時(shí)間：2023-11-29 11:09:16
導(dǎo)語：在電工實(shí)訓(xùn)筆記的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
論文摘要：《電工電子技術(shù)》是中職學(xué)校機(jī)電類專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課程。其對學(xué)生的思維素質(zhì)、創(chuàng)新能力以及電工電子技術(shù)解決實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)，都具有十分重要的作用。本文簡單分析當(dāng)前電工電子課程教學(xué)的現(xiàn)狀，重點(diǎn)論述了提高電工電子課程教學(xué)質(zhì)量的方法。
1 電工電子學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀
《電工電子學(xué)》是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性和較廣應(yīng)用性的課程，目前我們的教學(xué)多采用以課堂、教師和教材為中心的接受型教學(xué)方式，具體表現(xiàn)為：
1.1 教學(xué)一般是依據(jù)教材，以該課程該課本的知識為中心。
1.2 在教學(xué)中，教師是智者，是知識的權(quán)威，是教學(xué)的中心和關(guān)鍵，學(xué)生從屬于教師。
1.3 課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)，不能與EDA軟件充分結(jié)合。
1.4 一般采用大班授課，較少考慮不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)以接受知識為主。
1.5 教學(xué)條件相對封閉，教師借助一本書、一支粉筆或一個(gè)幻燈片就能維持基本的教學(xué)。
1.6 教學(xué)評價(jià)以考分為主要依據(jù)，著重考察學(xué)生的記憶力和應(yīng)試能力。
可以看出，該教學(xué)方式存在著重知識輕思維、重結(jié)果輕過程、重課堂輕課外、重記憶輕運(yùn)用、重教材輕閱讀、重教師輕學(xué)生、重理論輕實(shí)踐的嚴(yán)重缺陷，不符合建構(gòu)主義以學(xué)生為主體的思想，也無法適應(yīng)當(dāng)前提出的素質(zhì)教育的需要。
2 如何提高電工電子課程教學(xué)質(zhì)量
實(shí)踐教學(xué)涉及教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、機(jī)制建設(shè)、教學(xué)方法、手段建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面。以下就各個(gè)方面分別闡述。
2.1 在教學(xué)條件上重點(diǎn)考察實(shí)訓(xùn)大綱、學(xué)生指導(dǎo)書等教學(xué)輔助材料建設(shè)及實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)施條件，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開設(shè)等內(nèi)容，除在數(shù)量上符合實(shí)踐教學(xué)要求，還要在質(zhì)量上反映出高要求。
制定科學(xué)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，實(shí)訓(xùn)大綱是指導(dǎo)課程實(shí)踐的綱要。實(shí)訓(xùn)大綱注重科學(xué)性，從實(shí)踐教學(xué)目的、教學(xué)定位、教學(xué)特色、教學(xué)手段和教學(xué)方法上給出綱領(lǐng)性文件。制定教學(xué)大綱突出重點(diǎn)、難點(diǎn)并留有根據(jù)學(xué)科技術(shù)發(fā)展及時(shí)補(bǔ)充和更新的“接口”，提出培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力的主要措施。
2.2 教材建設(shè)。適合實(shí)訓(xùn)方式的教材體系是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，最大特點(diǎn)是邊學(xué)邊練。實(shí)訓(xùn)方式的教材體系由文字教材和多媒體課件教材構(gòu)成，且重點(diǎn)應(yīng)放在后者。其特色是注重技能和相關(guān)知識的指導(dǎo)，以使學(xué)生快速理解相關(guān)知識，掌握技能要領(lǐng)，再通過練習(xí)獲得技能。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教材和指導(dǎo)書的建設(shè)：實(shí)訓(xùn)教材必須依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)來確定，突出實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)書著重強(qiáng)化動手能力訓(xùn)練，解決實(shí)踐技能問題。學(xué)校組織專業(yè)教師編寫符合自己要求的實(shí)訓(xùn)教材和指導(dǎo)書，一方面能提高教師專業(yè)技能，一方面能促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。我校電控學(xué)院電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心根據(jù)本校特點(diǎn)自己組織編寫了《基礎(chǔ)電子實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》。
2.3 教學(xué)內(nèi)容。任課教師把實(shí)驗(yàn)涉及的主要原理、內(nèi)容、目的、實(shí)驗(yàn)方法和操作要領(lǐng)等內(nèi)容融于課堂教學(xué)中，在實(shí)驗(yàn)室直接指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和完成實(shí)驗(yàn)。也就是說，任課教師既進(jìn)行理論課教學(xué)，還直接指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，包括完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備，參加設(shè)備檢修維護(hù)，批閱實(shí)訓(xùn)報(bào)告，掌握學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的情況和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的原理性能等。這種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綐O大地改善了實(shí)驗(yàn)效果，提高了學(xué)生的實(shí)踐技能和動手能力。在指導(dǎo)方式上鼓勵學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題。任課教師教學(xué)質(zhì)量高、有影響、在長期教學(xué)工作中積累形成自己獨(dú)特風(fēng)格的課程。無論如何，對教師來說嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱、有詳細(xì)的備課教案和筆記、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、適時(shí)引入現(xiàn)代教學(xué)媒體和手段、理論聯(lián)系實(shí)際、注意課堂上師生間的互動、根據(jù)學(xué)生的課堂反映隨時(shí)調(diào)整教法。要注重動筆、動手與動口相結(jié)合。在實(shí)訓(xùn)考核中，學(xué)生既要動腦，又要動口、動手來展示自己的實(shí)力，而且動筆即書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
2.4 隊(duì)伍建設(shè)。要形成一支職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教學(xué)梯隊(duì)。教學(xué)隊(duì)伍中配備足夠的指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師。
實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍與教學(xué)科研隊(duì)伍的合理流動，提高實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍為“固定與流動結(jié)合，專職與兼職結(jié)合”的復(fù)合模式。我校電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任與副主任為副教授兼職，現(xiàn)有兩名學(xué)歷為碩士的固定工作人員，其余是一些碩士學(xué)位的年輕教師短期流動，切實(shí)保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，從而也保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。實(shí)行剛參加工作的碩士到實(shí)驗(yàn)中心鍛煉一年，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的活力和競爭意識。
2.5 機(jī)制建設(shè)。電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為校院兩級管理及中心主任負(fù)責(zé)制，并實(shí)行開放運(yùn)行機(jī)制。所有實(shí)驗(yàn)資源向全校師生開放，師生按照預(yù)約時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或研究；建設(shè)完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度和考核體系，實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備管理、教學(xué)管理和師資信息管理的網(wǎng)絡(luò)化。
2.6 教學(xué)方法上，處理好充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與性為目的的傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)協(xié)調(diào)應(yīng)用的關(guān)系；恰當(dāng)處理傳授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系，重視在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
2.7 完善實(shí)訓(xùn)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，全面提高教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)生成績考核的調(diào)控，注意實(shí)踐成績的客觀性和可操作性，實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核與職業(yè)資格考試密切聯(lián)系。學(xué)生成績與教師的業(yè)務(wù)考核掛鉤，尤其是實(shí)踐教學(xué)成績。教務(wù)處負(fù)責(zé)對教師業(yè)務(wù)能力考核，包括課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生管理等方面進(jìn)行考核測評。
2.8 完備實(shí)訓(xùn)教學(xué)文件，有實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、學(xué)生實(shí)訓(xùn)簽到記錄、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等。
2.9 完善了實(shí)驗(yàn)中心的儀器使用管理制度、經(jīng)費(fèi)使用制度、實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生制度等。制定了“實(shí)驗(yàn)室工作條例”、“實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室學(xué)生守則定”、“學(xué)生實(shí)訓(xùn)考核辦法”、“教學(xué)儀器設(shè)備管理辦法”等一系列管理制度，，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，做到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、指導(dǎo)教師四落實(shí)，還使用采取預(yù)約制，在運(yùn)行中還嚴(yán)格執(zhí)行使用登記制度，保證實(shí)訓(xùn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并落實(shí)到人。
總之，學(xué)生實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量好壞，必然會影響學(xué)生在以后的生產(chǎn)管理中的實(shí)際問題的處理能力。在充分利用有效的教學(xué)設(shè)備的情況下，需要指導(dǎo)教師和學(xué)生一起制定合理的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，開發(fā)合理的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，教師與學(xué)生互相合作，通過實(shí)際有效的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，多管齊下共同努力，提高實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：電子電工;一體化教改;項(xiàng)目教學(xué)法
一、 前言
一體化課程是按照經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要和技能人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，通過典型工作任務(wù)分析構(gòu)建課程體系，并以具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，按照工作過程和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)要求設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動的課程。
筆者作為一名電子專業(yè)教師，在一體化教學(xué)嘗試中也總結(jié)積累了一些經(jīng)驗(yàn)作以下闡述，與各位同行分享，不當(dāng)之處請指正。
二、傳統(tǒng)的教學(xué)模式
1.理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)分別進(jìn)行
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)分別進(jìn)行。兩者存在不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，容易造成理論和實(shí)際脫節(jié)。大部分理論教師，只會講理論課程很少參與教實(shí)訓(xùn)課程，理論教學(xué)比較抽象、不實(shí)用、原理太多，而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生又不需要去設(shè)計(jì)和制造各種電氣備和元件。理論課教材內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)課教材不同，理論教師只注重理論知識的講解，實(shí)習(xí)教師只關(guān)心實(shí)際操作訓(xùn)練，理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。而且教學(xué)場地也有不同，傳統(tǒng)教學(xué)法把理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)分為兩個(gè)教室。在教學(xué)時(shí)間上教學(xué)安排分段實(shí)施，理論教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師各自為政，教材間的聯(lián)系不緊密，教學(xué)內(nèi)容不能循序漸進(jìn)地進(jìn)行。
2.理論與實(shí)際分離，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱
傳統(tǒng)電工課程教材的難度較深，內(nèi)容落后，教學(xué)方法單一，理論與實(shí)際分離，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，嚴(yán)重影響學(xué)生實(shí)踐能力的提高。若電工理論與實(shí)踐教學(xué)能采取一體化教學(xué)，則既突出學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，又使學(xué)生學(xué)到與專業(yè)技能有關(guān)的操作知識，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。
三、“一體化課程改革”理念
職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)校企合作，工學(xué)結(jié)合，要實(shí)現(xiàn)這一模式必須對課程進(jìn)行改革，把教學(xué)論上升為課程論，把宏觀的教育理論與微觀的教育實(shí)踐聯(lián)系起來，老師應(yīng)該教課程而不是教材，通過教學(xué)設(shè)計(jì)（教什么，學(xué)什么），教學(xué)實(shí)施（如何教，如何學(xué)），教學(xué)評價(jià)（教得怎樣，學(xué)得怎樣），教學(xué)管理，以工作過程為載體，在職業(yè)情境下培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。就教師而言教師還應(yīng)當(dāng)在微觀的層面上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究相關(guān)的方法、措施和技能，更為重要的是，教師還應(yīng)當(dāng)以案例為主線在教學(xué)實(shí)踐中去探究教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的具體問題，帶著教學(xué)的實(shí)際問題，用有效的教學(xué)設(shè)計(jì)程序，收集信息，分析情況，并不斷地解決問題。
四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
通過市場和企業(yè)調(diào)研，明確中職電工電子專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生崗位（群）的要求，結(jié)合我校的實(shí)際上確立電子電工專業(yè)的課程目標(biāo)，組織教學(xué)內(nèi)容，做到有的放矢，目標(biāo)明確，程度適宜。理論內(nèi)容要求“必需、夠用”，并考慮一定程度的可持續(xù)性發(fā)展的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，注重學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會能力三方面綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，課程始終圍繞職業(yè)能力中專業(yè)能力、方法能力、社會能力三個(gè)方面重點(diǎn)實(shí)施。
五 教學(xué)策略設(shè)計(jì)
以行動導(dǎo)向?yàn)橹饕卣鞯睦韺?shí)一體化模式是指整個(gè)課程以專業(yè)實(shí)踐活動為核心，以完成工作任務(wù)的行動順序?yàn)榫€索將理論與實(shí)踐進(jìn)行整合，在這個(gè)模式中，其課程也擺脫學(xué)科體系的約束。而項(xiàng)目教學(xué)是行動導(dǎo)向教學(xué)的一種，對電子電工專業(yè)來說，所謂行動導(dǎo)向可以理解成一個(gè)個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的計(jì)劃和實(shí)施完成。要建立項(xiàng)目課程，首先根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化成技能目標(biāo)，再根據(jù)技能目標(biāo)確定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，然后圍繞這個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行分析，確定完成這一項(xiàng)目所需理論知識、相關(guān)計(jì)算、識圖要求等，將實(shí)踐技術(shù)技能和實(shí)踐技術(shù)知識相整合。如電機(jī)控制中電動機(jī)按鈕互鎖控制正反轉(zhuǎn)電路，工作原理分析難度較大，但在實(shí)訓(xùn)室中，讓學(xué)生觀看演示效果，然后親自實(shí)踐，學(xué)生很快掌握了其工作原理，這樣做可以把理論教學(xué)穿插到技能教學(xué)中，使理論教學(xué)與技能教學(xué)最大限度的融合起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，教學(xué)效果非常顯著.
