時間：2022-11-08 05:51:00
導(dǎo)語：在班級值周總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、班級情況：
1、總?cè)藬?shù)：69人，其中：男32人，女37人二、班級管理目標(biāo)：
本學(xué)期，我班學(xué)生已升入五年級。作為高年級學(xué)生，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。同時大部分孩子的自我意識更加強烈了，為了使孩子們心理健康成長，鞏固已經(jīng)形成的良好習(xí)慣和風(fēng)氣，增強五年級3班的集體凝聚力，把每個個體吸引在一起，使這個集體在學(xué)校各項評比活動中穩(wěn)步前進，本學(xué)期，我班制定了班級總目標(biāo)：
團結(jié)一致 努力進取 發(fā)展個性 健康成長
從開學(xué)第一天起，逐漸讓這個目標(biāo)深入人心，并貫徹落實到一切活動中去
1、思想： 熱愛祖國 尊敬師長 關(guān)心集體
自覺守紀(jì) 團結(jié)友愛 是非分明
2、學(xué)習(xí)： 踏實認(rèn)真 專心聽講 積極發(fā)言
作業(yè)按時 認(rèn)真完成 力爭上游
3、紀(jì)律： 早晨進校自覺讀書或鍛煉。
聽講認(rèn)真 積極發(fā)言
課間休息“三輕”不能忘記。
做操放學(xué)排隊做到“快、靜、齊”。
4、衛(wèi)生： 熱愛勞動 做好值日 保持衛(wèi)生
把個人衛(wèi)生搞好。
5、活動： 重在參與 積極創(chuàng)新
三、采取的具體措施：
<一>思想方面：
1、充分利用晨檢、午檢時間進行各種思想教育。
2、每周五召開班會，及時評定、教育。
3、建立紅花本，每天按小組評比表進行紀(jì)律、發(fā)言，兩操等各項評比，每周總結(jié)，及時進行家校聯(lián)系，解決特殊學(xué)生思想、學(xué)習(xí)上的問題。
4 、建立班級之星評比欄，每周評比。
5、建立優(yōu)秀大組評比欄，促進大組同學(xué)互幫互助、共同進步。
<二>學(xué)習(xí)方面：
1、設(shè)立紅花本，每天分作業(yè)、發(fā)言兩項以紅花獎勵。
2、每節(jié)課的課堂均設(shè)立紅花獎勵制度，并評比課堂明星（發(fā)言積極分子），激勵大家向他們學(xué)習(xí)。
3、考試獎勵金紅花制：數(shù)學(xué)100分、語文95分
4、每周開展“寫字好、愛護、帶齊學(xué)具、聽講認(rèn)真、寫字讀書姿勢好”的評比，紅花獎勵。
5、建立金紅花獎勵制，紅花本上單項評比得5朵花換1朵金紅花。
6、建立“讀書大王”評比制，每月評比，獎勵金紅花。
<三>紀(jì)律方面：
1、以四人小組為單位每天評比，在紅花本上打分。
2、以小隊為單位，每天評比“優(yōu)秀小隊”，每周總結(jié)。
3、建立值日班干部制度，每天由四位班干部負(fù)責(zé)管理紀(jì)律并總結(jié)，均有記錄（以表揚鼓勵為主）。
4、以四項標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，進行學(xué)會自我管理的評比。
<四>勞動方面：
1、按值日表，每兩周一天值日，建立紅花獎勵制度。
2、每天評定課間勞動、值日情況，值日組長記錄，紅花獎勵。
3、安排好學(xué)生打掃教室、清潔區(qū)，紅花獎勵優(yōu)秀并做記錄。
<五>活動方面：
1、各項活動老師、班隊干部負(fù)責(zé)組織，積極參與。
2、每次活動后，班隊干部做記錄并總結(jié)，紅花獎勵積極分子。
四、各月活動安排
九月：
1、做好學(xué)生報到工作，總結(jié)暑假作業(yè)，獎勵優(yōu)秀。
2、穩(wěn)定秩序，進行教育教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。
3、建立紅花本、優(yōu)秀小隊評比臺、值日記錄本、中隊活動記錄本、好人好事記錄本、班級之星評比欄等。
4、以“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年”“美麗的新疆”為主題，辦好主題板報。
5、召開班級小干部會議，指導(dǎo)他們做好工作。
6、積極準(zhǔn)備，向?qū)W校申報自我管理班級。
7、積極動員，全員參與運動會。
十月：
1、繼續(xù)進行常規(guī)訓(xùn)練，爭做合格的自我管理班級。
2、配合學(xué)校，搞好相關(guān)活動的準(zhǔn)備工作。
3、參加學(xué)校（年級）舉行的寫字比賽。
十一月：
1、繼續(xù)進行常規(guī)訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生做好自我管理。
2、動員學(xué)生，積極參加學(xué)校的各項活動。
3、配合學(xué)校本月（如：家長開放周）其他活動，搞好班級活動。
十二月：
1、繼續(xù)進行紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等常規(guī)訓(xùn)練，加強學(xué)生的自我管理。
2、配合學(xué)校，搞好學(xué)校各項工作。
3、組織學(xué)生進行期末考試的準(zhǔn)備工作。
元月：
1、組織學(xué)生期末復(fù)習(xí)，參加期末考試。
3、做好學(xué)期末的表彰獎勵工作。
[關(guān)鍵詞] 自主型班級管理模式 值周班委組 勞動衛(wèi)生組 文體活動組 專項承包組 班監(jiān)會 班級公約 量化管理激勵制度
所謂“自主型班級管理模式”，實際上是一種學(xué)生自我管理的方法，是在班主任指導(dǎo)下依靠班級主體自身的力量教育，控制、管理、發(fā)展的一種管理方法。教育的目的是實現(xiàn)人的教育。傳統(tǒng)的班級管理，缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)，班主任普遍具有主觀性和隨意性?；驈娭菩缘匕l(fā)號施令，或家長似的言出必訓(xùn)，或保姆似的嚴(yán)加看管。盡管起早貪黑，事無巨細(xì)都要管理，但是由于忽視了學(xué)生的主體性，管理效果并不明顯。近幾年來，我們在班級管理中始終致力于學(xué)生自主管理的研究和實踐，并積累了點滴經(jīng)驗與體會，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、建立一套體現(xiàn)以學(xué)生全員、全程、全域自主管理特點，形式開放、結(jié)構(gòu)靈活的班級管理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)（附表）
具體做法是：
1.將全班分成四個值周合作小組，分別做為第一周的值周班委組、勞動衛(wèi)生組、文體活動組和專項承包組
分組時要注意做到、組內(nèi)異質(zhì)。合作小組的職能每周一輪換，輪流值周。做到各司其職，又互相監(jiān)督。這樣，每個學(xué)生都有機會參與班級管理與服務(wù)工作，從而，為實現(xiàn)“讓學(xué)生步步有發(fā)展，處處有提高”創(chuàng)設(shè)了極佳的人文環(huán)境。
2.成立班監(jiān)會
班監(jiān)會一般由班主任和六名非值周班委組的學(xué)生組成，主要職責(zé)是：監(jiān)督檢查學(xué)生干部的工作，周末評估值周班委組是否履行了自己的職責(zé)，是否主動且創(chuàng)造性的開展工作，工作做得怎么樣，工作中存在什么問題等并對其工作提出意見和建議。
