時(shí)間：2023-08-01 17:07:52
導(dǎo)語：在初中體育培訓(xùn)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
初中語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文一 只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步，這正如問渠那得清如許，為有源頭活水來。這是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。
首先，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽了各位專家的報(bào)告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)展的要求，而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹、情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，同時(shí)又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對(duì)議論文、散文、小說、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。
我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭取學(xué)有所得，學(xué)以致用。
其次，經(jīng)典課例分析，開闊了我的視野。
作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽了專家的一場場精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，對(duì)初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，我準(zhǔn)確地把握了小說，散文，議論文，說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開闊了視野。
第三，專家講座，使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。以前的我，對(duì)教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。
通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性。
總之，通過本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。
初中語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文二 我參加了黔東南州2012素質(zhì)提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次洗腦的過程，給了我太多的感悟和啟迪! 同時(shí)又仿佛是一劑興奮劑，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識(shí)的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
教師基本素質(zhì)方面：
一、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)
本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話講的非常好。什么是教育?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力) 教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去我對(duì)這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。聽到了教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識(shí)。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.
教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平.在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
三、轉(zhuǎn)變教師角色。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
四、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學(xué)立場。
孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有大學(xué)立場。對(duì)孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如我認(rèn)為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。
五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
最后，我們還要做一個(gè)幸?？鞓返娜?。你會(huì)尋找幸福嗎?關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢?這是很多老師，尤其是面對(duì)競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢?回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。
短短的幾天培訓(xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，大學(xué)樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)把我印象最深的記錄下來，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級(jí)而上。
初中語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文三 通過本次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我收獲頗多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位語文教師，必須具有淵博的知識(shí)，良好的思維品質(zhì)，在語文的探究過程中，教師不再把語文知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究語文的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對(duì)課堂教學(xué)重新的認(rèn)識(shí)：
通過聽名師的課，我對(duì)語文課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，語文課以語言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。語文教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、的教學(xué)技能，給語文教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格語文教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益非淺。
三、欣賞名師的教學(xué)風(fēng)采，提高授課能力
有幸聆聽優(yōu)秀教師的講座和課堂教學(xué)的風(fēng)采，我佩服他們那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度，以及他敢于兼容各種教學(xué)觀點(diǎn)的寬廣胸懷。通過優(yōu)秀教師講如何備好課、講好課，如何提高講課藝術(shù)，如何舉例、如何抓住學(xué)生注意力，提高學(xué)生聽課積極性，提高講課效果，如何把教書育人容于課堂教學(xué)，有的教師還講了自己的親身體會(huì)和多年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過名師的報(bào)告，讓我在許多方面有所提高。
四，合理消除兩極分化。
充分利用小組合作，把不同程度的學(xué)生分配在一組，優(yōu)等生幫助落后生。給優(yōu)等生分配任務(wù)，說明讓落后生達(dá)到什么程度。對(duì)于落后生取得的進(jìn)步，要給予優(yōu)等生和落后生及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使其更上一層樓。教師要兼顧中間，照顧兩邊，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，嚴(yán)格消除兩極分化現(xiàn)象。
五、重視合作的力量。
2016初中語文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文一
在這炎熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓(xùn)的電話，想到偷偷懶的計(jì)劃泡湯了，心里很煩悶。不情愿的來報(bào)道，心里很不以為然。然而， 在這幾天學(xué)習(xí)中，我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化，使我慶幸自己榮幸的成為民革.新紀(jì)元納雍第二期初中語文教師培訓(xùn)中的一員。
在這短短的五天里，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，像一個(gè)無知少女在貪婪的吸收著知識(shí)的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了未來的教育思路，讓我明白，今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。
在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識(shí)到，素質(zhì)教育必須建立在積極地行動(dòng)之上，而作為領(lǐng)路人的我們，要以靈魂來塑造靈魂，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)，要用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白發(fā)展才是硬道理，學(xué)習(xí)才是硬道理，要用感恩的心來面對(duì)社會(huì)，報(bào)答家人。
