時間：2023-12-29 08:44:26
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在中國，有關(guān)老年心理學(xué)和養(yǎng)生學(xué)的思想歷史悠久。早在春秋戰(zhàn)國時期，諸子百家在調(diào)適情志以益壽延年方面就有不少論述。如孔子強調(diào)“仁者壽”、“智者壽”的思想，提出“三十而立，四十而不惑，五十而知天命、六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩”的見解。在《道德經(jīng)》和《莊子》中，明確提出了無欲、無知、無為的“返璞歸真”思想，對中國歷代養(yǎng)生學(xué)思想有重要影響。
了解一些老年心理健康知識，可以使老年人及時了解老年心理的知識和特點，一旦心理活動出現(xiàn)衰退、偏差、異常、障礙，可及時通過自我調(diào)節(jié)得到糾正。可以指導(dǎo)自己過好晚年生活，在社會生活中發(fā)揮積極的作用，幸福地安度晚年。
一般而言，一個人在進入老年期后，大致都要經(jīng)歷四個階段，即角色轉(zhuǎn)換階段、適應(yīng)階段、重新計劃人生階段和穩(wěn)定階段。老年人在經(jīng)歷這四個階段的過程中，由于生理和心理難以適應(yīng)，便容易出現(xiàn)一些心理問題。
社會角色的轉(zhuǎn)變導(dǎo)致的心理不適
第一個階段是期待期 自愿退休或是急切盼望退休的老人常常以積極樂觀的態(tài)度等待退休，他們大多已經(jīng)在工作中充分獲得了滿足，實現(xiàn)了自我價值或是厭倦了工作，因而他們能心平氣和地接受退休的現(xiàn)實。而不愿意者的心理則十分矛盾，他們往往擔(dān)心因喪失工作導(dǎo)致社會地位的改變而失去現(xiàn)有的一切。
第二個階段是退休期 也就是正式退休那一天，有的老人想到退休后的生活十分可怕，而有的老人卻按捺不住內(nèi)心的喜悅，想著“終于可以出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了！”幸福之情溢于言表。
第三個階段是適應(yīng)期 從一個熟悉的工作環(huán)境中退到家庭這樣一個小圈子里，生活內(nèi)容、節(jié)奏及自己所扮演的角色都有很大的不同。這時，老年人就會感到無所事事、無所適從，從而產(chǎn)生了煩躁、焦慮、抑郁等情緒。
第四個階段是穩(wěn)定期 “既退之，則安之”，老人在經(jīng)歷了一段時間痛苦的心理掙扎后，會認識到自己目前的狀況是不可能改變的，于是漸漸把注意力轉(zhuǎn)移到家庭，或是尋找人生的第二春。
家庭和家庭關(guān)系導(dǎo)致的心理不適
家庭是老年人退休后的主要生活場所。老年人的生活及其心理狀況不可避免地要受到家庭的結(jié)構(gòu)、家庭成員彼此間的關(guān)系等的影響。
一是夫妻關(guān)系 老年人夫婦間的恩愛程度如何、喪偶老人能否再婚及再婚后的夫妻關(guān)系是否融洽等都會對老年人的心理健康產(chǎn)生重大影響。
二是與子女之間的關(guān)系 很多老年人為子女操心勞神直至精疲力竭。晚年喪子或子女患病，或是子女為爭財產(chǎn)而不顧骨肉手足之情等都會給老人帶來極大的痛苦，對老年人的身心健康造成極大傷害。還有就是子女不孝或是婆媳關(guān)系緊張都會影響老年人的心理健康。
三是與孫輩之間的關(guān)系 很多老年人往往把希望寄托在孫輩身上，但由于社會文化及教育背景的差異，在思想觀念上很容易與兒女及孫輩發(fā)生分歧。
衰老、疾病及其心理反應(yīng)
2007年是我縣建設(shè)“三個金溪”，謀求跨越爭先進位的重要一年、關(guān)鍵一年。一年來，作為全縣維護社會穩(wěn)定的第一責(zé)任人，我一直堅持高舉特色社會主義理論旗幟，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，抓好落實黨的十六屆四中、五中、六中全會精神，注重謀求綜治工作六大力量，實現(xiàn)了社會“六個未發(fā)生”的良好形勢，即未發(fā)生重大，未發(fā)生重大惡性刑事案件和重大治安問題，未發(fā)生“×××”人員進京赴省和本地聚集滋事事件，未發(fā)生地下天主教非法集會，未發(fā)生重特大治安災(zāi)害、安全生產(chǎn)、交通、火災(zāi)事故，未發(fā)生重大涉法涉訴案件。
一、責(zé)任機制落實上重問責(zé)力
社會治安綜合治理，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任也在領(lǐng)導(dǎo)。嚴肅有力的問責(zé)體系是責(zé)任機制落實的重要保障。我主要是著重三個機制的落實。
一是黨政干部抓綜治工作責(zé)任機制。年初縣委、縣政府與各地、各部門簽訂了綜治目標(biāo)管理責(zé)任書，各地、各部門也嚴格按照規(guī)定建立了縱向到底、橫向到邊的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，層層分解量化到各級責(zé)任單位及責(zé)任個人綜治各項任務(wù)?？h、鄉(xiāng)兩級都建立了定期研究綜治工作制度?？h委常委會每月聽取至少一次以上綜治工作報告；鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直單位每月召開至少一次以上的綜治工作例會。
二是綜治工作責(zé)任追究機制。今年以來共對2個單位發(fā)出黃牌警告，對5個單位下達限期整改，對1個單位予以一票否決。在強有力的機制約束下，以上單位均采取了有效的整改措施，取得了良好的成效。
三是綜治督查考評機制。我結(jié)合金溪實際，全新實行了“每月一例會、每季一督查、半年一檢查、年終一考評”的工作運行機制，督查考評較以往力度加大許多，做到了隨時發(fā)現(xiàn)問題、隨地追究問題、隨時解決問題，有效促進了綜治各項工作在基層的有效落實。
二、創(chuàng)建活動成效上重顯著力
和諧平安建設(shè)是新形勢下加強社會治安綜合治理的新舉措，今年我按照市里的部署，狠抓了以農(nóng)村平安建設(shè)為重點的“和諧平安十創(chuàng)”活動。
一是通過加大宣傳力度濃厚創(chuàng)建氛圍。我縣今年綜治宣傳力度可謂空前，各種宣傳活動應(yīng)接不暇。重要路口建有巨型宣傳牌，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村委建有宣傳走廊；電視宣傳開設(shè)“平安金溪”專欄，報紙宣傳開設(shè)政法綜治專版；民間宣傳活動有老年腰鼓隊和巡防隊員，組織宣傳活動有和諧平安專題歌舞晚會和和諧平安專題演講比賽。通過宣傳，創(chuàng)建活動人人皆知，創(chuàng)建意識人人共有，創(chuàng)建氛圍日益濃厚。
二是通過抓龍頭、抓覆蓋、抓試點方法全面開展創(chuàng)建。抓龍頭，主要是成立專門創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦事機構(gòu)；抓覆蓋，重要是拓寬創(chuàng)建范圍，深入開展和諧平安單位、和諧平安科室、和諧平安社區(qū)（村委）、和諧平安家庭、和諧平安企業(yè)、和諧平安車間、和諧平安班組、和諧平安學(xué)校、和諧平安班級等和諧平安細胞工程；抓試點，主要是落實指導(dǎo)單位、掛點責(zé)任人和掛點領(lǐng)導(dǎo)，并規(guī)定每個縣級領(lǐng)導(dǎo)和縣綜治委成員單位抓1—3個示范點，以此由點帶面，充分發(fā)揮典型樣板的示范作用。
