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設(shè)計(jì)思路論文

時(shí)間:2023-03-17 17:57:32

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設(shè)計(jì)思路論文

第1篇

因此,我國(guó)服裝外貿(mào)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式是訂單拉動(dòng)式,其客戶基本固定,業(yè)務(wù)以客戶定單為核心,業(yè)務(wù)流程包括外銷流程、采購(gòu)流程、品管流程、單證流程、產(chǎn)品開發(fā)流程、財(cái)務(wù)流程、人力資源管理流程、行政管理流程以及信息化流程等,是一項(xiàng)綜合性的、復(fù)雜的、協(xié)調(diào)性的工作。合理設(shè)計(jì)各種流程并采用合適的技術(shù)開發(fā)綜合性業(yè)務(wù)流程控制軟件,提高外貿(mào)企業(yè)的工作效率,與國(guó)際接軌,對(duì)提高我國(guó)外貿(mào)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和盈利水平有著十分重要的意義。

本文主要研究外銷流程中的核心流程——報(bào)價(jià)流程、訂單管理流程和貨款結(jié)算流程的設(shè)計(jì)方案,并對(duì)其系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)技術(shù)與思路進(jìn)行探討。

一、外銷流程

(一)外銷流程模型

服裝外貿(mào)外銷流程是從國(guó)外客戶詢價(jià)開始的??蛻敉ㄟ^市場(chǎng)調(diào)研以及對(duì)流行趨勢(shì)的估計(jì)設(shè)計(jì)出服裝試樣草圖,接著對(duì)服裝的材料進(jìn)行初步設(shè)想后對(duì)外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行詢價(jià),要求服裝外貿(mào)企業(yè)組織試制樣品,指定或準(zhǔn)予外貿(mào)企業(yè)采購(gòu)原料與輔料,外貿(mào)企業(yè)組織生產(chǎn)、發(fā)貨,最終完成貨款結(jié)算。涉及的業(yè)務(wù)流程可以建立模型。

報(bào)價(jià)流程描述外銷員根據(jù)國(guó)外客戶的詢價(jià)信息,通過匯總服裝生產(chǎn)過程中的各類原料和加工、出運(yùn)價(jià)格,對(duì)國(guó)外客戶進(jìn)行報(bào)價(jià)的過程;訂單管理流程描述客戶確認(rèn)報(bào)價(jià)后,外銷員接收到國(guó)外客戶發(fā)出的英文訂單,通過公司各部門的協(xié)作,寄樣給國(guó)外客戶確認(rèn)、采購(gòu)面輔料、生產(chǎn)服裝,直至完成訂單的過程;

貨款結(jié)算流程描述訂單完成后,跟單員在采購(gòu)部的協(xié)助下,核算各類貨款的過程。此外,如果客戶方不指定面輔料,則還涉及到面料、輔料的詢價(jià)流程和采購(gòu)流程以及出口裝運(yùn)所要涉及的單證管理流程。

(二)外銷流程角色

為了完成外銷流程,系統(tǒng)設(shè)計(jì)如下角色。

外銷員:負(fù)責(zé)與國(guó)外客戶直接溝通,其業(yè)務(wù)包括各種單據(jù)的中英文互譯、中間各環(huán)節(jié)的寄樣以及收集客戶確認(rèn)與意見反饋等信息等。

跟單員:根據(jù)客戶意見和訂單的信息聯(lián)系生產(chǎn)廠商,安排打樣,驗(yàn)收樣品,確認(rèn)面料、輔料的采購(gòu)等。

面料采購(gòu)員:根據(jù)跟單員的需求提供面料色卡和面料大貨樣。

輔料采購(gòu)員:根據(jù)跟單員的需求提供輔料品質(zhì)樣和輔料大貨樣。

業(yè)務(wù)部經(jīng)理:負(fù)責(zé)審核核價(jià)單核、面輔料訂單和客戶訂單等。

生產(chǎn)廠商:負(fù)責(zé)提供制衣價(jià)格和用料清單、制作產(chǎn)前樣、大貨樣以及組織大貨生產(chǎn)等。

二、報(bào)價(jià)流程設(shè)計(jì)

客戶向外銷員詢價(jià)時(shí),報(bào)價(jià)流程開始,報(bào)價(jià)流程:

其步驟詳細(xì)設(shè)計(jì)如下:

(1)客戶向外銷員詢問服裝價(jià)格。

(2)外銷員對(duì)客戶的詢價(jià)信息進(jìn)行整理后,進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢,以確定是否能夠直接報(bào)價(jià),其中根據(jù)詢價(jià)信息中的面料信息查詢面料價(jià)格;根據(jù)輔料信息查詢輔料價(jià)格;根據(jù)成衣信息查詢成衣用料和制衣價(jià)格,根據(jù)出運(yùn)信息查詢貨代價(jià)格,能則直接則編制核價(jià)單。

(3)業(yè)務(wù)部經(jīng)理對(duì)核價(jià)單進(jìn)行審核:如果通過審核,則由外銷員制定報(bào)價(jià)單對(duì)外報(bào)價(jià);如果未通過審核,則由外銷員重新核價(jià)。

(4)外銷員根據(jù)詢價(jià)信息,提供樣衣、款式圖、尺寸表等資料,并編制詢價(jià)信息表。向面料采購(gòu)員、輔料采購(gòu)員進(jìn)行面料、輔料詢價(jià)。向服裝生產(chǎn)廠商進(jìn)行制衣價(jià)格詢價(jià)以及請(qǐng)求用料清單。了解出運(yùn)信息,向貨代詢問出運(yùn)價(jià)格,并填寫詢價(jià)信息表。

(5)外銷員根據(jù)反饋的詢價(jià)信息表核價(jià),并編制核價(jià)單。

(6)外銷員對(duì)客戶報(bào)價(jià)。

(7)客戶判定是否接受報(bào)價(jià):如果接受報(bào)價(jià),則客戶下英文訂單,轉(zhuǎn)入訂單管理流程;如果不接受報(bào)價(jià),則流程結(jié)束。

三、訂單管理流程設(shè)計(jì)

客戶接收?qǐng)?bào)價(jià),確定訂單后,訂單管理流程開始,訂單管理流程:

其步驟詳細(xì)設(shè)計(jì)如下:

(1)客戶發(fā)出英文訂單。外銷員將英文訂單翻譯成中文制單交與跟單員。

(2)跟單員校對(duì)制單內(nèi)容,必要的話要求面料采購(gòu)員提供面料色卡,輔料采購(gòu)員提供輔料品質(zhì)樣,聯(lián)系服裝廠,安排服裝廠制作確認(rèn)樣。跟單員驗(yàn)收色卡、品質(zhì)樣和確認(rèn)樣。

(3)外銷員將確認(rèn)樣、色卡和輔料品質(zhì)樣寄給客戶。

(4)客戶根據(jù)樣品確認(rèn)是否符合要求,如果不符合提出修改的意見。

(5)面料采購(gòu)員根據(jù)跟單員的需求提供面料大貨樣。

(6)輔料采購(gòu)員根據(jù)跟單員的需求提供輔料大貨樣。

(7)跟單員驗(yàn)收面輔料大貨樣。

(8)外銷員將面輔料大貨樣寄給客戶。

(9)客戶根據(jù)樣品確認(rèn)是否符合要求,如果不符合提出修改的意見。

(10)客戶確認(rèn)后,外銷員下面輔料訂單。

(11)業(yè)務(wù)部經(jīng)理審核面輔料訂單。

(12)外銷員將客戶意見反饋給服裝廠,制作產(chǎn)前樣。服裝廠接收到面輔料后,制作產(chǎn)前樣交給跟單員。跟單員驗(yàn)收產(chǎn)前樣。

(13)外銷員將產(chǎn)前樣寄給客戶確認(rèn)??蛻舾鶕?jù)樣品確認(rèn)是否符合要求,如果不符合提出修改的意見。

(14)跟單員聯(lián)系安排生產(chǎn)并進(jìn)行品質(zhì)管理。

(15)服裝廠進(jìn)行服裝大貨樣生產(chǎn),跟單員驗(yàn)收大貨樣,外銷員將大貨樣寄給客戶確認(rèn)。

(16)客戶對(duì)大貨樣提出意見的,外銷員協(xié)商處理。

(17)客戶確認(rèn)大貨樣后,跟單員通知工廠,生產(chǎn)完成后品質(zhì)部驗(yàn)貨、出貨。

(18)服裝生產(chǎn)完成,流程結(jié)束。

四、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)思路

(一)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)思路

系統(tǒng)擬采用B/S結(jié)構(gòu),前臺(tái)擬設(shè)計(jì)一個(gè)B2C模式的網(wǎng)上商城,用于展示外貿(mào)企業(yè)的信息、企業(yè)已完成訂單產(chǎn)品信息;提供客戶登錄、注冊(cè)以及信息維護(hù)功能,提供客戶歷史訂單查詢功能,提供客戶詢價(jià)功能,提供部分尾貨的在線展示及在線銷售功能,提供客戶溝通平臺(tái),提供供應(yīng)商、生產(chǎn)廠商加盟平臺(tái)。后臺(tái)除完成前臺(tái)的所需信息維護(hù)、審核功能外,主要實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)流程。可考慮實(shí)現(xiàn)外銷流程、采購(gòu)流程、品管流程、單證流程、產(chǎn)品開發(fā)流程、財(cái)務(wù)流程、人力資源管理流程、行政管理流程以及信息化流程等全套業(yè)務(wù)流程,也可根據(jù)外貿(mào)企業(yè)自身經(jīng)營(yíng)狀況定制自己的核心業(yè)務(wù)流程。后臺(tái)功能結(jié)構(gòu)圖。

