時(shí)間：2023-03-20 16:12:45
導(dǎo)語：在英語綜合實(shí)踐論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞： 《英語精讀》 多元化 教學(xué)體系 研究與實(shí)踐
一、引言
《英語精讀》作為英語本科專業(yè)的一門主干課程，貫穿始終，集聽、說、讀、寫、譯于一體，綜合提高學(xué)生的英語水平。作為專業(yè)核心課程，它的教學(xué)體系對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和類型有著決定性的影響力。然而目前該課程在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、測(cè)試內(nèi)容和形式等方面還存在諸多不足或與社會(huì)需求背離的現(xiàn)象。因此改革現(xiàn)有的教學(xué)體系已成為提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的迫切需要，這也是本課題研究的目的所在。
本課程分為兩個(gè)階段：基礎(chǔ)階段（一、二年級(jí)）和高級(jí)階段（三、四年級(jí)）。在總體教學(xué)目標(biāo)照應(yīng)之下，不同學(xué)習(xí)階段卻要求不同側(cè)重點(diǎn)，需有與之配套的教學(xué)體系。正如Timothy light［1］所言：“對(duì)不同語言水平階段的學(xué)生要分別采用不同的教學(xué)法體系。”Bruce Joyce［2］也說過，“如果認(rèn)為一種模式有效即可用于所有范圍是錯(cuò)誤的”。教學(xué)理論和課程特征表明該課的教學(xué)體系不能一概而論，應(yīng)是多層次和多元化的。因而建立一個(gè)科學(xué)合理、高效實(shí)用的多層次、多元化的教學(xué)體系是我們研究的目標(biāo)。
二、多層次、多元化教學(xué)體系的建立
束定芳和莊智象［3］曾將外語教學(xué)研究分為三個(gè)層次：本體論、實(shí)踐論和方法論。本體論層次主要研究語言和語言使用、語言學(xué)習(xí)和外語教學(xué)的本質(zhì)；實(shí)踐論層次主要研究外語教學(xué)的組織實(shí)施、教學(xué)大綱的制定、教材的編寫、聽說讀寫能力的培訓(xùn)和外語測(cè)試；方法論層次研究方法和手段。我們的教學(xué)體系研究主要在實(shí)踐和方法層，涵蓋課程的教學(xué)目標(biāo)、教材、師資、教學(xué)方法、教學(xué)手段和測(cè)試體系等方面。
多年來，課題組經(jīng)過反復(fù)研究、實(shí)踐和完善，最終建立了《英語精讀》課程多層次、多元化的教學(xué)體系。
1.“總+分”的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是對(duì)人才培養(yǎng)類型的定位，是課程教學(xué)的航向標(biāo)。鑒于社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型、能力型英語人才的需求，我們依據(jù)教學(xué)理論、國(guó)家高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱［4］和課程特征，及時(shí)調(diào)整了課程總目標(biāo)，由強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)并重，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，并制定了多層次分級(jí)目標(biāo)。貫穿于本課程四年教學(xué)的總目標(biāo)是培養(yǎng)具有“扎實(shí)而寬廣的專業(yè)知識(shí)+較強(qiáng)的專業(yè)能力+一定的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力”的復(fù)合型、能力型英語人才，即掌握豐富的語言、文化、語篇賞析等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯和綜合運(yùn)用英語的專業(yè)能力，具有一定的伴隨終生的研究創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)能力。分級(jí)教學(xué)目標(biāo)以總目標(biāo)為核心，各有側(cè)重，層層遞進(jìn)，相輔相成，銜接發(fā)展。分級(jí)教學(xué)目標(biāo)共分四級(jí)，每個(gè)自然年級(jí)為一級(jí)。一級(jí)教學(xué)目標(biāo)是系統(tǒng)地傳授英語語音、語法、詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，側(cè)重訓(xùn)練聽說技能和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)；二級(jí)教學(xué)目標(biāo)是側(cè)重傳授篇章結(jié)構(gòu)、語言功能和修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，在繼續(xù)訓(xùn)練聽說能力的同時(shí)，開始培養(yǎng)讀寫技能，強(qiáng)化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。三級(jí)教學(xué)在延續(xù)二級(jí)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，增加傳授文化知識(shí)和語篇欣賞知識(shí)，強(qiáng)化讀寫能力訓(xùn)練，增加培養(yǎng)翻譯能力和研究創(chuàng)新意識(shí)；四級(jí)教學(xué)目標(biāo)側(cè)重能力培養(yǎng)，培養(yǎng)語言的綜合運(yùn)用能力、跨文化交際能力、實(shí)踐能力和研究創(chuàng)新能力；最終實(shí)現(xiàn)課程總目標(biāo)。
2.多層次的教師梯隊(duì)
一流的教師隊(duì)伍是不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量的必要保證。幾年來，課題組在知識(shí)層次、科研能力和年齡結(jié)構(gòu)等方面不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，采取各種管理措施，如聽課制度、幫帶合同、備課制度、教學(xué)競(jìng)賽、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)等，督促和鼓勵(lì)任課教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)，逐漸建立起一支穩(wěn)定的業(yè)務(wù)、教學(xué)、科研和現(xiàn)代教學(xué)手段樣樣過硬、老中青結(jié)合，以老帶新，以新促老，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的精品課教師梯隊(duì)，為確保課程質(zhì)量奠定了必備的良好基礎(chǔ)。
3.多媒體和多模態(tài)化的教材
教材是課程內(nèi)容的載體，是教學(xué)活動(dòng)依據(jù)的基本工具。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)載體發(fā)生了變化，教材趨向于多媒體化，既有紙質(zhì)的教科書，又有電子課件、網(wǎng)上同步輔導(dǎo)和知識(shí)拓展等資料；教材內(nèi)容的呈現(xiàn)也充分體現(xiàn)了社會(huì)符號(hào)學(xué)中多模態(tài)化之說［5］，除以文字的形式呈現(xiàn)外，還有聲音、圖片、動(dòng)畫等多種模態(tài)的輔助，使知識(shí)的理解輕松易懂。
經(jīng)過反復(fù)的編寫與完善，我們建設(shè)的各級(jí)教材總的構(gòu)成是“優(yōu)化紙質(zhì)課本+自編紙質(zhì)同步輔導(dǎo)材料+電子課件/教案+網(wǎng)上同步自學(xué)輔導(dǎo)和知識(shí)拓展”；紙質(zhì)材料的呈現(xiàn)是雙模態(tài)的：文字+圖片；電子材料的呈現(xiàn)是多模態(tài)的：文字+圖片/動(dòng)畫/聲音等。首先，課題組從優(yōu)化紙質(zhì)課本入手，一、二級(jí)教學(xué)改用了楊立民主編的《現(xiàn)代大學(xué)英語》，其培養(yǎng)目標(biāo)、選材難度和時(shí)效性等方面都比原教材的要求高了一步；三、四級(jí)教學(xué)雖仍使用張漢熙主編的《高級(jí)英語》，但對(duì)課文進(jìn)行了優(yōu)化選擇和擴(kuò)充。其次，自編紙質(zhì)同步輔導(dǎo)材料，材料以課文為核心適當(dāng)拓展；各級(jí)內(nèi)容框架為“課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)+詞匯表+詞匯或短語精講+課文背景知識(shí)和內(nèi)容導(dǎo)入+課文內(nèi)容分析+課文寫作賞析+課文練習(xí)+課外拓展練習(xí)”。最后，制作并編寫電子課件/教案和網(wǎng)上同步自學(xué)輔導(dǎo)及知識(shí)拓展材料，這部分在自編紙質(zhì)同步輔導(dǎo)材料的基礎(chǔ)上，加大自主聽力、閱讀和口語主題訓(xùn)練，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。多媒體和多模態(tài)化教材的建設(shè)多元化地為學(xué)生提供了豐富易懂的語料，將以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了人機(jī)融合，既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力搭建了良好的平臺(tái)。
