時間：2023-03-15 14:53:34
導語：在高中教師黨員總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
基本信息
姓 名： ? 性 別： 男 ? 出生日期： 19XX-02-18 民 族： 漢 戶 籍： 中國湖北省 身 高： 174cm 婚姻狀況： 已婚 體 重： 65kg 政治面貌： 黨員 學 歷： 本科 畢業(yè)時間： 20XX-06-30 畢業(yè)院校： 黃岡師范學院 身 份 證： ? 專 業(yè)： 物理學類物理教育 現有職稱： 中級 第二專業(yè)： 無 現住地點： 湖北省 ? ?
求職意向
應聘職位類型： 物理教師 求職類型： 全職 月薪要求： 4000元(RMB) 具體職位一： 高中物理教師 具體職位二： ? 具體職位三： ? 具體職位四： ? 具體職位五： ? 希望工作地區(qū)： 不限不限 其他工作地區(qū)： ?
相關工作經歷及特長
人才類型： 普通求職 相關工作時間： 8年 外語語種： 英語 外語水平： 良好 其它外語語種： 無 其它外語水平： 無 普通話水平： 標準 計算機能力： 良好
教育/培訓經歷
工作經驗
工作技能
職業(yè)目標
穩(wěn)步推進機關效能建設，提高依法行政能力。
一是以創(chuàng)建“五型機關”為載體，結合局機關實際制定完善了《察布查爾錫伯自治縣教育局機關效能考核辦法》、《教育局機關窗口股室服務承諾制》、《察布查爾錫伯自治縣教育局職責失誤責任追究制》和《首問責任制》，完善了各股室崗位責任制度和股室管理制度，實行掛牌上崗和外出公示制度，促進了機關作風的轉變。
二是提高依法行政能力。支部機關全體干部、職工認真學習了《中華人民共和國行政許可法》，通過學習和貫徹落實，杜絕了工作中存在的缺位、錯位等現象的發(fā)生。
三是加強機關考勤工作。嚴格執(zhí)行考勤制度(平時簽到、會議簽到)，有專人負責，做到上班有簽到、請假有手續(xù)、公差明去向，并健全考勤檔案。同時將考勤與年終考核和績效考核緊密結合，有效地控制了機關工作人員的遲到、早退、缺勤現象。
大力推動黨建“走前頭”，促進我縣教育事業(yè)跨上新水平。（堅持“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”，充分發(fā)揮教育局機關、局屬學校在全縣教育教學工作中起著指導、示范、帶動、輻射作用，促進全縣各級各類教育的健康、快速、和諧發(fā)展。
一是基礎教育快速發(fā)展。年初，在教育工作會議上，提出了控輟保學的具體措施和要求。要求始終把鞏固“普九”成果，提高“普九”水平放在工作首位。建立了控輟保學機制，大力推行聯系鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校制度和勸學制度。今年我們繼續(xù)實行了教研員聯系鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校制度，實行責任捆綁。教研員把勸學保生工作作為春季首要工作，經常與學校教職工一起走村串戶上門勸學,使大多數輟學生返回了學校。4月25日至5月25日，由縣政府教育督導室牽頭，局機關抽調精干人員，組成3個檢查組，下到全縣中小學校，開展了為期30天的專項檢查并對檢查結果及時進行了通報，對檢查發(fā)現的問題下達了限期整改通知，為控輟保學、鞏固“普九”打下了堅實的基礎。困生入學交費困難的實際，各學校采取減、緩、免、捐等多種方式，上半年各校共為貧困生減免學雜費近1萬元。同時，繼續(xù)完善了貧困生救助制度，救助資金發(fā)放及時到位，確保了貧困生按時入學。上半年我們還完成了春季“兩免一補”資金發(fā)放工作：為24575名學生提供了免費教科書，總金額達115萬元；為26112人免雜費115萬元；為1599名家庭貧困住宿生補助生活費399800萬元。“兩免一補”惠及貧困學生26112人，共發(fā)放金額1671572元。完成學校公用經費70萬元的發(fā)放工作，其中上級財政撥付56萬元，縣財政配套14萬元。
二是職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展。今年，在加格斯臺鄉(xiāng)中學開設了職業(yè)教育分流班，開設有烹飪和裁縫兩個班，共招生36名學生。為自治縣職業(yè)教育發(fā)展開創(chuàng)了新的路子?？h職業(yè)高中與江蘇泰州職業(yè)學校達成聯合辦學協議，今年9月開始招生。
三是切實抓好教育系統教師、校領導兩支隊伍的建設。在對全縣各學校在崗人員情況及超編情況進行調研的基礎上，清理了各校借調人員；調整了縣一中、縣三中招聘的6名教師的崗位；落實86名代管教師各種關系到各校，爭取到這部分教師同州招聘教師同等的待遇。
為提高學校管理隊伍水平，舉辦1期校長、書記培訓班；對部分學校管理情況進行了調研，撤消了2所學校校長職務；為加強學校管理及校長隊伍管理，出臺《校領導外出報告制度》、《校領導任課、聽課制度》、《學校財務管理制度》。積極開展學校領導掛職鍛煉工作，從各學校選派部分學校領導到江蘇對口學校進行掛職鍛煉，接受教育新理念，學習先進的教育教學管理經驗，逐步造就一支符合時代要求、能發(fā)揮示范和輻射作用的學校領導隊伍。
同時我們依托各級各類培訓學習，結合工作崗位實踐，提高隊伍整體素質。一是狠抓“雙語”師資培訓。支部19名“雙語”骨干教師參加自治區(qū)少數民族“雙語”培訓。二是狠抓業(yè)務、綜合素質培訓。支部9名教師參加自治區(qū)培訓，108名教師參加自治州培訓，250名教師參加自治縣培訓。舉辦了為期20天的維、哈語系小學教師繼續(xù)教育培訓班，共有80名教師參加培訓；完成為期兩年教師漢語強化培訓班的前期準備工作。安排13名民族學校漢語教師到漢語學校進行為期1周的工作實習。
根據督導團辦公室的工作要點和我市年度教育工作計劃，結合遼源市實際，我們認真制定了督導工作要點，確定了六項重點目標任務，突出了教育難點熱點問題的督導檢查力度。按照全年的工作安排，細化了督導工作日程，做到了任務明確，時間具體，人員落實，分工到位，并及時下發(fā)了工作要點。
