時(shí)間：2023-03-02 15:00:06
導(dǎo)語(yǔ)：在英語(yǔ)期末總結(jié)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
本學(xué)期,我擔(dān)任高一4、高一5、高一6班的教學(xué)工作。我按照新課改的要求, 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下, 我不僅在教學(xué)上有所提高, 在業(yè)務(wù)水平上也有了不小的進(jìn)步。 立足現(xiàn)在,放眼禾來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、注意高一與初中的銜接過(guò)渡
由于我們的學(xué)生大多英語(yǔ)入學(xué)成績(jī)偏低, 大多都是啞巴英語(yǔ)。 他們都不敢大聲朗讀課文, 因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)或是壓根不會(huì)讀, 自卑的心理很明顯。 新學(xué)期開(kāi)始我特意花了兩節(jié)課學(xué)習(xí)音標(biāo), 從根本上幫他們找自信, 讓他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言, 讀起來(lái)很美, 和語(yǔ)文一樣, 可以欣賞享受的。
另外, 通過(guò)找學(xué)生問(wèn)話, 測(cè)詞匯量量等方式, 我了解到學(xué)生在詞匯量和語(yǔ)法上面存在困難。 因此, 在努力完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí), 在課堂上從語(yǔ)言、 詞匯、 語(yǔ)法、 句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí), 以使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)。
二、注意營(yíng)造英語(yǔ)氛圍, 注意學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)
在上課過(guò)程中, 我堅(jiān)持用英語(yǔ)授課, 要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考, 回答問(wèn)題; 下課后鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流。 一個(gè)學(xué)期下來(lái),大多同學(xué)都能夠表達(dá), 而且也沒(méi)有膽怯。 此外, 盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化, 生活故事, 讓他們體會(huì)到應(yīng)用語(yǔ)言的快樂(lè)感和成就感.同時(shí)根據(jù)“抓住閱讀、 抓住高考” 的成功經(jīng)驗(yàn), 大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 以步步高為依據(jù)同步進(jìn)行閱讀培訓(xùn)。
另外, 加強(qiáng)改錯(cuò)訓(xùn)練, 本學(xué)期先后共進(jìn)行了 10次改錯(cuò)訓(xùn)練,每次都努力做到認(rèn)真批改, 力爭(zhēng)使學(xué)生快速提高英語(yǔ)成績(jī)。
三、 認(rèn)真批改作業(yè)、 堅(jiān)持基礎(chǔ)教學(xué)
堅(jiān)持布置適量的作業(yè), 使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。 布置作業(yè)時(shí), 堅(jiān)持做到有針對(duì)性, 有層次性, 形式多樣化。 每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度, 都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。 因此, 我用步步高中的題目進(jìn)行練習(xí)。 對(duì)于難度較大的題目, 學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè), 課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤; 對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題, 指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。 每隔兩天布置聽(tīng)寫(xiě)任務(wù), 對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、 好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。 認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。 并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況, 認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng), 根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。
四 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法, 并培養(yǎng)學(xué)生的目字能力, 才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。 具體包括: 培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、 掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、 學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。 另外, 自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀, 要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū),讓學(xué)生勤查字典。
五、 做好課后輔導(dǎo)工作, 注意分層教學(xué)
一、努力建立融洽的師生關(guān)系。
要教好學(xué)生，要先學(xué)會(huì)做人。學(xué)生只有親其師，才會(huì)學(xué)其道。相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無(wú)話不談，亮起心靈之光。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
這本教材充分吸收了國(guó)際上新的外語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)營(yíng)造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主動(dòng)融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽(tīng)與說(shuō)中培養(yǎng)語(yǔ)言能力，在聽(tīng)與說(shuō)中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。農(nóng)民工的學(xué)生很少回家后會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以英語(yǔ)的課堂教學(xué)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，我特別重視這45分鐘的時(shí)間，在這45分鐘里，我盡量地增大課堂教學(xué)的容量，盡量多地運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。
四、備課，既備學(xué)生，又要備教法
本學(xué)期里，我認(rèn)真?zhèn)湔n，上課、批改作業(yè)。備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
五、鞏固教學(xué)效果 發(fā)展學(xué)生智能
重點(diǎn)句型:打招呼Hello!/Hi!I'm …/My name is …His/ Her name is…Nice to see you。Nice to see you, too.This is my new…Put my … into my …What's this?/that? 詢問(wèn)與回答，近處用this, 遠(yuǎn)處用that-It's a …It's my…Do you like …?-Yes, I do.-No, I don’t.
