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導(dǎo)語：在鄉(xiāng)村小學(xué)體育課的現(xiàn)狀的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；體育教育；探討；現(xiàn)狀；策略
一、農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀
近年來，作為實(shí)施素質(zhì)教育主要途徑之一的學(xué)校體育教育獲得了迅速發(fā)展。但由于地區(qū)差異，這種發(fā)展又存在著極大的不平衡。在廣大農(nóng)村，特別是某些偏遠(yuǎn)地區(qū)，體育教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大差距，其主要表現(xiàn)為以下幾個方面：
（一）缺少專業(yè)體育教師。教師是學(xué)校教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。只有體育教師經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，掌握較先進(jìn)的教育教學(xué)理念，專業(yè)的知識和技能，一般來說在上課時就能夠得心應(yīng)手。而目前農(nóng)村中小學(xué)體育教師大多都是兼職教師，不具備專業(yè)的知識和技能，這難免在上課時力不從心，甚至就連最基本的隊(duì)形、步法、簡單的技能技巧都無法傳授、訓(xùn)練?？上攵虾皿w育課，從何談起？于是，體育課上讓學(xué)生打打籃球、捉捉迷藏、自由活動等就是很自然的了。
（二）教育教學(xué)考評的缺失。一般來說，有怎么樣的教育教學(xué)考評，就有怎么樣的教育教學(xué)過程。而目前階段性的小考只重視文化課的考查，以往中考中的體育課成績也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，所占比重甚微。高考除了體育專業(yè)外，其他專業(yè)更把體育專業(yè)視為烏有。就是在平時，尤其是在小考、中考前的幾周，為了提高所考查科目的成績，學(xué)校課程安排中僅有的一兩節(jié)體育課更要大開“綠燈”，為其他科目的教學(xué)讓路。
（三）安全教育的限制。體育課是所有教學(xué)任務(wù)中危險性較大的，最容易出現(xiàn)意外事故的課堂。無論體育教師把保護(hù)措施做得多么到位，防范措施多么嚴(yán)密，都不敢保證不出意外事故，所以，在體育課堂上，一些活動的開展，體育教師不得不三思而后行。這就導(dǎo)致課堂上很多方面受限，失去它本質(zhì)上的意義。在空間上雖然一般它在戶外進(jìn)行，但卻像其他課程一樣具有明確的教學(xué)目標(biāo)，各種形式的運(yùn)動與訓(xùn)練技巧，有時甚至有較為激烈的項(xiàng)目競賽。因?yàn)榘踩珕栴}，面對激烈的運(yùn)動，高難度的動作就只能可望而不可即了。
（四）學(xué)校教學(xué)管理的缺失。各學(xué)校在教學(xué)管理尤其是在課程管理上缺少對體育課的常規(guī)督導(dǎo)，缺少對學(xué)生體質(zhì)的量化測評與管理。在開展教研活動時，缺少對體育課的觀摩、研討，而片面追求文化課的教研。
除此之外，缺乏對現(xiàn)有體育教師的培訓(xùn)，各類學(xué)校體育設(shè)施、場地的嚴(yán)重缺乏等也是體育課堂活動化的重要原因。
二、解決農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀的方法對策
（一） 首先是轉(zhuǎn)變教育觀念和體育教學(xué)的指導(dǎo)思想
體育課是技能課，在學(xué)生、家長、學(xué)校的心目中都不受什么重視，農(nóng)村中小學(xué)體育教師自身也就覺得低人一等，覺得體育課上得好與壞沒有什么區(qū)別，就產(chǎn)生了做一天和尚撞一天鐘的想法。所以，作為農(nóng)村中小學(xué)體育教師要改變自身觀念，明白自己肩負(fù)的責(zé)任，要利用體育教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，從而改善學(xué)生的心理健康的社會適應(yīng)能力，增進(jìn)學(xué)生身心健康。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多先進(jìn)的體育設(shè)施、媒體被帶進(jìn)了體育課堂，這大大提高了學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)效率。雖然農(nóng)村學(xué)校有可能不具備這么好的條件，但是作為農(nóng)村中小學(xué)體育教師，必須通過自身努力，重建知識結(jié)構(gòu)，使自己成為“智能型”的教師；盡量向?qū)W生灌輸先進(jìn)的學(xué)習(xí)思想，學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的健康觀，從而為以后進(jìn)入高一級學(xué)校，能夠盡快適應(yīng)新環(huán)境，樹立自信心提供可靠的保證。這是農(nóng)村體育教師能夠盡快適應(yīng)新課程改革中必須要做的。
重新設(shè)定體育教學(xué)的目標(biāo)，樹立以素質(zhì)教育為指導(dǎo)的教育教學(xué)觀，把體育教學(xué)從傳統(tǒng)的以體育知識技能的灌輸與傳授為中心轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力為中心。同時教學(xué)要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生體育素質(zhì)的全面發(fā)展，切忌“分?jǐn)?shù)第一”的短期行為。
要充分利用體育考核的良性反饋調(diào)節(jié)作用調(diào)動學(xué)生的積極性，改變在體育考核中一些學(xué)生盡管認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉，卻難于獲得較好成績而有些學(xué)生單憑身體條件的先天優(yōu)勢就可取得優(yōu)異成績的不合理現(xiàn)象。體育成績考核應(yīng)從教育評價出發(fā)，不但要看學(xué)生在體育課上達(dá)到的絕對水平成績，更要重視對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的進(jìn)步幅度和努力求知程度的評價，讓每個學(xué)生都能得到切合實(shí)際的評價，都能從評價中得到新的目標(biāo)與新的動機(jī)并通過自己的努力都能獲得成功的樂趣。
充分利用農(nóng)村中學(xué)已有的各種有利環(huán)境條件，創(chuàng)設(shè)具有鮮明特色的體育教學(xué)環(huán)境。農(nóng)村學(xué)校相對于城市學(xué)校體育設(shè)施落后，但擁有豐富的自然環(huán)境，體育教學(xué)場所空白地比較開闊，因此如果能夠充分挖掘和利用已有的環(huán)境優(yōu)勢，就有可能推動整個體育教學(xué)環(huán)境的改善。如：在農(nóng)村體育教學(xué)中可利用彎曲的小道來設(shè)計(jì)體育教學(xué)的環(huán)境。農(nóng)村學(xué)校只要充分挖掘、精心設(shè)計(jì)，就可以創(chuàng)設(shè)出有自己鮮明特色的體育教學(xué)環(huán)境。
（二）加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)
