時(shí)間：2023-01-09 00:31:38
導(dǎo)語：在高校體育論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
本文研究的“地方體育項(xiàng)目”是指在長(zhǎng)期的體育運(yùn)動(dòng)和實(shí)踐過程中逐漸形成和發(fā)展起來的具有區(qū)域特征并有別于其他地區(qū)的體育項(xiàng)目或體育內(nèi)容。地方體育項(xiàng)目具有四個(gè)基本特征：
1）地區(qū)性特征。地方體育項(xiàng)目，是在一定地區(qū)形成和發(fā)展的，具有該地區(qū)的體育文化底蘊(yùn)和特色。
2）歷史性特征。地方體育項(xiàng)目，是在長(zhǎng)期的體育實(shí)踐中形成并得以傳承和發(fā)展的。就其形成、傳承和發(fā)展看，有的是當(dāng)?shù)孛耖g形成的為了祛病延年、娛樂身心和提高競(jìng)技水平而為群眾喜聞樂見的特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；有的是在地方體育布局中形成和發(fā)展的特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
3）項(xiàng)目性特征。地方體育項(xiàng)目作為體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的一般特征，它是以強(qiáng)身健體、娛樂身心、競(jìng)技表演等為目的的一次性活動(dòng)過程。地方體育項(xiàng)目根據(jù)其表現(xiàn)形式大體可分為以下三類：一是競(jìng)技類體育項(xiàng)目。如射箭、摔跤、武術(shù)、石鎖、高腳競(jìng)速等存在有一定競(jìng)技形式的體育項(xiàng)目。二是娛樂性民俗類體育項(xiàng)目。如蹴鞠、擊鞠、捶丸、蹴球、舞龍、舞獅、搖旱船、劃龍舟、劃竹筏、跳棋、打花鼓、花鼓燈、秋千等，以娛樂身心為主要表演形式的體育項(xiàng)目。三是養(yǎng)生健身項(xiàng)目。如導(dǎo)引、五禽戲、八段錦、太極拳、太極劍、太極扇等。
2高職院校體育課引入地方體育項(xiàng)目的意義
2.1地方體育項(xiàng)目引入體育課程，突破了高等職業(yè)院校傳統(tǒng)的體育課程結(jié)構(gòu)體系，豐富了課程內(nèi)容，更有利于實(shí)現(xiàn)體育課程的目標(biāo)在體育課中引入了地方體育項(xiàng)目后，傳統(tǒng)的以田徑、球類、體操等競(jìng)技內(nèi)容為主體的課程結(jié)構(gòu)體系逐步演變?yōu)楦?jìng)技表演性、強(qiáng)身健體性、歌舞娛樂性、體育娛樂性相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)體系。課程結(jié)構(gòu)體系的變化，不僅豐富了課程的內(nèi)容，重要的在于更有利實(shí)現(xiàn)體育課程的多元目標(biāo)。因此，在訪談中有很多高職院校分管體育工作的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師認(rèn)為，“這是利用地方體育項(xiàng)目改進(jìn)體育課程教學(xué)的最顯著效果之一?！?/p>
2.2把地方體育項(xiàng)目引入體育課程后，推進(jìn)了個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施，使體育課程更加適應(yīng)學(xué)生多樣化的體育需求在引入地方體育項(xiàng)目后，許多學(xué)校把地方體育項(xiàng)目課程作為選修課列入了教學(xué)計(jì)劃，使原有單一的必修課設(shè)置格局改變?yōu)楸匦藓瓦x修相結(jié)合的課程設(shè)置格局。對(duì)部分有地方體育特長(zhǎng)的學(xué)生、身體異常和病、殘、弱等特殊群體的學(xué)生，除規(guī)定必修的體育課程外，通過“三自主”的課題教學(xué)模式，學(xué)生可以更自由地選擇上課內(nèi)容和時(shí)間，增加了學(xué)生選擇的自由度，使體育課程更加適合不同學(xué)生的需要，從而受到學(xué)生的普遍歡迎。地方體育項(xiàng)目引入高校體育課程的教學(xué)之所以受到學(xué)生的歡迎，除了這些體育項(xiàng)目具有娛樂性、健身性和趣味性等特點(diǎn)外，還在于這些項(xiàng)目比起田徑、球類等競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來說，更能適合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而可以吸引更多的學(xué)生。如在馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的地方傳統(tǒng)體育項(xiàng)目選修課上，被稱為“地上斯諾克”的“蹴球”所具有的技巧性、趣味性和觀賞性特點(diǎn)，吸引了眾多的參與者和愛好者；又如安徽國(guó)防科技職業(yè)院校開設(shè)的地方特色的體育項(xiàng)目“翻子拳”，吸引了有專長(zhǎng)的學(xué)生，2012年11月該校學(xué)生吳健在安徽黃山市舉辦的第五屆世界傳統(tǒng)武術(shù)錦標(biāo)賽上奪得男子銅牌；還有滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的“鳳陽花鼓”，它集體育、音樂和歌舞于一身，開展起來不受天氣影響和場(chǎng)地限制等特點(diǎn)，受到女同學(xué)的青睞。
1高校陽光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建
應(yīng)注意的問題普通高校在建立長(zhǎng)效的陽光體育運(yùn)動(dòng)機(jī)制這一過程中需要注意以下幾個(gè)問題：第一，體育運(yùn)動(dòng)形式的選擇。在開展陽光體育運(yùn)動(dòng)機(jī)制是注重與學(xué)生的溝通，了解其感興趣的新項(xiàng)目，選擇合適的有吸引力的體育活動(dòng)。第二，糾正體育在教育教學(xué)中的次要地位，提高體育鍛煉的覺悟性，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生老師熱愛體育活動(dòng)的激情。第三，與高校體育教學(xué)改革相結(jié)合。體育教育的目的是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康學(xué)習(xí)。因此，我國(guó)普通高校陽光體育運(yùn)動(dòng)不能替代高校的體育教育，應(yīng)該兩者謀求利益的共同點(diǎn)，共同促進(jìn)我國(guó)高校學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，健康學(xué)習(xí)。
2管理制度的完善與補(bǔ)充在原有規(guī)章制度
完善與實(shí)施目標(biāo)責(zé)任、安全、協(xié)調(diào)、督檢和獎(jiǎng)勵(lì)制度，健全高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的監(jiān)管體制，確保陽光體育工作高效進(jìn)行，陽光體育工作更加規(guī)范性和人性化，順利完成陽光體育運(yùn)動(dòng)制定的教學(xué)目標(biāo)，提高師生參與體育活動(dòng)的積極性和自覺性，保障陽光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)期的運(yùn)作。
3創(chuàng)建高校陽光體育工作的新機(jī)制
