時(shí)間：2023-03-22 17:34:43
導(dǎo)語(yǔ)：在體育運(yùn)動(dòng)與健康論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、概述
（一）關(guān)鍵名詞的界定
興趣（心理學(xué)百科全書）：興趣是人的一種心理現(xiàn)象，是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)并且掌握某種現(xiàn)象、事物或參與某項(xiàng)活動(dòng)具有積極情緒心理。
運(yùn)動(dòng)興趣《體育科學(xué)大百科詞典》：是人們積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)、探究或參與體育運(yùn)動(dòng)的一種心理傾向，是獲得體育與健康知識(shí)和技能，促進(jìn)身心健康的重要?jiǎng)恿Α?/p>
體育興趣（季瀏，《體育心理學(xué)》，2010）：指學(xué)生力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育學(xué)習(xí)或身體鍛煉的心理傾向，它是學(xué)生參加體育活動(dòng)的基本動(dòng)力之一。
（二）理論簡(jiǎn)介及分類
1.根據(jù)運(yùn)動(dòng)興趣的內(nèi)容，分為物質(zhì)興趣和精神興趣
物質(zhì)興趣是以人的物質(zhì)需要為基礎(chǔ)的興趣，表現(xiàn)在對(duì)運(yùn)動(dòng)用品的興趣。
精神興趣是以人的精神需要為基礎(chǔ)的興趣，表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)的偏好和渴望。
2.根據(jù)運(yùn)動(dòng)興趣的傾向性，分為直接興趣和間接興趣
直接興趣是由于對(duì)體育活動(dòng)本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，能促使人們產(chǎn)生愉，如參與體育活動(dòng)、觀看體育比賽等。
間接興趣是對(duì)體育活動(dòng)的未來(lái)結(jié)果感到需要而產(chǎn)生的興趣，如保持體型、增進(jìn)健康、強(qiáng)身健體等。
3.根據(jù)運(yùn)動(dòng)興趣的廣泛性，分為廣泛興趣和中心興趣
廣泛興趣是對(duì)多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)或某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)多方面的事物或活動(dòng)感興趣。
中心興趣是在廣泛興趣的基礎(chǔ)上，對(duì)某一類體育運(yùn)動(dòng)或體育運(yùn)動(dòng)的某一方面有特別濃厚而穩(wěn)定的興趣。
4.根據(jù)運(yùn)動(dòng)興趣的深度、范圍和穩(wěn)定性，分為有趣、樂(lè)趣和志趣
二、研究綜述
通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)高級(jí)檢索，輸入“體育興趣”，查閱了2000―2014年相關(guān)的碩博士論文444篇，再輸入“中小學(xué)生體育興趣”，在結(jié)果中檢索，得出碩博士論文0篇，而檢索到相關(guān)期刊7篇?？偟膩?lái)看，關(guān)于體育興趣的研究主要集中在中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)能力的現(xiàn)狀與對(duì)策、影響中小學(xué)生體育興趣的因素以及如何培養(yǎng)體育興趣等方面。
徐霞琴在《對(duì)新課標(biāo)理念下蘇州市中小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的研究》一文中指出，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣程度隨年齡的增加而減弱，另外，對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地、器材的滿意程度也下降。
余貞凱等在《如何激發(fā)和培養(yǎng)中小學(xué)生上體育課的興趣》一文中認(rèn)為，影響中小學(xué)生上體育課興趣的因素有很多，包含內(nèi)容的形式，學(xué)生自身的身體狀況，人們對(duì)體育的理解等方面；通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育興趣，開(kāi)展各種體育比賽等措施激發(fā)和培養(yǎng)中小學(xué)生上體育課的興趣。
賈海濤在《中小學(xué)體育課學(xué)生興趣培養(yǎng)研究》認(rèn)為，影響中小學(xué)體育課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素有客觀因素和主觀因素，其中，客觀因素有學(xué)校體育教學(xué)硬件設(shè)施條件、學(xué)校組織管理、體育成績(jī)加分等；主觀因素有教師的認(rèn)知、學(xué)校對(duì)體育的重視、學(xué)生自身狀況對(duì)體育學(xué)習(xí)的影響等。
綜上所述，我國(guó)關(guān)于體育興趣的研究主要是提高學(xué)生體育的運(yùn)動(dòng)能力，以及影響培養(yǎng)體育興趣的因素，幾乎沒(méi)有關(guān)于體育教學(xué)環(huán)境的各個(gè)因素對(duì)體育興趣維度的關(guān)系研究，本文對(duì)兩者是否有關(guān)系以及關(guān)系性程度進(jìn)行研究，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。
三、現(xiàn)階段研究中存在的主要問(wèn)題
（一）研究對(duì)象
男女學(xué)生的體育興趣差別較大，現(xiàn)實(shí)生活中，女生體育興趣相對(duì)較差，小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生之間的體育興趣差別較大。因此，對(duì)于不同年齡階段的學(xué)生應(yīng)分別構(gòu)建體育學(xué)習(xí)興趣模型。
（二）研究方法
1.研究多采用描述性的理論研究和綜述性的研究居多，干預(yù)性和實(shí)地調(diào)查、實(shí)驗(yàn)性的研究較少，沒(méi)有充分的論據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證。
2.對(duì)于實(shí)驗(yàn)性的論文，對(duì)研究所提出的對(duì)策沒(méi)有實(shí)際性的、可具體操作的具體辦法，也沒(méi)有進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)證，只是空談。
（三）研究工具
1.關(guān)于體育學(xué)習(xí)興趣的評(píng)價(jià)工具并沒(méi)有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，研究者多根據(jù)主觀判斷與研究需要側(cè)重于某些指標(biāo)，使得無(wú)論在體育學(xué)習(xí)興趣的測(cè)量維度還是測(cè)量結(jié)果方面有很大的主觀判斷。
2.依據(jù)心理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣理論不能完全解釋體育學(xué)習(xí)興趣類別與本質(zhì)，雖然眾多研究進(jìn)行了相關(guān)體育學(xué)習(xí)興趣測(cè)量工具的制定及對(duì)測(cè)量工具的本土化修訂，但各種測(cè)量工具的指標(biāo)維度、信度、效度不一，?y量結(jié)果差異較大。
四、研究建議
（一）電子信息時(shí)代，如下載APP體育小游戲，利用手機(jī)等電子產(chǎn)品和設(shè)備來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣，增強(qiáng)體育意識(shí)，是研究的一個(gè)主要方向。
陽(yáng)光體育就是為切實(shí)推動(dòng)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮?！瓣?yáng)光體育”活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，全國(guó)各地都積極響應(yīng)號(hào)召，“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子！”等口號(hào)自全國(guó)范圍內(nèi)響起。
本文利用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，以五大連池市四所農(nóng)村中學(xué)為研究對(duì)象，了解四所學(xué)?！瓣?yáng)光體育”活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀如何，找出存在的問(wèn)題提出合理的對(duì)策。研究結(jié)論如下：
1.五大連池市農(nóng)村中學(xué)的體育課出現(xiàn)了許多不良現(xiàn)象。每周學(xué)時(shí)都少于國(guó)家規(guī)定的三學(xué)時(shí)；體育課被文化課老師擠占的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；場(chǎng)地、器材不足；師生配備比率超標(biāo)等。
2.課外活動(dòng)活動(dòng)項(xiàng)目基本上符合陽(yáng)光體育的要求，而且還有一些農(nóng)村特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但是課外活動(dòng)開(kāi)展的周學(xué)時(shí)還是有待加強(qiáng)，一些學(xué)生沒(méi)有指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)，大部分學(xué)生參與動(dòng)機(jī)還是較為端正的。
3.五大連池市農(nóng)村中學(xué)積極響應(yīng)陽(yáng)光體育活動(dòng)，課余訓(xùn)練獲得開(kāi)展。但是僅有7.6%的學(xué)生參與了課余訓(xùn)練，專業(yè)指導(dǎo)老師少而且專業(yè)能力不高，參與動(dòng)機(jī)基本端正。
4.廣播體操占100%，武術(shù)操占26.2%，青春舞蹈占48.6%，總體看來(lái)，課間操的開(kāi)展情況還是很好地。
5.農(nóng)村中學(xué)的陽(yáng)光體育的開(kāi)展現(xiàn)狀還有許多問(wèn)題。體育課、課外體育訓(xùn)練、課余體育訓(xùn)練以及課間操等都需要進(jìn)一步加強(qiáng)管理與改進(jìn)。
6.加大經(jīng)濟(jì)投入，加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，加大陽(yáng)光體育的宣傳力度，完善監(jiān)督機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)體育鍛煉的意識(shí)都能夠加快“陽(yáng)光體育”的開(kāi)展進(jìn)程。
對(duì)策分析如下：
1.完善監(jiān)督機(jī)制，加大經(jīng)濟(jì)投入
按照國(guó)家的規(guī)定，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該積極的制定體育教學(xué)課程計(jì)劃與實(shí)施教學(xué)課程計(jì)劃，提高基層（校長(zhǎng)）對(duì)陽(yáng)光體育的重視程度。各個(gè)學(xué)校還要建立完并完善監(jiān)督制度，督導(dǎo)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，堅(jiān)決查處擠占體育課的現(xiàn)象，為陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展建立一個(gè)良好的環(huán)境。
學(xué)校經(jīng)費(fèi)的支配都要經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，而體育經(jīng)費(fèi)是我們開(kāi)展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，只有有了充足的體育經(jīng)費(fèi)我們才能增加體育器械、改善體育場(chǎng)地。所以，我們積極開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育鍛煉的熱情，達(dá)到身心健康發(fā)展的目的，一定要加大體育經(jīng)費(fèi)的投入。
2.加大陽(yáng)光體育的宣傳力度
陽(yáng)光體育活動(dòng)大規(guī)模的進(jìn)行宣傳才會(huì)引起教師和學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的重視，從而開(kāi)始認(rèn)識(shí)和參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)陽(yáng)光體育的認(rèn)知還比較好，但是學(xué)生以及學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展并不是很了解，需要我們進(jìn)一步的進(jìn)行宣傳，建立良好的體育文化氛圍。
3.建立良好的體育文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)
建立適合農(nóng)村中學(xué)陽(yáng)光體育活動(dòng)的科學(xué)機(jī)制需要建立良好的體育文化氛圍，針對(duì)農(nóng)村中學(xué)實(shí)際情況，因地制宜的開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，形成良好的學(xué)校體育文化氛圍。只有這樣，學(xué)生才能切實(shí)地感受到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)所給他們帶來(lái)的巨大影響，所有的學(xué)生才能積極的參加體育鍛煉，培養(yǎng)起良好的體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，整個(gè)學(xué)校才會(huì)掀起一股高漲的體育學(xué)習(xí)。
4.師資力量
開(kāi)展教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，豐富體育教師的專業(yè)知識(shí)提高專業(yè)能力。加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)力度，提高對(duì)體育的重視程度，師生配備比率恢復(fù)正常，學(xué)生們才能夠接受更加系統(tǒng)、科學(xué)的體育鍛煉。
【參考文獻(xiàn)】
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[2] 國(guó)家體育總局.關(guān)于全國(guó)啟動(dòng)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定[N].教育部網(wǎng)，2006.
