時(shí)間：2022-10-30 13:30:34
導(dǎo)語：在班主任日常工作安排的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】班主任工作 挑戰(zhàn) 對策
【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2016）01-0154-02
班主任在班級(jí)管理中發(fā)揮著重要的作用。班主任是班集體的指導(dǎo)者、教育者、組織者，其工作是教育工作更好開展的重要前提。隨著社會(huì)的發(fā)展，全新的教育改革正在全國范圍內(nèi)高效地推進(jìn)。面對新的挑戰(zhàn)，班主任日常工作如何做到與時(shí)俱進(jìn)、順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，是值得思考的問題。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，需要對班主任工作的意義、面臨的挑戰(zhàn)、對策等進(jìn)行全方位的分析和研究。
一 班主任日常工作的性質(zhì)及意義
在教育系統(tǒng)中，班主任的日常工作有著重要的意義，對班集體負(fù)有全面的責(zé)任。相比于其他教職工，班主任在班集體的管理、組織、教育活動(dòng)中投入更多時(shí)間和精力。
1.班主任是班集體的教育者、組織者
班集體是教育的基本單位，也是學(xué)生活動(dòng)、學(xué)習(xí)基層的組織。當(dāng)學(xué)校將不同學(xué)生編排在一個(gè)班集體時(shí)，需要班主任通過日常工作，有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)、組織才真正成為一個(gè)集體，而且班主任對班集體組織負(fù)有全面的責(zé)任。
2.班主任是學(xué)生成長的指導(dǎo)者
學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要增長知識(shí)、形成獨(dú)立生活的能力。這就需要班主任的指導(dǎo)，讓學(xué)生獲得全方位的發(fā)展。尤其是在21世紀(jì)，班主任既要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力，還要幫助學(xué)生開發(fā)潛在能力，以便學(xué)生提高創(chuàng)造性思維能力，為國家、社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
3.班主任是聯(lián)系任課教師的橋梁
通常由幾位教師對班集體授課，挑起教書育人的重?fù)?dān)。教育的成果不是僅由一個(gè)教師創(chuàng)造的，而是各個(gè)任課教師長期教育的結(jié)晶。班主任的作用是推動(dòng)各個(gè)任課教師的協(xié)作，使其步伐一致，形成合理的教育，進(jìn)而增加教育的整體效應(yīng)。除了教學(xué)活動(dòng)以外，班主任應(yīng)當(dāng)組織開展多樣的課外活動(dòng)，將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)妥善安排、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，以便發(fā)揮優(yōu)質(zhì)的教育功能。
二 班主任工作面臨的挑戰(zhàn)
時(shí)展會(huì)帶動(dòng)社會(huì)各領(lǐng)域發(fā)生變化，在教育工作中，班主任工作的難度逐漸增大。班主任必須緊抓時(shí)展的脈搏，勇于接受挑戰(zhàn)，為班主任工作譜寫全新的篇章。目前班主任日常工作主要有以下幾方面的挑戰(zhàn)：
1.社會(huì)不良影響帶來的挑戰(zhàn)
現(xiàn)階段社會(huì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，大眾價(jià)值取向趨向多元化。雖然多元化價(jià)值取向帶來許多全新的意識(shí)和觀念，但是很大程度上也對社會(huì)主義核心價(jià)值觀造成沖擊。尤其是社會(huì)上的不良影響沖擊著教師的觀念，有的教師因此產(chǎn)生了享樂主義、拜金主義、個(gè)人主義的想法，班主任主導(dǎo)價(jià)值觀受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
2.教育機(jī)制改革帶來的挑戰(zhàn)
我國傳統(tǒng)的初等教育主要是以應(yīng)試教育為中心，學(xué)生、教師的活動(dòng)通常以考試為核心，評(píng)價(jià)也以學(xué)生的考試成績作為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)試教育培養(yǎng)的學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)飛速發(fā)展的需要。為解決這一問題，素質(zhì)教育模式產(chǎn)生。素質(zhì)教育要求以學(xué)生為中心，培養(yǎng)提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高其創(chuàng)新意識(shí)和能力。因此，教師的教育觀念、手段、方法以及管理方法均要隨著素質(zhì)教育的產(chǎn)生出現(xiàn)變革，這就要求班主任及時(shí)更新理念，提升自身綜合素質(zhì)，為學(xué)生全方位的發(fā)展?fàn)I造有利的環(huán)境。
3.教育對象變化帶來的挑戰(zhàn)
當(dāng)下的教育對象，均出生于改革開放之后，具有濃厚的時(shí)代特征。首先，學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)出現(xiàn)很大變化，獨(dú)生子女較多，長輩的關(guān)懷使其優(yōu)越感極強(qiáng)，受挫、協(xié)作的能力較差。其次，學(xué)生接收信息的渠道增多，可以通過大量的媒介獲取知識(shí)，但是其思想“免疫力”不強(qiáng)，易受不良思想的影響。再次，學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)知有著全新的看法。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)受到了應(yīng)有的重視。但是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)膚淺，嚴(yán)重制約著學(xué)習(xí)活動(dòng)的高效開展，學(xué)習(xí)過程中缺乏動(dòng)力。
三 班主任迎接挑戰(zhàn)的對策
現(xiàn)階段，新課改正在全國范圍內(nèi)推行。教師對新課改的成敗有著直接的影響，教師尤其是班主任在培養(yǎng)社會(huì)需要人才方面有著舉足輕重的作用。在人才培養(yǎng)的工作中，班主任會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)，只有不斷地提升自我修養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)最新的教育和管理理念，提升綜合業(yè)務(wù)水平、能力，才能更好地在教育和管理中為學(xué)生服務(wù)。
1.注重自身學(xué)習(xí)
班主任只有注重自身學(xué)習(xí)，逐漸提升自我修養(yǎng)，在各個(gè)方面為學(xué)生樹立榜樣，才能在工作中處于主動(dòng)的地位。班主任既要有良好的思想道德素質(zhì)，通過道德素質(zhì)來感染學(xué)生，還需要不斷地優(yōu)化自身的知識(shí)體系，提升自身思維能力和觀察能力，進(jìn)而正確、客觀地分析學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，靈活高效地開展日常工作。
2.樹立以人為本的理念
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”是新課改最基本的理念。樹立以人為本的觀念，把關(guān)心學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、尊重學(xué)生的原則始終貫徹教育全過程。班主任工作的核心應(yīng)以學(xué)生為主體，學(xué)生是教育的目的、關(guān)鍵、主人。班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。
3.實(shí)行創(chuàng)新型教育
創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主要特征，創(chuàng)新人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主體。人才培養(yǎng)的創(chuàng)新在教育工作中有著至關(guān)重要的作用，班主任應(yīng)該注重提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生對創(chuàng)新的意義有著全方位的認(rèn)知，樹立科學(xué)的人生觀。班主任不僅要引導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，以期激發(fā)其創(chuàng)新的熱情，而且還要保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新思維，積極對學(xué)生創(chuàng)新的行為加以鼓勵(lì)。
4.班主任應(yīng)當(dāng)重視心理健康教育
隨著改革開放的深入推進(jìn)，社會(huì)競爭不斷加劇，人們在社會(huì)生活中的心理壓力不斷增大。具體呈現(xiàn)在教育活動(dòng)中，學(xué)生出現(xiàn)心理問題的情況越發(fā)嚴(yán)重，例如逃學(xué)、厭學(xué)、抑郁、焦慮等等。大部分高中生面臨著升學(xué)壓力，加之正處于青春期，心理和生理變化給學(xué)生帶來諸多的問題。在這一關(guān)鍵階段如果班主任不能對其正確地引導(dǎo)，學(xué)生極易患上心理疾病，嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)生活。因此，在教育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)放在重要的位置，注重對學(xué)生的心理健康教育，以使學(xué)生可以控制自身的情緒、磨煉自身的意志、有著良好的人際關(guān)系。在教育和管理工作中，班主任應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)以及成長規(guī)律，在各個(gè)時(shí)期確定不同的教育重點(diǎn)，通過講座、主題班會(huì)、個(gè)人交談等形式，不斷地提升學(xué)生的心理素質(zhì)。
四 優(yōu)化班主任工作方式