六、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)
1.考核內(nèi)容
在一體化教學(xué)的過程中對學(xué)生的考核是很關(guān)鍵的問題，因?yàn)槭抢碚撆c實(shí)踐是一體的，所以考核的內(nèi)容也應(yīng)該包含這兩個(gè)方面。而且我們還把綜合素養(yǎng)考核也列入考核內(nèi)容。不同的項(xiàng)目考核內(nèi)容是有區(qū)別的，但都包括三個(gè)方面的內(nèi)容即項(xiàng)目能力、有關(guān)知識和素質(zhì)要求。
2.考核，評價(jià)的方法
一體化教學(xué)的考核方式需靈活多變，不再以單一的閉卷考試來評定學(xué)生的優(yōu)劣，隨著模塊的進(jìn)行，因材施教，隨時(shí)考核。
考核，評價(jià)分為三種形式進(jìn)行：
（1）學(xué)生自評：學(xué)習(xí)小組考核是是由學(xué)習(xí)小組長負(fù)責(zé)展開自評和互評考核方式，指導(dǎo)教師和班長可監(jiān)督小組長開展此項(xiàng)工作。這個(gè)考核是最基本的考核，根據(jù)各小組完成的情況，選做內(nèi)容或?qū)W生在實(shí)踐中有自選內(nèi)容或創(chuàng)新內(nèi)容，可在原有成績等級基礎(chǔ)上提升一級。
（2）教師評價(jià)：指導(dǎo)教師考核評價(jià)主要是以抽查提問加課堂筆記和項(xiàng)目總結(jié)的形式進(jìn)行。期末閉卷考核在學(xué)期全部課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行，主要從知識的掌握及應(yīng)用情況考查學(xué)生對本門課程的掌握程度，以便找出學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)也督促學(xué)生將學(xué)習(xí)的過程貫穿于全學(xué)期，以鞏固所學(xué)內(nèi)容，而不是學(xué)完一個(gè)項(xiàng)目就丟掉一個(gè)項(xiàng)目。
（3）引入第三方評價(jià)：在教師與學(xué)生分別作為評價(jià)主體的基礎(chǔ)之上，我們要逐漸引入家長，社會，用人單位的評價(jià)，以便及時(shí)調(diào)整老師在教育教學(xué)中的不足。
七、結(jié)束語
偉大的人民教育家陶行知先生曾說過“教、學(xué)、做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)?！?/p>
作為現(xiàn)代職業(yè)教育工作者，我們更需重視教學(xué)方法，而不是教學(xué)內(nèi)容，重視的是教學(xué)過程，而不是教學(xué)結(jié)果，重視的不是學(xué)什么，而是怎樣學(xué)，從而在學(xué)生的人生當(dāng)中，建立一套學(xué)習(xí)方法，使他們能適應(yīng)社會的要求。在教學(xué)中，要培養(yǎng)出具有獨(dú)立工作能力和較強(qiáng)實(shí)踐能力的學(xué)生，教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，在教學(xué)中大膽引入能適應(yīng)當(dāng)前教育形勢的新的教學(xué)方法。實(shí)踐證明：“教、學(xué)、做合一”是行之有效的技能型人才培養(yǎng)模式。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：中職教育；有效性；教學(xué)；電工基礎(chǔ)
《電工基礎(chǔ)》作為中職學(xué)校工科專業(yè)后續(xù)課程學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和操作技能發(fā)揮著重要的作用。但近年來，中職《電工基礎(chǔ)》教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)，《電工基礎(chǔ)》課程的理論性、技術(shù)性、應(yīng)用性都很強(qiáng)，而中職學(xué)校的學(xué)生大部分文化水平不高，基礎(chǔ)差，起點(diǎn)低，缺乏學(xué)習(xí)主動性，學(xué)習(xí)效率事倍功半。在這種情況下，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只能讓他們感到課程枯燥無味、抽象難懂，因而無心學(xué)習(xí)，更談不上學(xué)好該課程的技術(shù)。本文在筆者教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對如何改進(jìn)中職《電工基礎(chǔ)》教學(xué)方法提出幾點(diǎn)看法，以提高中職《電工基礎(chǔ)》課堂的有效性，推動教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、中職教育教學(xué)方法現(xiàn)狀及問題分析
1.學(xué)生基礎(chǔ)差，課堂上很難與教師互動。中職類學(xué)校的學(xué)生大部分文化水平不高，基礎(chǔ)差，起點(diǎn)低，缺乏學(xué)習(xí)主動性，個(gè)體之間差異較大，自學(xué)能力較弱。因此，在課堂上學(xué)生會因自身基礎(chǔ)問題導(dǎo)致“聽不懂”和“不會做”現(xiàn)象較常見，難以與上課教師在課堂上產(chǎn)生共鳴，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。
2.教學(xué)方向定位不清，技能與知識割裂，重理論、輕實(shí)際的表現(xiàn)較為突出。填鴨式教學(xué)模式依然存在，教學(xué)中仍沿用以課堂知識傳授為主、技能實(shí)訓(xùn)為輔的傳統(tǒng)教育方式，教師將講課變成了講書，重視理論知識的系統(tǒng)性與完整性，將教材的內(nèi)容搬到黑板，再將黑板的部分內(nèi)容搬到試卷與專業(yè)知識和生活生產(chǎn)實(shí)際不同步，讓學(xué)生感興趣的實(shí)踐性內(nèi)容較少。
3.中職學(xué)生對《電工基礎(chǔ)》課程認(rèn)知不到位。某些學(xué)生認(rèn)為《電工基礎(chǔ)》只是專業(yè)基礎(chǔ)課，不能與專業(yè)課一樣，對將來從事的職業(yè)具有立竿見影的效果，課程可學(xué)可不學(xué)。
4.傳統(tǒng)“教師為中心”的教學(xué)模式普遍存在。當(dāng)前，“教師為中心”傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍然被大多中職學(xué)校的電工教學(xué)沿用。這種教學(xué)方式可很好地完成教師主觀設(shè)計(jì)好的教學(xué)計(jì)劃，但卻沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
二、提高中等職業(yè)院校課堂教學(xué)有效性的措施
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師?；咏虒W(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一?；咏虒W(xué)時(shí)，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂上的每一個(gè)問題。一個(gè)看似簡單的問題，卻往往能激發(fā)學(xué)生提出具有創(chuàng)新價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)去，幫助學(xué)生理清解決問題的思路。在互動的教學(xué)模式中，課堂討論是行之有效的教學(xué)方式。教師可以在課堂上適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些討論題，由學(xué)生針對相關(guān)問題進(jìn)行分析、綜合、歸納、推理、得出結(jié)論，使學(xué)生成為課堂的主體，能起到事半功倍的效果。例如，在講解電阻的串并聯(lián)時(shí)，如果單純的給學(xué)生講解串并聯(lián)公式，學(xué)生會很難記住，但如果給每位同學(xué)發(fā)幾個(gè)電阻，讓學(xué)生自己用萬用表測量串聯(lián)、并聯(lián)時(shí)的電阻值，學(xué)生會更容易接受。
2.專業(yè)術(shù)語簡單化。教師在授課的過程中，應(yīng)盡量將一些深奧的專業(yè)術(shù)語用非常簡單的詞語表達(dá)出來，多使用學(xué)生熟悉、易理解的詞匯表達(dá)。比如說在講到熔斷器時(shí)，學(xué)生很難理解，但是如果告訴學(xué)生熔斷器其實(shí)就是保險(xiǎn)絲，學(xué)生便會恍然大悟。又如，在純電阻電路里，“某負(fù)載大小為1”與“某電阻阻值為l”所表達(dá)的意思也是一樣的，顯然，學(xué)生對于后一種說法更能接受，因?yàn)殡娮柽@個(gè)詞語他們比較熟悉。因此，如果在平時(shí)的教學(xué)中多注意用詞的普遍性，對于學(xué)生理解課程內(nèi)容是很有幫助的。
3.抓住重點(diǎn)，選擇性講解教材。首先，由于中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，普遍對計(jì)算類知識產(chǎn)生抵觸情緒。因此在講清楚概念的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡量以定性分析為主，避免繁瑣的理論推導(dǎo)及部分過時(shí)的理論知識，輔以必要的定量計(jì)算。其次，教材的知識面較廣，但并非所有內(nèi)容都對學(xué)生有用，教師應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的需求，適當(dāng)進(jìn)行取舍。比如，對于電梯專業(yè)的學(xué)生來說，應(yīng)側(cè)重于講解電動機(jī)、低壓配電電器等方面的知識。而對于物業(yè)設(shè)備專業(yè)的學(xué)生來說，應(yīng)側(cè)重于照明電路，變壓器等方面的知識。
4.運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法?！峨姽せA(chǔ)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)好這門課也是十分必要的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能加深所學(xué)知識的理解，還能全面提高學(xué)生的動手能力、知識應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓小組成員之間互相交流，互相討論，不僅可以加深對課程的理解和掌握，還可以鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力，特別是后進(jìn)生，在同學(xué)們的幫助下，更能獲得成功的體驗(yàn)。例如在學(xué)習(xí)電動機(jī)的結(jié)構(gòu)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，以前傳統(tǒng)教學(xué)是對著課本上的插圖，讓學(xué)生記住相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生掌握得快，但忘得也快。我們把上課地點(diǎn)改在實(shí)訓(xùn)室，上課時(shí)一邊講解電機(jī)結(jié)構(gòu)，一邊分組讓學(xué)生討論，并親自動手對電機(jī)實(shí)物進(jìn)行拆卸組裝，學(xué)生可以非常直觀地理解抽象的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的積極性和自信心就會提高，實(shí)際操作能力也得到了鍛煉。
5.將多媒體和板書相結(jié)合。多媒體改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主動學(xué)習(xí)的積極性，但缺乏課堂上與學(xué)生的溝通以及不便于學(xué)生記筆記，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，理解和記憶教學(xué)內(nèi)容等。因此應(yīng)將多媒體和板書相結(jié)合，借助多媒體技術(shù)，以啟發(fā)式思想為指導(dǎo)，通過課件（美術(shù)字、圖片、音樂、視頻等）立體地、形象地、全面地進(jìn)行知識的講解，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。對于邏輯性較強(qiáng)的公式推導(dǎo)過程、題目的計(jì)算過程、相關(guān)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)等，都采用傳統(tǒng)的板書，這樣強(qiáng)化學(xué)生對知識的記憶，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，便于課堂筆記和課后復(fù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。
6.提升教師自身的素質(zhì)和魅力。首先，教師要有良好的教態(tài)。教態(tài)是教師儀表風(fēng)度的綜合體現(xiàn)。教師的服裝整潔、儀態(tài)大方、灑脫自如、溫文爾雅、精神飽滿、動作從容，給學(xué)生以可親可敬的直覺，使學(xué)生能情不自禁地喜歡老師而喜歡學(xué)習(xí)。其次，教師應(yīng)善于運(yùn)用幽默，幽默的老師比古板嚴(yán)肅的老師更容易與學(xué)生打成一片。恰當(dāng)?shù)挠哪梢栽鎏韼熒膶W(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生精神放松，減少不愉快的情緒，使教學(xué)氣氛更加輕松融洽，教育教學(xué)更富成效。
