時(shí)間：2022-10-12 01:34:42
導(dǎo)語：在初中生活學(xué)習(xí)計(jì)劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：初中英語課堂活動(dòng)創(chuàng)新研究
由于受到應(yīng)試教育的影響較深，直到現(xiàn)在英語教育還存在很多的問題：在教學(xué)過程中教師仍然處于主導(dǎo)地位，學(xué)生的參與度不高；在教學(xué)方法上，仍然采用灌輸式的教育方法；在英語實(shí)際使用方面，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少、內(nèi)容教少，涉及的面較窄，學(xué)生的口語表達(dá)能力根本得不到鍛煉提高。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，給英語教育提出了挑戰(zhàn)。在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才離不開創(chuàng)新研究。因此，在教育改革中面對(duì)新的教材和要求，需要學(xué)生必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力才能夠處理一些問題。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，為初中英語課堂活動(dòng)的創(chuàng)新研究提出幾點(diǎn)建議。
一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情
學(xué)生也具有著自己的思想和情感，學(xué)生的思想和情感直接影響到他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情以及學(xué)習(xí)效率。只有積極的情感才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造熱情，創(chuàng)新教育才能夠順利實(shí)現(xiàn)。因此，在實(shí)際的英語教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)方式，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。比如編排座位的方法。如果好的學(xué)生搭配差的學(xué)生，性格外向的學(xué)生搭配性格內(nèi)向的學(xué)生，讓學(xué)生之間通過對(duì)話交流，給學(xué)生營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生之間相互互補(bǔ)，相互學(xué)習(xí)，在性格外向的學(xué)生帶動(dòng)下那些性格內(nèi)向的學(xué)生也能敢于將所學(xué)的知識(shí)用口語表達(dá)出來。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”給學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生之間多交流，并從中獲得感性知識(shí)。讓他們?cè)趭蕵分袑W(xué)習(xí)到英語知識(shí)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
二、重視學(xué)生的生活實(shí)踐，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)
在初中英語實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多角度地為學(xué)生設(shè)計(jì)各種練習(xí)題，從而來發(fā)揮學(xué)生橫向、對(duì)比、逆向等思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所掌握，而且利用現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合已有的知識(shí)去挖掘新的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。比如，在學(xué)習(xí)father，mother，brother等家庭成員的名詞后，讓學(xué)生在課后對(duì)爸爸媽媽的職業(yè)進(jìn)行體態(tài)語言表達(dá)準(zhǔn)備，第二天再讓其在課堂上踴躍發(fā)言。如此，通過表述來猜猜各位同學(xué)父母的職業(yè)，然后用英語回答。同時(shí)還可以讓學(xué)生之間相互表述出他們的理想。學(xué)生在說與猜中將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)加以鞏固，對(duì)詞義的理解也更加深刻，同時(shí)還能活躍他們的思維。所以，在初中英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師首先要?jiǎng)?chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，擺脫應(yīng)試教育的影響，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和智慧，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
三、突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)特性
學(xué)生思維的獨(dú)特性體現(xiàn)在其不斷創(chuàng)新的新奇思維。在教學(xué)過程中可采用多媒體教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師在備課設(shè)計(jì)課件的時(shí)候就必須對(duì)學(xué)生的發(fā)散性思維給予考慮。例如在學(xué)習(xí)line（直線），circle（圓），square（方形），triangle（三角形）等詞匯時(shí)，教師可以可用通過多媒體精心設(shè)計(jì)各種圖片、音頻、視頻等。在教學(xué)過程中將設(shè)計(jì)的內(nèi)容顯示出來，讓學(xué)生通過這些圖形提示來了解單詞的意義，還可讓學(xué)生舉例回答實(shí)際的生活中的物品形狀，學(xué)生會(huì)回答：“donut（面包圈），cake（蛋糕），ball（球）...”學(xué)生們聯(lián)想起很多有關(guān)的詞匯，進(jìn)行人和電腦對(duì)話這種新型的教學(xué)方式，既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)特的思維方式，又提高了語言訓(xùn)練的密度、有效度。
綜上所述，初中英語學(xué)習(xí)過程是一個(gè)認(rèn)識(shí)與探究的過程，教學(xué)過程也是一種創(chuàng)新和探究的過程。初中英語課堂教學(xué)只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不斷地探究和創(chuàng)新更多新方法和思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力。在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，從而提高學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)效率。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該主動(dòng)開拓進(jìn)取。在教學(xué)過程中，教師不能夠高高在上，而應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，并根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)制定符合學(xué)生發(fā)展思維的教學(xué)方式，密切關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài)生成，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使創(chuàng)新教育在英語課堂教學(xué)中發(fā)展壯大。
參考文獻(xiàn)
1.李庭薌，英語教學(xué)法，[M]北京高等教育出版社，1983
【關(guān)鍵詞】初中 生物生活化 教學(xué)
【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0143-01