根據(jù)廣大農(nóng)村中小學(xué)體育師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，為基礎(chǔ)教育輸送人才的各級師范學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會需求，體現(xiàn)靈活而有針對性的辦學(xué)原則，如利用暑假及業(yè)余時間函授辦班；縣區(qū)中學(xué)師范、進(jìn)修學(xué)校利用本校條件開設(shè)短訓(xùn)班，并要求學(xué)生除搞好文化課學(xué)習(xí)之外，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，做到多能并兼；此外，縣鄉(xiāng)也可利用假期時間聘請教師，有組織地挑選鄉(xiāng)村學(xué)校有條件的體育教師，集中輪訓(xùn)。在此帶動下，在崗體育教師更應(yīng)鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，讓校園內(nèi)你呼我喊，你追我趕，處處出現(xiàn)體育氛圍。
【關(guān)鍵詞】吉林西部地區(qū)；農(nóng)村中小學(xué)；問題；對策
21世紀(jì)，農(nóng)村學(xué)校是中國基礎(chǔ)教育的主體，是落實(shí)科教興國的戰(zhàn)略之一。由于受各種客觀條件的限制，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的工作發(fā)展的不平衡。無論是在辦學(xué)條件、師資力量等方面，農(nóng)村的中小學(xué)體育都是較差的，這些問題嚴(yán)重制約著農(nóng)村中小學(xué)體育的發(fā)展和進(jìn)步。本研究力圖通過對吉林省西部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究，了解農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，探討提高農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展對策研究。
一、研究對象與方法
1.研究對象。隨機(jī)抽取吉林省白城、松原等地區(qū)鄉(xiāng)級中學(xué)、村級小學(xué)。
2.研究方法。文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)量統(tǒng)計(jì)法。
二、研究結(jié)果與分析
1.體育教學(xué)現(xiàn)狀。在被調(diào)查的45所中小學(xué)中，體育課的教學(xué)令人十分驚訝，只有62%的學(xué)校體育課是在組織的狀態(tài)下順利進(jìn)行的。但是由于受師資力量、器材的殘缺、場地面積等各種因素的影響，使中小學(xué)體育教學(xué)不能正常進(jìn)行，更說不上教學(xué)質(zhì)量，相對來說，還有38%的體育教學(xué)隨意性很強(qiáng)，往往體育課就是自由活動課，給個球、跳繩，或者根本就不安排。其主要的原因就是沒有專業(yè)的體育教師，或沒有標(biāo)準(zhǔn)的體育器材。
2.體育場地和體育器材的狀況。體育場地和體育器材是保障體育教學(xué)順利進(jìn)行的必備條件，而在所調(diào)查的45所中小學(xué)中，有標(biāo)準(zhǔn)場地僅占46%；有400平方米場地的占35%；有300平方米場地占19%，在教學(xué)條件比較好的學(xué)校里，體育器材主要以籃球、排球、單雙杠為主；教學(xué)條件差的學(xué)校，連最起碼的體育器材都沒有，所謂的體育用品都是學(xué)生自備的跳繩、沙包等；這些情況和教育部對各級學(xué)校體育的場地及器材的要求相差甚遠(yuǎn)，根本滿足不了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)要求。
3.形成的原因
①經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)、資金短缺。由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，財政困難，許多學(xué)校不愿設(shè)體育教師或補(bǔ)充新的體育教師，而寧愿用兼職的教師，同時，高等學(xué)校畢業(yè)的大、中專畢業(yè)生也不愿意到偏遠(yuǎn)貧困的鄉(xiāng)村任教，致使農(nóng)村的中小學(xué)匱乏高水平的體育師資。
②有關(guān)部門的重視程度不夠。盡管各屆政府都非常重視青少年的身體健康，并將對青少年的德、智、體全面發(fā)展的要求寫進(jìn)了教育方針和各項(xiàng)決定中去，但是，到了基層，大部分只重視了文化課教學(xué)，而對體育教學(xué)被嚴(yán)重忽視了，心理上的忽視必定導(dǎo)致政策上的偏差。
三、對策
1.加大對農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入力度
農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)該有基本教學(xué)的場地和器材。應(yīng)加大對農(nóng)村學(xué)校體育、衛(wèi)生和保健教育的投入，保證場地、設(shè)施能夠滿足體育、衛(wèi)生和健康教育的教學(xué)需要。各級政府要加大對吉林省中小學(xué)的經(jīng)濟(jì)扶持，加大對教育資金的投入和器材的投入。同時，農(nóng)村學(xué)校也要鼓勵老師和學(xué)生，因地制宜，開動腦筋，開發(fā)現(xiàn)有的資源，自制體育器材，以確保農(nóng)村體育工作的順利開展。
2.落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)，促進(jìn)青少年學(xué)生的全面發(fā)展，保證或增加體育課的課時，要高度重視體育課，力爭實(shí)現(xiàn)教育部對基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，農(nóng)村中小學(xué)校必須開齊體育課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)
農(nóng)村學(xué)校教師的數(shù)量不足，要想盡辦法加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和素質(zhì)的提高。要加強(qiáng)農(nóng)村在職體育教師的繼續(xù)教育，提高他們的素質(zhì)、薪資和地位。同時教育部門也可號召和鼓勵大學(xué)生到農(nóng)村支教，這對改善農(nóng)村學(xué)校體育師資隊(duì)伍有一定作用。
四、結(jié)論
吉林農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)受諸多因素的影響，農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中還存在著各種問題，現(xiàn)部分大學(xué)畢業(yè)生受城市的影響，不愿到農(nóng)村支教，專業(yè)教師的數(shù)量不足，待遇不高、體育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺，場地器材十分匱乏，嚴(yán)重的影響到青少年的身心發(fā)展。因此，相關(guān)部門應(yīng)加大資金的投入和重視程度、學(xué)校和教師都應(yīng)該重視學(xué)校體育教學(xué)，這樣才能促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[3]吳秀蓮.農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀分析與對策研究[J].華章，2012（08）.
