時(shí)間：2023-10-13 09:46:28
導(dǎo)語：在會(huì)計(jì)培訓(xùn)會(huì)計(jì)實(shí)操培訓(xùn)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
截止2018年初，平頂山好的會(huì)計(jì)培訓(xùn)有：
1、平頂山恒企會(huì)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校，位于新華區(qū)中興路廣廈商務(wù)中心八樓，擁有一支富有探索精神的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，具有多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)；
2、平頂山多來會(huì)計(jì)培訓(xùn)，一家以實(shí)戰(zhàn)型會(huì)計(jì)人才培訓(xùn)為核心，集財(cái)務(wù)研究、財(cái)務(wù)課程開發(fā)、財(cái)務(wù)管理咨詢、財(cái)務(wù)書刊編撰、財(cái)務(wù)應(yīng)用知識(shí)推廣為一體的集團(tuán)化教育機(jī)構(gòu)；
3、平頂山三二一會(huì)計(jì)培訓(xùn)，位于平頂山市衛(wèi)東區(qū)誠樸路145號(hào)，在多年的辦學(xué)歷程中，提煉出一套獨(dú)具特色的會(huì)計(jì)成功法則：理論加真賬實(shí)操加強(qiáng)化訓(xùn)練加手把手輔導(dǎo)加終生指
（來源：文章屋網(wǎng) ）
1.對(duì)技工類院校會(huì)計(jì)理論課的影響在技工類院校傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育上，會(huì)計(jì)理論課主要以會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、成本會(huì)計(jì)、小企業(yè)會(huì)計(jì)和稅法為主，以教授學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算會(huì)計(jì)核算“借”“貸”，填寫收、付、轉(zhuǎn)、記賬憑證，填寫賬簿、資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表等為主要目的。隨著會(huì)計(jì)信息化的到來，會(huì)計(jì)課堂逐漸由書本轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。例如在教授會(huì)計(jì)核算時(shí)，不再側(cè)重于要求學(xué)生計(jì)算繁冗的數(shù)字，而是把重點(diǎn)放在要求學(xué)生學(xué)會(huì)把數(shù)字輸入電腦，套用公式，使得會(huì)計(jì)核算轉(zhuǎn)向自動(dòng)化。
2.對(duì)技工類院校會(huì)計(jì)實(shí)操課的影響在技工類院校傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)操課上，要求學(xué)生掌握的是在結(jié)合會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的課程上，以強(qiáng)化會(huì)計(jì)核算“借”“貸”，填寫收、付、轉(zhuǎn)、記賬憑證，填寫賬簿、資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和點(diǎn)鈔為目的進(jìn)行。在會(huì)計(jì)信息化的條件下，除了要進(jìn)行基礎(chǔ)的實(shí)操課外，更應(yīng)該學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)。例如用友ERP-U8軟件的使用、系統(tǒng)管理和基礎(chǔ)設(shè)置、總賬系統(tǒng)、報(bào)表系統(tǒng)等等。
二、在會(huì)計(jì)信息趨勢(shì)下需要進(jìn)行的教學(xué)改革
隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的地位也越來越重要。我國當(dāng)前的會(huì)計(jì)職業(yè)教育現(xiàn)狀，特別是技工類院校的會(huì)計(jì)教育，基本仍沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式。在會(huì)計(jì)信息化的大趨勢(shì)下，要使得技工類院校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)信息化理論知識(shí)和實(shí)踐技能，成為能真正適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化發(fā)展趨勢(shì)的新應(yīng)用型人才，就必須對(duì)會(huì)計(jì)教育進(jìn)行一系列的教學(xué)改革。
1.構(gòu)建新的會(huì)計(jì)教育課程體系
（1）在會(huì)計(jì)信息化趨勢(shì)下的教學(xué)必須以信息化作為課程體系的靈魂，結(jié)合傳統(tǒng)中的優(yōu)秀課程，吸納新的信息化課程，重新進(jìn)行優(yōu)化組合，建立嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的課程體系。以會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、成本會(huì)計(jì)、小企業(yè)會(huì)計(jì)、稅法和審計(jì)課程為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)對(duì)跨管理、電算化、審計(jì)、企業(yè)資源規(guī)劃課程為主干，分層次、由淺入深地培養(yǎng)學(xué)生不同層次的能力，以適應(yīng)時(shí)代的要求。
（2）豐富和擴(kuò)展實(shí)操教學(xué)內(nèi)容。會(huì)計(jì)實(shí)操課除了要更好地掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的會(huì)計(jì)核算“借”“貸”，填寫收、付、轉(zhuǎn)、記賬憑證，填寫賬簿、資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和點(diǎn)鈔外，在會(huì)計(jì)信息化趨勢(shì)下應(yīng)該建立起校內(nèi)綜合模擬實(shí)訓(xùn)、校外專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)研等多種形式，豐富和擴(kuò)展實(shí)操教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目，向?qū)W生提供一個(gè)熟悉現(xiàn)代會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化環(huán)境、提高動(dòng)手能力的第二教學(xué)場(chǎng)所。例如在實(shí)操課時(shí)，可以先讓學(xué)生按照傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算模式，手工記賬、錄入憑證、登記賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表。之后，再讓學(xué)生運(yùn)用會(huì)計(jì)計(jì)算機(jī)知識(shí)，使用用友ERP-U8軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，從憑證的錄入、計(jì)算、自動(dòng)登記賬簿到最后生成會(huì)計(jì)報(bào)表。讓學(xué)生從計(jì)算機(jī)上體驗(yàn)到會(huì)計(jì)工作的便捷與樂趣，并自然的與手工操作進(jìn)行比較，了解區(qū)分兩者在同一會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)上處理流程的差異。
2.專業(yè)教師隊(duì)伍必須努力提高自身知識(shí)水平
知識(shí)經(jīng)濟(jì)是會(huì)計(jì)信息化產(chǎn)生的外部條件。技工類院校的會(huì)計(jì)教學(xué)要改革，這就對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平、知識(shí)面有更高的要求。專業(yè)教師不僅要具備系統(tǒng)豐富的理論知識(shí)，而且要具有扎實(shí)熟練的實(shí)際操作技能和通曉計(jì)算機(jī)。但就目前的狀況而言，專業(yè)教師隊(duì)伍中絕大多數(shù)面臨知識(shí)老化、陳舊的尷尬局面，實(shí)操技能不強(qiáng)。鑒于此，大力加強(qiáng)專業(yè)教師的知識(shí)培訓(xùn)，及時(shí)、充分地開展教師新技術(shù)學(xué)習(xí)，努力提高專業(yè)教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平，是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的中流砥柱。
3.加大硬件設(shè)備投入
［關(guān)鍵詞］人才需求；會(huì)計(jì)教育；改革
0引言
改革開放以來，會(huì)計(jì)一直作為一個(gè)需求旺盛的熱門行業(yè)而存在，會(huì)計(jì)教育事業(yè)也一直處于繁盛的發(fā)展?fàn)顟B(tài)中。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的能力層次需求也在不斷發(fā)生改變?，F(xiàn)階段的會(huì)計(jì)工作所涉及的領(lǐng)域越來越廣，對(duì)會(huì)計(jì)人員的能力要求也來越高，對(duì)會(huì)計(jì)高端新型人才需求更加突出，而大多數(shù)會(huì)計(jì)人員只停留在初級(jí)階段。本文嘗試通過對(duì)會(huì)計(jì)教育環(huán)境的創(chuàng)新探索來開發(fā)新時(shí)期高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。
1會(huì)計(jì)人才教育概況
《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中指出，“當(dāng)前職業(yè)教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，結(jié)構(gòu)不盡合理，質(zhì)量有待提高”。隨著會(huì)計(jì)行業(yè)的專業(yè)化水平越來越高，當(dāng)前的會(huì)計(jì)教育理念培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)人才不能完全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，尋求會(huì)計(jì)教育的改革創(chuàng)新，是適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)要求。當(dāng)前我國會(huì)計(jì)行業(yè)呈現(xiàn)辦學(xué)混雜、入行門檻低等現(xiàn)狀，從辦學(xué)條件方面來看，會(huì)計(jì)專業(yè)廣泛存在于統(tǒng)招本科、?？圃盒＃嬖谟谧钥?、成教，也存在于各個(gè)會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這種混雜的教學(xué)環(huán)境下的會(huì)計(jì)人員從業(yè)水平參差不齊，從而導(dǎo)致整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)人員專業(yè)性不明顯。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)要緊跟現(xiàn)實(shí)不斷調(diào)轉(zhuǎn)相應(yīng)的教學(xué)方向。此外，當(dāng)前證書作為行業(yè)入門的敲門磚，使得會(huì)計(jì)行業(yè)出現(xiàn)重考證教育輕技能教育的怪現(xiàn)象出現(xiàn)，而在實(shí)際情況中，有資格證不一定技能高，技能高的未必獲得資格證。作為熱門行業(yè)的會(huì)計(jì)，如何通過對(duì)教學(xué)的改革來完善其發(fā)展，如何從辦學(xué)架構(gòu)中探索一條適應(yīng)時(shí)展需要的教學(xué)道路，培養(yǎng)企業(yè)需要的會(huì)計(jì)人才，本文將從以下角度展開研究。
2會(huì)計(jì)人才教育路徑探索
2．1教程內(nèi)容改革
教材是呈現(xiàn)知識(shí)的主要方式，知識(shí)隨著時(shí)代的進(jìn)步有其保鮮期，如果不及時(shí)更新教材內(nèi)容，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)勢(shì)必難以適應(yīng)社會(huì)需要，產(chǎn)生一種學(xué)與用脫節(jié)的現(xiàn)象?？梢赃@么說，會(huì)計(jì)從業(yè)者知識(shí)結(jié)構(gòu)的老化是阻礙會(huì)計(jì)事務(wù)與時(shí)俱進(jìn)的最大阻力。教程內(nèi)容改革需要更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，會(huì)計(jì)教育理念的改革創(chuàng)新是會(huì)計(jì)教育與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)，通過理念的改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略的改革創(chuàng)新，使學(xué)生不僅能有效掌握會(huì)計(jì)通用技術(shù)和專業(yè)技術(shù)，還能將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際工作中，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。教程內(nèi)容的改革需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、科技發(fā)展要求展開，當(dāng)前文化的大發(fā)展大繁榮使得各個(gè)學(xué)科之間互相滲透，強(qiáng)硬的專業(yè)分隔使人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)趨向片面化，不利于實(shí)際工作的開展，因此，在會(huì)計(jì)教學(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加入人文、社會(huì)、科技的教學(xué)內(nèi)容，將基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合。例如，設(shè)置哲學(xué)、心理學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等基礎(chǔ)學(xué)科，設(shè)置金融學(xué)、工程預(yù)算等相關(guān)學(xué)科，設(shè)置基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等一般學(xué)科，設(shè)置審計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等專業(yè)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面性的教育，培養(yǎng)新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。此外，在教程內(nèi)容設(shè)定上，還要注重校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，將模擬會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)引入課程教學(xué)，在理論課的指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)操的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生感受會(huì)計(jì)工作的整個(gè)工作流程，還可以通過設(shè)置校外實(shí)習(xí)基地的措施，讓學(xué)生真正走進(jìn)企業(yè)。值得注意的是，實(shí)驗(yàn)課注重學(xué)生的動(dòng)手能力，教師在實(shí)踐課程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的出錯(cuò)點(diǎn)，并調(diào)起學(xué)生探討性學(xué)習(xí)的氛圍。