月份，省年度督導工作會議后，我們及時召開了縣區(qū)督導主任會議，安排部署全市的教育督導工作，教育局主管領導親自到會并作重要講話。會議首先傳達了全省教育督導工作會議精神，認真學習了省政府教育督導團總督學于興昌同志的重要講話，深入領會了省督導團辦公室下發(fā)的年工作要點精神，進一步明確了省對今年教育督導工作的安排部署。為促進全市教育督導工作的學習交流，各縣區(qū)督導室主任對年工作完成情況和年工作安排做了交流，并就相關重點工作內容進行了有針對性的研討，使全市督導工作的有效做法得到借鑒和推廣。
為扎實做好今年的教育督導工作，會議按照省的工作要求，根據全市教育改革與發(fā)展的實際，進一步強化了發(fā)展性評估理念，確定了“圍繞大局、服務發(fā)展、科學督導、有效指導”的工作策略。為配合全市教育發(fā)展的需要，在創(chuàng)新督導工作方式上進行了探索性研討，進一步明確了教育督導工作的程序、方法、步驟，特別是就加強專項督導、隨機督導、綜合督導的綜合運用，培育發(fā)展性督導特色，形成了共識，明確了要求。市督導室結合遼源教育實際，重點對年的工作進行了統籌安排。在對去年專項督導工作進行認真總結的基礎上，重點部署了新一輪中小學校督導評估實驗和縣級政府教育工作督導評估，并對參會者進行了專題培訓，推出了較為詳實的操作程序和方法，為全市督導評估工作的進一步落實提供了保障。尤其針對教育重點工作目標責任書、高中新課程改革、中小學校體育工作、農村遠程教育和實驗室建設、中等職業(yè)學校建設、控制農村學生輟學、質量萬里行等項督導評估和督導隊伍與信息化建設等工作，提出了具體的任務和工作要求。
大家好！
在各級黨委、政府和市教育局的正確領導下，經過全體師生的共同努力，我鎮(zhèn)××年教育教學成績再創(chuàng)新高，今年中考，我鎮(zhèn)重中上線人，升入普通高中人，中專人。名列山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一；在九科考試中，有六科進入全市優(yōu)秀教研組，七年級調考，成績優(yōu)秀。在調考的四科中，有三科被市教研室評為優(yōu)秀教研組，均占全市優(yōu)秀教研組的七分之一。我鎮(zhèn)小學教學成績突出，
四、六年級調考，個學科獲得優(yōu)秀教研組。這些成績的取得，得益于以下幾個方面。
一、質量意識進一步增強
育人質量是學校競爭力的核心。辦人民滿意的教育必須符合社會的需求。人生的成敗決定于教育的成敗，義務教育學段是人生的基礎階段，所以抓育人質量、多培養(yǎng)人才、出好人才是我們的神圣使命，也是學校生存、發(fā)展的需要。在實際工作中，學校牢牢抓住以教學為中心，以質量求生存。反復強調質量是學校的生命線，也是教師的生命線，誰具有良好的師德，教出好的成績，誰就是好老師、就是名師、就是學校的功臣。誰就應該受到表彰和獎勵。十佳教師、師德標兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師的推薦都是依據教育教學質量，年度考核也是依據教學質量產生優(yōu)秀。今后，我們仍然毫不動搖的堅持在良好師德的前提下，“以教學質量論英雄”。
二、優(yōu)化教師隊伍
我們的做法是：
⒈中心校抓住一切教師培訓學習的機會，盡可能多的派教師學習，把新的思想、新的課改經驗、新的教育理念帶回來，迅速傳達，使全體教師達到新形勢下教育教學的要求。
⒉領導帶頭，領導干部全部擔任主要課程的教學，而且成績必須突出，真正起到了骨干帶頭作用。對教學質量連續(xù)兩年在底部徘徊的個別干部免職調崗。
⒊從師德、教學、班主任三方面充分挖掘并樹立本校的典型，利用寒暑假學習班的機會，介紹經驗，讓老師們實實在在學習他們的精神、他們的經驗。
⒋學校不僅為老師訂閱大量的教學資料，還鼓勵教師每學年至少訂一份與自己教學有關的刊物，互相使用，達到資源共享。
⒌抓教師的下水作業(yè)。每學年初，教師聘任完后，學校將近三年的期中、期末考試試題、中考試題發(fā)到任課教師手中，逐一答卷，并認真總結。對學生的單元達標試題、隨堂練習，教師必須全做。
⒍合理搭配教師。中心校立足于本鎮(zhèn)實際，把教師按小學初中、低中高年級，不同年齡等，進行科學合理的搭配，使之發(fā)揮最大效益。
⒎落實全員聘任制。學年初，各校定崗定責，學校首先將每科的帶頭教師分配到各級部，并特別側重起始年級。再由學區(qū)校長、級部主任為主吸收黨員代表、教師代表組成聘任委員會，依據每位教師的專長與教學成績進行聘任。對于落聘人員，有中心校統一調配工作崗位。
三、營造良好的學校氛圍
⒈學校開辟“教師風采”、“明日之星”等專欄，宣傳優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、三好學生的事跡，增強教師的責任感與使命感，激發(fā)學生的激情。
⒉抓好國旗下講話、宣誓教育等活動，要求學生跑操宣誓，嚴肅、莊重、嘴到、心到。
⒊創(chuàng)造良好的文化氛圍，教室中掛名言警句、行為規(guī)范及學生動手制作的激勵性圖片與標語。宿舍文化豐富實用。
⒋充分發(fā)揮榜樣的作用，每次考試后都對進步快、成績突出的學生、教師進行大張旗鼓的表彰。校園中公布學習標兵、優(yōu)秀同學、進步之星等。
⒌抓考風。每次測試我們都像中考一樣，按照要求編排考場，教師簽訂責任書，學區(qū)之間、兩處初中對口監(jiān)考，統一閱卷，每一個環(huán)節(jié)責任明確，要求嚴格，保證了考試的公正性，大大促進了教風與學風。
⒍強化時間意識。義務教育階段質量的提高，主要是充分利用好課堂時間，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，杜絕加班加點和加大學生作業(yè)量的現象。
⒎不僅抓尖子生、邊緣生，更加注重學困生。分類建立檔案，跟蹤管理，不讓一個學生掉隊，落實固生責任制，責任到人，減少學生流失。
⒏抓投入與使用。今年我鎮(zhèn)又投入萬元上多媒體教室個，其中瓦店初中班班都有多媒體。教師使用率高，大大提高了課堂效率。
四、工作注重過程管理，避免出現遺漏環(huán)節(jié)
每學期開始，各學部明確分管領導、級部主任、班主任的職責與要求，定期分析總結。
⒈第一周：熟悉學生，提出教育教學及管理的總體目標，師生迅速進入狀態(tài)。
