時(shí)間：2023-02-16 16:25:15
導(dǎo)語(yǔ)：在英語(yǔ)自我介紹大學(xué)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
大學(xué)畢業(yè)生面試自我介紹一分鐘
尊敬的招聘主管：
您好！
我是xxxx，是xxxx學(xué)校工商管理專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生，我在班上擔(dān)任了班干部，配合了其他干部的工作，積極為同學(xué)們服務(wù)。在學(xué)習(xí)上，我全力學(xué)好每門專業(yè)課程，讓自己的專業(yè)知識(shí)更堅(jiān)實(shí)，為自己以后的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在課余時(shí)間，我報(bào)了自學(xué)考試，現(xiàn)已通過(guò)了十門，并且獲得了“助理物流師”以及“英語(yǔ)四級(jí)證書”和計(jì)算機(jī)二級(jí)證書”。通過(guò)做兼職和實(shí)習(xí)，也讓我積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
我性格開朗，自信熱情，做事腳踏實(shí)地、做事穩(wěn)重、有責(zé)任心、能吃苦耐勞，富有時(shí)間觀念，富于團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感及企業(yè)忠誠(chéng)度。待人真誠(chéng)，喜歡交際。作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，可能我沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)，但是我的適應(yīng)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，我相信如果我應(yīng)聘上，我相信我一定能做好。
大學(xué)畢業(yè)生面試自我介紹一分鐘
尊敬的各位考官：
早上好！
我很榮幸能有這次面試的機(jī)會(huì)，我希望我今天能有出色的表現(xiàn)，我相信我能成功?，F(xiàn)在我將簡(jiǎn)要地介紹自己。我叫xxxx，今年xxxx歲，來(lái)自的xxxx省。我畢業(yè)于xxxx大學(xué)。我的專業(yè)是會(huì)計(jì)。我在20xx年畢業(yè)并得到了我的學(xué)士學(xué)位。在大學(xué)期間我花了我大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)，我已經(jīng)通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試。
我懂得各種辦公、會(huì)計(jì)任務(wù)，如工資，應(yīng)付帳款，應(yīng)收帳款的操作方法。我希望能我的職業(yè)生涯取得目標(biāo)企業(yè)會(huì)計(jì)和金融服務(wù)，我對(duì)會(huì)計(jì)很感興趣，因?yàn)檫@能擴(kuò)大專業(yè)視野，尋求新的領(lǐng)域中的挑戰(zhàn)。我有4年的財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)。我感興趣的一點(diǎn)是這間公司的實(shí)力。我能在壓力下工作。我相信我的教育和工作經(jīng)驗(yàn)使我有機(jī)會(huì)和資格適合這份工作。
謝謝大家！
大學(xué)畢業(yè)生面試自我介紹一分鐘
尊敬的各位考官：
上午好！
我是xxxx大學(xué)公共關(guān)系專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，本人性格開朗、大方，掌握良好的禮儀知識(shí)和接待工作經(jīng)驗(yàn)，頭腦靈活、反應(yīng)敏捷，能夠靈活處理工作中的突發(fā)事件。我認(rèn)為，前臺(tái)接待工作代表著公司的形象，崗位雖然平凡但卻十分重要，因此要做好前臺(tái)接待工作需要具備極強(qiáng)的責(zé)任心。我愿意和和公司一起努力，共同托起明天的輝煌！
我的自我介紹完畢，謝謝大家！
大學(xué)畢業(yè)生面試自我介紹一分鐘
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，
上午好！
我是xxxx城市學(xué)院金融學(xué)專業(yè)20xxxx屆本科畢業(yè)生，非常榮欣能參與貴公司的現(xiàn)場(chǎng)面試，首先我做個(gè)一分鐘簡(jiǎn)短自我介紹：本人性格開朗、吃苦耐勞、為人誠(chéng)懇、樂(lè)觀向上、善于交際、敢于面對(duì)挑戰(zhàn)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。擁有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力、擁有團(tuán)隊(duì)精神、并具有較強(qiáng)的管理策劃與組織管理協(xié)調(diào)能力。
【關(guān)鍵詞】口語(yǔ)教學(xué) 消極心理 包容
“啞巴英語(yǔ)”是多年以來(lái)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)常態(tài)現(xiàn)象，在素質(zhì)教育的要求下，我們的教師也意識(shí)到了“啞巴英語(yǔ)”的危害，為此不少教師已經(jīng)開始嘗試和探索新型的教學(xué)方式，并試圖通過(guò)多種方式的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。
一、英語(yǔ)口語(yǔ)消極心理產(chǎn)生的原因
1.怕錯(cuò)的表現(xiàn)。很多學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中都試圖追求百分之百的正確，這種怕錯(cuò)表現(xiàn)的心理在很大程度上受到教師教學(xué)方式的影響。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，教師會(huì)仔細(xì)的聆聽(tīng)學(xué)生說(shuō)出的每一個(gè)單詞，一旦學(xué)生出現(xiàn)了任何錯(cuò)誤，教師都會(huì)及時(shí)的指出學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)也有一些教師在指出學(xué)生錯(cuò)誤的時(shí)候帶有很強(qiáng)的負(fù)面情緒，使得學(xué)生在口語(yǔ)訓(xùn)練中不敢開口，唯恐自己的錯(cuò)誤成為眾矢之的，也怕由于自己犯錯(cuò)誤而引起教師和學(xué)生的嘲笑，久而久之學(xué)生就會(huì)形成說(shuō)英語(yǔ)的心理障礙。
2.缺乏自信的表現(xiàn)。學(xué)生之所以會(huì)在英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中產(chǎn)生不自信表現(xiàn)的原因來(lái)源于多方面，一是學(xué)生本身的自卑感。很多學(xué)生從小就表現(xiàn)的性格內(nèi)向，他們不愛(ài)說(shuō)話，不愛(ài)與人交流，在接觸了高中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的環(huán)節(jié)時(shí)，這種自卑的表現(xiàn)就會(huì)愈加的強(qiáng)烈。二是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)掌握的不夠熟練。事實(shí)上高中生中有很大一部分的學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)上的掌握上都存在很大的問(wèn)題，所以當(dāng)這部分學(xué)生需要將自己掌握的知識(shí)表達(dá)出來(lái)時(shí)，必然會(huì)產(chǎn)生一種不自信的表現(xiàn)。三是學(xué)生在當(dāng)眾說(shuō)英語(yǔ)存在的心理障礙。一些學(xué)生本身已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)知識(shí)功底，但是一旦讓他們?cè)诖蠹颐媲皝?lái)說(shuō)英語(yǔ)，他們就會(huì)表現(xiàn)的比較怯懦。上述幾種原因共同導(dǎo)致了學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)上不自信的表現(xiàn)。
二、如何幫助學(xué)生克服消極心理的障礙
