時間：2022-03-07 08:54:03
導(dǎo)語：在設(shè)計概論論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
可變功能機械系統(tǒng)由不同的分功能組成，且功能間會發(fā)生耦合。筆者基于FBS概念設(shè)計模型對可變功能機械系統(tǒng)進行研究，先將各分功能獨立，分別建立自頂向下的設(shè)計模型，即先對功能進行分解，由功能-行為映射求解得到相應(yīng)的行為層級結(jié)構(gòu)，分析相應(yīng)的行為模型，得出映射層結(jié)構(gòu)方案。可變功能機械的FBS模型詳解如圖1所示。在研究可變功能機械系統(tǒng)時，本研究將分功能到行為和行為到結(jié)構(gòu)的映射并行研究，功能總和代表了各分功能不同模型的集合，系統(tǒng)實現(xiàn)其中一個功能時，另一個分功能處于待用模式，為加以區(qū)分，用功能符號“F”+“i”（數(shù)字）代表分功能序號，用“or”（或者）連接各分功能。之后本研究建立分功能的層級結(jié)構(gòu)及相應(yīng)的功能分解模型、行為過程層級結(jié)構(gòu)及其行為過程模型，最后進行映射求解。這種并列的設(shè)計過程存在交集，即這些分功能間具有耦合性，系統(tǒng)的功能分解有部分相似，例如當(dāng)農(nóng)用拖車的連接器連接不同的耕作設(shè)備可以完成不同的生產(chǎn)功能，施肥機可以進行移動施肥，灑水機完成澆灌工作等，系統(tǒng)的動力功能和傳動功能并未發(fā)生改變，改變的僅是執(zhí)行端的功能。本研究將相似的功能結(jié)構(gòu)和行為結(jié)構(gòu)以及方案層的具體實施構(gòu)件組合用虛線連接，代表它們之間存在的特殊聯(lián)系。為具體表達該設(shè)計過程中的模型聯(lián)系，基于經(jīng)典相似理論中對序結(jié)構(gòu)的定義，本研究將系統(tǒng)要素按一定組成規(guī)律、一定順序出現(xiàn)的序列結(jié)構(gòu)稱為序結(jié)構(gòu)，序結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)有著緊密的聯(lián)系。根據(jù)可變功能機械系統(tǒng)概念設(shè)計層次，筆者對序結(jié)構(gòu)進行特征分析，分為功能序結(jié)構(gòu)、行為序結(jié)構(gòu)以及方案序結(jié)構(gòu)。由于篇幅原因，本研究僅對功能分解和行為結(jié)構(gòu)的序結(jié)構(gòu)表達進行描述，并構(gòu)建相似模型。
2相似模型構(gòu)建
2.1功能序結(jié)構(gòu)和行為序結(jié)構(gòu)模型相似包括功能相似以及行為相似，功能具有相同的效果不代表行為也具有相似性。研究系統(tǒng)相似度時需要衡量功能相似度和行為相似度不同的權(quán)重值，建立相似模型，從系統(tǒng)的角度將不同的功能及其行為映射用序結(jié)構(gòu)表達出來，用系統(tǒng)要素的方式進行模型構(gòu)建。功能是表達系統(tǒng)特性最抽象的方式，功能的表達需滿足：（1）能根據(jù)給定要求表示設(shè)計者的意圖；（2）能準(zhǔn)確描述滿足設(shè)計要求的設(shè)計對象；（3）能被定性或者定量地評價，并可以測定設(shè)計意圖的滿意度。功能的系統(tǒng)要素為能量、物質(zhì)和信息，每個功能要素都有其輸入和輸出，因此可以運用“輸入流-輸出流”的方法進行功能描述。功能要素在時間和空間上有一定的順序，即功能序。本研究將功能序的關(guān)系進行分類，分別有組成關(guān)系、時序關(guān)系和因果關(guān)系如圖2、圖3所示。時序關(guān)系又有順序關(guān)系，并存關(guān)系。功能序是功能序結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)組成。在概念設(shè)計模型中，功能是一個模糊而粗糙的概念，而行為相對而言更為具體，能激發(fā)設(shè)計者的靈感，引導(dǎo)設(shè)計者保證三大流（即物質(zhì)、能量、信息）的有序流動，不違背自然規(guī)律。行為的系統(tǒng)要素包括運動學(xué)要素、力學(xué)要素和能量要素。結(jié)合目前行為結(jié)構(gòu)的表達方法，本研究統(tǒng)一用“輸入流-輸出流”的方式表達行為序結(jié)構(gòu)。行為可以分為基本行為和組合行為。基本行為對應(yīng)基本結(jié)構(gòu)，較為簡單；組合行為由基本行為構(gòu)成，包括運動轉(zhuǎn)換行為、執(zhí)行行為、檢測行為、控制行為等，這些基本行為通過一定的順序連接起來形成組合行為。行為序就是指這些基本行為和組合行為間的連接，行為序結(jié)構(gòu)則表達了行為序間的連接關(guān)系。行為序結(jié)構(gòu)分類如圖4所示。行為序的關(guān)系有以下幾種：①串聯(lián)順序關(guān)系；②并聯(lián)同時關(guān)系；③選擇發(fā)生關(guān)系。
2.2基于序結(jié)構(gòu)的相似模型構(gòu)建由相似第一定律即序結(jié)構(gòu)定律可知，不同類型、不同層次系統(tǒng)存在一定的序結(jié)構(gòu)，當(dāng)系統(tǒng)序結(jié)構(gòu)存在共同性時，系統(tǒng)之間出現(xiàn)相似特性，相似性大小隨序結(jié)構(gòu)的共同性程度增大而上升，反之則下降。上節(jié)已將可變功能機械系統(tǒng)概念設(shè)計中的功能層和行為層用序結(jié)構(gòu)進行表達來探索功能和行為的相似性，本節(jié)在此基礎(chǔ)之上運用數(shù)學(xué)建模對相似度進行計算?？勺児δ軝C械系統(tǒng)具有一定的相似性，即相似度大于零，某些功能或行為能通過改變一些系統(tǒng)組成就能形成新的功能系統(tǒng)，若是沒有相似性即相似度為零，那么整個分功能系統(tǒng)就轉(zhuǎn)變成了多功能的單個系統(tǒng)的集合，不在本研究的研究范圍之內(nèi)。本研究將系統(tǒng)或者系統(tǒng)的一部分進行序結(jié)構(gòu)構(gòu)建和分析之后，為每個序進行編碼，用eik表示序要素的集合，要素包含屬性和特征值，屬性由所屬功能或者行為的輸入輸出流決定，i是分功能編號，k是序的編號。相似序的概念是將分功能序結(jié)構(gòu)的要素和特征聯(lián)系形成兩兩組合的有序偶，用(e1k,e2k)表示。相似度由相似序的個數(shù)和相似序?qū)ο嗨频挠绊憴?quán)重所決定，相似度以q表示，相似序個數(shù)決定的相似度為q1，影響權(quán)重決定的相似度。權(quán)重的分配也是相似度量的重要環(huán)節(jié)之一，主要包括主觀權(quán)重分配方法和客觀權(quán)重分配方法。相似序模型分析之后根據(jù)經(jīng)典相似理論進行數(shù)學(xué)建模，系統(tǒng)的總相似度由功能、行為和結(jié)構(gòu)的相似度綜合得出。本研究根據(jù)所建立的序結(jié)構(gòu)進行系統(tǒng)知識表達，計算可變功能間的相似性，設(shè)機械系統(tǒng)共有兩個可變分功能，特征參數(shù)取自輸入輸出流的類型和數(shù)值，如功能的能量類型和所代表的數(shù)值等，對整個系統(tǒng)進行相似模型構(gòu)建，并計算相應(yīng)的相似度數(shù)值。相似求解模型如圖5所示。建模的一般步驟可表述如下：（1）分別對分功能系統(tǒng)進行層次劃分，建立基于功能或者行為結(jié)構(gòu)的模型。可用輸入流輸出流的方式按2.1節(jié)所述分別建立分功能的具體模型，對應(yīng)的序結(jié)構(gòu)統(tǒng)計如表1所示。
3實例分析
筆者選取典型的可變功能機械系統(tǒng)進行研究，選取如圖6所示的機床作為研究對象，通過更換不同的刀具執(zhí)行機構(gòu)可以獲得鉆孔，擴孔和鉸孔3個不同的功能。可以看出，這是一種通過改變系統(tǒng)執(zhí)行機構(gòu)達到改變功能的情況。本研究按上文所述的步驟進行分析，首先由系統(tǒng)的可變功能得到功能的序結(jié)構(gòu)模型，所建立的模型如圖7所示。表3所示機床的可變功能由更換執(zhí)行機構(gòu)來實現(xiàn)，在系統(tǒng)層面上達到了改變功能的要求。本研究按上文所述，根據(jù)所建立的序結(jié)構(gòu)模型，通過分析相似要素應(yīng)用公式（1~3）得到系統(tǒng)功能級的相似度數(shù)值。
4結(jié)束語
1內(nèi)容教育改革