2．2師資隊(duì)伍建設(shè)
由于辦學(xué)條件的混雜，教師隊(duì)伍的專業(yè)水平也值得人們商榷，而師資隊(duì)伍的建設(shè)是建設(shè)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍的關(guān)鍵，當(dāng)前應(yīng)反思憑“一紙證書走天下”的制度，加強(qiáng)對(duì)教師資格的認(rèn)證手段，建設(shè)一支“德藝雙馨”的師資隊(duì)伍。第一，要適當(dāng)提高教師的待遇，留住有能力的教師，穩(wěn)定會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍。第二，加強(qiáng)會(huì)計(jì)教師的實(shí)操能力，當(dāng)前，教師如同被禁錮在三尺講臺(tái)一般，導(dǎo)致大多數(shù)教師只是一個(gè)有理論功底而無實(shí)踐能力的空架子，因此，政府、學(xué)校應(yīng)松開綁住教師的繩索，讓他們能兼任企業(yè)會(huì)計(jì)，在實(shí)際操作中達(dá)到實(shí)踐與理論的結(jié)合，在此過程中，更有利于教師找出獨(dú)特的有針對(duì)性的教學(xué)策略。第三，要加強(qiáng)對(duì)教師的考核機(jī)制建設(shè)，從授課質(zhì)量和學(xué)生反饋中對(duì)教師進(jìn)行激勵(lì)性考核，督促教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。當(dāng)前，高質(zhì)量的、多元知識(shí)結(jié)構(gòu)的會(huì)計(jì)教師資源缺乏，這種缺乏給會(huì)計(jì)教育與教育改革研究的有效性帶來嚴(yán)重影響，以美國為例，美國采取常任軌的制度，導(dǎo)致教師隊(duì)伍中難以容納新型的會(huì)計(jì)人才，使得會(huì)計(jì)教育工作難以持續(xù)為社會(huì)輸送高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。因此，我們要在吸取之前的教訓(xùn)前提下，積極探討建設(shè)綜合性教師隊(duì)伍的新途徑。例如，通過增加教學(xué)項(xiàng)目的投入，為高品質(zhì)教學(xué)提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；通過將教師年度考核與常任軌結(jié)合起來，適時(shí)引進(jìn)新鮮教師血液；另外，要改變教師只重教學(xué)的毛病，提高其創(chuàng)新思維意識(shí)。
2．3教學(xué)策略創(chuàng)新
當(dāng)前的會(huì)計(jì)教學(xué)方法應(yīng)該面向企業(yè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略的創(chuàng)新，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)相對(duì)而言較為枯燥，傳統(tǒng)灌輸式、高壓式的教學(xué)方式使得學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)提不起興趣。第一，教學(xué)策略創(chuàng)新關(guān)鍵要求教師具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，營造創(chuàng)新的教育氛圍，這是職業(yè)教育的縱深發(fā)展下對(duì)教師提出的要求，教師要通過意識(shí)的創(chuàng)新和教學(xué)方法的創(chuàng)新來帶領(lǐng)學(xué)生的創(chuàng)新趨向，在平時(shí)的教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的表揚(yáng)。第二，教學(xué)策略創(chuàng)新要尊重學(xué)生的主體地位，教學(xué)要圍繞學(xué)生進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，例如，通過運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第三，學(xué)校與企業(yè)建立合作關(guān)系，通過真實(shí)的工作環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操培訓(xùn)，形成對(duì)口的人才輸送渠道。在此以反思性教學(xué)策略為例，通過播放會(huì)計(jì)從業(yè)人員的工作環(huán)境，反應(yīng)會(huì)計(jì)人員違規(guī)違法操作的一面和積極遵守會(huì)計(jì)法規(guī)的一面，以此形成鮮明對(duì)比，以從業(yè)者表現(xiàn)差的一面激發(fā)學(xué)生對(duì)違法行為的憤慨和反思，并通過會(huì)計(jì)從業(yè)者表現(xiàn)好的一面激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的信心，并讓學(xué)生在觀看完教學(xué)視頻后對(duì)此發(fā)表自己的見解，在此過程中，不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍課堂，還能樹立學(xué)生良好的職業(yè)價(jià)值觀。
2．4加強(qiáng)繼續(xù)教育
雖然我國在2006年的時(shí)候就提出了《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》，但是在實(shí)際操作中，會(huì)計(jì)工作人員并未真正的受到再培訓(xùn)，大多數(shù)公司的培訓(xùn)只是草草的走個(gè)過場(chǎng)，即使某些機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)專職教師進(jìn)行了授課，但是由于時(shí)間段、內(nèi)容多等，導(dǎo)致成效甚微。部分會(huì)計(jì)從業(yè)者沒有接受再教育的意識(shí)，導(dǎo)致新知識(shí)學(xué)習(xí)不到位，許多學(xué)生還未看到會(huì)計(jì)職業(yè)的廣闊圖景，就放棄了對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的繼續(xù)深造，我們要提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)研究的認(rèn)識(shí)和對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)前景的認(rèn)知，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深造，攻讀碩士、博士學(xué)位等。對(duì)于會(huì)計(jì)教師而言，再教育是促使其掌握新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度的要求，受會(huì)計(jì)環(huán)境變化的影響，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)政策的變化而發(fā)生改變，要求教師及時(shí)更新自己的知識(shí)庫，適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)要求。再教育是促使會(huì)計(jì)教師跟隨計(jì)算機(jī)化會(huì)計(jì)知識(shí)的需要，當(dāng)前無紙化辦公等綠色辦公概念的提出，是的傳統(tǒng)的手工記賬不具備優(yōu)勢(shì)，由于計(jì)算機(jī)知識(shí)的不斷更新，使得會(huì)計(jì)電算成為會(huì)計(jì)專業(yè)的一項(xiàng)重要課程，如果教師不在時(shí)代的發(fā)展潮流中努力提升自身教學(xué)水平，必將會(huì)適應(yīng)不了新時(shí)期下的會(huì)計(jì)教學(xué)。再教育是促使會(huì)計(jì)教師具備實(shí)際的會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的需要，會(huì)計(jì)教師只有具備豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，才能將理論與實(shí)踐完美地結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)前大多數(shù)會(huì)計(jì)教師是缺乏會(huì)計(jì)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，這就要求政府或?qū)W校提供機(jī)會(huì)，安排教師進(jìn)行短期的實(shí)操培訓(xùn)和上崗學(xué)習(xí)，使教師養(yǎng)成既重理論也重實(shí)操的思想意識(shí)。
3新常態(tài)下的會(huì)計(jì)教育改革
新常態(tài)是基于大數(shù)據(jù)支持下的“互聯(lián)網(wǎng)＋”而提出的，新常態(tài)背景下，要求會(huì)計(jì)教育的改革創(chuàng)新要與經(jīng)濟(jì)體制改革相匹配。會(huì)計(jì)作為商業(yè)性質(zhì)的學(xué)科，必須與經(jīng)濟(jì)發(fā)展掛鉤，新常態(tài)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出生產(chǎn)智能化、運(yùn)作信息化的特征，要求會(huì)計(jì)人才具備復(fù)合性知識(shí)、創(chuàng)新性思維、國際化視野，由于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)立足于可持續(xù)發(fā)展，要求會(huì)計(jì)人才具有戰(zhàn)略性的發(fā)展觀。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)結(jié)構(gòu)、穩(wěn)增長(zhǎng)的時(shí)期，提高會(huì)計(jì)人才處理經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的能力，使會(huì)計(jì)人才向高端層次發(fā)展，以適應(yīng)解決會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)新問題、應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)工作新環(huán)境的能力。此外，會(huì)計(jì)教育的改革要體現(xiàn)出自身的規(guī)律，以創(chuàng)新引導(dǎo)驅(qū)動(dòng)，來支持經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的新形勢(shì)。新常態(tài)下的會(huì)計(jì)人員需要具備新知識(shí)、新技能和正確的職業(yè)價(jià)值觀。第一，設(shè)計(jì)適應(yīng)時(shí)代特征的教學(xué)體系，以開放的教育觀引領(lǐng)素質(zhì)教育，打破原有的狹隘的教育思想，突出管理型和環(huán)境型會(huì)計(jì)教學(xué)，注重改善現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營管理狀況，促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升其經(jīng)濟(jì)效益和競(jìng)爭(zhēng)力。第二，經(jīng)濟(jì)的常態(tài)化就是信息的常態(tài)化，借助信息化來創(chuàng)新會(huì)計(jì)教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的會(huì)計(jì)人才。第三，“互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的運(yùn)用，促進(jìn)了會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的完善發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)思維下的新型會(huì)計(jì)人才，能融合到企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管控、分析決策中，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)從業(yè)者的管理職能。
4結(jié)語
基于人才需求的會(huì)計(jì)教育改革，是緩解當(dāng)前就業(yè)壓力的重要舉措。從某種意義上而言，經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)計(jì)行業(yè)作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中必不可少的行業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性會(huì)計(jì)人才十分必要。當(dāng)前，對(duì)會(huì)計(jì)教育進(jìn)行改革創(chuàng)新，對(duì)于培養(yǎng)高端會(huì)計(jì)人才、推進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。
主要參考文獻(xiàn)
［1］毛臘梅．基于會(huì)計(jì)人才需求的本科會(huì)計(jì)教育改革研究［J］．吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（7）：148－149．
［2］周麗．會(huì)計(jì)人才需求與高職會(huì)計(jì)教育耦合性思考［J］．商情，2013（7）：218．
［3］施金影．高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)教育有效實(shí)施的探究［J］．中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2014（10）：220－222．