為了切實(shí)提高高校學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生健康鍛煉的意識(shí)，培養(yǎng)德智體美全方位人才，構(gòu)建校園體育精神和文化，普通高校應(yīng)該創(chuàng)建相應(yīng)的健全的陽光體育活動(dòng)機(jī)制。開拓創(chuàng)新機(jī)制—校園陽光體育活動(dòng)在思想上創(chuàng)新，最大的獲得學(xué)生、教師、校領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)的關(guān)注與支持，最大限度的爭(zhēng)取人力、物力與財(cái)力支持，把全校師生凝聚到陽光體育活動(dòng)中來。溝通合作機(jī)制—為了避免陽光體育活動(dòng)而造成的人力、物力與財(cái)力資源的浪費(fèi)，及時(shí)的溝通和合作就顯得十分的必要，能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，把握工作的進(jìn)程，提高體育活動(dòng)的運(yùn)作效率，從而保證陽光體育活動(dòng)的有效進(jìn)行，最優(yōu)化活動(dòng)的進(jìn)程。相互促進(jìn)機(jī)制—利用高校體育老師的專業(yè)知識(shí)和技能，將其下派到活動(dòng)的具體部門，實(shí)地指導(dǎo)高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展與推進(jìn)，同時(shí)學(xué)生骨干協(xié)助體育老師完成相應(yīng)工作?？己嗽u(píng)價(jià)機(jī)制—在學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)過程中，建立考核評(píng)價(jià)小組，聯(lián)合體育部、學(xué)生處、校團(tuán)委等部門承擔(dān)對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)中的各事項(xiàng)進(jìn)行客觀公正、民主公開的考核與評(píng)價(jià)，采取自評(píng)、互評(píng)等方式，全方位的檢驗(yàn)學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)的成果，達(dá)到監(jiān)督和獎(jiǎng)勵(lì)制度的規(guī)范化。專項(xiàng)扶持機(jī)制—鑒于高校陽光體育運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)短缺的問題，高校應(yīng)建立有效的相關(guān)經(jīng)費(fèi)配套制度，以滿足陽光體育工作需要。
二結(jié)論
1．體育俱樂部教學(xué)模式
體育俱樂部教學(xué)指導(dǎo)思想:體育俱樂部教學(xué)模式的指導(dǎo)思想為素質(zhì)教育、終身體育及健康第一，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，提高體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行自我探索、自練及互幫，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。教學(xué)目標(biāo):豐富體育教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。操作程序:在體育俱樂部教學(xué)模式中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，尊重學(xué)生的自主性，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和上課教師進(jìn)行分層學(xué)習(xí)，教師根據(jù)自己的專項(xiàng)特長(zhǎng)，自安排教學(xué)內(nèi)容，供學(xué)生選擇。在評(píng)價(jià)方面:結(jié)合相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)兩種評(píng)價(jià)方法，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。師生關(guān)系:在體育教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為主體，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和輔助。教學(xué)條件:由于在體育教學(xué)活動(dòng)中，采用體育俱樂部教學(xué)模式，需要有充足的體育設(shè)施和場(chǎng)地。同時(shí)，也要求學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和主動(dòng)性較高，掌握一定的體育技能。綜上所述，體育俱樂部教學(xué)模式充分肯定了學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生根據(jù)的體育興趣自主選擇教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生比較寬廣的選擇空間，提高了體育學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生自由選擇教學(xué)內(nèi)容，需要體育教師不斷學(xué)習(xí)新的體育知識(shí)、技術(shù)以滿足學(xué)生的需求。分層教學(xué)模式尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生更好的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，使全部學(xué)生都有所進(jìn)步，培養(yǎng)了學(xué)生終身體育。
2．云南省普通高校全面實(shí)施俱樂部體育教學(xué)模式遇到的主要問題
2．1學(xué)生體育基礎(chǔ)較差
由于云南實(shí)行應(yīng)試教育，在中學(xué)時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較緊張，大部分時(shí)間用來學(xué)習(xí)文化知識(shí)，因此，參加體育鍛煉的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致學(xué)生的體育基礎(chǔ)較差。大部分學(xué)生缺乏專項(xiàng)體育技能，根本沒有參加過健美操、網(wǎng)球等體育運(yùn)動(dòng)，所以，在選擇體育俱樂部教學(xué)內(nèi)容時(shí)比較迷惘。
2．2場(chǎng)地器材短缺
因?yàn)楦咝２扇◇w育俱樂部教學(xué)模式，需要開設(shè)很多體育項(xiàng)目，需要大量的體育器材和場(chǎng)地，而根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，云南省有一大部分的體育院校不能達(dá)到體育俱樂部教學(xué)模式的需求，沒有專門的體育場(chǎng)地和設(shè)施進(jìn)行體育教學(xué)，從而影響了俱樂部教學(xué)的開展，降低了大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。
2．3師資力量缺乏
云南省的約有44%的普通高校不能達(dá)到合格的體育教學(xué)師生比，大多數(shù)體育教師只擁有1－2項(xiàng)的體育技能，因此，實(shí)施體育俱樂部模式教學(xué)不能滿足師資要求。教師資源有限，不能滿足學(xué)生體育項(xiàng)目的自主選擇要求，很難周全的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。除此之外，教師的年齡偏大，知識(shí)的陳舊，也影響了體育教學(xué)活動(dòng)的開展。綜上所述，實(shí)際存在的這些客觀問題影響了云南省普通高校俱樂部體育教學(xué)模式的實(shí)施。由于這些客觀存在的問題在短時(shí)間內(nèi)難以改變，高校的整體體育教學(xué)條件需要慢慢改善，但是為了響應(yīng)國(guó)家素質(zhì)教育的要求，更好的培養(yǎng)社會(huì)人才，需要根據(jù)學(xué)校的具體教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)性的采用俱樂部教學(xué)形式，思考學(xué)校體育俱樂部教學(xué)內(nèi)容。
3．學(xué)校體育俱樂部教學(xué)內(nèi)容的思考
3．1提高學(xué)生的體育素質(zhì)，引進(jìn)“健身運(yùn)動(dòng)處方”理念
由于大學(xué)生的體育基礎(chǔ)較差，體育鍛煉意識(shí)薄弱，為了提高學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，需要改變學(xué)生的體育理念。“健身運(yùn)動(dòng)處方”理念是一種新興的體育理念，主要對(duì)學(xué)生的健身計(jì)劃的制定、健身方式的選擇、健身項(xiàng)目的多樣性進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的體育健身意識(shí)。健身運(yùn)動(dòng)處方的制定過程如下:健康診斷、測(cè)定體力、明確鍛煉目標(biāo)、選擇體育項(xiàng)目、制定運(yùn)動(dòng)處方、實(shí)施鍛煉。對(duì)學(xué)生的健康診斷之后，讓學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉的重要性，從而提高體育鍛煉的積極性，最終提高身體素質(zhì)。
