時間：2023-09-17 15:03:36
導語：在健康教育的分類的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
敬請有關教科研院所、教師進修校、中小學校及會員單位，于2016年12月30日之前，提交學校心理健康教育特色經(jīng)驗和精彩心理課活動設計，推薦（或自薦）心理健康教育結(jié)對互助學校及個人。具體內(nèi)容可輸入“學校心育委棗莊會議”在網(wǎng)站或公眾微信號（心育之角）上查詢，或直接詳詢秘書處聯(lián)系人。
秘書處聯(lián)系人：吳老師、徐老師 電子郵箱：
電話：010-68017497 88569162，13911387024，13681575637
咨詢、投訴電話及微信：13911131061
中國高等教育學會教師教育分會
2016年10月10日
附件1 會議內(nèi)容有關說明
1. 2017年4月27日，全天報到。
下午：團體會員單位交流研討會議
2. 2017年4月28日上午：開幕式、頒獎表彰、大會報告、全體合影
下午：小學、初中、高中組，每組六節(jié)，分別展示心理健康教育課（或心育班會課）
晚上：友好互助結(jié)對校與導師校匯報工作及經(jīng)驗交流
3. 2017年4月29日上午：（主會場）學校心理健康教育全員育人論壇或?qū)＜覉蟾?/p>
下午：（分會場）各地心理健康教育模式創(chuàng)新及學校品質(zhì)構(gòu)建實踐報告
晚上：平行分論壇或?qū)＜夜ぷ鞣?/p>
4. 2017年4月30日：專家工作坊
會議日程確定后將發(fā)出正式通知，屆時也可輸入“學校心育棗莊會議”在網(wǎng)上查詢。
附件2 心理健康教育特色經(jīng)驗收錄說明
請按下面的分類提交材料。
1. 心理健康教育課程內(nèi)容與形式特色
2. 心理健康教育師資培養(yǎng)與成長特色
3. 心理健康教育生涯規(guī)劃與輔導特色
4. 心理健康教育同伴交往與互助特色
5. 心理健康教育班主任工作滲透與學科滲透特色
6. 心理健康教育咨詢室建設與個體輔導特色
7. 心理健康教育科研引領與教研活動特色
8. 心理健康教育校外活動、家校聯(lián)動與互聯(lián)網(wǎng)建設特色
材料不用面面俱到，有特色的地方就寫，沒有的可以不寫，重點突出自己學?；虮镜貐^(qū)的亮點、特色和好做法。字數(shù)2000～3000字，每個特色配發(fā)2～3幅圖片，總圖片數(shù)不超過10張（圖片文件名需注明該圖片的解釋文字）。同時，提交學校簡介300～500字，包括學校地域特征、教師基本構(gòu)成、學生基本情況、學校所獲榮譽等。
附件3 心理健康教育課（心育班會課）收錄說明
每所學校須同時提交至少兩個心理健康教育課（或心育班會課）活動設計（簡稱“活動設計”）。活動設計應該是學校開展過的獨具特色、效果最好且為原創(chuàng)的設計?；顒釉O計選送要求如下。
一、基本要求
1. 活動設計完全為本校或本人原創(chuàng)；
2. 內(nèi)容與過程設計均富有特色和吸引力；
3. 活動已經(jīng)實際操作過且效果很好；
4. 學校出具推薦意見：300字左右。
二、活動設計格式要求須包含以下內(nèi)容
1. 活動名稱：
2. 活動主題（請確定活動設計的分類，在你選擇的分類前劃√：
學習：引導學生趣學、樂學、會學、學會的原創(chuàng)活動設計
自我：幫助學生自我認知、自我評價、自我提升、自我成長的活動設計
人際：培養(yǎng)學生有效溝通、友善交往、幽默相處、異性互動的活動設計
情緒：陪伴學生體驗情緒、表達情緒、調(diào)適情緒、管理情緒的活動設計
生涯：提高學生時間意識、擇業(yè)意識、生涯意識、責任意識的活動設計
適應：鼓勵學生適應環(huán)境、適應角色、應對挫折、解決困難的活動設計
其他：（如選擇此項，請在橫線上自行填寫分類
3. 設計背景：
4. 活動目標：
5. 參加對象：
6. 活動時間：
7. 活動準備：
9. 活動操作建議：
10. 活動效果：
請將有關點評寫在此處，注明點評人所在單位、職務、何時、在何種情況下的點評。
11. 特殊說明：
（1）活動設計字數(shù)不超過2000～4000字，配發(fā)圖片數(shù)不超過10張（圖片文件名處需注明該圖片的解釋文字）。
（2）需注明活動設計曾在何時、何場合、由什么單位組織的何活動中獲幾等獎或參加展示，并附獲獎證明（掃描件）。如沒有獲獎或展示，可不注明。
（3）需提交設計者的簡介（300字以內(nèi)，包括單位、職稱、心理工作經(jīng)歷和主要成績等），并附四張照片：一張標準照，一張生活照，兩張活動情景照。
一、健康教育檔案的內(nèi)涵
所謂健康教育檔案，主要是指通過信息傳播和行為干預等途徑，使個人或群體能夠?qū)πl(wèi)生保健有一定了解，在樹立健康觀念的同時，能夠?qū)πl(wèi)生資源進行合理利用的過程。而醫(yī)院健康教育檔案則主要指的是在醫(yī)院開展各類健康教育活動中所形成的，對于醫(yī)院未來發(fā)展有保存價值的文字、圖片、表格、音頻、視頻等材料，這些材料記錄了醫(yī)院開展健康教育活動的全過程，對于醫(yī)院日后此方面工作的開展具有指導和借鑒作用。
二、健康教育檔案規(guī)范化管理及其意義
文書檔案、專業(yè)檔案、照片檔案和視頻檔案是醫(yī)院每次開展健康教育活動過程中必不可少的檔案資料。作為檔案管理人員，需要對活動的進展情況了如指掌，同時要在活動開展的同時，搜集各個階段所形成的基礎性資料，將其分類匯總后編入檔案，然后按照材料的分類建立科學的檢索程序，方便日后查找，這種科學的管理方法就是規(guī)范化管理。醫(yī)院實施健康教育檔案規(guī)范化管理，一方面可以實現(xiàn)檔案資料的有序存放，不僅查找方便，而且還能對未來的活動開展提供一定的指導作用，提高健康教育檔案使用效率，將其價值充分發(fā)揮出來；另一方面可以提高醫(yī)院的整體管理水平，對醫(yī)院的長足發(fā)展和進步都有直接影響。所以，做好健康教育檔案規(guī)范化管理工作非常重要。
三、醫(yī)院健康教育檔案的規(guī)范化管理
（一）建立科學的檔案組織機構(gòu)。就健康教育檔案管理本身而言，主要工作內(nèi)容就是對健康教育活動中的相關材料進行收集、整理、歸檔利用，這些工作的開展都需要有專門的機構(gòu)來完成。所以，醫(yī)院應該從自身發(fā)展角度出發(fā)，建立科學的檔案組織機構(gòu)，為了提高組織機構(gòu)的權(quán)威性，應該由院長擔任組長，分管院長擔任副組長，護理部、醫(yī)務部、門診部和客服中心等負責人為組員，從醫(yī)院長足發(fā)展的角度出發(fā)，正確認識健康檔案管理，將其放在適當?shù)奈恢蒙希贫ㄇ袑嵖尚械墓芾砟繕?，為檔案管理工作的順利開展提供保障。