（班級管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖）
二、制定并不斷完善班級制度建設(shè)，使班級工作和學(xué)生自我管理有章可循
1.建立班級民主會制度，班級民主會是班級的最高權(quán)力機構(gòu)，班級的制度建設(shè)和重大事情都必須在班級民主會上討論通過才能執(zhí)行。若無特殊情況，班級民主會每周召開一次，由值周班委組長（即值周班長）主持。內(nèi)容含以下幾個方面：
（1）值周班委組長（即值周班長）向全體同學(xué)匯報當(dāng)周的班級工作，并對其他三個職能小組一周的工作做出恰如其分的評價。
（2）班監(jiān)會評議值周班委組的工作。
（3）全體同學(xué)在本小組開展批評與自我批評，進行自我分析，并如實填寫“自我分析表”（見附表1），組長簽字和班主任審核后，裝入“個人成長袋”存檔。
（4）征集“班級管理金點子”，制訂班級制度，必要時修訂完善班級制度。
（5）各值周合作小組交接工作，明確下一周責(zé)任。
（6）下周值周班委組長（即下周值周班長）發(fā)言。
2.制定“班級公約”，以制度約束學(xué)生的言行。由于“班級公約”的制定和修訂完善是在班級民主會上經(jīng)過全體同學(xué)討論并簽約生效的，所以對每個同學(xué)都有約束作用，使學(xué)生變“他控”為“自控”。
3.制定一套可操作性強學(xué)生和合作小組量化記分制度。我們根據(jù)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》實行了量化管理，將其作為學(xué)生自我管理、自主管理的輔助措施，通過量化記分，提醒學(xué)生時刻反省自己的所作所為。注意幾點：其一，量化管理細(xì)則應(yīng)不斷完善；其二，量化管理和人性化管理相結(jié)合；其三，及時反饋。
4.引進合作與競爭機制
（1）“合作標(biāo)兵”的產(chǎn)生：合作小組內(nèi)的每一名優(yōu)秀生必須挑選本合作小組內(nèi)的一名后進生作為合作對象，期末進行考評，若該后進生有進步，這兩位同學(xué)就同時被評為“合作標(biāo)兵”。
（2）“競爭標(biāo)兵”的產(chǎn)生：每個同學(xué)在其他合作小組內(nèi)找一位有可比性的同學(xué)作為競爭對手，老師可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整。競爭對手名單要上墻，平時成績也要上墻公布，以便于激勵雙方。平時積累，期末總結(jié)。獲勝者被評為“競爭標(biāo)兵”
（3）榮獲“合作標(biāo)兵”和“競爭標(biāo)兵”最多的合作小組被評為“優(yōu)秀合作組”
5.制定詳細(xì)的班級承包制度，做到事無巨細(xì)、崗無大小，均承包到人。承包期為一周，周末班級民主會上交接。
6.建立有效的激勵制度。
（1）利用黑板報、表揚欄、光榮榜等激勵教育陣地對先進學(xué)生或合作組進行表揚。
（2）期中和期末的評優(yōu)樹先均和受表揚的次數(shù)掛鉤。
通過建立激勵機制，讓學(xué)生體會成功的喜悅，營造積極向上的班級氛圍，促進學(xué)生各方面健康發(fā)展。注意全面性，即讓所有的學(xué)生都有機會得到肯定和表揚。
三、利用其他措施多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力
（1）值周班委組成員每天寫“班級日記”。《班級日記》，主要內(nèi)容包括：記錄當(dāng)天寫在黑板左側(cè)的名言警句；當(dāng)天班級學(xué)生表現(xiàn)；當(dāng)天課堂及晚自習(xí)紀(jì)律情況；對好人好事提出表揚，對不良現(xiàn)象提出批評；對班級或個人提出意見或建議。
（2）每個學(xué)生每周都要填寫“自我分析表”。（見附表1）
（3）每個學(xué)生每月寫一份個人總結(jié)并填寫“學(xué)生在校表現(xiàn)月評表”。（見附表2）
（4）讓學(xué)生堅持寫座右銘。座右銘要貼在課桌的醒目位置，可一學(xué)期調(diào)整一次，也可每一個月調(diào)整一次。
四、應(yīng)當(dāng)指出的是，在“自主型班級管理模式”實施過程中，班主任不能放任自流，應(yīng)該對班級管理每一個細(xì)節(jié)了如指掌，以便加以指導(dǎo)。學(xué)生不能處理的問題，班主任要予以幫助。必要時，班主任要參與進來，和學(xué)生一道進行班級管理。
總之，“自主型班級管理模式”是一種體現(xiàn)新的管理理念的班級管理模式。它“起點是人，歸宿也是人”，是在“人――人”的系統(tǒng)中，通過師生的相互作用、學(xué)生間的相互作用和學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力的自我作用所形成的合力而運行的。操作性強，效果顯著。
上述做法還不成熟，還存在些許不當(dāng)之處，望廣大同仁指正。
附件1：學(xué)生最近一周課堂表現(xiàn)自我評價表
學(xué)生姓名 課堂好的表現(xiàn) 課堂差的表現(xiàn) 得分
課前唱歌 課前準(zhǔn)備 專心聽講 認(rèn)真作業(yè) 積極答問 講小話 吃零食 課堂走動 搞小動作 課堂早退請同學(xué)們相互監(jiān)督，共同促進。抓好課堂紀(jì)律，共同創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
附件2： 學(xué)生在校表現(xiàn)月評表
評價內(nèi)容 評價等級 評價目的
優(yōu) 良 合格
我對學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否感興趣 學(xué)習(xí)態(tài)度
我是否能遵守課堂紀(jì)律？ 自控能力
我是否能積極參與小組討論及活動？ 與他人合作能力
我有無主動承擔(dān)任務(wù)？ 主動參與精神
我有沒有經(jīng)常發(fā)現(xiàn)問題或提出問題？ 發(fā)現(xiàn)問題的能力
我是否經(jīng)?？孔詫W(xué)解決學(xué)習(xí)中遇到的困難 自學(xué)及解決問題的能力
我能否注意并吸取別的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗？ 向他人學(xué)習(xí)的能力
我是否經(jīng)常得到教師的關(guān)注？ 學(xué)習(xí)過程中自我意識的培養(yǎng)
我的觀點是否經(jīng)常引起同學(xué)們的重視？ 表述自己觀點的能力
我在學(xué)習(xí)過程中是否經(jīng)常感到快樂？ 學(xué)習(xí)過程中的情感體驗
第一階段：3月1日--4日宣傳動員（各班于3月4日召開主題班會，制定方案，成立活動小組，上報材料）第二階段：3月5日--27日實施階段（各班按照活動內(nèi)容組織實施，并及時上報相關(guān)活動材料）第三階段：3月28日--31日總結(jié)評比階段（學(xué)校根據(jù)班級活動情況評比學(xué)雷鋒先進班集體，班級評比先進個人）
二、活動要求
學(xué)雷鋒活動要立足本職，使崗位學(xué)雷鋒深入到每個支部，從自我做起，從身邊小事做起，像雷鋒那樣干一行，愛一行，專一行，不流于形式。
三、活動內(nèi)容
（一）、宣傳動員
1、通過升旗儀式，國旗下演講，全校學(xué)生學(xué)雷鋒動員大會，增強學(xué)生對雷鋒精神的深入認(rèn)識以及新時代弘揚雷鋒精神的時代意義；
