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關鍵詞：口腔科護理實習生 規(guī)范化教育培訓
【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）07C-0074-02
我國口腔專業(yè)護理教育起步較晚且發(fā)展較慢。目前，僅有少數高等職業(yè)院校提供該方向的教育，大多數從事本專業(yè)的護士在就職前通常接受的是全科護理教育，后多經過短期的“師傅帶徒弟”式的不規(guī)范培訓，便開始協助口腔醫(yī)生完成各類臨床操作。近年來，我國口腔醫(yī)學發(fā)展迅速，口腔專業(yè)組不斷細化分工，這使得口腔科護理人員的護理水平不能滿足現代口腔臨床醫(yī)療的需要，以致口腔醫(yī)療團隊不能高效地完成診療工作，造成患者等候時間與診療時間過長，浪費了口腔醫(yī)療資源。因此，對口腔科護理實習生進行入科規(guī)范化教育培訓，提升口腔專業(yè)的護理水平，是目前我國護理教育中口腔專業(yè)護理教育急需解決的問題，可以為今后口腔護理教育改革提供依據。
一、教育培訓的準備
（一）選擇教育培訓教師
選擇熱愛教學、責任心強、臨床經驗豐富、具有良好溝通交流能力的醫(yī)、護人員各一名。護理教師應具備5年以上口腔科護理臨床經驗，并具有高校教師資格;口腔醫(yī)師應選擇對口腔各專業(yè)各類操作經驗豐富的醫(yī)師，并具有高校教師資格。同時，應注重對教師繼續(xù)教育，不斷增強教學意識，拓展知識范圍，提高教育培訓技能。
（二）制定教育培訓目標、計劃及考核措施
1.制定教育培訓目標。制定科學、合理的教育培訓目標，為制定教育培訓計劃及考核措施提供方向。此目標可以提高護理實習生口腔科護理技能，為提升口腔科護理人員的全面技能打下基礎，從而為口腔科護理教育提供一個可靠的理論依據。
2.制定教育培訓計劃。根據口腔科實際工作情況及教育培訓目標，制定教育培訓計劃。計劃內容應該是階段性的由表及里，由淺入深制定，確保護理實習生能循序漸進地接受與掌握口腔科的基本知識，領會口腔基本護理程序與各項護理技能。
3.教育培訓的考核。根據教育培訓目標及計劃內容擬定出科理論及實踐操作考試試卷及題庫，對護理實習生進行出科理論及實踐操作考試，通過考試成績檢驗目標及計劃的科學性、可行性，并對計劃進行完善及調整。
二、教育培訓的實施
（一）環(huán)境與專業(yè)范疇的介紹
引導護理實習生熟悉口腔科布局環(huán)境，對口腔基礎、口腔頜面外科、口腔修復、口腔內科、口腔正畸及口腔美容等學科分類有大致的了解與認知，為將來對患者進行正確的就診引導打基礎，此內容可采取實踐教學的方式進行。
（二）醫(yī)院感染知識的教育培訓
因為口腔科的侵入性操作相對較多，所以無菌觀念非常重要。要讓護理實習生在理論上了解無菌操作的同時，在臨床具體操作中與理論相結合。因此，對口腔科護理實習生進行無菌技術、消毒隔離技術、保護患者及加強自我防護等感染知識的教育培訓非常重要。此內容可采取多媒體與實踐教學相結合的方式進行。
（三）口腔?？萍寄艿慕逃嘤?/p>
帶領護理實習生將理論知識與實踐相結合，集中教育培訓口腔專科技能，這是教育培訓重點內容。如治療口腔科常見病各種材料的調拌方法、常用器械的使用及消毒保養(yǎng)方法以及常見病的護理配合、突發(fā)事件的預防與應對、緊急搶救過程中的協助等。此內容可采取多媒體教學與實踐相結合的方式進行。在此之前，教師需按照口腔疾病各種治療指南的要求，采集各種常見病的臨床資料完善教育培訓課件，以豐富教育培訓內容，讓護理實習生掌握各項口腔?？萍寄芗俺Ｒ姴∽o理配合要點。
（四）健康教育知識的掌握與培訓
通過教育培訓，使護理實習生能掌握口腔科健康教育知識，準確及時地為患者提供口腔健康教育服務，如口腔衛(wèi)生宣教、口腔疾病的預防、口腔疾病的病因及發(fā)展認識，患者治療前后的注意事項與自我護理等。此內容可采取理論教學與情景模仿相結合的方式，讓護理實習生通過情景互動模式掌握教育培訓內容，更好地為患者服務。
（五）溝通能力的教育培訓。
良好的溝通能力是每位護理人員必備的基本素質與技能。在口腔科的臨床實踐中，特別是就診預約及診后回訪時，帶教老師要注重培養(yǎng)實習生的溝通能力，講解一些常用的溝通技巧和形式，讓患者在溝通中了解自己的問題，這對患者建立良好的遵醫(yī)行為和自我保健具有重要的意義。
三、結束語
在我國口腔專業(yè)護理教育起步晚、發(fā)展慢的大背景下，對口腔科護理實習生進行入科規(guī)范化教育培訓，為提高口腔專業(yè)的護理水平奠定了基礎。既縮短了患者的等候與治療時間，又提高了口腔醫(yī)師的工作效率，使我國有限的口腔醫(yī)療資源達到更好的利用、發(fā)揮更大作用。這種教育培訓方法彌補了我國護理教育中口腔專業(yè)護理教育的缺陷，使口腔護理不再落后于快速發(fā)展的口腔醫(yī)學，而是為口腔醫(yī)學的快速發(fā)展起到了推動的作用，這為口腔護理教育改革提供了一個可靠的理論依據。
參考文獻：
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1、建立調整醫(yī)院健康教育領導小組，各科室健康教育工作小組在醫(yī)院健康教育領導小組的領導下工作，把健康教育工作納入醫(yī)院工作的議事日程。建立完善醫(yī)院辦公室、醫(yī)?？?、護理部、門診及各臨床科室健康教育工作網絡，明確職責。
2、進一步完善醫(yī)院健康教育工作制度。明確職責，結合醫(yī)院實際，制定本年度醫(yī)院職工健康教育培訓計劃。保證計劃落實，任務到位；嚴格考核辦法。每周院長查房、健康教育為必查內容，并隨時抽查醫(yī)務人員和病人及陪伴。醫(yī)院每季度對各科職工進行考核，考核成績將與經濟掛鉤，年終考核評比后，根據成績和結果，獎懲兌現。
3、為了搞好健康教育工作，首先必須加大宣傳力度，利用醫(yī)院門診大廳放像設備，播放健康教育宣傳資料片。每季度辦宣傳專欄一期計5個，每月黑板報一期。宣傳資料盡量融針對性、科學性、實用性、通俗性、趣味性為一體，內容包括衛(wèi)生防病、婦幼保健、飲食衛(wèi)生、常見病、多發(fā)病、季節(jié)性傳染病為主。充分利用健康教育宣傳陣地，大力普及健康衛(wèi)生知識和常識，破除迷信，教育廣大群眾自覺養(yǎng)成良好的健康衛(wèi)生習慣，提高全民健康素質。
4、組織全院職工努力學習掌握健康教育知識和技巧。做到診病與健康教育有機結合，整體護理與健康教育有機結合。積極向病員及陪伴宣傳健康教育的重大意義和衛(wèi)生防病知識，做到入院宣傳，床旁宣傳，出院宣傳和發(fā)放宣傳資料和處方。大力抓好醫(yī)院禁煙宣傳。
5、大力協助醫(yī)院社區(qū)衛(wèi)生服務站和醫(yī)院所轄的居委會，搞好社區(qū)健康教育工作。盡量向各居委會提供健康教育宣傳資料，協助辦好社區(qū)健康教育宣傳專欄。并定期下各居委會對群眾進行健康教育，衛(wèi)生防病咨詢和宣傳，為社區(qū)健康教育骨干上培訓課。
