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導(dǎo)語：在建設(shè)工程管理的技能的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)能力；工商管理；課程體系
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）09-0293-02
一、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的必要性
1995年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于高等教育的變革與發(fā)展的政策性文件》中指出：“在‘學(xué)位=工作’這個公式不再成立的時代，人們希望高等教育的畢業(yè)生不僅是求職者，而且也是成功的企業(yè)家和崗位的創(chuàng)造者”。如何有效培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力成為現(xiàn)代高等教育的嶄新課題。有效提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，對社會、高校、大學(xué)生三方都具有重要意義。對社會來說，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力并鼓勵其自主創(chuàng)業(yè)，不僅能解決嚴(yán)峻的就業(yè)問題，還可以為他人創(chuàng)造機(jī)會。對學(xué)校來說，可以改革人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。對學(xué)生來說，可以培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)能力，為以后的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)于創(chuàng)業(yè)能力，不同領(lǐng)域的學(xué)者對此有不同的認(rèn)識。本文認(rèn)同清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院唐靖、姜彥福博士提出二階六維度的創(chuàng)業(yè)能力模型，二階指的是創(chuàng)業(yè)能力的兩大要素，包括機(jī)會能力和運(yùn)營管理能力。其中機(jī)會能力包含機(jī)會識別能力和機(jī)會開發(fā)能力兩大維度，運(yùn)營管理能力也包括組織管理能力、戰(zhàn)略能力、關(guān)系能力和承諾能力四大維度。
創(chuàng)業(yè)能力主要是通過課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，以及第二課堂活動的開展，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)能力。其中課程體系是高校對大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的最直接平臺，也是對學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和興趣、提高創(chuàng)業(yè)能力最基礎(chǔ)的平臺。為此，工商企業(yè)管理專業(yè)應(yīng)以課程為載體，將創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)滲透整個教學(xué)活動和實(shí)踐中，不斷推動課程體系建設(shè)。
二、以創(chuàng)業(yè)能力為核心的工商管理專業(yè)課程體系現(xiàn)狀分析
目前大多數(shù)普通本科院校認(rèn)為工商管理專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型、復(fù)合型高級管理人才，課程也是圍繞這個培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置的。有些依托學(xué)校原有的學(xué)科背景，比如語言類的院校突出外語優(yōu)勢的國際化復(fù)合型人才，工科類院校突出高素質(zhì)技能型人才，鮮有提出創(chuàng)業(yè)型復(fù)合型人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在開設(shè)工商管理專業(yè)的 ① 296所普通本科院校中，僅有26所學(xué)校在人才培養(yǎng)目標(biāo)提出培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力或者創(chuàng)業(yè)型人才。通過查閱工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃或者專業(yè)簡介等資料，與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相關(guān)的課程體系具有三大特點(diǎn)：
（一）課程結(jié)構(gòu)不完善，內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相脫節(jié)
中國高等院校根據(jù)教育部對工商工商管理專業(yè)的課程設(shè)置要求，開設(shè)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和企業(yè)管理等11門核心課。為了突出培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，有些學(xué)校加開一門創(chuàng)業(yè)管理課程。還有的以創(chuàng)業(yè)管理為基礎(chǔ)基礎(chǔ)，開設(shè)中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)、企業(yè)創(chuàng)業(yè)案例分析等選修課。從此看出，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力相關(guān)的理論和實(shí)踐知識大多以零散的形式融入教學(xué)計(jì)劃，沒有形成一套完整的課程體系。有些學(xué)校將課程進(jìn)行整合，分別從基礎(chǔ)課、學(xué)科課程和模塊課程三個維度設(shè)置課程。在教學(xué)過程中，由于目前大部分經(jīng)典創(chuàng)業(yè)教材都是舶來品，國內(nèi)的教材內(nèi)容陳舊，不能適應(yīng)日新月異的創(chuàng)業(yè)環(huán)境變化，實(shí)用性差。
（二）注重創(chuàng)業(yè)理論知識，忽視培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力
學(xué)校提出培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)業(yè)能力”的口號，有些學(xué)校并沒有具體落實(shí)，不能圍繞這一目標(biāo)建立相配套的課程體系。有的學(xué)校沒有任何有關(guān)創(chuàng)業(yè)的課程與培訓(xùn)。課程設(shè)置側(cè)重于營銷、會計(jì)、人力、生產(chǎn)等職能管理課程，這些課程偏向于理論性，缺乏足夠的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在教育模式上只注重知識的傳授而忽略了對素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，有些課程開設(shè)了實(shí)踐環(huán)節(jié)或第二課堂，也流于形式，其結(jié)果是學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力較差。
（三）創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與課程體系結(jié)合不緊密
工商管理專業(yè)人才不僅要具備專業(yè)基本素養(yǎng)和專業(yè)能力素養(yǎng)，其專業(yè)基本能力素養(yǎng)包括職業(yè)道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、政治素質(zhì)和協(xié)作能力，其專業(yè)能力素養(yǎng)還有具有組織領(lǐng)導(dǎo)能力、企業(yè)運(yùn)營能力、協(xié)調(diào)執(zhí)行能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
創(chuàng)業(yè)能力作為專業(yè)目標(biāo)能力體系的重要組成部分，專業(yè)目標(biāo)能力是創(chuàng)業(yè)能力實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，兩者有聯(lián)系也有區(qū)別。但是課程設(shè)置沒有合理安排，創(chuàng)業(yè)能力課程與專業(yè)課程不能交叉融合。存在課程內(nèi)容重復(fù)，從某種程度上加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐時間不足。同時由于院校大部分專業(yè)教師缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)缺乏充分理解，加上創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)資料匱乏，他們所設(shè)計(jì)出來的課程體系也就沒能和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力緊密結(jié)合；即使能夠參照個別兄弟院校的課程設(shè)置，也還存在實(shí)施的可行性問題。
三、以創(chuàng)業(yè)能力核心重新打造工商企業(yè)專業(yè)課程體系
（一）構(gòu)建“平臺+模塊”課程體系
在課程建設(shè)中，根據(jù)工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的知識、能力和素質(zhì)要求，按照創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)與知識結(jié)構(gòu)的對應(yīng)邏輯關(guān)系，將相關(guān)學(xué)科和課程內(nèi)容進(jìn)行重組，有針對性地設(shè)置相應(yīng)課程，構(gòu)建“平臺+模塊”課程體系模式，有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為應(yīng)該建立“平臺課+創(chuàng)業(yè)模塊”相結(jié)合的課程體系（見表1）。
1.公共平臺課。工商管理專業(yè)的本科生，主要學(xué)習(xí)三個層次的課程內(nèi)容：公共基礎(chǔ)課、學(xué)科平臺課和專業(yè)平臺課。其中公共基礎(chǔ)課主要面向所有普通本科學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。學(xué)科平臺課主要面對的是管理類的學(xué)生，需要學(xué)生掌握管理學(xué)的基本知識和理論。而專業(yè)平臺課也稱專業(yè)核心課主要針對的是工商管理專業(yè)的學(xué)生，需要學(xué)生掌握管理的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和控制四大職能。
2.創(chuàng)業(yè)模塊課程。創(chuàng)業(yè)模塊課程是根據(jù)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)而選擇和設(shè)置的。工企課程體系在公共平臺課和專業(yè)課的基礎(chǔ)上必須增加創(chuàng)業(yè)模塊。創(chuàng)業(yè)模塊課程體系應(yīng)由創(chuàng)業(yè)理論課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程兩大部分組成。創(chuàng)業(yè)理論課時根據(jù)高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，為學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)理論知識而設(shè)置的課程性課程，主要由創(chuàng)業(yè)管理學(xué)、創(chuàng)業(yè)教育概論、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等組成。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程是為了完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)個性的課程。主要分為模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)教育專題活動、創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目活動課程等方面。
只有通過學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論、掌握創(chuàng)業(yè)技能、加強(qiáng)實(shí)踐，再結(jié)合本身專業(yè)特點(diǎn)，才能培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。
（二）開發(fā)相對獨(dú)立的實(shí)踐課程體系
工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有應(yīng)用性特征，而創(chuàng)業(yè)能力的形成也離不開實(shí)踐。所以要根據(jù)工商管理專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置多種類型的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動，突出實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。根據(jù)工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和分層訓(xùn)練的原則，為培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)踐能力、專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力和綜合技能，要建立與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的、循序漸進(jìn)的實(shí)踐課程教學(xué)體系。要對創(chuàng)業(yè)所涉及到的一系列程序和解決問題的方法進(jìn)行固化、分析、分類、總結(jié)，并總結(jié)出一套操作性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)課程體系。同時按照創(chuàng)業(yè)歷程排列實(shí)踐課程，由低到高，由創(chuàng)業(yè)申報、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營管理體驗(yàn)到創(chuàng)業(yè)營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷、財稅等，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中形成持久的積聚效應(yīng)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)開設(shè)ERP沙盤專業(yè)實(shí)驗(yàn)、資本運(yùn)作實(shí)戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)、溝通與談判實(shí)戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)、資本運(yùn)作實(shí)戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬與實(shí)戰(zhàn)等課程。同時要開拓第二課堂，設(shè)置創(chuàng)業(yè)成功學(xué)講座、工商登記注冊講座等等課程。