(二)系統(tǒng)擬采用的實(shí)現(xiàn)技術(shù)

系統(tǒng)擬采用主流的開發(fā)框架Struts2、Spring2.5、Hibernate3.2,采用MVC架構(gòu)。Jsp頁中完全使用JSTL標(biāo)簽、Struts2標(biāo)簽代替了Java腳本。使用Ajax實(shí)現(xiàn)友好的交互界面。

主要的業(yè)務(wù)模塊采用基于工作流的形式實(shí)現(xiàn),工作流是一系列相互銜接、自動(dòng)進(jìn)行的業(yè)務(wù)活動(dòng)或任務(wù)。通過文檔、信息或任務(wù)按照預(yù)定好的規(guī)則和流程在參與者之間進(jìn)行傳遞,幫助用戶實(shí)現(xiàn)或完成整個(gè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。流程的部署和管理采用第三方組件JBPM來實(shí)現(xiàn)。JBPM,全稱是JavaBusinessProcessManagement(業(yè)務(wù)流程管理),它是覆蓋了業(yè)務(wù)流程管理、工作流、服務(wù)協(xié)作等領(lǐng)域的一個(gè)開源的、靈活的、易擴(kuò)展的可執(zhí)行流程語言框架。采用了它自己定義的JBossjBPMProcessdefinitionlanguage(jPdl)。

引入了基于角色訪問控制(Role-BasedAccessControl)作為整個(gè)系統(tǒng)訪問控制的基礎(chǔ)。在RBAC中,權(quán)限與角色相關(guān)聯(lián),用戶通過成為適當(dāng)角色的成員而得到這些角色的權(quán)限。這就極大地簡(jiǎn)化了權(quán)限的管理。

工作流通過將工作分解成定義良好的任務(wù)、角色,按照一定的規(guī)則和過程來執(zhí)行這些任務(wù)并對(duì)它們進(jìn)行監(jiān)控,達(dá)到提高辦事效率、降低生產(chǎn)成本、提高企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理水平和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本文研究服裝外貿(mào)企業(yè)業(yè)務(wù)流程的設(shè)計(jì)方案并探討基于流程控制的外貿(mào)信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方案。本文的研究成果將在河南省科技攻關(guān)項(xiàng)目“基于Internet的服裝虛擬企業(yè)的設(shè)計(jì)與開發(fā)”得到應(yīng)用。

參考文獻(xiàn):

[1]DouWC,SuF,CaiSJ,ZhangFY.Modelingandsupervisionofaworkflowsystemorientedtowardtheknowledge-basedapplicationandinteraction.JournalofComputerResearchandDevelopment,2003,40(2):342-350(inChinesewithEnglishabstract).

[2]萬仲寶,王飛虎.基于JBPM的電子政務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[J]微計(jì)算機(jī)信息2009:25-9,135-137.

第2篇

哈爾濱市水利建設(shè)基金(防洪保安費(fèi))的征收主要是指向企事業(yè)單位和個(gè)體經(jīng)營(yíng)者征收的部分。截止2010年末,已征收資金近19億元,全部上繳地方財(cái)政,用于各項(xiàng)水利基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),極大地支持了地方性的水利建設(shè)工作。

存在的問題

1)征收依據(jù)問題。哈爾濱市征收地方性水利建設(shè)基金(含防洪保安費(fèi))依據(jù)的文件主要是國(guó)務(wù)院《水利建設(shè)基金籌集和使用管理暫行辦法》(國(guó)發(fā)[1997]7號(hào))文件、黑龍江省人民政府《關(guān)于印發(fā)黑龍江省防洪保安費(fèi)征收使用管理辦法的通知》(黑政發(fā)[1999]26號(hào))及哈爾濱市人民政府《關(guān)于印發(fā)哈爾濱市防洪保安費(fèi)征收使用管理辦法的通知》(哈政發(fā)[1999]16號(hào)),文件規(guī)定征收截止日期為2010年12月31日,目前已到期。

2)征費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)問題。哈爾濱市目前執(zhí)行的防洪保安費(fèi)的征收標(biāo)準(zhǔn),是按照企事業(yè)單位和個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的銷售收入和營(yíng)業(yè)收入的一定比例征收。多年來的征費(fèi)實(shí)踐證明,對(duì)一些大型的商品流通企業(yè)及進(jìn)銷差價(jià)率低的企業(yè)使用該標(biāo)準(zhǔn)不盡合理。

3)征收力度不夠。水利建設(shè)基金(防洪保安費(fèi))的征收主體是水行政管理部門,按要求委托市地稅、市土地管理部門為代征機(jī)關(guān)。近年來,由土地管理部門代為征收的非農(nóng)業(yè)建設(shè)征用土地應(yīng)繳納的防洪保安費(fèi),征費(fèi)工作困難很大,幾近放棄。主要原因:①收繳、代征部門存在重稅金上繳、輕基金征收的現(xiàn)象;②繳納單位對(duì)上繳這項(xiàng)基金認(rèn)識(shí)不足。為什么上繳,如何計(jì)提上繳,由誰來上繳,均存在模糊認(rèn)識(shí),因此,待收繳部門征收時(shí),總是想少交點(diǎn),處以“應(yīng)付”態(tài)勢(shì),沒有真正把上繳水利建設(shè)基金工作重視起來。

4)個(gè)人繳費(fèi)問題。哈爾濱市規(guī)定城鄉(xiāng)在職職工每人每年繳納5元錢的防洪保安費(fèi)。但由于對(duì)“城鄉(xiāng)在職職工”的界定理解不同,各區(qū)縣對(duì)征收人群范圍也不同,沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),造成有的人員在本區(qū)需要繳納,而在另一個(gè)區(qū)就不需繳納的矛盾。

5)征收人員問題。收費(fèi)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作,而目前收費(fèi)隊(duì)伍的現(xiàn)狀及管理方法、手段,還不能適應(yīng)收費(fèi)工作的要求。有些收費(fèi)人員對(duì)國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)知之甚少,更不了解依法收費(fèi)的精髓所在。在工作中,一但遇到企業(yè)或法律政策問題時(shí),不能做出圓滿的解釋,拿不出有效的解決措施,無法充分運(yùn)用行政處罰手段和司法強(qiáng)制手段配合征收,勢(shì)必造成費(fèi)源不應(yīng)有的流失。同時(shí),各部門分散收費(fèi),有分工無協(xié)作,人員素質(zhì)和依法收費(fèi)水平參差不齊,效率低,不能適應(yīng)新時(shí)期水行政執(zhí)法人員素質(zhì)要求。

6)宣傳力度不到位。征費(fèi)宣傳工作,僅僅依靠參與每年的水法宣傳和代征部門的一些宣傳活動(dòng)是不夠的。通過參加近幾年的宣傳活動(dòng),明顯感到多數(shù)群眾對(duì)征收防洪保安費(fèi)知之甚少。

建議

1)針對(duì)征收文件依據(jù)已到期的情況,為保證征費(fèi)工作順利進(jìn)行,建議盡快出臺(tái)新的指導(dǎo)征費(fèi)工作的文件、辦法和細(xì)則,并組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。

