五）路牌廣告的照明。路牌廣告設(shè)置夜間照明，以延長從黃昏到午夜這段時(shí)間的廣告閱讀率，增加廣告的效果。
關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計(jì)；教學(xué)模式；案例教學(xué)
廣告設(shè)計(jì)與制作是一門創(chuàng)意性、實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，從而培養(yǎng)高職高專院校應(yīng)用型人才，強(qiáng)化廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。
一、廣告專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方法
以往的教學(xué)模式以教師授課為主，以教師、課堂、書本為中心，忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力得不到有效鍛煉。因此，提高學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和積極性應(yīng)當(dāng)成為改革的重點(diǎn)。
二、案例教學(xué)模式綜合化
專業(yè)課是加強(qiáng)和深化專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重點(diǎn)課程，旨在開闊學(xué)生的視野，強(qiáng)化專業(yè)意識(shí)，提高其理論知識(shí)水平，培養(yǎng)科研意識(shí)、創(chuàng)新能力和研究能力。在教育實(shí)踐中，教師對(duì)課程內(nèi)容要注重求實(shí)、創(chuàng)新，充分體現(xiàn)本學(xué)科主要發(fā)展方向的新思路、新理論、新方法、新動(dòng)向。根據(jù)“專業(yè)化”課程轉(zhuǎn)向“綜合化”課程的現(xiàn)代課程改革新觀念，專業(yè)課程內(nèi)容所涉及的知識(shí)面較寬，不同部分知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)也不同，課程的內(nèi)容構(gòu)成必須兼顧，突出各自所長。由于課時(shí)限制等原因，教師難以把課程的每部分都講解透徹。在專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，可以嘗試將此課程分成若干獨(dú)立的課程進(jìn)行講授，如《包裝設(shè)計(jì)1》《包裝設(shè)計(jì)2》，《VI設(shè)計(jì)1——標(biāo)志設(shè)計(jì)》《VI設(shè)計(jì)2——品牌設(shè)計(jì)》。根據(jù)課程內(nèi)容，將課程分為兩個(gè)部分：第一部分讓學(xué)生全面理解該課程的理論知識(shí)；第二部分讓學(xué)生深入理解該課程的內(nèi)涵，并讓學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力?！栋b設(shè)計(jì)1》中，學(xué)生根據(jù)課程理論知識(shí)展開學(xué)習(xí)，課后作業(yè)也根據(jù)理論知識(shí)確定?！栋b設(shè)計(jì)2》中，教學(xué)以實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目展開，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，如“九牧源”產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、“妙云”水包裝設(shè)計(jì)。《VI設(shè)計(jì)1——標(biāo)志設(shè)計(jì)》中，教學(xué)以標(biāo)志的形式設(shè)計(jì)為主?！禫I設(shè)計(jì)2——品牌設(shè)計(jì)》中，以實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目為主要的教學(xué)方式，如“鑫東鵬”建筑公司VI形象設(shè)計(jì)、“九牧源”食品有限公司VI形象設(shè)計(jì)。案例教學(xué)法是MBA教學(xué)的重要方法之一。在教法上，注重采取案例教學(xué)導(dǎo)入，理論與實(shí)踐相結(jié)合。在學(xué)法上，突出以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)的思想，幫助學(xué)生克服畏難情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。如，《包裝設(shè)計(jì)2》中以實(shí)際案例為課程主題，以學(xué)生自行收集素材、整理資料、完成設(shè)計(jì)為主，教師只作方向性的指導(dǎo)。課程結(jié)束前讓學(xué)生模擬實(shí)際競標(biāo)提案闡述自己的設(shè)計(jì)思路。在案例選擇上，教學(xué)實(shí)踐課程直接引入企業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才，使學(xué)生提前進(jìn)入角色，縮短了學(xué)習(xí)與工作的距離，熟悉了未來的工作環(huán)境，使其得到綜合性的多方面訓(xùn)練。
三、案例教學(xué)法適合專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)部分
教師以典型案例授課為主，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)階段按照教師給定的命題或是實(shí)際設(shè)計(jì)案例進(jìn)行演練，以個(gè)人或是小組為單位確定項(xiàng)目完成計(jì)劃，并按照市場調(diào)查、方案產(chǎn)生、項(xiàng)目實(shí)施、成功評(píng)價(jià)四個(gè)階段實(shí)施。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐與教師指導(dǎo)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐應(yīng)用能力。如，針對(duì)2013級(jí)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)踐命題就是《VI設(shè)計(jì)項(xiàng)目》，以個(gè)人為單位進(jìn)行調(diào)查設(shè)計(jì)，通過實(shí)際公司案例，針對(duì)公司形象進(jìn)行市場調(diào)查、形象定位、方案設(shè)計(jì)等方面的工作。這樣的實(shí)際案例在提高學(xué)生參與性的同時(shí)，也可以讓學(xué)生了解實(shí)際設(shè)計(jì)工作與課堂教學(xué)之間的差異性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維。
