時間:2022-07-21 09:04:04
導(dǎo)語:在高中美術(shù)課資源開發(fā)與利用的撰寫旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
現(xiàn)狀高中美術(shù)課資源分為:校內(nèi)外美術(shù)資源、美術(shù)教師資源和美術(shù)信息化資源。高中課程安排的學(xué)習(xí)任務(wù)重,重視理論課而輕視美術(shù)音樂這類的課程,因此,美術(shù)課程的學(xué)習(xí)時間少,信息化資源缺乏,美術(shù)教師在高中階段也不受重視,教師資源質(zhì)量比其他科目的教師要求要低一點,校內(nèi)外在封閉式管理的高中階段進行的交流很少,造成校內(nèi)外資源都很匱乏??傊?,整體來說,高中美術(shù)課資源開發(fā)與利用存在諸多的問題需要我們多多去觀察思考,并從中找到相關(guān)的策略改變這種現(xiàn)狀。
2高中美術(shù)課資源開發(fā)與利用設(shè)計
高中美術(shù)課的資源開發(fā)與利用必須需要很好很完整的設(shè)計,“篩選課題—開發(fā)利用(具體步驟)—評價管理”等階段都是不可或缺的。可選定一個教師和學(xué)生同時都關(guān)注的一個美術(shù)課程資源開發(fā)與利用課題,在這個專門課題上展開思路完善步驟,最后經(jīng)過教學(xué)設(shè)計的展開和效果探究進行該課題的評價管理。
3高中美術(shù)課資源開發(fā)與利用策略
高中美術(shù)課的資源開發(fā)與利用需要我們在進行的設(shè)計上具體分析,結(jié)合實例來進行探究策略的建立,下面我們就以服裝設(shè)計為專題進行美術(shù)課資源開發(fā)與利用的策略深入探究一下。1)篩選專題。高中美術(shù)課資源開發(fā)與利用考慮制定專題時一定要結(jié)合具體情況,學(xué)生的學(xué)習(xí)時間安排比較緊張,美術(shù)課程學(xué)習(xí)時間相對減少,教師資源相對于其他學(xué)科教師的重視程度也較小,教師資源緊張。學(xué)生很少出校,校內(nèi)外交流很少,信息也比較閉塞,校內(nèi)外資源更是緊張。所以選定課題的時候一定要注意選擇一個比較簡單的,容易見到的和師生都認可的專題。服裝設(shè)計恰恰適合了這個要求。人人都需要穿衣,校服是服裝設(shè)計的展示,教師也有自己的制服要求,西服襯衫小皮鞋等服裝設(shè)計很切合實際,而且我們觀察起來很方便。還可以讓學(xué)生設(shè)計藝術(shù)服裝和舞臺服裝,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,調(diào)動學(xué)生的動手能力,設(shè)計出不同風(fēng)格的創(chuàng)意服裝,提升學(xué)生的審美能力。2)步驟展開。(1)日常觀察。衣服是我們最常見的,與美術(shù)課程相關(guān)的進行資源開發(fā)與利用的實際例子。我們平常在生活中一定要認真地去看去觀察,在放假回家的路上可以留心觀察形形色色的各類人的穿衣打扮,看各類衣服是怎樣設(shè)計的,具體有何不同,顏色是如何搭配的,如紅色和藍色進行搭配,白色和黑色結(jié)合,紅色和綠色進行組合等,還有衣領(lǐng)、袖口的不同設(shè)計,如立領(lǐng)、圓領(lǐng)等,長短也有不一樣的安排設(shè)計,可以將這些例高中美術(shù)課資源的開發(fā)與利用——以服裝設(shè)計為例汪萍燕(北京師范大學(xué)(珠海)附屬高級中學(xué))子拍照留存,在課堂上一起分析,結(jié)合美術(shù)課資源開發(fā)利用的實例進行教學(xué)安排。(2)課上介紹。教師是課堂教學(xué)的重要主導(dǎo)者,也是學(xué)校美術(shù)課資源開發(fā)與利用的具體講述和結(jié)合分析者。對于學(xué)校學(xué)習(xí)來說,教師起著承前啟后的重要作用,每個教師都有著不可忽視的作用。