近年來，作為實(shí)施素質(zhì)教育主要途徑之一的學(xué)校體育教育獲得了迅速發(fā)展。但由于地區(qū)差異，這種發(fā)展又存在著極大的不平衡。在廣大農(nóng)村，特別是某些偏遠(yuǎn)地區(qū)，體育教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大差距，其主要表現(xiàn)為以下幾個方面：
1.教育管理部門重視不夠
許多鄉(xiāng)村學(xué)校至今仍把守著應(yīng)試教育這根纏身令，以提高升學(xué)率為唯一追求，并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績。加之鄉(xiāng)村學(xué)生從小就受一種只有考上大學(xué)才能脫離農(nóng)村的傳統(tǒng)教育。家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一思路。尤其到了中學(xué)，只要是高考范圍之外的課程，一律不去“浪費(fèi)”時間?；谶@一思想，體、音、美自然成為可有可無的小三門，被視為正常教學(xué)的附屬品。
此外，鄉(xiāng)村小學(xué)大都實(shí)行包班制。在這種情況下，如果遇到一位思想活躍、又有一定體育愛好和體育素質(zhì)的包班教師，還可能靈活地給孩子們安排幾節(jié)體育課；反之，孩子對體育活動的渴望也就成了奢侈品，這對于無數(shù)渴望運(yùn)動、愛好體育的兒童來說，不能不說是一種悲哀。
2.體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂
師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。鄉(xiāng)村體育師資嚴(yán)重貧血，多數(shù)學(xué)校無專職體育教師，其專業(yè)基本功也十分薄弱。據(jù)對某縣中小學(xué)校的調(diào)查顯示，僅有73%的中學(xué)和45%的中心小學(xué)配備有專職體育教師，在全部體育教師中，畢業(yè)于相關(guān)專業(yè)的又僅占體育教師總數(shù)的33%，即使這一部分人，為考核工作實(shí)績及晉職評優(yōu)的需要，又有近半數(shù)改教了數(shù)學(xué)、語文等主課，體育只是兼教，教師的專業(yè)能力又如何提高呢？
3.教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足
教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障，同時又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。還有的學(xué)校即使有一些體育教學(xué)設(shè)備，也大多不真正用于日常教學(xué)，而只在少有的公開課、比賽課時偶爾亮相一下，其余時間則束之高閣如同文物展覽。
4.教學(xué)不規(guī)范
不少鄉(xiāng)村教師，尤其體音美老師缺少與外界的交流和借鑒學(xué)習(xí)，也少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動，對國內(nèi)外最新教育動態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少，教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平。多數(shù)教師無法勝任新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，諸如對韻律體操、民族體育等要求感到力不從心；不少人不會備課，缺少教學(xué)資源，更無從設(shè)計(jì)規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法；體育課上教師教得很吃力，學(xué)生學(xué)得很乏味，單一的教學(xué)形式難以獲得理想的教學(xué)效果。
針對我國鄉(xiāng)村學(xué)校反映出來的上述問題，迫切需要采取相應(yīng)的對策：
1.改變思想觀念，提高對體育教育功能的認(rèn)識
要改變當(dāng)前鄉(xiāng)村的體育教育狀況，應(yīng)首先提高對體育教育的認(rèn)識，各級管理部門及廣大鄉(xiāng)村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《課程計(jì)劃》，按《大綱》要求實(shí)施體育教育；加強(qiáng)提高對體育教育的認(rèn)識，充分認(rèn)識體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品，而是增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞五育并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決正課與體音美等副課的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。
生活在廣闊農(nóng)村的鄉(xiāng)村學(xué)生，時時處于大自然這一活動大空間內(nèi)，這一得天獨(dú)厚的自然條件是城市學(xué)生所不及的，一些鄉(xiāng)村民間體育活動更是鍛煉身心的獨(dú)特武器。
2.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)
根據(jù)廣大農(nóng)村體育師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，為基礎(chǔ)教育輸送人才的各級師范學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會需求，體現(xiàn)靈活而有針對性的辦學(xué)原則，如利用暑假及業(yè)余時間函授辦班；縣區(qū)中學(xué)師范、進(jìn)修學(xué)校利用本校條件開設(shè)短訓(xùn)班，并要求學(xué)生除搞好文化課學(xué)習(xí)之外，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，做到多能并兼；此外，縣鄉(xiāng)也可利用假期時間聘請教師，有組織地挑選鄉(xiāng)村學(xué)校有條件的體育教師，集中輪訓(xùn)。在此帶動下，在崗體育教師更應(yīng)鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，讓校園內(nèi)你呼我喊，你追我趕，處處出現(xiàn)體育氛圍。
3.加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)施投入，有計(jì)劃地開展體育活動
學(xué)校應(yīng)首先配備體育教學(xué)的基本設(shè)施，如教學(xué)用具、場地器材、音響設(shè)備等。通過單位投資、社會贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問題，還可以自力更生自做教具（如鐵環(huán)、山羊、輪胎等）。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；體育教育；現(xiàn)狀分析
近年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，素質(zhì)教育思想廣泛的被學(xué)校、家庭和社會所認(rèn)同，但是由于受地區(qū)經(jīng)濟(jì)等方面的差異和受應(yīng)試教育思想的影響，偏遠(yuǎn)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村學(xué)校體育教育狀況與素質(zhì)教育要求相去甚遠(yuǎn)。
一、通渭縣農(nóng)村中小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀
1、應(yīng)試教育影響根深蒂固，體育不受重視
學(xué)校體育教育面臨的現(xiàn)狀是，體育課說起來重要，做起來次要，忙起來不要。許多地區(qū)的教育部門和學(xué)校仍然以提高升學(xué)率為唯一追求，并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績。體育成績在中考升學(xué)中的比率加重了，一些學(xué)校為了應(yīng)付考試，到九年級下學(xué)期體育中考前猛增訓(xùn)練量，針對中考項(xiàng)目突擊訓(xùn)練，完全不顧實(shí)施健康教育。而體育考試結(jié)束后體育課全部交給“主課”，所謂為文化課考試復(fù)習(xí)沖刺。這也是為什么我國經(jīng)濟(jì)騰飛社會進(jìn)步，而中學(xué)生身體素質(zhì)越來越差的原因。
2、體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂，教師的上進(jìn)心、責(zé)任心不強(qiáng)
現(xiàn)在農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了大的變化,但相對來說農(nóng)村現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)還不算太富裕,受學(xué)校規(guī)模、財政緊張等因素的影響,目前農(nóng)村中小學(xué)體育教師嚴(yán)重不足,且年齡老化。由于缺乏競爭,部分教師安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,業(yè)務(wù)上不加強(qiáng)進(jìn)修,專業(yè)上吃老本,導(dǎo)致教學(xué)方法陳舊、教學(xué)內(nèi)容死板,教學(xué)思維缺乏深度,更談不上校本研究與校本教材的開發(fā)了。