2)根據(jù)《防洪法》、《河道管理?xiàng)l例》及黑龍江省財(cái)政廳、省物價(jià)監(jiān)督管理局、省水利廳聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于河道工程修建維護(hù)管理費(fèi)征收管理有關(guān)問題的通知》(黑財(cái)綜[2009]133號(hào))文件要求,在不增加企事業(yè)單位負(fù)擔(dān)的情況下,可否開征河道工程修建維護(hù)管理費(fèi),并納入到水利建設(shè)基金中,以加大征費(fèi)范圍,拓寬籌資渠道。

3)建議在制定新的征收文件時(shí),根據(jù)不同征收對(duì)象,按不同的征費(fèi)比例進(jìn)行征收,以減少征費(fèi)矛盾的發(fā)生。

4)建議把1998大洪水最高水位日定為“防洪日”,有針對(duì)性地進(jìn)行大規(guī)模的宣傳,并加大宣傳力度,讓水利征費(fèi)深入人心。

5)建議加強(qiáng)普法教育,廣泛宣傳有關(guān)水利建設(shè)基金方面的政策,讓大家都明白上繳水利建設(shè)基金的重要意義、征收范圍、計(jì)提方法及法律責(zé)任等,切實(shí)增強(qiáng)守法意識(shí)。

6)建議取消對(duì)個(gè)人征收的防洪保安費(fèi)。

第3篇

摘要:文章闡述了數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)的重心與主要內(nèi)容,指出了數(shù)字化校園建設(shè)中的認(rèn)識(shí)誤區(qū),提出了數(shù)字化校園建設(shè)的策略及可持續(xù)發(fā)展的步驟。

一、數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)重心與主要內(nèi)容

1.1數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園的說法來源于“數(shù)字地球”.它是一個(gè)全新的事物。人們對(duì)數(shù)字化校園給予了不同的詮釋,但目前還沒有比較權(quán)威的定義。一般認(rèn)為,數(shù)字化校園“是以數(shù)字化信息為基礎(chǔ),以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為依托,支持學(xué)校教學(xué)和管理信息流,實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸、應(yīng)用,使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境?!本W(wǎng)絡(luò)化無疑是其最重要的特征。

1.2數(shù)字化校園服務(wù)重心

學(xué)校的中心任務(wù)是教學(xué),教學(xué)是學(xué)校的本質(zhì)屬性,是學(xué)校存在的價(jià)值和意義,它規(guī)定著數(shù)字化校園建設(shè)必須圍繞著教學(xué)進(jìn)行,一切技術(shù)與手段都應(yīng)為“教學(xué)服務(wù)”而展開。據(jù)美國(guó)在l999年進(jìn)行的一次“信息化校園計(jì)劃”的研究成果表明.有39.0%的大學(xué)認(rèn)為“科技與教學(xué)的有效結(jié)合是目前面臨的一個(gè)最為重要的問題和挑戰(zhàn)”。負(fù)責(zé)該項(xiàng)課題研究的凱尼斯·格林教授指出:“調(diào)查數(shù)據(jù)表明.越來越多的大學(xué)開始意識(shí)到,對(duì)于大學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)來說,最關(guān)鍵的問題實(shí)際上并不在于技術(shù)和產(chǎn)品,而在于人。換言之。是那些使用信息技術(shù)的教師和學(xué)生……經(jīng)過多年的實(shí)踐,我們逐漸認(rèn)識(shí)到,在使用信息技術(shù)過程中最重要的問題是如何幫助師生在教學(xué)過程中有效和充分地使用這些設(shè)備?!边@充分說明了數(shù)字化校園建設(shè)的核心是為教學(xué)服務(wù)的。

1.3數(shù)字化校園建設(shè)主要內(nèi)容

硬件建設(shè):備課和示教設(shè)備(如備課用計(jì)算機(jī)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、資源管理用計(jì)算機(jī)和多媒體教室等);學(xué)習(xí)設(shè)備(如計(jì)算機(jī)教室等);管理設(shè)備(如校務(wù)、教務(wù)、政工、財(cái)務(wù)、后勤等管理用計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等);網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(如服務(wù)器、交換機(jī)、網(wǎng)卡、網(wǎng)線、光纖等)。軟件建設(shè):操作系統(tǒng),管理信息系統(tǒng),辦公軟件,課件制作平臺(tái)及工具軟件,示教及學(xué)習(xí)軟件。理論建設(shè):教育理念建設(shè).教育體制建設(shè),教育模式建設(shè),學(xué)習(xí)模式建設(shè),教師角色形成機(jī)制建設(shè),教育評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)。

二、數(shù)字化校園建設(shè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)

2.1重硬件.輕軟件,忽視理論建設(shè)

目前,數(shù)字化校園建設(shè)中重硬件、輕軟件的現(xiàn)象嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在投資少,維持基本教學(xué)必須的軟件在數(shù)量、品種和質(zhì)量上都嚴(yán)重不足,無法使硬件的功能得到發(fā)揮;忽視軟件版權(quán)問題,使用盜版操作系統(tǒng)等軟件,埋下了潛在的危機(jī),一旦遇到嚴(yán)格的維權(quán)行動(dòng)。就可能帶來巨大的損失;沒有形成權(quán)威的機(jī)構(gòu)和配套的政策、制度來保證示教和學(xué)習(xí)軟件的開發(fā)、升級(jí)、維護(hù)以及地方化,使師生能夠及時(shí)方便地得到適用的教、學(xué)軟件。而理論建設(shè)研究滯后,多是零散的、初級(jí)的,缺乏組織性和系統(tǒng)性,極大地制約了數(shù)字化校園建設(shè)的進(jìn)程和健康發(fā)展。

2.2用技術(shù)提供的可能性替代現(xiàn)實(shí)實(shí)施的可行性

軟硬件企業(yè)出于贏利的動(dòng)機(jī)。其設(shè)計(jì)的各種軟硬件方案,從理論上講,具有明顯的先進(jìn)性,但在實(shí)際上,往往了忽視了我國(guó)學(xué)校實(shí)施的可行性。(1)忽視了方案的經(jīng)濟(jì)可行性。中國(guó)是窮國(guó)辦大教育,除少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)外.全國(guó)大部分地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)一直十分緊張,根本不可能拿出大筆資金滿足那些先進(jìn)方案的開發(fā)建設(shè)。(2)淡化了方案的技術(shù)可行性。由于數(shù)字技術(shù)發(fā)展速度快,更新周期短,學(xué)校受經(jīng)濟(jì)條件的制約又使得教師無法率先獲得對(duì)先進(jìn)的軟、硬件進(jìn)行學(xué)習(xí)和演練的機(jī)會(huì),使得這些先進(jìn)的方案常常難被學(xué)校師生全面掌握。(3)模糊了學(xué)校對(duì)方案功能需求的必要性。為增強(qiáng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力和方案對(duì)學(xué)校的吸引力,企業(yè)常常在方案中應(yīng)用新的技術(shù),在宣傳中也大量使用帶寬、升級(jí)、擴(kuò)展、浮點(diǎn)運(yùn)算、網(wǎng)絡(luò)拓樸、資源庫等概念加大營(yíng)銷力度,而這些企業(yè)著力渲染的功能,多數(shù)是學(xué)校根本不需要或很少能使用到的。

2.3硬件建設(shè)中的本末倒置

教學(xué)是學(xué)校的中心工作.備課和示教設(shè)備以及學(xué)習(xí)設(shè)備是與學(xué)校中心工作聯(lián)系最緊密、對(duì)教育質(zhì)量影響最直接、對(duì)教育理念和教學(xué)模式的改革促進(jìn)最大的因素。備課和示教設(shè)備、學(xué)習(xí)設(shè)備是數(shù)字化教學(xué)必不可少的工具,管理設(shè)備是提高管理水平,營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境的工具。而網(wǎng)絡(luò)設(shè)備則是將前三類設(shè)備聯(lián)系起來,實(shí)現(xiàn)資源共享、發(fā)揮系統(tǒng)功能的工具。如果沒有足夠的和合理利用的前三類設(shè)備,再好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也是無法發(fā)揮其作用的。