［4］羅行，張曉美，謝于萱，等．會(huì)計(jì)人才能力需求下的會(huì)計(jì)教育理念創(chuàng)新問題探究［J］．商，2016（29）：156．
關(guān)鍵詞：業(yè)財(cái)融合；實(shí)操訓(xùn)練
一、什么是“業(yè)財(cái)融合”
“業(yè)財(cái)融合”指的是財(cái)務(wù)部同其他業(yè)務(wù)部門建立親密的合作關(guān)系，打破原來部門各司其職的現(xiàn)狀，讓財(cái)務(wù)部參與到業(yè)務(wù)部的數(shù)據(jù)分析過程，其中涉及業(yè)務(wù)經(jīng)營活動(dòng)內(nèi)容，以此提及科學(xué)的、合理的建議。業(yè)財(cái)融合，作為財(cái)務(wù)部門業(yè)務(wù)延伸，幫助部門價(jià)值鏈重構(gòu)的一種方式，是財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)、信息三者融合的重要表現(xiàn)。就2018年的中國會(huì)計(jì)研討會(huì)上，便有提及業(yè)財(cái)融合的概念，目的是幫助指導(dǎo)老師參與到教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)變革，為會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)奠定理論基礎(chǔ)。業(yè)財(cái)融合的好處在于，能利用會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)來改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，做好會(huì)計(jì)職業(yè)定位，并努力開展實(shí)踐教學(xué)改革工作，以此增強(qiáng)學(xué)生的業(yè)財(cái)融合能力，避免學(xué)生在崗位就業(yè)中，存在財(cái)務(wù)不知、業(yè)務(wù)不懂，無所作為的尷尬處境。[1]
二、為什么要進(jìn)行“業(yè)財(cái)融合”
（一）內(nèi)因：企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求
企業(yè)管理扁平化，崗位規(guī)模與業(yè)務(wù)內(nèi)容的拓展，企業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)增多，管控意識(shí)遍地開花，業(yè)財(cái)融合能幫助企業(yè)增加其利潤渠道。企業(yè)要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中尋找到發(fā)展契機(jī)，就務(wù)必要學(xué)會(huì)成本降低、提高經(jīng)濟(jì)水平，繼而在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。從財(cái)務(wù)到業(yè)務(wù)是日常管理的步驟，只有從源頭加強(qiáng)與實(shí)現(xiàn)開源節(jié)流，方可優(yōu)化各流程，了解到成本與費(fèi)用變化的主要原因，方便知道后續(xù)工作業(yè)務(wù)開展的內(nèi)容。
（二）外因：新技術(shù)應(yīng)用的外在推動(dòng)
大數(shù)據(jù)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，是現(xiàn)代管理職能改變的關(guān)鍵。信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在于節(jié)省企業(yè)成本，優(yōu)化企業(yè)系統(tǒng)，特別是企業(yè)各類數(shù)據(jù)工具的使用，使得信息化系統(tǒng)能符合各類標(biāo)準(zhǔn)、各種用途的數(shù)據(jù)報(bào)告。
三、“業(yè)財(cái)融合”背景下對(duì)會(huì)計(jì)人員提出的要求
（一）強(qiáng)化溝通能力
會(huì)計(jì)在企業(yè)中的作用，是為企業(yè)的發(fā)展出謀劃策，不同于業(yè)務(wù)員是為了公司業(yè)務(wù)著想。會(huì)計(jì)人員是實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)與會(huì)計(jì)連接的基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化業(yè)務(wù)人員的交流，掌握同其交往技巧，方可實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)與會(huì)計(jì)之間關(guān)系融洽，解讀財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)背后的業(yè)務(wù)概念。會(huì)計(jì)人員的溝通能力，將是財(cái)務(wù)部、業(yè)務(wù)部掌握實(shí)用信息，提高其經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的基礎(chǔ)。
（二）提升專業(yè)能力
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)隸屬于報(bào)賬型會(huì)計(jì)。會(huì)計(jì)人員依據(jù)業(yè)務(wù)內(nèi)容記錄會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿，出具會(huì)計(jì)報(bào)表，要完成基本的對(duì)賬與核算工作。僅對(duì)其基本賬務(wù)處理、財(cái)務(wù)核算等專業(yè)能力提出了要求。管理會(huì)計(jì)隸屬于經(jīng)營性會(huì)計(jì)，其主要職責(zé)是會(huì)計(jì)決策、會(huì)計(jì)考核以及會(huì)計(jì)控制等，注重對(duì)未來發(fā)展的規(guī)劃。會(huì)計(jì)人員務(wù)必要掌握一定的會(huì)計(jì)知識(shí)，精通成本管理、預(yù)算管理、績(jī)效管理、管理會(huì)計(jì)報(bào)告和分析、內(nèi)部控制等管理會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)。業(yè)財(cái)融合的好處在于，財(cái)務(wù)是業(yè)務(wù)晴雨表，業(yè)務(wù)是財(cái)務(wù)發(fā)展的重要表現(xiàn)。會(huì)計(jì)人員只有主動(dòng)參與到管理會(huì)計(jì)之中，方可了解行業(yè)會(huì)計(jì)的發(fā)展情況，從管理者角度出發(fā)，掌握對(duì)行業(yè)的預(yù)測(cè)能力、戰(zhàn)略定位能力、風(fēng)險(xiǎn)投資能力與管理咨詢能力乃至稅務(wù)籌劃能力等。[2]
（三）提升現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用能力
業(yè)財(cái)融合同現(xiàn)代化信息技術(shù)是緊密聯(lián)系的。業(yè)財(cái)融合通常是基于財(cái)務(wù)信息化的基礎(chǔ)上，建立合理的、符合企業(yè)常規(guī)的流程，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)與信息的整合工作。會(huì)計(jì)人員只有不斷適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，方可掌握更多的信息技術(shù)，為企業(yè)的財(cái)務(wù)管理出謀劃策，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。一方面，會(huì)計(jì)工作者加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓信息技術(shù)成為提高技能的工具，而不是被現(xiàn)代技術(shù)所淘汰。另一方面，會(huì)計(jì)人員掌握一定的技能，便能在技術(shù)交融過程中積極進(jìn)取，讓信息技術(shù)為自己服務(wù)，讓自己在會(huì)計(jì)工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提升自我。
（四）學(xué)生的溝通能力得到提升
基于業(yè)財(cái)融合的角度分析，財(cái)務(wù)人員參與到企業(yè)銷售業(yè)務(wù)活動(dòng)范疇，是為了支持業(yè)務(wù)的有效開展。業(yè)務(wù)人員能準(zhǔn)確應(yīng)用財(cái)務(wù)信息，并得到相應(yīng)的財(cái)務(wù)支持與幫助。就實(shí)際處理來看，財(cái)務(wù)部與業(yè)務(wù)部通常是無法互相理解，由此，有必要進(jìn)行“業(yè)財(cái)融合”。讓財(cái)務(wù)知識(shí)融入到業(yè)務(wù)管理之中，好處在于：第一，促進(jìn)財(cái)務(wù)部與業(yè)務(wù)部之間的理解，避免各自為政的情況；第二，財(cái)務(wù)部說服業(yè)務(wù)部改進(jìn)工作內(nèi)容，是其提高管理水平的關(guān)鍵。[3]
四、“業(yè)財(cái)融合”理念在本門課程中的體現(xiàn)
（一）企業(yè)經(jīng)營及會(huì)計(jì)核算實(shí)操訓(xùn)練課程設(shè)計(jì)
本課程較好地將教學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐融合，讓學(xué)生通過角色扮演，主動(dòng)參與其中，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能融合。就整個(gè)實(shí)踐來看，學(xué)生務(wù)必要親身經(jīng)歷，按照自身的角色扮演，來負(fù)責(zé)市場(chǎng)營銷、采購管理、庫存管理等多項(xiàng)管理的職責(zé)，并完成相關(guān)任務(wù)。通過業(yè)務(wù)運(yùn)營、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析、財(cái)務(wù)決策分析，學(xué)生能感知企業(yè)管理的流程，比如企業(yè)的原材料投入、產(chǎn)品產(chǎn)出與產(chǎn)品銷售等。從學(xué)生參與培訓(xùn)的角度，充分了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、營銷狀況等。實(shí)踐過程中，逐步檢驗(yàn)學(xué)生的財(cái)務(wù)能力，比如資金運(yùn)籌帷幄能力、財(cái)務(wù)賬單處理能力，乃至對(duì)整體公司的運(yùn)營掌握能力等。學(xué)生在參與培訓(xùn)的過程中，能分析問題、解決問題，總結(jié)解決問題的方法，勢(shì)必能提升其自身的決策能力與風(fēng)險(xiǎn)把控能力，乃至是團(tuán)隊(duì)合作能力。
（二）實(shí)踐教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變
本課程主要是實(shí)現(xiàn)從教學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)，到學(xué)生主動(dòng)去掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，獲得會(huì)計(jì)技能。教師利用寒暑假時(shí)間，主動(dòng)參與到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐中，了解企業(yè)業(yè)務(wù)處理基本流程，實(shí)現(xiàn)通過實(shí)踐活動(dòng)提升專業(yè)技能，從而引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)營管理層角度深入了解企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，逐步創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，方便學(xué)生開展角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步提升會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)學(xué)生能增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并在實(shí)踐過程中熟知業(yè)務(wù)內(nèi)容與業(yè)務(wù)流程，乃至企業(yè)的價(jià)值鏈，較好地解決在工作中可能面臨的諸多問題。只有回歸現(xiàn)實(shí)工作情境，才能體現(xiàn)“業(yè)財(cái)融合”在實(shí)際工作中的價(jià)值。
（三）學(xué)生通過崗位分工，明確相應(yīng)的責(zé)任
通過模擬企業(yè)的工作環(huán)境，讓學(xué)生在企業(yè)工作中能擔(dān)任出納、總賬會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)經(jīng)理等職位，就此類教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)與了解業(yè)財(cái)融合的益處，同時(shí)提升其學(xué)習(xí)的積極性，形成良好的學(xué)習(xí)興趣。就實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，我們能將課堂逐步延伸到實(shí)訓(xùn)公司。
（四）加強(qiáng)仿真實(shí)訓(xùn)，提升業(yè)財(cái)融合效果
在教學(xué)實(shí)踐中，通過專設(shè)采購部、宣傳部、財(cái)務(wù)部、人事部、資產(chǎn)部等各部門，學(xué)生憑借自身的興趣，參與到工作中去。同時(shí)班級(jí)成員將依據(jù)部門劃分成不同小組，每個(gè)小組成員都各司其職，并在模擬崗位上擔(dān)任自己的崗位職責(zé)，另外崗位實(shí)施輪崗制，讓本專業(yè)所有學(xué)生更加全面地關(guān)注各部門崗位職責(zé)與崗位細(xì)節(jié)。通過上述方式，讓學(xué)生能在其崗位工作中，了解到自身職責(zé)，并逐步掌握崗位實(shí)踐技巧與方式。與此同時(shí)，在業(yè)財(cái)融合的基礎(chǔ)上，建立起新型的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式，為學(xué)生傳授企業(yè)運(yùn)營、財(cái)務(wù)管理等知識(shí)，解決過去教學(xué)模式的弊端，讓學(xué)生能在多樣化的教學(xué)模式中，感受到不同的教學(xué)體驗(yàn)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)踐能力與職場(chǎng)適應(yīng)力，以此實(shí)現(xiàn)高職院校高素質(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。[4]
（五）細(xì)化部門教師指導(dǎo)流程