面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化班主任工作的方式，把最新的教育理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。應(yīng)當(dāng)調(diào)整優(yōu)化傳統(tǒng)的教育方式，通過更加民主科學(xué)的教育方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到班集體管理活動(dòng)中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自我教育的熱情。班主任應(yīng)當(dāng)從以下幾方面不斷調(diào)整優(yōu)化班級(jí)管理的方式。
1.對學(xué)生有著充分的了解，樹立民主意識(shí)
現(xiàn)階段大部分學(xué)生厭惡、反對被動(dòng)性、強(qiáng)制性的教育方式，學(xué)生接受教育是一個(gè)自我選擇并消化的過程。因此，班主任在教育和管理學(xué)生時(shí)應(yīng)當(dāng)對學(xué)生有著充分的了解，從學(xué)生的思想和要求出發(fā)，對學(xué)生開展耐心的啟發(fā)、細(xì)致的引導(dǎo)，在雙向交流、民主討論的前提下，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，以便學(xué)生在輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生發(fā)展其分析、判斷能力，推動(dòng)其全方位地成長。
2.建立良好的師生關(guān)系
班主任開展教育和管理工作時(shí)應(yīng)當(dāng)從關(guān)心、尊重、熱愛學(xué)生的視角出發(fā)，盡可能幫助其處理學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，以雙向、和諧的交流，增進(jìn)師生間的感情，建立良好的關(guān)系。在良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，班主任的表揚(yáng)就是對學(xué)生的鼓勵(lì)，班主任的批評(píng)就是對學(xué)生的愛護(hù)，會(huì)達(dá)到良好的教學(xué)效果。
3.采用科學(xué)的手段，啟發(fā)學(xué)生自我教育
班主任在其教育和管理工作中，采用科學(xué)合理、行之有效的策略通常會(huì)收到良好的效果。班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常采用獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)的形式，盡可能避免處罰、批評(píng)的形式，這符合學(xué)生的成長規(guī)律和教育的要求。同時(shí)班主任應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，正確地引導(dǎo)學(xué)生通過自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)以達(dá)到自我完善和自我教育的目的?？傊?，班主任要實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)突破原有教育方式的禁錮，在創(chuàng)新教育中培養(yǎng)國家和社會(huì)需要的人才。
參考文獻(xiàn)
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做好班主任，首先要明確自己的目標(biāo)和制定好工作計(jì)劃。中職學(xué)校不同于高中學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)較低，較難管理。本班級(jí)大部分學(xué)生離家較遠(yuǎn)，所以需要在學(xué)習(xí)和生活上更加關(guān)心和關(guān)注。因此，本學(xué)期制定了一下詳細(xì)的班主任工作計(jì)劃：
一、總體工作計(jì)劃
第一，繼續(xù)搞好班級(jí)穩(wěn)定工作。新學(xué)期開學(xué)，本班學(xué)生共48人，47名男生，1名女生，其中，住校生31人，走讀生17人。但越是穩(wěn)定的班級(jí)越容不得半點(diǎn)疏漏。一個(gè)班級(jí)如果不穩(wěn)定，學(xué)生精力分散，班集體渙散，學(xué)習(xí)必然會(huì)受到影響，學(xué)生流失率會(huì)不斷增加，班級(jí)失去吸引力。穩(wěn)定的班級(jí)才能贏得課堂學(xué)習(xí)的高效率，學(xué)生學(xué)習(xí)成績才會(huì)進(jìn)步，沒有班級(jí)的高度凝聚力，就無從談學(xué)習(xí)的爭優(yōu)，無從說考核的優(yōu)秀，對學(xué)生的日常行為習(xí)慣要一如既往嚴(yán)格要求，從細(xì)節(jié)入手，把學(xué)生的不良行為習(xí)慣扼殺在萌芽狀態(tài)，用平和的方法化解學(xué)生之間的矛盾，將學(xué)生的同學(xué)關(guān)系上升為友情，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，創(chuàng)建穩(wěn)定班集體。
第二，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成學(xué)校各科室學(xué)生工作的安排、做好學(xué)校文體等活動(dòng)開展宣傳安排。通過活動(dòng)的開展，能夠加強(qiáng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)。
第三，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的德育教育、勵(lì)志教育、自信心教育和感恩教育，多與家長溝通，告知其學(xué)生情況。德育教育是教育的首位。德育可以讓自卑的學(xué)生自信起來，讓迷茫的學(xué)生找到自己的目標(biāo)和方向，讓冷漠的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，讓自私的學(xué)生變得熱愛集體，讓消極的學(xué)生燃燒起美好的希望。鼓勵(lì)學(xué)生從陰暗中走出來，尋找自身的優(yōu)勢，并不斷進(jìn)行提升，教會(huì)學(xué)生感恩，因?yàn)楦卸鞯娜嗽诮o了你傷痛時(shí)，也讓你獲得了成長。
第四，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深造準(zhǔn)備，迎接社會(huì)挑戰(zhàn)。作為二年級(jí)的班主任，學(xué)生在幾個(gè)月之后將面臨社會(huì)實(shí)踐，學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間已不多，對于學(xué)生的發(fā)展應(yīng)給予相應(yīng)的引導(dǎo)，進(jìn)行深造的同學(xué)讓其多學(xué)習(xí)理論和技能知識(shí)，對于即將找工作的學(xué)生給予社會(huì)生存技巧、社交、面試等能力的提升。
第五，繼續(xù)培養(yǎng)班干部的管理能力，加強(qiáng)對他們的培訓(xùn)指導(dǎo)。不論在任何一個(gè)班級(jí)班干部的力量都是不可忽視的，他們是班主任的左右手，是班級(jí)體的核心和頂梁柱，對他們下放相應(yīng)的權(quán)利，對他們進(jìn)行工作的指導(dǎo)，不但可以減輕班主任工作負(fù)擔(dān)，卸下一些學(xué)生能干的事情，騰出多余的時(shí)間，多給予后進(jìn)生一些思想溝通，另一方面，班級(jí)管理也是管理的一種，可以培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，掌握更多地生存技能。
第六，繼續(xù)完善班級(jí)管理制度。完善學(xué)生檔案，但對于學(xué)生的管理還不夠完善，因此，本學(xué)期將實(shí)行班務(wù)日志管理，在班規(guī)制定上，以人為本，盡量做到柔、文、粗、活，多一些人文關(guān)懷。
第七、個(gè)人應(yīng)加強(qiáng)自身教育技能、管理技能的學(xué)習(xí)。班主任在作為管理者的同時(shí)，也是一名教育者肩負(fù)著管理與教育的雙重責(zé)任。因此在提升班級(jí)管理能力的同時(shí)，要加強(qiáng)對業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)，提升個(gè)人教育技能，這樣才能更大地贏得學(xué)生的敬佩，減輕管理障礙。
二、班主任工作周計(jì)劃
第一周：做好開學(xué)準(zhǔn)備工作。開學(xué)時(shí)間通知、費(fèi)用交代、學(xué)生到校未開課前衛(wèi)生、住宿報(bào)名等安排，制定工作計(jì)劃。
第二周：參加校本研訓(xùn)培訓(xùn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行報(bào)名注冊，對學(xué)生進(jìn)行新學(xué)期返校安全教育、引導(dǎo)學(xué)生把心思轉(zhuǎn)到新學(xué)期的學(xué)習(xí)上來，監(jiān)督晨跑、晨誦、衛(wèi)生、午唱。做好班委新學(xué)期工作安排和指導(dǎo)。
第三周：將制定好的班務(wù)日志交給班長，指導(dǎo)其進(jìn)行填寫。繼續(xù)監(jiān)督晨跑，并制定班級(jí)晨跑誓詞，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，制定行為習(xí)慣養(yǎng)成班級(jí)誓詞。通知校外租住學(xué)生在下周請家長及房東到學(xué)生科簽訂校外租住安全責(zé)任協(xié)議。社會(huì)實(shí)踐返校學(xué)生鼓勵(lì)教育及回家安排，交代返校時(shí)間(本周日晚自習(xí)返校上課)。安排學(xué)生出好感恩母親主題板報(bào)。推選班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部和文明之星。
第四周：召開妥協(xié)教育主題班會(huì)。做好相關(guān)班級(jí)工作活動(dòng)記錄，迎接檢查。
第五周：繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的禮儀規(guī)范教育。動(dòng)員學(xué)生為即將開展的藝術(shù)活動(dòng)月做準(zhǔn)備。開展“和”班級(jí)文化建設(shè)。
第六周：清明節(jié)放假，做好學(xué)生回家安全教育，說明返校時(shí)間。加強(qiáng)對學(xué)生各方面學(xué)習(xí)要求，迎接即將來臨的社會(huì)大挑戰(zhàn)。
第七周：加強(qiáng)學(xué)生的普通話訓(xùn)練，做好第二次普通話測試準(zhǔn)備。
第八周：協(xié)助學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)月開展，指導(dǎo)學(xué)生有序文明參與活動(dòng)。