3．2教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新，向著多元化方向發(fā)展
由于云南省很多高校缺乏體育教師，不能全面實(shí)施體育俱樂部教學(xué)模式，因此根據(jù)學(xué)校的具體體育教學(xué)情況選擇部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)用體育俱樂部教學(xué)模式，比如學(xué)校的籃球體育教師人數(shù)較多，體育設(shè)施和場(chǎng)地充足，能夠滿足體育俱樂部教學(xué)對(duì)師資的要求，則籃球?qū)嵤w育俱樂部教學(xué)。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，提高學(xué)生體育能力。教學(xué)內(nèi)容向著多元化的方向發(fā)展，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，從而提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。除此之外，在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生差異性，采用健身運(yùn)動(dòng)處方，讓他們進(jìn)行科學(xué)體育鍛煉。
3．3教學(xué)內(nèi)容具有長(zhǎng)效性
學(xué)校體育教學(xué)的根本目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)和參加體育活動(dòng)的積極性，因此選擇的體育教學(xué)內(nèi)容要有長(zhǎng)效性，選擇一些可持續(xù)發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的和體育知識(shí)，1－2項(xiàng)體育技能。貫徹終身體育理念，讓學(xué)生在未來的生活中能夠自主參加體育鍛煉。
4．結(jié)束語
（一）在改進(jìn)教學(xué)組織形式中的啟示
高校體育教學(xué)在以往的教學(xué)工作中，雖然有過突出表現(xiàn)，但對(duì)于現(xiàn)階段的教學(xué)環(huán)境來講，固有的教學(xué)組織形式已經(jīng)不再適用于新的高校學(xué)生，倘若堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將會(huì)對(duì)高校體育的教學(xué)發(fā)展，造成嚴(yán)重的惡性循環(huán)。為此，本文認(rèn)為，交往教學(xué)理論對(duì)高校體育教學(xué)的啟示是非常大的，可嘗試將該理論應(yīng)用到教學(xué)組織形式當(dāng)中。第一，交往教學(xué)理論比較強(qiáng)調(diào)師生交流與溝通，而固有的教學(xué)組織形式都是教師為主導(dǎo)，這就為交往教學(xué)理論的應(yīng)用提供了必要的條件。因此，在日后的教學(xué)組織當(dāng)中，可以首先播放相關(guān)的資料或者是闡述數(shù)據(jù)，之后充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要與學(xué)生互相討論，之后決定訓(xùn)練方法。第二，在課堂教學(xué)當(dāng)中，不乏有些學(xué)生會(huì)按照錯(cuò)誤的方式去執(zhí)行，此時(shí)的教師應(yīng)抱有“創(chuàng)新”的態(tài)度與學(xué)生展開交流與討論，應(yīng)從知識(shí)上、技術(shù)水平上、訓(xùn)練方法上與學(xué)生探討，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到訓(xùn)練的錯(cuò)誤和動(dòng)作的失誤，之后積極按照正確的方法去訓(xùn)練，完成知識(shí)點(diǎn)的理解和動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)悟，這要比強(qiáng)硬的規(guī)定和言辭過激的批判更加有效。所以，交往教學(xué)理論在高校體育教學(xué)中的啟示在于，促進(jìn)教學(xué)組織的優(yōu)化和重構(gòu)。
（二）在進(jìn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)中的啟示
體育教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)一定的體育教學(xué)目標(biāo)及其有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)整個(gè)體育教學(xué)過程進(jìn)行的調(diào)查，并評(píng)價(jià)其價(jià)值和優(yōu)缺點(diǎn)，以求改進(jìn)的過程。在實(shí)際的工作中，體育教學(xué)評(píng)價(jià)主要是劃分為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)教師教學(xué)兩個(gè)部分。首先，交往教學(xué)理論對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的啟示在于，不再過分強(qiáng)調(diào)體育成績(jī)的指標(biāo)，而是從學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練強(qiáng)度、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)人能力等情況出發(fā)，為學(xué)生制定有效的教學(xué)方法，并非單純的強(qiáng)硬訓(xùn)練。第二，交往教學(xué)理論對(duì)評(píng)價(jià)教師教學(xué)的啟示在于，告別過去的純成績(jī)比拼，同時(shí)促使學(xué)生與教師的交流增多，幫助更多的高校體育教師放棄“高高在上”的地位，能夠站在與學(xué)生相等的平臺(tái)上對(duì)話，這對(duì)教師教學(xué)水平的提升和個(gè)人教學(xué)能力的領(lǐng)悟，都具有較大的積極意義。從目前的教學(xué)評(píng)價(jià)來看，很多高校體育教師都在不斷的努力，一方面會(huì)實(shí)行積極的教學(xué)手段，變相體罰等措施得到禁止；另一方面，高校體育教學(xué)的框架和實(shí)際成果，都得到了提升，總體上的教學(xué)趨勢(shì)還是比較積極的。所以，我們?cè)谖磥淼捏w育教學(xué)中，應(yīng)積極推行交往教學(xué)理論，與學(xué)生更好的溝通，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。
二、總結(jié)
（一）教學(xué)理念上的整合
體育專業(yè)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合主要從教學(xué)理念上整合，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。老師在教學(xué)的過程中不僅要通過原有知識(shí)來構(gòu)建新型的教學(xué)方法，還需要將教育技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)之中。當(dāng)前的教學(xué)要以學(xué)生作為主體，老師則作為教學(xué)的引導(dǎo)者，通過先進(jìn)的教育技術(shù)牽引學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。體育專業(yè)的教學(xué)中老師將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使得他們可以在學(xué)習(xí)過程中尋找出屬于自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏?，F(xiàn)代教育技術(shù)要求體育專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要不斷的進(jìn)行實(shí)踐操作，老師可以通過選擇的案例來促使學(xué)生們對(duì)案例準(zhǔn)確而全面的理解。
（二）現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)體育專業(yè)教學(xué)的策略分析