[3] 任朋達(dá).長(zhǎng)春市城區(qū)小學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)情況的調(diào)查與分析[J].優(yōu)秀碩士論文數(shù)據(jù)庫(kù)，2008，7（10）：42-45.
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關(guān)鍵詞：校園足球；青少年；發(fā)文量；被引頻次；高被引頻次論文；評(píng)價(jià)
中圖分類號(hào)：G80-32文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-2076（2016）05-0114-05
Abstract：he methods of literature metrology， statistics and logic analysis are adopted to analyze the academic papers on school football （juvenile football）. chool football， as part of school sports is a component of education， aiming at training athletes with various talents for the society. In the process of popularization and improvement， we should mobilize the multi force participation of schools， clubs， society and parents， construction modern youth football concept and culture which take the physical exercise as the means， the basic knowledge and basic skill learning as the key and the promotion of physical and mental health， intellectual development， personality perfection as the goal. On this base， we will foster football-playing population with high level and high quality and train modern skillful football players that are both intellectually and morally well-educated.
Key words： school football； teenagers； amounts of published papers； citation frequency； high frequency cited papers； evaluation
校園足球的提出是基于我國(guó)青少年體質(zhì)下降的現(xiàn)實(shí)社會(huì)背景，目的是通過(guò)發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)來(lái)促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展。足球運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)有的特點(diǎn)和魅力超越了其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，贏得了廣大青少年的喜愛(ài)。在國(guó)際足球運(yùn)動(dòng)大發(fā)展的今天，中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展卻與之相悖，落入了不進(jìn)而退的怪圈。我國(guó)青少年足球人才數(shù)量逐年銳減，1990-1995年，65萬(wàn)人；1995-2000年，61萬(wàn)人；2000-2005年18萬(wàn)人[1]。據(jù)中國(guó)足協(xié)公布的數(shù)據(jù)顯示，在13.8億中國(guó)總?cè)丝谥凶闱蛉丝诮抵?.7萬(wàn)人，注冊(cè)球員僅有8 000名[2]。中國(guó)足球后備人才的嚴(yán)重匱乏，使中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展處于停滯狀態(tài)。鑒于中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展?fàn)顩r，2009年，國(guó)家體育總局和教育部推出和實(shí)施校園足球發(fā)展規(guī)劃。為進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，2014年教育部提出新修訂的校園足球改革方案。校園足球及青少年足球后備人才培養(yǎng)成為體育科研領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，體育專家及學(xué)者從制度創(chuàng)新、教體結(jié)合、教練員培養(yǎng)、競(jìng)賽組織與管理、政府、足協(xié)、俱樂(lè)部的職能與作用等各方面進(jìn)行了廣泛深入的研究。
1研究方法
1.1研究對(duì)象與數(shù)據(jù)來(lái)源
以CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)為數(shù)據(jù)源，為確保數(shù)據(jù)的全面性和準(zhǔn)確性，采用專業(yè)檢索，構(gòu)建檢索式為：（U = '校園足球' OR U = '青少年足球'），并將發(fā)表時(shí)間限定為：檢索時(shí)間限定在2001年1月1日-2015年12月1日，共檢索出文獻(xiàn)4 109條。
1.2文獻(xiàn)計(jì)量法
以CNKI為數(shù)據(jù)源，采集作者、期刊和機(jī)構(gòu)的發(fā)文數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分類、排序及分析研究。
1.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
檢索出相關(guān)論文的發(fā)文量、被引頻次和高被引頻次的論文3項(xiàng)指標(biāo)的前20名，采用Excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、歸類和排序，并進(jìn)行分析研究。對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)，采用秩和比法（RR）排序。通過(guò)秩轉(zhuǎn)換，獲得無(wú)量綱的統(tǒng)計(jì)量RR，以RR值對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)劣進(jìn)行排序或分檔排序。
1.4邏輯分析法
通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、歸納、排序、綜合的邏輯分析，以揭示文獻(xiàn)各種特征與關(guān)系的方法。
2研究結(jié)果與分析
2.1作者發(fā)文量、被引頻次RR前20名
發(fā)文量和被引頻次是文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)兩個(gè)重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，發(fā)文量反映了作者在該研究領(lǐng)域的科研活躍度和科研產(chǎn)出量，被引頻次反映了論文受關(guān)注的程度和論文質(zhì)量。2001-2015年以校園足球和青少年足球?yàn)橹黝}共發(fā)文3 416篇。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，以校園足球?yàn)橹黝}的論文2009年以后開(kāi)始出現(xiàn)爆發(fā)式的增長(zhǎng)，2009年20篇，隨后逐年增長(zhǎng)，到2015年猛增至700多篇，在此之前的研究論文大多是以青少年足球?yàn)橹黝}詞。原因是2009年和2014年實(shí)施校園足球規(guī)劃方案的決策掀起了校園足球的研究熱潮。
表1所示，校園足球和青少年足球作者發(fā)文被引前20名，位居前列的作者是徐金山、張慶春、何志林、李衛(wèi)東和董眾鳴，5名來(lái)自上海體育學(xué)院，3名來(lái)自北京體育大學(xué)，2名來(lái)自沈陽(yáng)體育學(xué)院。有12名作者來(lái)自專業(yè)體育院校，20名作者共124篇，總被引頻次2 845。
研究者普遍認(rèn)為校園足球作為學(xué)校體育和教育的組成部分，其發(fā)展也必須回到學(xué)校體育和教育的發(fā)展軌道上，回歸育人為本，充分利用足球這一平臺(tái)，激勵(lì)吸引學(xué)生積極參與體育鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、磨練意志、健全心理、完善人格等多重目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)教育的完整與學(xué)生的全面發(fā)展[3]。體育運(yùn)動(dòng)在構(gòu)建青少年持久個(gè)人資源方面有著巨大的優(yōu)勢(shì)，體育運(yùn)動(dòng)不僅可以強(qiáng)身健體，增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康，促進(jìn)青少年認(rèn)知功能的提高和智力發(fā)展，而且有利于心理健康和自信心與幸福感的獲得[4]。開(kāi)展校園足球以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好為主，讓學(xué)生在娛樂(lè)中喜歡足球，愛(ài)踢足球。張慶春認(rèn)為，少年兒童從一開(kāi)始就應(yīng)學(xué)會(huì)將足球視為一種快樂(lè)游戲去體驗(yàn)和享受，只有這樣，他們才能認(rèn)識(shí)到足球的魅力，也會(huì)為他們一生鐘愛(ài)足球打下基礎(chǔ)[5]。 通過(guò)開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)來(lái)推動(dòng)學(xué)校體育的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)貌、體現(xiàn)學(xué)生的意志力和體育精神，這是校園足球的本質(zhì)所在。
開(kāi)展校園足球要因地制宜。我國(guó)在校學(xué)生有2.7億，符合標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地的學(xué)校僅有8 000所，同時(shí)缺乏有資質(zhì)的足球教師。校園足球可開(kāi)展5人制和7人制小場(chǎng)地足球運(yùn)動(dòng)，世界著名球星馬拉多納、羅納爾多、梅西都是從街頭足球走向世界賽場(chǎng)的，他們從小就有一個(gè)共同的夢(mèng)想，就是成為球星。
[JP3]研究者認(rèn)為開(kāi)展校園足球應(yīng)以普及為主，建立長(zhǎng)效機(jī)制，克服急功近利的思想。即使全國(guó)足球?qū)W校達(dá)到2萬(wàn)所，即使足球人口達(dá)到2 000萬(wàn)，學(xué)生還是要一天天長(zhǎng)大。中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展要堅(jiān)持持久戰(zhàn)，需要十幾年、幾十年的時(shí)間，做好長(zhǎng)期的思想準(zhǔn)備，做到普及基礎(chǔ)上的提高，提高基礎(chǔ)上的普及，以足球?yàn)橄葘?dǎo)積極開(kāi)展學(xué)校體育活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)校園足球活動(dòng)能提高其柔韌性、靈活性和協(xié)調(diào)性，這為今后學(xué)生從事其他體育項(xiàng)目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從業(yè)人員的眼光應(yīng)放遠(yuǎn)些，普及足球運(yùn)動(dòng)的目的最終還是促進(jìn)學(xué)生在德、智、體三方面的全面發(fā)展。
開(kāi)展校園足球要積極宣傳足球文化。足球運(yùn)動(dòng)作為一種社會(huì)文化形態(tài)，受到社會(huì)各方面因素的影響，不同的自然及社會(huì)環(huán)境孕育出不同類型的足球文化。校園足球孕育的是未來(lái)的“足球先生”，而非足球流氓、足球痞子，要避免不良現(xiàn)象對(duì)青少年身心的影響，如“年齡造假、以大打小、隊(duì)員冒名頂替、假球、黑哨、、不服從裁判”等不良行為。這些問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，敗壞足球文化和社會(huì)風(fēng)氣，嚴(yán)重影響青少年的身心健康，阻礙中國(guó)足球的正常發(fā)展。這些問(wèn)題在研究中多次強(qiáng)調(diào)，只是在實(shí)踐中忽略掉了。中國(guó)足球經(jīng)過(guò)了60年的發(fā)展，走過(guò)了彎路、偏路，道路曲折坎坷，最終兜了一大圈又回到原點(diǎn)，原因就是缺乏良好的足球文化和足球理念[10]。
2.2期刊發(fā)文量、被引頻次及RR前20名
學(xué)術(shù)期刊是學(xué)術(shù)研究的重要園地，學(xué)者可以在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表自己的學(xué)術(shù)研究，甚至是不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和看法。學(xué)術(shù)期刊傳播的學(xué)術(shù)創(chuàng)新、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范推動(dòng)著學(xué)術(shù)繁榮。學(xué)術(shù)期刊所蘊(yùn)含的學(xué)術(shù)價(jià)值是一個(gè)社會(huì)的靈魂和旗幟，它在本質(zhì)上是一種人文之光和科學(xué)之光，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量[6]?，F(xiàn)代體育的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)研究和科學(xué)訓(xùn)練，這一點(diǎn)從2015年的世界游泳錦標(biāo)賽和世界田徑錦標(biāo)賽上中國(guó)隊(duì)所取得的成績(jī)可以看出。在世界游泳錦標(biāo)賽中，中國(guó)取得15金、10銀、10銅，金牌和獎(jiǎng)牌榜首位，在世界田徑錦標(biāo)賽中，中國(guó)取得1金7銀1銅，獎(jiǎng)牌榜排名第四。游泳和田徑是體育金牌的大項(xiàng)，過(guò)去我們很少在這兩個(gè)項(xiàng)目上取得獎(jiǎng)牌，甚至一度懷疑我們的體質(zhì)和人種不適合此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，然而經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力奮斗，在科學(xué)指導(dǎo)的訓(xùn)練終于有了突破性的進(jìn)展，取得了可喜可賀的成績(jī)，人種學(xué)說(shuō)也不攻自破。在中國(guó)足球徘徊不前的時(shí)候，人們開(kāi)始質(zhì)疑中國(guó)足球，再次提出“人種”的問(wèn)題。毫無(wú)疑問(wèn)解決中國(guó)足球的問(wèn)題，需要科學(xué)，需要耐心、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究和科學(xué)訓(xùn)練。
