時(shí)間：2023-03-06 15:59:07
導(dǎo)語：在英語專業(yè)實(shí)習(xí)工作總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
[關(guān)鍵詞]師范類學(xué)生 教育實(shí)習(xí) 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2012）10-0221-01
中國的教育實(shí)習(xí)古已有之。1911年后，中國的師范院校等都規(guī)定師范類學(xué)生要有教育實(shí)習(xí)。那么，什么是教育實(shí)習(xí)呢？教育實(shí)習(xí)是師范類教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是教學(xué)工作的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和提高學(xué)生教育教學(xué)素質(zhì)的重要步驟，是培養(yǎng)合格教師的中心環(huán)節(jié)，是全面檢驗(yàn)和提高學(xué)校教育質(zhì)量的必要措施。
本文從分類、實(shí)習(xí)方式、成績(jī)?cè)u(píng)定、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、目的等方面談如何加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)，以及教育實(shí)習(xí)對(duì)教育教學(xué)管理部門完善教育計(jì)劃、提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。
一、教育實(shí)習(xí)的分類
（一）教學(xué)工作實(shí)習(xí)
聽課：應(yīng)安排學(xué)生聽課，主聽指導(dǎo)教師的課，兼聽其他教師的課。是學(xué)生真正進(jìn)入課堂了解教學(xué)的整個(gè)流程，學(xué)習(xí)怎樣上課。備課：備課是上好一門課的前提。備課涵蓋的內(nèi)容較多，包括備教學(xué)大綱、備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法和寫教案。預(yù)講：是上課前必要的教學(xué)實(shí)踐嘗試，檢查理論設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否完整結(jié)合，教與學(xué)之間的矛盾是否處理得當(dāng)。講課：是教學(xué)實(shí)習(xí)的中心內(nèi)容，是教師的主要工作。包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)提問、講授新課、鞏固練習(xí)、總結(jié)和布置作業(yè)。輔導(dǎo)：是對(duì)課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充完善，也是因材施教的重要措施。批改作業(yè)：是檢查和了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及督促學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。一般分全批全改、抽樣批改、面批等形式。組織考試：是檢查和了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)水平的一種必要手段，也是檢查教師教學(xué)成果和教學(xué)方法的一項(xiàng)重要措施。一般分為單元考試、日考、期中考試、期末考試，以及抽樣考試和統(tǒng)一考試等?？荚嚬ぷ靼}試卷設(shè)計(jì)和打印、監(jiān)考、評(píng)卷、分析及總結(jié)等。教學(xué)研究：是由“經(jīng)驗(yàn)型”教師到“理論型”教師，再由“理論型”教師到“科研型”教師所必經(jīng)途徑。它包括一般性教學(xué)回顧、總結(jié)和教學(xué)報(bào)告。
（二）班主任工作實(shí)習(xí)
班主任工作實(shí)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的另一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，教師的工作不僅是教書，而且還要育人。其主要內(nèi)容包括：1.制定工作計(jì)劃：實(shí)習(xí)生首先要調(diào)查實(shí)習(xí)班級(jí)學(xué)生的德、智、體等方面的基本情況了解實(shí)習(xí)學(xué)校和原班主任的工作計(jì)劃；根據(jù)實(shí)習(xí)期間要解決的班級(jí)問題，擬定開展班級(jí)活動(dòng)的主要內(nèi)容、目的、方式和時(shí)間。其計(jì)劃要征得原班主任的認(rèn)可才能實(shí)施。2.管理班級(jí)日常學(xué)習(xí)生活、監(jiān)督常規(guī)的班級(jí)活動(dòng)：班主任工作實(shí)習(xí)中實(shí)習(xí)生經(jīng)常深入班級(jí)，這包括自習(xí)、間操、上課、課外活動(dòng)，以及衛(wèi)生、紀(jì)律等；組織班級(jí)集體活動(dòng)：包括主題班會(huì)、課外活動(dòng)。3.進(jìn)行工作總結(jié)：包括對(duì)工作計(jì)劃、班級(jí)日常管理、集體活動(dòng)情況的敘述；也可以進(jìn)行專題講座，即對(duì)個(gè)別教育、總體活動(dòng)的專門論述。
