時(shí)間：2023-07-09 08:54:12
導(dǎo)語：在高校消防安全知識的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、加強(qiáng)消防安全的思想性建設(shè)，提高師生員工素質(zhì)。
“安全發(fā)展”是科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，消防安全又是安全工作的重心?！陡叩葘W(xué)校消防安全管理規(guī)定》的第三條也指出：學(xué)校在消防安全工作中，應(yīng)當(dāng)貫徹“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的方針，這是長期以來我國消防工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。消防工作的基礎(chǔ)在于預(yù)防，預(yù)防的根本在于提高消防安全意識和消防素質(zhì)。
（一）高職院校消防安全工作存在的主要問題
不完善的安全制度、無效的安全教育是校園安全事故產(chǎn)生的土壤。根據(jù)調(diào)查，在校園消防案例中，有的起火的宿舍是用泡沫板和保溫板建成的簡易平房，有的里面既沒有滅火器材，也無消防栓，有的學(xué)校教室的窗戶有鐵質(zhì)的防護(hù)欄，出現(xiàn)險(xiǎn)情學(xué)生不能及時(shí)逃離。這些都暴露了消防意識在不少學(xué)校未能引起足夠重視。
目前，我國的大部分高職院校（特別是原來的舊校址），消防安全工作還面臨著諸多難題，主要是：宿舍樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等設(shè)施（設(shè)備）老化，防火、防盜、防震、防爆功能差，日常管理、維護(hù)保養(yǎng)不到位的問題；外來人員、車輛多，學(xué)院內(nèi)居住人員復(fù)雜，管理上存在出入把關(guān)不嚴(yán)，日常巡查制度不落實(shí)等等。
學(xué)校的消防安全管理人員，存在著業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，缺少懂業(yè)務(wù)、會管理的消防安全管理人員也是不可否認(rèn)的事實(shí)。更重要的是對消防安全認(rèn)識不夠，甚至存在“無所謂”的態(tài)度，廣大師生缺乏主動防范意識和火災(zāi)防范及撲救技能，不懂得預(yù)防問題，有問題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，更不會解決問題。
（二）加強(qiáng)消防安全文化建設(shè)，提高師生安全意識
美國文化學(xué)家克羅伯和克拉克洪給文化下的定義是：文化由外顯的和內(nèi)隱的行為模式構(gòu)成……，它代表了人類群體的顯著成就……。它的核心部分是歷史的獲得和選擇的觀念及其所帶來的價(jià)值。由此筆者認(rèn)為，校園消防安全文化就是在一個(gè)學(xué)校內(nèi)形成的，由全體師生認(rèn)可并遵守的消防安全意識和理念極其安全價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：思想問題解決了，其他問題就容易得多，消防安全更是如此。只有從思想上充分認(rèn)識消防安全的重要性，普及并掌握必要的消防安全技能，才能做到防消結(jié)合。消防安全意識的提高不是一朝一夕完成的，消防安全教育需要有耐心，急不得，更不能產(chǎn)生厭煩情緒，要常抓不懈，一刻都不能放松。
二、努力做好消防安全防范工作，落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度
海恩法則是德國人帕布斯&8226;海恩提出的一個(gè)在航空界關(guān)行安全的法則，他通過研究發(fā)現(xiàn)：每起重大飛行事故背后都有300起征兆和上千個(gè)隱患，只要把握這些特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律，事故就可以預(yù)防或把損失降到最低程度。
（一）高職院校的消防安全重在做好防范工作。
“海恩法則”說明任何一起事故都是有原因的，并且是有征兆的；它同時(shí)說明安全是可以控制的，安全事故是可以避免的。這就為我們的消防安全工作提供了一種管理方法——即發(fā)現(xiàn)并控制征兆。
高職院校消防安全管理中，在對安全事故的處理上普遍存在一個(gè)“誤區(qū)”：只重視對事故本身進(jìn)行總結(jié)，也會“有針對性”地開展安全大檢查，卻往往忽視了對事故征兆與發(fā)生事故的苗頭進(jìn)行排查；而那些未被發(fā)現(xiàn)的征兆與苗頭，就成為下一次火災(zāi)事故的隱患。
在消防安全中，海恩法則給我們的啟示就是：在安全事故發(fā)生之前，預(yù)先防范事故征兆、事故苗頭，預(yù)先采取積極有效的防范措施，事故本身就不會發(fā)生或者使損失減少到最低限度。它警示人們，事故的發(fā)生是量的積累的結(jié)果，好的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)和完善的制度無法取代人自身的素質(zhì)和責(zé)任心。它雖然說明了飛行安全與事故隱患之間的必然聯(lián)系，但這種聯(lián)系不僅僅表現(xiàn)在飛行領(lǐng)域，在高職院校的消防安全中也同樣具有指導(dǎo)作用。
（二）落實(shí)規(guī)章制度是校園消防安全的重要保障。
做好校園消防安全的預(yù)防和防范，就可以防止事故的發(fā)生，要保證校園消防安全，必須充分落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)做好防范工作。
特別是消防安全的重點(diǎn)區(qū)域，宿舍樓，教學(xué)樓，食堂，圖書館等人員密集場所更應(yīng)建立定期的檢查制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故的隱患，保證消防設(shè)施和標(biāo)識的完好，避免消防安全事故的發(fā)生。
【關(guān)鍵詞】圖書館；網(wǎng)絡(luò)安全；計(jì)算機(jī)病毒；黑客
在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已成為人類最豐富多彩的虛擬世界，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合所形成的信息基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)成為反應(yīng)信息社會特征最重要的基礎(chǔ)設(shè)施，圖書館作為一個(gè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息庫，給我們提供很多方便快捷的專項(xiàng)信息。目前，支撐圖書館的關(guān)鍵技術(shù)主要有信息處理、信息存儲和信息傳輸3個(gè)方面。這種由新技術(shù)帶來新的信息資源形態(tài)（數(shù)字化）和新的信息資源使用方式（網(wǎng)絡(luò)傳輸），必然存在許多網(wǎng)絡(luò)隱患，易受網(wǎng)絡(luò)黑客攻擊。另外，高職院校圖書館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有體系結(jié)構(gòu)開放、資源共享和信道公用等特性，這使得高職院校圖書館網(wǎng)絡(luò)安全問題更加突出。
1.威脅高職院校圖書館網(wǎng)絡(luò)安全的因素
1.1 軟件系統(tǒng)的漏洞
目前，大部分圖書館的信息服務(wù)器主要采用Web界面和基于TCP/IP協(xié)議的信息技術(shù)系統(tǒng)。TCP/IP協(xié)議現(xiàn)在已經(jīng)廣為應(yīng)用、但也存在許多不足造成安全漏洞在所難免，例如：smurf攻擊、ICMPUnreachable數(shù)據(jù)包斷開、IP地址欺騙以及SYNflood。然而，最大的問題在于IP協(xié)議是非常容易“輕信”的，就是說入侵者可以隨意地偽造及修改IP數(shù)據(jù)包而不被發(fā)現(xiàn)。
其次是圖書館的服務(wù)器一般用Windows Server的操作系統(tǒng)，系統(tǒng)以圖形化界面和易操作聞名，但存在著安全漏洞；另外應(yīng)用軟件也存在著漏洞或者缺陷。這也給黑客提供了攻擊的突破口。例如，數(shù)據(jù)庫是圖書館重要組成部分之一，常用的有SQL、Oracle、Sybase等，未打全補(bǔ)丁的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)就是一個(gè)隱藏著的定時(shí)炸彈，網(wǎng)絡(luò)上專門針對此的掃描和攻擊工具不勝枚舉。黑客一旦攻破其漏洞，其造成的后果將不堪設(shè)想。
1.2 網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)
硬件的安全問題也可以分為兩種，一種是物理安全，一種是設(shè)置安全。從物理上講，高職院校圖書館園網(wǎng)絡(luò)的安全是脆弱的，因?yàn)樾@網(wǎng)絡(luò)設(shè)備分布較為廣泛，任何個(gè)人或部門都不可能時(shí)刻對這些設(shè)備進(jìn)行全面監(jiān)控。另一個(gè)方面，大多數(shù)高職院校將有限的經(jīng)費(fèi)主要投入在一些基本的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上，對于保證網(wǎng)絡(luò)安全的硬件關(guān)心較少，例如只注重服務(wù)器、路由器、交換機(jī)的性能而忽略了防火墻、殺毒軟件的重要性，相對減少投入，所以導(dǎo)致校園網(wǎng)基本還處在一個(gè)個(gè)開放的狀態(tài)，沒有任何有效的安全預(yù)警機(jī)制和防范措施。
1.3 內(nèi)部攻擊
所謂內(nèi)部攻擊，是指局域網(wǎng)攻擊。來自內(nèi)部用戶的安全威脅遠(yuǎn)大于外部網(wǎng)絡(luò)用戶的安全威脅，特別是一些安裝了防火墻的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對內(nèi)部網(wǎng)用戶來說一點(diǎn)作用也不起。根據(jù)權(quán)威部門的統(tǒng)計(jì)，70%的攻擊來自內(nèi)部。內(nèi)部人員對數(shù)據(jù)的存儲位置、信息重要性非常了解，這使得內(nèi)部攻擊更容易湊效。比如文件共享，打印機(jī)共享等等，某些操作本身就是合法的，通過很多合法的操作對防火墻或者路由的ACL規(guī)則進(jìn)行欺騙作為攻擊和入侵的手段。另外是讀者的違規(guī)操作。在這樣的情況下，圖書館網(wǎng)絡(luò)必然要承受大量的來自內(nèi)部的攻擊，而源于內(nèi)部的攻擊恰恰是很難防御的。
1.4 外部攻擊
（1）來自Internet的病毒攻擊
高職院校圖書館網(wǎng)絡(luò)一般是通過CERNET與Internet相連，在享受Internet的高效便捷的同時(shí)，大量的網(wǎng)絡(luò)病毒也伴隨攻擊而來。計(jì)算機(jī)病毒直接影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常運(yùn)行速度，破壞系統(tǒng)軟件和文件系統(tǒng)，破壞網(wǎng)絡(luò)資源使網(wǎng)絡(luò)效率急劇下降，甚至造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的癱瘓?，F(xiàn)階段，出現(xiàn)了專門攻擊計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)型病毒，如特洛伊木馬、蠕蟲病毒、震蕩波、沖擊波病毒、AV終結(jié)者、磁盤病毒、W0M系列盜號木馬等等。
（2）黑客非法攻擊
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，黑客的隊(duì)伍也不斷壯大，黑客現(xiàn)在則多指那些偷閱、篡改或偷竊他人數(shù)據(jù)資料，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行犯罪活動的人。在Internet網(wǎng)絡(luò)條件下，常見的拒絕服務(wù)攻擊方式主要有兩種，一是網(wǎng)絡(luò)黑客蓄意發(fā)動的針對服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的DDOS攻擊；二是用蠕蟲病毒等新的攻擊方式，造成網(wǎng)絡(luò)流量急速提高，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)設(shè)備崩潰，或者造成網(wǎng)絡(luò)鏈路的不堪負(fù)重。如：數(shù)字圖書的域名服務(wù)器、網(wǎng)頁服務(wù)器、電子郵件服務(wù)器等都可以成為黑客攻擊的對象。黑客的花樣很多，攻擊者可以在現(xiàn)場，也可以在其它任何地方。攻擊者的企圖有多種，從造成間歇停機(jī)到造成整個(gè)系統(tǒng)癱瘓、數(shù)據(jù)錯(cuò)誤、大批盜竊信息、盜用服務(wù)、進(jìn)行非法監(jiān)視和收集情報(bào)、引入假電文和提取數(shù)據(jù)用于進(jìn)行欺詐，從而達(dá)到破壞目的。而且，現(xiàn)在黑客工具種類繁多，容易獲取，容易使用，不用懂太多的計(jì)算機(jī)知識，都可以發(fā)動攻擊。
1.5 內(nèi)部人員管理因素
內(nèi)部工作人員的素質(zhì)、職業(yè)道德和責(zé)任心等對系統(tǒng)安全占較大比重，其中人為因素產(chǎn)生的原因如下：（1）管理者對系統(tǒng)安全的認(rèn)識不足，安全意識淡薄，對安全的重視程度不夠，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)存在的和可能出現(xiàn)的問題。（2）個(gè)別工作人員敬業(yè)精神不高，責(zé)任心不強(qiáng)，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)存在的和隨時(shí)可能出現(xiàn)的安全問題，對突發(fā)的安全事件不能做出積極、有序和有效的反應(yīng)。（3）技術(shù)能力不夠，由于網(wǎng)絡(luò)管理人員和有關(guān)技術(shù)人員缺乏必要的專業(yè)知識，不能安全配置和管理網(wǎng)絡(luò)，在服務(wù)器上隨意安裝非法軟件。（4）安全管理制度不健全或執(zhí)行力度不夠等因素，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全體系和安全控制措施不能充分、有效地發(fā)揮，造成信息泄露，給攻擊者創(chuàng)造機(jī)會。
2.高職院校圖書館網(wǎng)絡(luò)的防范措施
2.1 選擇穩(wěn)定的軟件系統(tǒng)，保證圖書館數(shù)字化安全。
軟件系統(tǒng)方面主要是保證系統(tǒng)軟件和應(yīng)用數(shù)字圖書館平臺應(yīng)用軟件的安全。系統(tǒng)軟件是整個(gè)軟件系統(tǒng)的生命線，是關(guān)乎所有在其之上運(yùn)行的應(yīng)用軟件安全和穩(wěn)定的基礎(chǔ)。所以，可以選擇運(yùn)行比較穩(wěn)定的WINDOWS 2003 SERVER作為系統(tǒng)軟件，在系統(tǒng)配置方面，關(guān)閉所有的不必要端口，禁用GUEST賬戶和IPC連接，刪除WindowsServer2003默認(rèn)共享，隨時(shí)關(guān)注微軟的系統(tǒng)補(bǔ)丁包，保證操作系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性。另外，數(shù)據(jù)庫管理平臺使用SQLSERVER 2005，在SQLSERVER數(shù)據(jù)庫中必須要對SA賬戶使用強(qiáng)密碼；刪除BUILTIN＼Administrators服務(wù)器登錄；定期對MASTER數(shù)據(jù)庫進(jìn)行完全備份，當(dāng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)出現(xiàn)問題時(shí)進(jìn)行恢復(fù)，保證數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的可用性。定期對業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行差異備份，即可備份數(shù)據(jù)，又可降低備份時(shí)對數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的系統(tǒng)資源消耗，保證服務(wù)器的穩(wěn)定運(yùn)行。
2.2 利用防火墻技術(shù)，避免網(wǎng)絡(luò)威脅和黑客攻擊
防火墻技術(shù)是在內(nèi)部網(wǎng)和外部網(wǎng)之間的界面上構(gòu)造一個(gè)保護(hù)層，所有內(nèi)外連接都強(qiáng)制性地經(jīng)過這一保護(hù)層接受檢查過濾，只有被授權(quán)的通信才允許通過。其安全意義是雙向的，一方面可以限制外部網(wǎng)對內(nèi)部網(wǎng)的訪問，另一方面也可以限制內(nèi)部網(wǎng)對外部網(wǎng)中不健康或敏感信息的訪問。同時(shí)，防火墻還可以對網(wǎng)絡(luò)存取訪問進(jìn)行記錄和統(tǒng)計(jì)，對可疑動作告警，以及提供網(wǎng)絡(luò)是否受到監(jiān)視和攻擊的詳細(xì)信息。防火墻系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)一般分為兩種，一種是分組過濾技術(shù)，一種是服務(wù)技術(shù)。分組過濾基于路由器技術(shù)，其機(jī)理是由分組過濾路由器對IP分組進(jìn)行選擇，根據(jù)特定組織機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)安全準(zhǔn)則過濾掉某些IP地址分組，從而保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。服務(wù)技術(shù)是由一個(gè)高層應(yīng)用網(wǎng)關(guān)作為服務(wù)器，對于任何外部網(wǎng)的應(yīng)用連接請求首先進(jìn)行安全檢查，然后再與被保護(hù)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)器連接。服務(wù)技術(shù)可使內(nèi)、外網(wǎng)絡(luò)信息流動受到雙向監(jiān)控。