2、利用校園廣播、櫥窗、板報等宣傳陣地展開宣傳，如雷鋒事跡及圖片展、雷鋒生平、事跡及校內(nèi)外學(xué)雷鋒先進事跡報道等，營造學(xué)雷鋒活動氣氛。
3、各班召開主題班團會，制定方案，成立活動小組，討論新時期中學(xué)生應(yīng)如何以實際行動學(xué)雷鋒？
（二）、立足崗位學(xué)雷鋒
1、紀(jì)律、衛(wèi)生：嚴(yán)格執(zhí)行值周制度，值日班長、值周班長制度。每位同學(xué)要模范的遵守校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)。在本月中變化較大的同學(xué)，可優(yōu)先評為先進個人。班級在該方面得分作為評選先進班級的依據(jù)。值周組的工作及紀(jì)律衛(wèi)生，由專業(yè)科打分。如值周組在值周工作中有舞弊行為，一經(jīng)查實則取消該班的先進班級評選資格。
2、學(xué)習(xí)：勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績有明顯提高，是評選先進個人的重要條件，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是評選先進班集體的依據(jù)。
3、互助：各班以班委會、團支部為核心，發(fā)揮班干、團員的先鋒模范作用，和貧困生結(jié)對子，將對子的名單一式兩份，3月8日分別上交團委。該項活動紀(jì)錄于3月末交給團委。
4、積極響應(yīng)上級團組織號召，開展學(xué)雷鋒社會實踐活動，為保護環(huán)境貢獻(xiàn)一分力量。
（三）、做好事
1、校內(nèi)做好事可寫成簡短的書面材料及時上交，校外做好事應(yīng)有證明信或感謝信。
2、做好事分為個人做好事和集體做好事兩種。
（四）、具體活動：
1、3月2日，舉行國旗下講話即全校學(xué)生學(xué)雷鋒動員大會。
2、3月4日，主題班會，制定各支部學(xué)雷鋒活動計劃，活動期間有記錄，活動后有總結(jié)，并在3月末將活動計劃和總結(jié)上交團委。
3、3月14日下午4點學(xué)雷鋒專題黑板報評比。
4、結(jié)合“三八”婦女節(jié)，開展“為媽媽獻(xiàn)孝心”活動，利用自己的方式為媽媽祝賀節(jié)日，并收集媽媽的反應(yīng)，利用班會進行交流。
5、3月22日開始，開展"環(huán)境保護志愿服務(wù)周"活動。進行環(huán)保知識宣傳活動，開展護花種草，義務(wù)大掃除活動。
四、總結(jié)表彰
三月末，校團委將對學(xué)雷鋒活動進行總結(jié)表彰，評選出“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”和“學(xué)雷鋒先進集體”。
五、先進集體評選辦法：
1、每班基礎(chǔ)分為100分，個人做好事按情況加1-3分，特殊情況可酌情加分；集體做好事加5-10分。
2、紀(jì)律及衛(wèi)生評分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行學(xué)生科日常評分評比標(biāo)準(zhǔn)。
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）05B-0033-01
蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)學(xué)生去進行自我教育，才是真正的教育。”自我教育就是學(xué)生通過自主認(rèn)知、自我覺悟、自我管理等方式改變自身不良行為，提高思想境界，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力是高中德育目標(biāo)之一，是班主任工作的一項重要內(nèi)容。本文從學(xué)生集體的自我管理和個體的自我教育兩方面探討高中學(xué)生的自我教育。
一、讓學(xué)生自己管理班級
在班級管理過程中，讓學(xué)生形成“我是班集體一員”的集體意識，產(chǎn)生一種對集體的責(zé)任感。這種責(zé)任感促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的言行，不給集體抹黑。班主任讓每個學(xué)生在集體中發(fā)揮主體積極性，增強“參與意識”，使得班級內(nèi)部形成事事有人管，人人有事做的氛圍，讓每個人都有在集體中展示才能的機會。為此，我班起初設(shè)立了值日班長制度，按座位號讓每位學(xué)生輪流當(dāng)班長，從早到晚負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生紀(jì)律的管理，放學(xué)前進行總結(jié)反思和安排第二天的值日班長。當(dāng)值日班長的過程，既是為同學(xué)們服務(wù)的過程，也是學(xué)生自我受教育的過程。有個學(xué)生談體會時說：“原來我自習(xí)課愛說話，我當(dāng)值日班長那天，發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)自習(xí)課說話，便去罰他。他說，你平時也總說話呢，還好意思管別人!讓我心里很不是滋味。平時班干管自己時，我還不愿聽，今天輪到自己當(dāng)班干，才體會到當(dāng)班干真不容易。既要抓好自己的學(xué)習(xí)，又要維持班級紀(jì)律，今后我會遵守紀(jì)律，再也不讓班干部操心了。”后來他的表現(xiàn)果然好起來，自習(xí)課學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)成績自然上去了。值日班長制度的設(shè)立調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，人人輪流當(dāng)班長，從教育學(xué)的角度看，體現(xiàn)了公平教育，從心理學(xué)角度看，學(xué)生轉(zhuǎn)換了角色，由開始對班級管理有抵觸情緒到主動配合，把日常行為轉(zhuǎn)化為自覺行為。這種全員參與班級管理的方式，有利于學(xué)生的身心健康，有利于學(xué)生個性發(fā)展，有利于班集體的建設(shè)。但作為班級的管理者，不光要有一份強烈的責(zé)任心，還要有一定的組織管理能力。
二、推行值周班長負(fù)責(zé)制
由常務(wù)班長提名推薦班內(nèi)責(zé)任心強、敢于管理、組織能力較強的學(xué)生作為值周班長人選。組織召開班委會討論通過，保證管理的有效性和連續(xù)性。然后制訂值周班長管理制度，明確其職責(zé)。班主任在值周班長上任前與之談話，強調(diào)他的主要職責(zé)，教給他管理班級的方法。值周班長每天課間操后要作總結(jié)，下午放學(xué)前簽閱班務(wù)日志，在周會課上做好值周總結(jié)。班委會成員根據(jù)值周班長的表現(xiàn)打分，評選優(yōu)秀值周班長。我通過一段時間的嘗試，證明這種做法是行之有效的，它既克服了常務(wù)班長因長期管理班級造成的倦怠，也為組織管理能力強的學(xué)生提供了展示才華的機會。制度自推行以來，深受學(xué)生的喜歡，充分調(diào)動了每位學(xué)生參與班級管理的積極性，形成了民主和諧、團結(jié)向上的班風(fēng)。
三、推行“一分鐘老師”的做法