由于對(duì)數(shù)字化校園認(rèn)識(shí)的局限性,許多學(xué)校忽視了我國(guó)教育所能提供的經(jīng)費(fèi)條件、人員素質(zhì)等辦學(xué)實(shí)力的現(xiàn)狀,表現(xiàn)出一種浮躁的心態(tài),在實(shí)施數(shù)字化校園建設(shè)中有技術(shù)上的一步到位和時(shí)間上的立馬實(shí)現(xiàn)的思想,把數(shù)字化校園建設(shè)這樣一件長(zhǎng)期而又艱巨的工程簡(jiǎn)單化,把發(fā)達(dá)地區(qū)和重點(diǎn)高校的特化經(jīng)驗(yàn)普通化,盲目應(yīng)用到地方學(xué)校和中小學(xué),使數(shù)字化校園建設(shè)失去了持續(xù)有序的發(fā)展動(dòng)力。一些“校校通”工程建設(shè)也暴露出問題。2002年8月26日《中華工商時(shí)報(bào)》網(wǎng)絡(luò)版有文章指出:教育全連接,80%沒有充分利用。IT廠商們接下了一個(gè)又一個(gè)的校園網(wǎng)建設(shè)大單,花費(fèi)學(xué)校大量經(jīng)費(fèi),苦心建起的校園網(wǎng)卻大部分閑置起來,成了聾子的耳朵——擺設(shè)。

三、數(shù)字化校園建設(shè)的建議

3.1加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)的理論研究

在數(shù)字化校園建設(shè)中.理論建設(shè)是相對(duì)于硬件設(shè)、軟件建設(shè)更為薄弱、滯后的部分。而理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用決定了理論研究應(yīng)該超前于實(shí)踐并在實(shí)踐中不斷完善。加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)的理論研究已是迫在眉睫。(1)建立必要的組織機(jī)構(gòu),對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的重大問題進(jìn)行識(shí)別、分解.為研究的開展提供課題指南。(2)從企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、高校、中小學(xué)、教育管理機(jī)構(gòu)等部門遴選研究人員.建立數(shù)字化校園建設(shè)的人才資源庫,使研究人員結(jié)構(gòu)合理。(3)以系列課題形式將已識(shí)別的問題分解到相關(guān)研究人員手中進(jìn)行系統(tǒng)的理論研究。(4)對(duì)研究的結(jié)論進(jìn)行有組織的驗(yàn)收、評(píng)估、實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)和推廣應(yīng)用。

3.2調(diào)整數(shù)字化校園建設(shè)核心和順序

調(diào)整數(shù)字化校園建設(shè)核心和順序,即調(diào)整現(xiàn)行“先建網(wǎng)——再開發(fā)資源——最后應(yīng)用”的建設(shè)步驟,按照“先從教學(xué)應(yīng)用著手——通過需求達(dá)到或超過供給的內(nèi)在動(dòng)力促進(jìn)資源和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)”的技術(shù)路線進(jìn)行。(1)以服務(wù)教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)字化為建設(shè)核心。將投資重點(diǎn)和優(yōu)先項(xiàng)目調(diào)整到目前已經(jīng)成熟和穩(wěn)定的對(duì)教學(xué)起直接作用的設(shè)備上來。(2)管理設(shè)備及管理軟件的建設(shè)應(yīng)注意數(shù)據(jù)、接口標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一,并圍繞提高管理效率、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的主題展開,為后期聯(lián)網(wǎng)奠定基礎(chǔ).同時(shí)注意加強(qiáng)管理數(shù)據(jù)挖掘功能,讓管理設(shè)備成為學(xué)校及各部門領(lǐng)導(dǎo)提高決策水平的得力助手。(3)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)在教學(xué)設(shè)備和辦公設(shè)備的建設(shè)與利用達(dá)到一定水平.對(duì)數(shù)據(jù)共享與交換需求較旺盛,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)趨于成熟時(shí)加大投入;應(yīng)本著先內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、后因特網(wǎng)的原則進(jìn)行規(guī)劃,尤其是在中小學(xué),不應(yīng)過于強(qiáng)調(diào)互聯(lián)互通和適時(shí)交互的功能,與因特網(wǎng)相連可以在專線、拔號(hào)等方式中靈活選擇。

3.3推出符合實(shí)際的經(jīng)濟(jì)型解決方案

不同地區(qū)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和發(fā)展水平差異大.應(yīng)采取不同的解決方案和建設(shè)進(jìn)程。(1)高校和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)??蓮默F(xiàn)行企業(yè)的大量解決方案中選取適合的方案進(jìn)行快速開發(fā)。(2)各地中小學(xué)應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)采取不同的技術(shù)方案和建設(shè)步驟.建設(shè)中注意因陋就簡(jiǎn).在保證基本功能的情況下.盡量采用經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)品。(3)教育主管部門應(yīng)根據(jù)不同級(jí)別、不同地區(qū)學(xué)校的實(shí)際情況提出多種建設(shè)目標(biāo)、進(jìn)程和評(píng)估方案.避免不發(fā)達(dá)地區(qū)和地方學(xué)校不顧自身能力與發(fā)達(dá)地區(qū)或重點(diǎn)高校盲目攀比現(xiàn)象.使建設(shè)持續(xù)有序地進(jìn)行。

3-4開展教、學(xué)軟件的開發(fā)模式研究及實(shí)施解決教育軟件的版權(quán)問題、軟件的開放性和適用性問題。可以采用以下策略:(1)加強(qiáng)選擇軟件平臺(tái)的技術(shù)指導(dǎo).把好軟件學(xué)習(xí)、使用人門關(guān)。以政府批量采購(gòu)的措施降低采購(gòu)成本。以政府控制軟件版權(quán)的策略解決教學(xué)軟件的開放性問題。(2)充分利用教師隊(duì)伍中科研能力強(qiáng)的群體自行開發(fā)實(shí)用的軟件。也可與企業(yè)聯(lián)合共同開發(fā)。

四、持續(xù)搞好數(shù)字化校園建設(shè)的步驟

4.1認(rèn)識(shí)階段

在各級(jí)各類學(xué)校只有少量的計(jì)算機(jī)單機(jī)運(yùn)行時(shí)。師生員工通過各種學(xué)習(xí)資料、媒體和參觀等形式對(duì)數(shù)字技術(shù)的用途開始形成理性認(rèn)識(shí)并有意識(shí)地關(guān)注此領(lǐng)域的相關(guān)信息。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始關(guān)注兄弟單位建設(shè)情況。咨詢數(shù)字化教學(xué)對(duì)本校的發(fā)展可能產(chǎn)生哪些影響.在不同層次、不同進(jìn)程和使用程度上開始進(jìn)行建設(shè)規(guī)劃和經(jīng)費(fèi)、人員的安排和骨干人員的培訓(xùn)與人才儲(chǔ)備。

4.2學(xué)習(xí)階段

學(xué)校的計(jì)算機(jī)數(shù)量有了大量增加.主要的辦公場(chǎng)所都有了配備.人們都可以從身邊直接感受到計(jì)算機(jī)應(yīng)用給教學(xué)帶來的便利.只要愿意還可以有一定的上機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)間。人們開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)操作一些比較有名的商業(yè)教學(xué)軟件和由各種渠道交流、獲得的軟件。開始嘗試制作自己的課件,參加各種多媒體課件的制作和教學(xué)競(jìng)賽。開始嘗試在自己的一些課堂上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。管理人員也開始運(yùn)用各種管理信息系統(tǒng)進(jìn)行日常工作的管理.提高管理的水平。學(xué)校與外部的數(shù)據(jù)交流大部分并不是通過專門的網(wǎng)絡(luò).而是以光盤等硬件存儲(chǔ)傳遞。有時(shí)也通過調(diào)制解調(diào)器上網(wǎng)傳遞。

4.3使用階段

學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備和數(shù)字化資源已經(jīng)初具規(guī)模.基本能滿足大部分正常教學(xué)的需要。大多數(shù)教師也具備了駕馭設(shè)備、運(yùn)用資源開展數(shù)字化教學(xué)的素養(yǎng).并能夠根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際進(jìn)行資源的二次開發(fā)。計(jì)算機(jī)在學(xué)校Et常工作管理中的使用已經(jīng)實(shí)現(xiàn)常規(guī)化.并能運(yùn)用各種數(shù)學(xué)模型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析.為學(xué)校的評(píng)估、規(guī)劃、決策等提供一定的參考。數(shù)據(jù)的傳輸和交流可以通過少量的電話線上網(wǎng)來進(jìn)行。

4-4網(wǎng)絡(luò)化階段

由于數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)常規(guī)化。對(duì)于數(shù)據(jù)的需求、傳遞、交互的要求越來越大、越來越頻繁,建設(shè)校園網(wǎng)成了當(dāng)務(wù)之急。通過校園網(wǎng)把已經(jīng)運(yùn)行的教學(xué)系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)校行政管理系統(tǒng)、后勤保障系統(tǒng)等構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一體.形成了完整的學(xué)校管理信息系統(tǒng)。由此。學(xué)校內(nèi)部各環(huán)節(jié)工作有機(jī)地協(xié)調(diào)起來,許多工作自動(dòng)完成.不再需要人工的參與.學(xué)校管理和教學(xué)已經(jīng)相當(dāng)輕松,具有很明顯的研究性質(zhì).管理人員和教師的精力主要放在數(shù)字化資源的改進(jìn)與完善。以滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展方面。在這一階段。校園網(wǎng)已經(jīng)通過寬帶與Internet互連.對(duì)外數(shù)據(jù)交流的流量也漸漸增大。但總的來看。學(xué)校還是一個(gè)相對(duì)完整的整體。對(duì)系統(tǒng)外部的依賴性還不是很強(qiáng)。

4.5信息化階段

第4篇

(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),結(jié)合實(shí)際獨(dú)立完成課題的工作能力.