4.多元化模塊的教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的決定因素，它的結(jié)構(gòu)決定著人才培養(yǎng)的類型。為培養(yǎng)復(fù)合型、能力型人才，課題組設(shè)計(jì)了多元化模塊的教學(xué)內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)模塊（語音、語法、詞匯等語言知識(shí)及文化知識(shí)等）、專業(yè)理論知識(shí)模塊（文化知識(shí)、語篇知識(shí)、語用知識(shí)等）、基本技能模塊（聽說讀能力）、語言綜合能力模塊（寫譯能力、語篇分析欣賞能力、交際能力等）和終身能力模塊（自學(xué)能力和研究創(chuàng)新能力）。各分級(jí)教學(xué)根據(jù)級(jí)別特點(diǎn)選擇性地進(jìn)行模塊組合。能力的培養(yǎng)貫穿于課堂內(nèi)外教學(xué)始終，主要通過課堂教學(xué)、第二課堂活動(dòng)、網(wǎng)上和網(wǎng)下自主學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等多渠道結(jié)合的辦法來實(shí)現(xiàn)。多元化模塊教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)為培養(yǎng)復(fù)合型高級(jí)外語人才提供了保證。
5.多元化的教學(xué)方法和教學(xué)手段
教學(xué)內(nèi)容決定著教學(xué)方法［6］，教學(xué)方法直接關(guān)系到學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)與提高。本課程的分級(jí)教學(xué)目標(biāo)和多模塊教學(xué)內(nèi)容決定了教學(xué)方法多元化和并用的特征；但方法的選擇或組合都要圍繞著教學(xué)模式而取舍；課程總目標(biāo)決定了教學(xué)模式必須由以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，突出能力培養(yǎng)，將能力培養(yǎng)寓于知識(shí)傳授之中。
一、二級(jí)的教學(xué)，課堂以精講多練、以練為主為原則，在加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，采用啟發(fā)式、任務(wù)式、討論式或歸納式教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力；課外增設(shè)自主預(yù)習(xí)、收集課文背景資料和自主聽說活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一級(jí)教學(xué)課堂上多進(jìn)行以提高聽說能力為目標(biāo)的活動(dòng)，如課堂報(bào)告、角色表演、課文話題討論或課文復(fù)述等；二級(jí)教學(xué)課堂上的聽說活動(dòng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的話語表達(dá)能力，口語活動(dòng)的內(nèi)容主要圍繞著課文觀點(diǎn)、語篇結(jié)構(gòu)、用詞技巧、寫作技巧等方面展開。三、四級(jí)的教學(xué)，課堂以精講多討論、以討論為主為原則，采用啟發(fā)式、互動(dòng)式、合作式和研究式等相結(jié)合的教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與意識(shí)，提高綜合運(yùn)用英語能力和合作能力；課外增設(shè)與課堂內(nèi)容呼應(yīng)的主題探究式作業(yè)和自主聽說讀活動(dòng)，有效地將課堂教學(xué)與課后網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。三級(jí)教學(xué)課堂互動(dòng)式討論［7］主要圍繞著課文體裁、結(jié)構(gòu)、寫作技巧、文化差異和翻譯技巧等展開，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語篇分析能力、寫作能力和翻譯能力；四級(jí)教學(xué)課堂互動(dòng)式討論多圍繞著課文知識(shí)點(diǎn)的課外自主調(diào)研結(jié)果和文體寫作特征分析等展開，并通過畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文寫作等，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力、實(shí)踐能力和研究能力。
教學(xué)手段以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施、但不摒棄傳統(tǒng)板書為原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容模塊的特點(diǎn)進(jìn)行選擇性的組合。例如，一、二級(jí)教學(xué)，課堂上多傳授基礎(chǔ)知識(shí)，精講多練；教學(xué)手段以現(xiàn)代化的多媒體為主，課件充分利用文字、聲音、圖像等多模態(tài)意義符號(hào)來提高教學(xué)效率，創(chuàng)造輕松易懂的學(xué)習(xí)氛圍；三、四級(jí)教學(xué)，課堂上以討論、分析研究為主；教學(xué)手段要傳統(tǒng)板書和多媒體課件并用，營(yíng)造集思廣益、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)的合作研究氛圍。
6.多元化的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)
自主學(xué)習(xí)能力伴隨一個(gè)人的終生，因而本課程將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力貫穿于四年始終。到目前，各級(jí)教學(xué)已努力搭建多元化的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)：課程網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，課外自主第二課堂活動(dòng)平臺(tái)，課外任務(wù)型自主聽力、口語訓(xùn)練和自主閱讀平臺(tái)，以及與課堂教學(xué)呼應(yīng)的課后作業(yè)或主題研究。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供了《英語精讀》精品課課件、教案、課外知識(shí)拓展等資料，為學(xué)生自主補(bǔ)缺和拓展課文知識(shí)創(chuàng)造條件。課外自主第二課堂活動(dòng)，經(jīng)過多年的努力，建立了以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，學(xué)生自主計(jì)劃、自主組織、自主參加和師生共評(píng)的第二課堂活動(dòng)模式［8］?；顒?dòng)內(nèi)容總體上多元化，個(gè)體目標(biāo)上有針對(duì)性，各年級(jí)各階段有側(cè)重性；活動(dòng)舉辦頻率常規(guī)性和定時(shí)性相結(jié)合；活動(dòng)規(guī)模學(xué)校、學(xué)院、年級(jí)相結(jié)合；活動(dòng)形式自學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練、舞臺(tái)展示、競(jìng)賽相結(jié)合。課外自主第二課堂活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造了豐富多彩的能力展示和能力培養(yǎng)的舞臺(tái)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，而且營(yíng)造了探究式的學(xué)習(xí)氛圍。課外任務(wù)型自主聽力、口語訓(xùn)練和自主閱讀平臺(tái)為學(xué)生提供了豐富的聽力、閱讀資料和口語訓(xùn)練主題，并通過計(jì)入總成績(jī)的手段來激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練。多元化的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)從培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)開始，經(jīng)過多元化的常規(guī)性自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)自主能力和創(chuàng)新能力的目標(biāo)。
7.全方位的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系