四、通過作品展示、設(shè)計(jì)競賽等多種形式豐富實(shí)踐教學(xué)
要想提高學(xué)生在教學(xué)過程中的積極性，可以通過校內(nèi)的技能展示、設(shè)計(jì)競賽等形式進(jìn)一步豐富實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)過程中，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生都進(jìn)行了真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)。項(xiàng)目來源主要包括以下幾個(gè)方面：一是行業(yè)組織的專業(yè)設(shè)計(jì)比賽；二是企業(yè)提供課題的業(yè)務(wù)投標(biāo)；三是由任課教師在社會(huì)上尋找的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。如，九牧源食品有限公司的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)和企業(yè)形象設(shè)計(jì)、福州鑫東鵬建筑有限公司企業(yè)形象設(shè)計(jì)等。這樣的教學(xué)案例充分發(fā)揮教師的教與學(xué)生的學(xué)，充分將授課內(nèi)容與時(shí)展的需求相結(jié)合，充分將課堂教學(xué)的專業(yè)知識(shí)與設(shè)計(jì)項(xiàng)目相結(jié)合，充分將學(xué)校的有效資源與市場、企業(yè)相結(jié)合，如此優(yōu)化教學(xué)的資源配置，調(diào)整教師的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，才能夠讓廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生獲得更好的實(shí)踐，才能真正培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)方向的優(yōu)秀人才?？傊?，實(shí)踐教學(xué)中的案例教學(xué)不僅能幫助學(xué)生理解已學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)，也將理論課程進(jìn)一步延伸，重要的是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
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在市場經(jīng)濟(jì)中，沒有商標(biāo)的物品知識(shí)產(chǎn)品，不能作為合格的商品進(jìn)行銷售。商標(biāo)，是市場經(jīng)濟(jì)中不可或缺的部分，是廠家對(duì)商品質(zhì)量的承諾，也是商家博得消費(fèi)者信賴的保障。正規(guī)的商品都有商標(biāo)作為質(zhì)量保證，這樣，消費(fèi)者在選購商品時(shí)，可以通過商標(biāo)認(rèn)證確保商品是否合格。很多質(zhì)量認(rèn)證機(jī)構(gòu)確認(rèn)商品合格的辦法是在商品包裝上印刷或粘貼質(zhì)量合格的標(biāo)志，證明其產(chǎn)品已經(jīng)通過質(zhì)量檢測。我們?nèi)粘Ｉ钪械囊隆⑹?、住、行所需的各類商品，生產(chǎn)廠家以標(biāo)志作為對(duì)消費(fèi)者的鄭重承諾，消費(fèi)者也可以通過這些標(biāo)志放心購買。
2宣傳促銷的作用
在產(chǎn)品銷售過程中，標(biāo)志的使用不僅是便于消費(fèi)者區(qū)分辨認(rèn)、選購商品，它還為生產(chǎn)制造進(jìn)行五星的宣傳。消費(fèi)者可以通過標(biāo)志了解生產(chǎn)企業(yè)，從而提高消費(fèi)企業(yè)的知名度。每一種產(chǎn)品在剛剛進(jìn)入市場流通時(shí)，對(duì)于消費(fèi)者來說都是陌生的，優(yōu)秀的產(chǎn)品在得到消費(fèi)者認(rèn)可的同時(shí)，其標(biāo)志也被人們所熟識(shí)它品質(zhì)、獨(dú)特的氣質(zhì)與風(fēng)格。標(biāo)志，拉近了企業(yè)與消費(fèi)者之間的距離，人們認(rèn)同產(chǎn)品標(biāo)志的同時(shí)也對(duì)生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)生了信任感;標(biāo)志，起到了宣傳企業(yè)、建立信任、促進(jìn)銷售的作用。宣傳商品、傳遞商品信息也是標(biāo)志的功能之一。在市場競爭日益加劇的情況下，標(biāo)志的作用越來越重要，信息也越來越被消費(fèi)者所重視，企業(yè)為了使自己的產(chǎn)品與競爭的產(chǎn)品相區(qū)分，還會(huì)通過大規(guī)模宣傳手段向市場宣傳產(chǎn)品和傳遞產(chǎn)品信息，而標(biāo)志就是得力的工具之一。
3美化產(chǎn)品的作用
關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計(jì)與制作；工作室制；教學(xué)模式
廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)是一個(gè)就業(yè)面寬，以軟件應(yīng)用技術(shù)為主、藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新型專業(yè)。一些中專合并組建的高職院校紛紛開設(shè)了這個(gè)專業(yè)，每年有很多廣告設(shè)計(jì)與制作學(xué)生走向人才市場。隨著市場競爭的加劇，一方面商家對(duì)廣告宣傳的內(nèi)在需求連年遞增。另外一方面，學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生逐年增加，但是一些廣告公司仍然是找不到合適的學(xué)生。大部分高職院校培養(yǎng)的人才無法直接面向企業(yè)。筆者建議實(shí)施“工作室制”教學(xué)模式，有效提高學(xué)生的職業(yè)能力。