（二）制定完善的檔案規(guī)章制度。任何一項管理工作的開展都需要有健全的規(guī)章制度，健康教育檔案管理也不例外。由于檔案管理工作涉及的資料內(nèi)容種類較多，而且信息量龐大。所以，規(guī)章制度的制定一定要具有全面性、系統(tǒng)性和可操作性，除了要將材料的收集時間明確規(guī)定，還要將收集方式、收集范圍和收集人員進行合理安排。除此之外，在罰責一章中，還要對損壞、遺失檔案信息的人員給予相應的懲罰。這些具體化的規(guī)定可以為醫(yī)院健康教育檔案的收集提供可靠的制度保證，促使管理工作達到事半功倍的效果。
（三）改善工作環(huán)境，更新檔案設備。盡管當前醫(yī)院檔案管理已經(jīng)實現(xiàn)了數(shù)字化、網(wǎng)絡化和智能化，大部分健康教育檔案信息都以數(shù)字信息的方式保存，但仍有部分紙質(zhì)信息檔案，這些檔案如果管理不當，很容易出現(xiàn)損壞。所以，改善檔案庫房的整體環(huán)境非常重要，對于紙質(zhì)的檔案應該注意防蟲、防潮、防火、防霉等，對于聲像資料檔案還應該注意防止高溫接觸，以此來保證信息資料的完整性。除此之外，還要及時更新檔案設備，確保設備的先進性，以此來達到預期的檔案管理效果。
（四）提高檔案管理人員的綜合素質(zhì)。檔案管理人員綜合素質(zhì)的高低直接影響檔案管理水平，所以，醫(yī)院還要注重健康教育檔案管理人員綜合素質(zhì)的提升，在日常工作中，應該定期開展檔案管理人員培訓工作，使其能夠?qū)n案管理各項工作了如指掌。同時要建立科學、完善的獎懲制度，將檔案管理工作效果與管理人員的薪資掛鉤。這樣一來，便可以提高健康教育檔案管理人員工作的積極性和主動性，對于檔案管理效果的提升也具有重要意義，同時對醫(yī)院的長足發(fā)展也會帶來一定的推動作用。
四、結(jié)語
綜上所述，健康教育檔案管理對于當前醫(yī)院管理工作而言是一項全新的工作，管理部門若想從根本上實現(xiàn)規(guī)范化管理，首要任務就是了解健康教育檔案的內(nèi)涵，認識健康教育檔案對醫(yī)院長久發(fā)展的意義，然后在此基礎上結(jié)合醫(yī)院運營現(xiàn)狀，制定科學、完善的管理制度和管理模式，并確保各項管理工作均能夠得到有效落實。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)健康教育檔案規(guī)范化管理，促進醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展目標的順利實現(xiàn)。
作者:何錦輝 單位:惠州市第一婦幼保健院
一、雙創(chuàng)中健康教育的基本內(nèi)容與形式
(一)共性指標
組織領導機構(gòu)，健教網(wǎng)絡健全。按照《安康市雙創(chuàng)健康教育與健康促進工作實施方案》要求，各單位應成立健康教育組織領導機構(gòu)，建立健康教育網(wǎng)絡，落實健康教育責任人，制定中長期健康教育與健康促進工作規(guī)劃或計劃和考評措施。
積極創(chuàng)建“無吸煙單位”活動，制定有控煙制度，有醒目的禁煙標志，控煙工作成效顯著。
健教活動形式多樣。利用宣傳欄、講座、電視廣播、組織開展宣傳、健身、文化娛樂活動等多種形式，普及衛(wèi)生防病知識，提高公民健康素養(yǎng)。
各項資料齊全,檔案規(guī)范。 各項活動有文字記錄、有照片，按年度合理分類分卷裝訂歸檔，要求有目錄、頁碼，照片有詳細的文字說明，做到檔案整理規(guī)范。
(二)基本內(nèi)容與形式
1、學校健康教育基本內(nèi)容與形式
⑴幼兒園健康教育
幼兒健康教育由保育人員具體負責，以培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生和行為習慣、預防意外傷害為主要內(nèi)容，采取兒歌、掛圖、游戲、訓練、輔導、授課等形式進行，要有計劃、有總結(jié)、有教案、教具、記錄等。同時，應注重對幼兒園教師衛(wèi)生保健知識培訓，每學期不少于2次。
⑵中、小學健康教育
中、小學校健康教育按照衛(wèi)生部、教育部、全國愛衛(wèi)會聯(lián)合的《中小學生健康教育基本要求》內(nèi)容，每周至少安排1課時的健康教育課，做到有師資、有教材、有課時、有教案、有考核。嚴格進行學校健康教育評價，每學年至少2次，評價資料齊全。有獨立的校醫(yī)務室及衛(wèi)生保健專業(yè)人員，定期對學生健康狀況進行監(jiān)測；開展教職員工健康教育培訓，每學期不少于2次。改善學校衛(wèi)生環(huán)境，使校園內(nèi)環(huán)境整潔優(yōu)美，衛(wèi)生設施齊全。訂有衛(wèi)生科普刊物，建立健康教育宣傳欄、黑板報或櫥窗，櫥窗內(nèi)容每學期至少更換3期。黑板報至少每月更換1期。根據(jù)學生年齡、季節(jié)特點，通過專題講座、主題班會、校園廣播、知識競賽、電化教育、衛(wèi)生小報等多種形式、多渠道向?qū)W生傳播和普及健康知識。積極開展創(chuàng)建“無吸煙單位”活動，校園有醒目的禁煙標志，有控煙具體措施。
2、醫(yī)院健康教育的基本內(nèi)容與形式
⑴醫(yī)護人員健康教育
①對院內(nèi)健康教育人員的業(yè)務培訓。系統(tǒng)學習健康教育基本理論和方法，提高業(yè)務技能。培養(yǎng)進行社區(qū)干預研究，以及健康教育計劃設計、實施和評價的能力。
②對醫(yī)護人員進行培訓。以業(yè)務學習、專題講座等形式，結(jié)合本專業(yè)特點和工作需要，普及有關知識；進行人際溝通技巧培訓，提高健康教育的知識和技能與工作熱情。
③開展醫(yī)護人員健康促進活動。針對醫(yī)護人員存在的問題，有計劃有組織的實施干預活動，促使醫(yī)護人員建立健康的生活方式、促進和增強自身的心身健康,要求醫(yī)院每季度對醫(yī)護人員進行一次健康教育培訓，培訓覆蓋率達到 90%以上。培訓資料（內(nèi)容）、培訓人員簽到冊、培訓記錄及照片、測評等資料完整。
④開展無煙醫(yī)院創(chuàng)建活動，創(chuàng)建活動有計劃，有措施，有記錄，有總結(jié)。
⑵患者健康教育
①、門診健康教育
在充分利用患者門診就診時間采用在候診廳放置健康知識資料、設置健康教育宣傳欄、黑板報、健康教育處方等形式進行健康知識宣傳。縣級以上醫(yī)院要設立咨詢室或心理門診，設置一至兩塊健康教育宣傳欄或健康教育櫥窗，每塊面積不小于3m2, 每兩個月至少更換一次內(nèi)容，每期內(nèi)容原始稿、版面照片保存歸檔。健康教育處方使用率達到80%以上。候診廳要有“禁止吸煙”標志和宣傳控煙的內(nèi)容。