1.采購部指導(dǎo)流程（1）指導(dǎo)教師參與采購部經(jīng)理以及采購部工作人員的選聘工作；（2）指導(dǎo)采購部經(jīng)理制（修）訂《采購部崗位職責(zé)》、《采購部工作流程》等部門相關(guān)制度；（3）指導(dǎo)教師對(duì)采購部人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)工作；（4）指導(dǎo)采購部人員進(jìn)行商品詢價(jià)工作；（5）在資產(chǎn)部對(duì)商品進(jìn)行編號(hào)前，指導(dǎo)采購部人員完成商品定價(jià)工作；（6）指導(dǎo)采購人員填寫費(fèi)用報(bào)銷單，做好費(fèi)用報(bào)銷工作；（7）對(duì)采購工作中的典型案例進(jìn)行收集和整理，以書面形式交由案例開發(fā)小組進(jìn)行案例開發(fā)。2.銷售部指導(dǎo)流程（1）指導(dǎo)教師參與銷售部經(jīng)理以及銷售部工作人員的選聘工作；（2）指導(dǎo)銷售部經(jīng)理制（修）訂《銷售部崗位職責(zé)》、《銷售部工作流程》等部門相關(guān)制度；（3）指導(dǎo)教師對(duì)銷售部人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)工作；（4）指導(dǎo)銷售部經(jīng)理制定本學(xué)期銷售計(jì)劃以及銷售實(shí)施方案；（5）定期核查銷售臺(tái)賬、督促銷售人員做好商品入庫以及出庫登記工作；（6）每月末指導(dǎo)銷售人員對(duì)存放于銷售部商品進(jìn)行盤點(diǎn)清查，指導(dǎo)銷售人員編寫盤點(diǎn)報(bào)告；（7）對(duì)工作中的典型問題進(jìn)行收集和整理，以已書面形式交由案例開發(fā)小組進(jìn)行案例開發(fā)。3.宣傳部指導(dǎo)流程（1）指導(dǎo)教師參與宣傳部經(jīng)理以及宣傳部工作人員的選聘工作；（2）指導(dǎo)宣傳部經(jīng)理制（修）訂《宣傳部崗位職責(zé)》、《宣傳部工作流程》等部門相關(guān)制度；（3）指導(dǎo)教師對(duì)宣傳部人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)；（4）指導(dǎo)宣傳人員擬定本學(xué)期宣傳活動(dòng)方案（包括宣傳時(shí)間、活動(dòng)形式、活動(dòng)具體內(nèi)容）；（5）指導(dǎo)宣傳部人員做好宣傳活動(dòng)的實(shí)施和總結(jié)工作；（6）對(duì)工作中的典型問題進(jìn)行收集和整理，以書面形式交由案例開發(fā)小組進(jìn)行案例開發(fā)。4.財(cái)務(wù)部指導(dǎo)流程（1）指導(dǎo)教師參與財(cái)務(wù)部經(jīng)理以及財(cái)務(wù)部工作人員的選聘工作；（2）指導(dǎo)財(cái)務(wù)部經(jīng)理制（修）訂《財(cái)務(wù)部崗位職責(zé)》、《財(cái)務(wù)部工作流程》等部門相關(guān)制度；（3）指導(dǎo)教師對(duì)財(cái)務(wù)部人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)；（4）指導(dǎo)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行日常的賬務(wù)處理工作以及期末結(jié)賬、盤點(diǎn)等工作。（5）對(duì)工作中的典型問題進(jìn)行收集和整理，以書面形式交由案例開發(fā)小組進(jìn)行案例開發(fā)。5.資產(chǎn)部指導(dǎo)流程（1）指導(dǎo)教師參與資產(chǎn)部經(jīng)理以及資產(chǎn)部工作人員的選聘工作；（2）指導(dǎo)資產(chǎn)部經(jīng)理制（修）訂《資產(chǎn)部崗位職責(zé)》、《資產(chǎn)部工作流程》等部門相關(guān)制度；（3）指導(dǎo)教師對(duì)資產(chǎn)部人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)；（4）指導(dǎo)資產(chǎn)部成員對(duì)新品進(jìn)行編碼；（5）指導(dǎo)資產(chǎn)部人員對(duì)直銷組庫存商品進(jìn)行月末盤點(diǎn)，并編制盤點(diǎn)表；（6）提醒資產(chǎn)部人員盤點(diǎn)時(shí)注意清查貨物的保質(zhì)期，如發(fā)生賠償責(zé)任，協(xié)助資產(chǎn)部人員對(duì)責(zé)任進(jìn)行劃分；（7）對(duì)工作中的典型問題進(jìn)行收集和整理，以書面形式交由案例開發(fā)小組進(jìn)行案例開發(fā)。6.人事部指導(dǎo)流程（1）指導(dǎo)教師參與人事部經(jīng)理以及人事部工作人員的選聘工作；（2）指導(dǎo)人事部經(jīng)理制（修）訂《人事部崗位職責(zé)》、《人事部工作流程》等部門相關(guān)制度；（3）指導(dǎo)教師對(duì)人事部人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)；（4）指導(dǎo)教師協(xié)助人事部人員不斷完善崗前培訓(xùn)PPT，并做好實(shí)訓(xùn)人員崗前培訓(xùn)工作；（5）對(duì)工作中的典型問題進(jìn)行收集和整理，以書面形式交由案例開發(fā)小組進(jìn)行案例開發(fā)。7.監(jiān)管部指導(dǎo)流程（1）指導(dǎo)教師參與監(jiān)管部經(jīng)理以及監(jiān)管部工作人員的選聘工作；（2）指導(dǎo)監(jiān)管部經(jīng)理制（修）訂《監(jiān)管部崗位職責(zé)》、《監(jiān)管部工作流程》等部門相關(guān)制度；（3）指導(dǎo)教師對(duì)監(jiān)管部人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)；（4）指導(dǎo)監(jiān)管部人員做好監(jiān)管部相關(guān)日常工作；（5）對(duì)工作中的典型問題進(jìn)行收集和整理，以書面形式交由案例開發(fā)小組進(jìn)行案例開發(fā)。8.手工賬實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)流程（1）指導(dǎo)教師參與手工賬實(shí)訓(xùn)部門人員的選聘工作；（2）指導(dǎo)教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)部工作人員做好實(shí)訓(xùn)人員小組分工（4人一組），并選出每組組長(zhǎng)；（3）指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制作手工賬實(shí)訓(xùn)PPT、并做好手工賬實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)工作；（4）協(xié)助實(shí)訓(xùn)部人員做好手工賬的檢查工作；（5）指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)部人員做好實(shí)訓(xùn)部相關(guān)日常工作；（6）對(duì)工作中的典型問題進(jìn)行收集和整理，以書面形式交由案例開發(fā)小組進(jìn)行案例開發(fā)。綜上所述，在業(yè)財(cái)融合背景下，會(huì)計(jì)教育將掀起一場(chǎng)革命，高職教育要想在這場(chǎng)革命中把握機(jī)會(huì)，凸顯自己的辦學(xué)特色，則需要通過教學(xué)改革的方式來實(shí)現(xiàn)。在改革的過程中，應(yīng)與業(yè)財(cái)融合趨勢(shì)相結(jié)合，打破以往的教學(xué)模式，豐富教學(xué)形式，采用多樣化的教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，打造“雙師型”隊(duì)伍，在業(yè)財(cái)融合的背景下，使我國高職院校培養(yǎng)出更多社會(huì)所需的應(yīng)用型、全能型的會(huì)計(jì)人才。
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一、競(jìng)賽組織機(jī)制的新舉措：高規(guī)格、多部門聯(lián)手、自上而下的競(jìng)賽組織保障體系
我國會(huì)計(jì)信息化30余年的發(fā)展歷程表明推動(dòng)會(huì)計(jì)信息化事業(yè)之艱巨、困難。湖北省作為一個(gè)中部省份，全省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和會(huì)計(jì)信息化水平很不一致。湖北省財(cái)政廳和省會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì)，明確了競(jìng)賽的意義和目標(biāo)：舉辦競(jìng)賽的目的就是普及會(huì)計(jì)信息化知識(shí)，提高會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)能力，培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化人才，以此來增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的責(zé)任感和緊迫感。通過與省直相關(guān)部門溝通，決定由省財(cái)政廳、省人力資源和社會(huì)保障廳、省總工會(huì)聯(lián)合舉辦，省會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)承辦；同時(shí)給出競(jìng)賽的最高獎(jiǎng)項(xiàng)“湖北省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄ⅰ昂笔?huì)計(jì)信息化技能能手”。并成立了以財(cái)政廳、人社廳、總工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)牽頭的會(huì)計(jì)信息化知識(shí)技能競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)競(jìng)賽辦公室；各市州、縣市區(qū)也相繼成立了競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組，并組織專人成立了競(jìng)賽辦公室或工作專班。財(cái)政部對(duì)此次競(jìng)賽給予高度重視。各級(jí)競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組高度重視競(jìng)賽工作，多方聽取意見，提出明確要求，詳細(xì)研究制定各級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)組織方案，協(xié)調(diào)解決競(jìng)賽過程中出現(xiàn)的資金、訓(xùn)練時(shí)間、激勵(lì)政策等各種問題。
這種創(chuàng)新的競(jìng)賽組織保障機(jī)制產(chǎn)生的效果是：全省初賽12.9萬人在網(wǎng)上完成全部考試程序，參考率達(dá)到86%；十堰市在安排的初賽時(shí)間內(nèi)，一天就組織了1萬多人參賽，總參賽人數(shù)25642人，在市州中居第一；恩施州地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，參賽條件困難，但參考率仍達(dá)到89.3%；江漢石油管理局的會(huì)計(jì)人員分散在全國十幾個(gè)省市以及南亞、南美和非洲等國家，該局在冊(cè)會(huì)計(jì)人數(shù)2575人，有2327人參賽，參賽率達(dá)90.4%。
二、競(jìng)賽運(yùn)作機(jī)制的新舉措：政府、會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、高校和軟件公司多體合一、協(xié)調(diào)一致的運(yùn)作機(jī)制
除了競(jìng)賽組織保障體系外，會(huì)計(jì)信息化知識(shí)技能競(jìng)賽還要根據(jù)競(jìng)賽目標(biāo)、參賽對(duì)象研制一套切實(shí)可行的競(jìng)賽方案，涉及到競(jìng)賽內(nèi)容、競(jìng)賽方法、競(jìng)賽的技術(shù)支持體系等，需要一種多方合作、協(xié)調(diào)一致的運(yùn)作機(jī)制，以保證競(jìng)賽活動(dòng)的成功運(yùn)行。在競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，組成了由省會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)牽頭、金蝶軟件湖北分公司、武漢大學(xué)等在漢高校參與的省競(jìng)賽辦公室，由省會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)統(tǒng)一指揮，協(xié)調(diào)運(yùn)作。首先由省財(cái)政廳、省人力資源和社會(huì)保障廳、省總工會(huì)共同發(fā)文《關(guān)于開展全省會(huì)計(jì)信息化知識(shí)技能競(jìng)賽活動(dòng)的通知》啟動(dòng)了競(jìng)賽程序，省競(jìng)賽辦公室根據(jù)《通知》精神制定了詳細(xì)的實(shí)施細(xì)則。省競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)提出具體的指導(dǎo)意見，并關(guān)注整個(gè)活動(dòng)過程；各級(jí)競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組和市州會(huì)計(jì)分會(huì)、行業(yè)會(huì)計(jì)分會(huì)負(fù)責(zé)廣泛宣傳、層層動(dòng)員、組織會(huì)計(jì)人員積極參賽；高校負(fù)責(zé)確定競(jìng)賽內(nèi)容和競(jìng)賽方式、編寫《湖北省會(huì)計(jì)信息化知識(shí)技能競(jìng)賽輔導(dǎo)教材》、根據(jù)各階段競(jìng)賽目標(biāo)和內(nèi)容擬制競(jìng)賽試題和標(biāo)準(zhǔn)答案；金蝶軟件湖北分公司負(fù)責(zé)實(shí)務(wù)操作部分和組織開發(fā)理論部分的競(jìng)賽支持軟件與競(jìng)賽管理軟件，以及整個(gè)競(jìng)賽系統(tǒng)的技術(shù)支持。這樣復(fù)雜的競(jìng)賽支撐體系不僅需要會(huì)計(jì)信息化專家、優(yōu)秀的IT技術(shù)人員、較雄厚的資金支持，同時(shí)還需要良好的組織、協(xié)調(diào)和溝通的運(yùn)作機(jī)制。
這種多體合一的競(jìng)賽運(yùn)作機(jī)制產(chǎn)生的成效是：將學(xué)者的“學(xué)究”思想統(tǒng)一到與競(jìng)賽活動(dòng)的目標(biāo)函數(shù)一致，將《湖北省會(huì)計(jì)信息化知識(shí)技能競(jìng)賽輔導(dǎo)教材》理論部分改編成282道問答形式，并配以實(shí)務(wù)操作練習(xí)光盤，以簡(jiǎn)單易學(xué)的形式普及會(huì)計(jì)信息化知識(shí)，以適應(yīng)競(jìng)賽活動(dòng)的學(xué)習(xí)用途；使基于互聯(lián)網(wǎng)的初賽競(jìng)賽網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，基于局域網(wǎng)的復(fù)賽、決賽競(jìng)賽網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與支持競(jìng)賽的會(huì)計(jì)軟件、KIS系統(tǒng)軟件、競(jìng)賽管理軟件，以及競(jìng)賽理論試題庫、實(shí)務(wù)試題庫、考生信息數(shù)據(jù)庫等競(jìng)賽技術(shù)支撐系統(tǒng)能整合為一體穩(wěn)定運(yùn)行；通過為分散在全省各地的36個(gè)復(fù)賽賽場(chǎng)編寫的《復(fù)賽系統(tǒng)部署手冊(cè)》，并分赴各個(gè)復(fù)賽賽場(chǎng)安裝、調(diào)試軟件，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)復(fù)賽；以及競(jìng)賽辦公室組成技術(shù)保障組，每天24小時(shí)不間斷地監(jiān)控競(jìng)賽總平臺(tái)、注冊(cè)和參賽答題系統(tǒng)的運(yùn)行情況，利用電話、郵件、短信、在線互動(dòng)等方式，認(rèn)真有效地回復(fù)和處理競(jìng)賽過程中出現(xiàn)的各種問題，包括及時(shí)解決系統(tǒng)故障等；各方面的團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)一致，保證了競(jìng)賽的順利進(jìn)行。