通過現(xiàn)代的教育技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主尋求問題的解決方法?，F(xiàn)代教育技術(shù)主要使得學(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)的流程，使得學(xué)生能夠認(rèn)同體育教學(xué)中的動(dòng)作分解，然后再由學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。最后學(xué)生再進(jìn)行學(xué)習(xí)的目標(biāo)反饋評(píng)測(cè)，即學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)到的體育動(dòng)作進(jìn)行矯正完成正確的體育動(dòng)作學(xué)習(xí)。另外學(xué)生在學(xué)習(xí)體育專業(yè)時(shí)，不斷學(xué)會(huì)解決動(dòng)作學(xué)習(xí)過程中的技能難題，確保學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到準(zhǔn)確的體育動(dòng)作，從而解決學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的動(dòng)作不規(guī)范的問題。所以現(xiàn)代教育技術(shù)可以在體育專業(yè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)策略的出發(fā)不同，一種是處于完成任務(wù)目標(biāo)，另外一種則是處于對(duì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)問題的解決。
（三）教學(xué)評(píng)價(jià)上的整合
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要對(duì)體育動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)動(dòng)作的掌握程度以及教育技術(shù)應(yīng)用水平?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬計(jì)算機(jī)技術(shù)來模擬比賽競(jìng)技場(chǎng)景來對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的體育動(dòng)作進(jìn)行檢驗(yàn)，從而形成對(duì)教育效果的評(píng)價(jià)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)進(jìn)行第一時(shí)間通報(bào)，使得學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)可以對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)反饋，然后采取糾正措施不斷提升自己的體育成績(jī)。老師在進(jìn)行評(píng)審作業(yè)的時(shí)候可以根據(jù)教學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行自動(dòng)的生成、輸出評(píng)價(jià)的結(jié)果。
二、總結(jié)語
(一)體育教育中的德育目標(biāo)。高職院校體育教育與德育一樣，是培養(yǎng)全面發(fā)展的高職的應(yīng)用型人才。體育教育除了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展以外，還包含著大量的德育內(nèi)容，這些內(nèi)容廣泛地存在于體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練和課余體育競(jìng)賽之中。因而，學(xué)校要利用這一體育教育平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育即養(yǎng)成教育、情感教育、人生觀和價(jià)值觀的教育。
(二)體育教育中德育的基本方式。以什么樣的方式方法來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，是十分關(guān)鍵的問題，它關(guān)系到高職體育教育中德育成效甚至成敗的問題。認(rèn)為體育教育中的德育要讓其實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該“讓她”成為學(xué)生們每天呼吸的空氣———看不見，摸不著，但無處不在，又人人離不開”時(shí)景即體育教育中德育基本方式具體是為學(xué)生健康創(chuàng)造良好的環(huán)境與時(shí)機(jī)。
二、提高高職院校體育教學(xué)中德育實(shí)效性的途徑
(一)從教師開始———提升教師形象、感召學(xué)生。教師是靈魂的工程師，知識(shí)的傳播者，是學(xué)生心目中的偶像。體育教師要提升自己，樹立形象，必須要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，凈化自己的靈魂，以身作則，為人師表。而教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表演者，尤其是體育教學(xué)就是通過課堂教學(xué)的身體演練，在很大程度上直接影響和感召著學(xué)生，對(duì)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的形成和學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生積極的作用。例如:大學(xué)生首次體育課就要教會(huì)學(xué)生應(yīng)遵守的體育課堂常規(guī)，其準(zhǔn)則是遵守道德原則;其次，平時(shí)要嚴(yán)于律己，上課不遲到早退，凡要求學(xué)生做到的，自己必須做到，讓學(xué)生看到教師個(gè)性的力量，以此感染和啟迪著學(xué)生良好思想品德的形成，使學(xué)生從教師身上領(lǐng)悟和產(chǎn)生道德意識(shí)，從中樂于接受和效法，并贏得學(xué)生的尊敬和信賴。為此，體育教師必須充分認(rèn)識(shí)到要在學(xué)生中樹立形象，提升自我價(jià)值，感召學(xué)生，其自身必須具有良好的人格、品行和形象。只有如此，才能發(fā)揮影響作用，才能使學(xué)生以教師為榜樣，教師對(duì)學(xué)生的教育才會(huì)潛移默化讓學(xué)生信服。
(二)從教材出發(fā)———努力實(shí)踐，不斷提高質(zhì)量。體育教材內(nèi)容繁多，有的教材本身內(nèi)容思想性很強(qiáng)，有的則不明顯，這就要求教師除鉆研教材外，還要透過教材，挖掘教材本身的思想內(nèi)涵，找出其思想教育的特征，有目的、有計(jì)劃地將思想品德教育滲透到整個(gè)體育教學(xué)中去。如在體育理論教學(xué)時(shí)，既傳授基本知識(shí)，又要緊密結(jié)合振興中華，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的愛國(guó)主義教育，弘揚(yáng)體育精神，從中積極引導(dǎo)和教育學(xué)生為國(guó)、為民、為全面提高素質(zhì)而鍛煉身體的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性能;至于那些思想性教育不太明顯的教材，教師要在準(zhǔn)備課堂設(shè)計(jì)時(shí)就要列出思想品德的具體任務(wù)，使思想品德教育從理論抽象的教學(xué)中走向?qū)嵺`，在運(yùn)動(dòng)練習(xí)過程中得到磨煉，也在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)品質(zhì)，從而產(chǎn)生質(zhì)的變化。
(三)從點(diǎn)滴入手———注重細(xì)節(jié)，共同成長(zhǎng)。經(jīng)在教學(xué)實(shí)踐中多方觀察，有時(shí)候，一些活動(dòng)似乎有片面追求規(guī)模、追求時(shí)尚設(shè)備、追求宣傳效應(yīng)傾向，收獲的效果實(shí)在不樂觀。當(dāng)然，這并不意味著否定必要的活動(dòng)載體及應(yīng)有的聲勢(shì)，但要扎扎實(shí)實(shí)又轟轟烈烈的德育活動(dòng)能給人以強(qiáng)烈的震撼并且產(chǎn)生持久的影響力。根據(jù)“德育生活化”的原則和“潤(rùn)物細(xì)無聲”的要求，認(rèn)為德育工作必須注重平時(shí)、注重細(xì)節(jié)、注重小事，讓教師自己成為學(xué)生的朋友，成為學(xué)生可以傾訴、傾吐所有喜怒哀樂的對(duì)象，真正成為學(xué)生的良師好友，讓學(xué)生與教師一起成長(zhǎng)。
