時(shí)間：2023-07-10 16:29:07
導(dǎo)語：在高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、我國(guó)高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室安全管理的現(xiàn)狀
（一）高校實(shí)驗(yàn)室安全管理無法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)
除1992年頒布的《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》外，我國(guó)至今沒有針對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理的法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，也沒有生物安全法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用的相關(guān)規(guī)定。高校實(shí)驗(yàn)室《實(shí)驗(yàn)室守則》或《實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》主要是防火、防毒、防盜、環(huán)境衛(wèi)生、危險(xiǎn)化學(xué)品管理，部分危害因素（如生物因素）重視不足。
（二）高校實(shí)驗(yàn)室安全管理無機(jī)構(gòu)、無專業(yè)人員
教育部在發(fā)展規(guī)劃、設(shè)置學(xué)校安全監(jiān)督職能，但無配套機(jī)構(gòu)與人員設(shè)置。我國(guó)部分省級(jí)教育行政主管部門設(shè)置了安全管理職能，但僅局限于校園治安，沒有實(shí)驗(yàn)室安全管理的職能，如北京市教育委員會(huì)、廣西教育廳設(shè)置安全穩(wěn)定工作處（辦公室），職能包括安全卻未涉及實(shí)驗(yàn)室安全，湖南省教育廳設(shè)置高校后勤安全部門針對(duì)消防安全而未涉及實(shí)驗(yàn)室安全。
（三）高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)無標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)劃設(shè)計(jì)不合理、投入不足、無驗(yàn)收
實(shí)驗(yàn)室建設(shè)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ㄔO(shè)、質(zhì)量建設(shè)、安全防護(hù)能力建設(shè)、環(huán)境保護(hù)能力建設(shè)，安全防護(hù)能力建設(shè)（簡(jiǎn)稱安全建設(shè)）是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要組成，包括圍護(hù)結(jié)構(gòu)（裝飾裝修）、空調(diào)、凈化、通風(fēng)、更衣、淋浴、洗手、消毒、應(yīng)急處置、標(biāo)識(shí)等安全防護(hù)設(shè)施與個(gè)人防護(hù)裝備。我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)無法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，投資估算、規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收、運(yùn)行管理、培訓(xùn)等諸多環(huán)節(jié)沒有安全建設(shè)內(nèi)容。
二、護(hù)理教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全隱患的應(yīng)對(duì)措施
（一）消防安全護(hù)理
實(shí)驗(yàn)室因?yàn)樽o(hù)理技能培訓(xùn)需要，存在大量床位、被褥等棉紡織品、模擬人等大量橡膠制品、酒精等大量易燃化學(xué)藥品、氧氣等助燃?xì)怏w等，存在重大火災(zāi)隱患，因而，消防安全十分重要。
（二）水電使用安全
1、用電安全。重點(diǎn)是防止用電設(shè)施設(shè)備產(chǎn)生的人員傷害和火災(zāi)事故。禁止非專業(yè)人員接觸配電箱及私自更換、修理用電設(shè)備，不要在原線路上私拉亂接線路，或隨意接插大功率用電器；所有實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部電源線路、插頭、插座、開關(guān)等常用設(shè)施定期檢查，發(fā)現(xiàn)破損、老化及損壞應(yīng)及時(shí)修復(fù)或更換，若實(shí)驗(yàn)室新進(jìn)大功率用電設(shè)備，在使用前必須由專業(yè)人員進(jìn)行評(píng)估，確認(rèn)未超過供電線路的承載范圍后方可接線并使用；每日實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，關(guān)閉所有電源，并由實(shí)驗(yàn)室專管人員進(jìn)行檢查，做到人走電關(guān)。
2、用水安全。定期檢查水龍頭及供水管線，出現(xiàn)問題立即通知專業(yè)人員維修；冬季時(shí)采取防凍措施，避免管線及開關(guān)凍裂損壞；每日實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，關(guān)閉所有水源。
（三）實(shí)驗(yàn)儀器及醫(yī)療器械使用安全
1、實(shí)驗(yàn)儀器的安全使用。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前必須培訓(xùn)考核儀器設(shè)備的使用方法及使用流程，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要關(guān)閉電源，特別要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中設(shè)備若出現(xiàn)問題時(shí)必須立即停止實(shí)驗(yàn)、關(guān)閉電源并通知實(shí)驗(yàn)老師或?qū)嶒?yàn)室管理人員處理。定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所有儀器設(shè)備進(jìn)行檢查和保養(yǎng)，對(duì)有問題的設(shè)備及時(shí)維修。
2、醫(yī)療器械（銳器物品）的安全使用。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，進(jìn)行醫(yī)療器械規(guī)范使用、操作的安全教育，嚴(yán)格規(guī)范醫(yī)療器械的使用方法；在實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)老師在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。
（四）壓力容器使用安全
1、壓力鋼瓶。設(shè)置專門的鋼瓶存儲(chǔ)區(qū)域，避免陽光暴曬和防止強(qiáng)烈振動(dòng)，鋼瓶存儲(chǔ)區(qū)要遠(yuǎn)離熱源及高溫、高壓設(shè)備；鋼瓶存儲(chǔ)時(shí)必須固定，使用時(shí)將氣瓶固定在專用氣瓶車上推至使用地點(diǎn)，試驗(yàn)結(jié)束后將氣瓶送回存儲(chǔ)區(qū)固定好。鋼瓶及減壓閥必須在質(zhì)檢合格期限內(nèi)使用，不得使用過期或未經(jīng)檢驗(yàn)的氣體鋼瓶。
2、高壓滅菌鍋。高壓滅菌鍋必須按照國(guó)家規(guī)定進(jìn)行年檢，操作使用者必須取得《中華人民共和國(guó)特種設(shè)備作業(yè)人員證》后方可使用，無證人員禁止使用高壓滅菌鍋。高壓滅菌鍋定期請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行保養(yǎng)檢修，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。在進(jìn)行消毒時(shí)一定要具有自我防護(hù)的措施，防止消毒操作中發(fā)生的意外事故，同時(shí)應(yīng)防止由于操作方法不當(dāng)而對(duì)人引起的傷害。
（五）醫(yī)療廢棄物的處理
護(hù)理實(shí)驗(yàn)室存在廢液、醫(yī)用紗布、棉?、棉球、一次性的注射器、輸液器、引流袋、廢棄藥瓶試劑瓶等廢棄物，實(shí)驗(yàn)室必須單獨(dú)設(shè)立廢棄物儲(chǔ)存間，指定專人負(fù)責(zé)，切實(shí)做好職業(yè)防護(hù)、醫(yī)療廢棄物分類、貯存、運(yùn)輸、處理，控制感染及環(huán)境污染。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室安全 安全意識(shí) 安全知識(shí) 安全設(shè)施建設(shè)
中圖分類號(hào)：X923 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）05（C）-0139-02
2013年4月，我國(guó)高校頻發(fā)兩起重大實(shí)驗(yàn)室安全事故―“4.1復(fù)旦大學(xué)投毒案”和“南京理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)室爆炸案”。事故的發(fā)生給受害者的家庭、學(xué)校和社會(huì)造成了重大影響，引起高校自身和社會(huì)各界的高度重視。
高校實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的必備場(chǎng)所[1]。但近年來，我國(guó)高校頻發(fā)安全事故，給我們現(xiàn)行的高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作敲響了警鐘，探索科學(xué)有效的措施強(qiáng)化高校實(shí)驗(yàn)室安全管理，確保師生生命安全與高校財(cái)產(chǎn)安全，確保實(shí)驗(yàn)、教學(xué)、科研有序進(jìn)行是當(dāng)前各高校亟待解決的問題。
筆者長(zhǎng)期從事實(shí)驗(yàn)室工作，深知實(shí)驗(yàn)室管理工作的繁瑣與復(fù)雜，更深知實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，現(xiàn)擬從實(shí)驗(yàn)室工作者的角度探討實(shí)驗(yàn)室安全管理問題。
1 實(shí)驗(yàn)室安全管理的現(xiàn)狀
1.1 管理者的安全意識(shí)淡薄
近年來，隨著高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，其實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也在不斷壯大：實(shí)驗(yàn)室規(guī)模擴(kuò)大、實(shí)驗(yàn)儀器增多、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目增加等，與之相匹配的實(shí)驗(yàn)室管理制度與安全建設(shè)卻增長(zhǎng)緩慢，大量的資金都用于購(gòu)置高端儀器設(shè)備，卻忽視實(shí)驗(yàn)人員的人身安全和實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)備的配備，更缺少實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)。在我們安全管理中還廣泛存在著“說起來確實(shí)重要、忙起來可以不要、干起來要往后靠、出事才知真重要”的麻痹思想。而且安全工作特有的細(xì)致、具體、工作業(yè)績(jī)無法量化及不可預(yù)期的特點(diǎn)，使得很多相關(guān)的管理者對(duì)此項(xiàng)工作不夠重視或責(zé)任不明確，因此，模糊的“不出事就是安全”的安全觀念在高校實(shí)驗(yàn)室有著廣泛的生存空間[2]。
1.2 實(shí)驗(yàn)人員復(fù)雜，安全知識(shí)薄弱
實(shí)驗(yàn)人員是實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的主體，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中占主導(dǎo)地位，在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中具有雙重身份，既是實(shí)驗(yàn)室安全管理政策的執(zhí)行者也是安全監(jiān)管的主體。伴隨著學(xué)校為學(xué)生開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程、高校教師科研項(xiàng)目以及實(shí)驗(yàn)室承接的社會(huì)服務(wù)和創(chuàng)收工作的增多，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員變得愈加復(fù)雜。一部分是實(shí)驗(yàn)室的專職工作人員，另一部分是科研項(xiàng)目組成員及所涉及到的博士生、碩士生及部分本科生，第三部分為外單位科研合作人員。人員來源復(fù)雜、人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)不一，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的掌握程度不同，實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)短不一等給實(shí)驗(yàn)室安全管理工作增加了一定的難度。
1.3 儀器、藥品試劑的管理不到位
藥品試劑是實(shí)驗(yàn)開展的利器，也是實(shí)驗(yàn)室安全管理中最大的隱患。由于現(xiàn)用的大部分藥品試劑都是由課題組自行購(gòu)置，雖有指定負(fù)責(zé)人，但無購(gòu)置計(jì)劃與藥品試劑的入室審查，而且沒有統(tǒng)一的放置地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)隨意放置；劇毒、易制毒試劑沒有專人專柜管理；實(shí)驗(yàn)藥品浪費(fèi)嚴(yán)重，重復(fù)購(gòu)置，藥品使用情況無人登記等問題嚴(yán)重存在。
在儀器設(shè)備的管理方面普遍存在著使用后不登記、不整理相關(guān)衛(wèi)生、不關(guān)閉電源的“三不”問題，而且儀器設(shè)備的相關(guān)技術(shù)資料及備品備件隨意放置導(dǎo)致丟失的事情時(shí)有發(fā)生，小型儀器隨意搬動(dòng)或借用等等，種種不良的個(gè)人行為給儀器設(shè)備的高效利用埋下了隱患。
1.4 實(shí)驗(yàn)廢棄物的隨意處理
實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的“三廢” （廢氣、廢液、廢渣）處理，直接關(guān)系到每一位實(shí)驗(yàn)人員的人身安全和環(huán)境污染等諸多問題。高校實(shí)驗(yàn)室多數(shù)沒有廢棄物處理裝置或回收桶，由于人員復(fù)雜，監(jiān)管不力，有些實(shí)驗(yàn)人員安全意識(shí)淡薄，直接將實(shí)驗(yàn)廢液倒入下水道；產(chǎn)生有毒和刺激性氣體的試劑不按規(guī)定在通風(fēng)櫥內(nèi)使用；廢棄物未分類放置隨意丟棄等現(xiàn)象存在，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)人員自身的身體健康并對(duì)環(huán)境造成了污染，為此實(shí)驗(yàn)廢棄物的安全管理至關(guān)重要。
1.5 安全建設(shè)不到位，水、電、火災(zāi)及竊盜隱患大
長(zhǎng)期以來，在我國(guó)潛移默化的國(guó)家公共財(cái)產(chǎn)高于個(gè)人安危的教育下，使人們忽視實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)備的配備[3]。實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)設(shè)備差，門窗關(guān)閉不嚴(yán)導(dǎo)致儀器耗材或電腦被盜，各種電線、水管年久失修，消防器材未定期檢查或常年不更換，消防通道被堵，實(shí)驗(yàn)樓沒有樓層示意圖和安全消防通道示意圖，絕大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)沒有沖淋設(shè)備、洗眼器、氣瓶柜、急救包和其他勞保用品等等，有的連滅火器都沒有配備，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)實(shí)驗(yàn)人員無法有效的保障國(guó)家財(cái)產(chǎn)和自身安全。
2 理應(yīng)采取的措施
2.1 健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，建立實(shí)驗(yàn)室安全管理體制