（三）以學(xué)生競賽和活動為中心，發(fā)展有學(xué)分無學(xué)時的新型課程教學(xué)模式
以學(xué)生競賽和活動為載體，大力推進(jìn)課程建設(shè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，將競賽機(jī)制納入教學(xué)計(jì)劃之中，競賽與常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在實(shí)施過程中，重在圍繞賽事和活動，以賽幫練，以促評建。比如溫州大學(xué)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和寧波大學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。但是不能僅僅停留在創(chuàng)業(yè)競賽、報告、活動的層次，應(yīng)該建立相應(yīng)的激勵機(jī)制。只要學(xué)生參加競賽和活動，可以給予一定的學(xué)分，這樣不僅能夠提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，還能激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，在大學(xué)生中形成持久的積聚效應(yīng)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；建設(shè)工程管理；應(yīng)用建議
1引言
近年來，信息技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，信息技術(shù)也得到了廣大人民群眾的認(rèn)可，被廣泛的應(yīng)用于各個行業(yè)的發(fā)展和管理過程中，同時，信息技術(shù)在我國建設(shè)工程管理的過程中得到了越來越廣泛的應(yīng)用，信息化管理系統(tǒng)、人工智能以及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等信息技術(shù)顯著的提高了建設(shè)工程管理的水平，促進(jìn)了建筑工程的更好發(fā)展。下面本文就從信息技術(shù)在建設(shè)工程管理中的局限性、應(yīng)用程度低、應(yīng)用范圍狹窄以及企業(yè)自身素質(zhì)的制約等應(yīng)用現(xiàn)狀出發(fā)，對信息技術(shù)在建設(shè)工程管理中的應(yīng)用建議進(jìn)行探討和淺析。
2信息技術(shù)在建設(shè)工程管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀
2.1信息技術(shù)的應(yīng)用具有局限性
雖然，在建設(shè)工程管理的過程中信息技術(shù)得到了越來越廣泛的關(guān)注，但是在目前的建筑工程管理的過程中信息技術(shù)的應(yīng)用并不盡如人意，依然存在著較大的局限性。在實(shí)施建筑工程管理的過程中信息技術(shù)并沒有在整個行業(yè)中進(jìn)行運(yùn)用，計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)的運(yùn)用僅僅局限于部分企業(yè)，在企業(yè)中應(yīng)用也不是全部的部門而是局限于部分的部門，不能整合分析現(xiàn)實(shí)的數(shù)據(jù)，更不能與動態(tài)的建筑工程行業(yè)信息進(jìn)行有效的整合，由此可見信息技術(shù)在建筑工程管理中的運(yùn)用具有局限性。
2.2信息技術(shù)的應(yīng)用程度相對較低
在我國大多數(shù)建筑工程企業(yè)雖然認(rèn)識到了信息技術(shù)對于企業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的重要性，但是并沒有運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行建設(shè)工程的管理，他們依然采用比較傳統(tǒng)的管理模式。同時，對于一部分建筑工程企業(yè)來說現(xiàn)有的相關(guān)信息技術(shù)管理系統(tǒng)并不能滿足建筑工程有效管理和企業(yè)更好發(fā)展的需求，因此并不愿意應(yīng)用信息及時完成建筑工程管理。由此可見，在目前的建筑企業(yè)管理過程中信息技術(shù)的應(yīng)用程度較低，并不能滿足企業(yè)更好發(fā)展和管理水平提高的需要。
2.3信息技術(shù)的應(yīng)用范圍不夠廣泛
在我國建筑工程管理過程中信息技術(shù)的應(yīng)用主要集中于項(xiàng)目施工的前期，在實(shí)際的施工過程中信息技術(shù)的應(yīng)用明顯減少。在實(shí)際的建筑工程管理過程中在招標(biāo)投標(biāo)、工程設(shè)計(jì)以及工程造價預(yù)算等工程前期工作上廣泛的應(yīng)用信息技術(shù)，而施工過程中的工程質(zhì)量、工程安全、工程進(jìn)度和工程成本等方面應(yīng)用信息力度就較弱。由此可見在建筑工程管理的過程中信息技術(shù)的應(yīng)用范圍不夠廣泛，并沒有充分的體現(xiàn)信息技術(shù)在建筑工程管理中的重要作用[1]。
2.4信息技術(shù)受企業(yè)自身素質(zhì)制約
由于傳統(tǒng)建筑工程管理方式和模式的影響，施工單位的管理人員對實(shí)施網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃管理的重要性認(rèn)識不足，重視程度也不夠，很多施工人員認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃會限制他們的行動自由，并沒有傳統(tǒng)管理方法那樣得心應(yīng)手。再加上建筑工程企業(yè)的管理人員同時也是工程技術(shù)人員，他們對于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)知識的掌握并不系統(tǒng)和完善，缺少必要的信息技術(shù)素養(yǎng)，不能滿足信息技術(shù)全面應(yīng)用的需求。由此可見企業(yè)的自身素質(zhì)制約著信息技術(shù)在建筑工程管理中的更好運(yùn)用。
3信息技術(shù)在建設(shè)工程管理中的應(yīng)用建議
3.1根據(jù)信息技術(shù)特點(diǎn)制定針對性的應(yīng)用計(jì)劃
合理的制定信息技術(shù)的應(yīng)用計(jì)劃是提高信息技術(shù)在建筑工程管理過程中應(yīng)用水平的一個重要途徑。信息技術(shù)屬于近年來發(fā)展的一項(xiàng)現(xiàn)代化技術(shù)手段，很多建筑工程管理部門并沒有全面的掌握信息技術(shù)的特點(diǎn)，影響了信息技術(shù)在建筑工程管理中的應(yīng)用效果。在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中建筑工程管理人員應(yīng)該掌握信息技術(shù)的特點(diǎn)，在實(shí)施工程管理的過程中根據(jù)信息技術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行正確的運(yùn)用，制定出一個具有針對性的應(yīng)用計(jì)劃，進(jìn)而提高建筑工程管理的水平和質(zhì)量。
3.2開發(fā)新型的系統(tǒng)提高信息技術(shù)的應(yīng)用程度信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)手段具有十分強(qiáng)大的功能，在運(yùn)信息技術(shù)實(shí)施建筑工程管理的過程中應(yīng)該根據(jù)各個企業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)設(shè)計(jì)和開發(fā)出符合企業(yè)實(shí)際工程管理需要的軟件系統(tǒng)?，F(xiàn)代建筑企業(yè)的規(guī)模較大，信息量較多，信息管理對于企業(yè)的管理來說有著重要的作用，因此就應(yīng)該建立一個信息管理系統(tǒng)，每一個部門人員登錄自己的系統(tǒng)后均可以對自己需要的信息進(jìn)行查找和檢索，這有助于信息的流通，提高了建筑工程管理的有效率，避免了信息交流溝通給企業(yè)帶來的損失，同時了提高了信息技術(shù)的利用程度。
3.3建立信息共享平臺提高信息技術(shù)應(yīng)用范圍
信息技術(shù)對互聯(lián)網(wǎng)有著較為廣泛的運(yùn)用，互聯(lián)網(wǎng)的資源共享性使得信息技術(shù)有了更加廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。因此建筑企業(yè)在運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)施建筑工程管理的過程中就可以建立一個信息共享平臺，將企業(yè)的投標(biāo)、招標(biāo)以及材料采購和會議等相關(guān)的建筑工程管理信息均在共享平臺上，將縱向信息交流模式轉(zhuǎn)變?yōu)槠叫薪涣鞣绞?，提高信息運(yùn)用的準(zhǔn)確性，進(jìn)而提高建筑工程管理的科學(xué)性和有效性，提高信息技術(shù)在工程建筑管理過程中的引用范圍。
3.4提高工程管理人員素質(zhì)完善信息技術(shù)應(yīng)用
在運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)施建筑工程管理的過程中管理人員的綜合水平、素質(zhì)以及能力對信息技術(shù)的應(yīng)用效果有著直接的影響。建筑企業(yè)應(yīng)該提高建筑工程管理人員的綜合素質(zhì)和能力，讓他們掌握有關(guān)于信息技術(shù)的相關(guān)知識和技能，對企業(yè)的管理人員進(jìn)行多種形式和多層次的培訓(xùn)，讓企業(yè)具備全面應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)建筑工程管理的能力和水平，擺脫企業(yè)自身素質(zhì)對信息技術(shù)應(yīng)用的制約，進(jìn)而完善信息技術(shù)在建筑工程管理過程中的運(yùn)用[2]。
4結(jié)語
總而言之，信息技術(shù)在建筑工程管理的過程中有著至關(guān)重要的作用，建筑工程管理人員應(yīng)該認(rèn)清現(xiàn)階段信息技術(shù)在建筑工程管理過程中的應(yīng)用現(xiàn)狀和問題，對可以解決這些問題的針對性應(yīng)用建議進(jìn)行探討和分析，不斷的優(yōu)化建設(shè)工程管理工作的方法和模式，從而促進(jìn)建筑工程管理水平和效果的提升。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：建設(shè)工程；合同管理；問題；完善措施
一、引言
建筑企業(yè)為了能在日益激烈的市場競爭中贏得一席之地，應(yīng)對工程合同管理予以重視，并將其納入企業(yè)管理中。另外，建筑企業(yè)應(yīng)重視建筑工程合同管理過程中存在的問題，并積極采取有效措施予以處理，以保障建筑工程的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益的最大化。
二、建設(shè)工程合同管理的特點(diǎn)及作用
（一）建設(shè)工程合同管理的特點(diǎn)
①國家強(qiáng)制管理性。建設(shè)工程和我國國民經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)，是我國重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一，對促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用。另外，建設(shè)工程的標(biāo)的物為不動產(chǎn)，因此，建設(shè)合同在簽訂及履行上具有一定的國家強(qiáng)制管理性；②復(fù)雜性?，F(xiàn)代結(jié)構(gòu)形式越來越多樣化，導(dǎo)致合同所規(guī)定的責(zé)任和義務(wù)變得日益復(fù)雜，在合同履行的過程中需要完成大量合同事件，可見，合同管理具有一定的復(fù)雜性；③多層次全方位協(xié)作性。建設(shè)工程管理涉及了建設(shè)單位的各個管理組織、部門及各個崗位上每個員工的工作，需要各部門之間進(jìn)行有效溝通和交流，因此，合同管理還具有多層次全方位協(xié)作性的特點(diǎn)。
（二）建設(shè)工程合同管理的作用
合同管理是建設(shè)工程項(xiàng)目的開端，可對整個建設(shè)工程項(xiàng)目實(shí)施和管理起到引導(dǎo)作用。建設(shè)工程合同管理的作用具體體現(xiàn)為：①明確建設(shè)工程實(shí)施和管理的目標(biāo)；②規(guī)定了參建雙方的經(jīng)濟(jì)責(zé)任、義務(wù)和合同利益；③合同是工程建設(shè)過程中參建雙方的最高準(zhǔn)則；④維護(hù)市場秩序，形成公開、公平及公正的市場競爭機(jī)制。
三、建設(shè)工程合同管理中存在的問題
（一）合同雙方法律意識淡薄
由于合同雙方法律意識淡薄所引起的問題具體表現(xiàn)如下：①合同索賠工作難度大。合同索賠是承包商維護(hù)自身利益、增加利潤的主要手段，在建筑工程中是難以避免的，在眾多因素的影響下，特別是法律意識和自我保護(hù)意識較為淡薄，不利于合同索賠工作的開展；②合同文本不規(guī)范。承包商未能按照規(guī)范文本制定合同，導(dǎo)致合同內(nèi)容存在表述不清、內(nèi)容含糊等問題，甚至出現(xiàn)以口頭委托和政府命令的方式下達(dá)任務(wù)，直至工程竣工后才補(bǔ)簽合同，未能及時對合同條款和內(nèi)容進(jìn)行檢查，使合同雙方在履行合同的過程中始終處于被動狀態(tài)，這在一定程度上，為建設(shè)工程埋下了諸多安全風(fēng)險和隱患；③合同存在一定的不公正性?，F(xiàn)階段，多數(shù)建設(shè)工程合同是由發(fā)包方起草的，發(fā)包方為了獲取更多利益，在合同中更多強(qiáng)調(diào)承包方的義務(wù)，缺少對發(fā)包方的制約條款，尤其是對違約、賠償?shù)确矫娴膯栴}并未制定出較為明確的處罰或獎勵措施，由此導(dǎo)致合同雙方權(quán)利和義務(wù)出現(xiàn)不對等現(xiàn)象，不利于工程合同的公平競爭和管理。
（二）專業(yè)人才缺乏