學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系不僅關(guān)系到如何科學(xué)、真實(shí)和合理地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平，更重要的是它是教與學(xué)的指揮棒，影響著人才培養(yǎng)的類型。課題組經(jīng)過多年的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，建立了“成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)依據(jù)綜合化、評(píng)價(jià)模塊多元化、測(cè)試形式多樣化、試卷設(shè)計(jì)效度化和成績(jī)?cè)u(píng)定信度化”的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系［9］。各分級(jí)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行形成性測(cè)試成績(jī)（平日成績(jī)）、終結(jié)性測(cè)試成績(jī)（期終）和水平測(cè)試成績(jī)（聽力和口語）三結(jié)合的總原則。形成性測(cè)試根據(jù)各分級(jí)目標(biāo)采用多元化結(jié)合的方式進(jìn)行，如課堂作業(yè)、論文、第二課堂活動(dòng)競(jìng)賽等，引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)過程和能力培養(yǎng)。終結(jié)性測(cè)試在內(nèi)容上客觀性與主觀性相結(jié)合、課堂內(nèi)容與課外內(nèi)容相結(jié)合，既要防止學(xué)生忽視教材的學(xué)習(xí)，又要激勵(lì)學(xué)生課外拓展學(xué)習(xí)。水平測(cè)試內(nèi)容實(shí)行提供的自主學(xué)習(xí)資料和非提供資料相結(jié)合，既檢查課外自主學(xué)習(xí)情況，又考核綜合水平。測(cè)試形式上采用開卷與閉卷、書面與口頭、統(tǒng)考與競(jìng)賽等多元化的形式相結(jié)合。改革后的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系實(shí)施了教與學(xué)的全過程監(jiān)控，科學(xué)合理地評(píng)價(jià)了學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平，起到了良好的教學(xué)導(dǎo)向作用。
三、多元化教學(xué)體系的實(shí)踐效果
多年的實(shí)踐證明，多層次、多元化教學(xué)體系的建立在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面使《英語精讀》課的各級(jí)教學(xué)更具針對(duì)性和靈活性，有效地提高了教學(xué)效率。多媒體和多模態(tài)化的教材、多元化模塊的教學(xué)內(nèi)容、多元化的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)和全方位的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，更凸顯了各種能力的培養(yǎng)；為各種語言能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了豐富的語言資料，搭建了良好的實(shí)踐平臺(tái)，深受師生的歡迎和肯定。多元化教學(xué)體系所取得的成效可從以下幾方面得到證實(shí)。
1.學(xué)生的英語綜合水平得到了不斷提高
《英語精讀》課程是貫穿于英語專業(yè)四年的主干課，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著不可替代的重要的作用。多層次、多元化教學(xué)體系的實(shí)施有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的英語綜合水平逐年提升，這可以從全國(guó)英語專業(yè)四、八級(jí)考試成績(jī)得到驗(yàn)證。英語專業(yè)四、八級(jí)水平考試是檢驗(yàn)各校教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生水平的標(biāo)尺，具有一定的科學(xué)性和權(quán)威性。我校2005至2010年英語專業(yè)四、八級(jí)通過率的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)充分表明了學(xué)生水平在2006年開始改革前后的變化和改革后連年取得好成績(jī)的實(shí)際成效：我校英語專業(yè)四級(jí)通過率由2005年的僅僅超出全國(guó)（理工科院校）四級(jí)通過率2.28%，一舉提高到并連年穩(wěn)定在超出全國(guó)（理工科院校）四級(jí)通過率22%以上。我校英語專業(yè)八級(jí)通過率由原來的僅僅超出全國(guó)（理工科院校）八級(jí)通過率26.91%，一舉提高到并連年穩(wěn)定在超出全國(guó)（理工科院校）四級(jí)通過率40%以上。學(xué)生水平的提高還可以從考研情況得到證實(shí)，2009年我校英語專業(yè)2005級(jí)考取研究生32名，占學(xué)生總數(shù)的27.12%。
2.學(xué)生的各種能力得到了快速發(fā)展
多層次、多元化教學(xué)體系為學(xué)生提供了隨時(shí)隨地提高語言能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增加了信心，使得學(xué)生不僅積極參加學(xué)校常規(guī)性的外語風(fēng)采系列競(jìng)賽，而且勇于挑戰(zhàn)，積極參加省級(jí)和國(guó)家級(jí)各種英語競(jìng)賽、如CCTV杯英語演講比賽、山東省大學(xué)生科技外語大賽、山東省口語大賽、泛長(zhǎng)三角地區(qū)和山東區(qū)模擬聯(lián)合國(guó)邀請(qǐng)賽、全國(guó)大學(xué)生英語競(jìng)賽、全國(guó)口譯大賽等競(jìng)賽；僅2010年我校就有14人次參加省或全國(guó)大賽，并且1人獲全國(guó)山東區(qū)特等獎(jiǎng)、1人獲全國(guó)山東區(qū)和1人省一等獎(jiǎng)、1人獲全國(guó)山東區(qū)和2人獲省二等獎(jiǎng)、2人獲全國(guó)三等獎(jiǎng)、1人獲全國(guó)優(yōu)勝獎(jiǎng)，5人獲模擬聯(lián)合國(guó)邀請(qǐng)賽的團(tuán)體或領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)。學(xué)生還踴躍參加各種外事志愿服務(wù)，如每年的國(guó)際石油裝備與技術(shù)展覽（東營(yíng)）、國(guó)際輪胎展（廣饒）等，每次聘用的學(xué)生達(dá)38―45人，在展會(huì)期間分別承擔(dān)了隨團(tuán)翻譯、迎賓接待、展館介紹、外商洽談采購(gòu)翻譯等不同的任務(wù)，受到了舉辦單位和來賓的好評(píng)。這一系列成績(jī)有力地證明了在多元化教學(xué)體系環(huán)境下，學(xué)生的知識(shí)水平和能力得到了快速發(fā)展。
四、結(jié)語
一門課的教學(xué)體系涵蓋面廣、涉及面大，它的設(shè)計(jì)與建立不僅在客觀上需要系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和反復(fù)的實(shí)踐驗(yàn)證，還在主觀上需要教師的熱情投入、不懈的努力和學(xué)生的積極合作；它的實(shí)施也會(huì)在主觀上和客觀上得到諸如學(xué)校制度、設(shè)備條件等因素的激勵(lì)或限制。因而建立起來的教學(xué)體系是一個(gè)開放的體系，需要在實(shí)踐中不斷修正、完善，需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的變化而不斷地進(jìn)行調(diào)整。
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本次社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)是由貴州大學(xué)明德學(xué)院青年志愿者組成。此策劃擬定后，提交共青團(tuán)貴州大學(xué)明德學(xué)院委員會(huì)審核批準(zhǔn)后，轉(zhuǎn)交所屬實(shí)踐地共青團(tuán)縣委員會(huì)審查同意，方可依照策劃根據(jù)實(shí)際情況實(shí)施。
一、活動(dòng)背景
“十二五”規(guī)劃，是我省大力實(shí)施工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略的五年，按照走新型工業(yè)化道路的要求，完善實(shí)施工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略的領(lǐng)導(dǎo)體制、工作機(jī)制和政策體系，大力發(fā)展結(jié)構(gòu)優(yōu)化、技術(shù)先進(jìn)、清潔安全、附加值高、吸納就業(yè)能力強(qiáng)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，加快把貴州建成國(guó)家重要的能源基地、資源深加工基地、裝備制造業(yè)基地、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)基地和優(yōu)質(zhì)輕工產(chǎn)品基地。在此情況下，我們作為祖國(guó)的新青年，懷著憂國(guó)憂民之心，心懷報(bào)效祖國(guó)之心，為祖國(guó)發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為社會(huì)貢獻(xiàn)力量是當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的義務(wù)與責(zé)任。
二、活動(dòng)目的