三是通過啟動三個“123”模式確保農(nóng)村創(chuàng)建成功。第一是“123”責(zé)任捆綁模式，即“村村至少一個縣、鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)掛點，二個鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部（干警）駐村，三個村干部抓創(chuàng)建”，創(chuàng)建活動納入考核內(nèi)容，責(zé)任共擔(dān)；第二是“123”組織共建模式，即“村村建立健全一個理事會、二個工作室（綜治室、警務(wù)室、三個組織（治保、調(diào)解、婦女）”，充分發(fā)揮與村組織的創(chuàng)建合力；第三是“123”考核獎懲模式，即考評時實行“一套標(biāo)準(zhǔn)，二辦（綜治辦、新村辦）考核，三級（縣、鄉(xiāng)、村）把關(guān)”。
三、社會穩(wěn)定保障上重防范力
今年是我黨十七大勝利召開的一年，再加上我縣歷史遺留問題較多、較復(fù)雜，維護社會整治持續(xù)穩(wěn)定意義非凡、尤顯重要。為此，我縣制定了“四個四”方針維護社會穩(wěn)定。
一是四大機制化解社會矛盾。以縣委、縣政府名義出臺了《金溪縣關(guān)于建立化解社會矛盾長效機制的意見》，建立健全了訴求表達機制、矛盾糾紛排查調(diào)處機制、群眾利益協(xié)調(diào)機制和權(quán)益保障機制四大機制，使得社會矛盾能夠在訴求表達、利益協(xié)調(diào)、矛盾調(diào)處和權(quán)益保障四個重要環(huán)節(jié)，事前、事中和事后三個重要階段得到及時化解。
二是四定責(zé)任機制化解不穩(wěn)定因素。在今年3月、8月市委統(tǒng)一部署的“百日維穩(wěn)”行動中，把排查出的矛盾糾紛按照性質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)分管范圍包案給領(lǐng)導(dǎo)，實行定責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、定責(zé)任單位、定責(zé)任人員、定辦結(jié)時限，結(jié)合重大疑難矛盾糾紛聽證制工作方法，及時化解調(diào)處了217起各類矛盾糾紛，為全國兩會和黨的十七大勝利召開創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境。
尤其是在今年8月20日至11月30日我縣的“百日攻堅”中，特別把維護社會穩(wěn)定作為全縣三大“百日攻堅”任務(wù)中一大重點任務(wù)，舉全縣之力進行大排查、大整治、大調(diào)處、大防控，百日內(nèi)沒有出現(xiàn)一起因矛盾糾紛引發(fā)的上訪事件。
三是四聯(lián)機制防范處理工作。將和諧平安創(chuàng)建與防范處理工作有機結(jié)合，實行“領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任聯(lián)抓、組織部署聯(lián)動、基層網(wǎng)絡(luò)聯(lián)建、督查考核聯(lián)評”機制，實現(xiàn)了“五個不發(fā)生”目標(biāo)，即無×××人員當(dāng)?shù)鼐奂[事、無×××人員進京赴省滋事、無×××人員非法插播事件、無重大惡性宣傳事件、無×××極端事件。
四是四方力量聯(lián)合集中處理涉法涉訴上訪問題。每當(dāng)遇有涉法涉訴上訪，必由政法部門牽頭，匯集縣級領(lǐng)導(dǎo)、政法部門、部門、屬地領(lǐng)導(dǎo)四方力量處理問題，解決了一大批疑難積案。在全國“兩會”、國慶和黨的十七大期間，對涉法涉訴上訪人員派專人逐人逐案穩(wěn)控，防止了進京赴省涉法涉訴上訪案件的發(fā)生。
四、治安秩序管理上重打擊力
按照上級部署，我縣先后開展了打黑除惡專項斗爭、治理自行車被盜專項行動。看守所周邊安全隱患百日整治行動、刑釋解教人員調(diào)查摸底專項行動、“三電”（廣電、供電、電信）經(jīng)營治安秩序?qū)ｍ椪喂ぷ?、集中整治娛樂場所?jīng)營秩序?qū)ｍ椥袆印⑥r(nóng)村治安混亂地區(qū)排查整治專項行動、核查糾正監(jiān)外執(zhí)行罪犯脫管專項行動、肇事肇禍精神病收治管理專項活動等專項整治。圍繞組織部署、責(zé)任落實、宣傳發(fā)動、查處打擊、管理防范、長效機制六個方面制定可行方案，強化行動舉措，保證專項整治活動的實效，保持了對違法犯罪的高壓態(tài)勢。今年以來，全縣共發(fā)生刑事案件630起，同比上升了0.8％，共破獲302起，與去年持平。
在堅持打的同時，我縣也不忘防控體系建設(shè)。今年投入巨資53萬元建好55個監(jiān)控點，新建、更新電子監(jiān)控設(shè)備13個，防控體系已經(jīng)延伸到單位、企業(yè)、學(xué)校、小區(qū)、市場、農(nóng)村，發(fā)展壯大群防群治“六支隊伍”建設(shè)，切實增強了群眾的安全感。
五、基層基礎(chǔ)建設(shè)上重聚合力
沒有牢固的基礎(chǔ)，猶如戰(zhàn)斗中的單兵游勇，形成不了綜治維穩(wěn)工作的合力。在基層基礎(chǔ)工作上，我主要是從兩個方面選好切入點。
一是建好鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治維穩(wěn)中心，強化了從上到下的力量。首先完善制度，做到有章辦事，由縣統(tǒng)一編制印發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治維穩(wěn)中心、村級和縣直單位不同的工作臺帳；其次配強干部，做到有人辦事，對綜治維穩(wěn)中心人員實行定人、定崗、定責(zé)“三定”；再次保障經(jīng)費，做到有力辦事，將綜治維穩(wěn)中心工作經(jīng)費列入財政預(yù)算，添置現(xiàn)代化辦公設(shè)備，改善了辦公條件，提高了工作效率。目前，我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治維穩(wěn)中心成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)最好最新的辦公場所，也發(fā)揮出強大作用，今年全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治維穩(wěn)中心共接待上訪群眾312人，調(diào)處矛盾糾紛98起。
二是鞏固完善三項基本制度，疏通了由下到上的渠道。主要是改進例會的內(nèi)容，嚴格信息報送的制度，強化矛盾調(diào)處的時限，為縣一級有效掌握全縣穩(wěn)定情況提供了主動權(quán)。
另外，我還設(shè)立加強流動人口治安管理，刑釋解教人員安置幫教，預(yù)防青少年違法犯罪，學(xué)校及周邊治安環(huán)境整治四個專項工作小組，有力地推進了這四項的進展并取得了理想的成果。
六、干部隊伍素質(zhì)上重戰(zhàn)斗力