What's your favourite …?-I like …What would you like? 你想要點(diǎn)什么?-I want some…Would you like some …? 你想要點(diǎn)…嗎?-Yes, please!-No, thank you!What's in/on/under/next to the…?-It's a …I've got a …He/ She has got…Touch your…Let's play…I can/ can't play…
What do you do at school?你在學(xué)校做些什么?-I …at school.What are you doing? 你正在做什么?初步感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)-I am…What's for breakfast?What's for drink?Do you want some…or some …?What colour is it?-It's…
一,學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo).
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求,樹(shù)立起新的育人理念,我們英語(yǔ)組集體抽休息時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,了解了目前英語(yǔ)課程改革的目的,掌握了目前英語(yǔ)改革的重點(diǎn),明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo),理解了英語(yǔ)教學(xué)原則,學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù),奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ),保證了教學(xué)的順利進(jìn)行.
二,扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路.
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn):
1,課前備課,做到有備而來(lái).我認(rèn)真閱讀各種教科參書(shū),既備教材,教法,又備學(xué)生.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然.并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片,實(shí)物(圖片),頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù).
2,課中備課,靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng).我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí),為了不打消學(xué)生的積極性,我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng),將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi),把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣快樂(lè)堡,讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在玩中獲得新知,通過(guò)反復(fù)的趣味操練(如:唱,演,玩,畫(huà),涂色,做手工等形式)來(lái)鞏固所學(xué)新知.在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好.
3,課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn).每上完一單元,我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思,寫(xiě)出教學(xué)后記,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ).
三,認(rèn)真上課,體現(xiàn)以人為本.
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知,體驗(yàn),實(shí)踐,參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功.這便要求,英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高他們對(duì)詞匯,句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力.為此,我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):
1,巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣.每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲,唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi).
2,圖文結(jié)合,掌握新知.根據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn),充分運(yùn)用單詞卡片,實(shí)物教具,簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片,動(dòng)作,表情等手段掌握其義,讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.在遇到難讀的單詞或句子時(shí),我不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力.在學(xué)習(xí)新知的同時(shí),還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育.
3,游戲活動(dòng),鞏固新知.在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi);為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,以簡(jiǎn)單易操作的趣味性,多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿,認(rèn)讀,玩演,視聽(tīng),從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì),讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知,提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣.
4,通過(guò)聽(tīng)錄音,復(fù)習(xí)新知.我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶.第一遍先認(rèn)真聽(tīng),第二遍邊聽(tīng)邊跟讀.在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿,表演對(duì)話.在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo),讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅,體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣.這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力和讀音的準(zhǔn)確性,,從而讓學(xué)生真正做到眼到,口到,心到,手到.
四,加強(qiáng)自學(xué),不斷積累知識(shí).