二、教育實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)方式
集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)相結(jié)合。集中實(shí)習(xí)是指學(xué)?？砂才挪糠謱W(xué)生到學(xué)校的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行講授課程，從而達(dá)到實(shí)際訓(xùn)練的目的。分散實(shí)習(xí)是學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自行聯(lián)系教育實(shí)習(xí)單位，進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
三、實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定
學(xué)校應(yīng)制定教育實(shí)習(xí)手冊(cè)，實(shí)習(xí)手冊(cè)中應(yīng)包含以下內(nèi)容：實(shí)習(xí)學(xué)校鑒定和實(shí)習(xí)報(bào)告、聽課記錄、典型教案等內(nèi)容。
實(shí)習(xí)成績(jī)最后按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)制記分，成績(jī)及格及以上者可獲得相應(yīng)的教育實(shí)習(xí)成績(jī)學(xué)分。同時(shí)，對(duì)于教育實(shí)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生可以進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
四、實(shí)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
實(shí)習(xí)期間，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)與學(xué)校輔導(dǎo)員及實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告實(shí)習(xí)情況，確保信息交流暢通，順利完成教育實(shí)習(xí)。
實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)真填寫實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)單位填寫評(píng)語、學(xué)生填寫聽課記錄、寫典型教案等相關(guān)實(shí)習(xí)資料。實(shí)習(xí)報(bào)告要求包括實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)過程、體會(huì)和主要收獲以及對(duì)學(xué)院課程設(shè)置、學(xué)時(shí)分配的意見和建議等；實(shí)習(xí)單位鑒定應(yīng)說明實(shí)習(xí)生的思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、實(shí)習(xí)內(nèi)容和效果等方面的情況；聽課記錄應(yīng)包括聽課教學(xué)過程記錄和聽課心得；典型教案：包括課程名稱、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、時(shí)間分配、主要教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)院要對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)并召開學(xué)生教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)。
五、教育實(shí)習(xí)目的