2.3 利用加密技術(shù)，保護(hù)數(shù)字館藏安全和信息產(chǎn)品傳輸安全。
利用加密技術(shù)是保護(hù)數(shù)字館藏安全和信息產(chǎn)品傳輸安全的常用措施。數(shù)據(jù)庫加密方法有庫內(nèi)加密、整個(gè)數(shù)據(jù)庫加密和硬件加密。優(yōu)秀的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DMS）內(nèi)嵌有面向網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫安全保護(hù)模塊，提供安全服務(wù)。美國NIST公布的數(shù)字簽名算法DSA是一個(gè)公開密鑰數(shù)字簽名算法，用于保證網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸?shù)耐暾院鸵恢滦裕瑥亩ＷC數(shù)據(jù)傳輸?shù)臏?zhǔn)確和安全。
2.4 安裝防病毒軟件，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的入侵
防病毒軟件，也可稱為殺毒軟件，它具備預(yù)防隔離和查殺病毒的雙重功能，主要是針對已經(jīng)遭受網(wǎng)絡(luò)病毒入侵的網(wǎng)絡(luò)在病毒入侵后，及時(shí)用殺毒軟件進(jìn)行殺毒，能有效的減少損失挽救各種重要信息數(shù)據(jù)。此外，殺毒軟件還能實(shí)時(shí)跟蹤監(jiān)督各軟件的運(yùn)行情況，一旦發(fā)現(xiàn)威脅會立即報(bào)警，反饋給用戶。圖書館選擇一款有效優(yōu)質(zhì)的正版的殺毒軟件便安裝了第二道保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的防線。圖書館內(nèi)部局域網(wǎng)中傳播的病毒大多是管理人員工作不嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致導(dǎo)致的，這些病毒往往是在無意間就進(jìn)入了工作站。因此在平時(shí)工作中，工作人員需慎重選擇使用安裝軟件，不要輕易在工作站上插入來歷不明的優(yōu)盤，非用不可時(shí)必須先對它們掃描殺毒。在安裝殺毒軟件后，還要注意隨時(shí)更新它。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)病毒形式千變?nèi)f化，隨時(shí)都有新品種誕生，殺毒軟件也會做出新的防御措施。及時(shí)下載更新病毒數(shù)據(jù)庫，有利于更好的實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù)。
2.5 加強(qiáng)圖書館數(shù)據(jù)的備份工作
數(shù)字信息是數(shù)字圖書館的核心資源，其中書目信息和讀者借閱信息是圖書館員工多年辛苦勞動的結(jié)晶，數(shù)據(jù)丟失所帶來的損失也常常是難以估量的。因此，圖書館數(shù)據(jù)的備份是一項(xiàng)極為重要的工作，應(yīng)定期進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)儲，將數(shù)據(jù)備份到其它存儲設(shè)備上，或采用磁盤陣列等技術(shù)，利用冗余硬盤，讓系統(tǒng)實(shí)時(shí)對數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，再配合熱插拔等技術(shù)，可以保證在部分?jǐn)?shù)據(jù)被破壞后，能立即啟用備份數(shù)據(jù)，使服務(wù)部中斷。
2.6 采用多種方案、建立安全管理機(jī)制
只有建立了相應(yīng)的安全管理制度和操作規(guī)程，才能使數(shù)字圖書館的員工各司其職，工作有章可循。把圖書館的安全措施和管理制度融會為一個(gè)整體，為圖書館的網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行提供保障和基礎(chǔ)。比如：（1）制定網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，劃分各自得權(quán)限，規(guī)范各項(xiàng)計(jì)算機(jī)操作活動。（2）定期進(jìn)行安全審核，主要是審核制度的安全策略，管理制度是否被有效地、準(zhǔn)確地執(zhí)行，不斷調(diào)整網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)配置以達(dá)到最優(yōu)化。（3）加強(qiáng)圖書館各部門的協(xié)調(diào)能力，嚴(yán)格遵守圖書館崗位責(zé)任制。最大限度地保證數(shù)字圖書館系統(tǒng)安全和系統(tǒng)能夠穩(wěn)定運(yùn)行。
3.結(jié)語
在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)病毒的泛濫、黑客的惡意攻擊和讀者網(wǎng)絡(luò)信息的安全需求已構(gòu)成對數(shù)字圖書館網(wǎng)絡(luò)信息安全的迫切要求，網(wǎng)絡(luò)安全任務(wù)越來越重要，加強(qiáng)數(shù)字圖書館信息的安全與防范工作刻不容緩。因此，這就需要全館人員同心協(xié)力，嚴(yán)格遵守崗位責(zé)任制，在工作中不斷努力與創(chuàng)新，以確保數(shù)字圖書館能在安全、穩(wěn)定的狀態(tài)下運(yùn)行，為更多的讀者提供信息服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
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Higher Vocational Colleges Professional and Technological
Management Internship Standards Research Program
LUO Dayong
（Chongqing Vocational Institute of Engineering， Chongqing 402260）
Abstract In order to solve the safety technology management specialty in Higher Vocational Colleges post practice of existing problems， improve the safety technology management practice in Higher Vocational Colleges of professional post effect， the formulation of standards imminent practice in Higher Vocational Colleges of safety technology management professional post. In this paper， for the study and formulation of safety technology management specialty in Higher Vocational Colleges post practice standard provides program guidance， has certain theory and practice significance.
Key words internship; work integrated learning; higher vocational colleges
1 方案制定的意義
當(dāng)前，高等職業(yè)院校在實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)的過程中，普遍存在如下問題：（1）符合頂崗實(shí)習(xí)崗位要求的崗位數(shù)量較少;（2）老師與實(shí)習(xí)單位的溝通與協(xié)調(diào)不足;（3）老師對實(shí)習(xí)生的管理不到位;（4）學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的自我約束不夠。這些問題導(dǎo)致學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)和效果。因此，為了解決高職院校安全技術(shù)管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)目前存在的問題，提高高職院校安全技術(shù)管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的效果，必須制定高職院校安全技術(shù)管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。本文為制定高等職業(yè)院校安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)提供了方案指導(dǎo)，本方案有利于提高學(xué)生的自身綜合素質(zhì)和促進(jìn)高等職業(yè)院校的教學(xué)改革與發(fā)展，切實(shí)有效地推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作教育人才培養(yǎng)模式，確保高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，進(jìn)一步完善我國職業(yè)教育和培訓(xùn)的體系。
2 研究方法
（1）文獻(xiàn)研究法。通過閱讀大量文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外在高職院校安全技術(shù)管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)的普遍規(guī)律和特殊性。從中找出值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)和理論，拓寬研究視野，提供研究思路。歸納總結(jié)當(dāng)前國內(nèi)外在安全技術(shù)管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理上取得的成果和存在的不足，為本研究奠定理論基礎(chǔ)。（2）訪談交流法。針對理論研究分析出的頂崗實(shí)習(xí)存在的問題，與頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、學(xué)生和企業(yè)現(xiàn)場指導(dǎo)教師進(jìn)行訪談交流，從而更加深入地了解安全技術(shù)管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)存在的問題，并獲得解決的辦法。（3）問卷調(diào)查法。通過理論研究和交流訪談，分析總結(jié)出高職院校安全技術(shù)管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)存在的問題和擬采取解決問題的方法，合理設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表，在教師中、學(xué)生中和企業(yè)現(xiàn)場指導(dǎo)教師中開展問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查進(jìn)一步分析總結(jié)出高職院校安全技術(shù)管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)存在的問題和擬采取解決問題的方法。為制定高職院校安全技術(shù)管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)提供依據(jù)。
3 研究內(nèi)容
3.1 高職院校安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校現(xiàn)狀調(diào)查研究
（1）根據(jù)研究目標(biāo)選擇調(diào)查樣本學(xué)校，設(shè)計(jì)問卷與調(diào)查方式及內(nèi)容。（2）深入分析研究高職院校安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題，頂崗實(shí)習(xí)效果欠佳的原因。主要從高職院校學(xué)生的實(shí)習(xí)有效性，高職院校專業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作安排到位情況，學(xué)生本人對頂崗實(shí)習(xí)生的認(rèn)識等方面進(jìn)行分析研究。
3.2 高職院校安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究
主要就實(shí)習(xí)的企業(yè)對頂崗實(shí)習(xí)生的態(tài)度，頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)希望的目標(biāo)、頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)管理的難點(diǎn)企業(yè)對頂崗實(shí)習(xí)的保障措施、校企合作的動力、校企合作的障礙等問題調(diào)查。
3.3 校企合作機(jī)制建立問題研討
通過召集教育專家、企業(yè)專家、行業(yè)專家對校企合作機(jī)制的內(nèi)涵、建立的方法、保障體系等問題研討。
3.4 安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作流程分析研究
（1）分析研究頂崗實(shí)習(xí)前續(xù)工作環(huán)節(jié)。從安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)教育、文化浸潤等方面分析。（2）分析研究頂崗實(shí)習(xí)過程管理工作環(huán)節(jié)。主要從職業(yè)認(rèn)知適應(yīng)期，技能熟練波動期，心理穩(wěn)定成熟期，情緒倦怠浮躁期等方面分析研究。（3）分析研究頂崗實(shí)習(xí)后續(xù)管理工作環(huán)節(jié)。主要從及時(shí)總結(jié)、獎懲分明，樹立榜樣、傳承優(yōu)秀，以賽促學(xué)、鞏固成果等方面分析。（4）分析研究學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的工作流程關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。從學(xué)生實(shí)習(xí)分配環(huán)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)，實(shí)習(xí)過程管理環(huán)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)，后續(xù)管理過程關(guān)鍵點(diǎn)等方面分析。
3.5 安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程管理的特點(diǎn)分析
主要從管理主體，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生身份，實(shí)習(xí)地點(diǎn)，管理時(shí)間，管理內(nèi)容等方面分析研究。歸納總結(jié)安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程管理的特點(diǎn)。
3.6 安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量研究
（1）頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)質(zhì)量分析。通過對調(diào)查樣本問卷和訪談的方式分析頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。（2）頂崗實(shí)習(xí)校方管理現(xiàn)狀分析。從實(shí)習(xí)階段教學(xué)全過程系統(tǒng)性，培訓(xùn)教育及時(shí)全面性，校企合作機(jī)制有效性，實(shí)習(xí)基地選擇的科學(xué)性，師資選派和管理情況，兼職教師管理學(xué)生的體制，突發(fā)事件處理機(jī)制等方面分析研究。（3）實(shí)習(xí)單位對學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量評價(jià)分析。
3.7 安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)校內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建
（1）頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)體系的內(nèi)涵研究：從學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)，專業(yè)能力，創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行研究。（2）頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)體系的評價(jià)方式研究：從過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，校外評價(jià)和校內(nèi)評價(jià)相結(jié)合等方式對頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)體系的評價(jià)方式進(jìn)行研究。
