時間：2023-09-22 15:32:55
導(dǎo)語：在體育學(xué)生基本情況分析的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、現(xiàn)狀分析
1.進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時忽視對學(xué)生基本情況的分析
許多體育教師在研究、分析學(xué)生這部分做得很不夠，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)步驟都很齊全，教學(xué)過程比較詳細(xì)，但惟獨缺少對學(xué)生基本情況的分析，而且在教學(xué)過程中也體現(xiàn)得較少。
2.進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時淡化對學(xué)生個性特點的分析
少數(shù)體育教師對大多數(shù)學(xué)情分析也只是流于形式，浮于表面，缺少針對性和實效性，對課堂教學(xué)的指導(dǎo)和幫助意義不大?！爸灰娚郑灰姌淠尽?，僅僅對學(xué)生整個年齡段的特點加以分析，忽視了本節(jié)課需要傳授的體育知識與技能的基礎(chǔ)分析。有的教師對學(xué)生的基本情況進(jìn)行分析時，夸夸其談，籠統(tǒng)抽象，僅僅對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力和運(yùn)動傾向加以分析，忽視了對授課對象個性特點的分析。
3.進(jìn)行課堂教學(xué)時忽視對課堂動態(tài)生成的預(yù)判
體育教學(xué)設(shè)計只是一個預(yù)案，學(xué)生個性千差萬別，很難保證體育課上不會出現(xiàn)一些意想不到的狀況。因此體育教學(xué)應(yīng)該是靈動的，教師應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變，切不可死搬教案，照本宣科，全然不顧課堂上的實際情況，全然不顧學(xué)生的合理需求，強(qiáng)行推進(jìn)自己預(yù)先設(shè)定的教學(xué)程序，這是不科學(xué)合理的，也違背了教學(xué)規(guī)律。一次課上，幾個學(xué)生偷偷練習(xí)對墻墊球，老師把那幾個學(xué)生訓(xùn)了一通。課后經(jīng)過詢問，原來那幾個學(xué)生是學(xué)校排球隊的，他們的墊球水平和能力已經(jīng)超過了其他學(xué)生。遺憾的是這位體育教師沒有能機(jī)智地處理好這一課堂上出現(xiàn)的“意外”，表面上看順利地完成了教學(xué)任務(wù)，實則打擊了學(xué)生的積極性，對學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。
二、解決策略
1.做好課前分析，為課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)
做好學(xué)前分析是上好體育課的前提條件。課前，教師首先應(yīng)該對授課班級的學(xué)生有一個比較全面、客觀、準(zhǔn)確的了解，包括年齡特點、認(rèn)知基礎(chǔ)、興趣愛好、身體狀況等方面。在此基礎(chǔ)上，教師再結(jié)合本課需要授課的內(nèi)容，根據(jù)以往授課的經(jīng)驗教訓(xùn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的、及時的幫助和支持，順利地突破教學(xué)的重點和難點。教師可以在課前和學(xué)生一起談話交流，一是了解學(xué)生的實際情況，二是可以拉近師生之間的關(guān)系;也可以針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計調(diào)查問卷，更清楚地了解學(xué)生的興趣特長、認(rèn)知基礎(chǔ)等，摸清課堂教學(xué)的重點和難點，為課堂教學(xué)提供更準(zhǔn)確、更全面的預(yù)判。這樣上課時教師就能做到胸有成竹，遇到突況也能游刃有余地應(yīng)對。
2.做到課中分析，為課堂教學(xué)護(hù)航
盡管教師已經(jīng)在課前對學(xué)生有了比較充分的了解，但也難保課堂上不會出現(xiàn)教師意想不到的情況，這也正體現(xiàn)了體育教學(xué)的特殊性，也是課堂教學(xué)的魅力之所在。因此，教師在做好學(xué)前分析的同時，也不能忽視課中分析，時時關(guān)注課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展趨勢，及時做出相應(yīng)的判斷和改變。
首先，在準(zhǔn)備練習(xí)階段，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的準(zhǔn)備活動或者小游戲，并根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況預(yù)測后續(xù)的教學(xué)可能會遇到什么困難，應(yīng)該怎么解決，做到心中有數(shù)。其次，在新授階段，教師要加強(qiáng)課間巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤的或者不到位的動作，要分析形成的原因，找出解決的辦法，要把不同層次的學(xué)生進(jìn)行分組，同組學(xué)生之間可以互相幫助，互相糾正，共同進(jìn)步。再次，教師要鼓勵學(xué)生自己提出問題，自己想辦法解決問題，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。最后，教師還要善于觀察，透過學(xué)生的語言、神態(tài)、動作來了解他們心里的真實感受，以便改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。
3.做好課后分析，為后續(xù)教學(xué)鋪路
萬事皆要有始有終，一節(jié)課雖然結(jié)束了，但并不意味著老師的教學(xué)任務(wù)也已經(jīng)結(jié)束了。細(xì)節(jié)決定成敗，反思方能進(jìn)步，教師還應(yīng)回憶課堂中的細(xì)節(jié)，對處理得好的環(huán)節(jié)要總結(jié)經(jīng)驗，對處理得失當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)要吸取教訓(xùn)，思考解決的措施。此外，還可以在課后和學(xué)生進(jìn)行一次談話，或者問卷調(diào)查，了解學(xué)生在上課時的心理狀態(tài)和身體感受。這些做法都是為今后的學(xué)情分析積累資料，為以后的課堂教學(xué)提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】陽光體育；乒乓球運(yùn)動；現(xiàn)狀情況；調(diào)查分析
一、研究目的
通過調(diào)查研究了解在“陽光體育”背景下烏魯木齊中學(xué)開展乒乓球運(yùn)動的現(xiàn)狀情況，經(jīng)過分析，提出建議及對策，為提高新疆乒乓球運(yùn)動水平，讓更多的學(xué)生了解、參與乒乓球運(yùn)動，提出理論依據(jù)。