俗話說得好，生活處處皆學(xué)問，這句話在生物教學(xué)中同樣適用。將生物教學(xué)生活化可以使學(xué)生們更容易理解生物的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)加他們學(xué)習(xí)生物的信心和積極性，提高生物的學(xué)習(xí)效率，如何在生物教學(xué)中有效使用生活化教學(xué)方式，值得我們深入探究。
一、目前初中生物教學(xué)存在的問題
1.形式單一，學(xué)生們的興趣不高
初中的學(xué)生是剛剛開始接觸生物的，在教學(xué)時(shí)老師應(yīng)該更加注重學(xué)生們對(duì)生物課的學(xué)習(xí)興趣，為日后長期進(jìn)行生物的學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)。但是很多老師都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即根據(jù)教科書來制定教學(xué)內(nèi)容，老師再將知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生長期處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)中，漸漸地失去了對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生敷衍的心理。
2.知識(shí)點(diǎn)引入不夠靈活
雖然課改有一段時(shí)間了，但是老師的觀念還是沒有太多的改變，覺得學(xué)生只要認(rèn)真聽講就可以了，沒有從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于所講的知識(shí)點(diǎn)就是直接講解，沒有什么代入的方式，生物的知識(shí)點(diǎn)很多都是很抽象的，初中生剛開始接受生物知識(shí)還沒有養(yǎng)成良好的生物思維，導(dǎo)致很多知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來說都是晦澀難懂的，很容易讓學(xué)生失去自信心降低熱情。
3.作業(yè)布置的有效性不高
課后作業(yè)在生物學(xué)習(xí)中起著兩方面的作用：一方面，作業(yè)可以直觀的反應(yīng)出學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，老師可以根據(jù)反映出的問題及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量；另一方面，學(xué)生可以根據(jù)做作業(yè)時(shí)遇到的問題，了解自己學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高自己的學(xué)習(xí)效率。但是現(xiàn)在一些老師忽視了作業(yè)的重要性，在布置作業(yè)的時(shí)候，不是以“量”為主，就是比較隨意，沒有花太多的精力，使作業(yè)原本具有的復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用沒有體現(xiàn)出來。
二、實(shí)現(xiàn)初中生物生活化的應(yīng)用對(duì)策
1.利用時(shí)下熱點(diǎn)新聞帶入新課
現(xiàn)在是信息化的時(shí)代，就算是初中生也有很多獲取信息的渠道，在上生物課的時(shí)候利用時(shí)下熱點(diǎn)新聞導(dǎo)入本課所要講解的內(nèi)容，吸引學(xué)生們的注意力，活躍課堂氣氛，提起學(xué)生的興趣之后在進(jìn)行本課的課程講解。比如在講解《病毒》一課的時(shí)候，老師可以詢問大家知不知道為什么有一段時(shí)間家長不讓我們吃雞肉了？讓大家討論后提出禽流感病毒這個(gè)概念，再詢問大家禽流感病毒是什么意思呢，自然的代入今天要學(xué)的課程。這種方式既不生硬，又吸引學(xué)生們的注意力，提高了教學(xué)的效果。
2.在教學(xué)中加入生活常見現(xiàn)象教學(xué)模式
在講解到生物知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)候，老師可以使用生活常見現(xiàn)象來幫助學(xué)生們理解并且加深記憶。比如講解《人的生活需要營養(yǎng)》一課時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生們想想生活中的場景，家長總會(huì)給學(xué)生吃鈣片說是補(bǔ)鈣的，那么我們?yōu)槭裁匆a(bǔ)鈣呢，鈣實(shí)際又是什么呢？提出這些問題讓學(xué)生們進(jìn)行討論，再進(jìn)行講解的時(shí)候，學(xué)生會(huì)很容易理解常量元素這個(gè)詞，進(jìn)而理解微量元素。
3.作業(yè)布置生活化
在布置作業(yè)的時(shí)候不要局限在紙上，可以增加一些趣味活動(dòng)型的作業(yè)。比如在講解完《動(dòng)物的主要類群》之后就要講解《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》了，老師這個(gè)時(shí)候在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)就可以讓學(xué)生在安全的前提下，回家去觀察自家或者鄰居家的小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)情況或者在網(wǎng)上收集各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料，進(jìn)行整理分析各種動(dòng)物都有什么樣的運(yùn)動(dòng)方式，結(jié)合書本上的知識(shí)，進(jìn)行理解和預(yù)習(xí)，并且把結(jié)論帶到課堂上來討論，通過這種預(yù)習(xí)方式讓學(xué)生快速的融入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。
4.進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)
上課的地方不要局限在課堂之上，像生物中有很多關(guān)于植物方面的課程，這個(gè)時(shí)候老師可以安排學(xué)生去戶外進(jìn)行教學(xué)，像公園、植物展會(huì)或者花市等等都是可以的，但是一定要注意保證學(xué)生們的安全，至少要有兩名老師跟著，防止出現(xiàn)中途掉隊(duì)等壞情況的發(fā)生。在課堂外學(xué)生通過親身接觸、觀察這些植物，聽著老師一旁的講解，能很容易理解植物的各種特色、光合作用和呼吸作用等知識(shí)。通過這種教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的模式，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，在細(xì)微差別中培養(yǎng)生物知識(shí)思維的能力，寓教于樂。讓學(xué)生覺得生活之中處處是生物知識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到生物的重要性和魅力，產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)熱情和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、結(jié)束語
通過本文對(duì)利用生活化進(jìn)行初中生物教學(xué)的應(yīng)用對(duì)策和發(fā)展的進(jìn)一步分析，使我們了解到生活化這一新型教學(xué)模式逐漸給初中生物教學(xué)帶來的新的改革。將生物生活化的教學(xué)形式有很多，教師在使用的時(shí)候要充分利用生活中的各種資源，從學(xué)生的角度出發(fā)融入到初中生物的教學(xué)之中，不斷的改進(jìn)完善自己的教學(xué)方式，和其他教師及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)，努力的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)生物的興趣和熱情，提高教學(xué)效果。希望通過本文的進(jìn)一步闡述，能夠給生物生活化教學(xué)的立足和發(fā)展方面提供一定的幫助。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳遠(yuǎn)輝.實(shí)現(xiàn)初中生物生活化教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].教育教學(xué)論壇，2015，35：249-250.