為全面貫徹落實(shí)《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于及一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步落實(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的精神，踐行志愿者精神，積極服務(wù)于社會(huì), 宣揚(yáng)“三個(gè)代表”的重要思想理論,樹立科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)揮大學(xué)生在當(dāng)代社會(huì)的先進(jìn)性作用,同時(shí)有在發(fā)揚(yáng)我們奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步、的志愿服務(wù)精神向我省貧困農(nóng)村地區(qū)提供服務(wù)，進(jìn)一步幫助鄉(xiāng)村中小學(xué)生提高知識(shí)面，提高貧困地區(qū)的教育水平，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，同時(shí)也為更好地檢測(cè)我們綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論，基本技術(shù)和專業(yè)知識(shí)的能力，提高我們動(dòng)手能力和分析，解決實(shí)際問題的能力，鍛煉獨(dú)立生存的生活自理能力，全面提升自身各方面綜合素質(zhì)，以便更好回報(bào)社會(huì)。充分利用大學(xué)生的社會(huì)宣傳作用，傳播志愿精神，呼吁社會(huì)，爭(zhēng)取更多社會(huì)力量參與西部地區(qū)建設(shè)，支持西部，發(fā)展西部。積極引導(dǎo)廣大學(xué)生在服務(wù)建設(shè)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的偉大實(shí)踐中受教育、做貢獻(xiàn)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力，為將來更好投身社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)奠定基礎(chǔ)，更好地為社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)奉獻(xiàn)力量。
三、活動(dòng)主題
“舞動(dòng)青春·心系農(nóng)村·傳承奉獻(xiàn)”
四、活動(dòng)形式
深入貧困山區(qū)支教、實(shí)地調(diào)研、走訪當(dāng)局、慰問貧困戶、服務(wù)農(nóng)村。
五、活動(dòng)時(shí)間
20xx年7月15日——20xx年7月25日
六、活動(dòng)地點(diǎn)
貴州省安順市紫云縣水塘鎮(zhèn)(水塘小學(xué)，格凸小學(xué)，二關(guān)小學(xué))
七、活動(dòng)組織
活動(dòng)單位：貴州大學(xué)明德學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)
監(jiān)督單位：共青團(tuán)貴州大學(xué)明德學(xué)院委員會(huì)
指導(dǎo)老師：唐穎
隊(duì)長(zhǎng)：####
隊(duì)員：待定(35人左右)
八、前期準(zhǔn)備
1、設(shè)計(jì)實(shí)踐方案：作好參加本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的策劃，內(nèi)容包括活動(dòng)地點(diǎn)、服務(wù)項(xiàng)目、實(shí)踐起止時(shí)間、要達(dá)到的實(shí)際效果和安全措施等。
2、搜集資料為社會(huì)實(shí)踐做準(zhǔn)備。社會(huì)實(shí)踐服務(wù)分團(tuán)聯(lián)系商家企業(yè)，爭(zhēng)取資金贊助。
3、初步聯(lián)系服務(wù)地點(diǎn)，與服務(wù)地政府、媒體、群眾的溝通合作，將我們的活動(dòng)策劃書已電子檔案的方式發(fā)到他們的手中，提高可行性和可操作性。
4、派人員到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行踩點(diǎn)，聯(lián)系當(dāng)?shù)卣_定活動(dòng)細(xì)節(jié)，同時(shí)進(jìn)行考察和預(yù)約工作，走訪當(dāng)?shù)?，保證活動(dòng)的萬無一失。
5、向院團(tuán)委申報(bào)實(shí)踐活動(dòng)，申請(qǐng)相關(guān)事宜和指導(dǎo)老師，領(lǐng)取暑假社會(huì)實(shí)踐介紹信。
6、向全院通過傳單,小冊(cè)子,海報(bào),展板,宣傳欄，學(xué)院廣播等宣傳，向全院征集三下鄉(xiāng)人員展開報(bào)名工作，并募集資金。
7、進(jìn)行志愿者選拔并進(jìn)行前期培訓(xùn)。召集所有隊(duì)員學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的思想，學(xué)習(xí)社交方面的相關(guān)知識(shí)和一些較實(shí)用的專業(yè)知識(shí)，為日后的深入基層做好知識(shí)儲(chǔ)備。
8、招募人員進(jìn)行分工，根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況分配好任務(wù)
(1)安排工作人員，包括聯(lián)系，宣傳，攝影等
(2)成立會(huì)計(jì)小組，主要負(fù)責(zé)預(yù)算出支費(fèi)用
(3)成立采購(gòu)小組，主要負(fù)責(zé)事物的采購(gòu)
(4)成立外聯(lián)小組，主要負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的贊助費(fèi)用的籌集
(5)成立攝影小組，主要負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的全程跟蹤拍攝，以及一些細(xì)節(jié)照片的拍攝。
(6)成立組織小組，主要負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的安排。
(7)成立安全小組，主要負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的安全。
9、準(zhǔn)備社會(huì)實(shí)踐用的相關(guān)材料，向相關(guān)部門，工作單位借取相關(guān)宣傳資料宣傳手冊(cè)。聯(lián)系當(dāng)?shù)卣?、媒體等有關(guān)部門，做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備宣傳材料(橫幅，海報(bào)，宣傳手冊(cè)，視頻資料，聯(lián)系媒體)。準(zhǔn)備好隊(duì)旗，橫幅等宣傳用品和后勤醫(yī)藥和照相攝影用品。
九、活動(dòng)內(nèi)容
1、科技興農(nóng)宣傳
2、法律宣傳教育
3、醫(yī)療保險(xiǎn)宣傳
4、自然災(zāi)害預(yù)防教育宣傳
5、藝術(shù)啟蒙，中小學(xué)生藝術(shù)課堂培訓(xùn)
6、趣味英語輔助教學(xué)：中小學(xué)趣味英語課堂培訓(xùn)
7、進(jìn)入農(nóng)村各家戶的農(nóng)民子女進(jìn)行輔導(dǎo)假期作業(yè)、補(bǔ)習(xí)功課
8、慰問當(dāng)?shù)刎毨Ъ彝?/p>
9、社會(huì)調(diào)查。
十、活動(dòng)具體開展
1、科技興農(nóng)宣傳：向當(dāng)?shù)卮迕癜l(fā)放宣傳科技興農(nóng)的相關(guān)資料，向村民講解科技對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的幫助。
2、法律宣傳教育：向當(dāng)?shù)卮迕癜l(fā)放宣傳法律知識(shí)的資料，向當(dāng)?shù)卮迕裰v解法律知識(shí)。
3、醫(yī)療保險(xiǎn)宣傳：向當(dāng)?shù)卮迕癜l(fā)放醫(yī)療保險(xiǎn)知識(shí)的資料，向當(dāng)?shù)卮迕裰v解醫(yī)療保險(xiǎn)及養(yǎng)老保險(xiǎn)。
4、自然災(zāi)害預(yù)防教育宣傳;向當(dāng)?shù)卮迕癜l(fā)放宣傳自然災(zāi)害預(yù)防的相關(guān)資料，向當(dāng)?shù)卮迕裰v解自然災(zāi)害的預(yù)防。
5、藝術(shù)啟蒙教育：中小學(xué)生藝術(shù)課堂培訓(xùn)，利用我們的專業(yè)所學(xué)知識(shí)和所帶攝影攝像器材，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生開一門別致而有趣的藝術(shù)啟蒙課程，激發(fā)他們的藝術(shù)潛力和興趣。
6、趣味英語輔助教學(xué)：通過趣味課堂展開如英文歌，游戲等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)英語，了解英語的趣味。讓每個(gè)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。加強(qiáng)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)，日常交際用語。
7、進(jìn)入農(nóng)村各家戶利用志愿者專長(zhǎng)農(nóng)民子女進(jìn)行輔導(dǎo)假期作業(yè)、補(bǔ)習(xí)功課、學(xué)習(xí)方法傳授等。
8、慰問當(dāng)?shù)刎毨Ъ彝ィ哼x取當(dāng)?shù)貛准邑毨粝蛩麄兙栀?zèng)油、米、牛奶等物資。
9、社會(huì)調(diào)查：向村民進(jìn)行調(diào)查問卷調(diào)查。
10、工作總結(jié)：社會(huì)實(shí)踐期間，按照一天一小會(huì)兩天一大會(huì)，組織召開總結(jié)會(huì)議，主動(dòng)，聽取當(dāng)?shù)卣ぷ魅藛T，村民學(xué)生及隊(duì)員的建議，互相學(xué)習(xí)交流相互探討及時(shí)對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整。
十一、后期總結(jié)