(2)對(duì)學(xué)生的知識(shí)面,掌握知識(shí)的深度,運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際去處理問題的能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?外語水平,計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平,書面及口頭表達(dá)能力進(jìn)行考核.

2.要求

(1)要求一定要有結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證,并要求技術(shù)含量較高.

(2)設(shè)計(jì)或論文應(yīng)該在教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成.

(3)書面材料:框架及字?jǐn)?shù)應(yīng)符合規(guī)定

3.成績(jī)?cè)u(píng)定

(1)一般采用優(yōu)秀,良好,及格和不及格四級(jí)計(jì)分的方法.

(2)評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文的成績(jī)給予評(píng)定.

4.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀:按期圓滿完成任務(wù)書中規(guī)定的項(xiàng)目;能熟練地綜合運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí); 有結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證,并有較高技術(shù)含量.

立論正確,計(jì)算,分析,實(shí)驗(yàn)正確,嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)論合理,獨(dú)立工作能力較強(qiáng),科學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn);畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)有一些獨(dú)到之處,水平較高.

文字材料條理清楚,通順,論述充分,符合技術(shù)用語要求,符號(hào)統(tǒng)一,編號(hào)齊全,書寫工整.圖紙完備,整潔,正確.

答辯時(shí),思路清晰,論點(diǎn)正確,回答問題基本概念清楚,對(duì)主要問題回答正確,深入.

(2)良好:按期圓滿完成任務(wù)書中規(guī)定的項(xiàng)目;能較好地運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí); 有一定的結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證,并有一定的技術(shù)含量.立論正確,計(jì)算,分析,實(shí)驗(yàn)正確,結(jié)論合理;有一定的獨(dú)立工作能為,科學(xué)作風(fēng)好;設(shè)計(jì)〈論文〉有一定的水平.

文字材料條理清楚,通順,論述正確,符合技術(shù)用語要求,書寫工整.設(shè)計(jì)圖紙完備,整潔,正確.

答辯時(shí),思路清晰,論點(diǎn)基本正確,能正確地回答主要問題.

(3)及格:在指導(dǎo)教師的具體幫助下,能按期完成任務(wù),獨(dú)立工作能力較差且有一些小的疏忽和遺漏;能結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證,但技術(shù)含量不高.在運(yùn)用理論和專業(yè)知識(shí)中,沒有大的原則性錯(cuò)誤;論點(diǎn),論據(jù)基本成立,計(jì)算,分析,實(shí)驗(yàn)基本正確.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)基本符合要求.

文字材料通順,但敘述不夠恰當(dāng)和清晰;詞句,符號(hào)方面的問題較少i圖紙質(zhì)量不高,工作不夠認(rèn)真,個(gè)別錯(cuò)誤明顯.

答辯時(shí),主要問題能答出,或經(jīng)啟發(fā)后能答出,回答問題較膚淺.

(5)不及格:任務(wù)書規(guī)定的項(xiàng)目未按期完成;或基本概念和基本技能未掌握.沒有本人結(jié)合實(shí)際的具體設(shè)計(jì)內(nèi)容或獨(dú)立見解的論證,只是一些文件,資料內(nèi)容的摘抄.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)未達(dá)到最低要求.

文字材料不通順,書寫潦草,質(zhì)量很差.圖紙不全,或有原則性錯(cuò)誤.

答辯時(shí),對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的主要內(nèi)容闡述不清,基本概念糊涂,對(duì)主要問題回答有錯(cuò)誤,或回答不出.

對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量要求

----論文內(nèi)容符合任務(wù)書要求

1.對(duì)管理類論文要求:

·對(duì)畢業(yè)論文的要求是一定要有結(jié)合實(shí)際的本人獨(dú)立論證的內(nèi)容.

·要求論點(diǎn)明確,立論正確,論證準(zhǔn)確,結(jié)論確切

·論證內(nèi)容要求有調(diào)查研究,有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要有分析,歸納,總結(jié),

·根據(jù)總結(jié)得出結(jié)論.

·最后有例證說明

管理類論文畢業(yè)論文行文的邏輯要領(lǐng)

增強(qiáng)畢業(yè)論文行文的邏輯力量,達(dá)到概念明確,論證充分,條理分明,思路暢通,是寫好畢業(yè)論文的關(guān)鍵.提高畢業(yè)論文行文的邏輯性,需把握以下幾點(diǎn):

(1)要思路暢通

寫畢業(yè)論文時(shí),思維必須具有清晰性,連貫性,周密性,條理性和規(guī)律性,才能構(gòu)建起嚴(yán)謹(jǐn),和諧的邏輯結(jié)構(gòu).

(2)要層次清晰,有條有理寫畢業(yè)論文,先說什么,后說什么,一層一層如何銜接,這一點(diǎn)和論文行文的邏輯性很有關(guān)系.

(3)要論證充分,以理服人,寫畢業(yè)論文,最常用的方法是歸納論證,即用對(duì)事實(shí)的科學(xué)分析和敘述來證明觀點(diǎn),或用基本的史實(shí),科學(xué)的調(diào)查,精確的數(shù)字來證明觀點(diǎn).

(4)畢業(yè)論文行文要注意思維和論述首尾一貫,明白確切.

(5)文字書寫規(guī)范,語言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)潔.

2.對(duì)工程設(shè)計(jì)性論文要求:

·有設(shè)計(jì)地域的自然狀況說明和介紹

·有原有通信網(wǎng)概況介紹及運(yùn)行參數(shù)的說明

·有設(shè)計(jì)需求,業(yè)務(wù)預(yù)測(cè)

·有具體的設(shè)計(jì)方案

·有相應(yīng)性能及參數(shù)設(shè)計(jì)和計(jì)算

·有完整的設(shè)計(jì)圖紙

例如: A市本地SDH傳輸網(wǎng)設(shè)計(jì)方案

一,A市概況簡(jiǎn)介

二, A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀(或PDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀)

1, A市本地網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),交換局?jǐn)?shù)量及位置,傳輸設(shè)備類型及容量

2, 存在的問題及擴(kuò)大SDH網(wǎng)的必要性(或建設(shè)SDH網(wǎng)的必要性)----需求及業(yè)務(wù)預(yù)測(cè)

三, A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案

1, 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

2,設(shè)備簡(jiǎn)介

3, 局間中繼電路的計(jì)算與分配

4, 局間中繼距離的計(jì)算

四, SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式

1, SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的基本原理

2, A市電信局SDH網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式的選擇及具體設(shè)計(jì)

五, SDH網(wǎng)同步

1, 同步網(wǎng)概念與結(jié)構(gòu)

2, 定時(shí)信號(hào)的傳送方式

3, A市電信局SDH網(wǎng)絡(luò)同步方式具體設(shè)計(jì)

六, 方案論證,評(píng)估

3.計(jì)算機(jī)類型題目論文要求:

管理信息系統(tǒng)

·需求分析(含設(shè)計(jì)目標(biāo))

·總體方案設(shè)計(jì)(總體功能框圖,軟件平臺(tái)的選擇,運(yùn)行模式等)

·數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)(需求分析,概念庫設(shè)計(jì),邏輯庫設(shè)計(jì),物理庫設(shè)計(jì),E-R圖,數(shù)據(jù)流圖,數(shù)據(jù)字典,數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)及關(guān)系),

·模塊軟件設(shè)計(jì)(各模塊的設(shè)計(jì)流程),

·系統(tǒng)運(yùn)行與調(diào)試.

·附主要程序清單(與學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的部分,目的是檢測(cè)是否是學(xué)生自己作的).