6、積極完成上級各部門下達的各項健康教育任務，充分利用醫(yī)院宣傳設備，宣傳健康教育，衛(wèi)生防病知識。辦好醫(yī)院健康教育宣傳專欄。協助指導各科健康教育工作的進行，努力為各科提供健康教育宣傳資料和處方。積極參與上級各部門組織的上街宣傳和咨詢活動。
附:
醫(yī)院健康教育管理標準版權所有
1、有一名業(yè)務院長主管健康教育工作，有業(yè)務科室負責健康教育的管理及業(yè)務指導。健康教育活動有計劃、有資料檔案，并把健康教育工作納入醫(yī)院評比、獎懲、考核活動中去。
2、醫(yī)院健康教育對象包括患者及陪護人員。
3、醫(yī)院健康教育是臨床治療和提高醫(yī)療質量的重要組成部分。各科室根據業(yè)務確定健康教育內容，開展多種形式的健康教育活動。
4、醫(yī)院門診大廳至少有一塊2平方米以上的、文圖并茂的衛(wèi)生宣傳櫥窗。各科候診廳和病房至少有一塊文圖并茂的、0.6-1平方米的衛(wèi)生宣傳櫥窗，定期更換，并有"禁止吸煙"標識和各種衛(wèi)生宣傳標語；
5、各科門診和病房醫(yī)護人員，按本科業(yè)務開展多種形式保健知識傳播活動（包括提供宣傳品、健康處方、廣播、培訓、咨詢等）；
6、各科醫(yī)生結合患者就診，隨時開展保健知識宣傳和專題專病講座；
7、建立咨詢室或心理門診；
8、有條件的可利用閉路電視等形式開展電化教育；
（新鄉(xiāng)醫(yī)學院第二附屬醫(yī)院，河南新鄉(xiāng)453002）
摘要：當前，我國農村留守兒童問題已經成為不可忽視的社會問題。農村留守兒童大多存在各種各樣的心理問題，鄉(xiāng)村教師作為農村家長最為信賴和敬重的人，能夠獲得有關留守兒童的第一手資料，在維護其心理健康方面負有重要職責，并且能夠發(fā)揮關鍵作用。
關鍵詞 ：鄉(xiāng)村教師；留守兒童；心理健康；維護
DOI:10.16083/j.cnki.-1296/G4.2015.01.052
中圖分類號：G456 文獻標識碼：A 文章編號：1671—1580（2015）01—0116—02
收稿日期：2014—08—08
作者簡介：艾小青（1985— ），女，河南洛陽人。新鄉(xiāng)醫(yī)學院第二附屬醫(yī)院，助教，碩士，研究方向：精神應激與心理治療。
朱建立（1983— ），男，河南商丘人。新鄉(xiāng)醫(yī)學院第二附屬醫(yī)院，助教，碩士，研究方向：心理治療。
在我國，城市化進程的加快帶來了日益頻繁的人口遷移和流動,越來越多的農民背井離鄉(xiāng),進城務工。在此背景下，出現了一個備受社會關注的特殊群體——留守兒童。留守兒童是指其父母一方或雙方外出打工，而自己留在農村生活，并需要其他親友照顧，年齡在16歲以下的兒童。［1］他們一般與自己的隔輩親人，甚至是父母親的其他親戚、朋友一起生活。［2］農村留守兒童問題已經成為不可忽視的社會問題，不僅給鄉(xiāng)村教育的發(fā)展帶來很大困難，也對鄉(xiāng)村學校的心理健康教育提出了重大的挑戰(zhàn)。
一、留守兒童存在的心理問題
（一）學習方面
由于缺少父母的監(jiān)督，留守兒童學習時缺乏必要的家庭教育氛圍。委托的監(jiān)護人由于年老體弱、文化水平較低等原因，無法對孩子進行個性化的輔導，難以盡到全面的教育職責，因此，只有少數留守兒童成績優(yōu)異，多數留守兒童的學習情況不容樂觀。［3］例如，沒有明確的學習動機，沒有強烈的進取心和求知欲，學習習慣較差，自制力弱。在學習遇到困難時，他們難以承受較大的壓力，容易造成學習興趣的缺失，有的甚至產生學?？謶职Y、逃學、厭學等問題。
（二）生活方面
留守兒童正處于身心發(fā)展的關鍵時期，由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，被老人溺愛或者親友疏于管教，加之其自我控制能力弱，容易養(yǎng)成不良的生活習慣，具體表現為不講究衛(wèi)生、挑吃挑穿、亂花錢、過多食用垃圾食品造成營養(yǎng)不良等。農村自然環(huán)境的特殊性又容易導致留守兒童受到溺水、觸電、車禍等意外事故的傷害，甚至危及生命安全。
（三）性格方面
留守兒童缺乏父母的保護，委托監(jiān)護人的疏于照顧可能導致其經常被同學、鄰居的孩子欺負，被欺負的兒童容易產生心理陰影。他們或者默默忍耐，形成了自卑、怯懦、恐懼的心理；或者奮起反抗，發(fā)生打架、斗毆等行為，這既不利于兒童的健康成長，又會造成不良的社會影響，甚至危害校園安全。父母外出打工使留守兒童產生了強烈的失落感和被拋棄感，相當多的孩子長時間地回避社交，性格變得愈加孤僻，部分孩子表現出抑郁、自卑情緒，內心封閉，不合群，更有孩子存在情感脆弱、焦慮不安、缺乏自信心等問題。［4］
由于家庭生活的不完整，留守兒童需要學校給予更多的指導與教育，需要通過教師以及集體的溫暖來消融親子關系缺失對其人格健全發(fā)展造成的影響。在農村地區(qū)，學校是家長最為信賴的教育孩子的場所，而教師格外受到家長的敬重，因此，除了家庭，學校對于留守兒童的教育也負有重要職責。鄉(xiāng)村教師由于其工作崗位的特殊性，在教學實踐中會接觸到形形的留守兒童，獲得第一手資料，因此，維護留守兒童的心理健康是其職責所在。
二、鄉(xiāng)村教師維護留守兒童心理健康工作的實施
鄉(xiāng)村教師要做好留守兒童的心理醫(yī)生，就必須具備一定的專業(yè)知識與實踐技能。然而，城市中小學校在心理健康輔導方面的師資力量尚且短缺，更何況教育資源匱乏的廣大農村地區(qū)了。這就需要上級教育主管部門對鄉(xiāng)村教師進行相關的專業(yè)培訓，只有做好了教師的心理健康教育培訓，才能最終將留守兒童的心理健康教育工作穩(wěn)步地開展起來。
（一）用心關愛留守兒童
沒有愛，就沒有教育。在教育過程中，
鄉(xiāng)村教師
除了要運用科學的方法，還應給予孩子無微不至的關懷，應更多地關注留守兒童的生活，密切關注其思想動態(tài)。鄉(xiāng)村教師應多與留守兒童談心，努力走進其內心世界，了解他們在想什么，使其充分感受到教師的關愛，進而對教師產生信任，并在教師的關愛和指導下，養(yǎng)成良好的生活習慣，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。
（二）利用集體的力量
環(huán)境對個體的行為有著潛移默化的影響。學校是留守兒童學習、生活的重要場所，鄉(xiāng)村教師可以在學校中擔任“家長”、“愛心媽媽”等角色，對留守兒童進行看護和輔導。看護的具體內容包括對兒童的日常行為表現、情感表現、學習表現等的關注。輔導的內容包括課后作業(yè)、心理訴求等。也可以將留守兒童組織成一個小團體，使其在學習、生活中互幫、互助、互學、互進。
（三）與家長或委托監(jiān)護人互動
外出打工的父母很難做到與孩子及時、有效地溝通，而教師又是他們較為信賴的人，因此，鄉(xiāng)村教師要經常與孩子的父母或者委托監(jiān)護人聯系，通過電話、郵件、上門家訪等方式告知其孩子的動態(tài)，與其交流孩子的學習和心理健康情況，提醒家長或委托監(jiān)護人經常與孩子進行溝通和交流，使留守兒童感受到家庭的關愛。