1.真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。既然學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中存在消極的心理情緒，那么我們的教師就要首先從學(xué)生的心理出發(fā)，從根本上來(lái)消除學(xué)生的消極心理，讓學(xué)生擺脫英語(yǔ)口語(yǔ)給其帶來(lái)的陰影。為了更好、更快的讓學(xué)生走出消極的學(xué)習(xí)心理，教師要能夠真心的愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生。這就要求教師要把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，這樣教師才能真心的為學(xué)生所想，也才能更深入的理解學(xué)生在心理上存在的一些不健康的因素。
另一方面教師要積極的評(píng)價(jià)學(xué)生。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到這樣的教師，他們對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)采取置之不理的態(tài)度，或是以批評(píng)的評(píng)價(jià)模式為主，或是評(píng)價(jià)的較為模糊，從而失去了評(píng)價(jià)的效果。教師應(yīng)該以正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的所有問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步要給予及時(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生不理想的表現(xiàn)，教師要給予有效的鼓勵(lì)，從而讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)中認(rèn)準(zhǔn)方向，提高自我。
2.對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤擁有包容的胸懷。教師對(duì)學(xué)生抱有怎樣的胸懷對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練有著直接的推動(dòng)作用，在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，教師常常會(huì)帶有很大的個(gè)人主觀色彩，即教師單方面的認(rèn)為英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際上是再簡(jiǎn)單不過(guò)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生卻產(chǎn)生如此的學(xué)習(xí)效果實(shí)在是令人可氣，教師為什么會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的想法呢？主要原因就是教師缺乏換位思考的能力。所以教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，想一想高中生的學(xué)習(xí)能力畢竟是有限的，這樣教師就不會(huì)覺(jué)得自己的學(xué)生如此不堪了。
例如在一次的英語(yǔ)自我介紹中，一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱的學(xué)生在課堂上做了一個(gè)最簡(jiǎn)單的自我介紹，全篇自我介紹都是圍繞“I am...”、“I like...”、“I want...”等最基本的詞匯和句子展開，面對(duì)學(xué)生這種“低級(jí)”的自我介紹，我并沒(méi)有苛刻的批評(píng)這個(gè)學(xué)生，而是從鼓勵(lì)出發(fā)，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中意識(shí)到自己的問(wèn)題。我是這樣評(píng)價(jià)這個(gè)學(xué)生的自我介紹的“老師在你的自我介紹中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)的錯(cuò)誤，這是值得表?yè)P(yáng)的地方，同時(shí)我發(fā)現(xiàn)你還會(huì)使用排比句呢，都是一樣的句型啊，但是你有沒(méi)有想過(guò)這樣的自我介紹是否太過(guò)于普通呢，別人聽(tīng)了你的自我介紹之后能知道這是你嗎？”聽(tīng)到我的評(píng)價(jià)，這個(gè)學(xué)生既感受到了我對(duì)他的評(píng)價(jià)，也清楚的認(rèn)識(shí)到了自己在自我介紹中存在的問(wèn)題，由此在和諧歡快的氛圍中，學(xué)生在口語(yǔ)訓(xùn)練上又邁進(jìn)了一步，我相信學(xué)生消極的心理狀態(tài)也會(huì)得到極大的改善。
3.堅(jiān)持由簡(jiǎn)入難的原則。在高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，教師要嚴(yán)格遵守由簡(jiǎn)入難的教學(xué)原則，很多教師一開始就讓學(xué)生訓(xùn)練復(fù)雜的口語(yǔ)內(nèi)容，這無(wú)疑會(huì)給學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)雪上加霜，教師只有從簡(jiǎn)單的口語(yǔ)內(nèi)容入手，才能逐步的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)的自信心。比如在一開始教師可以從讓學(xué)生在課堂上讀一些新學(xué)習(xí)的單詞開始，讓學(xué)生在單詞朗讀的訓(xùn)練中逐步的提升對(duì)簡(jiǎn)單口語(yǔ)的自信心。緊接著教師便可以逐步的讓學(xué)生說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的句型，讓學(xué)生可以在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下就能說(shuō)出來(lái)的句型，從而讓學(xué)生感覺(jué)到：說(shuō)英語(yǔ)其實(shí)也沒(méi)那么困難。
總而言之，學(xué)生消極學(xué)習(xí)心理的產(chǎn)生并不是無(wú)中生有的，也不是可以在短時(shí)期內(nèi)可以得到有效的解決的，所以我們的教師要以足夠的耐心和正確的方法來(lái)引導(dǎo)自己的學(xué)生，盡可能的通過(guò)全方位的努力來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。
參考文獻(xiàn)：
[關(guān)鍵詞]開場(chǎng)課 介紹缺位 英語(yǔ)“結(jié)構(gòu)―情景―交際”模式
一、目前的“開場(chǎng)課”存在的問(wèn)題
“開場(chǎng)課”上哪些該講,哪些不該講,其邊界又是什么呢?先看看往往缺位什么:
1.“相互介紹”缺位。在我校高一年級(jí)的英語(yǔ)“開場(chǎng)課”上,存在“不作自我介紹”、“自我介紹過(guò)分簡(jiǎn)單”和僅作教學(xué)任務(wù)的介紹等現(xiàn)象。
(1)不作自我介紹。教師繞過(guò)應(yīng)有的自我、師生之間的介紹,直接步入授課程序。這樣的教學(xué)程序設(shè)計(jì),可謂是直奔主題。導(dǎo)致“直奔主題”的原因是,新教師認(rèn)為沒(méi)有必要在“開場(chǎng)課”上向?qū)W生進(jìn)行自我介紹,更沒(méi)有必要組織同學(xué)之間、師生之間的相互認(rèn)識(shí)。他們以為,開學(xué)伊始,互相不了解是正常的,慢慢相處之后,彼此之間自然就熟悉。于是就迫不及待、一板一眼地照本宣科,過(guò)早地進(jìn)入教學(xué)程序,生怕耽誤一點(diǎn)“寶貴”時(shí)間。這種做法看似珍惜教學(xué)時(shí)間,實(shí)則是走了彎路。
中國(guó)是個(gè)熟人社會(huì),凡是認(rèn)識(shí)的人之間,交流起來(lái)就容易,反之不認(rèn)識(shí)、不熟悉的人之間就有障礙,這是屢見(jiàn)不鮮的。語(yǔ)言習(xí)得也是這樣。因此,英語(yǔ)也有交流的需要。為了交流的需求,也同樣需要培育交流的良好環(huán)境,也需要構(gòu)建課堂教學(xué)中的“情景”。否則,其教學(xué)效果會(huì)事倍而功半。
開場(chǎng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)缺少了自我介紹,不僅違背了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,也是和“結(jié)構(gòu)―情景―交際”的課堂教學(xué)模式相悖的。
(2)過(guò)分簡(jiǎn)單的自我介紹。開場(chǎng)課上,僅簡(jiǎn)單介紹自己的姓名,一句話就敷衍了事也是不恰當(dāng)?shù)?。客觀地說(shuō)教師在開場(chǎng)課上作了自我介紹,總比壓根不介紹要好,畢竟是進(jìn)了一小步。但英語(yǔ)課堂上含蓄地、簡(jiǎn)單介紹,只能給學(xué)生留下一種非常冷淡、不愿意與學(xué)生多交流、不太容易親近的印象,給日后師生之間的深入交流、給語(yǔ)言學(xué)習(xí)設(shè)置了人為的障礙。