⒉第一月：結合學情調查進行分析總結，嚴格落實查失分、糾錯、講評、跟蹤練、制定新措施等環(huán)節(jié)。
⒊期中考試后：開好三個會，即級部會、班級教導會、學生會。學校對評選的優(yōu)秀班級、學習標兵等進行表彰。
⒋學期結束：根據考試及考查成績，進行量化，在此基礎上進行詳細總結，看班級、學生的進步，教師寫出總結，把經驗總結出來，把問題查擺清楚，并明確改正措施。
⒌教學過程中，注重抓課堂的優(yōu)化、單元的檢測，不留傳授知識上的空白點。
五、持之以恒抓協作、抓競爭
⒈學校間兩處初中，六個學區(qū)間業(yè)務交流經?；⒅贫然?，每學期統一組織聽觀摩課、公開課，集體進行評課，共同提高全體教師的授課水平，提高課堂效益。組織聯考，通過考試發(fā)現各自存在的問題，及時總結、反饋，資料通用，信息暢通，達到校與校之間各科均衡發(fā)展、全面提高，同時各學科進行校與校之間的競爭。為我鎮(zhèn)全面提升教育質量打下堅實的基礎。
⒉教師之間。只有發(fā)揮集體的優(yōu)勢，才能使教師隊伍整體上水平，才能在競爭中立于不敗之地，同科教師之間的協作尤為重要。我們建立起促進同科教師協作的量化機制，采取同級部、同學科教師的集體教學成績、個人教學成績各占一定比例的捆綁評定辦法，量化教師教學成績，促進教師之間的協作，教師之間的競爭又激發(fā)了工作熱情。整體提高了我鎮(zhèn)的教育教學質量。
六、科學的評價教師
一學期一次的量化，關系到教師的切身利益，必須做到公平、公正、公開。我們的做法是：德能勤績綜合考評，突出看成績，成績分數由三部分組成，一是年度發(fā)展，看教師的進步幅度，二是同科捆綁，看教師協作，三是同科成績比較看成績大小。
各位領導，老師們
新學年，新挑戰(zhàn)，我們一定不辜負各級領導對我們的期望，虛心向兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校學習，在持續(xù)發(fā)展上做文章，團結協作，勤奮工作，為諸城教育的振興做出我們應有的貢獻。
時間過的真快，轉眼有一學年過去了。驀然回首，往事歷歷在目?；仡欉@個學期，感覺自己已然成熟了許多。為今后更好的工作，現將本學期的工作述職如下：
一、錘煉業(yè)務
本學年我擔任五年級五個班的英語教學工作。在教學方面，首先按常規(guī)做好課前備課，認真鉆研教材，努力創(chuàng)設適合高年級教學的活動形式，以激發(fā)學生學習興趣，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與到學習中。教學中嘗試進行語音滲透，課下組建興趣小組，拓展語音知識，培養(yǎng)學生的自學能力。輔導的學生，參加淄博賽區(qū)希望之星英語風采大賽獲得一二三等獎。課后，認真批改學生作業(yè)，對作業(yè)嚴格要求，對學生做錯的題，做到及時糾正。在家庭作業(yè)方面，采用教師，家長，學生三者評價相結合的方式，達到學生作業(yè)有人看，學生作業(yè)天天查的目的，督促學生完成課文預習、復習這一環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并為高效學習新知識打下基礎。
二、虛心學習
作為一名新教師，我在教育教學中遇到了眾多問題。問題的解決需要細心的請教，勤奮地讀書、不斷地反思和不斷否定自我，超越自我。一年來，我通讀了《生命教育—一位小學英語教師的教育生活》、《第五項修煉》《班主任工作漫談》等教育專著。另外，通過向指導老師請教，聽課，外出學習等，開拓自己的思維，汲取別人的優(yōu)點，不斷的完善自己的教學。并在本年度取得了些許成績，在老師們的幫助下，我擔任了張店區(qū)小學英語五年級教材備課會主講并執(zhí)教研討課一節(jié)，參加區(qū)英語優(yōu)質課比賽，區(qū)小學英語學科“課堂教學實錄與評析”比賽，全國第四屆“新標準杯”英語教案課件大賽中均獲一等獎。
古人云：“飛瀑之下，必有深潭?！边@“深潭”是“飛瀑”長年累月沖擊地面而成的。同樣，教學經驗和方法也是靠長時間積累起來的。在以后的教學中我還要注意對自己的知識進行分類、比較、歸納和提煉，總結了教學中的成功與失敗、經驗與教訓，更注重研究如何啟迪學生智慧，調動學生學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。
三、勤奮工作
作為一名青年黨員教師，我時刻牢記黨旗下的誓言，保持一顆平常心，力求做到無欲而剛，遵守教師職業(yè)道德，積極參加學校組織的政治學習，業(yè)務學習，并記好學習筆記，心得體會，參加學校組織的各項活動。工作中，不計較個人得失，吃苦在前，做事在前，輔助大隊輔導員的做好各項工作，參與校報?？木帉彙Ｔ谶@一年中，我做到了不遲到，不曠課，不早退，嚴格遵守學校的一切規(guī)章制度，課時足，滿工作量，圓滿地完成了本學年的各項任務。
回顧一年來的工作，有成績也有不足。我知道，任何事情都是在不斷的反思——改進——再反思——再改進的過程中不斷的發(fā)展進步的，我相信在領導和同事的幫助下，我能不斷地加以克服缺點，我也將一如既往地盡自己最大的努力，為學校的發(fā)展做出貢獻。
（一）名校長培樹工程
對全縣校長進行綜合性量化考核，以“安全、質量、財務、人事”四項工作為基礎，加強對校長在教學管理、師能提升、新課堂構建、黨風廉政等方面的綜合考核，切實培樹一批作風過硬、業(yè)務精湛、成績突出的校長，使其躋身全市乃至全省的名校長行列。同時，對在校長綜合性量化考核實行跟蹤追責，真正實行能者上、庸者讓的校長工作管理機制。
（二）名教師培樹工程
采取五項措施抓好“名教師”培樹工作，為教師成長成才搭建平臺：
⑴繼續(xù)實施教師業(yè)務知識考試，考試成績在《今日》公開，并對考試不合格者不予評優(yōu)評先；
⑵組織全縣教師新課堂創(chuàng)建大賽，提升教師對新課堂認知、駕馭和創(chuàng)新能力；
⑶組織教師外出培訓學習，加強教育工作對外交流，提升教師綜合素質；
⑷開展暑期教師大培訓，完善長效培訓機制，創(chuàng)新“名家引領、評課賽課”等機制，提高培訓效果；