3.8 學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)體系的構(gòu)建
（1）學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)指標(biāo)的內(nèi)涵研究：學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間有兩種身份。一種是學(xué)生，另一種是準(zhǔn)職業(yè)人。因此，在評價(jià)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)將兩者結(jié)合起來采取定性和定量相結(jié)合的方法對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)研究。（2）學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)的實(shí)施方法研究：采用學(xué)生和校內(nèi)外指導(dǎo)教師統(tǒng)一在一張?jiān)u價(jià)表中進(jìn)行自評和互評的方式，對學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，構(gòu)建高職院校企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)指標(biāo)體系考評表。
3.9 研究制定高職院校安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)
該標(biāo)準(zhǔn)符合職業(yè)教育規(guī)律，該標(biāo)準(zhǔn)吸取國內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育理念，該標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有利于安全技術(shù)管理專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)，該標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)符合我國高職院校對安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的實(shí)際條件，該標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)我國安全生產(chǎn)企業(yè)實(shí)際條件，該標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有完整的質(zhì)量保證體系。
4 實(shí)施步驟
4.1 項(xiàng)目申報(bào)階段
組織相關(guān)人員編寫項(xiàng)目申報(bào)書，進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)。
4.2 項(xiàng)目研究的準(zhǔn)備階段
充分利用圖書、報(bào)刊、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取盡量多有用的理論文獻(xiàn)資料理論學(xué)習(xí)，集中課題組成員重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)論著，及時(shí)掌握最新教研動態(tài)和相關(guān)資料，為本項(xiàng)目找到理論依據(jù)，以及及時(shí)準(zhǔn)確地了解國內(nèi)外對該課題的研究進(jìn)展和具體做法。
4.3 項(xiàng)目調(diào)查、探索階段
通過問卷、訪談?wù){(diào)查全國范圍內(nèi)部分涉及安全技術(shù)管理專業(yè)的相關(guān)高職院校，分析、研究目前學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中存在的問題，初步制定解決方案。
4.4 項(xiàng)目實(shí)踐階段
（1）以本校學(xué)生為實(shí)驗(yàn)的載體，對初步形成的高職安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)踐。（2）運(yùn)用研究成果指導(dǎo)各班學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，提高頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)效果。（3）形成實(shí)踐結(jié)論，形成階段報(bào)告。
4.5 項(xiàng)目完善階段
（1）將初步的研究成果在本校安全技術(shù)管理專業(yè)推廣，進(jìn)一步提高頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)效果。（2）完成最終成果報(bào)告，并提交報(bào)告。
4.6 項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)階段
（1）收集、整理所有的項(xiàng)目研究資料，做好結(jié)題的申請準(zhǔn)備工作。（2）申請結(jié)題驗(yàn)收和研究成果的鑒定。
5 預(yù)期成果
（1）研究分析找高職院校安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題，頂崗實(shí)習(xí)效果欠佳的原因。（2）研究分析清楚安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作流程。從頂崗實(shí)習(xí)前續(xù)工作、頂崗實(shí)習(xí)過程、頂崗實(shí)習(xí)后續(xù)工作等方面研究得出安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作流程。（3）分析研究得安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的影響因素和提高措施。（4）研究分析得安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程管理的特點(diǎn)。（5）構(gòu)建安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)校內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)體系。研究得出校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)體系的內(nèi)涵，校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)體系的評價(jià)方式。（6）構(gòu)建學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)體系。研究得出學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)指標(biāo)的內(nèi)涵，學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)的實(shí)施方法。（7）研究制定出高職院校安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)符合職業(yè)教育規(guī)律，吸取了國內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育理念，符合我國高職院校對安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的實(shí)際條件，適應(yīng)我國安全生產(chǎn)企業(yè)實(shí)際條件，具有完整的質(zhì)量保證體系。
[關(guān)鍵詞]隧道；爆破；安全防護(hù)
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.24.034
[中圖分類號]U25 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）24-00-02
1 隧道工程特點(diǎn)
1.1 周圍環(huán)境復(fù)雜
福永站至橋頭站地下區(qū)間的礦山法隧道下穿寶安大道與福海大道的交叉口，隧道左線起止里程為ZDK37+893.5～ZDK38+045.112，長度為151.612 m，隧道右線起止里程為YDK37+893.5～YDK38+060，長度為166.5 m。福永站到橋頭站地下區(qū)間礦山法隧道分別在里程YDK37+895.5和YDK37+966.3，下穿φ1000 mm污水管，拱頂距污水管底距離分別為4.1m、2.6 m，在里程YDK37+981.3下穿 8 800×1600 mm的雨水箱涵，拱頂距箱涵底距離為4.7 m，且線路西側(cè)分布一條1.6 MPa的次高壓燃?xì)夤芎鸵粭l0.4 MPa的中壓燃?xì)夤埽胃邏喝細(xì)夤芫嗨淼雷缶€最近距離30 m，中壓燃?xì)夤芫嗨淼烙揖€最近距離36 m，要求爆破振速≤2 cm/s，且右線進(jìn)洞15 m，對應(yīng)左線為明挖基坑，圍護(hù)結(jié)構(gòu)采用吊腳樁+內(nèi)支撐體系，爆破振動控制要求高。隧道位于寶安大道與福海大道的交叉路口，交通繁忙、車流量大，洞門位置東側(cè)設(shè)有公交站臺，人流量大，確保爆破安全的防護(hù)工作是本工程的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1.2 小間距雙線隧道埋深淺
福永站至橋頭站地下區(qū)間礦山法隧道圍巖分級為Ⅲ級圍巖，隧道開挖寬度6.3 m，隧道凈距6.4～8.8 m，拱頂埋深6.5～10.1 m，隧道凈距小于2倍洞徑，屬于小間距淺埋隧道。根據(jù)相關(guān)研究及類似工程經(jīng)驗(yàn)，Ⅲ級圍巖并行小間距隧道同時(shí)施工時(shí)，掌子面錯(cuò)開最小的安全距離應(yīng)大于2倍洞徑。由于隧道間距小，洞身采用鉆爆開挖必定會對中間巖柱的穩(wěn)定產(chǎn)生很大的破環(huán)作用，根據(jù)監(jiān)測數(shù)據(jù)，隧道爆破施工中上臺階產(chǎn)生的爆破振動最大。為了使爆破對圍巖的擾動降低到最小程度，通過上臺階全部采用電子雷管爆破和采用電子雷管與非電毫秒雷管組合爆破2種方法進(jìn)行爆破振動控制。隧道爆破施工不僅要考慮次高壓燃?xì)夤軐Ρ普駝拥母邩?biāo)準(zhǔn)要求，還要考慮小凈距淺埋隧道下穿交通繁忙路段對爆破施工的安全要求，福海大道多為80 t的重載車輛。
2 區(qū)間暗挖隧道施工控制的重難點(diǎn)
（1）與需要重點(diǎn)保護(hù)的1.6 MPa次高壓燃?xì)夤艿赖木嚯x為30 m。隧道爆破相對于基坑爆破而言，爆破的自由面少，爆破振動控制難度大。
（2）區(qū)間隧道間距小、隧道埋深淺、左右線之間的爆破干擾影響因素多，工序銜接難度大。
（3）明暗交界處爆破施工過程中掌子面飛石防護(hù)施工的工效低、防護(hù)效果不好，如何改善防護(hù)效果，提高防護(hù)施工工效，成為施工中的重要問題之一。
（4）隧道爆破施工爆破鉆孔數(shù)量多，數(shù)碼電子雷管消耗量大，爆破施工成本控制壓力大。
3 區(qū)間暗挖隧道爆破試驗(yàn)
3.1 爆破試驗(yàn)解決的主要問題
（1）借鑒福永站基坑爆破采用數(shù)碼電子雷管進(jìn)行控制爆破的經(jīng)驗(yàn)，在確定區(qū)間暗挖隧道爆破過程中數(shù)碼電子雷管爆破施工在確保次高壓燃?xì)夤芫€安全的前提下，保證爆破施工技術(shù)的安全可靠性。
（2）通過爆破試驗(yàn)確定合理的掏槽方式及爆破延時(shí)間隔問題。
（3）根據(jù)次高壓燃?xì)夤芫€區(qū)域的振動監(jiān)測數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和回歸，確定該暗挖隧道區(qū)域內(nèi)的K，a數(shù)值，為后續(xù)提供完善的爆破參數(shù)。
（4）通過爆破試驗(yàn)衡量隧道洞門防護(hù)設(shè)施的可靠性問題。
（5）通過爆破試驗(yàn)完善設(shè)計(jì)和施工工藝，獲取各種爆破方式的最佳參數(shù)，提高爆破施工的安全性和經(jīng)濟(jì)性問題。
3.2 爆破試驗(yàn)的方案
區(qū)間隧道的爆破試驗(yàn)區(qū)域選擇在右線隧道的進(jìn)口處，該區(qū)域距離次高壓燃?xì)夤芫€相對較遠(yuǎn)。
3.2.1 爆破延時(shí)確定試驗(yàn)方案
隧道爆破試驗(yàn)在進(jìn)口端進(jìn)行，先做3組單孔試驗(yàn)，再做5組全斷面群孔試驗(yàn)，最終確定最佳延時(shí)間隔差。單孔試驗(yàn)，藥量1 kg，群孔試驗(yàn)采取進(jìn)尺1～1.5 m全斷面開挖，孔間延時(shí)分別為4 ms、5 ms、6 ms、7 ms與8 ms，可根據(jù)試驗(yàn)效果，補(bǔ)充試驗(yàn)，確定減振效果。
3.2.2 爆破振動監(jiān)測的試驗(yàn)
振動測試點(diǎn)布設(shè)在隧道上方的地表，以拱頂正上方為1號測點(diǎn)，向隧道一側(cè)不同距離分別布設(shè)另外4個(gè)測點(diǎn)，測點(diǎn)距1號測點(diǎn)分別為10、25、35、45 m，其中5號測點(diǎn)布置在次高壓燃?xì)夤苌戏?，測點(diǎn)布置如圖1所示。
3.3 確定隧道爆破最佳延時(shí)時(shí)間
電子雷管的最大優(yōu)勢就是延時(shí)時(shí)差可調(diào)，延時(shí)精度高，利用該特點(diǎn)使波形疊加干擾降振技術(shù)由理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，最大化地降低爆破振動。該技術(shù)最關(guān)鍵的是確定合理的延時(shí)時(shí)差，保證波形能發(fā)生錯(cuò)相疊加，達(dá)到減振的目的。該延時(shí)時(shí)差和地質(zhì)條件、地形條件、爆破方式與裝藥結(jié)構(gòu)等因素有關(guān)。
通過系列試驗(yàn)并分析，認(rèn)為采用5 ms的孔間延時(shí)間隔能達(dá)到最佳干擾減振的目的，因此確定隧道爆破的最佳延時(shí)時(shí)差為5 ms。在該爆破條件下，掏槽孔采用電子雷管，孔間5 ms延時(shí)逐孔起爆，其余孔用非電雷管跳段的起爆方式，能滿足次高壓燃?xì)夤鼙普駝印? cm/s和隧道一次開挖循環(huán)進(jìn)尺1.2 m的要求。在后續(xù)的爆破中可以統(tǒng)一采用這樣的爆破方式。
4 爆破施工安全防護(hù)
4.1 孔口堵塞
堵塞作用是使炸藥在受約束條件下能充分爆炸以提高能量的利用率，因此堵塞長度應(yīng)不小于20 cm，堵塞材料采用炮泥（砂∶黏土∶水=3∶1∶1）。要求堵塞密實(shí)，不能有空隙或間斷。
4.2 隧道洞口飛石防護(hù)
該隧道洞口屬于區(qū)間和車站明挖和暗挖交界的區(qū)域，對爆破飛石控制要求高。在隧道采用爆破開挖過程中，隧道洞口防護(hù)方面目前主要采用洞口處垂直線路方向搭設(shè)雙層鋼管排架防護(hù)、臨時(shí)交通管制、掌子面采用的橡膠被、鐵絲網(wǎng)、竹片等防護(hù)措施。
為解決石質(zhì)地鐵隧道明暗交界段采用爆破施工過程中洞口飛石的問題，本工程采用了多個(gè)防護(hù)框架組合，配合起吊繩、小型絞車因地制宜地組合防護(hù)裝置來解決爆破安全防護(hù)的問題。本防護(hù)裝置的關(guān)鍵要點(diǎn)如下。
（1）該裝置主要有以下幾個(gè)部分組成：矩形鋼管框、防護(hù)裝置上部錨固裝置、矩形鋼管框連接繩與防護(hù)裝置起吊裝置等組成。
（2）根據(jù)隧道斷面寬度和高度確定單幅矩形鋼管框的長度與寬度（寬度一般超過隧道最大寬度1 m，高度1 m），采用鋼管焊接而成，根據(jù)實(shí)際需要在框內(nèi)加筋（焊接縱向鋼管）。在框內(nèi)覆蓋薄鐵皮，同時(shí)在鐵皮上覆蓋廢棄橡膠板，覆蓋鐵皮及橡膠板的寬度與單幅鋼管框相等，高度超過單幅鋼管框的高度10 cm，方便兩幅鋼管框在搭界時(shí)鐵皮和橡膠板的重合。單幅矩形鋼管框按照需要順序進(jìn)行拼接，其中第一幅和最后一幅分別焊接四個(gè)半橢圓形的吊環(huán)，吊環(huán)的位置位于矩形鋼管框的中間，用于連接固定繩和通過起吊繩，其中兩個(gè)吊環(huán)為固定吊環(huán)，兩個(gè)吊環(huán)為通過吊環(huán)，如圖2所示。
（3）中間部分的單幅矩形鋼管框在豎向鋼管上焊接兩個(gè)半橢圓形的吊環(huán)，用于通過起吊繩。單幅矩形鋼管框之間采用高強(qiáng)鋼絞線進(jìn)行連接，卡頭固定，保證兩幅的連接強(qiáng)度及旋轉(zhuǎn)空間。
（4）連接成整體的矩形鋼管框覆蓋在隧道洞口，采用鋼絲繩和螺紋鋼分別通過最上面一幅的兩個(gè)吊環(huán)固定在明挖段基坑的冠梁上，同時(shí)采用兩根鋼絲繩從上到下通過每幅矩形鋼管框的起吊吊環(huán)，鋼絲繩在最下面的矩形框鋼管上的吊環(huán)上伸出兩根鋼絲繩進(jìn)行搭接，最終通過單根鋼絲繩與固定在明挖段基坑混凝土支撐上的絞車相連，通過起吊鋼絲繩的收起和放下實(shí)現(xiàn)整體鋼管框的卷起和展開，如圖3所示。
（5）在隧道進(jìn)行爆破作業(yè)時(shí)，將鋼管框整體展開，覆蓋在隧道洞口，當(dāng)爆破結(jié)束后進(jìn)行出渣工作時(shí)，通過絞車將鋼管框卷起，并通過螺紋鋼吊桿將鋼管框最下部懸吊在基坑混凝土的支撐上，確保整體鋼管框的安全。
主要參考文獻(xiàn)
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[2]朱紅陽，萬堯方.熊渡隧道小凈距段爆破振動監(jiān)測與分析[J].土工基礎(chǔ)，2011（1）.