實(shí)驗(yàn)室安全管理體制的建立是實(shí)驗(yàn)室安全管理的前提，為安全管理工作的落實(shí)起到有效的監(jiān)督。高校理應(yīng)專門成立實(shí)驗(yàn)室安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校、各院系、教務(wù)處、科技處、保衛(wèi)處、各實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)部門的主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任小組成員。各教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室逐一和學(xué)校簽訂“實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任書”，明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的安全管理責(zé)任人，建立“校-院-實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人-實(shí)驗(yàn)人員”的四級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全管理網(wǎng)絡(luò)，讓實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)從上層深入、層層普及推廣，使實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作常態(tài)化。
實(shí)驗(yàn)室安全管理制度是確保實(shí)驗(yàn)室安全的關(guān)鍵，高校理應(yīng)根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)的要求，結(jié)合自身學(xué)校實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，有針對(duì)性的建立健全與之相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例，如“實(shí)驗(yàn)室安全崗位責(zé)任制”、“實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案”、“實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)品管理制度”、“實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程”、“實(shí)驗(yàn)室工作人員培訓(xùn)制度”等各項(xiàng)制度和文件，使各級(jí)實(shí)驗(yàn)室在開展安全管理工作時(shí)做到有章可循，有法可依，深入落實(shí)安全責(zé)任制，定期檢查，積極治理安全隱患，為實(shí)驗(yàn)室安全提供重要的保障，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境[4]。
2.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育，提高實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)
現(xiàn)在有相當(dāng)一部分師生安全意識(shí)淡薄，存在著重科學(xué)研究，輕安全預(yù)防的思想；存在著安全工作只要實(shí)驗(yàn)人員在現(xiàn)場(chǎng)就不會(huì)發(fā)生事故的僥幸心理，所以人的不安全行為是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生的主要原因，加強(qiáng)安全教育工作是保障實(shí)驗(yàn)室安全的重要措施和關(guān)鍵所在[3]。一是要加大宣傳力度，使安全意識(shí)深入人心。學(xué)校應(yīng)積極組織師生學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)的安全知識(shí)法規(guī)和手冊(cè)，并針對(duì)實(shí)驗(yàn)教師、博士生、研究生、本科生、實(shí)驗(yàn)工作人員和實(shí)驗(yàn)管理人員等開展不同層次的安全知識(shí)教育，把安全教育作為一種常態(tài)教育，納入他們的從業(yè)教育；經(jīng)常性開展實(shí)驗(yàn)室安全宣傳活動(dòng)，如在校園內(nèi)和實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)所張貼實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)展板；不定期舉辦實(shí)驗(yàn)室安全事故圖片展、實(shí)驗(yàn)室安全操作圖片展等讓師生員工了解怎樣才是安全的，起到警示和告知的作用。二是要進(jìn)行安全演習(xí)[5]。學(xué)校安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)定期組織相關(guān)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)大樓火災(zāi)逃生演練、消防器材的使用和化學(xué)試劑泄露救助演練等活動(dòng)，以提高實(shí)驗(yàn)室人員的安全事故應(yīng)急能力和掌握逃生、自救和救護(hù)的基本技能。防栓的使用，以及如何從事故中的實(shí)驗(yàn)室逃生，中毒事件發(fā)生后怎樣應(yīng)急處理等等。
2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員管理，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制和實(shí)驗(yàn)人員培訓(xùn)上崗制
2002年1月9日國(guó)務(wù)院公布實(shí)施的《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》指出：“從事使用危險(xiǎn)化學(xué)品和處置廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品的單位，其主要負(fù)責(zé)人必須保證本單位危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理符合有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求，并對(duì)本單位危險(xiǎn)化學(xué)品的安全負(fù)責(zé)。使用危險(xiǎn)化學(xué)品和處置廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品的人員必須接受有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和安全知識(shí)、專業(yè)技術(shù)、職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)和應(yīng)急救援知識(shí)的培訓(xùn)，并經(jīng)考試合格，方可上崗作業(yè)?！?。2010年1月1日起施行的教育部《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》第三十五條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)將師生員工的消防安全教育和培訓(xùn)納入學(xué)校的消防安全年度計(jì)劃。加強(qiáng)多層次、專業(yè)化的安全教育和安全培訓(xùn)工作，提高師生們的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)[6]。由此可見，實(shí)驗(yàn)室工作是很受國(guó)家重視的，并非如現(xiàn)狀這般實(shí)驗(yàn)室工作輕于教學(xué)，實(shí)驗(yàn)人員的地位低于教學(xué)和科研人員。
實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度的建立就是要提高進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的所有人員實(shí)驗(yàn)室安全素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理水平的提升。一是要對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)大樓的一切人員實(shí)行實(shí)名登記準(zhǔn)入制管理，每人實(shí)名登記辦理門卡或登記牌，這樣從源頭保證人員來源的可追溯性。二是要對(duì)擬將進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)的人員包括教職工、博士、碩士、本科生、其他單位科研合作人員，先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)培訓(xùn)，然后筆試并考核實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作能力，考核合格方能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展工作[7]。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員的安全培訓(xùn)工作，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。如：消防器材的正確使用，儀器設(shè)備、化學(xué)試劑的常規(guī)使用方法，緊急情況的應(yīng)急對(duì)策，特別是實(shí)驗(yàn)過程中要求實(shí)驗(yàn)人員務(wù)必嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，按流程要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，嚴(yán)禁違規(guī)操作，將避免人身傷害的理念滲透到實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到“安全第一、從我做起”。
2.4 建立儀器設(shè)備、藥品專人負(fù)責(zé)制
一是對(duì)實(shí)驗(yàn)室所屬設(shè)備按金額分類為普通儀器和大型精密儀器設(shè)備，且各設(shè)備均建立帳戶檔案、技術(shù)資料檔案和設(shè)備卡，配備專人負(fù)責(zé)管理。管理人定期核對(duì)確保帳物相符，并對(duì)新購(gòu)儀器設(shè)備進(jìn)行編號(hào)貼標(biāo)、卡片歸檔。同時(shí)大型精密儀器還需配備儀器使用人，負(fù)責(zé)所管大型儀器的日常使用、技術(shù)指導(dǎo)與培訓(xùn)、儀器使用情況的登記和保養(yǎng)等工作。
二是對(duì)實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)試劑，配備專門藥品柜，配備專人負(fù)責(zé)管理，對(duì)采購(gòu)-領(lǐng)用-使用-廢棄四個(gè)環(huán)節(jié)的情況予以登記造冊(cè)；對(duì)化學(xué)試劑按有毒、無毒、有機(jī)、無機(jī)等分類整理，分柜分層分類擺放，藥品柜外有明確標(biāo)識(shí)；特別是劇毒化學(xué)品采取由實(shí)驗(yàn)室雙人、雙鎖、雙鑰匙管理，使用情況登記備案，責(zé)任明確，確保劇毒化學(xué)品、易制毒試劑的安全使用。
2.5 廢棄物的存放與處理
高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)“分類收集、定點(diǎn)存放、專人管理、集中處理”的工作原則， 結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)有毒、有害化學(xué)廢液及固體廢物（簡(jiǎn)稱危險(xiǎn)廢物）的管理，規(guī)范和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室排污管理，并做好危險(xiǎn)廢物的處理。例如，盡可能對(duì)大量使用的有機(jī)溶劑自行回收提純?cè)倮?；?duì)有毒有害廢液進(jìn)行無害化處理；對(duì)劇毒廢液和廢舊劇毒化學(xué)試劑，進(jìn)行解毒或降毒處理等。對(duì)自行不能處理的“三廢”，由專職實(shí)驗(yàn)管理人員將其統(tǒng)一收集定期交由學(xué)校統(tǒng)一集中處理或政府指定的處置部門統(tǒng)一進(jìn)行處理，使實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品垃圾處理工作常態(tài)化，從根本上消除化學(xué)品垃圾帶來的安全隱患，創(chuàng)造安全和諧的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
2.6 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)，保障生命及財(cái)產(chǎn)安全
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)人員對(duì)安全問題的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)并正確使用防護(hù)設(shè)備，這樣既保障了實(shí)驗(yàn)人員自身安全，也能有效地避免各種可能的危險(xiǎn)產(chǎn)生，從而有效地推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)室安全管理趨于完善。一是在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)樓內(nèi)明顯位置張貼“樓層示意圖”和“消防安全通道示意圖”，當(dāng)事故發(fā)生時(shí)能及時(shí)有效的組織實(shí)驗(yàn)人員疏散；二是水電管線設(shè)施及時(shí)更新改造，防止因電線老化或水管滲漏、跑水而造成貴重儀器損壞或火災(zāi)事故的發(fā)生；三是按規(guī)定在樓道內(nèi)配置固定式滅火系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)教室內(nèi)按房間面積大小配置適量的移動(dòng)式消防器具和器材；四是加強(qiáng)防盜設(shè)施建設(shè)，在實(shí)驗(yàn)室或樓門口安裝門禁管理系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)人員憑卡出入，車輛憑卡進(jìn)出，樓門口及樓道兩端安裝電子眼監(jiān)控設(shè)備。只有通過以上措施，才能增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室事故的預(yù)防和處置能力，確保了實(shí)驗(yàn)室工作的安全有效進(jìn)行。
3 結(jié)語
安全問題無小事，安全意識(shí)要謹(jǐn)記，安全制度須落實(shí)，安全知識(shí)必掌握。實(shí)驗(yàn)室安全管理是一項(xiàng)艱苦的、細(xì)致的、長(zhǎng)期的且無法量其產(chǎn)出工作，但它建設(shè)的好環(huán)直接關(guān)系著學(xué)校師生的生命安全、財(cái)產(chǎn)安全以及環(huán)境安全，不容忽視或懈怠。在邁向十二五的高校發(fā)展進(jìn)程中，實(shí)驗(yàn)室安全管理必須全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本，安全第一，預(yù)防為主”的指導(dǎo)思想，從制度建設(shè)入手，建立健全實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加強(qiáng)師生安全知識(shí)教育，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)中的人、制度、設(shè)備、環(huán)境的相互融洽與和諧，打造平安綠色校園，維持高校的可持續(xù)性發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室接連發(fā)生的中毒、爆炸、起火和環(huán)境污染等突出問題[1]，教育部辦公廳于近日下發(fā)了《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理工作的通知》（教技廳[2013]1號(hào)）文件?？梢姡咝?shí)驗(yàn)室的安全管理工作對(duì)確保廣大師生的身體健康和生 命安全至關(guān)重要。