⑸突出學科排隊、班級評比、學校亮相三項考核，定期公示全縣教師所任科目的期中、期末考試成績，并和教師晉職評先、績效工資掛鉤，激勵教師成長。利用3-5年時間，培養(yǎng)在省市有較高知名度的名師100名以上，全縣知名教師1000名以上，帶動全縣教育加快振興步伐。
（三）名學校創(chuàng)建工程
以“三雙”戰(zhàn)略為引領，深化大教育思想，突出“質量”核心，堅持“嚴管理、抓常規(guī)、重落實、促提升”的工作思路，落實“小學抓養(yǎng)成、初中抓提升、高中抓品牌”的教育發(fā)展定位，實現以高中教育質量的“龍首昂起”，強化帶動小學、初中的“龍身騰飛”，層層交好教學質量帳的三級聯動。在三年內：縣一中、二中高考二本上線率達到50%；在全縣篩選三所初中，中考500分以上優(yōu)秀生人數達到畢業(yè)生總數的50%；在全縣篩選五所小學，其各年級的成績優(yōu)秀率達到90%，創(chuàng)建享譽縣內外的名學校。
（四）教科研建設工程
⑴大力開展校本教研活動，開展小課題研究，加大小課題研究成果在教師績效考核、評優(yōu)晉職中的權重，從而推動全縣學校校本教研活動的高效開展；
⑵開展學科建設，全縣各學校要緊緊抓住本校優(yōu)勢學科總結經驗，引領并帶動本校整體教育教學水平的提升。⑶繼續(xù)堅持強弱學校、城鄉(xiāng)學校同步并重發(fā)展，將教研重心下移，努力提升農村薄弱學校的教育質量，促進教育均衡發(fā)展。
（五）標準化學校建設工程
⑴堅持“規(guī)范管理、確保安全、提升質量、擴大規(guī)模、打造教育高地”的工作思路，對標準化學校進行單獨考核，實現教學管理、教學成績、學生人數都有較大提升。
⑵在縣城東南全面啟動洺州小學、幼兒園的新建工程項目，有效緩解縣城中小學班容量過大問題，解決群眾子女的上學壓力。
（六）開展學校安全五項治理活動
繼續(xù)圍繞校園、課堂、食堂、宿舍、校車等五個重點，大力開展專項治理行動，
⑴落實“一崗雙責”安全責任追究制，對所包學校全部明確到局長、科長。實行所包學校做到每月一排查、總結，并對學校的安全隱患進行限期整改，對整改不到位的包校局長、科長和相關學校校長一并予以責任追究。
⑵實行學校安全日志制度。注重預防為主，強化隱患排查，抓實整改效果，對學生到校人數、校園活動、校長值班、食堂和宿舍管理等情況，做到每天有記錄，項項有簽字，責任有落實。
⑶開展學校食堂安全管理達標驗收活動，根據《縣中小學食堂標準化建設實施方案》要求，要求在2014年新學期開學之前，食堂安全管理各項指標必須全部達標，實現學校食堂安全標準化管理。
⑷嚴格按照“干凈衛(wèi)生、保證安全、封閉管理、落實責任”的原則，開展學生宿舍安全管理達標活動，進一步強化安全措施，提升文化品位，為學生創(chuàng)造整治、安靜、安全的學習和生活環(huán)境。
⑸開展學校周邊環(huán)境集中大整治。繼續(xù)按照“政府主管、部門聯動、分級排查、集中整治”的工作思路，加大對有問題小飯桌、網吧、食品經營攤點、溝渠河塘等的排查治理，優(yōu)化學校周邊發(fā)展環(huán)境，確保廣大學生的生命安全。
（七）開展“活動、活力、成長、成才”活動
充分發(fā)揮學校專室和社團組織作用，在學生中廣泛開展“大展覽、大比賽”等五項活動，切實促進全縣中小學生素質全面提升。
⑴舉辦縣中小學生書法繪畫作品展；
⑵舉辦全縣中小學生的作文比賽；
⑶舉辦全縣中小學生演講、辯論比賽；
⑷舉辦第四屆全縣中小學生合唱節(jié)；⑸組織全縣中小學生太極拳比賽。
1 關于《教師職業(yè)道德規(guī)范》調查問卷顯示的結果
1.1 愛崗敬業(yè)方面。96.6%的家長、95.12%的學生認為教師愛崗敬業(yè)、盡職盡責，認真上課，及時批改作業(yè)；1.3%的家長、2.31%學生認為學校個別教師在工作時間里干與教育教學無關的事；0.14%的學生、2.21%的家長認為個別教師給學生的課業(yè)負擔太重。
1.2 熱愛學生方面。89.97%學生、92.33%的家長認為教師關心愛護全體同學，尊重學生的人格，能平等對待學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生；8.41%的學生、2.32%的家長認為個別教師有體罰或變相體罰學生的現象。
1.3 尊重家長方面。97.12%的學生、99.02%的家長認為教師主動與學生家長聯系，經常與家長溝通，認真聽取意見和建議，取得支持與配合，形成家校教育的合力；樹立為學生、家長服務的思想，積極宣傳科學的教育思想和方法，講究溝通藝術，不訓斥、指責學生家長；2.88%的學生、0.98%的家長認為個別教師有時對家長的態(tài)度不是很好。
1.4 廉潔從教方面。97.19%的家長、98.25%的學生認為大多數教師能做到廉潔從教；2.81%的家長、2.75%的學生認為個別教師有利用職責之便謀取私利或找個別家長辦私事的現象。
1.5 為人師表方面。92%的學生、90.26%的家長認為教師能為人師表、衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教，成為學生的表率，自覺維護自身的良好形象；86.15%的學生、95. 8%的家長認為教師知識豐富、專業(yè)水平較高，自己比較滿意；也有部分學生反映個別教師有在課堂上接聽電話、抽煙等不文明行為。
2 通過與98位教師座談得到的調查結果
2.1 個別教師敬業(yè)精神不強，出現一切向錢看的動態(tài)。在經濟大潮的沖擊下，受“拜金主義”影響，認為掙錢多，才算有本事，于是表現出身在學校心在商的思想動向，有的甚至已經跳槽；還有極個別的教師偶爾會利用職務之便找學生家長辦私事；教師談金錢的多了，談奉獻的少了，因此，有嘗家教也會時有發(fā)生。
2.2 心有余而力不足。部分老教師因為教師緊缺，所以仍在第一線，他們知識全面系統，教學經驗豐富，但是由于年齡較大，力不從心，教學缺乏激情，一時間很難實現新舊教學方法的轉變。
2.3 教書育人意識淡薄。個別青年教師缺乏熱情，工作的積極性、主動性、使命感、責任感減弱，以往的不恥下問對他們來說也蕩然無存；忘記了自己的責任，一味追求個性自由與思想解放，以至于擠掉了“備大綱”、“備教材”、“備學生”的時間，在課堂上或在某些問題的解釋上不負責任地信口開河，不注意言傳身教，課堂空洞現象時有發(fā)生，做不到真正意義上的傳道、授業(yè)、解惑。