一、高校消防宣傳的特點(diǎn)、現(xiàn)狀及其局限
（一）高校消防宣傳的特點(diǎn)
1、接受能力較強(qiáng)。高校學(xué)生普遍年齡在18周歲以上，心智已經(jīng)日漸成熟，自身有很強(qiáng)的文化素質(zhì)，對新事物、新知識的接受能力普遍較強(qiáng)。
2、有一定的火災(zāi)預(yù)防意識。大學(xué)生大多都接受過一些消防安全知識講座和宣傳教育，對消防安全知識有一定的了解，但對發(fā)生火災(zāi)后的逃生自救和撲火設(shè)備的使用等消防知識卻知之甚少，對有關(guān)消防法律法規(guī)缺少了解，領(lǐng)會不深。大學(xué)生們在宿舍里亂接電線和使用電爐，用蠟燭照明看書，將電吹風(fēng)放在可燃物上面等現(xiàn)象隨處可見。
（二）高校消防宣傳的現(xiàn)狀及其局限。
1、消防宣傳力度不夠，思想認(rèn)識有待提高。消防宣傳教育是做好消防工作的重要基礎(chǔ)，做好高校消防宣傳教育、培訓(xùn)，對于提高廣大師生的消防法制觀念和消防安全意識、消防安全素質(zhì)、增強(qiáng)抗御火災(zāi)的能力具有重要意義。大多消防監(jiān)督人員工作重心較多地放在監(jiān)督檢查、火災(zāi)調(diào)查、行政執(zhí)法等工作方面，對宣傳工作精力投入較少，一些學(xué)校老師對“進(jìn)學(xué)?！遍_展消防宣傳認(rèn)識上有偏差，對活動不支持，認(rèn)為浪費(fèi)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間，分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。。當(dāng)前的高校消防宣傳力度還是較弱的。
2、學(xué)校消防安全知識教育基礎(chǔ)薄弱。目前，很多學(xué)校辦學(xué)條件較為落后，硬件設(shè)施不齊，軟件方面配套跟不上，消防宣傳工作包括學(xué)生消防教育工作自然就難以開展。校園由于人員大量集中，用電、用火頻繁，而且多數(shù)學(xué)校是集教學(xué)、住宿、食堂、會議、游藝活動、理化實(shí)驗(yàn)室、電教等多功能公共場所，消防安全教育管理較難。更有部分學(xué)校由于建校時(shí)間較長，加之費(fèi)用瓶頸，幾乎滅火器材配備量不符合需求或者是雖然配備了滅火器材但實(shí)際使用效果卻大打折扣，例如消火栓沒水、老師和學(xué)生不知道如何使用滅火器等等。
3、消防宣傳內(nèi)容不夠豐富、缺少新意，方法陳舊，形式單一。目前，學(xué)校消防宣傳的內(nèi)容局限于一些枯燥的法律法規(guī)，講解一部分火災(zāi)案例，針對性不強(qiáng)，內(nèi)容單一，而且宣傳形式上較為單調(diào)，往往流于形式、注重做表面文章，不能結(jié)合高校師生的特點(diǎn)開展培訓(xùn)，宣傳方式上缺乏新穎的、同學(xué)們易于接受的組織形式。
二、如何進(jìn)一步拓寬高校消防宣傳渠道
（一）編寫具有特色的消防教材。消防部門要協(xié)同教師編寫符合學(xué)生認(rèn)識特點(diǎn)、具有特色的消防教案，真正將消防課程科學(xué)地滲透到施教過程中，通過老師經(jīng)常性、長期性地為學(xué)生上消防常識課、舉辦消防知識報(bào)告會、組織學(xué)生采寫安全防火文章等多種形式，有效的為學(xué)生灌輸消防知識。
（二）結(jié)合大學(xué)生特性找好宣傳切入點(diǎn)。大學(xué)生有自身的特點(diǎn)，我們在進(jìn)行高校消防知識宣傳的時(shí)候要針對大學(xué)生的知識層、接受能力、體力、自我保護(hù)意識等特點(diǎn)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，進(jìn)行宣傳。大學(xué)生有一定的物理化學(xué)基礎(chǔ)理論和法律基礎(chǔ)知識，在宣傳時(shí)就可以適當(dāng)?shù)闹v授一些防火、火災(zāi)危險(xiǎn)性、人身安全及火場逃生知識，火災(zāi)定義、燃燒的理論、火災(zāi)的分類以及消防法律法規(guī)中與日常生活相關(guān)的條文，例如謊報(bào)火警的法律后果。講課的時(shí)候要注意聯(lián)系大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活和業(yè)余愛好。
（三）充分利用各類消防案例開展宣傳。一次好的消防知識宣傳，就是一種演講、一次授課，有效的利用案例是一種重要的方法。一般來說，我們的授課會以火災(zāi)案例開頭，目的是讓學(xué)生們了解火災(zāi)的危害性，提高防火意識和自我保護(hù)意識。在運(yùn)用案例的時(shí)候，要注意其中的數(shù)據(jù)，因?yàn)閷?shí)例和數(shù)據(jù)是最具有說服力的，能讓聽者產(chǎn)生共鳴。
（四） 宣傳形式要靈活，內(nèi)容要豐富。通過廣播、網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗、板報(bào)、文藝演出、錄像等多種形式進(jìn)行消防教育和宣傳活動，開展消防咨詢、消防征文、繪畫、消防科普展覽等科普活動，開展滅火演練、模擬報(bào)警等活動，幫助廣大師生掌握較豐富的消防知識基本技能。
（五）實(shí)行課堂講授與消防演習(xí)相結(jié)合。消防安全知識處了進(jìn)行理論的講授外更重的是實(shí)際應(yīng)用。我們還應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生觀看消防演練，在消防官兵的指導(dǎo)和幫助下使用消防器材、參加模擬火場緊急疏散演練，演練結(jié)束之后進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，指出在此過程中存在的問題，通過講評和總結(jié)使學(xué)生更牢固地掌握逃生技能。
關(guān)鍵詞：消防安全教育；消防志愿者；志愿服務(wù)；協(xié)同育人
G學(xué)院“消防志愿者訓(xùn)練營”（以下簡稱“訓(xùn)練營”）是順應(yīng)《中國消防志愿者行動實(shí)施意見》相關(guān)規(guī)定建立的消防志愿者類組織，同時(shí)也是創(chuàng)新教育方法和手段，綜合采用第二課堂活動及警校協(xié)同育人方式全面實(shí)施素質(zhì)教育的積極探索。
一、訓(xùn)練營的緣起及發(fā)展
為了響應(yīng)《中國消防志愿者行動實(shí)施意見》等政策法規(guī)要求，在正視G學(xué)院在校生人數(shù)眾多、生活區(qū)宿舍聚集人員分布較為密集、大學(xué)生消防安全意識較弱且掌握的消防技能較少、校內(nèi)小型消防安全事故時(shí)有發(fā)生的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，在市公安消防支隊(duì)的大力支持下，G學(xué)院充分調(diào)動各項(xiàng)資源，于2014年1月14日正式成立訓(xùn)練營。三年間，訓(xùn)練營不斷發(fā)展壯大，取得一定的成績，得到學(xué)校和社會的認(rèn)可。第一，營員人數(shù)逐年增加。訓(xùn)練營共吸納四期營員，共計(jì)236人。第二，組織建設(shè)初具成果。訓(xùn)練營已初步形成獨(dú)特的組織目標(biāo)、組織架構(gòu)和組織文化，并逐步建立訓(xùn)練學(xué)習(xí)體系和志愿服務(wù)體系。第三，社會聲望較高，提升了校內(nèi)外知名度。在B市消防支隊(duì)、L武警學(xué)院和G學(xué)院保衛(wèi)處的協(xié)助下，訓(xùn)練營對學(xué)生進(jìn)行消防安全知識培訓(xùn)及消防技能培訓(xùn)，使訓(xùn)練營逐漸成為校園安全的守護(hù)者、校園秩序的維護(hù)者、消防安全知識的宣傳者，得到師生的一致好評。同時(shí)，訓(xùn)練營多次協(xié)助B市消防支隊(duì)在市區(qū)內(nèi)舉辦消防宣傳活動，為B市消防安全工作貢獻(xiàn)了力量。H日報(bào)等多家媒體對活動進(jìn)行宣傳和報(bào)道。第四，營員培養(yǎng)初具成效。訓(xùn)練營通過多種形式的訓(xùn)練學(xué)習(xí)活動、多樣化的志愿服務(wù)活動，豐富了營員的知識儲備，提高了營員的各項(xiàng)能力，促進(jìn)了營員各項(xiàng)素質(zhì)的提升。第五，訓(xùn)練營取得一些榮譽(yù)。因貢獻(xiàn)突出且組織特色鮮明，訓(xùn)練營被H省精神文明建設(shè)委員會、志愿服務(wù)指導(dǎo)委員會、志愿服務(wù)聯(lián)合會評為“H省十大優(yōu)秀志愿服務(wù)組織”。
二、訓(xùn)練營消防安全教育模式
（一）訓(xùn)練學(xué)習(xí)體系
1．軍事訓(xùn)練。為了增強(qiáng)營員的身體素質(zhì)，鍛煉營員的意志品質(zhì)，增強(qiáng)營員的紀(jì)律意識及自我約束意識，訓(xùn)練營對營員進(jìn)行較為專業(yè)化的軍事訓(xùn)練。第一，日常體能訓(xùn)練。訓(xùn)練營日常體能訓(xùn)練可分為“日常訓(xùn)練”及“周六體能拉練”兩類。日常訓(xùn)練主要內(nèi)容為基本隊(duì)列動作，同時(shí)穿插格斗拳、擒拿拳、一招制敵、軍體拳等武術(shù)項(xiàng)目的訓(xùn)練。為了規(guī)范日常訓(xùn)練，訓(xùn)練營指導(dǎo)教師在參考部隊(duì)《單個(gè)軍人隊(duì)列動作》的基礎(chǔ)上，根據(jù)營員素質(zhì)于2014年7月編訂《G學(xué)院消防志愿者訓(xùn)練營訓(xùn)練教材》。訓(xùn)練營日常訓(xùn)練實(shí)行“作訓(xùn)組織結(jié)構(gòu)”（如圖1所示），由大值班營長負(fù)責(zé)一周的訓(xùn)練監(jiān)督，排長周一之前制定一周的作訓(xùn)計(jì)劃，隊(duì)長在排長和教員的協(xié)助下帶領(lǐng)營員進(jìn)行訓(xùn)練。日常訓(xùn)練周一到周五進(jìn)行，包括“早訓(xùn)”和“晚訓(xùn)”兩部分，每次訓(xùn)練時(shí)間為1小時(shí)。周六體能拉練包括體能拉練、會操評比、團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動三項(xiàng)主要內(nèi)容。每周六上午，營長帶領(lǐng)全體營員進(jìn)行2小時(shí)左右的體能拉練，內(nèi)容主要包括準(zhǔn)備活動、長跑（4，000米）、仰臥起坐、俯臥撐、蛙跳、往返跑等項(xiàng)目。訓(xùn)練強(qiáng)度由營長根據(jù)當(dāng)天具體訓(xùn)練情況及時(shí)間進(jìn)行調(diào)整。2小時(shí)體能拉練結(jié)束后，以排為單位進(jìn)行會操評比，評比內(nèi)容為基本隊(duì)列動作及武術(shù)動作，營長、排長和隊(duì)長根據(jù)《G學(xué)院消防志愿者訓(xùn)練營訓(xùn)練教材》的動作要求，對各排匯演進(jìn)行評比。會操評比后進(jìn)行多種形式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動，如素質(zhì)拓展游戲、營內(nèi)問題討論、學(xué)習(xí)武術(shù)動作等，主要以放松營員心情、促進(jìn)營員溝通交流、增強(qiáng)營內(nèi)凝聚力和團(tuán)隊(duì)性為主要目的。訪談及問卷的相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，營員對日常體能訓(xùn)練滿意度較高，評價(jià)較高，78．66％的營員認(rèn)為日常體能訓(xùn)練是對其成長幫助最大的活動。第二，校外集訓(xùn)。為了加強(qiáng)軍事訓(xùn)練的專業(yè)性，并為培養(yǎng)合格的軍訓(xùn)教官做準(zhǔn)備，截至2016年12月，訓(xùn)練營共有三批共計(jì)129名營員參加校外集訓(xùn)。集訓(xùn)地為L武警學(xué)院或B市消防支隊(duì)。三次集訓(xùn)的內(nèi)容基本相同，白天專業(yè)教官參照《單個(gè)軍人隊(duì)列動作》帶領(lǐng)營員進(jìn)行訓(xùn)練；晚上營員在教官帶領(lǐng)下觀看消防安全類、災(zāi)難逃生類、醫(yī)療救急類宣傳片，增強(qiáng)營員作為消防志愿者的專業(yè)素養(yǎng)。此外，營員還進(jìn)行消防技能培訓(xùn)及消防器械使用培訓(xùn)，收獲頗豐。作為警校協(xié)同育人的重要內(nèi)容之一，校外集訓(xùn)充分發(fā)揮了磨練營員意志品質(zhì)、增強(qiáng)營員身體素質(zhì)和心理素質(zhì)、提升營員軍事能力及專業(yè)性的作用，促進(jìn)了營員的快速成長和發(fā)展。
