時(shí)間：2022-08-02 09:08:54
導(dǎo)語：在初中語文教研組的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】“253”教學(xué) 語文組教研工作 卓越課堂
我們的活動(dòng)主題是通過“253”教學(xué)來打造汝中的卓越課堂的建設(shè)，什么是卓越課堂？
“卓越課堂”是指按照新課程改革的要求，堅(jiān)持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時(shí)俱進(jìn)，突出“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，建立師生學(xué)習(xí)共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學(xué)文化，最大程度地優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段，形成最優(yōu)化的課堂形態(tài)，全面提高課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量。
卓越課堂講究課堂效率?！跋蛘n堂40分鐘要效率，教師快樂地教，學(xué)生快樂地學(xué)”是我教學(xué)的目標(biāo)，“卓越課堂”作為我們教學(xué)的重中之重，現(xiàn)將我校語文組的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力。
開學(xué)初，我校在校長的親自組織之下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了 “253”的課堂教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，提高教師的思想認(rèn)識(shí)，利用空閑時(shí)間不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教育刊物，深入學(xué)習(xí)“253”教學(xué)理論，積極參加教研活動(dòng)，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，課后寫下教學(xué)反思，相互聽課、評(píng)課。通過各種方式提高自身理論水平。
二、以常規(guī)課堂為主體，聚焦課堂，創(chuàng)造自然、和諧、創(chuàng)新的語文課堂
本期繼續(xù)要求全組教師遵守教學(xué)常規(guī)，按素質(zhì)教育要求施教，全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮自己的聰明才智，大膽地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。以課堂教學(xué)作為主陣地，狠抓常規(guī)，把課堂教學(xué)研究作為語文組內(nèi)研訓(xùn)重點(diǎn)之一，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，初步構(gòu)建了“自主探究，合作創(chuàng)新”為特點(diǎn)的“253”課堂教學(xué)模式，努力打造學(xué)校提出的“卓越課堂”的目標(biāo)。
（1）制定教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)語文學(xué)科重難點(diǎn)。盲目的工作是無效的，任何的工作都必須要沿著目標(biāo)，按計(jì)劃進(jìn)行，這樣才能有效地取得成果。故此，開學(xué)初，我們語文組在學(xué)校教導(dǎo)處教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，就要求每位任課老師必須在開學(xué)第二周內(nèi)訂出有具體的課時(shí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、以及解決重難點(diǎn)的具體措施的教學(xué)計(jì)劃。使每位老師都能進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的工作。
（2）重抓集體備課。
本學(xué)期，我們組總結(jié)之前集體備課存在的問題，做出了相應(yīng)的調(diào)整措施，首先推選了學(xué)科帶頭人和備課組長。（八年級(jí)的是劉召清老師，九年級(jí)的蔣崇云老師，七年級(jí)的孫艷紅老師。）明確各自的責(zé)任。備課小組以年級(jí)組為單位，要求各備課小組在期初必須制定好集體備課計(jì)劃，單周全組集中學(xué)習(xí)，雙周每年級(jí)組進(jìn)行集體備課，每一節(jié)課都要寫教學(xué)反思，從備課到上完課都有一個(gè)思考的過程。通過一系列的措施，語文組老師都基本上養(yǎng)成了一個(gè)思考與研究的習(xí)慣。集體備課不但保證了教學(xué)質(zhì)量，也促進(jìn)了老師的成長。本學(xué)期我們組老師寫的教學(xué)反思與論文將近200篇。其中上交參評(píng)的近30篇。
（3）重視課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量。
全組教師在課堂教學(xué)改革中下功夫，必須大力推進(jìn)“253”教學(xué)模式。向40分鐘要質(zhì)量，重視“雙基”教學(xué)，精講多練，對(duì)作業(yè)做到全收全改，而且當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天改。期中階段練習(xí)后每位老師做了詳細(xì)的質(zhì)量分析。通過分析，找到不足，提出了改進(jìn)措施。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，激勵(lì)學(xué)生，建立自信，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面客觀的評(píng)價(jià)。
（4）抓培優(yōu)與扶差工作。
①培優(yōu)： 從開學(xué)第一周就開始，我們就組織老師對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的培訓(xùn)，為尖子生創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，提高能力。②扶差：本學(xué)期來，組內(nèi)老師從一開學(xué)就制定好扶差的對(duì)象與計(jì)劃，利用課余時(shí)間給予輔導(dǎo)，效果良好。
（5）做好常規(guī)檢查工作。
本學(xué)期，語文組按照教導(dǎo)處安排，每月對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行一次檢查，并及時(shí)給予反饋。對(duì)教師教案是每周抽查一次，每月檢查一次，并及時(shí)給予反饋，由學(xué)校以簡(jiǎn)報(bào)的形式發(fā)到年級(jí)組。
三、以交流培訓(xùn)為途徑，特色創(chuàng)新，打造高素質(zhì)的語文團(tuán)隊(duì)
專家的引領(lǐng)高屋建瓴，名師的效應(yīng)浸潤感染。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，語文教研組老師多次親臨名師課堂，感受名師教學(xué)風(fēng)采，聽教育專家、特級(jí)教師的報(bào)告講座及課堂教學(xué)。例如十月份蔣崇云老師和劉波老師參加了重慶市人民大禮堂舉辦的第二屆全國兒童閱讀與語文創(chuàng)意教學(xué)觀摩研討會(huì)。聽取了朱永新、林文寶、王榮生、王林等同志的報(bào)告和專題講座。還聽到了陳鴻銘、陳慕陽、蔣軍晶等國家級(jí)名師的講課。聆聽名師專家培訓(xùn)，感悟教育教學(xué)真諦，感受名師平易近人的教學(xué)態(tài)度、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智、先進(jìn)的課改理念與精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，受益終身。十一學(xué)月配合學(xué)校派出了羅小利老師，劉先芬老師張小菊老師赴忠縣聽取了重慶名師的卓越課堂教學(xué)。通過這一系列活動(dòng)，我汝溪中學(xué)初中語文老師的教學(xué)水平和教學(xué)理念得已巨大的提升。
四、通過“大比武”打造 “汝中”名師
【關(guān)鍵詞】初中語文討論式教學(xué)
【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0061-02
在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教學(xué)中的主客體顛倒，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不夠，沒有自覺地去閱讀、去思考、去感悟，只是聽老師的解析，背誦課文的中心思想、段落大意和古文的譯文，沒有投入自己的情感和智慧，失去了培養(yǎng)閱讀能力、分析歸納能力和寫作能力的好機(jī)會(huì)，處于被動(dòng)的從屬地位。葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教是為了不需要教”。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，學(xué)生的聽、讀、寫、說的能力退化，逐漸地發(fā)展成不依靠老師就不能讀懂文章，試想這樣的學(xué)生離開學(xué)校后，如何去讀懂書報(bào)雜志，讀懂各種文獻(xiàn)資料。所以，如何閱讀成為語文教學(xué)中的重中之重。在新課程實(shí)施之后，討論式教學(xué)在語文課堂中得到運(yùn)用，討論式教學(xué)能解決什么問題，目前還存在什么樣的問題，如何有效發(fā)揮小組討論式教學(xué)的作用，筆者將圍繞這些問題展開討論。
一、引入小組討論式教學(xué)的意義