CDIO大綱有四個部分，分別是基礎(chǔ)知識原理和技術(shù)推理，個人職業(yè)技能和特質(zhì)，人際能力新產(chǎn)品創(chuàng)造和執(zhí)行[5]。這四部分對能力的要求是遞進的，第一部分要求對基本知識掌握，二、三部分強調(diào)團隊精神，溝通能力，第四部分提出創(chuàng)造性對系統(tǒng)構(gòu)建的能力，它是站在系統(tǒng)的高度。結(jié)合CDIO大綱精神，《網(wǎng)頁設(shè)計》課程的教學(xué)內(nèi)容也不能僅限于網(wǎng)頁制作知識，而應(yīng)該更多增加團隊合作能力，創(chuàng)新能力和系統(tǒng)構(gòu)建等能力的培養(yǎng)。根據(jù)CDIO大綱的四個層次要求，《網(wǎng)頁設(shè)計》課程中除了基本知識的學(xué)習(xí)，也滲透了能力的培養(yǎng)。表1中列出了課程內(nèi)容安排。其中包括四個模塊，基礎(chǔ)知識，個人能力培養(yǎng)，團隊合作能力和系統(tǒng)構(gòu)建能力模塊。每個模塊的訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練方法，重點難點各不相同。基礎(chǔ)模塊強調(diào)基礎(chǔ)操作，基礎(chǔ)知識熟練掌握，其余三個模塊在基礎(chǔ)模塊的基礎(chǔ)上，主要培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思，設(shè)計，實現(xiàn)，運作軟件產(chǎn)品的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，溝通能力，團隊協(xié)作能力。
2手段和方法教育改革
教學(xué)方法根據(jù)知識的特點，需要靈活多樣。基礎(chǔ)知識部分，教學(xué)方法以啟發(fā)式教學(xué)，演示方法為主，輔助以限定式討論，即確定話題，由學(xué)生進行討論，討論是在教師的指導(dǎo)下，圍繞一個中心問題發(fā)表意見，共同研究，相互啟發(fā)的學(xué)習(xí)。個人能力培養(yǎng)模塊需要學(xué)生參與，以實驗法，實習(xí)法為主。實驗法是觀察實驗對象的變化，通過變化獲取知識或經(jīng)驗的教學(xué)手段，經(jīng)過親身體會，獲取的知識更加直觀，生動。實習(xí)法是利用一定的實習(xí)場所，掌握一定的技能和知識，綜合運用知識的教學(xué)方法。系統(tǒng)構(gòu)建模塊可以采用項目進課堂方法進行組織，所謂項目進課堂是指教師將所申請的項目帶到課堂，組織學(xué)生組成團隊完成，開發(fā)的過程嚴(yán)格按照構(gòu)思—設(shè)計—實現(xiàn)—運作方式進行，進過親身參與，鍛煉實際解決問題的能力。
3教育改革實施
對學(xué)生進行分組，訓(xùn)練CDIO模式中要求的構(gòu)思，設(shè)計，實現(xiàn)，運作能力。項目開始之前先對項目組長進行團隊管理，流程管理，時間管理，成本管理培訓(xùn)。以軟件工程專業(yè)為例，說明如何進行構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運作方面訓(xùn)練。
3.1構(gòu)思訓(xùn)練任務(wù)描述：明確構(gòu)思要完成的任務(wù)是確定項目要完成哪些功能、完成的目標(biāo)，具體的客戶或市場的需求，業(yè)務(wù)風(fēng)險。這個階段主要包括負(fù)責(zé)通盤控制的項目組長，負(fù)責(zé)市場調(diào)研的角色，負(fù)責(zé)客戶需求采集角色，負(fù)責(zé)將需求處理成文檔的角色。確定項目組長之后，由項目組長根據(jù)成員的性格特點為其分配任務(wù)。具體培養(yǎng)的能力：熟悉外部和社會環(huán)境，企業(yè)及商業(yè)環(huán)境的能力，推理和提出問題的能力，團隊合作能力，語言溝通能力，抗壓能力。教師的任務(wù)：協(xié)助項目小組完成工作，對本階段出現(xiàn)的問題給與指導(dǎo)。考核方式：以答辯表現(xiàn)和小組完成的需求文檔為主要考核方式，小組中每個成員介紹自己負(fù)責(zé)的工作，教師有針對性的提出問題。
3.2設(shè)計訓(xùn)練任務(wù)描述：通過抽象和分解將項目分解成多個模塊，建立模塊間的關(guān)系，定義模塊的接口。此階段由項目組長根據(jù)項目分解的模塊數(shù)目將任務(wù)分配到成員，成員繪制類圖，時序圖，設(shè)計數(shù)據(jù)庫。具體培養(yǎng)的能力：專業(yè)知識靈活運用能力，系統(tǒng)設(shè)計能力，團隊協(xié)作能力，語言表達能力，抗壓能力。教師的任務(wù)：針對設(shè)計階段出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。考核方式：每個項目小組介紹完成的文檔（包括流程圖，類圖，數(shù)據(jù)庫設(shè)計文檔），根據(jù)文檔質(zhì)量打分。
3.3實現(xiàn)訓(xùn)練任務(wù)描述：運用一定的技術(shù)來實現(xiàn)產(chǎn)品。具體培養(yǎng)的能力：系統(tǒng)思維能力，專業(yè)知識運用能力，系統(tǒng)實現(xiàn)能力，排錯能力，抗壓能力。教師的任務(wù)：如果學(xué)生在開發(fā)過程中遇到問題，教師提供指導(dǎo)性的幫助?？己朔绞剑喉椖砍蓡T介紹所完成的模塊的處理流程和功能，每個成員單獨答辯。
3.4運作訓(xùn)練任務(wù)描述：對產(chǎn)品進行維護、更新、推廣。具體培養(yǎng)的能力：和客戶溝通的能力，產(chǎn)品運作能力。教師的任務(wù)：定期檢查，了解項目組的工作進度?？己朔绞剑焊鶕?jù)推廣的程度進行打分。項目結(jié)束之后，由項目組長匯報項目開況，展示項目成果，展示時需要成員配合[6]，教師根據(jù)情況，可以提問項目組中的成員問題。教師為項目組整體打分，對于分?jǐn)?shù)靠后的項目組，教師實行懲罰機制，如罰整個項目組做仰臥起坐，俯臥撐。培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團隊合作精神。
4對教師的培訓(xùn)
（1）鼓勵年輕教師帶薪企業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后頒發(fā)培訓(xùn)證書。（2）利用假期組織短期培訓(xùn)，請企業(yè)高級工程師針對教師實際情況定制短期培訓(xùn)。（3）校外實訓(xùn)環(huán)節(jié)中引入帶隊教師的實訓(xùn)，帶隊教師不僅是學(xué)生的組織者，同樣也是學(xué)習(xí)者，借助這個機會，教師可以深入企業(yè)，了解企業(yè)的運作模式，企業(yè)產(chǎn)品的開發(fā)流程和對從業(yè)人員的要求。
5總結(jié)
隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，對使用時間較長的水庫來講極容易出現(xiàn)下列病害：大壩壩頂高度過低泄洪建筑能力不足，防洪標(biāo)準(zhǔn)達不到規(guī)范要求，主要原因是：水文分析不足以至于泄洪建筑設(shè)置不足，隨著時間推移洪水資料與設(shè)計初值產(chǎn)生偏差泄洪能力不足。在汛期高水位的作用下大壩極容易出現(xiàn)滲漏問題，許多土石壩或多或少均會有管涌、流土的現(xiàn)象，混凝土壩和漿砌石還容易發(fā)生溶濾破壞。多數(shù)大壩按現(xiàn)行規(guī)范在結(jié)構(gòu)強度、抗震和滑動穩(wěn)定性上均達不到要求。大壩輸水及泄洪建筑的穩(wěn)定系數(shù)和結(jié)構(gòu)強度也不能滿足現(xiàn)行規(guī)范要求。機電設(shè)備和金屬結(jié)構(gòu)使用過度，缺少更換和維修。多數(shù)水庫缺少足夠的水文測報和大壩觀測裝置，管理設(shè)施陳舊落后，防汛道路標(biāo)準(zhǔn)低，有的水庫甚至沒有防汛道路。
2小河口水庫主要存在問題
大壩上游壩坡水位變動區(qū)塌陷、破損嚴(yán)重；大壩下游壩坡縱橫向排水溝破損；壩右岸下游岸坡坍塌；溢洪道進口段左右側(cè)翼墻空箱漏水嚴(yán)重，左側(cè)翼墻后土體在校核洪水位會發(fā)生滲透破壞；泄洪洞泄洪能力不足等。改建方案選?。和ㄟ^查閱文獻對壩坡的加固處理常用的方法有：壩坡拆除重建、對局部破壞區(qū)域進行改造、對老化部位進行局部翻新，其中已拆除重建為主。溢洪道加固主要的方法有：局部拆除重建、完全廢棄重建，其中已局部重建為主。輸水洞加固的方式常用的有：拆除重建水塔或?qū)λM行加固、對輸水洞洞身進行整體加固、對輸水洞出口消能設(shè)施進行加固以及對金屬結(jié)構(gòu)、啟閉系統(tǒng)改建，其中已對水塔、金屬結(jié)構(gòu)、啟閉系統(tǒng)的改造為主。