隊伍建設(shè)是政法綜治工作的根本性工程，一支素質(zhì)較高、戰(zhàn)斗有力，執(zhí)法為民，平常時候能沉得下去；除暴安良，關(guān)鍵時刻能沖得上去；率先垂范，領(lǐng)導(dǎo)干部能挺得起的政法綜治干部隊伍則是這一工程好與差的衡量標(biāo)準(zhǔn)。我本著這一標(biāo)準(zhǔn)，對全縣政法干部進行了調(diào)整，全面加強了我縣政法綜治干部隊伍建設(shè)。
一是培育出一批干部。本著“大穩(wěn)定、小調(diào)整、補缺額”，“重實績、重公認、重能力”，“講程序、講條例、講實效”原則，今年共交流提拔了53位政法干部，其中調(diào)整交流20位，提拔33位，有效提高了政法隊伍的戰(zhàn)斗力。
二是培訓(xùn)了一批干部。年中，按照建設(shè)和諧平安社會新形勢、新任務(wù)、新要求對全縣綜治維穩(wěn)干部進行了一次大規(guī)模培訓(xùn)，規(guī)范了維穩(wěn)信息督查員、綜治專干兩支隊伍，使綜治維穩(wěn)兩支隊伍“分工不分家”，協(xié)調(diào)有序。今年8月16日，我還力導(dǎo)舉辦了一期全縣政法中層領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班，并親自作了專題講座，加深了干部隊伍依法執(zhí)政的理念。
2006年我科引進了亞健康超高倍顯微分析儀（MDI一滴血檢測），它是集現(xiàn)代光學(xué)、光電學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、計算機技術(shù)等為一體，具有國際先進水平的醫(yī)學(xué)顯微設(shè)備。該系統(tǒng)具有高倍放大、多投射和活標(biāo)本觀察等特點，可以實時在屏幕上觀察血液標(biāo)本，并立即從一滴血中得到全身的健康或疾病信息。被譽為“顯微技術(shù)領(lǐng)域中里程碑式的突破”和“21世紀醫(yī)學(xué)的聽診器”。從2006年5月～2007年12月我們共測試了69位護理人員，年齡在25～36歲，針對護理人員每天工作量大造成的精力體力透支、心理壓力大、吃飯不及時、倒班睡眠不
足，還有上班累下班只想休息或要照顧家沒時間運動等引起的亞健康體質(zhì)進行檢測，使她們了解自己的身體狀況，及時制訂健康處方，并進行積極的干預(yù)?，F(xiàn)將42名胃腸功能紊亂護士的干預(yù)介紹如下。
1胃腸功能紊亂的定性
以載玻片自重緊貼皮膚連續(xù)取指端六滴血，干燥后檢查。第一、二滴為急性期，代表現(xiàn)在情況；第三、四滴為慢性期，代表過去情況；第五、六滴為陳舊性疾病。將每滴血再以同心圓等距離分為由外向內(nèi)的8份，第五份區(qū)域有黑色改變，圓點斑塊，顯示胃腸功能紊亂。39人都有不同程度的反酸、噯氣、厭食、劍突下灼熱感、飯后飽脹、腹瀉或便秘等癥狀。
2健康處方
2.1病因治療及時治療胃腸疾病，病因解除后，多數(shù)護士癥狀可緩解。
2.2調(diào)節(jié)心理平衡，解除精神障礙要樹立“知足常樂”、“助人為樂”、“自得其樂”的三樂精神，只有對自己充滿信心，才能自我感覺健康，才有快樂。情緒有波動時，可到公園走走，聽聽音樂，看看書，做些體力勞動，向親友或信賴的朋友訴說，購物等。也可進行松弛訓(xùn)練：讓心理壓力大的護士把一只氣球吹得很大，然后將所感到的壓力事項寫在氣球上，用針輕輕一扎，氣球破了，她隨之覺得精神可放松下來。
2.3飲食規(guī)律，均衡營養(yǎng)飲食宜清淡，不忘吃早飯，臨睡前0.5～1 h補充一杯鮮牛奶，每天一只蛋，多吃些海魚、菌菇類、豆制品，以雞肉、鴨肉代替豬肉，多食果蔬等粗纖維食物，保持大便通暢。少吃刺激性的食物，控制過甜飲食，忌煙酒，忌暴飲暴食。
2.4適當(dāng)?shù)捏w育活動考慮到護理人員工作環(huán)境及時間的特殊性，采取體育療法是：散步、腹式呼吸和腹肌練習(xí)、腹部按摩。每天用力拍手20下，搓手20下，兩手握手20下，兩手背各按摩20下。雙手握空心拳分別在上肢、大小腿和膝蓋處反復(fù)拍打數(shù)遍。每天上午9時或下午3時，把雙手搓熱，雙手心按摩側(cè)面部30下，手法不宜太重。
2.5解除疲勞堿性食物可抗疲勞，因此多食用西瓜、哈密瓜、桃、李、杏、荔枝、櫻桃、草莓等。教育護士最好的保養(yǎng)是休息，消除疲勞最積極的方法也是休息，因此盡量保證充足的睡眠，堅持每天用冷水洗臉。
2.6保健療法根據(jù)個體差異，部分人員采取了音樂療法。艾爾加的《威風(fēng)凜凜》、布拉姆斯的《匈牙利舞曲》可以緩解工作中的壓力；莫扎特的《第四十交響曲》、博凱里尼的大提琴《A大調(diào)第六奏鳴曲》可以振奮人的精神；穆索爾斯基的鋼琴組曲《圖畫展覽會》可增進食欲等。
2.7民間簡易方法①治腹瀉：吃熟蘋果、楊梅泡白酒、油餅蘸蒜、飲醋茶、食醋煮雞蛋。②治便秘：紅薯粥、空腹喝紫菜湯、食蓮子心、橘子皮泡茶 。
3干預(yù)后的效果
經(jīng)過一個月的隨訪，42名護士4名未按處方進行干預(yù)，其余全部堅持。38人再次進行一滴血檢測，參照干預(yù)前結(jié)果顯示16人檢測結(jié)果正常；18人顯示第五份區(qū)域輕度黑色，無圓點斑塊，4名正在上特護的護士第五區(qū)域呈現(xiàn)重度黑色，但無圓點斑塊。38人中只有1人仍有便秘現(xiàn)象，其余37人均無任何自覺癥狀。顯示干預(yù)效果明顯。
一滴血為新型儀器，通過活血分析觀察紅細胞、白細胞、血小板及血中晶體、斑塊、聚集塊等血液形態(tài)學(xué)指標(biāo)，判斷消化、循環(huán)和免疫系統(tǒng)的病理生理狀態(tài)；干血檢查觀察“自由基足跡”(ROTS)的大小、形態(tài)、位置等指標(biāo)，判斷疾病的輕重緩急及定位定性，并輔助醫(yī)師提出相應(yīng)的處理意見。我科通過對護理人員的檢測及干預(yù)，充分體現(xiàn)出一滴血在亞健康檢測中的重要作用。不僅為工作人員積累了儀器操作經(jīng)驗，而且干預(yù)、隨訪、結(jié)果檢測與結(jié)果分析也及時、方便、全面，為亞健康干預(yù)人次及效果積累了一定的臨床經(jīng)驗。通過38位護理人員的宣傳，到我科做一滴血的病人和療養(yǎng)員明顯增多，取得了一定的社會效益和經(jīng)濟效益。
參考文獻
我是一本書，名字叫《男生賈里新傳》，我出生在XXX印刷場。
自從我進了新華書店后，我的命運從此改變了，每一個人都用驚奇的眼光看著我的“新傳”，把我翻開來看了又看，又一扔，扔回了原處，和我一樣的書，用著同情的眼光看著我，我感覺到我比他們低了一等。但幸運的事沒有多久就來臨了。一位女孩好象看中了我，就把我拿起來，對她爸爸說：“爸爸，我要這本《男生賈里新傳》。”她把我?guī)ё吆?，就津津有味地看著?hellip;…多年后，那個把我?guī)Щ丶业呐?，早是一位成績?yōu)異的高中生，對我沒什么興趣了，便把我送給了她五年級的弟弟。開始她的弟弟待我非常好，不光無聊的時候看我，中午、晚上睡覺前都會津津有味地讀著我。可是她的弟弟看完我之后，就再也不看我了。
直到有一天，她的弟弟拿起了我，我欣喜若狂，他終于想起我了，以為他又要讀我了，但是他寫了一張條子，夾在了我的里面。并把我?guī)У搅怂膶W(xué)校，他把我放在閱覽室里。過了一段時間，我在墻上發(fā)現(xiàn)了幾個大字：跳蚤書市，我才知道，主人要把我賣給他人了。我暗暗地想：買主喜歡我才會買我，我的新主人會對我更好的。我不禁激動萬分。又過了一段時間，一些同學(xué)陸續(xù)走了進來。他們左看看，右看看，一連買走了好幾本書，我沮喪極了，以為沒有人來買我了。突然，一女生看見了我身上的“新傳”兩個字，就把我拿起來看了看，但又放下我，走了。就剩最后幾本書交易了，還剩一點點時間，偶然地出現(xiàn)了一個大高個子的男生，把我拿了過去，翻了翻，把我拿走了，他將成為我的新男主人。