教育實(shí)習(xí)能夠指導(dǎo)學(xué)生把在校所學(xué)習(xí)的關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)和英語專業(yè)的理論知識(shí)和專業(yè)技能綜合運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐，從而了解和熟悉中、小學(xué)英語教育教學(xué)的實(shí)際，初步培養(yǎng)學(xué)生從事英語教育的教學(xué)能力。
教育實(shí)習(xí)能夠使學(xué)生通過親身實(shí)踐，了解本專業(yè)的實(shí)際狀況，熟悉教育教學(xué)相關(guān)工作崗位的基本要求，實(shí)際體會(huì)教師的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決問題的工作能力。使實(shí)習(xí)生受到一次深刻的專業(yè)思想教育。增強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的適應(yīng)性和從事教育工作的光榮感和責(zé)任感，為提高中學(xué)生的素質(zhì)教育提供合格的外語教師打下基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：全國高職高專英語寫作大賽；英語寫作教學(xué)；啟示
一 引言
"全國高職高專英語寫作大賽" （以下簡(jiǎn)稱大賽）是由教育部高等學(xué)校高職高專英語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合主辦、外語教學(xué)與研究出版社協(xié)辦的國家級(jí)競(jìng)賽。大賽旨在加強(qiáng)高職院校間英語教學(xué)的交流，展示各高職院校英語教學(xué)水平和改革成果，帶動(dòng)全國高職院校重視對(duì)學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)，從而深化高職高專英語教學(xué)改革，推動(dòng)全國高職英語教學(xué)的總體發(fā)展。自2010年創(chuàng)辦以來，目前已成功舉辦了四屆大賽。
大賽分公共英語組和英語專業(yè)組兩個(gè)組別。 各省高職高專英語寫作大賽是在全國組委會(huì)的指導(dǎo)和監(jiān)督下組織實(shí)施的，其標(biāo)準(zhǔn)和要求與全國大賽保持一致。從湖北省的英語專業(yè)寫作比賽題型來看，筆者發(fā)現(xiàn)大賽試題從題型、內(nèi)容到風(fēng)格、取材都有其突出特色，體現(xiàn)了高職高專英語教學(xué)的針對(duì)性、目的性和應(yīng)用性。通過分析大賽試題，教師不難找到高職高專英語寫作教學(xué)的重點(diǎn)和方向，對(duì)英語寫作教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。
二 大賽題型分析
大賽要求選手們?cè)?20分鐘內(nèi)完成兩篇不同類型的作文，分別是應(yīng)用文（根據(jù)已提供的圖片、圖表、概括性說明等撰寫商務(wù)報(bào)告、商務(wù)信函、備忘錄、內(nèi)容較豐富的廣告、產(chǎn)品使用說明等），要求不少于200詞； 主題作文（根據(jù)已給關(guān)鍵詞、段首句、規(guī)定情景、提綱或圍繞某一主題等作文），要求不少于350詞。賽題內(nèi)容充分體現(xiàn)高職特色，既貼近當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，又反映未來工作崗位對(duì)英語寫作能力的要求和個(gè)人職業(yè)發(fā)展的需求。大賽的題型特色可從以下三個(gè)方面進(jìn)行概括：
1.選材注重與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。
從近四年的大賽模擬試題和真題看，內(nèi)容涉及到各種真實(shí)的可以理解的語言材料，如商務(wù)文件、商務(wù)信函、圖表、備忘錄、概括性說明和撰寫報(bào)告等；也有考察學(xué)生思考問題和分析問題的議論文。 其命題原則是依據(jù)目前高職英語教育的相關(guān)文件，充分反映高職英語教育的發(fā)展趨勢(shì)。試題的真實(shí)性來源于對(duì)語言本質(zhì)和交際任務(wù)的理解和認(rèn)識(shí)。通過試題的提示方式引入真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在特定的語境中運(yùn)用語言來謀篇布局。進(jìn)行大量語言實(shí)踐和有意義的語言運(yùn)用，考察學(xué)生掌握的語言知識(shí)，提高其言語技能和實(shí)際運(yùn)用英語的寫作能力。
2.突出高職高專英語專業(yè)的職業(yè)性。