1.討論式教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是講授法，也就是把學(xué)生置于被動(dòng)地位，讓學(xué)生被動(dòng)地接受老師傳授的只是，而不是讓學(xué)生積極主動(dòng)地體驗(yàn)情感、獲取知識(shí)。老師不斷地灌輸知識(shí)，講的津津有味，學(xué)生不斷地記筆記，背誦，看似挺努力，但沒有學(xué)習(xí)的積極性，沒有培養(yǎng)起閱讀能力、分析能力和寫作能力。如果將討論法引入教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)被激發(fā)，在討論中，學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手，積極思考，積極參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，踴躍發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2.討論式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的思維能力
培根有句名言“讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智”。在討論中，大腦會(huì)快速運(yùn)轉(zhuǎn)，伴隨著強(qiáng)烈的思維活動(dòng)，必須要做到敏捷、迅速的思考問題，就是在這樣千百次的討論和爭(zhēng)論中，鍛煉了學(xué)生的敏捷、活躍的思維能力。語文課堂的討論，不僅是學(xué)生之間的各抒己見，要言之有理、持之有據(jù)，還會(huì)要求學(xué)生能夠快速、敏捷地理清自己的思路，邏輯清晰地表達(dá)自己的見解。一是思維要快，才能有話可說，而是思維要深入，才能組織好語言。經(jīng)常地進(jìn)行這樣的鍛煉，學(xué)生積極參與討論，堅(jiān)持下去，思維就會(huì)越來越活躍，越來越敏捷。另外，討論還能培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力，學(xué)會(huì)多角度思考問題。
3.討論式教學(xué)可以提高學(xué)生語文運(yùn)用的綜合能力
語文運(yùn)用能力有口語表達(dá)和寫作能力等。在課堂上，學(xué)生之間進(jìn)行思想和語言交流，學(xué)生必須要語言流利，表達(dá)清晰，言之有物，思維明確才能進(jìn)行更好地交流，這些素質(zhì)的培養(yǎng)就需要教師為他們創(chuàng)造表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在興趣的激發(fā)下，學(xué)生會(huì)自我發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而主動(dòng)去揣摩語言的運(yùn)用，詞語的搭配，理清自己思維的方向，爭(zhēng)取做到言辭達(dá)意，討論式教學(xué)最突出的作用是可以使學(xué)生在相互交流中，立足別人的獨(dú)特見解，查找自身的不足，從而取長補(bǔ)短，見賢思齊，共同進(jìn)步。
4.討論式教學(xué)可以促進(jìn)師生間相互交流，建立新型師生關(guān)系
在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師只是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)的一個(gè)工具，學(xué)生是接受知識(shí)的容積，一個(gè)不斷地灌，一個(gè)不斷地接，師生之間關(guān)系淡漠。開展小組討論式教學(xué)，可以避免教師重復(fù)、單調(diào)地講解知識(shí)，給學(xué)生搭建一個(gè)溝通交流的平臺(tái)，這樣師生之間、學(xué)生之間可以進(jìn)行情感的溝通和信息的交換，促進(jìn)師生間的情感交流、思想交流，培養(yǎng)平等交流、互相尊重的新型師生關(guān)系。圍繞著一個(gè)話題，進(jìn)行評(píng)論和分析時(shí)，常常會(huì)流露出自己的人生觀、價(jià)值觀，也有利于學(xué)生樹立和審視自己的人生觀和價(jià)值觀。
二、小組討論式教學(xué)存在的問題
自新課程實(shí)施以來，學(xué)生的自學(xué)能力得到了廣大語文教師的重視，學(xué)生的主體地位也得到了充分發(fā)揮，教師積極探索討論式教學(xué)的新模式，語文課堂也生動(dòng)活潑起來。同時(shí)應(yīng)該看到，初中語文教學(xué)中的小組討論式學(xué)習(xí)，形式較為單一，沒有實(shí)現(xiàn)完全意義上的自主討論，學(xué)生的主體性沒有得到充分發(fā)揮。比如說在討論式教學(xué)中，一些教師的做法是過猶不及，過于注重學(xué)生興趣，力圖使課堂自主，對(duì)于小組討論式學(xué)習(xí)，不進(jìn)行詳細(xì)的討論指導(dǎo)和引領(lǐng)，一些活躍的學(xué)生有可能發(fā)言無序、重點(diǎn)不突出，教師難以控制，一些不愛發(fā)言的學(xué)生不參與討論，教師也不能很好地引導(dǎo)，這就導(dǎo)致學(xué)生獲得了形式上的自由而非學(xué)習(xí)上的自主。教師在討論中起不到指導(dǎo)作用，使小組討論浮于表面，流于形式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，語文是“滿堂灌”，一些老師在實(shí)施討論式教學(xué)后，將語文課堂變成了“滿堂論”，不僅沒有使小組討論起到應(yīng)有的作用，反而降低了課堂效率。
三、改進(jìn)小組討論式教學(xué)的有效策略
1.設(shè)置課堂格局，提高討論興趣
有數(shù)據(jù)研究證明，12-16歲的青少年的高度集中平均時(shí)間為16分鐘，又由于傳統(tǒng)語文課堂比較死板，學(xué)生容易疲倦走神。所以應(yīng)打破常規(guī)的課堂格局，營造更寬松的學(xué)習(xí)氛圍，從而刺激學(xué)生探求知識(shí)的好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣。比如可以以組為單位進(jìn)行討論，小組成員的觀點(diǎn)不同，可以再次進(jìn)行分類，把全班同學(xué)中相近觀點(diǎn)的分為一個(gè)派別，分別進(jìn)行討論，這樣形式多樣，課堂更加生動(dòng)化。
2.發(fā)揮學(xué)生主體地位，放手組織討論
在合理的教學(xué)模式下，應(yīng)該是教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，學(xué)生之間相互討論學(xué)習(xí)，進(jìn)行辯論。另外要注意的是，教師應(yīng)當(dāng)少講，不宜給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)于學(xué)生的討論結(jié)果應(yīng)先給予肯定，再委婉提出更好的建議，起到畫龍點(diǎn)睛或推波助瀾的作用，把課堂讓給學(xué)生，自己退居幕后，從而達(dá)到“教是為了不教”的教育目的。
3.合理把握進(jìn)度，充分發(fā)揮討論效果
學(xué)生的討論，首先要根據(jù)課本獲取信息，然后進(jìn)行知識(shí)的整合，進(jìn)而形成自己的觀點(diǎn)，再進(jìn)行表述，這個(gè)過程可以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)語言表達(dá)能力、分析能力和寫作的能力。這個(gè)過程既收到良好效果，又鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用語文的能力，但缺點(diǎn)也是明顯的，就是耗時(shí)過多，所以教師應(yīng)適度地“放任自流”，對(duì)討論進(jìn)度要進(jìn)行安排，對(duì)耗時(shí)要有個(gè)充分的預(yù)期。討論式的教學(xué)進(jìn)度比較慢，教學(xué)任務(wù)看似沒有按時(shí)完成，但從實(shí)際效果來看，一是學(xué)生的感知和領(lǐng)悟能力有了提高，二是鍛煉了學(xué)生綜合運(yùn)用語文的能力，三是學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的保護(hù)，所以說討論是成功的。
4.尊重學(xué)生的勞動(dòng)，采用激勵(lì)評(píng)價(jià)
討論式的教學(xué)不同于傳統(tǒng)式的教學(xué)，教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)是很重要的，既要能夠引導(dǎo)學(xué)生，又不能扼殺學(xué)生的討論和學(xué)習(xí)激情。所以教師在評(píng)價(jià)時(shí)，多持肯定態(tài)度，多鼓勵(lì)學(xué)生，語言要富有感情，這樣學(xué)生才能建立自信，才會(huì)產(chǎn)生求知欲望，把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂趣，更積極地思考，更踴躍地發(fā)言，提出更有見地的見解，大大提高學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，老師應(yīng)以寬容的心去接納，分析學(xué)生觀點(diǎn)的合理性。對(duì)于不能解決的問題，暫時(shí)先擱置下來，等問題討論結(jié)束后，老師再進(jìn)行解釋。通過充分尊重學(xué)生的勞動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅，從而獲取進(jìn)步的力量。
參考文獻(xiàn)：
[1]陸為俊.初中語文合作性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及實(shí)施策略[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2008.