導(dǎo)致自我介紹過(guò)于簡(jiǎn)單的根本原因,還是沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)到“民主”的深刻含義,沒(méi)有認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)上對(duì)同學(xué)們尊重不夠;沒(méi)有意識(shí)到教學(xué)是教師和學(xué)生兩方面的事。沒(méi)有從“結(jié)構(gòu)―情景―交際”的課堂教學(xué)模式出發(fā),因而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課堂教學(xué)中語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律。要是這樣的話,就做不到“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫跟上”,而只能是會(huì)應(yīng)試的“聾啞”英語(yǔ)。
(3)“僅作教學(xué)任務(wù)介紹”。有的教師不是向?qū)W生介紹自己或組織學(xué)生相互介紹,而是生冷地介紹了很多英語(yǔ)課上的進(jìn)度、要求、紀(jì)律、考試、等第、分?jǐn)?shù)等等。這種介紹顯得規(guī)矩至上,筆者把它叫做“任務(wù)介紹”。
“任務(wù)介紹”容易使學(xué)生從開場(chǎng)課開始,就感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān),需要遵守很多紀(jì)律、完成很多學(xué)習(xí)任務(wù),想必沉重而乏味的課程任務(wù)會(huì)接踵而來(lái)。這種開場(chǎng)課一下子就會(huì)把學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情降到了最低點(diǎn)。
導(dǎo)致“任務(wù)介紹”的原因還是思想認(rèn)識(shí)。這些教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)并不是以人為本,以學(xué)生為本;而是以任務(wù)為本。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)任務(wù)的完成,歸根到底要靠學(xué)生“學(xué)會(huì)”;而要過(guò)“學(xué)會(huì)”這條河,就要先解決“橋”或“船”的問(wèn)題,船或橋就是要“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。要“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫跟上”,就先要構(gòu)建“結(jié)構(gòu)―情景―交際”的課堂教學(xué)環(huán)境,使得學(xué)生在良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中越來(lái)越“會(huì)學(xué)”,進(jìn)而樂(lè)學(xué),直至志學(xué)。
2.開場(chǎng)課缺少自我介紹和相互介紹的弊端。中國(guó)傳統(tǒng)政治奠基于商鞅,粗成于秦始皇,大成于漢武帝。獨(dú)尊儒術(shù)就是獨(dú)尊皇權(quán)。正因?yàn)檫@種背景,使得百年來(lái)中國(guó)多次借鑒西方的政治改革都半途而廢。改革在其他領(lǐng)域都能大顯神通,一旦延伸到政治領(lǐng)域,馬上就寸步難行,最后總會(huì)爆發(fā)事件,使改革者措手不及,全軍潰敗。這種政治影響了社會(huì)文化,影響了教育,也傳遞影響了校園文化。使之自覺(jué)不自覺(jué)地成為社會(huì)認(rèn)同,使社會(huì)成員崇尚“官本位”,(學(xué)校里的官也代替了學(xué),也相應(yīng)地剝奪了教師改革的主動(dòng)權(quán)、打擊了他們的積極性)。在培養(yǎng)人方面追求成龍成鳳式的“龍教育”(與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)脫節(jié),不愿作普通的工人、農(nóng)民)。整個(gè)社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)的傳統(tǒng)其鼎禮膜拜的是天地親君師,從而使課堂成了滿堂灌、一言堂的地方。這種“政治―社會(huì)―教育―校園”的一系列的文化土壤上,生存出開場(chǎng)課“自我介紹和相互介紹”缺位的局面是很自然的事。
美國(guó)制度被詡為是“一種由天才們?cè)O(shè)計(jì),使蠢才們可以運(yùn)作的體系”。一種壞的制度可以使好人做壞事;一種好的制度也能使壞人做好事。其中,民主恐怕是最要緊的。沒(méi)有民主,就沒(méi)有持久的崛起。民主思想的傳播不受國(guó)界限制,當(dāng)然也不受歷史限制。高樓萬(wàn)丈平地起,國(guó)家、民族的成功與崛起在教育。民主首先要從教育做起,學(xué)校的教育要以民主出發(fā)、要從課堂教學(xué)做起,課堂教學(xué)要從開場(chǎng)課做起,開場(chǎng)課要從介紹做起。
二、英語(yǔ)開場(chǎng)課“介紹”缺位歸因
篇幅所限,本文僅從文化傳統(tǒng)的影響,對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣認(rèn)識(shí)不足,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律的關(guān)注不夠等方面作淺顯討論。
1.傳統(tǒng)文化中落后因素的影響。在比較中西方文化時(shí),社會(huì)學(xué)家得出這樣的結(jié)論。以基督教文化為底色的西方文化為海洋文化,開放性是其特點(diǎn)。在愛(ài)“人”方面是這樣表現(xiàn)的:海洋文化是商業(yè)文化為主體,有公平交易的訴求,追求自由平等博愛(ài),要求公開公平公正,如此產(chǎn)生的自然是公民意識(shí)。
先生在1948年就提出,中國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)就像一塊扔進(jìn)水塘的石頭而形成的波紋,個(gè)體自我是中心點(diǎn),它是其社會(huì)世界的中心,而其他人則如同大小不等的波紋圍繞著中心。費(fèi)先生理解的中國(guó)文化,是以儒道佛文化為底色的中原文化,屬黃土文化。封閉性是其特點(diǎn)。黃土文化是農(nóng)業(yè)文化為主體,倡導(dǎo)百善孝為先。對(duì)人親疏有別,即使在“仁者愛(ài)人”方面也是先親愛(ài)者、再父母、依次是兄弟、近親、遠(yuǎn)親、同事、好友……這樣一層一層地愛(ài)下去,就像石頭投入湖水中,一圈一圈地由內(nèi)及外,這就是典型的熟人文化。它不是公正公平公開為價(jià)值訴求的。社會(huì)關(guān)系是由不斷形成的私人聯(lián)系所構(gòu)筑的一張網(wǎng)絡(luò)。由此產(chǎn)生的不會(huì)是公民意識(shí),而只能是缺少公德的臣民意識(shí)。換句話說(shuō),今天的社會(huì)如此不公,也是此文化的必然結(jié)果。這種文化背景下,人們不太張揚(yáng),比較含蓄,見(jiàn)面不輕易主動(dòng)自我介紹。它一定程度上不利于語(yǔ)言學(xué)習(xí),不利于非母語(yǔ)習(xí)得。
泱泱大國(guó)上下五千年傳統(tǒng)這么深廣,在與人交流方面,在語(yǔ)言習(xí)得上,我們不可能不受文化中落后因素的浸染。
當(dāng)然,古代四大古代文明中除中華文明外,其他三大文明也有不足。以基督教、伊斯蘭教為例,其信仰的排他性就不如中華文明的(和而不同式的)包容性、創(chuàng)新性。這也是為什么包括印度文明、兩河文明和希臘文明在內(nèi)的古代其他三大文明至今全部斷流、煙飛灰滅,而唯有中華文明得以傳承的原因。
因此,中國(guó)傳統(tǒng)文化要傳承發(fā)展,就不能在西方宗教面前有半點(diǎn)褊狹和局促的表現(xiàn)。而要繼續(xù)包容地學(xué)習(xí)、吸收、消化藍(lán)色海洋文明的精華。在英語(yǔ)課堂教學(xué)上,特別是在開場(chǎng)課上更是要引進(jìn)、吸收、消化這種優(yōu)良的基因。提出厘清英語(yǔ)開場(chǎng)課邊界的本身,就是要與傳統(tǒng)的落后文化因素決裂。只有提到公民意識(shí)高度,只有自覺(jué)養(yǎng)成公開公平公正習(xí)慣,才能汲取海洋文化的營(yíng)養(yǎng),才能在英語(yǔ)開場(chǎng)課上主動(dòng)地自我介紹、相互介紹。也才有利于師生、生生之間的交流,有利于(英語(yǔ))語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。這是本校倡導(dǎo)文化建設(shè)的原因;也是把“民主、進(jìn)取、開放、創(chuàng)新”作為校風(fēng)的理由;也是把“結(jié)構(gòu)―情景―交際”作為英語(yǔ)課教學(xué)模式的初衷。