表2是校園足球和青少年足球期刊發(fā)文和被引頻次RR前20名。其中，核心期刊有10種，發(fā)文252篇，占總發(fā)文量733篇的34.38%，被引頻次為4 302，占總被引頻次5 527的77.84%。核心期刊被引頻次高，說(shuō)明學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量高、水平高、受關(guān)注程度高、學(xué)術(shù)影響力大。前20名期刊，有9種體育院校的學(xué)報(bào)，有5種體育科技期刊，這些都是校園足球和青少年足球運(yùn)動(dòng)研究的主要期刊。
這些期刊論文對(duì)校園足球和青少年足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了全面深入系統(tǒng)的研究。“校園足球的發(fā)展應(yīng)該緊扣學(xué)校體育的重要任務(wù)，從現(xiàn)代教育要求出發(fā)，以身體練習(xí)為手段，以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能的學(xué)習(xí)為主，促進(jìn)身體健康、心理健康、智力發(fā)展、人格完善、社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)的全面發(fā)展的人”[7]。校園足球就是學(xué)校體育中的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)方式，是學(xué)校教育的一種形式，不能賦予太多的使命和任務(wù)，讓學(xué)生輕輕松松地上陣，快快樂(lè)樂(lè)地踢球。足球是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它有很強(qiáng)的娛樂(lè)和教育功能，參與者能夠感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，而家長(zhǎng)也希望孩子參加運(yùn)動(dòng)來(lái)擴(kuò)大交往的范圍，培養(yǎng)完善的人格?！皩W(xué)校體育的根本不在于是否擁有體育天才和體育成績(jī)，而是能夠培養(yǎng)健康、陽(yáng)光、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的青少年”[8]。
2.3高被引頻次論文前20名
高被引頻次的論文是文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，反映了論文的研究熱點(diǎn)和創(chuàng)新性，說(shuō)明論文質(zhì)量高、學(xué)術(shù)影響力大。表3所示20篇高被引頻次的論文有9篇是論述足球訓(xùn)練體系和訓(xùn)練理念的問(wèn)題；20篇高被引頻次的論文，有19篇來(lái)自于核心期刊，說(shuō)明核心期刊具有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究導(dǎo)向性及影響力以及研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，為研究者提供了學(xué)術(shù)研究的趨向。
20篇高被引頻次的論文對(duì)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀、青少年體質(zhì)、青少年足球訓(xùn)練體系、訓(xùn)練理念及人才培養(yǎng)、教練員狀況等方面進(jìn)行了探討與研究。
按《校園足球發(fā)展規(guī)劃》，到2020年將產(chǎn)生2 000萬(wàn)足球人口，以千分之二的比例計(jì)算，產(chǎn)生青少年足球注冊(cè)人口4萬(wàn)。校園足球在普及的過(guò)程中會(huì)有一批孩子追求更高的目標(biāo)，學(xué)習(xí)正規(guī)足球，進(jìn)入專業(yè)訓(xùn)練。按青少年力量素質(zhì)、速度和耐力素質(zhì)、靈敏和柔韌素質(zhì)生長(zhǎng)特點(diǎn)來(lái)看，8～10歲是較好發(fā)育期，也是接受足球訓(xùn)練的最好時(shí)期。但從職業(yè)發(fā)展的角度來(lái)看，能夠進(jìn)入職業(yè)隊(duì)，成為足球天才的也只是很少的人。
中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程是艱難曲折的，直到今天依然沒(méi)有走出困境。要持續(xù)開(kāi)展校園足球，促進(jìn)青少年足球運(yùn)動(dòng)水平提高，首先要轉(zhuǎn)變足球理念。在青奧會(huì)上指出，讓體育價(jià)值重新回歸，重視個(gè)人在體育中的價(jià)值提升而非是錦標(biāo)主義的過(guò)分體現(xiàn)。讓外國(guó)朋友看到中華體育精神和中國(guó)人民的意志力，更看到通過(guò)賽事收獲的其他寶貴附加意義[10]。
足球運(yùn)動(dòng)既是學(xué)校體育的一部分，也是教育的組成部分。足球運(yùn)動(dòng)有很強(qiáng)的教育功能，它能夠“育德、育智、育體、育文化”?！皬男@足球到青少年足球后備人才培養(yǎng)，是普及和提高的過(guò)程，是連貫性的，是在培養(yǎng)社會(huì)各型人才的同時(shí)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的。在普及的前提下選拔精英梯隊(duì)進(jìn)行精英人才的重點(diǎn)培養(yǎng)，在學(xué)籍學(xué)校不變的情況下，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)競(jìng)賽進(jìn)行選拔”[9]。研究人員指出，青少年足球訓(xùn)練是學(xué)校、俱樂(lè)部、協(xié)會(huì)、社會(huì)和家長(zhǎng)共同參與的事情。足球發(fā)達(dá)國(guó)家有些成熟的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。如德國(guó)足協(xié)大力推動(dòng)俱樂(lè)部、協(xié)會(huì)和學(xué)校間的合作，認(rèn)真對(duì)待文化課的學(xué)習(xí)，俱樂(lè)部配有文化課老師，輔導(dǎo)文化課，同時(shí)配有心理教師，當(dāng)孩子的文化課有缺失時(shí)，會(huì)停止其足球訓(xùn)練；日本也有青少年足球長(zhǎng)期培養(yǎng)規(guī)劃，建立自上而下、環(huán)環(huán)相扣的訓(xùn)練體系，他們的理念是讓更多的人了解足球，喜歡足球，享受足球的過(guò)程，接受足球教育，傳播足球文化，以更寬的視角來(lái)看待足球。反觀我國(guó)在足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程中過(guò)于看重比分、急功近利、情緒浮躁，違背了青少年足球運(yùn)動(dòng)人才成長(zhǎng)及培養(yǎng)規(guī)律，對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)缺乏長(zhǎng)期的戰(zhàn)略性認(rèn)識(shí)。
3結(jié)語(yǔ)
在校園足球和青少年足球運(yùn)動(dòng)研究領(lǐng)域方面，體育科研人員做了大量的研究工作，也借鑒了不少國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表了數(shù)千篇的研究論文。運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果顯示了該研究領(lǐng)域作者和期刊的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)影響力的分布及重點(diǎn)研究領(lǐng)域。具體為，發(fā)文作者工作單位以專業(yè)體育院校為主，表明專業(yè)體育院校是校園足球研究的堅(jiān)實(shí)堡壘，他們擁有強(qiáng)大的研究陣營(yíng)；文獻(xiàn)分布的期刊涉及20種，核心期刊有10種，其中被引頻次占77.84%，體現(xiàn)了核心期刊的論文質(zhì)量及其學(xué)術(shù)影響力，它們代表了校園足球和青少年足球運(yùn)動(dòng)研究的整體水平；高被引頻次的論文集中于對(duì)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀、青少年體質(zhì)、訓(xùn)練理念及教練員狀況方面的探討與研究，反映了該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。
從數(shù)千篇的研究論文內(nèi)容來(lái)看，發(fā)現(xiàn)諸多共同觀點(diǎn)，如校園足球既是學(xué)校體育的一部分，也是教育[J2.2mm]的組成部分，需要兩手抓；開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)，應(yīng)重視其教育的功能及足球文化和足球理念的傳播；校園足球在普及與提高的過(guò)程中，要積極尋求俱樂(lè)部、體協(xié)和社會(huì)力量合作培養(yǎng)模式，學(xué)校在為社會(huì)培養(yǎng)各種人才的同時(shí)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員等。這些觀點(diǎn)經(jīng)過(guò)總結(jié)提煉，都可形成有關(guān)校園足球和青少年足球運(yùn)動(dòng)的理論體系，豐富該研究領(lǐng)域的基礎(chǔ)性研究，為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)。
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論文摘要：民族傳統(tǒng)體育是我國(guó)體育的重要組成部分，在提高全民素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展方面發(fā)揮著積極的作用。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、邏輯分析法等方法，對(duì)民族傳統(tǒng)體育在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的積極作用進(jìn)行了深入的探討，并對(duì)在農(nóng)村如何積極有效地開(kāi)展群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提出了解決問(wèn)題的思路和對(duì)策。
社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是實(shí)現(xiàn)我黨提出的構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的重要一環(huán)。我國(guó)農(nóng)村人口占總?cè)丝诘陌俜种耸?，所以沒(méi)有農(nóng)村的和諧就不可能有全社會(huì)的和諧。但是，近年來(lái)，我們?cè)谘芯俊叭r(nóng)”問(wèn)題時(shí)，對(duì)農(nóng)村農(nóng)民健身問(wèn)題的關(guān)注并不多。對(duì)于農(nóng)村農(nóng)民健身工程與建設(shè)和諧社會(huì)之間的聯(lián)系探索不夠。如果農(nóng)村全民健身問(wèn)題得不到重視和解決，那么建設(shè)和諧、富裕的社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)將是一個(gè)空幻的影子。
體育作為全民健身的主要途徑與方法，在提高全民素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展方面發(fā)揮著積極的作用。民族傳統(tǒng)體育作為體育的重要組成部分，有其獨(dú)特的功能和社會(huì)作用。本文在分析民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)和功能的基礎(chǔ)上對(duì)其在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中所具有的重要作用進(jìn)行分析討論。并對(duì)在農(nóng)村如何積極有效地開(kāi)展群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，提出了解決問(wèn)題的思路和對(duì)策。
1 民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)、功能
1.1民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)
中華民族傳統(tǒng)體育是中華民族的一筆寶貴的財(cái)富。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅漢族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目就有301項(xiàng)，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目676項(xiàng)，共計(jì)977項(xiàng)。它是各民族特色文化的重要組成部分。
關(guān)于民族傳統(tǒng)體育特點(diǎn)的研究，學(xué)者們從不同的角度，總結(jié)出了不盡相同的結(jié)論。但總體而言，基本上把握了中華民族傳統(tǒng)體育的獨(dú)特特點(diǎn)，可簡(jiǎn)要總結(jié)（1）中華民族傳統(tǒng)體育以“天人合一”和“氣一元論”為哲學(xué)基礎(chǔ)，以自給自足的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為土壤；（2）崇文尚柔，重視體育的倫理教化功能；（3）重視人和自然的和諧、重視整體和基本功練習(xí)，養(yǎng)生體育最為發(fā)達(dá)；（4）體育的禮儀性、等級(jí)性和表演性弱化了體育的競(jìng)爭(zhēng)特征；（5）在體育的深層次文化方面，以寬厚、禮讓、平和為價(jià)值取向。
在對(duì)民族傳統(tǒng)體育具有民族性、文化性、健身性、區(qū)域性和娛樂(lè)性方面的認(rèn)識(shí)，學(xué)者們較為一致。
1.2民族傳統(tǒng)體育的功能