我的生命將繼續(xù)延續(xù)下去。
（重慶師范大學(xué)，重慶 401331）
摘 要：作為典型的橫斷學(xué)科，人文地理學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容所涉及的學(xué)科跨度較大，為課堂教學(xué)活動的開展帶來了很大難度。文章從人文地理學(xué)的學(xué)科特點與地理視頻資料的優(yōu)勢入手，從理論上探討了兩者相結(jié)合的方式與對策。關(guān)鍵詞：人文地理；視頻資料；高師院校；教學(xué)方法
中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2015）06-0014-02
人文地理學(xué)是地理學(xué)三大二級學(xué)科之一，主要以人文現(xiàn)象為研究主體，側(cè)重解釋人類活動的空間結(jié)構(gòu)及其地域分布規(guī)律。人文地理學(xué)教學(xué)是形成地理學(xué)專業(yè)素養(yǎng)、豐富人文知識的重要途徑。然而由于人文地理學(xué)教學(xué)涵蓋經(jīng)濟、人口、宗教、語言、民族、民俗、工農(nóng)業(yè)、政治等諸多內(nèi)容，且涉及現(xiàn)實社會中許多重大熱點、焦點問題，因此，該課程對授課教師知識面的廣度提出了較高的要求。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)視頻的興起，紀錄片、專家訪談、行業(yè)調(diào)查等視頻資料大量出現(xiàn)，這為人文地理學(xué)教學(xué)提供了大量鮮活、生動的教學(xué)素材，然而如何在人文地理學(xué)課堂教學(xué)中既保障課堂講述的主體性地位又充分發(fā)揮視頻資料的優(yōu)勢呢？本文擬從理論層面和學(xué)生問卷調(diào)查兩個層面嘗試尋求上述問題的解決途徑，為高師人文地理相關(guān)課程的教學(xué)提供參考與借鑒。
一、人文地理學(xué)的學(xué)科特點
（一）學(xué)科自身的綜合性
人文地理學(xué)具有高度的綜合性與復(fù)雜性。有學(xué)者甚至將人文地理學(xué)稱之為橫斷學(xué)科。人文地理學(xué)是從地域的視角來研究人文現(xiàn)象。而這些人文現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，且各種人文現(xiàn)象之間以及人文現(xiàn)象與自然環(huán)境之間還存在著錯綜復(fù)雜的關(guān)聯(lián)。這就決定了人文地理學(xué)是一個相當(dāng)龐大的學(xué)科體系，而且與眾多相關(guān)學(xué)科（如社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、文化學(xué)、人口學(xué)、建筑學(xué)、語言學(xué)等）都存在著大量交叉。其中，僅《人文地理學(xué)》教材中所涉及的分支學(xué)科就有9個之多[1]。這還不包括新近出現(xiàn)的“金融地理學(xué)”、“社會地理學(xué)”等學(xué)科分支。這使得完全依賴單一學(xué)科背景的教師不可能在課堂教學(xué)中對每個分支學(xué)科都能進行深入講解。通過筆者的觀察，由于教師的研究領(lǐng)域比較細微和特定，因此在教學(xué)實踐中，教師往往會根據(jù)自身學(xué)科背景和當(dāng)前研究方向，有重點、有選擇地摘取熟悉的部分進行重點講授，而對其不了解的部分則只能輕描淡寫地帶過。這無疑會在很大程度上制約學(xué)生的知識面廣度。
（二）地理考察是學(xué)科知識積累的必要途徑
地理學(xué)知識源于實地考察，地理觀察能力是人文地理學(xué)重要培養(yǎng)目標(biāo)之一。眾所周知，地理學(xué)最初源于經(jīng)驗描述。西方早期的地理學(xué)論著《伊利蘭特》、《奧德賽》以及洪堡的《新大陸熱帶地區(qū)旅行記》等都是此類經(jīng)驗記述類著作[2]。中國古代的《禹貢》、《徐霞客游記》等也都是此類型的地理學(xué)論著。因此，地理學(xué)尤其是人文地理學(xué)的產(chǎn)生就是源于對客觀人文世界的經(jīng)驗性描述。而對人文社會事項的敏銳的洞察能力和感悟能力是人文地理學(xué)課堂教學(xué)的重要培養(yǎng)目標(biāo)之一。上述能力的培養(yǎng)在單純面對書本、純粹依賴教師語言表述的室內(nèi)課堂講授中是非常難于做到的。這也是為什么地理學(xué)教學(xué)中野外實習(xí)考察成為必不可少的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要原因。甚至有學(xué)者將地理戶外考察調(diào)研視為地理工作者的基本功[3]。然而，由于野外實習(xí)過程中諸多安全因素的不可控，學(xué)生安全事故頻發(fā)，國內(nèi)各大地理院校均盡可能地壓縮野外實習(xí)的時間與次數(shù)，以規(guī)避不必要的安全風(fēng)險。這在保障學(xué)生人身安全的同時，卻大大影響了地理教學(xué)的效果，使得書本知識與鮮活的地理實踐相脫節(jié)，地理科學(xué)學(xué)生的觀察能力和感悟能力培養(yǎng)受到極大的限制。
二、視頻資料在人文地理學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用的意義
（一）補充鮮活的社會、經(jīng)濟素材，彌補地理考察的不足
由于經(jīng)費的限制和對學(xué)生人身安全的擔(dān)憂，當(dāng)前地理教學(xué)中，普遍存在著地理考察缺失的現(xiàn)象。原本可以在現(xiàn)實生活中體會、感悟到的鮮活的人文社會事項，卻只能通過傳統(tǒng)課本中的文字來“想象”。即便是在有限的地理考察中，由于地理學(xué)所涉及的現(xiàn)象宏觀性較強，在一般走馬觀花式的考察中所能獲得的知識非常有限。比如對區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局的調(diào)查，若能在發(fā)改委等宏觀戰(zhàn)略決策部門進行考察，并結(jié)合對區(qū)域內(nèi)知名專家和決策者的訪談，則學(xué)習(xí)效果將大幅度提高。而由于種種原因，上述考察根本無法在現(xiàn)實地理考察中實現(xiàn)。往往僅僅是在產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)乘車瀏覽或者在廠外大致參觀一下，充其量可以參觀一下產(chǎn)業(yè)園的展覽館，看一下宏觀規(guī)劃。這無疑使考察的深度和效果大打折扣。
（二）借助多學(xué)科專家視角，拓展知識面