三、鄉(xiāng)村教師開展維護留守兒童心理健康工作時應注意的問題
留守兒童往往會產生各種各樣的心理問題。雖然已經有教師開始留意，并在生活和學習上給予他們格外的關注，但要從根本上解決其心理問題，需要政府乃至全社會齊心協力，統籌規(guī)劃。此外，鄉(xiāng)村學校的心理健康教育應注重與學生的實際心理健康問題相吻合，因此，不同于城市學校心理健康教育的課程設置，應有其特殊模式。
如前所述，缺乏專業(yè)的心理健康教育培訓也是鄉(xiāng)村教師面臨的職業(yè)困惑。然而，心理健康教育培訓不是一蹴而就的，并且很難收到立竿見影的效果，學校應建立相應的機構，制訂長期、合理的規(guī)劃，確保培訓工作長期、有序、有效地開展。心理健康教育培訓是一項復雜的工作，依靠一兩次培訓無法解決根本問題，要改變以往只重視短期培訓、將心理健康教育作為其他培訓的附加課程的做法，必須制訂切合本地實際的長期規(guī)劃，比如，建立地方教育心理學協會，將其作為培訓平臺，對心理健康教育師資引進、培訓計劃、經費投入、培訓實施等進行整體的規(guī)劃，將心理健康教育培訓規(guī)范化。
另外，課業(yè)負擔重、在實踐中難以全面兼顧也是鄉(xiāng)村教師工作的障礙之一，因此，學校引進專業(yè)的心理輔導教師或許是解決之道。
［
參考文獻］
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1 本干休所全方位護理服務內容
完成治療室日常靜脈輸液、肌內注射等護理工作；為行動不便老干部上門進行注射、換藥， 更換胃管、導尿管；家庭病房每日上門護理查房、護理操作工作；開展心電圖室、理療室、氧療室日常工作；陪送老干部體系醫(yī)院就診；參與老干部急救工作；協助保健醫(yī)生進行心理疏導；協助保健醫(yī)生進行慢病管理、健康教育；參加門診部日常值班等工作。
護理服務的工作形式由過去的單一化轉變全方位護理服務， 既要完成干休所門診部內的護理治療工作， 又要深入老干部家庭開展護理服務， 特別是家庭病房和空巢老干部更需要投入大量的時間和精力。
本干休所現有老干部、配偶、遺屬近500名， 按照干休所編制設置， 本干休所只有3名護士， 開展全方位護理服務難以落實。本處試行聘用地方護士充實護理工作， 緩解老干部的日益增長的護理需求和現有護理人員嚴重不足的矛盾， 受到了一致好評。
2 應對策略
2. 1 規(guī)范化培訓 聘用護士的實習醫(yī)院不同， 護理知識、技能層次不同， 上崗前必須統一進行崗前培訓， 由護士長負責制定培訓計劃并實施， 培訓內容包括：基礎護理操作、醫(yī)德醫(yī)風、溝通技巧、護士禮儀培訓、護理安全、職業(yè)防護、法律法規(guī)等。
2. 2 掌握急救操作技術和流程 干休所的老干部年齡已在80歲以上， 不同程度的患有心腦血管疾病， 急救工作隨時可能展開， 急救技術事關老干部寶貴的生命。由保健醫(yī)生擔任培訓， 并不定期進行模擬搶救演練， 逐人逐項進行考核， 要求每位護士必須做到：牢記搶救應急預案流程；熟練完成徒手心肺復蘇的操作；熟悉急救箱內藥品的品種及應用；獨立操作心電監(jiān)護儀、除顫器、簡易呼吸機、氣管盲插管。
2. 3 健康教育培訓 將老年人常見慢性疾病的預防、治療及護理知識， 合理用藥常識、健康的飲食和生活方式、健康危險因素， 季節(jié)性、突發(fā)性公共衛(wèi)生事件的信息和預防知識編制成冊， 保健醫(yī)生輪流培訓， 要求新護士全面掌握。她們與保健醫(yī)生相互配合， 可以做到健康教育無縫隙， 促使老干部實現知一行一果的良性循環(huán)， 促進健康行為的形成。
2. 4 心理護理照料 目前在老年人群中廣泛出現的“離退休綜合征”、“空巢綜合征”等都是由于老年人心理自調不足、家庭溫暖不夠， 心理健康問題得不到重視， 最終引發(fā)身體機能障礙。因此需要保健護士將在校所學老年心理知識應用于實踐， 幫助老干部正確理解 “健康”的涵義， 利用走訪、巡診的時機及時發(fā)現不和諧因素的源頭， 針對性的進行疏導化解。
2. 5 鼓勵繼續(xù)學習 護理工作的實踐性較強， 護理人員必須接受終身培訓， 才能不斷學習新知識、掌握新技能、適應新環(huán)境， 滿足人民群眾日益增長的健康需求[1]。除了護士長、老醫(yī)生的傳幫帶， 請體系醫(yī)院干部保健科的高年資護士來所授課， 防止知識老化， 提高整體保健水平。鼓勵聘用護士參加在職繼續(xù)教育。門診部定期業(yè)務學習， 制定學習計劃， 輪流講課， 互相提問。一方面可以 提升業(yè)務知識， 一方面增加聘用護士的心理素質。
2. 6 明確的獎懲制度 制定完善的獎懲制度， 責任到人， 定期請工休人員進行民主評議， 優(yōu)秀護理工作者給予一定獎勵并在全所公示。
關鍵詞 基層醫(yī)院 護理健康教育 難點 對策
在近幾年的護理工作改革中，基層醫(yī)院也實施了整體護理，開展了對患者及其家屬的健康教育，健康教育能基本滿足人們對健康的關注和需要，受到普遍的歡迎和好評，并體現了護理專業(yè)在人類健康領域的重要作用。但是，在基層醫(yī)院開展健康教育還存在許多難點，主要表現在護士和患者兩方面的因素上。
護士方面的因素
護士缺乏護理健康教育知識：在基層醫(yī)院，護士學歷偏低，絕大多數未接受正規(guī)的健康教育培訓，也未接受過規(guī)范的健康教育學習。然而，健康教育是一門涉及多學科的應用科學，這些學科在健康教育中相互滲透，相互補充，它不僅是對相關疾病的保健、預防、治療及專業(yè)技能的理論知識，還涉及心理學、倫理學、社會公共關系學等多個學科知識，基層護士的知識結構已不能適應現代護理工作的需要，要開展健康教育，護理人員本身就是一個難點。
護士對健康教育的認識不清：目前，雖然已開展健康教育，但護士對健康教育概念還混淆不清，將健康教育與衛(wèi)生宣教相混，將健康教育停留在疾病的普及和宣教上，健康教育工作者不僅普及衛(wèi)生與疾病知識，更重要的是幫助患者樹立健康行為，增強個體的生理、心理和社會適應能力，它最終目標是建立健康行為，是運用護理程序對患者進行有目標、有計劃、有系統、有評價的教育活動，而不止是將疾病的知識灌輸給患者，這些都有礙于護理健康教育的開展。
患者方面的難點
非知識型患者是健康教育最突出的難點：基層醫(yī)院所接診患者絕大多數文化程度低，對健康教育知識的理解能力，接受能力都比較差，甚至對護理健康教育心存誤解或漠不關心，他們的需求僅限于求醫(yī)治病，解除病痛，影響了健康教育開展。甚至部分患者對護理健康教育持懷疑態(tài)度，也給護理健康教育的開展增添了難度。
經濟條件有限：在基層醫(yī)院，絕大多數患者來自農村，經濟條件相對較差，加之住院成本過高，他們擔心的是醫(yī)療費的支付會加重家庭經濟負擔，對護理健康知識的關心少于疾病的醫(yī)治，盡快藥到病除就是對患者最大的幫助，這也嚴重阻礙了護理健康教育在這些群體中的開展與實施。