1.活動(dòng)結(jié)束以后，組織隊(duì)員對(duì)本次社會(huì)實(shí)踐客觀認(rèn)真的做出總結(jié)，并以電子檔或打印版的形式上交如下材料，由院團(tuán)委對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行評(píng)估：活動(dòng)方案，總結(jié)報(bào)告，和社會(huì)實(shí)踐論文，日志，心得體會(huì)圖片集和相關(guān)視頻資料、接受單位證明或?qū)嵺`鑒定、感謝信、相關(guān)新聞通訊及團(tuán)隊(duì)相關(guān)其他資料
2.加強(qiáng)對(duì)本次社會(huì)實(shí)踐宣傳：活動(dòng)結(jié)束后通過報(bào)紙、網(wǎng)站、電視臺(tái) 展板、海報(bào)在校內(nèi)外展開宣傳 ，以引起社會(huì)對(duì)西部農(nóng)村現(xiàn)況的共鳴，同時(shí)加強(qiáng)我院的對(duì)外宣傳力度，提高我院知名度。
十二、行程安排
·20**年7月14日，所有隊(duì)員在學(xué)院集合，為15日出發(fā)做準(zhǔn)備。
·20**年7月15日，出發(fā)前往紫云縣。
·20**年7月15日--20**年7月25日開展本次社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)活動(dòng)。
·20**年7月25日下午，全體隊(duì)員返回學(xué)校
十三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
火車費(fèi)(往返)16元×2×##人=32×##元 貴 陽----安 順
汽車費(fèi)(往返)20元×2×##人=40×##元 安 順----紫云縣
其他汽車費(fèi)：500元
食宿預(yù)算：15元×10天×##人=150×##元
保險(xiǎn)費(fèi)：10×##元
政策、調(diào)研、調(diào)查問卷：500份×0.2元=100元
藥品：感冒藥、創(chuàng)可貼=300元
經(jīng)費(fèi)預(yù)算共 #### 元
每人交300元(待實(shí)踐結(jié)束后多退少補(bǔ))
十四、注意事項(xiàng)
為保證此次活動(dòng)安全、順利進(jìn)行，特向參與本次社會(huì)實(shí)踐所有成員規(guī)定如下：
1、所有成員參與此次活動(dòng)的目的明確，要有高度的服務(wù)精神和堅(jiān)定的吃苦耐勞的決心，不得因活動(dòng)艱苦而中途退出。
2、所有成員要有高度自覺的團(tuán)隊(duì)精神和合作觀念，服從隊(duì)伍統(tǒng)一安排，一切行動(dòng)聽指揮，不得推諉工作或任務(wù)。
3、在活動(dòng)期間，若有重大事情(如個(gè)人行動(dòng)、財(cái)政收支等)須直接向指導(dǎo)老師和隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告，獲批準(zhǔn)后方可行事。任何人不得單獨(dú)行事或擅離開。
4、隊(duì)伍各小組長(zhǎng)須在活動(dòng)期間及時(shí)清點(diǎn)本組人數(shù)，考察本組成員情況。若發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)立即報(bào)告，并啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制。
5、活動(dòng)期間，隊(duì)伍成員應(yīng)彼此團(tuán)結(jié)友愛，真誠(chéng)相待，要有大局觀念，不得搞小團(tuán)體主義，共同維護(hù)隊(duì)伍利益。
6、活動(dòng)期間，隊(duì)伍成員須注重個(gè)人形象，注重禮節(jié)，尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣，堅(jiān)持民族平等的原則，堅(jiān)決維護(hù)我隊(duì)伍和我校的良好形象。
7、活動(dòng)期間，隊(duì)伍全部成員一律使用普通話;根據(jù)需要，服務(wù)隊(duì)?wèi)?yīng)使用隊(duì)旗，穿隊(duì)服。
8、隊(duì)長(zhǎng)和各小組長(zhǎng)應(yīng)有高度的責(zé)任心，密切了解活動(dòng)的進(jìn)展情況和隊(duì)員的動(dòng)態(tài)。另外，隊(duì)長(zhǎng)和各組負(fù)責(zé)人應(yīng)注意協(xié)調(diào)各隊(duì)員的關(guān)系，不得偏私，注重營(yíng)造隊(duì)伍和諧友善的局面。
9、隊(duì)伍成員應(yīng)自覺并嚴(yán)格遵守本紀(jì)律規(guī)定以及當(dāng)?shù)卣蛯?shí)踐基地的相關(guān)法律、規(guī)定。在三下鄉(xiāng)籌備組領(lǐng)導(dǎo)下,各小組自行安排。
十五、安全應(yīng)急預(yù)案
1、 如果遇到天氣突變的話，相關(guān)活動(dòng)會(huì)有所改動(dòng)，如有山洪等嚴(yán)重天氣災(zāi)難，應(yīng)立刻與學(xué)校匯報(bào)，尋求幫助，確保每位隊(duì)員的安全。
2、溝通問題如在調(diào)查活動(dòng)中與村民的溝通，我們出示學(xué)生身份證明，并挑選口才好的同學(xué)，盡可能用當(dāng)?shù)厝耸煜さ恼Z言進(jìn)行溝通，增加親和力及信任度。
3、出發(fā)前專門對(duì)遇到犯罪事件的應(yīng)變方法研究并作出行為細(xì)則和應(yīng)變方法。
4、與陌生人接觸時(shí)對(duì)于陌生人的無理要求堅(jiān)決拒絕。
5、 活動(dòng)過程中如出現(xiàn)人數(shù)過多導(dǎo)致?lián)頂D的情況，應(yīng)立即組織隊(duì)員維持秩序。若出現(xiàn)發(fā)生沖突情況，應(yīng)立即找?guī)ш?duì)老師進(jìn)行調(diào)解，調(diào)解不成向當(dāng)?shù)卣蛩痉C(jī)關(guān)求助。
十六、隊(duì)員紀(jì)律要求
1、統(tǒng)一行動(dòng)，協(xié)調(diào)一致，服從指揮;
2、團(tuán)結(jié)合作，積極主動(dòng)，互相幫助;
3、謙虛踏實(shí)，吃苦耐勞，認(rèn)真負(fù)責(zé);
4、尊重當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷拿耧L(fēng)、民俗，虛心學(xué)習(xí)基層經(jīng)驗(yàn)和民族文化;
關(guān)鍵詞：市場(chǎng)結(jié)構(gòu)；競(jìng)爭(zhēng)；寡頭壟斷；銀行業(yè)
一、選題的背景及意義
改革開放以來。我國(guó)銀行業(yè)逐步形成了以四大國(guó)有銀行為主體的典型的寡頭壟斷市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，1995—2002年期間，資產(chǎn)、貸款、存款各項(xiàng)CR4指標(biāo)均大于75％，按照貝恩(Bain.JoeS)對(duì)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)集中度指標(biāo)分類法進(jìn)行判定，CR4指標(biāo)大于75％，說明我國(guó)銀行業(yè)處于高度集中的寡頭市場(chǎng)。這種情況近年來出現(xiàn)緩慢而明顯的下降趨勢(shì)，截至2004年底，CR4的貸款指標(biāo)降至63.32％，仍處于較高的寡占狀態(tài)。但是，隨著人世過渡期的結(jié)束，我國(guó)銀行業(yè)已經(jīng)全面對(duì)外開放，外資正在加緊以各種方式進(jìn)入我國(guó)銀行業(yè)，同時(shí)，民營(yíng)資本也在借監(jiān)管逐步放松的國(guó)際趨勢(shì)，寫作論文逐步向銀行業(yè)滲透，我國(guó)銀行業(yè)正處在一個(gè)更加開放的市場(chǎng)環(huán)境之中。那么，面對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的變化，我國(guó)銀行業(yè)高寡占的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)將會(huì)受到怎樣的影響?發(fā)生怎樣的演變?我國(guó)銀行業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化目標(biāo)該如何判定和選擇?對(duì)此，許多學(xué)者都做出了分析。其中較為主流的一種觀點(diǎn)認(rèn)為。壟斷競(jìng)爭(zhēng)是我國(guó)銀行業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的必然選擇。本文對(duì)此進(jìn)行理論分析和實(shí)踐論證。提出寡頭壟斷依然是我國(guó)銀行業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)選目標(biāo)。
二、對(duì)主張我國(guó)銀行業(yè)壟斷競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)的幾點(diǎn)不同意見
認(rèn)為我國(guó)銀行業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)應(yīng)選擇壟斷競(jìng)爭(zhēng)的觀點(diǎn)。大多源于以下幾方面的原因：
