時間：2022-07-01 11:30:19
導(dǎo)語：在高中畢業(yè)個人總結(jié)的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
論文摘要：為進一步加快普通高中教育質(zhì)量監(jiān)測體系建設(shè)，推動普通高中課程改革工作的有效實施和教育教學質(zhì)量的全面提升，許多省市開始推行高中學業(yè)水平考試。實施高中學業(yè)水平考試能否實現(xiàn)預(yù)期目的？作者總結(jié)一些地市會考監(jiān)考中的經(jīng)驗教訓(xùn)，認為只有像高考一樣嚴格監(jiān)考，才能促使中學積極實施國家的課程方案，重視薄弱學科、重視絕大多數(shù)學生的全面發(fā)展，推動素質(zhì)教育的發(fā)展。
為進一步加快普通高中教育質(zhì)量監(jiān)測體系建設(shè)，推動普通高中課程改革工作的有效實施和教育教學質(zhì)量的全面提升，陜西省教育廳決定從2007年秋季入學的普通高中學生開始，實行普通高中學業(yè)水平考試制度。在此之前，已經(jīng)有幾個省市公布學業(yè)考試實施方案。
實行全省統(tǒng)一高中學業(yè)水平考試非常必要，它是考核普通高中學生相關(guān)科目學習是否達到課程標準要求的主要手段，也是檢查普通高中學分認定公平、公正程度的重要手段；有利于保證普通高中按照國家課程方案和課程標準組織教育教學，有利于監(jiān)測普通高中教育教學質(zhì)量，促進學校不斷提高課程實施的質(zhì)量和水平。它對于推進新課程的實施，對于新課程背景下考試評價制度的重建，鑒定評價高中學生學習質(zhì)量水平有著重要的意義?？荚嚱Y(jié)果將是高等學校招生選拔的主要參考依據(jù)。
但是，實施高中水平考試要實現(xiàn)預(yù)期的目的，從會考的經(jīng)驗和教訓(xùn)看，關(guān)鍵是要嚴格考試紀律。
長期以來，許多省市實行高中會考。國家教委明確指出：“實行普通高中畢業(yè)會考是為了全面貫徹教育方針，加強教育管理，推動教學改革，大面積提高教學質(zhì)量，給中學以正確的導(dǎo)向?！睂嵤嫉某踔允菫榱耸箤W校由過去只重視高考升學率轉(zhuǎn)向重視合格率；教育教學從面向少數(shù)學生轉(zhuǎn)向面向全體學生，保證大多數(shù)學生達到高中畢業(yè)的實際文化水平；促進學校按教學計劃開設(shè)各門必修課程，加強教學中的薄弱學科、薄弱環(huán)節(jié)，克服偏科現(xiàn)象；同時使各級教育行政部門和學校以現(xiàn)代教育測量和評價理論為指導(dǎo)，科學評價學生個人和群體學習質(zhì)量和學校教學水平。
實施會考十幾年來，眾所周知，絕大多數(shù)學校還是只重視高考升學率，不重視會考，許多學校只開設(shè)高考課程，不開設(shè)高考不考的課程；教學仍然主要面向升學有望的學生，背離了“為了一切學生，為了學生的一切”的宗旨；會考成績的公信度與權(quán)威性喪失，誰也不會用會考成績來評價學生個人學習質(zhì)量和學校的教學水平。高中會考制度各項功能正在逐步弱化。
造成這種結(jié)果的根本原因是應(yīng)試教育的頑疾作祟，直接原因是基層教育行政部門和學校的領(lǐng)導(dǎo)與教師都不重視會考，以至于許多地方會考的監(jiān)考形同虛設(shè)，姑息學生考試作弊。
某地的幾個學校在最近幾年，高二理科學生沒有上過一節(jié)思想政治課，學校甚至沒有給理科學生購買高二思想政治課教材。同樣，高二文科學生也沒有上過一節(jié)物理、化學、生物課。但是，這些學校的學生近幾年的政治課會考成績不是“很好”，而是“相當?shù)暮谩薄８钊梭@訝的是這些學校文科學生的物理、化學、生物會考成績也是相當?shù)牟诲e。學生們毫不掩飾——如此大面積的“好成績”都是集體作弊的結(jié)果。
來自各個學校的監(jiān)考教師都知道學生根本沒有學過一些課程，如果嚴格監(jiān)考，許多學生會考成績會不及格，將無法取得畢業(yè)證，無法參加高考，可這并非是學生的錯，故而監(jiān)考時睜一只眼，閉一只眼，不嚴格監(jiān)考，有些教師由于無法面對兩難的處境，只好拒絕監(jiān)考。學生當然明白，如果考不及格，后果很嚴重，但是又沒有學過相關(guān)課程，在監(jiān)考不嚴的情況下，只好采取不正當?shù)氖侄?。基層教育行政部門對會考也不十分重視，大家都清楚當?shù)刂袑W為了集中精力抓高考，沒有開足開齊國家規(guī)定的課程，如果嚴格監(jiān)考會導(dǎo)致當?shù)貙W生大面積不及格，這會影響到自己的政績，所以地方教育行政部門對于會考監(jiān)考基本上是例行公事式的走過場，口頭上講得非常嚴格，實際上采取放任的態(tài)度。因此，盡管省關(guān)于會考監(jiān)考有一系列的文件規(guī)定，有各種各樣的違紀處罰辦法，但那只是為考前培訓(xùn)做樣子而已的。
于是，本應(yīng)非常嚴肅的省級考試，其考場紀律遠遠不如學校的平時考試；本該具有十分權(quán)威性的省級水平測試的成績卻完全不能夠代表中學生學習的真實水平。這樣的考試已經(jīng)喪失了當時的功能，除了增加學生負擔、擾亂正常的教學計劃之外沒有多少積極意義。
會考監(jiān)考不嚴，還造成嚴重的負面作用。除了直接影響學風，還對學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生了消極影響。學生參加會考后，普遍感慨：做人不能做老實人，做老實人太吃虧了。那些平時在各個方面都能夠嚴格要求自己的學生，在會考面臨道德和利益的沖突時，也大都選擇了作弊。這種會考實際上給學生上了一堂消極的政治課，它完全背離了會考推行素質(zhì)教育的初衷。
課改以來，許多學校認為高考才是最重要的，所以，國家要求的課程，只要不高考的就不開設(shè)，包括一些必修課；或者不按規(guī)定課時開課。什么研究性學習、什么通用技術(shù)、什么校本選修課，統(tǒng)統(tǒng)不管。反正學生學分由學校給予，學校還能讓學生不畢業(yè)？學分認定時堅持寬松原則，甚至沒有開的課程如通用技術(shù)等，學生的學分都一個不會少。
現(xiàn)在要實行學生學業(yè)考試了。這是一個正確的導(dǎo)向，有利于學校推進新課程的實施。但是，這次學業(yè)水平考試如果依然采取以往會考監(jiān)考的那種形式，則不僅不能達到目的，還會事與愿違，造成更惡劣的社會影響。
所以，實施高中學業(yè)水平考試的關(guān)鍵在于嚴格考試紀律。省市教育行政部門一定要像重視高考那樣重視學業(yè)考試，要求監(jiān)考像高考監(jiān)考一樣嚴格，督查要像對待高考一樣認真負責，還要啟動高考的現(xiàn)代化監(jiān)視技術(shù)、電子屏蔽技術(shù)，考生和監(jiān)考考試違紀也要與高考違紀同樣處罰，并且嚴格實行責任追究制度。只有這樣，各級教育行政部門、學校、教師才會重視學業(yè)考試，學校才會按照新課程的要求開課，才會關(guān)注每一個學生，才能有利于推進素質(zhì)教育。
參考文獻：
［1］陜西省教育廳.陜西省教育廳關(guān)于印發(fā)《陜西省普通高中學生學業(yè)水平考試實施意見（試行）》的通知.陜教基［2008］18號.
“夢想一但被付諸行動，就會變得神圣”，或許在踏入附中校園之前，我們就已經(jīng)“志存高遠”。我們支付了三年的青春，無非是完成了兩項工作：一是讓夢想變得更清晰，二是讓夢想變得更近切。如今，夢想與我們只隔著四張卷子的厚度，我們已經(jīng)用汗水將它們打濕，現(xiàn)在，只差穩(wěn)穩(wěn)地一戳。接下來是小編為大家整理的關(guān)于高中畢業(yè)致辭，方便大家閱讀與鑒賞!
高中畢業(yè)致辭1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學們：
大家好!今天非常榮幸由我代表我們隨州一中20x屆全體高三畢業(yè)生發(fā)表畢業(yè)感言。
今天的畢業(yè)不僅是對昨天的總結(jié)，更是對明天的呼喚。
沒有開始，就沒有結(jié)束。我們，三年前在這里開始，三年后又在這里結(jié)束。三年的光陰，多少人在生命中來回穿梭，卻只留下背影?我們經(jīng)過了彼此相遇，又經(jīng)過了彼此分離，這期間，我們是否抓住了一些什么?攤開手掌，我們還剩下些什么?
三年的歲月已逝，1000多個日日夜夜就這樣從指間溜走，聽起來似乎是那么的漫長，卻過得那么快。我們還沒有好好品味這三年身邊的幸福感，就要對面別離。在我們的生命中，又會有幾個這樣美好又充實的三年呢?
在這三個中，我們既收獲了知識，又收獲了友情。那些在你落寞時陪在你左右的，是同學;那些在你迷惘時給你信心的，是老師;那些在你懈怠時給你動力的，是班主任;那些在你難過時對你微笑的，是朋友。我們一起成長，牽手面對困難，我們一起走過春夏秋冬，一起品味三年的酸甜苦辣，一起咬緊牙關(guān)決不放棄。即使再難，也不離不棄!