三、結(jié)束語
中職學(xué)生的整體素質(zhì)比不上高中學(xué)生，學(xué)習(xí)缺乏主動性，抽象思維能力差，加之課本概念多，內(nèi)容復(fù)雜，僅靠課堂填鴨式講授并不能使學(xué)生完全把握。因此，中職電工基礎(chǔ)等課程的教學(xué)應(yīng)選擇與實(shí)際生活、專業(yè)聯(lián)系緊密且符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，讓學(xué)生“動”起來，讓電工基礎(chǔ)課“活”起來，讓電工知識真正走進(jìn)學(xué)生的生活，成為解決生活難題的武器，從而達(dá)到較有效地教學(xué)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的了解和把握，以強(qiáng)化課堂效果。只有以此為基礎(chǔ)，才能提高中職課堂教學(xué)的有效性。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：自主設(shè)計(jì)；實(shí)踐；項(xiàng)目設(shè)計(jì)
PLC課程是自動化專業(yè)的核心課程，是一門知識覆蓋面廣、更新發(fā)展快、強(qiáng)調(diào)理論而又偏重實(shí)踐應(yīng)用的課程。PLC實(shí)踐能力的不足是職校畢業(yè)生就業(yè)的瓶頸之一。那能不能在實(shí)訓(xùn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力――而不僅僅是交給他們技能呢？筆者這方面做了一些初步嘗試，下面將一些具體的做法和體會同大家做個(gè)交流。
背景：以往PLC實(shí)訓(xùn)課程往往從一些簡單的起保停、Y-等電路的PLC改造開始，在經(jīng)過搶答器、紅綠燈等課題的練習(xí)來強(qiáng)化學(xué)生對PLC理論以及其中一些指令的理解。但僅僅這樣學(xué)生是不能用PLC來很好解決實(shí)際問題的。學(xué)生只有將指令組織成能解決實(shí)際問題的程序，學(xué)生才有應(yīng)用PLC的能力。任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目教學(xué)已為廣大職教工作者所接受和認(rèn)可。
實(shí)施：結(jié)合學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件以及多數(shù)機(jī)電行業(yè)控制的實(shí)際要求，選擇典型的一些控制項(xiàng)目引入PLC實(shí)訓(xùn)，例如把“PLC實(shí)現(xiàn)多段液位的設(shè)定、顯示、報(bào)警和液位的自動控制”作為培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。項(xiàng)目按以下幾個(gè)階段實(shí)施：
1 醞釀階段――根據(jù)控制要求的設(shè)計(jì)討論階段
1.1 提出控制要求
這個(gè)階段區(qū)別于老師以往那樣按難易順序或知識體系“小步慢跑式”的給學(xué)生布置任務(wù)。而是直接將應(yīng)用環(huán)境和控制要求呈現(xiàn)給學(xué)生。比如我們就直接給出：控制系統(tǒng)可以根據(jù)生產(chǎn)的需要當(dāng)液位為最低限時(shí)自動啟動料泵加液，液位到達(dá)設(shè)定值時(shí)發(fā)出聲光報(bào)警，并停泵；操作人員可通過確認(rèn)按鈕解除音響報(bào)警信號，閃爍燈光轉(zhuǎn)平光；系統(tǒng)具有手動/自動兩種控制方式。而不做過多的解釋，就像一個(gè)機(jī)電工程人員接到一個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)一樣。
1.2 學(xué)生自主設(shè)計(jì)
以學(xué)生自由組合的小組為單位形成項(xiàng)目開發(fā)小組，要求其完成系統(tǒng)構(gòu)建、硬件接線、程序框架設(shè)計(jì)。
2 分工階段――將設(shè)計(jì)思路明確的小組成員
項(xiàng)目小組自己進(jìn)行小組成員的任務(wù)分工，老師不必過多干涉。因?yàn)檫@個(gè)過程，是對醞釀階段的細(xì)化和具體化，同時(shí)也是對設(shè)計(jì)的可行性論證的作用。分工就是要將設(shè)計(jì)思路，具體到人，具體到環(huán)節(jié)，這樣如果設(shè)計(jì)不具有可行性，那么在分工時(shí)具體做這部分的人就會把問題的暴露出來。
3 完成設(shè)計(jì)階段――各小組成員按照分工完成自己的設(shè)計(jì)任務(wù)
對于一個(gè)小項(xiàng)目開發(fā)小組的完成任務(wù)有：I/O分配、硬件接線圖、程序框圖。之所以讓學(xué)生只做到框圖階段而不繼續(xù)做下去，是因?yàn)槲覀儺吘共皇且酝瓿稍O(shè)計(jì)為目的。采用項(xiàng)目開發(fā)小組的形式只是為了培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，而能力的培養(yǎng)要兼顧到小組的里的每一個(gè)成員，要讓他們各方面的能力都得到發(fā)展。故當(dāng)每個(gè)小組成員完成了各自的設(shè)計(jì)任務(wù)的框圖后，就要讓他們進(jìn)入下一個(gè)階段。
4 實(shí)施階段――互通有無各自獨(dú)立完成整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
4.1 互通有無
由于前面的分工，他們對自己負(fù)責(zé)的部分有清晰的理解，但要完成這個(gè)項(xiàng)目卻需要的所有小組成員的設(shè)計(jì)成果。這樣他們必須進(jìn)行溝通，才能單獨(dú)完成整個(gè)項(xiàng)目。通過大家互通有無：一方面各小組成員要能把自己的設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確的表達(dá)出來，同時(shí)也要能理解其他小組成員的設(shè)計(jì)理念。
4.2 單獨(dú)完成
在互通有無的基礎(chǔ)上，老師要求各小組成員獨(dú)立的在工作臺上完成整個(gè)項(xiàng)目的所有工作。
5 觀摩階段――相互觀摩完善項(xiàng)目設(shè)計(jì)
在學(xué)生基本完成的前提下，組織學(xué)生觀摩其他同學(xué)程序運(yùn)行。觀摩時(shí)，先要求小組內(nèi)部相互觀摩對比和自己完成情況的異同；然后要求以小組為單位各小組之間相互觀摩，對于觀摩中發(fā)現(xiàn)的問題以及產(chǎn)生的疑惑先記錄在筆記上最后一起交流。
6 講評
老師要在巡回指導(dǎo)中對發(fā)現(xiàn)的共性問題進(jìn)行講解，同時(shí)針對個(gè)別學(xué)生設(shè)計(jì)方面的不足以及誤區(qū)進(jìn)行糾正，并引導(dǎo)學(xué)生在程序觀摩對比的基礎(chǔ)上思考改良自己編程思路。
綜上所述，⑴普遍提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對PLC的理解和把握。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生用PLC解決問題的意愿，不少同學(xué)都把自己用PLC控制門、控制燈、設(shè)計(jì)自動機(jī)床等的想法告訴老師，甚至有些學(xué)生還在PLC實(shí)訓(xùn)平臺上模擬運(yùn)行自己的解決方案。⑵在能力培養(yǎng)和形成的過程中，僅靠技能的累加是不能形成解決實(shí)際問題的，要想形成真正的能力，是要讓學(xué)生在實(shí)踐環(huán)境中綜合運(yùn)用各種技能。⑶在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生不但表現(xiàn)出PLC方面的技能，還展示了眾多的綜合素質(zhì)例如：領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)能力、觀察能力、分析能力、運(yùn)用查閱資料的能力等等，如果老師能悉心發(fā)掘和引導(dǎo)，則能讓學(xué)生得到更好更全面的發(fā)展。
[參考文獻(xiàn)]
關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)興趣 具體化 形象化 簡單化
電工電子技術(shù)是職業(yè)學(xué)校電氣類專業(yè)的一門主要的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程在電工、機(jī)電、自動化等專業(yè)中處于重要地位，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。如果這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)不好、掌握不牢，則會直接影響后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，影響其他課程的順利開展。
由于電工電子技術(shù)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，因此不少學(xué)生一開始就感到無從下手，學(xué)習(xí)比較困難，以至于學(xué)生對本課失去信心、失去興趣。當(dāng)然有客觀實(shí)際情況：中職學(xué)生基礎(chǔ)知識普遍較差，學(xué)習(xí)能力弱，學(xué)生對課堂教學(xué)教學(xué)方式單一陳舊，不感興趣，對于簡單一味灌輸?shù)闹v授，感到枯燥乏味，特別是理論性很強(qiáng)的電子知識更難以理解。時(shí)間稍長造成厭學(xué)情緒，以至于達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
怎樣做好電工電子的課的有效教學(xué)，是要擺在教師眼前迫在眉睫的議題。
一、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，只有學(xué)生對電工電子感興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，才能主動學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，有成就感。
1.多引用實(shí)例，做好導(dǎo)入。好的開端是成功的一半，注重新課導(dǎo)入，多提問題，啟發(fā)學(xué)生思考，引用生活實(shí)例，帶領(lǐng)學(xué)生將問題由淺入深，逐步深化，提出新問題，導(dǎo)出新內(nèi)容，由易到難，最后讓學(xué)生帶著求知欲，學(xué)習(xí)新知識，解決新問題。
2.增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，改變過去老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式。讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過程，變被動為主動。這種主人公意識非常重要，學(xué)生不會產(chǎn)生消極應(yīng)付學(xué)習(xí)和抵觸心理。比如在導(dǎo)入新課時(shí)多提問，讓學(xué)生多思考，首先調(diào)動學(xué)生情緒，搞好開場，避免課堂冷場，避免出現(xiàn)老師在講臺上生硬教授，學(xué)生在下面沉默不語甚至是玩手機(jī)等現(xiàn)象。
國外有些有益的做法值得借鑒，結(jié)合職教實(shí)際情況，在電工電子教學(xué)中構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主題，以訓(xùn)練為主線，以思維為核心，以能力為目標(biāo)”的教學(xué)模式，突出學(xué)生的中心地位，使職教更加人性化，才可能出精品、創(chuàng)名牌。
要想方設(shè)法讓課堂活起來，師生之間有互動，學(xué)生之間有辯論，不搞一言堂。有了好的氛圍，才能談如何學(xué)好電工電子課。
二、教授遵循“少而精”的教學(xué)原則
以“夠用”、“必須”為準(zhǔn)則，講授內(nèi)容不用面面俱到，做到有選擇、有重點(diǎn)。力求短小精悍，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容適當(dāng)補(bǔ)充和簡化，合理取舍，以能滿足專業(yè)需求、學(xué)生需求為依據(jù)，增減組合教材內(nèi)容。
三、把理論問題具體化、復(fù)雜問題簡單化
電工電子這門課理論性比較強(qiáng)，公式、概念比較多，比較抽象。許多時(shí)候，僅《緒論》部分就給學(xué)生了個(gè)下馬威，喪失了學(xué)好這門課的信心，讓學(xué)生感到“太難了，我根本學(xué)不會”，沒上戰(zhàn)場就敗下陣來。這樣最好的辦法就是多打比方，多進(jìn)行形象化講解。比如說電流、電壓、電位、電動勢概念的講解，可以借助水流、水壓、水位、水泵理解；為了幫助學(xué)生加深對PN結(jié)的理解，可以把它比作單向?qū)ǖ拈_關(guān)或是單向閥，不過多糾結(jié)于其內(nèi)部結(jié)構(gòu)；講解晶閘管時(shí)，可以把它想象成是一個(gè)閥門，然后理解工作原理，就非常簡單形象，易于理解。通過形象的比喻讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)可以如此輕松，自然增強(qiáng)其信心，自然有興趣。
四、貼近生活實(shí)際，著重于解決實(shí)際問題