民族傳統(tǒng)體育是民族世代沿襲下來(lái)具有悠久歷史的一種文化物質(zhì)和文化模式。它所具有的傳承性、地域性、穩(wěn)定性、健身娛樂(lè)性，使其民族文化特征在一代又一代自我復(fù)制中得以保存。有些項(xiàng)目已成為民族成員喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，甚至成為該民族的一種象征。隨著人類社會(huì)的進(jìn)步，特別是現(xiàn)代體育科技的發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育自身的特征及與各種社會(huì)現(xiàn)象之間的關(guān)系不斷被揭示出來(lái)，傳統(tǒng)體育的功能也在不斷地被認(rèn)識(shí)、被開(kāi)發(fā)。學(xué)者們對(duì)于民族傳統(tǒng)體育的功能進(jìn)行深入的研究，概括地講，其功能主要表現(xiàn)在：健身功能、娛樂(lè)功能、教育功能、表演功能、競(jìng)賽功能等方面。這些功能在豐富群眾生活、促進(jìn)民族體育文化的發(fā)展等方面得到很好的體現(xiàn)。
2 在農(nóng)村開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育的可行性分析
2.1民族傳統(tǒng)體育在農(nóng)村根深葉茂，開(kāi)展優(yōu)勢(shì)明顯。
民族傳統(tǒng)體育作為民族傳統(tǒng)文化的組成部分，來(lái)自于民間、扎根于民間，又服務(wù)于民間。在農(nóng)村開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和文化傳統(tǒng)，因此，開(kāi)展優(yōu)勢(shì)明顯。同時(shí)，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在強(qiáng)身健體的同時(shí)追求人的“形、神統(tǒng)一”以及人與自然和社會(huì)的和諧，它所具有的獨(dú)特的價(jià)值和功能（主要表現(xiàn)在其鮮明的文化特征上——生產(chǎn)實(shí)用性，民族、民俗性，宗教信仰性，健身娛樂(lè)性，文體交融性等）也是促進(jìn)其在農(nóng)村廣泛開(kāi)展的重要影響因素。
2.2經(jīng)濟(jì)發(fā)展為民族傳統(tǒng)體育在農(nóng)村的開(kāi)展賦予了廣闊的空間。
隨著農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入不斷提高，農(nóng)民可供自由支配的閑暇時(shí)間和金錢增多，他們迫切要求改變農(nóng)村那種“干活、吃飯、看電視、睡覺(jué)”的枯燥乏味的生活，對(duì)文體活動(dòng)表現(xiàn)出很高的積極性。有文化的新一代農(nóng)民大軍在關(guān)注身體健康的同時(shí)更加注重精神的健康。健康觀念的深刻變化，使農(nóng)民們迫切需要既強(qiáng)身健體、娛樂(lè)身心又能提高人涵養(yǎng)的體育運(yùn)動(dòng)。民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)和功能能夠很好地滿足他們的這一需求。同時(shí)農(nóng)村的這些變化，從物質(zhì)基礎(chǔ)、時(shí)間保證、思想重視和活動(dòng)陣地等方面，為廣泛開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育文化活動(dòng)提供了有利條件，為農(nóng)村實(shí)施全民健身計(jì)劃提供了可能性。
3 民族傳統(tǒng)體育在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的作用分析
3.1促進(jìn)農(nóng)村人口健康水平的提高。
人的全面發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值和目標(biāo)，而身體健康、體質(zhì)強(qiáng)健則是人全面發(fā)展的首要目標(biāo)。對(duì)于社會(huì)而言，良好的國(guó)民健康狀況是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的根本保障。黨的十六大已經(jīng)將健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)一起列為國(guó)民素質(zhì)的重要組成部分。有了健康的身體，人們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來(lái)。而體育運(yùn)動(dòng)則是增強(qiáng)人的體質(zhì)、增進(jìn)健康的最佳途徑。我國(guó)各族人民在漫長(zhǎng)的社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)并積累了豐富的、各具特色的民族傳統(tǒng)體育的健身方式。因此，在農(nóng)村廣泛開(kāi)展健康向上的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，不僅可以增進(jìn)農(nóng)民的健康、增強(qiáng)體質(zhì)，還可使人們?cè)阱憻挼耐瑫r(shí)，享受到精神的愉悅和美的教育。
3.2豐富農(nóng)民體育文化生活，促進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)。
中華民族傳統(tǒng)體育作為一種具有深刻歷史內(nèi)涵和豐富活動(dòng)內(nèi)容的文化類型，是一種從邏輯上脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的文化活動(dòng)，同時(shí)，也是一種群眾廣泛參與的社會(huì)活動(dòng)。它在勞動(dòng)教養(yǎng)、道德修養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)等方面都發(fā)揮著不可替代的作用，從而保證了其社會(huì)文化價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。它將精神的愉悅與充實(shí)作為其主要目標(biāo)。農(nóng)民參與民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)對(duì)增進(jìn)社會(huì)和諧、提升文明素質(zhì)等具有重要作用。農(nóng)民可利用農(nóng)閑季節(jié)、節(jié)假日、民族傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展有益的民族體育活動(dòng)，如扭秧歌、耍社火、舞龍舞獅、武術(shù)等項(xiàng)目，既有利于增強(qiáng)體魄，愉悅身心，陶冶情操，密切人際關(guān)系，也有利于移風(fēng)易俗，豐富文化生活，形成良好的農(nóng)村社會(huì)風(fēng)氣。對(duì)于凈化社會(huì)環(huán)境，提升社會(huì)道德水準(zhǔn)，促進(jìn)精神文明建設(shè)有著十分重要的作用。近年來(lái)，在一些地區(qū)，隨著豐富多彩的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的開(kāi)展，該地區(qū)農(nóng)村的社會(huì)治安情況有了很大變化，原來(lái)賭博、打架等現(xiàn)象少了，參加文體活動(dòng)的多了，這說(shuō)明在農(nóng)村廣泛開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。
3.3體育搭臺(tái)，經(jīng)濟(jì)唱戲，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及農(nóng)民健康意識(shí)的逐漸增強(qiáng)，體育消費(fèi)在農(nóng)民消費(fèi)結(jié)構(gòu)中所占的比重會(huì)不斷地增加。而民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)在農(nóng)村的廣泛開(kāi)展，一方面可以擴(kuò)大農(nóng)村體育人口的數(shù)量，增強(qiáng)農(nóng)民群眾的健身觀念，促進(jìn)他們積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)，這必將拉動(dòng)農(nóng)村體育消費(fèi)，客觀上為整個(gè)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。另一方面，農(nóng)村具有廣闊的、天然的健身場(chǎng)所，各地區(qū)可根據(jù)附近地形優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)形式多樣的民族體育項(xiàng)目旅游資源，吸引游客參與的同時(shí)，又能加快當(dāng)?shù)伢w育附屬設(shè)施的健全，加速農(nóng)村體育產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展，從而帶動(dòng)一方經(jīng)濟(jì)。
論文關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育 作用 對(duì)策
論文摘要：民族傳統(tǒng)體育是我國(guó)體育的重要組成部分，在提高全民素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展方面發(fā)揮著積極的作用。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、邏輯分析法等方法，對(duì)民族傳統(tǒng)體育在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的積極作用進(jìn)行了深入的探討，并對(duì)在農(nóng)村如何積極有效地開(kāi)展群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提出了解決問(wèn)題的思路和對(duì)策。
社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是實(shí)現(xiàn)我黨提出的構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的重要一環(huán)。我國(guó)農(nóng)村人口占總?cè)丝诘陌俜种耸?，所以沒(méi)有農(nóng)村的和諧就不可能有全社會(huì)的和諧。但是，近年來(lái)，我們?cè)谘芯俊叭r(nóng)”問(wèn)題時(shí)，對(duì)農(nóng)村農(nóng)民健身問(wèn)題的關(guān)注并不多。對(duì)于農(nóng)村農(nóng)民健身工程與建設(shè)和諧社會(huì)之間的聯(lián)系探索不夠。如果農(nóng)村全民健身問(wèn)題得不到重視和解決，那么建設(shè)和諧、富裕的社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)將是一個(gè)空幻的影子。
體育作為全民健身的主要途徑與方法，在提高全民素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展方面發(fā)揮著積極的作用。民族傳統(tǒng)體育作為體育的重要組成部分，有其獨(dú)特的功能和社會(huì)作用。本文在分析民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)和功能的基礎(chǔ)上對(duì)其在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中所具有的重要作用進(jìn)行分析討論。并對(duì)在農(nóng)村如何積極有效地開(kāi)展群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，提出了解決問(wèn)題的思路和對(duì)策。
1 民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)、功能
1.1民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)
中華民族傳統(tǒng)體育是中華民族的一筆寶貴的財(cái)富。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅漢族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目就有301項(xiàng)，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目676項(xiàng)，共計(jì)977項(xiàng)。它是各民族特色文化的重要組成部分。
關(guān)于民族傳統(tǒng)體育特點(diǎn)的研究，學(xué)者們從不同的角度，總結(jié)出了不盡相同的結(jié)論。但總體而言，基本上把握了中華民族傳統(tǒng)體育的獨(dú)特特點(diǎn)，可簡(jiǎn)要總結(jié)（1）中華民族傳統(tǒng)體育以“天人合一”和“氣一元論”為哲學(xué)基礎(chǔ)，以自給自足的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為土壤；（2）崇文尚柔，重視體育的倫理教化功能；（3）重視人和自然的和諧、重視整體和基本功練習(xí)，養(yǎng)生體育最為發(fā)達(dá)；（4）體育的禮儀性、等級(jí)性和表演性弱化了體育的競(jìng)爭(zhēng)特征；（5）在體育的深層次文化方面，以寬厚、禮讓、平和為價(jià)值取向。
在對(duì)民族傳統(tǒng)體育具有民族性、文化性、健身性、區(qū)域性和娛樂(lè)性方面的認(rèn)識(shí)，學(xué)者們較為一致。
1.2民族傳統(tǒng)體育的功能
民族傳統(tǒng)體育是民族世代沿襲下來(lái)具有悠久歷史的一種文化物質(zhì)和文化模式。它所具有的傳承性、地域性、穩(wěn)定性、健身娛樂(lè)性，使其民族文化特征在一代又一代自我復(fù)制中得以保存。有些項(xiàng)目已成為民族成員喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，甚至成為該民族的一種象征。隨著人類社會(huì)的進(jìn)步，特別是現(xiàn)代體育科技的發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育自身的特征及與各種社會(huì)現(xiàn)象之間的關(guān)系不斷被揭示出來(lái)，傳統(tǒng)體育的功能也在不斷地被認(rèn)識(shí)、被開(kāi)發(fā)。學(xué)者們對(duì)于民族傳統(tǒng)體育的功能進(jìn)行深入的研究，概括地講，其功能主要表現(xiàn)在：健身功能、娛樂(lè)功能、教育功能、表演功能、競(jìng)賽功能等方面。這些功能在豐富群眾生活、促進(jìn)民族體育文化的發(fā)展等方面得到很好的體現(xiàn)。
2 在農(nóng)村開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育的可行性分析
2.1民族傳統(tǒng)體育在農(nóng)村根深葉茂，開(kāi)展優(yōu)勢(shì)明顯。
民族傳統(tǒng)體育作為民族傳統(tǒng)文化的組成部分，來(lái)自于民間、扎根于民間，又服務(wù)于民間。在農(nóng)村開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和文化傳統(tǒng)，因此，開(kāi)展優(yōu)勢(shì)明顯。同時(shí)，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在強(qiáng)身健體的同時(shí)追求人的“形、神統(tǒng)一”以及人與自然和社會(huì)的和諧，它所具有的獨(dú)特的價(jià)值和功能（主要表現(xiàn)在其鮮明的文化特征上——生產(chǎn)實(shí)用性，民族、民俗性，宗教信仰性，健身娛樂(lè)性，文體交融性等）也是促進(jìn)其在農(nóng)村廣泛開(kāi)展的重要影響因素。