在培訓(xùn)中，朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)關(guān)愛和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對(duì)學(xué)生，只是用眼去看，沒有用心，應(yīng)該說，用心的程度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)用心去和學(xué)生交流，用心去感受我的學(xué)生;但，我又是自豪的，因?yàn)?，我盡我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的!
在培訓(xùn)中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn)，我不相信我的學(xué)生雖然，我是出自對(duì)他們的愛我擔(dān)心他們不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫?huì)思考，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸，我非常慶幸，因?yàn)槲壹皶r(shí)的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)，因?yàn)槲疫€來得及改正。
在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。
首先，我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí)，要能夠讓我的學(xué)生取之不盡用之不竭，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。
其次，我要改變自己的常規(guī)教學(xué)，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺(tái)。用心去看學(xué)生、愛學(xué)生，把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生。以心換心，以情換情，以恩換恩，換位思考，站在學(xué)生的立場多思考。
第三，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔(dān)憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的未來讓他們自己去把握!而我，則是他們未來的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對(duì)于他們，我只能給予幫助或建議，沒有指定權(quán)。
當(dāng)然，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進(jìn)的地方，除此之外，還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。俗話說活到老學(xué)到老，學(xué)海無涯嘛。我相信，經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)成為一名合格的人民教師，而這，是我今后的奮斗目標(biāo)!
2016初中語文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文二
只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步，這正如問渠那得清如許，為有源頭活水來。這是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。
首先，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。 聽了各位專家的報(bào)告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)展的要求，而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹、情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，同時(shí)又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對(duì)議論文、散文、小說、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。
我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭取學(xué)有所得，學(xué)以致用。
其次，經(jīng)典課例分析，開闊了我的視野。
作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽了專家的一場場精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，對(duì)初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，我準(zhǔn)確地把握了小說，散文，議論文，說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開闊了視野。
專家講座使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。 以前的我，對(duì)教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。
通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性。
總之，通過本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。
2016初中語文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文三
通過這次新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作為一線教師的我們收獲不小。特別是網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這個(gè)平臺(tái)給了廣大教師更多的學(xué)習(xí)討論的空間。老師通過在線學(xué)習(xí)，網(wǎng)上發(fā)貼、回貼把學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、感受、心得體會(huì)等發(fā)到網(wǎng)上，大家一起學(xué)習(xí)討論，收獲很多。我就此次的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
體會(huì)一：學(xué)高為師，身正為范，無私奉獻(xiàn)。
我覺得，作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。一個(gè)現(xiàn)代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神，才能在工作中，嚴(yán)于律己，寬以待人。所以有人總結(jié)，教師要有五心：即愛心、誠心、耐心、信心、真心。用博愛去關(guān)懷學(xué)生，用真誠去打動(dòng)學(xué)生，用毅力去感染學(xué)生，用自信去鼓舞學(xué)生，用人格去引領(lǐng)學(xué)生，自然會(huì)贏得學(xué)生的愛戴，換得一顆顆幼小心靈的健康成長。
體會(huì)二：教學(xué)有法，教無定法
通過這次集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的最大感觸是教育教學(xué)要教學(xué)有法，教無定法。具體的教學(xué)方法是多種多樣，而每一種教學(xué)方法都有其特定的適用范圍。對(duì)此，我們一方面要學(xué)習(xí)各種方法，了解各種方法，掌握這些方法，做到胸中有法另一方面，我們要根據(jù)施教的不同內(nèi)容，靈活采用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法。首先，應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，通過各種渠道。 ，廣泛吸收，注意儲(chǔ)存各種教學(xué)方法的信息，仔細(xì)研究其中的異同，這樣才能在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)做到信手拈來，亦即教學(xué)有法。其次，教無定法，教學(xué)方法不能一成不變，要因人、因課、因境而異 。所謂因人而異，即要因教師、學(xué)生的實(shí)際而異。如有的教師，演講能力強(qiáng)，講課時(shí)聲情并茂，而有一些教師則善于使用圖表、幻燈、錄相、彩圖等多種立體教學(xué)手段，結(jié)合啟發(fā)、提問、歸納講解等教學(xué)方法。這樣就能使情境教學(xué)法達(dá)到爐火純青的境地;
關(guān)鍵詞： 語音模塊培訓(xùn) 初中英語教師 語音素養(yǎng) 有效性
一、引言
初中英語教師的語音水平將對(duì)學(xué)生正確地發(fā)音和養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響（陳瑩瑩，2004：39）。羅曉杰（2002：93）在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生對(duì)英語教師的素質(zhì)提出了7個(gè)要求，其中英語教師的語音、語調(diào)要標(biāo)準(zhǔn)、純正，希望英語教師的教學(xué)語言有感染力，有感彩、抑揚(yáng)頓挫而且聲音洪亮，語言風(fēng)格要幽默、風(fēng)趣，語速要快或適中。而初中英語教師語音素質(zhì)的普遍現(xiàn)狀是：語音知識(shí)欠缺、發(fā)音準(zhǔn)確率低、對(duì)重音、弱讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等語流現(xiàn)象不夠重視及對(duì)美音的發(fā)音特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足等（周杏莉，2011：4）。孫志林（2010：88）通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“76%的學(xué)員教師表示急切需要語言基本功的培訓(xùn)，一些教師甚至直接表達(dá)了培訓(xùn)的最大目的就是學(xué)語音?！笨梢姡瑢?duì)中學(xué)英語教師的語音語調(diào)培訓(xùn)既是教育形勢所需，又是符合初中英語教師實(shí)際需要的重要培訓(xùn)內(nèi)容。本文基于某市初中英語教師全員培訓(xùn)的教學(xué)實(shí)踐，著重探討語音模塊培訓(xùn)對(duì)提高學(xué)員教師英語語音素養(yǎng)的有效性問題。
二、語音模塊培訓(xùn)的實(shí)施過程