高職英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位包括：外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員、單證員和翻譯員、秘書、文員、經(jīng)理助理等。這些崗位要求學(xué)生掌握好各種文體的寫作方法和掌握各種應(yīng)用英語寫作的技巧。試題內(nèi)容充分考慮了高職高專英語教學(xué)的職業(yè)性，讓學(xué)生置身于職業(yè)實(shí)踐中，讓學(xué)生自己鑒別、搜索、選擇材料，進(jìn)行應(yīng)用寫作。 如要求學(xué)生根據(jù)提供的圖表材料寫商務(wù)報(bào)告；根據(jù)提供的材料寫備忘錄和會(huì)議紀(jì)要；根據(jù)提供的關(guān)鍵詞寫產(chǎn)品介紹或說明書等。
3.對(duì)英語寫作教學(xué)具有"風(fēng)向標(biāo)"的作用。
寫作大賽考題給教師和學(xué)生反饋了不少信息，如英語寫作課的內(nèi)容和形式應(yīng)該與本專業(yè)崗位緊密結(jié)合；要突出學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)；要在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；要從實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容建設(shè)開始，讓學(xué)生在掌握了相應(yīng)的寫作知識(shí)后，在學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用這些知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并找到問題的解決方法，從而完成相關(guān)工作任務(wù)。
三 大賽對(duì)高職高專英語寫作教學(xué)的啟示
1. 將高職英語寫作定位為初級(jí)技術(shù)寫作。高職教育的目的是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的技能型人才，要求課程建設(shè)要針對(duì)現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行的內(nèi)容和方式，重視對(duì)學(xué)生執(zhí)行能力的培養(yǎng)，在高職英語課程中具體體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生未來工作過程中使用英語進(jìn)行交際的能力的培養(yǎng)。但就高職英語寫作課程而言，大部分的院校還是以學(xué)科模式進(jìn)行設(shè)置，以通用基礎(chǔ)課程的形式呈現(xiàn)，未能充分考慮學(xué)生的就業(yè)需求，造成以上現(xiàn)象的根本原因就是高職英語寫作教學(xué)定位不明確。
調(diào)查顯示，高職畢業(yè)生主要受雇于中小型企業(yè)，在跟單、報(bào)關(guān)、采購、銷售、旅游、和科技文化交流等涉外工作中運(yùn)用英語。從工作性質(zhì)上分析，英語寫作是高職學(xué)生在工作任務(wù)過程中運(yùn)用英語進(jìn)行信息溝通的一種活動(dòng)，主要涉及科技及商務(wù)信息，以傳遞技術(shù)數(shù)據(jù)、操作流程使用方法為目的。高職學(xué)生作為基礎(chǔ)工作者，必要的英語應(yīng)用寫作能力是最起碼的要求。主要涉及的寫作任務(wù)是將簡(jiǎn)單的工作和商務(wù)信息進(jìn)行傳達(dá)，應(yīng)用范圍廣泛；寫作時(shí)并不拘泥于語言的表達(dá)形式和風(fēng)格，寫作內(nèi)容簡(jiǎn)單，寫作方式策略靈活，可以與翻譯等方式綜合運(yùn)用。因此高職英語寫作應(yīng)該定位于初級(jí)技術(shù)寫作，高職英語寫作教學(xué)就是初級(jí)的技術(shù)寫作教學(xué)。
2. 高職英語寫作教學(xué)的重點(diǎn)和方向是交際。高職教育是大眾化教育，是立足于"背景行業(yè)、依托企業(yè)"的應(yīng)用性教育。英語寫作教學(xué)的核心目的應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。傳統(tǒng)的英語寫作課堂上，教師普遍采用以行為主義理論為基礎(chǔ)的結(jié)果寫作法，把重點(diǎn)放在寫作成品上，詞匯、語法及結(jié)構(gòu)備受重視，卻忽略學(xué)生對(duì)內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)和挖掘。根據(jù)高職院校專業(yè)特色，高職英語教學(xué)工作者應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生職業(yè)發(fā)展和崗位需求分析，挖掘信息交際內(nèi)涵和本質(zhì)，思考職業(yè)寫作中的溝通交際理論。在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的寫作過程，采用以交際理論為基礎(chǔ)，注重發(fā)展學(xué)生思維能力和交際能力的過程寫作法，培養(yǎng)和完善學(xué)生清晰完整表達(dá)思想的能力，設(shè)計(jì)與工作崗位密切聯(lián)系，更加具有實(shí)際意義的寫作任務(wù)，最終到達(dá)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)目的。同時(shí)教師應(yīng)把寫作教學(xué)與其他課堂活動(dòng)有效結(jié)合起來，結(jié)合聽、說、讀、譯等課堂訓(xùn)練來提高學(xué)生的綜合語言交際能力。