三、競(jìng)賽活動(dòng)的新跨越：新思路、新內(nèi)容、新方式、新手段
競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組通過調(diào)查分析和研究，對(duì)此次競(jìng)賽活動(dòng)提出了新的思路：系統(tǒng)性、前瞻性、針對(duì)性、適用性。系統(tǒng)性主要體現(xiàn)在：將會(huì)計(jì)信息化知識(shí)技能競(jìng)賽活動(dòng)作為全面推進(jìn)我省會(huì)計(jì)信息化建設(shè)、打造我省會(huì)計(jì)信息化人才隊(duì)伍、落實(shí)《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》的一項(xiàng)具體措施，通過競(jìng)賽活動(dòng)為全面推進(jìn)我省會(huì)計(jì)信息化工作營造良好的社會(huì)氛圍和發(fā)展環(huán)境，將競(jìng)賽目的、組織保障、運(yùn)作機(jī)制、競(jìng)賽方案、競(jìng)賽內(nèi)容、競(jìng)賽方式、競(jìng)賽手段、競(jìng)賽平臺(tái)作為一個(gè)整體考慮。前瞻性主要體現(xiàn)在：我國會(huì)計(jì)信息化建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，競(jìng)賽內(nèi)容要體現(xiàn)新時(shí)代會(huì)計(jì)信息化的新內(nèi)容，在理論方面，要將我國會(huì)計(jì)信息化的新形勢(shì)、新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)傳遞給參賽者；在實(shí)務(wù)方面，要根據(jù)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)――ERP系統(tǒng)環(huán)境下財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化進(jìn)行實(shí)操競(jìng)賽。針對(duì)性主要體現(xiàn)在：要根據(jù)全省會(huì)計(jì)信息化發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，兼顧全省大多數(shù)會(huì)計(jì)人員的知識(shí)基礎(chǔ)，為推動(dòng)他們學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)信息化知識(shí)和提高技能，競(jìng)賽內(nèi)容要有會(huì)計(jì)信息化的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本實(shí)務(wù)操作，同時(shí)競(jìng)賽內(nèi)容也要滿足中級(jí)、高級(jí)會(huì)計(jì)信息化人才的要求。適應(yīng)性主要體現(xiàn)在： 《湖北省會(huì)計(jì)信息化知識(shí)技能競(jìng)賽輔導(dǎo)教材》簡(jiǎn)明扼要，適應(yīng)競(jìng)賽活動(dòng)的用途；競(jìng)賽管理適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化無紙化管理的要求；競(jìng)賽的方式適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化無紙化考試的要求；競(jìng)賽的技術(shù)支撐體系充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)，便于全省各個(gè)地區(qū)的會(huì)計(jì)人員參賽。
創(chuàng)新的思路使此次會(huì)計(jì)信息化知識(shí)技能競(jìng)賽在競(jìng)賽內(nèi)容、競(jìng)賽方式、競(jìng)賽手段等方面有了新的跨越。在競(jìng)賽內(nèi)容上，首次將XBRL與企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)與內(nèi)部控制、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的集成與ERP、會(huì)計(jì)服務(wù)模式、審計(jì)信息化等最新的知識(shí)作為競(jìng)賽內(nèi)容。競(jìng)賽的內(nèi)容由淺入深，初賽的內(nèi)容主要是會(huì)計(jì)信息化的基礎(chǔ)知識(shí)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的基本操作，主要擴(kuò)大參賽的“面”，兼顧到全省絕大多數(shù)會(huì)計(jì)人員的信息化基礎(chǔ)；復(fù)賽的參賽對(duì)象是從“面”到“線”，競(jìng)賽內(nèi)容適合會(huì)計(jì)信息化中級(jí)人才的知識(shí)需求；決賽的參賽對(duì)象是從“線”到“點(diǎn)”，決賽的內(nèi)容則適合會(huì)計(jì)信息化高級(jí)人才的知識(shí)需求。在競(jìng)賽方式上，將競(jìng)賽分為初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)階段，將競(jìng)賽內(nèi)容分為理論和實(shí)務(wù)操作兩個(gè)部分（各占50%），在一個(gè)競(jìng)賽平臺(tái)上統(tǒng)一完成。理論部分根據(jù)282道問答一共出了352道競(jìng)賽試題及標(biāo)準(zhǔn)答案（其中50道為模擬練習(xí)題），實(shí)務(wù)部分一共擬制了200道試題及標(biāo)準(zhǔn)答案；由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)為每個(gè)考生隨機(jī)抽題（50道理論題，9道實(shí)操題），計(jì)算機(jī)根據(jù)標(biāo)答和答題時(shí)間自動(dòng)評(píng)分；初賽的實(shí)務(wù)部分是以金蝶軟件公司的友商網(wǎng)“在線會(huì)計(jì)”為實(shí)操平臺(tái)，復(fù)賽與決賽的實(shí)務(wù)部分是以金蝶軟件公司的局域網(wǎng)環(huán)境下的KIS系統(tǒng)為實(shí)操平臺(tái)。在競(jìng)賽手段上，首先，為了消除參賽者的畏難情緒，提高參賽積極性，增強(qiáng)其參賽的自信心，不將競(jìng)賽作為目的，而將參賽答題作為推動(dòng)會(huì)計(jì)信息化知識(shí)學(xué)習(xí)的手段，提前將競(jìng)賽試題在網(wǎng)上公布，在初賽和復(fù)賽階段，還提前將試題答案在網(wǎng)上公布，供參賽者學(xué)習(xí)和練習(xí)。其二，初賽、復(fù)賽、決賽全部采用現(xiàn)代化的網(wǎng)上競(jìng)賽技術(shù)，初賽是在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行，無時(shí)空限制，會(huì)計(jì)人員無論在家里還是在單位，無論在國內(nèi)還是國外都可以參賽答題，將傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了競(jìng)賽方式的創(chuàng)新。其三，整個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)不用一張紙，從參賽者上網(wǎng)注冊(cè)、答題、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作、評(píng)分，各個(gè)競(jìng)賽階段統(tǒng)計(jì)競(jìng)賽結(jié)果等競(jìng)賽管理全都實(shí)現(xiàn)了電子化、數(shù)字化、無紙化。
四、競(jìng)賽學(xué)習(xí)培訓(xùn)途徑與方式的創(chuàng)新：互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、知識(shí)題庫、自行訓(xùn)練
目前我國會(huì)計(jì)信息化人才稀缺，這類人才除了要具備會(huì)計(jì)人才所必須的基本素質(zhì)和復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還需要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要不斷跟上會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的步伐，需要從理論到實(shí)踐再到理論這樣不斷的循環(huán)學(xué)習(xí)。因此，會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)具有一定的難度，需要建立一套適應(yīng)繼續(xù)教育、實(shí)踐鍛煉、交流培訓(xùn)等途徑的長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制。這次競(jìng)賽活動(dòng)創(chuàng)新了一種依托互聯(lián)網(wǎng)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作自行練習(xí)的培訓(xùn)平臺(tái)，參賽者通過這個(gè)平臺(tái)可以進(jìn)行競(jìng)賽知識(shí)的自我輔導(dǎo)和練習(xí)，判分、更新題庫、人員學(xué)習(xí)和管理等都通過互聯(lián)網(wǎng)由計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成。
這一培訓(xùn)平臺(tái)與《湖北省會(huì)計(jì)信息化知識(shí)技能競(jìng)賽輔導(dǎo)教材》以及在各階段競(jìng)賽開始前在網(wǎng)上公布所有題目和答案的方式為參賽者節(jié)約了輔導(dǎo)培訓(xùn)成本，提高了參賽的積極性和及格率，同時(shí)也達(dá)到了推廣、普及會(huì)計(jì)信息化知識(shí)技能的目的。這種自行輔導(dǎo)的培訓(xùn)平臺(tái)和途徑也為加快我國會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)和會(huì)計(jì)教育方式的創(chuàng)新提供了借鑒作用：只要不斷更新理論和實(shí)務(wù)操作的知識(shí)題庫，以及提供相適應(yīng)的自行學(xué)習(xí)、自行約束的激勵(lì)政策和評(píng)價(jià)機(jī)制，會(huì)計(jì)人員就能通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行會(huì)計(jì)知識(shí)的自我學(xué)習(xí)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的自行培訓(xùn)，便于加快我國會(huì)計(jì)信息化人才建設(shè)，為我國會(huì)計(jì)信息化人才建設(shè)提供一種長(zhǎng)效的新方式和新途徑。
五、競(jìng)賽開啟了湖北省會(huì)計(jì)信息化建設(shè)的新航程
作為當(dāng)代求職的必要手段,簡(jiǎn)歷已經(jīng)越來越引起人們的重視。以下是小編整理的會(huì)計(jì)求職簡(jiǎn)歷表格，以供大家參考。
會(huì)計(jì)求職簡(jiǎn)歷表格一：姓
名：性
別：女民
族：漢族出生年月：**年12月2日證件號(hào)碼：婚姻狀況：未婚身
高：158cm體
重：50kg戶
籍：廣東湛江現(xiàn)所在地：廣東湛江畢業(yè)學(xué)校：湛江師范學(xué)院學(xué)
歷：本科專業(yè)名稱：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)畢業(yè)年份：2021年工作年限：一年以內(nèi)職
稱：其他求職意向職位性質(zhì)：兼 職職位類別：財(cái)務(wù)/審計(jì)/稅務(wù)-會(huì)計(jì)職位名稱：會(huì)計(jì)助理 ;工作地區(qū)：湛江市霞山區(qū) ; 湛江市赤坎區(qū) ; 湛江市開發(fā)區(qū) ;待遇要求：可面議 ; 不需要提供住房到職時(shí)間：三天內(nèi)技能專長(zhǎng)語言能力：計(jì)算機(jī)能力：綜合技能：教育培訓(xùn)教育經(jīng)歷：時(shí)間所在學(xué)校學(xué)歷培訓(xùn)經(jīng)歷：時(shí)間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)證書工作經(jīng)歷其他信息自我評(píng)價(jià)：本人屬學(xué)習(xí)型、實(shí)干型的職工。工作認(rèn)真負(fù)責(zé).踏實(shí).敢于迎接挑戰(zhàn).敢于承擔(dān)責(zé)任.在大學(xué)期間學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，連續(xù)2年拿一等獎(jiǎng)學(xué)金。專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)過初級(jí)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)等專業(yè)課程。熟悉基本財(cái)務(wù)軟件，尤其是excel的應(yīng)用。發(fā)展方向：其他要求：聯(lián)系方式 會(huì)計(jì)求職簡(jiǎn)歷表格二：姓名：××
性別：女
出生日期：1982-1-25
籍貫：海南
目前城市：北京
工作年限：3年以上
所學(xué)專業(yè)：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)
畢業(yè)院校：中國××大學(xué)
目前年薪：4-5萬
聯(lián)系電話：13800000000
e-mail：******msn：******
能力性格描述：
1、豐富的會(huì)計(jì)實(shí)操能力。
在過去的三年中，先后在××公司和××公司擔(dān)任會(huì)計(jì)工作，接觸到大量財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)和具體實(shí)踐，使我在成本預(yù)算等方面積累了豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。
2、深厚的會(huì)計(jì)理論知識(shí)。
利用工作之余，我學(xué)習(xí)了中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校高級(jí)會(huì)計(jì)師的培訓(xùn)課程，即將在×月獲得高級(jí)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證書。