關(guān)鍵詞 初中語文課程資源 開發(fā) 應(yīng)用
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Development and Application Problems of County Junior
High School Chinese Language Course Resources
WANG Fuwang
（Hebei Xianxian Department of Education and Sports Bureau， Cangzhou， Hebei 062250）
Abstract County junior high school Chinese language curriculum resource development and application of the work can not be ignored at present； there are some questions， suggestions from the curriculum awareness， management training， the ability of teachers to improve discipline and other aspects， and strive to really implement junior high school language curriculum development and application of resources.
Key words junior Chinese course resources； development； application
隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中語文課程建設(shè)已步入了一個(gè)嶄新階段，初中語文課程資源的進(jìn)一步開發(fā)與應(yīng)用已刻不容緩地?cái)[到了人們面前。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程是我們語文教育工作者任務(wù)所在，也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然。在課程建設(shè)過程中，結(jié)合縣域農(nóng)村初中語文課程資源開發(fā)與應(yīng)用的現(xiàn)狀實(shí)際，著力做好初中語文的課程資源的開發(fā)與應(yīng)用工作，將初中語文課程建設(shè)落到實(shí)處。
1 縣域初中語文課程資源的開發(fā)與應(yīng)用中存在的問題
（1）初中語文課程資源開發(fā)與應(yīng)用缺乏科學(xué)的系統(tǒng)管理支持?？h域初中語文課程資源開發(fā)與應(yīng)用是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要相關(guān)教育管理部門尤其是縣域教育主管單位和各位中學(xué)校長以先進(jìn)的教育思想，先進(jìn)的課程理念作指導(dǎo)，摒棄老舊的教育教學(xué)模式，改變過去單一以升學(xué)率、優(yōu)秀率、合格率為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校、教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，給廣大教師更廣闊的發(fā)展空間。
（2）語文教師課程資源開發(fā)及應(yīng)用的內(nèi)驅(qū)力不足，缺乏開發(fā)的主動(dòng)性、自覺性。由于廣大農(nóng)村語文教師擁有的教育信息相對(duì)較少，課程資源相對(duì)短缺，研發(fā)資金缺乏，學(xué)校的教師考核評(píng)價(jià)缺少相應(yīng)的課程資源開發(fā)的激勵(lì)指標(biāo)等等，導(dǎo)致教師開發(fā)的積極性、主動(dòng)性受到影響，課程資源開發(fā)與應(yīng)用的效果和作用大打折扣，影響了初中課程的開發(fā)與建設(shè)開發(fā)的質(zhì)量和水平。
（3）語文教師缺少必要的課程資源開發(fā)及應(yīng)用的相關(guān)培訓(xùn)，專業(yè)能力有待提高。由于教師傳統(tǒng)的課程觀念根深蒂固，僅僅局限于教教材，當(dāng)然談不上創(chuàng)造性地使用教材和對(duì)語文課程資源的開發(fā)與應(yīng)用。究其原因在于缺少課程建設(shè)方面專業(yè)引領(lǐng)，缺少課程開發(fā)與應(yīng)用的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，尤其缺乏學(xué)科課程專家的針對(duì)性的專業(yè)指導(dǎo)。
2 針對(duì)農(nóng)村初中課程資源開發(fā)與應(yīng)用存在的問題，我們應(yīng)制定以下幾點(diǎn)對(duì)策
（1）增強(qiáng)語文課程資源開發(fā)與應(yīng)用的意識(shí)，使課程資源建設(shè)成為初中語文教學(xué)中一項(xiàng)重要工作。改變過去教師狹隘的課程資源觀念，初中語文教師不要僅僅知道教材、教參、教輔是課程資源，其實(shí)語文課程資源無處不在。
結(jié)合縣域語文課程資源的實(shí)際，開發(fā)出具有本縣地域特點(diǎn)，具有本地文化特色的語文課程資源。從宏觀角度，統(tǒng)籌整合縣域范圍內(nèi)的語文課程資源，編寫相關(guān)的鄉(xiāng)土課程、校本課程，其中融入相關(guān)的語文訓(xùn)練內(nèi)容，使得本地文化教育與語文教學(xué)訓(xùn)練相結(jié)合，使得語文課程資源的開發(fā)與應(yīng)用真正落到實(shí)處。河北省獻(xiàn)縣傳統(tǒng)文化歷史悠久，名人代出。我們因地制宜，充分挖掘本土文化資源，開發(fā)了相關(guān)的地方課程。獻(xiàn)王文化，毛公書院，清代才子紀(jì)曉嵐等家喻戶曉；民族英雄馬本齋紀(jì)念館作為全國百家紅色經(jīng)典景區(qū)之一，已成為全縣中小學(xué)生革命理想教育的基地。在此基礎(chǔ)上，我們相繼開發(fā)了校本課程《閱微草堂話滄?！?，在今年的河北省課程開發(fā)評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)；地方課程《民族英雄馬本齋》也普遍受到師生的好評(píng)。
各學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，大力開發(fā)出具有本校特色的語文學(xué)科方面的校本課程。校本課程的主要作用在于“通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)校個(gè)性化的發(fā)展，挖掘?qū)W校潛力，弘揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)，增強(qiáng)教育內(nèi)涵，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，使學(xué)校教育充滿活力?！?②
在開發(fā)和應(yīng)用本校語文教學(xué)資源方面，語文教師有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校的人文環(huán)境、教育模式、辦學(xué)特色都可以成為語文教師開發(fā)教學(xué)資源的源頭活水。加之語文教師的獨(dú)有的語言表達(dá)技能，輔以專項(xiàng)拓展訓(xùn)練，會(huì)使得語文教學(xué)的視野得以開闊，從而逐步形成學(xué)校自身獨(dú)有的校園文化。
（2）明確縣域、學(xué)校在語文學(xué)科課程資源開發(fā)與應(yīng)用過程中的管理職能，建立相應(yīng)的學(xué)科實(shí)施評(píng)價(jià)機(jī)（下轉(zhuǎn)第151頁）（上接第145頁）制。在語文學(xué)科課程資源的開發(fā)與應(yīng)用過程中，縣域?qū)W科的中心教研部門要發(fā)揮好指導(dǎo)和管理職能?？h、鄉(xiāng)都要成立專門的語文學(xué)科課程開發(fā)機(jī)構(gòu)，縣學(xué)科中心教研組負(fù)責(zé)全縣的語文課程資源開發(fā)及應(yīng)用的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，適時(shí)安排、組織、督促、檢查此項(xiàng)工作的落實(shí)工作。并建立相關(guān)的督促評(píng)價(jià)機(jī)制?？h語文學(xué)科中心教研組要定期對(duì)活動(dòng)開展進(jìn)行總結(jié)，對(duì)活動(dòng)開展有成效、有成果的學(xué)校要進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，借以推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)一步開展。
（3）加強(qiáng)語文學(xué)科課程資源開發(fā)人員的培訓(xùn)工作，通過多種途徑開發(fā)課程資源，努力提高教師的課程資源開發(fā)應(yīng)用能力。
圍繞教師的課程資源開發(fā)能力的形成與提高，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)要求：
①要設(shè)計(jì)和制定好教師培訓(xùn)計(jì)劃，確定學(xué)科培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)?？h學(xué)科中心教研組要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，做好課程資源的開發(fā)與應(yīng)用的總體規(guī)劃?？h語文中心教研組要積極組織相關(guān)教師參加省、市組織的課程建設(shè)、課程開發(fā)方面的專題會(huì)、研討會(huì)，及時(shí)了解課程開發(fā)方面的前沿訊息，掌握課程開發(fā)方面的基本途徑、方法和內(nèi)容，不斷提升教師的課程開發(fā)的能力和水平。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中學(xué)學(xué)科教研組也要結(jié)合教學(xué)主管部門的總體要求，制定出切實(shí)可行的課程資源開發(fā)計(jì)劃。
②榜樣的作用是無窮的，要發(fā)揮好本地課程開發(fā)先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人的示范、引領(lǐng)作用。通過舉辦先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開展語文課程開發(fā)成果展覽活動(dòng)，讓廣大一線語文教師借鑒學(xué)習(xí)他們?cè)谡Z文課程資源開發(fā)與應(yīng)用方面的好的經(jīng)驗(yàn)，好的做法，借以提高自身的能力和水平。