(四)從個(gè)體入手———促進(jìn)良好品德的形成。德育的民主化原則也是教育工作者必須遵循的重要原則。民主化強(qiáng)調(diào)的學(xué)生是主人，要讓學(xué)生明白德育的目的是干什么，只有明白是理，他們才能接受，才能自我管理，才能自我約束，這樣德育工作才能實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。在體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，仔細(xì)觀察深入了解，有部分文化課學(xué)習(xí)上的“差生”，這種類型的學(xué)生往往有一定的技術(shù)、素質(zhì)也較全面運(yùn)動(dòng)能力且具有一定的號(hào)召力，若教師能積極正面引導(dǎo)教育，針對(duì)其心理特點(diǎn)，加強(qiáng)啟發(fā)并發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，及時(shí)表揚(yáng)，做到動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，方法恰當(dāng)，認(rèn)為可以以其獨(dú)特的內(nèi)容方式，完成教育工作者難以完成的任務(wù)，達(dá)到一般德育方法難以達(dá)到的目標(biāo)，相信一定會(huì)取得良好的效果，收到健身與養(yǎng)德雙贏的效果。
(五)從制度入手———將德育行為規(guī)范化。體育教學(xué)要制定和完善相關(guān)的規(guī)范和制度，要嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)懲措施，并將規(guī)范和制度公開化、透明化。通過組織規(guī)范約束學(xué)生的行為，可以強(qiáng)化學(xué)生的道德觀念和思想意識(shí)。體育教師可以根據(jù)公開的教學(xué)規(guī)范，考查學(xué)生的行為，用制度去評(píng)判學(xué)生的行為，當(dāng)學(xué)生的行為是正確的就要給予表揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生的行為是錯(cuò)誤是就要給予批評(píng)，從而提高學(xué)生對(duì)規(guī)范的尊重，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的紀(jì)律意識(shí)，使學(xué)生嚴(yán)格約束自己的行為。比如課堂考勤規(guī)范，體育課堂加強(qiáng)考勤報(bào)道制，無故請(qǐng)假扣分，遲到早退扣分。其次，體育教學(xué)還應(yīng)該做好反饋和評(píng)價(jià)體系建設(shè)，教學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該公平、客觀、及時(shí)、準(zhǔn)確，通過體育教師和學(xué)生們的反饋，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，要多給予鼓勵(lì)，提高學(xué)生的滿足感，堅(jiān)定其繼續(xù)向上努力的決心。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)和問題時(shí)，要陪學(xué)生共同面對(duì)困難或者糾正其錯(cuò)誤，培養(yǎng)其養(yǎng)好良好的自我反省的習(xí)慣。
三、高職院校體育教學(xué)滲透德育的注意事項(xiàng)
(一)因人施教，倡導(dǎo)個(gè)性化教育。高職院校體育教學(xué)的德育教育，應(yīng)該采取因人施教的方法，根據(jù)學(xué)生的不同情況，調(diào)整道德教育方法。要根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、喜歡、家庭環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷等方面的不同，因人而異的采取不同的道德教育方法。體育教師對(duì)待所有同學(xué)應(yīng)該一視同仁，對(duì)體育成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，應(yīng)該提醒其不要驕傲，多幫助落后的同學(xué)，向更高臺(tái)階邁進(jìn)。對(duì)體育成績(jī)落后的同學(xué)，應(yīng)該看到其優(yōu)點(diǎn)，多給他們一些信心和幫助。體育教師還可以讓體育成績(jī)好與成績(jī)差的同學(xué)相互搭配，建立不同的小組，使同學(xué)的幫助更有針對(duì)性，通過互相幫助，互相提高，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的德育效果。
(二)樹立標(biāo)桿，做好德育示范。為了更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，體育教師應(yīng)該與學(xué)生干部密切合作，讓學(xué)生干部參與到體育教學(xué)德育工作中來。選擇思想品德高尚的學(xué)生干部作為班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，可以使同學(xué)們感到親切、可信，提高群體爭(zhēng)相學(xué)習(xí)榜樣的熱情。此外，還可以借助學(xué)生干部做好指示的上傳下達(dá)，更好地完成教師與學(xué)生之間的信息交流，輔助教師做好德育教育工作。
(三)協(xié)作管理，多方聯(lián)動(dòng)配合。高職院校體育教師還應(yīng)該加強(qiáng)與院校學(xué)生管理部門之間的聯(lián)系和合作，與班級(jí)輔導(dǎo)員、主管學(xué)生思想道德教育工作的領(lǐng)導(dǎo)等及時(shí)交流，互相提供和交流一些關(guān)于學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)情況等，努力協(xié)同學(xué)校各方力量共同做好德育教育工作。
四、小結(jié)
在高校校園文化中，體育文化是極為重要的一部分，對(duì)高校校園體育活動(dòng)的開展和體育文化氛圍的營(yíng)造意義重大。在我國(guó)高校里，體育文化是基于校園文化而產(chǎn)生并不斷發(fā)展，之后與校園文化相互融合，相互滲透。高校體育文化是一種群體文化，主體是學(xué)生，主要內(nèi)容是開展和舉辦課外體育文化活動(dòng)，主要的活動(dòng)場(chǎng)所和空間是高校校園，主要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育理念、提高學(xué)生體育技能。高校體育文化內(nèi)涵深刻豐富，外延獨(dú)特，將高校素質(zhì)教育、思想教育、道德教育、審美教育、智力培養(yǎng)融為一體，也是高校教師和學(xué)生工作、學(xué)習(xí)和生活中創(chuàng)造的高校校園物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的綜合表現(xiàn)。高校體育文化氛圍新穎而獨(dú)特，在潛移默化中對(duì)高校師生產(chǎn)生著影響，立足于學(xué)生的發(fā)展角度，校園體育文化所營(yíng)造的良好氛圍可以樹立學(xué)生終身體育的理念，培養(yǎng)和提高其適應(yīng)能力；立足于教育學(xué)的角度，校園體育文化所營(yíng)造的良好氛圍可以促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)的提高，提高學(xué)生道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、頑強(qiáng)拼搏、勇攀高峰、敢于失敗的意志，強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)；立足于教學(xué)角度，校園體育文化所營(yíng)造的良好氛圍可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提升體育技能，培養(yǎng)體育興趣和體育愛好，端正體育參與動(dòng)機(jī)和態(tài)度，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣；立足于學(xué)生自身，高校學(xué)生可以依據(jù)個(gè)人愛好進(jìn)行體育娛樂和體育活動(dòng)。
2高校體育文化發(fā)展與創(chuàng)新中存在的問題
當(dāng)前，我國(guó)各地的高校對(duì)體育文化建設(shè)非常重視，開展舉辦了許多體育文化活動(dòng)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目的舉辦和開展不僅培養(yǎng)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，提高了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能，還促進(jìn)了學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。但是，當(dāng)前我國(guó)的高校體育文化還存在一定的問題，主要有以下三方面的問題。