一、高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
近年來，國內(nèi)以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院為代表的院校已經(jīng)進(jìn)行了“工作室”教學(xué)模式的大膽嘗試，獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)，很多專業(yè)采用工作室制教學(xué)，取得了一些有益的嘗試。但是，大部分還停留在初步探索的階段，仍然存在以下問題：①工作室簡陋，規(guī)模??；②工作室功能單一；③工作室承擔(dān)業(yè)務(wù)能力弱，和教學(xué)聯(lián)系不緊密；④一些工作室模仿本科院校，注重科研，忽視職業(yè)性，沒有體現(xiàn)高職特色；⑤工作室情境式模擬多，真實(shí)操作少；⑥工作室對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不強(qiáng)；⑦對(duì)工作室平臺(tái)的科學(xué)研究少，缺少科學(xué)性的總結(jié)和優(yōu)化；⑧工作室缺乏有效的運(yùn)行管理。
二、高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)“工作室制”教學(xué)模式的優(yōu)勢
高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)行“工作室制”教學(xué)模式具備很多優(yōu)勢，有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。建立“工作室制”教學(xué)模式，注重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生專業(yè)綜合能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與行業(yè)崗位需求的“零接軌”。具體概括以下四個(gè)方面優(yōu)點(diǎn)：
（一） 有利于學(xué)生“學(xué)習(xí)職場化，職場學(xué)習(xí)化”
隨著“工作室制”教學(xué)模式的不斷推廣，學(xué)生在學(xué)校期間，可以提前接觸職業(yè)崗位的工作要求和標(biāo)準(zhǔn)。提前鍛煉個(gè)人的職業(yè)品格和素質(zhì)。提前接觸職場的文化，提前感受到工作的快節(jié)奏、壓力和享受成功的喜悅。傳統(tǒng)的教室大眾化授課模式已經(jīng)落后了，不能吸引學(xué)生的注意力和興趣。
（二） 有利于打造專兼結(jié)合的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
“工作室制”教學(xué)模式有利于培養(yǎng)教師的業(yè)務(wù)能力，提升教師的實(shí)訓(xùn)能力，提升教師的實(shí)踐能力。要給學(xué)生一口水，自己先要準(zhǔn)備一缸水?！肮ぷ魇抑啤苯虒W(xué)模式逼迫教師不斷的主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。否則，他們就不能應(yīng)對(duì)工作室的教學(xué)需要，不能滿足學(xué)生求職的需要。一旦學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)起來，老師的壓力就大了，需要不斷下企業(yè)頂崗鍛煉充電鍛煉。
（三）有利于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)業(yè)能力。
高職院校的辦學(xué)宗旨，是培養(yǎng)具有一定管理經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)型人才，不是輸送高級(jí)科研人才，教學(xué)上更突出實(shí)踐操作能力，要求學(xué)生動(dòng)手能力一定要強(qiáng)。所以，采取“工作室制”的教學(xué)模式，大大提高了學(xué)生的參與能力和動(dòng)手能力。基礎(chǔ)較好的學(xué)生經(jīng)過在校內(nèi)“工作室”充分鍛煉后，走向社會(huì)可以直接自主創(chuàng)業(yè)，開辦設(shè)計(jì)公司、制作公司等。
（四）有利于解決校企合作對(duì)接的問題
目前，高職院校開展了一系列的校企合作。常見的有冠名班、訂單班、定制班等、全額獎(jiǎng)學(xué)金班。企業(yè)參與到學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)安置中來，學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)定向安置。企業(yè)減輕了招工的壓力，學(xué)校減輕了安排實(shí)習(xí)的工作壓力。以“工作室”為平臺(tái)，可以解決校企合作的項(xiàng)目對(duì)接。一些新的設(shè)計(jì)、競賽等可以聯(lián)合在工作室完成?！肮ぷ魇摇贝罱ㄆ鹆私虒W(xué)與實(shí)踐、校園與公司之間的溝通橋梁，成為學(xué)校面向社會(huì)的窗口。
三、高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)“工作室制”教學(xué)模式的建構(gòu)與實(shí)施
我們根據(jù)高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)中存在的問題，結(jié)合高職教育人才培養(yǎng)方案就廣告設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)一步作了大膽的設(shè)想——引入“工作室制”教學(xué)模式。即是以工作室為空間依托，以專業(yè)教師為主導(dǎo)，以輔助教學(xué)和承接技術(shù)項(xiàng)目為主要任務(wù)，將產(chǎn)、學(xué)、研融為一體。學(xué)生通過雙向選擇進(jìn)入工作室，采用師徒制模式，理論課程與實(shí)踐教學(xué)縱向交替進(jìn)行、橫向互相滲透，逐步形成知識(shí)、能力、素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)體系。