對 策
對護士進行規(guī)范化培訓：要解決護士方面的難點，首先護理部的高職護理人員應制訂護理健康教育的培訓計劃，組織專題講座，完善臨床護士的知識結構，激發(fā)全院護理人員的學習積極性，樹立以病人為本的護理健康教育理念，加強相關專業(yè)知識的學習、培訓，真正掌握護理健康教育的內涵，確實做到為患者樹立健康行為，進行有目標，有系統的教育活動。
多角度為患者開展護理健康教育：①建立良好的護患關系：患者入院，最希望得到醫(yī)護人員的幫助，所以護士應以熱情、真摯的態(tài)度接觸患者，及時為他們做自我介紹，帶他們熟悉住院環(huán)境，講解有關制度，營造寬松、和諧、融洽的治療氛圍，讓他們消除陌生焦慮與恐懼，信任護士，樂于與護士溝通交流，護士應分階段把握時機，采用通俗易懂的語言，根據患者的理解及接受能力，不厭其煩地為患者解決問題及講解健康教育知識，把治療和健康教育統一結合。如邊為患者輸液邊向他解釋所用藥物的作用以及相關的疾病知識，為什么得此?。ú∫颍?，此病會導致什么結果（預后及并發(fā)癥）；要讓你的病情盡快好轉，飲食上宜多吃什么，少吃什么（飲食護理）；你在住院后還有什么不舒服，需要我為你做什么（收集資料，做出評估）；為了明確你的病情，你需要做幾項檢查，你應如何準備（檢查注意事項）。如此分階段的反復進行教育，在處處為患者著想的情況下，患者更容易接受護士給他的信息，在潛移默化中實施了健康教育。待患者病情好轉，準備出院時，護士以關懷的態(tài)度告訴患者出院后要繼續(xù)注意飲食、生活起居，如何鍛煉、預防，如何保持個人衛(wèi)生，改善不良生活習慣，定期復診等事項。使患者自學自愿的參與建立個人健康行為，增強生理、心理和社會適應能力，明確的認識到護士也為他們的健康起到不少作用和健康教育的長遠價值。②明確健康教育有利于疾病早日康復：患者住院期間，護士及時為他們實施的健康教育，使他們對健康有了認識，懂得具有這些知識對預防疾病，維護健康，對疾病的痊愈或康復有積極促進作用。并且讓患者知道醫(yī)護人員會根據他們的病情和經濟承受能力，盡可能做到合理檢查、治療、用藥及護理，盡量縮短住院天數，減少經濟開支。為患者做好健康教育工作者是護士的基本職責，是為患者以后長久的健康而作的教育行為，更是減少患者經濟負擔的重要措施，這樣患者才可能主動參與健康教育活動。
討 論
影響基層醫(yī)院開展護理健康教育的因素很多，難點不僅以上幾點，更多且更難的因素有侍去探討解決。更重要的是要建立完善健康教育的管理體系，為健康教育的開展提供基本保證。在基層醫(yī)院，各方面的管理工作均處于起始階段，要讓健康教育有效、持續(xù)的發(fā)展，建立一個科學化、規(guī)范化、常態(tài)化的健康教育管理體系才是當務之急。當然，護士具有相關的理論基礎及專業(yè)知識是開展健康教育的關鍵，要幫助患者樹立健康行為，護士要首先成為健康行為的引領者。
參考文獻
1 黃敬享,主編.健康教育學［M］.北京:北京科學出版社,2000,6.
1.1為全面實施素質教育需要對學生加強心理健康教育
對大學生加強心理健康教育,使其具有良好的個性心理和較強的心理調適能力,能夠自尊、自愛、自律、自強,這是高等學校德育工作的要求,也是實施素質教育的重要舉措。對大學生加強心理健康教育,是為了更好地促進學生的發(fā)展。
1.2大學生身心健康的和諧發(fā)展需要對其加強心理健康教育
大學階段是一個人學習專業(yè)知識、技能的關鍵時期,也是個性自我完善和發(fā)展的重要時期。為實現大學生全面、健康、均衡的發(fā)展就需要在大學階段對大學生加強心理健康教育。從社會角度來看,社會發(fā)展越來越快,所以大學生也要承擔越來越復雜、繁重的學習任務和社會責任;從個人角度來看,在大學階段,大學生逐漸走向成熟、走向獨立,還要掌握專業(yè)知識,優(yōu)化個性品質,開發(fā)智能潛力,為就業(yè)做好準備。這個階段,或者由于大學生對自己沒有一個準確的定位或者家庭、社會對他們期望過大、過高而產生心理壓力,從而導致心理失衡。加強大學生的心理健康教育,是大學生心理健康和諧發(fā)展的需要。
1.3為適應社會進步和時展需要對大學生加強心理健康教育
社會在不斷發(fā)展,科技也在日益更新,人們的生活節(jié)奏也越來越快。競爭的不斷加劇導致人們的生活壓力越來越大。各種心理問題和心理障礙也就隨之而來,并由此對人們的身心健康造成一定的危害。心理問題巳經成為嚴重影響人們包括大學生在內的社會問題。在這種情況下,有一個良好的心理素質就更顯得尤為重要。具備良好的心理素質是社會對人才素質的基本要求,而良好心理素質的基本要求就是心理健康。
2加強大學生心理健康教育的方法及對策
2.1轉變觀念,提高對心理健康教育重要性的認識
過去那種認為心理健康教育需要由專門的教師采取特定的活動形式來完成的觀念是片面的,這種認識的片面性就必然導致心理健康教育的作用被低估。實際上,心理健康教育與素質教育、全面發(fā)展的教育同等重要。心理健康教育是實現全面發(fā)展的基本前提,心理健康教育也是素質教育中不可替代的有機組成部分。為此,學校所有教育工作者要調整自己的工作行為和工作態(tài)度,用心理健康教育思想作為自己教育行為的指導思想。同時,學校也要積極為學生創(chuàng)設有利于身心發(fā)展的校園環(huán)境,并調整教育工作,使教學活動、管理活動都符合心理健康教育的規(guī)律。
2.2切實提高大學生心理健康教育工作者的從業(yè)素質
心理健康教育者的從業(yè)素質的高低也是影響大學生心理健康教育的一個重要因素。心理教育教育者不僅要具備心理學、教育學等知識,還要具備與大學生所學知識相關的各科知識,同時還要具備心理診斷、心理咨詢、個別教學以及語言溝通方面的技能。但是具備這些素質的專業(yè)人才極為缺乏,這在很大程度上制約了大學生心理健康教育工作的發(fā)展。為此需要培養(yǎng)大量的心理教育工作者,提高大學生心理健康教育者的從業(yè)素質。而要實現這樣的目的,首先就需要在課程設置上開設與心理健康教育相關的專業(yè)來實現培養(yǎng)心理健康教育專業(yè)人才的目的。其次要加強心理健康教育培訓基地的建設,提高培訓的質量,從而實現心理健康教育工作隊伍的專業(yè)化。第三,針對目前心理教育工作者其水平和技能良莠不齊的現狀,為其制定有針對性的培訓計劃,開展分類培訓,切實提高從事大學生心理健康教育者的職業(yè)素質和專業(yè)素質。
2.3將心理健康教育的內容滲透于其它學科的教學活動中
在其它學科的教學活動中滲透心理健康教育,加強對大學生心理健康教育的力度。學校不僅要強調德智體等健康發(fā)展的重要性,也要強調心理健康教育的重要性。為取得最佳的整體效應,要將心理健康教育與其它學科有機結合起來,發(fā)揮各門學科對心理健康教育潛移默化的影響,實現功能互補。這樣,在改變了各科教學現狀的同時又塑造了大學生健康的心理,推動了大學生身心素質全面和諧發(fā)展。