三年前的我們，也許沒有預(yù)見今天的離別。但是如今，離別就在眼前……你是否也渴望時間被上鎖，好讓今天過慢一些?別了，畫荻園，因為匆忙我們還沒有弄清你的人文內(nèi)涵;別了，搏浪園，因為作業(yè)我們還沒有數(shù)清你有多少竿翠竹;別了，我們的老師，因為幼稚我們還從來沒有向你們道一聲感謝;別了，親愛的同學，因為任性我們彼此間有些隔閡還沒來得及消除……我們真的努力想將所有的這一切都烙在心底，讓這些成為塵封于心底最美好的記憶。
一句話難以囊括三年的生活點滴，在這里，我代表全體高三畢業(yè)生，感謝我們的母校，感謝和我們一起辛勤走過三年的老師們。是你們給予了我們自信，是你們給予了我們希望，是你們見證了我們成長。曾經(jīng)的三年，撒滿了我們共同的歡笑與淚水;未來的日子，我們將帶著你們的殷殷囑托更加努力，絕不放棄，用最好的自己回報我們的母校，回報為我們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年勞累著的老師。三年雖然匆匆而過，隨州一中只是我們生命中的站臺，但一中的老師們絕對不是我們生命中的過客!在未來的日子里，在開長地久的盡頭，依舊沒有誰能搶走，我們對母校的感謝，對老師的感激!
我們始終堅信：“付出就有收獲。”上帝總是垂青于有準備的心靈。此時此刻，應(yīng)該是我們收獲希望的時候，應(yīng)該是我們用一顆自信心去迎接高考的時候，應(yīng)該是我們與金色六月激情擁抱的時候。讓我們微笑面對高考;經(jīng)歷了高考的洗禮，我們將從一個孩子過渡到一個青年，從幼稚漸漸走向成熟，這當然不只是稱呼上的變化，更多的是心理上的升華;我們明白自己需要承擔更多的責任。也真正明白了，生活其實沒有想象中的那么簡單;有些路，注定要一個人走完，但是任何時候都不要忽略那些陪在你身邊、懷著最真摯的感情的人，請握緊他的手，給他感動。
就要分別了，請大家銘記，20x年6月4日，我們隨州一中20x屆全體高三畢業(yè)生鄭重承諾：今天我以一中為驕傲，明天一中以我為自豪!祝隨州一中20x屆全體高三同學高考順利，取得優(yōu)異的成績!愿我們的母?！S州一中明天會更好!
高中畢業(yè)致辭2尊敬的老師，各位同學：
上午好!
因為太過珍惜，所以不忍心吵醒記憶。當生命注定給我們自由的權(quán)利，讓我們靜靜回首，回憶過往點滴，那些穿越靈魂直達內(nèi)心的厚重，關(guān)于母校、關(guān)于一中。
三年前，我們因共同的夢想相聚于此。一中，這跨越百年滄桑的古老學府便如一粒種在我們心中的種子，生根、發(fā)芽，我們在汗水與愛的澆灌下長成了一棵大樹，母校亦成為莘莘學子心靈的港灣，守護著我們的精神家園。我們的青春便在這片圣地肆意揮灑，綻放最美的光華。
記得嗎?球場里的躍動，揮汗如雨，陽光透過白楊灑下琥珀色的光芒;記得嗎?轟轟烈烈的《雷雨》拉開劇場，時光凝成涂滿油彩的畫作，青春的張揚如泉水流入心底叮當作響;記得嗎?《大頭兒子，小頭爸爸》的傾情合唱，社團巡禮，交響樂的歡樂激昂……如塵的記憶碎片悄然拼湊，融入些許的滄桑。
記得的，在無數(shù)測驗中年華的成長，曾經(jīng)的幼稚癲狂化為懂事穩(wěn)重;記得的，全神貫注的課堂，寧靜的自習課只聽到手中的筆沙沙作響;記得的，百天前的豐年瑞雪照亮會師時蓬勃夢想、遠大志向…..我們記得與師長一起攜手走過的歲月榮光，母校的那些人那些事是定格的太陽，高懸在學子的生命線上，我們背離前行，但她永遠照映我們的心靈。
日日夜夜，我們的青春在成長;歲歲年年，一些人的青春卻在老去。老師，老師，敬愛的老師，請我們用熱切的聲音呼喚著你，表達最真摯的感恩最真實的感激吧!老師，感恩你，是你讓學生懂得在苦難中堅強，在打擊中成長;讓我們明白，何時何地都可以大膽前行，因為身后一直有你的熱切目光與殷切希望;老師，感激你，是你一次又一次原諒學生們的無知莽撞，撇下心血點點、不顧寒來暑往。那溫暖明亮的眼眸，幾縷微白的發(fā)絲是你們無私奉獻的見證。不久我們就要離行，而你依舊重復(fù)著批閱與辛勞，就這么著你青絲成了華發(fā);平凡下你哺育了多少芬芳桃李，遍布了世界的每個枝椏。
每個人都顛簸在人生的河流里，劃著船兒迎著洶涌的浪頭前行，但我們不怕，因為老師您是我們的人生航燈，指引著我們前進的目標;告訴我們學會欣賞每一朵浪花。
“飲其流者懷其源;學其成時念其師”。老師，這場高考，你一定比我們還緊張吧?在此，學生請老師們放心，我們鄭重宣誓，定會樂戰(zhàn)高考，贏取碩果，以報師恩。
時光如白駒過隙，三年如藤花落無聲悄離。明天的明天，我們就要奔赴生命里的第一場戰(zhàn)役。有過迷茫，有過傷心，也有過猶疑。但此刻的我們勇敢平靜，因為曾經(jīng)付出，而問心無愧，所以無所畏懼;因為擁有鼓勵，并彼此相依，所以定會所向披靡;因為志存高遠，且夢想美麗，所以堅信一中學子王者無敵!
即使多年以后，當我們遍布東西南北，但仍會記得多彩的青春年華曾在一中綻放，絢麗恣意;母校的精魂與品質(zhì)早已刻穿歲月融入心靈。我們可以永遠自豪地說：“走到哪兒都是一中人!”
謝謝!
高中畢業(yè)致辭3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學們大家上午好!
我很榮幸能在畢業(yè)典禮上發(fā)言。今天對我們而言，是一個值得銘記的日子。三年的高中生涯在今天即將結(jié)束。此時此刻，我的心情和在座的各位一樣：縱然有著歡聚一堂的喜悅，也有著掩藏不住地回憶和留戀。
在今天這個特別的時刻，請允許我代表全體高三同學，向關(guān)心教導(dǎo)，辛苦培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，表示最衷心的感謝和最崇高的敬意。感謝你們，三年以來對我們的悉心教導(dǎo)。傳道，授業(yè)，解惑，你們與學生迎難而上;快樂，傷心，奮進，你們與學生形影不離。是你們深情的凝視，給了我們最堅定的信心;是你們關(guān)愛的目光，使我們從容地走進考場。感謝你們，教會我們?nèi)绾巫鋈?。也許我們曾經(jīng)任性，讓您難過，也許我們曾經(jīng)調(diào)皮，讓您傷心，但請原諒我們，那是我們經(jīng)歷青春，走過成長的真實故事，也正因為如此，我們更加難忘老師的精心培養(yǎng)。此時此刻，我謹代表高三的全體同學在這里向你們道一聲：老師，你們辛苦了!你們精心培養(yǎng)的鮮花，現(xiàn)在該是讓每一個花瓣都散發(fā)芬芳的時候了。我想所有拼搏的汗水與理想的希冀，都會化做頻傳的捷報，如期而至，飛到你們的案前。我知道，那是對你們長期以來無私奉獻的最好報答……
有人說，高中的生活是一本太倉促的書。是的，三年的時光 ——一千多頁的喜怒哀樂就這樣匆匆翻過，但是卻給我們留下了那么多生動的細節(jié)，那么多精彩的片段。我們用勤奮和智慧創(chuàng)造了一次又一次的輝煌，編織了溫馨絢爛的高中生活。課堂上，有我們專注的眼神;運動場上，有我們揮灑汗水的颯爽英姿;藝術(shù)節(jié)的舞臺上，有我們清亮的歌聲、輕盈的舞步。在一個個飛馳而過的日子里，我們默默地傳遞著關(guān)愛和友誼，凝聚成了一個個充滿友愛、充滿昂揚斗志的班集體。回顧這三年，我們已從稚嫩走向成熟，從無知走向理智，從淺薄走向充實。
同學們，幾天之后我們將迎來人生最重要的挑戰(zhàn)。在此，我衷心地希望每一位同學都能沉著冷靜，積極應(yīng)戰(zhàn)，發(fā)揮正常的水平，考出理想的成績。同時，我也希望同學們以平常心來對待高考，雖然高考重要，它能夠影響和改變我們?nèi)松能壽E，但是，它并不能決定我們的命運，因為，心若在，夢就在，年輕沒有失敗!同學們，高中三年，時光很短，人生的路，還很漫長，但是，衷心祈愿，高中三年的時光已經(jīng)點燃大家未來人生路上的那盞明燈，照亮大家，堅實前行。同時，也衷心希望，高中三年我們大家結(jié)下的師生誼、朋友情天長地久，地久天長!
最后祝愿：高三的學子們收獲金色的六月，祝：老師們身體健康，桃李滿天下
高中畢業(yè)致辭4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學們大家上午好!