1、受西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的影響，長(zhǎng)期以來形成對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的偏好，對(duì)壟斷的排斥。按照西方經(jīng)典的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。只要不存在外部性，完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)就會(huì)自動(dòng)實(shí)現(xiàn)帕累托最優(yōu)的資源配置，競(jìng)爭(zhēng)成為效率的前提，完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)是經(jīng)濟(jì)效率最高的市場(chǎng)形態(tài)。而壟斷作為競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)立面，總是與扼殺競(jìng)爭(zhēng)、阻礙技術(shù)進(jìn)步聯(lián)系在一起。從不完全競(jìng)爭(zhēng)的兩種市場(chǎng)形態(tài)來看，寡頭壟斷更偏重于壟斷，而壟斷競(jìng)爭(zhēng)更側(cè)重于競(jìng)爭(zhēng)。所以，隨著我國(guó)金融業(yè)的進(jìn)一步開放，競(jìng)爭(zhēng)成分的增加，壟斷競(jìng)爭(zhēng)被認(rèn)為是銀行業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的必然演進(jìn)結(jié)果。
2、按照產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)SCP理論進(jìn)行倒推，認(rèn)為銀行業(yè)的寡頭結(jié)構(gòu)是造成我國(guó)銀行業(yè)效率低下的根本原因，因此，寫作畢業(yè)論文主張壟斷競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)。按照SCP分析范式。市場(chǎng)結(jié)構(gòu)決定市場(chǎng)行為，市場(chǎng)行為又影響市場(chǎng)績(jī)效，長(zhǎng)期以來，我國(guó)銀行業(yè)效率低下，由此歸因于高度集中的寡占市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，因此，主張降低準(zhǔn)入壁壘，增加競(jìng)爭(zhēng)成分。
3、對(duì)壟斷和競(jìng)爭(zhēng)存在兩種偏頗的理解。一是將競(jìng)爭(zhēng)定位于潛在進(jìn)入者和在位銀行之間的競(jìng)爭(zhēng)。而忽略了在位銀行之間存在著更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)為增加競(jìng)爭(zhēng)成分就是放低準(zhǔn)入，增加競(jìng)爭(zhēng)主體和銀行的個(gè)數(shù)。二是將壟斷結(jié)構(gòu)和壟斷行為相混淆。將反對(duì)壟斷行為替換為反對(duì)壟斷結(jié)構(gòu)。因此，認(rèn)為壟斷競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)更有利于競(jìng)爭(zhēng)和反壟斷。
對(duì)于第一種觀點(diǎn)，就壟斷和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系而言，壟斷雖然是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)立面。但它的存在并沒有消滅競(jìng)爭(zhēng)。寡頭壟斷改變的只是競(jìng)爭(zhēng)的形式。而非競(jìng)爭(zhēng)的本身。壟斷結(jié)構(gòu)產(chǎn)生后，壟斷者仍然面臨著各種不同程度的競(jìng)爭(zhēng)，即使是完全壟斷，也不能把競(jìng)爭(zhēng)排斥在外。有學(xué)者認(rèn)為任何一種壟斷地位都不可高枕無憂，壟斷地位只能憑機(jī)敏和精力贏得并得以保持。從國(guó)際范圍諸多產(chǎn)業(yè)來看，寡頭壟斷反而會(huì)使競(jìng)爭(zhēng)大大加劇，在經(jīng)濟(jì)開放背景下，外資銀行的進(jìn)入無疑會(huì)加劇我國(guó)銀行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)程度。而激烈的競(jìng)爭(zhēng)足以使寡頭壟斷銀行盡可能地努力進(jìn)行新產(chǎn)品、新技術(shù)的研究和開發(fā)，盡可能地提高效率，盡可能地降低產(chǎn)品和金融服務(wù)的價(jià)格，而并非像傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論認(rèn)為的壟斷一定會(huì)破壞競(jìng)爭(zhēng)、降低市場(chǎng)效率，阻礙經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的發(fā)展。對(duì)此，一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家根據(jù)寡頭壟斷企業(yè)組織在經(jīng)濟(jì)生活中所起的作用越來越重要這一事實(shí)，指出“壟斷導(dǎo)致資源配置低效率”的觀點(diǎn)，是建立在完全競(jìng)爭(zhēng)假設(shè)前提上的，而這個(gè)前提缺乏現(xiàn)實(shí)性，因而此觀點(diǎn)的正確性大打折扣。
對(duì)于第二種觀點(diǎn)，20世紀(jì)70年代SCP理論就受到質(zhì)疑。實(shí)踐中。世界各國(guó)銀行業(yè)普遍是高度集中的寡占性市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，但效率卻差異很大。20世紀(jì)80年代，W.J.Baumol和.C.Panzar提出可競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)理論，該理論認(rèn)為，決定市場(chǎng)績(jī)效的并不是現(xiàn)有的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，而是市場(chǎng)的可競(jìng)爭(zhēng)性或是競(jìng)爭(zhēng)程度，在理論上彌補(bǔ)了SCP分析范式的缺陷。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)大師HaroldDemsetz也從另一角度對(duì)這一問題進(jìn)行了解釋，他指出，寫作碩士論文高效率的企業(yè)可以占有較大的市場(chǎng)份額，并伴隨著產(chǎn)業(yè)集中度的提高，優(yōu)秀企業(yè)的良好績(jī)效是因?yàn)樾识皇鞘袌?chǎng)壟斷結(jié)構(gòu)造成的。秦宛順、歐陽俊(2001)所做的MP和ES假說檢驗(yàn)結(jié)果也表明，我國(guó)商業(yè)銀行績(jī)效水平主要取決于銀行效率，市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與銀行績(jī)效水平無顯著的統(tǒng)計(jì)關(guān)系。因而，按照SCP倒推，將我國(guó)銀行效率低下的原因歸于寡頭市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，以此主張銀行業(yè)選擇壟斷競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)的理由是難以成立的。從理論上看，銀行業(yè)SCP分析范式也沒有考慮到銀行業(yè)相對(duì)于制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)組織的高負(fù)債高風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)，沒有考慮到不無完全信息和委托因素的影響，這些因素會(huì)對(duì)銀行廠商行為、結(jié)構(gòu)和績(jī)效之間的內(nèi)在聯(lián)系產(chǎn)生影響?？梢?，銀行業(yè)的SCP框架需要進(jìn)一步修正。
對(duì)于第三種觀點(diǎn)的兩個(gè)誤區(qū)，首先，根據(jù)邁克爾•波特的觀點(diǎn)，一個(gè)行業(yè)存在著五種基本的競(jìng)爭(zhēng)力量，即除了潛在加入者、代用品的威脅、購(gòu)買者的討價(jià)還價(jià)能力、供應(yīng)者的討價(jià)還價(jià)能力外，還有現(xiàn)存廠商者之間的抗衡。對(duì)于銀行業(yè)來說。由于高資本的準(zhǔn)入壁壘和高風(fēng)險(xiǎn)的政府規(guī)制，來自于潛在加入者的競(jìng)爭(zhēng)并非構(gòu)成主要的競(jìng)爭(zhēng)威脅，其它幾種競(jìng)爭(zhēng)也因?yàn)殂y行業(yè)獨(dú)特的業(yè)務(wù)模式和產(chǎn)品的高同質(zhì)化的減弱。而真正的競(jìng)爭(zhēng)壓力來自于在位銀行之間的競(jìng)爭(zhēng)。因此，增加競(jìng)爭(zhēng)成分并不意味著放低準(zhǔn)入，增加低實(shí)力的主體。
其次，從壟斷的本質(zhì)看，壟斷是指特定經(jīng)濟(jì)主體為了特定目的通過構(gòu)筑市場(chǎng)壁壘從而對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)所作的一種排他性控制狀態(tài)(戚聿東1999)，分為壟斷結(jié)構(gòu)和壟斷行為。壟斷結(jié)構(gòu)是指目標(biāo)市場(chǎng)上的市場(chǎng)主體不是眾多。而是為數(shù)有限。按照主體數(shù)目的有限程度，壟斷分為完全壟斷、雙頭壟斷、寡頭壟斷和壟斷競(jìng)爭(zhēng)等多種形態(tài)。壟斷行為又分為經(jīng)濟(jì)性壟斷行為和行政性壟斷行為，前者是指市場(chǎng)主體的一致行動(dòng)。串通合謀，制定壟斷價(jià)格謀取壟斷利潤(rùn)的活動(dòng)：后者是指政府與市場(chǎng)主體進(jìn)行合謀的行業(yè)壟斷行為。實(shí)踐證明，阻礙和限制競(jìng)爭(zhēng)的只能是壟斷行為，而不是壟斷結(jié)構(gòu)，壟斷結(jié)構(gòu)不一定必然產(chǎn)生壟斷行為，壟斷行為既可以產(chǎn)生于壟斷結(jié)構(gòu)，也可以產(chǎn)生于競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)。反壟斷主要是指反對(duì)寡頭企業(yè)的壟斷行為，而寡頭壟斷結(jié)構(gòu)的效率已經(jīng)被現(xiàn)代市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的實(shí)踐所證明。