校園網(wǎng),企業(yè)網(wǎng)等局域網(wǎng)設(shè)計(jì)

·功能需求

·對(duì)通信量的分析

·網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)拓?fù)湓O(shè)計(jì)

·設(shè)備選型,配置

·軟件配置

·子網(wǎng)及VLAN的劃分

·IP地址規(guī)劃

·接入Internet

·網(wǎng)絡(luò)安全

例如:××人事勞資管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計(jì)

1,開發(fā)人事勞資管理信息系統(tǒng)的設(shè)想

(1)人事勞資管理信息系統(tǒng)簡(jiǎn)介

(2)人事勞資管理信息系統(tǒng)的用戶需求

2,人事勞資管理信息系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)

(1)系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)

(2)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

—數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

—數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

(3)系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境簡(jiǎn)介

3,人事勞資管理信息系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)

(1)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)

(2)應(yīng)用程序?qū)ο蟮膭?chuàng)建

(3)應(yīng)用程序的主窗口

(4)菜單結(jié)構(gòu)

(5)數(shù)據(jù)窗口對(duì)象的創(chuàng)建

(6)登錄程序設(shè)計(jì)

(7)輸入程序設(shè)計(jì)

(8)查詢程序設(shè)計(jì)

(9)報(bào)表程序設(shè)計(jì)

4,總結(jié)

第5篇

題目 中小企業(yè)電子商務(wù)關(guān)系營(yíng)銷研究

專業(yè) 電子商務(wù) 學(xué)號(hào) 200706065

主要內(nèi)容:

根據(jù)所學(xué)電子商務(wù)的基本理論知識(shí),結(jié)合中小企業(yè)電子商務(wù)關(guān)系營(yíng)銷的發(fā)展過程中所遇到的問題及一些響應(yīng)的解決方案,分析電子商務(wù)下的關(guān)系營(yíng)銷,以此作為論文的研究方向,撰寫論文。

基本要求:論文格式正確,符合要求;6、及時(shí)上交論文及相關(guān)材料;

主要參考資料:

《市場(chǎng)營(yíng)銷管理》、《關(guān)系營(yíng)銷》、《市場(chǎng)營(yíng)銷》、《市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研》、《管理營(yíng)銷》、

《客戶關(guān)系管理的中國(guó)之路》、《電子商務(wù)概論》等

完 成 期 限: 2010年4月1日

指導(dǎo)教師簽名:

評(píng)審小組負(fù)責(zé)人簽名:

2009 年 11 月 10 日

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告表

課題名稱 中小企業(yè)電子商務(wù)關(guān)系營(yíng)銷研究

學(xué)生姓名 翟少雅 學(xué) 號(hào) 200706065 專 業(yè) 電子商務(wù)

一、課題來源:

根據(jù)指導(dǎo)老師給定范圍自選題目。

二、設(shè)計(jì)目的:

電子商務(wù)是一種全新商務(wù)模式 ,目前 ,正對(duì)我國(guó)中小企業(yè)電子商務(wù)關(guān)系營(yíng)銷帶來革命性的沖擊 ,我們迫切需要營(yíng)造電子商務(wù)健康發(fā)展的大環(huán)境。文章通過分析我國(guó)中小企業(yè)電子商務(wù)對(duì)關(guān)系營(yíng)銷在電子商務(wù)發(fā)展過程中的所遇見的問題,并指出相應(yīng)的解決方法,從而得出中小企業(yè)電子商務(wù)關(guān)系營(yíng)銷今后發(fā)展的若干意見和對(duì)策。

三、設(shè)計(jì)思路:

首先分析中小企業(yè)電子商務(wù)關(guān)系營(yíng)銷發(fā)展過程中的機(jī)遇、障礙;其次進(jìn)一步對(duì)中小企業(yè)關(guān)系營(yíng)銷的發(fā)展過程分析,分析其發(fā)展過程中的機(jī)遇、障礙及其網(wǎng)站對(duì)其遇到的問題所做出的相應(yīng)的對(duì)策;最后針對(duì)中小企業(yè)關(guān)系營(yíng)銷在電子商務(wù)影響下的存在的問題提出相應(yīng)的解決方案。

四、任務(wù)完成的階段內(nèi)容及時(shí)間安排: 第二階段:2009年11月21日----11月30日 撰寫開題報(bào)告,提交并經(jīng)指導(dǎo)老師審查。 第四階段:2010年1月1日----1月20日 與指導(dǎo)老師溝通、修改論文。

第五階段:2010年4月1日前 定稿并提交正式畢業(yè)設(shè)計(jì)成果。

指導(dǎo)教師簽名: 日期:

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)檢查表

時(shí)間

(周次) 內(nèi)容 指導(dǎo)教師意見 指導(dǎo)教師

簽名

2009-11-10 論文題目 在給定范圍內(nèi)自選,超出給定范圍需要另行審核 孟剛

2009-11-14 任務(wù)書 按照任務(wù)書方向查閱相關(guān)資料 孟剛 2009-11-29 開題報(bào)告 按照格式 孟剛

第6篇

一、計(jì)劃的內(nèi)容

計(jì)劃的核心包括目標(biāo)、措施、步驟,這就是通常所說的計(jì)劃的三要素。

目標(biāo)--做什么?本篇畢業(yè)論文所要完成的主要任務(wù)和重要的指標(biāo)。措施--怎么做?要求確定執(zhí)行計(jì)劃的具體辦法和途徑。

步驟--何時(shí)做?制定畢業(yè)論文寫作的整個(gè)進(jìn)度和安排。這部分是論文寫作計(jì)劃的主體,其中包括獲取材料的途徑、方式及需要的時(shí)間,閱讀方式、整理研究方法和期限,擬定提綱撰寫初稿的進(jìn)度。此外,還應(yīng)考慮研究經(jīng)費(fèi),進(jìn)行物力、財(cái)力的預(yù)算。

二、寫作日程表

編列協(xié)作日程表的主要目的在于全面籌劃,避免前松后緊。院校專業(yè)的不同,水平,經(jīng)驗(yàn)方面也有差異,很難有一個(gè)統(tǒng)一的時(shí)限,也沒有什么統(tǒng)的格式。某學(xué)校的寫作8程表安排如下:

確定選題                                    2周

實(shí)踐、實(shí)習(xí),搜集材料              4周

制定提綱,擬定論文框架           1周

完成初稿                                    1周

征求意見,修改論文                  1周

定稿、謄清、裝訂                      4天

做好參加答辯的準(zhǔn)備                   3天

總體上需要10周時(shí)間,若是從4月上旬開始,可在6月中下旬結(jié)束。

現(xiàn)以某校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的物業(yè)管理系統(tǒng)圖書管理系統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃示例如下:

題目一:物業(yè)管理系統(tǒng)

用于住宅小區(qū)的事務(wù)管理。設(shè)計(jì)該系統(tǒng)的目的是運(yùn)用計(jì)算機(jī),對(duì)小區(qū)內(nèi)的水電費(fèi)、物 業(yè)管理費(fèi)收付款、住宅小區(qū)住戶等信息進(jìn)行管理,以實(shí)現(xiàn)物業(yè)管理的規(guī)范化。提高物業(yè)管理工作效率。

系統(tǒng)功能分為數(shù)據(jù)采集、信息查閱、數(shù)據(jù)庫維護(hù)等模塊。

題目二:圖書管理系統(tǒng)

用于圖書借還日常數(shù)據(jù)的微機(jī)處理,設(shè)計(jì)該系統(tǒng)的目的是運(yùn)用計(jì)算機(jī),對(duì)圖書館的圖書借間、圖書歸類管理、還書進(jìn)書處理、罰款登記處理等信息進(jìn)行管理,以實(shí)現(xiàn)圖書館管理的規(guī)范化,提高工作效率。

系統(tǒng)功能分為數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)更新、信息查閱、數(shù)據(jù)庫生成與維護(hù)等模塊。時(shí)間安排:

1.系統(tǒng)需求分析確定系統(tǒng)的規(guī)模目標(biāo),(1周)

2.系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段確定開發(fā)系統(tǒng)的語言環(huán)境及管理模塊結(jié)構(gòu),各人按所分工的模塊開始設(shè)計(jì)。(3周)

3.各學(xué)員按設(shè)計(jì)的模塊實(shí)現(xiàn)端程、調(diào)試。(4周)

4.進(jìn)行總體合并,形成系統(tǒng),由各小組負(fù)責(zé)人進(jìn)行全面調(diào)試并檢測(cè)各模塊的兼容性。(1周)