關(guān)鍵詞： 初中化學(xué)教學(xué) 自主性 作業(yè)批改
自實(shí)行新教改以來，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，周六周日不再補(bǔ)課，這使得作業(yè)在學(xué)習(xí)中的作用更加突出。為完成教學(xué)計(jì)劃，一方面要求老師提高效率，另一方面對(duì)作業(yè)的布置形式和批改提出了更高要求。學(xué)生作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的及時(shí)反饋，是檢查教學(xué)效果的主要途徑，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的手段。因此，批改作業(yè)是初中化學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)工作，它對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。如何更好地通過作業(yè)批改，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，是一個(gè)值得探討的問題。
目前一些青年教師批改作業(yè)存在兩個(gè)問題：一是輕視課內(nèi)批改作業(yè)的作用，而將作業(yè)批改放在課后。這樣只能將教師往作業(yè)堆里推，學(xué)生缺乏對(duì)自己作業(yè)質(zhì)量作出自我評(píng)價(jià)的責(zé)任心。二是批改作業(yè)是講究形式，不重視效果。有些青年教師在課堂上了解學(xué)生作業(yè)情況時(shí)，只通過舉手的形式獲取信息，當(dāng)看到許多學(xué)生都舉手表示時(shí)感到相當(dāng)滿意。其實(shí)利用這種方法獲取的信息含“水分”很高。至于學(xué)生做錯(cuò)的原因、錯(cuò)題的類型，教師不追究。針對(duì)上述問題，我在批改作業(yè)方面做了探討。
一、互批互改
即同桌學(xué)生先將作業(yè)相互交換，相互判斷對(duì)錯(cuò)，并要求學(xué)生在錯(cuò)誤之處記上記號(hào)，然后換給本人。接著同桌互相討論錯(cuò)誤的原因，及時(shí)改正。最后教師要全面了解學(xué)生“批”和“改”的情況。這樣做不僅有利于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)做作業(yè)的責(zé)任感，而且能提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，使教師及時(shí)而全面地掌握信息。
二、自批自改
即在教師的監(jiān)督和指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)先做出判斷，認(rèn)真檢查和驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即做出記號(hào)并及時(shí)改正。然后由同桌學(xué)生互相檢查批改情況，最后學(xué)生將情況匯報(bào)給老師，這樣做能對(duì)不誠實(shí)及粗心的學(xué)生起到監(jiān)督作用。
三、面批面改
由于學(xué)生之間的差異性是客觀存在的，教師可以利用這種差異分層布置作業(yè)。分層布置的作業(yè)可以增強(qiáng)學(xué)生的受重視感和親切感。而且可以在晚自習(xí)時(shí)批改作業(yè)，給學(xué)生造成做錯(cuò)了會(huì)在同學(xué)面前丟臉的壓力，而且可以緩解授課內(nèi)容多與課時(shí)少的矛盾，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣。對(duì)于各方面都比較優(yōu)秀的學(xué)生，面批時(shí)一般只在具體細(xì)節(jié)上加以指導(dǎo)，并增加作業(yè)的難度，提出新問題，保持他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)熱情。對(duì)一般學(xué)生則可以通過典型例題相似類型的多個(gè)練習(xí)，培養(yǎng)解題的規(guī)范性。對(duì)于問題較多的學(xué)生，則可以布置一些與經(jīng)典題型完全相同的練習(xí)，放低要求。而且通過不同層次的學(xué)生互相交流更正，激起后進(jìn)生的上進(jìn)心。
四、小組輪改
對(duì)于學(xué)生家庭作業(yè)和部分課堂作業(yè)可采用小組輪改的方法。即讓每個(gè)小組成員輪流當(dāng)批改組長。批改時(shí)，由組長擔(dān)任“小老師”，并以組長的作業(yè)為“標(biāo)準(zhǔn)”，組員們共同研究題目的答案。確定正確答案后，由組長完成批改工作并及時(shí)向教師匯報(bào)批改情況。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，千萬不要因?yàn)楹筮M(jìn)生學(xué)習(xí)成績差而讓他們失去當(dāng)組長的機(jī)會(huì)。因?yàn)椴扇 靶〗M輪改”的方法可以激勵(lì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)，使他們學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，做作業(yè)特別認(rèn)真。在后進(jìn)生當(dāng)組長期間，教師要給他們以鼓勵(lì)和幫助，多為他們“開小灶”。
五、集體評(píng)改
筆者結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：自主學(xué)習(xí)和自學(xué)是有一定差別的，兩者不能夠完全等同。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，老師的指導(dǎo)性作用不能完全忽略，自主學(xué)習(xí)是老師的示范引導(dǎo)和學(xué)生自主探究的完美結(jié)合。對(duì)于初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來講，自主學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)和老師的積極引領(lǐng)下，自主制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合自我控制和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，及時(shí)地調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
對(duì)于初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，可以概括為：主動(dòng)探究、循序漸進(jìn)和積極有效。從初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的定義中也可以看出這幾個(gè)特點(diǎn)在其中的重要體現(xiàn)。
二、初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的問題和主要影響因素
1.初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中存在的問題
首先，學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的意識(shí)非常淡薄。由于長期受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如，許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)不是自己的事情，只是為了完成老師安排的任務(wù)；對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣或者根本就不想學(xué)。只有少數(shù)學(xué)生能夠制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，對(duì)自主學(xué)習(xí)方法沒有一定的認(rèn)識(shí)，沒有掌握有效的學(xué)習(xí)策略，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)概念沒有形成自己的理解。比如，在開展自主學(xué)習(xí)時(shí)，需要學(xué)生具備一定的能力，但對(duì)怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，怎樣進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，以及怎么提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生并不完全清楚。