職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才，學(xué)以致用才是最終目的。電工電子技術(shù)的應(yīng)用無處不在，充斥我們生活的周圍。要讓電工電子回歸到現(xiàn)實(shí)中，接接地氣，多結(jié)合生活實(shí)際，多用書本中的理論詮釋生活中的現(xiàn)象，解決實(shí)際問題。讓學(xué)生真正體會到電工電子不是枯燥的理論概念，不是虛無縹緲高高在上的，是實(shí)實(shí)在在能幫助我們解決實(shí)際問題的。比如說生活中常遇到家里面的搖頭電風(fēng)扇轉(zhuǎn)不了了，打開電源時(shí)可以聽到里面電機(jī)的嗡嗡聲，摸上去是有振動感的，如果強(qiáng)行扳動葉片轉(zhuǎn)，葉片就緩慢地轉(zhuǎn)起來了。故障原因最大可能是由于電風(fēng)扇的分相電容損壞了，因此可以結(jié)合單相交流電機(jī)的啟動的相關(guān)知識分析處理。
五、多結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開展教學(xué)
職教學(xué)生的弱點(diǎn)是基礎(chǔ)差，但動手能力強(qiáng)，喜歡動手。課本的一些理論定理最好都通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去。一方面可以鍛煉學(xué)生的動手能力，另一方面通過實(shí)驗(yàn)，抽象的東西直觀化了，可以大大加深學(xué)生對理論知識的理解，這樣可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，有利于培養(yǎng)有技能、懂知識的應(yīng)用型技工。
六、多使用教具，積極采用多媒體教學(xué)形式
《電工電子技術(shù)》是一門抽象的學(xué)科，許多知識點(diǎn)難以理解，又不便或不能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。多媒體教學(xué)可以通過形象的動畫，逼真的仿真幫助學(xué)生理解。同時(shí)輔以具體的教具，通過實(shí)物、掛圖、模型的演示，簡單明了地闡述結(jié)構(gòu)原理特性，使抽象的知識實(shí)際化、簡單化，這樣難點(diǎn)就不難了，學(xué)生就可以很輕松地搞清楚弄明白。
生動活潑、饒有興趣的課堂可以收到事半功倍的教學(xué)效果，加上科學(xué)的教學(xué)手段，合理的教學(xué)方法，電工電子教學(xué)難、學(xué)習(xí)難的窘?jīng)r必將改變。
參考文獻(xiàn)：
[1]王俊峰.學(xué)好電工技術(shù)[M].機(jī)械工業(yè)出版社.
年終工作總結(jié)的寫作過程，既是對自身社會實(shí)踐活動的回顧過程，下面就讓小編帶你去看看電工服務(wù)個(gè)人總結(jié)報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!
電工服務(wù)總結(jié)報(bào)告1今年我公司在安全生產(chǎn)工作當(dāng)中，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、嚴(yán)格管理、采取措施、杜絕隱患，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家有關(guān)安全工作的方針、政策、法規(guī)，并按照安全工作會議上提出的“實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)、健全兩個(gè)體系、突出三個(gè)重點(diǎn)、做好四項(xiàng)工作”的會議精神和工作目標(biāo)，來開展安全生產(chǎn)工作。牢固樹立安全第一的指導(dǎo)思想，貫徹執(zhí)行“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的工作方針，進(jìn)一步完善了各項(xiàng)安全規(guī)章制度，實(shí)行安全管理目標(biāo)責(zé)任制。
堅(jiān)持安全與生產(chǎn)相一致，“誰主管，誰負(fù)責(zé);誰受益，誰負(fù)責(zé)”的原則，強(qiáng)化安全管理，提高安全認(rèn)識，進(jìn)一步落實(shí)了電工安全生產(chǎn)責(zé)任制，完善了各項(xiàng)安全管理考核制度，按部門劃分了安全管理責(zé)任區(qū)，層層落實(shí)各部門的安全生產(chǎn)管理責(zé)任和簽定責(zé)任書，形成了一個(gè)安全管理，領(lǐng)導(dǎo)有力、組織健全的管理體系。
具體工作如下：
一、健全兩個(gè)體系、實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)安全工作對于我們這種特殊行業(yè)的企業(yè)來說，責(zé)任重大關(guān)系到千家萬戶和社會的穩(wěn)定，絕不可掉以輕心。雖然安全工作本身不產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，但只有實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn)，才談得上經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，才會有公司的健康發(fā)展。
安全管理是一個(gè)系統(tǒng)性的工作，應(yīng)該把企業(yè)內(nèi)部的安全管理目標(biāo)置于全體員工的控制下，首先在公司內(nèi)部從公司到各部門進(jìn)一步完善了安全搶險(xiǎn)應(yīng)急預(yù)案，然后實(shí)行分級管理，使其達(dá)到各盡其責(zé)的目的，形成齊抓共管的局面。
為了提高全體員工的整體素質(zhì)，今年年初公司制定了培訓(xùn)，分期分批派出人員到外地系統(tǒng)地進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)取證(特種工ic卡)，提高了職工的整體素質(zhì)和日常維護(hù)的業(yè)務(wù)技能，增強(qiáng)了處理突發(fā)事故的能力。
我們還經(jīng)常開展一些有關(guān)安全知識業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)教育，并進(jìn)行了達(dá)標(biāo)考試，合格率為100%，使全體員工做到了人人懂安全、事事重安全。天然氣的安裝從設(shè)計(jì)、施工、到竣工通氣的每個(gè)環(huán)節(jié)，我們都嚴(yán)格按照城市燃?xì)庥嘘P(guān)技術(shù)規(guī)范進(jìn)行，對不符合安全規(guī)范的決不通氣，堅(jiān)持“一票否決制”，對各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)資料存檔備案。
為杜絕事故發(fā)生，施工中嚴(yán)格實(shí)行動火制度，分管領(lǐng)導(dǎo)簽字后方能實(shí)施。對天然氣管網(wǎng)及用戶的后期管理，今年公司新添燃?xì)庑孤┭矙z儀和智能管線控測儀各一臺，實(shí)行專人長期的巡回檢查，對供氣設(shè)備定期保養(yǎng)，使其隨時(shí)保持良好的工作狀態(tài)，按日作好檢查記錄，每月將檢查結(jié)果及整改情況存檔備查。
二、加強(qiáng)重點(diǎn)部位安全檢查，和“一崗雙責(zé)”的落實(shí)安全檢查是安全管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，由于公司全體員工對安全工作的重要性達(dá)成了共識，所以形成了雷打不動的安全檢查制度。今年對全市天然氣主管網(wǎng)再次進(jìn)行了安全評估檢測，對發(fā)現(xiàn)的15個(gè)泄漏點(diǎn)及時(shí)的進(jìn)行了整改，使事故防患于未然。
對私拉亂接，違章用氣，違章建筑壓管等狀況，我們嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)決予以取締，并限期進(jìn)行整改。
為杜絕事故的發(fā)生，真正做到了“以檢查促整改、以整改保安全。為抓好重點(diǎn)部位、重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)時(shí)段的安全，我們特別注重對全市大、中、商業(yè)、工業(yè)用戶以及居民小區(qū)的安全檢查。通過多年來的實(shí)踐，由于堅(jiān)持了安全檢查，就能夠防止不必要的事故發(fā)生，為公司的發(fā)展，創(chuàng)造了一個(gè)安全穩(wěn)定的環(huán)境。
電工服務(wù)總結(jié)報(bào)告2這一學(xué)期里我主要擔(dān)任了機(jī)電2班的初級維修電工教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鼓勵下，在同事們的幫助和配合下，我圓滿地完成了本年度的工作目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)將本人這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、嚴(yán)于律己，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。
要想做一名合格的人民教師，首先應(yīng)該有一個(gè)健康進(jìn)步的思想。在師德上要嚴(yán)格要求自己，做到與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。
在工作中，我深知要把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便可迎刃而解。熱愛學(xué)生就要真誠對待學(xué)生、尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。另外，面對學(xué)生要堅(jiān)持原則，言傳不如身教，在教學(xué)過程中，要用我自身的言行給學(xué)生做出榜樣，這樣教育學(xué)生才更有說服力。
二、深入研究實(shí)習(xí)教學(xué)的創(chuàng)新理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)。
我校的學(xué)生都來自不同的學(xué)校和地區(qū)，擁有的文化知識差次不齊，使得他們懶得自己看書理解，哪怕是再簡單的東西，他們也等著老師講解。而現(xiàn)實(shí)的社會是個(gè)不斷更新的社會，要在這樣的環(huán)境里占有一席生存之地，就必須不斷的學(xué)習(xí)，獲得新知識，充實(shí)自己。也就是說，為了適應(yīng)當(dāng)今的社會，就需要我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生意識到在學(xué)校學(xué)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們需要的是一種能延續(xù)的東西，這就是能力與技術(shù)。對此，我對自己所教授的理論與實(shí)訓(xùn)模塊加以改革創(chuàng)新，在不斷的實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，摸索規(guī)律，盡可能用少的語言演變成學(xué)生就可以看懂聽懂的技能知識。
維修電工技術(shù)是一門實(shí)用靈活的技術(shù)課程，對于學(xué)生今后的就業(yè)有很廣的應(yīng)用性。這門課要想學(xué)活的關(guān)鍵就是不能拘泥于呆板的理論知識和單一的實(shí)驗(yàn)要求，而要注重學(xué)生獨(dú)立的綜合實(shí)訓(xùn)技能，解決問題的能力培養(yǎng)。
由于實(shí)習(xí)時(shí)間有限，為了讓學(xué)生們能更多的接觸電工技能，讓學(xué)生不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生對電工這一項(xiàng)技術(shù)的興趣，還能把一些老技術(shù)進(jìn)行改造，使不斷有新的突破。學(xué)生動手操作的時(shí)候，我在巡回指導(dǎo)時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，抓兩頭，帶中間，既保證聰明的學(xué)生有空間，又不放棄任何一個(gè)進(jìn)度落下的學(xué)生。在每節(jié)課后統(tǒng)一分析討論，使學(xué)生們理解深刻，掌握牢固。
在實(shí)習(xí)教學(xué)中，我將電工技術(shù)的各種技能，各自特點(diǎn)加以比較、歸納學(xué)習(xí)，使學(xué)生雖只學(xué)其一，卻掌握更多，盡可能擴(kuò)展他們的知識技能的寬度。
三、加強(qiáng)理論課學(xué)習(xí)，在壓力下不斷完善自己的專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
由于實(shí)訓(xùn)是同時(shí)教授理論和實(shí)習(xí)，因此對教師是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，使教師必須具有“雙師型”的能力才能很好地為學(xué)生服務(wù)，因此我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃備課，認(rèn)真寫好每一次的教案，無論是新課還是復(fù)習(xí)，從不上無準(zhǔn)備的課。在授課時(shí)，要注意前后知識的連貫性，使學(xué)生對所學(xué)的知識有個(gè)整體的認(rèn)識，理清知識體系，學(xué)會用聯(lián)系的方法來學(xué)習(xí)，從而形成一種能力。同時(shí)在課堂教學(xué)中，發(fā)揮自己在實(shí)習(xí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的聽課興趣，并盡可能的拓展學(xué)生的知識面，增強(qiáng)理論課的實(shí)用性。
此外，我還利用課余時(shí)間多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的授課技巧，如學(xué)生紀(jì)律的管理，講課節(jié)奏的控制，課堂氣氛的把握等等。并將所學(xué)的授課技巧融入自己的教學(xué)工作中，受益匪淺!