第九周：做好日常工作，處理好班級(jí)出現(xiàn)的異常問題，繼續(xù)監(jiān)督學(xué)生的考勤情況。動(dòng)員學(xué)生積極參加技能月活動(dòng)，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。
第十周：協(xié)助學(xué)校開展好技能月活動(dòng)。抽時(shí)間與學(xué)生家長進(jìn)行電話溝通，讓其了解學(xué)生情況。
第十一周：協(xié)助學(xué)校辦理好本班學(xué)生畢業(yè)檔案，組織五.一、五.四班團(tuán)活動(dòng)。協(xié)助學(xué)校開展體育月活動(dòng)，做好學(xué)生體育活動(dòng)訓(xùn)練與指導(dǎo)。
第十二周：第二次妥協(xié)教育主題班會(huì)，開展班級(jí)“即將入職”作文比賽第一輪選拔。
第十三周：做好班級(jí)日常工作，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心里溝通和談話。隨時(shí)接受學(xué)校工作安排。
第十四周：協(xié)助學(xué)校開展好廣播操比賽。
第十五周：隨時(shí)解答學(xué)生在畢業(yè)、深造、就業(yè)等方面的問題。
第十六周：再次進(jìn)行安全教育，做好畢業(yè)生心理輔導(dǎo)。結(jié)合社會(huì)用人情況級(jí)學(xué)生的優(yōu)勢、特長、性格、愛好，對學(xué)生的就業(yè)給予指導(dǎo)。
第十七周：做好期末學(xué)生復(fù)習(xí)工作要求，協(xié)助辦理好相關(guān)畢業(yè)手續(xù)。
第十八周：報(bào)送優(yōu)秀班集體評(píng)選資料，做好學(xué)生畢業(yè)善后工作。
一、根據(jù)管理中的要點(diǎn)把握加強(qiáng)育人的立足點(diǎn)
我在實(shí)踐中體會(huì)到，管理工作要搞好，有賴于育人工作的加強(qiáng)；而保證和促進(jìn)管理工作，則是加強(qiáng)育人工作的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。因此，我確定每學(xué)期班級(jí)工作思路時(shí)，首先結(jié)合學(xué)生處對全校學(xué)生工作的學(xué)期總體安排，針對本班級(jí)實(shí)際情況，不是鼓勵(lì)地就安排論安排，而是"反彈琵琶"--在明確整個(gè)學(xué)期班主任工作的目標(biāo)、任務(wù)和指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，由此及彼，從管理的要點(diǎn)中把握加強(qiáng)育人的立足點(diǎn)，這既是理論問題，也是實(shí)踐問題；既是工作方法問題，也是思想認(rèn)識(shí)問題。對于一個(gè)具有的班級(jí)來說，要在這一點(diǎn)上有所突破，班主任至少要解決好三個(gè)問題：首先，要充分認(rèn)識(shí)管理工作與育人工作的辨證關(guān)系，牢固樹立管理工作與育人工作一盤棋思想；從長遠(yuǎn)角度將兩者放在同一高度考慮，不能顧此失彼。其次，要圍繞管理工作中心，不斷明確育人工作任務(wù)，抓出育人工作特色。每個(gè)班級(jí)的具體情況不同，這就要求班主任潛心研究本班級(jí)的個(gè)性，有目的、有重點(diǎn)、有針對性地開展各項(xiàng)不同形式、不同方法的管理模式，提高管理的實(shí)際下國，使管理工作更好地服務(wù)于育人工作。再次，管理工作要積極發(fā)揮對育人工作的能動(dòng)作用。通過加強(qiáng)管理工作，從更高層次上駕馭好育人工作，貫徹落實(shí)好學(xué)校育人工作的方向、方針、政策，引導(dǎo)育人工作在健康的軌道上順利發(fā)展。
二、根據(jù)管理中的難點(diǎn)尋找深化育人的突破口
由于二中在丹東地區(qū)是一所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，大多數(shù)家長或?qū)W生都把能夠進(jìn)入二中做為驕傲，做為資本。這里不免有些家長靠關(guān)系，托門子進(jìn)入學(xué)校，這些學(xué)生由于基礎(chǔ)差，沒有良好的習(xí)慣，依靠家長的關(guān)系，學(xué)習(xí)不僅不努力，還干擾一部分同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，在班級(jí)工作中是最頭疼的事，也是很難處理的。這正是我們學(xué)校自費(fèi)班班主任工作管理的難點(diǎn)。從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，在日常班主任工作中，不要回避這一難點(diǎn)，而是要緊緊抓住這一難點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生思想的實(shí)際情況，因人制宜，找到育人工作的金鑰匙；也只有突破這一難點(diǎn)，抓住學(xué)生思想實(shí)際動(dòng)態(tài)，才能有的方矢地展開管理和育人工作，收到標(biāo)本兼治之效，避免揚(yáng)揚(yáng)止沸之弊。找到了管理工作的難點(diǎn)，在班會(huì)上采取"四個(gè)結(jié)合"對學(xué)生進(jìn)行思想教育，深化育人工作。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到階段的學(xué)習(xí)對將來生活的重要性，自覺提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)積極性的提高，自然就成了加強(qiáng)管理工作的原動(dòng)力。一是把對學(xué)生進(jìn)行商品經(jīng)濟(jì)知識(shí)教育與公產(chǎn)主義人生觀教育結(jié)合起來。二是把勞動(dòng)致富教育與自身所具有的勞動(dòng)技能辨證關(guān)系教育結(jié)合起來。三是把遵守學(xué)校紀(jì)律教育與個(gè)人的自由教育結(jié)合起來。四是把理論教育與學(xué)生的自由實(shí)踐教育結(jié)合起來。
三、加強(qiáng)管理尋求優(yōu)化育人的關(guān)鍵點(diǎn)
其一，根據(jù)班主任管理工作剛性強(qiáng)的特點(diǎn)，將管理工作指標(biāo)由軟變硬。每學(xué)期初，從學(xué)生對全校學(xué)生工作的學(xué)期總安排中提出自己班級(jí)管理工作目標(biāo)，理出本學(xué)期育人工作思路，結(jié)合本班實(shí)際，針對每一個(gè)方面，既對要求、目的、方式、方法作出具體"定性"--哪些是我們應(yīng)該自覺做到的，哪些是我要求我們做到的，哪些是我們必須做到的；又具體的任務(wù)給本班學(xué)生作出"定量"--值日生的到校時(shí)間，清掃時(shí)間及負(fù)責(zé)分工，清掃程度；其他同學(xué)的早午到校時(shí)間；教室里的布置要達(dá)到什么程度；個(gè)人的儀容儀表必須符合學(xué)校的哪些具體要求等等。這樣，管理工作由難以用數(shù)字來衡量的"軟任務(wù)"變成了有量化標(biāo)準(zhǔn)的"硬指標(biāo)"，平日里也利于檢查落實(shí)。在學(xué)校檢查過程中，班級(jí)出現(xiàn)問題，該由身負(fù)責(zé)，這寫都作為學(xué)期末對學(xué)生進(jìn)行綜合測評(píng)的重要依據(jù)，使每個(gè)人都有壓力，樹立人人是班級(jí)主人翁的思想。
其二，參照育人工作具有連貫性的特點(diǎn)，增強(qiáng)班級(jí)日常具體事物管理的連續(xù)性。班級(jí)管理工作中一個(gè)主要方面是管理好班干部，班干部的結(jié)合是否合理，干部本身的素質(zhì)高低，工作能力強(qiáng)弱直接關(guān)系到整個(gè)班級(jí)能否按照學(xué)校的要求正常運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，班干部不要過多折騰，更不能出現(xiàn)斷層脫檔。所以在每學(xué)期初就應(yīng)該對每一個(gè)班干部的基本情況有一個(gè)具體了解，然后根據(jù)其工作能力和要求應(yīng)該高于一般同學(xué)，以保證班委的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，使班委有能力抓好本紀(jì)每一天的日常紀(jì)律管理，為育人工作創(chuàng)造良好的外部條件。保證教師、班主任、學(xué)校正常育人工作的順利進(jìn)行。
其三，將管理貫穿于情感交流之中，以自己的行動(dòng)來深化育人工作，有了一套嚴(yán)密的制度和措施，并不意味著班級(jí)的管理工作做得好，在實(shí)施這些制度和措施的同時(shí)，更要求與學(xué)生進(jìn)行情感交流，以情動(dòng)人，以情感人，通過自身的實(shí)際行動(dòng)來影響和感召學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心審處認(rèn)識(shí)到我應(yīng)該這樣做，也必須這樣做，才對得起班主任，對得起班級(jí)，對得起學(xué)校，達(dá)到情感育人的目的。以情動(dòng)情對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，還可以有意識(shí)地通過調(diào)座位說明對其的關(guān)心等等，這些方式花不了我們多少時(shí)間和精力，但在日常工作中靈活運(yùn)用這些方法，其作用和對學(xué)生心靈的影響卻是深淵的，不僅可以樹立起班主任在學(xué)生心目中沒有架子、平易近人的形象，更重要的是達(dá)到了以自身行動(dòng)深化育人的目的。
其四，班主任說話要算話，不能說了不算算了不說。對學(xué)生要一視同仁，在日常管理工作中"一碗水端平"，使學(xué)生感到自己沒有任何特權(quán)，遵守校規(guī)校紀(jì)是必須的，以強(qiáng)化管理工作。學(xué)生的個(gè)性各不相同，喜怒哀樂的表現(xiàn)形式也不一樣，平時(shí)對班主任的態(tài)度也不盡相同。這樣，不同學(xué)生在班主任頭腦中的印象就不一樣，因而班主任在處理具體事情時(shí)，對不同學(xué)生就有可能產(chǎn)生不同偏好。雖然這是人之常情，但對班主任而言，稍微有一點(diǎn)偏好，就會(huì)影響公正形象，進(jìn)而學(xué)生慢慢產(chǎn)生逆反心理，久而久之，管理工作就無法進(jìn)行，也就談不上育人工作了。所以對學(xué)生的管理一定要一視同仁，真正做到"一碗水端平"。對學(xué)生日常工作的管理主要體現(xiàn)在請假、違反等方面，對于請假，該批的就批，不該批的堅(jiān)決不批。但應(yīng)該向?qū)W生將明理由，使其心服口服。對于違紀(jì)，分清情況查明原因，按照規(guī)定的制度該批評(píng)的批評(píng)，該處分的處分，決不姑息遷就。
四、強(qiáng)化班干部的培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮班干部的先鋒模范作用。