由于目前媒體的專業(yè)化程度提高，財經(jīng)類節(jié)目的采訪深度在逐漸提高。視頻資料中有一些記者針對著名經(jīng)濟學(xué)家、文化學(xué)者等相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业脑L談類節(jié)目，若能根據(jù)課程相關(guān)的知識點進行有針對性地觀看，則能起到拓寬知識面，加深理解認識深度的效果。畢竟，在知識高度專業(yè)化今天，要求人文地理教師能夠無所不知是不現(xiàn)實的，只能借力其他專家彌補本身的知識缺陷。此外，通過教師的引導(dǎo)，也可以使學(xué)生在觀看中體會到其他學(xué)科的研究視角，對地理學(xué)視角的獨特性有進一步的認識。
（三）調(diào)節(jié)課堂氛圍，形成多感官刺激，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果
雖然課堂講授是學(xué)生獲得知識的重要途徑，也是課堂教學(xué)的主導(dǎo)。但純粹聽覺的刺激，時間久了易造成“刺激疲勞”，在日常教學(xué)過程中，往往教師會通過改變聲調(diào)、改變話題來解決。筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，若能在學(xué)生產(chǎn)生“刺激疲勞”的時候，適當(dāng)改變一下刺激的方式，也能夠起到較好的教學(xué)效果。視頻資料具有聽覺、視覺綜合刺激的優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中穿插使用視頻多媒體資料，可以形成對學(xué)生的多重刺激，有效避免“刺激疲勞”。
三、基于視頻資料的課堂教學(xué)效果調(diào)查
本研究對筆者所教授的大二及大三地理科學(xué)專業(yè)的本科學(xué)生進行了95份無記名問卷調(diào)查，收回有效問卷93份。其中，大二學(xué)生65人，大三學(xué)生28人。在這些班級的課堂教學(xué)中，均穿插使用了相關(guān)的地理教學(xué)視頻。
（一）使用視頻資料的必要性
45.1%的被調(diào)查者認為非常必要，51.6%的被調(diào)查者認為必要，也就是說超過90%的被調(diào)查者認為視頻資料在人文地理教學(xué)中的使用是非常必要的。
（二）使用視頻資料教學(xué)的有效性
80.6%的被調(diào)查者認為效果非常好或好。感覺效果一般的占18.3%。
（三）視頻資料的使用方法
65.6%的被調(diào)查者認為應(yīng)該在課堂中間穿插播放片段，34.4%的被調(diào)查者認為應(yīng)該集中時間完整播放。
（四）視頻資料的選取
81.7%的被調(diào)查者認為紀錄片幫助最大，44.1%的被調(diào)查者認為行業(yè)調(diào)查類視頻資料幫助最大，37.6%的被調(diào)查者認為專家訪談類視頻最有幫助，而只有15.1%的被調(diào)查者認為講座類最有效。
當(dāng)被問及哪一類視頻資料的教學(xué)效果最不好時，66.8%的被調(diào)查者認為講座類視頻教學(xué)效果不好，15.1%的被調(diào)查者認為專家訪談類視頻資料不好，而只有5.4%的被調(diào)查者認為紀錄片類視頻資料效果不好。
（五）開放性問題
問卷還設(shè)計了開放性的問題：“關(guān)于學(xué)生對視頻資料參與教學(xué)過程的建議”。結(jié)果顯示，學(xué)生對視頻資料參與教學(xué)過程普遍持歡迎態(tài)度，但同時對于視頻資料的使用方式提出了建議，如視頻資料不宜過長，視頻要注重時效性，教師應(yīng)根據(jù)視頻中所涉及的知識點進行對應(yīng)的講解以及組織同學(xué)們一起討論等。
四、結(jié)論
（一）結(jié)論
1.視頻資料對于人文地理課堂教學(xué)具有較好的促
進作用。本研究通過理論層面的邏輯推導(dǎo)和實踐層面對實際授課效果的調(diào)查表明，視頻資料對于人文地理課堂教學(xué)意義重大。對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，彌補地理考察的匱乏，提升學(xué)生的地理學(xué)觀察分析能力具有較大幫助。從反饋來看，學(xué)生也普遍歡迎這種教學(xué)形式。
當(dāng)然，視頻資料的課堂教學(xué)只能是輔助地位，不能取代教師課堂講授的主體地位，即便是在播放視頻的過程中，也需要教師對視頻中所涉及的知識點進行點撥，并闡明與本課程內(nèi)容的相關(guān)性，否則教學(xué)效果將不會太理想。
2.視頻資料時效性要強，播放時間需簡短，播放方式需靈活穿插。從調(diào)查問卷來看，學(xué)生對視頻資料的時效性要求較高，這也與人文地理學(xué)課程內(nèi)容緊密聯(lián)系發(fā)展實際有關(guān)。此外，視頻資料的播放一般不宜占用整節(jié)課的時間，盡量控制在20分鐘以內(nèi)。播放的形式采用穿插在課堂教學(xué)過程中比較好。
3.視頻資料應(yīng)以紀錄片、行業(yè)調(diào)查、專家訪談類為主。調(diào)查顯示，學(xué)生對于紀錄片、行業(yè)調(diào)查類以及專家訪談類視頻資料較為歡迎。而對于講座類則不感興趣，或許是與視頻講座的形式與教師課堂講授的形式基本無異，容易造成學(xué)生“刺激疲勞”有關(guān)。
（二）待研究的問題
首先，本研究所調(diào)查的對象僅為地理科學(xué)大二及大三學(xué)生，且以大二學(xué)生為主，因此，后續(xù)研究將繼續(xù)加強對大三學(xué)生及大四學(xué)生的調(diào)查分析。
其次，本研究所用于調(diào)查的課堂教學(xué)內(nèi)容僅限于“人口地理學(xué)”及“中國經(jīng)濟地理”，因此，對人文地理其他課程的適用性有待進一步深入探討。
參考文獻：
[1]顧朝林，張敏，甄峰等.人文地理學(xué)導(dǎo)論[M].北京：科學(xué)出版社，2012.
關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè),人文地理, 旅游
Abstract: the cultural industry is a big industry growing up, the creativity and innovation is a kind of social phenomenon, and the social phenomenon exists and develops in it and the geographical environment. The cultural industry, popularly says, is to use culture make money, to use the money I earned development culture. At this time, development and innovation culture makes specific certain economic value, obviously and human geography has a great relationship. How do you view of human geography position and play its role in the process of culture industry, is the author of discussion.