我很榮幸能在畢業(yè)典禮上發(fā)言。今天對我們而言，是一個值得銘記的日子。三年的高中生涯在今天即將結(jié)束。此時此刻，我的心情和在座的各位一樣：縱然有著歡聚一堂的喜悅，也有著掩藏不住地回憶和留戀。
在今天這個特別的時刻，請允許我代表全體高三同學，向關(guān)心教導(dǎo)，辛苦培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，表示最衷心的感謝和最崇高的敬意。感謝你們，三年以來對我們的悉心教導(dǎo)。傳道，授業(yè)，解惑，你們與學生迎難而上;快樂，傷心，奮進，你們與學生形影不離。是你們深情的凝視，給了我們最堅定的信心;是你們關(guān)愛的目光，使我們從容地走進考場。感謝你們，教會我們?nèi)绾巫鋈?。也許我們曾經(jīng)任性，讓您難過，也許我們曾經(jīng)調(diào)皮，讓您傷心，但請原諒我們，那是我們經(jīng)歷青春，走過成長的真實故事，也正因為如此，我們更加難忘老師的精心培養(yǎng)。此時此刻，我謹代表高三的全體同學在這里向你們道一聲：老師，你們辛苦了!你們精心培養(yǎng)的鮮花，現(xiàn)在該是讓每一個花瓣都散發(fā)芬芳的時候了。我想所有拼搏的汗水與理想的希冀，都會化做頻傳的捷報，如期而至，飛到你們的案前。我知道，那是對你們長期以來無私奉獻的最好報答……
有人說，高中的生活是一本太倉促的書。是的，三年的時光 ——一千多頁的喜怒哀樂就這樣匆匆翻過，但是卻給我們留下了那么多生動的細節(jié)，那么多精彩的片段。我們用勤奮和智慧創(chuàng)造了一次又一次的輝煌，編織了溫馨絢爛的高中生活。課堂上，有我們專注的眼神;運動場上，有我們揮灑汗水的颯爽英姿;藝術(shù)節(jié)的舞臺上，有我們清亮的歌聲、輕盈的舞步。在一個個飛馳而過的日子里，我們默默地傳遞著關(guān)愛和友誼，凝聚成了一個個充滿友愛、充滿昂揚斗志的班集體。回顧這三年，我們已從稚嫩走向成熟，從無知走向理智，從淺薄走向充實。
同學們，幾天之后我們將迎來人生最重要的挑戰(zhàn)。在此，我衷心地希望每一位同學都能沉著冷靜，積極應(yīng)戰(zhàn)，發(fā)揮正常的水平，考出理想的成績。同時，我也希望同學們以平常心來對待高考，雖然高考重要，它能夠影響和改變我們?nèi)松能壽E，但是，它并不能決定我們的命運，因為，心若在，夢就在，年輕沒有失敗!同學們，高中三年，時光很短，人生的路，還很漫長，但是，衷心祈愿，高中三年的時光已經(jīng)點燃大家未來人生路上的那盞明燈，照亮大家，堅實前行。同時，也衷心希望，高中三年我們大家結(jié)下的師生誼、朋友情天長地久，地久天長!
最后祝愿：高三的學子們收獲金色的六月，祝：老師們身體健康，桃李滿天下
——畢業(yè)生代表
高中畢業(yè)致辭5敬愛的老師，親愛的同學們：下午好!
在今天這個特別的時刻，首先請允許我代表52屆全體高三畢業(yè)生，向辛苦培育我們的老師們，表示最衷心的感謝!謝謝老師，三年以來對我們的諄諄教導(dǎo);謝謝您，三年以來的精心培育;謝謝您給了我一生享用不盡的智慧和力量。我們是您眼里的朵朵綻放的鮮花，是您讓每一個花瓣散發(fā)了芬芳。我們就要在您的關(guān)愛的目光中走進考場。
高考畢竟是我們?nèi)松械谝淮巫钌袷サ目简?，其壓力可想而知。有人說，凡是能夠經(jīng)受得住高考考驗的人都是勇士。知道嗎老師，您的深情凝視，是我們最堅強的依靠。相信，所有拼搏的汗水與理想的希冀,都會化做頻傳的捷報,如期而至,飛到您的案前。我們知道,那是對您長期以來無私奉獻的最好的報答……
是的，對此，我們滿懷信心。老師，我感覺到了你的期盼，你的目光。此刻我仍能記起您的每一次微笑，每一次傾心談話，你的每一節(jié)課仍鮮活地銘記在我們的腦海里。無須回憶，一切都是那么生動而令人深感欣慰。老師，我們真的不愿意談離開，我們深深地眷戀著你和我們的一中。
然而，是雄鷹總要翱翔藍天;是水手總要啟錨遠航。我們，是您放飛的希望，是一粒充滿生機的種子，我們將去探求，去實現(xiàn)青春的夢想。
在此，我也對同學們提個建議：我們一定要注意考前的休整。不要把這幾天當作什么特殊的日子，要像平時所做的那樣平靜地度過。我想在這里介紹上屆師姐的一種自我調(diào)節(jié)方法：在心里設(shè)計考場、模擬考試過程以減輕憂慮心理。我們的心態(tài)應(yīng)該是激動而不過分緊張，心是平靜的，忙而不亂。不管復(fù)習得如何，都要自信地走向考場。只有調(diào)整好心理，才能在考試中充分發(fā)揮，保持思維的靈活、縝密，把記憶中的有效信息及時調(diào)動出來，做到正常或超常發(fā)揮。答卷時，更要做到的是“自信、放松”，因為緊張是毫無用處的。
在我們的一生中會遇到無數(shù)像高考這樣的有意義的重要的事件,人正是在一次次這樣的考驗中成熟的。古羅馬哲學家小塞涅卡說：沒有人會感覺到，青春正在消逝;但任何人都會感覺到，青春已經(jīng)消逝。我覺得，生活賦予我們的無限高貴的禮品,也正是青春。世界上再沒有比青春更美好的了。唯有努力學習，才是對青春的最好珍惜。
在二中學校一晃已經(jīng)三年了?；叵脒@三年，總有一種親切讓我們淚流滿面，總有一種力量讓我們信心百倍，總有一種召喚驅(qū)使我們不斷探求“知識、愛心、良知”，這種力量來自于您，我的老師，我的母校。也許，現(xiàn)在還不是回顧高中生活，感謝師長的時候。那么，且讓我們把心中拳拳之意存放。用最好的狀態(tài)，最優(yōu)異的成績，向?qū)W校和恩師們獻上最后一份答卷!
最后，讓我們再一次以熱烈的掌聲，對培育我們成長的母校和全體老師們表示衷心的感謝。
為加快實用型人才開發(fā)，提升我區(qū)社會主義新農(nóng)村建設(shè)進程中的人才支撐能力，促進我區(qū)實用型人才又好又快又多地發(fā)展，根據(jù)上級有關(guān)人才資源開發(fā)的總體要求，現(xiàn)就做好我區(qū)實用型人才開發(fā)及地方系列專業(yè)技術(shù)資格申報工作提出如下實施意見：
一、指導(dǎo)思想
以黨的十七大精神為指導(dǎo)，堅持科學的人才觀，加大整體性人才資源開發(fā)力度，充分挖掘?qū)嵱眯腿瞬诺臐摿?，建立健全以能力、業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向和重在社會、業(yè)內(nèi)認可的專業(yè)技術(shù)人才評價機制，進一步加強農(nóng)村實用型人才培養(yǎng)工作，建設(shè)一支適合新農(nóng)村建設(shè)所需的實用型人才隊伍，更好地促進我區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、范圍及對象
1、從事園藝（花卉與瓜果栽培、蔬菜種植、茶藝）、林業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、畜牧獸醫(yī)專業(yè)中具有豐富實踐經(jīng)驗、業(yè)績突出的種植、養(yǎng)殖專業(yè)戶、示范戶及從業(yè)人員；
2、從事經(jīng)營管理（產(chǎn)品銷售、物資采購、生產(chǎn)技術(shù)管理、物流、酒店管理、物業(yè)管理）的人員；
3、從事建筑裝飾裝修（水電安裝、木工、瓦工、油漆工）的人員；
4、從事維修（電腦維修、家電維修、鐘表維修、汽車修理、摩托車修理、農(nóng)機維修）的人員；
5、從事家政服務(wù)（管道疏通、高空及外墻清洗、家庭烹飪、家庭月嫂、住家保姆）的人員。
三、地方系列職稱的增設(shè)
根據(jù)我區(qū)實用型人才的實際，在《市區(qū)職稱工作管理實施辦法（試行）》規(guī)定的專業(yè)技術(shù)職務(wù)系列名稱基礎(chǔ)上，增加地方系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)設(shè)置：
1、園藝專業(yè)（園藝技術(shù)員、園藝助理工程師、園藝工程師、園藝高級工程師）；
2、林業(yè)專業(yè)（林業(yè)技術(shù)員、林業(yè)助理工程師、林業(yè)工程師、林業(yè)高級工程師）；
3、水產(chǎn)專業(yè)（水產(chǎn)技術(shù)員、水產(chǎn)助理工程師、水產(chǎn)工程師、水產(chǎn)高級工程師）；
4、畜牧獸醫(yī)專業(yè)（畜牧獸醫(yī)技術(shù)員、助理畜牧獸醫(yī)師、畜牧獸醫(yī)師、高級畜牧獸醫(yī)師）；
5、經(jīng)營管理專業(yè)（經(jīng)營管理員、助理經(jīng)營管理師、經(jīng)營管理師、高級經(jīng)營管理師）；
6、維修專業(yè)（技士、技師、主管技師、高級主管技師）；
7、家政服務(wù)專業(yè)（家政員、助理家政師、家政師、高級家政師）；
建筑裝飾裝修專業(yè)列入綜合工程，仍設(shè)技術(shù)員、助理工程師、工程師、高級工程師。
四、申報評審條件
（一）綜合素質(zhì)條件：
擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵紀守法，誠實守信，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
（二）申報條件：
1、具備下列條件之一者，經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)考試、考核合格可申報評審員級職稱：
（1）非本專業(yè)大專畢業(yè)，從事本專業(yè)技術(shù)時間滿2年；
（2）非本專業(yè)中專畢業(yè)，從事本專業(yè)技術(shù)時間滿3年；
（3）高中畢業(yè)，從事本專業(yè)技術(shù)時間滿5年；
（4）初中畢業(yè)，從事本專業(yè)技術(shù)時間滿8年；
（5）從事本專業(yè)技術(shù)時間滿10年；
（6）獲得市、區(qū)職業(yè)技能競賽第三、第二名的選手。
2、具備下列條件之一者，經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)考試、考核合格可申報評審助理級職稱：
（1）非本專業(yè)大專畢業(yè)，從事本專業(yè)技術(shù)時間滿3年；
（2）非本專業(yè)中專畢業(yè)，從事本專業(yè)技術(shù)時間滿5年；
（3）高中畢業(yè)，從事本專業(yè)技術(shù)時間滿8年；
（4）初中畢業(yè)，從事本專業(yè)技術(shù)時間滿10
（5）從事本專業(yè)技術(shù)時間滿15年；
（6）獲得市、區(qū)職業(yè)技能競賽第二、第一名的選手。
3、具備下列條件之一者，經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)考試、考核合格可申報評審中級職稱：
（1）非本專業(yè)大專畢業(yè)，從事本專業(yè)技術(shù)時間滿5年；
（2）非本專業(yè)中專畢業(yè)，從事本專業(yè)技術(shù)時間滿8年；
（3）高中畢業(yè)，從事本專業(yè)技術(shù)時間滿15年且取得助理級技術(shù)職務(wù)資格滿5年；
（4）從事本專業(yè)技術(shù)時間滿20年；
（5）獲得市職業(yè)技能競賽第一名的選手。
（三）晉升高級職稱的評審條件按《市區(qū)職稱工作管理實施辦法（試行）》執(zhí)行。
五、材料申報要求及程序
1、材料申報要求。符合申報評審條件的人員，由個人如實填寫《市區(qū)地方專業(yè)技術(shù)資格評審表》（一式2份，評審表須經(jīng)當?shù)卣騾^(qū)業(yè)務(wù)主管部門簽署意見并蓋章）、個人專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)、本人身份證原件及復(fù)印件、學歷證書原件及復(fù)印件、專業(yè)培訓(xùn)合格證書、服務(wù)單位或所在鎮(zhèn)、街道、村委出具的從事專業(yè)技術(shù)年限證明（須經(jīng)戶口所在地政府簽署意見并蓋章）、近期一寸免冠照片2張（詳見附件二）。
2、申報程序。申報個人將申報評審材料分別報送區(qū)業(yè)務(wù)主管部門,其中申報園藝（花卉與瓜果栽培、蔬菜種植、茶藝）、林業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、畜牧獸醫(yī)專業(yè)人員的評審材料由區(qū)農(nóng)林局負責受理和初審；申報經(jīng)營管理專業(yè)人員的評審材料由區(qū)經(jīng)貿(mào)局負責受理和初審；申報建筑裝飾裝修專業(yè)人員的評審材料由區(qū)建設(shè)局負責受理和初審；申報維修（不含農(nóng)機維修）和家政服務(wù)專業(yè)人員的評審材料由區(qū)勞動和社會保障局負責受理和初審；申報維修（農(nóng)機維修）專業(yè)人員的評審材料由區(qū)農(nóng)機局負責受理和初審。評審材料由各業(yè)務(wù)主管部門統(tǒng)一報送區(qū)職稱辦審核并組織評審及發(fā)文、頒證。
六、待遇
1、取得專業(yè)技術(shù)資格證書的農(nóng)村實用型人才統(tǒng)一進入?yún)^(qū)人才庫，可按區(qū)專業(yè)技術(shù)人員的有關(guān)規(guī)定參加社會養(yǎng)老保險。
2、取得地方系列專業(yè)技術(shù)資格人員享受本單位國家系列專業(yè)技術(shù)人員同等繼續(xù)教育權(quán)利。初、中級專業(yè)技術(shù)資格人員平均每年繼續(xù)教育分別為32學時和40學時，并作為晉升地方系列專業(yè)技術(shù)資格的晉升條件之一。
七、組織領(lǐng)導(dǎo)
學業(yè)考試管理過程規(guī)范審查普通高中的學業(yè)考試是國家教育考試的重要組成部分，是依據(jù)普通高中課程標準實行的終結(jié)性考試。其目的是為了全面地反映學生在高中學習階段各學科所能達到的學業(yè)水平，以衡量其是否達到畢業(yè)的標準，是反映普通高中學校教育教學質(zhì)量和辦學水平的重要指標。吉林省自2007年秋季進入普通高中新課程實驗，為建立與此相適應(yīng)的教育質(zhì)量監(jiān)控機制，省教育廳決定全面實行普通高中學業(yè)考試制度。至今，我省高中學業(yè)考試工作已基本步入正常軌道。但在日常管理工作中，仍然存在著一些問題，需要我們在以后的工作中加以改進。
在實際工作中，經(jīng)常會遇到這樣的情況，由于個別縣（市）教育行政部門本身對高中學業(yè)考試工作認識不足、考試管理機構(gòu)的不健全、高中學校工作積極性不高，使得每次考試在組織學生報名、考籍變更、考試組織等環(huán)節(jié)，都缺乏應(yīng)有的嚴肅性和科學性，導(dǎo)致工作中經(jīng)常出現(xiàn)各種失誤。從目前看，高中學業(yè)考試已經(jīng)納入國家教育發(fā)展規(guī)劃綱要，由過去的單一畢業(yè)考試，逐步成為評價高中學校的課程管理、學生個體發(fā)展甚至高考改革的重要參考依據(jù)。在這樣一個背景下，就要求我們的學業(yè)考試管理工作必須科學嚴謹，管理手段必須實現(xiàn)科學化、電子化、網(wǎng)絡(luò)化。每一層級的學業(yè)考試管理部門，從管理者到具體工作人員都應(yīng)當熟練使用電腦，掌握學業(yè)考試系統(tǒng)的日常操作；熟悉業(yè)務(wù)，掌握省市制定下發(fā)的相關(guān)規(guī)定和標準，能夠正確解答考生和家長提出的屬于學業(yè)考試范圍內(nèi)的各種問題，很好地管理自己負責的業(yè)務(wù)，熟知每個階段的常規(guī)工作和容易出現(xiàn)的問題。只有這樣，才能保證高中學業(yè)考試日常管理工作中每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，才能保證學業(yè)考試工作順利開展。
一、嚴肅報名審查
在每次的學業(yè)考試報名工作中，由于基層學校、縣（市）學業(yè)考試管理部門主觀上存在得過且過思想，對報名資格審查不嚴，不能有效地利用計算機資源實現(xiàn)數(shù)據(jù)的核查管理，造成考籍管理混亂，上報的學生姓名、考籍號等信息與考試系統(tǒng)內(nèi)的信息不相符，無法確認考生身份。這種情況的出現(xiàn)，其主要原因就是學校對學生的報名資格審查不嚴格，縣（市）學業(yè)考試部門對學校上報的數(shù)據(jù)不復(fù)核。要想改變這種情況，就要求縣（市）學業(yè)考試工作部門的主管領(lǐng)導(dǎo)對學業(yè)考試工作要經(jīng)常過問，尤其是每次報名結(jié)束后，都要梳理一下工作情況，自查一下工作中有無漏洞，對一些情況特殊的考生要逐一核對，并對每所高中的報名工作進行總結(jié)，指出不足，防止下次再出現(xiàn)類似問題。對各高中學校的主管校長要明確具體要求，要抓好本年段的具體報考工作，對學生報名、班主任初審、教務(wù)干事復(fù)審落實到位，最后主管校長簽字上報等層層負責制，嚴把考試報名關(guān)。
二、嚴格數(shù)據(jù)管理