班干部是班級(jí)的核心，是班主任的得力助手，更是班主任管理中的重點(diǎn)，對班干部的管理方法得當(dāng)，措施得力，其先鋒模范作用才能在各個(gè)方面表現(xiàn)出來。學(xué)期初，圍繞學(xué)生處對整個(gè)學(xué)校學(xué)生工作的總體安排，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，有意識(shí)、有目的地給班干部壓任務(wù)、挑擔(dān)子，強(qiáng)化他們的先鋒模范作用。一是學(xué)校常常會(huì)有一些令人意想不到的突發(fā)事件，有些事是班主任無法預(yù)料的，有時(shí)僅憑班主任個(gè)人的力量是無法處理的。若要即使妥善處理這類突發(fā)事件，只有充分依靠班干部。這也是班干部發(fā)揮先鋒模范作用、培養(yǎng)其工作能力的最好機(jī)會(huì)。要促使每位班干部主動(dòng)各積所能地幫助幫助人解決好這類突發(fā)事件。二是運(yùn)用好班干部這個(gè)參謀。班主任的管理是圍繞學(xué)校的育人方針而進(jìn)行的一系列管理，在具體指定管理細(xì)則，實(shí)施管理辦法時(shí)，要注意征求全班同學(xué)的意見，尤其是注意征求班干部的意見，充分發(fā)揮班干部的參謀作用，組織他們出點(diǎn)子、想辦法，給全班同學(xué)示范引路。從而在實(shí)際工作中體現(xiàn)班干部的先進(jìn)性。三是具體工作要求班干部當(dāng)好表率。班主任對學(xué)生的管理往往設(shè)計(jì)到每一個(gè)學(xué)生，班干部的一舉一動(dòng)都會(huì)給全班同學(xué)很大的影響。因此，在日常具體工作中，要求班干部自身過硬，當(dāng)好全班同學(xué)的表率。
五、根據(jù)學(xué)生的心理及時(shí)調(diào)動(dòng)其積極性、充分鼓勵(lì)成績好的同學(xué)更優(yōu)秀。
關(guān)鍵詞：初中班主任；管理工作；學(xué)生主體
改革開放以來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與完善，人們受教育的程度也在不斷提高。我國義務(wù)教育體系經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)取得了很大的成績與進(jìn)步，但是從整體水平來看，我國義務(wù)教育還存在著一些問題與不足，這嚴(yán)重影響了我國國民的整體素質(zhì)。當(dāng)前，我國正處于基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，做好這一時(shí)期的義務(wù)教育發(fā)展至關(guān)重要。初中階段是一個(gè)學(xué)生性格形成的重要時(shí)期，它對于學(xué)生的人格及綜合素養(yǎng)提升都具有非常重要的意義與作用。因此，做好初中階段的學(xué)生工作就顯得尤為重要，與普通教學(xué)老師相比，班主任承擔(dān)的角色是非常多的，承擔(dān)的任務(wù)也較多，面對學(xué)生管理工作的艱巨性，班主任要想做得很好絕非易事，這就要求初中班主任要具有一定的綜合能力，有效解決學(xué)生在工作過程中出現(xiàn)的各類問題。能否做好初中生班級(jí)管理工作，關(guān)鍵在于班主任管理的藝術(shù)。
一、轉(zhuǎn)變觀念，建立新型師生關(guān)系
多年的班主任工作實(shí)踐使我切實(shí)感受到對待學(xué)生要充滿誠心愛心。班主任要像“一團(tuán)火”，對學(xué)生滿腔熱忱一身溫暖；要像“一池水”，點(diǎn)點(diǎn)雨露滋潤心田；要像“一盞燈”，照亮道路指引航程。在班級(jí)工作中我注重啟發(fā)引導(dǎo)、教育感化、尊重愛護(hù)每一名學(xué)生，不歧視任何人。樹立“只要努力，每個(gè)人都能成才”的思想。大膽鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，優(yōu)化他們的自我意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，自我管理的意識(shí)在班級(jí)中逐步形成。在這樣的班級(jí)體中，學(xué)生可以做到自重、自愛、自信、自覺。充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性?！皼]有愛就沒有教育”。班主任工作的藝術(shù)就在于根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，針對不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，一把鑰匙開一把鎖，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，師愛和母愛一樣是神圣偉大的。
二、對學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的了解調(diào)查
對學(xué)生進(jìn)行管理，首先要學(xué)生有一個(gè)深入細(xì)致的了解，只有這樣，才能有針對性地對學(xué)生實(shí)施有效管理，在實(shí)際的教學(xué)與管理過程中，要能夠充分運(yùn)用各種方法來實(shí)現(xiàn)。比如，談話法是直接了解學(xué)生的途徑，在談話的過程中班主任要做到對學(xué)生以誠相待，少說多聽，讓學(xué)生能夠真正地把自己心中的所想所悟告訴老師，真正把老師當(dāng)成自己的朋友。書信交流是對直接對話的有效補(bǔ)充。同時(shí)，要在管理的過程中給學(xué)生適當(dāng)?shù)匕才乓恍┳鳂I(yè)，認(rèn)真觀察學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)的表現(xiàn)，通過這些細(xì)節(jié)來增進(jìn)對學(xué)生的了解，一旦對學(xué)生的性格有了一個(gè)細(xì)致全面的觀察，充分了解了其所想所感，就可以在以后的日常工作中得心應(yīng)手。
三、用真情實(shí)意去打動(dòng)每一名學(xué)生
愛是人類最美的語言。對學(xué)生進(jìn)行充分的關(guān)愛，是一名教師最應(yīng)該具備的素質(zhì)體現(xiàn)，師愛就是教師的靈魂，作為管理主體的班主任而言，具備師愛就更為重要了。關(guān)愛學(xué)生就是要把學(xué)生看作是“人”、“未成熟的人”、“不斷犯錯(cuò)誤的人”、“在錯(cuò)誤中不斷成長的人”，全面接受學(xué)生，把學(xué)生的利益放在自己的心上，始終當(dāng)成自己的事情來做，并且時(shí)刻都會(huì)圍繞這一中心工作來做。初中學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，學(xué)生本身一旦真切地感受到來自班主任的關(guān)愛，就會(huì)從內(nèi)心深處喜愛班主任，認(rèn)真配合班主任完成各項(xiàng)工作，這樣班主任的各項(xiàng)工作就可以順利有序地開展。舉個(gè)例子來說，如果有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不可以簡單地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥，否則會(huì)激發(fā)學(xué)生對班主任的逆反心理，這樣教育效果就會(huì)大打折扣。而是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后，認(rèn)真傾聽學(xué)生的申訴，了解學(xué)生做事的動(dòng)機(jī)，幫他分析這件事產(chǎn)生或可能產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的性質(zhì)，并主動(dòng)想辦法改正錯(cuò)誤。
四、認(rèn)真做好學(xué)生的心理健康教育
初中階段的學(xué)生大多都具有很強(qiáng)的叛逆性，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生大多經(jīng)歷著生理和心理的雙重高速發(fā)展時(shí)期。他們很想擺脫家長的束縛，自由生長。實(shí)際上，學(xué)生在成長過程中經(jīng)常會(huì)遇到挫折，如果他們遭遇挫折時(shí)不能夠正確分析、認(rèn)識(shí)自己，就會(huì)犯錯(cuò)誤，無法形成正確的價(jià)值觀和世界觀，偏離了預(yù)先設(shè)定的軌道，內(nèi)心上變得非常脆弱，很難有效地融入到社會(huì)中去。所以，班主任必須要做好對其心理進(jìn)行疏導(dǎo)，通過各種各樣的方式，引導(dǎo)他們提升抗挫折能力，形成正確的價(jià)值觀，防止出現(xiàn)偏離。要以理解和寬容的眼光去對待學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中所犯的一些錯(cuò)誤，利于他們改正錯(cuò)誤。要多采取鼓勵(lì)的方式，充分挖掘?qū)W生身上的各種優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行必要的鼓勵(lì)，幫助他們重新樹立信心。另外，班主任要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，從外部環(huán)境上營造一個(gè)輕松和諧的氛圍，增進(jìn)學(xué)生的心理健康，幫助其成長。
五、全面有效地做好日常管理工作
班主任雖然說是學(xué)生管理的主體，但從根本上來講，還是一名教師。教師的本職就是教書育人，但是從當(dāng)前的發(fā)展形勢來看，初中學(xué)生的各種需求都是多樣性的，這就要求初中班主任要能夠在具體的班級(jí)管理工作中做到全面細(xì)致，認(rèn)真把握學(xué)生的所需所想，處理日常工作中的瑣碎事情。在初中學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，為了更好地幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，初中班主任要更好地發(fā)揮自身的作用，多與學(xué)生進(jìn)行直接與間接接觸，了解各個(gè)任課教師的教學(xué)成果，并與任課教師進(jìn)行溝通，設(shè)計(jì)出真正符合學(xué)習(xí)要求的課程教學(xué)方式方法，提升他們的學(xué)習(xí)能力。除了學(xué)生必要的學(xué)習(xí)之外，還要不斷豐富學(xué)習(xí)的課余文化生活，給學(xué)生營造一個(gè)祥和的校園環(huán)境，即使是保持教室及校園衛(wèi)生這樣的小事，班主任也要給予明確要求，讓學(xué)生真正做到知校、愛校，不斷提升自身綜合素養(yǎng)，為社會(huì)發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)更多的力量。
總之，在班主任工作中，需要審時(shí)度勢、因勢利導(dǎo)、順勢而為、巧施策略，并用新的理念和思路來管理班級(jí)，這樣就能使工作運(yùn)籌帷幄，決勝千里。
參考文獻(xiàn)：