2.4 體罰與變相體罰。個別教師忽視自身形象對學生的教育作用，出口傷人，缺乏公德，有失體統；比如：說話不注意，侮辱學生人格的話時有出現，更有甚者會打罵學生（不過這種情況是少之又少的）。
3 個人的對策思索
3.1 構建科學合理的教師評價機制，增強教師職業(yè)道德建設的自覺性。要建立科學合理的評價機制，對每位教師的師德狀況、師德表現進行全面的評價，并將評價結果與教師的績效工資和獎金掛鉤。
3.1.1 學生評價教師。設置調查問卷，每學期組織兩次學生評議教師活動，合理設計評議材料，發(fā)到每位學生手中，以無記名的形式讓學生對自己的每位任課教師進行評議、打分。
3.1.2 學生家長評議教師。也可以用調查問卷的形式，借開家長會的時候發(fā)給家長，讓家長當場評價，專人負責收起，然后統計結果。
3.1.3 教師評議教師。每位教師都要由全體教師對其進行民主評議。
3.1.4 學校評審組綜合評定。組織學校老、中、青三部分教師中聲望較高、職道高尚的部分教師組成評審小組定期開展評審活動，指不足，提建議，以便部分教師及時了解自己在職業(yè)道德方面存在的問題，做到出現問題及時糾正或將問題消滅在萌芽狀態(tài)，確保師德方面少出問題或不出問題。
3.2 樹立典范，引領先進。
3.2.1 利用政治學習與業(yè)務學習時間，在教師中大力開展陶行知、魏書生等教育思想、教育經驗、教育方法、教育成果的討論與研究，樹立“沒有興趣就沒有教育”，“沒有愛就沒有教育”的教育觀。通過召開“人民滿意的教師報告會”、“班主任工作經驗交流會”、“愛與教育”思想論壇等，為教師樹立師德師風的標桿。同時，通過建立教師陽光臺，佩帶教師上崗證等，弘揚健康向上的職業(yè)道德。
3.2.2 把骨干教師隊伍建設作為突破口，大力弘揚師德先進典型，特別要注意挖掘帶有普遍性的好思想、好作風、好經驗、好做法，并運用多種形式加以宣傳推廣。在宣傳先進典型的過程中，一定要避免人為拔高，要實事求是地挖掘師德模范的真事、真心、真情，使先進人物貼近教師，感染教師，引導教師，讓師德標兵可親、可敬、可學。
3.2.3 抓黨員帶動。在師德建設中重視黨員的先鋒模范作用，堅持把先進性要求和廣泛性要求結合起來，著眼多數、鼓勵先進，循序漸進。在黨員中開展“爭當崗位能手”活動，要求黨員在做群眾思想工作時要堅持一切從實際出發(fā)的“四講原則”：即講理論、也講實際，講大道理、也講小道理，講希望機遇、也講困難挑戰(zhàn)，講成績、也講問題。
3.3 提高教師自身的文化素養(yǎng)、人格和道德修養(yǎng)水平。①進一步提高教師的學歷層次；②強化教師綜合文化修養(yǎng)；③提高教師的人格修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和心理健康水平；④建立教師心理檔案定期進行心理檢測與咨詢；⑤加強對教師自律和道德修養(yǎng)的養(yǎng)成；⑥將有嚴重心理問題的教師調離教育教學工作崗位。
3.4 加大教育投入，提高教師的職業(yè)聲望、經濟收入和職業(yè)待遇。提高教師待遇是師德建設的基礎，全面提高和落實教師的職業(yè)待遇：帶薪休假、定期帶薪進修學習等生活優(yōu)先的待遇。教師是人類靈魂的工程師。但是，在社會各行各業(yè)中，教師的工資水平和福利待遇偏低。低收入、低福利、低待遇的“三低”現象使相當一部分農村教師生活較為窘迫，特別是一部分配偶沒有固定收入的教師，生活更艱難。這一部分教師大多具有復雜的心態(tài)，一方面來自教書育人的壓力，一方面來自維持生活的壓力，加上農村較為艱苦的生活條件，他們大部分進取心不強，勉強完成教學任務就算了事。加強學習，實施素質教育對他們來說既無心也無力。有資料表明，北京、上海等大城市的師德狀況好一些，高中的比初中、小學要好一些，原因是多方面的，但他們的工資福利待遇比農村中小學教師高也是現實。由此看來，加大農村地區(qū)教育投入，切實提高農村中小學教師的待遇，應該是加強師德建設的基礎。
關鍵詞：獨立學院；學風建設；教風；考風；學生培養(yǎng)
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）09-0251-02
獨立學院自1999年出現以來，到目前為止，無論是學校數目還是在校生人數在全國高校中都占有不小的比例。2008年教育部“26號令”，經過5年的過渡期后將現有的部分獨立學院“轉設”為民辦普通高校。目前獨立學院都處于“轉設”的特殊時期，在校園建設、教學質量、第二課堂、學風建設等方面都在加大投入，努力完成各項規(guī)定的指標。學風建設作為高校建設的重要組成部分，具有不可替代的地位，在“轉設”之后，獨立學院能否形成自己的特色，在各大高校的競爭中謀得自己的地位，學風建設的重要性毋庸置疑。隨著多元化進程的不斷加快，微時代的影響日趨加深，生源情況等眾多壓力，在這些多重影響之下，獨立學院的學風建設怎么樣形成自己的體系，適應“轉設”之后的自主發(fā)展對每個獨立學院都是嚴峻的考驗。
一、獨立學院學風建設現狀及原因
調查顯示，目前獨立學院的學風狀況不理想，部分學生處于迷惘狀態(tài)，學習自主性差、目的性不強，學風散漫、紀律松弛，曠課現象較為普遍，考試作弊時有發(fā)生；學生誠信意識缺乏、功利心較強，缺乏吃苦耐勞的精神，用于娛樂、交往、休息等方面的時間較多。一些學生大量的課余時用于聊天、看錄像、看望朋友、玩游戲，而用來學習鉆研的少之又少[1-3]。造成這些情況的原因比較多，大體可以分為以下三類。
1.社會及家庭的影響。社會上諸如消費主義、拜金主義等不良傾向，導致整個社會的急功近利風氣蔓延，投機心理滋長，片面追求經濟效益，對知識和人才尊重不夠的現象，導致部分學生學習目的不明確，學習熱情下降，學習態(tài)度不端正；學生就業(yè)形勢日趨嚴峻，大學畢業(yè)生四處求職的尷尬的場面，使在校大學生感覺到前途渺茫，學生缺乏興趣和動力。獨立學院學生絕大部分是獨生子女，家庭社會背景和經濟基礎較好，自感優(yōu)越，沒有形成良好的學習習慣。同時，家長往往只注重學生學習成績的好壞而忽視了心理素質和認知能力的培養(yǎng)與鍛煉，導致學生缺乏必要的學習自律性和自主性[1]。