建設(shè)工程合同的制定、簽訂及管理是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的過程，涉及到管理、建筑、信息技術(shù)等諸多方面，這就需要專業(yè)性、業(yè)務(wù)技能較強(qiáng)的管理人才，且要具備相關(guān)的法律意識、造價管理知識等。但在實(shí)際合同管理工作中，專業(yè)的合同管理人才嚴(yán)重匱乏，很多工作人員均是由其他科室調(diào)入，對合同管理的具體內(nèi)容和流程并不熟悉，整體業(yè)務(wù)水平較低，同時缺乏必要的法律知識，無法對合同涉及的各項(xiàng)法律問題作出準(zhǔn)確判斷，不利于建設(shè)工程合同管理工作的順利開展。
（三）合同管理體系和制度不完善
完善的合同管理體系和制度是保障合同管理高效開展的基礎(chǔ)，但目前諸多建設(shè)工程管理部門未對合同管理體系和制度建設(shè)予以重視，導(dǎo)致合同管理工作的開展缺少可靠依據(jù)。同時，合同歸檔管理、分級管理和評審管理機(jī)制不健全，所制定的管理制度并未嚴(yán)格執(zhí)行，缺少必要的審查和評估，無法實(shí)現(xiàn)合同管理的有效監(jiān)督和控制。
四、完善建設(shè)工程合同管理的措施
（一）完善合同管理體系和制度建設(shè)
建設(shè)工程可設(shè)置專門的合同管理機(jī)構(gòu)，對合同管理體系和制度進(jìn)行不斷完善，嚴(yán)格按照法律規(guī)范進(jìn)行操作，通過完善的合同管理制度來強(qiáng)化建筑工程合同的法律效益。同時，還要做好合同的簽訂、審查、授權(quán)及履行的監(jiān)督管理工作，確保工程合同各項(xiàng)責(zé)任和義務(wù)切實(shí)履行到位。除此之外，還應(yīng)加大對合同履約的管理力度，特別是針對工程資金不到位的現(xiàn)象，不允許辦理工程報建手續(xù)和施工許可，以保障承包商的合法權(quán)益。
（二）強(qiáng)化專業(yè)合同管理人才隊(duì)伍建設(shè)
建筑企業(yè)應(yīng)對人才隊(duì)伍建設(shè)予以重視，著重培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能水平的專業(yè)合同管理人員，使其具備豐富的工程造價管理知識、法律知識等，以保障合同管理工作的高效開展。同時，應(yīng)積極引進(jìn)現(xiàn)代化人才，確保合同的起草、簽訂及管理等各個環(huán)節(jié)合法、可靠，若出現(xiàn)合同糾紛現(xiàn)象，可安排專門人員進(jìn)行處理，降低外聘支出，以充分展現(xiàn)專業(yè)人才的自身價值。
（三）提高合同雙方的法律意識
政府相關(guān)的主管部門應(yīng)加大對合同法律法規(guī)的宣傳力度，增強(qiáng)建筑市場中所有建筑參與人員的法律意識。建筑企業(yè)應(yīng)對新管理人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，強(qiáng)化新管理人員的管理意識，使其能重新認(rèn)識施工合同管理工作的重要性。另外，確保合同雙方能在公開、公正的合同環(huán)境中進(jìn)行合同簽訂，提高合同的文本規(guī)范，從而實(shí)現(xiàn)建設(shè)工程合同管理效率和水平的有效提高。
（四）嚴(yán)格按照合同履行責(zé)任義務(wù)
建筑企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格按照工程合同約定的時間完成工作，對施工過程中的手續(xù)變更、簽證等進(jìn)行書面文件備用，以保障企業(yè)的合法權(quán)利，在履行合同的過程中不能忽視變更管理，避免對企業(yè)造成大量經(jīng)濟(jì)損失。另外，健全的合同管理可有效避免企業(yè)決策的隨意性，利于合理解決合同糾紛，是建立現(xiàn)代企業(yè)制度的有力保障。
五、結(jié)語
在市場競爭壓力不斷增加的形勢下，建筑企業(yè)應(yīng)著重提高工程合同管理水平，以促進(jìn)自身綜合實(shí)力和市場競爭力的全面提高，將合同管理作為現(xiàn)代企業(yè)管理的重要內(nèi)容，并在基礎(chǔ)階段把好合同關(guān)，以實(shí)現(xiàn)建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的共同發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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截至2003年底,我國設(shè)置工程管理專業(yè)本專科層次的院校共有212所,其中可以招收本科生的院校有143所。在相當(dāng)長的時期內(nèi),我國工程管理一直隸屬于土木工程專業(yè)大類,1998年專業(yè)調(diào)整后,改屬管理大類。目前,工程管理專業(yè)的主管部門是教育部,由建設(shè)部代管。而高校工程管理專業(yè)的學(xué)科建設(shè)管理工作亦由教育部牽頭負(fù)責(zé)。北京建筑工程學(xué)院管理工程系創(chuàng)立于1997年,由我國著名的建筑經(jīng)濟(jì)與管理專家劉長濱教授攜手原土木工程系管理教研室主任著名工程項(xiàng)目管理專家叢培經(jīng)教授共同創(chuàng)立,在吸納了原土木工程系管理教研室教師的基礎(chǔ)上穩(wěn)步發(fā)展。從1997年開始招收管理工程專業(yè)本科生,1998年根據(jù)國家專業(yè)調(diào)整更名為工程管理專業(yè)。從1999年開始招收管理科學(xué)與工程專業(yè)碩士生,2004年開始招收項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士。
二、對工程管理的理解
1.工程的理解
人們對“工程”一詞的理解有泛化的趨勢,比如211工程、菜籃子工程、米袋子工程、希望工程等。歸結(jié)起來,一般有三種含義,第一種含義是指將自然資源最佳地轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)、機(jī)械、產(chǎn)品、系統(tǒng)和過程以造福人類的活動;第二種含義是上述活動的結(jié)果,例如長江大橋、青藏鐵路等;第三種含義是從上述活動和實(shí)踐過程中總結(jié)提煉出來的并吸收有關(guān)科學(xué)技術(shù)而形成的學(xué)科———工程學(xué)科。中國工程院目前包含的工程種類有17種:機(jī)械工程、運(yùn)載工程、信息工程、電子工程、化學(xué)工程、冶金工程、材料工程、能源工程、礦業(yè)工程、土木工程、水利工程、建筑工程、農(nóng)業(yè)工程、輕紡工程、環(huán)境工程、醫(yī)藥工程、衛(wèi)生工程。
2.管理的理解
管理是共同勞動的產(chǎn)物,只有共同勞動才能產(chǎn)生生產(chǎn)力,而共同勞動是一種多人之間的協(xié)作行為,多人之間的共同勞動就可以進(jìn)行分工,從而發(fā)揮各個個體的比較優(yōu)勢,這種多人之間的群體協(xié)作需要協(xié)調(diào)與指揮———即是管理,從系統(tǒng)論的角度看,多人的共同勞動就具備了單個個體不具備的功能。但是共同勞動的效率與效益取決于管理,管理是多人多種生產(chǎn)要素能否具備規(guī)模經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵。管理在社會化大生產(chǎn)條件下得到強(qiáng)化和發(fā)展。分工的細(xì)化和生產(chǎn)社會化程度的提高,企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大,資源配置越來越復(fù)雜,生產(chǎn)各環(huán)節(jié)相互依賴越來越強(qiáng),這些都要求更高水平和更大強(qiáng)度的管理。管理是個多維的復(fù)合體,管理同時具有自然屬性和社會屬性,具有科學(xué)性和藝術(shù)性。人們對管理的認(rèn)識經(jīng)歷了經(jīng)驗(yàn)管理與管理理論萌芽、古典管理理論、現(xiàn)代管理理論和現(xiàn)代管理理論的新發(fā)展階段。進(jìn)入20世紀(jì)50年代,現(xiàn)代管理思想的發(fā)展異?；钴S,眾多的學(xué)者從不同方向、不同角度,采用不同方法研究管理問題,各樹一幟,建立了許多管理理論學(xué)派,形成了管理理論研究的分散化。美國管理學(xué)者孔茨和奧唐奈將這種現(xiàn)象稱之為“熱帶的叢林”。管理理論的熱帶叢林主要包括以下學(xué)派:管理過程學(xué)派(或稱管理程序?qū)W派)、經(jīng)驗(yàn)學(xué)派、人類行為學(xué)社會系統(tǒng)學(xué)派、決策理論學(xué)派、數(shù)理學(xué)派、交流中心學(xué)派等。在實(shí)踐領(lǐng)域中,企業(yè)文化反映了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的核心價值觀,不同的企業(yè)有不同的企業(yè)文化,而不同的企業(yè)文化反映了人們對管理實(shí)踐的不同認(rèn)識。比如海爾響亮地打出“海爾,中國造”的口號,聯(lián)想提出“世界的聯(lián)想”,TCL要做“世界級的企業(yè)”,而諾基亞則強(qiáng)調(diào)以人為本的理念?？梢?人們對管理的認(rèn)識和理解林林總總,不一而足。
3.工程管理的理解
狹義的工程管理主要是指建設(shè)工程管理,而建設(shè)工程的業(yè)務(wù)主要是以項(xiàng)目的方式展開的,所以有的專家和學(xué)者建議工程管理專業(yè)改稱為建設(shè)工程項(xiàng)目管理專業(yè),包括建設(shè)前的項(xiàng)目策劃等前期的管理和建設(shè)實(shí)施過程中對設(shè)計(jì)、招投標(biāo)和施工等管理以及建成后對工程實(shí)體的維護(hù)運(yùn)營等的物業(yè)或設(shè)施管理。建設(shè)工程管理是指建設(shè)工程全壽命的管理,包括前期的策劃與管理、實(shí)施期的管理和使用期的管理。建設(shè)工程管理的核心任務(wù)是通過管理使項(xiàng)目增值,包括為工程建設(shè)增值和為工程使用增值。建設(shè)工程管理具有系統(tǒng)性、綜合性和復(fù)雜性等特點(diǎn)。建設(shè)工程的實(shí)踐活動一般是一次性的活動,它需要消耗大量的不可再生的自然資源,需要多種學(xué)科多個領(lǐng)域的專門知識,涉及眾多人的利益,現(xiàn)代建設(shè)工程項(xiàng)目正在向高、大、精、深方向發(fā)展。
4.工程管理教育的理解
工程管理教育是為社會培養(yǎng)既掌握工程技術(shù)又具有管理知識和技能的復(fù)合型人才。工程管理教育不是簡單的工程教育加管理教育。工程管理的課程是跨學(xué)科的、綜合性課程。該課程把工程技術(shù)內(nèi)容和管理知識有機(jī)地結(jié)合在一起,其獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容是其他課程不能替代的。有了工科教育背景,再單獨(dú)學(xué)一些管理學(xué)課程并不等于工程管理教育。只有將工程技術(shù)和管理的知識技能融會貫通,才能發(fā)揮1+1>2的效應(yīng)。工程管理人員與一般專業(yè)技術(shù)人員和管理人員相比,要同時具備實(shí)施工程技術(shù)項(xiàng)目和進(jìn)行專業(yè)化管理的能力,并能將兩者有機(jī)地結(jié)合在一起。工程管理專業(yè)本科培養(yǎng)采用[基礎(chǔ)課程]+[平臺課程]+[方向課程]的結(jié)構(gòu)體系。平臺課程包括:技術(shù)平臺課程、經(jīng)濟(jì)平臺課程、管理平臺課程、法律平臺課程。方向課程包括:工程項(xiàng)目管理方向、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向、投資與造價管理方向、國際工程管理方向和物業(yè)管理方向等五個方向。從單個工程項(xiàng)目的實(shí)踐來看,工程實(shí)踐可以分為核心的形成工程產(chǎn)品的過程,為核心過程提供服務(wù)的輔工作過程以及在前兩者之上的管理過程。作為工程管理者要取得1+1+1+1>4的效果,必須將以上四個方面的知識有機(jī)地結(jié)合起來,所以不僅要求學(xué)生有廣闊的視野,更應(yīng)該要求教師有廣闊的視野,要求教師首先融會貫通以上四個方面的知識,而不是僅僅囿于自己的狹窄領(lǐng)域。
三、對工程管理專業(yè)的SWOT分析
1.SWOT分析框架
SWOT分析法又稱為態(tài)勢分析法,它是由舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授于20世紀(jì)80年代初提出來的,是一種能夠較客觀而準(zhǔn)確地分析和研究一個單位現(xiàn)實(shí)情況的方法。SWOT四個英文字母分別代表:優(yōu)勢(Strength)、劣勢(Weakness)、機(jī)會(Opportunity)、威脅(Threat)。從整體上看,SWOT可以分為兩部分:第一部分為SW,主要用來分析內(nèi)部條件;第二部分為OT,主要用來分析外部條件。利用這種方法可以從中找出對自己有利的、值得發(fā)揚(yáng)的因素,可以避開對自己不利的東西,發(fā)現(xiàn)存在的問題,找出解決辦法,并明確以后的發(fā)展方向。根據(jù)這個分析,可以將問題按輕重緩急分類,明確哪些是目前急需解決的問題,哪些是可以稍微拖后一點(diǎn)兒的事情,哪些屬于戰(zhàn)略目標(biāo)上的障礙,哪些屬于戰(zhàn)術(shù)上的問題,并將這些研究對象列舉出來,依照矩陣形式排列,然后用系統(tǒng)分析的方法,把各種因素相互匹配起來加以分析,從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論,而結(jié)論通常帶有一定的決策性,有利于領(lǐng)導(dǎo)者和管理者做出較正確的決策和規(guī)劃。
2.SW分析
從上述[基礎(chǔ)課程]+[平臺課程]+[方向課程]的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)體系可見,工程管理專業(yè)的優(yōu)勢(strength)在于培養(yǎng)的是復(fù)合型人才,知識領(lǐng)域?qū)拸V,視野廣。工程管理專業(yè)的劣勢(weakness)在于博而不精,抓不住重點(diǎn),不知所云。我校許多學(xué)生到了大學(xué)三年級還不知道工程管理專業(yè)的核心內(nèi)容,總覺得工程管理專業(yè)不如土木工程、給水排水等專業(yè)目標(biāo)明確。我校工程管理專業(yè)的優(yōu)勢在于有工程技術(shù)作為依托,背靠建設(shè)類的專門院校,各個工程技術(shù)專業(yè)我?；君R全,有可以利用的工程技術(shù)資源。同時經(jīng)過多年的努力,我校還為北京市建設(shè)領(lǐng)域培育了成千上萬的高級人才,這些人才目前正活躍于北京市建設(shè)領(lǐng)域,也為我校人才的培養(yǎng)積累了相當(dāng)豐富的關(guān)系資本,為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提供了廣闊的場地和平臺。但是,資源只是潛在的優(yōu)勢,潛在的資源能否轉(zhuǎn)化為效益,主要依靠能力的發(fā)揮,資源需要通過能力去實(shí)現(xiàn)增值,能力只有通過使用資源創(chuàng)造價值才能體現(xiàn)。
3.OT分析