第7篇

碩士生畢業(yè)論文 答辯,作為導(dǎo)師對(duì)學(xué)生畢業(yè)前的最后一次集體指導(dǎo),已經(jīng)成為慣例。上周六,實(shí)驗(yàn)室對(duì)10位即將畢業(yè)的碩士生進(jìn)行了全天時(shí)間的 答辯,按正式答辯的順序和時(shí)間要求進(jìn)行。由于受平時(shí)學(xué)術(shù)交流,進(jìn)展匯報(bào)強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)交流的影響,大部分同學(xué)不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成匯報(bào)內(nèi)容。 答辯的結(jié)果令我滿意的很少??偨Y(jié)起來,存在的共性問題如下:

 

1、選題的重要性和意義闡述不清楚,讓人聽不出研究的價(jià)值所在。

 

2、匯報(bào)提綱完全按碩士畢業(yè)論文章節(jié)構(gòu)成,沒有進(jìn)行合理規(guī)劃、歸類和整合。匯報(bào)提綱(內(nèi)容)之間,無承前啟后及過渡性語言。

 

3、對(duì)匯報(bào)內(nèi)容不太熟悉,PPT文字描述太多。

 

4、過于強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié),如數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)等,而忽視了介紹解決問題的思路、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果的測(cè)試分析等。

 

5、匯報(bào)總結(jié)中,未直截了當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)本文的主要工作和貢獻(xiàn)。

 

6、忽視取得的成果展示,如論文、專利、獲獎(jiǎng)情況等一帶而過。

 

7、無致謝。 

 

由于答辯委員會(huì)成員,研究方向各異,有偏實(shí)驗(yàn)科學(xué)的、有偏硬件設(shè)計(jì)的、有偏算法和軟件設(shè)計(jì)的。如果不講究答辯策略,可能會(huì)造成“做的好,不如講得好”的結(jié)局,從而影響答辯成績(jī)。我的建議(15分鐘左右)如下:

 

1、課題概述(2-3分鐘):闡述為什么要開展這項(xiàng)研究,即立項(xiàng)依據(jù)和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀介紹。主要介紹課題來源、研究背景、現(xiàn)狀及存在問題等,從而引出碩士畢業(yè)論文研究目的、研究?jī)?nèi)容及解決的主要問題。——回答“為什么要做?”

 

2、課題內(nèi)容(8-10分種):主要突出:1)解決問題的思路和采取的措施;2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示及分析。文字描述多了,會(huì)影響講解思路,也會(huì)給人不熟悉內(nèi)容的印象;公式推導(dǎo)多了,這不是答辯老師所感興趣的(感興趣的評(píng)委自然會(huì)看你的紙質(zhì)論文)。同時(shí),可能占用了后續(xù)展示主要成果的時(shí)間,讓評(píng)委看不到你最后的“干貨”。——回答“怎么做的?”

 

3、課題總結(jié)(1-2分鐘):1)直接以按序號(hào)形式列出所開展的工作;2)創(chuàng)新點(diǎn)與貢獻(xiàn),即提出了什么方法或理論?解決了什么問題?實(shí)現(xiàn)了什么功能?有創(chuàng)新的強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新,無創(chuàng)新的強(qiáng)調(diào)工程應(yīng)用價(jià)值。課題展望或存在問題可一帶而過,如果評(píng)委需要追問,后續(xù)回答問題時(shí)闡述即可。——回答“做到了什么程度?”

 

4、成果展示:如論文、專利、獲獎(jiǎng)等。

第8篇

關(guān)鍵詞: 高中作文 議論文 寫作思路

作文作為學(xué)生語文綜合能力的重要考核指標(biāo),在高考中近年來常常以議論文的形式出現(xiàn)。雖然在課堂教學(xué)中已經(jīng)引起很大的重視,但是訓(xùn)練的次數(shù)并未和分?jǐn)?shù)的提高成正比,很多學(xué)生在高考中仍然寫不出立意明確、文從字順的議論文。針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)境況,我們不妨從以下三個(gè)方面進(jìn)行思路整理的訓(xùn)練,從根本上扭轉(zhuǎn)議論文寫作的態(tài)勢(shì)。

一、以大量閱讀為基礎(chǔ),連接生活巧構(gòu)思

議論文不同于小說、散文等文學(xué)體裁,其最大的特點(diǎn)是行筆之前先構(gòu)思。關(guān)于構(gòu)思,現(xiàn)代文學(xué)大師魯迅以筆代槍,針砭時(shí)弊,其雜文可以說是現(xiàn)代議論文的雛形。在他的創(chuàng)作過程中,鮮少有攤開紙筆就寫作的情況,總是要先打腹稿,這個(gè)打腹稿的過程就是構(gòu)思。

構(gòu)思的基礎(chǔ)是什么呢?是大量的閱讀。閱讀是一個(gè)發(fā)現(xiàn)文章中心思想的過程,這個(gè)中心思想不是讀者的主觀臆想,也不是作者的任意捏造,而是一個(gè)逐漸深入,將創(chuàng)作與閱讀進(jìn)行連接的過程。我們可以把發(fā)現(xiàn)中心思想的過程看做是發(fā)現(xiàn)作者構(gòu)思意圖的過程,因?yàn)闃?gòu)思的成立本身就是在對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行去粗取精、去偽存真的過程。

構(gòu)思是一個(gè)消化的過程。文章的構(gòu)思必然要鎖定一部分內(nèi)容,而這部分內(nèi)容最可能是來源于生活。高中生的生活經(jīng)驗(yàn)并不算豐富,要完整地經(jīng)歷這樣的過程,就需要大量的閱讀,閱讀和生活在學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)思進(jìn)而主動(dòng)構(gòu)思的過程中相輔相成。因此,構(gòu)思是基于對(duì)閱讀材料的理解,沒有活生生的材料,就無從構(gòu)思。在構(gòu)思過程中,隨著對(duì)生活理解的深入,文章主題思想會(huì)逐步明確。然后根據(jù)主題的需要,對(duì)材料加以整理、選擇,進(jìn)而深化主題。所以,大量閱讀是為自己提筆寫議論儲(chǔ)備,儲(chǔ)備達(dá)到一定的量,學(xué)生的構(gòu)思提綱就將成型。

構(gòu)思確立后要明確觀點(diǎn)。觀點(diǎn)的形成建立在大量的閱讀上,各種聯(lián)想、對(duì)比、質(zhì)疑、想象等方法無非是為更好地體現(xiàn)觀點(diǎn)所采取的外部方法。閱讀的深刻程度決定著闡釋的深度,也決定著論述觀點(diǎn)的辯證性。由此可見,閱讀是議論文寫作的基石。

二、以整體布局為出發(fā)點(diǎn),搭建思維路徑

議論文的構(gòu)思和行筆都離不開整體布局。整體布局是一種原則,指引著思維的軌跡,最終又呈現(xiàn)出思維的質(zhì)量。一般來說,議論文的寫作有比較固定的布局模式:首先是提出(發(fā)現(xiàn))問題,然后是分析問題,最后是解決問題。因此,常見的議論文的結(jié)構(gòu)模式有并列式、總分式、對(duì)比式、遞進(jìn)式和綜合式等。

并列式與總分式都是首先提出論點(diǎn),然后運(yùn)用橫向思維,并排從幾個(gè)方面對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行論證。提出論點(diǎn)的同時(shí),齊頭并進(jìn)地闡釋論點(diǎn),最后進(jìn)行總結(jié)與升華。這種模式的關(guān)鍵是用客觀真實(shí)的眼光進(jìn)行多角度的觀察與分析,認(rèn)識(shí)事物運(yùn)用理性的頭腦,找到事物的共同共融之處。

遞進(jìn)式則是運(yùn)用縱向思維,逐層深入論證,達(dá)到分析問題與解決問題的目的。以“誠(chéng)信”為例,學(xué)生可以先從社會(huì)上的信用危機(jī)入手,逐步分析形成這種現(xiàn)象的原因,然后就這一原因如果任其發(fā)展下去可能造成的影響進(jìn)行闡述,引領(lǐng)讀者的思維層層深入,那么文章的層次就會(huì)分明遞進(jìn),一以貫之。這種模式的核心在于分論點(diǎn)地提出要逐步深入,每一步的深入都有理有據(jù)地論證,它們之間是逐層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系,前一個(gè)分論點(diǎn)派生出后一個(gè)分論點(diǎn),論據(jù)也是由淺入深環(huán)環(huán)相扣的,其最終都是要為共同的中心服務(wù)。