最后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不是很充足?，F(xiàn)在大部分的初中學(xué)校都是實(shí)行正規(guī)的管理制度，學(xué)生每天在學(xué)校的時(shí)間為8個(gè)小時(shí)左右。在上課期間，以課堂教學(xué)為主，滿堂灌和被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況仍然存在，導(dǎo)致了學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。同時(shí)，由于老師布置的課下作業(yè)比較多，大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間都被作業(yè)給占用了，留給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間所剩無幾。
2.初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的影響因素
影響初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的因素有很多，既有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)等主觀性因素，也有學(xué)校制度和學(xué)習(xí)環(huán)境等外部因素的制約。首先，學(xué)校的教學(xué)制度和管理方式存在問題。雖然一直都在大力提倡素質(zhì)教育，但是具體該如何操作、怎樣做仍然沒有一個(gè)比較客觀的標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)學(xué)校仍然以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕慕虒W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)，所有教學(xué)工作的開展都以學(xué)生的考試為中心，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)常被忽略。其次，教師的課堂教學(xué)方式存在很大的問題。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多初中數(shù)學(xué)教師仍然認(rèn)為老師才是課堂的主體，在這樣的教學(xué)理念之下，學(xué)生的主體性地位沒有得到重視，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性沒有得到提高。同時(shí)，由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重學(xué)生的考試成績，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)缺乏一定的認(rèn)識(shí)，老師只關(guān)心知識(shí)的傳授，不重視學(xué)習(xí)方向的引導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
三、初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)施策略
1.教師要教會(huì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略
學(xué)生能否根據(jù)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)時(shí)間形成自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃是衡量初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的主要因素。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠大幅度提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)習(xí)有更強(qiáng)的目的性，及時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)而言，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃能使課下時(shí)間得到充分合理利用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
同時(shí)，采用積極有效的學(xué)習(xí)策略作為學(xué)習(xí)計(jì)劃的有效補(bǔ)充也是提高初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的有效方法。常見的學(xué)習(xí)策略有認(rèn)知策略、交際策略等，不同的學(xué)習(xí)策略適用于不同的方法，有不同的學(xué)習(xí)效果，所以老師積極引導(dǎo)學(xué)生形成適合自身的學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。比如，老師可以有目的地幫助學(xué)生找到和自身相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)調(diào)整，使學(xué)生充分把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力
著名的物理學(xué)家愛因斯坦就曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)方法決定了學(xué)習(xí)成績?！币虼耍莆沼行У膶W(xué)習(xí)方法是提升學(xué)習(xí)效果的重要手段，學(xué)習(xí)效果好，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也就相應(yīng)地會(huì)提高，可見，主動(dòng)性和有效的學(xué)習(xí)方法構(gòu)成了自主學(xué)習(xí)能力的核心。此外，筆者還認(rèn)為，良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)方法在實(shí)踐中的反復(fù)應(yīng)用和良好發(fā)展。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生受益終生。
3.實(shí)施教學(xué)模式改革，打造優(yōu)質(zhì)的自主學(xué)習(xí)課堂
課堂教學(xué)是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量是實(shí)施教學(xué)改革的重要目標(biāo)，打造優(yōu)質(zhì)的自主學(xué)習(xí)課堂是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必然選擇。老師要主動(dòng)構(gòu)建一個(gè)以“自主互助學(xué)習(xí)”為特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，課堂上的自主指的是學(xué)生自主式的探究和知識(shí)發(fā)現(xiàn)，老師在其中的作用是積極引導(dǎo)和認(rèn)真評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)教學(xué)完全可以展開為課前準(zhǔn)備階段、課上的自主學(xué)習(xí)階段、合作探究階段、老師重點(diǎn)知識(shí)講解階段、鞏固和檢測環(huán)節(jié)和課后的延伸環(huán)節(jié)等，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)作為教學(xué)計(jì)劃開展的落腳點(diǎn)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，在初中數(shù)學(xué)中的面積和幾何恒等式教學(xué)任務(wù)開展中，老師可以設(shè)計(jì)兩個(gè)重要的數(shù)學(xué)活動(dòng)。一是“比一比”環(huán)節(jié)，從學(xué)生日常生活中常見的幾何圖形入手，向同學(xué)們展示幾何世界及其所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)，再讓學(xué)生用老師指定的圖片進(jìn)行拼圖，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣和與他人主動(dòng)合作的意識(shí)。二是“練一練”環(huán)節(jié)，考查學(xué)生任寫代數(shù)恒等式后能否用圖形面積來驗(yàn)證。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、討論、交流、應(yīng)用的過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索問題的能力。