綜上分析，主張我國(guó)銀行業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)應(yīng)選擇壟斷競(jìng)爭(zhēng)的觀點(diǎn)是缺乏理論根據(jù)的。寡頭壟斷非但不排斥競(jìng)爭(zhēng)，而且促使競(jìng)爭(zhēng)在更高層面上展開，從而提升市場(chǎng)效率和社會(huì)福利。
三、從國(guó)際銀行業(yè)與我國(guó)銀行業(yè)集中度變化的實(shí)證視角看我國(guó)銀行業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的選擇
1、國(guó)際銀行業(yè)的寡頭壟斷趨勢(shì)不斷增強(qiáng)
進(jìn)入20世紀(jì)80年代寡頭壟斷逐步成為發(fā)達(dá)國(guó)家產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的一種普遍的市場(chǎng)形態(tài)。國(guó)際銀行業(yè)在20世紀(jì)90年代掀起并購(gòu)浪潮，隨著信息技術(shù)創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)全球化和金融市場(chǎng)管制的放松，銀行業(yè)的邊界發(fā)生變化，無論發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，國(guó)際抑或國(guó)內(nèi)范圍，銀行之間與非銀行金融機(jī)構(gòu)之間的并購(gòu)日趨頻繁，單個(gè)銀行規(guī)模不斷擴(kuò)張的同時(shí)，銀行業(yè)的金融機(jī)構(gòu)數(shù)目顯著下降，集中度上升。從收入角度來看，表1的數(shù)據(jù)顯示出，無論是寫作醫(yī)學(xué)論文高收入國(guó)家，還是中低收入國(guó)家，銀行業(yè)集中度指標(biāo)存款CR5都很高。
從發(fā)達(dá)程度比較。表2數(shù)據(jù)表明，無論發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，存款CR5反映的銀行業(yè)集中度都在60％以上。
以上不同角度的數(shù)據(jù)說明了同一個(gè)事實(shí)，即各國(guó)銀行業(yè)市場(chǎng)集中度都很高，寡頭結(jié)構(gòu)是不爭(zhēng)的事實(shí)。
2、我國(guó)銀行業(yè)市場(chǎng)集中度近年來不斷下降相比之下。我國(guó)銀行業(yè)市場(chǎng)集中度呈現(xiàn)出下降趨勢(shì)，如表3，前四大銀行即國(guó)有商業(yè)銀行的存款、貸款和資產(chǎn)的CR4指標(biāo)都呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢(shì)，2005年和1993年相比，存款份額下降了27.8％，貸款份額下降了28.5％，資產(chǎn)份額下降了24％。
在國(guó)有商業(yè)銀行市場(chǎng)份額不斷下降的同時(shí)，股份制商業(yè)銀行和其它銀行類金融機(jī)構(gòu)數(shù)量不斷增加，市場(chǎng)份額呈擴(kuò)大趨勢(shì)，如表4。
2006年11月中國(guó)銀監(jiān)會(huì)網(wǎng)站公布的數(shù)據(jù)(如圖1)，清晰地反映了我國(guó)銀行業(yè)的分散程度。
可以看出，與國(guó)際銀行業(yè)集中度的情況比較，我國(guó)銀行集中度并不是很高。即使使用四大國(guó)有商業(yè)銀行的集中度指標(biāo)看，我國(guó)銀行業(yè)目前的集中度已經(jīng)不足60％。與歐洲國(guó)家相比處于中等水平，并且，我國(guó)銀行的集中度還處于不斷下降的趨勢(shì)中。由此看來，盲目反對(duì)壟斷，通過降低準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、增加金融機(jī)構(gòu)數(shù)量、擴(kuò)大競(jìng)爭(zhēng)成分、分解寡頭結(jié)構(gòu)并非理智之舉。在金融市場(chǎng)開放和銀行業(yè)重組融合的國(guó)際背景下，各個(gè)國(guó)家提高銀行業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力都成為迫切的需求，而一個(gè)國(guó)家銀行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力難以依靠數(shù)量多、但規(guī)模小的銀行結(jié)構(gòu)做支撐，而是更需要擁有巨額資本實(shí)力的大銀行。其實(shí)，寡頭壟斷結(jié)構(gòu)是銀行業(yè)的業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)和自身特質(zhì)的內(nèi)在要求。從理論上講，寡頭壟斷結(jié)構(gòu)適宜于資本密集型產(chǎn)業(yè)，銀行業(yè)是典型的資本密集型產(chǎn)業(yè)。而且風(fēng)險(xiǎn)高，對(duì)資本規(guī)模有更高的要求，銀行業(yè)復(fù)雜的風(fēng)險(xiǎn)控制、繁瑣的審核程序、較長(zhǎng)時(shí)問的信息收集過程等因素要求銀行在面對(duì)不同規(guī)模、不同需求性質(zhì)的信貸業(yè)務(wù)上擁有高度靈活的貸款機(jī)制。規(guī)模小、實(shí)力弱的銀行是難以應(yīng)對(duì)的。
3、我國(guó)銀行業(yè)市場(chǎng)集中度逐步分散的主要因素是內(nèi)資金融機(jī)構(gòu)數(shù)量增加
20世紀(jì)90年代中期以來，我國(guó)金融業(yè)順應(yīng)金融自由化的國(guó)際趨勢(shì)，金融管制逐步松動(dòng)，從銀行業(yè)來看，一方面是寫作職稱論文降低市場(chǎng)準(zhǔn)入，發(fā)展多元化的內(nèi)資信貸機(jī)構(gòu)，另一方面，通過對(duì)外開放，引進(jìn)外資銀行。從實(shí)際運(yùn)行機(jī)構(gòu)看，內(nèi)資金融機(jī)構(gòu)增加的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外資機(jī)構(gòu)，成為我國(guó)銀行業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)逐步分散化的主要原因。自1994年開始，我國(guó)股份制商業(yè)銀行以及各類信貸類金融機(jī)構(gòu)不斷增加，到2006年底，股份制商業(yè)銀行、城市商業(yè)銀行、農(nóng)村合作社、郵政儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)和非銀行金融機(jī)構(gòu)等五類金融機(jī)構(gòu)資產(chǎn)份額已經(jīng)占到38％。而外資銀行在我國(guó)發(fā)展，雖然經(jīng)過多年的開放，但其對(duì)我國(guó)銀行業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)分散化的影響還是十分有限的。截至2006年底，在中國(guó)注冊(cè)的外資獨(dú)資和合資法人銀行業(yè)機(jī)構(gòu)共14家，200家分行和79家支行，業(yè)務(wù)品種超過100種，在華外資銀行存款總額397億美元，貸款余額616億美元，本外幣資產(chǎn)總額1033億美元，僅占中國(guó)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)總資產(chǎn)的1.8％，即使考慮到2006年金融業(yè)全面開放的因素，外資銀行在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)也很難成為改變我國(guó)銀行業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的主導(dǎo)因素。