3、體育教學(xué)設(shè)施差,資金投入不足
教學(xué)設(shè)施是教學(xué)工作正常開展的重要保障，也是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。優(yōu)質(zhì)的體育課更是需要完善的設(shè)施器材作支持。根據(jù)本縣情況，有的學(xué)校連一只完好的足球都沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。還有的學(xué)校即使有一些體育教學(xué)設(shè)備，也沒有真正用于日常教學(xué)，而只在少有的公開課和器材普查時拿出來應(yīng)付檢查。并不是所有的學(xué)校和體育老師不愿意去使用這些器材設(shè)施，而是資金投入不足.用壞了不能及時補(bǔ)充，甚至有學(xué)校規(guī)定誰用壞了誰來賠，這樣要把各類設(shè)施器材用于日常教學(xué)只能是一句空話。
4、體育課堂不規(guī)范，質(zhì)量差
農(nóng)村不少學(xué)校對體育課的評價，主要還是看教案，學(xué)校要求和備課是形式,上課是自由式。很多老師反映不敢在上課時讓學(xué)生玩足球，不敢學(xué)投擲項(xiàng)目，不敢學(xué)單雙杠以及跳馬，因?yàn)檫@些課即使組織再好也有可能出安全事故，出了事該老師負(fù)責(zé)，不劃算。于是為了以防萬一，只能進(jìn)行沒有強(qiáng)度，甚至沒有內(nèi)容的體育課。單一、陳舊的教學(xué)模式，使很多學(xué)生反映愛體育運(yùn)動不愛體育課，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽略了學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛好的差異，抹殺了學(xué)生的積極性，使很多學(xué)生越來越遠(yuǎn)離體育鍛煉。
二、對農(nóng)村中小學(xué)體育教育提出的建議和對策
針對我縣農(nóng)村中小學(xué)校反映出來的上述問題，迫切需要采取相應(yīng)的對策：
1、改變思想觀念，提高對體育教育功能的認(rèn)識
中小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)時代的要求，把終身體育作為教學(xué)的一項(xiàng)中心任務(wù)，同時進(jìn)一步加強(qiáng)體育與文化教育的結(jié)合。改變當(dāng)前鄉(xiāng)村的體育教育狀況，應(yīng)首先提高對體育教育的認(rèn)識，明確體育的功能，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《課程計(jì)劃》和《大綱》要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及任課教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校體育教育的認(rèn)識，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，樹立培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的正確教育觀念。每一位成員都應(yīng)來關(guān)心、支持體育教育，尤其要關(guān)注相對落后的農(nóng)村中小學(xué)體育教育的發(fā)展，力爭在較短時間內(nèi)使農(nóng)村中小學(xué)體育教育的面貌有一個較大的改善，只有這樣，全面實(shí)施素質(zhì)教育才不致成為一句空話。
2、體育教師要努力提高自身素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)自身價值
關(guān) 鍵 詞：鄉(xiāng)村 學(xué)校體育 現(xiàn)狀 對策
不久前，國家教委、國家體委、衛(wèi)生部、國家民委、國家科委聯(lián)合對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況作了普查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。據(jù)專家分析，造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生體育鍛煉得不夠，包括鍛煉時間和鍛煉強(qiáng)度均達(dá)不到體鍛達(dá)標(biāo)要求，情況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。
一.當(dāng)前學(xué)校體育工作存在的主要問題是：
1.1教育管理部門重視不夠
許多鄉(xiāng)村學(xué)校至今仍以追求升學(xué)率的影響還沒有消除，重智育輕體育的傾向突出。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育教學(xué)課時；有的學(xué)校課程表上安排的體育課時得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用于補(bǔ)語、數(shù)、英主科課程，或是用來開會，排練節(jié)目等；有的學(xué)校畢業(yè)年級干脆取消體育課，學(xué)生體育鍛煉的時間無法得到保證。
1.2教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足
教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障，同時又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。還有的學(xué)校即使有一些體育教學(xué)設(shè)備，體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球嘗跑道坑坑洼洼長年失修也不便用于日常教學(xué)。
1.3體育師資缺乏
體育教師隊(duì)伍青黃不接。近幾年來，青年教師逐年增加，但思想教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)缺乏強(qiáng)度和力度，教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達(dá)到相應(yīng)的水平。一些青年體育教師受拜金主義的影響，缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，在社會上從事第二職業(yè)，對待學(xué)校的工作往往是課時無保證，課程無進(jìn)度，教學(xué)無計(jì)劃，體育課處于一種“放羊”式的狀態(tài)。
還有村中小學(xué)教師編制偏缺，由語文、數(shù)學(xué)教師兼教體育學(xué)科的現(xiàn)象普遍存在。由于教師從事兼教學(xué)科的時間和精力有限，基本功不夠扎實(shí)，再加上相關(guān)的考核評價辦法不夠完善，因而兼教學(xué)科教學(xué)質(zhì)量得不到保證，給教育現(xiàn)代化建設(shè)帶來了負(fù)面影響。
2.改善這種狀況必須從以下幾方面著手：
2.1改變思想觀念，提高對體育教育功能的認(rèn)識
要改變當(dāng)前鄉(xiāng)村的體育教育狀況，應(yīng)首先提高對體育教育的認(rèn)識，各級管理部門及廣大鄉(xiāng)村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《課程計(jì)劃》，按《大綱》要求實(shí)施體育教育；加強(qiáng)提高對體育教育的認(rèn)識，充分認(rèn)識體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品，而是增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞"五育"并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決"正課"與體音美等"副課"的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。
2.2加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)施投入，有計(jì)劃地開展體育活動
加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。學(xué)校應(yīng)首先配備體育教學(xué)的基本設(shè)施，如教學(xué)用具、場地器材、音響設(shè)備等。通過單位投資、社會贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問題，還可以自力更生自做教具（如鐵環(huán)、"山羊"、輪胎等）。
此外，學(xué)校還應(yīng)利用課余時間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動；保證課時，不得隨意侵占；應(yīng)和其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué)、考核，使得體育教育從學(xué)生到家長、從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會都重視起來，為使學(xué)生進(jìn)入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。