要讓學(xué)生們學(xué)會在相處的時候?qū)Ρ舜素?fù)責(zé)，首先必須讓他們先學(xué)會對自己負(fù)責(zé)。班級管理的落腳點最終還是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)。讓學(xué)生確定好自己的目標(biāo)，并鼓勵自己戰(zhàn)勝困難，矯正自己的行為，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。所以，我讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，用一分鐘時間設(shè)定自己的目標(biāo)，明確自己該干什么，然后朝著自己設(shè)定的目標(biāo)前進。如溫習(xí)功課的時候，花一分鐘時間去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，并及時肯定自己，體驗成功的感覺，同時鼓勵自己繼續(xù)去做正確的事，增強自信心；時時審視自己的行為是否正確，是否與預(yù)定的目標(biāo)相符，隨時糾正自己的小錯誤，讓自己保持正確的方向?！耙环昼娎蠋煛辈粌H能幫學(xué)生實現(xiàn)自己的小目標(biāo)，幫助學(xué)生在每天無數(shù)的小事中逐步學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，而且還能讓學(xué)生認(rèn)識到，只有我們自己才能對自己的生活負(fù)責(zé)。
1、材料工作
期初，及時制定班級工作計劃與工作安排日程表，計劃應(yīng)有具體工作內(nèi)容、有具體落實措施。期末，寫好班級工作總結(jié)，總結(jié)應(yīng)歸列出與計劃相應(yīng)的各項工作完成情況。完成班主任工作手冊填寫：包括班會課教案，談話記錄（每學(xué)期應(yīng)不少于半數(shù)）等。每學(xué)期至少召開一次家長會，要有材料。期末一并上交。每缺一項扣5分。由考核組考核評分。
2、家訪工作
班主任要定期家訪，每學(xué)期家訪次數(shù)不少于學(xué)生人數(shù)的四分之一，考核以調(diào)查學(xué)生家訪記錄薄為準(zhǔn)，完成任務(wù)的得20分。
3、班隊會
班主任要定期召開主題班會，全學(xué)期不得少于6次，以主題班會記錄和調(diào)查學(xué)生為準(zhǔn)，完成任務(wù)的得18分，每次3分。
4、班級常規(guī)管理工作
班級常規(guī)管理工作包括：班級的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、升旗、教育活動及班風(fēng)和學(xué)風(fēng)等方面的建設(shè)。班級常規(guī)檢查工作（100分）由學(xué)生檢查（30分）、校門檢查（20分）、行政值日（50分）三大塊組成。
（1）、自行車的停放必須整齊、上鎖，升旗或集會，班主任要按學(xué)校要求，按時到校，組織本班學(xué)生到指定地點集合，督查做操。學(xué)生檢查，認(rèn)真做好記錄。詳見學(xué)生統(tǒng)計表。
（2）、校門檢查：胸卡、學(xué)生證的佩戴，奇裝異服，遲到，早退，校內(nèi)騎車，上下學(xué)帶書包等等。由值周教師負(fù)責(zé)檢查。
（3）、行政值日：班級紀(jì)律，衛(wèi)生，飲水機及燈控，值星，出勤等。詳見行政值日記載表。
每周統(tǒng)計，周一公布。
5、財產(chǎn)管理
開學(xué)初，由學(xué)校組織人員對各班財產(chǎn)進行登記評估，期末組織人員進行檢查，如果沒有人為損壞，每班發(fā)財產(chǎn)管理費50元，如果有人為損壞的，50元內(nèi)照原價扣除，扣完為止。每損壞一件（次）扣3分。
6、收費
班主任學(xué)期初及時收繳學(xué)雜費、代管費等費用。收到學(xué)費、代管費必須及時開收據(jù)交到交費人手中。按規(guī)定時間結(jié)清的一次性獎勵150元。超過規(guī)定時間結(jié)清的不再獎勵。超過期限的，每推遲一個月每人次扣10分。學(xué)生就餐費每月按時上交結(jié)清。逾期沒結(jié)清的每月每生扣5分。其它有關(guān)費用期末必須與總務(wù)處結(jié)清。期末由考核組考核評分。
7、加分因素
（1）、班級文化成績：期末由教導(dǎo)處分年級算出各班文化成績，
按年級按名次各加20、15、10、5分。（初
一、初二只取四名）。
（2）、體育：運動會各年級團體總分
一、
二、三名分別加8、5、3分，參與活動1分。
（3）、各類活動：平時各項競賽活動累計名次年級前三名各加5、3、2分，參與活動1分。凡班級成員或集體由于好人好事或開展活動受到校級（含校級）以上特別表彰（有行文決定或獎狀）的每一次加5分；班主任工作總結(jié)（或班級管理方面的論文）在市、區(qū)論文評比或在正規(guī)教育刊物上發(fā)表加5分；參加市、區(qū)級以上文體活動獲獎的學(xué)生所在班級加5分，其它特殊情況由分管領(lǐng)導(dǎo)報校長室研究決定。
8、減分因素
（1）、凡出現(xiàn)學(xué)生重大違紀(jì)或給學(xué)校聲譽造成不良影響，受到校級（含校級）以上處分的班級，一次性扣10分。
（2）、嚴(yán)格控制流生率。如出現(xiàn)流生，1人扣10分。
（3）、拒絕服從學(xué)校工作安排一次扣10分。
（4）、其他違規(guī)現(xiàn)象根據(jù)情況扣分。
二、指導(dǎo)思想：
為進一步推進素質(zhì)教育，加強班主任隊伍建設(shè)，明確班級管理職責(zé)，完善班主任考核制度，引入競爭激勵機制，實行科學(xué)化、規(guī)范化、制度化管理，最大限度的調(diào)動班主任工作的積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育教學(xué)工作中的作用
三、期末綜合考核。
1、期末算出綜合總得分。
2、獎勵措施：
（1）、根據(jù)綜合得分高低按年級組進行評比，每個年級組設(shè)一等獎1名，二等獎1名，三等獎2名（初
新學(xué)期開學(xué)班主任工作總結(jié)一
開學(xué)第一周我做了如下的工作，收到了一定的效果，特此寫出來與大家共勉。
一、新班委的調(diào)整
開學(xué)第一周的班會，我在開了一次上屆班干部班會后，召開學(xué)生會議，經(jīng)過大家的討論選出新的班委，由班委同學(xué)第二天寫出工作計劃，第二天給大家公布并發(fā)表就職演說。第二天就走上了正規(guī)。
二、討論座位的調(diào)整
經(jīng)過大家的討論，我們采用了小組長負(fù)責(zé)制的辦法，大家一致認(rèn)為，先確定組長，由組長挑選各組成員，有利于小組間競爭的氛圍，各小組確定各小組的各科小組長。一切都參與學(xué)分管理，我們就試試看。結(jié)果要比想象的好的多，幾乎沒有出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，大家都非常的自覺。都發(fā)誓一比高下。
三、課外書閱讀改革
以前我們班有圖書角，有一個書架整理的非常好。但是利用律不高而且老有丟書現(xiàn)象。經(jīng)過我們討論決定取消這種方式，采用同桌之間互增送圖書的辦法，每兩周交換一次，一個月之后小組內(nèi)再進行交換，方法得到了同學(xué)們的一致好評，效果很好。
四、民主制度的利用。
開學(xué)第一天，我班學(xué)生出現(xiàn)了住校生外出就餐現(xiàn)象，特別是又轉(zhuǎn)來兩個差亂同學(xué)后，借機胡作非為，禍害全班。借著此事，我們組織
班干部和小組長進行討論，大家一致同同意讓該生回家家教，包括該生他自己也這么認(rèn)為，最后他自己真的回家啦!通過這件事教育了一批學(xué)生，效果比較好。
工作方法多種多樣，我們需要教育的智慧來抓好班級，相信經(jīng)過努力每個人都能做好，讓我們共同進步!