由于我國還處于原始資本積累階段,我國工程建設(shè)的發(fā)展尚有巨大的空間和廣闊的前景。在我國工程實(shí)踐活動中,企業(yè)對工程管理人員需求旺盛,尤其是中高層工程管理人員在企業(yè)中極為匱乏。根據(jù)中國工程院的調(diào)查結(jié)果,認(rèn)為我國工程管理人員的綜合素質(zhì)不高。目前我國工程管理人才組成結(jié)構(gòu)失衡和專業(yè)失衡同時存在。組成結(jié)構(gòu)失衡表現(xiàn)在低層次人才相對過剩,而掌握先進(jìn)知識、具有豐富經(jīng)驗(yàn)的高水平人才相對缺乏。專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡則表現(xiàn)在當(dāng)前工程管理隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,某些行業(yè)領(lǐng)域人才資源相對充足,而另一些行業(yè)領(lǐng)域人才資源嚴(yán)重匱乏?；窘ㄔO(shè)行業(yè)的工程管理人才屬于較為充足的行業(yè)。盡管在項(xiàng)目管理組織中,工程技術(shù)、工程估價、工程經(jīng)濟(jì)、工程合同與合同管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和工程法律法規(guī)等領(lǐng)域的工作都是由相關(guān)的專業(yè)人員承擔(dān),如工程技術(shù)、估價師、律師、合同工程師等,但在現(xiàn)代工程項(xiàng)目中,各種技術(shù)工作、管理工作和職能工作之間越來越趨向于相互交叉,他們之間存在復(fù)雜的分工和協(xié)作關(guān)系。所以,人們的知識結(jié)構(gòu)也必須交叉和多樣化,即項(xiàng)目管理者必須對各種職能工作有很深的了解,而各職能人員或參與項(xiàng)目的各種技術(shù)人員也必須了解項(xiàng)目管理,不能“隔行如隔山”。這樣才能形成一個知識上互相參透,能力上互相補(bǔ)充的管理群體。這就為工程管理專業(yè)培養(yǎng)的高素質(zhì)人才提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
四、實(shí)踐教學(xué)不足及其對策
1.工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不足
中國工程院的研究報告認(rèn)為,工程管理專業(yè)“實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容偏少”是普遍突出的問題。學(xué)生在未接受專業(yè)教育前,對工程實(shí)踐過程缺乏一定的感性認(rèn)識,對工程中需要解決的管理問題缺乏基本和全局性的概念。由于過于注重傳授理論知識,而缺乏教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),使學(xué)生缺少對實(shí)際問題的真切體驗(yàn),妨礙了運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)。目前,我校工程管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一般包括入學(xué)教育、專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)、各門課程的大作業(yè)、畢業(yè)論文調(diào)研和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等。從教學(xué)實(shí)踐反映的情況來看,學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)和動手能力的培養(yǎng)之間確實(shí)脫節(jié),對各門學(xué)科知識之間的綜合應(yīng)用能力尤其缺乏。
2.實(shí)踐教學(xué)不足的對策
對實(shí)踐教學(xué)不足的對策,筆者認(rèn)為可以借鑒沈陽建筑大學(xué)齊寶庫教授創(chuàng)立和總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。沈陽建筑大學(xué)齊寶庫教授在總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求,創(chuàng)立了“三明治”教學(xué)模式。這一教學(xué)模式認(rèn)為,實(shí)際工程項(xiàng)目的管理能力是工程管理專業(yè)教學(xué)成敗的關(guān)鍵,而這一能力的培養(yǎng)必須通過直接參與工程項(xiàng)目管理實(shí)踐才能獲得?；谶@種認(rèn)識,以齊寶庫教授為首的教學(xué)團(tuán)隊(duì)大膽嘗試了利用學(xué)校和社會兩方面教學(xué)資源的“三明治”教學(xué)模式。即工程管理專業(yè)的學(xué)生首先在校內(nèi)通過課堂教學(xué)學(xué)習(xí)五個學(xué)期的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課之后,到工程項(xiàng)目工地實(shí)踐一個學(xué)期,然后再回到學(xué)校學(xué)習(xí)其余專業(yè)課和做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)?！叭髦巍苯虒W(xué)模式中,學(xué)生作為企業(yè)的臨時雇員,以項(xiàng)目經(jīng)理助理或工程技術(shù)人員助手的身份參加工程管理工作。學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,同時又將實(shí)踐中遇到的問題再帶回學(xué)校學(xué)習(xí),在理論上進(jìn)行研究和探討,這樣培養(yǎng)出的學(xué)生深受用人單位的歡迎。經(jīng)過幾年的實(shí)踐,這種教學(xué)模式收到了較為理想的效果。
(1)使學(xué)生在就業(yè)前受到了工程師的基本訓(xùn)練。高等工科院校是培養(yǎng)工程師的,“三明治”教學(xué)模式的實(shí)施,使學(xué)生在工程制圖、工程設(shè)計(jì)、施工測量、工程管理和企業(yè)管理等方面受到了工程師的基本訓(xùn)練,使學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)能很快適應(yīng)工作崗位。
(2)培養(yǎng)和提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。在工程實(shí)踐中,學(xué)生們作為企業(yè)的臨時雇員,既要從事專業(yè)技術(shù)工作,又要參與工程和企業(yè)管理工作。這樣學(xué)生們得到了鍛煉,文化素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、工程技術(shù)能力、管理能力和社會交往能力都得到培養(yǎng)和提高。
(3)充分發(fā)揮了社會在培養(yǎng)人才方面的作用。實(shí)行“三明治”教學(xué)模式后,學(xué)生有機(jī)會深入到有關(guān)企業(yè)。這些企業(yè)能夠根據(jù)社會的實(shí)際需要培養(yǎng)學(xué)生,使企業(yè)認(rèn)識到培養(yǎng)人才既是學(xué)校的任務(wù),也是企業(yè)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任,這樣就調(diào)動了企業(yè)在培養(yǎng)人才方面的積極性。同時充分利用了社會在人才培養(yǎng)方面的潛能,彌補(bǔ)了學(xué)校辦學(xué)在某些方面的不足。作為對“三明治”教學(xué)模式的改進(jìn),筆者認(rèn)為可以在學(xué)生實(shí)習(xí)期間配備相應(yīng)的理論和實(shí)踐指導(dǎo)教師,從理論和實(shí)踐兩個方面對其實(shí)習(xí)加以指導(dǎo)。
五、新型工業(yè)化對工程管理專業(yè)教育要求
1.新型工業(yè)化的道路
美國未來學(xué)家托夫勒在20世紀(jì)80年代出版的《第三次浪潮》中預(yù)言,人類社會正向信息化社會邁進(jìn)。由于IT技術(shù)的迅速發(fā)展,IT技術(shù)在發(fā)達(dá)國家和我國都已經(jīng)形成相應(yīng)的產(chǎn)業(yè),目前IT技術(shù)正在深刻地改造發(fā)達(dá)國家的傳統(tǒng)行業(yè)。由于我國工業(yè)化尚未完成,目前又面臨信息化的重要任務(wù),所以我國可以通過走新型工業(yè)化之路實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。在建筑業(yè)和基本建設(shè)領(lǐng)域,我國與發(fā)達(dá)國家之間存在數(shù)字鴻溝,其主要反映在信息技術(shù)在工程管理應(yīng)用的觀念上,也反映在有關(guān)知識管理以及技術(shù)的應(yīng)用等方面。在產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)之間,由于建筑業(yè)的特性,目前建筑業(yè)信息技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用及信息資源的開發(fā)和利用效率較差,使建筑業(yè)相對其他產(chǎn)業(yè)之間也存在較大的數(shù)字鴻溝。
2.建設(shè)工程信息化的要求
建設(shè)工程信息化是指建設(shè)工程信息資源的開發(fā)和利用,以及信息技術(shù)在建設(shè)工程中的開發(fā)和應(yīng)用。建設(shè)工程信息化重要意義在于通過信息化,為建筑業(yè)的跨越式發(fā)展提供機(jī)遇。建設(shè)工程信息化包括軟件、硬件、組織件和教育件四個要素,其中軟件和硬件由信息產(chǎn)業(yè)提供,組織件涉及政府和企業(yè)的互動,而教育件作用的發(fā)揮則依靠教育部門。
(1)建設(shè)工程信息化要求人才具備信息意識
中國工程院院士王眾托教授認(rèn)為,人的因素是信息化成敗的關(guān)鍵。認(rèn)為“充分理解信息在社會經(jīng)濟(jì)文化中的重要作用,把信息和物資、能源一樣當(dāng)做重要的資源來看待,這種認(rèn)識和自覺性可以稱為信息意識?，F(xiàn)代化的人必須具備信息意識,它是人的素質(zhì)中很重要的一個因素?！睘跫遗嘟淌谡J(rèn)為“管理可以說是一種信息再生過程,它從管理主體收集信息開始,經(jīng)過對信息的整理加工、存儲和傳遞,產(chǎn)生信息的決策信息,施效于管理客體,又得到反饋信息而匯集于另一輪收集的信息中,這樣循環(huán)往復(fù),以至無窮?！笨梢?管理和信息化密切相關(guān)。
(2)建設(shè)工程信息化背景下的教學(xué)轉(zhuǎn)變
由于計(jì)算機(jī)的普及和項(xiàng)目管理軟件的商品化,工程管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)最大限度地利用這些IT裝備提高自己的學(xué)習(xí)效率,而將重點(diǎn)放在計(jì)算機(jī)干不了的專業(yè)學(xué)習(xí)上,比如項(xiàng)目系統(tǒng)分析、工程活動邏輯關(guān)系安排、實(shí)施方案的擬定、比較和評價、管理程序的制定、報告系統(tǒng)和文檔系統(tǒng)的建立、工作過程中的協(xié)調(diào)、溝通和激勵等。可見,IT技術(shù)推動的信息化要求教學(xué)模式應(yīng)該將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生具備基本的思想、應(yīng)用的能力上。同時,信息化通過網(wǎng)絡(luò)連接為任何實(shí)踐、任何地點(diǎn)、任何人的開放式教學(xué)提供了途徑。信息化建設(shè)突破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性,極大地改善了教學(xué)效果。教師在教學(xué)中,可充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢,以文字、圖片、動畫、音頻、視頻等形式生動地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,特別是交互式動化演示以及虛擬現(xiàn)實(shí)的功能,可使抽象問題具體化、復(fù)雜問題簡單化,從而極大地提高學(xué)生汲取知識的效率。同時,教師可根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況,采用課堂面授和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)時與異步式講授相結(jié)合的方式開展教學(xué)。信息化鼓勵個性化的自主學(xué)習(xí)。信息化建設(shè)使得因人施教、因材施教的個性化教學(xué)成為可能。學(xué)生在課后可按照自己的安排、知識水平和認(rèn)知特點(diǎn),隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播課件、開展虛擬實(shí)驗(yàn),循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。通過IT技術(shù)可以將工程實(shí)踐的現(xiàn)場連接到課堂,也可以將其他高校的教學(xué)連接到本課堂;可以將各種研討會、各種資料和網(wǎng)址連接進(jìn)入課堂。信息化建設(shè)為教學(xué)提供了直接交流的良好空間和條件。教師與同行的交流,可不斷的更新知識和開闊視野;通過教師答疑、作業(yè)管理、在線測評等交互學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)答疑解惑、及時反饋信息,促進(jìn)了師生溝通;學(xué)生之間通過專題小組、聊天廣場等進(jìn)行討論交流,積極思考問題,獲取知識,開展合作化的協(xié)作學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)為師生的互動提供了條件,信息化技術(shù)也為情景化教學(xué)的創(chuàng)設(shè)提供了條件,為創(chuàng)設(shè)仿真的實(shí)驗(yàn)室提供了條件。
［關(guān)鍵詞］工程管理專業(yè)；BIM；課程體系
一、引言
建設(shè)工程全生命周期管理對建筑行業(yè)BIM信息化人才需求日益增加，高職院校應(yīng)該承擔(dān)起B(yǎng)IM技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)任務(wù)，將BIM技術(shù)引入到專業(yè)建設(shè)中，培養(yǎng)既能運(yùn)用BIM技術(shù)，又能掌握相關(guān)崗位工作技能的優(yōu)秀建筑人才。以高職工程管理類專業(yè)為例，對人才培養(yǎng)方案做出相應(yīng)調(diào)整，增設(shè)的BIM相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、基于BIM技術(shù)的課程體系改革思路