2.3加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先，在思想上積極引導(dǎo)，舉辦科學(xué)理論講座，請模范體育教師做報告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。
2.4改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。體育工作相對辛苦，學(xué)校采取一定的傾斜政策來調(diào)動青年教師的積極性是十分必要的。評優(yōu)、評先要重視體育教學(xué)工作的成效；職稱評定設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。對于貢獻(xiàn)大、能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻(xiàn)。
總之村中小學(xué)必須建立一套完善的教學(xué)評估體系，把體育學(xué)科的教學(xué)和驗(yàn)收納入到考核范圍，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，并使之與教師的實(shí)績和利益聯(lián)系起來，加強(qiáng)體育學(xué)科的教學(xué)基本功訓(xùn)練，促進(jìn)體育教學(xué)健康發(fā)展
參考文獻(xiàn)
[1]劉志民，丁燕華小城鎮(zhèn)體育，大社會問題――來自我國小城鎮(zhèn)學(xué)校體育的調(diào)查報告[R]體育科研，2004（1）：62～75
[2]孫慶祝，等農(nóng)村學(xué)校體育――發(fā)展農(nóng)村體育的必由之路[J].體育文化導(dǎo)刊，2004（8）：53～55
關(guān)鍵詞演變現(xiàn)狀功能改革
1田徑運(yùn)動在我國學(xué)校體育課程發(fā)展過程中的演變
19世紀(jì)末，隨著西方文化的傳入，以田徑球類運(yùn)動為主要內(nèi)容的歐美體育，開始由基督教的傳教和辦學(xué)活動經(jīng)過青年會和教會學(xué)校傳入我國。
進(jìn)入20世紀(jì)，各類學(xué)校開設(shè)的體育課中普遍開始采用了田徑運(yùn)動項(xiàng)目作為教材，不同規(guī)模校際之間的田徑運(yùn)動比賽不斷增多。
后，田徑課在學(xué)校體育的發(fā)展[1]經(jīng)整理見表1。
表1田徑課在學(xué)校體育中的發(fā)展
時間名稱田徑課所占課時數(shù)
1956年
1978年
1987年
1992年
2000年
2002年體育教學(xué)大綱
中學(xué)體育教學(xué)大綱
體育教學(xué)大綱
體育教學(xué)大綱
體育與健康教學(xué)大綱
普通高級中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)26%
27.6%
28.1%
20.5%
14%
無
從表1中不難看出，后，1956年，中華人民共和國教育部頒發(fā)并在全國中、小學(xué)試行的《體育教學(xué)大綱》將田徑運(yùn)動項(xiàng)目列為基本教材，其時數(shù)占體育課總時數(shù)的26%；在1978年試行的《中學(xué)體育教學(xué)大綱》也把田徑列為基本教材，其時數(shù)占體育課總時數(shù)的27.6%；在1987年頒布的全日制中學(xué)《體育教學(xué)大綱》依然把田徑列為基本教材，占體育課總時數(shù)的28.1%；1992年試用的九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)《體育教學(xué)大綱》把田徑運(yùn)動項(xiàng)目列到基本部分，其時數(shù)占體育課總時數(shù)的20.5%；在2000年教育部頒發(fā)的全日制普通高級中學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》（試驗(yàn)修訂版）把田徑運(yùn)動列為了必修課，其時數(shù)占課時總時數(shù)的14%，為各項(xiàng)目之首；2002年教育部頒布《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中水平四規(guī)定基本掌握幾項(xiàng)主要的田徑運(yùn)動技能，水平五規(guī)定較為熟練的掌握一兩項(xiàng)田徑運(yùn)動技能[2]，這些都說明田徑運(yùn)動在學(xué)校體育的發(fā)展歷史中占有重要的地位。
2新課標(biāo)下田徑運(yùn)動教學(xué)的現(xiàn)狀
2.1田徑運(yùn)動趣味性不強(qiáng)，影響田徑教學(xué)的開展
新課程的基本理念是：“堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益[3]?！痹谛抡n標(biāo)的理念下，中學(xué)體育教師安排課程內(nèi)容的依據(jù)見表2
表2新課標(biāo)下中學(xué)體育教師安排內(nèi)容的依據(jù)調(diào)查表
依據(jù)學(xué)生的興趣安全負(fù)荷其他總計(jì)
人數(shù)201510550
百分比40%30%20%10%100%
從表2中分析得知大部分中學(xué)體育教師認(rèn)為體育課應(yīng)該以學(xué)生的興趣愛好為主，這確實(shí)體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，并且有利于學(xué)生終身體育的形成，而田徑運(yùn)動相對于其他項(xiàng)目來說趣味性不強(qiáng)，某些器械項(xiàng)目學(xué)生學(xué)習(xí)起來還有一定難度，甚至有時學(xué)生對某些田徑技能的學(xué)習(xí)還會產(chǎn)生心理障礙，因而放棄了田徑教學(xué)。
2.2家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門的短期功利行為，影響了田徑教學(xué)的深入開展
一所學(xué)校如果“三大球”突出，那么在社會上的反響很大，而田徑教學(xué)和訓(xùn)練卻面臨著一系列的困難。比如，就投資方面來說，學(xué)生選擇球類可以動員學(xué)生自己購置器材，投資額小，家長沒意見，領(lǐng)導(dǎo)更沒意見，而田徑類項(xiàng)目，只能由學(xué)校投資，無形中增加了學(xué)校的開資，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不愿意；就比賽所占用的時間來說，學(xué)校組織球類競賽不會占用教學(xué)時間，而召開依次田徑運(yùn)動會，則會占用一部分教學(xué)時間，在片面追求升學(xué)率的今天也是有難度的。因此，造成田徑教學(xué)不能深入開展。
2.3校園安全問題，對田徑教學(xué)開展有一定的影響
任何一項(xiàng)運(yùn)動都可能產(chǎn)生運(yùn)動損傷，同樣，田徑運(yùn)動也是不可避免的。在調(diào)查的所有中學(xué)中，在田徑課上都出現(xiàn)過學(xué)生受傷的現(xiàn)象，影響了田徑教學(xué)的開展，見表3和表4。
表3中學(xué)體育教師開設(shè)田徑課的狀況調(diào)查表
程度不開設(shè)偶爾開設(shè)經(jīng)常開設(shè)總數(shù)
人數(shù)15201550
百分比30%40%30%100%
表4田徑課不開設(shè)或偶爾開設(shè)的原因調(diào)查表
原因害怕學(xué)生不喜歡害怕出現(xiàn)教學(xué)事故場地器材問題其他總數(shù)
人數(shù)17312050
百分比34%62%4%0%100%
從表3分析得知，中學(xué)體育教師有30%不開設(shè)田徑課，40%偶爾開設(shè)，這說明田徑在中學(xué)體育中的地位不容樂觀。在問及原因時，從表4中不難看出，62%的教師害怕出現(xiàn)教學(xué)事故。因此，使田徑運(yùn)動在中學(xué)體育課中所占的課時越來越少。
因此，由于田徑尤其是使用器械類競技類強(qiáng)的項(xiàng)目難度偏大和學(xué)生發(fā)生傷害事故等因素的影響，當(dāng)前我國中學(xué)體育課程中的田徑運(yùn)動的內(nèi)容和地位正悄然發(fā)生變化。在加上新的中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)取消了對教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一限制和具體要求，使許多技術(shù)難度大，學(xué)生不想學(xué)教師又難教的田徑項(xiàng)目有淡出體育課堂的勢頭。
3新課標(biāo)實(shí)施后學(xué)生體質(zhì)的現(xiàn)狀
為了說明學(xué)生體質(zhì)水平，便在一中學(xué)隨機(jī)抽了30名男同學(xué)和女同學(xué)作了1500米測試，測試成績見表5。
表51500米測試成績表
性別平均時間平均速度
男8.00分2.5米/秒
女9分31秒3.1米/秒
從表5中分析得知，男同學(xué)跑完1500米平均用時8分，每秒只跑3.1米，女同學(xué)跑完1500米平均用時9分31秒，每秒只跑2.5米，也就比走路的速度稍快一點(diǎn)。
并且教育部公布2002年學(xué)生體質(zhì)檢測報告[4]：體能部分指標(biāo)繼續(xù)呈下降趨勢，2002年與2000年相比，我國學(xué)生的速度、爆發(fā)力、力量等素質(zhì)繼續(xù)出現(xiàn)下降，除反映速度素質(zhì)的50米跑成績下降幅度較小外，其余各方面素質(zhì)的下降幅度明顯。反映下肢爆發(fā)力的立定跳遠(yuǎn)水平，與2000年相比有75%的年齡組呈下降趨勢，7-18歲男生平均下降1.75厘米、女生平均下降1.00厘米。反映腰腹肌力量的仰臥起坐（女）水平與2000年相比，7-12歲小學(xué)女生、13-18歲中學(xué)女生、19-22歲大學(xué)生分別平均下降2.8次、3.7次、3.4次。