美術(shù)教師是美術(shù)課程的重要支撐者,美術(shù)課資源開發(fā)與利用離不開教師的講解。學(xué)生應(yīng)該在課堂上通過教師的介紹來展開教學(xué)應(yīng)用。教師在課堂上應(yīng)該對服裝設(shè)計的要求內(nèi)容,自己針對服裝設(shè)計做出的規(guī)劃和服裝設(shè)計課本上的內(nèi)容進行教學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生根據(jù)自己的介紹去學(xué)習(xí)。(3)課后欣賞。光是課堂上的學(xué)習(xí)遠遠不夠,學(xué)生的學(xué)習(xí)通過課上幾十分鐘的講述理解還不夠充分,所以學(xué)生應(yīng)該把課下時間好好利用起來,根據(jù)自己的需要去安排自由時間,來進行服裝設(shè)計的知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用理解,可以切實地根據(jù)自己的需要去實地考察服裝的設(shè)計理念和服裝設(shè)計的要求、步驟,甚至可以綜合許多風(fēng)格來探究服裝設(shè)計的新意,對民族風(fēng)、日韓風(fēng)、學(xué)生風(fēng)、上班風(fēng)等都進行一些實在的了解和應(yīng)用。徹底地精通服裝設(shè)計有些難,但也要做到熟悉服裝設(shè)計的理念、過程、風(fēng)格,安排設(shè)計要求等諸多事項。(4)教材全解。有關(guān)服裝設(shè)計這門美術(shù)課程的資源開發(fā)與利用,教材內(nèi)容一般都進行了詳細介紹,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)重要知識和教學(xué)理念時要利用好教材,要做到對課本教材精準(zhǔn)解讀,理解課本要求的所有重要的內(nèi)容,做到內(nèi)容與學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)階段,工具書主要就是課本,課本是精華的綜合,也是知識全面化、系統(tǒng)化地概述。(5)開發(fā)利用。美術(shù)課資源的開發(fā)利用,重點便在于開發(fā)利用,所以之前的準(zhǔn)備都是為了之后的開發(fā)利用做鋪墊。美術(shù)課的資源包括日常生活的觀察和教師課堂上的介紹,還有課后學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)習(xí)得的校內(nèi)外資源觀賞,因此學(xué)生一定要找到核心要求,來準(zhǔn)備開發(fā)與利用。結(jié)合之前自己觀察校內(nèi)外服裝的設(shè)計風(fēng)格,教師資源的講解與介紹,自己通過調(diào)查了解到的信息化資源,去進行服裝設(shè)計,并且作為原創(chuàng)設(shè)計,進行開發(fā)利用。
4高中美術(shù)課資源開發(fā)與利用
反思最后一步也是很重要的一步,是學(xué)生進步和不足的總結(jié),改進反思評價管理過程,通過校內(nèi)的學(xué)生教師投票讓學(xué)生的作品進行一場大的比賽,看看誰的資源開發(fā)與利用,更能夠得到大家的認可。最后,還可以讓學(xué)生得票的前幾名去學(xué)校外面進行展覽,通過各界人士的回應(yīng),做出相應(yīng)地調(diào)整改動,以此來反思自己的不足之處,進行改進,是資源開發(fā)與利用的重要過程。
5總結(jié)
在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下,高中美術(shù)教師在以服裝為例進行教學(xué)設(shè)計與開發(fā)時,要堅持做到以上多個方面,從不同的角度展開,讓學(xué)生進行有效學(xué)習(xí),以此使其高中生活得以升華!
作者:汪萍燕 單位:北京師范大學(xué)(珠海)附屬高級中學(xué)