湖北理工學(xué)院是一所位于黃石市的省屬地方性應(yīng)用型高校，近年來積極推進(jìn)各級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，在實(shí)驗(yàn)室安全管理方面也收獲了大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以該校“礦區(qū)環(huán)境污染控制與修復(fù)”湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為例，經(jīng)過3年的建設(shè)，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在水體富營(yíng)養(yǎng)化營(yíng)養(yǎng)鹽、無機(jī)重金屬鹽、持久性有機(jī)物、致病微生物等污染物分析平臺(tái)建設(shè)等方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，使實(shí)驗(yàn)室成為提升教師科研水平和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性能力重要載體的同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化等方面做了大量實(shí)踐，確保安全事故零發(fā)生。
1 實(shí)驗(yàn)室可能存在的安全管理問題
實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)和使用過程中存在安全資金投入比不足、空間布局不合理、安全設(shè)施數(shù)量少、線路負(fù)載過低，消防設(shè)備配備不足等問題。同時(shí)，地方高校還普遍存在重教學(xué)和科研，輕安全管理的問題，如：安全管理制度不完善，安全意識(shí)淡薄，檢查監(jiān)督力度不夠，宣傳教育目的性不強(qiáng)，應(yīng)急事件處理能力較差[2-3]。實(shí)驗(yàn)過程中化學(xué)藥劑亂倒廢液、廢渣，亂排廢氣的現(xiàn)象非常普遍，其中很多是劇毒的重金屬鹽（鉻、汞、鎘等）、有機(jī)試劑（甲苯、四氯化碳、乙腈等）和致病性微生物。因此，加強(qiáng)宣傳教育力度，健全安全管理監(jiān)督體制，提高廣大師生的安全環(huán)保意識(shí)意義重大。
2 實(shí)驗(yàn)過程中的安全管理措施
隨著大型精密儀器的不斷引進(jìn)，儀器操作程序和日常維護(hù)要求越來越專業(yè)化，原有實(shí)驗(yàn)老師已不足以保障實(shí)驗(yàn)室所有儀器正常運(yùn)行，儀器管理將逐漸過渡到使用人負(fù)責(zé)制，這樣實(shí)驗(yàn)室安全管理難度進(jìn)一度加大。在儀器驗(yàn)收過程中，儀器負(fù)責(zé)人在掌握儀器正常使用和日常維護(hù)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)強(qiáng)化安全教育，使其具有良好的安全防范意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除實(shí)驗(yàn)過程中存在的危險(xiǎn)隱患。
此外，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室還承擔(dān)著開展學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)操作安全教育，使其熟悉掌握實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全條例，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成配戴安全手套、口罩、實(shí)驗(yàn)服、防護(hù)眼鏡等防護(hù)措施的良好習(xí)慣，同時(shí)嚴(yán)格遵守在通風(fēng)櫥中進(jìn)行有刺激性的，致病的和有毒的化學(xué)藥品操作和使用的規(guī)定，并保持實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通風(fēng)良好[4]。
3 實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全管理措施
重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室相比專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室具有儀器種類多、操作要求高、使用人員復(fù)雜、藥品使用量大、水電氣使用頻繁的特點(diǎn)，因此實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)始終以實(shí)驗(yàn)室安全為第一職責(zé)。只有切實(shí)重視實(shí)驗(yàn)室的安全管理，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)安全規(guī)章制度，危險(xiǎn)化學(xué)品的存放和使用做到科學(xué)合理，具備預(yù)防和處理事故的各項(xiàng)能力，才能確保將實(shí)驗(yàn)室的安全隱患降到最低。在日常工作中，實(shí)驗(yàn)管理人員應(yīng)完成以下工作：保證大型精密儀器設(shè)備的使用記錄和維護(hù)記錄完整；掌握實(shí)驗(yàn)室安全保護(hù)裝置的位置和使用方法；確保使用電爐、馬弗爐等大功率設(shè)備有人值守，不得將易燃易爆物品直接高溫加熱；定期對(duì)水氣管路閥門進(jìn)行安全檢查維護(hù)，防止泄漏與爆炸，如氫氣、乙炔等；定期組織實(shí)驗(yàn)室廢液回收[5]。
4 實(shí)驗(yàn)室安全管理制度措施
實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行，必須依靠完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，它是做好實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全管理工作的保證。實(shí)驗(yàn)室日常安全管理制度主要包括：實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例；實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生守則；實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度；危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法；輻射性環(huán)境安全防護(hù)管理規(guī)定；水電安全使用管理規(guī)定；特殊設(shè)備安全使用管理方法；壓力鋼瓶安全使用管理規(guī)定；危險(xiǎn)“三廢”化學(xué)品管理?xiàng)l例等。有了這一系列嚴(yán)格的規(guī)定制度，就有了安全管理的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)[6-7]。
另外，在行政手段上，應(yīng)健全組織機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，實(shí)行重大危險(xiǎn)源的全過程動(dòng)態(tài)監(jiān)控，加大實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施的投入，如實(shí)驗(yàn)室應(yīng)在防火、防毒、防腐、防爆、防盜、防環(huán)境污染等方面，并安裝必要的監(jiān)控設(shè)備，提高安全系數(shù)，杜絕事故發(fā)生。
關(guān)鍵詞 高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室 安全 管理
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故分類
（1）火災(zāi)事故。該事故是實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常發(fā)生的事故，造成該事故的主要原因有：忘記關(guān)電源，致使儀器設(shè)備、電器等通電時(shí)間過長(zhǎng)，溫度過高，引起著火；供電線路或電器具老化，導(dǎo)致發(fā)熱、短路打火，引起火災(zāi)；實(shí)驗(yàn)人員操作不慎或使用不當(dāng)，使火源接觸易燃物質(zhì)，引起著火等等。
（2）爆炸事故。該事故多發(fā)生在有易燃易爆物品和壓力容器的實(shí)驗(yàn)室。造成這類事故的主要原因有：實(shí)驗(yàn)人員工作中化學(xué)藥品配置、使用不當(dāng)，使得化學(xué)反應(yīng)加劇造成爆炸；違反實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，引燃易燃物品，進(jìn)而導(dǎo)致爆炸等等。
（3）化學(xué)試劑腐蝕、灼傷事故。該事故多發(fā)生在有腐蝕性化學(xué)藥品或強(qiáng)酸、強(qiáng)堿試劑的實(shí)驗(yàn)室。造成這類事故的主要原因有：做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)操作流程不熟練或操作不當(dāng)， 使腐蝕性化學(xué)藥品或強(qiáng)酸、強(qiáng)堿試劑外濺造成眼睛或皮膚被損傷、灼傷。
（4）毒害事故。該事故多發(fā)生在具有化學(xué)藥品和劇毒物質(zhì)的化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)室和具有毒氣排放的實(shí)驗(yàn)室。造成這類事故的原因：違反操作規(guī)程， 將食物帶進(jìn)有毒物的實(shí)驗(yàn)室， 造成誤食中毒；廢水排放管路受阻或失修改道， 造成有毒廢水未經(jīng)處理而流出， 造成環(huán)境污染等等。
2高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全隱患原因分析
（1）人為操作不當(dāng)。實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的原因多是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的操作人員犯了極低級(jí)錯(cuò)誤導(dǎo)致的，這些錯(cuò)誤往往是在實(shí)驗(yàn)前由老師不斷重申不要觸犯的，但由于最初的培訓(xùn)只停留在理論層面，學(xué)生缺少實(shí)際體會(huì)，記憶不深，實(shí)驗(yàn)時(shí)不小心操作不當(dāng)導(dǎo)致。
（2）環(huán)境差，設(shè)備老化。許多具有幾十年辦學(xué)歷史的高校，他們有些老的理化實(shí)驗(yàn)室在消防安全上存在著明顯的缺陷。如在建筑材料上沒有應(yīng)用耐高溫和防火的材料，無報(bào)警系統(tǒng)，也無安全出口處，通風(fēng)設(shè)施系統(tǒng)也不完善。有些老的理化實(shí)驗(yàn)室因增添了不少大功率的儀器設(shè)備和電氣設(shè)備，致使電源和電線超負(fù)載運(yùn)行，埋下了火災(zāi)的隱患。
（3）實(shí)驗(yàn)室專職管理人員缺少。目前，在我國(guó)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室里，一線科研人員主要由碩士、博士、博士后和實(shí)驗(yàn)員組成，他們是各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要完成者，但他們的安全防護(hù)知識(shí)卻往往局限于來自實(shí)驗(yàn)室管理者的簡(jiǎn)單傳授和自身操作實(shí)踐。他們往往對(duì)技術(shù)環(huán)節(jié)比較精通，但對(duì)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范管理和應(yīng)該承擔(dān)的安全責(zé)任大多意識(shí)淡漠。
3高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)安全事故預(yù)防措施
3.1建設(shè)安全規(guī)范的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室
高校應(yīng)該對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)境保護(hù)工作高度重視，建設(shè)安全規(guī)范化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。安全建設(shè)應(yīng)該從源頭抓起，把安全建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)納入實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃與建設(shè)中，加大對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施投入力度，在實(shí)驗(yàn)室新建、擴(kuò)建過程中，以保證安全為前提，按專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，充分考慮實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)、建設(shè)、儀器設(shè)備的購(gòu)置和安放及實(shí)驗(yàn)室水、電、氣等管線設(shè)施的規(guī)范完善問題。對(duì)于安全條件不完備的老化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該投入經(jīng)費(fèi)進(jìn)行改造，為有需要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室加裝煤氣泄漏報(bào)警裝置、洗眼器及噴淋裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)系統(tǒng)及水、電、氣線路的擴(kuò)容和改造。
3.2健全管理機(jī)制， 加強(qiáng)監(jiān)督檢查
建立安全責(zé)任制并逐級(jí)簽訂安全責(zé)任書，做到責(zé)任落實(shí)。學(xué)校與學(xué)院（系、部）， 學(xué)院（系、部）與實(shí)驗(yàn)室， 實(shí)驗(yàn)室與學(xué)生， 逐級(jí)簽訂安全責(zé)任書， 明確各級(jí)安全工作的崗位、范圍、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任、處理原則及相應(yīng)條款。貫徹落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主”的安全工作方針和“誰主管誰負(fù)責(zé)、誰管理誰負(fù)責(zé)、誰使用誰負(fù)責(zé)”的安全管理原則。
開展定期檢查和不定期抽查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患。健全制度，調(diào)整崗位安排， 配備業(yè)務(wù)熟練、安全意識(shí)重、責(zé)任心強(qiáng)的管理工作人員。定期檢查三防設(shè)施，滅火器是否在使用期限內(nèi)，氣壓是否在正常值內(nèi)，電源開關(guān)是否正常使用， 漏電保護(hù)器是否真正起到保護(hù)作用， 消防栓內(nèi)是否有水，通水管是否漏水，安全出口燈斷電后是否能正常啟動(dòng)等。發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)提出整改意見并限期整改。
3.3加強(qiáng)安全教育，提高管理技術(shù)
實(shí)驗(yàn)室安全管理內(nèi)容非常豐富， 不是簡(jiǎn)單的防火防盜，還涉及到一些專業(yè)技術(shù)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)室管理體系中起決定因素的是人， 要求實(shí)驗(yàn)室管理人員專業(yè)思想穩(wěn)定、勝任本職工作、年齡結(jié)構(gòu)合理、任職資格合適、數(shù)量素質(zhì)達(dá)標(biāo)。此外，還要具有一定的安全管理消防專業(yè)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)專業(yè)知識(shí)。在掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能的基礎(chǔ)上， 要關(guān)注相關(guān)學(xué)科理論的新進(jìn)展， 不斷豐富知識(shí)體系， 將最新的信息、方法、成果應(yīng)用于實(shí)踐。利用電腦聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)處理設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。弄懂基本理論、掌握操作技能、學(xué)會(huì)現(xiàn)代管理、努力提高自身素質(zhì)， 真正做好為教學(xué)、為科研、為實(shí)驗(yàn)、為學(xué)生服務(wù)， 一切從教學(xué)出發(fā)， 一切為教學(xué)著想。