2．消防知識技能訓(xùn)練。作為消防志愿者，營員必須接受一定的消防知識技能培訓(xùn)。這一方面的培訓(xùn)充分體現(xiàn)了警校協(xié)同育人特點(diǎn)。B市消防支隊(duì)在其中發(fā)揮了重要的作用。三年間，B市消防支隊(duì)共對訓(xùn)練營營員進(jìn)行8次消防知識技能類訓(xùn)練，其中4次為消防知識講座，3次為消防知識及技能的培訓(xùn)活動，活動內(nèi)容涉及火災(zāi)逃生及滅火器械的使用，1次為新消防器械的展示活動。此外，消防支隊(duì)組織營員進(jìn)支隊(duì)參觀活動及集訓(xùn)期間的知識技能培訓(xùn)活動。訓(xùn)練營還組織消防安全知識競賽、火災(zāi)逃生演習(xí)等活動，并制作多塊消防知識展板，促進(jìn)營員知識技能的提升。
3．綜合素質(zhì)提升訓(xùn)練。訓(xùn)練營指導(dǎo)教師多次邀請校內(nèi)外專家學(xué)者，舉辦各種講座，內(nèi)容涵蓋國學(xué)知識、形勢政策、武術(shù)指導(dǎo)、醫(yī)療救急及康復(fù)訓(xùn)練等多方面，使?fàn)I員形成了正確的人生觀、歷史觀、國家觀。充分利用G學(xué)院人文大講堂，安排營員多聽多學(xué)，豐富了學(xué)生的知識和素養(yǎng)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（二）志愿服務(wù)體系
《中國消防志愿者行動實(shí)施意見》規(guī)定，消防志愿者服務(wù)的基本內(nèi)容包括宣傳教育、預(yù)防和整改火災(zāi)隱患、消防安全救助三個(gè)方面。［1］訓(xùn)練營營員的志愿服務(wù)主要包括擔(dān)任軍訓(xùn)教官、校園秩序維護(hù)員、宿舍安全隱患排查員、消防知識宣傳員四個(gè)方面。
1．軍訓(xùn)教官。建營至今，訓(xùn)練營共承擔(dān)過5次G學(xué)院新生軍訓(xùn)任務(wù)，受訓(xùn)學(xué)生共計(jì)一萬六千余人。軍訓(xùn)教官主要由參加過校外軍事集訓(xùn)的營員擔(dān)任。軍訓(xùn)科目主要為基本隊(duì)列動作和軍體拳。軍訓(xùn)的強(qiáng)度及進(jìn)度安排由訓(xùn)練營營長與指導(dǎo)教師及部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)共同協(xié)商制定。營員作為教官一方面是新生的軍事教練，指導(dǎo)新生進(jìn)行軍事訓(xùn)練。另一方面是新生的學(xué)長學(xué)姐，能夠在軍訓(xùn)休息時(shí)間向新生介紹學(xué)院基本情況，幫助新生制定學(xué)業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)新生盡快適應(yīng)新環(huán)境、適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。H省高校軍訓(xùn)工作檢查評估組對G學(xué)院歷年軍訓(xùn)工作進(jìn)行評估，并檢閱受訓(xùn)方隊(duì)，對G學(xué)院軍訓(xùn)工作予以充分的肯定。2015年10月，評估組對全省各高校的軍訓(xùn)工作進(jìn)行評比，評選出軍訓(xùn)優(yōu)秀高校18所，G學(xué)院位列其中。
2．校園秩序維護(hù)員。營員作為校園秩序維護(hù)員的志愿服務(wù)工作主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一是校內(nèi)日常秩序的維護(hù)，第二是校內(nèi)重大活動秩序的維護(hù)。營員在日常積極配合學(xué)校保衛(wèi)處的工作人員，駕駛電瓶巡邏車在校內(nèi)進(jìn)行巡邏。營員在巡邏中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)擾亂校園秩序的事件并予以制止，并且能夠積極發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)，及時(shí)伸出援手予以幫助。校內(nèi)重大活動秩序的維護(hù)是營員非常重要的志愿服務(wù)項(xiàng)目。三年間，訓(xùn)練營營員多次負(fù)責(zé)諸如紅歌會、迎新晚會、送老晚會、各項(xiàng)講座及會議、新生報(bào)到、蒼鷺音樂節(jié)、迷你馬拉松大賽暨失明兒童救助活動等活動的會場秩序維護(hù)工作。營員的表現(xiàn)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、保衛(wèi)處工作人員和校醫(yī)院工作人員的一致好評。［2］小到會場秩序的維護(hù)，大到學(xué)校重要活動秩序的維護(hù)，營員的志愿服務(wù)切實(shí)促進(jìn)了校園內(nèi)各項(xiàng)活動的有序進(jìn)行。
3．宿舍安全隱患排查員。訓(xùn)練營營員在日常訓(xùn)練中一定程度上掌握了消防安全知識及消防安全技能，因此成為學(xué)校在宿舍安全隱患排查工作中的好幫手。三年間，營員多次協(xié)助學(xué)校、保衛(wèi)處、各學(xué)部對宿舍安全隱患進(jìn)行排查，主要工作包括宿舍內(nèi)違禁物品尤其是違禁電器的查找、宿舍樓內(nèi)消防設(shè)施的檢查、學(xué)生不良行為的監(jiān)督等。同時(shí)，為了能夠在火災(zāi)發(fā)生時(shí)及時(shí)滅火、組織普通學(xué)生及時(shí)逃離火場等，營員在各個(gè)宿舍樓都有分布，并集中住宿于幾個(gè)宿舍，方便宿舍樓管理人員在必要時(shí)找他們幫忙。
4．消防知識宣傳員。在校內(nèi)，營員多次受圖書館及各學(xué)部之邀，擔(dān)任消防知識宣傳員，向新生講解校園安全和消防安全知識，并且?guī)ьI(lǐng)新生走進(jìn)宿舍、教學(xué)區(qū)，邊走邊看邊討論，使新生真正理解并記住消防安全知識。同時(shí)，營員積極配合軍事法制教育辦公室及學(xué)校保衛(wèi)處制作消防知識宣傳展板，在潛移默化中進(jìn)行消防知識宣傳。營員在消防支隊(duì)武警官兵的指導(dǎo)下，多次組織學(xué)生進(jìn)行消防逃生演習(xí)。此外，訓(xùn)練營積極籌辦并舉行“119消防安全月”系列活動，包括消防知識講座、消防器械使用演示、消防安全倡議活動、消防知識競賽等多項(xiàng)活動。在校外，營員積極配合消防支隊(duì)的武警官兵，走進(jìn)社區(qū)、走向市民進(jìn)行消防安全知識宣傳，認(rèn)真回答市民的各種問題，主動協(xié)助消防武警支隊(duì)辦好“119消防安全月”的系列活動、消防安全進(jìn)校園活動、消防安全進(jìn)社區(qū)等活動。訓(xùn)練營的發(fā)展有利于B市消防志愿者隊(duì)伍的建設(shè)和壯大，在向市民展示訓(xùn)練營風(fēng)采的同時(shí)倡導(dǎo)市民積極投身消防志愿服務(wù)事業(yè)。
三、結(jié)語
“消防志愿者訓(xùn)練營”不僅是順應(yīng)國家政策要求建立的消防志愿者類組織，更是創(chuàng)新教育方法和手段，采用第二課堂活動及警校協(xié)同育人方式全面實(shí)施素質(zhì)教育的積極探索，其實(shí)踐要素及成效應(yīng)加以歸納和研究，為高校素質(zhì)教育研究提供事實(shí)性依據(jù)。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】消防安全 高校 現(xiàn)狀 預(yù)防對策
【中圖分類號】D631.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）20-0196-02
高等院校作為培養(yǎng)高等人才、開展教學(xué)科研的重要場所，是社會的重要組成部分。高等院校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行、科研工作的順利開展以及廣大師生的人身和財(cái)產(chǎn)安全都依賴于良好而又安全的校園環(huán)境。尤其是近年來，在國家大力發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)的背景下，中國高等教育不斷發(fā)展，高校的規(guī)模和人數(shù)不斷擴(kuò)大。
但是，高?，F(xiàn)在的消防安全環(huán)境和消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)卻與日益擴(kuò)大的高校校園不相適應(yīng)，高等院校的消防安全問題日益凸顯。在高校，一旦發(fā)生火災(zāi)事故，不僅僅只是攪亂學(xué)校的教學(xué)秩序，同時(shí)也會對廣大師生甚至是國家的財(cái)產(chǎn)造成重大損失。因此，本文首先分析了當(dāng)今高校消防安全的現(xiàn)狀，指出消防安全工作中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出幾條預(yù)防對策。
一 高等院校消防安全現(xiàn)狀
伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日新月異，高校消防安全作為高校安全的重要組成部分，對于高校的安全起著舉足輕重的作用。與此同時(shí)，高校校園的和諧穩(wěn)定是構(gòu)建和諧社會的重要保障。消防安全是建設(shè)和諧穩(wěn)定、平安健康的校園的重要環(huán)節(jié)。近年來，盡管高校的消防安全工作引起了不小的重視并得到了一定的改善和發(fā)展，但是發(fā)展背后也存在著較多不足，仍存在薄弱環(huán)節(jié)，現(xiàn)狀堪憂。
1.高校老式建筑多，設(shè)施老化現(xiàn)象嚴(yán)重
許多高等院校建校久遠(yuǎn)、歷史悠久，老式建筑較多且年代久遠(yuǎn)，存在著較大的火災(zāi)隱患。這樣的老式建筑大多是磚木結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)布局上存在著明顯的不合理性，不僅沒有完善的防火技術(shù)，也沒有暢通的消防安全通道而且房屋建筑內(nèi)多為明線鋪設(shè)的電源線，設(shè)備老化嚴(yán)重，這樣的環(huán)境下一旦發(fā)生火災(zāi)，火勢將會快速蔓延和傳播。
近年來，隨著中國高等教育不斷發(fā)展，在學(xué)校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模的同時(shí)，眾多高校也在通過不斷修建新校舍來容納日益增多的師生。高校在修建學(xué)生公寓、教學(xué)樓或?qū)嶒?yàn)室時(shí)有很多建筑并沒有達(dá)到消防安全的標(biāo)準(zhǔn)，竣工后使用前也沒有經(jīng)過相關(guān)消防部門的審核、驗(yàn)收，因此使得新建筑留下了眾多安全隱患：防火間距不足、易燃材料大量使用在內(nèi)部裝修上等。與此同時(shí)，很多教學(xué)樓和學(xué)生公寓在修建時(shí)，為了節(jié)省成本，只有一個(gè)樓梯和安全通道，走廊里和樓梯間也沒有設(shè)立安全通道的指示牌和應(yīng)急照明燈。
為了加強(qiáng)對學(xué)生的管理，學(xué)校還采取了眾多不利于安全疏散的措施，如安裝防盜門窗，這將嚴(yán)重影響著火災(zāi)事故后的安全疏散和救援；人為的在走廊里增設(shè)隔墻或在樓梯口處增設(shè)鐵門，直接導(dǎo)致疏散通道減少。上述的這些行為在發(fā)生火災(zāi)的情況下，將很大程度上阻礙受困人員的疏散和救援。
2.高校超負(fù)荷用電現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生用電管理混亂