3改建工程加固設(shè)計
3.1壩坡改建
壩坡采取破損段局部維修加固：對大壩上游壩坡水位變動區(qū)塌陷、破損嚴(yán)重的干砌石護坡進行維修；對大壩下游壩坡縱橫向排水溝破損段進行維修；對大壩右岸下游岸坡坍塌部位采用漿砌石護坡處理。
3.2溢洪道改造
溢洪道部分整體拆除，部分加固改造：本次設(shè)計在空箱內(nèi)設(shè)土工布反濾，上鋪植草磚植草固土；本次閘室改建段樁號0+189.6～0+201.6，總長12m，閘室為閘門控制寬頂堰鋼筋砼結(jié)構(gòu)，為了不影響上游交通橋的穩(wěn)定性，本次設(shè)計將現(xiàn)狀閘室拆除至670.4m，以上部分全部拆除重建，新建底板與閘墩為整體結(jié)構(gòu)，進口底高程671.4m，墩頂高程682.5m，底板厚2.5m，邊墩厚1.5～1.2m，中墩厚1.2m，檢修閘門為疊梁門，工作門為平面定輪鋼閘門，閘門尺寸10×6.8m，啟閉平臺高程為690.8m，新建閘室段與上游交通橋及下游泄槽段側(cè)墻順接，縫間設(shè)BW型膨脹止水條止水；閘室與大壩間采用土料回填交通道路，路面高程682.5m，路面寬8m，斷面為梯形斷面，上下游邊坡均為1：2，要求土料壓實度≥0.95，路面采用200厚C20砼現(xiàn)澆；泄槽底板加固范圍為0+310～0+645，即在原底板上現(xiàn)澆砼結(jié)構(gòu)進行加固處理；側(cè)墻0+201.6～0+210段因泄洪時拱橋嚴(yán)重阻水，本次設(shè)計拆除重建，側(cè)墻采用鋼筋砼扶臂擋土墻結(jié)構(gòu)；側(cè)墻加高段范圍為0+210～0+295、0+427～0+645，即在原墻頂現(xiàn)澆砼加高；側(cè)墻改建段范圍為右0+310～0+467，即將原側(cè)墻拆除重建，側(cè)墻結(jié)構(gòu)仍采用鋼筋砼懸臂擋土墻結(jié)構(gòu)；側(cè)墻加固改建段范圍為左0+320～0+427、左0+450～0+480，即在原側(cè)墻后加30cm厚鋼筋砼襯砌；泄洪洞出口側(cè)墻延長段范圍為0+340.3～0+359.3，采用鋼筋砼結(jié)構(gòu)，尾部為流線型。
3.3泄洪洞改造
泄洪洞拆除重建：本次設(shè)計拆除原檢修平臺及上部啟閉機房，將檢修平臺由670.9m加高至678.65m，啟閉平臺由680.4m加高至686.35m，加高部分均為鋼筋砼結(jié)構(gòu)，啟閉機房為磚混結(jié)構(gòu)，進水塔與壩頂間新建工作橋及支撐排架，橋面高程682.5m，分為5跨，總長78m；更換閘門及啟閉設(shè)備；對泄洪洞洞身漏水段0+034～0+104進行洞身反壓灌漿，并對伸縮縫進行維修處理。
3.4輸水洞改造
輸水洞增設(shè)水塔，出口增設(shè)反濾排水設(shè)施等：進口增設(shè)進水塔，塔高36.1m，啟閉機平臺高程682.5m，進水塔為C25鋼筋砼結(jié)構(gòu)，進口底高程665.5m，孔口尺寸為1.5×1.5m，塔內(nèi)設(shè)事故檢修閘門，上游止水，施工采用鋼筋砼沉井圍堰，沉井內(nèi)徑8m，沉井高21.5m，壁厚1.2m；進水塔與壩頂間采用鋼筋砼梁板式工作橋連接，橋長54.0m，橋面寬2.5m，共分四跨，支撐為鋼筋砼排架結(jié)構(gòu)；對輸水洞洞身進行砼回填，并在輸水洞出口增設(shè)反濾排水設(shè)施。對輸水干渠節(jié)制閘及泄水閘的啟閉機進行更換。
3.5機電及金屬結(jié)構(gòu)
溢洪道增設(shè)事故檢修門和啟閉設(shè)備，工作閘門、埋件、啟閉設(shè)備重新設(shè)計；泄洪洞事故檢修門、工作閘門、埋件和啟閉機拆除更新，重新設(shè)計；輸水洞進口增設(shè)事故檢修閘門；輸水干渠節(jié)制閘及泄水閘增設(shè)啟閉設(shè)備。
3.6水情自動化測報系統(tǒng)
為了及時了解工程運行狀態(tài)以及運行管理對于洪水預(yù)報的要求，本設(shè)計增設(shè)大壩變形觀測、大壩壩體滲流、壩肩繞壩滲流等觀測設(shè)施，并創(chuàng)建水情自動化測報系統(tǒng)。
4本水庫改建目標(biāo)
關(guān)鍵詞：工程管理；課程設(shè)計；教學(xué)方法
一、工程管理專業(yè)在新世紀(jì)面臨的新挑戰(zhàn)
在我國，工程管理人員在專業(yè)技術(shù)方面并不遜色，但一專多能的人才嚴(yán)重缺乏。管理人員缺乏國際企業(yè)的管理經(jīng)驗，尤其是高層次的管理人員。沒有國際化經(jīng)營的經(jīng)驗、知識、能力，致使企業(yè)在國際市場運作中不能按國際慣例進行，在國際競爭中處于不利地位。
新的挑戰(zhàn)要求參與國際競爭的人才需要具備一些特殊的素質(zhì)：一是語言能力。FIDIC合同一般都在特別條款中確定“以英語為工作語言”。二是經(jīng)營素質(zhì)。必須具備一定的經(jīng)濟、金融、財務(wù)等方面的知識。三是要熟悉相關(guān)國的法律、規(guī)范及國際慣例。
二、課程設(shè)置與教學(xué)應(yīng)具有與時俱進的觀念
教育與社會的政治經(jīng)濟發(fā)展和科學(xué)發(fā)展密切相關(guān)，從當(dāng)代課程與教育的發(fā)展來看，課程與教學(xué)在反映社會的政治經(jīng)濟和科技的要求上越來越直接。課程設(shè)置要關(guān)注時代的發(fā)展，要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。使培養(yǎng)出的人才在未來社會發(fā)展中具有高度的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。課程設(shè)置與教學(xué)的本質(zhì)是變革，與時俱進是它們的出發(fā)點和歸宿。
三、工程管理專業(yè)課程與教學(xué)改革的建議
（一）指導(dǎo)思想
教學(xué)改革是一個系統(tǒng)工程。從宏觀上講，這個系統(tǒng)工程涉及教育思想、教育價值、教育目的等高等教育的根本問題。從教學(xué)這一特定范疇來講，包括3個層面：一是專業(yè)設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)人才培養(yǎng)模式等有機部分，相對于教學(xué)改革的其他方面而言，它是基礎(chǔ)性的，具有先決和導(dǎo)向作用；二是專業(yè)課程體系、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面，體現(xiàn)和落實第一層面的要求，同時檢驗和校正第一層面的要求是否合適，是教學(xué)改革中的重點和難點；三是教學(xué)組織和管理、教學(xué)評價、師資構(gòu)成等環(huán)節(jié)，對前兩個層面起保障和制約作用。3個層面相互聯(lián)系、相互制約，形成一個有序的系統(tǒng)。
（二）課程體系的基本結(jié)構(gòu)
課程體系改革的總目標(biāo)是構(gòu)建有利于學(xué)生知識、能力、素質(zhì)三位一體與協(xié)調(diào)發(fā)展的課程體系。在此體系之下，既能使學(xué)生掌握工程技術(shù)、經(jīng)濟、管理、法律基本知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；既要有理論深度，使學(xué)生具備發(fā)展后勁，又要能提高實踐能力；既要保證基本業(yè)務(wù)技能，又要有利于人格品質(zhì)的塑造，還要有利于學(xué)生個性的發(fā)展。圍繞工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，在課程體系設(shè)置時，形成以下5個課程模塊：
1、公共基礎(chǔ)課。此類課程主要是文化素養(yǎng)和人文素質(zhì)類課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、進行思維和基本技能訓(xùn)練、培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。它為學(xué)生提高基本素質(zhì)以及學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課程奠定基礎(chǔ)。公共基礎(chǔ)課的設(shè)置，應(yīng)淡化專業(yè)界限，拓寬基礎(chǔ)學(xué)科范圍，尤其加強學(xué)生思想道德教育，誠信觀念的培養(yǎng)以及外語和計算機應(yīng)用能力的提高，突出強化了新世紀(jì)人才培養(yǎng)的特色。