初中英語教師全員培訓(xùn)以多班多期的形式進(jìn)行，內(nèi)容以語音語調(diào)模塊培訓(xùn)為主。所謂模塊式培訓(xùn)，就是“針對(duì)某一學(xué)科采取集中時(shí)間和精力進(jìn)行類似于單一式的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以達(dá)到對(duì)該學(xué)科的強(qiáng)化了解和掌握”（孫志林，2010：88）。培訓(xùn)第一天，教師面向全體學(xué)員進(jìn)行一對(duì)一的語音摸底測試，通過分析測試結(jié)果對(duì)學(xué)員的語音語調(diào)狀況和培訓(xùn)需求進(jìn)行初步了解，以此確定培訓(xùn)內(nèi)容、調(diào)整培訓(xùn)進(jìn)度。接著，培訓(xùn)教師就英語語音的主要內(nèi)容，如單元音、雙元音、輔音、音的長度、輔音連綴、失爆和不完全爆破、連讀、單詞重音、句子重音、弱讀式和強(qiáng)讀式、節(jié)奏和節(jié)奏群、停頓、語調(diào)等方面進(jìn)行系統(tǒng)的語音知識(shí)講解與示范。同時(shí)，使用minimal pair對(duì)比法、辨音法、分析模仿法、手勢法，以及繞口令、段落朗讀、節(jié)奏訓(xùn)練、詩歌模仿、話題演講、電影配音等多種形式進(jìn)行有針對(duì)性的語音教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)。在培訓(xùn)過程中，對(duì)語音共性問題進(jìn)行集中講解以節(jié)省時(shí)間，對(duì)個(gè)性問題則進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)員的語音問題，并予以發(fā)音要領(lǐng)的指導(dǎo)和糾正，從而增強(qiáng)培訓(xùn)效果。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)員以小組合作、小組PK的形式相互學(xué)習(xí)，相互糾音，分享經(jīng)驗(yàn)，共同營造一個(gè)練習(xí)語音的熱烈氛圍。最后，在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)進(jìn)行語音后測，檢查學(xué)員的語音進(jìn)步情況，歸納和總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。
三、研究設(shè)計(jì)
1.研究問題
本研究的目的是驗(yàn)證語音模塊培訓(xùn)對(duì)提高初中英語教師語音素養(yǎng)的有效性，具體回答以下問題：語音模塊培訓(xùn)能否有效提高初中英語教師的語音素養(yǎng)？主要體現(xiàn)在哪些方面？
2.研究對(duì)象
在參加初中英語教師培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)員中隨機(jī)選取43人為研究對(duì)象。其中，女教師37人，占總?cè)藬?shù)的86.05%，男教師6人，占總?cè)藬?shù)的13.95%，平均年齡31歲。
3.調(diào)查工具
（1）語音測試卷
在培訓(xùn)初期和后期對(duì)參加培訓(xùn)的初中英語教師分別進(jìn)行一對(duì)一的語音前測與后測。前測的目的是了解初中英語教師語音語調(diào)的整體狀況，記錄普遍存在的語音問題，以便更有針對(duì)性地開展語音語調(diào)培訓(xùn)。后測的目的是對(duì)比培訓(xùn)前后學(xué)員教師的語音語調(diào)變化情況，從而驗(yàn)證語音模塊培訓(xùn)對(duì)提高初中英語教師語音素養(yǎng)的有效性。前測與后測所用的測試卷在題型、測試內(nèi)容和各項(xiàng)分值上保持一致。題型主要有音素（20%）、單詞（10%）、詞組（20%）、句子（20%）和篇章（30%）五個(gè)部分。
（2）訪談
在完成語音后測的同時(shí)，考慮到年齡、性別兩個(gè)因素，對(duì)其中的6名教師進(jìn)行了面對(duì)面的訪談，其中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一般（30歲以下）、較豐富（30―40歲）和豐富（41歲以上）的教師各2名，男女教師各3名。訪談的內(nèi)容主要包括教齡、教育背景、學(xué)校教學(xué)環(huán)境等個(gè)人信息和對(duì)自身語音語調(diào)存在的問題、原因，以及培訓(xùn)帶給他們的影響與變化等的認(rèn)識(shí)和態(tài)度等。訪談的目的是進(jìn)一步驗(yàn)證語音模塊培訓(xùn)對(duì)提高學(xué)員教師語音素養(yǎng)的有效性，為更好地理解研究的結(jié)果提供依據(jù)。
4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
將收齊后的前測與后測語音成績輸入SPSS Statistics 19統(tǒng)計(jì)軟件，進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)和配對(duì)樣本T檢驗(yàn)分析，以發(fā)現(xiàn)經(jīng)過約八天時(shí)間的語音模塊培訓(xùn)，學(xué)員教師們的語音素養(yǎng)是否有了顯著的提高。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：經(jīng)過語音語調(diào)的集中培訓(xùn)，學(xué)員教師的后測語音成績不管是在音素、單詞、詞組、句子、篇章各單項(xiàng)分?jǐn)?shù)上還是在總分上都好于前測成績。且后測與前測成績?cè)谝羲兀╰=-15.3，Sig.=.000）、單詞（t=-15.4，Sig.=.000）、詞組（t=-14.2，Sig.=.000）、句子（t=-8.67，Sig.=.000）、總分（t=-25.9，Sig.=.000）各項(xiàng)上都呈極其顯著差異（Sig值都小于.01），但是在篇章上的差異沒有達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著意義（t=-1.56，Sig.=.124）。
四、結(jié)果與討論
研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)員教師的后測語音成績?cè)谝羲?、單詞、詞組、句子、篇章各單項(xiàng)分?jǐn)?shù)和總分上都高于前測成績，說明語音模塊培訓(xùn)確實(shí)能有效提高初中英語教師的語音素養(yǎng)。這一結(jié)果與孫志林的研究發(fā)現(xiàn)保持一致。孫志林（2010：88）在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，73%的學(xué)員教師認(rèn)為模塊式培訓(xùn)效果應(yīng)該比較好，認(rèn)為“集中性較強(qiáng)的模塊式培訓(xùn)對(duì)于解決絕大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)英語教師的基本功問題會(huì)收到立竿見影的效果，完全可以解教學(xué)中的燃眉之急”。孫艷（2011：121）認(rèn)為：“集訓(xùn)是語音培訓(xùn)最行之有效的方法，它能在短時(shí)間內(nèi)使每個(gè)受訓(xùn)者都有大幅度的提高。”本研究中，所有參加訪談的學(xué)員教師都表示集中式的語音模塊培訓(xùn)使他們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了英語語音理論知識(shí)，基本掌握了48個(gè)音素的發(fā)音要領(lǐng)，以及重音、連讀、停頓、節(jié)奏、語調(diào)等語音內(nèi)容。尤其是一對(duì)一的語音檢測使他們深刻意識(shí)到自己錯(cuò)誤的發(fā)音，對(duì)自己語音語調(diào)的整體狀況也有了更客觀的了解。同時(shí)，形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，如教材課例分析、語音教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩、節(jié)奏訓(xùn)練、演講與電影配音等，以及培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者之間、參訓(xùn)教師之間的互動(dòng)式操練和問題討論式的培訓(xùn)模式增加了培訓(xùn)的趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)員的參與積極性和內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，保證了培訓(xùn)的實(shí)效性。
研究發(fā)現(xiàn)，雖然在篇章方面后測成績要高于前測成績，但差異沒有達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著意義。這可能是由于在音素、單詞、詞組、句子中所測試的內(nèi)容，如單元音、雙元音、輔音的發(fā)音、音的長度、輔音連綴、失爆和不完全爆破、單詞重音、連讀、弱讀等都是英語語音中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，也是教師們所最熟悉、最容易掌握的部分，而對(duì)于較深層次的語音學(xué)內(nèi)容，如：句子重音、邏輯重音、強(qiáng)讀式和弱讀式、節(jié)奏和節(jié)奏群、停頓、語調(diào)和語調(diào)群等，學(xué)員們普遍感到比較陌生，較難掌握。例如，語調(diào)在語流中占有重要位置，是學(xué)習(xí)者習(xí)得“得體”或“地道”語言的必要技能。然而，“語調(diào)的調(diào)型多樣，除了基本的平調(diào)、降調(diào)和升調(diào)外，還有降升調(diào)、升降調(diào)，甚至還有低降、低升、高降、高升、低平、高平、升降升等調(diào)型”（轉(zhuǎn)引自王露，2011：30）。不僅如此，語調(diào)的調(diào)型還會(huì)隨著特定的語境、說話者的交際意圖等的變化而變化，因而，“我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大困難，不在元音和輔音上，而在語調(diào)上。以任何語言為母語的人學(xué)任何第二語言，語調(diào)都是一個(gè)難點(diǎn)”（李庭薌，1983：126）。而且，“現(xiàn)行中小學(xué)英語教材中，語調(diào)知識(shí)講解和練習(xí)的嚴(yán)重缺乏，語調(diào)教學(xué)內(nèi)容單一，與語境的關(guān)聯(lián)性差等導(dǎo)致了英語教師在語調(diào)方面自信不足”（王露，2011：32）。
研究結(jié)果充分說明對(duì)英語教師語音語調(diào)培訓(xùn)和語調(diào)意識(shí)的培養(yǎng)是十分必要的，因?yàn)椤皩W(xué)生語調(diào)的好壞與學(xué)校、地域沒有太明顯的關(guān)系，但與任教教師的個(gè)人專業(yè)素質(zhì)和口語水平以及對(duì)語音語調(diào)的重視程度有直接的關(guān)系”（王露，2011：34）?！皩?duì)教師的培訓(xùn)，必須結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容，切實(shí)幫助不同層次的教師解決教學(xué)中急需解決的問題”（轉(zhuǎn)引自王俊，2012：10）。
五、結(jié)語