在這秋高氣爽的季節(jié)里，我們迎來了充滿朝氣與活力的七年級(jí)新同學(xué)?？缛胄碌男ｉT，是你們勤奮學(xué)習(xí)的開始，你們的到來，給中學(xué)注入了新的活力，借此之際，我謹(jǐn)代表校領(lǐng)導(dǎo)和全校教師，對(duì)你們的到來表示最真摯的問候和最熱烈的歡迎。祝賀你們成為一名光榮的初中生，并開始了新的學(xué)習(xí)生活。
一、重新定位打造自己 、盡快適應(yīng)初中生活
由小學(xué)跨進(jìn)初中大門，在初中這個(gè)新起點(diǎn)上，是接受教育，學(xué)習(xí)知識(shí)道路中的一個(gè)重要的起點(diǎn)，一個(gè)質(zhì)的飛躍。自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境都會(huì)感到陌生和新鮮。首先要重新定位自己，調(diào)整好心態(tài)。也許你是躊躇滿志的來到新學(xué)校，希望能展現(xiàn)自我的風(fēng)采，新班集體里人才濟(jì)濟(jì)，以前出色的你不再拔尖，還可能評(píng)不上班干部，成績不盡如人意，名次下滑……每個(gè)人都可能遇到這些挫折，但你千萬要記住:不能就此心灰意冷、一蹶不振，我們要用不懈的努力一點(diǎn)點(diǎn)證明自己。也許你在小學(xué)時(shí)表現(xiàn)一般，入學(xué)成績比別人低，但不能就此盲目斷定自己不行而自暴自棄，因?yàn)槿雽W(xué)或摸底成績只是代表過去，證明不了現(xiàn)在和將來，新的競爭剛剛開始，孰勝孰負(fù)還看今朝。我們一起邁入初中大門的，是站在同一起跑線上的，不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過去，過高或過低的自我評(píng)價(jià)都會(huì)困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己打造自己。
要制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。要解決科目多學(xué)習(xí)量大的問題，最好方法就是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。包括長期計(jì)劃，新學(xué)期我的目標(biāo)是什么，到期中期末我要達(dá)到什么水平，還可以找個(gè)競爭對(duì)手來激勵(lì)自己;此外還有短期計(jì)劃，也就是周計(jì)劃、天計(jì)劃，比如：我怎樣安排這一天的學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間，利用什么時(shí)間做哪門作業(yè)，何時(shí)預(yù)習(xí)，何時(shí)做系統(tǒng)復(fù)習(xí)等等。只要這樣踏踏實(shí)實(shí)完成每天的計(jì)劃和小目標(biāo)，就可以自如地應(yīng)對(duì)新學(xué)習(xí)，達(dá)到長遠(yuǎn)目標(biāo)。要注意摸索適合自己的學(xué)法。在初中階段學(xué)習(xí)方法的重要性體現(xiàn)的尤為突出，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的難度加深、靈活性加大，不能單憑死記、死學(xué)，要講究記憶的方法，注意對(duì)知識(shí)的消化和理解。而且各學(xué)科的特點(diǎn)不同，學(xué)法也有區(qū)別，我們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)過程中要注意不斷反思和調(diào)整，逐漸摸索出適合自己的學(xué)法，做到事半功倍。小學(xué)主要是語文和數(shù)學(xué)兩門課，而初中的學(xué)習(xí)，初一就增加了英語、歷史、地理、生物等學(xué)科，初二將增加物理，初三還將增加化學(xué)，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，難度加大，進(jìn)度加快，猛增的學(xué)習(xí)量往往讓我們應(yīng)接不暇，不知從何下手。初中的學(xué)習(xí)狀況改變了，再沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和方式顯然無法適應(yīng)，每上一堂課后要學(xué)會(huì)反思學(xué)會(huì)復(fù)習(xí);不明的問題要及時(shí)找同學(xué)、課任老師請(qǐng)教，不要問題越積越多，小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，而初中則繁重，作好培養(yǎng)預(yù)習(xí)、自習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力和持久的耐力的心理準(zhǔn)備;小學(xué)教育時(shí)間松懈，初中的作息時(shí)間長而緊湊，作好培養(yǎng)自我控制力的心理準(zhǔn)備;小學(xué)以傳授知識(shí)為主，中學(xué)以運(yùn)用知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智力為主，作好勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手和積極參與的心理準(zhǔn)備。初來乍到，人地生疏，會(huì)對(duì)新環(huán)境感到陌生、不熟悉，這些都是正常的、暫時(shí)的現(xiàn)象，否則不成其為“新”生。究其因，大都是不適應(yīng)所造成的。盡快適應(yīng)新的環(huán)境，進(jìn)入角色，盡快改變因陌生感而帶來的學(xué)習(xí)注意力不集中、懶散的精神狀態(tài)，熱愛學(xué)校、熱愛老師，為在這樣好的中學(xué)學(xué)習(xí)、生活而驕傲和自豪。
二、學(xué)會(huì)吃苦，勇于克服困難。
學(xué)習(xí)是一份苦差事，早起晚睡，學(xué)習(xí)壓力大，比小學(xué)課程多，作業(yè)多，的確初中生活很單調(diào)，也很累。但是不吃苦中苦，怎做人上人。有付出才有收獲。我們今天累一點(diǎn)苦一點(diǎn)，其實(shí)就是為了以后輕松一點(diǎn)，瀟灑一點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)算帳?；艚鸾淌诔晒Φ氖吕?，大家可能不陌生。他是英國一位科學(xué)家。今年已屆6旬的霍金教授，剛過完21歲生日時(shí)就被確診得了罕見的、不可治愈的肌肉萎縮，稱作運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞玻但是他幾十年如一日，面對(duì)現(xiàn)實(shí)、勇于克服困難，最后還是在學(xué)習(xí)和工作中獲得成功?；艚鸾淌诘氖吕龝r(shí)時(shí)引起我們思考，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)累，比比霍金教授又算的什么。我們都是一個(gè)個(gè)健康得人，頭腦軀體都比霍金教授強(qiáng)的多，我們?cè)俨蝗テ床?，再不去努力，又?duì)得起誰 。在這次新生教育會(huì)上，我只所以把霍金教授的故事講給大家，就是希望全體同學(xué)在初中三年乃至一生，要始終以霍金教授為榜樣，督促自己不斷走向成功。
三、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)誠實(shí)
初中生活是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)， 和同學(xué)、和老師學(xué)會(huì)相處。教師是太陽底下最神圣的職業(yè)，老師最無私，在初中生活中，哪位老師表揚(yáng)了你或批評(píng)了你，你應(yīng)該高興，因?yàn)樗陉P(guān)心你，老師的一些行為無論你覺得對(duì)也好，錯(cuò)也好，他都真心的的希望你好，在學(xué)校教師就是我們的父母，我們要懂得尊重他們理解他們，只要你有了這種思想，相信你會(huì)和你的老師相處的很好。對(duì)待同學(xué)、老師要誠實(shí)、謙虛、不說假話。同學(xué)朋友的相處傷害往往是無心的，幫助卻是真心的，忘記那些無心的傷害;銘記那些對(duì)你真心幫助，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這世上你有很多真心的同學(xué)真心的朋友……
四、紀(jì)律嚴(yán)明、從小事做起
學(xué)習(xí)成績的提高要有紀(jì)律的保證，同學(xué)們，在學(xué)校學(xué)習(xí)，思想要集中，遵守紀(jì)律，要與吸煙、賭錢、玩游戲、打架斗毆等不良現(xiàn)象徹底告別。從點(diǎn)滴小事開始做起，例如按時(shí)上下課，遵守作息制度，文明禮貌、誠實(shí)守信等。
老師們、同學(xué)們，展望新的一年，我們豪情滿懷，在未來的歲月里，中學(xué)的明天必將更加的燦爛、美好!愿我們珍惜時(shí)光，搶抓教育發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，乘勢而上!讓我們的學(xué)校乘著教育改革的東風(fēng)，揚(yáng)起前行的風(fēng)帆，同舟共濟(jì)，乘風(fēng)破浪，直達(dá)成功的彼岸!