作者認(rèn)為需要做好以下幾個(gè)方面工作：
（一）院系管理頂層要重視“工作室制”教學(xué)模式的改革
無論是在學(xué)院教學(xué)管理部門，還是二級(jí)學(xué)院或教學(xué)系管理層面要高度重視“工作室制”教學(xué)模式的推動(dòng)。一些教師接收新生事物比較慢，思想束縛，不愿意變化教師模式。為此，需要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，出臺(tái)相關(guān)文件、制度，推進(jìn)工作的開展。
（二）健全“工作室制”教學(xué)模式的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)
由學(xué)院教務(wù)部門成立工作室制課程改革辦公室或校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)科，以此保障“工作室制”教學(xué)模式的有效運(yùn)行。工作室制教學(xué)模式改革辦公室組成人員由院校、行業(yè)、企業(yè)三方代表共同組成，共同商討工作室的制度、規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、企業(yè)培訓(xùn)等重要事宜。各個(gè)二級(jí)學(xué)院、教學(xué)系也可以成立相關(guān)機(jī)構(gòu)。
（三） 基于工作過程系統(tǒng)化課程體系的構(gòu)建
實(shí)施工作室制教學(xué)模式，需要樹立基于“工作過程”的課程觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念。以工作崗位實(shí)際情況需要和崗位標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，優(yōu)化課程體系設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)方案。將崗位的實(shí)際內(nèi)容應(yīng)用到具體課程中去，讓學(xué)生參與到“工作室”中來，在工作室的項(xiàng)目中完成課程的學(xué)習(xí)，將專業(yè)課程解剖為不同的單元和模塊。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到技能的學(xué)習(xí)和觀念的更替。
（四）以強(qiáng)化師資為突破口，完善 “工作室制”教學(xué)模式的內(nèi)涵
“工作室制”教學(xué)模式下的任課教師必須有較高的專業(yè)水平及綜合的知識(shí)與實(shí)踐能力，具備“雙結(jié)構(gòu)教師”素質(zhì)。這些教師一方面要能承接項(xiàng)目，擔(dān)負(fù)工作室的各項(xiàng)任務(wù)，另外一方面還要有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，對(duì)工作室學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)。每年的寒假、暑假由學(xué)院統(tǒng)一組織、安排，參加下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)鍛煉。深入企業(yè)一線去充電學(xué)習(xí)，補(bǔ)充知識(shí)。
（五）以教學(xué)評(píng)價(jià)為手段，提高學(xué)生在“工作室”學(xué)習(xí)的興趣。
任課教師可以采取作品定期展示制度，將學(xué)生完成的作品集中展示，提高學(xué)生的自豪感和自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。采取“學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、客戶選擇”的方式，側(cè)重于讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)設(shè)計(jì)思路，分享設(shè)計(jì)成果，感受和體驗(yàn)“工作室制”的精髓。
（六）健全完善工作室的儀器購買和設(shè)備投入。
工欲善其事，必先利其器。加大對(duì)工作室的扶植力度，給工作室配備必需的儀器設(shè)備如電腦、掃描儀、打印機(jī)、投影儀、傳真機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電話、辦公桌椅等；確保人力、信息、資料和資金等資源通道暢通；進(jìn)一步完善管理制度；通過進(jìn)修、培訓(xùn)等途徑提高工作室教師的專業(yè)水平及實(shí)踐能力，聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的校外專家。引導(dǎo)工作室加強(qiáng)合作，聯(lián)合承接項(xiàng)目，提高綜合實(shí)力。
“工作室制”教學(xué)模式的構(gòu)建，把實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，形成動(dòng)態(tài)的有機(jī)結(jié)構(gòu)，使社會(huì)信息所具有的特殊性、動(dòng)態(tài)性、隨機(jī)性與高校信息的理論普遍性、穩(wěn)定性、規(guī)律性優(yōu)勢互補(bǔ)，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力，在校內(nèi)逐步培養(yǎng)出了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)了零距離上崗，突出了高職教育的特色。（作者單位：咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子系）
參考文獻(xiàn)：
[1]趙志群，職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南D幻.清華大學(xué)出版社，2009.