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識(shí)的信心。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，教師總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)。
三、在輔導(dǎo)方面
首先，根據(jù)各自所教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。每名老師都能注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。
四、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
英語(yǔ)是中學(xué)生的一門(mén)主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺(jué)得這門(mén)功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。
第一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體
老師不能代替學(xué)生讀書(shū)，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。
第二、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。
要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。眾所周知，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和多變的世紀(jì)，中國(guó)要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語(yǔ)，怎么去了解世界？如果我們不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，也聽(tīng)不懂他們說(shuō)什么，就無(wú)法與他們交流，溝通，更談不上有商業(yè)交易了。只有學(xué)生自覺(jué)地把自己的理想與祖國(guó)的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
第三、努力建立融洽的師生關(guān)系
相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無(wú)話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
第四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟程度水平，做到愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽(tīng)課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問(wèn)題開(kāi)始有可獨(dú)立的見(jiàn)解，對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調(diào)的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問(wèn)題。
第五、積極創(chuàng)造語(yǔ)言情景
一、國(guó)外英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式研究
“教育生態(tài)學(xué)”理論強(qiáng)調(diào)建立以學(xué)生為本的、多維互動(dòng)的教學(xué)生態(tài)模式。在這種生態(tài)模式下，學(xué)生將在良好的條件下自然、和諧、自由地發(fā)展。這種模式的根本目標(biāo)是要把學(xué)生的外部壓力和內(nèi)部壓力、人的意識(shí)和機(jī)體活動(dòng)、情感與認(rèn)識(shí)活動(dòng)、社會(huì)規(guī)范的要求和學(xué)生的天性統(tǒng)一起來(lái)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的充滿關(guān)愛(ài)的課堂環(huán)境人際氛圍，讓學(xué)生擁有獨(dú)立自主、自由開(kāi)放、合作與探究學(xué)習(xí)的課堂生態(tài)環(huán)境。歐美高等院校針對(duì)留學(xué)生的英語(yǔ)課堂就是采用這種教學(xué)模式，下面擬從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行詳細(xì)探討。
1.實(shí)行動(dòng)態(tài)分級(jí)制，分層次開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)
在國(guó)外院校，每一位國(guó)際學(xué)生入學(xué)之初，學(xué)校都會(huì)安排其參加統(tǒng)一的英語(yǔ)測(cè)試。學(xué)校將根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)測(cè)試成績(jī)將其分別編入不同的班級(jí)，采用不同的教材進(jìn)行分級(jí)分層次教學(xué)。班級(jí)共分為三個(gè)等級(jí)、六個(gè)層次，學(xué)生水平分別從英語(yǔ)零基礎(chǔ)到能夠熟練地運(yùn)用英語(yǔ)講授專業(yè)課。學(xué)校實(shí)行英語(yǔ)小班授課模式。每個(gè)班共有8到10名學(xué)生，分別來(lái)自不同的國(guó)家。任課教師還將根據(jù)學(xué)生的國(guó)籍對(duì)自己的任課班級(jí)進(jìn)行隱性分層。每個(gè)班相同國(guó)籍的學(xué)生不超過(guò)兩個(gè)，在參加小組討論時(shí)，相同國(guó)籍的學(xué)生不能被編為一組，這樣既可以有效地保證學(xué)生在進(jìn)行小組討論時(shí)均使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，又實(shí)現(xiàn)了小組內(nèi)不同國(guó)家文化的多元性與交融性。在分級(jí)教學(xué)中，學(xué)校還實(shí)行期中、期末動(dòng)態(tài)考核，建立跳級(jí)、留級(jí)滾動(dòng)機(jī)制。學(xué)生在期中、期末考試中，如果成績(jī)達(dá)到一定要求，可以自動(dòng)升入更高一等級(jí)的班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)；如果考試成績(jī)沒(méi)有達(dá)到要求，還將停留在原來(lái)的班級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2.以學(xué)生為主體，構(gòu)建多維互動(dòng)生態(tài)課堂