[關(guān)鍵詞]創(chuàng)建優(yōu)秀班集體思想道德班級(jí)管理
[中圖分類號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）210110
優(yōu)秀班集體是學(xué)生健康發(fā)展的基石，但創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體，并不是一蹴而就的，它需要班主任和科任教師辛勤的勞動(dòng)及每個(gè)班級(jí)成員的共同努力。如何帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體呢？下面我就自己的工作經(jīng)歷談幾點(diǎn)看法。
一、創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵――提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)
（一）用班主任的人格魅力影響學(xué)生
“學(xué)高為師，身正為范?！弊鳛榕c學(xué)生朝夕相處的班主任，我們的一言一行，對于十三四歲的初中生有著巨大的影響。我們不僅給他們傳授了知識(shí)，更影響了他們對道德規(guī)范和生活的認(rèn)識(shí)。所以，一個(gè)優(yōu)秀的班集體建設(shè)與班主任的人格魅力有著密切的聯(lián)系。樂觀開朗、充滿活力的班主任更有可能帶出一個(gè)充滿活力的班級(jí)。要做到：上課時(shí)對學(xué)生嚴(yán)格要求，課后主動(dòng)和學(xué)生聊天，時(shí)常去學(xué)生宿舍看看，這樣才能拉近和學(xué)生的距離，彼此了解，產(chǎn)生信任。潛移默化中，班主任的思想行為已經(jīng)深深地影響了學(xué)生的認(rèn)知。
（二）充分利用各種教育渠道開展教育活動(dòng)
每周一次的班會(huì)課，必須有的放矢，不可隨意。作為班主任，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)校安排，利用班會(huì)、品德等課程，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，進(jìn)行愛國主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、學(xué)習(xí)目標(biāo)教育、安全紀(jì)律教育等。
（三）充分利用節(jié)假日、紀(jì)念日開展教育活動(dòng)
例如，國慶節(jié)及時(shí)進(jìn)行愛國主義教育；“母親節(jié)”號(hào)召學(xué)生表達(dá)出自己對母親的愛；教師節(jié)及時(shí)開展感恩教育……
（四）認(rèn)真做好個(gè)別教育
俗話說“十個(gè)指頭有長短，山中樹木有高低?！痹谌魏伟嗉?jí)都存在一些令教師“頭疼不已”的學(xué)生，無論是他們學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，還是基礎(chǔ)薄弱……作為班主任，一定要帶著愛心、耐心、細(xì)心對待他們，絕不能用“有色眼鏡”看待他們，要逐步地提高他們的思想認(rèn)識(shí)，保護(hù)他們的自尊心，增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)然也不能放松對成績優(yōu)異的學(xué)生的教育，因?yàn)槟切W(xué)生更容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，從而放松思想品德方面的要求。我一般利用課余時(shí)間找他們個(gè)別談心，使他們認(rèn)識(shí)到自己身上的不足，從而提升自己的道德修養(yǎng)。
二、創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的保障――建立細(xì)致的班級(jí)管理制度
（一）班級(jí)日常工作分層管理
1.班干部值周制
全班學(xué)生根據(jù)成績及性別分成若干學(xué)習(xí)小組，選定組長。每周選兩名班干部值周，各組成員由小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督，各小組長由值周班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督。這樣，既達(dá)到了全面管理每一位學(xué)生的目的，又能促進(jìn)班級(jí)管理良性循環(huán)。
2.周總結(jié)制
每周班會(huì)，先由值周班長通報(bào)各小組本周紀(jì)律、衛(wèi)生情況；表現(xiàn)良好的在該期的黑板報(bào)中予以表揚(yáng)，表現(xiàn)不好的給予相應(yīng)的懲罰。用這樣的方法促使學(xué)生自覺自律，也調(diào)動(dòng)了他們的積極性，為創(chuàng)造良好的班風(fēng)奠定基礎(chǔ)。
（二）創(chuàng)新班干部工作制度
學(xué)生好比一群大雁，班主任是這群大雁的帶領(lǐng)者，但不是喂養(yǎng)者。我們要把學(xué)生放出去，讓他們自己去飛翔，自己去覓食。成立班委會(huì)后，班主任首先要對班干部進(jìn)行“崗前培訓(xùn)”，然后退居幕后當(dāng)“導(dǎo)演”，大膽放權(quán)做 “后盾”，這樣才能調(diào)動(dòng)班干部工作的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。班主任的信任，不僅是班干部工作的動(dòng)力，也是每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只要學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來了，一切問題都會(huì)迎刃而解。
（三）建立班級(jí)評(píng)分獎(jiǎng)勵(lì)制度
1.多方面設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行大范圍鼓勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)對象不僅包括 “三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”，還要設(shè)置“勞動(dòng)之星”“書寫達(dá)人”等單項(xiàng)獎(jiǎng)，對不同方面、不同層次的學(xué)生以全方位的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
2.通過榜樣的力量，推優(yōu)秀、找差距，激發(fā)每一位學(xué)生的上進(jìn)心。
三、創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的重要途徑――深入研究班主任工作
【關(guān)鍵詞】 班主任 管理 藝術(shù)
1 班干部選拔藝術(shù)
1.1 認(rèn)真選拔。班干部的評(píng)選首先該在公平、公正的基礎(chǔ)上進(jìn)行，班干部不是校領(lǐng)導(dǎo)封的，也不是班主任賜予的，更不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)和選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。這實(shí)際上也培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識(shí)，學(xué)生的個(gè)性在其中也得以表現(xiàn)。
1.2 加強(qiáng)教育。即使是各方面條件都比較好的學(xué)生當(dāng)了干部，也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任。要具有號(hào)召力，教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，懂得只有和群眾打成一片，才有資格代表群眾，才能獲得群眾的擁戴。
1.3 放手使用和鍛煉。要信任干部，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給予具體指導(dǎo)；幫助他們分析工作中存在的問題，教給工作方法，使他們通過實(shí)際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平。
2 違規(guī)違紀(jì)處罰的藝術(shù)
2.1 適度原則。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任要根據(jù)所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)、程度、影響及學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)，對照學(xué)校有關(guān)違規(guī)違紀(jì)處罰條文，給予適度的處罰。如果“量刑”太重，當(dāng)事學(xué)生不服，則產(chǎn)生逆反抵觸心理；如果“量刑”太輕，則起不到教育當(dāng)事人的作用，又起不到警示的效果。
2.2 及時(shí)原則。這條原則的含意是，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班級(jí)發(fā)生了問題，班主任必須及時(shí)處理。因?yàn)?，學(xué)生犯錯(cuò)誤后，心里惴惴不安，比較緊張，在等待著老師的處理。這時(shí)班主任老師如果及時(shí)給予處理，容易收到較好的教育效果，同時(shí)也能使“事態(tài)”得到及時(shí)控制，不至于蔓延開去。如果學(xué)生犯錯(cuò)誤之后，班主任不及時(shí)處理，拖了很長時(shí)間不表態(tài)，不“結(jié)案”，學(xué)生會(huì)認(rèn)為班主任無能，沒有辦法。如果班主任過了很長時(shí)間再處理，學(xué)生對自己所犯錯(cuò)誤記憶淡漠，處理也就起不到教育作用了。
2.3 公正原則。班主任對犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行處罰時(shí)，一定要堅(jiān)持公正原則，對班里每一位學(xué)生，一視同仁，切忌偏心。如果處罰不公正，“看人下菜”，降低了班主任的威信，損害了班規(guī)班紀(jì)權(quán)威，班級(jí)管理勢必受到很大的影響。
2.4 情感原則。處罰是一種強(qiáng)制性的懲戒手段，但不排除情感的作用。班主任在對學(xué)生進(jìn)行處罰前，一定要講清處罰的根據(jù)；處罰后，還要做好思想工作，多找被處罰學(xué)生談心開導(dǎo)，使被處罰的學(xué)生從心里感到震動(dòng)，相信老師是愛護(hù)自己才處罰自己的。不管何種形式的處罰，都必須以愛護(hù)被教育者，喚起被教育者的自知為目的。如果違背了這一點(diǎn)，任何形式的處罰都是不足取的。那種傷害學(xué)生自尊、不利于學(xué)生身心健康的處罰方式須堅(jiān)決擯棄。
3 開展組織班級(jí)活動(dòng)的藝術(shù)