2.對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的認(rèn)識(shí)不足。師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。任課教師人格力量的影響不可低估。實(shí)踐證明,如果學(xué)生喜歡某一位老師時(shí),就容易喜歡這位教師所教的學(xué)科。幾年的教學(xué)實(shí)踐表明,與以前的教師相比,在開場(chǎng)課上學(xué)生并不是在乎新教師的業(yè)務(wù)水平是否更好,而是對(duì)此教師的接受程度有所不同。接受得越好,學(xué)生就越喜歡該教師所教的學(xué)科,反之亦然。因此華東師范大學(xué)的熊川武博士對(duì)這一現(xiàn)象做過(guò)專門的研究分析,并得出“要想讓學(xué)生喜歡你的課,首先要讓學(xué)生喜歡你本人?！钡慕Y(jié)論。
開場(chǎng)課的效果如何,不僅關(guān)系到師生雙方在彼此心中所留下的第一印象,決定學(xué)生們今后對(duì)這個(gè)教師的喜愛(ài)程度和在這門學(xué)科上的熱情和投入程度,更會(huì)給接下來(lái)的整個(gè)學(xué)年甚至將來(lái)更長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)帶來(lái)極大的影響,這是其一。第二,英語(yǔ)這門注重交流的語(yǔ)言學(xué)科尤甚,語(yǔ)言的交流是建立在情感交流的基礎(chǔ)之上的,輕松、融洽和包容性強(qiáng)的課堂氛圍和良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行所必不可少的條件。那么,怎樣才能從第一堂課就讓教師在學(xué)生們心中留下一個(gè)好印象,讓他們感受到英語(yǔ)課堂的生動(dòng)性與包容性,鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮挠⒄Z(yǔ)課上暢所欲言呢?首先教師要有民主意識(shí),其次要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí),最后要強(qiáng)調(diào)師生情感及相互關(guān)系。
總之,只有注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能認(rèn)識(shí)到人格力量對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的凝聚作用,也才會(huì)特別關(guān)注開場(chǎng)課上的介紹,也才能取得較好的教學(xué)效果。
3.對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律的關(guān)注不夠。學(xué)生對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是不一樣的,而造成這種差異的原因,除了學(xué)習(xí)者個(gè)人興趣和歷史外,英語(yǔ)課堂教學(xué)還應(yīng)以學(xué)習(xí)者為中心來(lái)設(shè)計(jì)。這樣才能充分調(diào)動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性,才能注重對(duì)語(yǔ)言認(rèn)知能力的培養(yǎng)。據(jù)此,南外仙林分校為有利于交流,有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí),每個(gè)大教室旁都有個(gè)小教室,凡上外語(yǔ)課都有一半學(xué)生到隔壁的小教室上課。這樣一個(gè)班只有20人,這就達(dá)到了歐洲、美國(guó)的小班水平。為此全校外語(yǔ)老師也超過(guò)了100人。其次,用“結(jié)構(gòu)―情景―交際”的教學(xué)模式運(yùn)作,上課時(shí)大家都處在一種對(duì)話、交談、辯論、討論的情景中,不停地操練、對(duì)話,可以使學(xué)生的聽(tīng)力處在較高水平。
因此,學(xué)生在此情景下,取得的學(xué)習(xí)成果各項(xiàng)指標(biāo)都較為理想。由上述實(shí)踐得出結(jié)論,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中,學(xué)生要認(rèn)知學(xué)習(xí)內(nèi)容,是與其發(fā)生的情境有著不可分割的密切關(guān)系的。良好的學(xué)習(xí)情景往往能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和求知欲望,引發(fā)學(xué)生積極思考,明確問(wèn)題,進(jìn)而愉快地解決問(wèn)題進(jìn)而達(dá)到發(fā)展能力的目的。該教學(xué)模式為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)完整、真實(shí)的情景,使學(xué)生更真實(shí)地融入到情景中去體驗(yàn)其過(guò)程,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求,并達(dá)到主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的目的。
總之,不注意學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)情景,也是沒(méi)有劃分好開場(chǎng)課邊界,就是不注意語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的表現(xiàn);這也是造成開場(chǎng)課上“介紹、相互介紹缺位”的重要?dú)w因。
三、對(duì)英語(yǔ)“開場(chǎng)課”的建議
建議從提高認(rèn)識(shí),改革不合理的評(píng)價(jià)機(jī)制和注意具體工作方法幾方面入手。
1.明確應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。建議從文化的深層次、教師人格力量和課堂教學(xué)模式的研究上提高認(rèn)識(shí)。
(1)社會(huì)正由過(guò)去的籠而統(tǒng)之的“人民”,進(jìn)化到“公民”這樣一個(gè)新概念上來(lái),“人民”帶有某種抽象性與假設(shè)性,是意識(shí)形態(tài)的政治話語(yǔ)的表現(xiàn),行政權(quán)力者所做的一切,都可以被視之為“為人民服務(wù)”,“人民”被動(dòng)地接受一切權(quán)力服務(wù),而自己沒(méi)有權(quán)力主張與具體訴求。公民卻是一個(gè)個(gè)具體的納稅人,不同的階層、不同的利益團(tuán)體都有不同的發(fā)展主張,公民社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者需要調(diào)研公民意見(jiàn),調(diào)研執(zhí)政思路,滿足社會(huì)需要。學(xué)生是未來(lái)的公民,現(xiàn)在就有學(xué)習(xí)的需要,學(xué)校應(yīng)該滿足這些合理的需要。
從文化的深層次提高認(rèn)識(shí),即既要發(fā)揚(yáng)中華文明優(yōu)良傳統(tǒng),也要剔除其不良文化的糟粕。只有從公民意識(shí)的高度來(lái)認(rèn)識(shí),才能把師生從上下關(guān)系轉(zhuǎn)為平等關(guān)系。只有認(rèn)識(shí)到位,才能在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)民主;才能使“結(jié)構(gòu)―情景―交際”的課堂教學(xué)模式的實(shí)施成為順理成章;也才能厘清邊界,使“自我介紹、相互介紹”成為開場(chǎng)課上的必不可少的事。
一個(gè)有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的民族,絕不迷信一時(shí)的金錢、軍事力量。它可以信賴的,是制度的力量。美國(guó)成功的秘密不在于華爾街,也不在于硅谷,真正的秘密在于長(zhǎng)盛不衰的法治和法治背后的制度。其中,民主思想的傳播既不受國(guó)界限制,也不受歷史限制。更不受(教育這個(gè))領(lǐng)域的限制。民主首先要從學(xué)校做起,學(xué)校的教育要從課堂教學(xué)做起,課堂教學(xué)要從開場(chǎng)課做起,開場(chǎng)課要從介紹做起。這就是英語(yǔ)開場(chǎng)課問(wèn)候介紹必須到位的邏輯。