同學(xué)們，良好的開端等于成功了一半，希望全體同學(xué)盡快適應(yīng)初中生活，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，自己磨練自己的意志，在三年初中生活中取得更大的收獲。
初中生寒假通知書范文一
尊敬的 同學(xué)家長:
您好! 2014-2015學(xué)年第一學(xué)期已結(jié)束,在您的大力支持和配合下，您的孩子在大馮營中學(xué)已經(jīng)圓滿完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在此向您表示衷心的感謝!并希望新的學(xué)期繼續(xù)得到您的支持! 根據(jù)教體局通知，我校今年寒假定于2015年2月7日(陰歷臘月十九)正式放假，農(nóng)歷正月十八日下午4:00到校，來時(shí)請(qǐng)攜帶：
1、寒假作業(yè);
2、通知書。 寒假期間，希望家長配合學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，做好安全工作，幫助孩子制定好寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促孩子認(rèn)真完成假期作業(yè)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行疏理并查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)孩子開展有益活動(dòng)，下附學(xué)生本期成績，希望您對(duì)學(xué)校各工作多提寶貴意見。
寒假期間，如果您帶孩子外出,請(qǐng)注意安全，教育孩子遵守交通規(guī)則，不燃放煙花爆竹;提倡勤儉節(jié)約，不吸煙、不喝酒、不沉溺電子游戲。祝您和您的家人新春愉快，身體健康，萬事如意!闔家歡樂!
此致
班主任: 王平坡
電話：18567285535 67833965
大馮營中學(xué)九二班
年2月5日
初中生寒假通知書范文二
尊敬的家長們：
“舊歲龍標(biāo)金榜去，新年蛇獻(xiàn)玉珠來。”值此蛇年新春之際，我代表塘渡口鎮(zhèn)中學(xué)260班全體授課教師，衷心感謝你們這一期來對(duì)我們工作的大力支持和精心配合!你們的期待，就是我們前進(jìn)的動(dòng)力!這一期，我們所有教師始終全力以赴，在想方設(shè)法努力提高貴子女的學(xué)習(xí)文化成績同時(shí)，也特別注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。值得欣慰的是，本期來，我班各方面都出現(xiàn)了很大改觀和明顯進(jìn)步!班上沒有出現(xiàn)一起校級(jí)以上違紀(jì)違法事件，班上學(xué)習(xí)氛圍也正逐步形成，有禮貌有責(zé)任有理想懂感恩的學(xué)生已越來越多。由于寒假時(shí)間較長，敬請(qǐng)家長們?cè)陉P(guān)心好貴子女日常生活的同時(shí)，別忘記督促他們的學(xué)習(xí)，為下學(xué)期做好必要的準(zhǔn)備!
另，請(qǐng)各位家長要特別叮囑其子女注意假期安全，特別強(qiáng)化安全意識(shí)，以確保子女度過一個(gè)快樂、充實(shí)、難忘的春節(jié)!
溫馨提醒：
1、2013年春節(jié)開學(xué)開講時(shí)間：2月25號(hào)(農(nóng)歷正月十六)
2、所有學(xué)生報(bào)名時(shí)候必須有主要監(jiān)護(hù)人陪同，方可注冊(cè)報(bào)名，隨班就讀。報(bào)名時(shí)學(xué)生需持已發(fā)放的個(gè)人《初中生素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)》、《260班期末考試成績單》和《260班綜合考核獎(jiǎng)罰成績表》，并請(qǐng)家長們一定在意見簽名回執(zhí)單上簽字。
3、貴子女在寒假必須完成的一些作業(yè)：1、《寒假作業(yè)》2、語文周記寫在上期周記專用本上，《寒假作業(yè)》上作文不再另寫。周記所寫篇數(shù)和本人期末考試語文成績直接掛鉤： 80分以上： 指定5篇 總字?jǐn)?shù)5000字左右。 60——79分：任選10篇 總字?jǐn)?shù)10000字左右。59分以下： 任選15篇 總字?jǐn)?shù)15000字左右。
備 注: 所有同學(xué)在寒假期間：必須讀一本文學(xué)名著，并摘抄其中精彩段句，可抵周記總字?jǐn)?shù)。
初中生寒假通知書范文三
尊敬的家長:您好!