2、專業(yè)基礎(chǔ)課。此類課程由與本專業(yè)有關(guān)的知識組成，雖有應(yīng)用背景但并不涉及具體的管理對象。它的覆蓋面較廣，有一定的理論深度和知識廣度，往往是專業(yè)課的理論基礎(chǔ)，因而它對學(xué)習(xí)專業(yè)課和培養(yǎng)工程管理專門人才的理論基礎(chǔ)十分有用。這類課程的設(shè)置決定了專業(yè)面的寬窄和學(xué)生將來自我發(fā)展的能力。務(wù)必本著扎實而寬厚的原則，亦即“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的要求來設(shè)置，盡量使其內(nèi)容綜合化。
3、專業(yè)課。專業(yè)課的設(shè)置要堅持總體優(yōu)化原則，去掉重復(fù)的內(nèi)容，合并相近的課程，取消不成熟、內(nèi)容貧乏、口徑過窄的課程。專業(yè)課的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)我國加入WTO后國際國內(nèi)法律環(huán)境和國際慣例，體現(xiàn)工程管理新的發(fā)展趨勢。烏拉圭回合締結(jié)的服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定將“建筑及相關(guān)工程”列入12項服務(wù)之一，建筑業(yè)是服務(wù)項目的性質(zhì)派生出一些新的行業(yè)，如投資咨詢、市場法律服務(wù)、項目營造服務(wù)、房地產(chǎn)評估等，都對工程管理專業(yè)提出新要求，應(yīng)在專業(yè)課設(shè)置中得到體現(xiàn)。
4、選修課。此類課程包括限定選修和任意（自由）選修兩大塊。限定性選修課的設(shè)置主要應(yīng)體現(xiàn)本專業(yè)及其發(fā)展方向的特點，加深理論基礎(chǔ)，訓(xùn)練科學(xué)方法和技能，體現(xiàn)本學(xué)科與相鄰學(xué)科的關(guān)系，拓寬學(xué)生的視野和知識面。自由選修課的設(shè)置主要是為提高學(xué)生的人文素質(zhì)，滿足學(xué)生個人興趣和愛好，以發(fā)展和完善學(xué)生個性為目的。
5、實踐類教學(xué)環(huán)節(jié)。任何縮小學(xué)校與現(xiàn)實生活的差距是建構(gòu)主義所關(guān)心的核心問題之一，因此應(yīng)盡量多地采用情景教學(xué)和加強實踐教學(xué)課時量，必須注重向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，向培養(yǎng)知識遷移能力、獨立分析問題的能力、動手能力、創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變，向以學(xué)生為主體的實踐教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。采用電化教學(xué)，提高教學(xué)趣味性，實施現(xiàn)場教學(xué)。
人才培養(yǎng)是我國工程管理走向國際市場的關(guān)鍵所在，適應(yīng)新的市場環(huán)境，改革課程設(shè)計，調(diào)整授課內(nèi)容，改善教學(xué)方法是我國工程管理專業(yè)課程設(shè)計改革的必由之路。
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選擇所需要的各單元設(shè)備和連接方式；確定需要研究的過程替代方案，列出主要設(shè)計變量（如原料配比、反應(yīng)時間、操作溫度、壓力等）；估計最佳的生產(chǎn)條件；確定最佳的過程方案；在流程圖上標(biāo)出哪些設(shè)備應(yīng)間歇操作，哪些應(yīng)連續(xù)；哪些生產(chǎn)步驟應(yīng)在一臺釜內(nèi)進行或每一步生產(chǎn)均單獨釜進行；為改善裝置操作的時間排列，何時采用并聯(lián)的間歇設(shè)備較為有利；需多少臺中間貯罐，如何布置；進行工程經(jīng)濟考核決策，如果經(jīng)濟效益不好，存在潛在效益呈負(fù)值時，要尋找其他方案或終止項目。
2第二層：確定流程圖輸入-輸出結(jié)構(gòu)（原料-產(chǎn)品）
每一步反應(yīng)進料在加料前是否需要預(yù)處理；副產(chǎn)物是移出還是循環(huán)；是否需要采用氣體循環(huán)和放空；某些反應(yīng)物是否值得回收并循環(huán)；有多少種產(chǎn)品產(chǎn)出；確定輸入-輸出結(jié)構(gòu)的設(shè)計變量（如原料配比、反應(yīng)時間、操作溫度、壓力等）以及與之相應(yīng)的投資變化；進行工程經(jīng)濟考核決策，如果經(jīng)濟效益不好，存在潛在效益呈負(fù)值，這時要尋找另外的方案或終止項目。
3第三層：流程圖的循環(huán)結(jié)構(gòu)
需要多少個反應(yīng)器系統(tǒng)，反應(yīng)器系統(tǒng)之間是否涉及分離問題；需要多少物料循環(huán)使用；在反應(yīng)器進料中是否有過量反應(yīng)物；是否需要氣體壓縮機和制氮機，費用幾何；反應(yīng)器是絕熱操作或用直接加熱或冷卻，加熱或冷卻采取何種介質(zhì)；是否考慮改變平衡轉(zhuǎn)化率，如何改變；反應(yīng)器費用對經(jīng)濟潛力的影響多大，經(jīng)濟潛力=產(chǎn)品價值-原料費用；最后進行工程經(jīng)濟考核決策，如果經(jīng)濟效益不好，存在潛在效益呈負(fù)值，這時要尋找另外的方案或終止項目。
4第四層：分離系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)
反應(yīng)器的出料有三種可能：如為液體，需考慮液體分離系統(tǒng)；如為兩相混合物，可把化工反應(yīng)器制成帶有相分離功能；如全是蒸汽，需考慮蒸汽回收系統(tǒng)。（1）蒸汽回收系統(tǒng)①確定最佳位置，是在反應(yīng)器出口直接接冷凝器還是經(jīng)過一段冷卻管路后接冷凝器。②選擇最經(jīng)濟的蒸汽回收系統(tǒng)，是依次用循環(huán)水冷卻—新鮮水冷卻—低溫水冷卻；還是一步到位的直接用低溫水冷卻。（2）液體分離系統(tǒng)①如果輕組分會污染產(chǎn)品，應(yīng)該怎樣將其去除；②這些輕組分去向應(yīng)是什么；③是否需要循環(huán)與反應(yīng)物形成共沸物的組分，或是應(yīng)分割這些共沸物；④蒸餾可以完成哪些分離；⑤采用何種形式的塔，怎樣排列順序；⑥若蒸餾不可行，應(yīng)怎樣完成分離；（3）進行工程經(jīng)濟考核決策，如經(jīng)濟效益不好，存在潛在效益呈負(fù)值，這時要尋找其他方案或終止項目。
5第五層：熱交換器網(wǎng)絡(luò)
以能量集成分析為出發(fā)點計算換熱器網(wǎng)絡(luò)的最低熱量和冷量，熱交換器網(wǎng)絡(luò)其實就是節(jié)能設(shè)計。使反應(yīng)系統(tǒng)以最低的加熱量和冷卻量，并以最低能耗和最少換熱器臺數(shù)來實現(xiàn)最佳的生產(chǎn)目的。其基本過程為：向高于夾點溫度的過程供熱；向低于夾點溫度的過程移出熱量；確定換熱設(shè)備臺數(shù)；進行工程經(jīng)濟考核決策，如果經(jīng)濟效益不好，存在潛在效益成負(fù)值，這時要尋找另外的方案或終止項目。除上述五層分層決策外，還要考慮安全環(huán)保方面的制約條件，只有這些全部滿足經(jīng)濟考核決策要求，這個項目才是成功的項目。
6結(jié)論
1風(fēng)扇上蓋的注塑模具設(shè)計
基于UG的注塑模具設(shè)計的主要流程是:在UG建模環(huán)境下創(chuàng)建塑件的三維模型;在UGMoldWizard設(shè)計環(huán)境加載塑件;對塑件進行模具分型和結(jié)構(gòu)設(shè)計。具體設(shè)計過程如下:
1)創(chuàng)建塑件三維模型
根據(jù)提供的塑件樣品，在UGModeling模塊下靈活運用各種建模命令，創(chuàng)建風(fēng)扇上蓋的三維模型如圖1所示。
2)注塑模具總體結(jié)構(gòu)的確定
針對這個模型，為了保證模具的質(zhì)心盡量靠近其幾何中心，又要盡可能的簡化模具結(jié)構(gòu)，擬采用一模一腔的設(shè)計思路;由于零件對底面、側(cè)面粗糙度要求不高，可選用大水口系統(tǒng)模架;為了提高加工效率和節(jié)省成本，定模型芯和動模型芯均采用整體嵌入式結(jié)構(gòu)。將創(chuàng)建好的零件三維模型文件拷貝到即將建立的模具結(jié)構(gòu)項目文件所在的目錄下，然后用UGMoldWizard模塊所對應(yīng)的工具條中的按鈕(Load)打開項目初始化對話框，材料選擇ABS+PC;收縮率為1．0055，輸入相應(yīng)的參數(shù)后，進入UGMoldWizard模具設(shè)計系統(tǒng)項目初始化如圖2。