二、研究方法
（一）研究對象。以“陽光體育”背景下，烏魯木齊市中學(xué)乒乓球運(yùn)動開展情況為研究對象。從烏魯木齊市所屬中學(xué)中，選取乒乓球運(yùn)動開展比較普及的天山區(qū)、沙依巴克區(qū)、新市區(qū)、水磨溝區(qū)隨機(jī)抽取三所中學(xué)，共十二所。十二所中學(xué)的體育組長及體育教師和每所中學(xué)隨機(jī)抽取100名學(xué)生（共1200名）作為研究主體（學(xué)生樣本中初、高中生比例和男女學(xué)生比例以及民漢學(xué)生比例各半）。
（二）研究方法。（1）文獻(xiàn)資料法。根據(jù)內(nèi)容和目的的需要，查閱中國期刊網(wǎng)、體育學(xué)術(shù)期刊、陽光體育網(wǎng)、國家體育總局、新疆教育廳網(wǎng)站等收集和檢索與本研究有關(guān)的資料、文件，大量閱讀與陽光體育運(yùn)動開展情況及其相關(guān)的論文，為本研究的順利進(jìn)行奠定了理論基礎(chǔ)。（2）訪問調(diào)查法。根據(jù)本課題研究的需要設(shè)計了訪談提綱，面訪了研究對象所屬的十二所中學(xué)的體育組組長，相關(guān)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)及新疆乒乓球界的專家、元老。以從管理者及第一線教師的角度了解“陽光體育”背景下烏魯木齊中學(xué)開展乒乓球運(yùn)動的基本情況。（3）問卷調(diào)查法。問卷調(diào)查表采用現(xiàn)場親自發(fā)放，當(dāng)場填寫與回收的形式，分別對學(xué)生和體育教師發(fā)放了調(diào)查表，學(xué)生共計 1200 份，回收 1107 份，回收率 92.25%，有效問卷 1045份，有效率為 94.39%。體育教師共計 128 份，回收 128 份，有效率 100%。（4）數(shù)理統(tǒng)計法。運(yùn)用SPSS17.0數(shù)據(jù)處理軟件對所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理。運(yùn)用對比、歸納、綜合等邏輯學(xué)方法對獲取的各類信息進(jìn)行探討和分析。
三、結(jié)果與分析
（一）“陽光體育”背景下烏魯木齊市中學(xué)生乒乓球運(yùn)動開展的現(xiàn)狀。（1）烏魯木齊市中學(xué)生參與乒乓球項目活動的基本情況。統(tǒng)計相關(guān)的數(shù)據(jù)得出，烏魯木齊市中學(xué)生經(jīng)常參與的體育項目排名前三的項目依次是籃球59.6%，623人次；足球56.4%，589人次；乒乓球50.4，527人次。烏魯木齊中學(xué)生對乒乓球項目的喜愛程度僅次于籃球和足球這兩個熱門項目。（2）烏魯木齊市中學(xué)生對乒乓球運(yùn)動的認(rèn)知及參與的動機(jī)情況。隨著時代的進(jìn)步，現(xiàn)代社會了解信息的途徑有很多。查閱相關(guān)的調(diào)查資料可以看出，學(xué)生主要了解乒乓球運(yùn)動的途徑為大眾媒體（57.7%）和網(wǎng)絡(luò)（17.9%）。而通過體育教師的只占12，2%，比例很小。烏魯木齊市中學(xué)生參加乒乓球運(yùn)動的動機(jī)，首先是興趣愛好（40，1%），要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，把乒乓球運(yùn)動作為一種社交手段的比例也較以前有了增加（13.8%）。（3）烏魯木齊市中學(xué)體育教師師資力量基本情況。從陽光體育運(yùn)動實施以后到現(xiàn)在大部分學(xué)校都引進(jìn)了體育教師，其中本科學(xué)歷的所占比重最大，達(dá)到了108人，達(dá)到84.4%。對體育教師職稱的統(tǒng)計可以看出，在陽光體育運(yùn)動實施后烏魯木齊市中學(xué)體育教師的職稱結(jié)構(gòu)是合理分布的。（4）烏魯木齊市中學(xué)乒乓球場地器材情況的分析。在受調(diào)查的12所中學(xué)都有乒乓球臺，但只有3所學(xué)校有室內(nèi)乒乓球場地，其他9所學(xué)校均為室外乒乓球臺。
（二）“陽光體育”背景下烏魯木齊市中學(xué)生乒乓球運(yùn)動開展的因素分析。（1）烏魯木齊市中學(xué)開展乒乓球運(yùn)動的不利因素分析。資金投入不夠、場地建設(shè)不完善阻礙了烏魯木齊市中學(xué)乒乓球運(yùn)動的開展。另外，師資力量短缺制約了乒乓球運(yùn)動在烏魯木齊市中學(xué)的開展。（2）烏魯木齊市中學(xué)開展乒乓球運(yùn)動對全民健身影響因素的分析。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計近 20 年我國青少年學(xué)生部分體能素質(zhì)指標(biāo)持續(xù)下降，城市超重與肥胖的男生有 1/4，視力不良檢出率，初中生達(dá)到 58%、高中生達(dá)到 76%、大學(xué)生達(dá)到 83%。（3）烏魯木齊市中學(xué)開展乒乓球運(yùn)動對終身體育的影響因素分析。乒乓球?qū)儆谶@種既不枯燥又能滿足有氧運(yùn)動的運(yùn)動項目，它能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉。乒乓球?qū)夏耆诉M(jìn)行身體鍛煉效果也很明顯，即使到了七十歲也依然能夠參與運(yùn)動，有利于養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的意識和習(xí)慣。所以乒乓球運(yùn)動很符合陽光體育運(yùn)動開展的要求。
四、結(jié)論建議
（一）結(jié)論。在部分中學(xué)還是存在體育課和課外活動被占用的情況；大多數(shù)學(xué)生由于受到師資水平、場地器材、升學(xué)壓力等的影響，只是把乒乓球項目當(dāng)作一個興趣愛好，但技術(shù)水平有限；乒乓球?qū)ｍ椀捏w育教師比例過低，這種情況嚴(yán)重制約了乒乓球運(yùn)動在烏魯木齊中學(xué)的發(fā)展；烏魯木齊市中學(xué)在對開展乒乓球運(yùn)動的場地器材、課外訓(xùn)練和參與比賽等方面的投資力度存在兩極分化問題，重點中學(xué)明顯高于普通中學(xué)；烏魯木齊市中學(xué)課余乒乓球比賽開展情況不容樂觀，所調(diào)查的學(xué)校中只有 2所學(xué)校有校級乒乓球隊并長期訓(xùn)練。
（二）建議。在大力實施陽光體育運(yùn)動的背景下，大力發(fā)展乒乓球運(yùn)動；加大對體育教學(xué)訓(xùn)練部門的投資，改善乒乓球場地設(shè)施；加強(qiáng)體育教師乒乓球?qū)I(yè)能力的培訓(xùn)；通過舉辦各級比賽，增加學(xué)生參與乒乓球運(yùn)動的機(jī)會；借鑒俱樂部與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)模式。
參考文獻(xiàn)
[1] 陽光體育運(yùn)動.讓億萬學(xué)生沐浴體育陽光[EB/OL].http：//，2009，09，04.