實(shí)驗(yàn)室安全管理是一項(xiàng)常抓不懈的基礎(chǔ)性工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既有硬件的投入，又有軟件的管理，要同步建設(shè)、協(xié)調(diào)發(fā)展、全程管理。在安全實(shí)驗(yàn)管理中要常抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)、抓防范、抓落實(shí)、抓教育，形成一套完善的機(jī)制，系統(tǒng)的教育，嚴(yán)格的管理體系。時(shí)時(shí)刻刻牢記化學(xué)事故猛于老虎，實(shí)驗(yàn)安全重于泰山。通過科學(xué)管理，努力使高校實(shí)驗(yàn)室成為創(chuàng)造性教學(xué)的場(chǎng)所，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中的作用。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；技術(shù)安全；管理；平臺(tái)
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1005-913X（2014）01-0108-02
一、緒論
當(dāng)前高等學(xué)校在辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)方面都有了較大發(fā)展，其中實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全建設(shè)扮演著重要角色，它承擔(dān)著教學(xué)與科研的雙重任務(wù)，它是反映高校科研水平、教學(xué)水平、管理水平的重要標(biāo)志，因此國(guó)家對(duì)高等院校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全方面建設(shè)的重視程度不斷提高。[1]實(shí)驗(yàn)室規(guī)模上逐步擴(kuò)大，組織結(jié)構(gòu)上日趨復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備數(shù)量上也日益增多，這些因素導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室人員的工作量大大增加。與此同時(shí)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日趨成熟，它們已經(jīng)逐漸地被應(yīng)用到了教學(xué)領(lǐng)域，極大地推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，因此博得了整個(gè)教育界的充分肯定和贊許。[2]這些都實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全綜合管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)提供了研發(fā)動(dòng)力和技術(shù)保障。
二、技術(shù)安全綜合管理平臺(tái)建設(shè)思路
（一）平臺(tái)權(quán)限設(shè)計(jì)分析
技術(shù)安全綜合管理平臺(tái)依據(jù)我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室通用的管理模式，根據(jù)行政級(jí)別、責(zé)任分工不同來界定不同用戶級(jí)別。通過本平臺(tái)，不同級(jí)別用戶（各級(jí)職能部門）可根據(jù)權(quán)限各司其職，基于網(wǎng)絡(luò)完成相應(yīng)工作，并可方便、快捷地獲取各種信息和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全問題的有效管理，大大提高安全工作效率。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：通過本平臺(tái)可以了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理模式、對(duì)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、查看歷年基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。
職能機(jī)關(guān)：通過本平臺(tái)可按照權(quán)限分別對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全日常管理、監(jiān)督；對(duì)存在安全問題的部位進(jìn)行曝光；對(duì)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析等。還可以在線逐級(jí)落實(shí)安全責(zé)任，把安全隱患消滅在萌芽之中，提高管理者對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全問題的全局把握程度。
學(xué)院負(fù)責(zé)人：通過本平臺(tái)掌握本單位實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理情況，對(duì)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析等，可以在線逐級(jí)落實(shí)安全責(zé)任。
實(shí)驗(yàn)室工作人員：本平臺(tái)可以方便技術(shù)安全的日常檢查。通過本平臺(tái)資源學(xué)習(xí)、在線考試、預(yù)案模擬等方式輔助實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行安全知識(shí)、規(guī)章制度等的學(xué)習(xí)，起到提高有關(guān)責(zé)任人員的防范意識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平的目的。
一般用戶：通過本平臺(tái)可進(jìn)行安全知識(shí)、規(guī)章制度學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室瀏覽、預(yù)案學(xué)習(xí)等，從而達(dá)到普及安全知識(shí)的目的。也可以通過逐級(jí)導(dǎo)航方式找到所需的實(shí)驗(yàn)室。
（二）平臺(tái)功能設(shè)計(jì)分析
技術(shù)安全管理平臺(tái)可以分為安全管理基本信息系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室信息導(dǎo)航系統(tǒng)、預(yù)警部位管理系統(tǒng)、檢查整改在線管理系統(tǒng)、培訓(xùn)測(cè)驗(yàn)在線管理系統(tǒng)、預(yù)案模擬在線演示系統(tǒng)、信息統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)和后臺(tái)管理系統(tǒng)等八個(gè)子系統(tǒng)。
1.安全管理基本信息系統(tǒng)
實(shí)驗(yàn)室管理制度是由實(shí)驗(yàn)室管理組織按照嚴(yán)格的程序制定和的，具有強(qiáng)制性和約束力，要求實(shí)驗(yàn)室人員和相關(guān)人員必須遵守和執(zhí)行，在實(shí)驗(yàn)室的范圍內(nèi)普遍適用，并具有相對(duì)的穩(wěn)定性。[3]遵守管理制度是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行和科學(xué)管理的基本保證。只有實(shí)驗(yàn)室人員和相關(guān)人員及時(shí)地了解和學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，才能夠保證實(shí)驗(yàn)室管理工作有序化、規(guī)范化，才能推動(dòng)教學(xué)和科研工作的順利開展。
2.實(shí)驗(yàn)室信息導(dǎo)航系統(tǒng)
當(dāng)前中國(guó)高校建筑面積大，建筑物分布錯(cuò)綜復(fù)雜，校園內(nèi)的各類建筑物、公共設(shè)施等比較多，所需的信息量龐大而復(fù)雜。校園各方面建設(shè)更新速度加快，再加上學(xué)校建設(shè)的不斷發(fā)展和規(guī)模不斷擴(kuò)大，老建筑物的翻新、維修、改造拆除，新的教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓、體育設(shè)施的修建，這些都大大加速了校園的各種設(shè)施的不斷變化。[4]因此，在整個(gè)平臺(tái)建設(shè)中，信息導(dǎo)航系統(tǒng)必須列為一個(gè)子系統(tǒng)。
3.預(yù)警部位管理系統(tǒng)
在實(shí)驗(yàn)室信息導(dǎo)航系統(tǒng)基礎(chǔ)上，增加預(yù)警部位的數(shù)據(jù)顯示、以不同顏色區(qū)分安全級(jí)別，使用戶操作更加方便、直觀、快捷，將大大提高辦公效率。
4.檢查整改在線管理系統(tǒng)
檢查整改是管理部門對(duì)工作部門的運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查和考核，檢查工作部門的負(fù)責(zé)人是否認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度、管理辦法、方針、精神等。檢查工作環(huán)境、儀器設(shè)備以及相關(guān)衛(wèi)生設(shè)施和操作行為是否符合相關(guān)規(guī)定。查找出可能造成人員傷亡或者經(jīng)濟(jì)損失的安全隱患，針對(duì)存在問題下達(dá)整改意見，明確整改措施和完成期限。管理部門可以通過此模塊對(duì)實(shí)驗(yàn)室的整體情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。實(shí)驗(yàn)室工作人員也可以通過此模塊及時(shí)和方便地查看到整改反饋信息，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室存在的某些問題，以便及時(shí)和正確地處理。
5.培訓(xùn)測(cè)驗(yàn)在線管理系統(tǒng)
培訓(xùn)測(cè)驗(yàn)是指一定組織為開展業(yè)務(wù)對(duì)員工進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練的管理活動(dòng)，其目標(biāo)是使工作人員不斷的更新知識(shí)，開拓技能，改進(jìn)工作人員的動(dòng)機(jī)、態(tài)度和行為，使其適應(yīng)新的要求，更好的勝任現(xiàn)職工作，從而促進(jìn)工作效率的提高和工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
為了提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的技術(shù)操作和管理能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)行培訓(xùn)測(cè)試是必不可少的環(huán)節(jié)。對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員的培訓(xùn)測(cè)驗(yàn)不應(yīng)該使用傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，因?yàn)閭鹘y(tǒng)方式是單向信息傳遞的，所以反饋效果差。筆者將培訓(xùn)測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)成網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)測(cè)驗(yàn)的方式，利用新型的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)測(cè)試方式比較靈活、方便，比較適合實(shí)驗(yàn)室工作人員分散式學(xué)習(xí)的新趨勢(shì)，節(jié)約了實(shí)驗(yàn)室工作人員集中培訓(xùn)測(cè)驗(yàn)的時(shí)間和費(fèi)用。這種模式傳遞的信息量大，新知識(shí)、新理念傳播速度明顯加快，使實(shí)驗(yàn)室工作人員能夠全面地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及規(guī)章制度等內(nèi)容。同時(shí)，管理部門可以方便地對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)行考核。
6.預(yù)案模擬在線演示系統(tǒng)
應(yīng)急預(yù)案是針對(duì)某一具體的突發(fā)事件，在安全評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，為降低事故造成的人身、財(cái)產(chǎn)與環(huán)境損失，就事故發(fā)生后的應(yīng)急救援機(jī)構(gòu)和人員，應(yīng)急救援的設(shè)備、設(shè)施、條件和環(huán)境，行動(dòng)的步驟和綱領(lǐng)，控制事故發(fā)展的方法和程序等預(yù)先做出的科學(xué)而有效的計(jì)劃和安排。應(yīng)急管理預(yù)案是綜合性的事故應(yīng)急預(yù)案，這類預(yù)案詳細(xì)描述事故前、事故過程中和事故后何人做何事、什么時(shí)候做，如何做。這類預(yù)案要明確制定每一項(xiàng)職責(zé)的具體實(shí)施程序。[6]
針對(duì)實(shí)驗(yàn)室存在重大的安全隱患和安全事故屢有發(fā)生的現(xiàn)實(shí)情況，因此將涉及到安全問題的相關(guān)文件、應(yīng)急預(yù)案、事故模擬、操作規(guī)程等內(nèi)容整合到此系統(tǒng)當(dāng)中，用戶可以方便、快捷地了解和學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。對(duì)用戶具有培訓(xùn)和指導(dǎo)作用，能夠提高用戶對(duì)潛在和意外事故的識(shí)別能力和反應(yīng)能力，保證實(shí)驗(yàn)室和人員的安全，大大降低了事故的發(fā)生率，有效地提高了工作效率。
7.信息統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)
統(tǒng)計(jì)分析包括統(tǒng)計(jì)原始信息、統(tǒng)計(jì)整理信息、統(tǒng)計(jì)分析信息和統(tǒng)計(jì)監(jiān)督信息。它來源于整個(gè)人類社會(huì)活動(dòng)，以反映社會(huì)發(fā)展變化為內(nèi)容，借助一定的載體形式，包括數(shù)據(jù)（如數(shù)字、字母、符號(hào)）、憑證、報(bào)表、報(bào)告、圖紙，規(guī)章、制度等等。[5]用統(tǒng)計(jì)技術(shù)進(jìn)行采集傳輸或存儲(chǔ)對(duì)我們參與社會(huì)活動(dòng)有用的信號(hào)和消息，被人們所接受與理解。統(tǒng)計(jì)分析是全面、系統(tǒng)地反映學(xué)校正常運(yùn)行的數(shù)據(jù)體系，是實(shí)現(xiàn)學(xué)?，F(xiàn)代化管理的重要工具，它對(duì)于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有五方面的作用，分別為：為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室全面建設(shè)提供科學(xué)依據(jù)；對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行監(jiān)測(cè)；為分析實(shí)驗(yàn)室工作提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；有助于了解實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行狀況；有助于發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室存在的問題。