3)分模
分模是注射模具設(shè)計的最重要的一環(huán)，它是用分模面將包含模具型腔的體積塊分開成動模型芯和定模型腔，而分模面就是動模型芯和定模型腔的接觸面。分模一般按以下步驟進行:修補塑件;提取塑件的分型線;生成分模面;分模得到動模型芯、定模型腔和滑塊型芯。對于具有孔或者槽的塑件，在分模前需要修補好這些結(jié)構(gòu)。修補分為片體修補和實體修補，風(fēng)扇上蓋由于具有開放的空間，需要采用實體修補，經(jīng)實體修補后的風(fēng)扇上蓋產(chǎn)品和相應(yīng)的實體修補塊如圖3所示。圖3修補塑件塑件修補好后，開始提取塑件的分型線。分型線是產(chǎn)品的最大輪廓線，是產(chǎn)生分模面的基礎(chǔ)。電池扣分型線可以通過搜索修補好的塑件的邊線獲取，自動搜索分型線，如圖4所示。圖4分型線分模面是以產(chǎn)生的分型線為基礎(chǔ)，采用有界平面的方法獲得。然后提取區(qū)域，使得構(gòu)成塑件的所有面都被指派到型芯側(cè)或型腔側(cè)。如果面的總數(shù)等于型芯和型腔的面的總和，則可以通過自動或分步的方法進一步獲得型腔和型芯，如圖5。
4)確定模架和模具標(biāo)準(zhǔn)件
針對型芯和型腔的大小，選擇合適的模架。選擇大水口系統(tǒng)模架，如圖6所示，系統(tǒng)自動載入模架。接著為模具選擇標(biāo)準(zhǔn)件，包括主流道襯套、定位環(huán)、頂針、拉料桿、復(fù)位彈簧、垃圾釘、支撐柱等。
5)創(chuàng)建澆口特征
調(diào)用澆口命令，編輯參數(shù)，再點擊“澆口點表示”，選擇“面上的點”，在彈出的“Pointmoveonface”對話框編輯參數(shù)，單擊確定完成“澆口點”的創(chuàng)建。在“澆口設(shè)計”對話框中點擊應(yīng)用，系統(tǒng)彈出“點構(gòu)造器”對話框，選擇“澆口點”，在“矢量構(gòu)造器”對話框中選擇－ZC，完成澆口的創(chuàng)建(圖7)。6)冷卻系統(tǒng)設(shè)計利用冷卻系統(tǒng)特征，分別創(chuàng)建冷卻系統(tǒng)的水道特征、堵頭特征、水管連接特征等。這套模具的冷卻系統(tǒng)主要是用來冷卻成型型腔，可以創(chuàng)建形冷卻水道示意圖，如圖8所示。
2電腦風(fēng)扇型腔高速加工技術(shù)的應(yīng)用
高速銑削加工用量的確定主要考慮加工效率、加工表面品質(zhì)、刀具磨損以及加工成本。不同刀具加工不同工件材料時，加工用量會有很大差異，目前尚無完整的加工數(shù)據(jù)，可根據(jù)實際選用的刀具和加工對象參考刀具廠商提供的加工用量選擇。一般的選擇原則是中等的每齒進給量fz，較小的軸向切深ap，適當(dāng)大的徑向切深ae，切削速度［6］。電腦風(fēng)扇型腔數(shù)控加工在DMU60T加工中心上進行，采用的數(shù)控系統(tǒng)是西門子840D。風(fēng)扇型腔如圖9型腔，材料是模具鋼P20，選用的刀具是TiAlN涂層刀。加工參數(shù)設(shè)置如表1所示。
1)粗加工策略
粗加工的主要目標(biāo)是追求單位時間內(nèi)的材料去除率，并為半精加工準(zhǔn)備工件的幾何輪廓，保證后續(xù)半精加工或精加工余量均勻，以利于粗加工刀路的平穩(wěn)、高效。UG型腔銑程序分層切除風(fēng)扇上蓋型腔零件材料，UG軟件粗加工最常用的粗加工方式有平面銑、型腔銑和插銑［7］。高速銑削粗加工采用型腔銑(跟隨周邊)，其下切或行間過渡部分應(yīng)該采用斜式下刀或圓弧下刀，并且盡量采取順銑的加工方式，刀具路徑的尖角處要采用圓角的光順處理，這樣才可能保持刀具負(fù)荷的穩(wěn)定，減少任何切削方向的突然變化，從而符合高速加工的需求。根據(jù)粗加工策略和參數(shù)設(shè)置，刀具軌跡仿真如圖10。利用設(shè)定較小的切削步距和切削深度，并考慮切削深度和進給率的合理搭配，以便保持刀具的切削載荷恒定，進而保持恒定的材料切除率［8］。
2)半精加工策略
半精加工的主要目標(biāo)是使工件輪廓形狀平整，表面精加工余量均勻。UG加工軟件應(yīng)用其中的參考功能，其殘留粗加工能自動識別上一道工序的殘留區(qū)域和拐角區(qū)域，自動判別在上一道工序留有的臺階的層間進行切削，系統(tǒng)智能地優(yōu)化刀具路徑，使用戶能夠獲得空走刀最少的優(yōu)化的刀具路徑。根據(jù)半精加工策略和參數(shù)設(shè)置，刀具軌跡仿真如圖11。
3)精加工策略
精加工的主要目標(biāo)是獲得幾何尺寸、形狀精度及表面品質(zhì)的工件，保證加工的零件符合設(shè)計要求的表面品質(zhì)和尺寸精度。UG的精加工的連接處應(yīng)盡量采用圓弧或螺旋等方式切入切出工件，要盡量減少抬刀次數(shù)和減少刀具路徑頻繁的方向變化。使用UG進行高速精加工，不僅要注意使用拐角過渡光順、圓弧進退刀加工策略外，最好把零件表面分為陡峭區(qū)域和非陡峭區(qū)域分別進行精加工，以保證恒定的殘留高度。陡峭區(qū)域適合選用等高輪廓銑方式，其中切削參數(shù)選項中的層之間連接方法選擇直接對部件進刀方法，該種層間連接方法中間不抬刀，生成的刀具路徑連續(xù)光滑，沒有不同層高之間的刀軌移動，避免了由于抬刀和進刀頻繁對零件表面品質(zhì)的影響。非陡峭區(qū)域適合選用固定軸輪廓銑方式，可通過設(shè)置刀軸的方向、投影矢量和驅(qū)動方法等在復(fù)雜輪廓表面上生成刀具路徑。根據(jù)精加工策略和參數(shù)設(shè)置，刀具軌跡仿真如圖12。
4)清根加工策略
使用UG清根加工方法能夠沿著部件表面形成的凹角與溝槽生成刀軌，系統(tǒng)根據(jù)加工最佳法則自動確定清根的方向和順序［9］。用該驅(qū)動方法創(chuàng)建刀具路徑時，系統(tǒng)使刀具盡可能與部件幾何保持接觸，減少刀具的非切削運動，進一步優(yōu)化了刀軌。當(dāng)塑料模具中出現(xiàn)復(fù)雜的型芯或型腔時，使用該策略可減少精加工或半精加工的時間，并可確保余量均勻，保證刀具路徑平滑光順，切削負(fù)荷均勻一致。
結(jié)語
【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)設(shè)施城市建設(shè)可持續(xù)發(fā)展
一、引言
經(jīng)過改革開放將近30年，我國城市基礎(chǔ)設(shè)施狀況已得到很大改善，城市面貌日新月異，極大促進了國民經(jīng)濟的快速增長與發(fā)展。但由于原有基礎(chǔ)較薄弱，與城市經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要相比，城市基礎(chǔ)設(shè)施仍明顯不足與滯后。未來20年，城市化必將是我國經(jīng)濟發(fā)展的中心內(nèi)容，也是重要的經(jīng)濟增長點。迅速發(fā)展的城市化，將對城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提出了更為迫切的要求。文章正是基于此分析了我國城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上分析了相關(guān)的改革趨勢。
二、我國城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的現(xiàn)狀
1.與世界城市基礎(chǔ)設(shè)施水平差距較大
世界經(jīng)濟的一體化，導(dǎo)致生產(chǎn)要素競爭優(yōu)勢縮小，而城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對一國或地區(qū)的競爭力將起著越來越重要的作用。20世紀(jì)80年代之后，我國的城市化進程明顯加快，但仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達國家的水平。未來城市化必將是我國經(jīng)濟發(fā)展的中心內(nèi)容，迅速發(fā)展的城市化，將對城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提出了更為迫切的要求。然而我國城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與國外相比，仍有很大的差距，因此，較大幅度地增加城市基礎(chǔ)設(shè)施的供給自然成為我國廣大居民生活和經(jīng)濟發(fā)展的迫切要求，并且世界經(jīng)濟的全球化、信息化與網(wǎng)絡(luò)化本身已造就一批新的城市基礎(chǔ)設(shè)施，如網(wǎng)絡(luò)、通訊、衛(wèi)星傳送等。