②住院健康教育
住院患者及陪護人員受教育率達到 90%以上、相關健康知識知曉率達到 80%以上。各種資料齊全整理規(guī)范。
⑶社區(qū)健康教育：醫(yī)院應與社區(qū)衛(wèi)生服務機構(gòu)密切聯(lián)系，定期組織醫(yī)護人員面向社區(qū)居民及重點人群開展健康教育。
⑷社會性宣傳教育：醫(yī)院要按照當?shù)匦l(wèi)生行政部門的安排，積極參加各種衛(wèi)生日的宣傳咨詢活動，每年不少于10次，各種資料齊全整理規(guī)范。
3、社區(qū)健康教育健康教育促進
街道辦事處成立由主任為組長的健康教育領導小組，建立健全辦事處、社區(qū)、轄區(qū)單位健康教育網(wǎng)絡，有專人負責健康教育工作；有近期和年度健康教育工作計劃，并納入社區(qū)衛(wèi)生服務工作，有考核措施和考核評價記錄，有年度工作總結(jié)。社區(qū)有1至2處面積不少于3m2 的固定式健康教育宣傳欄，每年更換宣傳內(nèi)容不少于6期；社區(qū)活動室有4種以上的衛(wèi)生報刊、資料供閱覽。每年至少有5種健康教育資料分發(fā)入戶。
社區(qū)衛(wèi)生服務中心（站）有專、兼職人員負責健康教育工作，設有健康教育室（咨詢室），并有電視機 、DVD播放機和音響設備等，經(jīng)常向服務對象播放衛(wèi)生防病知識等音像資料 ，每周組織開展1次以上健康教育活動。承擔社區(qū)居民健康教育培訓，開展衛(wèi)生防病知識宣傳咨詢活動每年不少于4次（以每次的活動記錄、圖片和評價報告為準）。
對轄區(qū)內(nèi)居民每年進行1 次慢性非傳染性疾病普查，建立社區(qū)居民健康檔案，并負責轄區(qū)內(nèi)的健康教育業(yè)務指導。
結(jié)合社區(qū)實際，組織群眾開展健身、文化娛樂、科普講座等活動；舉辦社區(qū)健康促進活動，定期開展健康教育知識培訓。做好各種資料收集、整理、歸檔工作。健康資料入戶率達95%以上；每年核心信息宣傳覆蓋率達到80%以上。社區(qū)居民健康知識知曉率、健康行為形成率分別達到70%以上。
4、農(nóng)村健康教育
鄉(xiāng)鎮(zhèn)有主要領導分管、有專人負責健康教育工作，制定長期的健康教育實施方案、年度工作計劃、考核措施，積極開展各項健康教育與健康促進工作，為當?shù)亟】到逃ぷ魈峁┯辛ΡＵ?。每年有計劃、總結(jié)，有考核評價記錄。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院由院長分管健康教育工作，有健康教育科（室），有專、兼職人員具體負責健康教育工作，建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、單位健康教育網(wǎng)絡體系。有年度工作計劃、總結(jié)，活動有記錄。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院負責鄉(xiāng)鎮(zhèn)健康教育工作，組織對本轄區(qū)鄉(xiāng)村醫(yī)生進行健康教育業(yè)務培訓，指導鄉(xiāng)村醫(yī)生開展各種常見病的防治知識。衛(wèi)生院有面積不小于3m2的固定式健康教育宣傳欄，至少每2個月更換1期宣傳內(nèi)容，并向就診患者和住院病人提供多種形式的健康知識宣傳及咨詢。村醫(yī)承擔本村的衛(wèi)生防病及各種健康相關知識宣傳、咨詢，負責宣傳資料發(fā)放入戶。各村有面積不小于3m2的固定式健康教育宣傳欄或黑板報，緊密圍繞衛(wèi)生防病工作和群眾健康需求及時更換宣傳內(nèi)容，每年不少于6期。健康知識宣傳資料入戶率達到90%；村民健康知識知曉率達到70%以上。
5、行業(yè)健康教育與健康教育促進
有廠長主管、有專（兼職）人員負責健康教育工作，制定長期的健康教育實施方案、年度工作計劃，有勞動保護制度、考核措施，每年有總結(jié)，有考核評價記錄。
定期開展健康教育活動，有活動記錄等。建立廠、車間、班組三級健康教育網(wǎng)絡。以專題講座、衛(wèi)生知識培訓為主要形式，輔以宣傳專欄、展板、發(fā)放宣傳資料等多種形式，開展職工衛(wèi)生、疾病預防、女工保健等相關知識培訓，有針對性地開展新上崗職工和有毒有害作業(yè)人員的勞動保護教育。有衛(wèi)生宣傳欄、墻報面積不少于3m2，每年能緊密圍繞重點傳染病防治、職業(yè)衛(wèi)生和職工健康需求及時更換宣傳內(nèi)容每年不少于6期（查閱每期圖片和文字資料）。有勞動保護制度與措施，根據(jù)行業(yè)規(guī)范及標準要求，對職工進行相應的知識教育及個人衛(wèi)生、健康知識和環(huán)保教育等方面的知識講座與培訓，每年不少于4次（以文件、文字和圖片記錄資料）。每年組織開展職工健身、文化娛樂、知識競賽等活動，每年不少于3次。（以每次的活動記錄、圖片和評價報告為準）。積極開展宣傳吸煙有害宣傳和創(chuàng)建無吸煙單位活動，有禁煙制度，有明顯的禁煙標志。會議室無煙具、煙蒂，禁煙率達100％。職工健康知識知曉率、健康行為形成率達到分別達到80%以上。
6、飲食服務業(yè)健康教育
有1名領導（經(jīng)理）主管、專人負責健康教育工作，制定長期的健康教育實施方案、年度工作計劃、考核措施，每年有總結(jié)，有考核評價記錄。在大廳報刊架內(nèi)放置有衛(wèi)生報刊、資料，電梯或樓梯間處懸掛有健康知識宣傳牌，客房放置有以艾滋病為重點的傳染病防治知識資料、一次性衛(wèi)生用品及安全套。利用室內(nèi)有線喇叭、健康知識宣傳牌向旅客和就餐者提供膳食衛(wèi)生、吸煙酗酒有害健康、傳染病防治等健康知識宣傳服務。根據(jù)行業(yè)規(guī)范及標準要求，對職工進行相應的禮儀、食品衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、健康知識和環(huán)保等方面的知識培訓，每年不少于4次（以文件、文字和圖片記錄資料）。 每年組織開展職工健身、文化娛樂、知識競賽等活動，每年不少于3次。（以每次的活動記錄、圖片和評價報告為準）。積極開展禁煙活動，完善各項控煙資料。從業(yè)人員健康知識知曉率和相關衛(wèi)生行為形成率分別達80％以上。
7、政府機關、事業(yè)單位、部隊等健康教育
有分管領導負責，有專（兼）職健康教育工作人員。制定長期的健康教育實施方案、年度工作計劃，考核措施，每年有總結(jié)，有考核評價記錄。有適應工作需要的各種健康教育宣傳資料。有固定的衛(wèi)生宣傳專欄或櫥窗，每 2 月更換1次宣傳內(nèi)容。針對職工健康問題和“創(chuàng)衛(wèi)”知識，組織員工培訓或?qū)ｎ}講座每年不少于4次（以文件、文字和圖片記錄資料）。經(jīng)常開展多種形式的衛(wèi)生知識宣傳活動，有活動記錄、資料檔案等。每年組織開展職工健身、文化娛樂、知識競賽等活動，每年不少于3次。（以每次的活動記錄、圖片和評價報告為準），積極開展控煙工作，單位有控煙管理辦法，會議室、辦公室有禁止吸煙標志，工作人員相關健康知識知曉率、健康行為形成率達80%以上。