基于初中英語教師全員培訓(xùn)的教學(xué)實(shí)踐，采用語音測試卷和訪談的形式，對(duì)比分析了語音模塊培訓(xùn)前后學(xué)員教師在語音語調(diào)上的變化情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，語音模塊培訓(xùn)能有效提高初中英語教師的語音素養(yǎng)，尤其在層次較低的語音基礎(chǔ)內(nèi)容，如元音、輔音的發(fā)音，失爆和不完全爆破、連讀、重音、弱讀等方面效果顯著，而在層次較高的語流部分，如節(jié)奏、停頓、語調(diào)和語調(diào)群等方面則效果不夠明顯。今后對(duì)中學(xué)英語教師的語音培訓(xùn)應(yīng)加強(qiáng)語流方面的專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)，采用短期集訓(xùn)與長期跟蹤或考核相結(jié)合的方式，全方位地提升農(nóng)村中小學(xué)英語教師的培訓(xùn)深度，切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量。
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關(guān)鍵詞：民間體育 活動(dòng)資源 初中體育
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0153-01
民間體育活動(dòng)資源蘊(yùn)含著豐富的民族文化，將這一資源引入到初中體育教學(xué)活動(dòng)中來，不僅是傳承優(yōu)秀文化的表現(xiàn)，而且是現(xiàn)階段學(xué)生發(fā)展的基本需要。體育教學(xué)中引進(jìn)該活動(dòng)資源，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。由此可見，本文探究民間體育活動(dòng)資源引入初中體育教學(xué)具有重要的教育意義。
1 初中體育教學(xué)引進(jìn)民間體育活動(dòng)資源的必要性
1.1 教學(xué)現(xiàn)狀
現(xiàn)如今，大部分初中院校在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，體育教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不重視初中生體育技能的強(qiáng)化以及身體素質(zhì)的增強(qiáng)。在已有的體育課程中，教師未能組織有效的體育活動(dòng)，只是指導(dǎo)學(xué)生圍繞操場跑圈，這在一定程度上忽視了初中生的體育學(xué)習(xí)感受，長此以往，初中生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)明顯下降，進(jìn)而不利于體育教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，不利于教學(xué)效果的良好發(fā)揮[1]。
1.2 意義分析
積極開發(fā)民間體育活動(dòng)資源，這不僅是尊重人、理解人的重要體現(xiàn)，而且能夠極大地U展體育活動(dòng)空間、樹立良好的體育教學(xué)形象。將此資源引進(jìn)體育教學(xué)中來，一方面，能夠增加體育活動(dòng)項(xiàng)目的數(shù)量，它在避免教學(xué)枯燥、豐富活動(dòng)形式等方面發(fā)揮著重要作用。另一方面，有利于初中生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，同時(shí)，初中生能夠豐富自身的體育知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)化體育鍛煉意識(shí)，進(jìn)行形成健康的、良好的生活方式和學(xué)習(xí)方式。除此之外，此資源融合行為有利于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，具有積極的借鑒意義。
2 初中體育教學(xué)引進(jìn)民間體育活動(dòng)資源的具體措施
2.1 加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作
體育教師作為民間體育活動(dòng)資源開發(fā)和應(yīng)用的主體，在體育教學(xué)和活動(dòng)資源中起著重要的連接紐帶作用，要想實(shí)現(xiàn)良好的融合效果，首先要對(duì)體育教師進(jìn)行系統(tǒng)性培訓(xùn)，并建立全面的培訓(xùn)制度，促使教師在培訓(xùn)中，創(chuàng)新教學(xué)理念、改變教學(xué)方法。培訓(xùn)時(shí)，主要針對(duì)民間體育活動(dòng)資源的方式、目的、意義、原則以及策略等進(jìn)行培訓(xùn)，為此，教師可以根據(jù)自身的實(shí)際需要選擇適應(yīng)的培訓(xùn)方法，教師還可以參加講座、培訓(xùn)班以及交流協(xié)會(huì)等。由于大多數(shù)初中體育教師來自體育院校，當(dāng)時(shí)教師所在體育院校的民間體育課程數(shù)量較少、體系較單一，一定程度上影響活動(dòng)資源的開發(fā)。因此，在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還要完善體育院校民間體育的課程體系，協(xié)調(diào)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，加大民間體育課程的比例，進(jìn)而豐富初中生的課程選擇機(jī)會(huì)，有利于教師培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需要的體育人才。
2.2 增加體育設(shè)施的資金支持
由于，現(xiàn)階段大部分初中學(xué)校對(duì)民間體育資源的開發(fā)意識(shí)較淡薄，進(jìn)而課程資源未能得到相應(yīng)的開發(fā)和利用，并且對(duì)于已有的課程資源，其資源利用率較低，一定程度上造成了資源浪費(fèi)，課程資源的優(yōu)勢和價(jià)值得不到相應(yīng)發(fā)揮。因此，在進(jìn)行課程資源開發(fā)時(shí)，教師要想改變上述現(xiàn)狀，提高資源利用率，就要獲得一定的政策、資金以及專業(yè)人士等方面的支持。其中，場地器材是民間體育活動(dòng)資源的重要組成部分，其在資源發(fā)展中具有重要作用。但是，目前場地器材數(shù)量較少，不能及時(shí)滿足初中生的體育鍛煉需要。所以，要采取有效措施緩解場地器材缺失這一現(xiàn)狀，即可以動(dòng)手實(shí)踐簡單性、易操作性場地器材，也可以加大資金投入，進(jìn)而擴(kuò)建體育場地，購買一定數(shù)量的體育器材，促進(jìn)民間體育資源充分開發(fā)[2]。
2.3 科學(xué)、合理開發(fā)體育項(xiàng)目
由于初中階段學(xué)生的年紀(jì)較輕，三觀發(fā)展還尚未成熟，并且好奇心十分強(qiáng)烈，進(jìn)而在進(jìn)行體育項(xiàng)目開發(fā)時(shí)，要堅(jiān)持易學(xué)性、有趣性等基本原則，這有利于調(diào)動(dòng)初中生參與體育活動(dòng)的積極性。例如，羽毛球、踢毽子、跳大繩等集體性活動(dòng)，同時(shí)，能夠增進(jìn)初中生間的友誼和協(xié)作配合意識(shí)。此外，體育項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)時(shí)，不能盲目開發(fā)民間體育活動(dòng)資源，而是要有針對(duì)性、有目標(biāo)地進(jìn)行項(xiàng)目選取，確保所開發(fā)的體育項(xiàng)目具有強(qiáng)身健體的功能性作用，具有弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的作用。例如，踩高蹺體育活動(dòng)能夠有效鍛煉初中生的身體協(xié)調(diào)能力和平衡能力，有利于在傳承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)初中生的身體素質(zhì)。
2.4 充分發(fā)揮部門指導(dǎo)作用
民間體育活動(dòng)資源在體育教學(xué)中引進(jìn)時(shí)，相關(guān)政府部門要制定相應(yīng)的文件和政策條例，進(jìn)而為初中體育教學(xué)引進(jìn)體育項(xiàng)目提供有力的支持和保障。在提供政策支持的同時(shí)，還要給予一定的財(cái)力支持，進(jìn)而國家要適當(dāng)擴(kuò)大對(duì)資源開發(fā)的資金比例，增加體育項(xiàng)目的引進(jìn)數(shù)量，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)真正的寓教于樂教學(xué)活動(dòng)。除此之外，還可以適當(dāng)鼓勵(lì)相關(guān)團(tuán)體和企業(yè)對(duì)此進(jìn)行投資，進(jìn)而提高民間體育項(xiàng)目的利用效率，充分發(fā)揮活動(dòng)資源的利用價(jià)值[3]。
3 結(jié)語
綜上所述，在初中體育教學(xué)中有效應(yīng)用民間體育活動(dòng)資源，即通過加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作、增加體育設(shè)施的資金支持、科學(xué)合理開發(fā)體育項(xiàng)目以及充分發(fā)揮部門指導(dǎo)作用等措施進(jìn)行資源引進(jìn)，有利于豐富體育教學(xué)內(nèi)容，有利于促進(jìn)初中生全面發(fā)展。與此同時(shí)，能夠推動(dòng)初中體育事業(yè)邁向新的發(fā)展臺(tái)階。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：定向運(yùn)動(dòng) 初中體育 教學(xué) 應(yīng)用對(duì)策 研究
在初中體育教學(xué)中，定向運(yùn)動(dòng)的開展通常指的是在校園中，借助操場來開展體育比賽項(xiàng)目，要求要基于學(xué)校實(shí)際環(huán)境出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際身心發(fā)育與需求特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)定向運(yùn)用的科學(xué)且合理開展。而在實(shí)際踐行中，要想充分發(fā)揮出定向運(yùn)用在體育教學(xué)中的作用，進(jìn)而在激發(fā)學(xué)生興趣與調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀積極性的同時(shí)，提升體育教學(xué)的有效性，就需要在開展定向運(yùn)動(dòng)的過程中，落實(shí)行之有效的對(duì)策。
一、在初中體育教學(xué)中實(shí)施定向運(yùn)動(dòng)的重要性