四、注重細(xì)節(jié)，教學(xué)管理上力求精益求精。
轉(zhuǎn)眼到我校工作已經(jīng)5個(gè)多年頭了，對于學(xué)生的管理已不再陌生，但在日常的教學(xué)管理中，仍然不能掉以輕心。實(shí)習(xí)場地、考勤管理、勞動保護(hù)、儀容儀表、教室衛(wèi)生等細(xì)節(jié)都是規(guī)范學(xué)生行為的重要手段，是每天必須督促學(xué)生注意的。另外，制定實(shí)習(xí)設(shè)備責(zé)任制，學(xué)生在操作過程中更加愛護(hù)設(shè)備，使設(shè)備的故障率降低。
作為我校電工專業(yè)一名教師，我相信在校內(nèi)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我一定不斷充實(shí)和完善自己，逐步成長，逐步提高，用工作成績來報(bào)答領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和厚愛!
電工服務(wù)總結(jié)報(bào)告3自20____年中專畢業(yè)參加工作到現(xiàn)在，我在維修電工這個(gè)工作崗位上已經(jīng)兢兢業(yè)業(yè)的工作了13年，回望這平凡的歲月，有伏案苦讀和老師孜孜不倦指導(dǎo)并通過奮斗得來的職業(yè)資格證書，有埋頭苦干刻苦鉆研帶來的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可和各種榮譽(yù)證書!所有這一切成果，我認(rèn)為歸功于我的信念，我堅(jiān)信工人階級是國家的領(lǐng)導(dǎo)階級，堅(jiān)信工人階級是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的根本力量，為響應(yīng)黨的高舉建設(shè)中國特色社會主義偉大理論旗幟的號召，在遵紀(jì)守法，恪盡職守的同時(shí)我一直秉持著努力提高專業(yè)知識、努力工作以在社會化大生產(chǎn)中盡一份綿薄之力的信念!這也是我工作和人生的指導(dǎo)思想。任何人離開了他的指導(dǎo)思想，都會一事無成?，F(xiàn)將本人任職以來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：
一、重視理論學(xué)習(xí)，理論指導(dǎo)實(shí)踐，努力提高自身業(yè)務(wù)水平
電工一切技術(shù)的基礎(chǔ)，都必須學(xué)好安全技術(shù)，在這個(gè)基礎(chǔ)上我們可以大膽的學(xué)習(xí)控制技術(shù)。無論是在早期電工學(xué)徒還是現(xiàn)在擔(dān)任電工班長工作時(shí)期，重視理論學(xué)習(xí)是努力提高自身業(yè)務(wù)水平的重要法寶，早期我在船廠工作時(shí)，師傅對控制技術(shù)相當(dāng)保守，對我?guī)缀跏且宦贩鈿ⅲ谶@種情況下，我對理論的學(xué)習(xí)愈發(fā)狂熱，那時(shí)候工資只有200，吃都舍不得，我就借書來讀，記得那時(shí)候借的是電工手冊，很厚的一本，現(xiàn)在印象最深的就是__62W萬能銑床。那時(shí)候由于師傅的保守，接觸器都不讓摸，我就照著手冊的圖，把銑床接觸器按鈕等立體圖畫在紙上，然后照著手冊把整臺機(jī)床接線連起來，這在以后控制技術(shù)學(xué)習(xí)中打下很好的基礎(chǔ)，現(xiàn)在都是記憶猶新，而之后的學(xué)習(xí)更是正規(guī)，參加了各種培訓(xùn)，當(dāng)然現(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，知識的資源共享為我們的理論學(xué)習(xí)提供了更多便利!我自己也是從2004年開始善于從網(wǎng)上學(xué)習(xí)，而且今年也在百度知道里幫別人設(shè)計(jì)和解答問題，采納率60%，使自己的知識得到了鞏固，工作中有效的指導(dǎo)了實(shí)踐!
當(dāng)然，我深有體會，所謂的理論并非死盯書本，理論的東西并不是書本的東西，老師和講師都可以為你提供理論的知識，書本只是個(gè)系統(tǒng)掌握知識的向?qū)?，對于知識要善于問，這樣對于知識的理解會比較容易快捷，看書一個(gè)小時(shí)能看懂的東西，在老師的講解下可能十分鐘就夠了，所以實(shí)踐也好理論也好都要善于問。
二、不怕苦不怕累
無論什么公司都有可學(xué)習(xí)的地方，都可以做出業(yè)績有很多人在交流的時(shí)候總喜歡說這句話：哇，那你們設(shè)備先進(jìn)，真希望在你們廠工作學(xué)習(xí)!我要說的是，根本就無所謂的設(shè)備先進(jìn)就有的學(xué)。正如前文，雖然當(dāng)年師傅對控制技術(shù)保守，但是基本知識和好的工作習(xí)慣還是學(xué)到了不少，像工具的熟練使用，知道了錨機(jī)，纜機(jī)，發(fā)電機(jī)，測速發(fā)電機(jī)，聲吶和雷達(dá)系統(tǒng)的拆裝要點(diǎn)，開闊了眼界!而且隨著隨著認(rèn)識的同行越來越多，學(xué)習(xí)的機(jī)會也多起來，后來到同行的單位幫忙工作，也得到了同事單位領(lǐng)導(dǎo)的肯定，可以讓我參觀一些現(xiàn)代化的設(shè)備，諸如染色機(jī)，拉幅機(jī)都是些進(jìn)口設(shè)備，甚至設(shè)備的控制圖紙都借給我閱讀，我很珍惜這短暫的學(xué)習(xí)機(jī)會，在幫忙工作期間對整個(gè)現(xiàn)代化設(shè)備的控制有了個(gè)概況，諸如變頻器，PLC，傳感器的認(rèn)識都是從那時(shí)深入的，所有這些都是那種不怕苦不怕累善于鉆研的精神換來的!到了寧波誠年藥業(yè)，也是如此，通過學(xué)習(xí)摸索，成功的改造了純化水PLC程序。而眼前的單位，設(shè)備中電子線路比較多，要學(xué)的東西自然不少，公司曾經(jīng)兩次進(jìn)行安全達(dá)標(biāo)，由于供電系統(tǒng)不夠規(guī)范，資料不夠齊全，為節(jié)約成本，我?guī)ьI(lǐng)班組自己對供電系統(tǒng)改造，經(jīng)常加班到深夜，同時(shí)改造過程使我深刻的理解了五種接地系統(tǒng)，而對逆變焊機(jī)的維修使我極大的豐富了自己電子技術(shù)知識。數(shù)控火焰切割機(jī)的改造使我系統(tǒng)的鞏固了控制技術(shù)，為廠里節(jié)約了資本，提高了生產(chǎn)效率。就此總之，在什么樣的廠工作都能學(xué)到東西，哪怕是垃圾廠，工人上班時(shí)用來給電動車充電的充電器都是可學(xué)的地方，能把它搞懂，電子鎮(zhèn)流器，變頻器，逆變器都會觸類旁通!正是如此的工作，我獲得了公司連續(xù)幾年的優(yōu)秀，先進(jìn)!
三、無論處于職稱的什么階段都要善于思考總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
做電工要經(jīng)常做筆記，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)!這樣利于鞏固所學(xué)，利于日后查詢用以提高維修效率，有利于對他人知識的授予。工作中有很多基本知識容易被人忽略，比喻說，機(jī)床變壓器的二次側(cè)為什么也接地呢，有些人跟隔離變壓器就混淆了，包括現(xiàn)在高級工也說不出個(gè)原因來，其實(shí)這是個(gè)常識，就是為了防止一次側(cè)串入二次側(cè)低電壓而采取的保護(hù)措施。再有，現(xiàn)在好多高級工普遍不知道CJ__2接觸器上AC3的含義，當(dāng)在選用的時(shí)候如果不注意這點(diǎn)很容易造成浪費(fèi)!
還有，舉個(gè)例子，有一臺多個(gè)時(shí)間繼電器控制的工業(yè)洗衣機(jī)，主要是順序控制吧，我曾經(jīng)碰到過，當(dāng)?shù)谌齻€(gè)繼電器吸合的時(shí)候，所有輸出均停止，主電源接觸器也釋放了，保險(xiǎn)不燒，開關(guān)不跳，正常考慮的話，應(yīng)該是控制線路故障吧，可是我查到最后故障卻是繼電器線圈短路，像這種情況很少有人會想到是短路故障(空開不跳，保險(xiǎn)不燒)，仔細(xì)分析我所維修的這臺機(jī)器，供電線路很長，導(dǎo)線沒有留足充足的裕量，當(dāng)短路發(fā)生時(shí)導(dǎo)線的電阻分得了很多電壓，當(dāng)短路發(fā)生時(shí)電源接觸器達(dá)不到吸合電壓，所以釋放掉了。
通過這個(gè)例子，讓我意識到，以后設(shè)備布線裕量一定足，否則短路了因?yàn)閷?dǎo)線的電阻而變成重負(fù)載很容易引起火災(zāi)。
常識重要，層次深一點(diǎn)的技術(shù)更為重要，作為一名高級維修電工，PLC編程的一些經(jīng)典程序是必須要總結(jié)出來的，諸如順序編程，循環(huán)編程，PID運(yùn)算，數(shù)據(jù)傳送指令都要做好筆記，這樣對設(shè)計(jì)改造維修等工作都十分有利，因?yàn)樽詣踊m然千變?nèi)f化，但他的基本框架是不會變的，就像俗話說的萬變不離其宗就是這個(gè)道理，你這些東西做好筆記就等于架起了了一個(gè)控制框架，硬件則對接口電路要盡可能的熟悉。只有這樣，在工作上才能高效，做到事半功倍!