1、學(xué)生情況：初一年級六個班，每個班六十名學(xué)生。初二年級六個班。每個班六十多名，除每個班有1-2名特殊病生，不能從事體育運(yùn)動鍛煉外，其余學(xué)生都健康，都能從事體育運(yùn)動鍛煉。
2、技能情況：初一、二年級學(xué)生大部分都喜歡跑、跳、投、和球類游戲等體育活動。但是動作的協(xié)調(diào)性，連貫性，合理性，規(guī)律性還有待于逐漸提高。
二、教材分析：
根據(jù)義務(wù)教育初中體育階段，培養(yǎng)的目標(biāo)。中學(xué)體育教材，以及我校體育器材，場地，學(xué)生的實際情況。有目的，有計劃地進(jìn)行體育教育教學(xué)工作，學(xué)習(xí)基本的體育理論知識，基本技能和保健知識。在教育教學(xué)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的興趣和愛好。培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉身體的習(xí)慣。是每一位學(xué)生都能成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
三、教學(xué)目的和要求：
1、使學(xué)生能夠根據(jù)自己的身體情況，合理地進(jìn)行體育鍛煉。掌握基本知識和技能，學(xué)會一些體育衛(wèi)生保健知識和安全常識。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。
2、學(xué)習(xí)田徑、體操、技巧、球類等項目的基本技術(shù)和基本技巧進(jìn)一步提高每一位學(xué)生的能力。
3、充分利用各種體育活動，提高學(xué)生鍛煉身體的興趣和積極性。培養(yǎng)頑強(qiáng)，拼搏、自覺遵守游戲規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
四、主要工作：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，上課。突出學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
2、開展好班級的體育活動，班與班進(jìn)行，短區(qū)接力賽、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、仰臥起坐等體育項目的比賽。
3、寫課后反思，心得，總結(jié)等理論。
五、具體安排：
1、抓好七、八年級學(xué)生整體身體素質(zhì)及基本技術(shù)的提高。(立定跳遠(yuǎn)、肺活量、握力，中長跑、短跑等)。
2、充分利用好早操對學(xué)生進(jìn)行耐力訓(xùn)練。
3、不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性，培養(yǎng)他們的興趣，根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行不同層次練習(xí)，建立互幫，互學(xué)，相互鼓勵地共同進(jìn)步的團(tuán)體。
4、對學(xué)困生，要有耐心，愛心和關(guān)心，交流和談心。鼓勵，大家都來關(guān)心的方式。激勵他學(xué)習(xí)。充分激發(fā)他向上的欲望。
5、及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提出新目標(biāo)，新要求。
六、教學(xué)措施：
1、逐步提高學(xué)生鍛煉身體的主動性，創(chuàng)造性。以及學(xué)習(xí)興趣。養(yǎng)成經(jīng)常參加體育活動的習(xí)慣。
一、轉(zhuǎn)變觀念
中小學(xué)體育課程的性質(zhì)是什么?有人認(rèn)為,體育屬于活動課程,它是以身體實踐活動為基本特征,具有活動課程基本屬性的學(xué)科。有人認(rèn)為,體育雖然具有很強(qiáng)的實踐性,但它是需要經(jīng)過嚴(yán)格、系統(tǒng)學(xué)習(xí)的學(xué)科課程。還有人認(rèn)為,體育既有實踐性強(qiáng)等特點,又是理論與實踐相結(jié)合的綜合型課程形態(tài)。這些表述我認(rèn)為都很片面。我認(rèn)為,體育是一門科學(xué),它既包括體育的科學(xué)理論,又包括運(yùn)動科學(xué)實踐活動,在課程設(shè)計中以體育的科學(xué)理論和實踐為依托,根據(jù)教育的需要和不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展特點,選擇和排列適宜的教學(xué)內(nèi)容,組織起體育學(xué)科體系,從而達(dá)到學(xué)校體育教育的目的。
不少中小學(xué)生在上體育課時只知道瘋玩、瘋跳,體育教師要給他們講清體育的作用,要告訴學(xué)生:體育是社會的一種文化現(xiàn)象,是適應(yīng)人類社會的需要而產(chǎn)生的,隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。在人類的長期生存與生活中,體育為解決人與自然、人與社會、人與人之間的矛盾方面有著重要的作用。它是人類認(rèn)識自身、改造自身并以自身運(yùn)動的形式來鍛煉身心、增強(qiáng)體質(zhì)、延年益壽的一種特殊的實踐活動;是與德育、智育、美育等相配合的整個教育的組成部分;是人們文化生活的重要內(nèi)容;也是各國人民之間加強(qiáng)交往、聯(lián)系的紐帶。隨著社會物質(zhì)文明、精神文明及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和需要,體育在現(xiàn)代人類社會中的影響和作用將更加深入而廣泛。
二、認(rèn)清體育課的基本特性
體育課是有別于其他學(xué)科,而又與其它學(xué)科緊密聯(lián)系的一門學(xué)科,它有自身的基本特征,體現(xiàn)在:
1.它是學(xué)生身體運(yùn)動實踐與認(rèn)識活動的相統(tǒng)一。
以往研究體育學(xué)科的特性,以身體運(yùn)動實踐作為區(qū)別于其它學(xué)科的最鮮明的特性之一。實際上,身體運(yùn)動實踐是外在的特征,學(xué)生作為實踐的主體通過身體運(yùn)動的外在形式直接參與身體實踐活動,與此同時,還伴隨著豐富的認(rèn)識活動(有些情況下認(rèn)識活動占主導(dǎo)地位,身體實踐活動為認(rèn)識活動服務(wù))。學(xué)生在練中學(xué)、學(xué)中練,既有身體活動,又有心理活動,這種身心一元、身心統(tǒng)一的實踐過程,是體育學(xué)科區(qū)別于其它學(xué)科的基本屬性。
2.它是學(xué)生認(rèn)識自我與改造自我的相統(tǒng)一。
學(xué)生在體育實踐中,是在不斷地認(rèn)識自我與改造自我的統(tǒng)一中不斷地完善自我。運(yùn)動規(guī)則的限制、導(dǎo)向和激勵機(jī)制,使學(xué)生不斷地認(rèn)識自己身體和心理上的不足,以適應(yīng)規(guī)則的要求,從而鍛煉和改造身心,完善自我。因此,體育實踐活動既可以使學(xué)生的身體得到全面、積極的鍛煉,又可以使學(xué)生思想、道德、意志、情感、人際關(guān)系等方面受到教育。這是體育學(xué)科在對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育中具有多種功能的基本依據(jù),也是區(qū)別于大多數(shù)學(xué)科以智力培養(yǎng)為主的主要不同之點。
3.它是學(xué)生競爭性、冒險性與安全性的統(tǒng)一。