Keywords: cultural industry, human geography, travel
中圖分類號： K901文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：
根據(jù)我國統(tǒng)計局的界定，文化產(chǎn)業(yè)可分成核心層、層和相關(guān)服務(wù)文化層三類情況。而文化旅游產(chǎn)業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)的層，是文化產(chǎn)業(yè)的一個重要組成部分。
旅游業(yè)作為一項獨立產(chǎn)業(yè)，是一種文化現(xiàn)象，歷史悠久且經(jīng)久不衰。現(xiàn)代資本主義中迎合消費者娛樂、裝飾、自我肯定、社會展示等需要的部門包含的不同的技巧、款式、媒介、樂趣和服務(wù)等是最重要的文化要素。伴隨著旅游業(yè)發(fā)展起來的旅游文化作為文化產(chǎn)業(yè)的一個重要組成部分，消費內(nèi)容（即旅游景點和發(fā)展起來的旅游飾品食品等）的象征價值遠高于其實用目的。這就是文化產(chǎn)業(yè)的高層次的意義所在。
人文地理與旅游業(yè)的關(guān)系
作為地理學(xué)的兩個主要分支之一的人文地理學(xué)科主要研究各種人文現(xiàn)象的地理分布、變化情況，以及人類社會活動的地域結(jié)構(gòu)形成和發(fā)展規(guī)律?！叭宋摹本褪桥c自然相對應(yīng)的包括各種社會、政治、經(jīng)濟、文化的現(xiàn)象的總和。人文地理學(xué)一般有廣義與狹義之分，廣義的人文地理學(xué)包括社會文化地理學(xué)、政治地理學(xué)、經(jīng)濟地理學(xué)等，狹義的人文地理學(xué)指社會文化地理學(xué)。
從人文地理的定義來看，人文地理總之與社會和自然相關(guān)聯(lián)。簡而言之，人文地理就是人文與地理的有機結(jié)合，而不單單是人文的因素或是地理的因素的單獨存在。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，文化旅游產(chǎn)業(yè)已成為一門新興產(chǎn)業(yè)并不斷崛起，成為眾多地區(qū)的發(fā)展經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)之一。僅僅存在于地區(qū)的獨具特色的文化資源，作為自然風(fēng)光與人為創(chuàng)意的結(jié)晶，成為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的敲門磚，帶動地區(qū)走向了繁榮和發(fā)展的道路。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展與人們生活水平的提高，作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分的旅游文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展越來越需要自然與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，從而衍生出一種新的產(chǎn)業(yè)類型———文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)。這種文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的誕生恰巧是人文地理的有機表現(xiàn)，由此看來，人文地理在旅游業(yè)發(fā)展中的重要性可想而知。
旅游業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的關(guān)系
黨的文件中首次使用文化產(chǎn)業(yè)一詞，是十五屆五中全會“關(guān)于十五計劃的建議”。自此以后，文化產(chǎn)業(yè)進入國家發(fā)展戰(zhàn)略的新視野。國家統(tǒng)計局于2004年3月29日下發(fā)文件《文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計分類》，其中將“文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)”界定為為社會公眾提供文化、娛樂產(chǎn)品和服務(wù)的活動，以及這些活動有關(guān)聯(lián)的活動的集合。
旅游業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)的層，與文化產(chǎn)業(yè)互為補充、相互促進，二者融合發(fā)展。旅游業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展將對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生巨大的現(xiàn)實意義。旅游業(yè)的發(fā)展帶動地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，帶動了地區(qū)的服務(wù)性質(zhì)的第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也能弘揚地區(qū)民族文化、風(fēng)俗傳統(tǒng)等。
但是，旅游業(yè)的發(fā)展必須立足于各地社會經(jīng)濟環(huán)境，通過對旅游資源狀況和自然地理境況等文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)的分析，提出旅游與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的適合類型，研究清楚文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，最終進而形成旅游業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。
發(fā)展旅游文化產(chǎn)業(yè)中的人文地理因素
文化旅游產(chǎn)業(yè)是實現(xiàn)第三產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè)，是工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進程的關(guān)鍵。
要想發(fā)展旅游文化產(chǎn)業(yè)，形成有地區(qū)特色的文化資源，首先必須充分利用有利的自然環(huán)境，其次加以人為的創(chuàng)新與創(chuàng)造，最終打造值得觀賞和使用且有意義的文化要素。對于如何充分發(fā)揮文化產(chǎn)業(yè)中的人文地理因素，筆者認為，可以從以下幾個方面入手：
第一，突出地區(qū)特色，彰顯自然
旅游業(yè)的發(fā)展前期遵循傳統(tǒng)的經(jīng)濟增長模式。傳統(tǒng)的經(jīng)濟增長模式中將自然資源漸漸變成非自然物，忽視了自然的本體存在，忽視了人文地理中的地理成分，造成自然資源的浪費和不協(xié)調(diào)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)生。相反，這種模式不僅沒帶動地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，還導(dǎo)致了地區(qū)自然環(huán)境的惡化，甚至短時間內(nèi)難以恢復(fù)的局面。
旅游業(yè)就是要重視文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)，這種新興的旅游產(chǎn)業(yè)貴在“創(chuàng)意”二字。為什么要旅游，就是因為旅游區(qū)具有地區(qū)特色的文化氛圍或是自然氛圍，是別的地區(qū)不曾具有的。如果將自然改造，地區(qū)變異，還有旅游的意義嗎？我們來舉個例子：面對山水文化旅游景點，應(yīng)該以弘揚自然風(fēng)光為目的，通過適度地加以人文情懷修飾，使旅游者享受自然帶來的獨特魅力，享受地域文化帶來的心曠神怡。
地區(qū)特色強調(diào)地區(qū)，強調(diào)自然，在進行旅游文化創(chuàng)意時，我們只能順應(yīng)地區(qū)優(yōu)勢，切不可將不適應(yīng)地區(qū)的風(fēng)格和人文景觀取而代之。
第二，回歸文化本體，引導(dǎo)和諧
“一方水土養(yǎng)一方人”，文化旅游資源與社會環(huán)境應(yīng)該是共生關(guān)系。旅游文化的形成于開發(fā)在彰顯自然的同時，應(yīng)回歸文化本體，強調(diào)社會因素與自然的天然合一。
文化產(chǎn)業(yè)的價值在于激發(fā)參與者的新奇感，使參與者享受不一樣的生活氛圍。單獨的自然風(fēng)光不免讓人覺得單調(diào)，冠以獨具特色、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的文化元素為存在內(nèi)核，就別有一番風(fēng)味了。隨旅游業(yè)興起的服務(wù)性行業(yè)，例如餐飲行業(yè)等，不僅滿足了旅游者的需求，更是對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展起到了重要作用。
此外，一些富有地區(qū)特色或反映民族風(fēng)情的活動，物品，習(xí)俗等，能使參與者耳目一新，流連忘返。因此，旅游創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的文化氛圍顯得饒有價值。例如，當(dāng)前很多景區(qū)的民俗文化旅游中都復(fù)制一種“拋繡球”活動，活動本身很富有情趣，彰顯民族特色，深受游客青睞。但在旅程逐漸出現(xiàn)的一些以盈利為目的的粗俗模式，例如套圈等，讓游客產(chǎn)生反感心理。
第三，注重文化的長遠發(fā)展，注重創(chuàng)新