2.2經(jīng)濟(jì)發(fā)展為民族傳統(tǒng)體育在農(nóng)村的開(kāi)展賦予了廣闊的空間。
隨著農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入不斷提高，農(nóng)民可供自由支配的閑暇時(shí)間和金錢增多，他們迫切要求改變農(nóng)村那種“干活、吃飯、看電視、睡覺(jué)”的枯燥乏味的生活，對(duì)文體活動(dòng)表現(xiàn)出很高的積極性。有文化的新一代農(nóng)民大軍在關(guān)注身體健康的同時(shí)更加注重精神的健康。健康觀念的深刻變化，使農(nóng)民們迫切需要既強(qiáng)身健體、娛樂(lè)身心又能提高人涵養(yǎng)的體育運(yùn)動(dòng)。民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)和功能能夠很好地滿足他們的這一需求。同時(shí)農(nóng)村的這些變化，從物質(zhì)基礎(chǔ)、時(shí)間保證、思想重視和活動(dòng)陣地等方面，為廣泛開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育文化活動(dòng)提供了有利條件，為農(nóng)村實(shí)施全民健身計(jì)劃提供了可能性。
3 民族傳統(tǒng)體育在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的作用分析
3.1促進(jìn)農(nóng)村人口健康水平的提高。
人的全面發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值和目標(biāo)，而身體健康、體質(zhì)強(qiáng)健則是人全面發(fā)展的首要目標(biāo)。對(duì)于社會(huì)而言，良好的國(guó)民健康狀況是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的根本保障。黨的十六大已經(jīng)將健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)一起列為國(guó)民素質(zhì)的重要組成部分。有了健康的身體，人們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來(lái)。而體育運(yùn)動(dòng)則是增強(qiáng)人的體質(zhì)、增進(jìn)健康的最佳途徑。我國(guó)各族人民在漫長(zhǎng)的社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)并積累了豐富的、各具特色的民族傳統(tǒng)體育的健身方式。因此，在農(nóng)村廣泛開(kāi)展健康向上的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，不僅可以增進(jìn)農(nóng)民的健康、增強(qiáng)體質(zhì)，還可使人們?cè)阱憻挼耐瑫r(shí)，享受到精神的愉悅和美的教育。
3.2豐富農(nóng)民體育文化生活，促進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)。
中華民族傳統(tǒng)體育作為一種具有深刻歷史內(nèi)涵和豐富活動(dòng)內(nèi)容的文化類型，是一種從邏輯上脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的文化活動(dòng)，同時(shí)，也是一種群眾廣泛參與的社會(huì)活動(dòng)。它在勞動(dòng)教養(yǎng)、道德修養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)等方面都發(fā)揮著不可替代的作用，從而保證了其社會(huì)文化價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。它將精神的愉悅與充實(shí)作為其主要目標(biāo)。農(nóng)民參與民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)對(duì)增進(jìn)社會(huì)和諧、提升文明素質(zhì)等具有重要作用。農(nóng)民可利用農(nóng)閑季節(jié)、節(jié)假日、民族傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展有益的民族體育活動(dòng)，如扭秧歌、耍社火、舞龍舞獅、武術(shù)等項(xiàng)目，既有利于增強(qiáng)體魄，愉悅身心，陶冶情操，密切人際關(guān)系，也有利于移風(fēng)易俗，豐富文化生活，形成良好的農(nóng)村社會(huì)風(fēng)氣。對(duì)于凈化社會(huì)環(huán)境，提升社會(huì)道德水準(zhǔn)，促進(jìn)精神文明建設(shè)有著十分重要的作用。近年來(lái)，在一些地區(qū)，隨著豐富多彩的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的開(kāi)展，該地區(qū)農(nóng)村的社會(huì)治安情況有了很大變化，原來(lái)賭博、打架等現(xiàn)象少了，參加文體活動(dòng)的多了，這說(shuō)明在農(nóng)村廣泛開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；職業(yè)院校
1 研究目的
青少年身心健康、意志堅(jiān)強(qiáng)，是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是國(guó)家綜合實(shí)力的重要方面。然而，近年來(lái)，我國(guó)青少年體質(zhì)狀況每況愈下，令人擔(dān)憂。造成這些問(wèn)題的直接原因是學(xué)生體育鍛煉不足，體育活動(dòng)時(shí)間不能得到保證。針對(duì)這些問(wèn)題，從2007年開(kāi)始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中廣泛、深入地開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。這一活動(dòng)的目的，就是要吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走到陽(yáng)光下，積極主動(dòng)參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2 研究方法
2.1 文獻(xiàn)資料法
查閱了近幾年的體育核心期刊，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)有針對(duì)性的收集了關(guān)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施開(kāi)展、我國(guó)學(xué)生身體素質(zhì)及國(guó)外青少年體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況等方面的論文和資料。
2.2 訪談、座談法
訪談就是聽(tīng)取教學(xué)研究專家的意見(jiàn)，主要聽(tīng)取河南大學(xué)體育學(xué)院教授的意見(jiàn)。座談就是隨機(jī)選取市區(qū)的3所職業(yè)院校，再?gòu)闹懈鬟x取30名學(xué)生，進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的座談。然后主要以走訪的形式對(duì)5所學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和該校的體育教師體育教師進(jìn)行了研究性的訪談，了解一下陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開(kāi)展情況。
3 結(jié)果與分析
3.1 各學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀
目前，陽(yáng)光體育活動(dòng)己成為各個(gè)學(xué)校體育工作的重要組成部分，各學(xué)校能依據(jù)自己的實(shí)際情況制定相應(yīng)的活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，大多數(shù)以“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”為活動(dòng)主題，展開(kāi)了與課外體育活動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)計(jì)劃，還定期開(kāi)展了學(xué)生課外文化活動(dòng)及學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等豐富多彩的體育活動(dòng)。
據(jù)調(diào)查了解，學(xué)生們每天的一小時(shí)鍛煉大多是由體育課和課外活動(dòng)的時(shí)間來(lái)完成的。學(xué)生每周上二節(jié)體育課，由專職體育教師完成教學(xué)，內(nèi)容大都是做一些趣味性較強(qiáng)的健身練習(xí)。但有些學(xué)校的體育課單調(diào)乏味，由于缺乏必要的體育場(chǎng)地和器材，體育課的效果不太理想。
各個(gè)學(xué)校也安排了課外活動(dòng)時(shí)間，但是由于缺乏統(tǒng)一監(jiān)管加上活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)器材的匱乏致使大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有真正的走進(jìn)操場(chǎng)，參加體育運(yùn)動(dòng)。
3.2 影響陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的因素分析
⑴運(yùn)動(dòng)傷害事故對(duì)學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。⑵體育教師的質(zhì)量和地位有待提高。⑶校進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地、器材。不少體育器材已嚴(yán)重“老齡化”，教學(xué)活動(dòng)并不能很好開(kāi)展，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生上體育課的熱情自然不高。⑷體育活動(dòng)的時(shí)間因素。在學(xué)生喜歡的余暇活動(dòng)中排在前幾位的分別是上網(wǎng)、聽(tīng)音樂(lè)以及和逛街。筆者在對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，每天能夠保證余暇時(shí)間用于體育鍛煉1小時(shí)的男生占20.1%，女生占16.1%，大多數(shù)學(xué)生只能保證每周活動(dòng)1小時(shí)，通過(guò)與學(xué)生交談得知，多數(shù)學(xué)生愿意用余暇時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，但是由于受場(chǎng)地器材、氣候、時(shí)間、和運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能等因素的影響，致使學(xué)生不能夠更多的參加體育鍛煉。
3.3 中等職業(yè)學(xué)校有效開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的對(duì)策分析
⑴營(yíng)造重視青少年體育的輿論環(huán)境，掀起學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)校要借助媒體在廣大師生中廣泛宣傳開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)的意義，掀起學(xué)習(xí)、普及身體健康知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的，廣泛傳播健康理念，使“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號(hào)深入人心。⑵以體育課堂為陣地，開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)必須以體育課堂為陣地，因此體育課堂必須要深化教學(xué)改革，加大課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，豐富活動(dòng)的內(nèi)容與形式，增強(qiáng)其在健康、娛樂(lè)、社會(huì)、文化等方面的功能。⑶發(fā)揮學(xué)生會(huì)和各類社團(tuán)的作用，開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。⑷舉辦校園體育文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。體育文化藝術(shù)節(jié)其主要目的是通過(guò)豐富多彩的內(nèi)容和靈活自主的形式向全校營(yíng)造濃郁的體育鍛煉氛圍，從而吸引更多數(shù)量的學(xué)生積極參與，最終達(dá)到活躍學(xué)生文化生活和強(qiáng)身健體的目的。
4 建議
⑴體育教師應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉知識(shí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的體育愛(ài)好和興趣，提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生形成正確的體育價(jià)值觀，從而改善學(xué)生對(duì)體育鍛煉的態(tài)度，對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣。⑵要適當(dāng)傳授一些適合學(xué)生從事的新興體育項(xiàng)目，拓展學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能，為從事終身體育活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。⑶學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)課外體育活動(dòng)的組織管理力度，將課外體育活動(dòng)納入教學(xué)管理范疇。⑷陽(yáng)光體育活動(dòng)應(yīng)與家庭、社會(huì)的群眾體育活動(dòng)相結(jié)合，密切聯(lián)系家長(zhǎng)，讓學(xué)生的家長(zhǎng)也來(lái)關(guān)心參與體育，推動(dòng)家長(zhǎng)乃至社會(huì)對(duì)體育的重視，為學(xué)校體育贏得更多支持。
[參考文獻(xiàn)]
[1]李紅.教育部國(guó)家體育總局就加強(qiáng)學(xué)校體育工作出臺(tái)《意見(jiàn)》――完善保障監(jiān)督機(jī)制推動(dòng)學(xué)校體育健康發(fā)展[N].北京；中國(guó)教育報(bào)，2006-12-25.