新時(shí)期，高校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，同時(shí)伴隨著社會的不斷發(fā)展和科技的日新月異，為了最大限度提高學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校在學(xué)生公寓內(nèi)增添了許多電器設(shè)施，如電視機(jī)、洗衣機(jī)等，學(xué)生現(xiàn)在也是幾乎每人一臺電腦。學(xué)生公寓內(nèi)，學(xué)生為了使用電腦、電熨斗、電吹風(fēng)、電磁爐等大功率電器，私接電線的現(xiàn)象也十分嚴(yán)重，將多個(gè)插頭同時(shí)插到一個(gè)電源座上，在插頭上再套插座等。這些現(xiàn)象在造成用電量猛增的情況下，也使得電力設(shè)備處于超負(fù)荷的狀態(tài)，加之老化的電器線路，極容易造成火災(zāi)。
除了學(xué)生公寓，學(xué)校還有眾多微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室，室內(nèi)基本采用的都是幾十臺電腦共用一個(gè)插座，這使得電路、插座等都處于一種超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)校食堂用火、實(shí)驗(yàn)用火等，如果不能妥善管理這些火源，就會釀成火災(zāi)。
3.消防意識淡薄，消防安全知識不普及
根據(jù)調(diào)查顯示，近幾年來高校頻發(fā)火災(zāi)事故，而這些火災(zāi)的發(fā)生許多都是由于廣大師生缺乏必要的消防安全知識、違章使用電器等造成的。多數(shù)師生消防安全意識淡薄，缺乏關(guān)于火災(zāi)撲救的常識和逃生自救的技能，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，驚慌失措，不懂逃生技巧，盲目逃生，甚至于忘記報(bào)警，從而喪失了滅火救援的最佳時(shí)機(jī)。
廣大師生消防安全意識的淡薄在很大程度上緣于學(xué)校對消防安全教育及工作的忽視。一些高校將更多的精力放在科研、教學(xué)上而忽視消防安全教育和消防安全工作的落實(shí)，很多消防工作也都是流于形式。還有很多高校沒有消防滅火器材，也缺乏專職的消防人員，義務(wù)的消防組織之間聯(lián)系不緊密，消防活動和消防安全教育也很少開展。高校的消防檢查也并沒有深入貫徹落實(shí)，對于發(fā)現(xiàn)的隱患也經(jīng)常是睜一只眼閉一只眼。
還有許多高校的相關(guān)部門管理人員也缺乏對消防安全工作的深入認(rèn)識。大多數(shù)管理人員僅僅將消防安全工作和掌握滅火器的使用聯(lián)系在一起，認(rèn)為熟練使用滅火器就是落實(shí)了安全消防工作，并且對防火安全檢查、用電管理、安全通道的使用等工作缺乏必要的認(rèn)識，對存在的消防安全隱患也缺乏警惕性和察覺性。
4.消防設(shè)施配備不足，消防安全通道不暢通
伴隨著高等教育的不斷發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校師生人數(shù)遞增，隨之而來的就是火災(zāi)隱患的增加。但是，高校的消防設(shè)備和器材的配備卻滯后于高校規(guī)模擴(kuò)大的速度。許多建筑，尤其是老式建筑內(nèi)缺乏必要的消防警示標(biāo)志，滅火器和消防栓的配備數(shù)量也不足，有的建筑內(nèi)甚至沒有消防水源，一旦發(fā)生火災(zāi)，即使室內(nèi)配備消火栓，也往往會因水源不足的原因，從而耽誤了最佳滅火時(shí)間。
學(xué)校的一些重要建筑場所，如圖書館、計(jì)算機(jī)中心、實(shí)驗(yàn)室等，往往用電量大、人員密集。這些場所本應(yīng)按照相關(guān)的消防安全要求安裝自動報(bào)警和滅火系統(tǒng)，但是由于各種原因卻沒有安裝設(shè)置。有的是因?yàn)榘惭b的年代較為久遠(yuǎn)，已老化，無法正常使用，基本上都處于癱瘓狀態(tài)。學(xué)校為了節(jié)省開支，不愿意在消防設(shè)施上投入太多資金，導(dǎo)致這一系列的安全隱患始終威脅著消防安全。
有的高校為了便于對學(xué)生的管理，關(guān)閉了消防安全出口，同時(shí)為了防止夜間偷盜情況的出現(xiàn)，晚上往往會將安全門上鎖并加設(shè)安全防盜門。一旦發(fā)生火災(zāi)，這些少數(shù)的安全疏散通道會嚴(yán)重影響人員的疏散，同時(shí)也使得滅火救援工作很難順利開展。
二 加強(qiáng)消防安全工作的幾點(diǎn)對策
積極營造一個(gè)良好的安全消防環(huán)境，即使保證學(xué)校正常有序地教學(xué)、工作秩序，廣大師生人身和財(cái)產(chǎn)安全的需要同時(shí)也是構(gòu)建和諧校園的需要。高校校園一旦發(fā)生火災(zāi)，將會對學(xué)校甚至是國家造成重大的經(jīng)濟(jì)損失。因此，各高校要高度重視消防安全管理工作，要將其納入自身的工作計(jì)劃和管理中，從而更好地構(gòu)建和諧校園。
1.擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)消防設(shè)施配備
想要杜絕火災(zāi)的發(fā)生，避免重大事故的出現(xiàn)，首先要保證消防安全設(shè)施配備的完善。高校應(yīng)將消防安全工作所需的經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校總開支計(jì)劃中，設(shè)立消防專用基金。在用電量大、人員密集的場所，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生公寓樓等地應(yīng)設(shè)置自動報(bào)警和滅火系統(tǒng)，并做好這些消防設(shè)施的日常保養(yǎng)工作：定期檢測消防設(shè)備、做好自動滅火器等設(shè)備的維修，保證應(yīng)急照明燈、安全通道等指示設(shè)施的完好無損。在新建宿舍樓或辦公大樓時(shí)，在頂層設(shè)計(jì)建立消防水池，從而有效地解決滅火救援時(shí)水源不足的問題。只有保證消防安全工作的資金投入，才能真正做到人力、物力、財(cái)力有所保障，才能最大限度上保證高校的消防安全。
2.加強(qiáng)消防安全宣傳力度，提高師生消防安全意識
高校在抓好教學(xué)、科研的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對在校師生的消防安全教育。消防宣傳工作作為防火工作的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)引起相關(guān)部門的重視。高校在做好消防宣傳工作的同時(shí)，要將學(xué)生的消防知識教育和學(xué)生的能力教育聯(lián)系起來，同時(shí)還要與學(xué)生的文化教育結(jié)合起來，使得消防知識能真正深入課堂教學(xué)中去，從而提高廣大師生的安全意識和消防意識，增強(qiáng)師生的防火、滅火以及現(xiàn)場逃生能力。
同時(shí)，高校應(yīng)充分發(fā)揮眾多學(xué)生社團(tuán)的力量，成立專門的消防安全協(xié)會，定期開展講座、攝影展等活動，讓學(xué)生真正置身于消防安全知識的宣傳教育中去，落實(shí)到實(shí)際當(dāng)中，在行動和實(shí)踐中提高自己。通過開展一系列消防知識競賽、演講比賽或播放消防宣傳片、參觀消防中隊(duì)、逃生演練等活動，將宣傳工作進(jìn)一步深入下去，從而提高廣大師生的科學(xué)知識、消防技能，不斷提高其消防安全素質(zhì)。
3.落實(shí)消防安全制度，實(shí)施安全責(zé)任制度
大火無情，一旦發(fā)生火災(zāi)，將會對學(xué)校甚至是國家造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。因此各高校一定要加強(qiáng)落實(shí)消防安全制度并有效地逐級實(shí)施消防安全責(zé)任制。最近幾年來，上至國家，下至地方各級政府都在消防安全工作上投入了大量精力，出臺了一系列關(guān)于消防安全的法律法規(guī)，這些法律法規(guī)的出臺為我們的消防安全工作的落實(shí)提供了準(zhǔn)則和依據(jù)。高校要積極建立起分工明確、責(zé)任到位的安全責(zé)任制，本著“誰管理、誰負(fù)責(zé)”的原則，明確崗位消防安全責(zé)任。通過逐層建立的責(zé)任制，真正達(dá)到在其位、履其責(zé)的效果。
4.加強(qiáng)高校用電制度管理
高校大學(xué)生為了使用電腦、電熨斗、電吹風(fēng)、電磁爐等大功率電器，私接電線的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。這些現(xiàn)象除了造成用電量猛增外，也使得電力設(shè)備處于超負(fù)荷的狀態(tài)，加之老化的電器線路，極容易造成火災(zāi)。因此，加強(qiáng)高校的用電制度管理尤為重要。
高校應(yīng)建立起完善健全的用電用火制度，同時(shí)還要定期對校內(nèi)的線路進(jìn)行檢查，防患于未然。禁止師生私自使用存在較大安全隱患的電器設(shè)備，教育學(xué)生要自覺地遵守相關(guān)的用電管理制度，不私自接拉電線，不超負(fù)荷用電，不破壞消防設(shè)施，真正做到人走斷電。學(xué)校要進(jìn)行定期檢查，檢查的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生公寓、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、餐廳等用電量大、人員密集的地方。與此同時(shí)，還要定期檢查、維修老化、存在故障、有安全隱患的線路，從而解決存在的這些安全隱患。
火，是一把雙刃劍?；鸬恼Q生推動了社會的進(jìn)步與發(fā)展，為人類帶來了溫暖與光明。如果一旦利用不好，就會釀成火災(zāi)，不僅會給國家和公民的財(cái)產(chǎn)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，還會威脅到人民的生命安全。高等院校作為培養(yǎng)高等人才、開展教學(xué)科研的重要場所，是社會的重要組成部分。作為人才儲備庫的各高校，應(yīng)充分認(rèn)識到提高師生的消防安全意識、加強(qiáng)學(xué)校的消防安全工作是學(xué)校管理工作的重中之重。消防安全工作是一項(xiàng)復(fù)雜、系統(tǒng)的工作，需要各部門的配合與協(xié)調(diào)。學(xué)校管理部門要將消防安全工作放到重要的位置上，加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)消防設(shè)施配備，同時(shí)提高師生的消防安全意識，做到消防安全責(zé)任制。相信通過各部門的共同努力，校園的消防安全工作一定會取得滿意的效果。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：中職生；防火安全知識；火場逃生能力；相關(guān)性
中圖分類號： G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）21-44-2
0 引言
近些年來，各地學(xué)校多次發(fā)生火災(zāi)事件。本文對防火安全知識和火場逃生能力相關(guān)性進(jìn)行科學(xué)研究，不僅深層地探究了防火安全知識對火場逃生能力產(chǎn)生的內(nèi)在影響，加快了消防安全的發(fā)展進(jìn)程。同時(shí)也為教育管理者提供了防火安全管理的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，因此具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
1 防火安全知識和火場逃生能力評價(jià)指標(biāo)確立
1.1 防火安全知識評價(jià)指標(biāo)