四、加強(qiáng)技術(shù)交流，作好傳、幫、帶
正規(guī)的專業(yè)知識培訓(xùn)并不是面面俱到的，所以必須通過多種渠道來繼續(xù)充實(shí)自己，更好的為生產(chǎn)服務(wù)!工作中我始終沒忘記通過加強(qiáng)交流這一途徑來提高自己業(yè)務(wù)能力，記得我第一次接觸單片機(jī)的想法是因?yàn)楦粋€(gè)高配學(xué)習(xí)班的同學(xué)交流而引發(fā)的，之后我對單片機(jī)進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，寫寫一些邏輯控制程序是沒問題的了，所以說沒有交流的話我可能就會孤陋寡聞，就不可能了解單片機(jī)學(xué)習(xí)單片機(jī)，更不會拿到電子工程師這一職稱!
學(xué)習(xí)，不僅僅是為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，更是為了服務(wù)生產(chǎn)，使生產(chǎn)更為高效，每個(gè)人素質(zhì)都提高了，我們整個(gè)地區(qū)，整個(gè)社會的生產(chǎn)效率就會更高。所以，我把傳，幫，帶作為工作的一部分，對徒弟做到言傳身教，從安全技術(shù)到控制技術(shù)都一絲不茍傳授理論知識，無私的帶領(lǐng)他們實(shí)踐并指導(dǎo)他們獨(dú)立作業(yè)，現(xiàn)已帶出李光、左明明、夜東三位徒弟，分別具備高級職業(yè)資格，中級職業(yè)資格，初級職業(yè)資格。
五、增強(qiáng)創(chuàng)新思維意識，努力服務(wù)好生產(chǎn)
東西學(xué)了就要用，像刀一樣不用就生銹，經(jīng)過創(chuàng)新改造的設(shè)備我認(rèn)為最能提高生產(chǎn)效率。而且經(jīng)過自己創(chuàng)新實(shí)踐更能鞏固所學(xué)。所以作為一個(gè)稱職電工必須有創(chuàng)新意識思維。目前我在公司也改造了多臺設(shè)備，數(shù)控火焰切割機(jī)使我鞏固了接口電路知識，滾板機(jī)改造為遙控控制等，仔細(xì)想想真正的價(jià)值并不是自己得到了多少，而是你為生產(chǎn)貢獻(xiàn)了許多。
總之，技術(shù)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的，創(chuàng)新也沒止境，下半年我準(zhǔn)備用單片機(jī)改造滾輪架拖線控制為帶模擬量傳輸?shù)倪b控控制，我會本著沒有最好只有更好的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，做好本職工作，為中國特色社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力!
電工服務(wù)總結(jié)報(bào)告4一、節(jié)約成本：
1、對已損壞價(jià)格昂貴的部品進(jìn)行分解修理，使修理工作細(xì)致到元器件，縮小故障范圍，使用最低的維修成本修復(fù)設(shè)備，避免直接更換新的部品。
2、減少設(shè)備外修次數(shù)，加大內(nèi)部修理力度。
二、降低不良：
1、對生產(chǎn)中發(fā)生品質(zhì)異常的管控，及時(shí)分析，找出解決，從而避免同樣錯誤再次發(fā)生。
2、對設(shè)備內(nèi)部參數(shù)的認(rèn)證。
3、進(jìn)行保養(yǎng)管控，組織對高故障設(shè)備大修，減少因設(shè)備故障而造成生產(chǎn)不良。
三、提高生產(chǎn)：
1、及時(shí)巡線，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。
2、制定設(shè)備保養(yǎng)計(jì)劃，并安排落實(shí)設(shè)備保養(yǎng)工作，通過變更保養(yǎng)頻次保證設(shè)備使用性能，減少機(jī)臺故障和停機(jī)時(shí)間，保證機(jī)臺正常生產(chǎn)運(yùn)行。
四、員工流動：
本年度設(shè)備部焊線共7人，其中焊線白。夜班技術(shù)帶班2人，保養(yǎng)維修人員3人，新提升人員2人，人員穩(wěn)定，圓滿完成公司給設(shè)備部____年的設(shè)定目標(biāo)。
五、隊(duì)伍建設(shè)
1、我們通過工作中遇到的實(shí)際情況，不斷的對員工進(jìn)行教育，并制定了相應(yīng)的對策和處理辦法，對新進(jìn)員工進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，專人授課，同時(shí)到工作崗位進(jìn)行實(shí)際操作演練，讓每位員工都認(rèn)識到提高技術(shù)素質(zhì)的重要性。
同時(shí)加強(qiáng)員工的集體榮譽(yù)感培養(yǎng)，提高相互協(xié)作能力，使組織更加團(tuán)結(jié)，更富有戰(zhàn)斗力。
2、日常負(fù)責(zé)對焊線機(jī)臺進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，定人定時(shí)對設(shè)備的使用狀況進(jìn)行確認(rèn)，保證其它設(shè)備日常生產(chǎn)需要的正常運(yùn)行;
并負(fù)責(zé)對特殊產(chǎn)品(加工機(jī)械零部件，樣品及尺寸的確認(rèn)工作)，在設(shè)備組織大修的時(shí)候也主動靈活的作為維修主力參加設(shè)備搶修。
六、工作中存在的不足
1、在處理不是自己分管的.工作時(shí)，表現(xiàn)不夠主動，究其原因是頭腦中有怕越權(quán)、越位的思想，有時(shí)就表現(xiàn)出不主動提出自己的工作思路，致使工作節(jié)奏慢。
2、對新的東西學(xué)習(xí)不夠，工作上往往憑經(jīng)驗(yàn)辦事，憑以往的工作套路去處理問題，表現(xiàn)工作上的大膽創(chuàng)新不夠。
3、班組的管理還不夠細(xì)致、員工的安全和質(zhì)量意識仍不夠強(qiáng)，導(dǎo)致本年度的1起安全事故。
雖然事后也對當(dāng)事人進(jìn)行了教育和處理，針對性的作出了相應(yīng)的對策。但還應(yīng)以預(yù)防為主，加大平時(shí)的教育力度，提高員工的安全意識，從根上減少安全事故隱患的發(fā)生。
4、設(shè)備常用部品備用庫存量及在庫量確認(rèn)不夠，應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)多與管理人員溝通交流，保障設(shè)備維修有備用部品更換，減少生產(chǎn)耽誤的時(shí)間。
七、總結(jié)
以上的缺點(diǎn)我們將通過不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自身的工作能力、工作水平的基礎(chǔ)上來克服缺點(diǎn)，完善自我，以飽滿的熱情和充實(shí)的干勁為公司事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦，為公司固定資產(chǎn)的設(shè)備管理竭盡全力。展望____年，工作重點(diǎn)主要放在保證____年設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)的好勢頭的同時(shí)，加強(qiáng)科室管理和建設(shè)上，使設(shè)備部的管理上臺階，工作上檔次。
電工服務(wù)總結(jié)報(bào)告5自從事本職工作以來，我一直在不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力地提高思想道德水平，認(rèn)真地進(jìn)行各項(xiàng)文化和專業(yè)知識的深化學(xué)習(xí)，不斷地探求新知，銳意進(jìn)取，積極地開展智能范圍內(nèi)的各項(xiàng)工作，完整履行好工作職責(zé)，起好模范帶頭作用。積極參與技術(shù)交流和科技創(chuàng)新活動，大地做好了傳、幫、帶的作用，并全面完成了上級下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)及指標(biāo)，在公司的生產(chǎn)和發(fā)展中發(fā)揮了應(yīng)有的作用。現(xiàn)將本人任職以來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：
一、自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人素質(zhì)。
沒有堅(jiān)定真確的政治方向，就不會有積極向上的指導(dǎo)思想。為了不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，這幾年來我一直非常關(guān)心國家大事，關(guān)注國內(nèi)外形勢，結(jié)合形勢變化對企業(yè)的影響進(jìn)行分析，并把這種思想付諸實(shí)際行動到生產(chǎn)過程中去，保證自己在思想和行動上始終與黨和企業(yè)保持一致。同時(shí)，也把這種思想帶入工作和學(xué)習(xí)中，不斷追求自身進(jìn)步。有人說：一個(gè)人要成才，必須得先做人，此話有理。這也就是說：一個(gè)人的事業(yè)要想得到成功，必須先要學(xué)會怎樣做人!特別是干我們這項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作的，看事要用心、做事要專心、學(xué)習(xí)要虛心。容不得有半點(diǎn)馬虎和出錯。所有首先工作態(tài)度要端正，要有良好地職業(yè)素養(yǎng)，對工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，虛心聽取別人的指點(diǎn)和建議，要團(tuán)結(jié)同事、禮貌待人，服務(wù)熱情。
二、端正工作態(tài)度，起好帶頭作用
自從進(jìn)入公司參加工作開始，我就從事所有電工事務(wù)，包括所有基建時(shí)期的安全和質(zhì)量的監(jiān)督巡查。我深知電管理工作在建設(shè)期間的重要性，特別是含有大部分隱形的電器基礎(chǔ)設(shè)施與工程，要隨時(shí)監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題就必須解決問題，決不能草草了事，否則后患無窮且再無法根除，這就是我們電工管理一種考驗(yàn)和責(zé)任。作為我是一位電工班班長，身上的責(zé)任和重?fù)?dān)我義不容辭。因此，在平時(shí)的工作中，我不僅要求自己班組成員在監(jiān)督巡查時(shí)，要認(rèn)真仔細(xì)，做到一絲不茍，而且自己還深知打鐵還須自身硬的道理。我對我自己做出了這樣一些嚴(yán)格要求，一要在遇到臟累苦險(xiǎn)工作時(shí)搶在工人前頭干，而且要比工人干的多、下得力;二要在遇到技術(shù)性難題是挺身而出，盡自己最大的努力攻克技術(shù)難關(guān);我始終堅(jiān)持以盡我最大努力做好每件事，以公司利益為重。
包括建成后的生產(chǎn)過程中，有時(shí)是搶時(shí)間爭分奪秒地處理了大大小小的電氣設(shè)備故障，為公司贏取了寶貴的生產(chǎn)時(shí)間，為公司的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我認(rèn)為既然自己準(zhǔn)備考一名技師，那么在業(yè)務(wù)水平等諸多方面就要比一般工人要強(qiáng)一些。在公司分配任務(wù)時(shí)，一般工人完成起來比較困難時(shí)，自己要主動踴躍承擔(dān)，更不能與工人推諉扯皮，要做出技師者風(fēng)范，勇挑重?fù)?dān)。平時(shí)我不僅是這樣要求自己的，在實(shí)踐中，我也是按這些要求去做的。所以我要在公司發(fā)揮一名技師應(yīng)有的作用，樹立一名技師應(yīng)有的良好形象。
三、安全生產(chǎn)，確保公司用電安全及質(zhì)量
1、公司用電計(jì)量表隨著長時(shí)間運(yùn)行以及負(fù)載的增加，老化、計(jì)量誤差、容量不足等問題日益突出，產(chǎn)生嚴(yán)重資源損耗(電費(fèi)損失)及用電安全隱患。
年初中心投入大量資金對整個(gè)公司營業(yè)店面(包括公司內(nèi)有關(guān)單位)電表更新及不規(guī)范內(nèi)線進(jìn)行更換和改建。電表更新從____年元月4日開始施工4月18日完工。更換電表根據(jù)每戶店面的容量分配，電表的型號為：電子式單相DDS438型5—20A、10—40A、20—80A、電子式三相四線電子表20—80A?？傆?jì)：2200只;協(xié)助施工隊(duì)對戶內(nèi)不規(guī)范線路整改1572戶。
2、由于發(fā)展迅速經(jīng)營戶用電需求逐年增加，中心投入巨資確保網(wǎng)架線、主線及戶內(nèi)線路供電安全。
在5月份對各組團(tuán)的用電線路評估，對超負(fù)荷線路進(jìn)行增容：其中新裝50MM2銅芯電纜。高溫期間安裝空調(diào)專線80多戶;對市場傾斜的4根水泥電線桿更換地下電纜。緩解了供電線路壓力，平穩(wěn)渡過用電高峰期。