關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 傷害事故 原因 預(yù)防
一、在體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的主觀因素
1.準(zhǔn)備活動(dòng)不充分不合理。做準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮型，提高肌肉的彈性和力量，加大關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度，使人體能夠有準(zhǔn)備地從相對(duì)安靜狀態(tài)轉(zhuǎn)入到緊張的活動(dòng)狀態(tài)。由于學(xué)生往往憑著一時(shí)的沖動(dòng)和興奮，沒(méi)有做準(zhǔn)備活動(dòng)就加入到比賽或鍛煉的行列，這樣就很容易造成運(yùn)動(dòng)損傷。
2.運(yùn)動(dòng)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)量過(guò)大或局部負(fù)擔(dān)過(guò)重。學(xué)生在體育鍛煉中，憑興趣鍛煉，運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，特別是局部負(fù)擔(dān)量過(guò)重，身體過(guò)度疲勞而造成損傷。如天氣炎熱時(shí)，把快速跑和跳遠(yuǎn)安排在同一次課中進(jìn)行，就容易造成學(xué)生的下肢負(fù)擔(dān)過(guò)重，從而造成腿部受傷。
3.學(xué)生身體素質(zhì)差或運(yùn)動(dòng)機(jī)能狀態(tài)不佳。在體育教學(xué)中，一些學(xué)生身體素質(zhì)差、疲勞時(shí)或病后初愈參加比賽或上課，常常難以正確完成運(yùn)動(dòng)動(dòng)作而容易造成損傷。
4.運(yùn)動(dòng)技術(shù)錯(cuò)誤。在體育教學(xué)中，特別是學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，常常沒(méi)有按照要領(lǐng)活動(dòng)，違反了身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)時(shí)的力學(xué)原理，易造成損傷。
5.場(chǎng)地、器材、服裝的原因。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不平，有石子、玻璃等碎片及其他障礙物；器械年久失修或維修不良；器械安裝不牢固；運(yùn)動(dòng)時(shí)的服裝不合適，鞋子過(guò)大或過(guò)小通常都是運(yùn)動(dòng)扭傷的原因。
二、在體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的客觀因素
1.運(yùn)動(dòng)設(shè)施和體育器材不符合體育衛(wèi)生要求。運(yùn)動(dòng)時(shí)因場(chǎng)地不平、跑道過(guò)硬過(guò)滑、沙坑過(guò)硬、坑沿過(guò)高、坑內(nèi)有雜物等，易造成損傷，此類損傷多發(fā)生在下肢踝關(guān)節(jié)上。
2.氣候和季節(jié)因素。不良的氣候條件、雨天、氣溫過(guò)高或過(guò)低等均易引起運(yùn)動(dòng)損傷，發(fā)生損傷的季節(jié)多為秋冬季，因?yàn)樘鞖庾兝?，人體肌肉韌帶的彈性和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性相對(duì)較差，肌肉僵硬、動(dòng)作失調(diào)而致傷。此外，由于光線不好而影響視力，易發(fā)生損傷。
3.與人體某些生理解剖結(jié)構(gòu)薄弱有關(guān)。在調(diào)查中，踝關(guān)節(jié)受傷的人數(shù)較多。這是由于外踝比內(nèi)踝長(zhǎng)，同側(cè)三角韌帶比外側(cè)三角韌帶堅(jiān)強(qiáng)，因此踝關(guān)節(jié)的內(nèi)翻活動(dòng)較外翻活動(dòng)大。另外，在背伸的各肌肉中，使踝關(guān)節(jié)外翻背伸的第三腓骨肌遠(yuǎn)不如使踝關(guān)節(jié)內(nèi)翻背伸的脛前肌堅(jiān)強(qiáng)，因此使踝關(guān)節(jié)向內(nèi)翻的力量大，這些特點(diǎn)就使踝關(guān)節(jié)容易發(fā)生內(nèi)翻，造成外側(cè)副韌帶損傷。
膝關(guān)節(jié)損傷在籃球及田徑跳躍等運(yùn)動(dòng)中更常見(jiàn)，在體育運(yùn)動(dòng)中，很多動(dòng)作都需膝關(guān)節(jié)參與運(yùn)動(dòng)，由于這些特點(diǎn)，膝關(guān)節(jié)損傷較常見(jiàn)。
三、在體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防
1.加強(qiáng)學(xué)生安全知識(shí)的介紹和學(xué)習(xí)。教師在體育課中，加強(qiáng)學(xué)生安全和自我保護(hù)意識(shí)的知識(shí)傳授，講述運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)和運(yùn)動(dòng)損傷等方面的知識(shí)，潛移默化地影響學(xué)生的思想，提高自我安全意識(shí)。
2.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況正確引導(dǎo)他們，既調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，又要循序漸進(jìn)，并對(duì)不同身體素質(zhì)的學(xué)生提出不同的要求。
3.在練習(xí)一些具有一定安全隱患（如鉛球，鐵餅、標(biāo)槍等）的項(xiàng)目時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生相互監(jiān)督機(jī)制的作用，相互觀察，相互監(jiān)督，相互提醒，對(duì)安全隱患防患于未然。
4.教師應(yīng)講清動(dòng)作特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，在安排練習(xí)內(nèi)容中由易到難，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到鍛煉身體的目的。
四、結(jié)語(yǔ)
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，國(guó)家的不斷富強(qiáng)，體育越來(lái)越受到重視，這就要求體育教師更重視體育教學(xué)中傷害事故的預(yù)防工作，體育教學(xué)傷害事故重在預(yù)防，無(wú)論是學(xué)校、教師還是學(xué)生，都應(yīng)增強(qiáng)體育健康安全意識(shí)。從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、場(chǎng)地器械等各方面著手監(jiān)管，預(yù)防傷害事故的形成，樹(shù)立學(xué)校體育“健康第一”的理念，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的真正目的。
參考文獻(xiàn)：
論文關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)教育運(yùn)動(dòng)素材教材化
1問(wèn)題的提出
我國(guó)學(xué)校體育由于受到軍事體育競(jìng)技體育的影響，學(xué)校的體育工作出現(xiàn)了飛速發(fā)展，但是，也出現(xiàn)一些突出的問(wèn)題。表現(xiàn)在：學(xué)生的體質(zhì)水平出現(xiàn)下降的趨勢(shì)；肥胖人群不斷增加；心理健康問(wèn)題突出，耐挫折能力差，自殺與犯罪的學(xué)生時(shí)有發(fā)生；社會(huì)適應(yīng)能力差，人際關(guān)系緊張，交往能力差；許多學(xué)生直到大學(xué)畢業(yè)也未能掌握一項(xiàng)體育技能。體育教材內(nèi)容過(guò)于競(jìng)技化，受傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)校體育教學(xué)偏重于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教學(xué)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要，忽視了體育的娛樂(lè)性、趣味性。新課標(biāo)的提出為我們的體育教學(xué)提出了新的教學(xué)理念，提出了“健康第一”的理念，注重“以人為本”，體育教學(xué)的不僅增強(qiáng)學(xué)生的身體健康，還要關(guān)注學(xué)生心理健康與社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)得到快樂(lè)，同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)生活化。新課標(biāo)鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)校本課程，但是，缺乏理論支撐，表述比較籠統(tǒng)，許多學(xué)校仍然照搬體育競(jìng)技項(xiàng)目，缺乏對(duì)競(jìng)技體育項(xiàng)目的加工與改造，表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容高、難、繁、雜，學(xué)生難于掌握，得不到快樂(lè)體驗(yàn)，學(xué)生的掌握效果不好，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)望而卻步，對(duì)運(yùn)動(dòng)素材技術(shù)性的改造，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠得到快樂(lè)，并且生活中可以成為休閑娛樂(lè)的方式，促進(jìn)學(xué)生的健康參與、娛樂(lè)和運(yùn)動(dòng)，同時(shí)，新的運(yùn)動(dòng)素材技術(shù)性轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌捏w育教學(xué)內(nèi)容將豐富體育教學(xué)內(nèi)容。133229.CoM
2概念界定
“運(yùn)動(dòng)素材教材化”：所謂“運(yùn)動(dòng)素材教材化”就是按照現(xiàn)代的教育思想和科學(xué)方法、原理，將那些屬于體育運(yùn)動(dòng)范疇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)合理的加工和改造，使之成為服務(wù)于學(xué)校體育教育目的的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)到加工競(jìng)技運(yùn)動(dòng)素材最后形成教學(xué)內(nèi)容這一系列的過(guò)程就叫做“運(yùn)動(dòng)素材教材化”。
“運(yùn)動(dòng)素材”是可被選擇的一切身體活動(dòng)內(nèi)容，具體來(lái)說(shuō)有現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(包含中華民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)與“域外”民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng))。每個(gè)運(yùn)動(dòng)素材中都有人類創(chuàng)造的痕跡，都有不同的文化含量，都有勞動(dòng)人們傾注的文化因素。
3競(jìng)技運(yùn)動(dòng)素材教材化的思路
對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)形式存在不同的觀點(diǎn)：
(1)認(rèn)為是奧運(yùn)會(huì)的體育項(xiàng)目都稱為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，而其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃歸為民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，這其中包含中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與“域外”的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)。
(2)認(rèn)為具有統(tǒng)一的規(guī)范的賽制的體育項(xiàng)目都稱為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，而其他的劃歸為非競(jìng)技項(xiàng)目。
由此可見(jiàn)，盡管競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的概念與表現(xiàn)形式在表述上存在著一定的差異，但是就其概念的核心內(nèi)容來(lái)講，基本上是一致的，這主要表現(xiàn)在：①競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是以取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)楹诵哪繕?biāo)的；②完成這一目標(biāo)的途徑是訓(xùn)練和比賽；③運(yùn)動(dòng)個(gè)體充分發(fā)揮其生理性能力(體格體能、運(yùn)動(dòng)能力等)和心理性能力是完成目標(biāo)的基礎(chǔ)；④這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，即是運(yùn)動(dòng)個(gè)體經(jīng)由持續(xù)不斷的訓(xùn)練，最終在比賽中獲得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)的過(guò)程；⑤競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的技術(shù)是高、難、美、新、雜，最人限度地挖掘內(nèi)在體力、心理、智力方面的潛力。