(2)教師的人格力量是從尊重學(xué)生開始的。從理論學(xué)習(xí)中知道,教師的人格力量是從尊重學(xué)生開始的?！耙鹬貙W(xué)生”――這就是帕夫雷夫?qū)W校的校長(zhǎng)和整個(gè)教師集體所確立的首要信條?！皼](méi)有對(duì)受教育者的愛(ài)和尊重,就沒(méi)有也不可能有社會(huì)主義人道主義精神的教育。”搞明白學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要完成教學(xué)任務(wù)首要的是解決學(xué)生的學(xué),知道學(xué)生學(xué)會(huì)不如會(huì)學(xué);弄清學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系;弄清教師人格力量對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響;從而真正弄清為什么開場(chǎng)課需要交流與介紹。建議教師在所做的課題研究中,把它列入目錄。把這個(gè)小問(wèn)題當(dāng)作一個(gè)大項(xiàng)目來(lái)抓?！耙蔀楹⒆拥恼嬲慕逃?就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！卑研氖禄ㄔ趯W(xué)生身上,就能影響與學(xué)生的關(guān)系。師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。任課教師人格力量的影響不可低估,而它是從尊重學(xué)生開始的。
(3)繼續(xù)深入對(duì)“結(jié)構(gòu)―情景―交際”的課堂教學(xué)模式的研究。讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律,使原有的課堂教學(xué)模式有所創(chuàng)新,有所新的突破。為辦對(duì)人民、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)任的學(xué)校,彰顯南外仙林的辦學(xué)特色。從中找出在開場(chǎng)課中有介紹、相互介紹的設(shè)計(jì)的理論根據(jù)和兩者之間的相互關(guān)系。
2.改革不合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。長(zhǎng)期以來(lái),“應(yīng)試本位的”的教育觀,“知識(shí)本位”的課堂觀,“分?jǐn)?shù)本位”的評(píng)價(jià)觀,使本應(yīng)著眼于“人”的發(fā)展豐富多彩、充滿生命活力與情趣的學(xué)習(xí)生活、校園生活,被妖魔化為見(jiàn)“分”不見(jiàn)“人”的機(jī)械的認(rèn)知活動(dòng)。課堂的“灌”,作業(yè)的“濫”,考試的“多”,管理的“死”,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的容器、考試的機(jī)器。要改變這種現(xiàn)象,使課堂教學(xué)回歸到教育的軌道上來(lái),就要從改革不合理的評(píng)價(jià)機(jī)制起始。特別是在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,在對(duì)開場(chǎng)課的具體考評(píng)上也要有所作為。否則英語(yǔ)開場(chǎng)課上的自我介紹、相互問(wèn)候就會(huì)腰斬、流產(chǎn)。
3.具體操作的建議。建議給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。從開場(chǎng)課起始,不僅僅是為了介紹而介紹,而是教學(xué)要沿“結(jié)構(gòu)―情景―交際”的課堂教學(xué)模式的軌跡展開、深入。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要進(jìn)行自我介紹和彼此認(rèn)識(shí)的情境,讓師生、生生之間的自我介紹、相互認(rèn)識(shí)變得自然流暢而有聲有色。這樣,教師的自我介紹可以通過(guò)師生間的互動(dòng)來(lái)完成,教師把與自己各方面情況相關(guān)的圖片展示給學(xué)生,然后提出問(wèn)題“What kind of person do you think I am?”由學(xué)生們小組討論,得出這位老師是一位怎樣的人、有著怎樣的愛(ài)好等等;而學(xué)生的自我介紹也可以先在小組內(nèi)進(jìn)行,然后以“I have a friend.”為題,讓學(xué)生介紹一位他在剛剛的組內(nèi)介紹中認(rèn)識(shí)的新朋友,這樣的生生互動(dòng),既發(fā)揮了學(xué)生們說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性,不會(huì)枯燥無(wú)味,又可以促進(jìn)新的班級(jí)中學(xué)生們的相互認(rèn)識(shí),從而達(dá)到事半功倍的效果。
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大學(xué)畢業(yè)生的面試自我介紹2022
各位面試官，大家好。首先感謝您給我這樣的一次面試機(jī)會(huì)。我叫xx，來(lái)自xx，現(xiàn)就讀于xx市化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院精細(xì)化工專業(yè)。
我曾在高中和大學(xué)的學(xué)生會(huì)擔(dān)任過(guò)職務(wù)，做事比較認(rèn)真踏實(shí)，組織能力較強(qiáng)。此外，我利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)了office以及photoshop的相關(guān)知識(shí)，可以獨(dú)立完成有關(guān)工作，相信我具備的這些素質(zhì)可以幫助貴公司帶來(lái)效益；上海世博會(huì)我做過(guò)志愿者，去年寒假當(dāng)過(guò)建筑工人，有吃苦耐勞的精神?，F(xiàn)在科技推動(dòng)社會(huì)，信息技術(shù)發(fā)展迅速，在這樣一個(gè)大環(huán)境下，我想在高新技術(shù)領(lǐng)域中找到屬于自己的天地。
據(jù)我所了解，貴公司是以軟件為主的與化工相結(jié)合的高新技術(shù)企業(yè)，我懇請(qǐng)貴公司可以給我一個(gè)機(jī)會(huì)去展示自己的才華，如果有幸得到了這個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的完成公司布置的任務(wù)，無(wú)條件服從上司；萬(wàn)一這次落榜了，我會(huì)吸取教訓(xùn)，不斷完善自己，仍然以“外塑形象，內(nèi)躊素質(zhì)”的基本思想理念不動(dòng)搖！謝謝。
大學(xué)畢業(yè)生的面試自我介紹2022
主考官您好，我叫xxx，是一個(gè)性格開朗、自信，不輕易服輸?shù)娜恕Ｉ钪形蚁矚g與人交往，通過(guò)與各種朋友相處，學(xué)習(xí)到了很多自身缺乏的優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)上我積極認(rèn)真，努力掌握專業(yè)知識(shí)，現(xiàn)在已經(jīng)具有相關(guān)的辦公室事務(wù)管理、文書擬寫與處理公共關(guān)系策劃與活動(dòng)組織等能力。
在校期間我曾擔(dān)任系團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織部部長(zhǎng)，在工作中具有高度的責(zé)任感，能出色的完成本職工作，并協(xié)助別的同學(xué)，有很好的組織能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
大學(xué)的學(xué)習(xí)、工作與生活使我樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀，形成了熱情上進(jìn)的性格和誠(chéng)實(shí)、守信，有責(zé)任心的人生信條。
面對(duì)社會(huì)的種種挑戰(zhàn)，雖然我的經(jīng)驗(yàn)和某些方面的技能水平不足，但相信在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中我會(huì)越做越好，以不懈奮斗的意念，愈戰(zhàn)愈強(qiáng)的精神和忠實(shí)肯干的作風(fēng)實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。
請(qǐng)主考官你能給我這一次機(jī)會(huì)，給我這一個(gè)可以讓我充分發(fā)揮的平臺(tái)，我一定會(huì)在以后的工作中取得更好的業(yè)績(jī)。謝謝！
大學(xué)畢業(yè)生的面試自我介紹2022
我叫XXX，來(lái)自XXX，年齡XX歲。目前就讀于于XX大學(xué)XX學(xué)院，專業(yè)為市場(chǎng)營(yíng)銷，我以前做過(guò)保險(xiǎn)銷售和房地產(chǎn)銷售，所以對(duì)銷售有一定的經(jīng)驗(yàn)。此外，我在新華書店門市工作過(guò)，對(duì)服務(wù)好顧客有一定的心得。