在初中體育教學(xué)中，借助定向運(yùn)動(dòng)的實(shí)施，能夠?qū)Ⅲw育活動(dòng)的范圍進(jìn)行拓展，且形式多樣、運(yùn)用靈活、直觀生動(dòng)，同時(shí)這一運(yùn)動(dòng)的趣味性較強(qiáng)，對(duì)于湖中階段的學(xué)生而言，迎合了該階段學(xué)生身心發(fā)育與興趣需求特點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，促使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)本身感興趣。同時(shí)，在踐行新課改要求的過程中，對(duì)于體育學(xué)科而言，借助定向運(yùn)動(dòng)的開展，能夠充分激發(fā)學(xué)生的主觀積極性，促使學(xué)生成為教學(xué)的主體并滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展之需。對(duì)于學(xué)生而言，能夠結(jié)合自身的特點(diǎn)與需求來實(shí)現(xiàn)對(duì)任務(wù)的靈活選擇，這一自主靈活教學(xué)方式的運(yùn)用，在尊重學(xué)生個(gè)體需求的同時(shí)，為切實(shí)貫徹落實(shí)新課改要求提供了保障。
二、在初中體育教學(xué)中實(shí)施定向運(yùn)動(dòng)的有效途徑
（一）全面認(rèn)識(shí)定向運(yùn)動(dòng)并加大推廣力度
在傳統(tǒng)教學(xué)理念與模式的長期束縛下，對(duì)于初中體育教學(xué)而言，相應(yīng)教學(xué)方法與模式過于單一且陳舊，在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，以教師為主體的教學(xué)形式下，學(xué)生長期處于被動(dòng)地位，進(jìn)而不僅弱化了學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與積極性，同時(shí)也使得體育學(xué)科本身的教育價(jià)值難以得到充分發(fā)揮。而基于定向運(yùn)用在初中體育教學(xué)中所呈現(xiàn)出的重要作用，就需要教師要在進(jìn)一步的提升對(duì)定向運(yùn)動(dòng)重視程度的基礎(chǔ)上，加大宣傳推廣力度，進(jìn)而促使師生能夠在全面認(rèn)識(shí)定向運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的順利開展提供保障。同時(shí)，對(duì)于學(xué)校而言，需要針對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的開展，做好相應(yīng)的規(guī)劃安排工作，完善相應(yīng)的場地建設(shè)，為定向運(yùn)用的順利且高效落實(shí)提供支撐。比如：在實(shí)際踐行中，學(xué)校與教師可借助多種宣傳途徑來加大對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的宣傳推廣力度，以學(xué)校宣傳欄、校園網(wǎng)站窗口、微信以及微博等方式來進(jìn)行宣傳。
（二）加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度
從當(dāng)前初中體育學(xué)科教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀看，教師的教學(xué)理念滯后，且自身的能力素質(zhì)偏低，進(jìn)而致使在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，思維僵硬且局限，教學(xué)方法模式難以得到有效創(chuàng)新，而一些教師自身的學(xué)歷與技能水平偏低，進(jìn)而無法為該學(xué)科貫徹落實(shí)新課改要求并實(shí)現(xiàn)定向運(yùn)用的完善實(shí)施提供必要的基礎(chǔ)。因此，在實(shí)際踐行中，就需要針對(duì)該學(xué)科教師加大培訓(xùn)力度，以定向運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)班的設(shè)置，或是交流培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，促使教師能夠及時(shí)接收到新的知識(shí)與思想，不斷提升教師的經(jīng)驗(yàn)，促使教師能夠具備良好的專業(yè)能力素質(zhì)，并能夠滿足定向運(yùn)動(dòng)實(shí)施之需，進(jìn)而才能夠?yàn)榍袑?shí)發(fā)揮出定向運(yùn)動(dòng)的價(jià)值提供保障。在此過程中，教師要在不斷提高定向運(yùn)動(dòng)開展質(zhì)量的同時(shí)，促使學(xué)生之間具備運(yùn)動(dòng)健身的習(xí)慣，并針對(duì)實(shí)際開展情況進(jìn)行總結(jié)與反思，結(jié)合實(shí)際反饋信息來及時(shí)發(fā)現(xiàn)所存在的問題與不足，為教師更好的明確學(xué)生個(gè)體需求以提升定向運(yùn)動(dòng)實(shí)施的針對(duì)性與效率性提供保障。
（三）完善相應(yīng)運(yùn)動(dòng)器材設(shè)施
對(duì)于體育學(xué)科而言，定向運(yùn)動(dòng)的開展在具備相應(yīng)場所的基礎(chǔ)上，還需要以完善配套運(yùn)動(dòng)器材設(shè)施的打造來提供必要的支撐，進(jìn)而才能夠確保學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)的過程中，切實(shí)能夠在掌握體育知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)身體素質(zhì)的鍛煉與提升。而面對(duì)當(dāng)前體育學(xué)科定向運(yùn)動(dòng)的實(shí)際開展現(xiàn)狀看，相應(yīng)運(yùn)動(dòng)器材設(shè)施還有待進(jìn)一步優(yōu)化與完善，在實(shí)際踐行中，則就需要從定向運(yùn)動(dòng)的實(shí)際開展需求出發(fā)，加大建設(shè)投入力度，在購進(jìn)相應(yīng)運(yùn)動(dòng)器材設(shè)施的同時(shí)，加大研發(fā)力度以實(shí)現(xiàn)可替代器材的發(fā)明，進(jìn)而才能夠在有效緩解定向運(yùn)動(dòng)開展實(shí)施壓力的同時(shí)，促使初中體育學(xué)科切實(shí)具備開展定向運(yùn)動(dòng)的資本。
（四）健全定向運(yùn)動(dòng)開展實(shí)施制度并確保實(shí)施的安全性
在實(shí)際踐行中，為了切實(shí)發(fā)揮出定向運(yùn)動(dòng)在初中體育學(xué)科中的作用，提高該學(xué)科教學(xué)的有效性并落實(shí)教改的全面要求，就需要針對(duì)實(shí)際踐行中，針對(duì)相應(yīng)課堂教學(xué)的開展，建立完善的制度體系以確保實(shí)現(xiàn)定向運(yùn)動(dòng)的規(guī)范實(shí)施，促使教師在規(guī)范自身教學(xué)行為的同時(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生行為的有效約束，進(jìn)而才能夠?yàn)樘嵘ㄏ蜻\(yùn)動(dòng)教學(xué)開展的有效性提供保障。同時(shí)，還需要確保定向運(yùn)動(dòng)實(shí)施的安全性，這是實(shí)施定向運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)性前提，尤其是動(dòng)向運(yùn)動(dòng)的形式靈活多樣，因此在上實(shí)際開展的^程中，要提高對(duì)課堂秩序的重視程度，加強(qiáng)安全教育以促使學(xué)生能夠具備較高的安全意識(shí)；同時(shí)要針對(duì)相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器材等落實(shí)完善的檢查工作，以切實(shí)保障學(xué)生的安全，為實(shí)現(xiàn)定向運(yùn)動(dòng)的高效且順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。
三、結(jié)語
綜上，在初中體育教學(xué)中，借助定向運(yùn)動(dòng)的開展，能夠以靈活多樣且充滿趣味性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展來滿足學(xué)生個(gè)性化且多元化需求，進(jìn)而在吸引學(xué)生興趣并調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，為提升該學(xué)科教學(xué)有效性并落實(shí)新課改的全面要求提供保障。在實(shí)際踐行中，則需要加大對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的宣傳推廣力度與對(duì)教師的培訓(xùn)力度，同時(shí)完善運(yùn)動(dòng)設(shè)備器材、健全課堂制度并確保實(shí)現(xiàn)定向運(yùn)動(dòng)的安全實(shí)施，以此來充分發(fā)揮出定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的作用與價(jià)值。
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關(guān)鍵詞：初中體育 健康教育 意義 實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）11-0200-01
中學(xué)生正處于生理和心理的快速發(fā)育階段，用一句俗話來形容，這一階段的學(xué)生就像成長中的莊稼一樣，生理和心理都正處于“拔節(jié)期”，能否在這一階段健康茁壯地成長與體育學(xué)科的教學(xué)有著密切的關(guān)系。那么，從我們初中教師的角度應(yīng)該如何具體地認(rèn)識(shí)體育健康教育的意義并付諸于教學(xué)實(shí)踐呢？
一、初中體育健康教育的意義
1.體育和學(xué)校體育的本質(zhì)功能
體育是怎樣一門科學(xué)？怎樣認(rèn)識(shí)學(xué)校體育？回答這樣兩個(gè)具有種屬概念的問題，對(duì)于充分理解初中體育健康教育的意義很重要。
體育顧名思義是針對(duì)人的身體的培養(yǎng)和鍛煉。體育以身體運(yùn)動(dòng)的方式將人的身體付之于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，體現(xiàn)出的是一種利用身體的運(yùn)動(dòng)去完善和結(jié)實(shí)身體的活動(dòng)過程。因此，人類亙古至今都極為重視發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)。
學(xué)校體育是體育科學(xué)內(nèi)涵的一個(gè)分支。就學(xué)生的心理和生理身體的成長和發(fā)育來說需要體育，就學(xué)校的體育來說履行的是體育教學(xué)，學(xué)生通過學(xué)校體育來學(xué)習(xí)和明確體育運(yùn)動(dòng)的理念，培育體育意識(shí)，學(xué)會(huì)體育鍛煉的基本方法，形成終身體育的能力。
2.在學(xué)校體育中突出健康教育