反映肺功能的肺活量繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢。7-18歲男女學(xué)生的平均肺活量與2000年相比分別下降了168毫升、78毫升。19-22歲大學(xué)生的情況與中小學(xué)生的情況基本相同。
超重及肥胖學(xué)生明顯增多，已成為城市學(xué)生的重要健康問題。2002年檢測結(jié)果顯示：學(xué)生中的肥胖檢出率，在2000年比1995年上升的基礎(chǔ)上繼續(xù)上升。其中，7-18歲城市男生由1995年的3.98%上升為2000年的5.60%和2002年的7.74%；鄉(xiāng)村男生由1995年的0.9%上升為2000年的2.74%和2002年的4.48%。鄉(xiāng)村女生由1995年的1.97%上升為2000年的2.43%和2002年的4.27%。這一切表明新課標(biāo)實(shí)施后學(xué)生的體質(zhì)并沒有提高，反而呈下降趨勢，這總體說明體育課教學(xué)沒有開展好，沒有達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用。而田徑運(yùn)動比其他項(xiàng)目更能針對性的提高人的身體素質(zhì)，如長跑可以鍛煉心肺功能；鉛球可以增強(qiáng)上肢力量；跳遠(yuǎn)可以增加下肢力量……。
4田徑運(yùn)動的功能
4.1田徑運(yùn)動的基礎(chǔ)功能
首先,當(dāng)進(jìn)入發(fā)達(dá)社會以后,生產(chǎn)力高度發(fā)展，人類已從原始社會時依靠走、跑、跳、投獲取生活資料和延伸生命中解脫出來,但人類永遠(yuǎn)不會擺脫依靠走、跑、跳、投等基本活動技能去提高人類的生活、生存和生命的質(zhì)量;其次,很多運(yùn)動項(xiàng)目都離不開走、跑、跳、投等動作,田徑運(yùn)動成為很多項(xiàng)目的基礎(chǔ);再次,由于田徑運(yùn)動能有效和全面地發(fā)展人的各種身體素質(zhì),而身體素質(zhì)全面發(fā)展的水平越高,對于各項(xiàng)運(yùn)動的技術(shù)發(fā)展和成績的提高也越能起積極和決定性的作用。因此,很多競技項(xiàng)目都把田徑運(yùn)動作為身體訓(xùn)練的重要手段,使田徑運(yùn)動成為提高各種競技項(xiàng)目運(yùn)動水平的基礎(chǔ)。
4.2田徑運(yùn)動特殊的健身功能
田徑運(yùn)動的基本特征之一是既能全面、又能重點(diǎn)地鍛煉身體。田徑運(yùn)動既能有效增強(qiáng)肌肉力量,提高靈敏程度,又能提高速度、耐力、柔韌等身體素質(zhì),并且又可以針對性的進(jìn)行局部練習(xí)以達(dá)到平衡發(fā)展和矯正某些畸形的目的,這些特點(diǎn)是其他運(yùn)動項(xiàng)目所不具備的。
4.3田徑運(yùn)動的心理拓展功能
4.3.1改善情緒狀態(tài)
現(xiàn)代生活節(jié)奏越來越快,許多中學(xué)生都擔(dān)負(fù)著家人、學(xué)校、老師的期望,學(xué)生的壓力越來越大,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行田徑運(yùn)動,如每天堅(jiān)持晨跑,不僅可以鍛煉身體,而且可以使學(xué)生保持好的精神狀態(tài),緩解壓力，從而降低心理壓力,使學(xué)生的情緒得以穩(wěn)定。
4.3.2消除心理疲勞
現(xiàn)在的中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,上大學(xué)成為他們的唯一目標(biāo)，所以每天都是學(xué)習(xí),心理的疲勞程度逐漸加深,這時參加田徑運(yùn)動,如定向越野,不僅可以鍛煉獨(dú)立生存能力,而且可以欣賞大自然的風(fēng)光,放松心情，消除心理疲勞。
4.3.3培養(yǎng)意志品質(zhì)
學(xué)生在進(jìn)行耐久跑時,需要承受一定的負(fù)荷,在跑了一段時間后可能會出現(xiàn)“極點(diǎn)”,這就需要每一個學(xué)生用意志去克服困難,堅(jiān)持下去,跑完后,充分磨練了學(xué)生的意志品質(zhì),使學(xué)生的意志更加堅(jiān)韌。
4.3.4有助于人交往與培養(yǎng)合作精神
學(xué)生大多喜歡與人交流,在文化課的教學(xué)過程中，這種交流是受一定限制的,而在田徑運(yùn)動中就方便多了。如在接力賽中,不僅培養(yǎng)了學(xué)生默契的配合,而且加強(qiáng)了學(xué)生的交流,提高了交際能力。
4.3.5培養(yǎng)了學(xué)生的自信心
當(dāng)學(xué)生掌握了一些競技含量高的田徑運(yùn)動項(xiàng)目后,自信心得到了逐步提高,找出了克服困難、戰(zhàn)勝困境的方法,在實(shí)踐中磨練意志,增強(qiáng)信心,增強(qiáng)才干,.培養(yǎng)調(diào)節(jié)和控制了自己心理活動的能力。因此,通過田徑運(yùn)動的學(xué)習(xí),不僅可以使學(xué)生的身體得到鍛煉,而且可以使學(xué)生了解體育運(yùn)動對心理健康的作用;理解體育活動對心理健康的作用，通過田徑運(yùn)動,可以使學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),學(xué)會調(diào)控自己的情緒,進(jìn)一步理解體育活動與自尊自信的關(guān)系,以及與身心發(fā)展的關(guān)系。
5田徑運(yùn)動在學(xué)校體育課程中的改革
5.1淡化競技性,增強(qiáng)實(shí)用性
目前學(xué)校體育課程中的田徑內(nèi)容如跨欄、背越式跳高等,大多從田徑競技沿襲而來,技術(shù)動作是田徑競技比賽動作的低難度再現(xiàn)。由于田徑技術(shù)含量高、難度大,而相對課時較少,體育教師和學(xué)生都感到田徑很難學(xué)會,更不用說學(xué)好。因此,田徑運(yùn)動的地位呈現(xiàn)逐漸衰退趨勢是不難理解的。
其次,田徑運(yùn)動中有大量簡單易練,實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容:如50米跑、立定跳遠(yuǎn)等練習(xí),這些練習(xí)如果設(shè)立得當(dāng),很容易在體育課中開展,也容易引起學(xué)生的興趣,有較高的實(shí)用價值,符合新課標(biāo)提出的課程理念。另外,對競技性的內(nèi)容進(jìn)行改造,淡化競技性,提高實(shí)用性,也是一種有效的改革思路和方法,如采用單足連續(xù)三級跳、三級蛙跳跳遠(yuǎn)等。在這些練習(xí)中不僅有效增強(qiáng)了腿部力量,,而且保證安全性。
5.2適宜難度,適宜負(fù)荷
田徑課的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)練習(xí)者的實(shí)際情況和生理、心理承受能力把學(xué)生分為基本組、準(zhǔn)備組、醫(yī)療保健組進(jìn)行設(shè)計(jì),項(xiàng)目的內(nèi)容、規(guī)劃、難度、負(fù)荷要科學(xué)合理,不要過于追求技術(shù)動作的規(guī)范和高難度。練習(xí)難度過大，學(xué)生難以完成,運(yùn)動負(fù)荷過大，學(xué)生易產(chǎn)生不良的生理及心理反應(yīng)，在以后練習(xí)中就會產(chǎn)生恐懼心理。因此,運(yùn)動技術(shù)的難度要適宜,運(yùn)動負(fù)荷要以中等強(qiáng)度為主,把田徑健身項(xiàng)目的技術(shù)難度控制在健身者力所能及的范圍之內(nèi),以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性為主要目的。
5.3增加田徑內(nèi)容的趣味性，重新吸收學(xué)生的視線
要讓學(xué)生喜歡田徑,教師應(yīng)精心選擇田徑內(nèi)容,提高動作的趣味性。實(shí)際上,田徑中有很多項(xiàng)目略微變化是非常有趣的,如在投擲場地上畫出1-9個方格,方格中寫出數(shù)字,投中哪個數(shù)字就得多少分,還可以把目標(biāo)掛在樹上,把靶貼在墻上，用實(shí)心球、壘球投擲,以達(dá)到投準(zhǔn)的目的。同時還可以創(chuàng)設(shè)豐富的情景,如短跑—追趕獵物、跳高、跳遠(yuǎn)—采果子、跨溝坎等等。以激發(fā)人類的本能,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以,只要下工夫挖掘,開發(fā)田徑中的趣味性,就能使課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高,從而就能使學(xué)生熱愛田徑并從中受益。
5.4保持健身性,開發(fā)拓展性
田徑運(yùn)動的健身性強(qiáng),并且其心理拓展價值也應(yīng)引起高度關(guān)注,由于田徑運(yùn)動的許多動作難度和危險性都不大，這對練習(xí)者克服困難,建立信心提出了一定要求。因此,田徑運(yùn)動具有明顯的促進(jìn)心理發(fā)展的作用。例如,當(dāng)學(xué)生做跨越式跳高時,完成了這一動作的主要障礙不再是技術(shù)問題，而應(yīng)該是心理問題。練習(xí)者只有在克服了自己內(nèi)心的恐懼、擔(dān)心等心理障礙后,才有勇氣跳過去。因此,只要善于發(fā)現(xiàn)、善于開發(fā)田徑運(yùn)動的心理拓展價值,其作用是不可替代的。
5.5田徑運(yùn)動器材改造的安全性