健康的旅游文化產(chǎn)業(yè)要形成文化、自然、旅游活動的良性循環(huán)，一定是源遠流長的，是注重長遠發(fā)展的，那些注重經(jīng)濟利益不顧資源的合理利用的理念只會斷了文化發(fā)展的后路。我們必須清楚地認識到，文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合所形成的新文化產(chǎn)業(yè)必須是生態(tài)型的，必須是具有長遠目光的 “非消耗型”產(chǎn)業(yè)。因此，在開發(fā)旅游產(chǎn)業(yè)中，只有堅持自然文化資源合理利用，才能保證文化資源創(chuàng)造更多的經(jīng)濟價值和人文價值。
在生態(tài)化開發(fā)模式中應(yīng)有創(chuàng)新的發(fā)展眼光。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，照搬照套和一層不變從來都不利于文化發(fā)展。文化旅游的前提是文化，打造有旅游價值的文化就必須有提升旅游層次，加強旅游內(nèi)涵修養(yǎng)，提高旅游文化含量，走新型的發(fā)展理念。文化資源包括歷史資源、民俗資源、知識資源、信息資源等，它們存在于歷史與現(xiàn)實，物質(zhì)生產(chǎn)與精神生產(chǎn)之中，成為人類與自然結(jié)合的結(jié)晶。為此，我們必須堅持創(chuàng)新的理念，就要利用獨具魅力的文化資源，堅持歷史文化與現(xiàn)代文化相結(jié)合，且要根植于歷史和傳統(tǒng)的作用。
發(fā)揚文化產(chǎn)業(yè)，我們應(yīng)立足于文化本身，發(fā)揮創(chuàng)意的元素作用。但如何充分利用自然環(huán)境，發(fā)揮人文地理的有機作用，才是文化產(chǎn)業(yè)中“創(chuàng)意”的最佳境界。彰顯自然，卻又富有新意，這就是人文地理在文化產(chǎn)業(yè)中的魅力所在。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】 教學(xué)方法；人文地理
1 人文地理學(xué)教學(xué)方法改革思路
人文地理學(xué)是以文化地理學(xué)理論為基礎(chǔ)，以研究人地關(guān)系為核心，涵蓋社會、人口、經(jīng)濟、語言、宗教、民俗、城市、政治等諸多內(nèi)容，且涉及現(xiàn)實中許多熱點與焦點問題，如文化現(xiàn)象、、經(jīng)濟發(fā)展等。所以如何能讓學(xué)生多領(lǐng)域、多學(xué)科、多方位地去了解和學(xué)習(xí)知識，主動拓寬視野，以及培養(yǎng)學(xué)生從多個角度綜合動態(tài)地分析事物的能力，是人文地理學(xué)教學(xué)要解決的關(guān)鍵問題，也是真正傳達人文地理學(xué)思想理念的深層意義。如今傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能充分適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，要按照針對性、效率性和可行性的原則，正確、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，把多種教學(xué)方法優(yōu)選組合，將素質(zhì)教育融入到各教學(xué)環(huán)節(jié)中，才是提高人文地理學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量的有效手段。
2 人文地理學(xué)教學(xué)方法改革手段
2.1大力開展啟發(fā)式教學(xué)
在人文地理教學(xué)過程中，教學(xué)應(yīng)由單一的教師授課式向啟發(fā)式轉(zhuǎn)變，通過教師的啟導(dǎo)、設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和分析問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展其學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生的主導(dǎo)意識，導(dǎo)出學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過程中需要充分突出教師的主導(dǎo)性作用，學(xué)生的主體性地位。比如讓學(xué)生自由表達觀點、質(zhì)疑探究問題，也可以讓學(xué)生自己閱讀教材及相關(guān)文獻，通過個人、小組、集體等多種形式的討論交流活動，最后由老師分析和總結(jié)。好處在于不僅在共同探討的基礎(chǔ)上獲取到新知識，而且教師通過了解學(xué)生對設(shè)問、啟導(dǎo)的反應(yīng)，能及時給予評價或進一步的指導(dǎo)，及時改變教學(xué)思路和教學(xué)方法，同時學(xué)生從教師的評價與指導(dǎo)中也能夠及時獲得反饋信息，及時改正錯誤。因此，在人文地理教學(xué)改革實踐中，采用啟發(fā)式教學(xué)是非常必要的，這將有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，讓課堂教學(xué)煥發(fā)新的生命和活力。
2.2運用多媒體引導(dǎo)教學(xué)
人文地理學(xué)是綜合性、應(yīng)用性十分強的學(xué)科，課程內(nèi)容豐富而抽象。多媒體技術(shù)具有信息容量大、表現(xiàn)形式多種等優(yōu)勢。教學(xué)過程中，要盡可能采用多媒體技術(shù)，運用聲音、圖片、動畫、視頻等媒體創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造出立體動態(tài)的地理空間及地理環(huán)境，為學(xué)生提供一個動靜結(jié)合、圖文并茂、視聽合一、形象逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個比較清晰的認知，同時又能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與分析問題、解決問題的綜合能力，激發(fā)他們的求知欲，這樣能夠使教學(xué)效果起到事半功倍的作用。因此，可采用多媒體教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。
2.3合理采用對比式教學(xué)
在人文地理學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對不同人文現(xiàn)象的地域背景，從區(qū)域地理特征、自然環(huán)境、人口分布、聚落景觀、民族宗教、政治經(jīng)濟等多個方面，進行差異性和相似性的對比分析，找出形成這些地區(qū)文化景觀的歷史脈絡(luò)和導(dǎo)致文化異同的深層原因。例如，在學(xué)習(xí)“城市地理”這個概念時，可創(chuàng)設(shè)這樣一個對比場景：在大屏幕上展示出重慶和成都的兩張景觀圖片讓學(xué)生猜是哪兩個城市，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后讓學(xué)生分析兩個城市的地理差異，這樣自然的引出了城市地理的概念。再比如針對東南西北飲食的差異：北方口味偏咸，而南方口味偏甜；東部的人喜歡吃辣食，西部的人喜歡吃酸食。在課堂上，向?qū)W生提出這樣一個具有典型地域差異性且生動有趣的人文現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)們從自然環(huán)境、各地民俗的差異等方面去思考，從而加深同學(xué)們對問題本身的認識，以及對區(qū)域研究在人文地理學(xué)中應(yīng)用的理解，使學(xué)生逐步養(yǎng)成多角度、多層次、多比較、辯證思考的研究學(xué)習(xí)方式。
2.4重視地圖教學(xué)法
地圖是地理事物空間分布具體而形象的反映，它和地理學(xué)的關(guān)系十分密切，它們之間是“骨”和“肉”的關(guān)系。作為教師，用圖像教學(xué)可節(jié)省大量的語言，變繁瑣的口授為形象的講解。作為學(xué)生，圖像教學(xué)既形象直觀，又能使他們輕松愉快地獲得地理知識，還能使學(xué)生的讀圖析圖能力、思維能力得到充分的發(fā)展，從而達到發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)效果。運用地圖案例是地理區(qū)別于其他學(xué)科的重要特征。在教學(xué)中，對某些地理知識的演變、形成過程，可采用多圖聯(lián)系，板圖、板畫講繪等方法，化“靜”為“動”，不僅能表達地理知識的相互關(guān)系、時空變化和分布規(guī)律，也有利于培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待地理知識，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。例如人文地理中涉及到人口、民族、宗教等的內(nèi)容，可提供一些人口分布圖、民族分布圖和宗教分布圖，從而加強了直觀教學(xué)。因此圖像是學(xué)習(xí)地理必不可少的媒介，學(xué)習(xí)地理如果不會閱讀和使用地圖，不能把所學(xué)地理事物和知識用地理圖像聯(lián)系起來，就很難形成空間分布的概念。因此，在人文地理中，教會學(xué)生閱讀地理圖像是特別重要的任務(wù)。
3 結(jié)語
隨著新課程理念的推廣和教學(xué)改革的深入，教師在進行人文地理教學(xué)時，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，將這幾種教學(xué)手段緊密集合、銜接一致才能達到人文地理教學(xué)方法的創(chuàng)新，才能真正達到培養(yǎng)社會需求型人才的教育目標(biāo)，才能夠培養(yǎng)出一批具有獨立思考、創(chuàng)新意識及創(chuàng)新才能的復(fù)合型人才。
參考文獻
[1]張小林.人文地理學(xué)導(dǎo)論[M].北京：測繪出版社，1995：3-9.