新學(xué)期開學(xué)班主任工作總結(jié)二
一、上周主要工作
上周是開學(xué)第一周，星期一學(xué)生到校報名注冊。星期二正式上課，各班班主任對學(xué)生進行了開學(xué)安全教育。星期三安辦主任利用課間操的時間對全校學(xué)生再次進行了安全教育。星期五上午學(xué)校舉行了簡短的開學(xué)典禮。
二、做得比較好的地方
1、班級管理方面：開學(xué)第一周，各班都能按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，加強了學(xué)生的系列常規(guī)教育，從進校到放學(xué)都做了統(tǒng)一要求和訓(xùn)練。特別是剛從學(xué)前班升入一年級的小同學(xué)，在班主任的精心管理下，在很短的時間內(nèi)基本適應(yīng)了小學(xué)生活。
2、衛(wèi)生方面：各班學(xué)生都能在班主任的安排下快速地完成清潔掃除，基本沒有因為掃除影響到第一節(jié)上課。特別是五年級的公共區(qū)打掃得很干凈，其他班的同學(xué)應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
3、紀(jì)律方面：個別班級的學(xué)生早上到教室能在班干部的組織下進行早讀。大多數(shù)班級能認(rèn)真做好眼保健操和課間操。各班上課時的課堂紀(jì)律都比較好，絕大部分同學(xué)都能認(rèn)真的聽老師講課。
三、今后需要改進的方面：
1、有的班級衛(wèi)生保持不夠好，教室里的清潔工具擺放不整齊。
2、個別班級教室沒人的時候沒有關(guān)燈，關(guān)風(fēng)扇。
3、課間活動時同學(xué)們在走廊和樓梯上奔跑、追逐打鬧的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
4、午休時間個別班級，特別是低年級同學(xué)紀(jì)律較差。中午回家的同學(xué)有的沒有在家午休，很早就來到校門外吵鬧。
5、早餐和午餐時有的同學(xué)把餐桌弄得很臟。
以上做得不好的地方希望同學(xué)們改進。
新學(xué)期開學(xué)班主任工作總結(jié)三
本學(xué)期，我校為進一步加強學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)教育工作，實施了班級值周管理制度。很榮幸，在開學(xué)的第一周，我班就是值周班。
值周班的目的是為了增強學(xué)生的自律意識，提高自我管理和實踐活動能力，營造和維護良好的校園環(huán)境。任務(wù)分為文明禮儀監(jiān)督、教室和包干區(qū)衛(wèi)生檢查評分、兩操檢查評分、校園保潔、食堂就餐監(jiān)督等。我們的形象就代表了秋高二(1)班的形象!我們的表現(xiàn)就是高二(1)班的表現(xiàn)!所以全班同學(xué)全力以赴，同心同德共同為我們的第一次值周工作畫上了較為完美的句號。它也是同學(xué)們用汗水凝結(jié)成的。
在這五天的值周里，有苦也有甜。禮儀隊的同學(xué)站在門口不僅是個人和班級的精神面貌，更是代表了學(xué)校，讓校外的人看看我們自己的特點。五天下來，全班同學(xué)做的都很好，即使有同學(xué)生病了，人不舒服，即使天一直下著雨，卻還是堅持在自己的崗位上，這一點令我們班主任老師感到十分欣慰。在其他崗位上的同學(xué)也都干得很起勁，很認(rèn)真，這才能維護我們這所文明的學(xué)校。
在這五天里，我班同學(xué)認(rèn)真公平地對待每一個班級，并且據(jù)實記錄。
我們用汗水換來了學(xué)校的整潔;我們用真誠換來了老師同學(xué)的微笑。當(dāng)值周老師給我們的工作給予肯定時，我們無不露出了笑容。
在值周過程中，我們注意到，同學(xué)們的清潔衛(wèi)生做得非常好。但是仍有極少數(shù)班級的保潔工作不夠完善，極個別同學(xué)仍亂扔垃圾。還有部分同學(xué)沒有按要求佩戴校牌，在食堂就餐時有極個別同學(xué)不排隊，也不聽從勸告。這些不好的現(xiàn)象，會對學(xué)校造成不好的影響。我們認(rèn)為，特別需要提醒同學(xué)們注意的是：一定不要把嚼過的口香糖隨地亂吐。吐出的口香糖很難打掃干凈。建議大家能把嚼過的口香糖用紙包起來再扔進垃圾桶里。這種方法雖然麻煩一點，但有利于校園環(huán)境的整潔。我們希望大家都能盡力做到。
小職中是我們共同的家，希望大家都學(xué)會去愛護它，讓它有一個好面貌，也讓大家有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
新學(xué)期開學(xué)班主任工作總結(jié)四
上周是開學(xué)后正式上課的第一周，同學(xué)們都能夠從假期狀態(tài)很快回到學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生的工作學(xué)習(xí)顯得樂觀而充滿生機?；仡櫳现?，按周計劃布置的各項工作得到有序推進，接著簡單總結(jié)一下上周的班級情況：
一、做得好的地方
1、學(xué)習(xí)方面：同學(xué)們能夠很快地從假期的狀態(tài)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)基本都能夠完成。對于課堂上教師提出的問題，多數(shù)都能夠找到答案。
2、衛(wèi)生方面：學(xué)生能夠把集體榮譽放在首位，每天的室內(nèi)外衛(wèi)生清掃得比較干凈，校園內(nèi)公共場地的衛(wèi)生干凈整潔，沒有發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生死角，這是同學(xué)們環(huán)境意識增強的表現(xiàn)。
3、紀(jì)律方面：早讀的紀(jì)律比較良好，早到的學(xué)生能夠自主有序地在領(lǐng)讀的學(xué)生的帶領(lǐng)下，認(rèn)真地進行早讀。班級里秩序井然，學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚。
4、集體活動：上周是班容班貌布置，學(xué)生十分積極參與班級布置活動，有學(xué)生主動將班級的黑板報擦洗干凈，這點值得表揚。
二、今后需要改進的方面：
1、課堂的氣氛并不十分活躍，主動回答問題的學(xué)生個數(shù)基本保持不變，有些學(xué)生害怕答錯，不愿意回答，望有所改進。課文的朗讀情況并不理想，存在嚴(yán)重的拖音，段句之間缺少停頓，朗讀缺乏感情等問題較為嚴(yán)重。
2、課間活動時發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在過道內(nèi)有追逐狂打的現(xiàn)象，甚至有學(xué)生攀爬走廊上的欄桿，這是非常危險的，較容易發(fā)生事故。希望引起所有學(xué)生的重視，禁止攀爬欄桿。
3、清潔衛(wèi)生保持不夠，班級有個別學(xué)生出現(xiàn)隨手丟垃圾的不良現(xiàn)象，這給值日的同學(xué)增加工作量，望同學(xué)加以改正。
4、作業(yè)情況不好，發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生早讀過來時沒有早讀，而是在補昨天的作業(yè)，浪費讀書的最佳時間。作業(yè)還存在抄襲的情況，希望所有同學(xué)能夠獨立完成作業(yè)。另外，學(xué)生作業(yè)還存在著完成質(zhì)量不高，字跡潦草，頁面不整潔等問題，需多加注意。
新學(xué)期開學(xué)班主任工作總結(jié)五
上周是開學(xué)的第一周，老師和同學(xué)們緊張而又充實的學(xué)校生活已經(jīng)悄然開始，全體師生都以飽滿的熱情投入到工作學(xué)習(xí)之中。
開學(xué)的工作千頭萬緒，但是學(xué)校的各項工作在全校師生的共同努力下，一切井然有序。俗話說，良好的開端是成功的一半。在開學(xué)的第一周，我們做好了這樣幾件事：
一、同學(xué)們能很快的投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)，生活中去，遵規(guī)守紀(jì)，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，注意安全，充分體現(xiàn)了我們解家小學(xué)良好的精神風(fēng)貌。