縣（市）一級的學業(yè)考試管理部門起著承上啟下，聯(lián)系學校和上一級學業(yè)考試管理部門的作用，每一次在數(shù)據(jù)上報之前都要先對學校的數(shù)據(jù)進行審核、匯總，準確無誤后再上報到上級考試部門。同樣，對數(shù)據(jù)的下發(fā)也要及時準確，只有這樣才能算是完成了數(shù)據(jù)的上傳下達。而在現(xiàn)實工作中，個別縣（市）的學業(yè)考試管理部門經(jīng)常存在這樣的現(xiàn)象，要求上報的數(shù)據(jù)未經(jīng)整理就報上來了，致使有些數(shù)據(jù)還需要重新返工，有些學校在收到考試成績后并不在第一時間下發(fā)給學生，導(dǎo)致一些對成績有異議的考生不能及時發(fā)現(xiàn)問題，反饋查詢。產(chǎn)生這種情況有其客觀因素，但最重要的一個原因是工作人員責任心不強。很多縣（市）一級的工作人員是身兼多職，在兼職心理因素的作用下，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，哪個工作要得急了就去做哪個。畢竟人不是機器，同時開展那么多工作不可能做得面面俱到，但其主要因素，就是責任心不強，不能做好工作計劃，打好提前量；第二個原因是匯總上報前部門領(lǐng)導(dǎo)者不過問，不復(fù)核，自己放棄管理權(quán)，也就是對自己工作的不認可。這樣就使得學校不重視，家長和整個社會對學業(yè)考試這項工作也產(chǎn)生模糊心理。針對這種情況要求縣（市）學業(yè)考試管理部門不能當甩手掌柜，學校報什么就是什么，不清查、不匯總、不審核就送到省、市，對學校的管理必須抓緊、抓實。從報考的通知、宣傳、資格審查、報考信息的核對等環(huán)節(jié)，都要跟蹤、督促、檢驗，一定要抓好數(shù)據(jù)上報關(guān)。
三、嚴抓考籍變更
有些縣（市）一級的考試管理部門對所屬高中考生的日?？技芾聿坏轿?，對考生什么時候，什么原因轉(zhuǎn)入，什么時候、什么原因轉(zhuǎn)出，沒有明細管理，以至于經(jīng)常出現(xiàn)在報考時已經(jīng)辦理了轉(zhuǎn)學手續(xù)的考生還報名參加考試，而應(yīng)該參加考試的考生卻沒有報名，數(shù)據(jù)混亂不清。省、市學業(yè)考試部門一再強調(diào)要加強對考生考籍的過程管理，即了解掌握每個考生進出的動態(tài)，一旦有變動就要詳細記錄在專門的檔案上，而實際工作中很多縣（市）、高中學校根本無法做到歸檔立案。產(chǎn)生這種局面的一個重要原因就是個別學業(yè)考試管理部門因不是正式機構(gòu)，對所屬高中學校管理存在很大難度，因此在考籍變更時要求過低。在日常管理中，也疏于檢查指導(dǎo)，對因考籍變更的相關(guān)手續(xù)缺乏足夠的審查和核實，造成很多學生的考籍狀態(tài)混亂，給學業(yè)考試整體工作和嚴肅性帶來了極大的損害?；诖耍覀冊诳技兏?，要求基層學校要對每名變更的學生詳細記錄，做好審批手續(xù)存檔，在考生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出的審批材料上要有完整的學校校長和教育行政主管部門領(lǐng)導(dǎo)簽字，嚴抓考籍變更。
學業(yè)考試工作是教育系統(tǒng)一項重要的日常工作，它關(guān)系到千萬名考生的切身利益。因此，作為學業(yè)考試部門的工作人員一定要轉(zhuǎn)變思想，不斷提升個人素質(zhì)，提高工作質(zhì)量，加強對工作的認識，變被動為主動，以飽滿的熱情投入到工作中?，F(xiàn)在的學業(yè)考試雖然考試形式和考試科目與會考相比沒有太大改變，但考試的結(jié)果卻已大相徑庭。以前的考試只涉及到高中畢業(yè)證的問題，現(xiàn)在除了高中畢業(yè)證之外，還增加了高考報名資格前置條件、錄取當中的必要條件等。隨著教育改革的深入，高校招生的擇優(yōu)錄取、自主招生、推薦錄取、保送生都將以具有高中學業(yè)水平考試成績?yōu)楸匾獥l件進行參考和使用。而且在不久的將來，高職高專的招生錄取將以學業(yè)考試成績?yōu)橹饕獏⒖家罁?jù)。這些都要求我們重新認識自己的工作性質(zhì)，嚴格把關(guān)，加強管理，推進學業(yè)考試工作更快更好地發(fā)展。
參考文獻：
＼[1＼]吉林省教育廳.關(guān)于實行普通高中學業(yè)考試制度的意見（吉教基字＼[2007＼]24號）.
關(guān)鍵詞:個人教育收益率;明瑟收入函數(shù);教育社會收益;人均GDP
中圖分類號:F120.2文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)21-0007-03
按照準公共產(chǎn)品理論、人力資本理論及成本分擔理論,教育及高等教育收益可以分為受教育者個人收益及社會收益。對受教育者個人收益進行研究,常用的方法有明瑟收益率法和內(nèi)部收益率法。而對教育及高等教育社會收益的研究,目前主要集中在教育及高等教育對于國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)的貢獻程度,方法也主要有兩種,一是投入產(chǎn)出法;二是生產(chǎn)函數(shù)法。
本文與他文探討的不同之處在于:(1)歸納了各個層級的教育等級分別對國民經(jīng)濟的影響,不只是將注意力集中在教育的數(shù)量上,而更加關(guān)注教育層次。(2)對國民經(jīng)濟的影響,也并非是經(jīng)濟總量,而是對人均GDP 的影響,原因在于,對于不同人口基數(shù)的時期,若只比較國民經(jīng)濟總量,則不能較全面的說明社會經(jīng)濟進步。
一、 明瑟收入函數(shù)及個人教育收益率
(一)函數(shù)表達
明瑟收益率指的是利用明瑟收入函數(shù)計算出的教育邊際收益率,反映了受教育者多受一年教育收入的變化率。通常設(shè)定明瑟收入函數(shù)形式如下:
LnY=α+β*S+γ*X+γ*X
其中,Y是就業(yè)者的收入,S是就業(yè)者受教育年限,X是就業(yè)者的工作經(jīng)驗(年限),按照勞動就業(yè)理論和國際上勞動力市場的實際經(jīng)驗,工齡對收入呈現(xiàn)二次曲線關(guān)系。
公式中變量S的系數(shù)β滿足:
β==≈
稱β為明瑟收益率,其含義是:在相同工作年限條件下,多接受一年教育的就業(yè)者收入比未接受該年教育的就業(yè)者的收入的變化率。
(二) 近期中國教育收益率變化及原因
陳曉宇、陳良等在《20世紀90年代中國城鎮(zhèn)教育收益率的變化與啟示》中,通過實證研究表明:在20世紀后十年,短短的十年時間里,教育收益率嚴重低下的狀況得到了基本扭轉(zhuǎn)。中國教育收益率從20世紀90年代初期的3%左右,大大低于國際平均水平,到2000年的8.5%,雖然略低于,但已逐步接近了國際平均水平。
張俊森和趙耀輝的研究發(fā)現(xiàn),1988―1999年間高等教育收益率依次為3.9%、3.4%、4.3%、4.0%、4.9%、5.2%、7.4%、6.3%、7.4%、6.7%、8.8%、10.0%。
上述調(diào)查研究雖然數(shù)字有細微的差異,但均有力地證明20世紀90年代以來,中國高等教育收益率確實呈逐年上升這一特點。
關(guān)于明瑟收益率快速增長的原因,已有如下分析:技術(shù)進步(勞動力需求)和教育擴展(勞動力供給)賽跑導(dǎo)致收益率的長期增長;20世紀90年代以來的收入分配制度和勞動力流動制度的市場化改革則導(dǎo)致收益率短期的增長。
(三)明瑟收益率的扭曲及收益函數(shù)的限制
明瑟收益函數(shù)從相當理論程度上可以解釋教育與收入的關(guān)系,個人可以設(shè)定預(yù)期收入,通過該函數(shù)計算自己最佳受教育年限。但是在實際操作中、尤其是在中國的特殊國情及制度下,尚存在一些影響因素,使受教育年限不能很好地反映出預(yù)期收入水平,在中國,工資收入的絕對并非完全取決于或者主要取決于受教育年限,還受其他諸多因素的影響,例如工齡、職稱等工資體制的影響及個人能力:
1.工資體制。在中國,工資中工齡、職稱等工資體制對收入的影響要比預(yù)期大得多,中國城鎮(zhèn)的企業(yè)工資體制是基本不反映勞動者教育程度的差別的。鄔劍軍和潘春燕在《個人教育投資回報率與企業(yè)工資體制》中計算出,每十年工齡的增長,工資都以超過20%的幅度增長,各組平均增長率為25.7%。而小學以下到初中,初中到高中,高中(含技工學校和中專)到大專,大專到本科以上,其增長率分別為1.7%、-0.9%、20.8%和18.8%,各組平均增長率為12.6%,低于按工齡分組的平均增長率約13個百分點。
2.個人能力。自從改革開放搞活了經(jīng)濟,開始徹底拋棄了“大鍋飯”的思想,實現(xiàn)了按勞分配,個人能力也便成了決定自身價值及收入的主要因素。但是,教育程度并非與個人能力直接相關(guān)。從某種程度上,在不完全信息市場中,未避免逆向選擇,教育程度只是一個個人能力的信號發(fā)送過程,并非完全替代。高學歷低能力,低學歷高能力屢見不鮮。在市場化的今天,重視的是能力,而非教育程度本身,因此,收入的決定也不是完全與教育程度相關(guān)。
二、教育層次社會收益分析
以往學者關(guān)注比較多的是,各個層級的教育加權(quán)為一個量――即人力資本總量和社會物質(zhì)資本對國民經(jīng)濟總量GDP的影響分析。通常運用的是,柯布―道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)建立實證分析模型。模型表達為:
Y=F(A,K,L,H)=AKLHe;