眾所周知，實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)量非常龐大。這些數(shù)據(jù)需要統(tǒng)計(jì)分析，而且各類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)都在隨時(shí)發(fā)生變化。傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)分析的形式往往只限于文字、數(shù)字、表格等表現(xiàn)形式，缺乏生動(dòng)性、直觀性。統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果只是靠打印成紙張后，遞交給各級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門，公眾難以知曉。另外，如果傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，工作量很大，容易發(fā)生錯(cuò)誤并缺乏實(shí)效性。所以筆者將統(tǒng)計(jì)分析作為一個(gè)模塊，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)用能力，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、加工、整理、分類。用戶可以按照不同統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，獲得需要的數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)分析模塊實(shí)現(xiàn)了科學(xué)地管理數(shù)據(jù)，并且能夠保證統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)了快捷、精確地查看統(tǒng)計(jì)信息的目的。[7]
8.后臺(tái)管理系統(tǒng)
系統(tǒng)后臺(tái)管理是指用于管理系統(tǒng)前臺(tái)的一系列操作。后臺(tái)管理就是完成整個(gè)系統(tǒng)日常管理工作，系統(tǒng)管理員通過輸入用戶賬號(hào)及密碼等信息登錄后臺(tái)，完成系統(tǒng)信息的增加、更新、刪除等一系列工作。
本系統(tǒng)采用了三層結(jié)構(gòu)，底層基于數(shù)據(jù)庫開發(fā)，系統(tǒng)分為前臺(tái)和后臺(tái)。管理員可以在系統(tǒng)后成整個(gè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的上傳、更新、刪除等工作。在系統(tǒng)后臺(tái)的設(shè)計(jì)過程中，筆者考慮到系統(tǒng)管理員維護(hù)系統(tǒng)的任務(wù)比較繁重，所以某些操作采用了比較方便和簡(jiǎn)單的方式。例如批量上傳文件、圖形化設(shè)定信息、超文本編輯器等方式。他們的應(yīng)用大大降低了系統(tǒng)管理人員的工作量、加強(qiáng)了系統(tǒng)的交互性和可用性。
三、技術(shù)安全綜合管理平臺(tái)設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)
本平臺(tái)具有實(shí)驗(yàn)室安全日常管理、事故預(yù)警、安全知識(shí)學(xué)習(xí)、安全知識(shí)培訓(xùn)測(cè)驗(yàn)、預(yù)警部位導(dǎo)航、房產(chǎn)信息管理與導(dǎo)航等功能。本平臺(tái)將整個(gè)學(xué)校的安全體系動(dòng)態(tài)、分層次、形象的展示出來，并將實(shí)際安全管理模式完全納入系統(tǒng)中；以房產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)室、預(yù)警部位等信息為基礎(chǔ)，配合樓層、房間等各種底圖，通過數(shù)據(jù)庫鏈接將數(shù)據(jù)與底圖自動(dòng)匹配，為用戶提供直觀方便的導(dǎo)航過程。模塊化設(shè)計(jì)、模塊化管理，易于管理、維護(hù)和升級(jí)。平臺(tái)設(shè)計(jì)具備通用性和可移植性特點(diǎn)，全后臺(tái)管理維護(hù)，總圖、樓宇、樓層、房間、坐標(biāo)信息等均可動(dòng)態(tài)添加，設(shè)備、人員等海量數(shù)據(jù)可批量導(dǎo)入。
安全隱患曝光臺(tái)：整改通知下發(fā)后，總平面圖中相應(yīng)隱患點(diǎn)會(huì)閃爍提示，實(shí)驗(yàn)室依據(jù)整改通知單進(jìn)行整改，并將整改結(jié)果反饋至職能部門經(jīng)確認(rèn)后，可解除隱患，閃爍消失，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)部位的監(jiān)控、預(yù)警功能。
安全檢查內(nèi)容的動(dòng)態(tài)添加：平臺(tái)中的安全檢查包括實(shí)驗(yàn)室自查、學(xué)院檢查、學(xué)校檢查三個(gè)級(jí)別，所涉及的檢查內(nèi)容動(dòng)態(tài)添加，易于維護(hù)。
培訓(xùn)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容動(dòng)態(tài)選取：管理人員設(shè)定考試試題范圍、考試出題比例，用戶在每次答題時(shí)系統(tǒng)均會(huì)從數(shù)據(jù)庫中按照設(shè)定范圍隨機(jī)抽取試題，保證了試題的不重復(fù)性。
預(yù)案模擬的互動(dòng)顯示：事故模擬模塊支持多種文件格式（如swf），可通過互動(dòng)演示方式對(duì)事故進(jìn)行模擬，增強(qiáng)用戶對(duì)該類事故的學(xué)習(xí)效果。對(duì)照應(yīng)急預(yù)案與操作規(guī)程，可以更好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。
強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)分析功能：平臺(tái)中的數(shù)據(jù)涵蓋了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、安全、房產(chǎn)、特種設(shè)備等信息，統(tǒng)計(jì)分析模塊能夠?qū)⑦@些信息按照用戶需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、顯示，從而讓用戶更好地了解到現(xiàn)有各類數(shù)據(jù)的情況及目前運(yùn)行情況。
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關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室 安全管理 隊(duì)伍建設(shè)
實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和開展科學(xué)研究的重要場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室安全關(guān)系到學(xué)校、教學(xué)、科研工作的正常開展，對(duì)整個(gè)高校的安全和穩(wěn)定至關(guān)重要，是建設(shè)平安校園、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。
保障實(shí)驗(yàn)室的安全，最為重要的是實(shí)驗(yàn)室安全管理的到位，管理到位是防止實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的關(guān)鍵所在。高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的多樣性、特殊性、綜合性、服務(wù)性決定了實(shí)驗(yàn)室安全管理必須要有一支人員穩(wěn)定、技術(shù)過硬、認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的管理隊(duì)伍，才能確保實(shí)驗(yàn)室的安全。
一、高校實(shí)驗(yàn)室存在的主要問題
1.實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)
高校實(shí)驗(yàn)室存在專業(yè)涉及面廣、進(jìn)出人員多、層次雜、流動(dòng)性大、安全資金投入少、缺乏安全規(guī)章制度和操作規(guī)程等特點(diǎn)。尤其是理工科實(shí)驗(yàn)室，它的主要特點(diǎn)是：第一，化學(xué)試劑使用種類、大功率高溫電器、高壓容器（含氣體鋼瓶）、儀器設(shè)備及大型精密儀器多；第二，科研實(shí)驗(yàn)室以研究生為主，科研項(xiàng)目極為多樣化，且涉及到跨學(xué)科，另外研究項(xiàng)目本身探索性強(qiáng)，科研研究過程不時(shí)改動(dòng)調(diào)整，存在動(dòng)態(tài)可變的危害風(fēng)險(xiǎn)；第三，實(shí)驗(yàn)人員更替頻繁，成分復(fù)雜，學(xué)生流動(dòng)性大，安全背景各異；第四，實(shí)驗(yàn)牽涉科研最前沿，且為探索性研究，可能存在未知的危害物質(zhì)或操作；第五，高校強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)自由與個(gè)人自主，缺乏清晰的實(shí)驗(yàn)室安全管理架構(gòu)；第六，高校的擴(kuò)容、研究項(xiàng)目的拓展等因素導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所分散，管理難度大；第七，師生中存在一定的僥幸心理，認(rèn)為嚴(yán)格管理是“沒事找事，多此一舉”；第八，高校人事聘任制度的改革，實(shí)驗(yàn)室管理人員的編制大為縮減，一些工作認(rèn)真、樂于奉獻(xiàn)、經(jīng)驗(yàn)豐富的人員無奈離開了實(shí)驗(yàn)崗位，一定程度上影響了實(shí)驗(yàn)室的日常管理；第九，晉職、晉級(jí)、考核等關(guān)注的是教學(xué)和科研的成果，沒有將實(shí)驗(yàn)室安全列入其中；第十，安全意識(shí)淡薄、疏忽大意、違規(guī)操作，每年各種大小事故屢有發(fā)生。
2.管理體制不完善
（1）職責(zé)不明確。各院系、各部門的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，在一定程度上偏向于形式，實(shí)質(zhì)上沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。
（2）制度不落實(shí)。“規(guī)章制度”相對(duì)已是比較完善，但實(shí)施結(jié)果卻差強(qiáng)人意，在執(zhí)行過程中成為一紙空談，被人為地大打折扣。由于缺乏必要的監(jiān)管和獎(jiǎng)懲措施，有些“規(guī)章制度”只是掛在墻上或是放在抽屜里而已，以致執(zhí)行力度無法保障，可行性、執(zhí)行性及成效性微乎其微。
3.安全意識(shí)淡薄
部分師生安全意識(shí)淡薄，抱著只要不出事就行，其它的是“小題大做”或“沒事找事”，對(duì)于隱患的檢查整改有明顯的抵觸或不作為情緒，甚至有些大牌教授直言不諱地對(duì)檢查人員說：“你去搞好自己的工作就行了?！毖韵轮饩褪遣灰獊斫o我沒事找事。對(duì)于安全知識(shí)教育培訓(xùn)，能躲就躲，尋找各種理由不參加。
二、高校實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)
縱觀各類實(shí)驗(yàn)室事故，人為因素占據(jù)了主要地位。據(jù)臺(tái)灣慈濟(jì)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生教育訓(xùn)練教材介紹，實(shí)驗(yàn)室安全事故中由于火災(zāi)引起的事故比例僅為2%，而人為因素引起的比例卻為98%，這說明人在事故的發(fā)生和預(yù)防中起著決定性的作用。
實(shí)驗(yàn)室安全工作是實(shí)驗(yàn)室眾多工作的基礎(chǔ)，脫離安全的實(shí)驗(yàn)室工作將是無源之水無本之木。實(shí)驗(yàn)室安全管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的和艱巨的工作，它需要多方面的支撐以及在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)。
實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性，小會(huì)常說，大會(huì)必講，日日說，年年說，其重要性正被越來越多的人所認(rèn)識(shí)。稍有疏忽，輕則影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度，重則會(huì)威脅到實(shí)驗(yàn)人員的人身和生命財(cái)產(chǎn)安全。在日常的安全管理中，暴露出一些薄弱的環(huán)節(jié)，針對(duì)安全管理中的新情況新問題，僅僅在安全管理制度和措施方面作出補(bǔ)充、修改和完善是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵還在于要把制度和整改措施落實(shí)到位，但落實(shí)到位的關(guān)鍵又在于制度的可操作性及人員的執(zhí)行力度。
由于科學(xué)研究的探索性，高校實(shí)驗(yàn)室尤其是化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室潛在的高度危險(xiǎn)性，及國(guó)家日益將環(huán)境、健康提上議事日程，這勢(shì)必迫切需要學(xué)校構(gòu)建一個(gè)縱橫交錯(cuò)、點(diǎn)面結(jié)合的管理隊(duì)伍體系。
1.組建校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
為強(qiáng)化校園安全管理的有序性，學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全工作委員會(huì)，由分管副校長(zhǎng)擔(dān)任主任，成員由相關(guān)職能部門、校區(qū)管委會(huì)和有關(guān)專家組成。根據(jù)工作需要，委員會(huì)可下設(shè)若干專業(yè)工作小組。委員會(huì)的主要職責(zé)是：全面貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的法律法規(guī)，制定學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全工作方針和規(guī)劃；確定實(shí)驗(yàn)室安全工作政策和原則，組織制定實(shí)驗(yàn)室安全工作規(guī)章制度、責(zé)任體系和應(yīng)急預(yù)案；督查和協(xié)調(diào)解決實(shí)驗(yàn)室安全工作中的重要事項(xiàng)；研究提出實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)的工作計(jì)劃、建議和經(jīng)費(fèi)投入，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)有關(guān)部門和專業(yè)工作小組落實(shí)相關(guān)工作。
2.部門或院系成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組
實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處（以下簡(jiǎn)稱“實(shí)驗(yàn)室處”）作為實(shí)驗(yàn)室安全工作的主要職能部門，按照政府主管部門和學(xué)校綜治委的要求，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全委員會(huì)的指導(dǎo)下，組織開展并檢查落實(shí)做好全校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作。
鑒于實(shí)驗(yàn)室安全管理形勢(shì)依然嚴(yán)峻，針對(duì)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的突出問題，各直屬單位或院系要進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范管理，專門成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)院（系）、直屬單位主要負(fù)責(zé)人是本單位的實(shí)驗(yàn)室安全工作第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)本單位的實(shí)驗(yàn)室安全工作，領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確分工，安排落實(shí)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室管理工作，除了提供技術(shù)支持和保障外，還應(yīng)定期監(jiān)督檢查。
3.利用現(xiàn)有資源，組建實(shí)驗(yàn)室安全檢查管理隊(duì)伍