3、西配電房對廣化鞋業(yè)基地供電是歷史遺留問題，公司今年2月27日鞋業(yè)基地發(fā)生雙路電源倒送電事故，對市場供電產(chǎn)生極大的安全隱患。
中心領(lǐng)導(dǎo)非常重視，科室及時(shí)對東西配電房更換4臺DW16—2000A智能斷路器。在三方的調(diào)解下，科室安排電工組配合供電公司對鞋業(yè)基地用電分離工程完美竣工。
四、落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任。
1、公司領(lǐng)導(dǎo)把安全生產(chǎn)放在第一位，每次晨會科長對每位成員出勤前和高空維修自身安全反復(fù)叮囑。
特別對各種生產(chǎn)工具科長和葉工程師親自檢查和監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重缺陷、破損的工具及時(shí)消毀，全年里未發(fā)生人身、電網(wǎng)、設(shè)備、火災(zāi)等事故。
2、在6—9月中，為確保高溫高峰期市場安全用電及用電質(zhì)量，公司安排東西配電房、廂式配電室專人值班制，及時(shí)排除設(shè)備故障并每一小時(shí)做好設(shè)備運(yùn)行記錄，確保各回路運(yùn)行可靠。
3、每天對公司和廣化鞋業(yè)基地的水電常規(guī)巡視，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)處理。
還配合公司每月生產(chǎn)安全大檢查工作。對檢查出水電方面有隱患的事項(xiàng)及時(shí)整改。
4、每星期五定期對定時(shí)斷電控制系統(tǒng)、路燈、廣播監(jiān)控系統(tǒng)檢查，并作好檢查記錄。
今年共計(jì)更換各類路燈150余盞，發(fā)現(xiàn)異常情況隨時(shí)調(diào)整處理疑難的及時(shí)向公司領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
5、在每次臺風(fēng)來臨之前對內(nèi)供電線路網(wǎng)、燈桿及拉線等用電設(shè)備，戶外廣告牌、電動卷門、排水管道、等全面檢查，做到未雨綢繆。
關(guān)鍵詞： 高職院校 《機(jī)床電氣線路維修》 教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
機(jī)床在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛，其控制線路的安裝、調(diào)試、維護(hù)及故障處理是電工職業(yè)崗位的一項(xiàng)重要技能。高職院?！稒C(jī)床電氣線路維修》課程主要介紹機(jī)床控制線路，線路的安裝、調(diào)試、維護(hù)及故障處理，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和故障處理能力及實(shí)踐操作技能，為今后從事機(jī)床線路維修、改造和安裝打下一定的基礎(chǔ)。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1.專業(yè)能力目標(biāo)。能對CA6140型車床及X62型萬能銑床電氣控制線路進(jìn)行故障分析，對CA6140型車床及X62型萬能銑床電氣控制線路常見的故障進(jìn)行分析、查找及排除，了解相關(guān)的低壓控制電器，掌握控制線路的保護(hù)功能和檢測知識。
2.方法能力目標(biāo)。掌握常用的電工工具和儀器儀表使用的方法；能夠識讀和繪制電氣控制原理圖；能規(guī)范合理地對控制電路器件布局，并正確識讀、繪制接線圖；掌握電氣維修技術(shù)的基本方法能力。
3.社會能力目標(biāo)。具有安全用電的觀念，做到安全生產(chǎn)、規(guī)范操作；具有良好的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德；具有質(zhì)量、效益、成本意識。
（二）教學(xué)情境設(shè)計(jì)
二、考核方案設(shè)計(jì)與實(shí)施
（一）理論考核內(nèi)容
（二）實(shí)踐考核內(nèi)容
采取自由組合與教師分配相結(jié)合的原則，將學(xué)生2至3人分成一個(gè)小組，派小組長抽簽決定完成表1所示的19個(gè)任務(wù)中的一個(gè)任務(wù)，學(xué)生抽3次簽，選擇3個(gè)任務(wù)中的一個(gè)任務(wù)完成即可，任務(wù)完成質(zhì)量參照表3進(jìn)行評分。
三、考核方案設(shè)計(jì)實(shí)施及考核結(jié)果分析
（一）考核方案設(shè)計(jì)與實(shí)施
采用綜合考核方式，主要對學(xué)生進(jìn)行任務(wù)理論考核、實(shí)踐考核，總評成績=平時(shí)成績40%+期末考試成績60%。平時(shí)成績=任務(wù)理論考核20%+文獻(xiàn)查閱20%+平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度20%+小組答辯10%+任務(wù)文檔的制作10%+機(jī)床線路創(chuàng)新設(shè)計(jì)10%+應(yīng)急能力10%。期末考試成績=實(shí)踐考核50%+理論考試50%。
采用這樣的考核方式，不僅極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而且提高了教學(xué)質(zhì)量，是課程考核方式改革的一個(gè)有益探索。
（二）考核結(jié)果分析
根據(jù)2011―2012上2010電氣自動化技術(shù)1、2班的考核情況，具體分析如下。
對2010電氣自動化技術(shù)1班來說，從考試結(jié)果可以看出，學(xué)生的平均分為65分，及格率為61%，最低分為18分，說明該班學(xué)生掌握了該門課程的基本知識與技能，并達(dá)到合格水平；成績基本呈正態(tài)分布，優(yōu)秀率為0，處于及格水平學(xué)生較多，說明考試成績不太理想，今后有待改進(jìn)。在考核中，錯誤比較多的題型是選擇題、機(jī)床工作原理分析題、計(jì)算題等，原因是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，復(fù)習(xí)不到位，對教師的依賴心理嚴(yán)重，存在不勞而獲的思想等。
對2010電氣自動化技術(shù)2班來說，從考試結(jié)果可以看出，學(xué)生的平均分為59.1分，及格率為61%，最低分為6分，說明該班學(xué)生掌握了該門課程的基本知識與技能，并達(dá)到合格水平；成績基本呈正態(tài)分布，優(yōu)秀率為0，處于及格水平學(xué)生較多，有17位學(xué)生考試成績不及格，其中有2位學(xué)生的考試成績不足10分，說明考試成績不理想；有將近30%的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性、積極性，平時(shí)不預(yù)習(xí)，上課不做筆記、不聽課，作業(yè)應(yīng)付完成。在考核中，錯誤比較多的題型是選擇題、機(jī)床工作原理分析題、計(jì)算題等，原因是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，復(fù)習(xí)不到位，對教師的依賴心理嚴(yán)重，存在不勞而獲的思想等。
三、結(jié)語
本課程的任務(wù)設(shè)計(jì)來源于企業(yè)一線專業(yè)技術(shù)人員的工作任務(wù)分析，根據(jù)企業(yè)的真實(shí)工作崗位能力需求和職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，使教學(xué)過程由“學(xué)科系統(tǒng)化”發(fā)展到“工作過程系統(tǒng)化”，課程設(shè)計(jì)面向崗位，面向?qū)W生的職業(yè)生涯，確保了“任務(wù)驅(qū)動、教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的順利實(shí)施。
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關(guān)鍵詞：PLC；教學(xué)；思維；學(xué)習(xí)方法
在中等職業(yè)教育當(dāng)中，學(xué)生的動手能力較差。所以在PLC專業(yè)教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生對知識運(yùn)用的實(shí)踐性，這樣才能達(dá)到學(xué)以致用，培養(yǎng)更多實(shí)用型人才的目標(biāo)。為此，教師要細(xì)心研究專業(yè)的課程，深入了解這個(gè)課程在實(shí)踐中的應(yīng)用范圍，不但使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)為將來快速融入生產(chǎn)實(shí)踐中做好知識準(zhǔn)備，而且要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。怎樣找準(zhǔn)中職學(xué)校的教學(xué)與實(shí)踐生產(chǎn)的結(jié)合點(diǎn)，突出中職教育的特色是需要每一位職業(yè)教育工作者認(rèn)真思考的重點(diǎn)。
一、PLC技術(shù)課程的教學(xué)特點(diǎn)
可編程控制器（programmable logic controller）簡稱PLC，是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的專業(yè)課程，非常適合于進(jìn)行教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合的研究。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速成。輸入設(shè)備用于實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的信號采集，接收從各類開關(guān)、按鈕、傳感器等輸入的開關(guān)或模擬信號：邏輯控制部分實(shí)現(xiàn)繼電器接觸器硬線路控制或通過PLC對輸入信號進(jìn)行邏輯處理，轉(zhuǎn)換之后的控制信號用于控制執(zhí)行機(jī)構(gòu)，驅(qū)動接觸器、電磁閥，電機(jī)和指示燈等執(zhí)行機(jī)構(gòu)。PLC作為一種通用的工業(yè)自動化裝置，由于其功能強(qiáng)大、操作使用方便、技術(shù)性能穩(wěn)定、運(yùn)行可靠，在工業(yè)自動化領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，它可按照生產(chǎn)工藝的技術(shù)要求，較好地完成各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)的控制。PLC控制技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于過程控制、傳動控制、位置控制、通信控制等場合的大部分現(xiàn)代工業(yè)控制領(lǐng)域和部分商用民用控制領(lǐng)域。
二、PLC的教學(xué)方法
1.多媒體演示法
在學(xué)生學(xué)習(xí)PLC原理后還沒有完全掌握時(shí)，需要模仿某種現(xiàn)成的梯形圖模式學(xué)著做。那么教師可以利用多媒體控制電腦，演示PLC的編程技巧還有編程方法，以達(dá)到由淺入深的目的。
利用多媒體，還能充分了解網(wǎng)絡(luò)各種不同的編程技巧和方
法。在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大了課堂的教學(xué)容量。教學(xué)中采用網(wǎng)絡(luò)試題庫、習(xí)題庫和技能測試庫全程進(jìn)行教學(xué)，可將教學(xué)過程形象化，具體化。
2.反復(fù)練習(xí)法
如果學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過繼電器的控制線路，那么就有了用繼電器設(shè)計(jì)控制線路的經(jīng)驗(yàn)。PLC的梯形圖設(shè)計(jì)練習(xí)法，就是要依靠平時(shí)所積累的反復(fù)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)梯形圖。PLC發(fā)展初期就沿用了設(shè)計(jì)繼電器電路圖的方法來設(shè)計(jì)梯形圖，既在已有的電工接線的繼電器電路圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)被控制對象對控制的要求，不斷地修改完善成梯形圖。如電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制，用繼電器控制時(shí)，控制電路如圖：