其中,A表示技術(shù)參數(shù),往往為便于分析,假定各期的技術(shù)水平保持不變,以Kt表示各期物質(zhì)資本投入,Lt表示勞動力投入,Ht表示接受大專及上學歷教育的人力資本投入,代表當年高等教育系統(tǒng)輸送的較高層次的人力資本,e為隨機誤差項,Yt表示當期 GDP。αβγ分別表示物質(zhì)資本、勞動力及高等次人力資本的產(chǎn)出彈性系數(shù)。
模型采取對數(shù)形式:LnY=LnA+αLnK+βLnL+γLnHt+μ
本文與之不同之處在于:一是文章將各個層級的教育進行劃分,歸納了各個層級的教育等級分別對國民經(jīng)濟的影響?！暗侥壳盀橹?我們一提到教育就會將注意力集中在教育的數(shù)量上。但是,僅僅關(guān)注數(shù)量不能令人滿意”,“首先 ,沒有考慮到教育質(zhì)量上的差異”;二是對國民經(jīng)濟的影響,也并非分析的是,經(jīng)濟總量即GDP的影響,而是,對人均GDP 的影響,我認為,中國,作為一個人口基數(shù)大國,計劃生育政策的普及實施對人口影響力巨大,以往生育觀念導(dǎo)致多生,而使人口增量多,近來少生、優(yōu)生的概念相對減少了人口數(shù)量,因此,對于不同人口基數(shù)的時期,若,只比較國民經(jīng)濟總量,而不是人均經(jīng)濟,則不能較全面的說明社會經(jīng)濟進步。因此,基于以上觀點,鄙人認為,將人均量作為考察對象則更適宜。
教育(或高等教育)投資的社會收益,既是投資主體所關(guān)心的問題,也是一個國家或地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟所應(yīng)當考慮的問題。以下將分析教育對宏觀的影響。將以各教育程度作為自變量,教育對經(jīng)濟的貢獻額(表現(xiàn)為人均GDP)作為因變量,用Eviews軟件進行回歸分析,進而得出結(jié)論:何種的教育程度對人均GDP貢獻最大。
(一)數(shù)據(jù)來源及模型建立
把觀測到的十二年的不同教育階段畢業(yè)生數(shù)量作為該教育水平的主要體現(xiàn),同時把對應(yīng)各時期的人均GDP作為社會進步,人民生活物質(zhì)水平提高的主要考察指標。
將從1996―2007年的主要數(shù)據(jù)――人均gdp(pgdp)(單位:元)、該年畢業(yè)研究生數(shù)量(yjs)、實際普通大學畢業(yè)生(sjpt),普通大學畢業(yè)生數(shù)量(pt)、實際高中生畢業(yè)數(shù)量(sjgz)、實際初中畢業(yè)數(shù)量(sjcz),①研究生招生數(shù)量(yjszs)、普通高中招生(gzzs)和普通大學招生數(shù)量(ptzs)(單位:人)整合為下表:
按:普通大學畢業(yè)生數(shù)量=實際普通大學畢業(yè)生數(shù)量-研究生招生數(shù)量(即pt=sjpt-yjszs)
高中畢業(yè)生數(shù)量=實際高中畢業(yè)生數(shù)量-普通大學招生數(shù)量(即gz=sjgz-ptzs)
初中畢業(yè)生數(shù)量=實際初中畢業(yè)生數(shù)量-高中招生數(shù)量(即cz=sjcz-gzzs)
三個計算公式,合并按年份人均的GDP得出表2:
設(shè)定的線性回歸模型為:
pgdp=C+C*yjs+C*pt+C*gz+C*cz+u
(一) 計量分析及結(jié)論
由此,可初步寫出人均gdp決定式:
pgdp=-248.2921+0.033623*yjs+0.000568*pt+1.08E-5*gz
(-0.336)(9.95)(2.837)(0.2229)
+0.00027 *cz
(7.413)
R2=0.998178R2=0.997137 F=958.74 DW=2.106085
方程中回歸系數(shù)下方括號內(nèi)的數(shù)值是其相對應(yīng)的t檢驗值,根據(jù)統(tǒng)計經(jīng)驗規(guī)則,若t檢驗值的絕對值大于2,則回歸系數(shù)的顯著性檢驗通過 。(1)擬合優(yōu)度檢驗:R2= 0.998178,R2=0.997137 ,說明人均GDP的變化有99.82%可以用各類教育畢業(yè)生數(shù)量來解釋,模型對樣本的擬合很好。(2)F檢驗: F=958.74,是一個很大的數(shù)值,說明回歸方程顯著。(3)t 檢驗:給定顯著性水平?琢=0.05,自由度為n-k-1=6臨界值t0.05(6)=1.9432。由上式t統(tǒng)計量,研究生和普通大學畢業(yè)生因素較顯著。(4)經(jīng)濟學解釋:人均GDP的變化有99.82%可以用各類教育畢業(yè)生數(shù)量來解釋,模型對樣本的擬合很好。在教育層次對人均GDP的影響中,研究生和普通高校教育的畢業(yè)生數(shù)量對人均GDP影響最大:畢業(yè)研究生每增加10萬人,人均GDP增加為33 623元;普通高校畢業(yè)生每增加10萬人,人均GDP增加為568元。
二、 結(jié)果分析及政策建議
1.通過以上分析看到,教育對經(jīng)濟增長具有一定的正相關(guān),且學歷越高對人均GDP的影響就越大?，F(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展中,高等教育為社會培養(yǎng)的各種高層次專門人才,對社會經(jīng)濟的發(fā)展起著重要的作用,是推動經(jīng)濟增長的重要因素之一。
2.逐步瓦解在中國獨特的戶籍制度,實現(xiàn)人力資本的地理流動,促進和加強市場化改革,從而從短期實現(xiàn)收益率的提高。
3.建立能夠充分體現(xiàn)知識價值和受教育價值的收入分配企業(yè)工資體制。改革的方向應(yīng)是逐漸加大教育程度差別對工資的影響,并配以相應(yīng)的選拔和業(yè)績評估機制。只有這樣,才能體現(xiàn)社會主義按勞分配的基本原則。
4.國家應(yīng)繼續(xù)增加對教育、尤其是高等教育的關(guān)注度,多渠道增加對高等教育經(jīng)費的投入。例如,國家助學貸款是一項有利于經(jīng)濟困難學生完成大學學業(yè)的投資行為,在提高高等教育個人收益率方面有明顯的作用,因此,政府應(yīng)積極推行此項政策的實施,擴大資助的覆蓋面,使得更多學生享受到資助。另外,推行高等教育大眾化,培養(yǎng)具有更高專業(yè)化程度、知識面廣的高精尖人才。
參考文獻:
[1]鄔劍軍,潘春燕.個人教育投資回報率與企業(yè)工資體制:第1卷[J].北京大學教育評論,2003,(2).
[2]陳曉宇,陳良,等.20世紀90年代中國城鎮(zhèn)教育收益率的變化與啟示:第1卷[J].北京大學教育評論,2003,(2).
三年前的我們，也許沒有預(yù)見這天的分別。但是如今，分別就在眼前。小編在此獻上畢業(yè)開場白,希望對大家有所幫助。
高中畢業(yè)晚會的開場白6月，我們河南財經(jīng)學院成功學院將送走第一屆畢業(yè)生，進入社會工作或者繼續(xù)深造。我校團委、學生會將舉辦畢業(yè)生告別晚會，師生共聚一堂，以表達對畢業(yè)生的完美祝福和殷切期望，為他們帶給一個展現(xiàn)個人魅力的舞臺，共同勾畫精彩的畢業(yè)詩章，給大學生涯畫上一個圓滿的句號!這臺晚會的主題是“似水流年--年華的追憶未來的憧憬”。記錄著學生青春的歷程，年年歲歲花相似，歲歲年年人不一樣。這是一個個情緒的延續(xù)，是一個又一個情感的升華，讓我們在那里，看到一個真實的我，看到一個真實的你，看到一個真實的我們……讓畢業(yè)生回顧這三年完美的大學生活。同時，促進新老生交流，老生透過簡單的交談給新生帶給學習、生活、工作、等經(jīng)驗和忠告等，讓在校的學生能夠更加珍惜學習時光。
畢業(yè)典禮演講稿尊敬的各位校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學們：
大家好!首先，這天十分榮幸由我代表20__屆全體高三畢業(yè)生發(fā)表我們的畢業(yè)感言。這天的畢業(yè)不僅僅是對昨日的總結(jié)，更是對明天的呼喚。
有人說：沒有開始，就沒有結(jié)束。我們，三年前在那里開始，三年后又在那里結(jié)束。三年的光陰，多少人在生命中來回穿梭，卻只留下背影我們經(jīng)過了彼此相遇，又經(jīng)過了彼此分離，這期間，我們是否抓住了一些、又放下了一些攤開手掌，我們還剩下些什么
三年前的我們，也許沒有預(yù)見這天的分別。但是如今，分別就在眼前。你是否也渴望時間被上鎖，好讓這天過慢一點呢我們真的努力想將所有的一切烙印在心底，讓這些成為塵封于心底最完美的記憶。
三年的歲月已逝，1095個日日夜夜就這樣從指間溜走，聽起來似乎是那么的漫長，卻過得那么快。我們還沒有好好品味這三年身邊的幸福感，就要應(yīng)對別離。在我們的生命中，又會有幾個這樣完美又充實的三年呢
在這三年中，我們既收獲了知識，又收獲了友情。那些在你落寞時陪在你左右的，是朋友;那些在你迷惘時給你信心的，是朋友;那些在你懈怠時給你動力的，是朋友;那些在你難過時對你微笑的，依舊是朋友。我們一齊成長，牽手應(yīng)對困難，我們一齊走過春夏秋冬，一齊品味三年的酸甜苦辣，一齊咬緊牙關(guān)決不放下。即使再難，也不離不棄!