XX-XX學(xué)年第一學(xué)期已結(jié)束,在您的大力支持和配合下，您的孩子在留固鎮(zhèn)一初中已經(jīng)圓滿的完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在此班主任 ,代表學(xué)校和各位任課老師，向您表示衷心的感謝，希望新的學(xué)期繼續(xù)得到您的支持!
根據(jù)教體局通知，我校今年寒假定于XX年元月 日(陰歷臘月 )正式放假，2月 日(陰歷正月 )上午7:30，學(xué)生正式上課。來時(shí)請(qǐng)攜帶：1、寒假作業(yè);2、通知書。
寒假期間，希望家長配合學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，做好衛(wèi)生保健和安全工作，幫助孩子制定好寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促孩子認(rèn)真完成假期作業(yè)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行疏理并查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)孩子開展下面活動(dòng)，請(qǐng)家長按下表做好記錄。 項(xiàng)目名稱 實(shí)施效果 家長簽字 1、讀一本好書 2、看一部好電影 3、學(xué)唱一首好歌 4、學(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)或掌握一種簡單的勞動(dòng)技能 5、做一件好事 6、當(dāng)一天家長體驗(yàn)一下做父母的辛苦 7、每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)半小時(shí)以上 8、為家長洗一次腳 寒假期間，如果您帶孩子外出,請(qǐng)注意安全，教育孩子遵守交通規(guī)則;提倡勤儉節(jié)約，不亂花錢。祝您和您的家人新春快樂，身體健康，萬事如意!謝謝您的合作!
此致
敬禮
年月日
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初中生活是美好的是短暫的，你的每一個(gè)學(xué)期都不會(huì)在回來了，所以好好珍惜他們把。下面小編給大家分享一些初中自我評(píng)價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。
初中生學(xué)期自我評(píng)價(jià)范文一：在德育方面，我自覺遵守社會(huì)學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己。通過學(xué)習(xí)政治課，我懂得了真善美，學(xué)會(huì)了做人的道理：尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體。
有時(shí)，我還參加學(xué)校及班級(jí)組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)和文化娛樂活動(dòng)，例如：學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)和征文比賽、級(jí)組安排的學(xué)校宣傳欄布置、班里的黑板報(bào)等等;在思想上和行動(dòng)上，我向團(tuán)支部靠攏，并加入了中國共青團(tuán)。
在智育方面。在學(xué)習(xí)過程中，我稍有不足，但也努力學(xué)好各門功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間。我愛好文學(xué)，經(jīng)常閱讀余秋雨，朱自清等名家作品，有時(shí)還參加各種各樣的征文比賽或參加朗誦比賽，努力拓寬自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自己其他方面的能力。在三年的學(xué)習(xí)中，我擔(dān)任語文科代表，協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。思想和能力比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人。
在體、美方面，我積極參加體育鍛煉，體育課或其他測驗(yàn)，我都認(rèn)真對(duì)待，全力以赴，不斷提高自己的身體健康水平，鍛煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力;我愛好廣泛，特長是彈揚(yáng)琴和文學(xué)，在課余時(shí)間，我還很經(jīng)常去體育館打羽毛球，在樂趣中提高自己的身體素質(zhì)。
另外，在家里，我尊敬長輩，經(jīng)常幫家里人做家務(wù)活。但是，通過三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會(huì)盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績能提高。
初中生學(xué)期自我評(píng)價(jià)范文二：緊張有序的初中生活即將與我告別。在老師的教導(dǎo)下，我在德、智、體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚走向成熟。我是一個(gè)性格開朗、聽話懂事、誠實(shí)質(zhì)樸的學(xué)生。對(duì)老師分配的任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，能積極向上，喜歡和同學(xué)討論解決問題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng);能與同學(xué)和睦相處，尊敬師長，自覺鍛煉身體，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。初中三年我學(xué)到了很多知識(shí)，學(xué)習(xí)上雖然很努力，但成績不夠理想，希望以后在學(xué)習(xí)和生活中，能摸索出適合自己高效的學(xué)習(xí)方法。
自入學(xué)以來，一直遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面較好。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)。
在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績優(yōu)秀，體鍛達(dá)標(biāo)。在校運(yùn)會(huì)和市運(yùn)會(huì)上取得優(yōu)秀的成績。
生活上，為人樸實(shí)真誠，生活獨(dú)立性較強(qiáng)。熱愛集體，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，對(duì)班級(jí)交給的任務(wù)都能認(rèn)真及時(shí)完成。
經(jīng)過這幾年的學(xué)習(xí)，我在德、智、體諸方面都有所進(jìn)步，但也清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，學(xué)習(xí)還應(yīng)更加細(xì)心，爭取在中考中發(fā)揮自己的水平。
初中生學(xué)期自我評(píng)價(jià)范文三：這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。
總結(jié)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想，主要有以下幾個(gè)方面：
第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺遵守課堂紀(jì)律;對(duì)老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成;對(duì)不懂的問題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。
第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
(1)做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟;對(duì)課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。
(2)上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書;每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。
第三，課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語和書法，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎(jiǎng)。
經(jīng)過自己的不懈努力，這學(xué)期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評(píng)為三好學(xué)生，還獲得了“小作家”的榮譽(yù)稱號(hào)。
雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續(xù)努力，爭取百尺竿頭，更進(jìn)一步，下學(xué)期還要取得更好的成績。