BIM課程體系的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)BIM人才的基本職業(yè)能力構(gòu)建課程體系，增設(shè)的BIM教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化BIM教學(xué)模塊和設(shè)計(jì)路徑，在課程設(shè)置上深化課程教學(xué)改革和創(chuàng)新，突出體現(xiàn)構(gòu)建的“可視化”建筑模型，模擬建筑物實(shí)體，模擬建筑物施工建造過程，模擬建筑物的運(yùn)行維護(hù)等方面，培養(yǎng)學(xué)生具備建設(shè)工程全生命周期管理的實(shí)踐應(yīng)用能力。
三、基于BIM技術(shù)的課程體系
在工程管理類專業(yè)課程體系中，將建筑方案設(shè)計(jì)、場地分析、結(jié)構(gòu)詳圖模擬、管線綜合、協(xié)同設(shè)計(jì)、建筑性能分析、算量統(tǒng)計(jì)、施工進(jìn)度控制、施工組織設(shè)計(jì)、竣工模型交付、運(yùn)維管理等BIM技術(shù)的應(yīng)用一一對應(yīng)專業(yè)課程如房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)、建筑設(shè)備、工程造價、施工組織、項(xiàng)目管理等多門課程，對相關(guān)課程的內(nèi)容進(jìn)行整合，確定BIM應(yīng)用在課程體系中應(yīng)占的比重。綜合BIM應(yīng)用的人才需求、工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、既有課程體系及BIM應(yīng)用的相關(guān)軟件功能特點(diǎn)，給出BIM應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)課程、教學(xué)要求如表1所示。
四、基于BIM技術(shù)的教學(xué)模式
在教學(xué)中充分融入建設(shè)項(xiàng)目全生命期管理模式，建立起三維建筑模型，附加工程進(jìn)度、工程造價，形成了多維度的工程管理數(shù)據(jù)模型，也就形成了滿足工程管理專業(yè)教學(xué)的真實(shí)、多維、協(xié)同的數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源，將課程體系分成建筑CAD教學(xué)、BIM建模教學(xué)和BIM應(yīng)用教學(xué)三個模塊，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與工程項(xiàng)目相結(jié)合，大幅度提升專業(yè)水平和學(xué)習(xí)效率。
（一）建筑CAD教學(xué)模塊建筑CAD教學(xué)模塊，運(yùn)用制圖理論、CAD軟件、天正建筑軟件應(yīng)用知識與建筑施工圖相結(jié)合，繪制符合工程制圖標(biāo)準(zhǔn)的二維圖形，通過天正建筑軟件可以調(diào)整門、窗、柱、墻等常用建筑構(gòu)件并設(shè)置建筑材料屬性，自動進(jìn)行標(biāo)注、編號以及處理門、墻相交之類的構(gòu)件沖突關(guān)系，在繪制二維圖形后自動生成簡單的三維模型，讓學(xué)生初步掌握建模的基本思維。
（二）BIM建模教學(xué)模塊BIM建模教學(xué)模塊，主要運(yùn)用Revit、MagiCAD等軟件繪制建筑三維模型。引入工程實(shí)例，依據(jù)建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、給排水、暖通、照明等施工圖，先利用BIM技術(shù)根據(jù)圖紙給定的設(shè)計(jì)參數(shù)建立建筑的三維模型；再進(jìn)行機(jī)電三維模型的繪制，學(xué)會對設(shè)備以及管線的布置進(jìn)行碰撞審查并進(jìn)行管線優(yōu)化，完成從二維圖紙到三維模型的轉(zhuǎn)化。BIM技術(shù)建造的三維模型既能反映出全部構(gòu)造節(jié)點(diǎn)，也可按施工順序分層分段展示各節(jié)點(diǎn)構(gòu)造原理與做法，領(lǐng)會設(shè)計(jì)意圖，掌握引用的標(biāo)準(zhǔn)圖集，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。
（三）BIM應(yīng)用教學(xué)模塊BIM應(yīng)用教學(xué)模塊，利用仿真模擬施工、三維動畫、漫游和構(gòu)件分解等功能，在課堂再現(xiàn)真實(shí)的建設(shè)項(xiàng)目[1]，使學(xué)生掌握建筑材料、施工技術(shù)、施工組織等專業(yè)技術(shù)知識，實(shí)現(xiàn)崗位技能與課程內(nèi)容零距離銜接，掌握建筑材料的使用、施工程序、施工工藝、施工場地的布置、合理安排施工組織、優(yōu)化施工方案、控制施工進(jìn)度、工程計(jì)量及造價管理等職業(yè)技能。施工技術(shù)課程運(yùn)用BIM虛擬施工技術(shù)，展現(xiàn)施工程序，使學(xué)生理解復(fù)雜工序的施工工藝，動態(tài)顯示建筑構(gòu)件施工順序，結(jié)合各節(jié)點(diǎn)部位施工要點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)施工過程中的質(zhì)量控制難點(diǎn)，將真實(shí)的施工現(xiàn)場再現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生身臨其境，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。工程造價課程中利用BIM建模軟件（如Revit），將建模數(shù)據(jù)相對應(yīng)的數(shù)據(jù)接口（如IFC），導(dǎo)入到算量軟件中，將BIM信息模型與造價信息相關(guān)聯(lián)，將BIM5D、BIM審計(jì)等內(nèi)容融入工程造價課程中，使學(xué)生掌握多維度的多算對比的方法。項(xiàng)目管理課程利用BIM技術(shù)，將建筑信息模型附加上時間維度，模擬建造全過程，發(fā)現(xiàn)施工過程中可能存在的潛在問題，調(diào)整施工內(nèi)容，重新組織進(jìn)度計(jì)劃，讓學(xué)生理解和掌握施工進(jìn)度優(yōu)化的重要性。工程造價控制課程利用BIM技術(shù)，將BIM模型附加以材料信息，結(jié)合時間信息，分析不同時間段完成了哪些建筑構(gòu)件，消耗了哪些材料，輕松實(shí)現(xiàn)資源的動態(tài)管理，工程量結(jié)合消耗量定額和市場價格等信息很容易得出施工成本[2]。利用BIM模型使學(xué)生對工程施工成本形成的過程、工程施工成本的控制要點(diǎn)有更全面的理解。
五、教學(xué)改革的難點(diǎn)
應(yīng)用BIM技術(shù)的教學(xué)要求專業(yè)教師既具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識，又能熟練地運(yùn)用軟件創(chuàng)建BIM信息模型，并對BIM信息模型進(jìn)行深化應(yīng)用，同時還需具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力。采取措施支持教師參加BIM技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)，參與BIM項(xiàng)目工程建設(shè)實(shí)踐，與BIM軟件公司、建筑設(shè)計(jì)研究院、施工單位等相關(guān)企業(yè)合作，聘請行業(yè)內(nèi)具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的專家來校授課，提升BIM教學(xué)師資隊(duì)伍水平，保證教學(xué)的效果和質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理法 建筑工程 管理
中圖分類號： TU198 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
項(xiàng)目管理法是指在項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，合理的組織建筑施工，有效分配工作人員，較大程度的加快建筑工程的實(shí)施進(jìn)展，同時對于建筑工程的程序的有效開展做出有力的保證，實(shí)現(xiàn)在預(yù)訂的工程建設(shè)時間內(nèi)高效、高質(zhì)的完成工程目標(biāo)，并且有效地降低建筑工作中的投入，對于項(xiàng)目的整體經(jīng)濟(jì)效益有一個明顯的提升。
一、項(xiàng)目管理法的優(yōu)勢和特征
由于項(xiàng)目管理法和建筑工程項(xiàng)目都是以高效率、高質(zhì)量、高收益為主要目標(biāo)，則目標(biāo)的一致性決定了項(xiàng)目管理法的基本內(nèi)容。即控制工程施工的日期、費(fèi)用、質(zhì)量，組織協(xié)調(diào)好部門關(guān)系，科學(xué)有效地進(jìn)行信息化管理和對項(xiàng)目合同的有效管理。建筑工程項(xiàng)目的高效益主要是在保證工程質(zhì)量的前提下降低工程成本，也就是減少建筑材料的浪費(fèi)。機(jī)械設(shè)備的有效保養(yǎng)想要避免經(jīng)常性地出現(xiàn)故障，就要減少勞動力的分配造成的不合理人力資源浪費(fèi)。同時，也要保證技術(shù)和資金的到位，縮短施工工期。這些要素的特點(diǎn)就是要一種互相結(jié)合的多維立體的多位關(guān)系，這就明顯可以看出，建筑項(xiàng)目是一個復(fù)雜地系統(tǒng)工程，在工程項(xiàng)目的管理中急需進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的管理。
項(xiàng)目管理法在建筑工程管理中的應(yīng)用必須明確幾個十分重要的特征，這些特征分別是建筑工程管理應(yīng)用項(xiàng)目管理法的目標(biāo)是什么，管理的對象是什么。具體來講，項(xiàng)目管理法運(yùn)用于建筑工程管理主要是為了實(shí)現(xiàn)建筑工程的質(zhì)量目標(biāo)、造價成本控制目標(biāo)以及進(jìn)度控制目標(biāo)等。 在建筑工程管理中，項(xiàng)目管理法主要是在工程總體的設(shè)計(jì)方案和施工方案的指導(dǎo)下，在工程總體預(yù)算限額的約束下，對工程建設(shè)施工活動進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃、組織、控制和協(xié)調(diào)。項(xiàng)目管理法是以工程項(xiàng)目作為對象的，建工工程以項(xiàng)目作為單位進(jìn)行劃分具有其獨(dú)特的特點(diǎn)，一次性是工程項(xiàng)目的最顯著的特點(diǎn)，項(xiàng)目管理法為了適應(yīng)工程項(xiàng)目的這種特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)采取系統(tǒng)工程的相關(guān)理論和方法對建筑工程項(xiàng)目進(jìn)行管理。項(xiàng)目管理法的應(yīng)用歸根揭底是建筑企業(yè)希望用這種管理方法更好的幫助建筑工程質(zhì)量、進(jìn)度和成本等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，項(xiàng)目管理法應(yīng)用的目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)與企業(yè)工程建設(shè)的目標(biāo)保持一致。項(xiàng)目管理法應(yīng)用的這種目標(biāo)同時決定了項(xiàng)目管理法的工作的內(nèi)容，歸結(jié)起來項(xiàng)目管理法的工作內(nèi)容主要有以下幾種：（1）工程進(jìn)度控制；（2）工程造價控制；（3）工程質(zhì)量控制；（4）工程建設(shè)信息管理；（5）施工要素及施工合同管理。
二、項(xiàng)目管理法在建筑工程管理中的應(yīng)用
要想使項(xiàng)目管理工作有效地運(yùn)行，離不開項(xiàng)目責(zé)任人，如果企業(yè)采用了項(xiàng)目經(jīng)理管理制度，所謂的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人也就是常說的項(xiàng)目經(jīng)理。項(xiàng)目經(jīng)理作為某一特定建筑工程的首要負(fù)責(zé)人，是整個項(xiàng)目管理的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，當(dāng)然對于項(xiàng)目經(jīng)理的要求是比較嚴(yán)格的，首先必須對于相關(guān)的法律和法規(guī)比較熟悉、對于項(xiàng)目中會采用的各項(xiàng)技術(shù)比較精通、還要求具有管理方面的知識和技能、在經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)方面有著多年的經(jīng)驗(yàn)積淀。除此之外，項(xiàng)目經(jīng)理絕不是一個個體，不是獨(dú)立于他人之外的，他是一個團(tuán)隊(duì)的代表，不僅要具備很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力還要具有高度的思想覺悟性，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐富是一個必然的要求，同時項(xiàng)目經(jīng)理還要具有在實(shí)際的工程管理過程中不斷掌握和學(xué)習(xí)新的項(xiàng)目管理的藝術(shù)和方法的能力，從而讓自己能夠得到不斷地完善，在高速發(fā)展的時代背景下不斷的學(xué)習(xí)和適應(yīng)，是我們適應(yīng)環(huán)境飛速變化的有力武器。
管理機(jī)構(gòu)在項(xiàng)目管理工作中處在核心的部位，組織機(jī)構(gòu)能夠直接影響項(xiàng)目管理的最終效果。目前，從一些國有企業(yè)的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)可以看出，優(yōu)秀的項(xiàng)目施工組織機(jī)構(gòu)，其中“隊(duì)”是基礎(chǔ)的組織模式，在對運(yùn)行進(jìn)行監(jiān)控的方面來說，分為一級核算模式和二級管理模式。在工程的整體質(zhì)量以及進(jìn)度方面，對其上級部門以及未來的業(yè)主的溝通有項(xiàng)目部直接完成。管理層是項(xiàng)目經(jīng)理部的核心部分，人員結(jié)構(gòu)一般有項(xiàng)目經(jīng)理、總會計(jì)師(負(fù)責(zé)財務(wù)工作)、總工程師(負(fù)責(zé)技術(shù)問題)、安全副經(jīng)理、生產(chǎn)的主管等。按照各部門的負(fù)責(zé)內(nèi)容不同，可以將整個項(xiàng)目部門進(jìn)行劃分：合同管理部門、工程施工部門、施工現(xiàn)場管理、質(zhì)量監(jiān)管部、綜合服務(wù)部門、安全管理部、財務(wù)監(jiān)管部以及物資管理部。
三、 項(xiàng)目管理中安全管理