隨著時間的不斷推移，我們逐漸褪去了身上的青澀味道，取而代之的是成熟與職責。經(jīng)歷了高考的洗禮，我們從一個孩子過渡到一個青年人，從幼稚漸漸走向成熟，這當然不只是稱呼上的變化，更多的是心理上的升華，我們明白自己需要承擔更多的職責，也真正明白了，生活其實沒有想象中的那么簡單。
我們在未來的這條路上也許會十分辛苦，但是“只有含淚播種，才能微笑收獲”，當成功的你回首這天所付出的這一切時，就會發(fā)現(xiàn)這一切都是值得的。人生就像是裝滿巧克力的盒子，你永遠也不會明白接下來會吃到什么味道。但是不要因此膽怯，人總要嘗試些什么。有些路，注定要一個人走完，但是不要忽略那些陪在你身邊，最真摯的感情，如果此刻你最珍惜的人在身邊，請握緊她的手。給她感動。
生命中，是不斷有人離開或進入的。于是，看見的看不見了;記住的遺忘了。生命中，也是不斷有得到和失去的。于是，看不見的看見了;遺忘的記住了。回憶是沒有任何力量的，但是它能夠溫暖我們的心，就讓這三年的一切，剪輯成一部黑白電影，永遠保留下來，在落寞的時候供我們回憶、取暖。
當我們第一次看見校名、踏進校門意味著我們充實的校園生活開始了。再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨日：昨日，有我們在課堂上的爭論;昨日，有我們在球場上的奔跑;昨日，有我們在考場上的奮斗;昨日，有我們在燭光中的歌唱。而成長的追逐，竟已一躍而過。世間的塵囂喧擾，似乎沉寂，讓我重新拾取記憶的落英。
這天，將是我們最后一次因為義務(wù)而站在那里，這充滿回憶的高中校園。走進熟悉的校門，拂去上面薄薄的灰塵，抬眼望去，那是將要完工的體育館，轟隆隆的聲音陪伴了我們高三整整一年，令人印象深刻;走過大大的廣場，仍會習慣的看一眼班主任的車來了沒;慢慢踱上樓梯，那里似乎還飄蕩著我們跑完八百米后幽幽的哀嚎聲，走過一塵不染走廊，跨進不大的教室，里面充滿著我們愛的回憶，在那里找到我們的摯友，向下望去是那綠油油的操場，還記得我們曾記得躺在上面展望天空。
友誼是一首無字的歌，在你淡淡的季節(jié)里開一樹美麗的花，在深深淺淺的腳印里，為你不退的步伐奏一曲動人的華爾茲。年年歲歲，歲歲年年。請答應(yīng)我，在這最后的時候，讓一切的不快都能隨風飄散，只留下最完美的回憶。
一段話難以囊括三年的生活點滴，在那里，我代表全體高三畢業(yè)生，感謝我們的母校，感謝和我們一齊走過三年的老師們。是你們給予我們自信，是你們給予我們期望，是你們見證我們成長。以前的三年，有我們共同的歡笑與淚水;未來的日子，我們將帶著你們的殷殷囑托更加努力，絕不放松，用最好的自己回報我們的母校、回報我們的老師。三年雖然匆匆而過，一中只是我們生命中的驛站，但一中的老師們絕對不是我們生命中的過客!在未來，在天長地久的盡頭，依舊沒有人能搶走，我們對母校的感謝，對老師的感激!
就要分別了，請記住，20__年6月24日，我們高境一中20__屆全體高三畢業(yè)生鄭重承諾：這天我以一中為驕傲，明天一中以我為自豪。
畢業(yè)典禮演講開場白尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學們：
大家好!
作為畢業(yè)生的代表，這天在這莊嚴的畢業(yè)典禮上，代表全體畢業(yè)生在此發(fā)言，我深感榮幸。首先，我代表全體同學向?qū)W院的各位老師說聲：您們辛苦了!向朝夕相處的兄弟姐妹道聲：繼續(xù)努力!
幾年的大學時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。彈指一揮間，我們已從渴求知識的新生，成長為略有所成的畢業(yè)生。相信大學生活里的酸、甜、苦、辣，給每個人留下了彌足珍貴的回憶;相信大學幾年的學習會成為每個人未來發(fā)展的不竭動力。
經(jīng)歷了大學幾年的緊張和忙碌，我此刻的情緒應(yīng)當和在座的各位同學一樣，縱然喜悅，也掩不住回憶與留戀。應(yīng)對母校，即將畢業(yè)的我們感慨萬千。正是由于您的培養(yǎng)，使我們在發(fā)展方向上擁有充分的個性空間;正是由于您的關(guān)懷，使我們能夠自信地面隊任何艱難困苦;正是由于您的呵護，才使得我們順利完成學業(yè)，獲得繼續(xù)深造與建功立業(yè)的機會;正是你的寬容，使我們能夠犯錯，能夠按自己的方式，按自己的理想愛好學會生活。
幾年的課堂，老師們或滔滔不絕，或循循善誘，或旁征博引的風格，為我們展現(xiàn)了知識的無限魅力。如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
也許還有一些遺憾吧，那么多精彩的講座，我們已經(jīng)來不及聆聽;那么多精彩的活動，我們已經(jīng)來不及參與。也許還有一些愧疚吧，應(yīng)對慈父嚴母般的老師，我們總能杜撰出各種逃課的理由。應(yīng)對認真批改作業(yè)的各科老師，我們很多時候都只能拿出一個版本。
這幾年的大學生活里，我們收獲了太多，也錯過了太多，而時間從未像此刻這樣吝嗇，連一分一秒也不愿多留給我們。我們總以為自己已經(jīng)長大，總以為自己能夠毫不在乎，但當離別就這樣不依不饒地到來的時候，才發(fā)現(xiàn)自己與這個群眾已經(jīng)血脈相連，榮辱與共了。
最近，我常常思考一個問題：假如我能夠再度過一次大學生活，又會選取怎樣的生活方式會努力地追求些什么放下些什么有些問題真的會有和當時不一樣的答案。
總有太多發(fā)自肺腑的感謝，怕來不及說出口：
親愛的母校，是您包容了我們的懵懂無知，是您孕育了我們的睿智果斷，是您給了我們展示自我的舞臺。學校的學習風氣、學習理念將使我們終生受益。我們不僅僅學到了知識，而且學會了怎樣做人，做一個勤奮、誠實的人，這是學院給我們最大的財富。
親愛的老師，是您的辛勞付出，是您的無私奉獻換來了我們的收獲與成長;您知識淵博，并毫無保留地傳授給我們;您體貼入微，使我們的生活充滿了家的溫暖;您獨特的人格魅力更是令我們折服;您的磨練與指導(dǎo)，在我們成長的道路上留下深深的印跡。衷心地感謝您!
親愛的父母，一路上風雨兼程，你們撐起一片燦爛無比的晴空，用細致無私的愛，給了我們溫暖的港灣和不斷前行的力量，卻從不索求，讓我們把誠摯的謝意獻給你們，用一生去回報你們無盡的恩情。
此刻，我們即將離開，讓我們認真保存好每張合影，因為合影上的燦爛笑容已經(jīng)定格在記憶中;讓我們用力擁抱每一個我們喜歡、我們欣賞或以前幫忙過我們的人，因為很多人，此生將很難再重逢;讓我們對以前起過爭執(zhí)沖突的人說聲“對不起”，不再追究誰對誰錯，因為我們不想把友情的缺憾帶入今后的生活;讓我們再對每位老師，對校內(nèi)各崗位上的工作人員說聲“謝謝”，因為他們的存在，我們才能夠舒心的學習和生活;也讓我們在送別的時候，別淚水漣漣，因為我們應(yīng)更多的記住彼此燦爛的笑臉!
在那里，我們共同祝愿母校的明天更加完美，更加燦爛，我們也衷心祝愿每一位老師身體健康、工作順利，祝愿學弟學妹們繼續(xù)開創(chuàng)完美的未來!