將體育作最為凝練的理解可以用我們國人十分熟悉的八個(gè)字來概括，即“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”，在這樣明確的概念下來認(rèn)識(shí)學(xué)校體育，當(dāng)也可作最為濃縮的理解，即“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”。在以往的學(xué)校體育教育中，雖然在教育方針上是將德智體“三育”等同作為學(xué)校教育目標(biāo)的，但在我國長期以來所形成的應(yīng)試教育模式下，智育一股偏大，智育第一的排位弱化了德育，更弱化了體育，體育教學(xué)的位置處于從屬位置，體育學(xué)科和體育教師處于學(xué)校教育的尷尬境地。學(xué)生不把體育課的學(xué)習(xí)視為必學(xué)科目，體育課無關(guān)緊要的意識(shí)從學(xué)生到教師再到學(xué)校的教學(xué)管理也就形成了。體育課中的健康教育更為淡漠，沒有有意識(shí)和積極的措施予以展開。體育健康教育的弱化，或稱之為缺失，帶來的是學(xué)生身心健康的無法保障，體育強(qiáng)身健體、錘煉學(xué)生意志品質(zhì)的作用沒能很好地體現(xiàn)出來，學(xué)生在初中階段的學(xué)校生活呈埋頭讀書狀態(tài)，身體健康狀況堪憂，意志品質(zhì)狀況堪憂。擺正體育和德育、智育的同等重要的位置，在體育教學(xué)中開展對(duì)學(xué)生的健康教育，引起我國基礎(chǔ)教育的重視，新課程改革對(duì)初中學(xué)校體育教育要實(shí)施健康教育的要求也就成為了正確的選擇。
二、初中體育課健康教育教學(xué)的開展
1.初中體育健康教育教學(xué)目標(biāo)
主要應(yīng)包括三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)，即：理念目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)。理念目標(biāo)所要達(dá)成的教學(xué)目的是端正對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，從學(xué)校到體育教師，再到學(xué)生，都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)體育的重要，充分認(rèn)識(shí)體育對(duì)學(xué)生身體健康的影響，將體育和健康的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來，認(rèn)真上好每一堂體育課。技能目標(biāo)所要達(dá)成的教學(xué)目的是教學(xué)體育技能，在體育健康教育教學(xué)目標(biāo)下，教師和學(xué)生共同認(rèn)真完成課程要求的每一項(xiàng)體育教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育、鍛煉身體。情感目標(biāo)所要達(dá)成的教學(xué)目的是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的興趣，樂于上體育課，樂于學(xué)習(xí)和體驗(yàn)課堂教學(xué)中的每一種體育項(xiàng)目，奠基終身體育意識(shí)。教師要有對(duì)體育教學(xué)尤其是體育健康教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和講求富有教學(xué)效率的方法，將教師教和學(xué)生學(xué)的積極性同時(shí)調(diào)動(dòng)起來。
2.初中體育健康教育教學(xué)實(shí)踐
其一強(qiáng)調(diào)教師的因素。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，初中體育健康教育教學(xué)實(shí)踐中，教師的因素是關(guān)鍵性因素。初中體育教師對(duì)于體育健康教育的認(rèn)識(shí)和方法都需要通過職業(yè)培訓(xùn)的途徑來賦予。學(xué)校應(yīng)該完善教師培訓(xùn)和教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，重視并積極安排對(duì)現(xiàn)有體育教師的培訓(xùn)、進(jìn)修。從多方面檢驗(yàn)教師的教學(xué)質(zhì)量，而不僅僅是簡單憑借期末學(xué)生的身體素質(zhì)的情況來對(duì)教師一個(gè)學(xué)期的體育教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師本身應(yīng)解放思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于體育健康教育的文獻(xiàn)、信息和經(jīng)驗(yàn)，改變過去教學(xué)中所形成的狹隘體育觀念和不適當(dāng)?shù)慕谭ā?/p>
其二強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中的安全因素。體育課實(shí)行健康教育，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育安全教育，教給學(xué)生體育安全知識(shí)，要求學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)和保持良好的行為習(xí)慣。其次，教師在組織和教學(xué)體育課的過程中要排解學(xué)生對(duì)于某些體育項(xiàng)目的恐懼心理，以妥善的安全保護(hù)措施給予學(xué)生安全感。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；農(nóng)村教學(xué)；存在問題；對(duì)策措施
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）05-045-01
開展體育教學(xué)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有著非常重要的意義。對(duì)于體育教學(xué)，上至國家，下至各部門都非常重視，但是在實(shí)際的體育教學(xué)中，特別是農(nóng)村體育教學(xué)，還存在不少的問題亟待解決。
一、農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的問題
1、觀念落后
在當(dāng)前，素質(zhì)教育在推行過程中已經(jīng)受到了廣泛認(rèn)可，但是在農(nóng)村教學(xué)過程中，尤其是初中體育教學(xué)方面，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育等落后觀念的影響仍然存在，這就導(dǎo)致了在教學(xué)過程中重智教而輕體教現(xiàn)象的出現(xiàn)。這對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的提高以及綜合能力的培養(yǎng)有著十分不利的影響。
2、設(shè)施缺乏
由于傳統(tǒng)的陳舊教育理念的影響，造成在農(nóng)村初中教學(xué)中，在體育教學(xué)存在觀念上的偏差，導(dǎo)致對(duì)于體育教學(xué)設(shè)施的不重視，從而造成了教學(xué)過程中設(shè)施的缺乏等諸多問題。許多教學(xué)器材都已經(jīng)十分陳舊，難以達(dá)到使用的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，對(duì)于陳舊和損壞的教學(xué)設(shè)施及器材，沒有及時(shí)的更換和維修，也是造成教學(xué)設(shè)施缺乏的一個(gè)重要原因。
3、經(jīng)費(fèi)不足
當(dāng)前農(nóng)村初中體育教學(xué)過程中存在的重要問題之一就是經(jīng)費(fèi)不足，這嚴(yán)重影響了資金投入，限制了教學(xué)器材的購買和教學(xué)設(shè)施的維修。此外，由于經(jīng)費(fèi)不足，造成學(xué)校難以對(duì)體育教學(xué)場地進(jìn)行專業(yè)化建設(shè)，導(dǎo)致教學(xué)過程中缺乏專業(yè)場地。
4、教師隊(duì)伍不完善
在部分農(nóng)村初中體育教學(xué)過程中，教師缺乏專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，在上崗之前只接受了短期的職業(yè)培訓(xùn)或者根本沒有進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，在個(gè)別地區(qū)甚至出現(xiàn)非專業(yè)教師兼職體育教師職務(wù)的現(xiàn)象的出現(xiàn)。這些問題的存在，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。此外，由于體育教師在觀念上存在偏差，造成部分體育教師工作態(tài)度存在問題，教學(xué)過程中沒有足夠的責(zé)任心，教學(xué)質(zhì)量自然大打折扣。
5、考試制度不完善
在初中體育教學(xué)中，應(yīng)試教育的弊端尤為明顯。相關(guān)體育課程教學(xué)，純粹是為考試而設(shè)立，對(duì)于考試大綱上沒有的內(nèi)容，則直接被忽略。學(xué)生在經(jīng)過三年的體育學(xué)習(xí)，除了應(yīng)對(duì)考試之外，毫無用處。
6、安全性能低
由于教學(xué)過程中的不重視，造成體育教學(xué)過程中，沒有完善的安全設(shè)施。這就給體育教學(xué)帶來了一定的安全隱患，給學(xué)生的人身安全造成了一定程度的威脅。此外，由于安全問題的存在，造成學(xué)校和教師在教學(xué)過程中束手束腳，不敢放手讓學(xué)生進(jìn)行激烈的體育活動(dòng)。這種方式雖然對(duì)學(xué)生的人身安全具有一定的保障作用，但并不能從根本上解決問題，只能治標(biāo)而不能治本。長此以往，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
7、學(xué)生缺乏熱情
因?yàn)槭艿礁鞣矫嬉蛩氐挠绊?，造成在農(nóng)村初中體育課教學(xué)過程中，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，課堂積極性難以提高。出現(xiàn)這樣的問題，主要是兩方面原因造成的：其一是由于教學(xué)設(shè)施和體育器材的缺少，造成課堂內(nèi)容單調(diào)，缺乏趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的興趣；其二是由于教師缺乏專業(yè)素質(zhì)，不能對(duì)教學(xué)課堂內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，導(dǎo)致課堂內(nèi)容乏味。
二、解決農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在問題的對(duì)策
1、轉(zhuǎn)變陳舊觀念