8、公共場所健康教育
公共場所要在醒目位置設置衛(wèi)生宣傳標語、標牌和固定的健康教育宣傳欄，定期開展衛(wèi)生知識宣傳，每季度不少于 1次。利用櫥窗、宣傳專欄、板報等方式，做好從業(yè)人員的健康知識宣傳教育。積極開展控煙工作，在醒目位置有統(tǒng)一的禁煙標志，設有專門吸煙室，地面無煙蒂、煙灰。
二、健康教育資料歸檔標準及要求
（一）加強檔案規(guī)范化管理
健康教育資料整齊規(guī)范，檔案資料齊全，按年度分類分卷裝訂，有目錄、頁碼，照片要有文字說明。
（二）健康教育資料包括內(nèi)容
包括文字材料和聲像記錄。文字材料指文件、講話、簡報、會議紀要、檢查記錄、講座底稿、宣傳材料、統(tǒng)計報表等。聲像記錄包括照片、錄音帶、攝像帶、光盤等。收集時應注意只要是圍繞創(chuàng)衛(wèi)工作所發(fā)生的一切資料都可以作為創(chuàng)衛(wèi)資料來收集。
（三）資料收集整理要求：
1、條理要清晰。就是按照一事一件的辦法進行收集，先有機構(gòu)和人員，然后有方案和計劃，再組織實施，檢查評比，最后是效果評價和結(jié)論。
2、內(nèi)容要完整。要根據(jù)標準項目，按照便于保管和靈活答辯的原則，分類分年度進行整理。資料收集時段為2008年至2010年。歸檔的文件資料種數(shù)及每份文件的頁數(shù)應齊全完整，其中，涉及機構(gòu)、方案、總結(jié)、制度等文字資料，必須是正式文件或打印件(加蓋公章)。
3、原始記錄真實有效，反映實際。是指按照實際情況來收集整理，重視過程資料的收集，不能弄虛作假。過程資料靈活多樣，特別是要收集能夠反映健康教育工作帶來的變化和自身健康教育工作特點的資料。
4、分類整理，排列有序。是指要按照項目分類進行整理(組織機構(gòu)、計劃總結(jié)、記錄、資料等)。同時要按照事件的先后順序進行排列。
(四)歸檔標準（按照創(chuàng)建衛(wèi)生城市健康教育資料五卷一冊歸檔）
第一卷：健康教育組織機構(gòu)網(wǎng)絡卷；
1、區(qū)、縣以下二、三、四級健康教育機構(gòu)，以及所有的健康教育網(wǎng)絡單位（社區(qū)、機關、企事業(yè)單位）要有基本情況簡介。內(nèi)容包括區(qū)、縣、街道辦事處健康教育機構(gòu)設置人員編制，辦公場所的面積，宣傳欄等設施、設備，網(wǎng)絡單位的數(shù)量等概況。
2、各區(qū)縣有編辦關于設置健康教育機構(gòu)的文件。
3、區(qū)、縣、街道辦事處網(wǎng)絡單位有成立健康教育機構(gòu)的文件。
①有分管領導擔任健康教育領導小組組長，有健康教育專干（區(qū)、縣至少有3名專職人員），街辦網(wǎng)絡單位可以設兼職人員。
②區(qū)、縣、街辦要有適用于健康教育工作的辦公場所（不少于30m2）。
③區(qū)、縣、街辦以及網(wǎng)絡單位有開展健康教育工作的設備資產(chǎn)單，并顯示總價值（注明設備的名稱、型號、數(shù)量以及價格）。
④區(qū)、縣、街辦以及網(wǎng)絡單位每年要有開展健康教育工作的經(jīng)費預算，年終要有開展健康教育活動經(jīng)費支出的發(fā)票復印件及當年經(jīng)費投入總數(shù)統(tǒng)計數(shù)字。
⑤組織機構(gòu)網(wǎng)絡卷的文件要求：區(qū)、縣、街辦、縣級以上企事業(yè)單位文件必須以紅頭文件的形式，A4紙打印，并加蓋公章報送、下發(fā)、歸檔。社區(qū)居委會的文件可根據(jù)自己的實際情況自行掌握。
4、基層網(wǎng)絡覆蓋率95%以上（見網(wǎng)絡覆蓋圖）。
5、有基層網(wǎng)絡名單：轄區(qū)社區(qū)居委會、機關、事業(yè)單位的名稱，主管健康教育工作的領導和專兼職人員，聯(lián)系電話等；要有基層網(wǎng)絡覆蓋率統(tǒng)計，要達到95%以上。
第二卷：健康教育計劃、總結(jié)、評價卷；
1、上級有關健康教育文件。
2、健康教育中長期計劃，包括：
①健康教育規(guī)劃；
②健康教育年度計劃；
計劃必須明確所要完成的任務和要達到的目標，如健康教育活動次數(shù)、形式、內(nèi)容、網(wǎng)絡覆蓋率、各類人群健康知識知曉率、行為形成率、醫(yī)務人員培訓覆蓋率等。
3、總結(jié)包括：①當年健康教育計劃完成情況；②突發(fā)公共衛(wèi)生事件以及大型衛(wèi)生日活動情況；③總結(jié)資料應有健康教育人、財、物方面的投入，肯定取得的成績，總結(jié)出工作差距和存在問題，并提出努力方向，所反映的具體數(shù)字，必須真實準確。
4、健康教育評價包括：
①健康教育效果評價是對開展健康教育工作和活動的一種科學評價，并對健康教育工作的發(fā)展與改進提供客觀的依據(jù)，是檢查、判斷和保證健康教育工作是否實施成功的重要依據(jù)，是各級領導對健康教育工作決策的重要依據(jù)。
②健康教育評價分常用的有兩大類：一是過程評價，即評估活動運作和修正活動計劃。二是效果評價，是評估健康教育活動導致的目標人群健康相關行為及其影響因素的變化，評價的焦點在于活動對目標人群知識、態(tài)度、行為的直接影響，指標有健康知識知曉率和健康行為形成率。
5、計劃、總結(jié)、效果評價卷文件的要求：計劃、總結(jié)必須A4紙打印，以紅頭文件的形式下發(fā)存檔或報送；
第三卷：健康教育記錄卷；
1、認真做好健康教育會議記錄（用統(tǒng)一的工作記錄本）。會議記錄包括：記錄研究健康教育工作的會議，要注明時間、地點、會議主題、參加會議的領導者姓名和職務、發(fā)言、最后決定等。
2、活動記錄包括：
①健康教育活動記錄包括：街辦、社區(qū)、社區(qū)衛(wèi)生服務中心（站）以及行業(yè)、企事業(yè)單位每年向社區(qū)居民、職工開展的健康教育活動的內(nèi)容、次數(shù)，全年不少于10次；針對老人、婦女、兒童等重點人群的活動。
②所有開展健康教育活動的記錄，必須按照8要素填寫（注明：時間、地點、內(nèi)容、形式、教育者、受眾人數(shù)、規(guī)模、效果）。
③除活動記錄按照8要素記錄以外，還要有活動概況（簡訊）。
3、健康知識與健康行為的測試：每年最少2次對社區(qū)居民、單位職工、公務員進行健康知識知曉率、健康行為形成率進行測試，測試人數(shù)每次不少于30人，測試問卷以及測試結(jié)果存入檔案。