二、同學(xué)們能在早上到校自覺讀書，課間活動文明，路隊整齊劃一，放學(xué)秩序有條不紊。
三、各班教室在老師和同學(xué)的共同努力下，做到地面整潔，課桌整齊，擺放有序，窗明幾凈。
四、以提倡務(wù)實備課，打造高效課堂為目標(biāo)，召開了各教研出國查字典組長會議，討論制定了新的常規(guī)評估方案。
五、制定了各類工作計劃和各科教學(xué)計劃。
六、進行了全校安全大檢查并做了詳實記錄。
七、幼兒園招生工作。
八、發(fā)現(xiàn)的問題：
衛(wèi)生安全督導(dǎo)不到位，流于形式。校園中仍有人在亂丟紙屑和白色垃圾;粗話臟話在課間時有產(chǎn)生。應(yīng)該倡議所有的同學(xué)做到嚴(yán)格自律，講文明用語。
下周的主要工作有：
1、開展聽評課活動，驗證新的常規(guī)評估方案。
2、升旗儀式下周開始，并作全?？倓訂T。
3、板報更新。
4、召開班主任會議，討論班級管理新思路。
傳統(tǒng)的教育理論把班主任定義為班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者,對于前二者,應(yīng)該說不存在什么疑議,隨著新一輪課程改革的不斷深入,隨著對新課程理念的不斷深入學(xué)習(xí)和理解,對于班主任“領(lǐng)導(dǎo)者”這一角色,我產(chǎn)生了一些困惑。作為“領(lǐng)導(dǎo)者”,與學(xué)生之間形成的是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,這樣,在班級建設(shè)中,無疑容易形成師權(quán)至上,導(dǎo)致師生之間地位的不平等,容易使教師忽略一個個鮮活的靈魂,在班級建設(shè)中從經(jīng)驗出發(fā),給班級建設(shè)抹上濃濃的個人色彩,從而扼殺學(xué)生的個性,這是有悖于新課程理念的,因為缺乏個性的學(xué)生同樣缺乏創(chuàng)造力。
我覺得,在新時代班主任更應(yīng)該是班集體成長過程中的建議者、導(dǎo)師、帶路人管理平臺的搭建者。近一年的時間里,在班級建設(shè)方面,依據(jù)新課程理念,我對班級建設(shè)進行了一些新的嘗試。
一、班級建設(shè)
1、班級結(jié)構(gòu):我所帶的是初中一年級的一個班,全班63人,來自兩所小學(xué),經(jīng)過了兩三周的相互熟悉之后,由學(xué)生自薦、互薦的形式確定了九名小組長,然后按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)情況進行搭配,每組包括組長在內(nèi)共七名學(xué)生,使班級中形成了九個小團隊,班干部只設(shè)一名常務(wù)班長,負(fù)責(zé)處理好班級的一些常規(guī)性的事務(wù)。
2、制定好一個班級規(guī)范:班級規(guī)范的制定應(yīng)該民主,充分的讓學(xué)生參與,內(nèi)容上可以根據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,結(jié)合班集體的目標(biāo)以及班級中存在的不良現(xiàn)象提出要求,同時,班級規(guī)范的內(nèi)容應(yīng)該包括對學(xué)生的和對老師的要求,以體現(xiàn)師生之間的平等關(guān)系,在具體條文上應(yīng)該以提倡為主,懲罰性措施為輔。在形式上采用小組討論,班長匯總,班主任潤色。班級規(guī)范一經(jīng)制定,即須嚴(yán)格執(zhí)行,體現(xiàn)班規(guī)面前,人人平等的理念,這也是為了培養(yǎng)法律面前人人平等的法制觀。在班級規(guī)范的遵守上,班主任更應(yīng)該以身作則。記得有一次,我上課時忘了佩帶工作證,上課之后,一名學(xué)生站起來指出我違反了班規(guī),按班規(guī)應(yīng)加入衛(wèi)生值日小組負(fù)責(zé)公區(qū)衛(wèi)生,我當(dāng)場表揚了這位同學(xué),下午我自覺的拿起掃帚,加入了打掃公區(qū)的行列。這件事對全班學(xué)生產(chǎn)生很大的觸動,使他們感受到了什么是班規(guī)面前人人平等。
3、小組內(nèi)部管理:每一個小組都是一個小團隊,由小組成員經(jīng)過討論,民主協(xié)商,明確每名同學(xué)在小組管理中的職責(zé),每周輪換,這樣讓每一個同學(xué)都參與到管理之中,每周體驗一種新的責(zé)任和義務(wù),并且學(xué)生可以在前任工作的基礎(chǔ)上,通過自己的地觀察、體驗、思考,進行揚棄,使各項管理工作穩(wěn)步提高并富有學(xué)生的個性色彩,學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性就在學(xué)習(xí)管理的過程中發(fā)揮了出來;在學(xué)習(xí)過程中,小組內(nèi)部成員分工協(xié)作,課前搜集整理學(xué)習(xí)材料并進行整合,課堂上積極展開討論,交流自己在學(xué)習(xí)過程中的新發(fā)現(xiàn),課后督促小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)。樂于與他人打交道,是培養(yǎng)人的親和力的基礎(chǔ)和責(zé)任感,通過強化這種小組的內(nèi)部管理,讓學(xué)生不再感到自己是孤立的學(xué)習(xí)者,而是愿意與同伴一起合作學(xué)習(xí),與人分享學(xué)習(xí)與生活中的失敗與成功的體驗,培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作品質(zhì),增強了他們對工作對學(xué)習(xí)的責(zé)任感。
4、小組競爭評比制度:每月進行一次小組之間的競爭評比,設(shè)立學(xué)習(xí)之星、衛(wèi)生之星、紀(jì)律之星等等(可以根據(jù)班級實際情況和班級目標(biāo)靈活設(shè)定)。由小組推薦一人上臺進行演講,實事求是地總結(jié)本小組在一個月里的各方面的情況,各小組根據(jù)演講,綜合打分,評出本月最佳,給予獎勵。這種制度實際上是把班級每個組、每個人推進了一個競爭的氛圍里。小組與小組在競爭,同桌在競爭,每個人都在競爭。在競爭中,小組內(nèi)部成員之間開始團結(jié)、合作、互助了,整個班集體的凝聚力也增強了。
5、小組值周制度:每周由一個小組值周,稱為“值周班長組”,負(fù)責(zé)全班的管理工作,特別是班級規(guī)范的嚴(yán)格執(zhí)行,小組成員進行內(nèi)部分工,每名成員負(fù)責(zé)班級常規(guī)管理的一個方面,由小組長做好每天的值周記錄。班級常規(guī)管理工作繁雜、瑣碎,而由小組每名同學(xué)負(fù)責(zé)一個方面,更能夠落到實處。
6、開好班會課:班會課應(yīng)該給學(xué)生提供一個機會,使他們能夠在一個相互尊重、相互關(guān)心的氛圍里參入到集體中來彼此交換自己對事物的看法和意見,班會課應(yīng)該是讓學(xué)生從事鼓勵、聆聽、獨立思考、共同決策、制定行動計劃、實施評價等實踐活動的一個自主空間;也應(yīng)該是學(xué)生之間享受彼此的陪伴、分但彼此的憂愁以及彼此的快樂的空間。
班會的主持人為值周小組,小組推薦一人在班會課上做好一周的總結(jié)性發(fā)言,對班集體中好的現(xiàn)象進行表揚,不足之處也要列舉出來,班級其余成員要對值周小組的同學(xué)進行感謝和鼓勵。然后是學(xué)生自由發(fā)言時間,讓學(xué)生找出班級中存在的問題并提供解決的方案,或者是對班級管理提出建議。對于解決方案,也應(yīng)該進行討論,分析各種方案的利弊,在分析的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生選擇一個他們認(rèn)為最佳的決絕方案,并作好班會記錄,未解決的問題也應(yīng)該記錄下來,留待下次班會課時處理。在班會結(jié)束時,主持人要對每個人的傾聽和參與表示感謝。
二、班主任的角色