競爭與冒險是體育的又一鮮明特性。幾乎所有的運(yùn)動項目(我國傳統(tǒng)中體育的養(yǎng)生功法除外)都具有競爭性或冒險性。體育是人類向自然界和人類自我挑戰(zhàn),進(jìn)而戰(zhàn)勝自然、完善自我的重要手段,這也正是人類把體育作為教育組成部分的重要原因之一。競爭帶有冒險性。為了避免傷亡,更好地競爭,學(xué)生要學(xué)會自我保護(hù),注意安全。因此,競爭、冒險與安全的統(tǒng)一也是體育學(xué)科的重要特性之一。其它學(xué)科雖然也具有一定的競爭性,但這種競爭多以智力活動為表現(xiàn)形式,而不是身心直接參與。
4.它要學(xué)生承受一定的運(yùn)動負(fù)荷。
適宜的運(yùn)動負(fù)荷(以生理負(fù)荷為主)能使學(xué)生身體各器官系統(tǒng)的機(jī)能得到提高,加速新陳代謝過程,促進(jìn)身體發(fā)展增強(qiáng)體質(zhì),這是體育學(xué)科獨有的理論與實踐問題。
5.它要考慮學(xué)生的性別差異。
身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異。男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時期,在身體形態(tài)、機(jī)能水平、運(yùn)動素質(zhì)、運(yùn)動功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點,而且男女學(xué)生在運(yùn)動中的心理狀態(tài)也有很大的不同。因此,教師在進(jìn)行體育學(xué)科的課程設(shè)計時,要在選材、教學(xué)組織等方面考慮男女學(xué)生的特性差異,使男女學(xué)生在各自的身體基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。這也是體育學(xué)科與其它學(xué)科的重要區(qū)別。
三、為學(xué)生建好在校體育檔案
學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分,同所有文化課一樣,堅持對每個學(xué)生進(jìn)行跟蹤性的建檔是促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的重要手段之一。為學(xué)生建立體育檔案能使教師明了每個學(xué)生的身體素質(zhì)情況,從而有針對性地指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)合格的跨世紀(jì)人才。為學(xué)生進(jìn)行體育建檔包括以下幾個環(huán)節(jié):
1.詳細(xì)建檔。
從新生入學(xué)起,教師就要對每個學(xué)生進(jìn)行必要的個人信息和體育成績建檔。學(xué)生檔案中的主要內(nèi)容包括:(1)個人基本情況。包括姓名、性別、出生年月、班次、學(xué)號、家庭住址,常用電話,有沒有家族病史等。(2)基本素質(zhì)、參加鍛煉情況登記表。同時附《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》登記表,以便讓學(xué)生自我對照體育成績來查漏補(bǔ)缺。(3)體育成績登記表。
2.必要檢測。
首先,新生入學(xué)后,教師要在上新課之前對學(xué)生的體育運(yùn)動能力進(jìn)行測試。例如測25米往返跑,看學(xué)生短距離快速起動、轉(zhuǎn)身跑的能力;測1500米跑,看學(xué)生耐久跑的能力;測俯臥撐,看學(xué)生的上肢力量和腰背能力;測跳高,看學(xué)生的腿部力量和彈跳能力;測5米三向折回跑,看學(xué)生協(xié)調(diào)和急停急起的反應(yīng)能力,等等。其次,在每一學(xué)年結(jié)束時,教師要對學(xué)生再次進(jìn)行以上各項測驗,比照以往成績,看學(xué)生本學(xué)期身體鍛煉的進(jìn)展情況。
摘 要 瑜伽作為一種非常古老的修煉方法，并不只是一套流行或時尚的健身運(yùn)動，現(xiàn)代人汲取其有益精華，發(fā)現(xiàn)瑜伽的好處舉不勝舉，是一種集健身、健心、娛樂為一體的運(yùn)動項目，倍受青睞。近年來，瑜伽已經(jīng)走進(jìn)普通高校，深受廣大女生的喜愛。本文僅對沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)選擇瑜伽選項課的學(xué)生在教師教學(xué)之前的基本情況進(jìn)行調(diào)查分析，為課題研究提供有效資料。
關(guān)鍵詞 瑜伽選項課 教學(xué)前 基本情況
一、研究對象與方法
（一）研究對象
本文以沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)將選項課為研究對象。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
在本文研究過程中，通過檢索知網(wǎng)的博士論文、碩士論文及期刊等文獻(xiàn)，搜集瑜伽相關(guān)文獻(xiàn)，并對其進(jìn)行詳細(xì)閱讀和研究，并結(jié)合瑜伽教學(xué)在高校體育教學(xué)中相關(guān)研究的文章進(jìn)行選擇和整理，并從中了解了瑜伽教學(xué)的有關(guān)概況，為撰寫本文提供了理論基礎(chǔ)及依據(jù)。
2.問卷調(diào)查法
（1）問卷設(shè)計
本次調(diào)查使用的問卷是根據(jù)研究的需要，通過閱讀大量的有關(guān)瑜伽教學(xué)的基礎(chǔ)上，綜合文獻(xiàn)探討的結(jié)論，結(jié)合沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)的實際情況，參考類似的碩士論文問卷，形成了問卷構(gòu)架與內(nèi)容，設(shè)計了十個問題進(jìn)行調(diào)查。
（2）調(diào)查問卷的效度檢驗
在制定問卷的過程中為確保問卷的有效性，多次征求專家意見，特邀請了對本文研究內(nèi)容熟悉以及從事體育教學(xué)理論研究多年的7位專家對調(diào)宋示斫行全面審核和評定，有71.4%的專家認(rèn)為比較完善，有28.6%的專家認(rèn)為基本完善。從專家的評價結(jié)果看，說明問卷的有效性及可行性滿足本研究需要。
（3）問卷的發(fā)放與回收
采用隨機(jī)選取沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)瑜伽項課中2013級300名大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷。教學(xué)前由筆者親自發(fā)放以及收回相關(guān)問卷，所有的問卷均為有效問卷。
3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法
通過用Excel將有關(guān)數(shù)據(jù)與信息歸類整理并進(jìn)行分析。
二、結(jié)果與分析
（一）學(xué)生了解瑜伽的主要途徑
在上瑜伽課之前，通過對300名研究對象通過問卷調(diào)查進(jìn)行研究與分析，在回收300份有效問卷中，有291人了解瑜伽，占97%；9人不了解，占3%。由此可見，瑜伽作為一個新興的運(yùn)動項目，不僅在健身會所，在高校也被廣泛傳播。學(xué)生是通過不同方式了解的瑜伽，如表1所示。
（二）學(xué)生選擇瑜伽選項課目的