2.學校環(huán)境的影響。經過多年的探索和發(fā)展，獨立院校逐漸形成了一整套有效地教學和管理機制，辦學模式、辦學理念、教學和管理機制逐漸明確和走向成熟，但是，仍然存在兩個方面的不足：一方面是高水平的教師相對缺乏，教師較為年輕，還不能做到因材施教，達不到預期的教學效果，客觀上影響了良好學風的形成。另一方面是缺乏強有力的管理機制，后勤保障不足，學生管理機制不成熟，管理成效不夠，管理制度不健全，教學、管理方面還沒有形成有效的管理機制[2]。
3.學生自身的因素。根據招生政策，獨立學院的招生為本科第三批錄取并可適當降分錄取，因此，大部分獨立學院學生的文化基礎相對較差；當他們踏進大學校園的同時，也把初高中存在的學習問題帶進大學。在許多學生眼里，獨立學院是他們高考失敗后避免讀?？圃盒５臒o奈選擇，學習情緒不高。進入大學后缺乏專業(yè)前景和專業(yè)學習方法的正確理解，易對專業(yè)產生錯誤的認識，學習興趣不濃。部分學生處于迷惘狀態(tài)，學習目標不明確，學習動力不足。部分學生的自制力不強，容易相互產生影響，部分學生沉溺于談情說愛、上網游戲之中，從而忽視了大學的學習[4]。
二、從學生工作角度初探獨立學院學風建設
學生工作是一項復雜凌亂的工作，輔導員長期處理學生發(fā)生的各類問題，與學生接觸多，了解學生的各類思想，學生有問題也會第一時間反應給輔導員，因此在正面或者側面都反應出很多學風建設的問題，從學生工作的角度看學風建設更具有說明性。獨立學院處在“轉設”的特殊時期，獨立學院必須有針對性的形成符合自己實際的學風模式，以便在“轉設”之后迎接各類挑戰(zhàn)，保障獨立學院的長遠發(fā)展。通過對輔導員的調查，筆者認為獨立學院的學風建設更應該注意以下幾個方面。
1.誠信教育與信仰教育相結合，強化學生的學習信心。獨立學院的學生在誠信教育方面存在一定的困難，學生大多條件優(yōu)越，受家庭和社會風氣影響相對較多，誠信缺失的情況更加明顯，由此產生的信仰缺失則是更大的危機。當前社會的價值觀扭曲，大學生思想也受到了嚴重的影響，拜金主義、享樂主義在高校中逐步蔓延，學生可能出現信任危機，對所學內容產生懷疑，學習信心不夠，學習風氣下降；獨立學院學生屬于第三批次的本科錄取學生，本身學習信心不足，雙重影響之下，對獨立學院學生的學習信心造成了嚴重的影響。在獨立學院開展以信仰教育為主，誠信教育為輔的教育模式，通過對《基本原理》等相關課程的學習，引導學生不斷完善自身的行為準則；輔導員、教輔人員、專任教師等相關教師在平時的工作和生活中，引導和教育學生守誠信，樹立科學的信仰；在平時的課余文化活動中，開展豐富多彩的信仰和誠信教育活動，采用多媒體、校園廣播、校園網、校園論壇等方式，宣傳和教育學生，營造“誠信校園，你我共建”的良好風氣，幫助學生形成良好的信仰，促進學生的學習信心，強化學生的學習信念，為良好學風的形成打下基礎。
2.引導與管理相結合，構建學生的軟性監(jiān)管。獨立學院學生的管理多是以管理為主，引導為輔，在學生的日常管理中多采用硬性的管理模式，只“管”不“理”，不能良好的引導學生，容易讓學生產生逆反心理，從心理上不接受老師的教育，學習狀態(tài)欠佳。如在獨立學院中以輔導員、班主任為主，根據學生的具體情況，引導學生，結合學習生活中的方方面面，牢固掌握學生的思想動態(tài)，及時處理學生出現的各類問題，以引導為主，管理為輔，在日常的管理工作中采用軟性教育的方法，關心引導學生的同時，在學生的日常管理中監(jiān)督和教育學生，保持學生的學習主方向，引導學生積極參加各類課外活動，鍛煉自己的能力，保障良好學習風氣的形成。
3.教風與考風相結合，促進校園的良好風氣。教師是影響學生學習的又一重要因素，教師的精神風貌，師德師風是獨立學院長遠發(fā)展的根本保證。獨立學院的教師普遍較為年輕，工作經驗不足，工作方法較少，福利待遇不高，流動性較大，不利于良好的教風形成；考風是一種學習風尚，使學生真正的明白，考試的最終目的是檢驗學習成果，考風與學風之間應該互相影響，互相依存，共同服務于幫助學生提高理論與技能水平的整體過程中。獨立學院平時的考試中，學生對自己的要求不嚴，偶有考試作弊的現象發(fā)生，較大程度的影響了良好學風的形成。在獨立學院中教風與考風相結合，以良好的教風帶動良好的考風，教師教學中強調“會學”與“學會”之間的不同，在良好教風的影響之下，嚴格要求學生，端正考試態(tài)度，在平時的教學和考試中，教師以身作則，嚴格考試紀律，形成良好的學習風氣，為良好學風的形成保駕護航。
4.黨員培養(yǎng)與學生干部培養(yǎng)相結合，強調學生骨干的帶頭作用。黨員、學生干部通常是學生中的先進分子，在學生中有較高的威信，他們首先是學生，也最了解學生，最易深入學生之中，他們的言行會對周圍產生導向的作用，他們的模范帶頭作用將會產生一種無形的力量，影響和帶動其他人。學生干部的一舉一動，一言一行，同學們都會看在眼里，放在心上，對大家產生潛移默化的影響。通過培訓等方式對學生黨員和班級干部進行教育和培訓，強化責任意識，使其積極參加學風建設，起到帶動作用；發(fā)展學生黨員時學習成績和平時上課情況具有一票否決權，激勵有志于入黨的同學加強學習、嚴于律己，形成良好的學習風氣；建立對學生黨員和學生干部的監(jiān)督機制，對違反學習紀律的學生黨員和學生干部加重處理；學校定期對黨員同學寢室和內務進行檢查，對內務優(yōu)秀的黨員同學給予表揚和宣傳，激勵和帶動其他同學。加強先進典型學生的宣傳，用他們的言傳身教影響其他學生，進而在班集體和各個院系里形成良好向上的氛圍，帶動整個學風建設的優(yōu)化。
總之，學風狀況如何，影響著學校的聲譽和發(fā)展前途，影響著學生的各方面素質和人才質量，將來勢必影響在市場經濟的社會大環(huán)境下的競爭能力，如何加強學院的學風建設，是擺在獨立學院師生面前亟待解決的問題。學風建設是一個系統工程，是獨立學院發(fā)展進程中一個永恒的主題，良好學風的建立，需要全體師生共同努力。既要加強學生的信仰誠信教育，又要重視良好教風的形成；既要加強制度建設，又要豐富校園文化。只有大處著想、小處著手，不斷強化各個環(huán)節(jié)，不斷接受實踐的檢驗，才能建立良好的學風，從而促進獨立學院更好地發(fā)展。
參考文獻：
[1]王麗輝，李婷婷.獨立學院學風建設的調查和研究[J].中國成人教育，2007，（5）：100-101.