③要引導(dǎo)廣大師生共同參與開發(fā)語文課程資源的開發(fā)和應(yīng)用工作。語文教師也要充分運(yùn)用好已開發(fā)的語文課程資源，要精心設(shè)計(jì)，巧妙訓(xùn)練，讓活動(dòng)訓(xùn)練與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，與學(xué)生的思想實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)，參與活動(dòng)，讓學(xué)生感知家庭，感知社會(huì)，感知參與的快樂與充盈。
語文教師在開發(fā)與應(yīng)用語文課資源的過程中，既要注重傳統(tǒng)文化、歷史文化的傳承與弘揚(yáng)，也要著眼于現(xiàn)實(shí)鮮活的典型事例和鮮活的人物精神的發(fā)現(xiàn)和宣傳，努力做到歷史文化的挖掘與當(dāng)代人物風(fēng)采的展示交相輝映。語文教師也要立足學(xué)校實(shí)際，努力提煉和內(nèi)化學(xué)校師生精神風(fēng)貌的校本文化，從而凝聚起學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力，為學(xué)校的長久發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力。
另外，要引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力。課程資源的開發(fā)離不開學(xué)生的積極參與。通過一系列的主題活動(dòng)開展，可以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。
綜上所述，縣域初中語文課程資源開發(fā)與應(yīng)用工作雖然面臨許多困難，但只要我們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)組織和領(lǐng)導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)有效的管理方法，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)廣大一線語文教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，相信初中語文課程資源開發(fā)與應(yīng)用工作定能邁上一個(gè)新臺(tái)階。
注釋
① 全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（201008修改稿）.
關(guān)鍵詞：初中 文言文教學(xué) 不足 解決策略
前言：
在新課改的影響下，初中文言文所占比重增大，能夠切實(shí)提高學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承，達(dá)到對(duì)民族精神的大力弘揚(yáng)。同時(shí)，文言文能夠提升學(xué)生的審美品位，使得其具有更加準(zhǔn)確的預(yù)感。但是，在實(shí)際的文言文教學(xué)中，存在一些問題和不足，需要正確面對(duì)，有針對(duì)性地進(jìn)行解決，提升文言文教學(xué)的效果。
1、全面分析文言文教學(xué)存的不足和成因
1.1對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)存在問題的介紹
1.1.1初中生對(duì)文言文興趣不高
對(duì)于文言文而言，學(xué)生深感距離感，更多學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)是應(yīng)對(duì)考試，很少出于興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生認(rèn)為，文言文具有其特定的歷史環(huán)境和背景，與現(xiàn)代社會(huì)關(guān)系不大，時(shí)間久遠(yuǎn)，想法上具有隔閡，同時(shí)，加之文言文語言的特殊形式，在閱讀方面彰顯不順暢性，因此，學(xué)生的興趣不高，存在抵觸情緒，甚至出現(xiàn)煩感。
1.1.2學(xué)生的文言文基礎(chǔ)不強(qiáng)，缺乏豐富的積累。對(duì)于初中階段，學(xué)生自由時(shí)間不多，絕大部分時(shí)間都被用在作業(yè)的完成方面，很難抽出時(shí)間進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，對(duì)于文言文的知識(shí)的學(xué)習(xí)多源于課堂，在很大程度上對(duì)于文言文的積累產(chǎn)生阻礙。而對(duì)于文言文學(xué)習(xí)，知識(shí)的積累至關(guān)重要。在現(xiàn)代社會(huì)，文言文學(xué)習(xí)環(huán)境比較缺乏，尤其是潛移默化的環(huán)境更加不足。學(xué)生對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)都集中在課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)，缺乏對(duì)文言文學(xué)習(xí)的重視。這就使得學(xué)生很難進(jìn)行文言文的合理選擇，加之理解能力有限，直接誘發(fā)學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的反感情緒。
1.2對(duì)教師存在問題的介紹
在語文教學(xué)中，學(xué)生的主體地位得到重視，突破了教師對(duì)課堂的控制，學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)。但是，在文言文教學(xué)中，教師教學(xué)方式上存在不科學(xué)性，教學(xué)的重點(diǎn)仍集中在句子的翻譯方面，這種模式使得學(xué)生將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)置于文言文的譯文方面，忽視文言文的魅力。針對(duì)文言文的語法和句式，主要的教學(xué)手段是進(jìn)行知識(shí)的灌輸，硬性記憶仍大量使用，忽視教學(xué)效果，不關(guān)注學(xué)生的掌握情況，學(xué)生缺少獨(dú)立思考的時(shí)間，必然引發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的反感，興趣不高，同時(shí)，教師在傳授過程中，也無法保證教學(xué)的順暢性。因此，教師需要重視課堂靈活性的提升，改變教學(xué)方式，正視教學(xué)地位。
1.3.對(duì)教材問題的介紹
對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)而言，能夠鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效積累，強(qiáng)化語感，但是，營造一個(gè)滿足學(xué)生思想和心理水平的環(huán)境具有一定的難度。在當(dāng)前的語文教材中，內(nèi)容的順序是由簡(jiǎn)到難，但是，在有效文章的設(shè)置上存在問題，有堆砌的嫌疑，不利于學(xué)生的理解。需要重視學(xué)生人生觀的培養(yǎng)，正視學(xué)生初中階段的認(rèn)識(shí)能力。
1.4考試方面存在的問題
立足文言文的教學(xué)，其在新課標(biāo)的指引下，主要是能夠進(jìn)行文字的理解，增加文言文詞語的儲(chǔ)備。但是，在實(shí)際操作中，主要的目標(biāo)仍是應(yīng)付考試，自我目標(biāo)不明確。在教學(xué)中，仍以考試為重點(diǎn)，將其視為考試內(nèi)容的一部分。正視這種應(yīng)試思想的影響，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)文言文的興趣。
2、如何提升初中文言文水平
2.1促進(jìn)教師教學(xué)策略的改善
2.1.1對(duì)文言文教學(xué)觀念進(jìn)行更新。首先，教師要全面分析新課標(biāo)對(duì)文言文教學(xué)的要求，對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行改良，重視文言文在教學(xué)中的地位。在對(duì)文言文詞句進(jìn)行講解的同時(shí)，重視對(duì)文言文價(jià)值的分析，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次，重視學(xué)生古典文學(xué)語言魅力的培養(yǎng)，為未來的社會(huì)生活做好沉淀。教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，感受文章中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和獨(dú)立思考的能力，強(qiáng)化了學(xué)生與文言文直接的情感交流。再次，采取多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。對(duì)文言文教學(xué)，要重視對(duì)文言文教學(xué)方式的改進(jìn)，采取多種模式，如多媒體等，營造更和諧的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)文言文的興趣。第四，教師要善于發(fā)現(xiàn)自身的不足。教師要善于自身文化素養(yǎng)的增強(qiáng)，關(guān)注個(gè)人文學(xué)的沉淀和積累。教師要善于對(duì)教學(xué)理念的研究，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的重要性，在實(shí)踐中夯實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。
2.1.2對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷改進(jìn)。在文言文教學(xué)中，需要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，突破古板的教學(xué)手段，進(jìn)行積極創(chuàng)新。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以融入一些奇聞異事，增大學(xué)生對(duì)文言文的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展，提高古典文學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備。教師要要結(jié)合學(xué)生個(gè)性，進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整。另外，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)方式，增強(qiáng)情景教學(xué)的效果，協(xié)助學(xué)生對(duì)文章的理解，提升學(xué)習(xí)效率。
2.2關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略