安全問題是任何建筑工程中的核心和關(guān)鍵，安全管理的體系的建設(shè)是項(xiàng)目管理中的安全施工的重要保證。工程建設(shè)對于安全的監(jiān)管致力于達(dá)到“五無一創(chuàng)建”的監(jiān)管目標(biāo)。所謂的“五無”，是指沒有重大的工傷事件發(fā)生、不出現(xiàn)較大的交通事故、大型設(shè)備沒有故障、消除水災(zāi)和火災(zāi)隱患，杜絕惡劣治安案件；“一創(chuàng)建”是指對工作現(xiàn)場環(huán)境進(jìn)行營造，建設(shè)文明施工、安全作業(yè)的環(huán)境氛圍。因此，安全管理體系的建立要做到以人為本，在工作中要做到嚴(yán)格監(jiān)管、對教育予以重視、設(shè)立嚴(yán)明的獎懲制度，同時要對安全防范設(shè)施進(jìn)行加強(qiáng)，保證安全管理目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
四、項(xiàng)目工程中的過程管理與控制
1.要對項(xiàng)目的投資進(jìn)行嚴(yán)格的控制。在實(shí)際的施工工作中，企業(yè)一定要充分的認(rèn)識和利用自身存在的優(yōu)勢最大限度的考慮到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，爭取獲得最佳的利潤。此外，在施工進(jìn)行階段還要在資金的分配和籌措、協(xié)調(diào)投資額等問題上的運(yùn)作進(jìn)行有效地調(diào)控，促使資金的投入和分配做到最合理。項(xiàng)目部的相關(guān)部門要對總價構(gòu)成、工程單價等信息有一個全面的掌握，從而有效控制工程中資金的流動情況。特別需要注意的一點(diǎn)，資金流動在建筑工程施工過程中并不是資金的一種簡單的周轉(zhuǎn)行為。在施工進(jìn)行中，資金在存在價值形態(tài)波動的同時，其價值量也會發(fā)生相應(yīng)的變化，是一個由成品資金轉(zhuǎn)化成貨幣資金形態(tài)的過程。在流動資金的形態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)換的時候分離利潤，提高工程的生產(chǎn)水平，能夠在工程運(yùn)營過程中取得豐厚的回報。
2.要對工程的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的控制。質(zhì)量控制是通過對工程的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格要求，來實(shí)現(xiàn)工程產(chǎn)品的質(zhì)量對于合同和設(shè)計(jì)要求的滿足。而質(zhì)量的成果又會體現(xiàn)到施工工序中的每個因素和環(huán)節(jié)中來，可以看出，施工工序的質(zhì)量對工程質(zhì)量有著直接的影響。
3.對于工程進(jìn)度進(jìn)行管理和控制。科學(xué)合理的進(jìn)度計(jì)劃具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，進(jìn)度控制首先要求對工程的工作開展情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，根據(jù)實(shí)際情況的改變進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整、分析和掌控，進(jìn)而對工程的建設(shè)進(jìn)行周期性的把控。要保證建筑工程項(xiàng)目的有條不紊，進(jìn)度計(jì)劃制定是否科學(xué)是關(guān)鍵，在施工中遵守計(jì)劃的相關(guān)規(guī)定是保證。項(xiàng)目管理法作為工程管理學(xué)中的一個重要的部分，是理論研究與長期的建筑實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的產(chǎn)物，對建筑工程的發(fā)展具有十分重要的意義。建筑工程管理在大量建筑從業(yè)者的不斷積累和總結(jié)中得到了快速的發(fā)展，由此可見，項(xiàng)目管理法不同于一般的學(xué)科，體現(xiàn)出實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，需要建筑工程管理者在實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)，加深對管理技能的研究，為實(shí)現(xiàn)建筑工程項(xiàng)目管理的科學(xué)化不斷努力。
4.現(xiàn)場安全文明控制。建立完善的安全制度有建立安全管理體系和安全檢查兩方面，建立安全體系至關(guān)重要，工程項(xiàng)目部要建立以項(xiàng)目經(jīng)理部為現(xiàn)場安全生產(chǎn)文明施工管理體系的第一負(fù)責(zé)人的安全管理體系。在建立安全體系后各部門要適時安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患時，應(yīng)及時補(bǔ)救。當(dāng)前，建設(shè)工程的安全文明目標(biāo)主要倡導(dǎo)的是“五無一創(chuàng)建”。即無重大的交通事故、無重大的工傷事故、無重大的火災(zāi)情況和無大型的設(shè)備事故，創(chuàng)建一個安全的文明施工作業(yè)現(xiàn)場。在這個過程之中，要以人員的安全為第一目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，嚴(yán)格管理，做到獎罰分明并嚴(yán)防安全事故的發(fā)生，從而實(shí)現(xiàn)對建設(shè)工程項(xiàng)目的安全文明控制。
五、結(jié)語
項(xiàng)目管理方法作為管理科學(xué)中的一個分支，它在建設(shè)工程項(xiàng)目管理過程中擁有著極大的應(yīng)用空間，并且能夠發(fā)揮出巨大的作用。隨著廣大工程管理人員的不斷實(shí)踐和探索，建設(shè)工程管理方法將逐漸豐富延伸成為一套系統(tǒng)性很強(qiáng)的科學(xué)的管理辦法，必將對我國未來的建設(shè)工程管理領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】配網(wǎng)基建工程；問題；管理優(yōu)化；對策
1引言
當(dāng)前配網(wǎng)基建工程是電力行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性工程，人們對于電力基建工程的市場需求不斷增長，因此，需要就電力基建工程管理方案進(jìn)行積極探索，只有這樣才能夠推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。但是因?yàn)殡娏üこ探ㄔO(shè)內(nèi)容較為散雜，施工工序較多，管理方案存在缺陷，使得電力基建工程質(zhì)量管理風(fēng)險較大，為此需要探究有效的管理措施，強(qiáng)化相關(guān)工作人員的管理意識，不斷優(yōu)化管理方案才能夠保證現(xiàn)代電力基建工程質(zhì)量。
2現(xiàn)代配網(wǎng)基建工程管理的意義
配網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)工程是電力企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，基建工程管理會對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益以及未來的發(fā)展方向造成影響，對國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也具有一定的約束性作用。所以電力企業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)工程和配網(wǎng)工程運(yùn)行密切相關(guān)?，F(xiàn)代社會發(fā)展對于電能的依賴性較高，當(dāng)基建工程出現(xiàn)問題，就會對電力供應(yīng)造成不利影響，引發(fā)不可估量的經(jīng)濟(jì)損失。由此可見配網(wǎng)基建工程建設(shè)的重要性。對此，需要依據(jù)配網(wǎng)基建工程的特征以及建設(shè)中的常見問題對工程管理方案進(jìn)行優(yōu)化，避免電力網(wǎng)絡(luò)損壞。配網(wǎng)多在室外運(yùn)行，會受到自然環(huán)境等多種因素的影響，對此需要做好防護(hù)措施，在發(fā)生電力故障后需要及時搶救，保證電能的正常供應(yīng)，提高配網(wǎng)的綜合效益。
3現(xiàn)代配網(wǎng)基建工程管理中存在的問題
（1）配網(wǎng)基建工程各部門的配合度不高。在配網(wǎng)基建工程建設(shè)中最為突出的矛盾就是計(jì)劃建設(shè)部門與配電部門的合作問題，配電部門需要依據(jù)現(xiàn)行需求對停電指標(biāo)進(jìn)行嚴(yán)格控制，并對老舊設(shè)備進(jìn)行升級改造，從而滿足運(yùn)行需求。因?yàn)楣こ探ㄔO(shè)有明確的建設(shè)指標(biāo)，所以配網(wǎng)工程在一段時間后才能實(shí)施，但是這樣不利于工程進(jìn)度的管控。例如某物資部門在半年前對工程建設(shè)所用物資數(shù)量進(jìn)行合理推測，但是半年前各地區(qū)的資金匯入量不能及時確定，項(xiàng)目的可行性研究仍然不確定，所以對于物資需求量的確定不是十分準(zhǔn)確，也不能進(jìn)行受理物資申報。因此各部門的配合也是阻礙配網(wǎng)基建工程有序進(jìn)行的重要因素。（2）配網(wǎng)基建工程管理人員不足。配網(wǎng)的運(yùn)行需要多種配套措施，因此配網(wǎng)基建工程投資量金額較大。如某供電局2015年完成878項(xiàng)基建工程，投資金額有5360萬元。隨著國家專項(xiàng)國債建設(shè)及中心村等項(xiàng)目的廣泛開展，該供電局2016年上半年批復(fù)在建工程108項(xiàng)共12659.12萬元，架設(shè)中壓線路長度為85.46km，配變72臺24915kVA；低壓線路長度為225.43km。但是配網(wǎng)基建管理人員資源不充足，在計(jì)劃建設(shè)部配置缺員問題，很多人員身兼數(shù)職，不能完全發(fā)揮出管理職能。然后，不重視安全管理，管理措施落實(shí)不到位。施工部門承建的工程較多時，就會造成專業(yè)技術(shù)人員以及施工團(tuán)隊(duì)流行性較強(qiáng)，造成施工團(tuán)隊(duì)不能完全理解安全管理方案，執(zhí)行力度欠缺。
4現(xiàn)代配網(wǎng)基建工程管理優(yōu)化措施
4.1協(xié)調(diào)部門合作，化解部門間的矛盾
化解計(jì)劃建設(shè)部門與配電部門之間的矛盾，計(jì)劃建設(shè)部門需要從配網(wǎng)基建工程入手，組織施工單位深入現(xiàn)場進(jìn)行勘察，并對現(xiàn)場的危險點(diǎn)進(jìn)行排查與分析，明確協(xié)調(diào)事項(xiàng)。對于計(jì)劃建設(shè)部門與營業(yè)部門之間的矛盾，可以從以下幾個方面入手予以解決：網(wǎng)基建工程建設(shè)過程中涉及大面積的征地、賠償?shù)葐栴}，易引發(fā)民事糾紛，對此計(jì)劃建設(shè)部門的管理人員需要提前介入，組織屬地供電管理單位、客戶、當(dāng)?shù)卣M(jìn)行協(xié)調(diào)。依據(jù)行業(yè)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行民事協(xié)調(diào)；②業(yè)擴(kuò)配套工程，因?yàn)楣こ探ㄔO(shè)任務(wù)重、時間緊，對此需要及時協(xié)調(diào)建設(shè)部門確定物資的調(diào)度方案，縮短物資供應(yīng)時間，在規(guī)定時間內(nèi)完成建設(shè)任務(wù)。建設(shè)部門需要和其他職能部門依據(jù)制定的計(jì)劃作出相應(yīng)的安排與調(diào)整，在制定統(tǒng)籌計(jì)劃過程中需要對各影響因素進(jìn)行考量，安排每個部門的時間規(guī)劃以及資金投入，將工程管理任務(wù)分派至各單位。
4.2提升管理人員素質(zhì)
電力基建工程管理的主要目的是提升工程施工質(zhì)量，這就要求施工人員需要依據(jù)現(xiàn)行管理規(guī)定及方案執(zhí)行。電力企業(yè)也需注重管理人員素質(zhì)的提升，建立一個長效的管理機(jī)制，定期對管理人員進(jìn)行系通過培訓(xùn)，更新管理知識，提升專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)。另外，只有管理人員的責(zé)任意識以及技能均符合基建工程管理要求，才能夠按照管理制度落實(shí)管理工作。作為管理人員，需注重自我管理，將施工質(zhì)量作為基本目標(biāo)，避免失誤的發(fā)生。
4.3注重安全風(fēng)險管理
制度是管理的重要依據(jù)，也是規(guī)范管理行為的重要保證。因配網(wǎng)基建工程安全風(fēng)險角度，需要對其進(jìn)行考量，充分發(fā)揮出約束及激勵作用，提高員工參與的積極性。①需要建立風(fēng)險識別與評價體系，如圖1所示，需要依據(jù)工程項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)際情況對安全風(fēng)險因素進(jìn)行有效識別，并對風(fēng)險的影響進(jìn)行評估，做到風(fēng)險因素的早發(fā)現(xiàn)、早處理，并通過適宜的管控措施降低風(fēng)險發(fā)生的可能性。②需要建立嚴(yán)格的獎懲制度，將安全管理與責(zé)任制度相結(jié)合，倡導(dǎo)施工人員自主參與電力安全生產(chǎn)建設(shè)中。
5結(jié)束語
綜上所述，電力企業(yè)的運(yùn)行管理與工程建設(shè)對于社會的發(fā)展具有重要意義。為此需要做好基建工程管理。但是因?yàn)榛üこ坦芾韮?nèi)容繁雜，對于技術(shù)的要求較高。為此，電力企業(yè)要想做好管理工作就必須建立健全的管理制度，細(xì)化管理責(zé)任，提升管理人員及施工人員的素養(yǎng)，依據(jù)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)對項(xiàng)目中的物資及施工過程進(jìn)行跟蹤觀測，保證工程建設(shè)的綜合效益。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞 ： 工程管理專業(yè)建設(shè) 培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展方向
Abstract：project management is the compound new specialty, also has the problem in the specialized construction and the specialized plan aspect which a series of waits for is clear about and solves. This article has thoroughly analyzed the project management specialized discipline attribute, the raise goal and the society competitive ability, specially has discussed the disparity which between this specialized raise goal, the specialized localization and the social demand exists, proposed the career development strategy.