當(dāng)前，基礎(chǔ)教育的體育教學(xué)內(nèi)容主要以競(jìng)技項(xiàng)目為主，即使是武術(shù)這一中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目也打上了競(jìng)技武術(shù)的烙印。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是人在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，以最人限度地挖掘內(nèi)在體力、心理、智力方面的潛力，攀登運(yùn)動(dòng)技術(shù)高峰，創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橹饕康牡囊环N運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的技術(shù)是高、難、美、新、雜。對(duì)于在新課程標(biāo)準(zhǔn)下“健康第一”理念下，對(duì)競(jìng)技項(xiàng)目素材的轉(zhuǎn)變的視角與方法，未能從學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，機(jī)械地搞“一刀切”，表現(xiàn)在：l、運(yùn)動(dòng)技術(shù)的高難度與學(xué)生學(xué)習(xí)掌握之間存在著根本的矛盾，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的技術(shù)高、新、繁、雜、難的技術(shù)在體育教學(xué)中常常認(rèn)為是最先進(jìn)的技術(shù)，必須傳授給學(xué)生，但是那種高技術(shù)恰恰是少數(shù)人的“專利”違背了選取運(yùn)動(dòng)素材應(yīng)遵循個(gè)體差異和個(gè)體需要的原則。在基礎(chǔ)教育當(dāng)中學(xué)生抱著大籃球投籃，有的學(xué)生連籃板都碰不到，試想學(xué)生如何能夠通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)，得到快樂(lè)，身心得到健康的發(fā)展，體育成為小學(xué)生生活中的一部分，必須對(duì)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)素材進(jìn)行合理的改造。
80年代后，前蘇聯(lián)、美國(guó)等國(guó)家興起小排球、小籃球、小足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)校體育部門對(duì)正規(guī)的排球、籃球、足球等競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的器材、場(chǎng)地進(jìn)行改革，很適合學(xué)生年齡特征，受到了學(xué)生的歡迎。
目前，日本學(xué)校體育教學(xué)中，對(duì)正規(guī)的競(jìng)技項(xiàng)目進(jìn)行改造，使之進(jìn)一步適合青少年健身運(yùn)動(dòng)的需要，這是在青少年中開(kāi)展競(jìng)技項(xiàng)目的廠泛措施，被改造的競(jìng)技項(xiàng)目可稱作為亞競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。亞競(jìng)技運(yùn)動(dòng)包括牛正規(guī)和非正規(guī)兩個(gè)層次，半正規(guī)是修改正式的規(guī)則，而非正規(guī)是自己制定規(guī)則。因此，亞競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并沒(méi)有改變通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)決定勝負(fù)的競(jìng)技特征。日本的這種做法，很值得我們學(xué)習(xí)．借鑒。
競(jìng)技運(yùn)動(dòng)素材教材化需要根據(jù)學(xué)生的情況選取教學(xué)內(nèi)容，將復(fù)雜的正規(guī)競(jìng)技項(xiàng)目的動(dòng)作，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)體系和規(guī)則分解化，向趣味化、娛樂(lè)化、游戲化方面發(fā)展，在傳授運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)向同學(xué)講授體育運(yùn)動(dòng)背后的文化背景，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，從而得到快樂(lè)，愉悅身心。這樣學(xué)生才能熱愛(ài)體育，使體育運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生生活中的一部分，真正實(shí)現(xiàn)體育生活化。
4民族體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)素材技術(shù)性轉(zhuǎn)變體育教學(xué)內(nèi)容的思路簡(jiǎn)述
民族體育項(xiàng)目在競(jìng)技性、觀賞性、價(jià)值、娛樂(lè)性上與競(jìng)技體育項(xiàng)目相媲美。做為中華民族體育項(xiàng)目具有繼承中華民族傳統(tǒng)美德、凝聚民族情感、弘揚(yáng)民族精神、健身、養(yǎng)心的作用。
吸收民族文化：民族體育項(xiàng)目多、游戲化、娛樂(lè)休閑性、民族性、有的還有宗教色彩。
民族體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)素材的概述：例如少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，五禽戲、八段錦、太極拳、氣功秋千、磨秋、跳跳板、踢毽予、放風(fēng)箏、打陀螺、賽威呼、跳板、頂罐走、摔跤、打嘎兒等。
“域外”民族體育項(xiàng)目，英國(guó)的龍保齡球、法國(guó)的叭幢球、蘇格蘭的莎莎球手球、水球、網(wǎng)球、棒球等。
民族體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)素材技術(shù)性轉(zhuǎn)變的需要根據(jù)學(xué)校條件(體育場(chǎng)地、器材、設(shè)備、民族體育的知識(shí)技能等)，學(xué)生(生理、心理特點(diǎn)、體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)等)，教師(能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技能)。
(1)根據(jù)不同年齡階段學(xué)生選擇。
(2)技術(shù)含量與學(xué)生的具體情況協(xié)調(diào)一致，學(xué)生一看就懂，一學(xué)就會(huì)。
(3)選取原則和引進(jìn)條件全部滿足。
(4)技術(shù)上簡(jiǎn)約化、競(jìng)賽上規(guī)范化、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度的縮減化。
(5)原汁原味，去粗取精。
論文關(guān)鍵詞:家庭體育,社區(qū)體育,融合發(fā)展
一、家庭體育與社區(qū)體育融合發(fā)展特征
(一)目標(biāo)一致性
社區(qū)體育與家庭體育具有一致的目標(biāo)。家庭體育可以增強(qiáng)家庭成員的身體素質(zhì)、預(yù)防其疾病的發(fā)生、保持家庭成員的身體健康,同時(shí)還可以促進(jìn)家庭成員間的和睦,構(gòu)建和諧幸福的家庭生活。開(kāi)展社區(qū)體育的目的同樣是為了提高社區(qū)人員的身體素質(zhì),增進(jìn)鄰里之間的感情交流,構(gòu)建和睦又好的社區(qū)。社區(qū)體育和家庭體育都不關(guān)注體育成績(jī)的好壞,更多的重視成員的參與度,因此,二者具有目標(biāo)一致性。二者的目標(biāo)一致性也說(shuō)明了社區(qū)體育的公益性,然而,社區(qū)體育仍有部分項(xiàng)目不符合青少年身心特點(diǎn),其目的主要是盈利等問(wèn)題,這些問(wèn)題亟需相關(guān)部門來(lái)解決。
(二)主體重疊性
社區(qū)是由單個(gè)家庭構(gòu)成的,而單個(gè)家庭又是社區(qū)的一份子。社區(qū)是聯(lián)系家庭與家庭、集體之間的紐帶,是公共的活動(dòng)空間,因此,家庭成員是家庭體育活動(dòng)和社區(qū)體育活動(dòng)二者的共同主體。
(三)時(shí)空連貫性
對(duì)社區(qū)成員來(lái)說(shuō),家庭模式主要是“421”結(jié)構(gòu)。對(duì)于大多數(shù)青少年來(lái)說(shuō),其活動(dòng)空間就是家庭、社區(qū)和學(xué)校,除學(xué)校之外,社區(qū)和家庭就是青少年活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)的地方;對(duì)于老人來(lái)說(shuō),其活動(dòng)主要空間就是社區(qū)和家庭;對(duì)于青年來(lái)說(shuō),除工作領(lǐng)域以外,其主要活動(dòng)場(chǎng)所也是社區(qū)和家庭。每天出門就是社區(qū),進(jìn)門就是家庭,足以證明社區(qū)體育和家庭體育具有時(shí)空連貫性。
二、社區(qū)體育與家庭體育的融合發(fā)展策略
(一)轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)家庭體育與社區(qū)體育融合發(fā)展
社區(qū)體育作為大眾體育隨著社會(huì)發(fā)展而產(chǎn)生的新事物,是今后城鎮(zhèn)居民體育運(yùn)動(dòng)形式的主要發(fā)展趨勢(shì)。但由于部分民眾思想觀念上的保守,并未認(rèn)識(shí)到社區(qū)體育的重要性,認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)是自己的事情,只要自己的家庭體育搞好就行了,對(duì)社區(qū)體育的參與積極性不高,加之各地政府宣傳力度不夠,導(dǎo)致了當(dāng)前我國(guó)家庭體育與社區(qū)體育融合程度不高的現(xiàn)狀。針對(duì)此問(wèn)題,首先要統(tǒng)一認(rèn)識(shí),要從社會(huì)發(fā)展的角度出發(fā),轉(zhuǎn)變思想觀念,認(rèn)識(shí)到社區(qū)體育與家庭體育互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性,積極參加社區(qū)體育活動(dòng);其次是各級(jí)政府要加強(qiáng)宣傳,組織人力對(duì)相關(guān)方面進(jìn)行普及教育,增強(qiáng)群眾認(rèn)識(shí)。
(二)把家庭體育作為評(píng)價(jià)社區(qū)工作情況的一個(gè)指標(biāo)
要認(rèn)真貫徹執(zhí)行全民健身“一二一”工程的要求,形成國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三者相結(jié)合,社區(qū)、家庭共同發(fā)展的具有中國(guó)特色的全民健身體系。工程對(duì)家庭和社區(qū)的體育活動(dòng)情況都做出了明確要求和規(guī)定,然而由于種種原因卻沒(méi)能貫徹執(zhí)行,政策的不執(zhí)行導(dǎo)致了我國(guó)家庭與社區(qū)體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展乏力。要想切實(shí)促進(jìn)我國(guó)家庭體育與社區(qū)體育的融合發(fā)展,體育論文推動(dòng)我國(guó)全民健身事業(yè)踏上新的臺(tái)階,就必須破除一切阻力,嚴(yán)格按照“一二一”工程的要求和規(guī)定,貫徹執(zhí)行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。
(三)完善大眾體育的服務(wù)系統(tǒng)
完善服務(wù)系統(tǒng),一是要加強(qiáng)硬件建設(shè),這方面的重點(diǎn)在于資金投入。除了體育彩票籌措的公益金外,要大力吸引社會(huì)投資、鼓勵(lì)捐贈(zèng)活動(dòng),擴(kuò)大支持大眾體育事業(yè)發(fā)展的資金來(lái)源,用來(lái)建設(shè)體育場(chǎng)地、增添體育設(shè)施及器材用品等,提高大眾體育的硬件水平。二是要加強(qiáng)軟件建設(shè),軟件方面要積極發(fā)揮政府和各類社會(huì)組織的引導(dǎo)作用,加強(qiáng)對(duì)家庭體育和社區(qū)體育的宣傳。具體來(lái)講,首先是做好大眾體育信息網(wǎng),詳細(xì)介紹各類體育信息和貼士,引導(dǎo)廣大群眾積極參與體育運(yùn)動(dòng);其次是充分利用社區(qū)宣傳欄、報(bào)紙、電視公益廣告等媒介宣傳造勢(shì),發(fā)揮媒體的信息傳播作用;同時(shí)普及科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)方式,常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)傷的處理方法等內(nèi)容,引導(dǎo)群眾科學(xué)鍛煉,提升運(yùn)動(dòng)效果。
(四)努力吸引社會(huì)贊助
在組織家庭和社區(qū)體育活動(dòng)時(shí),可以通過(guò)對(duì)贊助商實(shí)行稅費(fèi)減免等優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)和吸引社會(huì)資金對(duì)家庭、社區(qū)體育活動(dòng)的支持和贊助,同時(shí)要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、廣播等各類媒體加強(qiáng)對(duì)家庭和社區(qū)體育活動(dòng)的宣傳力度,利用廣告效應(yīng)來(lái)吸引企業(yè)贊助。努力吸引社會(huì)資金對(duì)家庭體育和社區(qū)體育進(jìn)行贊助,一方面可以提升企業(yè)形象和知名度,另一方面又有效促進(jìn)了家庭和社區(qū)體育活動(dòng)的發(fā)展,可謂雙贏之舉。