在田徑運(yùn)動項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，器材的改造能使練習(xí)者消除不安全感，如“軟式跨欄”跨欄器械的改進(jìn)設(shè)計(jì)要能適合不同年齡段的練習(xí)者,包括器材材料的選用和場地距離的變化,都要保證學(xué)生在一個安全的環(huán)境中進(jìn)行練習(xí),使跨欄項(xiàng)目能讓更多的普通學(xué)生所接受。
5.6加強(qiáng)教師監(jiān)管力度,避免出現(xiàn)教學(xué)事故
任何運(yùn)動都可能出現(xiàn)損傷，如足球運(yùn)動中骨折,籃球運(yùn)動中腳踝損傷也經(jīng)常出現(xiàn),田徑運(yùn)動中出現(xiàn)傷害事故并不應(yīng)該歸咎于田徑運(yùn)動,而主要原因是體育教師監(jiān)管力度不夠或教學(xué)組織不合理。因此,只要加強(qiáng)監(jiān)管力度和合理組織教學(xué)就能很大程度上避免田徑課出現(xiàn)教學(xué)事故。
6結(jié)論
6.1田徑運(yùn)動在學(xué)校體育中的地位不可動搖。
6.2田徑運(yùn)動經(jīng)過合理改革,提高趣味性依然可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
6.3田徑運(yùn)動符合新課標(biāo)的理念,具有其他項(xiàng)目不可替代的作用。
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論文摘要:運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法對我國農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及問題做了全面性的分析，從健康第一的指導(dǎo)思想出發(fā)， 闡述了在新農(nóng)村建設(shè)形勢下我省農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展中存在的問題， 提出了以促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生健康為目的的農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的對策。
1前言:
隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育的改革也取得了很大的成效，尤其是在城市中的學(xué)校，許多中小學(xué)已經(jīng)建有體育場館，建有塑膠的運(yùn)動場地，體育教學(xué)的環(huán)境非常的舒適，但是廣大農(nóng)村學(xué)校的體育教師卻仍在為體育教學(xué)條件發(fā)愁。在有些農(nóng)村學(xué)校幾乎沒有什么體育場地和器材。為了適應(yīng)體育教學(xué)改革與發(fā)展的需要， 促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展、培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動者的要求、農(nóng)村學(xué)校和體育教師要怎樣結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)際情況， 選擇合適的教學(xué)內(nèi)容， 充分挖掘和利用校內(nèi)外的體育場地設(shè)施資源， 為教學(xué)服務(wù)， 讓每個農(nóng)村學(xué)生能夠健康成長，是農(nóng)村教育主管部門和體育教育工作者必須思考的問題。
2安徽省農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀
2.1體育課開課率不足
根據(jù)我國憲法、教育法、義務(wù)教育法和體育法，學(xué)校體育是教育的重要組成部分，學(xué)生必須德、智、體全面發(fā)展。農(nóng)村中小學(xué)校也必須開設(shè)體育課，開展體育活動。然而根據(jù)調(diào)查目前我省廣大的農(nóng)村學(xué)校中有眾多的學(xué)校體育課開設(shè)的很不規(guī)范，有些學(xué)校開設(shè)的課時不夠，有些山區(qū)小學(xué)就根本沒有開設(shè)體育課。
2.2體育師資缺乏，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定
農(nóng)村學(xué)校體育工作， 沒有一定數(shù)量和質(zhì)量的師資隊(duì)伍， 顯然是空泛之談， 目前我省在體育師資隊(duì)伍的建設(shè)中做出了大量的工作， 但因人口眾多， 教育規(guī)模大， 仍然不能滿足廣大農(nóng)村學(xué)校的需要， 加之學(xué)校編制等問題， 造成農(nóng)村學(xué)校存在大量不合格的兼職或是代課的體育教師， 特別是農(nóng)村鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)校體育教師更為缺乏。另外由于社會的偏見， 不公正的待遇， 造成了一部分已在體育教學(xué)崗位的體育教師流失。因此，這種局面無疑嚴(yán)重地制約了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。
2.3 體育教育經(jīng)費(fèi)投入不足
目前安徽省農(nóng)村學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了正常開展體育的需要。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與城市經(jīng)濟(jì)的差別決定了其投入學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的比例。雖然近些年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)取得了一定的發(fā)展，國家對農(nóng)村教育的投入保持了增長的勢頭， 但是與所需要的體育經(jīng)費(fèi)差距仍然較大， 貧困地區(qū)和不重視體育的學(xué)校其經(jīng)費(fèi)更是少得可憐，許多學(xué)校體育教師反映， 學(xué)校體育工作的最大問題是體育經(jīng)費(fèi)不能保證。由于體育經(jīng)費(fèi)的不足， 一直阻礙著農(nóng)村學(xué)校體育的快速發(fā)展。
2.4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視， 體育教學(xué)質(zhì)量較差
某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育是“說起來重要、干起來次要、忙起來就不要”的態(tài)度， 為了保證升學(xué)率， 以犧牲體育為代價， 集中時間和精力抓好文化課的學(xué)習(xí)。 “以勞代體”的思想嚴(yán)重， 認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生離家和學(xué)校較遠(yuǎn)， 走的路多，再加之家務(wù)勞動及農(nóng)活繁忙， 所以就不需要體育了。特別是在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育是很少過問。這無形中導(dǎo)致學(xué)校體育得不到重視，體育教學(xué)質(zhì)量也會受到影響。
2.5體育場地器材匱乏
體育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足勢必造成體育場地器材的匱乏和短缺。從我省農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀來看，經(jīng)濟(jì)發(fā)展層次越低，學(xué)校規(guī)模越小，場地、器材缺乏越嚴(yán)重。農(nóng)村學(xué)校的場地缺乏和器材缺乏相伴，有的學(xué)校場地凹凸不平，全是泥土場地，更不用說田徑場了?？梢?，許多農(nóng)村學(xué)校的場地器材設(shè)施與國家教委頒布的《農(nóng)村中學(xué)體育器材設(shè)施配備標(biāo)準(zhǔn)》相差很遠(yuǎn)。體育教學(xué)和課外體育活動都離不開一定的場地器材條件，體育場地器材的嚴(yán)重短缺，是使農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動受到嚴(yán)懲影響的重要原因。
3安徽省農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展策略
3.1加強(qiáng)體育場地、器材設(shè)備的建設(shè)
注意增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)中應(yīng)占一定比例，并逐步增加農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入此外，要廣開財源，多渠道、多途徑籌措農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)，爭取社會力量的支持。要因陋就簡，因地制宜，以自制為主，提供教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練的必備條件。農(nóng)村學(xué)校師資比較缺乏和體育器械比較少，所以在安排課程教學(xué)計(jì)劃時應(yīng)從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)持 “健康第一”的指導(dǎo)思想和培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識等新課程基本理念。在教學(xué)中運(yùn)用簡易器械開展豐富多彩的教學(xué)活動。根據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)、興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生完成體育課程，從而完成課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3.2加大農(nóng)村體育師資隊(duì)伍建設(shè)的力度