Key words：project managementspecialized constructionraise goal development direction
中圖分類號：TL372+.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：
一.工程管理專業(yè)的學(xué)科屬性
1.1工程管理專業(yè)介紹
工程管理專業(yè)是一個較新的專業(yè)，該專業(yè)的設(shè)置適應(yīng)了我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要：我國大規(guī)模的城鄉(xiāng)建設(shè)和房地產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，大大增加了對工程技術(shù)和工程管理人才的需求。特別是不斷提高城市化水平、全面建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略，使我國未來的房地產(chǎn)業(yè)有著巨大的發(fā)展?jié)摿?，社會對于工程管理?fù)合型人才的需求也必然是巨大的、長遠(yuǎn)的。在這一背景下，國家教育部在1998年修訂本科專業(yè)目錄時新設(shè)立了管理科學(xué)與工程（學(xué)科）下的工程管理專業(yè)。教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》（以下簡稱新專業(yè)目錄），將“管理科學(xué)與工程”設(shè)為管理學(xué)門類下的一級學(xué)科，并下設(shè)4個二級學(xué)科：工程管理、工業(yè)管理、管理科學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)（4個本科專業(yè)）。將工程管理專業(yè)設(shè)在管理學(xué)門類下面，即強(qiáng)調(diào)了其管理類學(xué)科屬性，這與國際上多數(shù)國家將其歸屬在土木工程類專業(yè)的作法有所不同。與國際相比，我國的工程管理專業(yè)偏重于管理。事實(shí)上，新專業(yè)目錄明確規(guī)定工程管理專業(yè)的“主干學(xué)科為管理學(xué)和土木工程”，“授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位”，即體現(xiàn)了這一偏重。
1.2學(xué)科特點(diǎn)及屬性
工程管理作為一個學(xué)科，主要研究工程建設(shè)項(xiàng)目的專業(yè)化管理。顯然，就學(xué)科屬性來說，它屬于管理類學(xué)科，只是由于其管理對象（工程建設(shè)）的特殊性，因而需要具有相關(guān)工程技術(shù)方面的知識。另一方面，雖然工程管理涉及工程建設(shè)的全過程管理（決策階段、實(shí)施階段、使用階段），也涉及工程建設(shè)各個參與單位對工程的管理，但工程管理的專業(yè)研究主要側(cè)重于業(yè)主方和咨詢方對于建設(shè)項(xiàng)目的管理，而不是建筑企業(yè)的管理或施工管理。研究的客觀對象則是工程建設(shè)項(xiàng)目，主要是土木工程項(xiàng)目。與此相適應(yīng)，高等學(xué)校工程管理專業(yè)是按照相同的思路進(jìn)行設(shè)置的。 目前也有專家認(rèn)為，將工程管理的“工程”僅限定為土木建設(shè)工程管理違反國際慣例，不符合全世界和我國工程科技發(fā)展的實(shí)際情況。土木建設(shè)工程只是許多工程領(lǐng)域中的一個。工程管理的范圍不應(yīng)該僅僅局限于土木建設(shè)工程管理，工程管理應(yīng)該包括范圍更廣的其他工程。二、 工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
2.1該專業(yè)畢業(yè)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
新專業(yè)目錄明確指出工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：“培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才。”該專業(yè)畢業(yè)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)（按其要求的程度從高到低排列）是：具有從事工程項(xiàng)目決策與全過程管理的基本能力； 具有初步的科學(xué)研究的能力； 具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決管理問題的能力和較強(qiáng)的外語能力；掌握工程管理的基本理論和方法；掌握投資經(jīng)濟(jì)的基本理論和基本知識；熟悉土木工程技術(shù)知識；熟悉工程項(xiàng)目建設(shè)的方針、政策和法規(guī)。
可見，本專業(yè)重在“管理”“能力”的培養(yǎng)，在知識結(jié)構(gòu)要求上也是重在“掌握”管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和方法，而對于土木工程知識模塊和法律知識模塊的要求僅僅是“熟悉”，中心目標(biāo)是培養(yǎng)“復(fù)合型高級管理人才”。然而，與此不同的是，建設(shè)部高等工程管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會于1999年制定的“工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生基本要求”，則明確培養(yǎng)目標(biāo)是造就“具備土木工程技術(shù)及與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有一定的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高級工程管理人才?！睂夹g(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律四個平臺課程的相關(guān)知識均要求“掌握”，并且特別將土木工程技術(shù)知識放在第一位。顯然，在培養(yǎng)目標(biāo)上與教育部先期推出的目標(biāo)有所分離，即傾向于培養(yǎng)具備工程師素質(zhì)的“高級工程管理人才”。這就形成了兩種傾向：一種偏管理，一種偏技術(shù)。由此造成的結(jié)果是，一方面，各高校對該專業(yè)的不同定位均有自己的理由和自由；另一方面，也造成了該專業(yè)培養(yǎng)方向的困惑。這一方向性的差異源于觀念的不同，而究竟哪一種觀念更可取，必須以社會實(shí)踐和社會需求作為判別標(biāo)準(zhǔn)。
2.2專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向
對本專業(yè)需求量較大的單位主要集中在建設(shè)單位（業(yè)主）、施工單位、工程咨詢單位和房地產(chǎn)公司，對畢業(yè)生的核心知識的要求也主要是工程技術(shù)相關(guān)內(nèi)容。房地產(chǎn)公司和投資公司對畢業(yè)生核心知識的要求則偏重于經(jīng)濟(jì)模塊。因此，總的來說，社會所需求的主流人才是具有技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和法律知識的工程師型專業(yè)人才，而不是具有技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和法律知識的經(jīng)理型管理人才。畢業(yè)生必須首先擁有一定的專業(yè)技術(shù)。顯然，這與建設(shè)部高等工程管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)相一致，而與教育部新專業(yè)目錄中的培養(yǎng)目標(biāo)有偏差。當(dāng)然，對于本專業(yè)的不同方向，社會需求與培養(yǎng)目標(biāo)的偏差大小也不同。應(yīng)該針對不同的專業(yè)方向制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，以適社會的相應(yīng)要求。
三、 專業(yè)方向設(shè)置問題
我國高等學(xué)校于1989年開始設(shè)置房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)， 1998年教育部頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，對原有專業(yè)講行了調(diào)整，將房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)調(diào)整到管理學(xué)門類的工商管理學(xué)科。各高校按照教育部的要求，于1999年開始對房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)的歸屬進(jìn)行了調(diào)整，部分高校將該專業(yè)并入工程管理專業(yè)，也有部分高校并人了工商管理學(xué)科。 建設(shè)部作為中國建筑業(yè)與房地產(chǎn)業(yè)的行政主管部門，于1994年成立了“全國高等學(xué)校建筑與房地產(chǎn)管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會”。1998年改為 “全國高等學(xué)校工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會”，繼承了原對房地產(chǎn)專業(yè)教育指導(dǎo)的職責(zé)，并將“房地產(chǎn)經(jīng)營管理”作為工程管理專業(yè)的一個方向延續(xù)至今。所以，目前在工商管理學(xué)科和工程管理專業(yè)下都設(shè)有房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)或方向，設(shè)在工程管理專業(yè)下的為主流。如果設(shè)在工商管理門類下，就無法得到“全國高等學(xué)校工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會”的專業(yè)評估。
目前，工程管理專業(yè)已有5個方向：工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、投資與造價管理、國際工程管理和物業(yè)管理。其中，工程項(xiàng)目管理方向與國際上的建設(shè)管理專業(yè)最為接近，也最能體現(xiàn)工程管理專業(yè)的培養(yǎng)要求。投資與造價管理作為工程建設(shè)管理的一部分，設(shè)為工程管理的一個方向也順理成章。但是房地產(chǎn)經(jīng)營與管理作為工程管理專業(yè)的一個方向是否妥當(dāng)，值得探討。首先，工程管理與房地產(chǎn)經(jīng)營管理就其內(nèi)涵來說，分屬于不同的學(xué)科，前者并不能包容后者。房地產(chǎn)開發(fā)管理的過程包括市場分析、投資分析、規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目管理、市場營銷、物業(yè)與資產(chǎn)管理等各方面，似乎比工程管理的內(nèi)容更加寬泛。從學(xué)科覆蓋的內(nèi)容看，工程項(xiàng)目管理與房地產(chǎn)雖然在工程技術(shù)與管理技術(shù)方面均有交叉，但前者強(qiáng)調(diào)技術(shù)與管理，后者強(qiáng)調(diào)金融與投資。鑒于房地產(chǎn)在國民經(jīng)濟(jì)中的重要地位及其學(xué)科屬性，宜設(shè)為獨(dú)立的房地產(chǎn)專業(yè)。
四、 工程管理專業(yè)的競爭力
4.1主要競爭對手是土木工程專業(yè)
工程管理專業(yè)的競爭力實(shí)際上就是本專業(yè)畢業(yè)生的競爭力。工程管理專業(yè)的主要競爭對手是土木工程專業(yè)，因?yàn)樵谀承┚蜆I(yè)崗位上，這兩個專業(yè)畢業(yè)生之間具有一定的可替代性，而且可替代性也是不對稱的。土木工程專業(yè)畢業(yè)生能做的工作，工程管理專業(yè)的畢業(yè)生不一定能做；而工程管理畢業(yè)生能做的工作，土木工程專業(yè)的畢業(yè)生卻常常能夠做。建筑行業(yè)和房地產(chǎn)行業(yè)的任何崗位每年都大量吸納土木工程專業(yè)的畢業(yè)生就是明證。所以，如何與土木工程專業(yè)進(jìn)行競爭，是工程管理專業(yè)保持生命力的關(guān)鍵所在。
4.2 提高競爭力的關(guān)鍵是強(qiáng)化其不可替代性和獨(dú)特性
沒有獨(dú)特性就沒有競爭力。要特別強(qiáng)化競爭對手無法模仿的核心能力。工程管理專業(yè)學(xué)生以經(jīng)濟(jì)和管理知識和綜合素質(zhì)見長，但是，這類知識如果不轉(zhuǎn)化為核心能力，就很容易被模仿，從而失去優(yōu)勢，甚至影響到專業(yè)的生存。所以有必要深入探討工程管理專業(yè)的定位和培養(yǎng)方案問題。在這個問題上，國內(nèi)高校有兩種傾向：一種是盡量向土木類專業(yè)靠，有的在課程設(shè)置和課程內(nèi)容上甚至與土木類專業(yè)沒有顯著的差別；另一種是向經(jīng)濟(jì)類方向靠，弱化技術(shù)平臺課程。需要具有土木工程技術(shù)知識素養(yǎng)，并不意味著在深度上要向土木類專業(yè)看齊。工程管理專業(yè)競爭力的關(guān)鍵，是要有自己獨(dú)有的看家本領(lǐng)：別人難以模仿的看家本領(lǐng)，比如工程造價管理方向，如果學(xué)生熟練掌握了造價編制、審核及其電算化的核心技能，畢業(yè)后馬上可以與工作接軌，必然會受到用人單位歡迎。
4.2對自己特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)定位
形成專業(yè)特色的途徑有二：一是專業(yè)方向有特色，一是在培養(yǎng)方案上有特色。對于專業(yè)方向的設(shè)立，國家不宜限制過死，只要社會有需求，就應(yīng)該可以設(shè)置。 有了合理的專業(yè)定位，才能制定出與之相適應(yīng)的課程體系和教學(xué)方案。工程管理專業(yè)的建設(shè)雖然還存在一系列問題，但本專業(yè)的發(fā)展?jié)摿κ呛艽蟮?，關(guān)鍵是提高專業(yè)的社會競爭力。專業(yè)競爭力的核心是能力和特色，所以保持經(jīng)濟(jì)、管理知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢。從某種意義上說，這個優(yōu)勢也是特色， 是土木工程專業(yè)所沒有的。特別是房地產(chǎn)方向和造價方向，更應(yīng)該保持這個優(yōu)勢。這有利于學(xué)生未來的發(fā)展和提高，也有利于實(shí)現(xiàn)教育部新專業(yè)目錄規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)。
五、 課程設(shè)置與課程建設(shè)
工程管理專業(yè)是交叉型、復(fù)合型專業(yè)，其知識結(jié)構(gòu)橫跨管理學(xué)和土木工程兩大學(xué)科，因此，需要設(shè)置的課程門數(shù)不僅要包括房屋建筑工程，還要包括市政、路橋等工程，而不應(yīng)僅限于房屋建筑。但是拓寬課程范圍，又與課時量限制相矛盾。因此，在有限的課時內(nèi)如何組織和精煉課程內(nèi)容是一個重要問題。總之，不論采取何種方案，課程的設(shè)置必須與培養(yǎng)目標(biāo)和社會需求相適應(yīng)。
對于工程管理專業(yè)來說，課程建設(shè)和教材建設(shè)的問題也相當(dāng)突出。由于本專業(yè)是一新專業(yè)，各高校沒有形成穩(wěn)定的課程標(biāo)準(zhǔn)。需要在參照專業(yè)評估標(biāo)準(zhǔn)所提出的培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程的優(yōu)化和整合，做到課程目標(biāo)明確、課程內(nèi)容精練，課程銜接合理、與專業(yè)定位和專業(yè)特色相適應(yīng)，每門課程應(yīng)該明確其理論知識、實(shí)踐知識和能力培養(yǎng)的具體內(nèi)容。