農村衛(wèi)生室是農村醫(yī)療預防保健網的網底，承擔著傳染病疫情報告，計劃免疫，婦幼保健，健康教育，常見病、多發(fā)病的一般診治、轉診服務，一般康復等初級衛(wèi)生保健的重要職能［1］。聯合國兒童基金會1999～2000年綜合項目基礎調查分析報告顯示，我國63．4%的兒童患病后先在村衛(wèi)生室就醫(yī)，農村衛(wèi)生室在初級衛(wèi)生保健中起到了至關重要的作用。但農村衛(wèi)生資源嚴重短缺，農村衛(wèi)生專業(yè)技術人才匱乏，服務水平低下，農民受重大傳染病、地方病、慢性病危害嚴重，因病致貧因病返貧現象成為農村衛(wèi)生問題的突出表現［1］。隨著社會主義新農村建設的深入開展以及新醫(yī)改方案的出臺，構建和完善農村公共醫(yī)療服務體系成為各級政府重要的工作任務［2］。本研究旨在了解安徽省農村衛(wèi)生室醫(yī)務人員的現狀，從而更合理地規(guī)劃農村衛(wèi)生室建設，進一步完善農村衛(wèi)生室的基本功能和基礎地位。
1資料與方法
1．1調查對象按分層抽樣原則從皖北(蚌埠市、阜陽市、亳州市)、皖中(合肥市、巢湖市、六安市)、皖南(黃山、宣城、安慶市)，按經濟好、中、差原則抽取村衛(wèi)生室的醫(yī)務人員作為調查對象。共抽取衛(wèi)生室124家，醫(yī)務人員共145人，其中皖北56人，皖中55人，皖南34人。
1．2調查方法從蚌埠醫(yī)學院“三下鄉(xiāng)”志愿者中選取生源地與調查村衛(wèi)生室相對應的醫(yī)學本科生作為調查員，對其進行規(guī)范培訓，采用自編制調查表，通過面對面的形式對村衛(wèi)生室醫(yī)務人員進行問卷調查。
1．3調查內容主要包括衛(wèi)生室醫(yī)務人員的基本狀況、教育培訓狀況、工作滿意度、工作時間分布及鄉(xiāng)村醫(yī)生知識自測題。
1．4統計學方法采用方差分析、χ2檢驗和秩和檢驗。
2結果
2．1醫(yī)務人員基本狀況皖北、皖中、皖南村衛(wèi)生室醫(yī)務人員的年齡、從醫(yī)年限、衛(wèi)生室從醫(yī)年限、性別差異無統計學意義(P＞0．05)，村衛(wèi)生室醫(yī)療人員年齡為41．54±9．62歲，從醫(yī)年限為19．05±10．51年，村衛(wèi)生室工作13．94±11．07年;男性占80．69%;文化程度差異有統計學意義(P＜0．05)，皖南大專文化程度有29．41%，高于皖北的10．71%和皖中的9．09%，初中比例低于皖北、皖中(見表1)。
2．2教育培訓狀況皖北、皖中、皖南村衛(wèi)生室醫(yī)務人員在正規(guī)教育和培訓及學習機會上差異無統計學意義(P＞0．05)，87．59%的人接受過正規(guī)教育，培訓學習機會上一般占55．86%，不足占35．17%。住院醫(yī)師培訓、培訓方式、培訓重視度、培訓計劃和培訓措施及成效差異有統計學意義(P＜0．05)。皖北、皖中地區(qū)醫(yī)務人員參加過住院醫(yī)師規(guī)范化培訓占多數，分別為67．9%和60．0%，皖南地區(qū)醫(yī)務人員僅占32．4%;皖北、皖南地區(qū)醫(yī)務人員認同在職培訓，分別占71．4%和76．5%，皖中地區(qū)則選擇脫產培訓為主，占49．1%;培訓重視度皖中較好，高度重視度占40．0%，皖北、皖南重視度一般;皖北、皖南地區(qū)村衛(wèi)生室多無培訓計劃，分別占67．9%和50．0%，皖中地區(qū)村衛(wèi)生室多有培訓計劃，占58．2%;培訓措施及成效，皖南評價為“好”占61．76%，明顯高于皖北(30．36%)、皖中(42．86%)，而皖北、皖中評價“中”占多數分別為66．07%和51．79%。培訓存在的問題中，培訓時間短差異有統計學意義(P＜0．01)，同時也是培訓中的主要問題皖北60．71%、皖中85．45%和皖南79．41%，其余差異無統計學意義(P＞0．05)(見表2、3)。
2．3工作滿意度皖北、皖中、皖南農村衛(wèi)生室醫(yī)務人員在對目前的工作狀況、工作條件和工作需要上差異均無統計學意義(P＞0．05)，工作收入滿意度差異有統計學意義(P＜0．01);其中，對目前工作、工作條件的滿意度均以一般為主，分別占50．3%和48．3%，較滿意均僅約20．0%;工作收入均一般滿意占多數分別為皖北51．79%、皖中45．45%和皖南52．94%，較不滿意皖北19．64%和皖中25．45%明顯高于皖南8．82%;醫(yī)療設施設備不能滿足、基本滿足各占49．7%(見表4)。
2．4工作時間分布皖北、皖中、皖南地區(qū)農村衛(wèi)生室醫(yī)務人員用于出診時間所占比例差異均無統計學意義(P＞0．05)，其余工作項目時間所占比例上差異均有統計學意義(P＜0．05～P＜0．01)，其中多數工作時間分配到患者診斷及治療當中，診斷及治療所占時間比例分別為皖北50%、皖中26%和皖南50%;免疫接種、跟蹤訪視、體檢等預防性工作時間占比例均較低(見表5)。
2．5醫(yī)生知識自測題皖北、皖中、皖南村衛(wèi)生室醫(yī)生知識自測題及格率分別為36．9%(21/56)、40．5%(22/55)和53．8%(18/34)，差異無統計學意義(χ2=2．23，P＞0．05)。
3討論
調查發(fā)現，安徽皖北、皖中、皖南農村衛(wèi)生室醫(yī)務人員狀況基本一致，都以男性(80．69%)、高中學歷(68．23%)為主，平均年齡41．54歲，平均從醫(yī)年限19．05年，平均村衛(wèi)生室工作年限13．94年，但文化程度皖南大專(29．41%)比例高于皖北(10．71%)、皖中(9．09%)，且初中低于兩地區(qū)。安徽省農村醫(yī)務人員狀況整體上與國內部分省現狀相近，如江西省農村衛(wèi)生室醫(yī)務人員男性占87．49%，中專占80．92%，負責人平均年齡42．64歲;湖北男性占66．8%，高中占72．3%，平均年齡為42．55歲;河南省高中和中專學歷占67．2%，甘肅省中專學歷占72．2%［3－6］。如從20世紀80年代的視角來看，高中學歷，村衛(wèi)生工作前約有6年的醫(yī)學背景，農村醫(yī)務人員隊伍其綜合素質相對較高，但隨著社會經濟的快速發(fā)展，要滿足現在農村居民的就醫(yī)需求，承擔農村保健網網底工作需要，農村醫(yī)務人員隊伍體現為“三缺乏”:女性醫(yī)務人員缺乏、高學歷人才缺乏和專業(yè)技術人才缺乏，同時年齡結構也不夠合理，趨向老年化，不利于農村衛(wèi)生醫(yī)療體系的長遠建設規(guī)劃，應加強完善培訓和農村年輕醫(yī)療人員的培養(yǎng)。