我的英語(yǔ)基礎(chǔ)良好，已獲得了大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)證書，也在外貿(mào)公司實(shí)習(xí)過(guò)。我奉行態(tài)度決定一切的原則，我相信只要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，服務(wù)好客戶，通過(guò)自己的不懈努力，一定會(huì)在擁有出色的工作業(yè)績(jī)。請(qǐng)面試官考慮給我提供一個(gè)工作的機(jī)會(huì)，我有信心做好該崗位工作，愿服從貴公司的安排，隨時(shí)可以就任崗位，并在貴公司做長(zhǎng)期發(fā)展的準(zhǔn)備，因?yàn)槭琴F公司給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。
大學(xué)畢業(yè)生的面試自我介紹2022
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)
英語(yǔ)一直是讓學(xué)生感到頭疼的一門學(xué)科，如何幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，也成為老師和家長(zhǎng)們廣泛探討的話題。近年來(lái)，英語(yǔ)在國(guó)際社會(huì)上占有越來(lái)越重要的地位，學(xué)生要想成為全面發(fā)展的有用之才，就必須學(xué)好英語(yǔ)。信息技術(shù)的引入和應(yīng)用，使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量在一定程度上有了提升，這就要?dú)w結(jié)于信息技術(shù)的趣味性和靈活性。筆者從事英語(yǔ)教學(xué)多年，對(duì)此有較為深刻的認(rèn)識(shí)，我來(lái)談?wù)劦淖约阂恍┛捶ā?/p>
一、利用信息技術(shù)，將抽象的英語(yǔ)教材形象化
英語(yǔ)的抽象性一直是學(xué)生學(xué)習(xí)困難的重要因素，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)采用死記硬背的方式，這樣往往會(huì)導(dǎo)致自己最終失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力，雖然也能學(xué)到一部分知識(shí)，但是這種傳統(tǒng)的方式是不提倡的。如何幫助學(xué)生更輕松、更靈活地學(xué)好英語(yǔ)呢？利用多媒體信息技術(shù)可以達(dá)到這一目的。信息技術(shù)借助電子設(shè)備，將抽象的英語(yǔ)知識(shí)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像看動(dòng)畫片一樣，在熒屏上的動(dòng)畫故事中不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了新的單詞和新的英語(yǔ)知識(shí)。
比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)新單詞school時(shí)，為了讓學(xué)生更加深刻地記住“學(xué)?！边@個(gè)詞，我就利用了信息技術(shù)和多媒體設(shè)備，將原先下載好的動(dòng)畫利用多媒體設(shè)備播放出來(lái)，當(dāng)學(xué)生看到熒屏上一個(gè)小男孩走在前邊，身后依次跟著S、C、O、O、L幾個(gè)字母，加上生動(dòng)活潑的音樂(lè)時(shí)，整個(gè)課堂的氣氛都被帶動(dòng)起來(lái)，五個(gè)字母跟著小男孩走進(jìn)了學(xué)校。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的精神都高度集中在學(xué)習(xí)上，沒(méi)有任何分神。一堂這樣的課堂下來(lái)，學(xué)生學(xué)到了很多新的字母，同時(shí)心情也愉悅了許多。
二、利用信息技術(shù)提高口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量
信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中得到應(yīng)用，是英語(yǔ)教學(xué)的福音?？谡Z(yǔ)教學(xué)質(zhì)量由此得到了提高，相比于單調(diào)的課堂口語(yǔ)教學(xué)，信息技術(shù)的靈活性和生動(dòng)性給課堂教學(xué)注入了新的活力。比如，老師在口語(yǔ)教學(xué)前，可以提前在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些Flas，下載這些英語(yǔ)動(dòng)畫的目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)。教師可以在課堂上播放這些Flas，先讓學(xué)生看一到兩遍，然后跟著朗讀。等學(xué)生完全熟悉動(dòng)畫中的英語(yǔ)發(fā)音后，再通過(guò)分組的形式，讓學(xué)生以小組形式表演出來(lái)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師只是扮演著引導(dǎo)者的角色，學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，這使課堂口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量在不知不覺(jué)中有了質(zhì)的飛躍。
除了課堂教學(xué)外，老師還可以向?qū)W生推薦一些好的英語(yǔ)動(dòng)畫，讓學(xué)生下課或回到家后觀看，有一段時(shí)間，我就陸續(xù)給學(xué)生推薦了ABC Bakery，caillou等經(jīng)典的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的英語(yǔ)動(dòng)畫，獲得了學(xué)生的一致喜愛(ài)。
三、信息技術(shù)感官教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
信息技術(shù)之所以能夠達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式所無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果，一個(gè)重要的原因就是其無(wú)可比擬的感官教學(xué)方式。在信息技術(shù)課堂上，我們可以將平時(shí)英語(yǔ)課本中的難點(diǎn)和重點(diǎn)通過(guò)設(shè)置槍聲、爆炸聲、鞭炮聲等聲音效果，讓學(xué)生提高注意力。有一次，在上自我介紹一課時(shí)，我一開課就讓學(xué)生上臺(tái)自我介紹，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常大的打擊，因此，我們可以用多媒體設(shè)備來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行自我介紹。這一次，我將錄有自己聲音的聲像資料通過(guò)多媒體設(shè)備播放了出來(lái)，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一個(gè)白色的機(jī)器人，和學(xué)生熟知的“大白”長(zhǎng)得一模一樣，當(dāng)然，這是我提前下載好的動(dòng)態(tài)圖像。只見(jiàn)眼前的這個(gè)機(jī)器人以我的聲音一板一眼地向?qū)W生介紹著自己：“Good morning，everybody，my name is DaBai，I will dance，sing，very happy to be friends with you.”面對(duì)眼前的這個(gè)小精靈，學(xué)生全身心投入，經(jīng)過(guò)機(jī)器人大白的自我介紹后，學(xué)生知道了自我介紹的方法，也紛紛躍躍欲試，都要上臺(tái)一展身手，這堂英語(yǔ)課很活躍。
信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也使英語(yǔ)課從抽象化開始變得形象化，以各種各樣的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過(guò)信息技術(shù)和多媒體設(shè)備，學(xué)生不僅能夠感受到英語(yǔ)課帶來(lái)的快樂(lè)，還能從中獲取更多知識(shí)，開闊自己的視野。信息技術(shù)不僅局限于課堂教學(xué)，還能讓學(xué)生在日常生活中邊玩邊學(xué)習(xí)，真的是一舉兩得，相信通過(guò)我國(guó)教育改革的不斷深入，信息技術(shù)一定可以在英語(yǔ)教學(xué)，乃至整個(gè)學(xué)校教育中大放異彩。
⒖嘉南祝
[1]王登建.試析多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2012（36）.