2.2.1重視學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，興趣作用巨大。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文言文學(xué)習(xí)的興趣，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的重視，使得學(xué)生獲取更大的自由發(fā)展的空間，在根本上提高學(xué)習(xí)對(duì)文言文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2.2.2培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文言文課外閱讀的習(xí)慣。文言文通常具有悠久的歷史，是長期積累下來的經(jīng)典作品，需要學(xué)生進(jìn)行深入的理解和掌握。因此，除了應(yīng)對(duì)考試，按照教師的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，還有對(duì)文言文學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動(dòng)性，養(yǎng)成自己進(jìn)行理解和創(chuàng)新的習(xí)慣。學(xué)生要養(yǎng)成文言文課外閱讀的序貫，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)，提高文言文學(xué)習(xí)的能力。在主動(dòng)性的影響下，有助于學(xué)生對(duì)古典文章產(chǎn)生濃厚的興趣，實(shí)現(xiàn)文言文知識(shí)的積累。
2.3重視對(duì)初中語文教材的完善
在當(dāng)前的文言文教材中，在內(nèi)容上缺乏對(duì)教學(xué)實(shí)際的全面考慮。因此，在課堂教學(xué)中，要不斷發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行積極改進(jìn)。在進(jìn)行教材編制的時(shí)候，選擇合適的文章內(nèi)容，同時(shí)，要多采納教師的建議。
2.4積極進(jìn)行考試方面的改進(jìn)
在當(dāng)前的初中考試中，文言文所在比重不是很大，因此，對(duì)其重視度不高。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性不高，增加了教師教學(xué)的難度?？梢赃m當(dāng)增大文言文的比重，盡可能擴(kuò)大文言文知識(shí)面，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，提高閱讀水平，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
結(jié)束語：
綜上，在新時(shí)期，對(duì)于初中階段的文言文教學(xué)，要正視教學(xué)中的不足和問題，結(jié)合教學(xué)情景，采取科學(xué)的教學(xué)策略，注重教學(xué)模式的改進(jìn)，立足教師、學(xué)生、教材和考試等多方面，柒拾提高文言文教學(xué)水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊巧玲. 初中文言文趣味性教學(xué)策略探究[J]. 課外語文，2016，15：75-76.
一、學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì)
中國有句俗話：活到老，學(xué)到老。作為教師，更要“教到老，學(xué)到老”。
1、 學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，了解當(dāng)前教壇的新動(dòng)態(tài)，結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。
2、教研組每位成員要堅(jiān)持閱讀語文報(bào)刊或?yàn)g覽一些語文教育網(wǎng)站，及時(shí)了解語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)語文教師所提出的更高要求。
3、教研組每位成員要緊密結(jié)合教育教學(xué)工作計(jì)劃和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到：自覺學(xué)習(xí)理論，深入研究探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處，卓有成效。
二、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率
1、落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)是落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。全面提高教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)是主陣地。本學(xué)期，在對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，牢固樹立教師的服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式；語文課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度，不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學(xué)效率。
2、扎實(shí)做好集體備課，不走過場(chǎng)。各備課組要明確集體備課的流程，認(rèn)識(shí)集體備課的益處，各任課教師在嚴(yán)格遵守制度中的細(xì)則。
3．發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量，爭(zhēng)取在學(xué)校第一次的教學(xué)決賽中獲得冠軍。
三、成立板報(bào)社，出版第一期板報(bào)。
成立板報(bào)社，引導(dǎo)、促進(jìn)文學(xué)社各項(xiàng)活動(dòng)的正常開展是本期語文組工作的重點(diǎn)之一。
四、具體安排如下：
9月份：成立興趣小組；
成立板報(bào)社，建立板報(bào)社組織機(jī)構(gòu)，各項(xiàng)工作開始運(yùn)轉(zhuǎn)。
10月份：組織學(xué)生參加各種中學(xué)生作文大賽；
充實(shí)學(xué)校文化陣地和校團(tuán)委聯(lián)合，做好第一期板報(bào)的審稿，編輯工作。
11月份：語文教師教師匯報(bào)課；
由準(zhǔn)備、互評(píng)、講課三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，望各位老師做好準(zhǔn)備。
五、其他工作：
1、配合學(xué)校做好月考核工作。
2、完成學(xué)校臨時(shí)性指派工作。
一、注重研究教材，充分利用現(xiàn)代教具。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
二、加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
我認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，并經(jīng)常聽取各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教室，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象循循善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
四、擔(dān)任語文教研組長，組織常規(guī)工作的同時(shí)完成了一下任務(wù)：1、完成學(xué)校教育簡(jiǎn)訊的寫作，每月至少兩則；2、組織組內(nèi)聽課評(píng)課共五次；3、作為元江縣初中語文名師工作室成員之一，積極配合工作室工作安排，積極參與公開課，教學(xué)研討等；4、組織承辦了因遠(yuǎn)中學(xué)普通話大賽等。
四、取得的成績和存在的不足
在這一年來，我的教學(xué)工作有序進(jìn)行，并得到圓滿完成。學(xué)年末所任班級(jí)的測(cè)試成績平均分（ 58.79）、及格率（46.39％ ）、優(yōu)生率（6.19％）分別名列全校第4名、第4名、第2名。我深知，這些都離不開領(lǐng)導(dǎo)和全校教師對(duì)我的關(guān)心和支持。對(duì)此，我深表感謝，這也將激勵(lì)著我更加努力地工作。
本學(xué)期工作已接近尾聲了回顧這一學(xué)期的教研工作，不知不覺。有成績也有不足，下面我對(duì)這一學(xué)期的語文教研工作做出了如下總結(jié)。
指導(dǎo)全局
一、制定計(jì)劃。
教研組計(jì)劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。
開學(xué)之初，因此。語文組全組教師依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，集思廣益，慎重討論，確定了經(jīng)全組教師認(rèn)可的切實(shí)可行的工作目標(biāo)和具體任務(wù)。
二、學(xué)習(xí)理論，塑造自我
規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記，語文組每月定期組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)。同時(shí)教師之間互相傳閱，以不斷充實(shí)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提高教師的理論素養(yǎng)。同時(shí)，語文組正在著手探索“參與、對(duì)話、共享”式校本培訓(xùn)方式，強(qiáng)調(diào)教師之間的雙向互動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題。當(dāng)然，這個(gè)方案正處于探索時(shí)期，這一學(xué)期所做的成績并不顯著。同時(shí)，這學(xué)期由于各種原因，關(guān)于開展“參與、對(duì)話、共享”式校本培訓(xùn)方式的課題研究沒有上報(bào)，下一學(xué)期的重要任務(wù)將著手開展這一課題的研究。以后的教學(xué)過程中，語文組將和教導(dǎo)處重點(diǎn)開展這種校本培訓(xùn)方式，以建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。