從現階段安徽農村醫(yī)務人員的教育培訓狀況來看，87．59%的人接受過正規(guī)教育，在培訓機會上55．86%的人選擇“一般”，有35．17%認為不足;住院醫(yī)師規(guī)范化培訓調查顯示培訓率皖北67．9%、皖中60．0%高于皖南32．4%;培訓的重視度皖中要好一些，而且多有培訓計劃;現有的培訓措施及成效全省整體上評價較好，認為好占42．07%、中占53．10%，但省內區(qū)域比較皖南評價要好于皖北和皖中;同時培訓過程中也存在若干問題，如培訓學習的機會不足、農村衛(wèi)生室重視不夠、培訓時間過短、缺乏實踐、流于形式等。對皖北、皖中、皖南農村衛(wèi)生室醫(yī)務人員基礎知識測試則顯示及格率不高，皖北為36．9%、皖中40．5%、皖南53．8%，盡管這與測試問卷的難易程度有關，但總體上反映出安徽農村醫(yī)務人員醫(yī)療基礎知識的不足。農村醫(yī)務人員是保證農村醫(yī)療保健網網底的關鍵，其醫(yī)療技術水平則是關鍵之核心，對其高效、保質、規(guī)范化培訓是有效保證，但農村醫(yī)務人員的基礎素質不可忽視，從以上的分析顯示皖南地區(qū)醫(yī)務人員的學歷要好于皖北和皖中，培訓機會及培訓重視程度則不如皖北、皖中兩地區(qū)，但培訓的措施成效及測試成績要好于兩地。由此看來，雖然目前的培訓效果醫(yī)務人員認為較好，但其醫(yī)療技能亟待提高，需要引進高學歷人才，進一步完善培訓機制。#p#分頁標題#e#
安全工作是學校工作的重要組成部分，是學校教育發(fā)展的最根本的前提。本學期我校繼續(xù)以加強安全管理為目標，認真開展安全教育活動。爭創(chuàng)宣城市2009~2010年度“平安校園”
二、工作重點：
（一）、加強安全思想教育工作，牢固樹立“安全第一”的思想。
全體教職工牢固樹立“安全第一”的思想。切實提高安全防范意識，本學期學校將定期召開安全工作會議，研究布置安全工作，組織師生學習安全知識和安全教育法律法規(guī)，積極開展安全教育活動，認真落實安全責任。使教師認識到安全工作人人有責，時時處處都要提高思想警惕，繃緊安全這根弦。
為使安全工作能夠落到實處，學校將在原有安全工作制度的基礎上，依據有關安全法律法規(guī)進一步建章立制，使我校的安全工作有章可循、有規(guī)可依，逐步實現安全工作制度化、規(guī)范化。
（二）、加強安全日常管理，確保校園安全。
1、認真做好安全值班工作，加強學生校內活動安全管理。
本期仍然堅持安全護導制度，學校抽出認真負責的老師做安全護導工作，召開專門會議，根據學校安全重要部位、重要時段，對護導人員進行明確分工和要求，按時準點到達所負責的區(qū)域，承擔起護導的職責，發(fā)現不安全隱患，及時報告或排除。如發(fā)生不安全事故，妥善處理后，立即上報主管副校長或校長，并認真做好記錄。
2、開展安全檢查工作。
開學前，組織人員進行一次“地毯式”的安全自查活動，做到不漏一個死角，不留一個漏洞，徹底消除不安全隱患。平時，堅持每月排查制度，組織人員對樓梯、電棒、電扇、開關、體育設施等教學設施進行一次排查，發(fā)現問題要及時處理或上報，并認真做好排查記錄。
3、規(guī)范教育教學行為，教導處要加強考課，決不允許出現課堂無人看管的現象。
4、交通安全教育是我校安全管理工作中的難點、重點，
5、加強學生心理健康教育
6、完善校園周邊環(huán)境治理工作機制，加強學生飲食衛(wèi)生安全管理，主動聯系工商所、安監(jiān)站抓好校門口攤點的治理工作，尤其是杜絕“垃圾食品”的銷售活動。
7、抓好防止自然災害活動。
8、鞏固我校血防教育工作成果，繼續(xù)加強血防知識的教育和血防實踐活動，并通過“小手牽大手”的形式，向家長傳遞血防知識。
（三）、認真開展安全教育培訓和實踐活動，提高師生安全防范本領。
1、根據上級指示精神，認真落實各項安全教育活動，充分利用板報、廣播、標語等形式宣傳安全知識，創(chuàng)造校園安全環(huán)境，倡導校園安全文化，營造安全教育氛圍。
2、嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足各門課程，不隨意增減課時，按上級教育行政部門要求，保證健康教育、安全教育、法制教育、環(huán)境教育等專題教育的教學時間，落實課時，組織實施。尤其要注重安全知識的學科滲透。以《安全教育讀本》為主要內容，講授各種安全防范知識，教導處負責：安全教育“有教師、有備課、有教案、有課本”。各科要結合學科內容，適時滲透安全教育。小學自然課講授一些自然災害發(fā)生的原因、受災時的自救、互救常識，以及上實驗課的實驗規(guī)則和一些簡單實驗事故的處理方法；體育課中，要檢查活動場地和體育設施認真做好運動前準備工作，并適時講授運動損傷的應急處理方法等；勞動課中講授在活動中的操作安全，注意的事項等。
3、抓好師生普法工作。
（四）、規(guī)范管理，做好安全工作資料整理工作。
（五）、做好期末總結表彰工作。
三、工作策略
1、充分發(fā)揮“農遠”項目優(yōu)勢，組織學生觀看安全教育錄像。學生在觀看錄像的過程中，能夠利用直觀可視的教具，使學生在交通安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全等知識方面得到加強、提高警惕。
2、各班每學期召開以“安全教育”為主題的班隊會不少于10次，通過各種形式，來提高安全意識，掌握一些必要的自護技能。
3、根據區(qū)2009基礎教育工作意見，開展好模擬演練活動，有組織地對全體學生進行一次突發(fā)事件逃生演練，切實提高學生自護、自救的能力。
4、組織做好安全教育日（周）活動。
5、加強家校聯系，共同營造全社會都來關注學生安全的氛圍。一學期各班召開的家長安全培訓活動不少于一次。重點講授家長如何加強對學生的安全教育。
6、開展法制、衛(wèi)生、安全知識抽測活動。
加強學習制度，建立安全培訓制度，制訂切實可行的安全培訓計劃并嚴格實施。結合“五五普法”組織全體教師認真學習《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學生意外傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，以及學校安全工作規(guī)章制度，提高安全責任意識。
月工作要點：
二月份：1、進一步完善安全工作計劃，布置新學期安全管理工作。
2、期初安全隱患排查工作。
3、交通安全教育主題活動。
4、整理上報月安全工作總結、隱患排查呈報表等資料。
5、組織全體教師簽訂《安全工作責任狀》。
6、各班上好“開學安全第一課”。
7、再次學習教育部12號令——《中小學生意外傷害事故處理辦法》和區(qū)教體局關于強化、落實“一崗雙責”制的有關文件。
三月份：
1、食品衛(wèi)生安全教育主題活動。
2、開展“中小學生安全教育日”活動（最后一周的星期一）開展“征文”活動
3、普法學習活動
四月份：
1、預防溺水教育活動周（四月第一周）
2、血防教育，開展滅釘螺實踐活動。
3、法制宣傳月活動
4、防電、防雷擊教育活動。
5、安全檢查、總結及資料上報工作。
五月份：
1、預防自然災害月教育主題活動，組織“5.12”防自然災害綜合演練。部分年級開展一次“自然災害調查”社會實踐活動。
2、安全檢查、總結及資料上報工作。
3、開展《應急法》學習活動及5.19安全教育培訓日活動。
六月份：
1、針對季節(jié)特點，強化防溺水安全工作各項措施，制訂相關制度。