2.我國城市基礎(chǔ)設(shè)施區(qū)域發(fā)展極不平衡
由于歷史、地理位置、環(huán)境、經(jīng)濟技術(shù)水平等因素的影響，我國西部地區(qū)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重不足，而城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的滯后反過來又制約了經(jīng)濟的發(fā)展，形成了惡性循環(huán)。而東部地區(qū)由于天然的地理優(yōu)勢、優(yōu)惠的國家政策，改革開放以來，經(jīng)濟發(fā)展迅速，為城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供了巨大的資金支持，城市基礎(chǔ)建設(shè)的發(fā)展反過來又促進經(jīng)濟的發(fā)展，形成良性循環(huán)。
西部地區(qū)的城鎮(zhèn)化水平比全國平均水平低5-8個百分點，比東部地區(qū)低10-15個百分點。西部地區(qū)城市基礎(chǔ)設(shè)施水平約為全國平均值的70%一85%，東部地區(qū)則是全國平均值的110%-125%，中部地區(qū)則約與全國平均水平相當(dāng)。西部地區(qū)在經(jīng)濟基礎(chǔ)設(shè)施方面存在的主要問題是基礎(chǔ)設(shè)施存量不足(密度低、通達深度淺、等級低)、自我投資能力很差，同時對現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施的利用效率較低。
三、我國城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)改革的趨勢分析
1.改革的原則和目標(biāo)
我國城市基礎(chǔ)設(shè)施改革的原則就是打破壟斷、放寬市場準(zhǔn)入，堅持誰投資、誰擁有、誰收益、誰承擔(dān)風(fēng)險，充分發(fā)揮市場的調(diào)節(jié)作用，實行政府宏觀指導(dǎo)協(xié)調(diào)、企業(yè)自主投資、銀行獨立審貸；積極培育多元投資主體、鼓勵公平競爭，政府依法保障各類投資者權(quán)益和公共利益。其核心是按照市場化改革方向，建立公平的市場環(huán)境和合理的投資回報機制。
我國城市基礎(chǔ)設(shè)施改革的目標(biāo)是實現(xiàn)投資主體多元化、融資方式市場化、投資決策程序規(guī)范化、項目管理專業(yè)化、政府調(diào)控法制化及中介服務(wù)社會化，建立以市場為導(dǎo)向的新型投融資體制，促進城市基礎(chǔ)設(shè)施的持續(xù)、健康發(fā)展，減少財政負(fù)擔(dān)，提高服務(wù)效率，改善服務(wù)質(zhì)量。通過深化改革和擴大開放，最終建立起市場引導(dǎo)投資、企業(yè)自主決策、銀行獨立審貸、融資方式多樣、中介服務(wù)規(guī)范、宏觀調(diào)控有效的新型投資體制。2.改革的主要內(nèi)容
我國自20世紀(jì)末開始了基礎(chǔ)設(shè)施市場化改革的探索與實踐，在此過程中形成了具有中國特色的、符合我國符合我國國情要求的基礎(chǔ)設(shè)施市場化改革理論。該理論的主要內(nèi)容可以概括為以下幾個方面。
(1)明確各類投資主體的投資范圍和分工，建立政府與市場合理分工的基礎(chǔ)設(shè)施投融資體制，充分落實企業(yè)投資決策權(quán)，改革投資審批制度。經(jīng)營性項目的投資，政府在嚴(yán)格控制規(guī)劃的前提下，充分放權(quán)，鼓勵和吸納廣泛的社會資金參與投資。對于價格、收費機制沒有到位或帶有一定公益性的經(jīng)營性項目采取公私合作模式吸引社會投資者合作建設(shè)。
(2)開放經(jīng)營性基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和經(jīng)營市場，大力吸引包括民間資本在內(nèi)的各種社會資本進入經(jīng)營性基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域，為集中政府財力建設(shè)公益性項目以及政府退出經(jīng)營性項目創(chuàng)造條件。同時，積極創(chuàng)造條件，利用特許經(jīng)營、投資補助等多種形式，吸引社會資本參與有合理回報和一定投資回收能力的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和經(jīng)營。
(3)規(guī)范和完善政府投資體制。改變政府投資項目的管理方式，實行投資、建設(shè)、運營相分離，逐步建立權(quán)責(zé)明確、制約有效、科學(xué)規(guī)范、專業(yè)管理、社會化運作的管理體制和運行機制。強化政府投資決策的責(zé)任約束，以合同為紐帶，實現(xiàn)規(guī)范化、市場化的項目實施。引進代建制，積極創(chuàng)新投資和建設(shè)模式。
(4)加強政府對基礎(chǔ)設(shè)施投資的管理和服務(wù)。政府從以行政審批為主，逐步轉(zhuǎn)向備案、核準(zhǔn)和審批相結(jié)合的宏觀管理模式。不斷減少審批環(huán)節(jié)，提高服務(wù)效率。
(5)推進基礎(chǔ)設(shè)施投資及經(jīng)營體制的創(chuàng)新。改變基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)的事業(yè)單位管理模式，改組、改造原由的經(jīng)營機構(gòu)，使之成為獨立核算的經(jīng)營企業(yè)。建立和完善基礎(chǔ)設(shè)施融資多元化體系。充分利用一國際金融組織(包括世界銀行、亞洲開發(fā)銀行和外國政府等機構(gòu))的貸款，這類資金具有貸款期限長(20年左右)、資金供應(yīng)量大的特點。我國也成立了國家開發(fā)銀行，基礎(chǔ)設(shè)施類股份公司己經(jīng)在上海和深圳證券交易所上市。投資基礎(chǔ)設(shè)施的企業(yè)可以通過發(fā)行債券集中大規(guī)模建設(shè)資金。
3.改革的進程
隨著我國由傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，我國基礎(chǔ)設(shè)施市場化改革也沿著社會主義經(jīng)濟體制改革的目標(biāo)不斷發(fā)展，自20世紀(jì)70年代至今大約經(jīng)歷了以下三個發(fā)展階段。第一階段為20世紀(jì)70一工作80年代。該階段的主要改革內(nèi)容是國家開始重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，初步建立基礎(chǔ)設(shè)施融資的穩(wěn)定渠道。第二階段為20世紀(jì)90年代?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)在改革中不斷發(fā)展，開始以拓展籌資渠道為主要特征的市場化進程；對向外商和國內(nèi)經(jīng)濟組織轉(zhuǎn)讓國有公路、橋梁、隧道、港口碼頭等城市基礎(chǔ)設(shè)施的經(jīng)營權(quán)、使用權(quán)和收益權(quán)等做出明確規(guī)定，吸收外資及國內(nèi)民間資本參與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了可操作依據(jù)。第三階段從2001年至今。以加入WTO為主要標(biāo)志，我國基礎(chǔ)設(shè)施投融資體制開始按照國際規(guī)則擴大開放程度，允許外資
以適當(dāng)?shù)姆绞竭M行投資，改革逐步走向深入，市場化進程加快。
四、結(jié)語
探討了城市基礎(chǔ)設(shè)施的概念、作用、性質(zhì)與特征；對我國城市基礎(chǔ)設(shè)施投資、建設(shè)及運營管理現(xiàn)狀進行了分析；從投資建設(shè)與發(fā)展水平、行業(yè)管理體制兩個角度研究了城市基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展與建設(shè)中存在的問題，從我國基礎(chǔ)設(shè)施市場化改革的原則和目標(biāo)、主要內(nèi)容以及改革進程的發(fā)展歷程的角度研究了我國城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)市場化的發(fā)展趨勢。
參考文獻：
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[2]李初升.對城市經(jīng)營若干問題的認(rèn)識[J].南開學(xué)報，2005，(2)：22-25.