利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，制訂切實(shí)有效的工作崗位考核、激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員的積極性、主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平。明確了實(shí)驗(yàn)室主任和實(shí)驗(yàn)室公共管理崗位人員的職責(zé)，實(shí)驗(yàn)室主任掌控各實(shí)驗(yàn)室的宏觀管理，各所室的實(shí)驗(yàn)室管理具體由實(shí)驗(yàn)室公共管理崗位人員由負(fù)責(zé)，并將其列入實(shí)驗(yàn)室公共管理崗位人員的年度考核工作。在院系層面的組織架構(gòu)上，形成了院系主管領(lǐng)導(dǎo)安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)驗(yàn)室秘書實(shí)驗(yàn)室主任安全聯(lián)絡(luò)員及安全檢查管理小組各間實(shí)驗(yàn)室責(zé)任人，從上到下形成一系列的安全管理體系。
4.充分調(diào)動(dòng)研究生參與管理的熱情
研究生作為實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分，基本上每天都在實(shí)驗(yàn)室工作學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的了解程度和呆在實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間在一定程度上都超過了教師。由于教師們的教學(xué)科研任務(wù)繁重，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全管理很多時(shí)候心有余而力不足，所以有很多研究生擔(dān)當(dāng)著協(xié)助教師管理實(shí)驗(yàn)室的重任。因此，充分調(diào)動(dòng)起研究生參與管理的熱情，行使實(shí)驗(yàn)室安全管理的職責(zé)，是確保實(shí)驗(yàn)室安全不可忽視的一股重要力量。
5.實(shí)行負(fù)責(zé)制
根據(jù)“誰使用誰負(fù)責(zé)，誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，采用分級(jí)負(fù)責(zé)制，實(shí)行“學(xué)校院系或直屬單位研究所直接使用人”的三級(jí)責(zé)任體系，落實(shí)每位實(shí)驗(yàn)用房使用者是本房間的直接安全責(zé)任人。
三、健全的培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲制度
實(shí)驗(yàn)室安全管理形勢(shì)依然嚴(yán)峻，重特大事故還時(shí)有發(fā)生。這些事故反映出實(shí)驗(yàn)室安全管理方面還存在缺陷，相關(guān)管理制度不夠規(guī)范、完善。針對(duì)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的突出問題，有必要制定專門的教育培訓(xùn)、考核制度，切實(shí)推行獎(jiǎng)懲制度，進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范管理，有效減少事故，堅(jiān)決遏制重特大事故的發(fā)生。
1.加強(qiáng)教育培訓(xùn)，增強(qiáng)安全意識(shí)
學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)幫助師生員工提高安全意識(shí)，這是責(zé)任所在，但長(zhǎng)期以來，高校對(duì)師生員工的安全、環(huán)保、健康方面的教育培訓(xùn)非常薄弱，目前雖有所重視，可相對(duì)于一個(gè)學(xué)校安全理念的傳播、安保文化的傳承還僅僅是一個(gè)起步。也只有師生員工的意識(shí)提高了，在師生中形成了從身邊做起，從小做起、從自己做起的理念，把校園安全當(dāng)作一種文化，學(xué)校才有可能向一個(gè)更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
重視安全意識(shí)的培養(yǎng)是保證教學(xué)科研工作順利開展的前提。長(zhǎng)期以來，教職工只注重教改、論文、項(xiàng)目等成果的現(xiàn)象非常普遍，忽視甚至是輕視實(shí)驗(yàn)室安全的管理和投入。安全意識(shí)的培養(yǎng)，首先是要增強(qiáng)教職工的安全意識(shí)，通過各種途徑、方式向教職工宣貫實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性和必要性，使安全意識(shí)深入人心，這樣才能培育出具有高度安全意識(shí)的學(xué)生。
高校可把“實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)知識(shí)教育”設(shè)為全校的公共必修課，由于不同學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室有自己安全管理的特性、內(nèi)容和要求，理工科院系可結(jié)合學(xué)科、專業(yè)的要求增設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全專業(yè)必修課，且可以通過教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)分等的調(diào)整來控制不同學(xué)科之間之間涉及實(shí)驗(yàn)室安全的差異，不搞一刀切。
2.健全考核體系，推行獎(jiǎng)懲制度
在構(gòu)建一個(gè)完善的管理隊(duì)伍體系的同時(shí)，高校應(yīng)把安保工作納入領(lǐng)導(dǎo)班子、干部、教職工、學(xué)生的年度考核內(nèi)容，與教職工的崗位聘任、晉職晉級(jí)、干部任用、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)掛鉤，與學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、學(xué)位、畢業(yè)掛鉤，實(shí)行“一票否決制”。
白做是誰都不愿意的，或者說看不到任何希望的工作崗位誰都不會(huì)用心去做，如果沒有一個(gè)健全的考核體系，很多人或很多時(shí)候就會(huì)去消極地應(yīng)付。只要有一個(gè)健全的考核體系、合理的激勵(lì)機(jī)制、切實(shí)推行獎(jiǎng)懲制度，自然而然，師生員工就會(huì)積極主動(dòng)地參與到安保工作中來。
總之，實(shí)驗(yàn)室安全工作與學(xué)校的教學(xué)、科研緊密相連，與學(xué)校的每一個(gè)人息息相關(guān)。每位師生員工應(yīng)該共同合作，創(chuàng)造一個(gè)安全愉快的教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)的環(huán)境。管理的目的是為學(xué)校的教學(xué)和研究提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾，所以擁有一支高水平的安全管理領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，成立一個(gè)叫得應(yīng)、靠得住的安全管理團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的后備力量，才是高校安保文化可持續(xù)發(fā)展的根本。
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一、高校生物實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)及其安全因素分析
眾所周知，各大高校均擁有一些基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室以及學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等等，承擔(dān)著繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，使用較為頻繁，耗材情況復(fù)雜，安全管理和控制難度較大。那么，高校生物實(shí)驗(yàn)室因其儀器設(shè)備的精密貴重，使用多種生化試劑、有毒化學(xué)物品，而且存放著較多的易燃易爆危險(xiǎn)物品，涉及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較多，實(shí)驗(yàn)條件較為復(fù)雜等等，其具有更加顯著的特點(diǎn)。高校生物實(shí)驗(yàn)室受到來自于硬件投入不足、軟件運(yùn)行不佳等方面安全因素的制約與影響，同時(shí)，還會(huì)受到生物活性材料及其代謝物、有毒有害物品及其實(shí)驗(yàn)廢棄物、放射性物質(zhì)及其廢棄物、實(shí)驗(yàn)器械與耗材等等諸多生物實(shí)驗(yàn)室常見廢棄物的影響，對(duì)人體和環(huán)境造成了不可估量的極大危害，迫切需要相關(guān)人員加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)室的環(huán)保與安全管理水平。另外，生物實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全、環(huán)保意識(shí)淡薄，分工不明確，個(gè)人素質(zhì)較低等等也會(huì)在一定程度上影響著生物實(shí)驗(yàn)室的環(huán)保與安全管理質(zhì)量。
二、高校生物實(shí)驗(yàn)室環(huán)保與安全管理的具體策略
（一）規(guī)范生物實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
為進(jìn)一步加強(qiáng)高校生物實(shí)驗(yàn)室的環(huán)保與安全管理水平，就要加大對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室減少的投資力度，有效規(guī)范生物實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力促使整個(gè)生物實(shí)驗(yàn)室的水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。規(guī)范生物實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，就是要對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入大量的人力、物力與財(cái)力，努力構(gòu)建生物實(shí)驗(yàn)室的安全與環(huán)保建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)舊實(shí)驗(yàn)室的水電暖氣等線路、管道進(jìn)行專業(yè)性的更新與改造，配備符合國(guó)家防火標(biāo)準(zhǔn)的消防栓、滅火器等等，并更新、改造一些生物實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)系統(tǒng)和安全監(jiān)控設(shè)備，努力促使生物實(shí)驗(yàn)室的功能較為完善、布局較為合理，進(jìn)一步提高生物實(shí)驗(yàn)室的安全和環(huán)保管理水平。
（二）加強(qiáng)對(duì)師生的安全、環(huán)保宣傳教育
為進(jìn)一步加強(qiáng)高校生物實(shí)驗(yàn)室的環(huán)保與安全管理水平，還要加強(qiáng)對(duì)師生的安全、環(huán)保宣傳教育，提高師生的安全、環(huán)保意識(shí)。首先，要對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室的管理人員進(jìn)行全面、系統(tǒng)的崗位培訓(xùn)，努力建設(shè)一支具備綜合素質(zhì)的生物實(shí)驗(yàn)室管理人員工作隊(duì)伍；其次，要對(duì)進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的安全、環(huán)保教育，讓每一位學(xué)生提前熟悉和掌握實(shí)驗(yàn)規(guī)程與注意事項(xiàng)，避免出現(xiàn)操作性失誤；最后還要對(duì)實(shí)驗(yàn)教師強(qiáng)化安全、環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)，尤其是要明確有毒有害化學(xué)物品的危害性，才能真正保證生物實(shí)驗(yàn)的安全性、環(huán)保性。
（三）完善安全管理制度，落實(shí)安全責(zé)任制
為進(jìn)一步加強(qiáng)高校生物實(shí)驗(yàn)室的環(huán)保與安全管理水平，就要針對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室的自身特點(diǎn)制定、完善相應(yīng)的安全管理制度，努力形成一套系統(tǒng)、全面的規(guī)章制度，尤其要制定和完善具備高實(shí)操性的生物實(shí)驗(yàn)室管理辦法和規(guī)定，比如：“實(shí)驗(yàn)用活體材料管理辦法”、“實(shí)驗(yàn)室貴重及危險(xiǎn)品管理辦法”、“實(shí)驗(yàn)室廢棄物管理辦法”等等，以確保高校教學(xué)、科研活動(dòng)的有序開展。同時(shí)，還要逐級(jí)簽訂實(shí)驗(yàn)室環(huán)保與安全管理責(zé)任書，根據(jù)“誰主管，誰負(fù)責(zé)；誰使用，誰負(fù)責(zé)”的原則，進(jìn)一步落實(shí)安全責(zé)任制，有效提高生物實(shí)驗(yàn)室環(huán)保與安全管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化與制度化，努力做到生物實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保管理工作有法可依、有章可循，最大限度地杜絕和減少安全事故的發(fā)生。
（四）加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)室常見廢棄物的處理管理
加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)室常見廢棄物的處理管理，也是有效加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)室環(huán)保與安全管理水平的重要舉措。首先，對(duì)生物活性實(shí)驗(yàn)材料，尤其是細(xì)胞和微生物等等，要進(jìn)行及時(shí)的滅活與消毒處理，以免造成細(xì)菌、病毒的外泄。其次，對(duì)有毒有害實(shí)驗(yàn)廢棄物要進(jìn)行分級(jí)分類封存，及時(shí)送交具備處理資質(zhì)的部門加以處理，而不能隨意丟棄、掩埋。最后，對(duì)放射性廢棄物按照國(guó)家放射性污染防治法規(guī)進(jìn)行分別處理，同時(shí)要做到及時(shí)用同位素探測(cè)儀檢查污染狀況，由專業(yè)部門進(jìn)行統(tǒng)一回收與處理，以避免放射性廢棄物出現(xiàn)二次污染危害。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室安全管理 生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室 實(shí)踐與探索
Intensifying consciousness， changing idea， exploring the construction of laboratory safety management of life science laboratories in universities
Wang Wenjie
Soochow university， Suzhou， 215123， China
Abstract： Safety management of life science laboratories in universities is of great importance for laboratory operation， teaching and research work. It is also critical for the security of state property ，physical and psychological care of teachers and students . Based on the characteristic of safety management of life science laboratories in universities， this paper pointed out that the construction of laboratory safety management should change management idea. The experience and effectiveness of practice and exploration in the construction of laboratory safety management in Cyrus Tang Hematology Center of Soochow University are presented.