關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育 感恩 信心 認真 用心
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1004-6097（2013）04-0022-02
作者簡介：熊西平（1963―），河南固始人，本科學歷，中學一級教師，河南固始縣希望中學語文高級教師，中國教育學會會員，中國作家協(xié)會會員。研究方向：語文讀寫結(jié)合教學。
所謂的養(yǎng)成教育，就是引導(dǎo)、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣、思維習慣的教育。簡單地說，就是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣。習慣的力量是巨大的，細節(jié)決定成敗，而細節(jié)，正是由一個個習慣影響著?！按笠馐G州”，不就是說關(guān)羽有馬虎的小習慣而丟失了戰(zhàn)略要地、兵敗被殺嗎？前蘇聯(lián)一艘宇宙飛船，在完成航天任務(wù)返回地球時，就是因為降落傘打不開，才導(dǎo)致機毀人亡，而降落傘（減速傘）之所以被卡住，起因竟是當初設(shè)計時的一個小小疏忽！養(yǎng)成教育，就是從日常生活、學習中的細節(jié)入手，讓學生養(yǎng)成好習慣。養(yǎng)成教育有以下幾個內(nèi)容：
一、感恩教育
感恩不僅是一種生活態(tài)度，更是一種良好的行為習慣，只有常懷感恩之心的人，才能擁有良好的人際關(guān)系，為自己創(chuàng)造一個舒心的學習環(huán)境。為此，筆者要求學生每天上午第一節(jié)課“練習感恩”。上課前，班長喊“起立”后全班學生喊起始語：“爸爸媽媽，感謝您養(yǎng)育了我；老師好，您辛苦了！”可以說，感恩教育是養(yǎng)成教育的一個重要內(nèi)容。為了讓感恩教育深入人心，筆者把《感恩的心》作為班歌要求學生在上午和下午第一節(jié)課預(yù)備鈴響后，全班齊唱一遍。筆者所帶班級已連續(xù)三年布置了別開生面的寒假作業(yè)，即“親情回報”“十個一”，主要有：給不在身邊的親人打一個拜年電話，跟父母談一次心，為父母做一頓飯，算一算自己一年的總花銷，算一算父母一年的總收入。筆者要學生明白，父母供他們上學很不容易，他們中的很多人在外面干別人不愿意干的臟、累、差的活，拿的是很低的工資，吃的是很差的伙食，辛辛苦苦掙錢回來供子女上學，子女們一定要體會到父母的艱難和期望，進而把這種感恩之心化為學習的動力，以成績來回報父母、回報老師、回報社會！古代有“王祥為母臥寒冰”的佳話，今天的學生要用勤奮努力來代替“臥寒冰”。
筆者所進行的養(yǎng)成教育，主要是通過感恩教育，使學生學會體諒老師、父母的良苦用心，讓他們理解老師之愛、父母之愛，去消釋橫亙在學生和家長之間的堅冰。父母在教育子女的時候，由于方法不當，造成孩子的不滿、誤會、叛逆，甚至釀成悲劇，只有讓他們走進父母的心里，才能縮短“代溝”、消除隔膜，達到良好的教育效果。對學生來講，平時接觸最多的是父母、老師和同學，父母的養(yǎng)育之恩、老師的教育之恩、同學的互助之愛貫穿于一個人的學生時代。學生會形成怎樣的性格、養(yǎng)成怎樣的品德、樹立怎樣的志向，都與他周圍人的態(tài)度密切相關(guān)。生活中有些孩子，一直生活在別人的關(guān)懷中，反而感受不到“愛”的可貴，對他們來說，似乎一切都理所當然，不知不覺中變得以自我為中心，當他們的愿望有一點點得不到滿足時，便采取各種方式發(fā)泄自己的不滿，甚至采取過激行為。前不久電視上報道一個新聞，一位老人答應(yīng)每個月給他22歲的孫子零花錢，但僅僅一次沒有給，孫子就在爺爺脖子上連刺七刀，致使爺爺當場死亡！這個悲劇警示我們，在孩子成長中，尤其是學校教育中，一定要進行感恩教育，以便使學生明白：天地萬物、親情友情，都是需要感恩的，不要讓孩子覺得一切都“理所當然”。有了感恩之心，才能心存感恩，才能心有善念，才能想到去報答、去奉獻、去回報社會。貪欲是自私的污泥里結(jié)出的苦果，而感恩是盛開在陽光下的鮮花。只有感恩的心靈，才能裝得下生活的海洋！
二、信心教育
一位同事曾談到一件事，她教學時，有一個學生很調(diào)皮，不愛學習，老師常常批評諷刺他，可是她有一次偶然表揚了那學生一句，說他很聰明，將來一個“可以”。沒想到就是這一句“你可以”激勵了那個學生，他從此發(fā)奮學習，大學畢業(yè)后留在了省城。這位學生每年春節(jié)回家時都會來看望曾經(jīng)激勵過他的老師，并對老師說，是老師這句“你可以”幫助他找回了自信，找準了人生的方向。這使筆者感慨良久。是啊，在老師不屑一顧的目光里，埋沒了多少“愛因斯坦”，在老師諷刺的話語里，又扼殺了多少天才“牛頓”。學校領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常講：好孩子是夸出來的。老師一句鼓勵的話，是學生啟航的帆；老師一個愛的眼神，是學生奮斗的槳。送人玫瑰，手有余香；送人信心，成就人生。尤其是對那些成績中下的學生，教師如果一味地責備，說他們這也不行那也不行，那無疑于傷口上撒鹽。所以筆者不遺余力去做的，就是幫助學生重塑信心，找回自信：開導(dǎo)學生以“我能行，天生我材必有用”為座右銘；要讓學生明白：自己才是最好的，自己最大的敵人就是自己，自己才是自己的觀音，一個人如果自己都看不起自己，那誰還能看得起自己！
筆者在班里采取了一系列具體措施：我們不準用“差生”這個字眼，代之以“學習困難生”；我們不準諷刺挖苦學生，有問題就喊到辦公室動之以情，曉之以理；在班里成立多個信心小組，定期為學習困難生上課，幫助他們樹立理想，找回自信，并為每位學生建立檔案，跟蹤指導(dǎo)；在全班開展“我能行”為主題的學生大討論，讓學生談?wù)J識、寫體會、抒豪情?？傊?，采取一切措施，點燃學生自信的火把。自信讓學生自強起來，從而掀起了一股比、學、趕、幫、超的學風，讓后進生推動中等生，讓中等生推動優(yōu)等生，從而全面進步，大面積提高學生成績。在班級日常管理中，筆者堅持實行“人人有事做，事事有人做”，讓每個學生都能為班級做出貢獻。
三、“四認真，四用心”
關(guān)鍵詞：數(shù)學 選修課程 模塊化 多樣化 層次化 彈性化 學分制
本次高中課程改革在充分吸收國外選修課程模式的優(yōu)點與總結(jié)我國選修課程經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對選修課程(主要針對《高中數(shù)學課程標準(實驗)》確定的四個選修系列)的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)進行了全新的設(shè)計。歸納起來，有以下五個特點：
第一，模塊化。所謂模塊是指為實現(xiàn)一定教育目標，圍繞某一主題，通過整合學習領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容和學生經(jīng)驗而設(shè)計的相對完整、穩(wěn)定的學習單元。模塊相對獨立，有一定的體系，為學生在不同模塊間選擇提供了條件。
第二，多樣化。從課程結(jié)構(gòu)看，選修課程有很多系列。數(shù)學選修系列由四個系列構(gòu)成，選修系列3、4的16個專題相對獨立，可自由選擇。新的高中數(shù)學課程框圖如下：
表3-2 必修系列課程框架
表3-3 限定選修系列課程框架
表3-4 任選系列課程框架（高考可考）
表3-5 任選系列課程框架（高考不考）
第三，層次化。本次高中課程改革的選修課程可分為兩個層次：國家規(guī)定的選修模塊（選修系列1、2）與學校自主設(shè)置的選修課程（選修系列3、4）。前者主要著眼于保障學生的基本學力，大多具有較強的基礎(chǔ)性、學術(shù)性和均衡性。后者更多地滿足學生的興趣、愛好，發(fā)展學生的專長特長。（課程展開的邏輯順序如下圖3-1）
第四,彈性化。學生可根據(jù)自己的興趣、需要和志向進行選擇，對于必修課程
圖3-1 課程展開的邏輯順序圖
第四，彈性化。對選修模塊，只規(guī)定基本的學分要求，而對“學有余力”和“興趣志向”的學生可以選修更多課程。選修課程與必修課的比例也有一定的彈性。
第五，學分制。本次高中選修課程(包括必修課)采取學分制的做法，學生可以根據(jù)個人能力和志向，在教師的指導(dǎo)下對選修課作不同的選擇。為了保證選修課程的實施，在學分上有如下要求：
（1）高中數(shù)學的基本要求。高中生在修完必修課，獲得10個學分后，就達到高中畢業(yè)的基本要求，可以走向社會，參加工作。上述10個學分也是進一步選課的基礎(chǔ)。
（2）對傾向于人文科學的學生的選課建議。如果希望在人文科學方面發(fā)展，有兩種選擇：
選擇1：（必修）10學分＋（選修系列1兩個模塊）4學分＋（系列3兩個專題）2學分＝16學分，獲得這16個學分后，可以報考高等院校人文科有關(guān)專業(yè)。
選擇2：（如選擇1的）16學分＋（系列4四個專題）4學分＝20學分。這是人文科學各專業(yè)中對數(shù)學較高的要求。
（3）對傾向于理工科的學生的選課建議。如果希望在理工科學方面發(fā)展，還有兩種選擇：
選擇3：（必修）10學分＋（系列2三個模塊）6學分＋（系列3兩個專題）2學分＋（系列4兩個專題）2學分＝20學分；獲得這20個學分后，可以報考高校理工科的有關(guān)專業(yè)。
選擇4：（如選擇3的）20學分＋（系列4四個專題）4學分＝24學分。
表3-6 新高中數(shù)學選課建議
參考文獻：
［1］劉兼，黃翔，張丹.數(shù)學課程設(shè)計[M].高等教育出版社，2003.57.
自從做銷售業(yè)務(wù)方面的工作后，感覺自己綜合能力長進不小，收入比以前也高很多，但總是入不敷出，總結(jié)原因是自己開銷太大了，朋友說我花錢太厲害了，我自己也發(fā)現(xiàn)平時買東西總想買最好的，喜新厭舊，喜歡追求品牌，總是給自己灌輸一種理念——會花錢才會賺錢，這樣才有賺錢的動力。一個人如果沒有欲望、沒有了追求，那他的人生會停滯不前。人要知足，但不能滿足，我一定要過上幸福完美的生活。一直認為自己是個完美主義者——追求完美，直至完美。做什么事力求完美，這是優(yōu)點，但同時也是缺點，會導(dǎo)致我顧慮太多，凡事親力親為，會給自己造成很大壓力。
前段時間到外地學習、旅游回來后，深刻的反省了自己現(xiàn)在的處境、現(xiàn)狀。原來我并不像朋友口中說的那么優(yōu)秀，原來自身有很多毛病和缺點，導(dǎo)致我現(xiàn)在還是一貧如洗，一無所有。這樣講好像有點消極，有點悲觀。但事實如此，我必須反省。我要它全部列出來，請所有朋友幫忙指正和監(jiān)督！我相信身上的缺點遠不止這么點，因為自己看不到，或者自己不愿意承認。這就需要熱心的朋友幫忙指出來，要狠狠得的數(shù)落我，這樣才會深刻反省，才會改變！
我的毛病和缺點：懶惰，優(yōu)柔寡斷（顧慮太多），做事不夠穩(wěn)重、拖拉、
散漫、不夠?qū)Ｗⅲㄗ⒁饬Σ患校?，愛慕虛榮（虛榮心強）、死要面子，
不能自覺約束自己、不能嚴格要求自己，還有老好人思想……
要改變自己，徹徹底底的改變——洗心革面。我知道改變是個痛苦的過程，首先要認清自己，分析自我，我明白：改變要從觀念開始，從自己開始，從小事開始，從現(xiàn)在開始！人生最大敵人就是自己，要戰(zhàn)勝自己，超越自我！