3、出色的管理能力。
在××公司工作期間，作為財(cái)務(wù)部會(huì)計(jì)主管的得力助手，在主管不在公司期間協(xié)助管理團(tuán)隊(duì)工作，極大地提升了管理能力，并獲得領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。
4、良好的人際關(guān)系。
在過去的三年中，跟領(lǐng)導(dǎo)和同事形成了良好的互動(dòng)，贏得了許多朋友，在工作上，我們是戰(zhàn)友，工作之余，我們是幾乎無話不談的好友。
5、流利的英文口語和寫作能力，目前正在學(xué)習(xí)初級(jí)日語。
6、為人穩(wěn)重誠實(shí)，坦誠大方，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，工作態(tài)度受到領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
工作經(jīng)歷：
2005.6-2006.6：××公司財(cái)務(wù)部出納職位
2006.6-2008.9：××公司財(cái)務(wù)管理部成本會(huì)計(jì)職位
教育背景：
2001.9-2005.6：中國××大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)
主修科目：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬操作、出納、珠算等
所獲學(xué)分：4.58(專業(yè)排名第二)
資格證書：
2004年9月，獲得初級(jí)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格認(rèn)證
2005年9月，獲得注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格認(rèn)證
所獲獎(jiǎng)勵(lì)：
2003年5月，榮獲學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)。
2004年5月，榮獲校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)。
離職原因：希望獲得更好的發(fā)展平臺(tái)
會(huì)計(jì)求職簡(jiǎn)歷表格三：姓
名：國籍：中國目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：廣州身材：156 cm kg婚姻狀況：未婚年齡：21誠信徽章：人才測(cè)評(píng)： 個(gè)人聯(lián)系方式通訊地址：廣州市荔灣區(qū)聯(lián)系電話：家庭電話：手
機(jī)：QQ號(hào)碼：電子郵件：個(gè)人主頁： 求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：普通求職 應(yīng)聘職位：財(cái)務(wù)/審計(jì)/稅務(wù)、財(cái)務(wù)/審計(jì)/稅務(wù)、工作年限：1職稱：初級(jí)求職類型：全職可到職日期：隨時(shí)月薪要求：2021--3500希望工作地區(qū)：廣州個(gè)人工作經(jīng)歷：公司名稱：起止年月：2021-06 ～ 2021-10廣州海迪士貿(mào)易有限公司公司性質(zhì)：外商獨(dú)資所屬行業(yè)：貿(mào)易/進(jìn)出口擔(dān)任職務(wù)：會(huì)計(jì)工作描述：離職原因：公司名稱：起止年月：2021-02 ～ 2021-02廣州大潤咨詢公司公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：擔(dān)任職務(wù)：兼職訪問員工作描述：離職原因：公司名稱：起止年月：2021-10 ～ 2021-11第106屆中國進(jìn)出口商品交易會(huì)公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：擔(dān)任職務(wù)：參展商收銀員工作描述：離職原因：公司名稱：起止年月：2021-04 ～ 2021-05第105屆中國進(jìn)出口商品交易會(huì)公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：擔(dān)任職務(wù)：發(fā)票管理員工作描述：離職原因：公司名稱：起止年月：2021-10 ～ 2021-11第104屆中國進(jìn)出口商品交易會(huì)公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：擔(dān)任職務(wù)：采購商收銀員工作描述：離職原因：公司名稱：起止年月：2021-07 ～ 2021-12廣州市尼爾森市場(chǎng)研究公司公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：擔(dān)任職務(wù)：兼職訪問員工作描述：離職原因：志愿者經(jīng)歷：公司名稱：起止年月：2021-09 ～ 2021-10廣州志愿者協(xié)會(huì)擔(dān)任職務(wù)：創(chuàng)文志愿者工作描述： 教育背景畢業(yè)院校：廣州城市職業(yè)學(xué)院最高學(xué)歷：大專獲得學(xué)位: 大專學(xué)位畢業(yè)日期：2021-07-01所學(xué)專業(yè)一：會(huì)計(jì)所學(xué)專業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷： 語言能力外語：英語 良好其它外語能力：全國公共英語二級(jí)國語水平：優(yōu)秀粵語水平：精通 工作能力及其他專長(zhǎng)1、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書
2、會(huì)計(jì)電算化證
3、珠算5級(jí)證
4、計(jì)算機(jī)應(yīng)用一級(jí)證
5、大學(xué)英語A級(jí)
能熟練運(yùn)用:EXCEL，WORD，POWERPOINT等辦公軟件，還具有英語一定的聽，說，讀，寫的能力。還掌握了點(diǎn)鈔、臺(tái)式計(jì)算機(jī)等技能?！≡敿?xì)個(gè)人自傳 本人個(gè)性開朗，在大學(xué)期間擔(dān)任團(tuán)支書和社團(tuán)里面羽毛球部的部長(zhǎng)，鍛煉出良好的組織能力。本人還有多年兼職的工作經(jīng)驗(yàn)，擁有豐富的人際交往技巧，具有很強(qiáng)的責(zé)任感，能很好地獨(dú)立開展工作，或者與同事高效地合作。在社團(tuán)活動(dòng)和兼職忠中，本人還培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神及做事認(rèn)真，謹(jǐn)慎的態(tài)度。
本人熟悉辦公室日常運(yùn)作管理，工作時(shí)語言表達(dá)精練，能和同事及客戶發(fā)展良好的人際關(guān)系，還有良好的保密意識(shí)及職業(yè)素養(yǎng)。
本人在校獲獎(jiǎng)情況：
體育：
2021年第五屆校運(yùn)會(huì)羽毛球賽女單第一名
2021年學(xué)校院際賽團(tuán)體第一名
2021年校際“專業(yè)對(duì)抗賽”羽毛球團(tuán)體第一名
2021年代表學(xué)校參加廣州市羽毛球市長(zhǎng)杯比賽和培正杯比賽
2021年學(xué)校系際羽毛球賽第一名
2021年校際“專業(yè)對(duì)抗賽”羽毛球團(tuán)體第一名
2021年代表學(xué)校參加廣州市羽毛球市長(zhǎng)杯比賽
文藝：
2021年創(chuàng)文“志愿服務(wù)先進(jìn)個(gè)人”
2021年廣東省歌頌黨建大合唱大學(xué)生組優(yōu)秀獎(jiǎng)
2021年畢業(yè)晚會(huì)《我與羊城同輝煌》校歌演出
2021年優(yōu)秀社團(tuán)干部
關(guān)鍵詞知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)初級(jí)會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育變革與創(chuàng)新
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)成為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的首要資本，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特色就在于創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)教育必須在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行通才教育，知識(shí)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的日益普及，使會(huì)計(jì)人員對(duì)現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的許多新問題、新情況適應(yīng)性較差。當(dāng)前為企業(yè)管理提供服務(wù)的會(huì)計(jì)及其模式，有些內(nèi)容已不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)展的需要。我國會(huì)計(jì)教育體系中，會(huì)計(jì)學(xué)歷教育、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育以及會(huì)計(jì)職稱、資格等考試培訓(xùn)構(gòu)成了會(huì)計(jì)教育的主要內(nèi)容。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)逐步滲入經(jīng)濟(jì)生活，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才要結(jié)合我國社會(huì)實(shí)際和未來的需要，未來會(huì)計(jì)的發(fā)展與創(chuàng)新應(yīng)從初級(jí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教育抓起，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)，繼續(xù)教育則應(yīng)使會(huì)計(jì)人員了解和掌握最新的會(huì)計(jì)理論知識(shí)和方法。這里就重點(diǎn)闡述對(duì)社會(huì)初級(jí)會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)及繼續(xù)教育的變革創(chuàng)新的思考。
一、社會(huì)初級(jí)會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)的應(yīng)試教育弊端及改革創(chuàng)新的思路
我國現(xiàn)行的會(huì)計(jì)教育中對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)主要有兩個(gè)途徑，一是學(xué)校的會(huì)計(jì)學(xué)歷教育，二是社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)社會(huì)人員的會(huì)計(jì)培訓(xùn)。但不管是哪個(gè)途徑，我國《會(huì)計(jì)法》都明確規(guī)定了從事會(huì)計(jì)工作必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，所以會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試課程就成了培訓(xùn)初級(jí)會(huì)計(jì)人員的必修課程。會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試課程包括會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化或珠算五級(jí)，前兩門是筆試?yán)碚摽荚嚕髢砷T是實(shí)務(wù)操作考試，從考核結(jié)構(gòu)來看，理論與實(shí)操相結(jié)合確實(shí)是考試的最優(yōu)結(jié)構(gòu)，然而就在這種最優(yōu)結(jié)構(gòu)考試后，很多通過考試并取得會(huì)計(jì)證的人員對(duì)現(xiàn)實(shí)的會(huì)計(jì)工作無從入手，根本不能運(yùn)用考試課程中所學(xué)的內(nèi)容來勝任會(huì)計(jì)職務(wù)。這是為什么呢？歸根到底，這就是應(yīng)試教育所帶來的弊端。首先，兩門理論考試課程的內(nèi)容主要是理論基礎(chǔ)概念知識(shí)及法律條文，雖然包括實(shí)務(wù)知識(shí)，但卻限于紙上談兵，為了通過考試，不管是培訓(xùn)教師和還是應(yīng)試學(xué)生都只會(huì)注重考試內(nèi)容的講述和學(xué)習(xí)，而不會(huì)花時(shí)間進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的訓(xùn)練。其次，初入門的應(yīng)試學(xué)生僅靠對(duì)這幾門課程的學(xué)習(xí)，內(nèi)容范圍非常有限，尤其是對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)的社會(huì)人員，根本不能對(duì)會(huì)計(jì)工作有詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，即使通過考試也只停留在對(duì)會(huì)計(jì)入門概念的理解上，無法進(jìn)行實(shí)際的會(huì)計(jì)工作。所以切實(shí)改變目前應(yīng)試教育對(duì)人才的束縛，轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，也是會(huì)計(jì)教育改革和創(chuàng)新的方向。
1、對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)層次主要是培養(yǎng)實(shí)用型人才，會(huì)記賬、算賬、報(bào)賬，滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的基本要求，對(duì)初入門的會(huì)計(jì)人員除了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試內(nèi)容外，還應(yīng)增加手工會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作和電算化會(huì)計(jì)操作相結(jié)合的考核，加強(qiáng)對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)及業(yè)務(wù)實(shí)操知識(shí)的培養(yǎng)和提高。更新培訓(xùn)內(nèi)容，完善會(huì)計(jì)人員會(huì)計(jì)電算化知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，豐富相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)。財(cái)務(wù)軟件向網(wǎng)絡(luò)化、管理型發(fā)展，掌握必要的網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用軟件知識(shí)將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人員的必然要求。