首先，任課教師提倡學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生課上做練習(xí)或習(xí)題、以主題為內(nèi)容作presentation等都是在小組討論、小組合作的形式下完成的。在小組合作討論的過(guò)程中，既能鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，又能使學(xué)生之間相互交流思想和想法，提高做題質(zhì)量。同時(shí)，任課教師會(huì)根據(jù)學(xué)生小組討論和合作學(xué)習(xí)的情況給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。第二，任課教師重視情景教學(xué)。在學(xué)習(xí)生詞、短語(yǔ)、俚語(yǔ)或句子時(shí)，通常是放在相應(yīng)的語(yǔ)境中，讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境來(lái)猜測(cè)詞義，并不是孤立地學(xué)習(xí)新詞、新句。同時(shí)，任課教師還會(huì)采取其他靈活多樣的形式去引入或教授新詞。如通過(guò)做游戲的形式，一個(gè)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描述意義，另外一個(gè)學(xué)生根據(jù)意義去猜測(cè)是哪個(gè)單詞或短語(yǔ)。通過(guò)這種方式，既能提高學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力水平，又能加深學(xué)生對(duì)單詞的理解和記憶。第三，任課教師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。任課教師每隔一段時(shí)間就會(huì)給學(xué)生布置主題，讓學(xué)生自由結(jié)組或獨(dú)立完成presentation或者小論文。學(xué)生需要在課下搜集大量的資料和信息來(lái)完成作業(yè)，在完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生一方面可以了解更多地與所搜集問(wèn)題密切相關(guān)的信息，擴(kuò)充了自己的知識(shí)面；另一方面也提升了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使科研能力得到了有效地鍛煉和提升。第四，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外運(yùn)用相結(jié)合。生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為，任何一個(gè)系統(tǒng)必須開(kāi)放才能實(shí)現(xiàn)與外部能量和信息的交換，才能生存和發(fā)展。因此，作為國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該把課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。任課教師通過(guò)預(yù)留訪談作業(yè)或訪談任務(wù)的形式，讓學(xué)生向外國(guó)朋友或愛(ài)爾蘭當(dāng)?shù)厝肆私鈧€(gè)人觀點(diǎn)或信息，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)交更多地外國(guó)朋友，使學(xué)生的英語(yǔ)交際水平得到潛移默化的提高。此外，任課教師還會(huì)定期組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^進(jìn)行參觀，切身了解和體會(huì)愛(ài)爾蘭本地文化。
3.完善分級(jí)考核體系，重視過(guò)程評(píng)價(jià)
在學(xué)生的期中和期末考試中，學(xué)校將根據(jù)學(xué)生的不同班級(jí)層次建立相應(yīng)的分級(jí)試題庫(kù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層命題測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，每一項(xiàng)都規(guī)定了固定的測(cè)試時(shí)間，使得測(cè)試更加科學(xué)合理，能夠反映出學(xué)生真實(shí)的英語(yǔ)水平。學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重的是學(xué)習(xí)的過(guò)程管理評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的過(guò)程參與和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。學(xué)生的期末成績(jī)包括平時(shí)成績(jī)（出勤情況、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)歸納總結(jié)、平時(shí)作業(yè)）和期末考試成績(jī)，平時(shí)成績(jī)所占的比重很大，期末考試的成績(jī)所占比重比較小。在平時(shí)成績(jī)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)歸納總結(jié)情況占有很大比例，幾乎占據(jù)了期末成績(jī)的60%。學(xué)習(xí)歸納總結(jié)包括兩個(gè)方面，一方面是學(xué)生對(duì)于平時(shí)課堂所學(xué)知識(shí)、課后復(fù)習(xí)、課堂作業(yè)、課堂測(cè)驗(yàn)的整理歸納；另一方面是學(xué)生平時(shí)在課下通過(guò)讀書(shū)、看報(bào)、看雜志、上網(wǎng)、看電影、看電視、聽(tīng)音樂(lè)、度假、外出旅游、在飯店吃飯、在酒店住宿所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)。由此可見(jiàn)，學(xué)校和任課教師更加看重學(xué)生在平時(shí)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)積累，而不僅僅把英語(yǔ)學(xué)習(xí)局限在課堂上。側(cè)重過(guò)程管理評(píng)價(jià)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力，最終提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的英語(yǔ)水平。
二、國(guó)外英語(yǔ)課堂教學(xué)模式對(duì)于國(guó)內(nèi)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的借鑒之處
1.在條件允許的情況下
盡可能的開(kāi)展英語(yǔ)小班授課。如果英語(yǔ)小班授課難以實(shí)現(xiàn)，可以采用合作學(xué)習(xí)小組的形式來(lái)彌補(bǔ)。一方面可以緩解大班授課、空間擁擠、忽略學(xué)生個(gè)體差異的問(wèn)題；另一方面以學(xué)習(xí)小組為基本單位，有助于開(kāi)展課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的交流和互動(dòng)。