防火安全知識評價(jià)指標(biāo)選取標(biāo)準(zhǔn)首先應(yīng)以中職生對建筑設(shè)計(jì)部門以及消防部門開展防火安全工作的認(rèn)識程度為主線，其次，從自身方面考慮應(yīng)當(dāng)避免哪些錯(cuò)誤行為導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生的這個(gè)思路來展開。最終目的主要是評價(jià)中職生是否掌握了最基本的防火知識，以及自身能否采取有效防火措施的參考依據(jù)。因此，應(yīng)從以下三個(gè)方面來進(jìn)行評價(jià)：①建筑防火設(shè)計(jì)（包含結(jié)構(gòu)耐火和材料防火）；②應(yīng)急逃生裝置（包含安全疏散系統(tǒng)和滅火系統(tǒng)）；③自身防范常識（包含火災(zāi)致因、規(guī)章制度和關(guān)注程度）。
1.2 火場逃生能力評價(jià)指標(biāo)
根據(jù)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，人處于危機(jī)時(shí)刻的各種反應(yīng)回饋，進(jìn)行仔細(xì)分析后將火場逃生能力的評價(jià)指標(biāo)劃分為四個(gè)方面來評價(jià)：①逃生意識（包含報(bào)警、滅火和逃生）；②逃生常識（包含心理狀態(tài)、判斷力和決斷高度）；③逃生行為（包含逃生方法和逃生技巧）；④逃生經(jīng)驗(yàn)（包含火場經(jīng)歷和模擬演練）。
2 問卷調(diào)查
2.1 問卷發(fā)放與回收
本文采取的調(diào)研方式主要是以調(diào)查問卷為主，發(fā)放范圍主要選取大連市內(nèi)中職學(xué)校的在校學(xué)生。問卷設(shè)計(jì)共分為填寫被調(diào)查者個(gè)人資料、防火安全知識調(diào)查問卷、火場逃生能力調(diào)查問卷三大部分。本次調(diào)查問卷選用Likert5點(diǎn)量尺，從“不清楚”到“很清楚”。在火場逃生能力的部分調(diào)查中，提及能力方面，將從“不能”到“能”方面來進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查問卷將通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式進(jìn)行發(fā)放。共發(fā)放110份，收回問卷99份，有效問卷88份，有效率為88.9%。
2.2 數(shù)據(jù)的信、效度分析
信度分析是評價(jià)調(diào)查問卷是否具有穩(wěn)定性和可靠性的有效的分析方法。常用的方法為Cronbachα系數(shù)檢驗(yàn)，本研究運(yùn)用spass16.0軟件以0.7為閾值對中職生防火安全知識和火場逃生能力進(jìn)行信度分析。檢驗(yàn)結(jié)果表明，數(shù)據(jù)每個(gè)潛變量的Cronbachα系數(shù)都在0.7以上，說明針對防火安全知識和火場逃生能力進(jìn)行編制的調(diào)查問卷整體具有較高的信度。
采用KMO值和巴特萊球體檢驗(yàn)來進(jìn)行效度分析。檢驗(yàn)結(jié)果顯示，防火安全知識和火場逃生能力量表的KMO檢驗(yàn)值均為0.714和0.771，符合標(biāo)準(zhǔn)。兩個(gè)量表中的Bartlett的顯著性水平為0.000，小于顯著性水平0.05。因此，說明原始變量之間具有較強(qiáng)的相互關(guān)聯(lián)性，可以做因子分析。
2.3 因子分析
因子分析法用于驗(yàn)證內(nèi)容所代表的覆蓋程度以及程度。本文采用SPASS中的Varimax正交旋轉(zhuǎn)方法，針對問卷中的題目進(jìn)行了重新分類。
2.3.1 防火安全知識變量的因子分析
防火安全知識因子萃取了3個(gè)影響因子：
因子一包含“校內(nèi)防止電器起火”、“防止明火”、“消防法規(guī)的了解”、“校內(nèi)應(yīng)急預(yù)案的了解”等問項(xiàng)，故命名為“自身防范常識”。
因子二包含“應(yīng)急照明裝置”、“應(yīng)急警示標(biāo)志”、“滅火器使用方法”、“自動滅火系統(tǒng)”問項(xiàng)，故命名為“應(yīng)急逃生裝置”。
因子三包含“建筑防火間距”、“建筑布局設(shè)計(jì)”、“建筑疏散通道”、“建筑安全出口”、“建筑中逃生路線”等問項(xiàng)，故命名為“建筑防火設(shè)計(jì)”。
2.3.2 火場逃生能力變量的因子分析
火場逃生能力因子萃取了4個(gè)影響因子：
因子一包含“火場報(bào)警方式”、“火場滅火方式”、“火場正確逃生方式”等問項(xiàng)，故命名為“逃生常識”。
因子二包含“火災(zāi)發(fā)生后可以保持沉著冷靜的心態(tài)”、“有自己的判斷思維”、“準(zhǔn)確辨別方向”等問項(xiàng)，故命名為“逃生意識”。
因子三包含“準(zhǔn)確了解火勢發(fā)展情況”、“見機(jī)行事并加以靈活運(yùn)用逃生知識”等問項(xiàng)，故命名為“逃生行為”。
因子四包含“曾經(jīng)成功逃出火場的經(jīng)歷”、“參加消防演練的經(jīng)歷”等問項(xiàng)，故命名為“逃生經(jīng)驗(yàn)”。
3 防火安全知識和火場逃生能力相關(guān)性的實(shí)證分析
3.1 模型構(gòu)建
本文運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型來進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理以及對相關(guān)理論模型和假設(shè)的驗(yàn)證。根據(jù)防火安全知識和火場逃生能力內(nèi)在的評價(jià)指標(biāo)，結(jié)合第二節(jié)研究基礎(chǔ)，得出假設(shè)理論模型由3個(gè)外在潛變量（建筑防火設(shè)計(jì)、應(yīng)急逃生裝置、自身防范常識）和4個(gè)內(nèi)在潛變量（逃生常識、逃生意識、逃生行為、逃生經(jīng)驗(yàn)）組成，分別對應(yīng)33個(gè)變量和21個(gè)顯變量（觀測指標(biāo)）。研究后，構(gòu)想出結(jié)構(gòu)方程模型的路徑圖。
3.2 研究假設(shè)的檢驗(yàn)分析
本文采用AMOS17.0來進(jìn)行模型檢驗(yàn)。
3.2.1 建筑防火設(shè)計(jì)對火場逃生能力各維度假設(shè)路徑系數(shù)
軟件輸出結(jié)果：RMSEA的值為0.075，低于0.08的適配標(biāo)準(zhǔn)。非范擬合指數(shù)NNFI的值為0.896。比較擬合指數(shù)CFI的值為0.962，IFI的值為0.947，均大于0.9的適配標(biāo)準(zhǔn)。說明所構(gòu)建的結(jié)構(gòu)方程模型能到較好的擬合樣本數(shù)據(jù)。
3.2.2 應(yīng)急逃生裝置對火場逃生能力各維度假設(shè)路徑系
數(shù)
軟件輸出結(jié)果：RMSEA的值為0.078，低于0.08的適配標(biāo)準(zhǔn)。非范擬合指數(shù)NNFI的值為0.936。比較擬合指數(shù)CFI的值為0.926，IFI的值為0.952，均大于0.9的適配標(biāo)準(zhǔn)。說明所構(gòu)建的結(jié)構(gòu)方程模型能到較好的擬合樣本數(shù)據(jù)。
3.2.3 自身防范常識對火場逃生能力各維度假設(shè)路徑系數(shù)
軟件輸出結(jié)果：RMSEA的值為0.069，低于0.08的適配標(biāo)準(zhǔn)。非范擬合指數(shù)NNFI的值為0.937。比較擬合指數(shù)CFI的值為0.948，IFI的值為0.921，均大于0.9的適配標(biāo)準(zhǔn)。說明所構(gòu)建的結(jié)構(gòu)方程模型能到較好的擬合樣本數(shù)據(jù)。
4 研究結(jié)論與建議
4.1 研究結(jié)論
中職生防火安全知識下設(shè)建筑防火設(shè)計(jì)、應(yīng)急逃生裝置和自身防范常識三個(gè)指標(biāo)。中職生火場逃生能力下設(shè)逃生常識、逃生意識、逃生行為和逃生經(jīng)驗(yàn)四個(gè)指標(biāo)。
中職生防火安全知識各維度與火場逃生能力各維度是呈顯著正相關(guān)的關(guān)系。建筑防火設(shè)計(jì)對逃生常識、逃生行為這兩方面逃生能力有顯著的正向影響作用。其中，對逃生行為的影響最大，逃生常識次之。應(yīng)急逃生裝置對逃生常識、逃生意識和逃生行為這三方面逃生能力有顯著的正向影響作用。其中，對逃生行為的影響最大，逃生常識次之。自身防范常識對逃生常識、逃生意識、逃生行為和逃生經(jīng)驗(yàn)這四方面逃生能力有顯著的正向影響作用。其中，對逃生常識的影響最大，逃生經(jīng)驗(yàn)次之。相比之下，中職生自身防范常識對火場逃生能力的影響最大。
4.2 研究建議
根據(jù)以上得到的結(jié)論，對我國的教育管理者提出幾點(diǎn)建議。
4.2.1 加強(qiáng)中職生消防安全知識的教育
應(yīng)將消防安全教育納入到常規(guī)的教學(xué)中來，從而使安全教育制度化、規(guī)范化。也可根據(jù)不同年級、不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，研究編寫針對性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)的讀本，增強(qiáng)中職生的消防安全知識，培養(yǎng)中職生的防火安全意識。
4.2.2 開展中職生防火安全演練
定期或不定期的請消防部門在高校的校園內(nèi)舉辦滅火演練以及疏散逃生演習(xí)等，做好演結(jié)并不斷進(jìn)行改進(jìn)。使中職生普遍掌握初期火災(zāi)的滅火技能，猛烈火災(zāi)的基本逃生技能。
4.2.3 大力開展消防宣傳教育活動
充分利用校內(nèi)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)媒介，開設(shè)關(guān)于消防知識的宣傳欄目及教育視頻課程。也可以舉辦其他有關(guān)消防安全的系列活動，將消防知識以娛樂的形式被廣泛地掌握和吸收。
4.2.4 重視對中職生面對突發(fā)事件心理素質(zhì)的培養(yǎng)
可采取一些額外的、有針對性的措施來培養(yǎng)中職生的隨機(jī)意識和應(yīng)變能力。如通過舉辦有關(guān)反應(yīng)、靈敏性的小測試等，來提高中職生遇事不驚的良好心理狀態(tài)。
參 考 文 獻(xiàn)
Abstract： With the reform and development of colleges and universities， the fire safety work of students community is worthy of attention. Combined with the analysis of the fire safety status of students in a university in Yunnan Province， it is known that part of the student dormitory fire facilities do not meet fire requirements in the fire control work of students community in China， students' fire awareness is weak， illegal use of electrical appliances is common， fire safety exports are closed and the management is not in place. To ensure the fire safety of the student community， we need to implement the basic policy of "pay more attention to prevention and combine prevention with elimination" to promote fire culture into the students community， improve the students community fire system， mobilize students to participate in the enthusiasm of the fire work， timely detect， rectify and reform fire safety risks.
