導語：在大學音樂教育中人文素養(yǎng)探討的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。

音樂是一種較為通用的藝術形式，可以將聲音、表演以及情感進行結合，從而達到藝術表達的需要，音樂是世界的藝術，無論在任何一個國家，都存在專業(yè)的音樂教學機構，并且以其獨特又充滿魅力的表達方式，致使其受到很多人民群眾的關注以及喜愛，隨著素質教育的不斷推進，音樂的教育應該被重視起來，從而促進學生的全面發(fā)展。本文通過對大學音樂教育中人文素養(yǎng)的論述，為大學生提供了一個有效的培養(yǎng)其人文素養(yǎng)的途徑。

一、大學音樂中的人文素養(yǎng)

大學音樂教育對于大學生來說非常重要，這直接關系到大學生的心理素質以及對于人文精神的理解等各個方面，音樂作為人類人文精神的瑰寶，對于人類文明的發(fā)展起著一定的推動作用。在大學音樂的教育當中，學生在欣賞音樂以及學習了音樂的過程中，會受到音樂的熏陶以及感染，會使其對現(xiàn)實抱有平和的心態(tài)，對于浮躁的社會有一定的抵抗能力，與此同時，也在很大程度上提升了大學生的審美能力，使其人格得到了升華，音樂凝聚了人類的精神力量，對于人類精神文明的建設起到了很大的幫助[1]。

二、大學音樂教育中培養(yǎng)大學生人文素養(yǎng)的重要意義

（一）促進大學生綜合素質的提升。目前，我國許多高校在教育模式上都開始采用素質教育，提倡學生素質的全面發(fā)展，但是在實際實行的過程中，往往會由于各種原因，不能達到理想的教育效果。對于人文素養(yǎng)不高的學生而言，是很難感悟到真正的音樂，同時，也很難通過專業(yè)的學習來提升自身的欣賞水平，所以要想提升學生對于音樂的理解能力以及欣賞水平，要不斷強化其音樂教育，有助于大學生健康、全面發(fā)展。

（二）改善大學音樂教育的整體質量。在現(xiàn)階段的大學音樂教育當中，許多非音樂專業(yè)的院校對于音樂的教育并不重視，這也就導致學生對于音樂的理解能力普遍較差，不具備較為全面的審美水平，往往將糟粕理解為精華，而真正的好音樂得不到學生的關注?？梢哉f，學生人文素質的培養(yǎng)與良好的音樂習慣有很大關系，相關學校的教師應該積極提高自身專業(yè)素質，在對學生進行音樂教育的過程中要找到合適的方法，以此來提高教學的整體質量[2]。

（三）有效的增強了學生的自信心。與其它的藝術專業(yè)不同，音樂可以對學生的心理素質構成一定的影響，通常情況下，音樂專業(yè)的學生在表演的過程中要直接面對觀眾們，這使其心理素質得到了很好的鍛煉，在觀眾面前展示自己的音樂作品的同時，也提升了學生的自信心，長期以往，對于學生是非常好的鍛煉，使其及時在生活中面對困難也可以淡定從容，對生活有一個平和的心態(tài)。

三、大學音樂教育中培養(yǎng)大學生人文素養(yǎng)的有效途徑

（一）積極更新教育觀念，優(yōu)化教育設計?，F(xiàn)階段的大學音樂教育并沒有得到應有的重視，并且，在實際教學的過程中，教師應該進一步提升自己的教育觀念，認真指定教育方案，優(yōu)化教育設計，從學生們的興趣開始入手，并且注重課堂教育的科學性以及合理性，以此來保證課堂的質量。教師應該深入了解人文素養(yǎng)的教育對大學生的影響，在具體的實踐教學當中將人文素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到教學當中，從而在一定程度上鍛煉了大學生的思辨能力[3]。

（二）強化音樂與其它學科的聯(lián)系，達到互補教學的目的。人文素養(yǎng)的教育對于大學生來說是非常重要的，大學對于一般的學生而言是學習生活與社會生活的轉折點，在這期間，大學生要鍛煉較強的心理素質，以便于踏向社會。人文素養(yǎng)的提升通常伴隨著心理素質的提升，這對于大學生而言是非常重要的，對大學生的人文素質教育是一項長期的教育工作，這需要學生與教師都要具備一定的耐心，在多種教育學科當中，應該適當再增加一些人文素質教育的學科，從而使學生的專業(yè)技能以及人文素養(yǎng)一起提升，達到全面教育的目的[4]。教師還要建立起與其它科目的合作教育，以此來滿足綜合教育的需求。

（三）提升教師的整體教育水平，重視自身人文素質教育的養(yǎng)成。在現(xiàn)階段的大學音樂教育過程中，人文素質教育是非常重要的，教師自身應該更加重視人文素質的培養(yǎng)，除了自身必備的專業(yè)知識之外，還要加強日常的知識儲備，強化自身的心理素質以及能力素質。結束語綜上所述，時代在不斷的進步，新的教育模式也在不斷的引用到教育事業(yè)當中，推動著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。對于現(xiàn)今階段的大學音樂教育來說，要把人文素質的教育放在第一位，在注重專業(yè)技能提升的同時，要保證學生人文精神的養(yǎng)成[5]?，F(xiàn)階段，僅僅具備專業(yè)的知識已經(jīng)無法適應當前的教育需求了，無論是教師還是學生都應該具有較為良好的人文素養(yǎng)，因此，作為大學音樂教育的工作者，應該秉持教師的使命，充分認識到人文素養(yǎng)教育對于大學生的重要性，在增強大學生的音樂素養(yǎng)的同時，重視起人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生不急不躁的處事為人風格，使其步入社會之后可以有良好的自身修養(yǎng)，適應現(xiàn)今社會的發(fā)展。

參考文獻：

[1]馮慶生.大學音樂教育中的人文素養(yǎng)分析[J].黃河之聲,2016,14(15):28.

[2]董藝.大學音樂教育中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的策略分析[J].好家長,2016,2(43):1.

[3]舒甜.大學音樂教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究——評《音樂教育創(chuàng)新與實踐》[J].新聞與寫作,2016,18(10):117-118.

[4]范曉榮,王俐茜.綜合類大學音樂教育的意義及內容改革[J].教育理論與實踐,2017,37(06):54-56.

[5]周靜.綜合性大學音樂教育模式淺析[J].中國高等教育,2016,10(18):52-53.

作者:周晏悅