正確的教學(xué)觀念是提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量的重要條件，在農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)中，要對(duì)傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變。同時(shí)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行根本性的改進(jìn)，以引導(dǎo)式教學(xué)替代灌輸式教學(xué)。此外，還要進(jìn)行教學(xué)主體的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生從教學(xué)客體變?yōu)橹黧w，以更好的激發(fā)其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、提高教師教學(xué)水平
教師教學(xué)水平的提高對(duì)農(nóng)村體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要作用，這種提高主要是表現(xiàn)在兩個(gè)方面；第一，是教學(xué)理念的提高。從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)思維方式，提高教學(xué)理念；第二，是提高專業(yè)素質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)低下是農(nóng)村初中教學(xué)過程中一大弊端，在解決該問題的過程中，教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，以提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校要給予相應(yīng)的支持力度，以幫助教師進(jìn)行自身的提高。
3、加大相關(guān)資金投入
加大在體育教育方面的資金投入，用以建設(shè)專業(yè)的體育場地，改善體育教育設(shè)施，增加體育教育器材。同時(shí)，將部分資金用于對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，以提高其職業(yè)素質(zhì)。
4、豐富教學(xué)內(nèi)容
在從村初中體育教學(xué)提高過程中，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，采取相應(yīng)措施，進(jìn)行體育教學(xué)課堂的改革，在改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式的同時(shí)，還要努力豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。不如，將體育比賽中的競技模式應(yīng)用到體育課堂教學(xué)中去，以競爭的方式來增加其學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)按照比賽的規(guī)則，進(jìn)行名次排位，以增加學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的榮譽(yù)感。
5、改善教師待遇，提高教學(xué)積極性
改善教師待遇，是提高教師教學(xué)積極性的重要方法。在此過程中，一定要根據(jù)體育教師是教學(xué)表現(xiàn)情況，進(jìn)行合理的待遇調(diào)整。并針對(duì)工作態(tài)度認(rèn)真、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師，進(jìn)行合理的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在提高其待遇的同時(shí)，還要努力提高其思想道德水平，以達(dá)到職業(yè)素質(zhì)與思想道德雙重提高的目的。
三、結(jié)語
總而言之，針對(duì)農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的各種問題，要根據(jù)實(shí)際情況，采取合理措施，進(jìn)行全面的改革和創(chuàng)新，以達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)全面型人才的目的。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；體育課堂教學(xué)；偽現(xiàn)象；對(duì)策
體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，將體育課堂教學(xué)內(nèi)容分為五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)；并且以“健康第一”為指導(dǎo)思想，許多農(nóng)村初中體育教師為此制定教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)內(nèi)容。然而縱觀農(nóng)村初中的體育課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)存在以下幾個(gè)“偽現(xiàn)象”。
“偽現(xiàn)象”一：體育課堂教學(xué)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的積極性
農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)，從表面上看一節(jié)課非常熱鬧，學(xué)生跑跳積極，積極參與各種體育運(yùn)動(dòng)。但實(shí)質(zhì)上有較多學(xué)生是因?yàn)閰捑肓似渌幕n的學(xué)習(xí)，抱著湊熱鬧和放風(fēng)的心理來上體育課的。所以在上體育課時(shí)，有完成任務(wù)式的心理。而體育課堂教學(xué)的組織者——體育教師為了完成學(xué)校下達(dá)的學(xué)生體育中考成績達(dá)標(biāo)這一目標(biāo)，往往從學(xué)生一入初中的體育課堂教學(xué)就是圍繞體育中考實(shí)施課堂教學(xué)，不斷重復(fù)體育中考的訓(xùn)練項(xiàng)目，長久下去必然導(dǎo)致學(xué)生感到體育課堂教學(xué)內(nèi)容單一，枯燥無味，所以學(xué)生雖然參與到了體育運(yùn)動(dòng)中，這種運(yùn)動(dòng)參與也是應(yīng)付式。
“偽現(xiàn)象”二：體育課堂教學(xué)中注重了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)
從農(nóng)村初中體育教師的課堂教學(xué)計(jì)劃上看，有隊(duì)列教學(xué)、田徑技能訓(xùn)練、單雙桿教學(xué)、體操教學(xué)、各種球類教學(xué)等，對(duì)學(xué)生的的各種運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)訓(xùn)練都齊全。而實(shí)際在體育課堂教學(xué)中，體育教師并沒有嚴(yán)格按照課堂教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。體育課堂教學(xué)內(nèi)容的安排往往因教師心情的好壞和喜好決定，有時(shí)甚至是按學(xué)生的要求安排教學(xué)內(nèi)容。一遇下雨天氣，體育課就讓學(xué)生上自習(xí)課。一遇天氣炎日，體育教師就把學(xué)生帶在樹蔭下自由活動(dòng)，只要不出事故就萬事大吉?！胺叛蚴健闭n堂教學(xué)在農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)中屢見不鮮，“一把口哨幾個(gè)球，老師學(xué)生都自由?！边@樣的體育課堂教學(xué)也是經(jīng)常可以見到的。
“偽現(xiàn)象”三：體育課堂教學(xué)中注意了學(xué)生的身體健康
各個(gè)地方的農(nóng)村初中，都會(huì)有組隊(duì)參加縣中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，而一到要參賽前都盲目增加學(xué)生的訓(xùn)練量。不但占用文化課的教學(xué)時(shí)間為訓(xùn)練時(shí)間，連課外時(shí)間也用于訓(xùn)練。帶隊(duì)教師因缺乏專業(yè)訓(xùn)練知識(shí)，不能科學(xué)合理地安排訓(xùn)練，有損于學(xué)生的身體健康。為了使體育中考出成績，也在考試前盲目加大訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)量，比如為了提高學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的成績，不斷讓學(xué)生進(jìn)行‘蛙跳’練習(xí)，導(dǎo)致不少學(xué)生出現(xiàn)走路困難，損害了學(xué)生的身體健康。
“偽現(xiàn)象”四：體育課堂教學(xué)中注意了學(xué)生的心理健康
農(nóng)村初中較多學(xué)生都是留守孩，在心理上或多或少都有些問題，有的紀(jì)律觀不強(qiáng)，有的沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣，有的有自私自利的缺點(diǎn)。這些都要體育教師在課堂教學(xué)中給予關(guān)注，在心理上正確疏導(dǎo)學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。用嚴(yán)格的課堂紀(jì)律來約束學(xué)生的課堂行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。隊(duì)列訓(xùn)練可以增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀，合作訓(xùn)練可以淡化學(xué)生自私自利的缺點(diǎn)，可以用一個(gè)學(xué)生背對(duì)站在2米臺(tái)上垂下，眾多學(xué)生在下面接住的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，也可以用分組比賽的方法來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
為了消除農(nóng)村體育課堂教學(xué)以上的“偽現(xiàn)象”可以運(yùn)用以下對(duì)策：
對(duì)策一：端正體育教師的思想，提高自身的綜合素質(zhì)，樹立對(duì)體育教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度
農(nóng)村體育教師一定要端正教學(xué)思想，摒棄世俗偏見，要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，完善自我。做教師的過程，也就是一個(gè)不斷提高自我的進(jìn)程。有人說，教師有一碗水，才能給學(xué)生一滴水，這形象地說明了教師不斷提自身素質(zhì)的重要性。教師要有一種為社會(huì)的發(fā)展、為學(xué)生的發(fā)展高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感，有了這種責(zé)任感，就能在艱苦的教學(xué)環(huán)境中不斷地學(xué)習(xí)，使自己的一碗水變?yōu)橐煌八?、一缸水?/p>