2.課堂教學(xué)中應(yīng)重視小組討論
這樣可以提高每位學(xué)生的開(kāi)口率，從而提高其聽(tīng)說(shuō)能力。
3.注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
4.課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外運(yùn)用相結(jié)合
通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)辯論賽、英語(yǔ)寫(xiě)作大賽，邀請(qǐng)外籍教師或有出國(guó)經(jīng)歷的教師舉辦跨文化交流的講座等形式，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，開(kāi)闊學(xué)生的國(guó)際視野。
5.重視英語(yǔ)課程的過(guò)程管理評(píng)價(jià)
一、評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用
英語(yǔ)教學(xué)中，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這就需要教師在課堂教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)。
在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，比較注重甄別與選拔，一味地向?qū)W生傳播知識(shí)，忽視“人”的因素；忽視學(xué)生的興趣、自信的教育策略；忽視這些人文因素給學(xué)生帶來(lái)的動(dòng)力；忽視對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)。而且有部分教師傳統(tǒng)教育思想根深蒂固，往往進(jìn)行紙筆測(cè)驗(yàn)，通過(guò)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生是否進(jìn)步，過(guò)分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，使本應(yīng)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程變得僵硬，壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)十分被動(dòng)。
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的不但要激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且要以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)，通過(guò)對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步，感受成功，從而提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
（一）評(píng)價(jià)的內(nèi)容
為了明確反映不同學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，我為每個(gè)學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案袋，在開(kāi)學(xué)初發(fā)給學(xué)生，內(nèi)容分別為“課堂活動(dòng)記錄”“課后學(xué)習(xí)記錄”“期末總結(jié)記錄”。
1.課堂活動(dòng)記錄
（1）口語(yǔ)與情感的評(píng)價(jià)
口語(yǔ)和情感的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括課堂復(fù)習(xí)、學(xué)生口語(yǔ)的練習(xí)和對(duì)話表演以及學(xué)生的小組活動(dòng)表現(xiàn)。以星級(jí)評(píng)價(jià)表作為評(píng)價(jià)的方式，把課堂學(xué)習(xí)單元都分別建立一張星級(jí)評(píng)價(jià)表，三個(gè)星代表一個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，以不同顏色代表不同的等級(jí)，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)實(shí)事求是地貼星，一周總結(jié)一次。
（2）知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)
知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的使用情況。每?jī)芍芴顚?xiě)一次評(píng)價(jià)表、每學(xué)期總結(jié)一次?？傇u(píng)價(jià)結(jié)果根據(jù)本學(xué)期的評(píng)價(jià)表確定，分為“我真棒”“成功離我不遠(yuǎn)”“我需要努力”三個(gè)等級(jí)。
2.課后學(xué)習(xí)記錄
課后學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生更好地掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)大英語(yǔ)知識(shí)面，提高學(xué)生日常英語(yǔ)的運(yùn)用能力。我同樣設(shè)置一張課后學(xué)習(xí)記錄表用于記錄學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，我還設(shè)置了一些用于提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的項(xiàng)目，包括“蔬菜、水果英語(yǔ)化，教爸媽學(xué)英語(yǔ)”等。課后學(xué)習(xí)記錄表每月填寫(xiě)一次，學(xué)期末總結(jié)評(píng)價(jià)。
3.期末總結(jié)記錄
期末總結(jié)記錄表是一學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)期內(nèi)學(xué)生的課堂活動(dòng)記錄和課后學(xué)習(xí)記錄綜合表現(xiàn)，總結(jié)出學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)并掌握的基本英語(yǔ)知識(shí)和基本技能的情況。
（二）評(píng)價(jià)的方式