在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，班主任首先要善于圍繞學(xué)校計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律來組織和安排活動(dòng)的內(nèi)容，且主要要以培養(yǎng)學(xué)生的文藝、體育等方面的興趣、愛好及擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)的視野為目的，同時(shí)要能夠促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展；要多開展一些實(shí)踐性活動(dòng)，溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭之間的聯(lián)系，增加學(xué)生和社會(huì)的接觸機(jī)會(huì)，提高他們對社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力。另外，班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該有目的、有計(jì)劃、有組織地實(shí)施。活動(dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間和程序應(yīng)該周密計(jì)劃、精心安排。在活動(dòng)中，教師應(yīng)善于把握活動(dòng)的進(jìn)程，恰當(dāng)?shù)匕才呕顒?dòng)程序，并針對實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生受挫時(shí)，應(yīng)耐心示范，使之滿懷信心攻克難關(guān)。當(dāng)學(xué)生對活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)不足時(shí)，能機(jī)智地加于引導(dǎo)，使活動(dòng)順利地進(jìn)行。
4 班主任的溝通藝術(shù)
關(guān)鍵詞：新階段；高中；班主任；管理工作；創(chuàng)新
中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）31-0222-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.31.145
隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教育的日益普及以及人才競爭的激烈化，社會(huì)對學(xué)生的綜合能力的要求也越來越高。因此，在高中階段就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，以適應(yīng)未來對人才的需求。在高中管理工作中，班主任管理工作又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。這是因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生的引導(dǎo)者，其管理水平的高低將直接影響到學(xué)生各項(xiàng)能力的提升。
一、以身作則，樹立良好形象
“要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。”這是作為一位教師尤其是作為一位班主任應(yīng)該謹(jǐn)記的，這樣才能為學(xué)生樹立良好的榜樣作用。班主任作為班級(jí)的管理者，要讓學(xué)生知道他們在學(xué)校應(yīng)該怎么做，同時(shí)要讓學(xué)生明白為什么要這樣做，為什么不那樣做。如果單憑教師反復(fù)的說教，效果不是很好。班主任要以身作則，要靠自身的表率作用吸引學(xué)生、影響學(xué)生。譬如，教育學(xué)生不能留長發(fā)，不穿奇裝異服，不亂丟果皮紙屑的時(shí)候。班主任就要規(guī)范自己的言行舉止，從自己做起，從身邊的小事做起，要做好表率作用。換而言之，班主任在日常工作中，要以身作則，正人先正己，凡是要求學(xué)生做或是不做的標(biāo)準(zhǔn)，也要成為約束自己行為的標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。只有這樣，才能維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)和原則在學(xué)生當(dāng)中的權(quán)威性。從另一個(gè)角度來講，學(xué)生也會(huì)更容易接納準(zhǔn)則，配合班主任的管理，從而達(dá)到事半功倍的效果。以身作則，言傳身教往往才是最有效的教育方式。
二、落實(shí)班委助手，實(shí)現(xiàn)班集體自我管理
在班級(jí)工作開展的過程中，班主任如果一人攬權(quán)，大小事務(wù)都由班主任決定，學(xué)生沒有一點(diǎn)自利和自我管理的空間，這樣是不利于班集體建設(shè)的。學(xué)生普遍會(huì)對班集體的事務(wù)表現(xiàn)不積極，甚至有可能對立。因此，組建一支精明強(qiáng)干的班干部隊(duì)伍，對一個(gè)班集體進(jìn)行高效有力的管理，是很有必要的。只有這樣，才能構(gòu)建出良好的合作模式，讓班級(jí)的管理工作井然有序，合理高效，為學(xué)生安心學(xué)習(xí)提供良好環(huán)境。
所以，班主任如果想要管理好班集體，就要充分挖掘各個(gè)班干部的能力，準(zhǔn)確定位他們的個(gè)人特點(diǎn)。班主任需要對班級(jí)內(nèi)的學(xué)生有一個(gè)比較準(zhǔn)確客觀的認(rèn)識(shí)，包括他們的興趣愛好、性格特征以及品行能力等。除此之外，還要看學(xué)生是否能吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)和善于協(xié)調(diào)溝通。這樣做的目的就是為了讓班級(jí)的每個(gè)個(gè)體能發(fā)揮自己的長處，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中的自我價(jià)值。理想的狀態(tài)是每個(gè)人都能在班集體中擔(dān)任一定的角色，只有這樣，才能激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感，同時(shí)培養(yǎng)他們的責(zé)任心。每個(gè)人都有自己的位置，大家各司其職卻又團(tuán)結(jié)一致，是班級(jí)管理的最佳狀態(tài)。這才是真正做到“人人有事干，事事有人管”的班級(jí)管理模式。
三、發(fā)揚(yáng)民主管理，增加班集體凝聚力
隨著年齡的增長，高中生由于生理心理的變化，他們不再像初中時(shí)那樣偏于注重自我，而是逐漸轉(zhuǎn)為一種外向的，積極的處事方式，集體意識(shí)更加強(qiáng)烈。他們都更喜歡在人群中表達(dá)自己，不管是為了提升自己的能力還實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，都使得他們能夠相對踴躍地加入到班級(jí)的工作中，且班級(jí)和學(xué)校在他們的認(rèn)知世界里所占比例有所提升。由此，針對他們的這一特點(diǎn)，班主任就應(yīng)該順應(yīng)這種趨勢，放權(quán)給班集體的成員，讓更多的學(xué)生參與到班集體的建設(shè)中來，這本身也是對責(zé)任感和歸屬感的強(qiáng)化。班主任在這時(shí)候只是充當(dāng)領(lǐng)路人的角色，將具體的工作交由學(xué)生組織，是學(xué)生可以解決的問題就堅(jiān)定的支持他們。當(dāng)學(xué)生遇到棘手的情況時(shí)，班主任也要及時(shí)為其提供解決思路。教育過程中，教師就是學(xué)生的領(lǐng)路人，學(xué)生為班級(jí)事務(wù)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，也是對班主任工作的支持與肯定。發(fā)揚(yáng)民主管理，學(xué)生成為班級(jí)真正的主人，他們的主人翁意識(shí)得到強(qiáng)化，才更有利于班集體的團(tuán)結(jié)建設(shè)，更能增強(qiáng)班集體凝聚力。
四、多鼓勵(lì)少批評(píng)，努力增強(qiáng)學(xué)生的積極性
精心打造班級(jí)文化——班級(jí)微博
籌建班級(jí)微博就是要精心打造班級(jí)文化。班級(jí)微博是建設(shè)班級(jí)文化的新陣地。筆者所帶的班級(jí)口號(hào)是“心若在，夢就在”，追求積極向上的班級(jí)文化。要打造這樣的班級(jí)文化任重道遠(yuǎn)，而利用網(wǎng)頁則能大大推進(jìn)它的進(jìn)程。
90后中學(xué)生多喜愛上網(wǎng)，喜歡在博客里交流思想、看法、傾訴心聲。班級(jí)微博在籌建和維護(hù)的過程中，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的特長，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，讓學(xué)生得到鍛煉和提高。把博客應(yīng)用于班級(jí)管理，班主任可以借此平臺(tái)與更多學(xué)生深入溝通交流。
為學(xué)生設(shè)立個(gè)人檔案夾，記錄學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行教育。另一方面，學(xué)生對集體的關(guān)心度也會(huì)大大增加，集體榮譽(yù)感大大加強(qiáng)，班級(jí)形象能得以很好的建立。
博客的留言和評(píng)論功能還提供了互動(dòng)交流的便利，拉近師生間的距離。這樣的交流方式突破了時(shí)空限制，進(jìn)一步增進(jìn)師生的相互理解、相互支持配合，建立友誼，產(chǎn)生向心力，疏導(dǎo)解決了學(xué)生的思想問題。不管什么年代的教師，都應(yīng)能夠融入90后學(xué)生中間，與學(xué)生一起感悟成長。
情感交流的直通快車——網(wǎng)絡(luò)聊天
現(xiàn)在網(wǎng)上流行玩QQ，很多學(xué)生都很喜歡在網(wǎng)上找人聊天?，F(xiàn)在的中職學(xué)生對QQ聊天都情有獨(dú)鐘，甚至有人十分迷戀。因此，作為班主任，如何將QQ聊天工具變成師生情感溝通的直通快車，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)QQ，就顯得格外重要。
首先，創(chuàng)建班級(jí)QQ群。建班級(jí)QQ群是以班級(jí)名稱為組名，建立一個(gè)有組織的群組，一方面實(shí)現(xiàn)信息快速交流，將各種信息于群空間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)資源共享，為迅速完成班級(jí)工作奠定基礎(chǔ)；另一方面拉近學(xué)生和教師之間的心理距離，學(xué)生可以通過QQ向教師自由自在地反映、訴說各種各樣的問題，教師對學(xué)生展現(xiàn)的問題要積極診斷和評(píng)價(jià)，給予指導(dǎo)和糾正，把學(xué)生思想問題消滅在萌芽過程中。其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)和責(zé)任感，讓學(xué)生在日常工作中找到成就感，增強(qiáng)自信心。