2.1高校體育文化管理手段落后，管理方法陳舊
當(dāng)前，很多高校的管理者對(duì)體育文化的建設(shè)和發(fā)展不重視，沒有依據(jù)高校當(dāng)?shù)睾透咝０l(fā)展建設(shè)的實(shí)際情況建立與本校體育文化相關(guān)的獨(dú)特的管理方法和管理制度，幾乎沒有高校設(shè)立專門的體育管理機(jī)構(gòu)，完全沒有構(gòu)建高校體育文化活動(dòng)管理機(jī)制與管理體系。管理制度的不完善、沒有政策保障及相對(duì)的管理機(jī)制和管理機(jī)構(gòu)，必然導(dǎo)致高校體育文化的建設(shè)與發(fā)展步伐緩慢，流于傳統(tǒng)形式，極大地削弱了進(jìn)一步建設(shè)與發(fā)展的力度。
2.2高校體育文化投入資金較少，缺少開展體育活動(dòng)項(xiàng)目的扶持資金
當(dāng)前，我國(guó)許多高校缺少資金建設(shè)體育場(chǎng)館、完善體育設(shè)施設(shè)備，高校體育文化項(xiàng)目的建設(shè)和開展仍依賴傳統(tǒng)的設(shè)施設(shè)備，難以滿足新型體育活動(dòng)項(xiàng)目的開展，憑借傳統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施和現(xiàn)有的體育設(shè)備很難滿足高校廣大師生的體育需求，對(duì)參與體育文化開展的主動(dòng)性和積極性帶來了嚴(yán)重的影響。
2.3在高校體育文化建
設(shè)過程中，內(nèi)容相對(duì)單一，不重視培養(yǎng)學(xué)生體育精神目前，我國(guó)有許多高校在體育課堂教學(xué)過程中，只注重對(duì)體育理論知識(shí)的傳授和體育技能的培養(yǎng)，將體育簡(jiǎn)單的理解為鍛煉身體，沒有將體育運(yùn)動(dòng)理解為通過適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以促進(jìn)性格的培養(yǎng)和良好品質(zhì)的形成。許多高校體育教師將學(xué)生體育成績(jī)和身體發(fā)展情況作為教學(xué)重點(diǎn)，不能指導(dǎo)幫助學(xué)生樹立終身體育的觀念、培養(yǎng)體育精神和塑造體育道德。
3高校體育文化創(chuàng)新的措施
3.1明確發(fā)展方向，提升文化品位
只有確定明確的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展方向，才能更好地建設(shè)高校體育文化，實(shí)現(xiàn)高校體育文化的創(chuàng)新。當(dāng)前高校體育文化必須樹立健康第一的教育理念，將發(fā)展與建設(shè)的重心定位于如何提高學(xué)生理論知識(shí)水平和思想道德素質(zhì)這一層面，開展與廣大師生興趣愛好相符、內(nèi)容形式豐富多彩的特色體育文化活動(dòng)。此外，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)生所面臨的是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)無處不在的社會(huì)，社會(huì)的發(fā)展需要人才支持，因此，高校必須培養(yǎng)高素質(zhì)人才，高校體育文化在一定程度上作用于培養(yǎng)人才。對(duì)于高校，必須重視體育文化的建設(shè)和發(fā)展，注重充實(shí)內(nèi)容、提升文化品味，要依據(jù)高校所在地的區(qū)域文化狀況和高校自身建設(shè)情況，重點(diǎn)建設(shè)具有本校特色的校園體育文化，幫助指導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品質(zhì)，提升自身的綜合素質(zhì)。在建設(shè)與發(fā)展高校體育文化的過程中，還要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，豐富活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)形式，不斷培養(yǎng)學(xué)生體育精神。
3.2加大重視力度，構(gòu)建體育文化機(jī)制
作為高校管理者，必須對(duì)高校體育文化的建設(shè)和發(fā)展實(shí)施長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略規(guī)劃，在制度層面確保高校體育文化建設(shè)和發(fā)展的目標(biāo)和計(jì)劃。高校管理者與體育文化主管部門一定要從思想上認(rèn)識(shí)到建設(shè)和發(fā)展校園體育文化的重要性，只有做到領(lǐng)導(dǎo)重視，才能確保順利實(shí)施高校體育文化的建設(shè)和發(fā)展，發(fā)揮體育文化的服務(wù)功能和教育功能。在高校體育文化的建設(shè)與發(fā)展過程中，要加大培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)精神的力度。在精神文明建設(shè)過程中，體育人文素質(zhì)的培養(yǎng)比較重要，因此要重點(diǎn)宣傳高校體育文化，加大人文素質(zhì)培養(yǎng)的力度，充分發(fā)揮高校體育文化的功能和價(jià)值，不斷提高學(xué)生文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。
3.3依據(jù)地方實(shí)際，打造特色體育文化
當(dāng)前，已經(jīng)有許多高校認(rèn)識(shí)到舉辦和開展體育文化活動(dòng)的重要性，認(rèn)識(shí)到在校園營(yíng)造體育文化氛圍的重要性。高校要依據(jù)地方實(shí)際，構(gòu)建具有本校特色的體育文化。例如，在我國(guó)的東北，高校在建設(shè)和發(fā)展體育文化過程中，將冰雪項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)和利用，可以營(yíng)造特色明顯的體育文化氛圍，更好地發(fā)展體育文化。此外，為豐富本校的特色體育文化，還要采取相應(yīng)的實(shí)施措施。高校依據(jù)本身體育場(chǎng)地建設(shè)和體育教學(xué)的實(shí)際，根據(jù)廣大學(xué)生的興趣愛好，因地制宜對(duì)特色體育項(xiàng)目進(jìn)行有目的的開發(fā)和建設(shè)，創(chuàng)造出具有鮮明特色的校園體育文化。各高校之間要不斷進(jìn)行交流和溝通，通過特色體育文化之間的互相滲透，逐步提高影響力，在不斷增多體育文化活動(dòng)的參與者的同時(shí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，更好地促進(jìn)校園文化的建設(shè)與發(fā)展。
3.4完善體育設(shè)施，營(yíng)造體育文化氛圍
建設(shè)良好的高校體育文化，營(yíng)造良好的體育文化氛圍，必須完善高校體育設(shè)施設(shè)備。體育設(shè)施設(shè)備的先進(jìn)可以確保體育項(xiàng)目的順利開展和體育項(xiàng)目的創(chuàng)新與發(fā)展，能夠提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的積極性和主動(dòng)性。高校體育場(chǎng)館的建設(shè)、完善的設(shè)施設(shè)備、豐富充足的體育器材，是營(yíng)造高校體育文化氛圍、實(shí)現(xiàn)高校體育文化發(fā)展與創(chuàng)新的物質(zhì)基礎(chǔ)，影響著其發(fā)展速度和創(chuàng)新水平。因此，高校要加大體育文化建設(shè)資金投入力度，多渠道籌措建設(shè)資金，不斷完善高校體育文化設(shè)施設(shè)備，提高學(xué)生參與體育文化建設(shè)與發(fā)展的興趣，培養(yǎng)體育精神，提高綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。
4結(jié)語