2、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息技術(shù)得到越來越廣泛的運(yùn)用。在教學(xué)中，教師可將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，讓學(xué)生通過多媒體去感知、認(rèn)識(shí)和交流信息。采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行開放式的教學(xué)，使學(xué)生接受到更多、更新的知識(shí)，豐富和擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，建立合理的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要，采用“啟發(fā)式”的教學(xué)方法，有意識(shí)地提出一些具有可操作性的問題，讓學(xué)生上網(wǎng)查找資料解決，逐步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使所學(xué)的知識(shí)真正變成學(xué)生自己的東西，使學(xué)生獲得能夠受益終生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。
3、針對(duì)社會(huì)初學(xué)會(huì)計(jì)的人員，應(yīng)將案例教學(xué)與其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充，以加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)練?？梢栽O(shè)計(jì)模擬現(xiàn)場(chǎng)業(yè)務(wù)范例，購置供實(shí)習(xí)使用的各種憑證、賬簿、報(bào)表、操作臺(tái)等，讓學(xué)生親自操作，按會(huì)計(jì)工作程序進(jìn)行綜合訓(xùn)練。還可以在學(xué)生中分組，分別循環(huán)扮演會(huì)計(jì)部門中的不同角色，以滿足學(xué)生對(duì)不同崗位職責(zé)的認(rèn)識(shí)和掌握。在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室里模仿從多媒體教室里學(xué)到的會(huì)計(jì)案例知識(shí)，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算模擬實(shí)習(xí)，以此驗(yàn)證從案例教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)，從而增強(qiáng)了動(dòng)手能力，加深對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解。
二、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的變革和創(chuàng)新
在我國，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育是會(huì)計(jì)教育的重要組成部分，由國家財(cái)政部發(fā)了明確的規(guī)定。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育是對(duì)正在從事會(huì)計(jì)工作和已取得會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格的會(huì)計(jì)人員，以提高其政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平為目標(biāo)，以及為使之更好地適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求而進(jìn)行的再教育、再培訓(xùn)。我國現(xiàn)在的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育大多流于形式，去參加教育的目的不是為了提高自己，而是為了財(cái)政局年審會(huì)計(jì)證的需要才參加繼續(xù)教育的，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)教育的影響，不僅要在會(huì)計(jì)學(xué)歷教育上進(jìn)行變革和創(chuàng)新，而且還要在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育上進(jìn)行變革和創(chuàng)新，要求會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的內(nèi)容和方法適應(yīng)新形勢(shì)的變化。
1、樹立會(huì)計(jì)人員終身繼續(xù)教育理念，增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育積極性。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才的競(jìng)爭(zhēng)非常重要，大力宣傳繼續(xù)教育的重要性，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使廣大財(cái)會(huì)人員和其他有關(guān)人員都積極支持、關(guān)心、投入會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的活動(dòng)中。會(huì)計(jì)人員接受繼續(xù)教育，不僅是從事會(huì)計(jì)工作的實(shí)際需要，更是適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)及素質(zhì)教育的必然要求。會(huì)計(jì)人員必須樹立起學(xué)無止境、終身學(xué)習(xí)的理念，使“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)，我必學(xué)”，增強(qiáng)參加繼續(xù)教育的積極性，做到自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代步伐、適應(yīng)工作需要。
2、及時(shí)更新會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育內(nèi)容，提高會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育實(shí)效性。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育內(nèi)容應(yīng)堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際、講求實(shí)效和學(xué)以致用，將重點(diǎn)內(nèi)容放在會(huì)計(jì)人員急需的會(huì)計(jì)理論與業(yè)務(wù)知識(shí)更新、會(huì)計(jì)法規(guī)條例變更修訂、技能訓(xùn)練補(bǔ)充、會(huì)計(jì)職業(yè)道德等方面。在具體繼續(xù)教育的內(nèi)容選擇上，還要充分考慮會(huì)計(jì)的具體工作差異、根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資料（職稱）分為高級(jí)、中級(jí)和初級(jí)三個(gè)級(jí)別，按專業(yè)知識(shí)、操作技能、工作水平等方面存在的層次性和差異性來劃分。對(duì)不同層次、不同行業(yè)會(huì)計(jì)人員應(yīng)設(shè)定不同的繼續(xù)教育內(nèi)容，使每位會(huì)計(jì)人員都能從培訓(xùn)中真正受益。
3、創(chuàng)新會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育方式，徹底改變會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育形式化。采取多種形式進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，應(yīng)以自學(xué)為主，培訓(xùn)為輔；以專門培訓(xùn)為主，其他學(xué)習(xí)形式為輔。既可運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂講授、錄像、講座等方法，也可利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)查詢、遠(yuǎn)程教育、電化教育等方式，還可以進(jìn)行實(shí)地演練。在教學(xué)方法上，要針對(duì)在職人員的特點(diǎn)，盡可能采取操作式、案例式、體驗(yàn)式等教學(xué)形式，增強(qiáng)內(nèi)容的可聽性、教學(xué)的互動(dòng)性，提高培訓(xùn)效果和質(zhì)量。在培訓(xùn)中不僅要傳授知識(shí)，更重要的在于咨詢，解決日常學(xué)習(xí)、工作中的實(shí)際問題，提高會(huì)計(jì)服務(wù)水平。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；會(huì)計(jì)電算化；教學(xué)
會(huì)計(jì)電算化是以電子計(jì)算機(jī)為主的當(dāng)代電子技術(shù)和信息技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)日常會(huì)計(jì)工作的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)發(fā)展歷史上的一次重大革命，它實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)處理的自動(dòng)化，使傳統(tǒng)的手工會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)發(fā)展演變?yōu)殡娝慊瘯?huì)計(jì)信息系統(tǒng)。但是許多老師在上課的時(shí)候要么將它上成軟件培訓(xùn)課，要么上成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，學(xué)生也往往錯(cuò)誤的認(rèn)為上這門課就是學(xué)習(xí)幾個(gè)程序而已，而沒有達(dá)到培養(yǎng)復(fù)合型人才的教學(xué)的目的。隨著會(huì)計(jì)電算化在企業(yè)中運(yùn)用的越來越廣泛，會(huì)計(jì)電算化的重要性也越來越突顯，會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)也成為會(huì)計(jì)專業(yè)老師的一個(gè)重要課題。
1.會(huì)計(jì)電算化對(duì)學(xué)生能力方面的培養(yǎng)
學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化這門課程，就是為了適應(yīng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作的需要，以便將來在工作崗位能夠勝任實(shí)際工作。財(cái)政部在1994年5月頒布的《關(guān)于大力發(fā)展我國會(huì)計(jì)電算化的事業(yè)的意見》中提出我國會(huì)計(jì)電算化發(fā)展的總體目標(biāo)在2010年，力爭(zhēng)使80%以上的基層單位基本實(shí)現(xiàn)電算化。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)電算化人才應(yīng)該著重提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、崗位職業(yè)能力。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)“應(yīng)知”“應(yīng)會(huì)”的要求，照顧多數(shù)學(xué)生，鼓勵(lì)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。
首先，根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)知識(shí)，能夠結(jié)合本單位的實(shí)際情況選擇合適的財(cái)務(wù)軟件。
其次，要能獨(dú)立操作通用的會(huì)計(jì)軟件，如：用友和金蝶。
再次，根據(jù)會(huì)計(jì)電算化知識(shí)，熟悉財(cái)務(wù)軟件的基本流程，掌握會(huì)計(jì)軟件的內(nèi)部控制，對(duì)會(huì)計(jì)信息的正確性及準(zhǔn)確性進(jìn)行判斷。
此外，還要掌握相關(guān)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等科目，并靈活貫通運(yùn)用，會(huì)計(jì)電算化人才畢業(yè)后才能根據(jù)企業(yè)需要獨(dú)立開展會(huì)計(jì)電算化工作。
2.教學(xué)目標(biāo)的定位及體會(huì)
學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)是以培養(yǎng)技能型和應(yīng)用型相結(jié)合的復(fù)合型人才，因此，教學(xué)目標(biāo)定位依據(jù)主要是社會(huì)崗位的現(xiàn)實(shí)需求，并隨著崗位需求的變化而變化，樹立“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)”為核心的課程目標(biāo)。我們將教學(xué)目標(biāo)定位為：以財(cái)務(wù)軟件的操作能力為基礎(chǔ)，以管理信息系統(tǒng)為指導(dǎo)思想，以學(xué)生綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)為核心。主要是讓學(xué)生熟練應(yīng)用通用的會(huì)計(jì)軟件來完成企事業(yè)單位的日常賬務(wù)處理工作，除去“應(yīng)知”“應(yīng)會(huì)”的理論知識(shí)和實(shí)操能力，還要講會(huì)計(jì)處理和企業(yè)實(shí)際情況聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不僅是計(jì)算機(jī)操作的問題，更重要的在于實(shí)際問題的處理。教學(xué)目的不僅僅是要教會(huì)學(xué)生如何一個(gè)模塊一個(gè)模塊地去操作，更是要讓學(xué)生在了解先進(jìn)的管理思想基礎(chǔ)上，形成科學(xué)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)管理理念，對(duì)會(huì)計(jì)電算化業(yè)務(wù)流程有一個(gè)系統(tǒng)的理解。
3.教學(xué)過程和教學(xué)方法
3.1教學(xué)過程