結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，本人認(rèn)為課程內(nèi)容應(yīng)結(jié)合最近幾年來該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)從事的工作崗位特點，對本課程內(nèi)容做有目的的刪減和整合。例如，對于數(shù)控專業(yè)來說，在鉸鏈四桿機構(gòu)章節(jié)中，重點應(yīng)該結(jié)合日常生活和生產(chǎn)實踐介紹四桿機構(gòu)的應(yīng)用和特性，而對于四桿機構(gòu)的設(shè)計內(nèi)容，可以簡單介紹甚至可以忽略，或?qū)τ诮邮苣芰姷膶W(xué)生做適當(dāng)引導(dǎo)，安排其自學(xué)。另外，目前的教學(xué)內(nèi)容偏重理論，比較抽象，學(xué)生聽課枯燥，教學(xué)效果不佳。任課老師需根據(jù)課程教學(xué)大綱基本要求，對知識進行整合。例如，以一個實踐工程為例，把大綱要求掌握的知識點運用到此工程上，把抽象的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^的實際應(yīng)用，這也為學(xué)生日后走上工作崗位奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、課程教學(xué)方法改革
打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，現(xiàn)在提倡理實教學(xué)相結(jié)合，但是《機械設(shè)計基礎(chǔ)》理論教學(xué)還是占主要課時。如何提高課堂教學(xué)效率，是本課程教學(xué)方法改革的關(guān)鍵之處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式都是“教師講，學(xué)生聽”的填鴨式教學(xué)，學(xué)生對課堂不感興趣。師生之間沒有互動或互動很少，課堂教學(xué)效果很難有提高。為了打破這種現(xiàn)狀，我校很多老師開始嘗試采取分組討論、啟發(fā)式、項目式等教學(xué)方法，課堂氣氛相對較活躍，既提高了學(xué)生的參與性，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性。本人在本課程的教學(xué)過程中，主要嘗試了分組式討論教學(xué)法和案例教學(xué)法兩種新的教學(xué)方法。分組式討論教學(xué)模式，每組分4~6名學(xué)生，專門設(shè)計學(xué)案在課前下發(fā)給學(xué)生，根據(jù)學(xué)案內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上進行小組討論，再由小組學(xué)生輪流發(fā)言。案例教學(xué)法是利用生活生產(chǎn)中的實例進行知識的講授。在理論知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合生產(chǎn)中實例進行講授。例如，在講常用機構(gòu)分類、特點及應(yīng)用時，可以直接讓學(xué)生觀看汽車雨刮器、牛頭刨床、揉面機、插床等機器的運動視頻，這樣可以直觀地反映知識內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生較快地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
三、考核評估體系改革
關(guān)鍵詞：電氣；設(shè)計；電氣保護；防雷
Abstract: With the development of intelligent popularization in our country, used in the electrical building design more and more, but the problems are more and more, which makes the quality of electrical design is more and more low, quality of electrical design of building quality seriously affects the quality of building engineering, this shows the importance of electrical design. I then discuss the problem of building electrical design and improvement measures.
Key words: electrical; design; electrical protection; lightning protection
中圖分類號：TU2文獻標(biāo)識碼：文章編號:
引言：電氣設(shè)計是建筑工程重要的內(nèi)容之一，然而目前，有關(guān)建筑電氣設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)，沒有引起專業(yè)人員的足夠重視，家庭住宅的電氣安裝比較混亂，電氣設(shè)計不夠規(guī)范，許多住宅的電氣安裝沒有考慮家用電器普及和快速發(fā)展的態(tài)勢，埋下了安全隱患。相關(guān)工作人員應(yīng)從安全性、可靠性、經(jīng)濟性及節(jié)能性等方面進行綜合分析，不斷的研究探討、總結(jié)經(jīng)驗，為建筑電氣設(shè)計的安全與進步做出貢獻。
一、建筑電氣設(shè)計中的一些問題
建筑電氣主要包括供配電系統(tǒng)、照明系統(tǒng)以及電力系統(tǒng)。如今科技的發(fā)展促使建筑物的電氣設(shè)備種類不斷增多，地位越來越重要，作用也越來越大。電氣化程度的提高一方面給人們提供了更人性化的服務(wù)而另一方面也增加了建筑電氣設(shè)計的復(fù)雜程度。但是在實際的設(shè)計過程中，土建工程與電氣設(shè)計不能夠很好的進行配合，這樣一來就給建筑電氣安裝施工和維護帶來了很多困難，如果處理不當(dāng)甚至還會給日后帶來巨大的安全隱患。以下就列舉一些建筑電氣設(shè)計中的常見問題：
1、埋地線布局不合理
電氣設(shè)計是整個建筑工程項目的一個組成部分，和其他施工項目有著多方面的聯(lián)系，尤其與土建施工的關(guān)系最為密切。電源的進戶，明暗線路的敷設(shè)，防雷和接地裝置的安裝，配電箱的固定等都需要在土建施工中預(yù)埋構(gòu)件和預(yù)留孔洞。同時建筑電氣設(shè)計與土建工程配合施工的好壞也直接決定建筑使用質(zhì)量的高低，所以在具體的施工過程中一定要注意相互之間的協(xié)調(diào)配合，如果片面的只考慮某一個專業(yè)或者工種自身的工作，必然會影響到其他專業(yè)及工種的施工狀況。例如在建筑當(dāng)中變壓器柜一般都是安裝在基礎(chǔ)型鋼座上，而基礎(chǔ)型鋼座是在土建工程時直接與接地干線焊在一起的，因此使得變壓器柜要進行單獨安裝，當(dāng)往往在安裝的過程中會出現(xiàn)基礎(chǔ)型鋼座尺寸與變壓器柜的尺寸不相符，安裝接口匹配不到一起迫使對基礎(chǔ)型鋼座進行改造，這樣一來不僅對地面結(jié)構(gòu)造成了破壞
2、電氣保護設(shè)計