對(duì)策二：加強(qiáng)體育師資力量建設(shè)
要想發(fā)展農(nóng)村中學(xué)體育教育，專業(yè)體育教師至關(guān)重要。農(nóng)村中學(xué)要積極主動(dòng)引進(jìn)體育專業(yè)教師，以逐步改變體育課無專業(yè)老師的現(xiàn)狀；其次，要加大培訓(xùn)，選拔具有熱愛體育、關(guān)心孩子、責(zé)任心強(qiáng)的教師參加培訓(xùn)、進(jìn)修，使其通過自修、培訓(xùn)、進(jìn)修等相結(jié)合的形式，不斷提高自身素質(zhì)，從根本上解決師資短缺的矛盾。
對(duì)策三：學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)的管理和監(jiān)督
一直以來，農(nóng)村初中對(duì)體育課堂教學(xué)的管理和監(jiān)督不重視，只要體育課堂教學(xué)不出事故，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就滿意。平時(shí)對(duì)體育課堂教學(xué)的落實(shí)不聞不問，從不檢查教學(xué)計(jì)劃是否和課堂教學(xué)相符，從不聽體育課，對(duì)體育課堂教學(xué)效果只停留在體育中考成績的評(píng)定上。
對(duì)策四：因地制宜，循序漸進(jìn)地加大對(duì)體育課堂教學(xué)的硬件建設(shè)
體育場地和器材是上好體育課的物質(zhì)保證，解決基本上的體育設(shè)施，學(xué)校應(yīng)想辦法、動(dòng)腦筋、擠資金。
【關(guān)鍵字】初中教育；體育教學(xué)；體育
體育教育在初中教學(xué)中有著重要的地位，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及思維能力，還可以使學(xué)生通過體育活動(dòng)鍛煉其實(shí)踐操作能力，具備其它文化課中無法相比的優(yōu)勢。創(chuàng)新初中體育教學(xué)活動(dòng)，有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生的身體更加健康。以下本篇就來介紹創(chuàng)新體育教學(xué)活動(dòng)的措施。
一、創(chuàng)新初中體育教學(xué)的意義
創(chuàng)新教育一直都是素質(zhì)教育中的核心，也是發(fā)展我國教育事業(yè)的目標(biāo)，加強(qiáng)在初中體育教學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng)新教育，不僅有利于樹立學(xué)生的健康意識(shí)，還可以優(yōu)化初中學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到提升，促進(jìn)初中學(xué)生身心的全面發(fā)展，為我國的發(fā)展培養(yǎng)更多的有用人才。
二、當(dāng)前初中體育教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀
（1）在初中體育教學(xué)中，其體育教學(xué)活動(dòng)落實(shí)的還不到位，并且在傳統(tǒng)初中教學(xué)模式下，往往不重視體育教學(xué)，認(rèn)為其與文化課相比還欠缺許多，教學(xué)中得不到重視。
（2）初中體育教學(xué)活動(dòng)中，還不能引發(fā)學(xué)生的興趣，特別是對(duì)于一些喜靜不愛動(dòng)的學(xué)生，以及許多的女生同學(xué)，會(huì)認(rèn)為體育活動(dòng)是體力活動(dòng)、勞務(wù)運(yùn)作，從而對(duì)初中體育課往往提不起興趣。
（3）當(dāng)前的體育教學(xué)中，其初中體育課程設(shè)置中還缺乏科學(xué)的教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生在體育課上并沒有真正的進(jìn)行鍛煉，只是在熱身之后就各自去玩耍，學(xué)生并沒有學(xué)到真正的體育知識(shí)，無法掌握準(zhǔn)確的鍛煉健身方法。
（4）體育教學(xué)活動(dòng)中，還存在守舊觀念，“以應(yīng)試學(xué)習(xí)為主”的觀念導(dǎo)致人們忽視體育教學(xué)的重要，學(xué)生不愛體育活動(dòng)自然也對(duì)體育教學(xué)不感興趣，從而不僅真正發(fā)揮初中體育教學(xué)的目的與作用，學(xué)生的綜合素質(zhì)也無法得到提升。
三、創(chuàng)新初中體育教學(xué)活動(dòng)
（1）初中體育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新中，必須提高體育教師的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力，體育教師作為體育知識(shí)的傳授者，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的指導(dǎo)者。要先培養(yǎng)體育教師的創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，研發(fā)新的體育教學(xué)方法，善于在體育教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，總結(jié)以及解決初中體育教學(xué)活動(dòng)中的問題，開拓創(chuàng)新，推廣創(chuàng)新的體育教學(xué)方法。
（2）在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，樹立學(xué)生對(duì)體育課程的信心，這也是學(xué)生學(xué)好體育的關(guān)鍵。創(chuàng)新體育教學(xué)中幫學(xué)生樹立信心，多在體育教學(xué)中給予學(xué)生支持以及鼓勵(lì)，并且引導(dǎo)學(xué)生可以正確面對(duì)困難，在體育活動(dòng)的競技游戲中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勝負(fù)可以有正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)于自身身體素質(zhì)較低的學(xué)生，以及經(jīng)常逃避上體育課的學(xué)生，創(chuàng)新體育教學(xué)中教師更是要多鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣，有針對(duì)性對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行體育項(xiàng)目訓(xùn)練，幫助他們樹立信心，提高他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情。
（3）在初中的體育教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，初中學(xué)生在體育活動(dòng)中，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生性格還處于爭強(qiáng)好勝時(shí)期，故此在體育活動(dòng)中應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生興趣開始，滿足學(xué)生對(duì)新鮮事物的求知欲與表現(xiàn)欲。并且在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師還應(yīng)該充分了解學(xué)生的心態(tài)，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身在體育活動(dòng)中的優(yōu)勢，改革體育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)初中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣。
（4）在初中體育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)辦法，不再是教師對(duì)學(xué)生灌輸體育知識(shí)，而是以學(xué)生的需求作為主題，培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新型的體育授課方式，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中可以自由發(fā)揮，并且還可以很好的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生一定的支持與鼓勵(lì)，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)。體育教學(xué)中重視學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)新體育教學(xué)活動(dòng)中，教師在體育教學(xué)中可以向?qū)W生提出疑問，讓學(xué)生以小組的方式總結(jié)問題，并且積極的引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)體育知識(shí)有更徹底的了解與認(rèn)識(shí)。
（5）在創(chuàng)新體育教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，加強(qiáng)體育教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)方式，使學(xué)生可以通過自身行動(dòng)去感受體育的魅力，并且在體育教學(xué)的過程中，讓學(xué)生有自己的空間，可以給予學(xué)生充分自由的學(xué)習(xí)空間，可以在體育活動(dòng)中自由發(fā)揮以及表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并且學(xué)生也可以自己組隊(duì)進(jìn)行體育競技游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱情，更好的發(fā)揮在體育教學(xué)在初中教學(xué)活動(dòng)中的作用。
綜上所述，創(chuàng)新初中體育教學(xué)活動(dòng)，不僅是相應(yīng)當(dāng)前的教育改革，更是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣與熱情，更好的發(fā)揮學(xué)生在體育活動(dòng)中的主體作用。初中體育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新中，體育教師也應(yīng)該做好相應(yīng)的教學(xué)措施，更好的發(fā)揮體育教學(xué)在初中生教育中的重要性。
參考文獻(xiàn)：