關(guān)鍵詞：人文地理學(xué)；人地關(guān)系理論；地理學(xué)研究
一、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化人文地理學(xué)理論及其研究方法
地理學(xué)理論研究的核心自始至終是人文地理學(xué)，深入研究人文地理學(xué)理論作用機理及其演化的規(guī)律性，從多學(xué)科視角分析人地關(guān)系相互作用的理論，通過創(chuàng)新的方法和技術(shù)手段將人地關(guān)系系統(tǒng)地整合起來，形成新時代人文地理學(xué)研究的理論框架，這不僅是經(jīng)濟全球化大背景下順應(yīng)我國政治、經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略需求，也對推動我國城市區(qū)域社會經(jīng)濟持續(xù)良性發(fā)展有著極其重要的戰(zhàn)略意義。人文地理學(xué)在今后重點的研究方向有以下幾個方面：第一要深入經(jīng)濟全球化與人地系統(tǒng)調(diào)控、人地關(guān)系機理響應(yīng)、格局與規(guī)律以及模擬人地“最佳距離”的研究；第二要深入人地系統(tǒng)與區(qū)域持續(xù)良性發(fā)展交互關(guān)系的研究；第三要深入人地系統(tǒng)演進過程中的全球變化問題以及其區(qū)域相應(yīng)問題的多維多角度系列研究；第四要應(yīng)用GPS等科技手段深入人地系統(tǒng)的綜合集成與決策支持系統(tǒng)動態(tài)模擬研究；第五要深入人地系統(tǒng)中生態(tài)環(huán)境與環(huán)境倫理的研究。
二、深入實踐性研究，不斷拓展行為地理學(xué)研究的廣度與深度
在經(jīng)濟全球化的大背景下，在我國，行為地理學(xué)理論研究、實踐探索已逐漸進入了蓬勃發(fā)展的繁榮時期。我國行為地理學(xué)科今后深入研究的重點、難點應(yīng)著眼于行為決策機理、認知空間和行為規(guī)劃多門類的研究。首先要使用世界上最新的科學(xué)技術(shù)，對城市區(qū)域周邊環(huán)境改變與人文活動的影響進行深入研究，拓展行為地理學(xué)研究的理論空間與應(yīng)用價值。其次不僅要深入對時間地理學(xué)、行為地理學(xué)的實踐性研究，還要積極拓展新的數(shù)據(jù)生產(chǎn)與管理方法，以促進理論的提升。再次要深入認識地圖理論與方法的研究，不斷深化地圖認知空間分析、拓展研究領(lǐng)域，以解讀其背后深層次的城市空間人地關(guān)系的形成機制。最后要以提高每一個城鎮(zhèn)居民生活質(zhì)量、逐步構(gòu)建低碳區(qū)域城市人地關(guān)系空間結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，深入開展轉(zhuǎn)型期中國區(qū)域城市空間發(fā)展研究和社會各個類型群體的行為空間與空間行為研究。
三、構(gòu)建有中國特色的人文地理科學(xué)體系
從20世紀末開始，我國已將文化產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，同時文化產(chǎn)業(yè)自身也在不斷調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)成為經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重要產(chǎn)業(yè)之一。人文地理學(xué)研究要在面向國家文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需求完成國家任務(wù)的同時，提升文化地理學(xué)的學(xué)科地位，還要與國民經(jīng)濟發(fā)展密切結(jié)合起來，與黨的十七屆六中全會提出的建設(shè)文化強國的戰(zhàn)略目標(biāo)結(jié)合起來，系統(tǒng)建設(shè)中國特色的人文地理學(xué)學(xué)科體系。在學(xué)科間交流基礎(chǔ)上開展理論創(chuàng)新的同時，還要多角度地吸收其他學(xué)科的科學(xué)營養(yǎng)，做好學(xué)科中的邊界跨越者。
四、關(guān)注中國政治地理學(xué)的研究，為我國區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展提供理論參考
一、注重備課，抓基礎(chǔ)知識和基本能力
能力的高低，歸根到底還在于對基礎(chǔ)知識掌握、理解和應(yīng)用的程度，是對各知識點的學(xué)習(xí)提出的更高要求。因此，備課就是十分重要的一個環(huán)節(jié)。備課，要把握教材在全冊書中地位，它對其它教材的重要性、影響性。還要弄清各冊教材間的相互聯(lián)系。注意大綱對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的具體規(guī)定。教師要依綱扣本，把教材與大綱聯(lián)系起來。有重點的進行“雙基”教育。備課時要“備學(xué)生”，了解學(xué)生情況，各學(xué)生的現(xiàn)有知識水平，接受能力，要吃透學(xué)生。切實做到眉目清楚，心里有數(shù)，因材施教。備課時備教材，要構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，理清學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分析題目、回答題目盡量用課本的文字或材料里的文字作答，答題效率就有可能提高。
二、關(guān)注社會生活，聯(lián)系實際，特別社會是焦點、熱點
通過聯(lián)系一些社會生活，將地理應(yīng)用于實際之中，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)地理是很有用的，是有必要學(xué)習(xí)的，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，上課能夠積極參與。做到把課本與社會生活結(jié)合，在教學(xué)中有意識地向?qū)W生傳授能反映地理學(xué)科獲得廣泛應(yīng)用和社會價值的知識；介紹一些與課本知識有關(guān)的最新地理學(xué)科進展和科技成果，開拓學(xué)生視野；還要有意識地把所學(xué)得的知識與實際問題聯(lián)系在一起，用它來解釋一些自然現(xiàn)象和社會問題。比如在講“西北荒漠化的防治”時以“大河之旅――環(huán)保中國?2005黃河萬里行”活動的新聞報道為背景，以及大量西北地區(qū)沙漠化的圖片，引起學(xué)生關(guān)注，并引導(dǎo)學(xué)生思考沙漠化形成的主要原因以及防治的對策和措施。在學(xué)生踴躍回答的基礎(chǔ)上總結(jié)了沙漠化形成的主要的人為因素有過度樵采，過度放牧，過度開墾等，針對出現(xiàn)的情況我們應(yīng)該采取怎樣的措施，讓學(xué)生充分思考、討論，然后總結(jié)應(yīng)該要合理利用水資源，構(gòu)建防護林，控制人口增長，提高人口素質(zhì)等多方面治理荒漠化。并以不要讓人類的最后一滴水是我們的眼淚這一宣傳標(biāo)語提醒大家要注意用水，從而既掌握了課本知識，又提高了學(xué)生的認識。使學(xué)生更加形象地理解保護環(huán)境的作用，由衷地感到保護資源、保護環(huán)境的重要性。
三、充分利用直觀教學(xué)手段
地理研究的內(nèi)容廣而多，單純依賴學(xué)生的視野是難以掌握的。有些東西甚至是枯燥的，這時我們可以借助地球儀、掛圖等直觀教具，甚至可通過電視、報刊雜志、廣播、網(wǎng)絡(luò)等途徑及時了解地理時事新聞，并充分運用在地理課堂中，可以使地理教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。由于時事新聞具有“內(nèi)容新”、“時效強”、“事件真”、“跨度廣”等特點，不少新聞還與地理知識密切相關(guān)，因此地理教師在教學(xué)中充分運用既可以在地理課堂各個環(huán)節(jié)進行有益補充，在課堂各個環(huán)節(jié)充分運用地理新聞時事的最新動態(tài)進行教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，一方面易于學(xué)生理解，另一方面能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。既可以作為地理課堂的有益補充，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大提高地理課堂效率。
四、我們應(yīng)注意地理課堂在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)上的巨大作用
們實施地理課程教育不是為了培養(yǎng)地理學(xué)家，而是讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地理、文化的地理、科學(xué)的地理，實現(xiàn)人文地理與自然地理知識的有機統(tǒng)一，樹立科學(xué)的人地觀、環(huán)境倫理觀和可持續(xù)發(fā)展意識，自覺養(yǎng)成關(guān)心和愛護人類環(huán)境的良好行為習(xí)慣，即達到人文素養(yǎng)提高之目的。大量事實證明，許多大科學(xué)家，不僅在他們各自的領(lǐng)域，而且在對社會與自然的理解方面也有著深刻的底蘊，他們有強烈的歷史使命感與社會責(zé)任感。如果沒有了這些人文素質(zhì)，很難想象他們會成為時代的偉人。因而從地理教學(xué)資源的拓展入手提升學(xué)生的人文素養(yǎng)顯得十分必要和迫切。
五、組織學(xué)生積極參與綜合實踐活動加以拓展，促進學(xué)生終身欣賞和認識世界
老師突破課堂教學(xué)時空，一方面要求學(xué)生最大限度地利用圖書館、電子閱覽室、校園文化環(huán)境等課程資源自主學(xué)習(xí)充實自己，滿足不同學(xué)生個性發(fā)展的需要。另一方面利用地理時事、學(xué)校各類活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“國事、天下事”。其一，同學(xué)結(jié)合時事如伊拉克戰(zhàn)爭等出墻報、專欄，既豐富了校園文化又拓展了視野，增強了思辯能力。其二，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生積極參與辯論會、模擬法庭、主題班會展示等各項活動。在參與各項活動的過程中，要求學(xué)生盡可能結(jié)合地理課堂知識設(shè)計活動方案、廣泛進行資料搜集及調(diào)查研究，使學(xué)生在展示才干的同時陶冶情操，增加審美情趣與精神追求，更好地了解自己，發(fā)展自己，更重要地是培養(yǎng)了終身發(fā)展的能力，形成積極向上的生活態(tài)度。