[2]張燦磊，李碧華.獨立學院學風建設的理論與實踐――基于江西農業(yè)大學南昌商學院為例[J].職業(yè)教育，143-144.
一、思想方面：
能夠認真參加學校組織的各項活動，工作踏踏實實、勤勤懇懇，沒有缺勤，基本做到每天“五到班”，即早自習前到班、課間操到班、中午課前到班、下午自習課到班、晚自習前到班。思想上積極進取，團結同事，并積極參加學校組織的黨員學習活動，把**的發(fā)展與自己的發(fā)展緊密結合起來。
二、工作方面：
1、班主任工作：作為高一5班的班主任，深感自己責任的重大，五班基礎差的學生多，家庭特殊的學生多，上學期末出現幾個轉學的學生，自己感覺壓力很大，但是我及時調整好自己的狀態(tài)，本學期班級學習風氣取得了較大的轉變。對每一位學生，我能夠做到認真負責，全心全意為班級的每一位學生的發(fā)展而工作。始終把育人放在第一位，有計劃地針對不同的學生進行談話，或批評、或鼓勵，讓他們明白做人的道理。我先后在班里制定了《高一5班班規(guī)》、《高一5班遲到量化表》《高一5班未交作業(yè)登記表》等班紀班規(guī)和相應的欄目，堅持自習課班干部值班制度，使教師管理逐步轉變?yōu)閷W生的自我管理，經過一個學期的鍛煉，我班學生在日常行為習慣方面有了很大的進步，基本上都能自覺做到早、中、晚提前10分鐘到班，班級的凝聚力得到進一步加強，同學們的集體觀念得到進一步的提升，所以在學校組織的各項活動中都取得了較好的成績，學校組織的“辯論賽”，“紅歌唱響校園”、“開發(fā)區(qū)征文比賽”“班級文化建設”“校園文化建設”等活動中都取得了較好成績。
2、教學工作：我擔任高一（5）班和高一（6）班兩個班的數學課，我能夠認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課過程中，努力使自己的講解能夠通俗易懂，不僅傳授知識，更重要的是傳授方法，因此深得學生的喜愛。對于后進生的轉化，我采取了一下幾個措施：1、強化基礎知識，重視基本技能的訓練；2、對每一次考試不及格學生的作業(yè)進行面批面改；3、中午放學后，進班對學生輔導；4、每周抽出2-3次，讓不及格的學生聽寫基本公式、定理、概念等。這樣，在本學期期末考試中，高一5班的數學平均分97.2，6班99.2,兩個教學班都取得了一定的進步。
3、教研工作：我擔任學校的數學教研組長，堅持召開每一周的備課組會和教研組會，本學期舉行了見習教師匯報課和其他老師的錄像課，課后都及時給予認真的總結和評價，促使授課人不斷總結、進步，同時也使自己不斷吸取別人的經驗。另外，數學組還承擔了福建省考試命題中心的研究課題《初高中數學銜接的“四維”實驗研究》，我和發(fā)斌同志自費到龍海實驗中學完成調查問卷工作。
三、不足與反思：
1、還需要進一步加強數學教學的研究和專業(yè)學習。
2、在后進生的轉化方面需要進一步加強基礎知識的落實。
3、多讀一些教育教學的專著，豐富自己的教學理論知識。
1 獨立學院學風建設中存在的問題
學風建設是獨立學院發(fā)展的永恒主題。盡管它一直在積極摸索并采取多種方式強化學風建設，并取得了良好效果，但隨著獨立學院招生規(guī)模的擴大、自身的特殊辦學機制和學生特點，在學風建設中出現了一些問題。
1.1 部分學生學習目的不明確，缺乏人生規(guī)劃
當前，獨立學院部分大學生對于自己“學習的目的是什么，為了誰而學習，應該學習什么，怎樣學習，畢業(yè)后要干什么”等一系列問題并沒有十分清晰的認識和合理的規(guī)劃。他們認為學習是為了父母，上大學的目的是為了拿張文憑“裝點門面”，在學校的各科考試只滿足60分合格即可，所學知識僅僅局限于課本，不愿意多花時間將理論轉化為實踐。同時，部分學生對自己人生的理想、自我價值的實現的意識較為模糊，對畢業(yè)后干什么持“走一步算一步或是把希望寄托在父母身上”的態(tài)度。
1.2 部分學生自控力和自覺性不強，缺乏刻苦努力精神
隨著時代的發(fā)展，社會的進步和人民生活水平的不斷提高，網絡已在大學里普及。獨立學院學生家境普遍比較優(yōu)越，且多數為獨生子女，他們以學習為由購買電腦后將其搬進學生宿舍。據了解，一個學生宿舍至少有2/3及以上學生有電腦，然而他們至少60%以上時間卻待在宿舍里打游戲、看電影或是上網，幾乎很少的學生是在利用電腦學習，自控力和自覺性不強，有些學生甚至上網成癮，荒廢了學業(yè)。同時，有些學生面對社會不良風氣，經不起誘惑，參與賭博等娛樂活動，貪圖享受，吃不得苦，缺乏刻苦努力的精神。
1.3 部分學生學習態(tài)度不端正，紀律松弛，抄襲和作弊現象嚴重
獨立學院有些學生自入大學的那天起，就認為離開了緊張學習狀態(tài)的高中，到了大學就可以松懈下來，體現“要我學，不是我要學”的狀態(tài)；有些學生認為考入三本各方面都比一本、二本的學生差，自信心不足，最終造成不以勤奮和努力為本，而表現出“松、懶”的學習態(tài)度，課堂出勤率和聽課率較低，遲到、早退、曠課現象時有發(fā)生，有些學生即便到課堂，卻不認真聽講，不做課堂筆記，不是玩手機，就是聽歌、睡覺甚至談戀愛等。同時抄襲和作弊現象嚴重，對于老師布置的作業(yè)、論文甚至是畢業(yè)論文都是上網搜集資料，直接復制、粘貼，抄襲過來拼湊成自己的“成果”敷衍了事，同時靠考前臨時拷貝老師課件突擊復習，甚至考試時夾帶資料、找人代考等違紀舞弊來通過考試。
1.4 部分學生熱衷于社會實踐活動，對理論學習的投入時間不足
當前，獨立學院學生存在的“學習熱情不高但思維活躍，興趣廣泛”等特點使得一部分學生忽視對理論課的學習，而熱衷于參加社會實踐活動，以增強其所謂的社會適應力，為將來的就業(yè)提前打好基礎。②然而卻沒能實現社會實踐與理論學習的平衡，對理論學習的投入時間不足，有些學生甚至不惜逃課去參與這些活動，事后卻未及時將落下的理論學習補上，結果是“撿了芝麻丟了西瓜”，能力沒增強多少，學習成績卻一落千丈。
1.5 部分教師敬業(yè)精神不強，教風和治學態(tài)度不嚴謹