學(xué)生選擇瑜伽選項課的原因諸多，主要集中于以下幾方面：健身、塑形、緩解壓力、減肥及其他等。84.1%的學(xué)生健身，欲通過瑜伽練習(xí)提高身體素質(zhì)和是身體機(jī)能；49.6%的學(xué)生出于塑身目的；48.4%的學(xué)生想通過瑜伽練習(xí)來調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，放松身心，平衡內(nèi)心；40.1%想通過練習(xí)瑜伽達(dá)到理想的體型。瑜伽能把健身與健心有效地融為一體，對樹立學(xué)生終身體育意識，給學(xué)生提供了一種時尚的、有用的健身運(yùn)動。在其他的選項里，主要是因為瑜伽簡單易學(xué)，容易獲得學(xué)分，這也是客觀存在的。從調(diào)查結(jié)果中也基本反映了學(xué)生選修瑜伽課的實際情況。
（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及喜愛程度
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是影響學(xué)習(xí)效果的主要因素之一。它能夠有效地支配學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，有些研究者指出，練習(xí)者選擇感興趣的體育活動對自身的學(xué)習(xí)成績和運(yùn)動能力的提高有著很大的影響；本文通過對學(xué)習(xí)和接觸過瑜伽運(yùn)動的28名學(xué)生進(jìn)行“喜愛程度”調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有35.7%的學(xué)生非常喜歡，有53.6%的學(xué)生喜歡，有10.7%的學(xué)生選擇一般，沒有不喜歡和非常不喜歡的，普遍對練習(xí)瑜伽的感覺較好，喜愛程度較高，如表2所示。結(jié)果表明：練習(xí)和接觸過瑜伽的學(xué)生對其比較感興趣。
三、結(jié)論
通過問卷調(diào)查，在教學(xué)前多數(shù)學(xué)生對既古老又時尚的瑜伽運(yùn)動有了解，具有濃厚的興趣，深受廣大學(xué)生的青睞，豐富了沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)體育課的選項，讓學(xué)生又多了喜愛的體育選項課。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張惠蘭，柏忠言.瑜伽：氣功與冥想[M].北京：人民教育出版社.2000.
[2] 范美艷.吉林省高師體育教育專業(yè)開設(shè)瑜伽課程的可行性研究[D].2006.
新的一學(xué)期開始了，作為工作在第一線的體育教師，己盡快入了角色.為了使教學(xué)過程中的體育課開展得有條有理，使學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式有所進(jìn)展，為此擬定了本學(xué)期的體育教學(xué)工作計劃如下:
一、基本情況：
1、學(xué)生情況：學(xué)生健康，都能從事體育運(yùn)動鍛煉。
2、技能情況：初一、二、三年級學(xué)生大部分都喜歡跑、跳、投、和球類等體育活動。但是動作的協(xié)調(diào)性，連貫性，合理性，規(guī)律性還有待于逐漸提高。
二、教材分析：
根據(jù)義務(wù)教育初中體育階段，培養(yǎng)的目標(biāo)。中學(xué)體育教材，以及我校體育器材，場地，學(xué)生的實際情況。有目的，有計劃地進(jìn)行體育教育教學(xué)工作，學(xué)習(xí)基本的體育理論知識，基本技能和保健知識。在教育教學(xué)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的興趣和愛好。培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉身體的習(xí)慣。是每一位學(xué)生都能成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
三、教學(xué)目的和要求：
1、使學(xué)生能夠根據(jù)自己的身體情況，合理地進(jìn)行體育鍛煉。掌握基本知識和技能，學(xué)會一些體育衛(wèi)生保健知識和安全常識。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。
2、學(xué)習(xí)田徑、體操、技巧、球類等項目的基本技術(shù)和基本技巧進(jìn)一步提高每一位學(xué)生的能力。
3、充分利用各種體育活動，提高學(xué)生鍛煉身體的興趣和積極性。培養(yǎng)頑強(qiáng)，拼搏、自覺遵守運(yùn)動規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
四、主要工作：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，上課。突出學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
2、抓好田徑運(yùn)動員訓(xùn)練工作，為本學(xué)期區(qū)級運(yùn)動會做好準(zhǔn)備。
3、開展好班級的體育活動，班與班進(jìn)行，籃球、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、仰臥起坐等體育項目的比賽。
4、寫課后反思，心得，總結(jié)等理論。
5、進(jìn)行備課，說課，聽課，評課，集體備課等活動。
五、具體安排：
1、抓好九年級學(xué)生整體身體素質(zhì)及基本技術(shù)的提高。(立定跳遠(yuǎn)、肺活量、握力，1000米，800米等)。
2、充分利用好早操對學(xué)生進(jìn)行耐力訓(xùn)練。
3、不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性，培養(yǎng)他們的興趣，根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行不同層次練習(xí)，建立互幫，互學(xué)，相互鼓勵地共同進(jìn)步的團(tuán)體。
4、對學(xué)困生，要有耐心，愛心和關(guān)心，交流和談心。鼓勵，大家都來關(guān)心的方式。激勵他學(xué)習(xí)。充分激發(fā)他向上的欲望。
5、及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提出新目標(biāo)，新要求。
六、教學(xué)措施
1、逐步提高學(xué)生鍛煉身體的主動性，創(chuàng)造性。以及學(xué)習(xí)興趣。養(yǎng)成經(jīng)常參加體育活動的習(xí)慣。
新課改理念將初中生定位為體育教學(xué)活動的主體，將充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性當(dāng)成提高體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。但是，當(dāng)前的初中體育教學(xué)方法過于陳舊與乏味，難以激起學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性，阻礙了學(xué)生主觀能動性的充分發(fā)揮，制約了教學(xué)有效性的快速提升。那么，如何提高初中生參與體育教學(xué)的主動性，是教師需要研究的核心問題。
一、豐富體育教學(xué)形式