無論是增加內(nèi)資金融機(jī)構(gòu)的數(shù)量，還是引入外資銀行，其內(nèi)在的政策邏輯是要增加銀行業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，通過競(jìng)爭(zhēng)刺激銀行業(yè)的服務(wù)水平和質(zhì)量的提高，提高銀行業(yè)的整體業(yè)務(wù)水平和風(fēng)險(xiǎn)管理能力，從而提高銀行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。但從實(shí)際效果看。并沒能夠較好地實(shí)現(xiàn)上述政策目標(biāo)。外資銀行雖有先進(jìn)的銀行業(yè)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，但由于其比例較小，對(duì)我國(guó)銀行業(yè)形成的實(shí)際帶動(dòng)效應(yīng)微弱：而內(nèi)資金融機(jī)構(gòu)增加的主要是中小銀行和合作制城市銀行和農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)，這些金融機(jī)構(gòu)雖然增加了銀行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的成分，滿足了不同領(lǐng)域、不同層次的金融需求，但由于規(guī)模小、資本實(shí)力弱，金融創(chuàng)新能力差，業(yè)務(wù)模式雷同，產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重，并且自身處于缺乏經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)水平低、業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)能力差的階段，致使競(jìng)爭(zhēng)只能在低層次、低水平上展開，不僅不利于提高銀行業(yè)整體的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，而且，積累了諸多的系統(tǒng)性金融風(fēng)險(xiǎn)?？梢?，這種通過降低金融門檻，增加金融機(jī)構(gòu)數(shù)量來增加金融競(jìng)爭(zhēng)的做法對(duì)于提升我國(guó)銀行業(yè)應(yīng)對(duì)激烈國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)壓力的能力，保持長(zhǎng)久、可持續(xù)發(fā)展的作用還有待實(shí)踐的進(jìn)一步檢驗(yàn)。
四、從理論層面看銀行業(yè)選擇寡頭壟斷結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)
1、寡頭壟斷結(jié)構(gòu)可以避免銀行業(yè)的無序競(jìng)爭(zhēng)，減少資源浪費(fèi)
寡頭壟斷市場(chǎng)結(jié)構(gòu)中，銀行的數(shù)目相對(duì)較少。競(jìng)爭(zhēng)建立在競(jìng)爭(zhēng)主體實(shí)力相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)之上。因此，競(jìng)爭(zhēng)更多的是在資金、技術(shù)、產(chǎn)品、服務(wù)和信用度等綜合層面展開，而不是低層次的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)。在壟斷競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)下，市場(chǎng)主體多，規(guī)模小，競(jìng)爭(zhēng)更多是在價(jià)格、產(chǎn)品差異化方面展開，而金融產(chǎn)品同質(zhì)化程度較高，技術(shù)投入和智力投入都較大。沒有一定實(shí)力的金融機(jī)構(gòu)是難以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品差別化的。
2、寡頭壟斷結(jié)構(gòu)給銀行帶來規(guī)模經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)
寡頭銀行由于資金實(shí)力雄厚，有利于建立良好的風(fēng)險(xiǎn)防控體系，信用水平高，在資金籌措上具有成本優(yōu)勢(shì)；寫作英語論文在貸款等資產(chǎn)盈利性業(yè)務(wù)上具有更強(qiáng)的議價(jià)能力，容易獲得更好的收益水平。Shaffer(1993)在對(duì)歐洲和加拿大的銀行業(yè)進(jìn)行了研究之后認(rèn)為，大銀行也可以通過兼并與收購(gòu)來獲得更大的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。加拿大許多學(xué)者對(duì)寡頭割據(jù)的銀行市場(chǎng)進(jìn)行了大量研究之后得出，巨型銀行仍然保持了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)踐證明，20世紀(jì)90年代以來的國(guó)際銀行業(yè)合并浪潮，主要目的是通過擴(kuò)大規(guī)模增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。
3、寡頭壟斷結(jié)構(gòu)使銀行獲得范圍經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)
壟斷對(duì)市場(chǎng)交易費(fèi)用的節(jié)約主要是通過范圍經(jīng)濟(jì)來實(shí)現(xiàn)的。范圍經(jīng)濟(jì)是指廠商在一定規(guī)模下同時(shí)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)多種不同商品和勞務(wù)的成本低于多數(shù)廠商分別生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)其中一種商品和勞務(wù)的成本總和。在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)壓力下，只有寡頭銀行擁有實(shí)力涉足多種金融領(lǐng)域，進(jìn)行多角化經(jīng)營(yíng)，無論是利用現(xiàn)有技術(shù)、特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)開發(fā)新產(chǎn)品，增加經(jīng)營(yíng)品種的同心多角化。還是利用不同技術(shù)開發(fā)金融新產(chǎn)品的水平多角化，從業(yè)務(wù)類型到產(chǎn)品種類，再到提供多種金融服務(wù)業(yè)務(wù)，使銀行獲得分散風(fēng)險(xiǎn)的操作余地和范圍經(jīng)濟(jì)的福利。特別是在全球金融混業(yè)的背景下，銀行通過購(gòu)買、兼并、合資等方式實(shí)現(xiàn)規(guī)模擴(kuò)張，是向更廣泛金融領(lǐng)域擴(kuò)展的需要，通過集團(tuán)多角化，達(dá)到增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的目的。
4、寡頭銀行有較大的金融創(chuàng)新能力
在技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新方面。由于強(qiáng)大的財(cái)力支持，寡頭銀行可以投入大量的研究和開發(fā)費(fèi)用，更有可能進(jìn)行金融創(chuàng)新。提高金融產(chǎn)品和服務(wù)的科技含量。寡頭壟斷銀行并非獨(dú)占市場(chǎng)，其不得不追求高效率，進(jìn)行研發(fā)投入，從而推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，寫作留學(xué)生論文在資本密集型產(chǎn)業(yè)中，幾乎所有的重大技術(shù)創(chuàng)新都源于寡頭壟斷性大企業(yè)，在日本資本在10億元以上的大公司承擔(dān)的科研和設(shè)計(jì)工作占到全國(guó)總量的86％(文青，王述英2006)。超級(jí)秘書網(wǎng)
五、結(jié)論和建議
綜上所述，對(duì)我國(guó)銀行業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的選擇提出以下建議：
1、制定產(chǎn)業(yè)政策
遵循產(chǎn)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，選擇與其相適應(yīng)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)政策應(yīng)是我國(guó)制定銀行業(yè)產(chǎn)業(yè)政策及規(guī)制的主要出發(fā)點(diǎn)。寡頭壟斷結(jié)構(gòu)是銀行業(yè)自身特質(zhì)的內(nèi)在要求
。選擇寡頭壟斷結(jié)構(gòu)符合我國(guó)銀行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的客觀要求。
2、明確市場(chǎng)結(jié)構(gòu)
寡頭壟斷也是銀行業(yè)國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)的客觀需要。我國(guó)銀行業(yè)選擇寡頭市場(chǎng)結(jié)構(gòu)是順應(yīng)國(guó)際化趨勢(shì)的必然要求。在國(guó)際銀行業(yè)結(jié)構(gòu)從分散走向集中的大變革中，面對(duì)加入WTO后的挑戰(zhàn)，我國(guó)銀行業(yè)應(yīng)順應(yīng)市場(chǎng)潮流。明確寡頭壟斷結(jié)構(gòu)是我國(guó)銀行業(yè)的優(yōu)選目標(biāo)，設(shè)法提高國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的集中度，塑造少數(shù)有競(jìng)爭(zhēng)力的銀行集團(tuán)占有較高市場(chǎng)份額的寡頭壟斷結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)銀行業(yè)的穩(wěn)健性，形成我國(guó)銀行業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。為此，需要從提高我國(guó)銀行業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略高度制定銀行業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)政策，寫作工作總結(jié)確定政府規(guī)制原則，而不能盲目放松市場(chǎng)準(zhǔn)入。