3.將對(duì)比分析法運(yùn)用到高職英語寫作教學(xué)中。著名的語言學(xué)家呂叔湘就曾經(jīng)指出："只有通過比較，英語和漢語的特點(diǎn)才能顯現(xiàn)出來，也更容易學(xué)和教。"在輔導(dǎo)學(xué)生參加大賽的過程中，學(xué)生進(jìn)行了大量的作文練習(xí)，輔導(dǎo)教師也進(jìn)行了認(rèn)真地批改。學(xué)生作文中比較經(jīng)典的錯(cuò)誤是由于不了解中西方思維差異而犯的中式英語錯(cuò)誤。因此，在英語教學(xué)中實(shí)施英漢對(duì)比分析法，讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到英漢兩種語言在詞匯層面，句法層面以及文化層面的差異，如英語重形合，以形顯義；而漢語重意合，注重邏輯事理順，以神統(tǒng)形等。了解中西方思維模式差異及其在語言表達(dá)上的映射，以英語的思維方式學(xué)習(xí)英語，減少學(xué)生因語際干擾所致的語言錯(cuò)誤，有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)英語從感性到理性質(zhì)的飛躍，最終達(dá)到準(zhǔn)確、規(guī)范、恰當(dāng)?shù)赜糜⒄Z傳遞語言信息的目的。
4. 高職英語寫作教學(xué)要強(qiáng)調(diào)規(guī)范。高職英語寫作課程是以實(shí)際應(yīng)用為目的的，重點(diǎn)在英語應(yīng)用文的寫作上，同時(shí)也要求學(xué)生會(huì)寫常用的議論文和說明文等。而應(yīng)用文具有規(guī)范性（程式性）、廣泛性、實(shí)用性、時(shí)效性和授意性與受意性（工具性）等特點(diǎn)，內(nèi)容包括日常生活或工作中經(jīng)常應(yīng)用的個(gè)人簡(jiǎn)歷、調(diào)查報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、工作總結(jié)、求職演講、合同樣本、書信、啟事、會(huì)議記錄、備忘錄、說明書、通知、日記、海報(bào)、便條、啟事、請(qǐng)柬等。以上寫作都有其固定規(guī)范和格式，并且對(duì)于語言措辭的要求相對(duì)嚴(yán)格，一旦出差錯(cuò)，就很可能給工作帶來損失。因此，在英語應(yīng)用文寫作教學(xué)中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)寫作的規(guī)范性，讓學(xué)生從模仿范文框架語言開始，逐漸熟悉各類英語寫作文體的規(guī)范和要求。
四 結(jié)語
全國高職高專英語寫作大賽雖然舉辦時(shí)間較短，但已經(jīng)引起了全國各高職院校的關(guān)注。大賽給高職英語寫作教學(xué)改革指明了方向，即高職英語寫作教學(xué)的定位要準(zhǔn)確，要突出英語的實(shí)踐性和實(shí)用性；要注重學(xué)生能力與興趣的結(jié)合，寫作內(nèi)容與就業(yè)崗位的結(jié)合；積極與行業(yè)、企業(yè)多交流，根據(jù)學(xué)生職業(yè)崗位的任職要求，改革教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法要靈活多樣，以達(dá)到提高高職英語寫作教學(xué)質(zhì)量的最終目的。
參考文獻(xiàn)
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一、教學(xué)常規(guī)管理
1、建立正常的教學(xué)秩序。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊、上好規(guī)定課程，堅(jiān)持做到“三表”上墻，嚴(yán)格按照課表上課。堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，差異發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，使每一位學(xué)生能健康發(fā)展，嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時(shí)間和學(xué)生作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)定用好教輔用書，不得私自課外征訂。注重抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，在照顧好差生的同時(shí)，要重視培養(yǎng)優(yōu)等生。重申了學(xué)校課堂教學(xué)常規(guī)，進(jìn)一步規(guī)范教師的課堂行為。