使我學(xué)校和教師都面臨著一個(gè)共同的問題—如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，新課程的實(shí)施。改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。由此而提出了一個(gè)十分尖銳的問題—教師培訓(xùn)。由于我學(xué)校地處農(nóng)村，各項(xiàng)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)比較緊張，送教師外出學(xué)習(xí)，人力、財(cái)力都有會(huì)遇到一定的困難。因此，本校以語文組為龍頭，建立“以校為本”教學(xué)研究機(jī)制，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。
三、集體備課，資源共享
不分年級(jí)、隔周一次。備課的內(nèi)容主要集中在初一的新教材，本學(xué)期的集體備課都是4位教師集中在一起。備課的篇目由初一教師定。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動(dòng)中互相交流，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時(shí)在執(zhí)教后由初一教師寫好教學(xué)反思，思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在問題。教研組長配合教導(dǎo)處也對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理和監(jiān)督，以期提高語文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
搞好集體備課。由于本校語文在職教師只有4位(一年級(jí)1人、二年級(jí)1人、三年級(jí)2人)針對(duì)這種人數(shù)少、分布不勻的情況，教師個(gè)人鉆研教材、教法和認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上。本學(xué)期的集體備課重點(diǎn)圍繞初一展開。新教材的實(shí)施帶來新任務(wù)、新問題，呼喚著新思路、新對(duì)策，但本校初一只有一位教師，教學(xué)過程中遇到困惑、難題很難和同一階段的教師交流、溝通。開學(xué)之初，語文組就由已參加新教材培訓(xùn)的教師作講座，傳達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容;同時(shí)，語文教師每人一本新教材，做好本職教學(xué)工作的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)新課程理論和新教材體系，和初一教師一起成長。
當(dāng)然，由于本校語文教師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援，還要走出校門，和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。
四、積極參加科研活動(dòng)，交流信息
感觸很深。教師如何成為具有自覺改進(jìn)意識(shí)與自我提高能力的專業(yè)人員?如何樹立教師的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，回顧這一學(xué)期的教研活動(dòng)。使之變成“學(xué)習(xí)型”教師?除了加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)外，教研組還要發(fā)揮其導(dǎo)向、引導(dǎo)作用。教研組要充分利用本地資源，加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)，發(fā)揮教師的集體智慧，加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。對(duì)于我這樣師資力量比較薄弱的學(xué)校，教研組的工作仍任重而道遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”要想提高語文教師的自身素質(zhì)，教研組的引導(dǎo)是關(guān)鍵。今后的工作中，語文教研組將取長補(bǔ)短，容納百川，全體語文教師的共同努力下，不斷地提高自我以使語文組成為真正意義上的學(xué)習(xí)型組織。
各種新的教育教學(xué)理念比較落后，由于我校地處農(nóng)村。為了改變這一狀況語文組除了加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)外，還利用學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)積極參加各種科研活動(dòng)。鑒于經(jīng)費(fèi)的問題，每次參加活動(dòng)的一般只有一人。這一學(xué)期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓(xùn)、十七中組織的初一語文新課程教學(xué)研討會(huì)、瑞安中學(xué)承辦的溫州市中語會(huì)教學(xué)年會(huì)等活動(dòng)，參加活動(dòng)的教師要求做好筆記，回來后把學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫成書面材料，組內(nèi)介紹、匯報(bào)和討論。這一活動(dòng)使教師學(xué)到更多的知識(shí)，豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐，并且嘗試著把所學(xué)到新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
組活動(dòng)；師徒結(jié)隊(duì)；讀書
〔中圖分類號(hào)〕 G633.33 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A
〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）19—0036—01
在我國學(xué)者的研究中，教師專業(yè)發(fā)展被定義為：“本質(zhì)上說，教師專業(yè)發(fā)展是教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷接受新知識(shí)、增長專業(yè)能力的過程。教師要成為一個(gè)成熟的專業(yè)人員，需要通過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，從而達(dá)到專業(yè)成熟的境界?！本臀覀€(gè)人的專業(yè)發(fā)展而言，我認(rèn)為，初中語文教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：
一、積極參加各種形式的語文教研活動(dòng)
1. 充分利用語文教研組會(huì)，為自己的專業(yè)發(fā)展確定目標(biāo)，找出途徑。在語文教研組會(huì)上，教研組長通常會(huì)反饋前一階段的工作狀況，并就下階段開展的工作做出安排。比如，結(jié)合參加省、市、區(qū)級(jí)新秀評(píng)比、骨干教師評(píng)比、學(xué)科帶頭人的評(píng)比選拔，或是課堂教學(xué)競(jìng)賽、說課比賽、課件、案例比賽等，讓大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，集思廣益，以這些活動(dòng)為抓手，立足學(xué)校的“三段式”教研，即說、聽、評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行選拔、推舉、參賽，這種形式其實(shí)是語文教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的最佳方法和途徑。
2. 用心參加語文學(xué)科備課組的活動(dòng)。在我校，備課組活動(dòng)的主要任務(wù)是集體備課，在備課組長的精心安排下，同課教師圍坐在一起，共同制定單元計(jì)劃中的相關(guān)問題，如單元總課時(shí)、具體課時(shí)劃分、單元總目標(biāo)（知識(shí)、能力、情感）、重難點(diǎn)、單元教學(xué)建議（知識(shí)拓展與整合、學(xué)法指導(dǎo)、習(xí)題課主題、復(fù)習(xí)課知識(shí)框架圖）等，每次安排一位中心發(fā)言人，其他組員做補(bǔ)充發(fā)言，在教師專業(yè)發(fā)展中，參加備課組活動(dòng)是很重要的，俗話說得好：“眾人拾柴火焰高”，大家集思廣益，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。
3. 積極參加區(qū)語文中心組活動(dòng)。立足本校的課堂教學(xué)，收獲的是一份堅(jiān)守中的快樂，而走出校門，參加區(qū)語文中心組活動(dòng)，觀摩全區(qū)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，感受外校教師的教學(xué)風(fēng)采，學(xué)習(xí)借鑒，收獲的則是一份力量，一份追求，一份在反思中成長的幸福。
優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)是有一定模式的，是有章可循的，縱觀他們的課堂教學(xué)，其個(gè)人獨(dú)立的多角度的課文研讀的功夫很深，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，尤其采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，讓學(xué)生在讀中思，讀中悟，讀中寫，學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常充分，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，又時(shí)時(shí)體現(xiàn)語文課堂的特質(zhì)，如語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、語言的積累、語文知識(shí)的積累、閱讀與表達(dá)能力的培養(yǎng)等。
二、師徒結(jié)隊(duì)，互幫互學(xué)
我校的“青藍(lán)工程”師徒結(jié)隊(duì)為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，以徒弟自愿選“師傅”為前提，在師徒雙方自愿的情況下，在明確師徒雙方各自的責(zé)任與義務(wù)的情況下，舉行簽字儀式，并為“師傅”頒發(fā)聘任證書，最后合影留念。
看似是一種程序，實(shí)則是一種很正式的宣布，在這樣的氛圍下，作為“師傅”，會(huì)在內(nèi)心升起一份責(zé)任，會(huì)產(chǎn)生幫助年輕教師發(fā)展的愿望。同樣，在“徒弟”的內(nèi)心深處，自然會(huì)更加有自信，認(rèn)為自己的發(fā)展有了依托，有了方向，有了目標(biāo)，有了前進(jìn)的動(dòng)力，而且更有“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的理想。