在新形勢下,班主任應(yīng)盡快完成角色的轉(zhuǎn)換。班主任不再是班級的領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)具有甘為人梯的幕后策劃者的意識。在班級建設(shè)之初應(yīng)該是班級管理模式的設(shè)計者,當(dāng)班級管理基本成型之后,就應(yīng)當(dāng)把更多的精力投入到對班長、小組長的培養(yǎng)上去,這時,班主任就應(yīng)當(dāng)是導(dǎo)師、大朋友,應(yīng)該用自己的人生閱歷,指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行管理,特別是如何協(xié)調(diào)人際關(guān)系。其次,對于小組成員在管理中出現(xiàn)的問題進行協(xié)調(diào),這時班主任又應(yīng)該是協(xié)調(diào)員。再次,是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,讓他們重新回到集體前進的道路上,這時班主任又應(yīng)該是孩子王。
關(guān)鍵詞： 高效課堂 班級分組管理 思考 嘗試
隨著新一輪課程改革的深入推進，各個學(xué)校根據(jù)自己發(fā)展需要，不斷研究與嘗試多種路徑的班級管理方式，以提高學(xué)生自主管理的實效性，從而提高課堂教學(xué)實效性，促進學(xué)生成長與發(fā)展。在班級管理的實踐中，筆者經(jīng)過多次打磨與嘗試，對班級分組管理有了新的認(rèn)識與思考，并有了良好效果，每位同學(xué)都在小組管理中收獲著、快樂著、成長著?，F(xiàn)結(jié)合工作實際談?wù)勎以诎嗉壷袑嵤┬〗M管理的具體操作方式、方法，與同仁交流分享。
一、建立小組，培養(yǎng)成員小組意識，體現(xiàn)小組功能
以前，我們進行課堂教學(xué)時也使用過小組合作方式，但只是形式上的表現(xiàn)，隨意性特別強。有時是前后桌討論的形式，有時是同桌討論的形式，根本體現(xiàn)不出真正意義上的小組意識。因此要想體現(xiàn)小組意識，突出小組的價值與功能，首先要成立小組，并按照同組異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)的原則進行分組。這里需要強調(diào)的是：小組成員必須分工并對小組長和組員進行培訓(xùn)，使其明確自己的職責(zé)，達(dá)到“人人有事做，事事有人做”的目的。在分組的過程中，如果發(fā)現(xiàn)問題，則必須進行適度調(diào)整，使其更加優(yōu)化，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于課堂。如可以按照班級分組管理的辦法將班級分成若干小組，前一二三小組為第一大組，四五六組為第二大組，小組分設(shè)小組長，大組設(shè)大組長，在小組內(nèi)設(shè)學(xué)、紀(jì)律組長、衛(wèi)生組長。每個小組確立自己小組的名字、組徽，制訂本小組學(xué)習(xí)計劃，確立自己組的奮斗目標(biāo)、互幫對象、競爭對手，并制定本小組的獎懲制度，各項規(guī)章制度都要做到細(xì)化，同時各項規(guī)章制度要進行全組表決并簽字后方能生效，以此強化組長的管理意識和組員的集體主義意識。這一點我利用開學(xué)初的第一次班會，由各小組長宣讀本組的組規(guī)，并幫助他們修訂及完善，經(jīng)討論會后大家一致反映認(rèn)可這些組規(guī)并愿共同遵守。
二、及時評價，增加表揚，淡化處罰
在班級分組管理中適時跟蹤評價，并采取多表揚，少批評的方式，以鼓勵、欣賞每個小組的業(yè)績，促進他們的發(fā)展[1]。如曾經(jīng)每周從各個小組中評出一個優(yōu)秀小組，改為分兩類進行評價：學(xué)習(xí)榜和紀(jì)律榜，每周評出學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面前2名的小組進行表彰，給予一些物質(zhì)獎勵，或裝飾的星星、小旗等以示鼓勵。有的小組學(xué)習(xí)不突出，但紀(jì)律好。也一樣可以獲獎。每周累計，每月評出當(dāng)月的學(xué)習(xí)方面的冠軍小組，亞軍小組，季軍小組和紀(jì)律方面的冠軍小組，亞軍小組，季軍小組，并進行獎勵。處罰只是對扣分最多的小組進行警告。同時，細(xì)化檢查，并按照檢查的項目認(rèn)真做好記錄。課堂紀(jì)律、作業(yè)檢查、課間紀(jì)律、課文背誦和單詞聽寫等方面的檢查要設(shè)立相應(yīng)檢查記錄，記錄后要簽名，任何扣分要記錄具體原因，并具體到人。最初個別同學(xué)有不完成作業(yè)，逃避檢查的現(xiàn)象，在進行小組管理后，組長的監(jiān)督力度跟上了，這樣的現(xiàn)象也就逐漸消失了。在這一點上，我認(rèn)為班主任一定要發(fā)揮好組長的帶領(lǐng)作用，尤其是關(guān)于背誦方面的檢查，班主任要幫助組長們尋找有效措施，針對不同組員采取不同方法，幫助組員提高記憶能力。
三、實行每日得分制
在班級墻報內(nèi)為各科設(shè)計欄目，針對各科的評分實行每日得分制，對數(shù)學(xué)課的小組得分，英語單詞聽寫的小組平均分，語文背誦的小組得分及其他各科都設(shè)小組平均分，對每日小組平均分的前兩名的小組要在學(xué)習(xí)榜上進行表彰，這一點可以調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性。有的組員從前并不是很積極，在組長帶領(lǐng)下，有時不得不參與，逐漸地也就變成主動參與了。有的時候兩個小組之間的比分只差零點幾分，看著稍低一點的小組每個組員所表現(xiàn)出來的惋惜和不服輸?shù)哪枪蓜艃?，讓我感到很欣慰，也讓我看到了小組管理取得的成功之處。在檢查評價時要把打分評價與語言評價相結(jié)合，使其發(fā)揮評價的激勵、診斷與導(dǎo)向功能。
四、堅持日總結(jié)和周總結(jié)
在這兩年中，我一直堅持傾聽學(xué)生的日總結(jié)和周總結(jié)，在傾聽學(xué)生的日總結(jié)時，我覺得更多收獲的是一種成就感，學(xué)生總結(jié)得越細(xì)致，我就覺得他們又進步了，越加理解實行班級分組管理是行之有效的一種管理模式。對學(xué)生的周總結(jié)，我同樣重視，雖然不必每件事都參與解決，但要做到心中有數(shù)，這是很重要的環(huán)節(jié)。
針對班級情況，我設(shè)計了家長每周反饋單。每周由組長填寫一份家長反饋單，內(nèi)容包括本周學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀的方面，表現(xiàn)有待提高的方面，還包括本周各科的測試成績，該生每天的量化得分。本張家長反饋單要經(jīng)過班主任、大小組長、紀(jì)律班長的簽名才能生效。在每周末由組長發(fā)給組員，家長簽閱后寫上反饋意見，在下周一上交給組長。我在每周都會抽出時間審閱學(xué)生的家長反饋單。從家長的反饋情況看，家長很期待也很重視這張反饋單。因此，如果老師有時工作很忙，沒有時間和家長面談或者電話溝通的話，這種方式就是一座老師和家長之間有效的溝通橋梁，因為它是每周與家長溝通的良好方式。
五、以小組為單位多開展活動
實行班級小組管理制，要體現(xiàn)“一攬子”工程，實行“捆綁制”，因此，每個小組要想取得良好成績，必須在每個活動中，均有上乘的表現(xiàn)，而且每個成員都要積極參與活動中，才能取得如此成果。如平時的作業(yè)檢查，背誦，讓組長互相檢查，將結(jié)果匯報給科代表。將班級的工作讓小組承包，分配給每個小組。班會也讓小組輪流組織，充分挖掘?qū)W生潛力。比如每學(xué)期舉行模擬法庭“安全伴我行”知識競賽、“學(xué)習(xí)雷鋒是否過時”辯論會、“心存感恩，快樂一生”感恩班會、“清明節(jié)”演講等班會，充分調(diào)動小組的集體智慧于力量，將活動辦好、辦成功?；蚴抢皿w育課，文體課小組間搞一些體育項目的比賽;踢毽子、跳大繩、跳繩、打羽毛球等比賽，都能調(diào)動小組間的積極性，培養(yǎng)小組間的集體主義觀念和榮譽。
六、強化并完善執(zhí)政組的跟蹤和評價體系
針對在班級中實行值日班長制出現(xiàn)的一些弊端，可以在班級中實行一種新的執(zhí)政理念：小組輪流執(zhí)政。每周五下午要求下一周執(zhí)政的組長召開組員會議，進行統(tǒng)一思想，明確分工，加強對執(zhí)政組員的指導(dǎo)。每周五下午放學(xué)前。當(dāng)周的值日班長要在全班面前進行本周工作總結(jié)，全班要對當(dāng)周的執(zhí)勤組進行打分，對當(dāng)周的執(zhí)勤組的執(zhí)政力度和效果，組員配合組長情況，以身作則方面作出評價和打分，期末按照打分的平均值，評出最佳執(zhí)政組。