2、切實(shí)抓好課堂教學(xué)。首先教師根據(jù)工作要求早作準(zhǔn)備，早落實(shí)。做到認(rèn)真鉆研教材，掌握教材編寫意圖，用好教材。認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教法，認(rèn)真上課，積極倡導(dǎo)合作、探究、自主的學(xué)習(xí)方式，規(guī)范作業(yè)格式，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋；認(rèn)真組織學(xué)生參加各類興趣活動(dòng)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行考核，統(tǒng)計(jì)好考核成績(jī)，做好試卷分析。
3、加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)的管理。本學(xué)期，教務(wù)處根據(jù)各學(xué)科及本校實(shí)際情況，初步調(diào)整了教研組的分類，建立了教研組長(zhǎng)例會(huì)制度，確定了本學(xué)期教研活動(dòng)的重點(diǎn)，制定了相應(yīng)的措施，明確了教研活動(dòng)的具體要求，如定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定主講人等。通過爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)教研組，進(jìn)一步規(guī)范了工作程序，明確了管理職責(zé)，確保了教研活動(dòng)的正常開展，有效地提高了教研組活動(dòng)的實(shí)效性。
4、加強(qiáng)對(duì)聽課活動(dòng)的管理。學(xué)校通過建立隨堂聽課制度，提倡跨學(xué)科聽課，鼓勵(lì)教師積極開展相互間的日常聽課活動(dòng)，進(jìn)一步明確了聽課要求。如要求校行政人員每人聽課不少于20節(jié)，教師每人聽課不少于10節(jié)。并把聽課數(shù)量、質(zhì)量納入教師常規(guī)考核之中。
5、加強(qiáng)對(duì)各類文檔的管理。根據(jù)市縣教育局和學(xué)校的工作思路及要求，進(jìn)一步明確了本部門的職責(zé)，各項(xiàng)工作力求做到規(guī)范、有效。如學(xué)生的學(xué)籍管理、作息時(shí)間的安排、課程計(jì)劃的執(zhí)行、教輔用書的征訂、上級(jí)通知的接收與轉(zhuǎn)發(fā)等，同時(shí)能認(rèn)真做好各類資料的收集與整理工作，為學(xué)校教學(xué)工作的正常有序開展提供了保障，也為迎接市縣人民政府督導(dǎo)室的綜合督導(dǎo)工作做好了充分的準(zhǔn)備。在綜合督導(dǎo)情況反饋中，我處的管理工作得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
二、常規(guī)工作情況通報(bào)
1、出勤：
9月份，正課遲到10節(jié)次，請(qǐng)假20節(jié)次，缺席5節(jié)次；輔導(dǎo)遲到5節(jié)次，早退2節(jié)次，請(qǐng)假30節(jié)次，缺席10節(jié)次。10月份，正課遲到4節(jié)次、請(qǐng)假23節(jié)次（包括婚假、事假、公假）、缺席4節(jié)次；輔導(dǎo)遲到2節(jié)次、早退1節(jié)次、請(qǐng)假52節(jié)次、缺席8節(jié)次。11月份，正課遲到7節(jié)次、請(qǐng)假15節(jié)次（請(qǐng)假最多的一人5節(jié)次）、缺席9節(jié)次（缺席最多的一人4節(jié)次）；輔導(dǎo)遲到4節(jié)次、請(qǐng)假14節(jié)次（請(qǐng)假最多的一人4節(jié)次）、缺席20節(jié)次（缺席最多的一人4節(jié)次）。12月份，正課遲到17節(jié)次、早退4節(jié)次，請(qǐng)假67節(jié)次（包括婚假、事假、公假）、缺席4節(jié)次；輔導(dǎo)遲到5節(jié)次、早退3節(jié)次、請(qǐng)假39節(jié)次、缺席7節(jié)次。
2、教學(xué)評(píng)估：
9月份學(xué)生評(píng)估滿意率100%的有75人，不合格4人；10月份學(xué)生評(píng)估滿意率100%的有87人，不合格3人；11月份學(xué)生評(píng)估滿意率100%的有84人，不合格2人；12月份學(xué)生評(píng)估滿意率100%的有87人，不合格4人。