4、醫(yī)院健康教育包括：①每年對醫(yī)務人員進行健康教育技能培訓覆蓋率達95%，有全院醫(yī)務人員名單，有培訓簽到簿，有課程安排表，有培訓的內(nèi)容，講課人；②病房有整體護理相關資料；③有病人相關知識的測試卷；④醫(yī)院食品從業(yè)人員的培訓，食品從業(yè)人員要掌握健康知識和營養(yǎng)配餐知識。
5、企業(yè)、商場等行業(yè)單位職工培訓記錄：
①女工保健知識培訓，培訓覆蓋率達95%以上，資料里要有單位女工的全部花名冊，培訓的內(nèi)容，參加培訓人員的簽到簿；
②有毒有害工種的培訓覆蓋率達100%，有全部職工的花名冊，培訓的內(nèi)容，參加培訓人員的簽到簿。
6、健康教育宣傳欄出刊記錄包括：
①宣傳欄要≥3平方米；②全年出刊6期以上；③宣傳欄內(nèi)容主要是居民健康知識，慢性非傳染性疾病，如高血壓、糖尿病等，傳染性疾病、季節(jié)性疾病以及突發(fā)性公共衛(wèi)生事件等；④宣傳欄出刊記錄必須要有文字底稿和出刊的照片；⑤醫(yī)院病房的宣傳欄的出刊內(nèi)容和面積可自行掌握。
第四卷：健康教育資料卷；
1、各區(qū)健康教育機構(gòu)、街辦、機關、企事業(yè)單位每年要有編印、購買、領取的健康教育資料，每年不少于5種，要有發(fā)放登記，領取資料要進行登記。
2、所有的宣傳冊、墻報、折頁、書刊、雜志、健康教育處方、錄音帶、光盤等，都必須留存在資料盒內(nèi)并造冊登記數(shù)量。
第五卷：控煙卷；
1、單位控煙領導小組文件：區(qū)、縣、街辦、縣處級企事業(yè)單位必須以紅頭文件的形式，A4紙打印，并加蓋公章；
2、控煙計劃、總結(jié)、評價：區(qū)、縣、街辦、縣處級企事業(yè)單位必須以紅頭文件的形式，A4紙打印，并加蓋公章；
3、控煙制度、措施，必須加蓋公章。
4、控煙活動記錄（注明：時間、地點、內(nèi)容、形式、教育者、受眾人數(shù)、規(guī)模、效果）。
【關鍵詞】健康教育路徑；顱腦外傷；健康教育
【中圖分類號】R19 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）06-0538-01
健康教育路徑是為了滿足患者在疾病發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸過程中對健康教育的需求，依據(jù)標準健康教育計劃為某一類疾病患者或正在執(zhí)行某種特殊治療的患者制訂的住院期間健康教育的路線圖或表格。顱腦外傷是在各類創(chuàng)傷性事故、突發(fā)性災害事件中較為常見的損傷。顱腦外傷具有病情兇險、緊急、受傷機制復雜、死亡率極高、通常伴有其他系統(tǒng)的損害，是影響人民生命健康公共衛(wèi)生問題。有效控制顱腦外傷的死亡率，讓患者盡早恢復生活與工作能力，健康促進要先行。我院2007年7月至2009年12月對136例顱腦外傷患者應用健康教育路徑實施健康教育，收到良好的效果?，F(xiàn)報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 2011年7月至2012年12月應用健康教育路徑對顱腦外傷患者136例實施健康路徑教育，男108例，女28例，年齡1--72歲，平均40.2歲。于受傷后2小時--1天入院，均在傷后行頭顱CT確診，其中顱骨骨折39例，腦挫裂傷57例，硬膜外血腫27例，硬膜下血腫13例，GCS評分>8分。兩組患者的性別、年齡、病情、文化程度等情況比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法：采取按入院順序隨機分為對照組和觀察組各68例。（1）對照組健康教育的實施，采用傳統(tǒng)的教育方法，不受時間限制，隨時對患者及家屬進行健康指導。（2）按健康教育路徑為觀察組制定住院期間健康教育路線圖，對患者及家屬進行健康知識指導。觀察組健康教育路徑的制定及實施。見表1。
1.3 評價指標標準：（1）健康教育知曉率。采用我院護理部制定并常規(guī)使用的評價表?；颊邚褪鲂虄?nèi)容的程度分：≥85%為掌握；60%-80%為基本掌握；≤60%為未掌握。（2）病人對護理工作滿意度調(diào)查表。對護理的滿意≥90%為滿意；60%-80%為較滿意；≤60%為不滿意。
2 結(jié)果 兩組健康教育的知曉率比較，結(jié)果見表2；兩組患者滿意度比較，結(jié)果見表3。
3 討論
健康教育路徑的實施，提倡醫(yī)、護、患三者的密切配合，這種新型的教育模式，增進護患溝通，密切了護患關系。同時增加了護理人員的工作責任感，護理工作的主動性，提高了護理工作的滿意度。護士為達到預期目標、必須從各方面提高自已的業(yè)務水平，并針對患者的各種健康需求，反復多次講解、示范，如功能鍛煉、并發(fā)癥的預防。這樣就促進了護士與患者的溝通，增加了信任感，最大限度地滿足了病人的需求，深化了整體護理的內(nèi)涵，提高了患者的滿意度[1]。
總之健康教育路徑是實施健康教育的有效方法[2]，它能給患者和家屬帶來真正的實惠?；颊邔】到逃闹獣月屎蛯ψo理工作的滿意都得以提高。
參考文獻：
【摘要】護理學是研究社會、環(huán)境、情緒與疾病的發(fā)生、發(fā)展關系采取正確的護理方式促進患者健康的一門集醫(yī)學、社會學、人文學等諸多學科為一體的學科。在醫(yī)療衛(wèi)生、預防保鍵、康復等方面都發(fā)揮著重要的作用。護理健康教育是一種“以患者的健康為中心”的新型護理模式，在整體護理過程中健康教育起著重要作用，它貫穿于對患者整體護理的全過程。
【關鍵詞】護理；健康教育
健康教育是一種嶄新的科學文化，也是一種醫(yī)學干預，它的著眼點是如何使人們建立和形成有益于健康的行為和生活方式，以消除危險因素，更好地促進和保護人民群眾的健康［1］。健康教育作為保護和促進人群健康的手段已受到世界各國的普遍重視。美國醫(yī)院早在20世紀60年代就開展健康教育工作，目前已形成一套科學完整的體系。
1 護理過程中健康教育存在的問題分析
中國現(xiàn)階段護理人員缺編現(xiàn)象十分普遍，90%以上醫(yī)院達不到國家規(guī)定的床護比1:0.4的標準［2］，因工作負擔過重，護理人員在完成基本治療、護理工作的同時，難以保障充足的時間實施健康教育；受傳統(tǒng)醫(yī)學模式的影響，缺乏個性化教育，大多數(shù)護理人員還未從“以疾病為中心”向“以病人為中心、以人的健康為中心”的觀念轉(zhuǎn)變過來，以臨床工作為指導思想，使健康教育工作仍停留在疾病知識的宣傳上；基層醫(yī)院受學歷偏低，知識面窄，實踐中采用的方式簡單，針對性和實用性不強的影響，造成護士專業(yè)知識的局限性，對護理健康教育的概念認識不清，明顯缺乏護理健康教育的相關理論知識和技能；在基層醫(yī)院，農(nóng)村病人較多，文化程度相對較低，經(jīng)濟狀況差，健康意識淡薄，多數(shù)農(nóng)民防病意識差，對健康知識的需求較低，不僅加大了健康教育的難度，同時也影響護士對健康教育的積極性和教育效果［3］；領導重視不夠,相互支持不夠,資金匱乏, 護理人員在醫(yī)院的從屬地位,患者缺乏理解和信任,醫(yī)患糾紛的增多, 法律意識的欠缺等，影響了護理健康教育的落實。