Key words： laboratory safety management； life science laboratory； practice and exploration
21世紀(jì)是生命科學(xué)時(shí)代，高校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室從數(shù)量和質(zhì)量上達(dá)到了前所未有的水平，研究領(lǐng)域不斷拓展，實(shí)驗(yàn)方法日新月異，先進(jìn)昂貴的儀器設(shè)備不斷涌入，成為開展生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和進(jìn)行科學(xué)研究的重要場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室安全作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的重要組成部分，是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)和科研工作順利開展的基本保障。準(zhǔn)確把握高校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變管理理念，采取積極有效措施，扎實(shí)做好安全管理工作具有重要意義。
1 高校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的特點(diǎn)
1.1 危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理
生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用的化學(xué)試劑種類繁多且成分復(fù)雜，大多屬于化學(xué)危險(xiǎn)品，具有易燃、易爆、劇毒、腐蝕性等特點(diǎn)，在儲(chǔ)存、使用中存在安全隱患，隨意放置、使用會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)事故和環(huán)境污染，危及師生人身安全和國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全。加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品購(gòu)買、運(yùn)輸、儲(chǔ)存和使用的監(jiān)督管理，對(duì)不同危險(xiǎn)化學(xué)品分別進(jìn)行妥善保管，專人專管。對(duì)易燃、劇毒物品實(shí)行領(lǐng)用管理，做好出入登記，確保責(zé)任到人。
1.2 實(shí)驗(yàn)技術(shù)安全
生命科學(xué)研究領(lǐng)域廣泛，實(shí)驗(yàn)操作涉及生化與分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)等，步驟相對(duì)煩瑣，需要使用各類生化試劑及儀器設(shè)備，對(duì)操作者的安全意識(shí)及操作規(guī)范均有較高要求。如進(jìn)行RNA操作，要有RNA 操作專區(qū)；使用離心機(jī)要樣品配平，以防離心機(jī)受損甚至造成安全事故；動(dòng)物實(shí)驗(yàn)需小心謹(jǐn)慎以防抓傷、咬傷。應(yīng)加強(qiáng)操作者安全意識(shí)，規(guī)范操作過程，切實(shí)保障技術(shù)安全。
1.3 儀器設(shè)備的安全使用
儀器設(shè)備是生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分，是科研工作正常進(jìn)行的基本條件。一旦發(fā)生儀器設(shè)備類安全事故將對(duì)實(shí)驗(yàn)室成員人身安全造成傷害，給國(guó)家財(cái)產(chǎn)造成損失。規(guī)范管理制度對(duì)于儀器設(shè)備的安全使用具有重要意義。
1.4 廢棄物的合理處置
生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的許多廢棄物屬于特殊垃圾，污染性、危險(xiǎn)性大，處理不當(dāng)會(huì)對(duì)人和環(huán)境造成危害，主要包括（1）有毒物品，如EB、重金屬、氰化物、丙烯酰胺、甲酰氨、有機(jī)溶劑、電泳凝膠等。這些廢棄物要用專用容器進(jìn)行分級(jí)分類收集，統(tǒng)一處理。（2）含生物細(xì)胞或培養(yǎng)液的廢物，如病毒、細(xì)菌、細(xì)胞廢棄物，帶抗性標(biāo)記的質(zhì)粒類垃圾。含菌體量較少的廢棄液采用消毒劑殺菌，含菌體量多的廢棄液進(jìn)行高壓消毒處理，最大程度減少污染。（3）實(shí)驗(yàn)動(dòng)物尸體或器官。高壓消毒處理后送至有關(guān)部門集中焚燒。（4）實(shí)驗(yàn)耗材，如吸頭、吸管、Eppendorf管、手套等。被病原微生物污染的耗材應(yīng)高壓滅菌后丟棄；玻璃或金屬制品需要使用專用容器分類收集，統(tǒng)一回收處理。
2 轉(zhuǎn)變理念做好高校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理
2.1 以人為本，強(qiáng)化安全意識(shí)
安全意識(shí)淡薄是絕大多數(shù)事故發(fā)生的根本原因，強(qiáng)化安全意識(shí)是安全管理的重中之重。實(shí)際工作應(yīng)以人為本，充分尊重人，尊重生命，以保障生命安全為首要任務(wù)。安全教育是增強(qiáng)安全意識(shí)的重要途徑，包括對(duì)管理人員的專業(yè)教育，也包括對(duì)師生的科普教育；包括安全知識(shí)教育，也包括安全技能培訓(xùn)。
2.2 管理與服務(wù)并重
管理的目的是服務(wù)，生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理根本上是為生命科學(xué)研究和人才培養(yǎng)服務(wù)。堅(jiān)持以人為本的服務(wù)理念，由單純型管理向服務(wù)型管理轉(zhuǎn)變，管理與服務(wù)并重。緊緊圍繞教學(xué)科研開展安全管理，堅(jiān)持服務(wù)宗旨，體現(xiàn)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平，為實(shí)驗(yàn)室安全工作解難事辦實(shí)事。從觀念上明確安全管理是為大家解決安全問題，提供安全保障。
2.3 安全第一，預(yù)防為主
安全工作海恩法則和墨菲法則告訴我們永遠(yuǎn)不要心存僥幸，不要妄自尊大，要避免事故，重在防范，要保證安全，必須以預(yù)防為主。加強(qiáng)日常監(jiān)管是及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患的有效方法；制定科學(xué)、完善的預(yù)警機(jī)制也是行之有效的手段。
2.4 完善管理制度，建立管理長(zhǎng)效機(jī)制
科學(xué)規(guī)范的安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保障，脫離健全的管理制度談管理將是紙上談兵，安全管理各方面都需要與之匹配的管理制度。
生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要建立長(zhǎng)效機(jī)制，包括（1）不斷深入開展安全領(lǐng)域的理論與技術(shù)研究。（2）大力倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室安全文化，樹立安全價(jià)值觀念，逐步實(shí)現(xiàn)師生內(nèi)在安全需求與外部環(huán)境安全的和諧統(tǒng)一。（3）以大局觀不斷完善管理制度，確保制度的整體效能，同時(shí)充分考慮到各個(gè)細(xì)節(jié)；結(jié)合生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，使管理制度具有可操作性，保證能夠落到實(shí)處。
3 高校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理建設(shè)的實(shí)踐與探索。
我校唐仲英血液學(xué)研究中心成立以來一直將安全工作放在重要位置，開展了一系列富有特色的實(shí)踐和探索，并取得了初步成效。
3.1 建立實(shí)驗(yàn)室安全教育體系
3.1.1 實(shí)施形式多樣的安全教育
通過設(shè)置門禁嚴(yán)格把關(guān)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，對(duì)新成員進(jìn)行安全知識(shí)技能培訓(xùn)，確保每位新人樹立“安全第一、預(yù)防為主”的安全意識(shí)，通過安全考核后才可開通進(jìn)出門禁權(quán)限。
加強(qiáng)安全教育，利用多種渠道幫助成員接受安全知識(shí)與技能培訓(xùn)，樹立師生安全價(jià)值觀念，使師生從被動(dòng)服從轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)去做，包括（1）參加各類實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)培訓(xùn)。（2）邀請(qǐng)保衛(wèi)處、設(shè)備處領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行安全專題報(bào)告。（3）中心內(nèi)部以幻燈片形式學(xué)習(xí)國(guó)家安全與環(huán)保法律法規(guī)以及學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度。安全教育的最終目的是培養(yǎng)人，強(qiáng)化安全責(zé)任與義務(wù)，營(yíng)造“安全在我心中，安全人人有責(zé)”的氛圍。
3.1.2 實(shí)際工作中加強(qiáng)安全教育工作
對(duì)于安全隱患做到人人告知；對(duì)于安全違規(guī)行為“早發(fā)現(xiàn)，早糾正”，并有相應(yīng)懲罰規(guī)定；對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行內(nèi)部通報(bào)，違規(guī)人員被批評(píng)的同時(shí)，也對(duì)其他成員進(jìn)行了安全教育。
3.2 完善實(shí)驗(yàn)室安全管理體系
3.2.1 健全安全管理組織結(jié)構(gòu)，落實(shí)安全責(zé)任人制度
目前中心安全管理組織結(jié)構(gòu)為：安全總負(fù)責(zé)人全面領(lǐng)導(dǎo)安全工作；各研究團(tuán)隊(duì)帶頭人直接安排本實(shí)驗(yàn)室安全管理，并指定專人為該實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人；指定專人為公共平臺(tái)安全責(zé)任人。安全管理工作的主體是人，必須在每個(gè)階段、每個(gè)環(huán)節(jié)都有人，責(zé)任落實(shí)到人，中心與安全責(zé)任人簽訂安全責(zé)任書，明確管理責(zé)任、管理范圍和管理權(quán)限。簽訂安全責(zé)任書不是將責(zé)任推給個(gè)人，而是號(hào)召人人重視安全。
3.2.2 完善各項(xiàng)安全管理制度
實(shí)驗(yàn)室安全涉及諸多方面，中心結(jié)合實(shí)際情況制定了一系列具有特色的管理制度：“中心門禁管理辦法”“實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理辦法”“實(shí)驗(yàn)室管理獎(jiǎng)懲辦法”“公共儀器分級(jí)管理辦法”“公共平臺(tái)儀器負(fù)責(zé)人制度”。這些制度明確了實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，從各方面將安全工作納入制度化、規(guī)范化管理。
3.2.3 加強(qiáng)日常監(jiān)管
實(shí)行常規(guī)檢查與集中檢查相結(jié)合，定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生安全檢查；各安全責(zé)任人進(jìn)行每月安全自查，及時(shí)糾正自查中發(fā)現(xiàn)的問題，向保衛(wèi)處設(shè)備處遞交安全自查報(bào)告；保衛(wèi)處設(shè)備處進(jìn)行定期、不定期的集中檢查或?qū)ｍ?xiàng)檢查，對(duì)于安全問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)糾正。
3.2.4 建立實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)警機(jī)制
制定“實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案”，針對(duì)可能發(fā)生的安全突發(fā)事件給出正確有效的應(yīng)對(duì)措施，確保一旦發(fā)生安全事故，能以最快速度和最小代價(jià)控制事態(tài)發(fā)展，將事故損失降到最低。
3.3 實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的全面落實(shí)
3.3.1 切實(shí)保障實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全
“實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理辦法”規(guī)定：對(duì)劇實(shí)行“五雙”管理；使用有毒藥品或產(chǎn)生有毒、有害氣體的實(shí)驗(yàn)要在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行；需要使用高致病性病原微生物、危害性生物毒劑、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物，須向設(shè)備處安全科申請(qǐng)，在符合條件的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行；甲醇、丙烯酰胺等廢液分類收集，統(tǒng)一回收；病原微生物污染的耗材（如移液管、手套等），有傳染性、疾病的廢物（如血樣、尿液等）和動(dòng)物尸體必須經(jīng)過消毒滅菌的無害化處理，送至指定地點(diǎn)集中焚燒；尖銳廢物（如針頭、玻璃等）單獨(dú)收集在銳器盒內(nèi)回收處理；組織實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培訓(xùn)，做到持證上崗。