對(duì)比式的結(jié)構(gòu)是提出觀點(diǎn),然后運(yùn)用反向思維,正反對(duì)比論證。如論證“微小”可以從“巨大”入手,論證“柔軟”可以從“堅(jiān)硬”開始,這種強(qiáng)烈的對(duì)比使得論點(diǎn)更清楚,啟示的意味更濃厚,主張的闡明更具有戲劇沖突。

綜合式的結(jié)構(gòu)是將上述結(jié)構(gòu)模式綜合運(yùn)用。其實(shí),寫無定法,只要是立意明確,觀點(diǎn)清晰,闡釋到位,運(yùn)用哪種結(jié)構(gòu)模式并沒有硬性的規(guī)定,反而是創(chuàng)造性地運(yùn)用對(duì)于議論文的寫作更有利。

三、以行文為依托,處處皆是教學(xué)

在確定全文的中心論點(diǎn),設(shè)計(jì)好全文的結(jié)構(gòu)思路之后,就開始進(jìn)入提筆寫作的實(shí)質(zhì)階段。每一個(gè)自然段所要表達(dá)的意思要進(jìn)行合理的安排,否則整篇文章很難整齊劃一。在教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作文常常出現(xiàn)文章脫節(jié)、銜接不夠的現(xiàn)象,就是在行文中不注意合理安排的結(jié)果。因此,把握行文的流向,使文從字順,邏輯嚴(yán)密,是議論文寫作思路訓(xùn)練的重要一環(huán)。

首先要做好段內(nèi)的安排。每一句的順序都不是盲目的,而是有秩序與規(guī)律的,先寫什么,為什么先寫,后寫什么,都要有意為之,不能說整體架構(gòu)完了,每一個(gè)段落開始都是“胡言亂語”。段內(nèi)的層次,句子之間的關(guān)系一定要按照一定的順序安排。運(yùn)用好起承轉(zhuǎn)合,在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合優(yōu)秀的文章進(jìn)行講讀,并立刻讓學(xué)生付諸實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生在別人的作品和自己的作品中分析、揣摩句與句之間的邏輯關(guān)系和組合順序,從而培養(yǎng)學(xué)生行文的秩序感,達(dá)到文從字順的效果。

其次要注重語言感受能力的培養(yǎng)。語言感受能力決定思路的流暢程度。平時(shí)一定要注意讀寫不分家,運(yùn)用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行語感的培養(yǎng),積累豐富的語言材料,在此基礎(chǔ)上復(fù)述、口頭作文、書面作文等進(jìn)行練習(xí),以達(dá)到學(xué)生在表述過程中思路與語言的清晰與完整的目的。

本文分列的三個(gè)步驟將高中議論文寫作進(jìn)行清晰的思路訓(xùn)練整理,其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,不僅僅是為考試,更是為個(gè)人的語文素養(yǎng)服務(wù)。

參考文獻(xiàn):

[1]張鐘玉.高中議論文寫作教學(xué)模式初探[D].上海師范大學(xué),2009.

第9篇

1、畢業(yè)論文開題完成以后,中途不得隨意更換題目。

2、論文開題報(bào)告分為“選題根據(jù)”、“研究?jī)?nèi)容”和“研究方法”、“進(jìn)程安排和采取的主要措施”及“主要參考文獻(xiàn)”五部分,其中,“選題依據(jù)”主要是這個(gè)題目研究的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義(理論意義是指論文及觀點(diǎn)在學(xué)科中的地位,如是否能形成新的體系,具有一定的研究?jī)r(jià)值;現(xiàn)實(shí)意義是指完成該論文能給社會(huì)和企業(yè)等帶來的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益,這些內(nèi)容不需要細(xì)談,但必須有),還有國(guó)內(nèi)外在這方面的研究現(xiàn)狀,包括主要的研究機(jī)構(gòu)、研究人員、代表作品、成果和不足之處(最好以時(shí)間脈絡(luò)的形式寫);“研究?jī)?nèi)容”其實(shí)就是論文的寫作思路和大綱,包括每部分的主要內(nèi)容和二級(jí)標(biāo)題內(nèi)容,最好能用文字較詳細(xì)地?cái)⑹龀鰜恚弧把芯糠椒ā笔侵刚撐膶懽魉枰扇〉姆椒?,包括文獻(xiàn)調(diào)查法、訪問調(diào)查法、案例實(shí)證法和比較法等,通過這些方法可以完成論文寫作,提供論據(jù)和加深論證(注:不同的論文選題采用的方法不同,請(qǐng)根據(jù)需要填寫,不要一樣);“進(jìn)程安排和采取的主要措施”指院里布置的論文寫作進(jìn)程;“主要參考文獻(xiàn)”指你寫作時(shí)所參考的文獻(xiàn),包括論文、圖書和網(wǎng)站網(wǎng)頁等,不少于15條。

3、寫作論文開題前至少讀20篇以上的相關(guān)論文,了解選題的相關(guān)基本概念和主要研究動(dòng)態(tài),參考吉首大學(xué)圖書館里的數(shù)據(jù)庫 lib.jsu.edu.cn

主要參考:中國(guó)期刊全文、萬方期刊全文數(shù)據(jù)庫,萬方學(xué)位論文等,也可以在網(wǎng)站上查找相關(guān)網(wǎng)頁資料(最好是一些實(shí)證相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù))

涉及網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)可以參考 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心 /獲得

4、寫作進(jìn)程安排(請(qǐng)嚴(yán)格按這個(gè)進(jìn)度來,保證大家都能在答辯前完成論文,開心畢業(yè),這也是對(duì)我的尊重)

12月5號(hào)之前,完成開題報(bào)告

元月15號(hào)之前,完成第一稿

3月10號(hào)之前, 完成第二稿

4月15號(hào)之前, 完成第三稿

4月25日前,定稿并答辯

注:這個(gè)時(shí)間是我的理解,可能學(xué)院有時(shí)間要求,以學(xué)院要求為準(zhǔn)

5、論文寫作嚴(yán)禁抄襲,可以引用和參考,不然我一眼就可以看出來:)(已經(jīng)在上幾屆試過很多次了?。?/p>

6、論文篇幅控制在10000至15000字左右,不要太長(zhǎng),也不要太短。

7、論文參考文獻(xiàn)盡量用最新資料(近5年來)和經(jīng)典教材和權(quán)威教科書,原則上參考文獻(xiàn)應(yīng)該包括教材、論文和網(wǎng)站,總體數(shù)量不得少于20條。

8、論文寫作格式參考學(xué)院畢業(yè)論文寫作要求,包括標(biāo)題、字體、參考文獻(xiàn)格式等,建議用格式刷刷。

9、論文結(jié)構(gòu)參考:(僅供參考,不要拘泥于此)

主要按照 “提出問題 分析問題 解決問題”的思路進(jìn)行,一般來說,第一部分是引言,談一些選題背景,如知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化、企業(yè)改革、電子商務(wù)環(huán)境等(僅供參考,可以看看網(wǎng)上論文的第一段話)并提出問題;第二部分是對(duì)論題涉及到的基本理論的闡述,包括支撐理論(定義、主要內(nèi)容等);第三部分是現(xiàn)狀研究(也可以放入第一二部分內(nèi),根據(jù)文章不同)和對(duì)論文涉及問題的具體的分析,這一部分需要調(diào)查數(shù)據(jù)的支撐;第四部分可以結(jié)合具體案例進(jìn)行分析,選取代表性案例來闡釋論文涉及的理論,分析案例存在的問題和改進(jìn)的方案;第五部分為提出建議和對(duì)策,根據(jù)論文寫作提出自己的思路和見解,對(duì)策必須針對(duì)存在的問題展開,不能說空話;最后一部分主要是對(duì)論文主題涉及的內(nèi)容展望和結(jié)束語,可以談一談?wù)撐牡闹饕Y(jié)論及進(jìn)一步研究的方向或者發(fā)展趨勢(shì)等。

注:論文的主要著力點(diǎn)應(yīng)該在第二三四部分,不要頭重腳輕中間空。

10、論文中的圖用visio繪制,表用三線表。

12、做設(shè)計(jì)的同學(xué)填寫《設(shè)計(jì)任務(wù)書》,不是開題報(bào)告。

13、從今年起所有本科畢業(yè)論文均需要進(jìn)行抄襲檢測(cè)(萬方數(shù)據(jù)庫),其中優(yōu)秀和良好等級(jí)低于15%,中等和合格(拿到畢業(yè)證)需低于30%,請(qǐng)大家寫完論文后在網(wǎng)上進(jìn)行一下檢測(cè)。