會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)應(yīng)該要做到理論和實(shí)際操作并重，理論和實(shí)踐相結(jié)合，所以會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)過程是一個(gè)教學(xué)一體化的過程，例如，我在講授賬務(wù)處理系統(tǒng)、工資、銷售、固定資產(chǎn)等系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念和內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)候，單純的理論教學(xué)學(xué)生比較難以理解，但是如果在講授理論的基礎(chǔ)上，通過機(jī)房演示相應(yīng)的系統(tǒng)軟件，就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，因此理解就變得容易了。會(huì)計(jì)電算化的實(shí)操教學(xué)過程包括以下幾個(gè)步驟：演示講評(píng)；上機(jī)模擬實(shí)操；了解企業(yè)實(shí)際需求；定崗實(shí)習(xí)；技能考核并獲取從業(yè)資格證書。
在教學(xué)過程中，我們還建立起了案例教學(xué)的信息庫。這些案例主要通過師生的共同努力，教師利用學(xué)校的校辦企業(yè)深入到會(huì)計(jì)的實(shí)際工作，專業(yè)教師還定期接受軟件公司的培訓(xùn)。同時(shí)我們鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，收集會(huì)計(jì)電算化的有關(guān)案例及實(shí)踐中出現(xiàn)的問題。同時(shí)，還通過校企合作的方式，了解企業(yè)的實(shí)際需要，再把這些實(shí)踐中出現(xiàn)的問題在教學(xué)當(dāng)中體現(xiàn)出來。通過這些實(shí)際案例已經(jīng)教學(xué)實(shí)踐，解決原先教學(xué)目標(biāo)定位不盡合理所存在的問題,使學(xué)生的電算化操作能力、解決問題能力、知識(shí)綜合運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神等均得到較大的提高。
3.2在教學(xué)方法上，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)多種教學(xué)方法
我主要運(yùn)用以下幾種方法：
啟發(fā)式教學(xué)法，財(cái)務(wù)軟件的教學(xué)在很多時(shí)候是可以舉一反三的，這個(gè)時(shí)候教師的啟發(fā)非常的重要，有些實(shí)驗(yàn)教師可以通過以往的教學(xué)來啟發(fā)學(xué)生自己去探索，這樣的結(jié)果是學(xué)生必須要自己去尋找解決問題的方案，這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)，更加主動(dòng)學(xué)習(xí)。
案例教學(xué)法，學(xué)生通過案例的分析，掌握基本的處理流程和方法，在實(shí)際應(yīng)用中可以模仿或借鑒相關(guān)的案例內(nèi)容來完成實(shí)務(wù)工作。
實(shí)驗(yàn)法，教師通過實(shí)驗(yàn)來增加學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，我們常用的就是給學(xué)生一個(gè)模擬企業(yè)，學(xué)生通過沙盤將整個(gè)會(huì)計(jì)過程演練出來，這樣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生更易于理解，更重要的是學(xué)生樂在其中，學(xué)習(xí)也變成了一件快樂的事情。
過程考核法，在教學(xué)過程中，每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的結(jié)束，以及一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，都要有相應(yīng)的考核，以平時(shí)考核為基礎(chǔ)，以學(xué)生考證為檢驗(yàn)，以實(shí)踐考核為重點(diǎn)進(jìn)行全面的考核，在這一過程中，學(xué)生書寫實(shí)習(xí)報(bào)告很重要，學(xué)生通過書寫實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行自我的檢驗(yàn)以及反思，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重學(xué)習(xí)過程和綜合能力的提高而不是死記硬背。
4.會(huì)計(jì)電算化師資要求
教師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，自身一定要有實(shí)踐能力，這樣才能更好地組織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。會(huì)計(jì)電算化是一門應(yīng)用型學(xué)科，實(shí)踐性極強(qiáng)。這就要求專業(yè)教師不僅要具備系統(tǒng)豐富的理論知識(shí)，而且要具有扎實(shí)熟練的實(shí)際操作技能和會(huì)計(jì)電算化的系統(tǒng)管理技能。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)?？梢耘汕步處煹狡笫聵I(yè)單位、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等實(shí)際工作部門去鍛煉或?qū)崿F(xiàn)社會(huì)兼職，密切實(shí)業(yè)界與教育界的關(guān)系，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和動(dòng)手能力。同時(shí)，可聘請(qǐng)企事業(yè)中既有理論知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家或技術(shù)人員來校作兼職教師或進(jìn)行專題講座，拓寬學(xué)生的視野。會(huì)計(jì)電算化的專業(yè)教師要定期接受軟件公司的培訓(xùn)，或是專業(yè)進(jìn)修。在學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況允許的情況下，把相關(guān)教師送到財(cái)務(wù)軟件公司學(xué)習(xí)，或聘請(qǐng)財(cái)務(wù)軟件公司的技術(shù)經(jīng)理經(jīng)常來校給會(huì)計(jì)學(xué)教師舉辦技術(shù)講座；也可以參照軟件公司對(duì)技術(shù)人員的技術(shù)資格認(rèn)證辦法對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)認(rèn)證工作，從而使教師把理論知識(shí)和實(shí)踐能力很好地結(jié)合起來。
作為當(dāng)代求職的必要手段,簡(jiǎn)歷已經(jīng)越來越引起人們的重視。以下是小編整理的求職簡(jiǎn)歷表格模板，以供大家參考。
求職簡(jiǎn)歷表格模板一：姓
名：性
別：女個(gè)人照片民
族：漢族出生年月：1995年1月1日證件號(hào)碼：婚姻狀況：未婚身
高：155cm體
重：40kg戶
籍：廣東湛江現(xiàn)所在地：廣東湛江畢業(yè)學(xué)校：湛江智洋職業(yè)技術(shù)高級(jí)中學(xué)學(xué)
歷：中專專業(yè)名稱：會(huì)計(jì)畢業(yè)年份：2021年工作年限：一年以內(nèi)職
稱：求職意向職位性質(zhì)：全 職職位類別：金融/財(cái)務(wù)/保險(xiǎn)
職位名稱：會(huì)計(jì)助理 ; 會(huì)計(jì)文員 ; 文員工作地區(qū)：湛江市 ; 湛江市霞山區(qū) ; 湛江市麻章區(qū) ;待遇要求：可面議 ; 需要提供住房到職時(shí)間：可隨時(shí)到崗技能專長(zhǎng)語言能力：普通話 標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算機(jī)能力：良好 ;綜合技能：實(shí)操、辦公軟件基礎(chǔ)應(yīng)用、納稅申報(bào)、工業(yè)企業(yè)實(shí)操技能。
計(jì)算機(jī)初級(jí)證書、45字以上/一分鐘。
獲得普通話證書二級(jí)乙等。工作經(jīng)歷所在公司：湛江智洋職業(yè)技術(shù)高級(jí)中學(xué)時(shí)間范圍：2021年9月 - 2021年10月公司性質(zhì)：事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/事業(yè)單位擔(dān)任職位：學(xué)員工作描述：通過“實(shí)際工作的財(cái)務(wù)”了解了企業(yè)國地稅的申報(bào)流程。國稅主要包括增值稅，企業(yè)所得稅。地稅主要包括營業(yè)稅，附加稅，個(gè)人所得稅等。熟悉防偽稅控系統(tǒng)開具增值稅專用發(fā)票的流程等。離職原因：所在公司：湛江智洋職業(yè)技術(shù)高級(jí)中學(xué)時(shí)間范圍：2021年10月 - 2021年11月公司性質(zhì)：事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/事業(yè)單位擔(dān)任職位：學(xué)員工作描述：通過用友財(cái)務(wù)軟件的模擬實(shí)訓(xùn)，熟悉了用友財(cái)務(wù)軟件的操作流程，并很好的將手工做賬和電腦賬聯(lián)系起來。離職原因：所在公司：湛江智洋職業(yè)技術(shù)高級(jí)中學(xué)時(shí)間范圍：2021年9月 - 2021年10月公司性質(zhì)：事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/事業(yè)單位擔(dān)任職位：學(xué)員工作描述：通過手工做賬模擬實(shí)訓(xùn)，掌握企業(yè)的全盤賬務(wù)處理，即根據(jù)原始憑證編制記賬憑證，根據(jù)記賬憑證登記明細(xì)賬和總賬，并編制科目余額匯總表。最后編制企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債表，利潤表等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。離職原因：所在公司：廣州增城市澳麥居蛋糕店時(shí)間范圍：2021年7月 - 2021年9月公司性質(zhì)：合資企業(yè)所屬行業(yè)：餐飲/食品/酒店/娛樂/旅游擔(dān)任職位：臨時(shí)會(huì)計(jì)助理工作描述：在廣州一家面包分店整理了兩個(gè)月的會(huì)計(jì)憑證，同時(shí)也學(xué)到了會(huì)計(jì)工作的流程。離職原因：所在公司：湛江智洋職業(yè)技術(shù)高級(jí)中學(xué)時(shí)間范圍：2021年5月 - 2021年6月公司性質(zhì)：事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/事業(yè)單位擔(dān)任職位：輔導(dǎo)員工作描述：在學(xué)校做過兼職輔導(dǎo)其他同學(xué)考證離職原因：所在公司：湛江智洋職業(yè)技術(shù)高級(jí)中學(xué)時(shí)間范圍：2021年9月 - 2021年9月公司性質(zhì)：事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/事業(yè)單位擔(dān)任職位：學(xué)員工作描述：通過EXCEL在財(cái)務(wù)管理中的運(yùn)用學(xué)會(huì)的相關(guān)函數(shù)在工作中的實(shí)際運(yùn)用，例如如何快速編制工資表，如何快速編制工資條等。離職原因：所在公司：東莞市榮雄塑膠電子有限公司時(shí)間范圍：2021年7月 - 2021年9月公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：五金/機(jī)械/設(shè)備/制造擔(dān)任職位：QC工作描述：在東莞榮雄工廠當(dāng)了兩個(gè)月的QC ，讓我明白了每一個(gè)崗位的重要性。離職原因：教育經(jīng)歷：時(shí)間所在學(xué)校學(xué)歷2021年9月 - 2021年6月湛江智洋職業(yè)技術(shù)高級(jí)中學(xué)中專培訓(xùn)經(jīng)歷：時(shí)間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)證書其他信息自我評(píng)價(jià)：本人性格開朗，喜歡廣交朋友的我，興趣較廣泛。態(tài)度決定一切，做事講究的是投入，用心做事，用心做好事。我相信，只要有肯干、吃苦耐勞的心，并在此基礎(chǔ)上付之一行動(dòng)，一切困難皆可被踩在腳下。在平時(shí)的生活中，我總是嚴(yán)格要求自己，做事要考慮周到，待事要言而有信，待人要真誠、和藹可親，要有良好的時(shí)間觀念。我銘記一句話：堅(jiān)持把容易的事做好就是不容易，堅(jiān)持把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。相信自己能做到。
求職簡(jiǎn)歷表格模板二：姓
名：性
別：男民
族：漢族出生年月：1992年12月18日證件號(hào)碼：婚姻狀況：未婚身
高：178cm體
重：120kg戶
籍：廣東湛江現(xiàn)所在地：廣東廣州畢業(yè)學(xué)校：廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)
歷：中專專業(yè)名稱：汽修應(yīng)用與維修畢業(yè)年份：2011年工作年限：一年以內(nèi)職
稱：其他求職意向職位性質(zhì)：全 職職位類別：技工
職位名稱：汽修 ;工作地區(qū)：湛江市 ;待遇要求：可面議 ; 不需要提供住房到職時(shí)間：可隨時(shí)到崗技能專長(zhǎng)語言能力：計(jì)算機(jī)能力：教育培訓(xùn)教育經(jīng)歷：時(shí)間所在學(xué)校學(xué)歷2009年9月 - 2011年7月廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校中專培訓(xùn)經(jīng)歷：時(shí)間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)證書工作經(jīng)歷其他信息自我評(píng)價(jià)本人吃苦耐勞，上進(jìn)心強(qiáng)，做事積級(jí)，具有良好的團(tuán)體合作精神!工作踏踏實(shí)實(shí)，工作不拖拉，勤奮努力!
發(fā)展方向：愿從事汽修或汽車相關(guān)方面的工作其他要求：面試聯(lián)系方式 求職簡(jiǎn)歷表格模板三：姓
名：性
別：男 民
族：漢族出生年月：1988年12月29日證件號(hào)碼：15838******婚姻狀況：未婚身
高：182cm體
重：76kg戶
籍：河南洛陽現(xiàn)所在地：河南洛陽畢業(yè)學(xué)校：河南洛陽中國一拖高級(jí)技工學(xué)校學(xué)
歷：中專專業(yè)名稱：電器維修畢業(yè)年份：2008年工作年限：職
稱：求職意向 職位性質(zhì)：全 職職位類別：技工-電工職位名稱：電工 ; 電能檢校 ; 客服工作地區(qū)：洛陽 ;待遇要求：0元/月 可面議 ; 不需要提供住房到職時(shí)間：可隨時(shí)到崗技能專長(zhǎng) 語言能力：教育培訓(xùn) 教育經(jīng)歷：時(shí)間所在學(xué)校學(xué)歷2004年9月 - 2008年7月河南洛陽中國一拖高級(jí)技工學(xué)校中專培訓(xùn)經(jīng)歷：時(shí)間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)證書2007年12月 - 2008年7月飛躍雙星成衣機(jī)械有限公司工作經(jīng)歷 其他信息 自我評(píng)價(jià)：在校時(shí)間常常做兼職。兼職類型很多，經(jīng)驗(yàn)也很多，對(duì)于社會(huì)適應(yīng)能力有能力做好，讓自己更好更快融入社會(huì)大環(huán)境當(dāng)中