一、自主學(xué)習(xí)的概念與特征
研究顯示，自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)機(jī)制，是學(xué)習(xí)者自己主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式下，學(xué)習(xí)者能夠自主地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容等，在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)學(xué)習(xí)者都有自己的學(xué)習(xí)自主權(quán)。需要注意的是，教師的指導(dǎo)也是十分重要的。初中生的學(xué)習(xí)思維有待完善，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)活動(dòng)還有一定的困難，需要教師的幫助。具體來說，自主學(xué)習(xí)有廣義與狹義兩個(gè)方面。狹義的自主學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過創(chuàng)新性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身的自主性與創(chuàng)造性的發(fā)展。自主學(xué)習(xí)的前提條件是教師的引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教育的主要途徑就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。廣義的學(xué)習(xí)是指在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，通過各種方式與途徑進(jìn)行有選擇性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。自主學(xué)習(xí)的特征有五個(gè)方面。目的性：就是自主學(xué)習(xí)并不是盲目的、隨意的，而是有一定的具體的目標(biāo)的。主動(dòng)性：就是學(xué)生自身根據(jù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的因素，保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)習(xí)主體進(jìn)行自我的監(jiān)控與評(píng)價(jià)。獨(dú)立性：自主學(xué)習(xí)的另一個(gè)非常重要的特征就是獨(dú)立性，就是學(xué)習(xí)個(gè)體進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我判斷，獨(dú)立地完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。有效性：自主學(xué)習(xí)作為素質(zhì)教育的重要理念，對(duì)于提升教學(xué)效果非常有效。相對(duì)性：絕對(duì)的自主學(xué)習(xí)是不存在的，學(xué)校中的自主學(xué)習(xí)都是按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的。
二、初中物理教學(xué)中自主學(xué)習(xí)實(shí)施的途徑
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，是促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)在機(jī)制。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)之間是相互作用的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有利于學(xué)生形成積極的、持久的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開展，而學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利與否，又可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境。情境的創(chuàng)設(shè)需要教師把握好尺度，根據(jù)相關(guān)調(diào)查創(chuàng)設(shè)，問題有一定的難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最強(qiáng)的，只有那些看似容易、其實(shí)有探究價(jià)值的問題，學(xué)生才會(huì)有興趣去掌握。在物理教學(xué)的引入階段，一般都采取問題情境。例如，在學(xué)習(xí)“液化現(xiàn)象”的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以首先提問：“冬天在外邊，我們說話的時(shí)候，空氣中會(huì)呈現(xiàn)怎樣的狀態(tài)呢？”學(xué)生不約而同地回答：“會(huì)有哈氣?！边@是生活的常識(shí)，大家可以理解。教師接著問：“為什么在室內(nèi)說話就沒有呢？”這時(shí)候依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)就沒有辦法解答了，這種問題情境的創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。其次，要及時(shí)進(jìn)行反饋，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。研究顯示，當(dāng)教師對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果有反饋的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)增強(qiáng)，能夠根據(jù)這些反饋調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。在學(xué)生進(jìn)行大量學(xué)習(xí)之后，教師要將這段時(shí)間的學(xué)習(xí)結(jié)果反饋給學(xué)生，不斷為學(xué)生的學(xué)習(xí)加油，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)習(xí)會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力也會(huì)得到提升。
2.引導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)的計(jì)劃
還記得在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，參加接力比賽的同學(xué)們邁開大步，恨不得一步跨過終點(diǎn)線，拉拉隊(duì)也是十分賣力，雖然自己沒有機(jī)會(huì)去為班級(jí)爭光，可每當(dāng)一位同學(xué)拿到接力棒時(shí)，一個(gè)個(gè)都像小兔子一樣紅著眼睛在看臺(tái)上跳著，喊著那位同學(xué)的名字，為他加油助威。想到這里，我仿佛有回到那個(gè)時(shí)刻，回到那個(gè)看臺(tái)，眼前依次閃過每一位同學(xué)的面孔。那一次比賽，我們班拿到了第一名，拿著獎(jiǎng)杯，我們和老師在操場激動(dòng)地抱在一起，盡情地跳著，笑著，那一刻我看到老師的眼里流下了激動(dòng)的淚水。
今天，我已經(jīng)畢業(yè)了，想著昨日在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，多像一杯咖啡??！不！不是苦！那是濃濃的醇香，是那么回味無窮！我即將走入初中的大門，回頭看看我曾經(jīng)與她相伴了六年的小學(xué)，一幕幕精彩的畫面如電影般的在我眼前閃過，不過，我只能“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。
在初中的學(xué)習(xí)生活中，也一定會(huì)有很多讓我難忘的故事，學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)努力向前，學(xué)習(xí)外，我會(huì)珍惜每一刻的美好時(shí)光，不論是在課堂里、在考場或賽場上，還是在與同學(xué)們快樂的嬉戲中。
如果說小學(xué)是在打基礎(chǔ)，打好學(xué)習(xí)和為人處世的基礎(chǔ)，那么初中就是運(yùn)用基礎(chǔ)。所以，我要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，這樣，在學(xué)習(xí)上我就成功了一半。在初中，有好朋友也是必然的，有幾個(gè)要好的朋友，可以吧自己煩心的、開心的事全對(duì)她講，一個(gè)好的朋友就像一面鏡子，能幫助我正確地認(rèn)識(shí)自己。我想初中生活的壓力也是免不了的，所以我應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待。三年里，老師的批評(píng)也不會(huì)少吧，我會(huì)正確地對(duì)待批評(píng)，不要放棄自己，用老師的批評(píng)來完善自己。