本文在研究中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中生在體育教學(xué)中參與性較低的主要原因，是因為教學(xué)方法過于陳舊與單一，難以符合學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。針對這一情況，要想顯著增強(qiáng)學(xué)生參與體育教學(xué)活動的主動性，就需要教師全面了解學(xué)生的運(yùn)動愛好，與時俱進(jìn)地將一些具有時代性、趣味性的運(yùn)動形式引入到課堂教學(xué)中，從而豐富與創(chuàng)新傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)方法，進(jìn)而借助新穎、別致、潮流的訓(xùn)練方式吸引學(xué)生，最終使得所有學(xué)生都能在積極、主動地參與體育教學(xué)活動中。比如，在學(xué)習(xí)與《跑步》相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時，教師就可大膽摒棄以往的“教師講解--學(xué)生聽課--教師示范--學(xué)生模仿--教師指導(dǎo)--學(xué)生訓(xùn)練”的教學(xué)模式。在實際教學(xué)中，教師可將初中生普遍喜聞樂見的游戲因素滲透其中，使得原本枯燥、乏味的跑步訓(xùn)練變得更為輕松與有趣，從而可充分激發(fā)與維持學(xué)生參與跑步訓(xùn)練的主動性。在具體的跑步訓(xùn)練中，教師可為學(xué)生營造出生動的訓(xùn)練情境，告訴學(xué)生他們現(xiàn)在的身份是情報員，需要將獲得的情況信息，以最快速度傳遞給跑步終點的解放軍指揮官，但是在跑步過程中需要用到剛才教師講解的幾點跑步技巧與方法。教學(xué)實踐表明，在這一訓(xùn)練情境中，學(xué)生都能主動應(yīng)用各種跑步技巧，并且能堅持跑到重點，訓(xùn)練效果明顯提高。
二、尊重學(xué)生主體地位
傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)活動中，教師都是以自己的思維方式設(shè)計教學(xué)活動的內(nèi)容與方式的，沒有顧及與考慮學(xué)生因素。在這種情況下，教師所組織的教學(xué)活動不能很好地符合學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與需求，這就制約了學(xué)生參與體育課堂活動的主動性，不利于教學(xué)效果的優(yōu)化。針對這種問題，要想顯著提高初中生學(xué)習(xí)體育知識的興趣，就需要充分尊重噓聲的主體地位，從備課開始，就將學(xué)生當(dāng)成主要依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生深入?yún)⑴c其中，將他們喜歡的教學(xué)形式、教學(xué)措施等告訴教師。教師也應(yīng)主動了解各個學(xué)生的體育基礎(chǔ)、運(yùn)動需求、興趣愛好等情況。在此基礎(chǔ)上，教師就可結(jié)合各類學(xué)生的特點，制定差異化的教學(xué)方法與方案，使得每一類學(xué)生都能在體育教學(xué)中找到自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而經(jīng)過主動努力都能較好地完成教學(xué)目標(biāo)，最終顯著增強(qiáng)教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)與《跳繩》有關(guān)的內(nèi)容時，教師就可事先了解學(xué)生的基本情況，然后設(shè)計出多種類型的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法，讓學(xué)生自主選擇。具體來講，教師可為跳繩基礎(chǔ)較差的學(xué)生設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)：普通小繩跳單人跳，一分鐘150個；雙人跳90個；為跳繩基礎(chǔ)較好的學(xué)生設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)：普通小繩單人跳每分鐘180個、花樣跳繩150個等。讓學(xué)生自己選擇適合自己的、自己感興趣的跳繩方式與目標(biāo)。教學(xué)實踐表明，學(xué)生享有了自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)的權(quán)利之后，參與體育教學(xué)的積極性明顯提高。
三、實施激勵評價措施
（西北師范大學(xué)體育學(xué)院，甘肅蘭州730070）
摘要：文章采用文獻(xiàn)資料法、查詢法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法，對體育學(xué)院體育系乒乓球?qū)ｍ棇W(xué)生的學(xué)習(xí)情況展開調(diào)查，從中得出：學(xué)生在選課前沒有扎實的乒乓球基礎(chǔ)，選課目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課后認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，對所學(xué)技術(shù)動作掌握情況好，學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平高，但因?qū)Ｐ拚n時數(shù)少，課上練習(xí)時間不夠，不能對所學(xué)技術(shù)靈活運(yùn)用，在教學(xué)實踐能力、裁判工作方面希望得到更多的鍛煉。希望通過本次調(diào)查為學(xué)生今后學(xué)習(xí)提供參考。
關(guān)鍵詞：體育系 乒乓球?qū)W生 學(xué)習(xí)情況調(diào)查
中圖分類號：G846 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-5643(2015)07-0063-03
1 研究對象與方法
1.1研究對象
西北師大體育學(xué)院乒乓球?qū)Ｐ薨嗟?8名學(xué)生。
1.2研究方法
文獻(xiàn)法資料法；問卷調(diào)查法；訪談法；數(shù)理統(tǒng)計法。
2 研究結(jié)果與分析
2.1乒乓球?qū)Ｐ拚n28名學(xué)生選課前基本情況調(diào)查
表l的調(diào)查結(jié)果顯示：體育系28名學(xué)生中，選課前接受乒乓球訓(xùn)練時間在1個月以內(nèi)的學(xué)生有1人，占3.6%；訓(xùn)練時間在1-3個月的有5人，占17.8%；訓(xùn)練時間在4-6個月的有8人，占28.7%；訓(xùn)練時間在半年以上的為3人，占10.7%；沒有接受過乒乓球訓(xùn)練的有11人，占39.20/0。參加全國體院乒乓球?qū)ｍ椏荚嚨膶W(xué)生成績在30以下有2人，占7.2%；成績在30-35之間的有3人，占10.7%；成績在35-38之間的有2人，占7.2%；成績在38分以上的有4人，占14.2%，其中有17人沒有參加過全國體院統(tǒng)招乒乓球?qū)ｍ椏荚?，?0.7%。
表l數(shù)據(jù)得知：接受過乒乓球訓(xùn)練的17人中有14人的訓(xùn)練時間僅在6個月以內(nèi)，在參加全國體院乒乓球統(tǒng)招考試的學(xué)生中成績在38分以上的僅為4人。通過對接受過乒乓球訓(xùn)練17名學(xué)生進(jìn)行訪談得知，他們學(xué)習(xí)乒乓球多數(shù)為了參加全國體院統(tǒng)招?？荚?，學(xué)習(xí)的內(nèi)容為乒乓球技術(shù)中最基本的技術(shù)，并且其教練都是一些乒乓球運(yùn)動的愛好者，而非專業(yè)教練，在技術(shù)動作的規(guī)范度會稍差些。因此，在選課前學(xué)生沒有扎實的乒乓球基礎(chǔ)。
2.2選乒乓球的目的與動機(jī)