簡(jiǎn)歷是用于應(yīng)聘的書面交流材料，它向未來(lái)的雇主表明自己擁有能夠滿足特定工作要求的技能、態(tài)度、資質(zhì)和自信。成功的簡(jiǎn)歷就是一件營(yíng)銷武器，它向未來(lái)的雇主證明自己能夠解決他的問(wèn)題或者滿足他的特定需要，因此確保能夠得到會(huì)使自己成功的面試。以下是小編整理的求職簡(jiǎn)歷自我介紹范文，以供大家參考。
求職簡(jiǎn)歷自我介紹范文一：學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀，完成了機(jī)械設(shè)計(jì)，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)Ⅰ，理論力學(xué)，材料力學(xué)，結(jié)構(gòu)力學(xué)，金屬結(jié)構(gòu)，液壓與氣壓傳動(dòng)，機(jī)械工程控制基礎(chǔ)，畫法幾何與機(jī)械制圖等專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí);通過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)，計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言二級(jí)，全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)應(yīng)用工程師考試并獲得相關(guān)證書。同時(shí)，本人工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，嚴(yán)格要求自己，上進(jìn)心強(qiáng)，樂(lè)于挑戰(zhàn)，對(duì)新的事物有較強(qiáng)的接受能力;有團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)精神，性格隨和開朗、待人誠(chéng)懇、具有良好的人際關(guān)系。
求職簡(jiǎn)歷自我介紹范文二：各位老師，下午好：
我叫**，江蘇省徐州人，畢業(yè)于xx大學(xué)金融學(xué)專業(yè)。除了簡(jiǎn)歷上您看到的內(nèi)容，我愿意特別說(shuō)一下我來(lái)貴銀行應(yīng)聘這份職位的原因：
首先，我最大的特點(diǎn)是有比較強(qiáng)的溝通能力和良好的團(tuán)隊(duì)精神。在與人合作工作中，我會(huì)非常認(rèn)真的聆聽(tīng)和分析別人的意見(jiàn)，也不會(huì)沒(méi)有原則的輕易放棄自己的意見(jiàn)。
其次，我覺(jué)得自己有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，在遇到困難的時(shí)候會(huì)冷靜分析事情所處的狀態(tài)，和各種可能發(fā)生的結(jié)果，并努力做到最好承擔(dān)自己的責(zé)任。正是基于對(duì)自己這方面的自信，使我有勇氣來(lái)應(yīng)聘貴銀行這一職位。
另外，銀行職員這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求我不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀書時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到有專業(yè)和專長(zhǎng)(歷數(shù)自己的專長(zhǎng))，還能會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、會(huì)講。在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德和職業(yè)道德，沒(méi)有不良嗜好和行為。我想這些都是一名金融工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。
假如，我通過(guò)了面試，成為眾多銀行職員隊(duì)伍中的成員，我將不斷努力學(xué)習(xí)，努力工作，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，決不辜負(fù)銀行工作者這一職業(yè)。
求職簡(jiǎn)歷自我介紹范文三：各位考官大家好.我叫xxx.就讀于xx大學(xué)xx專業(yè).我是面臨畢業(yè)的大三學(xué)生，雖然沒(méi)有全職的工作經(jīng)驗(yàn)，但是在校期間積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。另外課余時(shí)間積極參加一些社會(huì)活動(dòng)，比如參加校內(nèi)外的禮儀活動(dòng)，包括剪彩，頒獎(jiǎng)，禮儀接待等等。節(jié)假日在超市進(jìn)行煙酒的促銷，也在學(xué)院招待餐廳工作過(guò)，在新生入學(xué)階段銷售移動(dòng)電話卡。只是希望剛畢業(yè)能找份可以讓我可以學(xué)習(xí)和鍛煉我能力的工作增加經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作生活打好基礎(chǔ).感謝考官傾聽(tīng)我的自我介紹.謝謝大家!
財(cái)務(wù)經(jīng)理的職能絕不再僅僅是做好財(cái)務(wù)核算，提供財(cái)務(wù)分析報(bào)告、編制預(yù)算、成本和資金，更需要對(duì)企業(yè)的全面運(yùn)營(yíng)管理甚至是戰(zhàn)略決策提供強(qiáng)有力的支持。下面是小編給大家?guī)?lái)的財(cái)務(wù)經(jīng)理面試自我介紹，歡迎大家閱讀參考，我們一起來(lái)看看吧!
財(cái)務(wù)經(jīng)理面試自我介紹1
您好，首先向您簡(jiǎn)單地介紹一下我自己。我叫__—_，出生于19__年，來(lái)自浙江臺(tái)州，20__年6月畢業(yè)于浙江工商大學(xué)金融學(xué)專業(yè)。大學(xué)期間，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)、商務(wù)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、心理學(xué)、商務(wù)談判、文學(xué)等知識(shí)，曾獲得校一等獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)習(xí)之余，我也積極參加學(xué)校的.社團(tuán)活動(dòng)。20__年7月我加入印幅瑟斯技術(shù)中國(guó)有限公司飛利浦項(xiàng)目組。在infosys的這段時(shí)間，我學(xué)到了很多知識(shí)，比如會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以及商務(wù)英語(yǔ)等知識(shí)。最重要的是，我在infosys學(xué)到了什么是團(tuán)隊(duì)精神。20__年3月，我加入了陽(yáng)光財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司寧波分公司，職位是會(huì)計(jì)主管，在這里我更系統(tǒng)的學(xué)到了預(yù)算管理等財(cái)務(wù)知識(shí)以及最先接觸到了人員的管理。
現(xiàn)將我的核心競(jìng)爭(zhēng)力匯報(bào)如下：
1、我有扎實(shí)的基本功，我在我的學(xué)習(xí)和工作期間都沒(méi)有虛度光陰，而是比同齡人更努力，這也是我為什么期待比自己本身年齡段和資歷更高的職位。
2、我熟悉bpo行業(yè)、保險(xiǎn)行業(yè)并了解國(guó)際商務(wù)行業(yè)。其中我最熟悉的部分是財(cái)務(wù)共享。因?yàn)槲矣兴哪甑倪@方面的職業(yè)經(jīng)歷，我在這方面會(huì)比較得心應(yīng)手。但是我也愿意嘗試其他有發(fā)展前景的工作內(nèi)容。
3、我希望我的理念跟您是契合的。
財(cái)務(wù)經(jīng)理面試自我介紹2
尊敬的考官：
大家好!
我叫__，是__大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生。本人誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重，樂(lè)觀大方，積極向上且愛(ài)好廣泛。大學(xué)三年，我不僅學(xué)好了財(cái)務(wù)專業(yè)全部課程，而且對(duì)財(cái)務(wù)軟件有一定了解。能熟練操作各類辦公軟件。
短短的三年里，我始終以“天道酬勤”自勵(lì)，積極進(jìn)取，立足扎實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)專業(yè)求廣度求深度。在學(xué)好每門功課的同時(shí)，更注重專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合，以優(yōu)異成績(jī)完成了學(xué)業(yè)。同時(shí)，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，今年考取了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證和會(huì)計(jì)中級(jí)電算化證在校期間積極參與文體活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐。
通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我已變得成熟，穩(wěn)重，具備了良好的分析處理問(wèn)題的能力，也鑄就了我堅(jiān)毅的性格和強(qiáng)烈責(zé)任心，我堅(jiān)信，也堅(jiān)定的認(rèn)為：”天生我材必有用”。
一滴滴汗水是面對(duì)昨日舒心的微笑，也是走向未來(lái)豐沛的信心。站在世紀(jì)的曙光中，面對(duì)新的考驗(yàn)和抉擇，我無(wú)法退縮，也無(wú)法沉默，我要用我那雙冷靜善于觀察的眼睛，那顆真誠(chéng)而熱愛(ài)事業(yè)的心，用那雙善于操作而有力的手，那雙發(fā)誓踏平坎坷的腳一如繼往的發(fā)揚(yáng)對(duì)工作求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)和對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神，磨礪前行。為您，為我，為我們的共同事業(yè)創(chuàng)造新的輝煌。
雖然，缺乏經(jīng)驗(yàn)是我最大的不足，但作為應(yīng)屆大學(xué)生的我已明白：一個(gè)青年人，可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)完善自己，在實(shí)踐中證明自己。我相信，良好的自學(xué)能力和不懈的鉆研精神一定能使我很快勝任我的工作。
如果我能喜獲您的賞識(shí)，我一定會(huì)盡職盡責(zé)地用實(shí)際行動(dòng)向您證明：您的過(guò)去，我來(lái)不及參與;但您的未來(lái)，我愿奉獻(xiàn)我畢生的心血和汗水!