3.3.2 切實(shí)保障設(shè)備安全
“公共儀器分級(jí)管理辦法”對(duì)公共儀器采取分級(jí)管理：Ⅰ級(jí)禁止使用設(shè)備（高溫烘箱、高壓滅菌器），Ⅱ級(jí)儀器負(fù)責(zé)人操作設(shè)備，Ⅲ級(jí)負(fù)責(zé)人及授權(quán)人操作設(shè)備，Ⅳ級(jí)常用設(shè)備。Ⅰ級(jí)常用特種設(shè)備由專人管理操作，禁止他人使用；Ⅱ級(jí)儀器由儀器負(fù)責(zé)人統(tǒng)一操作；成員可對(duì)Ⅲ、Ⅳ級(jí)儀器提出使用申請(qǐng)，參加儀器培訓(xùn)、考核后授權(quán)使用，未經(jīng)授權(quán)不得擅自操作儀器。分級(jí)管理有效保證了儀器的規(guī)范、安全使用。
“公共平臺(tái)儀器負(fù)責(zé)人制度”規(guī)定儀器負(fù)責(zé)人職責(zé)包括編寫儀器操作方法和注意事項(xiàng)，對(duì)申請(qǐng)使用人員的培訓(xùn)、考核及授權(quán)；完成儀器狀態(tài)、使用登記的每日檢查；做好儀器的定期維護(hù)、保養(yǎng)、校準(zhǔn)，出現(xiàn)問題及時(shí)與廠家聯(lián)系。
3.3.3 加強(qiáng)安全防護(hù)建設(shè)
不斷規(guī)范整個(gè)安全防護(hù)系統(tǒng)，包括安裝火警感應(yīng)系統(tǒng)，配備防火設(shè)備；安裝洗眼器和噴淋器；自備急救箱，備好消毒液、創(chuàng)可貼、紗布等急救用品；設(shè)置門禁，控制無關(guān)人員進(jìn)入；在各出入通道及公共平臺(tái)區(qū)域配備數(shù)字視頻監(jiān)控設(shè)備，記錄人員進(jìn)出，監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室安全狀況，對(duì)于違規(guī)行為及時(shí)調(diào)取錄像，追究相關(guān)人員責(zé)任。
4 結(jié)束語
安全是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)的首要條件，中心成立以來一直將安全管理工作提高到確保中心穩(wěn)定和發(fā)展的高度來認(rèn)識(shí)，通過加強(qiáng)安全教育，完善安全管理體系，認(rèn)真貫徹執(zhí)行管理制度，管理與服務(wù)并重，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)、科研環(huán)境。隨著生命科學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，高校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作也會(huì)面臨新情況、新挑戰(zhàn)，在工作中需要不斷更新管理理念，健全管理體系與制度，提高管理水平和工作成效，為創(chuàng)建平安和諧的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境提供有力保障。
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論文摘要：列舉微生物實(shí)驗(yàn)室可能存在的安全隱患，分析事故原因，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的安全事故的防范措施提出自己的見解。
隨著現(xiàn)代教育的改革，學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及科研能力的培養(yǎng)越來越受到高校的重視。高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生的這些能力鍛煉和提高不可缺少的平臺(tái)。資金投入逐年增多，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不斷更新，儀器和藥品也不斷增多，實(shí)驗(yàn)室變得更加復(fù)雜，隨之安全隱患也越來越多。為保護(hù)廣大師生的人身安全和國(guó)家的財(cái)產(chǎn)安全，安全問題成為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的重中之重。
為提高儀器使用率，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源共享，廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院微生物實(shí)驗(yàn)室，除承擔(dān)水產(chǎn)養(yǎng)殖、海洋科學(xué)和生物工程專業(yè)的微生物學(xué)以及水產(chǎn)動(dòng)物病害防治專業(yè)的細(xì)菌分類學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，每學(xué)年還有部分本科學(xué)生在此進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，所以實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，進(jìn)出人員較多，給實(shí)驗(yàn)室的安全管理帶來一定的困難。筆者總結(jié)7年的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾巫龊梦⑸飳?shí)驗(yàn)室的安全管理，做到零事故的發(fā)生。
1 可能發(fā)生的安全事故及原因分析
1.1 消防安全
1）供電線路老化，以致漏電著火。近年來，高校實(shí)驗(yàn)室由用電引起的事故占實(shí)驗(yàn)室安全事故比例較高，可見實(shí)驗(yàn)室用電安全不容忽視，特別是線路老化而又未及時(shí)改造的。
2）設(shè)備原因?qū)е率Щ?。①任何儀器設(shè)備都有一定的使用壽命，對(duì)超過正常使用壽命的儀器，要及時(shí)報(bào)廢。有的工作人員只要儀器還沒出問題就照常使用，以致設(shè)備“超期服役”，留下安全隱患，容易導(dǎo)致失火。②設(shè)備出現(xiàn)故障未及時(shí)發(fā)現(xiàn)和維修。如恒溫培養(yǎng)箱和恒溫干燥鼓風(fēng)箱等儀器有時(shí)需要工作過夜，如果未及時(shí)發(fā)現(xiàn)故障，在夜晚無人值守時(shí)出現(xiàn)溫度失控，就容易導(dǎo)致失火。
3）未關(guān)電源引起失火。下班離開實(shí)驗(yàn)室時(shí)忘記關(guān)閉電源，致使設(shè)備通電時(shí)間過長(zhǎng)，可能因溫度過高而失火。
4）儀器操作不當(dāng)，溫度設(shè)置過高引起失火。如使用控溫范圍為0～300 ℃的恒溫干燥鼓風(fēng)箱，若將溫度設(shè)置超過300 ℃，就有可能失火。
5）操作不慎，使火源接觸易燃物質(zhì)，引起著火。例如在進(jìn)行微生物無菌化實(shí)驗(yàn)時(shí)， 一般需要在酒精燈旁操作，同時(shí)還需用酒精消毒手。如果未等手上酒精揮發(fā)就進(jìn)行操作，就可能將火引到身上。
6）爆炸事故。高壓蒸汽滅菌器是微生物實(shí)驗(yàn)室的常用設(shè)備，如果壓力表失靈，安全閥堵塞，或者操作不當(dāng)，極易引發(fā)惡性事故，造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。
1.2 藥品危害普通微生物實(shí)驗(yàn)室內(nèi)較少使用劇毒藥品，但是也有許多常用藥品是有毒的。如用來擦拭顯微鏡鏡頭的二甲苯容易揮發(fā)，人體吸入過多，會(huì)直接影響健康；作為芽孢染色用的孔雀石綠，為致癌物質(zhì)，如果不慎濺到皮膚上，就會(huì)給師生的健康留下隱患；常用于顯微鏡油鏡鏡頭的香柏油也為劇毒藥品；另外，若操作不慎，濃硫酸、苯酚等試劑飛濺出來會(huì)嚴(yán)重腐蝕實(shí)驗(yàn)儀器，甚至傷害實(shí)驗(yàn)者的皮膚、眼睛，等等。往往因?yàn)槭浅Ｓ盟幤?，操作者容易掉以輕心，不仔細(xì)閱讀藥品說明，釀成不良后果。
1.3 細(xì)菌感染和污染許多師生認(rèn)為普通微生物實(shí)驗(yàn)室內(nèi)菌種致病性不強(qiáng)或無致病性，所以容易麻痹大意，消毒意識(shí)淡薄。但是細(xì)菌是可能產(chǎn)生變異的，在某些特定條件下由非致病菌轉(zhuǎn)變?yōu)橹虏【?，如果人體感染就非常危險(xiǎn)，特別是身體上有傷口危險(xiǎn)性就更大。另外，由于實(shí)驗(yàn)的需要，學(xué)生做畢業(yè)論文設(shè)計(jì)時(shí)，經(jīng)常要從水體、土壤或動(dòng)物身體上分離細(xì)菌或真菌菌株。因?yàn)閿?shù)量大，常常沒有對(duì)分離到的每株菌都進(jìn)行鑒定；但在分離過程中有可能會(huì)得到少數(shù)致病菌，因未被鑒定而不易被發(fā)現(xiàn)。如果沒有被嚴(yán)格消毒處理，那么這些致病菌就可能會(huì)危害師生健康，甚至污染環(huán)境，危害周圍更多的人與生物的健康。
1.4 輻射損傷微生物的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)常要在無菌的工作臺(tái)上進(jìn)行，在操作之前常用紫外燈照射消毒。由于強(qiáng)紫外線對(duì)人體有害是一個(gè)基本常識(shí)，所以實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師有可能不會(huì)預(yù)先強(qiáng)調(diào)。正因?yàn)檫@點(diǎn)忽視，有的學(xué)生可能不會(huì)采取任何防范措施，甚至直接在紫外燈下操作部分實(shí)驗(yàn)，而導(dǎo)致身體受損或受傷。
2 防范措施
2.1 重視安全教育，提高防范意識(shí)面對(duì)安全問題，應(yīng)防范于未然，千萬不要等到問題出現(xiàn)后才重視。安全意識(shí)的淡薄是安全事故發(fā)生的根本原因，警惕性高、防范意識(shí)強(qiáng)，許多安全事故完全可以避免，所以增強(qiáng)師生的安全意識(shí)非常重要。在新生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前，必須由實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人對(duì)其進(jìn)行安全教育，并且每次實(shí)驗(yàn)課之前由任課教師提前強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。畢業(yè)班學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)做畢業(yè)論文設(shè)計(jì)時(shí)間較長(zhǎng)，而且晚上和節(jié)假日都有可能要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，所以應(yīng)當(dāng)專門進(jìn)行安全培訓(xùn)，內(nèi)容包括安全操作和各種應(yīng)急措施。
2.2 規(guī)范操作流程，嚴(yán)格操作步驟實(shí)驗(yàn)儀器的使用都有一定的規(guī)程，應(yīng)嚴(yán)格按照說明進(jìn)行正規(guī)操作。最好將每一臺(tái)儀器的操作步驟和注意事項(xiàng)打印出來貼在儀器上面，讓學(xué)生一目了然。每個(gè)學(xué)生和工作人員都要在了解實(shí)驗(yàn)流程、熟悉儀器操作后才能正式開始實(shí)驗(yàn)，降低因操作不規(guī)范而引起的安全事故。
2.3 完善規(guī)章制度，實(shí)施規(guī)范管理
1）制定和完善各項(xiàng)制度。由于高校實(shí)驗(yàn)室的使用人數(shù)較多，使用次數(shù)頻繁，管理也較為復(fù)雜，所以完全有必要制定一些規(guī)章制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作人員的行為進(jìn)行約束。發(fā)達(dá)國(guó)家的著名高校早在多年以前就制定了嚴(yán)格規(guī)范的生物安全制度和相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)。如美國(guó)印第安那大學(xué)專門設(shè)立了一個(gè)環(huán)境健康與安全部，主要致力于保護(hù)學(xué)生、教員、職員和來訪者以及大學(xué)財(cái)產(chǎn)的健康和安全[2]。廣東海洋大學(xué)也制定了《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》《實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》等，張貼在實(shí)驗(yàn)室最顯眼的位置，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生避免不規(guī)范行為。
2）規(guī)范管理。實(shí)驗(yàn)室難管理往往不是因?yàn)橹贫忍?，而是因?yàn)楸O(jiān)督管理不到位。有些規(guī)章制度如同虛設(shè)，所以要落實(shí)各項(xiàng)制度，必須規(guī)范管理。有毒和易燃試劑要專柜保存、專人管理；精密儀器集中在一個(gè)房間，定期抽濕防潮；嚴(yán)格執(zhí)行登記制度，包括藥品、儀器的使用，記錄每次使用的日期、時(shí)間、使用者姓名和使用前后的狀態(tài)等情況，實(shí)驗(yàn)員經(jīng)常對(duì)記錄進(jìn)行核對(duì)和檢查。
3）安全檢查。做好實(shí)驗(yàn)檢查監(jiān)督工作，有備無患。每次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室都要打開門窗通風(fēng)，離開時(shí)檢查水、電、門、窗是否關(guān)好。經(jīng)常檢查消防器材是否過期，消防通道是否暢通。定期檢查各儀器的使用狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題立即報(bào)告，并及時(shí)處理，確保每一件儀器設(shè)備都處于良好的工作狀態(tài)。冰箱經(jīng)常清理，對(duì)不明菌種進(jìn)行滅菌處理。