獨立學院作為一種新型的辦學機制，專職專任教師除少量為本院自行招聘引進外，多數為母?；蚱渌盒Ｆ刚?，部分教師不能以“教書育人”為己任，愛崗敬業(yè)精神不強，教風和治學態(tài)度不嚴謹。表現在：第一，授課前不進行認真?zhèn)湔n，上課照本宣科敷衍了事；第二，只顧完成自己的任務量，根本不管學生的出勤狀況，不注重與學生交流，形成互動，對于學生上課玩手機、講話亦或是睡覺等不認真聽課行為更是不聞不問；第三，不采取差異化教學方式，對三本與二本、本科與?？茖W生不能因材施教，只管完成教學任務，不管學生能否理解和接受。這些表現不僅達不到預期的教學效果，也在客觀上影響了良好學風的形成。
2 加強獨立學院學風建設的對策
學風建設作為教學的基本建設，經分析不難發(fā)現，造成學風建設問題存在的原因包含學生自身、家庭、社會和學校等諸多方面。加強獨立學院學風建設需要多方面的努力，齊抓共管，多措并舉。
2.1 重視新生入學教育，引導學生制定合理的人生規(guī)劃
新生入學教育是學風建設的起點，應予以重視。第一，引導學生充分認識自己，并實現角色的轉換，幫助其盡快適應新環(huán)境；第二，介紹大學學習特點，教導新生明確學習目的，端正學習態(tài)度，探索學習方法，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；第三，開展專業(yè)介紹和教育活動，使學生對所學專業(yè)有個清晰了解，并培養(yǎng)其專業(yè)意識和學習興趣，激發(fā)其主動學習自覺性；③第四，進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導學生制定出合理的人生規(guī)劃，強化學習動力；第五，增強學生自律和誠信意識，嚴格遵守校紀校規(guī)，誠實守信，端正學風和考風。
2.2 突出學生主體性，充分發(fā)揮學生干部和黨員的“榜樣效應”
學生是學習的主體，是學風的主要傳承者和弘揚者，又是學風的建設者和受益者。打造良好學風，應突出學生的主體地位，調動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，引導其在學風建設中“自我教育、自我管理、自我服務”。學生干部和學生黨員作為大學生思想政治教育中的骨干和重要依靠力量，要充分發(fā)揮其“榜樣效益”。第一，加強對學生干部和黨員的教育和培訓，強化其責任意識，使其積極參加學風建設；第二，在考勤上實行學生干部和黨員帶頭查課制，同時對表現優(yōu)秀學生進行定期表彰和宣傳，激勵和帶動其他學生；第三，督促學生干部和學生黨員要嚴于律己，形成良好學習風氣，并實 行“一對一”學習幫扶計劃，指定學習優(yōu)秀學生干部或黨員對學習困難學生進行幫扶，傳授學習方法，使其養(yǎng)成良好習慣，努力提高其學習成績。
2.3 完善并嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，加強考風考紀教育
良好學風的形成離不開建立健全的制度做保障，它在一定程度上不僅加強了對學生的約束力，而且調動了學生學習的主動性。一方面，獨立學院要想實現可持續(xù)發(fā)展，就需要在實踐中及時總結，共同研討研究來不斷完善相關制度；另一方面，在制度的執(zhí)行上要秉承“執(zhí)法必嚴，違法必究”的宗旨，嚴抓學籍管理和考勤等，落實違紀處分制度，努力做到真抓實管。同時，在學生考試違紀舞弊上，應該加強考風考紀教育?？荚囀菍W生學習成效的一種檢驗方式，考風是學風建設的直接體現。第一，開考前班主任召開“杜絕考試作弊”等誠信教育的主題班會，告誡其考試紀律和違紀處分后果，讓其端正考試態(tài)度，認真復習備考；第二，對監(jiān)考和巡考教師進行專門培訓，加強 “執(zhí)法”人員的責任意識，保證考試公平公正，并嚴格執(zhí)行考試紀律，對違紀舞弊的學生和玩忽職守的監(jiān)考老師都要嚴肅處理。
2.4 發(fā)揮輔導員的引導作用，強化大學生思想政治教育工作
在大學生的學習生涯中，輔導員是學生的指導者和引路人。在開展思想政治教育工作中，輔導員應充分發(fā)揮其引導作用，包括思想、學習、生活、就業(yè)等方面。第一，引導學生加深對學習重要性的認識，鼓勵其積極參加校園活動，減少上網時間，增強其自控力和學習自覺性；第二，組織學生開展主題班會，學習交流會等方式的活動，培養(yǎng)學生求真務實和刻苦努力的精神，營造出勤奮好學、奮發(fā)向上的優(yōu)良學風氛圍；第三，與學生家長建立良好的溝通機制，及時將學生的現實表現反饋給家長，與家長共同做好學生的管理工作；第四，引導其合理分配理論學習與社會實踐的時間。
2.5 加強教風建設，以教風促學風
加強學風建設，教風是突破口，要大力提倡“嚴謹治學，從嚴治教”作風，以教風促學風。第一，在選聘教師時嚴把入口關，在追求業(yè)務知識水平和學歷的同時，還應考查其責任心、人格魅力和道德修養(yǎng)等方面，充分體現教師“愛崗敬業(yè)、為人師表”的優(yōu)良品質；第二，經常開展教師講課和師德師風比賽活動，不斷提高教師的教學水平和師德修養(yǎng)；第三，加強教學督導工作，經常在課堂內聽課，促使教師能對學生負責，認真?zhèn)湔n和授課，并根據督導意見改進教學內容和方式方法；第四，通過網上評教或是調查問卷等方式加強學生對教師的評價，并將其作為教師的考核機制；第五，在傳授科學文化知識的同時，還應使教師努力培養(yǎng)學生在專業(yè)領域的創(chuàng)新能力，所謂“授人以魚，不如授人以漁”。
3 結語
學風綜合反映一所學校的辦學、師資、教學和管理水平，它不僅關系到學校的生存和發(fā)展，也關系到人才的培養(yǎng)質量。學風建設不僅是一項長期工程，也是一項綜合性的系統工程。獨立學院由于其自身特殊性，要想實現持續(xù)、快速、健康發(fā)展，只有堅持不解地將學風建設作為重點工作來抓，齊抓共管、多措并舉，綜合治理，才能真正取得學風建設的實效。
注釋
① 張崇，薛彩云，王守明.淺議獨立學院的學風建設[J].教研，2011（4）：39.