2、開展預防血吸蟲病、艾滋病及普法、禁毒宣傳活動（6月5日國際禁毒日）
3、安全知識抽測活動。
4、安全檢查、總結及資料上報工作。
5、心理健康教育月活動。
農民科學素質行動緊密圍繞建設社會主義新農村的目標任務，大力開展農民科學技術教育、培訓和科普宣傳，努力培養(yǎng)有文化、懂科技、會經營的新型農民，全面提高農民的科學素質。主要任務是：
（一）幫助廣大農民樹立科學發(fā)展觀和現代意識。弘揚科學精神，傳播科學思想和科學方法，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念和在社會主義市場經濟條件下的生產、經營管理意識；樹立崇尚科學、移風易俗、遵紀守法、反對愚昧的新風氣；推動農村物質文明、精神文明、政治文明建設。
（二）提高廣大農民科學生產和生活能力。提高農村公眾了解科學文化常識、適應現代文明生活的能力；提高農民保護環(huán)境、節(jié)約資源、發(fā)展循環(huán)農業(yè)、建設生態(tài)家園的能力；提高農民掌握和運用先進實用技術發(fā)展生產、增產增收致富、改善生活質量的能力；提高農村富余勞動力向第二、第三產業(yè)和城鎮(zhèn)轉產轉崗就業(yè)的能力。
（三）建立適應建設新農村和培養(yǎng)新型農民的要求，符合我市“三農”實際、具有時代特點的提高農民科學素質體系和機制；搭建農民教育培訓的社會化服務平臺，整合、開發(fā)提高農民科學素質的公共服務資源并實現共享利用。
二、組織實施
根據市全民科學素質工作領導小組的安排，市委組織部為農民科學素質行動的牽頭部門；市委宣傳部、市科技局、農林局、水產局、教育局、財政局、人事局、工商局、勞動和社會保障局、司法局、衛(wèi)生局、環(huán)保局、文廣局、市科協、團市委、婦聯等部門為責任單位。有關部門和單位根據職責分工做好相關工作。組織實施工作中的重大問題，由牽頭部門召集會議研究協調。
三、各部門工作職責
（一）市委組織部
1.負責開展全市農村黨員干部現代遠程教育工作。大力加強教學資源建設，增強農村黨員干部教育的針對性和適用性；切實加強教學組織管理工作，努力提高農村黨員干部的綜合素質；繼續(xù)加強骨干隊伍建設，為農村黨員干部現代遠程教育提供技術和人才支持。
2.組織農村黨員、基層干部科技素質培訓。貫徹落實《年市農村黨員、基層干部科技素質培訓規(guī)劃要點》，并將科技素質培訓工作納入黨建目標責任制進行考核管理，總結推廣“雙帶”先進典型經驗，創(chuàng)建一批科技示范基地。
3.會同市委宣傳部、市科協協調指導全市農村實用技術培訓暨農村黨員、基層干部科技素質培訓工作和檢查考核工作。
（二）市委宣傳部
1.組織協調全市重點新聞媒體，面向農村廣泛開展科普宣傳教育，傳播科學知識，推廣介紹農村實用技術。
2.深入開展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動，為廣大農村送文化、科技、衛(wèi)生知識。
3.會同市委組織部、市科協協調指導全市農村實用技術培訓暨農村黨員、基層干部科技素質培訓工作和檢查考核工作。
（三）市科協
1.加強農村科普陣地建設。集中力量，大力開展鎮(zhèn)級科普作站（簡稱科普站；村委會、居委會相應建設科普活動室或科普夜校）、農村科普宣傳欄、鎮(zhèn)村科普宣傳員（簡稱“一站一欄一員”）建設，切實增強我市基層科普服務能力，形成農村科普工作的長效機制。
2.深入開展科普宣傳活動。組織動員廣大科技工作者，通過開展科普日、科普宣傳周、送科技下鄉(xiāng)等活動，廣泛宣傳農業(yè)科普知識，積極倡導科學文明健康的生產生活方式，激發(fā)廣大農民學科技、用科技的熱情。
3.加強農村科技素質培訓。負責制定年度市“心系事業(yè)、志在富民”農村實用技術培訓暨農村黨員、基層干部科技素質培訓實施方案；會同市委組織部、宣傳部協調指導全市農村實用技術培訓暨農村黨員、基層干部科技素質培訓工作和檢查考核工作；加大對農村“三大合作”經濟組織和農村專業(yè)技術協會的宣傳力度，較好發(fā)揮“三大合作”和農村專業(yè)技術協會的典型示范作用。
4.實施科普惠農興村計劃。在實施國家科普惠農興村計劃的基礎上，扶持發(fā)展一批有較強區(qū)域示范作用和輻射帶動能力的農村專業(yè)合作經濟組織、農村專業(yè)技術協會、科技示范村、科技示范戶和科技示范基地，通過典型示范帶動，促進群眾性、經常性、社會性科普活動開展，更好地滿足群眾的科技需求。
5.大力實施農業(yè)科技入戶、“興農富民工程”。選擇15個村、1000戶科技示范戶進行結對掛鉤，組織市、鎮(zhèn)農業(yè)科技專家深入農村、科技示范戶、田頭，開展科技培訓、新技術推廣和應用、成果轉化、典型示范、信息服務等，促進農業(yè)結構調整和產業(yè)化經營，帶動農民依靠科技增收致富。
（四）市科技局
1.組織實施“星火項目”培訓，負責選派專家對培訓過程中遇到的難題組織進行攻關。
2.開展農村科普活動，聯合有關部門，組織開展好“科技活動周”、科技下鄉(xiāng)等科普活動；會同有關部門開展好市科普教育基地的命名表彰工作。
（五）市農林局
1.采取多種形式開展農業(yè)實用技術培訓。組織廣大農業(yè)科技人員，通過科技下鄉(xiāng)、技術服務、科技直通車、農民科技書屋、農業(yè)廣播電視等方式，向農民廣泛開展科技培訓和技術服務。
2.開展新型農民科技培訓和綠色證書培訓。組織實施以農業(yè)科技和經營管理知識為重點的新型農民科技培訓項目，在全市大范圍開展綠色證書培訓。
3.實施農業(yè)科技入戶“興農富民工程”。以科技示范戶能力培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)1000個科技示范戶，輻射帶動10萬農戶。
（六）市水產局
1.通過漁業(yè)技術推廣站，水產院校、水產學會等機構和團體，組織廣大漁業(yè)科技人員，通過科技下鄉(xiāng)、科技咨詢、技術服務、廣播電視、互聯網等方式，向漁民廣泛開展?jié)O業(yè)實用技術培訓。重點培養(yǎng)一批能帶領群眾，依靠科技發(fā)展?jié)O業(yè)、共同致富的帶頭人。
2.會同或配合有關部門，開展新型漁民科技培訓和實用技術培訓。
3.實施漁業(yè)科技入戶“興農富民工程”，開展示范戶能力提升培訓。重點培訓現代漁業(yè)新理念、新觀念、健康養(yǎng)殖技術理論與操作，主導品種和主推技術的學習和應用。
（七）市教育局
1.大力發(fā)展農村職業(yè)教育。采取有力措施，改善辦學條件，加強成人教育學校的設施建設和教師隊伍建設，特別是專業(yè)課教師隊伍建設，提高培訓能力；廣泛開展城鄉(xiāng)合作辦學，擴大農村學生接受優(yōu)質職教資源的規(guī)模和比例；加大對農村家庭困難學生的資助力度，使更多的農村學生能夠接受職業(yè)教育。
2.廣泛開展農村勞動力轉移就業(yè)培訓工作。繼續(xù)實施“教育部農村勞動力轉移培訓計劃”,動員組織城市職業(yè)學校和成人學校，面向已進城農民工，開展多種形式的教育培訓活動，幫助農民工提高轉移就業(yè)的質量和收益。