2 對策
2.1 通過學校教育加強護理人員的健康教育能力培養(yǎng) 在學校開設健康教育課程，增加健康教育的知識儲備，提高護理人員的溝通交流能力和人文關懷素養(yǎng)［4］。
2.2 加強宣傳,轉(zhuǎn)變觀念 隨著護理模式的轉(zhuǎn)變,健康教育成為當今護理人員的主要工作內(nèi)容，逐漸從“宣傳疾病、衛(wèi)生知識”轉(zhuǎn)變到“建立健康行”。一方面，通過崗前培訓、職業(yè)道德教育等宣傳教育活動，使護理人員樹立現(xiàn)代護理觀，明確健康教育的重要性和必要性及健康教育工作的長期性、艱巨性和復雜性，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，主動履行健康教育職責，使其從被動執(zhí)行護理操作逐步，過渡到以人的健康為目標的預防保健和健康促進工作上來。
2.3 加強培訓, 提高健康教育的專業(yè)技能 健康教育的實質(zhì)是向患者傳播防病治病的知識和技能, 引導他們樹立健康意識, 養(yǎng)成良好的行為和生活方式, 促進健康和提高生活質(zhì)量。這就要求護理人員不斷拓寬知識層面, 不僅要掌握專業(yè)理論與護理技能, 還要學習預防醫(yī)學、社會醫(yī)學、健康傳播學、心理學、教育學等理論、觀點和方法, 以及良好的公關能力與交流溝通技巧。在這方面, 我們重點是抓醫(yī)學、護理專業(yè)理論的學習和提高, 實行分類培養(yǎng)、整體幫促的做法: 副主任護師是護理學科帶頭人, 對她們主要是培養(yǎng)研究能力和指導能力, 廣泛涉及護理專業(yè)前沿科學, 深入研究健康教育的新思路、新途徑、新方法; 主管護師是護理工作和進行健康教育的骨干, 對她們主要是強化護理基礎理論教育, 提高組織分析處理問題能力和對年輕護士的傳幫帶能力; 年輕護士工作經(jīng)驗少, 技術水平相對低,對她們主要是培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力和進行健康教育的基本技能。除此之外的其它相關理論, 我們主要是鼓勵護理人員參加學歷教育和各種培訓班, 全面提高了護理隊伍的整體素質(zhì), 從而滿足了不同層次患者對進行健康教育的知識和技能的需求。
2.4 爭取領導的重視及相關科室的配合 醫(yī)院領導是醫(yī)院各部門的管理核心, 取得醫(yī)院領導的理解和支持, 專業(yè)人員的相互配合, 確保人、財、物的投入, 才能加快護理健康教育的發(fā)展, 充分調(diào)動護理人員的工作熱情和積極性, 使他們在工作中盡責盡力, 尊重關心病人, 努力提升自身素質(zhì),提高護理質(zhì)量, 從而促進護理工作的進一步發(fā)展。
3 把健康教育輸入每一個護理過程
護士與患者接觸的最多，如晨晚間護理、巡視病房、常規(guī)的治療及護理、床頭交接班等等。所以要不失時機地為患者提供健康教育、在健康教育時注意以下幾點［5］：
3.1 從患者最關心的問題談起:健康教育的內(nèi)容很多，需先從患者最關心的問題談起，患者最關心的就是自己所患的病何時能康復，以后如何，對今后的生活和工作的影響等。因此，護士要有充分的耐心，愛心及同情心，除此之外還要向患者講述與此疾病相關的知識，讓患者知道疾病的發(fā)生發(fā)展與其生活方式關系密切， 如高血壓病、冠心病的發(fā)生與年齡、體重、不良生活習慣都有著密切的關系。
3.2 語言通俗易懂:語言是交流與溝通的主要方式，對于患者的健康教育，盡可能不用專業(yè)術語，用通俗易懂的語言解釋疾病的發(fā)生、發(fā)展、主要癥狀、體征及轉(zhuǎn)歸、讓患者從中知道如何去預防疾病的發(fā)生發(fā)展，如何就醫(yī)等。
3.3 根據(jù)教育對象因人施教:護理工作者的服務對象千差萬別，文化程度的高低、對自我的關心程度、從事的職業(yè)及經(jīng)濟狀況都決定了患者的求知欲望及接受的程度。要根據(jù)不同的服務對象采取不同的健康教育方法及內(nèi)容，如一些求知欲望強，接受能力強的人，除了說教外可以采取圖片、幻燈片及借助一些有關的書籍進行教育，盡可能在有限的時間內(nèi)多讓患者掌握有關的知識，對于一些接受能力差的人，要以說教為主，盡可能少講，突出其重點。
4 總結(jié)
中國正邁入老齡化社會,各種慢性疾病迅速增加,護理健康教育對易患人群的健康起到不可預計的作用。因此，護理人員應高度重視護理健康教育, 完善護理健康教育模式和管理體系。綜上所述，護理健康教育是整體護理中的重要內(nèi)容之一，必須貫穿于護理的全過程。只有貫穿于護理的全過程才能達到通過健康教育改變?nèi)藗儾涣嫉纳盍晳T，增強健康知識的目的 提高全民的健康意識。
參考文獻
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【關鍵詞】中職學校 工科類學校 心理健康教育
【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）20-0176-01
心理健康教育涉及學生的道德、思想、認知、態(tài)度、性格等多方面因素，心理健康教育的成效也是學校教育的關注之一。然而在中職學校中，心理健康教育的發(fā)展仍有待提高，如何有針對性地開展學校心理健康教育值得我們認真思考。
一 工科類中職學校心理健康教育概述
1.工科類中職學校心理健康教育現(xiàn)狀
工科類中職學校指的是以機械、電子等工業(yè)職業(yè)技能學習為主的職業(yè)學校，這類職業(yè)學校以培養(yǎng)“藍領”為主要教學目標，在學校教育的過程中極為重視學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，雖然心理健康教育也有所涉及，但多以德育教育的形式開展，并不成體系，在師資力量配備和教育方法選用方面也不具備結(jié)構(gòu)性。
2.工科類中職學校心理健康教育工作的特點
工科類中職學校心理健康教育工作有著明顯的特點，因此類中職學校的學生大多數(shù)為男生，而根據(jù)以往對中職學生的心理健康調(diào)查結(jié)果，中職男生在人格發(fā)展、性格特點和心理穩(wěn)定性、抗挫折能力、自我滿意度等方面都較女生優(yōu)秀，除了學習成績落后于女生外，男生的心理問題更少，但其中一個重要的缺失需要我們注意，就是無論是綜合性中職學校還是工科類中職學校，針對職業(yè)心理健康的教育都是“短板”，因此，工科類中職學校心理健康教育的重點在于職業(yè)心理健康教育。