三、在讀書中自我成長
江蘇省語文特級(jí)教師馮為民在他編著的《在堅(jiān)守中成長》一書中強(qiáng)調(diào)：語文教師在讀書的過程中一定要突出主體性，不能盡信書，必須帶著思想前行，有所取也有所舍，有的需要會(huì)意，有的需要讀懂、讀深、讀透，有時(shí)需要“心讀”和“神讀”。還強(qiáng)調(diào)讀書要有選擇性，尤其要讀好有關(guān)專業(yè)成長的書。無論是古今中外的都要讀，讀經(jīng)典，讀自己最需要的書，讀那些指引方向的理論書籍，讀那些催人奮進(jìn)的勵(lì)志書籍，思想會(huì)得到升華，情感會(huì)得到陶冶，素質(zhì)會(huì)得到提高。
教研組，即學(xué)校內(nèi)研究教學(xué)問題的組織，規(guī)模比教研室小。小編為大家準(zhǔn)備了2021文科綜合教研組工作計(jì)劃范文參考，希望能對(duì)大家有所幫助。
2021文科綜合教研組工作計(jì)劃范文一
一、學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀分析：
1、面臨的問題
（1）對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面沒有精力。
（2）初一、初二的教學(xué)無法得到重視，質(zhì)量無法得到保障，這樣的情況對(duì)一門學(xué)科的發(fā)展很不利。
（3）過重的課務(wù)負(fù)擔(dān)也擠占了教師的時(shí)間，使的教師的教科研鉆研不能深入開展，制約了教師專業(yè)的成長。如果這一難題解決了，我想我們的實(shí)力將會(huì)有很大的提高。
2、我組教師的發(fā)展理念：扎實(shí)落實(shí)課改理念，著眼學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。把教學(xué)的增長點(diǎn)放在教師的教學(xué)科研水平的提高上，而不是靠增加學(xué)生負(fù)擔(dān)上，爭(zhēng)取減負(fù)增效，在促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。
二、本學(xué)期主要工作與措施：
1、以課題為抓手積極開展符合本校實(shí)際，體現(xiàn)本校特色的校本教研活動(dòng)，以提高組內(nèi)教師的教科研能力與實(shí)際的教學(xué)能力，形成良好的研究氛圍
（1）本學(xué)期主要圍繞我校課題的子課題初中思想品德課課型研究，在上學(xué)期初步研究的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的細(xì)化與整理，力爭(zhēng)在本學(xué)期期末總結(jié)出單元綜合復(fù)習(xí)課、法律常識(shí)案例課、活動(dòng)課、試卷講評(píng)課型的`完整的教學(xué)模式與流程，并對(duì)課題研究資料進(jìn)行匯編。
（2）開展課題研究必須以科學(xué)的理論作指導(dǎo)，本學(xué)期將收集有關(guān)優(yōu)化課堂教學(xué)流程、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、如何備課、如何觀課、評(píng)課、如何寫評(píng)課案例、教學(xué)反思、教學(xué)日志等一系列教學(xué)中的典型重點(diǎn)問題等方面的資料組織大家進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與探討，在提高大家的理論認(rèn)識(shí)同時(shí)也期望給實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐提供可行的操作方法，提高大家的教科研能力與水平。
（3）以課型研究為契機(jī)積極開展組內(nèi)成員上課、相互聽課與評(píng)課活動(dòng)，特別是畢業(yè)班教師相互間聽課每周至少一節(jié)，聽課后要求及時(shí)交流各自的想法，互相切磋，真誠以待，互相學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出各自的不足，以達(dá)到取長補(bǔ)短共同提高的目的；同時(shí)組內(nèi)成員利用每一學(xué)期一次的校本教研公開課的機(jī)會(huì)，認(rèn)真磨課，反思自己的教學(xué)行為，及時(shí)撰寫評(píng)課案例、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育教學(xué)論文其中任何兩篇并積極參與年會(huì)及區(qū)級(jí)的各項(xiàng)評(píng)比，充實(shí)課題成果同時(shí)為自己的專業(yè)成長發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（4）積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)教學(xué)觀摩課的聽課評(píng)課活動(dòng)，借鑒別的學(xué)科的模式與做法并積極探索適合自己學(xué)科的更好的做法；在此基礎(chǔ)上認(rèn)真開設(shè)本學(xué)科的課型研究課，按學(xué)校布置的要求總結(jié)出完整的教學(xué)模式與流程并在教學(xué)中盡可能的推廣使用。
（5）做好過程性監(jiān)控，定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的跟綜抽測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課題研究中存在的問題進(jìn)而把課題研究推向深入。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科課程資源的開發(fā)與利用
在上學(xué)期初步分類積累的基礎(chǔ)上同時(shí)爭(zhēng)取學(xué)校資金支持，盡本組教師有限的人力與時(shí)間去豐富、完善、精細(xì)、專業(yè)化，為今后組內(nèi)教師備課、上課、做課件積累豐富、典型、有價(jià)值的教學(xué)資源。
3、常規(guī)工作方面
（1）教學(xué)質(zhì)量能否得到保證與提高，教師的教學(xué)過程是關(guān)鍵，任課老師要以新課程理念為指導(dǎo)備課、上課、作業(yè)、課后反思、課后輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此開學(xué)第一周準(zhǔn)備組織教師學(xué)習(xí)思想政治（品德）學(xué)科教學(xué)建議，進(jìn)一步完善本學(xué)科教學(xué)常規(guī)，納入教研組月考核里，并每月及時(shí)進(jìn)行督促和檢查，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)提出改進(jìn)措施，更好地規(guī)范教師的教學(xué)行為，把教學(xué)常規(guī)真正落到實(shí)處，為提高教學(xué)質(zhì)量提供基本保證。
（2）加強(qiáng)備課組建設(shè)
第一，在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上同年級(jí)教師圍繞某一框教學(xué)內(nèi)容以問題串設(shè)計(jì)為主線進(jìn)行集備，每周必須組織一次定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主發(fā)言人的集體備課。
第二，備課中應(yīng)始終關(guān)注對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，并把每一階段涉及的題型的學(xué)法指導(dǎo)整理好進(jìn)行交流。
第三，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)案的整理歸類及學(xué)案的二次備課，課后要積極反思學(xué)生中出現(xiàn)的每一個(gè)問題以改進(jìn)自己的教學(xué)，提高課堂效率。
第四，組織各備課組教師收集整理好各課的課堂與課外學(xué)生練習(xí)，以備編寫適應(yīng)性、針對(duì)性、層次性、特色性強(qiáng)的學(xué)科練習(xí)。
第五，同年級(jí)力求做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同解決教學(xué)問題。
第六，集體備課不僅要備出教材中的重、難點(diǎn)，還要根據(jù)自己任教的學(xué)生的實(shí)際情況備出學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的知識(shí)疑惑，講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更重要還要備學(xué)生的思想狀況與學(xué)習(xí)情緒，每個(gè)層面的學(xué)生都有這樣和那樣的思想問題，如果不能針對(duì)學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行野蠻操作的話，就不利于我們教育教學(xué)工作的開展，往往事與愿違、事半功倍；
（3）認(rèn)真組織開展好組內(nèi)課型研究課、學(xué)科組教學(xué)競(jìng)賽及對(duì)外公開課，把這些課的開設(shè)與學(xué)校的磨課活動(dòng)結(jié)合起來，通過認(rèn)真?zhèn)湔n與組內(nèi)討論打造學(xué)科特色課、精品課，避免教師備課上課的盲目與隨意性，大大提高課堂效率并創(chuàng)出特色。
（4）積極參與對(duì)外學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒別人的科學(xué)做法，收集新信息，做到與時(shí)俱進(jìn)，共同提高。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作
（1）組織本組青年教師加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，積累理論經(jīng)驗(yàn)。
（2）督促教學(xué)案例、教學(xué)反思與教學(xué)論文的撰寫，在提高及寫作水平的同時(shí)引導(dǎo)對(duì)自己教學(xué)的反思能力，提高業(yè)務(wù)水平，形成良好的教研氛圍。
（3）通過中青年教師間的相互聽課、評(píng)課，促進(jìn)發(fā)展。
（4）多創(chuàng)造聽課、評(píng)課、上課的機(jī)會(huì)給青年教師，提高教學(xué)研究與實(shí)踐水平。
2021文科綜合教研組工作計(jì)劃范文二
一、指導(dǎo)思想