六、 工程管理專業(yè)的發(fā)展策略
由上所述，工程管理專業(yè)的社會競爭力是本專業(yè)發(fā)展的立足點(diǎn)，培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位必須以專業(yè)競爭力和社會需求為依據(jù)。有了合理的專業(yè)定位，才能制定出與之相適應(yīng)的課程體系和教學(xué)方案。
1、 強(qiáng)化專業(yè)特色。
2、 強(qiáng)化核心技能訓(xùn)練。
3、 保持經(jīng)濟(jì)、管理知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢。
4、 重視數(shù)學(xué)、外語教學(xué)。為部分學(xué)生進(jìn)一步深造考研提供良好條件。
七.結(jié)束語
從事工程管理專業(yè)的人才就業(yè)前景廣闊所以我們正在學(xué)習(xí)工程管理的學(xué)子應(yīng)該好好學(xué)習(xí)此專業(yè)，工程管理專業(yè)方向前途都是無可限量的。加之社會需求像我們這樣的人才 ，雖然土木工程專業(yè)給我們造成很大壓力，但是只要我們熟練掌握專業(yè)知識，就會立于不敗之地。由此我堅(jiān)信我們的前途是光明的，我們一定會創(chuàng)造出一片屬于自己的天空！
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關(guān)鍵詞：課程改革;課程體系;裝飾工程項(xiàng)目管理;工程造價
一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有的專業(yè)課程體系及特色
1.現(xiàn)有專業(yè)課程體系
我系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)有課程體系由專業(yè)必修課、專業(yè)限選課、實(shí)踐教學(xué)三部分組成。其中專業(yè)必修課包括設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、中國工藝美術(shù)史、西方設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論與創(chuàng)意、裝飾設(shè)計(jì)、Photoshop、中外建筑史、設(shè)計(jì)手繪表達(dá)、人體工程學(xué)與家具設(shè)計(jì)、建筑速寫、室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖、照明及燈具設(shè)計(jì)、CAD計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。專業(yè)限選課包括3DMAX計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、材料與構(gòu)造、住宅空間設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì)、酒店空間設(shè)計(jì)、別墅設(shè)計(jì)、園林藝術(shù)設(shè)計(jì)。實(shí)踐教學(xué)包括專業(yè)實(shí)習(xí)、藝術(shù)考察、畢業(yè)論文、畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）。
2.專業(yè)特色
環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)是一門應(yīng)用性非常廣泛的實(shí)用性學(xué)科，是體現(xiàn)人類不同時期人文精神與物質(zhì)文明的綜合學(xué)科，是人文科學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、符號學(xué)、社會學(xué)及現(xiàn)代高科技技術(shù)—計(jì)算機(jī)輔助手段等諸多學(xué)科的融合。本專業(yè)是在對學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)理論教學(xué)與設(shè)計(jì)綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的同時，注重通過對其基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生掌握理論與實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)系；學(xué)生通過在社會市場及設(shè)計(jì)單位等部門對實(shí)際能力的鍛煉，掌握與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的設(shè)計(jì)程序、設(shè)計(jì)與制作的關(guān)系，認(rèn)識設(shè)計(jì)與市場、設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，并在實(shí)踐過程中分析、認(rèn)識所涉及的材料的基本屬性。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠勝任環(huán)境設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作的全部制作過程，并通過對其他藝術(shù)設(shè)計(jì)方向的拓展，掌握相關(guān)領(lǐng)域中的設(shè)計(jì)知識與技能，為其以后學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域中的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)設(shè)計(jì)人才。
3.存在的問題
信陽師范學(xué)院華銳學(xué)院地處豫南明珠—信陽市，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為本院藝術(shù)系的重點(diǎn)專業(yè)，成立于2007年。多本專業(yè)招生規(guī)模逐年穩(wěn)定增長，教師隊(duì)伍也在穩(wěn)中求進(jìn)。連續(xù)兩年評選為全院明星專業(yè)。但是，自設(shè)立本專業(yè)以來，培養(yǎng)方案中始終沒有設(shè)計(jì)《裝飾工程項(xiàng)目管理》《裝飾工程造價》這兩門課程，作為科學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，每年的畢業(yè)生大多走進(jìn)裝飾設(shè)計(jì)工程公司，這兩門課程所涉及的內(nèi)容是學(xué)生們在工作實(shí)踐中經(jīng)常應(yīng)用的，從08-10級畢業(yè)生的反饋來看，都希望能在本科階段的學(xué)業(yè)中能夠掌握這方面的知識，這樣在公司的實(shí)際設(shè)計(jì)施工工作中，就能避免知識短板，更好地適應(yīng)實(shí)際工作。所以，如何結(jié)合本專業(yè)教學(xué)實(shí)際，在現(xiàn)有的教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的課程調(diào)整，適時增設(shè)《裝飾工程項(xiàng)目管理》《裝飾工程造價》的課程教學(xué)，是本專業(yè)課程改革的一個重要問題。
二、《裝飾工程項(xiàng)目管理》《裝飾工程造價》課程的實(shí)用價值
1.在建筑裝飾設(shè)計(jì)師的工作內(nèi)容中的實(shí)際應(yīng)用
一個成熟的室內(nèi)設(shè)計(jì)師必須要有藝術(shù)家的素養(yǎng)、工程師的嚴(yán)謹(jǐn)思想、財務(wù)專家的成本意識。他不僅要完成從構(gòu)思、繪圖到三維制模等完整的設(shè)計(jì)方案，還要闡述規(guī)劃自己的創(chuàng)意想法，與裝修人員達(dá)成觀念上的協(xié)調(diào)一致，同時協(xié)調(diào)解決裝飾過程中的各種技術(shù)問題，協(xié)助進(jìn)行室內(nèi)裝飾的成本核算和資源分析。在一個完整的工程項(xiàng)目實(shí)施過程中，設(shè)計(jì)師是靈魂、是主導(dǎo)，他所接觸的對象包括業(yè)主、施工項(xiàng)目經(jīng)理、各工種的工長、工人、監(jiān)理，以及各主管部門的相關(guān)人員如：建設(shè)主管部門、規(guī)劃主管部門、綠化主管部門、質(zhì)量監(jiān)督部門、消防管理部門等。在整個項(xiàng)目流程中，設(shè)計(jì)只是起點(diǎn)，項(xiàng)目竣工交付業(yè)主才是設(shè)計(jì)師工作的終點(diǎn)。所以，設(shè)計(jì)師要從整體項(xiàng)目宏觀的角度看待自己的工作，而不是僅僅做方案、畫施工圖。這樣理解設(shè)計(jì)師的工作，就會發(fā)現(xiàn)《裝飾工程項(xiàng)目管理》《裝飾工程造價》這兩門課程對提高設(shè)計(jì)師管理項(xiàng)目的能力起著舉足輕重的作用。因?yàn)椤堆b飾工程項(xiàng)目管理》的主要內(nèi)容就是從宏觀的、全面管理的角度講解整個裝飾工程從立項(xiàng)、招投標(biāo)到施工施工方案、施工組織設(shè)計(jì)、現(xiàn)場管理、合同管理、質(zhì)量管理、安全管理、竣工驗(yàn)收等各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容及注意事項(xiàng)。其中質(zhì)量控制部分涉及各種規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，這些內(nèi)容反過來會指導(dǎo)設(shè)計(jì)?！豆こ淘靸r》的主要內(nèi)容是講述工程的費(fèi)用組成及計(jì)價方法。任何工程首先要考慮業(yè)主投資問題。沒有資金的支持，所有的規(guī)劃只能停留在圖紙的層面。所以設(shè)計(jì)師做方案必須和業(yè)主溝通投資問題。對于裝飾工程公司而言，控制造價也是項(xiàng)目管理的重要工作內(nèi)容。所以，設(shè)計(jì)師懂得一些工程造價的知識，會對自身的設(shè)計(jì)工作起到很好的幫助作用。
2.在國家一級、二級建造師考試中的實(shí)際應(yīng)用
建造師考試分為一級建造師和二級建造師。全國統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，考試通過并取得建造師執(zhí)業(yè)資格證書且符合注冊條件的人員，經(jīng)過注冊登記后，即獲得一級或二級建造師注冊證書。一級建造師可在全國范圍內(nèi)以一級注冊建造師名義執(zhí)業(yè)。二級建造師可在本省范圍內(nèi)以二級注冊建造師名義執(zhí)業(yè)。一級建造師執(zhí)業(yè)資格考試設(shè)《建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)》《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識》《建設(shè)工程項(xiàng)目管理》和《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》4個科目。二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試設(shè)《建設(shè)工程施工管理》、《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識》和《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》3個科目。建造師執(zhí)業(yè)資格考試可以說是近年來非?；馃岬馁Y格考試之一，每年全國約有有300萬人報考，這也是國家在工程建設(shè)領(lǐng)域與國際接軌的一個證書，含金量比較高，算是工程建設(shè)領(lǐng)域的敲門磚。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生都有資格參加建造師考試。在這個考試中，無論是一級還是二級，都有《建設(shè)工程項(xiàng)目管理》這個科目，一級考試中還有《建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)》科目，這和我們所開設(shè)的《裝飾工程項(xiàng)目管理》《裝飾工程造價》課程有很多內(nèi)容是重復(fù)的。學(xué)生畢業(yè)工作以后，基本上沒有時間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這兩門課程知識結(jié)構(gòu)比較專業(yè)，內(nèi)容也比較繁雜，不經(jīng)過系統(tǒng)講解和培訓(xùn)，很難靠自學(xué)通過考試。所以，如果我們在本科階段就講授了這兩門課的內(nèi)容，對將來同學(xué)們在工作2年后參加建造師考試的幫助是非常巨大的。
3.在項(xiàng)目經(jīng)理實(shí)際工作中的應(yīng)用
在近幾屆的畢業(yè)生中，有一部男生在工作幾年后，漸漸從設(shè)計(jì)崗位轉(zhuǎn)型到工程管理或監(jiān)理崗位，做全職項(xiàng)目經(jīng)理或監(jiān)理工程師。這部分學(xué)生就更需要了解施工過程的管理和工程造價的控制。全部工程的施工所設(shè)計(jì)的三控三管都是由他們牽頭完成的，這就要求項(xiàng)目經(jīng)理不僅能夠順利通過建造師考試，更要把所學(xué)的工程設(shè)計(jì)、工程管理、工程造價知識熟練的應(yīng)用到實(shí)際工作中去。所有在本科階段提前把這些理論知識教給他們，會對將來的工程實(shí)踐工作起到指導(dǎo)作用。
三、如何在現(xiàn)有培養(yǎng)方案中增設(shè)《裝飾工程項(xiàng)目管理》《裝飾工程造價》課程
通過以上分析，我們了解到這兩門課程與設(shè)計(jì)、施工之間的關(guān)系。那么我們基本可以確定這兩門課程應(yīng)該放在大學(xué)三年級下學(xué)期和四年級上學(xué)期開設(shè)，完成課程之后，學(xué)生接下來就要進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)了，正好能夠與工作實(shí)現(xiàn)對接。結(jié)合我系的課程教學(xué)實(shí)際情況，可以把大三下學(xué)期的酒店空間設(shè)計(jì)和展示空間設(shè)計(jì)的課時壓縮32個學(xué)時，再增設(shè)32個學(xué)時，共計(jì)64學(xué)時用來完成《裝飾工程造價》的教學(xué)工作。在大學(xué)四年級上學(xué)期增設(shè)64學(xué)時完成《裝飾工程項(xiàng)目管理》的教學(xué)工作。這樣，學(xué)生在本科階段基本就能夠掌握裝飾工程的設(shè)計(jì)、施工管理、造價的全部知識內(nèi)容了，為其走向工作崗位，順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、結(jié)束語
通過增設(shè)《裝飾工程項(xiàng)目管理》《裝飾工程造價》的課程教學(xué)，完善環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更快地融入工程管理實(shí)踐工作中去，是這次課程改革的最終目的。如何在本科階段讓學(xué)生能夠?qū)@兩門課感興趣、能夠熟練掌握這兩門課程的內(nèi)容，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)有所用，才是我們專業(yè)課教師接下來要做的具體工作。希望此次課程改革建議能夠?qū)ξ蚁淡h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)起到積極的作用，對學(xué)生的實(shí)際工作到達(dá)預(yù)計(jì)的目的。
作者:徐亮 單位:信陽師范學(xué)院華銳學(xué)院藝術(shù)系
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