3.有效開展工科類中職學校心理健康教育的意義所在
工科類中職學校目前的心理健康教育不成體系，更不能在職業(yè)獲得方面給學生足夠的心理指導，很多學生在畢業(yè)之后找不到合適的工作，在職業(yè)道路上發(fā)展的不順利，多數(shù)與職業(yè)心理健康教育的缺失有關。有針對性地開展工科類中職學校心理健康教育，不僅能完善中職學校的心理健康教育體系，還能夠有效解決由于職業(yè)心理問題導致的學生入職困難和職業(yè)發(fā)展問題。
二 有效開展工科類中職學校心理健康教育的方法
1.建立完整的心理健康教育體系
無論從哪個角度開展學校心理健康教育，都應該以學生的德育教育為基礎，以學生基本心理素質(zhì)的提高為目的。因此，在工科類中職學校開展心理健康教育工作，首先要建立以“學生、班主任―心理教師、德育主任―專業(yè)機構(gòu)、分管校長”為主線，快速高效聯(lián)動的“三級預警系統(tǒng)”，這個預警系統(tǒng)的建立能夠從基礎上維護學生的心理健康狀況，成為職業(yè)心理健康教育的保障。另外，工科類中職學校應將心理健康教育的內(nèi)容進行系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的分析，以學校教育的特點、學生心理發(fā)展的特點和年級、專業(yè)特點為基礎設計不同的心理健康教育目標，如一年級的心理健康教育目標為“認知自己、認識職業(yè)處理人際關系”；二年級的心理健康教育目標為“確定職業(yè)目標、制定職業(yè)生涯規(guī)劃”等。
2.以職業(yè)教育為主線進行心理健康教育
從心理健康的角度給學生提供多種職業(yè)心理健康教育活動，如通過團體心理輔導的形式使學生認識到自己性格中的不足；通過心理情景劇的方式促進學生思考與職業(yè)選擇有關的道德、心理活動的問題；通過其他心理健康和職業(yè)相關的大型活動，如模擬招聘會等，使學生的心理素質(zhì)得到鍛煉，以增強學生的自信心和抗挫折能力。因此，職業(yè)心理教育是心理健康教育的主線。
三 開展工科類中職學校心理健康教育應注意的問題
1.采用合理的心理健康教育形式
在工科類中職學校中開展心理健康教育工作，重點在于培養(yǎng)學生的職業(yè)心理素質(zhì)，應以能力發(fā)展為主，建立團體和個人相結(jié)合的心理健康教育形式，只有這樣才能促進整個工科類中職學校學生的職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2.重視學校教育與家庭教育的并行
性格特點會影響學生職業(yè)心理的發(fā)展，而學生的性格特點又與家庭教育方式有極大的相關性。教師可以“短信周報”的形式與家長交流學生的心理健康狀況，提醒家長在進行家庭教育時，重視對學生的心理健康教育，通過交流的方式介入家庭教育之中，使用教師的專業(yè)思維和專業(yè)方法，對家長的家庭教育模式給予適當?shù)闹笇?，使學生的心理發(fā)展始終處于平和、健康的環(huán)境之中。
3.重視對心理健康教育效果的評估
學校心理健康教育的目的是對學生心理素質(zhì)進行教育，無論任何角度的心理健康教育的效果都應該體現(xiàn)在學生的成長和改變上，而這些成長和改變是不容易被辨識的。因此，心理健康教育的教師應注意積極對心理輔導的效果進行評估，使評估的效果具體化、可視化，被學生了解并且被學校領導了解，只有這樣，才能保證心理健康教育的順利進行。
參考文獻
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[關鍵詞] 健康教育;精神分裂癥;治療依從性
[中圖分類號] R749.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1674-4721(2009)07(b)-117-01
健康教育是一門研究傳播保健知識和技術,影響個體和群體行為,消除危險因素、預防疾病和促進健康的科學[1]。精神分裂癥患者長期抗精神病藥物治療,對控制精神癥狀和預防疾病復發(fā)發(fā)揮著重要作用。而患者對(藥物)治療的依從性又直接影響其作用效果。精神分裂癥的康復治療,一直是國內(nèi)外的重要研究課題[2]。本文對住院精神分裂癥患者進行健康教育,提高治療依次性進行了相關研究,現(xiàn)報道如下:
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取2008年9月~2009年2月在我院住院的精神分裂癥患者為研究對象,均符合《中國精神障礙分類與診斷標準》第三版(CCMD-3)精神分裂癥診斷標準, 排除器質(zhì)性和其他軀體性疾病。將入組病例隨即分為研究組和對照組各80例。研究組男38例,女42例,年齡(36.0±7.6)歲,對照組男36例,女44例,年齡(25.0±6.1)歲,兩組一般資料比較,差異無統(tǒng)計學意義。
1.2 方法
兩組均給予精神科常規(guī)藥物治療和護理,研究組在此基礎上進行健康教育,觀察8周。
1.2.1 健康教育 研究組由經(jīng)驗豐富的護士針對不同護理對象的身心健康進行全面/動態(tài)的評估,實施全面的健康教育[3]。①主動熱情接觸患者,詳細介紹醫(yī)院環(huán)境,評估患者的年齡、教育背景、目前健康狀況,疾病知識掌握情況等,詢問患者有何要求,以增進彼此感知,取得患者的信任,建立和諧護患關系。②綜合分析信息,針對患者存在的問題制定教育計劃。向患者講解精神疾病相關知識、抗精神病藥物治療、康復治療、行為治療與疾病控制密不可分的重要性。③開展心理治療,對失去對治療信心的患者,督促與他人交往、積極參加娛樂活動。④家庭健康教育:精神疾病的發(fā)生與家庭有密切關系,因此,健康教育不僅限于患者,建立良好的家庭支持與關懷有利于患者的康復。因此,向家屬定期舉行健康教育講座,宣傳精神衛(wèi)生知識,提高親屬對疾病的認識能力,幫助患者提高應對能力。
1.2.2 效果評定 于健康教育前后采用依從性調(diào)查問卷進行測評分析。
1.3統(tǒng)計方法
所有數(shù)據(jù)應用SPSS10.0統(tǒng)計軟件處理并進行χ2檢驗、t檢驗。
2 結(jié)果
兩組患者健康教育前后治療依從性測評結(jié)果比較。
3 討論
提高治療依從性是維持治療的關鍵,據(jù)文獻報道[4],患者的依從性是藥物治療有效性的基礎,患者對疾病知識的缺乏、家屬對用藥缺少監(jiān)督,輕者貽誤病情,重者產(chǎn)生不良反應,甚至危及生命。精神分裂癥的維持治療是一個長期慢性的過程,首次發(fā)作臨床治愈后預防用藥至少≥2年,反復發(fā)作者需終身服藥。治療依從性與患者治療呈正相關。本研究顯示,健康教育后,研究組治療依從性較健康教育前顯著提高(P