表2的調(diào)查結(jié)果顯示：在體育系乒乓球?qū)Ｐ薨嗟?8名學(xué)生中，選課目的覺得適合自己的有13人，占46.4%；想掌握更全面、規(guī)范的乒乓球技術(shù)動作的有7人，占25.0%；為提高自己技戰(zhàn)術(shù)實踐能力的有2人，占7.2%；想從事有關(guān)工作的有6人，占21.4%。在選課動機(jī)方面，出于興趣愛好的有16人，占57.2%；出于自己有一定基礎(chǔ)的有5人，占17.8%；出于家長要求的有2人，占7.2%；出于認(rèn)為該項運(yùn)動發(fā)展好對以后有幫助的有5人，占17.8%。
2.3基本技術(shù)的運(yùn)用情況
表3的調(diào)查結(jié)果顯示：在體育系乒乓球?qū)Ｐ薨嗟?8名學(xué)生中，對技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用情況表示運(yùn)用自如且命中率高的有2人，占7-2%，會用但命中率不高的有21人，占75%；總猶豫不敢用的有5人，占17.8%，不會用的有0人。
表與數(shù)據(jù)得知：學(xué)生在技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用上多數(shù)人表示會用，但命中率卻不高，還需要多參加課外比賽進(jìn)行練習(xí)。
表4調(diào)查結(jié)果顯示：體育系乒乓球?qū)Ｐ薨嗟?8名學(xué)生中，在課上回答學(xué)生提出的問題的能力方面做得很好的有9人，占32.1%；好有15人，占53.5%；稍差4人，占14.4%；不好的為O人。課堂應(yīng)對能力做的很好11人，占39.2%；好為13人，占46.40/0；稍差為4人，占14.4070；不好為O人。維持課堂紀(jì)律方面做的很好為13人，占46.4%；好為13人，占46.4%；稍差些2人，占7.2%；不好為O人。對學(xué)生的糾錯能力做得很好18人，占64.3%；好為9人，占32.1%；稍差1人，占3.6%；不好O人。編寫教案能力做得很好8人，占28.6%；好為12人，占42.8%；稍差些6人，占21.4%；不好的2人，占7.2%。
表4數(shù)據(jù)得知：大部分學(xué)生對著五項基本教學(xué)能力的自我評估情況為好。因在大三第一學(xué)期體育系學(xué)生開必修課時，老師組織該專修班學(xué)生參加教學(xué)實習(xí)，使學(xué)生的教學(xué)實踐能力得到很大提高。但仍有個別學(xué)生表示會做的稍差些，說明學(xué)生還需得到更多的鍛煉機(jī)會。
2.4學(xué)生裁判能力的調(diào)查
表5的調(diào)查結(jié)果顯示：體育系乒乓球?qū)Ｐ薨嗟?8名學(xué)生中對乒乓球比賽規(guī)則的掌握情況表示完全掌握的6人，占21.4%；基本掌握的18人，占64.2%；掌握稍差些的4人，占14.2%；一點沒掌握的為0人。認(rèn)為自己能夠勝任乒乓球裁判工作的有6人，占21.4%，基本能勝任的16人，占57.2%；稍差些的5人，占17.8%；不能得1人，占3.6%。在本班學(xué)生中當(dāng)過裁判的有9人，占3 2.1%；沒當(dāng)過的19人，占67.9%。
相關(guān)數(shù)據(jù)得知：學(xué)生對乒乓球比賽規(guī)則的掌握情況較好；超過半數(shù)以上學(xué)生沒有當(dāng)過乒乓球裁判。并且通過訪談得知：當(dāng)過乒乓球裁判的學(xué)生基本都是在隊內(nèi)大循環(huán)或平時的升降級比賽中當(dāng)過裁判，沒有經(jīng)歷過大型比賽的鍛煉。某些同學(xué)也因此對乒乓球裁判工作的勝任情況表示缺乏信心。
2.5學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)評估調(diào)查
表6調(diào)查結(jié)果顯示：體育系乒乓球?qū)Ｐ薨?8名學(xué)生中，對專修課學(xué)習(xí)情況自我總結(jié)評估非常滿意有13人，占46.4%；基本滿意有12人，占42.8%；稍差些的有1人，占3.6%；不滿意有2人，占7.2%。
表與數(shù)據(jù)得知：對專修課學(xué)習(xí)結(jié)果絕大部分學(xué)生表示為滿意。
經(jīng)訪談對自我學(xué)習(xí)情況總結(jié)評估為稍差或不滿意原因主要為以下幾個方面：
(1)專修課時不夠，因乒乓球技術(shù)種類繁多，學(xué)生短時間的學(xué)習(xí)不能很好的掌握這些技術(shù)，希望大一就開專修課，并一周可以達(dá)到5節(jié)以上。
(2)課外訓(xùn)練時場地受限。
2.6學(xué)生裁判能力的調(diào)查
表7的調(diào)查結(jié)果顯示：體育系乒乓球?qū)Ｐ薨嗟?8名學(xué)生中對乒乓球比賽規(guī)則的掌握情況表示完全掌握的6人，占21.4%；基本掌握的18人，占64.2%；掌握的稍差些的4人，占14.2%；一點沒掌握的為0人。認(rèn)為自己能夠勝任乒乓球裁判工作的有6人，占21.4%，基本能勝任的16人，占57.2%；稍差些的5人，占17.8%；不能得1人，占3.6%。在本班學(xué)生中當(dāng)過裁判的有9人，占3 2.1%；沒當(dāng)過的19人，占67.9%。
表7數(shù)據(jù)得知：學(xué)生對乒乓球比賽規(guī)則的掌握情況較好；超過半數(shù)以上學(xué)生沒有當(dāng)過乒乓球裁判。并且通過訪談得知：當(dāng)過乒乓球裁判的學(xué)生基本都是在隊內(nèi)大循環(huán)或平時的升降級比賽中當(dāng)過裁判，沒有經(jīng)歷過大型比賽的鍛煉，某些同學(xué)也因此對乒乓球裁判工作的勝任情況表示缺乏信心。
3 結(jié)論與建議
(1)學(xué)生在選課前基本情況總體較差。
(2)學(xué)生選課前目的、動機(jī)明確，學(xué)生態(tài)度積極、認(rèn)真，學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平高。
【關(guān)鍵詞】運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè) 健美操專項課程 現(xiàn)狀
【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0224-02
健美操專項課是運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的主干課程。教師的綜合素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用都會影響到教學(xué)質(zhì)量的提高，同時也會影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，所以對運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)健美操專項課程現(xiàn)狀進(jìn)行研究， 有助于健美操專項課程持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。
1.研究對象與方法
1.1 研究對象
以沈陽體育學(xué)院訓(xùn)練專業(yè)10、11、12級健美操專項學(xué)生為研究對象。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻(xiàn)資料法 大量查閱健美操論文和書籍，為本研究提供理論參考。
1.2.2 問卷調(diào)查法沈陽體育學(xué)院訓(xùn)練專業(yè)10、11、12級健美操專項學(xué)生發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷48份，回收48份，回收率100%，有效率100%。