建筑要求保護接地的設(shè)備非常多，有強電設(shè)備、弱電設(shè)備以及一些正常情況下不帶電的導(dǎo)電設(shè)備與構(gòu)件，均必須采用有效的保護接地。如果采用TN-C系統(tǒng)，將TN-C系統(tǒng)中的中性線同時用做接地線；或者在TN-S系統(tǒng)中將中性線與保護線接在一起，再連接到底板上去；或不設(shè)置電子設(shè)備的直流接地引線，而將直流接地直接接到保護線上；或者干脆把中性線、保護線、直流接地線混接在一起。以上這些做法都是不符合接地要求的而且是錯誤的。
3、建筑防雷設(shè)計
雷電會嚴(yán)重破壞建筑電力系統(tǒng)線路以及設(shè)備，電力設(shè)施在受益于最新電子技術(shù)的極大方便同時，也受到其一旦損壞就損失巨大的困擾。所以采用科學(xué)有效地防雷措施是電力系統(tǒng)防雷工作的關(guān)鍵所在。而目前很多建筑工程沒有明確防雷類型，而且有的工程采用低壓架空進線，在設(shè)計中沒有架設(shè)避雷器，或者采用含靜電、控制以及其它系統(tǒng)電纜進出線的，沒有要求進出線端將電纜的金屬外皮與電氣設(shè)備接地相連。
二、解決建筑電氣設(shè)計的幾點措施
1、供電電源及電壓的選擇
針對建筑電氣設(shè)計中的供電設(shè)計主要包括對電源及電壓的選擇問題，對電源及電壓的選擇主要是根據(jù)供電系統(tǒng)及長遠(yuǎn)的使用情況來考慮的，此外還需要考慮到電荷的性質(zhì)及設(shè)備的相應(yīng)的情況，只有這樣才能很好地保證供電系統(tǒng)的正常運行及提高供電的可靠性，并且為了滿足現(xiàn)代對供電的使用情況，在一般情況下，需要至少配置兩個獨立的電源，并且在使用過程中將兩者配合使用，最好設(shè)計相應(yīng)的緊急發(fā)電系統(tǒng)，這樣可以保證應(yīng)急供電。對于我國的一些建筑主要是采用10kv的等級，但是對于電量大的一些需要還是最好選擇使用35KV的進行供電。
2、高壓接線設(shè)計
設(shè)計師在進行高壓接線設(shè)計時，需要進行詳細(xì)的設(shè)計，只有好的設(shè)計才能在使用低成本的情況下提高經(jīng)濟效益。好的高壓接線設(shè)計可以保證其安全性、合理性、科學(xué)性、經(jīng)濟方便等優(yōu)點。可見在進行高壓接線設(shè)計時根據(jù)實際情況，這樣才能更好的設(shè)計高壓接線的設(shè)計?，F(xiàn)代在建筑中一般是采用獨立的兩個電源進行供電，并且針對高壓通常是采用單線分段的形式，并且自行切換，兩個電源是互備使用。電源是一主一備使用時，一般是不使用分段的形式，并且針對其中回路情況多的現(xiàn)象，才考慮分段的方法，并且對于電源的進線方式通常是采用架空或是埋入地中的形式，針對于高壓系統(tǒng)及低壓系統(tǒng)一般是采用放射的方式。目前的高層建筑主要是采取插接母線槽的方式，并且一般在每層中都設(shè)置了配電房間，并且在設(shè)置中應(yīng)該考慮其中的經(jīng)濟花費問題，只有這樣才能更好的進行電氣的設(shè)計工作。
3、低壓的配電線路設(shè)計
對于低壓的配電線路的設(shè)計問題，首先需要明確各區(qū)域需要的配電箱總數(shù)及相應(yīng)的分箱的位置，此外還需要考慮到各支路的走向問題，相應(yīng)的管材型號問題等，這些在進行低壓配電線路設(shè)計時都需要考慮的，并且針對于低壓的配電系統(tǒng)中使用的開關(guān)，主要是使用低壓的斷路，并且在設(shè)計工程中，對于其中的重要設(shè)備一般是采用備用與主用同時進行，只有這樣才能更好的避免其中電路出現(xiàn)問題。
4、電氣設(shè)備的選擇
建筑電氣設(shè)計中的電氣設(shè)備的選擇問題，也是其中非常重要的部分，根據(jù)現(xiàn)代大家生活的要求及科技水平的不斷提高，對電氣設(shè)備的要求也在不斷地提高，主要是需要電氣設(shè)備有很好的防潮、防火、防污染等。在引進電氣設(shè)備上需要從兩個方面對問題進行考慮：第一，要考慮到電氣設(shè)備的使用性能，并且要符合國家的相應(yīng)的規(guī)范及要求;第二，在選擇設(shè)備時要根據(jù)此設(shè)備的主要功能方面，并根據(jù)經(jīng)濟情況作出相應(yīng)的選擇，并且由于我國目前在大力提倡節(jié)能，減少污染使用環(huán)保產(chǎn)品等，這也就需要工程師在對電氣設(shè)備的購買中需要考慮到的問題，只有引進良好的電氣設(shè)備才能使得整個電氣系統(tǒng)更好的運行。
5、接地及防雷裝置安裝的控制
接地的問題主要涉及到了接地極的位置問題及相應(yīng)的防腐問題，一般在進行焊接過程中需要將扁鋼彎成一定的弧度或是直角的形狀，并刷上一定的瀝青或是油漆等，這樣一方面可以提高相接處性能，另一方面還可以起到防腐的作用。在防雷設(shè)置方面采用主結(jié)構(gòu)中的鋼筋筋作為防雷的引下線，需要使用到兩根或是以上的主筋，對于屋頂上的防雷可以使用突起的金屬建筑等并與避雷線相連。
6、對電氣調(diào)試階段的控制
主要是對電纜進行施工過程中需要判斷接線是否正確，并且還需要使用校正儀對其進行相關(guān)的校正，此外在設(shè)備使用前還需要對設(shè)備的外殼進行一定的檢查，檢查其地線是否接地，并對轉(zhuǎn)子的靈活性及旋轉(zhuǎn)方向進行判斷是否正確，在送電前還需要對過載電流進行相應(yīng)的調(diào)整，并對其正常運行數(shù)據(jù)做好記錄，并及時發(fā)現(xiàn)其中的問題，及時的解決其中出現(xiàn)的問題。
建立規(guī)范化安全準(zhǔn)則，創(chuàng)新建設(shè)思想觀念
“安全建設(shè)，生命至上”，這是在建筑電氣建設(shè)中首要的準(zhǔn)則，建設(shè)管理部門要牢牢樹立安全建設(shè)的意識。要改變過去以“建設(shè)速度為中心”的不良觀念，如果片面地降調(diào)建設(shè)的速度，一味地追求進度，那么帶來的安全隱患必將是災(zāi)難性的。在整個的建設(shè)過程中要時刻保持安全思想，發(fā)動全員開展自檢，自檢與制度檢查結(jié)合，形成自檢自改，在不斷地自我檢查中發(fā)現(xiàn)新的技術(shù)和安全問題，要及時采用補救措施，將建設(shè)的危險性降低到最小。
要建立完善的安全準(zhǔn)則體系，建筑電氣設(shè)計本身就是一種較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)，它的建筑工程提供電力以及燃?xì)獾荣Y源，既然是電力和燃?xì)馄渲芯捅厝痪哂幸欢ǖ奈ｋU性，所以，建立規(guī)范化的準(zhǔn)則體系則是重要的環(huán)節(jié)。建筑電氣設(shè)計中安全準(zhǔn)則的建立要在平常的建設(shè)實踐中不斷規(guī)范完善，要在施工的現(xiàn)場加強教育管理，增強安全教育效果。
鼓勵建筑施工人員要牢固樹立堅持安全操作方法的信心，養(yǎng)成安全操作的良好習(xí)慣。然后是管理制度和安全教育與訓(xùn)練，這是制度建設(shè)和管理建設(shè)的部分，這些安全制度的建設(shè)是建筑電氣設(shè)計中安全施工的理論指導(dǎo)。總之，說到底，這些制度的建設(shè)的根本核心是以人為本、安全第一。
四、結(jié)語
隨著經(jīng)濟水平的日趨發(fā)展，居民家用電器逐漸增多，住宅設(shè)計由原來純照明向多功能的方向發(fā)展，電氣線路、 配電設(shè)備也越來越復(fù)雜，但是建筑電氣的設(shè)計問題涉及到安全的問題，所以要在設(shè)計過程中注意各方面的問題，以保證其質(zhì)量。
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