針對(duì)我校文綜專業(yè)老師少、學(xué)校規(guī)模小的特點(diǎn)，在教學(xué)中求真務(wù)實(shí)，初中各年級(jí)要重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。各年級(jí)的教學(xué)以中考為中心，以《教學(xué)大綱》和《考試說明》為綱，堅(jiān)持以學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生各學(xué)科的基本技能和學(xué)科能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各學(xué)科整體知識(shí)的把握和綜合分析問題、解決問題的能力。根據(jù)新形勢(shì)下的考試要求，教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)知識(shí)系統(tǒng)和線索的梳理，重視知識(shí)的橫向聯(lián)系。
初三教師應(yīng)以中考熱點(diǎn)問題和長期以來關(guān)系到國計(jì)民生的重點(diǎn)問題為切入點(diǎn)，適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生多角度、全方位分析問題的能力。史、地、政三科教師能夠跨學(xué)科聽課，共同研討切磋備課，相互借鑒溝通，開拓知識(shí)視野，形成綜合、全面分析問題的思維習(xí)慣，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。
做練習(xí)時(shí)要把握好適度的原則，不追求偏、難、怪，從自己學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。
二、教學(xué)要求
1、積極參加大市和本市及學(xué)區(qū)的教研活動(dòng)，深入研究新教材，及時(shí)了解教學(xué)新動(dòng)向，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，寫有較為完備的教案，作業(yè)定時(shí)限量地完成。作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)效果的重要手段，單元測(cè)驗(yàn)要認(rèn)真講評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)中存在的問題。
3、課堂教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，既講究實(shí)效也要盡可能使學(xué)生有參與體會(huì)的機(jī)會(huì)和感受，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面要求，針對(duì)學(xué)生的不同情況，因材施教，搞好分層教學(xué)，集體指導(dǎo)，不放棄每一個(gè)學(xué)生。
4、提倡同學(xué)科和跨學(xué)科教師互相聽課，吸取他人之長，特別是年輕教師要多向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。
5、各科教師可以在教學(xué)過程中適當(dāng)開展研究性學(xué)習(xí)。
三、工作目標(biāo)
在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，結(jié)合本組學(xué)科實(shí)際，本學(xué)期教研組工作將繼續(xù)以深化新課程為中心，以學(xué)科的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)為主題，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以教研組、備課組活動(dòng)以及課堂教學(xué)為主陣地，使教研活動(dòng)成為師生之間加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)水平和提升教師專業(yè)素質(zhì)的主要途徑，促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型方向轉(zhuǎn)化，努力提升我組教師的教學(xué)與教研整體水平，較好的完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，力爭(zhēng)在縣統(tǒng)考中，取得全縣中等以上位次，續(xù)寫文綜組的輝煌。
四、工作重點(diǎn)及工作措施
1、積極引導(dǎo)組內(nèi)教師認(rèn)真閱讀教育教學(xué)書籍，報(bào)刊，雜志，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，結(jié)合自己教育教學(xué)工作的需要，做好讀書筆記，寫好教學(xué)反思，鼓勵(lì)本組教師撰寫教育教學(xué)論文。力爭(zhēng)把文綜教研組打造成為學(xué)習(xí)型，專家型的教研組。
2、加大集體備課力度，充分利用教研活動(dòng)時(shí)間和每周的集體備課時(shí)間，做到三次備課，一備是備課組集體備課，探討一周的教學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。二備是教師個(gè)人根據(jù)自己所教班級(jí)的實(shí)際情況，確定教法，撰寫個(gè)性教案。三備，就是教師撰寫課后反思。
3、課堂教學(xué)是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，各備課組根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)，找方法，添措施，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，合作學(xué)習(xí)，趣味學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，增加課堂教學(xué)的含金量。
4、重視相互學(xué)習(xí)，借鑒，備課組內(nèi)教師，相互聽課，評(píng)課，文綜教研組各學(xué)科之間具有滲透性，各學(xué)科之間也要互相聽課，取長補(bǔ)短。
五、具體工作
1、9月，討論并且制定教研組工作計(jì)劃
2、10月，由政治，歷史，地理備課組各推薦一名教師上公開課
3、12月，各備課組研討期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，迎接區(qū)統(tǒng)考
4、1月，各備課組整理資料
2021文科綜合教研組工作計(jì)劃范文三
本學(xué)期，初中語文教研組工作，將繼續(xù)貫徹執(zhí)行課改精神，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率；以全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展工作，下面就作工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革為契機(jī)，立足校本，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。以“注重積累，培養(yǎng)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)法，訓(xùn)練思維，滲透德育”新課改理念為基礎(chǔ)深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)行為。積極貫徹學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，課堂教學(xué)以精講、互動(dòng)、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)、真抓實(shí)干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，積極推進(jìn)名師工程，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，向創(chuàng)新和效率要質(zhì)量，全面提高我校語文教學(xué)的效益，全面開展成長型教師群體建設(shè)活動(dòng)，以推進(jìn)課程教學(xué)為中心，課題研究為重點(diǎn)，促進(jìn)師生成長為根本，抓好教師培訓(xùn)工作，做好評(píng)析報(bào)告，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，為全體學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。
二、學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì)
1、教研組每位成員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀一本理論專著，圍繞“輕負(fù)高效”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問題，結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。
2、教研組每位成員至少閱訂一份語文報(bào)刊。平時(shí)，語文教師要堅(jiān)持通讀兩種語文教學(xué)研究刊物，及時(shí)了解語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)語文教師所提出的更高要求。
3、教研組每位成員要緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到：自覺學(xué)習(xí)理論，深入研究探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處，卓有成效。
三、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率
1、落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地。本學(xué)期，在對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，牢固樹立教師的服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式；語文課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度，不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學(xué)效率。
2、加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。本學(xué)期，教研組將配合學(xué)校通過聽課、抽查備課、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實(shí)情況。
3、加強(qiáng)集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、做好年青教師的傳、幫、帶工作。
5、開展有效的教研活動(dòng)。
6、扎實(shí)有效地開展興趣小組活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野。