輪流執(zhí)政，以前從沒有機會做班級干部的同學(xué)現(xiàn)在都有機會站出來，管理別人，嘗到了做班級干部的滋味，以后也更會配合別人的管理[2]。我和班上的班委都發(fā)現(xiàn)了，其實班上很多同學(xué)都有領(lǐng)導(dǎo)的才能而且辦法都各有千秋，只是以前管理班級的權(quán)利落在少數(shù)班級干部的手上，沒有提供機會和舞臺給更多同學(xué)展示他們的另一面。而這一次的小組管理制度，全班絕大多數(shù)同學(xué)都參與了。從衛(wèi)生的檢查，督促，紀(jì)律的管理，儀表的檢查，提醒，都有同學(xué)負(fù)責(zé)，在很大程度上實現(xiàn)了“人人有事做，事事有人做”的班級管理目標(biāo)。
在不斷的摸索與嘗試中，我欣慰地看到，一部分從前很少說話的、膽小的同學(xué)得到了鍛煉，特別是班級的執(zhí)政組管理，讓他們在管理他人的同時鍛煉了自身的能力。如：膽量，表達(dá)能力，當(dāng)眾發(fā)言的能力，與別人溝通、協(xié)調(diào)的能力，等等。
隨著新課改的推進，小組管理模式越來越被專家、家長認(rèn)可。班主任雖然已經(jīng)進行了小組文化建設(shè)的研究與嘗試，但仍然有一些不足之處：如有的同學(xué)在執(zhí)勤過程中不夠嚴(yán)肅;有的同學(xué)干脆做“和事佬”，有問題出現(xiàn)不敢記錄，怕得罪人;班上個別同學(xué)沒有歸屬感，沒有責(zé)任感，不在乎自己的行為會給自己所屬小組帶來的不利影響。像這樣的同學(xué)我們不要摒棄，反而更應(yīng)該是我們關(guān)注的對象，他們決不應(yīng)該成為“問題學(xué)生”、“邊緣生”。否則，就會失去小組管理、學(xué)生自主發(fā)展的目標(biāo)。我們更應(yīng)該發(fā)揮小組優(yōu)勢，通過小組成員幫扶，使“學(xué)困生”、“邊緣生”走出困境，逐步成為優(yōu)等生。
實施新課改，走進高效課堂，要求班主任改變班級管理方法，以適應(yīng)高效課堂教學(xué)模式的需求，因此必須建立以班主任為主，科任教師為輔的導(dǎo)師團隊，加強小組的文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、合作意識與競爭意識，改變一些不切實際的做法。傳統(tǒng)的班級管理顯然有許多弊端，讓班主任有些力不從心，但有了小組管理制度模式的幫扶，有了組長們的協(xié)助，使我更加有了工作的信心，最重要的是我看到了學(xué)生的成長，以及他們的自立與懂事。感謝小組管理制度，讓我有了更大的工作信心與熱情，也賦予了我工作的動力。因為我永遠(yuǎn)相信這樣一句話：教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。
參考文獻(xiàn)：
一、本年級組現(xiàn)狀
本組共有教師11名，每位教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，工作服從安排，努力做到教書育人、為人師表；在教育教學(xué)工作中，教師們能遵循教育教學(xué)規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，為了學(xué)生的發(fā)展，不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力；教師們能積極參加學(xué)校組織的各項活動，在活動中發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。
二、本學(xué)期年級組工作的特色
常規(guī)教育是班級管理的重要組成部分，常規(guī)教育的好差反映了班級管理的水平。這學(xué)期一開學(xué)，我們就非常重視一年級學(xué)生的常規(guī)教育。一年級兩個班利用課間操的時間，練習(xí)站隊、廣播操、禮儀訓(xùn)練，達(dá)到了良好的效果。各班都針對自己班級的實際情況制訂了切實可行的班規(guī)，并在平時的日常工作中加以落實，取得了明顯的成效現(xiàn)將本學(xué)期年級組工作特色總結(jié)如下：
1、開學(xué)初，二年級兩個班進行了寒假作業(yè)展評。
2、一年級兩個班在第三周召開家長會。
3、第五周，二年級在校園內(nèi)進行的寒假綜合實踐活動展示。
4、一二年級禮儀訓(xùn)練見成效。
5、一二年級在少先隊建隊節(jié)時一年級每班十人入隊，二年級剩余學(xué)生全部入隊，并且一二年級組演出節(jié)目時集體背誦《弟子規(guī)》。
6、一二年級組九月、十月共出兩次板報，兩個年級辦板報的形式各不相同，一年級的多為老師和學(xué)生一起辦，二年級的多為孩子們和家長共同完成，充分的鍛煉了學(xué)生的能力。
7、每周大掃除，由于本年級組學(xué)生太小，都是由老師帶領(lǐng)學(xué)生完成衛(wèi)生大掃除。
8、第十周一二年級組舉行了“故事大王”比賽，孩子太小，組織很困難，但是臺上的同學(xué)表現(xiàn)能力強，家長委員會成員全程參與。
三、班主任班級管理有妙招
一年級是學(xué)校的起始年級，學(xué)生的管理難度很大，但是 班主任老師卻有好辦法：
一年級（1）班：
1、班主任安排家近的學(xué)生帶鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
2、進班后先交作業(yè)后打掃衛(wèi)生，老師檢查衛(wèi)生及時。
3、中午小班會，老師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》。
一年級（2）班：
1、班主任時刻緊跟班，早到校為學(xué)生樹立榜樣，一個月后，由學(xué)生帶鑰匙。
2、早晨學(xué)生到校后能及時的打掃衛(wèi)生，老師檢查到位，作業(yè)收繳速度快。
3、中午小班會，老師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》。
二年級（1）班：
1、班主任每天早晨到校后，能迅速組織同學(xué)進入早讀，課代表領(lǐng)讀，值日生迅速打掃衛(wèi)生，作業(yè)收繳有序。
2、堅持每天檢查室內(nèi)外衛(wèi)生，及時進行講評。
3、一直鼓勵學(xué)生自己辦黑板報，從寫字到繪畫都是由學(xué)生完成，雖然板報的名次不理想，但都是由學(xué)生獨立完成，鍛煉了學(xué)生的能力。
4、中午小班會，由魏昱嵩同學(xué)領(lǐng)讀《弟子規(guī)》。
5、學(xué)生制作自己的“個人成長檔案”，記錄自己的成長過程。
6、班主任為班級制作“彩虹之家班級成長檔案”，記錄班級的活動。
7、班級實行小組競賽制度，每周一次評獎。
二年級（2）班：
1、班主任每天按時到校，迅速組織同學(xué)交作業(yè)，安排值日生打掃衛(wèi)生，早讀有序。
2、中午到校，能夠迅速組織學(xué)生進行衛(wèi)生打掃。
3、課間操跟班及時，講評及時。
4、實行班干部負(fù)責(zé)制（試行）實現(xiàn)了事事有人管，既調(diào)動了班干部的積極性，又培養(yǎng)了他們的人際交往和管理能力。
5、實行班干部負(fù)責(zé)制（試行）實現(xiàn)了事事有人管，既調(diào)動了班干部的積極性，又培養(yǎng)了他們的人際交往和管理能力
6、實行班干部輪崗，讓一些膽量較小或性格內(nèi)秀的孩子擔(dān)任小組長或課代表，讓他們?nèi)谌氚嗉壌蠹彝ブ?，鍛煉了他們的語言表達(dá)能力班干部的職則促使他們和別的孩子交往，孩子的各方面的能力有了顯著提高，得到了家長的認(rèn)可和大力支持。
四、存在的問題及改正的措施
存在的問題：
1、德育活動：還需要在德育活動中尋找新的創(chuàng)意，找尋適合學(xué)生的新穎活動。多制定適合學(xué)生身心發(fā)展的活動。
2、常規(guī)方面：一日常規(guī)常抓不懈，特別是起始年級。 (1)
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改正措施：
1、多與本年級組的教師溝通，多了解學(xué)生，組織適合學(xué)生的新穎的德育活動，找創(chuàng)新點。
2、加強一日常規(guī)工作，班主任做到緊跟、勤跟班。
3、多與家長溝通，從多方面多角度了解學(xué)生，制定適合學(xué)生的特色活動?！?〗同欄目文章：