財(cái)務(wù)經(jīng)理面試自我介紹3
尊敬的考官：
您好!
很榮幸能參加公司的這次面試。我叫__，是一名財(cái)會(huì)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，四年的專業(yè)學(xué)習(xí)讓我扎實(shí)的掌握了專業(yè)知識(shí)。能熟練操作word、e_cel、用友U8財(cái)務(wù)軟件以及__管理系統(tǒng)。
我是一個(gè)性格穩(wěn)重、做事有耐心的人，具有踏實(shí)勤懇、吃苦耐勞、積極向上的心態(tài)。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)更培養(yǎng)了我細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活態(tài)度。在校與師生關(guān)系良好，富有團(tuán)隊(duì)合作精神，有較強(qiáng)的邏輯思維能力和極強(qiáng)的責(zé)任心，并在以后的工作中會(huì)繼續(xù)保持。正是由于這種性格因素，我非常喜歡會(huì)計(jì)工作。
實(shí)踐方面，在財(cái)務(wù)軟件練習(xí)課上，我們對(duì)客戶員工資料輸入修改、業(yè)務(wù)處理、憑證的填制、以及報(bào)表的制作輸出都做了大量練習(xí)。通過(guò)會(huì)計(jì)賬務(wù)流程模擬實(shí)踐，了解了從收集原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿、結(jié)賬，到制作報(bào)表的全過(guò)程。通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)我更加堅(jiān)定的選擇了會(huì)計(jì)這個(gè)行業(yè)，我覺(jué)得很適合這份工作，并希望在會(huì)計(jì)職業(yè)生涯中能有所成就!
自我介紹是向別人展示你自我介紹，甚至直接關(guān)系到你給別人的第一印象的好壞及以后交往的順利與否。同時(shí)，也是認(rèn)識(shí)自我的手段。下面是小編為大家整理的物流崗位面試自我介紹2021的內(nèi)容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！
物流崗位面試自我介紹一
我叫___是__技術(shù)師范學(xué)院物流管理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，我樂(lè)觀開朗、積極向上、交際和語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)
三年的大學(xué)期間，我在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高了自己的綜合素質(zhì)，已把自己塑造成為一個(gè)專業(yè)功底扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強(qiáng)、富于協(xié)作精神的時(shí)代青年。在校期間于__年通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)和國(guó)家正規(guī)機(jī)關(guān)考核后獲得中國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒發(fā)的助理物流師職業(yè)資格從業(yè)證書。畢業(yè)之際，我迫切希望能找到一份適合自己的工作。把在校學(xué)到的理論知識(shí)和自己潛隱的創(chuàng)造力賦之于實(shí)踐，最重要的是在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，鍛煉和壯大自己，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。今天自信的我、努力的我誠(chéng)摯希望貴公司能給我提供一個(gè)創(chuàng)造夢(mèng)想的舞臺(tái)，我將堅(jiān)持不懈地努力回報(bào)公司的垂愛(ài)。
作為一名___年物流管理專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，我所擁有的是年輕與活力、知識(shí)與闖勁。年輕或許意味著缺乏經(jīng)驗(yàn)，但是年輕也意味著熱情與活力，我自信能憑自己的能力和學(xué)識(shí)在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值和追求的目標(biāo)。用心的自薦，只是對(duì)自己“出廠”簡(jiǎn)單的“加工包裝”，自身的“品質(zhì)”和“功能”期待你通過(guò)使用來(lái)“驗(yàn)證”，如果我不是你們所要配的“貨”，請(qǐng)勿“退貨”，因?yàn)槟阒恍璋堰@份“廣告”作“廢棄處理”，它的確不需要任何的“庫(kù)存成本”。
物流崗位面試自我介紹二
您好，我是__，來(lái)自廣東湛江，是__學(xué)院港口物流設(shè)備與自動(dòng)控制專業(yè)20__屆畢業(yè)生，于20__年開始參加工作。
我勇于挑戰(zhàn)，有良好的語(yǔ)言溝通能力，適應(yīng)能力強(qiáng)。接收新事物的速度快。有著高度的工作責(zé)任心和事業(yè)心……做事情能吃苦耐勞，踏實(shí)穩(wěn)重。敢做敢擔(dān)，善于思考，工作效率高，條理性強(qiáng)，注重各方面提高自我，全面發(fā)展自我。
在校期間除了學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)，同時(shí)兼修其他專業(yè)；除了學(xué)校上課學(xué)習(xí)，同時(shí)自學(xué)課外知識(shí)技能，主動(dòng)利用課余時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐，多種兼職工作，如：推銷，拉客戶，宣傳，送外賣，工廠臨時(shí)工，保險(xiǎn)業(yè)務(wù)推售，銀行卡辦理，零售批發(fā)等。 我參加工作一年以來(lái)，從一名學(xué)生的身份完完整整地脫變成一名社會(huì)工作人員。
懵懵懂懂的大學(xué)生活，給予我廣闊的視野，鍛煉我的膽識(shí)和看待實(shí)物的眼光，豐富我的基礎(chǔ)知識(shí)和工作技能。參加工作，鍛煉了我工作的責(zé)任心和工作態(tài)度，給了我實(shí)實(shí)在在的工作實(shí)踐。
在時(shí)間上，我把握的很好，嚴(yán)格要求自己在工作時(shí)間和生活休息時(shí)間的合理安排，把工作時(shí)間利用率盡量提到最大。工作內(nèi)容上，我努力完成手頭上的工作，更思考并實(shí)踐想把工作做得簡(jiǎn)單化又效率更高。
物流崗位面試自我介紹三
你好，我叫，我的性格比較開朗、樂(lè)觀，善于和人相處；具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，能認(rèn)可他人長(zhǎng)處，虛心學(xué)習(xí)并接受他人的意見(jiàn)；有積極的工作態(tài)度，愿意和能夠自覺(jué)勤奮地工作。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞；英語(yǔ)能力較強(qiáng)，口語(yǔ)及書面語(yǔ)流利；對(duì)新事物有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，且能在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有一定的創(chuàng)新。在大學(xué)所學(xué)專業(yè)是物流，而且在相關(guān)服務(wù)行業(yè)及銷售行業(yè)公司實(shí)習(xí)過(guò)，所以很樂(lè)意在這個(gè)很有發(fā)展前途的行業(yè)里規(guī)劃并發(fā)展自己。
1、如果需要考研，有必要報(bào)考四級(jí)口語(yǔ)考試，因?yàn)榭佳袕?fù)試時(shí)，需要用英自我介紹，并回答導(dǎo)師提出的問(wèn)題，還有相關(guān)專業(yè)問(wèn)題的陳述。報(bào)考四級(jí)口語(yǔ)，可以為考研做準(zhǔn)備；
2、如果不考研，且英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好，則不需要報(bào)考，因?yàn)橥ㄟ^(guò)概率不高。
注意事項(xiàng)：具體情況，需要根據(jù)個(gè)人情況，選擇要不要報(bào)考英語(yǔ)四級(jí)口試考試。