3.大力加強農村成人的實用技術培訓。繼續(xù)實施“教育部農村實用技術培訓計劃”，面向留在農村的勞動力積極開展農村實用技術培訓；積極參與實施“農村黨員干部現代遠程教育工程”，結合“農村遠程教育網絡”的建設和應用，利用“全國農科技網聯”，發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育學校、普通中小學以及其他培訓機構的作用，大力開展實用技術培訓活動。
（八）市財政局
1.制定財政支農、惠農資金政策，加大對“三農”的傾斜力度。
2.與有關部門共同做好針對農民科學素質行動的有關工作。
（九）市人事局
1.組織開展農村專技人員的培訓和農民技術員的職稱評定工作。
2.組織開展農村實用人才調研工作，摸清農村實用人才隊伍現狀，對各類人才的具體情況進行調查匯總。
3.在適當時候，聯合有關部門共同開展優(yōu)秀農村實用人才表彰活動。
（十）市工商局
1.充分發(fā)揮工商行政管理綜合職能，多渠道、多形式、多方位地開展培訓和扶持農村經紀人發(fā)展。
2.積極引導注冊農副土特產品商標，引導農業(yè)生產經營戶走品牌經營道路。
（十一）市勞動和社會保障局
1.組織實施“農村勞動力技能就業(yè)計劃”。建立健全農村勞動力轉移培訓機制，落實職業(yè)培訓補貼，大力開展以農村新生勞動力為主要對象的勞動預備制培訓、以農村富余勞動力和失地農民為主要對象的農村勞動力轉移培訓、以進城務工農村勞動力者為主要對象的農民工技能提升培訓和以貧困家庭子女為主要對象的技能扶貧培訓。積極組織農村勞動力參加職業(yè)技能鑒定，切實提高農村勞動力的職業(yè)技能素質和就業(yè)競爭能力。對廣大農民開展引導性培訓，增強農民遵守法紀和維護自身合法權益的意識。
2.完善公共就業(yè)服務，拓寬農村勞動力轉移就業(yè)渠道。加強公共就業(yè)服務體系建設，為進城務工農村勞動力免費提供政策咨詢和相關信息，推廣培訓、服務、維權“三位一體”的工作模式，推動供求信息的溝通和對接。
（十二）市司法局
開展法律法規(guī)知識培訓。結合社會主義新農村建設的需要和當地農村工作的形勢及任務，廣泛開展農村政策法規(guī)和國家法律法規(guī)的宣傳培訓。
（十三）市衛(wèi)生局
1.開展多種形式的全民健康教育工作。通過健康教育小冊子、黑板報、宣傳欄、宣傳畫、標語、舉辦講座、知識競賽等活動廣泛傳播“億萬農民健康促進行動”核心信息。
2.加大對農村居民救災防病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件有關常識的宣傳教育力度，提高他們自我防護意識和自救、互救能力。
3.開展醫(yī)療衛(wèi)生下鄉(xiāng)活動，建立健全農村健康教育網絡。
（十四）市環(huán)保局
全面開展農村生態(tài)環(huán)境宣傳教育，組織實施“生態(tài)環(huán)境宣傳教育進農家”工程。結合社會主義新農村建設和農村遠程教育，利用廣播、電視、圖書、標語、文藝演出、環(huán)保知識下鄉(xiāng)等各種農民喜聞樂見的形式，向農民傳播環(huán)保法律法規(guī)和生態(tài)農業(yè)知識，結合環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)、文明生態(tài)村建設，推出一批“生態(tài)環(huán)境宣傳教育進農家”示范典型，引導農民走新型農業(yè)之路。
（十五）市文廣局
1.圍繞社會主義新農村建設，充分發(fā)揮廣播電視的優(yōu)勢，大力宣傳各地開展新型農民科技培訓的工作，為新型農民科技培訓營造良好的輿論氛圍。
2.積極配合市有關部門，開展農村勞動力轉移就業(yè)培訓的宣傳工作，搞好“培訓-就業(yè)-增收”的典型報道。
3.大力宣傳各級各類培訓和技術服務機構、培訓教師、科技人員進村入戶開展農民培訓工作的典型。
4.大力宣傳各地加強農民培訓工作、創(chuàng)新培訓模式、規(guī)范項目實施、提高培訓質量的好做法和好經驗。
5.抓好農村科技文化陣地建設。鎮(zhèn)（區(qū)）要建設綜合性的文體活動中心，村要建設好綜合性的文化室或農家書屋等公共文化設施，為農民接受科技文化信息資源、享受文化生活、開展科技文化體育活動提供舞臺。
（十六）團市委
1.開發(fā)農村青年人才資源。聯合市農林局等部門開展新型農民科技培訓；聯合市科技局做好“星火培訓工程”，培養(yǎng)青年星火帶頭人。
2.提升農村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能。開展技能培養(yǎng)、政策宣講等活動；開展以賽代訓、以賽促學的行業(yè)青工技能比武活動；召開現場觀摩會，命名表彰一批優(yōu)秀農村青年培訓基地、中介組織和就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶頭人。
3.提高農村青年組織化程度。加強農村青年基層組織建設，以項目建設、隊伍建設和機制建設為重點，促進農村各類青年協會社團蓬勃發(fā)展，提高農村青年組織化程度及當地農村青年科學素質提升的互助能力。
（十七）市婦聯
1.加強農村婦女教育培訓。開展農業(yè)新技術、標準化、現代網絡等知識培訓，增強農村婦女科技致富的能力。重點開展女能手、合作經濟組織負責人、龍頭企業(yè)帶頭人等婦女骨干的培訓。
2.加大科技指導服務。組織農業(yè)專家、技術人員送科技下鄉(xiāng)。通過建立聯系點，結對幫扶等形式，幫助農業(yè)專家與女能手、女能手與農村婦女建立聯系與合作，指導農村婦女科技致富。
3.發(fā)揮示范帶動作用。加強巾幗科技示范基地建設。積極爭取有關部門和社會力量支持，推動發(fā)展一批經濟效益好、輻射帶動廣的“婦”字號龍頭企業(yè)和示范基地，培育一批“婦”字號合作經濟組織，打造一批“婦”字號農產品品牌，帶動更多的婦女參與現代農業(yè)建設。
4.組織農村婦女開展“美在家庭”活動，積極參與生活環(huán)境凈化、綠化、美化，推進家庭生活文明化，家庭教育科學化，家庭成員知識化，引導農村婦女追求科學、文明、健康的生活方式。
四、有關要求
農民科學素質行動涉及范圍廣、關聯部門多、工作量大、任務艱巨，為使農民科學素質行動順利開展并取得成效，各部門要按照各自職責，積極做好本部門工作。
（一）深化認識，積極參與。各部門要進一步加強對提高農民科學素質重要性的認識，把開展農民科學素質行動作為貫徹落實科學發(fā)展觀，構建社會主義和諧社會的一項重要任務，充分發(fā)揮自身的職能優(yōu)勢，積極參與實施工作，切實將方案提出的各項任務落到實處。
（二）明確職責，加強協作。各部門要根據各自的職能分工各負其責，協調配合，形成合力；要加強調查研究，總結推廣典型經驗，加強指導協調，完善制度建設，加強檢查督促，落實工作措施，確保農民科學素質行動有序推進。