關(guān)鍵詞： 高校；學(xué)生社區(qū)；消防安全；策略
Key words： college and university；student community；fire safety；strategy
中圖分類號：G647；D631.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）05-0010-03
0 引言
學(xué)生社區(qū)消防工作的任務(wù)是“預(yù)防火災(zāi)和減少火災(zāi)危害，保護(hù)學(xué)生人身、公共財(cái)產(chǎn)的安全，維護(hù)高校穩(wěn)定，保障高校正常的教學(xué)秩序和生活秩序。”高校消防工作直接關(guān)系到學(xué)生生命、財(cái)產(chǎn)安全和社會的穩(wěn)定[1]。近年來我國發(fā)生的一些重特大火災(zāi)，一把火就造成幾十人甚至數(shù)百人的傷亡、造成了上百萬、上千萬甚至幾億元的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)公安部門統(tǒng)計(jì)，2015年，全國共接報(bào)火災(zāi)33.8萬起，致死1742人，傷1112人，直接財(cái)產(chǎn)損失39.5億元。這不但給許多家庭帶來了不幸，而且還使大量的社會財(cái)富化為灰燼。不僅如此，事故的善后處理工作往往也牽扯了政府、單位很多精力，嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。有些火災(zāi)事故還成為國內(nèi)外輿論的焦點(diǎn)，造成不良的社會影響。高等院校是承載和傳播科學(xué)、文化的場所，人口較為密集，大學(xué)生走出校門后將成為國家的建設(shè)者和接班人。而大學(xué)生在校期間有近2/3的時(shí)間是集中在學(xué)生社區(qū)，因此，做好學(xué)生社區(qū)的消防工作，預(yù)防和減少學(xué)生社區(qū)火災(zāi)事故特別是群死群傷惡性事故的發(fā)生，具有十分重要的意義。
1 高等學(xué)校學(xué)生社區(qū)消防安全工作存在的問題及原因分析
1.1 學(xué)生宿舍建設(shè)時(shí)間較早和維護(hù)工作不到位導(dǎo)致消防設(shè)施不符合防火要求
1.1.1 老舊學(xué)生宿舍消防設(shè)施不健全
高校的部分學(xué)生宿舍建設(shè)時(shí)間較早、使用年代較長，基本上是土木結(jié)構(gòu)或磚混結(jié)構(gòu)，防火等級低，消防設(shè)施、供電線路是按照當(dāng)時(shí)的辦學(xué)規(guī)模、發(fā)展規(guī)劃、國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和人民的生活水平來設(shè)計(jì)和建造的，樓內(nèi)無消火栓和自動報(bào)警滅火系統(tǒng)，未安裝智能限電、斷電保護(hù)裝置，有的即使有消火栓，消火栓與自來水直接連接或者無水源，形同虛設(shè)[2]。隨著社會發(fā)展和人民生活水平大幅提高，學(xué)生宿舍的用電需求已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過當(dāng)初的設(shè)計(jì)承受能力，同時(shí)，供電設(shè)施和線路由于使用年代較長，老化現(xiàn)象嚴(yán)重，極易發(fā)生火災(zāi)，消防安全形勢嚴(yán)峻。
1.1.2 消防設(shè)施維護(hù)不到位、損壞嚴(yán)重
由于學(xué)生宿舍管理部門對消防安全工作不重視，經(jīng)費(fèi)投入不足，管理缺位[3]。消防水帶、消防水等設(shè)施已丟失或損壞，部分安全指示標(biāo)志損壞嚴(yán)重，未能及時(shí)補(bǔ)齊和維護(hù)，滅火器配置不夠或壓力不足已失效。這些消防設(shè)施不符合防火要求，在這樣的條件下，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果非常嚴(yán)重。
1.2 學(xué)生消防意識淡薄使得違章使用電器現(xiàn)象普遍
隨著人民生活水平的提高，大部分學(xué)生從小就過慣了方便的生活，習(xí)慣了使用各類電器。他們上大學(xué)以前，只注重學(xué)業(yè)，而忽視了消防安全知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)為火災(zāi)離自己很遙遠(yuǎn)。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)校對學(xué)生缺乏系統(tǒng)的消防安全知識教育，學(xué)生消防安全知識薄弱、消防意識淡薄[4]。缺乏對最基本的消防知識的了解，缺少對消防安全隱患排除重要性的認(rèn)識，不懂如何預(yù)防火災(zāi)，雖然各學(xué)校都明令禁止學(xué)生在宿舍使用各類大功率電器，但學(xué)生的生活習(xí)慣難以改變，仍然在宿舍私拉亂接電源，私自購買熱得快、電熱壺、電燙斗、電熱毯、取暖器等大功率電器在宿舍使用，在使用過程中，長期通電或外出未關(guān)閉電器，熄燈后在宿舍使用蠟燭照明，這些行為使學(xué)生宿舍極易引起火災(zāi)，火災(zāi)發(fā)生后，不具備初起火災(zāi)的撲救能力，造成巨大損失。
1.3 關(guān)閉消防安全出口使消防疏散作用失效
高校在建設(shè)學(xué)生宿舍時(shí)，按照防火規(guī)范要求，建設(shè)了消防安全通道，但宿舍管理部門從防盜安全考慮，對學(xué)生宿舍實(shí)行封閉管理，關(guān)閉消防疏散出口，每棟學(xué)生宿舍基本上只留一個(gè)出入口，一二樓的窗戶安裝防盜網(wǎng)，一旦發(fā)生火災(zāi)，給人員疏散和滅火救援工作造成影響，容易造成因無法逃生而群死群傷的重大火災(zāi)事故[5]。
1.4 管理部門消防意識淡薄導(dǎo)致管理工作不到位
有的學(xué)生宿舍管理部門認(rèn)為高校學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)的幾率很小，缺乏對高校學(xué)生宿舍消防安全工作重要性的認(rèn)識，消防安全管理制度不健全，工作職責(zé)不明確，缺乏有效的安全管理措施，檢查考評不嚴(yán)格，獎懲不分明，沒有火災(zāi)責(zé)任追究制度，消防安全責(zé)任落不到實(shí)處，對存在的消防安全隱患，沒能進(jìn)行及時(shí)整改，針對學(xué)生宿舍的私拉亂接、違規(guī)使用大功率電器的行為視而不見，不想管、不愿管、不知道怎么管，忽視對消防安全工作的管理，對如何預(yù)防學(xué)生宿舍火災(zāi)、消除火險(xiǎn)隱患，提高學(xué)生宿舍消防安全管理水平，缺少有效的防范措施和手段。
2 完善高等學(xué)校學(xué)生社區(qū)消防安全工作的對策
“隱患險(xiǎn)于明火，防患勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的科學(xué)論斷，用辯證唯物主義的觀點(diǎn)，科學(xué)地闡述了消防安全工作的重要意義[6]，深刻地揭示了消防安全工作的內(nèi)在規(guī)律，突出強(qiáng)調(diào)火災(zāi)預(yù)防是做好消防安全工作的關(guān)鍵性問題，對指導(dǎo)和加強(qiáng)消防安全工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。做好學(xué)生社區(qū)的消防工作，對于保護(hù)學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活秩序具有重要作用。
2.1 貫徹落實(shí)“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的消防工作基本方針
我國消防工作的基本方針是“預(yù)防為主，防消結(jié)合”。方針深刻揭示了“防”和“消”的辯證關(guān)系[7]。反映了人們同火災(zāi)作斗爭的客觀規(guī)律，學(xué)生社區(qū)的消防工作也要遵循客觀規(guī)律，按照“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的方針工作?！邦A(yù)防為主”就是在消防工作的指導(dǎo)思想上把預(yù)防火災(zāi)放在首位，立足于防，動員、依靠學(xué)生社區(qū)全體學(xué)生和員工，在思想上和管理上落實(shí)，從根本上取得同火災(zāi)斗爭的主動權(quán)。從高校學(xué)生宿舍歷年來所發(fā)生的火災(zāi)的實(shí)際情況可以看出絕大多數(shù)的火災(zāi)是可以預(yù)防的。 “防消結(jié)合”是消防工作的兩個(gè)基本手段，預(yù)防和撲救有機(jī)地結(jié)合起來，做到相輔相成，互相促進(jìn)。防消結(jié)合要求在做好防火工作的同時(shí)，在思想上、組織上、技術(shù)上積極做好各項(xiàng)滅火準(zhǔn)備，配置安裝疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明、安全出口指示、足夠的滅火器材，并保證消防通道暢通、水源充足，一旦發(fā)生火災(zāi)能夠迅速有效地予以撲救，同時(shí)能夠迅速疏散人員，最大限度地減少火災(zāi)造成的人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損害。
2.2 推進(jìn)消防文化進(jìn)學(xué)生社區(qū)、提高學(xué)生消防安全意識
消防文化的使命是對生命意識的弘揚(yáng)，消防文化進(jìn)學(xué)生社區(qū)就是生命意識進(jìn)入學(xué)生社區(qū)。通過消防文化的傳播讓學(xué)生認(rèn)識生命，尊重生命、珍愛生命。加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)消防工作既要加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)消防設(shè)施建設(shè)，更要加強(qiáng)消防安全意識教育和消防知識教育。通過對消防文化的弘揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生消防知識和消防技能，強(qiáng)化他們的消防意識和生命意識，珍惜生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)。
消防文化進(jìn)入高校，進(jìn)入高校學(xué)生社區(qū)能提高學(xué)生的素質(zhì)，也是素質(zhì)教育的一個(gè)方面。通過在大學(xué)生之間宣傳相關(guān)的消防知識和技能，能夠拓展大學(xué)生的知識面，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著社會競爭的日益激烈，大學(xué)生要想提升自身的市場競爭力，必須想法設(shè)法的拓展自身的知識面，提升自身的綜合素質(zhì)，只有這樣才能讓自己在激烈的市場競爭中取得一席之地。高校學(xué)生社區(qū)管理部門可以利用櫥窗、黑板報(bào)、社區(qū)刊物、展板、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行消防宣傳教育，通過樓幢管理員、輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行消防宣傳教育，強(qiáng)化學(xué)生的消防安全意識，增加他們的消防技能和消防知識。同時(shí)通過學(xué)生社區(qū)團(tuán)日活動開展消防文化活動，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到消防文化活動中去，真正意識到消防的重要性，自覺學(xué)習(xí)相關(guān)的消防知識和技能。
消防進(jìn)學(xué)生社區(qū)，消防文化作為一種人文文化在學(xué)生之間傳遞，不僅弘揚(yáng)了生命意識，也促進(jìn)了大學(xué)生健康成長。每個(gè)人最基本的社會生活權(quán)利就是生存權(quán)和生命權(quán)，做好消防工作就是為了保護(hù)每個(gè)人的這兩項(xiàng)基本權(quán)利，因此加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)的消防工作是十分必要的，它不僅能夠幫助學(xué)生獲取更多的消防知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生們的安全意識，還體現(xiàn)出了一種人道主義和人文關(guān)懷，教育學(xué)生更加熱情和積極地對待生活和生命。
2.3 創(chuàng)新學(xué)生社區(qū)消防工作，確保消防安全落到實(shí)處
學(xué)生社區(qū)消防工作做得好或不好，直接關(guān)系到學(xué)校穩(wěn)定、社會安定。要做好學(xué)生社區(qū)的安全防火工作，必須加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)消防制度建設(shè)，把消防工作落到實(shí)處。實(shí)踐證明，職責(zé)不明確，責(zé)任不清楚，消防工作就無法落到實(shí)處，就必然會發(fā)生火災(zāi)事故，造成損失。云南某高校學(xué)生社區(qū)管理部門將學(xué)生社區(qū)消防工作放在首位，并貫穿于日常管理工作中，把消防工作落到實(shí)處，避免火災(zāi)事故的發(fā)生。
2.3.1 落實(shí)防火安全責(zé)任制
學(xué)生社區(qū)中心與園區(qū)及部門之間簽訂防火安全責(zé)任書，園區(qū)與樓棟管理員之間簽訂防火安全責(zé)任書，通過層層簽約，并實(shí)施《學(xué)生社區(qū)安全防火管理辦法》，將“軟”任務(wù)變成“硬”任務(wù)，把競爭機(jī)制引入消防安全管理之中，明確責(zé)、權(quán)、利，消防工作做得好壞，同管理員、園區(qū)主任的經(jīng)濟(jì)利益直接掛鉤，獎懲兌現(xiàn)，使消防工作與園區(qū)的日常管理工作融為一體，做到逐級負(fù)責(zé)，人人負(fù)責(zé)。各崗位消防安全責(zé)任人對自己承擔(dān)的防火安全責(zé)任明確，思想重視，工作積極主動。成立學(xué)生社區(qū)安全防火領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)立各種安全檢查記錄本，形成管理員每天一次、園區(qū)每周一次、中心每月一次對消防工作進(jìn)行檢查的制度，督促防火安全責(zé)任制的落實(shí)。
2.3.2 積極整改，及時(shí)消除火災(zāi)隱患
無數(shù)火災(zāi)事故證明，只要人們具有較強(qiáng)的消防安全意識，自覺遵守執(zhí)行法律、法規(guī)和規(guī)章制度以及國家消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)火災(zāi)是可以預(yù)防的。該校學(xué)生社區(qū)部分樓棟由于建設(shè)時(shí)間較早，電線已經(jīng)老化，造成火災(zāi)的危險(xiǎn)性較大，部分樓棟建設(shè)時(shí)由于資金短缺沒有按《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》設(shè)計(jì)，部分樓棟只留有一個(gè)疏散出口，一旦發(fā)生火災(zāi)將造成巨大損失。針對以上情況，該校安排專項(xiàng)資金改造供電線路，完善部分建筑的消防通道，增加和完善消防設(shè)施、設(shè)備，并打開所有消防疏散通道，及時(shí)消除火災(zāi)隱患，防止火災(zāi)事故的發(fā)生。
2.3.3 發(fā)揮學(xué)生參與消防安全工作的作用
高校學(xué)生宿舍相對較為集中，居住人員是一個(gè)較為特殊的群體，高校在依靠職能部門加強(qiáng)消防工作的基礎(chǔ)上，依靠學(xué)生黨支部、共青團(tuán)、學(xué)生會等組織，發(fā)動學(xué)生參與到消防工作之中，幫助學(xué)生意識到做好消防工作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生更加自覺地學(xué)習(xí)消防知識和消費(fèi)技能，從而培養(yǎng)學(xué)生較高的安全意識和消防能力。自覺遵守有關(guān)法律、法規(guī)及規(guī)章制度，愛護(hù)消防設(shè)施、設(shè)備，讓消防工作作為一種科學(xué)、一種教育、一種文化融入學(xué)生社區(qū)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生社區(qū)的消防工作落實(shí)到實(shí)處，保證學(xué)生的生命、財(cái)產(chǎn)安全。
3 Y語
學(xué)生社區(qū)消防安全工作是高校平安校園建設(shè)的重要組成部分，切實(shí)做好學(xué)生社區(qū)消防安全工作，需要學(xué)生社區(qū)管理部門高度重視，研究新形式下學(xué)生社區(qū)消防安全管理工作，建立健全消防安全管理制度，制定切實(shí)有效的防火措施，充分調(diào)動廣大學(xué)生的積極性和主動性，才能做好學(xué)生社區(qū)消防安全工作，為學(xué)生營造平安、良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
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