(五)社區(qū)組織,家庭參與,開(kāi)展多種形式的體育健康活動(dòng)
社區(qū)體育和家庭體育不同于正規(guī)賽事的競(jìng)技體育,可以有更多的隨意性和趣味性,增強(qiáng)對(duì)普通大眾的吸引力,提高參與積極性。由社區(qū)牽頭組織體育運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng),開(kāi)展多種多樣的體育活動(dòng),既加深了社區(qū)居民間的了解和友誼,又通過(guò)體育活動(dòng)增強(qiáng)了身體素質(zhì),為全民體育健康活動(dòng)的推廣和發(fā)展開(kāi)辟了新的途徑。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生，課余體育鍛煉，終生體育
1 引言
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展和體育教育的普及，越多的人具有健身意識(shí)。大學(xué)生是體育運(yùn)動(dòng)的積極參與者。課余體育鍛煉是大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生休閑和健身的重要方式。它對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識(shí)、興趣、能力、習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,有著重要的作用。為了解浙江省大學(xué)生課余體育鍛煉的現(xiàn)狀,為學(xué)生課外體育活動(dòng)提供參考，更好地開(kāi)展高校體育工作,作者對(duì)浙江省大學(xué)生課余體育鍛煉進(jìn)行調(diào)查與分析。
2 研究方法與結(jié)果
2.1研究對(duì)象
采用抽樣問(wèn)卷調(diào)查方法，對(duì)浙江省396名大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，其中大一學(xué)生118人，占29.9%；大二學(xué)生93人，占23.5%；大三學(xué)生97人，占21.7%；大四學(xué)生共87人，占19.5%。
2.2研究結(jié)果
對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，用spss11.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果如下。
2.2.1大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的態(tài)度
對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜歡程度，選擇非常喜歡的占18.4%，比較喜歡的占28.6%，認(rèn)為一般的占34.7%，而比較不喜歡、非常不喜歡的分別占6.3%、2.7%，年級(jí)之間都不存在顯著差異?？梢?jiàn)，大部分大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的喜好程度是一般以上的，占絕大多數(shù)。對(duì)于終身的體育的看法，非常贊同的同學(xué)占51.0%，比較贊同的占28.8%；只有極少數(shù)同學(xué)不贊同終身體育的觀點(diǎn)；年級(jí)之間不存在顯著差異。
2.2.2大學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間
大學(xué)生認(rèn)為自己不運(yùn)動(dòng)的很少，占6.8%；經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人也不是很多，占26.0%。絕大多數(shù)大學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)的時(shí)間1至2個(gè)小時(shí)，占45.5%；一天幾乎沒(méi)有參加運(yùn)動(dòng)的人數(shù)也較多，將近三分之一。相對(duì)大二、大三來(lái)說(shuō)，大一、大四學(xué)生一天幾乎沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的人更多。這可能與大一時(shí)期課程設(shè)置較多，而大四學(xué)生可能忙于實(shí)習(xí)、找工作有關(guān)。
大學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的時(shí)間段，大多數(shù)大學(xué)生是有空就鍛煉，占43.0%。其次是選擇在晚上的時(shí)間鍛煉，占22.4%。一方面，大學(xué)里晚上的時(shí)間比較自由；另一方面可能越來(lái)越多的人意識(shí)到晚上鍛煉比早上鍛煉更科學(xué)。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。
2.2.3大學(xué)生體育鍛煉的類型和場(chǎng)地
大學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)的類型中，球類占38.4%，占大多數(shù)。其次是健美類，如瑜伽、健美操類。喜歡的運(yùn)動(dòng)類型中各年級(jí)間不存在顯著差異。健美類的體育項(xiàng)目受到較多人的歡迎。張文忠（2006）對(duì)大學(xué)生在余暇時(shí)間對(duì)體育的需求分析中顯示：大學(xué)生在余暇時(shí)間體育鍛煉，44.64%的人是因?yàn)榻∩斫∶赖男枰?5.5 %是因?yàn)閵蕵?lè)需要；25.29%是通過(guò)體育合格標(biāo)準(zhǔn)的需要；5 %為其他[1]?？梢?jiàn)較多的人期望通過(guò)體育鍛煉來(lái)達(dá)到健美效果，這符合當(dāng)代青年大學(xué)生愛(ài)美的心理特點(diǎn)。對(duì)于大學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的選擇，50.8%的大學(xué)生選擇在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地鍛煉；其次是在寢室鍛煉，占22.3%；健身房相對(duì)來(lái)說(shuō)較少；年級(jí)之間不存在顯著差異。
2.2.3大學(xué)生參加體育鍛煉的原因
絕大多數(shù)學(xué)生，占57.1%的學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的原因是為了增強(qiáng)體質(zhì)；有13.7%的學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)是為了鍛煉自己的意志；10.7%的學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)是增強(qiáng)心理健康；8.1%的學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)是為交朋友?？梢?jiàn)，增強(qiáng)體質(zhì)是大學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的主要原因，共三分之一的學(xué)生參加鍛煉是為增強(qiáng)心理健康、鍛煉意志、交朋友。從中可以發(fā)現(xiàn)至少89.6%的大學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉在增強(qiáng)身心健康、交往方面的作用。王華倬等(2002)對(duì)大學(xué)生課余體育鍛煉的研究結(jié)果是:男女學(xué)生課余體育鍛煉價(jià)值取向趨于一致,健身(鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)) 、緩解(減輕學(xué)習(xí)緊張和疲勞感) 、娛樂(lè)(玩得高興,心情舒暢) 成為大學(xué)生的3 種主要價(jià)值取向,交往(結(jié)交朋友,增進(jìn)友誼) 、考試(體育課考試或鍛煉標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試中取得好成績(jī)) 取向也有一定的認(rèn)同者[2]。本研究結(jié)果與之具有一定的一致性。
對(duì)于不參加體育鍛煉的原因調(diào)查發(fā)現(xiàn)：49.5%的大學(xué)生不參加體育鍛煉是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間；其次因?yàn)闆](méi)有伙伴的占18.3%。這與焦雨（2004）對(duì)晉東南地區(qū)高校大學(xué)生課余體育鍛煉調(diào)查具有一定的一致性。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。在他調(diào)查研究中顯示：在可供選擇的10 項(xiàng)影響鍛煉因素中,缺少場(chǎng)地、缺少活動(dòng)伙伴、實(shí)驗(yàn)課和作業(yè)及復(fù)習(xí)占時(shí)太多、無(wú)興趣、缺少器材、無(wú)人指導(dǎo)等列是大學(xué)生不參加體育鍛煉的前6大因素[3]。在本研究結(jié)果中，還有5.3%的同學(xué)不參加體育鍛煉是因?yàn)榕卤蝗藧u笑。相對(duì)來(lái)說(shuō)， 大一、大二學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)怕被人恥笑同學(xué)比大三、大四的要多，且大三年級(jí)根本不存在這個(gè)原因。也許是因?yàn)橛捎谀挲g的增加，對(duì)體育的接受程度更高有關(guān)。
3 研究結(jié)論與建議
（1）大學(xué)生關(guān)于體育鍛煉的態(tài)度，大部分大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的喜好程度是一般以上的，占絕大多數(shù)；對(duì)于終身鍛煉的看法，只有極少數(shù)同學(xué)不贊同終身鍛煉的觀點(diǎn)。大部分大學(xué)生參加課余體育是為了增強(qiáng)體質(zhì)，其次是鍛煉意志、增強(qiáng)心理健康和交友。這說(shuō)明目前大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的價(jià)值有比較充分的認(rèn)識(shí)。而激發(fā)高校學(xué)生對(duì)體育的喜好程度和認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的各種作用，是培養(yǎng)和加強(qiáng)他們體育興趣的重要前提。另還有18.3%的大學(xué)生不參加運(yùn)動(dòng)是因?yàn)闆](méi)有伙伴，可見(jiàn)大學(xué)生同伴關(guān)系對(duì)大學(xué)生體育鍛煉的影響。學(xué)校在課余多開(kāi)展團(tuán)體類的體育活動(dòng)，這可讓更多的人參加體育鍛煉，在參加體育鍛煉的同時(shí)也可促進(jìn)同學(xué)間的關(guān)系。
（2）總體上認(rèn)為自己不參加體育鍛煉的大學(xué)生很少，可是具體到每天還是有將近三分之一的同學(xué)幾乎沒(méi)有參加體育鍛煉，在體育鍛煉時(shí)間段的選擇上，大多數(shù)同學(xué)選擇有空就鍛煉和晚上鍛煉。大學(xué)生運(yùn)動(dòng)的地點(diǎn)，大部分選擇在運(yùn)動(dòng)場(chǎng),除了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地鍛煉外,有五分之一的同學(xué)選擇在寢室。針對(duì)大學(xué)生有空就鍛煉和部分學(xué)生在寢室鍛煉的特點(diǎn)，高校在建設(shè)體育設(shè)施時(shí)，考慮大學(xué)生能隨時(shí)參加體育鍛煉的方便性顯得格外重要。如在大學(xué)生的住宿區(qū)、教學(xué)區(qū)提供一定的鍛煉場(chǎng)所。多數(shù)大學(xué)生選擇晚上鍛煉，這可能是因?yàn)榘滋鞗](méi)有時(shí)間，也可能是越多的大學(xué)生意識(shí)到晚上鍛煉的的科學(xué)性。這就需要高校能延長(zhǎng)體育設(shè)施開(kāi)放的時(shí)間和對(duì)大學(xué)生晚上鍛煉的安全性教育。
（3）在運(yùn)動(dòng)的類型上，球類是大多數(shù)大學(xué)生的選擇，其次是健美類運(yùn)動(dòng)。對(duì)健美類運(yùn)動(dòng)的選擇，反映了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自身健美的心理追求。高?？筛鶕?jù)大學(xué)生這個(gè)心理特點(diǎn)，多開(kāi)展有關(guān)健美類的課程，以及對(duì)在美學(xué)上對(duì)大學(xué)生做更多引導(dǎo)，以便讓大學(xué)生對(duì)何為健美有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，和如何達(dá)到健美的有比較正確方式。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。
（4）所調(diào)查的9個(gè)項(xiàng)目中，各年級(jí)間都不存在顯著差異。
4 參考文獻(xiàn)
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2 王華倬，劉玫瑾，于秀.我國(guó)大學(xué)生課余體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查分析.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2002,25(1)
3 焦雨.晉東南地區(qū)高校大學(xué)生課余體育鍛煉現(xiàn)狀分析.山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào).2004,19（1）