總之,健康教育不僅可以使患者能夠得到正規(guī)系統(tǒng)的專業(yè)指導,進一步改善臨床癥狀,縮短住院時間,促進病情康復,而且可以改善醫(yī)患關系,減少醫(yī)療糾紛,提高患者的自尊自信和治療依從性。精神疾病的控制離不開家庭的支持。加強對患者和家屬健康教育,做好治療期的護理,是提高治療依從性的關鍵。根據(jù)患者的個體特征和興趣變換多種形式,寓教于樂,改變其不良行為,增加參與的主動性,使健康教育受到了較好的效果。
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艾
>> 社區(qū)醫(yī)療機構(gòu)開展艾滋病隨訪治療模式研究 醫(yī)療機構(gòu)艾滋病預防與關懷綜合項目實施經(jīng)驗及取得成果 預防艾滋病的最重要武器-健康教育 艾滋病的社區(qū)健康教育 醫(yī)學生預防性病艾滋病健康教育模式研究 淺議基層醫(yī)療機構(gòu)之健康教育模式 學校預防艾滋病健康教育視聽材料評價 高校預防艾滋病健康教育綜述 新世紀大學生預防艾滋病健康教育的現(xiàn)狀及對策 中學教師預防艾滋病健康教育的定性研究 健康教育對中學生預防艾滋病的長期效果評價 健康教育 預防艾滋病的有效措施 吸毒人群中開展健康教育干預預防艾滋病的效果 門診開展艾滋病預防健康教育工作的價值探析 艾滋病預防健康宣教分析 試論高師院校預防艾滋病教育的模式 受艾滋病影響兒童的健康教育干預模式研究 預防艾滋病 對大眾艾滋病健康教育的探討 艾滋病住院患者的健康教育體會 常見問題解答 當前所在位置：，2010-11-29.
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關鍵詞：社區(qū)；健康教育；工作方法；意義
【中圖分類號】R587.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1672-3783(2012)09-0535-01
社區(qū)健康教育是以社區(qū)為單位，以社區(qū)人群為教育對象，以健康為中心的全民性教育，貫穿于人類生命的全過程，以促進社區(qū)居民健康為目標，有組織有計劃的健康教育活動。其目的是幫助社區(qū)居民樹立健康意識，及時發(fā)現(xiàn)自身、家庭和社區(qū)的健康問題，培養(yǎng)促進健康的行為和生活方式，提高個人、家庭及群體的保健能力和健康水平。
1 社區(qū)健康教育的工作方法
1.1 實施靈活多樣各有特色的教育形式：通過語言教育（采用口頭交談、健康咨詢、座談等）、文字教育（采用標語、健康教育處方、衛(wèi)生小冊子、折頁、衛(wèi)生報刊、衛(wèi)生墻報、衛(wèi)生專欄等配合圖片、照片、電視）、門診就診即時教育和定期健康教育專題講座這四種結(jié)合形式以增強宣教效果，使社區(qū)健康服務中心健康教育的內(nèi)容得到恰如其分的表現(xiàn)，使受教育者易于接受，產(chǎn)生良好的教育效果。
1.2 扎實有效地開展健康教育活動：充分利用“世界結(jié)核病防治日”、“世界糖尿病防治日”、“世界高血壓防治日”等宣傳日，在社區(qū)大力推動健康教育工作，使更多的健康的和亞健康的社區(qū)居民受教育，積極組織社區(qū)開展結(jié)核病、糖尿病、高血壓、冠心病知識講座等，使患者通過社區(qū)衛(wèi)生服務的平臺獲取健康知識，彼此互通最新醫(yī)療信息，相互鼓勵，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣。
1.3 傾聽是交流溝通技巧的基礎：醫(yī)務人員通過傾聽了解受教育者的基本情況、問題的想法和根源。在傾聽的過程中要認真耐心，主動參與，分析要點，再配以有談話溝通技巧的發(fā)問，使回答者做出清楚、完整而真實的回答，從而獲得一些意想不到的信息，才能有針對性地進行健康的指導。
1.4 樹立“換位思考”實施健康教育：開展“假如我是一個病人，該怎么辦？”活動始終貫穿于健康教育之中，要用“五心”（熱心、愛心、耐心、細心、同情心）教育病人，告知其病情知識，并發(fā)癥及不治療的后果，正確對待自己所患的疾病。
2 社區(qū)健康教育的意義
2.1 對促進“人人享有健康”目標的實現(xiàn)具有重要意義：隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平不斷提高，與之而來的是我國疾病譜和死亡譜發(fā)生了根本性的變化。死因不再是傳染病和營養(yǎng)不良，而是被慢性病所取代，高血壓、糖尿病、冠心病和惡性腫瘤等疾病成為人類健康的主要“殺手”，新的健康模式建立后，強調(diào)要通過健康教育方式促使人們采取健康的生活方式和行為方式，降低致病的危險因素，最大限度地預防疾病的發(fā)生，實現(xiàn)“人人享有健康”的目標。
2.2 對慢性病實施干預具有重要意義：對慢性病實施有效干預有兩種方式，一是通過醫(yī)務人員對高危人群進行篩選早期發(fā)現(xiàn)并采取必要措施加以干預，另一種則是以全體居民為對象，側(cè)重通過對人群的健康教育，改變不良的健康行為與生活方式，促進全民的健康。社區(qū)健康教育在控制慢性病流行中要比對高危人群的教育更具有現(xiàn)實意義。通過社區(qū)健康教育，使大多數(shù)人改變不良生活方式和各種衛(wèi)生陋習，才能使各種危險因素水平下降，達到預防疾病促進社區(qū)居民健康的目的。
2.3 對各類傳染性疾病的預防起到屏障作用：健康教育通過傳播衛(wèi)生知識，改變危害健康的生活方式和生活陋習，實現(xiàn)人人健康的目的。在傳染性疾病的預防中，健康教育在社區(qū)起到的作用尤其明顯。
2.4 有助于改善醫(yī)患關系，樹立良好的衛(wèi)生服務形象：醫(yī)護人員在診療中能開展健康教育，既滿足患者的需求，解決心理負擔，又營造一個有利于患者身心康復的治療環(huán)境，從而降低醫(yī)患糾紛發(fā)生率。
社區(qū)健康教育的有效開展，對改變社區(qū)居民的不健康行為，消除或降低危險因素和發(fā)病率，提高患者的治愈率和康復率，降低并發(fā)癥，進而提高人們的生活質(zhì)量起著至關重要的作用。同時通過開展社區(qū)健康教育還可以提高社區(qū)醫(yī)務人員的整體素質(zhì)，改善相互關系，提高社區(qū)居民對社區(qū)衛(wèi)生服務工作的滿意率。因此，不斷完善社區(qū)健康教育體系，克服不利因素，才能使社區(qū)健康教育在提高社區(qū)居民健康行為的形成率，保障居民身體健康方面發(fā)揮更大的作用。