伴隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，隨之而來的是人們生活水平的提升，同時(shí)人們對(duì)社會(huì)服務(wù)也提出了更高的要求，不僅要有完善的社會(huì)公共設(shè)施，還要具有健全的社會(huì)服務(wù)體系。目前，社區(qū)建設(shè)已經(jīng)取得一定的進(jìn)展，要想滿足社區(qū)居民的體育需求，積極加強(qiáng)社區(qū)體育服務(wù)勢(shì)在必行。高職院校體育服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生也是社區(qū)體育服務(wù)發(fā)展的主要力量，因此要全面激發(fā)學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而全面保障社區(qū)體育服務(wù)體系的建設(shè)。
二、高職院校體育服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的現(xiàn)狀
體育服務(wù)需求的提升越來越受到整個(gè)社會(huì)的關(guān)注，健身的基本需求不僅體現(xiàn)了人們生活水平的提升，更彰顯了人們體育鍛煉意識(shí)的提升。目前，政府各個(gè)部門也都在積極的行動(dòng)，進(jìn)而最大程度上為社區(qū)群眾提供充足的健身資源，以實(shí)現(xiàn)更好為人們服務(wù)的目的。然而，在社區(qū)體育服務(wù)完善的過程中，也遇到了很多棘手的困難，高職院校還沒有對(duì)社區(qū)體育服務(wù)給予足夠的關(guān)注，沒有將高職院校體育服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的活動(dòng)去，課程設(shè)置上和教學(xué)計(jì)劃中都有社區(qū)體育服務(wù)等內(nèi)容，但沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的常規(guī)化和日?；?。從近幾屆體育服務(wù)與管理專業(yè)畢業(yè)生來看，具體來說，主要有一下幾個(gè)方面的原因，一是高職院校體育服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生在參與社區(qū)體育服務(wù)的過程中缺乏足夠的專業(yè)知識(shí)與服務(wù)經(jīng)驗(yàn)；二是高職院校沒有對(duì)體育服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行社區(qū)服務(wù)的全面培訓(xùn)；三是高職院校體育服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生沒有深入了解社區(qū)居民的實(shí)際體育服務(wù)需求，造成了社區(qū)體育服務(wù)的成效不大。
三、高職院校體育服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的具體對(duì)策
1.樹立社區(qū)服務(wù)理念，強(qiáng)化社區(qū)服務(wù)意識(shí)，全面提升社區(qū)體育服務(wù)水平
首先，強(qiáng)化學(xué)生的社區(qū)體育服務(wù)意識(shí)。目前，我國(guó)高職院校的主要責(zé)任在于為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，高職院校主要提供的社會(huì)服務(wù)包括人才服務(wù)、信息服務(wù)和資源服務(wù)。大學(xué)生是高職院校培養(yǎng)的主體，是為社會(huì)提供服務(wù)的主要力量，不僅要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要積極的將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐，用自己的實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)服務(wù)，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。大學(xué)生要樹立為社區(qū)服務(wù)的理念，深化社區(qū)服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮自己的最大才能，付出自己的實(shí)際行動(dòng)，提升社區(qū)服務(wù)水平，全面發(fā)揮高職院校的社會(huì)服務(wù)功能。同時(shí)高職院校也要有意識(shí)的在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中向?qū)W生傳輸社區(qū)服務(wù)思想。其次，提升體育服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的能力。社區(qū)體育服務(wù)的過程也是學(xué)生提升個(gè)人服務(wù)素養(yǎng)的過程，因此高職院校要加強(qiáng)社區(qū)體育服務(wù)活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)能力。能力的提升是服務(wù)質(zhì)量的保障，學(xué)生體育服務(wù)能力的鍛煉能夠有效促進(jìn)社區(qū)體育服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展，滿足社區(qū)居民的實(shí)際需求。具體的來說，高職院校要研究開設(shè)與社區(qū)體育服務(wù)相關(guān)的專業(yè)課程，幫助學(xué)生全面的掌握社區(qū)體育服務(wù)知識(shí)，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐戰(zhàn)斗力，進(jìn)而提升服務(wù)質(zhì)量。最后，對(duì)高職院校體育服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生定期開展崗前培訓(xùn)和流動(dòng)管理。雖然高職院校體育服務(wù)于管理專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些體育專業(yè)知識(shí)，并且具備了一定的體育服務(wù)能力，但是對(duì)于一些突發(fā)的事件缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，不能直接承擔(dān)社區(qū)體育服務(wù)任務(wù)，在一定程度上影響了服務(wù)的質(zhì)量，因此高職院校要將崗前培訓(xùn)常態(tài)化，經(jīng)常性的邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師或者服務(wù)人員來校對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，確保學(xué)生熟悉社區(qū)體育服務(wù)的工作內(nèi)容和工作性質(zhì)，保障社區(qū)體育服務(wù)的高效化。
2.建構(gòu)高職院校體育資源共享機(jī)制，加強(qiáng)體育資源的整合與調(diào)控
首先，建構(gòu)高職院校體育資源共享機(jī)制。實(shí)現(xiàn)高職院校的體育資源的共享是解決社區(qū)體育資源不足的關(guān)鍵，是提升體育服務(wù)質(zhì)量的保障。創(chuàng)設(shè)開放的體育資源，建構(gòu)共享的高職院校資源，是高職院校實(shí)現(xiàn)社會(huì)化服務(wù)功能的重要舉措。高職院校體育資源的開放是否到位關(guān)鍵在于高職院校學(xué)生能否積極的參與社區(qū)體育服務(wù)建設(shè)，因此高職院校要在開放資源的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與社區(qū)服務(wù)。此外，高職院校體育資源的開放化能夠有效避免資源重復(fù)建設(shè)的所造成的浪費(fèi)。其次，深化高職院校體育資源與社區(qū)體育資源的整合與調(diào)控。除了高職院校體育資源要實(shí)現(xiàn)開放以外，社區(qū)體育資源也要全面的面向社會(huì)，但是資源的開放只是前提，要想實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化，就要實(shí)現(xiàn)資源的整合與調(diào)控，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)資源利益的最大化。相關(guān)政府部門也應(yīng)該具有資源調(diào)控的意識(shí)和能力，不斷加強(qiáng)資源的深化管理，保障高等院校與社區(qū)資源的完美結(jié)合，進(jìn)而最大程度上為居民提供實(shí)實(shí)在在的體育服務(wù)。
3.政府加大支持力度，拓寬融資渠道，引導(dǎo)高職院校學(xué)生全面參與