每一次班會(huì)課，每一次學(xué)校舉行的大型活動(dòng)都通過QQ群，讓學(xué)生集思廣益。通過各種班級(jí)集體活動(dòng)，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，從而更好地激發(fā)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)的信心和熱情，使中職班主任在活動(dòng)中輕松地實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理。
再次，積極增強(qiáng)師生之間的感情。比如在學(xué)生取得小小的進(jìn)步后，筆者立即發(fā)封郵件祝賀并鼓勵(lì)他再接再厲；某個(gè)學(xué)生過生日，發(fā)一張QQ電子賀卡或QQ禮物，送去筆者的衷心祝福。春節(jié)、元宵送個(gè)祝福，大家開心；愚人節(jié)發(fā)個(gè)信息，大家樂一樂；圣誕節(jié)送上筆者制作的賀卡……輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，加深了師生的情感溝通?！坝H其師才能信其道”，只有讓學(xué)生感受到你的關(guān)心，才能有效地對學(xué)生進(jìn)行教育。
潤物細(xì)無聲——班級(jí)網(wǎng)站
班主任可以通過班級(jí)網(wǎng)站對本班的日常工作進(jìn)行管理，開辟班級(jí)教育管理的新天地。班級(jí)網(wǎng)站的建設(shè)最重要的是設(shè)計(jì)理念，包括日常消息、學(xué)生作品展示、學(xué)生個(gè)人檔案、專題知識(shí)介紹、留言板、論壇等。筆者簡單談?wù)劙嗉?jí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)以及它在班級(jí)教育和管理中的使用。以2011級(jí)導(dǎo)游班為例，金牌導(dǎo)游是班級(jí)主頁的名稱?！癎oldmedalguide”設(shè)有金色星空、金色頻道、我心飛揚(yáng)、景區(qū)景點(diǎn)介紹、旅游家、留言本等欄目，從欄目命名體現(xiàn)中職導(dǎo)游班的特色。
從以下一段“Goldmedalguide”中，可以大致了解到該網(wǎng)站的構(gòu)思和內(nèi)容。1）金色星空，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)展示自我的空間，在班級(jí)活動(dòng)課中安排一名學(xué)生攝影，記錄學(xué)生成長的感動(dòng)時(shí)刻，然后把照片、視頻放到班級(jí)QQ群相冊中，放到博客里面去。讓學(xué)生記錄自己成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄學(xué)生青春飛揚(yáng)的時(shí)刻。2）我心飛揚(yáng)，從這里使得學(xué)生的思想情操得到更大的升華，為培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想提供一個(gè)良好的平臺(tái)。
家校聯(lián)系新紐帶——現(xiàn)代信息交流技術(shù)
小學(xué)班主任工作職責(zé)范文
班主任是班集體的組織者、管理者和策劃者，班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，它的成效決定著班級(jí)的狀況及整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，為充分發(fā)揮班主任在教育管理中的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校班級(jí)管理工作的制度化、規(guī)范化，結(jié)合學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性工資分配辦法，特制定本崗位職責(zé)。
1.每學(xué)期制定好班主任工作計(jì)劃，檢查并執(zhí)行，做好總結(jié)工作;了解和掌握本班學(xué)生的家庭、思想品德、生活和身體情況，以及個(gè)性心理特點(diǎn)、興趣特長;了解班級(jí)、隊(duì)干部的思想狀況，并經(jīng)常掌握他們的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
2.依據(jù)《小學(xué)德育綱要》和學(xué)生實(shí)際情況制定本班集體建設(shè)的目標(biāo)，運(yùn)用多種形式向?qū)W生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育，建立班級(jí)常規(guī)管理機(jī)制和班級(jí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教育學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。在班級(jí)中建立班級(jí)管理崗位，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
3.幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.搞好日常組織管理工作：認(rèn)真組織學(xué)生參加每周一的升旗儀式，做到紀(jì)律嚴(yán)明、秩序井然;組織并督促學(xué)生積極參加校、年級(jí)的社團(tuán)活動(dòng)，每班至少有百分之三十----百分之五十的學(xué)生參加學(xué)校各種社團(tuán)活動(dòng)，每位學(xué)生參加一項(xiàng)自己最喜歡的社團(tuán)活動(dòng)。為本班學(xué)生認(rèn)真寫評(píng)語，負(fù)責(zé)填寫本班學(xué)生的學(xué)籍;根據(jù)多元評(píng)價(jià)理念，組織學(xué)生開展各項(xiàng)評(píng)比工作，填寫好學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單，安排好學(xué)生的假期生活。
5.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，定期開展少先隊(duì)活動(dòng);指導(dǎo)并幫助學(xué)生組織豐富多彩的校內(nèi)外文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
6.加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，及時(shí)處理班內(nèi)突發(fā)事件。培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，協(xié)助學(xué)校貫徹體育與衛(wèi)生工作條例。教育學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生保護(hù)環(huán)境，不吃零食，不亂丟亂拋生活垃圾。課間開展正當(dāng)有益的活動(dòng)，不追逐不打鬧。做好教室及衛(wèi)生包干區(qū)的整潔工作(教室沒有垃圾，地面無塵土，包干區(qū)無垃圾)。
7.做好班級(jí)的文化設(shè)計(jì)與布置。組織學(xué)生開展各種評(píng)比活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中接受教育;做好班級(jí)的文化布置，定期更換板報(bào)。給學(xué)生一個(gè)清新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
8.協(xié)調(diào)教育力量，溝通各種渠道。定期做好學(xué)生家訪工作，關(guān)注班級(jí)中的弱勢群體，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活。在班級(jí)中成立家長委員會(huì)，召開家長會(huì)，通過校信通、班級(jí)網(wǎng)站等形式，加大與家長溝通的力度，展示班級(jí)文化活動(dòng)以及學(xué)生的個(gè)性特長，構(gòu)筑教育網(wǎng)絡(luò)，共同做好學(xué)生的教育工作。
9.經(jīng)常與本班其他學(xué)科教師互通班級(jí)管理情況，共同商討本班的教育工作。協(xié)調(diào)各門學(xué)科的作業(yè)量，掌握并調(diào)整學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，采取恰當(dāng)措施，因材施教，共同教育好學(xué)生。
10.做好班級(jí)財(cái)產(chǎn)的管理工作。教育學(xué)生愛護(hù)公物，節(jié)約能源。
小學(xué)班主任工作職責(zé)
1.抓好思想品德教育
對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班主任工作的重點(diǎn)。加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班久的需要。班主任的地位及其所肩負(fù)的責(zé)任決定了班主任是進(jìn)行思想品德教育的主力軍。小學(xué)班主任應(yīng)站在國家和人民翱益的高度，以對民族未來高度負(fù)責(zé)的精神，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各個(gè)方面，運(yùn)用各種教育途徑和方法，系統(tǒng)地、深入細(xì)致地抓好思想品德教育工作，為學(xué)生一生的思想品德發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2.教育學(xué)生掌握好科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)
學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)。教育學(xué)生掌握好科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量是班主任的重要職責(zé)。為了使學(xué)生學(xué)好功課，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，班主任要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)自覺性;端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任心;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性;培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高文化水平。班主任還要經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科任教師之間的關(guān)系，共同教好學(xué)生。