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我們可以不斷用各種不同的梯形圖聯(lián)系這種控制方法，以求讓學(xué)生達(dá)到融會貫通的目的。學(xué)生會在不知不覺中，熟練地掌握這種梯形圖編程的技巧。
3.現(xiàn)場教學(xué)法
我們在介紹電路時(shí)，可在實(shí)際的PLC實(shí)驗(yàn)臺前進(jìn)行教學(xué)，配合實(shí)際操作，往往能達(dá)到事半功倍的效果?，F(xiàn)場教學(xué)法是以現(xiàn)場為中心，以現(xiàn)場實(shí)物為對象，以學(xué)生活動為主體的教學(xué)方法。現(xiàn)場教學(xué)在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，主要應(yīng)用于PLC程序和接線的布局規(guī)劃、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、機(jī)械手的實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)。
現(xiàn)場教學(xué)法組織或指導(dǎo)學(xué)生到工廠的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)地觀察、調(diào)查、研究和學(xué)習(xí)，從而獲得新知識或鞏固已學(xué)知識的教學(xué)方法?，F(xiàn)場教學(xué)法一般由校外實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)和講解，要求學(xué)生圍繞參觀內(nèi)容收集有關(guān)資料，質(zhì)疑問難，做好記錄，參觀結(jié)束后，整理參觀筆記，寫出書面參觀報(bào)告，將感性認(rèn)識升華為理性知識。現(xiàn)場教學(xué)法可使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論知識，掌握最新的前沿知識。
4.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法
給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生查閱資料，對知識體系進(jìn)行整理，再選出代表進(jìn)行講解，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以小組為單位進(jìn)行，也可以個(gè)人為單位組織進(jìn)行，它要求教師布置任務(wù)要具體，學(xué)生要積極提問，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索及合作精神。
5.自我總結(jié)法
為了充分拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們通常給學(xué)生留思考題或?qū)τ龅降囊恍┥a(chǎn)問題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源通過自主學(xué)習(xí)的方式尋找答案，提出解決問題的措施，然后提出討論評價(jià)。
自主學(xué)習(xí)法主要應(yīng)用于課程拓展內(nèi)容的教學(xué)，如項(xiàng)目教學(xué)未涉及的PLC實(shí)際操作和組裝方法和特點(diǎn)，需要組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按照論文的形式撰寫學(xué)習(xí)小論文，交由老師評價(jià)?？慑憻拰W(xué)生提出問題、解決問題和總結(jié)編程技巧的能力。
三、PLC的教學(xué)總結(jié)
PLC對學(xué)生而言僅是一門課程，學(xué)過之后在學(xué)校期間運(yùn)用的機(jī)會很少，加之學(xué)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間短，故過后很容易生疏。對一些典型控制的梯形圖在大腦中進(jìn)行固化，對以后PLC梯形圖設(shè)計(jì)的重新學(xué)習(xí)及水平提高有著極其重要的作用，而這種固化的實(shí)現(xiàn)要通過典型習(xí)題的反復(fù)訓(xùn)練得以實(shí)現(xiàn)。達(dá)到目標(biāo)的方法不止一條，往往各有千秋，窮其種類及優(yōu)缺點(diǎn)，是設(shè)計(jì)最佳梯形圖及熟練各種指令運(yùn)用的重要途徑。
關(guān)鍵詞：機(jī)床排故實(shí)訓(xùn)、機(jī)床電氣線路故障、教學(xué)方法
一、 識別原理圖
機(jī)床排故之前首先要使學(xué)生學(xué)會看懂機(jī)床的電氣控制原理圖，根據(jù)原理來發(fā)現(xiàn)故障、排除故障。否則學(xué)生就會失去排故的方向。
1.掌握電氣控制原理圖的識讀方法
（1）根據(jù)對常用低壓電器動作原理讀圖。首先學(xué)生要對常用的低壓電器工作原理有一定的認(rèn)識。如交流接觸器得電動作時(shí)，常開觸頭閉合，常閉觸頭斷開，且常閉先斷開，常開后閉合。反之常開先斷開，常閉后閉合。中間有一個(gè)很短的時(shí)間差，這對于學(xué)生分析相關(guān)電路具有重大意義。否則分析時(shí)就可能會出現(xiàn)電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制的兩個(gè)交流接觸器線圈同時(shí)得電，引起電源短路，造成判斷失誤。
（2）根據(jù)常用基本電路讀圖。常用基本電路如電動機(jī)的點(diǎn)動控制、自鎖控制、順序控制、正反轉(zhuǎn)控制、Y―降壓啟動等。而一張復(fù)雜的電氣原理圖經(jīng)常是由多個(gè)常用簡單電路組合而成的。在讀圖時(shí)，結(jié)合常用電路，分清主次，化整為零，對于讀懂電氣原理圖是非常有幫助的。
2.掌握電氣控制原理圖的識讀步驟
電氣原理圖的閱讀方法采用“從主電路著眼，從控制電路著手”的方法。
（1）從主電路看有哪些控制元件的主觸頭及其組合方式，就可以大致了解電動機(jī)的工作狀況。
（2）根據(jù)主電路中主觸頭的文字符號，在控制電路中找到控制元件（按鈕、接觸器、繼電器等）的控制環(huán)節(jié)，按功能的不同劃分為若干個(gè)局部區(qū)域控制電路來分析。
（3）按下操作按鈕、行程開關(guān)，分析其觸頭如何控制其他控制元件動作并分析電動機(jī)如何運(yùn)轉(zhuǎn)。在分析的過程中同樣也要注意常閉觸頭先斷開，常開觸頭后閉合，中間存在很短的時(shí)間差。
（4）根據(jù)電氣原理圖紙上標(biāo)題欄中對每小塊電路分支的解釋來讀圖。如鏜床KA2線圈上方標(biāo)題欄中標(biāo)注的是反轉(zhuǎn)長動，此時(shí)就可以分析出KA2線圈的作用是實(shí)現(xiàn)主軸的長動，而其中KA2線圈的其中一對常開觸點(diǎn)是使KM2線圈得電，從而得出KM2線圈是控制主軸的反轉(zhuǎn)。從而將主軸反轉(zhuǎn)長動的原理迎刃而解。
（5）初步分析每個(gè)局部電路的工作原理以及各部分之間的控制關(guān)系后，還應(yīng)分析整個(gè)控制電路，即從整體進(jìn)一步理解其工作原理。如銑床主軸電動機(jī)的控制方式分為主軸變速沖動、主軸啟動和主軸制動停車。在了解主軸的控制方式后，這時(shí)就需要結(jié)合起來操作主軸電動機(jī)，操作過程中要分清步驟，主軸先變速沖動接著是主軸啟動最后是主軸制動停車。觀察主軸工作在不同方式的時(shí)候，對應(yīng)的是哪個(gè)交流接觸器線圈得電，從而更深入地全面理解銑床主軸電動機(jī)工作原理。
二、一體化教學(xué)機(jī)床工作原理
（1）“一體化教學(xué)”的實(shí)踐意義。以培養(yǎng)解決問題能力為中心，理論與實(shí)習(xí)交叉進(jìn)行的一種教學(xué)模式，讓實(shí)踐始終貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。
（2）講清機(jī)床工作時(shí)機(jī)械與電器的聯(lián)動，是講授生產(chǎn)機(jī)械控制線路的關(guān)鍵。大多數(shù)生產(chǎn)機(jī)械有很多機(jī)械？―電器聯(lián)動控制，即由機(jī)械手柄或機(jī)械部件的動作操縱電器開關(guān)的接通與斷開，例如X62W銑床工作臺的手柄操縱，手柄操縱時(shí)觸碰控制位置開關(guān)SQ1 - SQ4，搭上相應(yīng)運(yùn)動方向的絲杠，從而實(shí)現(xiàn)對工作臺的操縱。
（3）抓住每種控制線路的特點(diǎn)。由學(xué)生來操作機(jī)床觀察主軸制動的現(xiàn)象。加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，突出了操作訓(xùn)練，又使學(xué)生學(xué)到了扎實(shí)的理論知識，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、現(xiàn)場機(jī)床排故中教師現(xiàn)場示范的必要性
1. 教師在講解機(jī)床電氣工作原理分析和機(jī)床排故方法和步驟后，學(xué)生已經(jīng)對機(jī)床排故有了一定的理性認(rèn)識。通過教師的示范操作，讓同學(xué)掌握規(guī)范操作方法，并且在操作過程中把之前所講的知識點(diǎn)再實(shí)踐觀察一遍，加深理解。教師示范操作是學(xué)生掌握動手能力的開始。
在實(shí)際操作過程中，巡回指導(dǎo)是非常重要的。對學(xué)生操作過程中存在的問題及時(shí)提出并糾正，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方法，對每個(gè)故障都應(yīng)該從原理上分析，明白故障產(chǎn)生的原因，從根本上解決問題。教師指導(dǎo)時(shí)可以分為集中指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法。
2. 集中指導(dǎo)主要是解決排故中一些共性問題
（1）比如使用電壓檔測量時(shí)，要分清控制電路電壓，一般選擇500V檔位，若檔位選擇太低，當(dāng)被測電壓高于電壓表選擇檔位時(shí)，很容易會把萬用表燒毀。
（2）電壓分階測量法檢測時(shí)，往往需要學(xué)生一手拿住萬用表、一手按住按鈕，若參考點(diǎn)和測量點(diǎn)離的距離較遠(yuǎn)，學(xué)生就很難做到。這時(shí)候就可以利用電壓分段測量法，檢測這對觸點(diǎn)閉合時(shí)，電壓是否為零。
（3）使用萬用表電阻檔時(shí)，檔位不能選的太高，控制電路的線圈電阻有的時(shí)候2KΩ，若選擇過高檔位，則測量時(shí)，指針會偏轉(zhuǎn)到零，引起誤判斷。還有就是表筆的使用也要注意，手如接觸到表筆的金屬頭，在測量電壓時(shí)會造成觸電事故，在測量電阻時(shí)，會造成讀數(shù)不準(zhǔn)確。
（4）電阻測量法中有分段和分階，檢測之前要將機(jī)床電源總開關(guān)斷開，在檢測時(shí)同樣要注意一個(gè)細(xì)節(jié)問題。在檢測接線排的導(dǎo)線時(shí)，萬用表表筆不能直接搭在接線排的觸點(diǎn)上，應(yīng)該接觸在導(dǎo)線的線頭部分。因?yàn)榻泳€排左右觸點(diǎn)是導(dǎo)通的，而搭在接線排的觸點(diǎn)上，接線排的另外一根導(dǎo)線正常的時(shí)候就會導(dǎo)致誤判斷。
（5）檢測過程中要靈活運(yùn)用電壓法和電阻法，不能只局限于其中一種。例如故障設(shè)置在銑床主電路熔斷器FU1上，合上電操作開關(guān)后，機(jī)床什么都不工作。這時(shí)可以采用電壓法去檢測變壓器一次側(cè)，若電壓為零就可以判斷出故障范圍在主電路三相電源部分。從而可以利用電阻法對每一相進(jìn)行檢測，迅速查找出故障點(diǎn)。排故時(shí)間大大縮短，提高了效率。若不采用電壓法，則故障范圍可能在控制電路熔斷器到急停按鈕部分，也可能在主電路電源到變壓器一次側(cè)部分，檢測時(shí)間將會增加。但是靈活運(yùn)用電壓法和電阻法時(shí)，必須要對萬用表準(zhǔn)確進(jìn)行切換，機(jī)床電源總開關(guān)也要準(zhǔn)確無誤地打開或關(guān)斷。
3.個(gè)別指導(dǎo)能使學(xué)生記得更牢。
個(gè)別指導(dǎo)主要是解決排故中學(xué)生個(gè)別出現(xiàn)的錯誤。每個(gè)學(xué)生在排故過程中出現(xiàn)的問題會千變?nèi)f化。如有的學(xué)生在電阻檔測量時(shí)，在檢測熔斷器兩端觸頭導(dǎo)通時(shí)，忘記檢測兩端 觸頭導(dǎo)線是否正常。在電壓檔測量時(shí)，又很容易忘記將一段回路中的啟動按鈕按下，導(dǎo)致電壓為零，引起誤判斷。
四、 技能訓(xùn)練后的總結(jié)