政府是社會(huì)進(jìn)步的引導(dǎo)者，同時(shí)也使社會(huì)的服務(wù)者。對(duì)于社區(qū)體育服務(wù)的建設(shè)，政府要發(fā)揮最大的潛能，給予最強(qiáng)有力的支持，努力做到為百姓的實(shí)際利益謀出路。政府除了鼓勵(lì)社會(huì)和高等院校資源的共享外，還要極大財(cái)政投資力度，擴(kuò)大體育部門對(duì)社區(qū)體育服務(wù)的財(cái)政支持比例，設(shè)法將社區(qū)服務(wù)體育費(fèi)用納入政府財(cái)政預(yù)算,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社區(qū)體育服務(wù)的社會(huì)化，還可以將社區(qū)體育服務(wù)當(dāng)做一種產(chǎn)業(yè)來發(fā)展，積極探尋社區(qū)體育服務(wù)的運(yùn)行機(jī)制，最大晨讀上將體育資源轉(zhuǎn)化為切實(shí)的經(jīng)濟(jì)效益。除了資金的支持，社區(qū)體育的發(fā)展還需要信息服務(wù)，因此政府還要加大宣傳力度，采取多種措施鼓勵(lì)高職院校體育服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生積極參與社區(qū)體育服務(wù)項(xiàng)目，幫助大學(xué)生用自己的行動(dòng)營(yíng)造社區(qū)體育服務(wù)氛圍，并經(jīng)常性的組織各種形式的體育知識(shí)宣傳和體育活動(dòng)，為高職院校學(xué)生提供參與社區(qū)體育服務(wù)思維平臺(tái)，鍛煉學(xué)生服務(wù)能力的同時(shí)，滿足社區(qū)居民的體育需求。
1．教師以及學(xué)生終身體育意識(shí)薄弱
不管是學(xué)生還是教師都沒有形成對(duì)終身體育意識(shí)的正確認(rèn)識(shí)，他們對(duì)終身體育意識(shí)的內(nèi)涵和意義等知之甚少，這主要是因?yàn)槿藗儗?duì)終身體育意識(shí)沒有進(jìn)行必要的宣傳和適時(shí)的引導(dǎo)。在過去一段很長(zhǎng)的時(shí)間，高校體育都將教學(xué)重心放到培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)上，而忽視培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，這使得學(xué)生在體育課堂上出現(xiàn)馬馬虎虎、應(yīng)付了事的態(tài)度，最終影響學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。
2．高校體育教學(xué)內(nèi)容顯得單一
目前，高校體育教材的主要內(nèi)容仍舊趨向于競(jìng)技體育，但值得重視的是，現(xiàn)代體育的綜合性越來越強(qiáng)，主要包括休閑、娛樂、健身以及探險(xiǎn)等，一言以蔽之，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式或者教學(xué)方法已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)下，學(xué)生在選擇體育項(xiàng)目時(shí)，還是略顯單一。具體包括籃球、排球、健美操、足球、田徑等，而時(shí)下或?qū)肀容^容易用于個(gè)人自身體育鍛煉的韻律操、網(wǎng)球、羽毛球、兵乓球等由于受制于體育場(chǎng)地設(shè)施、師資力量、教學(xué)成本高等因素，而開課量不足或壓根不開這些課程。
二、以終身體育教育思想推進(jìn)高校體育教學(xué)改革的主要對(duì)策
1．不斷轉(zhuǎn)變體育觀念，幫助學(xué)生樹立終身體育思想
長(zhǎng)期以來，高校以及教師都特別重視學(xué)生競(jìng)技體育項(xiàng)目的鍛煉，這忽視了學(xué)生鍛煉方法、鍛煉習(xí)慣以及體育能力的培養(yǎng)和發(fā)展，當(dāng)學(xué)生踏出校門后，他們就會(huì)將所謂的體育拋于腦后，也就是說學(xué)校所謂的體育教育實(shí)質(zhì)就是一種終結(jié)性教育，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，體育學(xué)習(xí)也就終止了。為有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師必須不斷地轉(zhuǎn)變體育學(xué)習(xí)觀念，幫助學(xué)生樹立終身體育思想。首先，教師可以在授課時(shí)不斷地向人們宣傳終身體育教育的先關(guān)概念以及知識(shí)，讓他們?cè)谡n前能夠?qū)K身體育意識(shí)有一個(gè)大概的了解;其次，教師還要重視培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，只有這樣，學(xué)生才能真正意義上的全身心投入到體育學(xué)習(xí)中去;再次，教師要不斷地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生的“突發(fā)奇想”，要正確地對(duì)待。
2．不斷完善課程體育，積極更新體育教材內(nèi)容
在我國(guó)眾多高校，存在以下現(xiàn)象:只在大一、大二開設(shè)體育課，每個(gè)星期的體育課只有兩個(gè)學(xué)時(shí)，這樣的開課年限以及學(xué)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育教學(xué)的實(shí)際需要。為此，本文提出應(yīng)進(jìn)一步的完善高校體育課程體系，對(duì)于其中存在的問題，要及時(shí)的給以解決，以保證學(xué)生體育學(xué)習(xí)的連續(xù)性，這既有利于培養(yǎng)學(xué)生不斷鍛煉的習(xí)慣，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的重視體育學(xué)習(xí)意識(shí)。此外，學(xué)校應(yīng)及時(shí)的更新體育教材的內(nèi)容，建立一種以學(xué)生終身體育為主線的、靈活的、個(gè)性化的教材體系。最后，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的習(xí)慣，最終提高學(xué)生的體育鍛煉能力，為重視體育意識(shí)的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3．不斷豐富體育知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能
豐富體育知識(shí)，教師可以采取以下方法。首先，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)的條件，具體包括人體的基本知識(shí)、體育衛(wèi)生以及體育保健學(xué)等方面的知識(shí)，這有利于學(xué)生在未來的生活中運(yùn)用這些知識(shí)指導(dǎo)自身的身體鍛煉。其次，教師應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生掌握并了解相關(guān)的知識(shí)、理論以及技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將這些運(yùn)用到體育鍛煉的具體實(shí)踐中去。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力是指學(xué)生不斷運(yùn)動(dòng)、不斷練習(xí)、不斷訓(xùn)練中所具備的能力，要想提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，就必須提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，具體做法包括以下幾點(diǎn):(1)給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們能夠進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，最終掌握技能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性;(2)不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心以及求知欲，讓學(xué)生找尋到學(xué)習(xí)體育的正確方法;(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)天氣、器材以及地理環(huán)境等因素鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
三、結(jié)語