現(xiàn)代的評(píng)價(jià)體系是多元的，更是多維的。在英語(yǔ)教學(xué)中亦是如此，評(píng)價(jià)的主體是廣泛的，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是開(kāi)放的。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不僅有教師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，還有學(xué)生自己的評(píng)價(jià)以及學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)，為這種評(píng)價(jià)搭建一種開(kāi)放、寬松、友好的環(huán)境，可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
1.教師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)
家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，隨著家庭中獨(dú)生子女的增多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來(lái)越關(guān)注，他們不但要直接參與孩子的教育活動(dòng)，也是孩子教育結(jié)果的責(zé)任人。在我去年使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案袋的過(guò)程中，很多家長(zhǎng)反饋給我大量的建議和使用心得。有的家長(zhǎng)說(shuō)自從有了英語(yǔ)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案袋，孩子每天飯后都會(huì)主動(dòng)聽(tīng)錄音，學(xué)說(shuō)對(duì)話，家長(zhǎng)普遍反映英語(yǔ)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案袋使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿了自信。
2.學(xué)生自評(píng)
自評(píng)的過(guò)程其實(shí)就是自我反省的過(guò)程。如，在總結(jié)評(píng)價(jià)記錄的時(shí)候，學(xué)生可以自覺(jué)寫(xiě)反思材料，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也可以看到自己的缺點(diǎn)，從而繼續(xù)保持自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，塑造學(xué)生良好的心理態(tài)度。
3.學(xué)生互評(píng)
同學(xué)間的互評(píng)對(duì)學(xué)生具有一定的說(shuō)服力。同齡人的評(píng)價(jià)能客觀地站在學(xué)生的認(rèn)知水平上去判斷，評(píng)價(jià)的結(jié)果符合學(xué)生的實(shí)際。學(xué)生在對(duì)其他同學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中也能看到別人的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長(zhǎng)處，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)能力。
三、評(píng)價(jià)的收獲
（一）激活了課堂教學(xué)
一年多的研究實(shí)踐證明，形成性評(píng)價(jià)能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，課堂上的互動(dòng)評(píng)價(jià)交流不僅改變了原來(lái)課堂上沉悶的氣氛，激活了整個(gè)課堂教學(xué)，還有效地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，大大提高了課堂教學(xué)效率。
（二）培養(yǎng)了學(xué)生的興趣
興趣是學(xué)習(xí)和研究的源泉，在形成性評(píng)價(jià)過(guò)程中，每位學(xué)生在老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的幫助下，獲得了成功的體驗(yàn)，學(xué)生便產(chǎn)生了積極的感情開(kāi)始關(guān)注生活，在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)了兒童與生俱來(lái)的探究興趣。
（三）促進(jìn)了人格的發(fā)展
嗨！時(shí)間真如江河之水，一去不復(fù)返。一個(gè)學(xué)期怎么就這么短，轉(zhuǎn)瞬便已過(guò)去。這個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我也該對(duì)自己做個(gè)期末總結(jié)了吧！
昨天剛考完期末考試，回家后我還一直是信心滿滿。今天上午老師叫我去幫忙登一下分?jǐn)?shù)。同去的還有班上的熊雨欣和羅文杰。我在抄寫(xiě)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我留心了一下自己的考試成績(jī)。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)考的還行，就是英語(yǔ)考的太差了，只得了90分，我原本對(duì)父母夸下?？谡f(shuō)一題都沒(méi)錯(cuò)，這下簡(jiǎn)直令我羞愧得無(wú)地自容。我實(shí)在是該好好的反省一下了?；叵朐谄谀┛荚嚨那耙粋€(gè)多月，我?guī)缀鯖](méi)有讀一下英語(yǔ)課本，父母每次提醒我聽(tīng)讀，我根本就沒(méi)有去做，只是忽悠他們說(shuō)：“我全都會(huì)了”。俗話說(shuō)：種瓜得瓜，種豆得豆。我以前每天種下的惡因，現(xiàn)在輪到我嘗苦果的時(shí)候了。相比之下，那幾位得高分的同學(xué)，就比我刻苦得多了，據(jù)我所了解，英語(yǔ)得高分的馮文濤和戴妮娜，每天聽(tīng)讀英語(yǔ)至少一小時(shí)，他們得不到高分才怪呢！我付出的實(shí)在是太少了。那些得高分的同學(xué)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是熟讀課文，擅寫(xiě)單詞。而英語(yǔ)原本就是我的弱項(xiàng)，我卻從來(lái)沒(méi)有好好的用功。所以也只能得這樣的分?jǐn)?shù)了。幸好，我的語(yǔ)文進(jìn)步了一點(diǎn)，數(shù)學(xué)沒(méi)退也沒(méi)進(jìn)，但英語(yǔ)落后了這么多，這似乎是在告戒我：沒(méi)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，自以為是的心理，拖拉懶惰的毛病……種種壞習(xí)慣如果不改正的話，是永遠(yuǎn)也考不出好成績(jī)的。
總而言之，這個(gè)學(xué)期我是進(jìn)步不大，卻退步不小。今后我一定要好好的反省自己的過(guò)錯(cuò)，力爭(zhēng)下學(xué)期糾正這些諸多缺點(diǎn)。要知道：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后‘。這是我們每個(gè)人都應(yīng)該遵循的道理。