3、公開課
本學(xué)期我校開展了校級(jí)公開課研討課等多種活動(dòng)，其中，語文青年教師公開課4節(jié)，數(shù)學(xué)青年教師公開課3節(jié)，英語教師公開課3節(jié)，機(jī)電模具教師研討課3節(jié)，電子電器教師公開課2節(jié)，服裝美術(shù)教師3節(jié)，財(cái)會(huì)教師2節(jié)，旅游農(nóng)科類教師2節(jié)，新教師匯報(bào)課4節(jié)。教務(wù)處組織聽課教師對(duì)研討活動(dòng)中存在的問題進(jìn)行了及時(shí)的反思、交流，在反思與吸納的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行公開教學(xué)與研討，使廣大教師的業(yè)務(wù)能力得到了明顯的提高。
三、先進(jìn)典型事例
馮斌老師、龔建英老師、蔡洪老師、陽華老師、康桂蘭老師等平時(shí)加強(qiáng)教學(xué)之間的交流，在高三英語教學(xué)中，從備課到課外練習(xí)，彼此之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到資源共享，保證了各知識(shí)點(diǎn)的廣泛性、全面性、系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性?？倒鹛m老師、劉嶷老師、王蕾老師等，家離學(xué)校較遠(yuǎn)，早輔導(dǎo)不受天氣影響，不受交通不便的困擾，能堅(jiān)持開展早輔導(dǎo)，從不遲到，不早退，工作兢兢業(yè)業(yè)。楊智如老師為克服上課聲音較小的毛病，自購擴(kuò)音器用于教學(xué)，以保證教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)組吳學(xué)軍組長(zhǎng)、電子組唐仁雄組長(zhǎng)，針對(duì)學(xué)校目前情況和本專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，擬改革本組專業(yè)課教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學(xué)方法。曾利仁老師在傳授專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)思想教育，在學(xué)校實(shí)習(xí)條件較差的情況下，發(fā)動(dòng)組織電子專業(yè)學(xué)生購買萬用表、起子、烙鐵等基本而又必備的實(shí)習(xí)工具，既大大提高了學(xué)生的專業(yè)興趣，又為學(xué)校解決了實(shí)際困難。楊新林老師的班主任工作富有創(chuàng)新性，他以“挑戰(zhàn)極限，超越夢(mèng)想”為主題在班內(nèi)開展勵(lì)志教育，為全班學(xué)生制定了09年下學(xué)期期中期末考試和明年高考成績(jī)的奮斗目標(biāo)并制成宣傳板報(bào)于以公示，大大激勵(lì)了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積級(jí)性，目前288班學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。龔建英老師擔(dān)任276班英語專業(yè)課程的教學(xué)，多方積極尋找資料，主動(dòng)為學(xué)生墊資購買音像資料。黃繪元老師身懷有孕，但上機(jī)時(shí)沒有缺席過一節(jié)課，并且每節(jié)上機(jī)課自始自終耐心細(xì)致的輔導(dǎo)學(xué)生。謝繼禹老師利用晚自習(xí)講正課，受到學(xué)生的好評(píng)。機(jī)房管理員彭祥云老師想盡一切辦法，不分白天黑夜，耐心細(xì)致的輔導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)處理突發(fā)事件，認(rèn)真核對(duì)考試數(shù)據(jù)，保障了我校職業(yè)應(yīng)用能力等級(jí)考試的順利完成。劉嵐嵐老師自費(fèi)去杭州參加教研教改研討會(huì)。
四、兩項(xiàng)開創(chuàng)性的工作
本期組織了兩項(xiàng)具有開創(chuàng)性意義的工作：一是組織學(xué)生參加了婁底市中職英語口語賽，276班周玉霞獲二等獎(jiǎng)，鄒白娟獲三等獎(jiǎng)；二是組織學(xué)生參加了湖南省職業(yè)院校冬季技能大賽，288班王麗獲酒店服務(wù)與管理組第26名，鄒柳獲第31名。
首次組織學(xué)生參加這樣的競(jìng)賽活動(dòng)，既擴(kuò)大了學(xué)校的聲譽(yù)，又為我校今后的教學(xué)工作積累了不少經(jīng)驗(yàn)。
五、存在的主要問題和努力的方向