3.關(guān)心學(xué)生身體健康
班主任對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心他們的身體健康，指導(dǎo)他們有規(guī)律地生活。班主任要指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)合理的作息制度，安排好學(xué)習(xí)、游戲、休息的時(shí)間;要組織他們開展體育鍛煉，養(yǎng)成每天鍛煉一小時(shí)的習(xí)慣;要教育他們愛清潔、講衛(wèi)生，注意保護(hù)視力，飲食定時(shí)定量，不挑食，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;要與校衛(wèi)生室配合，進(jìn)行防病教育和采取必要的防病措施;在季節(jié)變化時(shí)，要特別注意學(xué)生的身體健康狀況。
4.組織和指導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐
小學(xué)生的勞動(dòng)主要是帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的勞動(dòng)，包括自我服務(wù)勞動(dòng)、日常家務(wù)勞動(dòng)、為集體服務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)、手工勞動(dòng)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)等。班主任要結(jié)合勞動(dòng)實(shí)踐對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度與情感、勞動(dòng)紀(jì)律與安全、勞動(dòng)知識(shí)與技能的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)本領(lǐng)，使學(xué)生愛勞動(dòng)，會(huì)勞動(dòng)，做到自己的事自己做，家里的事幫著做，集體的事?lián)屩觥榱损B(yǎng)成學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，要健全勞動(dòng)制度，定期進(jìn)行勞動(dòng)檢查、評(píng)比和表揚(yáng)，使學(xué)生看到勞動(dòng)成果，提高勞動(dòng)積極性。
5.關(guān)心學(xué)生課余生活
班主任要關(guān)心學(xué)生的課余生活。一天中，學(xué)生有許多時(shí)間是在課外度過的。課內(nèi)活動(dòng)易于掌握，而課外活動(dòng)則較難控制。小學(xué)生精力充沛，活潑好動(dòng)，活動(dòng)范圍大，內(nèi)容廣.他們對活動(dòng)往往良莠不分。高年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，好奇好勝，敢冒風(fēng)險(xiǎn)，但他們畢竟經(jīng)驗(yàn)不足，往往浪費(fèi)時(shí)間和精力。因此，班主任要支持并組織學(xué)生開展各種有益的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，使小學(xué)生把精力用到有益于健康、有益于學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。
們提出自己的意見和建議。
6.做好班級(jí)的日常管理工作
班主任經(jīng)常性的管理工作概括起來主要有：
(1)深入班級(jí)，了解學(xué)生，做好調(diào)查研究工作，積累學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)狀況、健康狀況等方面的情況，有的放矢地做好學(xué)生的教育工作。
(2)做好班級(jí)工作計(jì)劃的制定和總結(jié)工作，做好學(xué)生的品德評(píng)定和學(xué)籍管理工作。
(3)做好班里的日常工作，如統(tǒng)計(jì)學(xué)生出勤情況，安排值日，組織早操、課間操、眼保健操，檢查各種規(guī)章制度執(zhí)行情況，對班級(jí)日?；顒?dòng)的講評(píng)，審查班級(jí)日志，對個(gè)別學(xué)生的幫助教育等。
(4)處理好班級(jí)中的偶發(fā)事件。
(5)完成學(xué)校布置的各種任務(wù)。
7.做好家長工作
班主任要認(rèn)真了解研究家庭對學(xué)生思想意識(shí)和身心發(fā)展產(chǎn)生的各種影響，爭取家庭的配合，形成一體化的教育功能。
班主任在接受新班時(shí)，應(yīng)進(jìn)行普遍的家訪，了解學(xué)生及其家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便有計(jì)劃有目的地做好家長工作。班主任可以通過經(jīng)常進(jìn)行家庭訪問、書面聯(lián)系、定期舉行家長座談會(huì)、家長委員會(huì)、接待家長來訪等方式與家長保持聯(lián)系，互通情況，聽取家長的意見和要求，研究對學(xué)生的教育問題，指導(dǎo)家長正確教育子女取得家長對班級(jí)工作的支持與配合。
小學(xué)班主任工作職責(zé)范例
班級(jí)是學(xué)校工作的基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，也是《小學(xué)德育大綱》的直接實(shí)施者。為引導(dǎo)學(xué)生健康成長，成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，現(xiàn)制定《黃金橋小學(xué)班主任工作職責(zé)》(試行)。
一、班主任的地位和作用
班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位，班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是國家教育方針的貫徹執(zhí)行者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命。同時(shí)班主任負(fù)有本班各科教育工作和溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭教育之間聯(lián)系的責(zé)任，在學(xué)生全面健康的成長中，起著導(dǎo)師的作用。班主任工作決定著德育工作的質(zhì)量。
二、班主任的任務(wù)
班主任的任務(wù)是，按照培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，開展班級(jí)工作，全面教育、管理和指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的體魄健康的公民。
三、班主任的職責(zé)
1、調(diào)查研究學(xué)生情況，了解學(xué)生的家庭情況，思想品德情況，學(xué)習(xí)情況，身體情況，以及個(gè)性心理特點(diǎn)、興趣特長，做好家訪工作。了解班級(jí)組織，骨干隊(duì)伍的組織情況和思想狀況，并經(jīng)常掌握發(fā)展動(dòng)態(tài)。
2、組織管理班集體。班主任要依據(jù)教育方針、教育任務(wù)和學(xué)生實(shí)際情況制定本班集體建設(shè)的目標(biāo)，建立班級(jí)常規(guī)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，搞好班主任如下的日常組織管理工作：
⑴組織每周一次的班會(huì)課。
⑵組織學(xué)生參加全校、年級(jí)的活動(dòng)。
⑶督促學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度。
⑷督促學(xué)生按時(shí)到位上好體育課、選修課及各類活動(dòng)課，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題。
⑸了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)、興趣特長。
⑹與班委會(huì)、隊(duì)干部討論班級(jí)情況，問題和解決辦法、措施。
⑺處理班內(nèi)突發(fā)事件，重大事故立即上報(bào)學(xué)校。
⑻查閱班級(jí)日志和學(xué)生周記。
3、教育指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
⑴教育學(xué)生熱愛祖國，逐步樹立為人民服務(wù)的思想和為四化建設(shè)而奮斗的志向。
⑵教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績。
⑶教育組織、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動(dòng)、軍訓(xùn)、社會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)。協(xié)助學(xué)校貫徹實(shí)施《衛(wèi)生工作條例》，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，保持身體和心理健康。
⑷關(guān)心學(xué)生課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的科技、文娛、社會(huì)活動(dòng)。
⑸鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和特長，開展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。
⑹對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
⑺做好本班學(xué)生思想品德評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲的工作。
⑻加強(qiáng)學(xué)生法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。
⑼建立后進(jìn)生檔案，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和學(xué)生不良苗頭的監(jiān)控工作。
4、協(xié)調(diào)各方面教育力量，溝通各種渠道。班主任要負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。聯(lián)系本班家長和社會(huì)有關(guān)方面的支持、配合，共同做好學(xué)生的教育工作。
5、訂好班主任計(jì)劃，檢查計(jì)劃執(zhí)行情況，做好總結(jié)工作。