1.2.3 專家訪談法 通過走訪有關(guān)專家和任課教師，獲得與本研究相關(guān)的材料。
2.結(jié)果與分析
2.1 沈陽體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)健美操專項課程基本情況
2.1.1任課教師基本情況
通過表1可以看出，擔(dān)任運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)健美操專項教師中副高級以上職稱1人，講師2人，職稱結(jié)構(gòu)合理，3名教師均為碩士學(xué)位。3名教師中只有一人教齡在5年以下，豐富的教學(xué)經(jīng)驗是上好課程的重要保障。
2.1.2 運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)課程目標(biāo)
運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)健美操專項課的總體目標(biāo)是，通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展，具有社會公德、社會責(zé)任感、義務(wù)感和履行職責(zé)的行為等基本素質(zhì)；系統(tǒng)地掌握健美操運(yùn)動的基本理論、基本知識和基本技能，具備從事健美操運(yùn)動訓(xùn)練與教學(xué)、成套創(chuàng)編、競賽組織、裁判和管理工作的基本能力，提高學(xué)生對健美操運(yùn)動的探究心理，基本掌握本專業(yè)的科研方法，具有一定的科學(xué)研究能力。
2.1.3 運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時數(shù)
由表2可以看出，運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)健美操專項課總學(xué)時為720學(xué)時，理論部分74學(xué)時，占總學(xué)時的10.3%，包含了基本理論、教學(xué)、訓(xùn)練和裁判等。技術(shù)部分438學(xué)時，占總學(xué)時的60.8%，有體能、規(guī)定動作以及流行課程，授課內(nèi)容既有深度也有廣度。實踐教學(xué)180學(xué)時占總學(xué)時的25%，包含了準(zhǔn)備部分實習(xí)、組織訓(xùn)練和創(chuàng)編表演，達(dá)到了培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
2.2 沈陽體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)健美操專項課程內(nèi)容分析
2.2.1 運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)健美操專項課程理論教學(xué)分析
沈陽體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)健美操專項課程教學(xué)大綱規(guī)定了理論教學(xué)內(nèi)容，主要包括：健美操運(yùn)動概述、基本動作、健美操創(chuàng)編、健美操教學(xué)與訓(xùn)練方法等，教學(xué)形式：①利用多媒體進(jìn)行講解；②理論與技術(shù)相結(jié)合進(jìn)行講解。教學(xué)內(nèi)容較為豐富，但缺乏對科學(xué)鍛煉方法、運(yùn)動處方制定等內(nèi)。
2.2.2運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)健美操專項課程技術(shù)教學(xué)分析
技術(shù)部分是健美操專項課程的主要內(nèi)容，也是學(xué)生掌握健美操技術(shù)的重要組成部分，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、學(xué)時比例的分配都要盡量做到科學(xué)合理，保證學(xué)生能夠較好掌握所學(xué)動作。
通過表3可以看出，在技術(shù)部分中排在第一位的是競技健美操，占總學(xué)時的24%，而通過實際調(diào)查得知，學(xué)生對于競技健美操的學(xué)習(xí)和掌握情況并不好，最主要的原因是學(xué)生的自身能力限制了競技健美操的學(xué)習(xí)。排在第二位的是流行課程，主要包括：街舞、踏板操等內(nèi)容。
2.2.3運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)健美操專項課程實踐教學(xué)分析
由表4可知，在實踐教學(xué)部分準(zhǔn)備部分實習(xí)占總學(xué)時的9%，主要是鍛煉學(xué)生的基本動作掌握情況，口令、手勢的運(yùn)用情況，帶操能力。排在第二位的是授課實習(xí)，主要鍛煉學(xué)生的課堂組織、教學(xué)方法和手段的運(yùn)用等能力。排在第三位的分別是組織訓(xùn)練和創(chuàng)編表演，分別占總學(xué)時的3%。
2.3 沈陽體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)健美操專項課程教學(xué)方法與評價方法調(diào)查
2.3.1 運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)健美操專項課程教學(xué)方法與教學(xué)手段調(diào)查
通過調(diào)查，目前訓(xùn)練專業(yè)健美操專項課程以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，課堂分為開始―準(zhǔn)備―基本―結(jié)束四個階段，教學(xué)分為講解―示范―練習(xí)―糾錯四個階段，這樣的教學(xué)方法主要培養(yǎng)了學(xué)生掌握的動作的能力，但卻忽視了對學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.3.2 運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)健美操專項課程評價方法調(diào)查
由表5可以看出，沈陽體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)健美操專項課評價方法以終結(jié)性評價為主，評價內(nèi)容中，技術(shù)和理論成績占了70%，而學(xué)生的實踐能力評定僅占了20%，這也正反應(yīng)了社會對于人才需求的矛盾，社會需要應(yīng)用型復(fù)合人才，而學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生實踐操作能力不強(qiáng)，在一定程度上影響了學(xué)生的就業(yè)。
3.結(jié)論與建議
3.1 結(jié)論
3.1.1 目前共有3名教師承擔(dān)運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)健美操專項課程，職稱結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)經(jīng)驗豐富
3.1.2 訓(xùn)練專業(yè)健美操專項課程目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容選擇與時數(shù)分配基本合理
3.1.3 學(xué)生基礎(chǔ)較弱，但學(xué)習(xí)動機(jī)明確
3.2 建議