制訂農(nóng)村體育教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，拓寬培養(yǎng)、培訓(xùn)渠道，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)政策，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。體育教師應(yīng)有時代的緊迫感，充分認(rèn)識到自身能力及水平的不足，積極地參與各種自學(xué)、函授、培訓(xùn)等繼續(xù)教育，并且要積極地參加體育科研，開展課題研究，認(rèn)真地撰寫本學(xué)科方面的論文，不斷地充實(shí)和提高自身的理論水平和科研能力。加強(qiáng)專兼職體育教師的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，幫助其提高思想覺悟、思想境界和文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論知識。關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)、使用等，尊重體育教師的勞動，調(diào)動體育教師的積極性，使他們安心工作。
4安徽省農(nóng)村學(xué)校體育教育原則
4.1教學(xué)內(nèi)容手段創(chuàng)新原則
農(nóng)村學(xué)校體育由于受到場地、器材的制約，完成體育教學(xué)任務(wù)往往具有較大的難度。但只要體育教師愛崗敬業(yè)，敢于創(chuàng)新，善于根據(jù)體育教學(xué)規(guī)律以及結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況來安排教學(xué)內(nèi)容手段，就能在很大程度上彌補(bǔ)場地器材的不足。在保證安全的前提下，體育老師還可以利用校園或周邊的地形(如空地、通道、斜坡、臺階)等，組織學(xué)生進(jìn)行綜合性的體育游戲或比賽，增加學(xué)生體會體育運(yùn)動樂趣的機(jī)會。
4.2農(nóng)村學(xué)校體育與農(nóng)村文化相結(jié)合的原則
農(nóng)村學(xué)校體育是培養(yǎng)農(nóng)村體育人口的重要環(huán)節(jié)，是為廣大農(nóng)村傳播體育文化的主渠道。農(nóng)村學(xué)校體育文化的建設(shè)應(yīng)結(jié)合農(nóng)村文化傳統(tǒng)和特點(diǎn)，因地制宜的開展豐富多彩的，寓教于樂的活動。如加大體育活動的宣傳力度，開展健康保健知識宣傳，組織年級與年級，班與班之間的小型多樣的簡單體育競賽，組織學(xué)生觀看成年人在各種節(jié)日舉行的體育比賽，以培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，促使更多的學(xué)生參與體育鍛煉。
4.3農(nóng)村學(xué)校體育與傳統(tǒng)體育相結(jié)合的原則
農(nóng)村學(xué)校體育應(yīng)堅(jiān)持以傳統(tǒng)體育為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)有場地，器材條件組織進(jìn)行，傳統(tǒng)體育是農(nóng)民體育經(jīng)久不衰，持續(xù)發(fā)展的根本。如龍燈、舞獅、龍舟競渡、登山、射箭、摔跤、拔河以及結(jié)合農(nóng)活操作技能的特點(diǎn)而創(chuàng)編的體育活動等都有著深厚廣泛的群眾基礎(chǔ)，可以根據(jù)中小學(xué)生的特點(diǎn)作靈活的修改并將其作為中小學(xué)生課內(nèi)外體育活動的內(nèi)容。
5結(jié)束語
我們要認(rèn)真分析和思考安徽農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究安徽農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，就能真正落實(shí)好體育素質(zhì)教育，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，進(jìn)而促成文化課的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，最終達(dá)到育人的目的，農(nóng)村學(xué)校體育工作才會有新的局面，才能真正地推進(jìn)素質(zhì)教育，為構(gòu)建和諧社會提供有力支持。
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摘 要 目前，我國現(xiàn)有普通中小學(xué)86.6萬多所，農(nóng)村約占89%；在校中小學(xué)生1億6千9百多萬，農(nóng)村約占74%，如果丟掉了這個大頭，大面積提高學(xué)生健康、體質(zhì)水平的目標(biāo)就要落空。改變現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn)狀和加快體育教育改革的步伐已迫在眉睫。
關(guān)鍵詞 農(nóng)村教育 中小學(xué)體育 教學(xué)改革
農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的狀況，不僅取決于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，還取決于社會對體育的觀念和態(tài)度。研究表明，我國農(nóng)村學(xué)校體育規(guī)范化教學(xué)水平低、現(xiàn)行大綱嚴(yán)重脫離農(nóng)村學(xué)校實(shí)際、學(xué)校體育的隨意教學(xué)現(xiàn)象還很嚴(yán)重。因此，農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)急需改革。
一、中國農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀
（一）體育師資質(zhì)量偏低。近年來，農(nóng)村學(xué)校體育教師的數(shù)量雖然有所增加，但缺額數(shù)字仍然較大，職稱和年齡結(jié)構(gòu)也不盡合理。調(diào)查還表明，近三年體育教師減員比重約為11.15％，相當(dāng)于每年減員近4％。在教師減員的因素中，非自然減員比例過大，內(nèi)地省份約為30％、新疆維吾爾自治區(qū)達(dá)69％。其主要原因是地位低下、作勞苦而酬勞低等。
（二）場地器材匱乏短缺。調(diào)查顯示，農(nóng)村中小學(xué)器材配備更是嚴(yán)重不足。雖然近年來有所改善。但和遠(yuǎn)國家教委頒布的《農(nóng)村中學(xué)體育器材設(shè)施配備標(biāo)準(zhǔn)》相差很遠(yuǎn)。
（三）體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。浙江省65所中學(xué)的人均體育經(jīng)費(fèi)由1985年的1.56元增加到1990年的2.51元。雖都保持增長的勢頭，但校與校之間的體育經(jīng)費(fèi)差距較大，貧困地區(qū)和不重視體育的學(xué)校其經(jīng)費(fèi)更少的可憐，有95%的學(xué)校體育教師反映，學(xué)校體育工作的最大問題是體育經(jīng)費(fèi)不能保證。
（四）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視。某些學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想上總是“智商至上”。為了保證升學(xué)率，以犧牲體育為代價，集中時間和精力抓文化課的學(xué)習(xí)?！耙詣诖w”的思想嚴(yán)重，認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生住家離校遠(yuǎn)，走路多，家務(wù)勞動又多，就不需要提了。
（五）體育教學(xué)質(zhì)量較差。在眾多的農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中，半放羊和放羊式的教學(xué)占了大多數(shù)。由于農(nóng)村體育教師普遍沒受過專業(yè)訓(xùn)練，“雜牌軍”居多，不熟悉教材，不懂教法。表現(xiàn)在教學(xué)上無完整的教學(xué)計(jì)劃，無教案上課現(xiàn)象普遍存在，課堂常規(guī)不健全，教材陳舊，教法死板，嚴(yán)重影響了農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量的提高。
（六）課余體育活動蕭條。農(nóng)村中小學(xué)每天人均一小時體育活動時間不能保證，課外活動無人管理，課外活動時間操場上鍛煉的人寥寥無幾，列入課程表的也只是徒有虛名。常年堅(jiān)持課余體育訓(xùn)練的幾乎沒有一所學(xué)校，即使有也是為了應(yīng)付某些比賽的短期訓(xùn)練。
二、解決現(xiàn)實(shí)問題的對策
（一）加強(qiáng)對體育價值的輿論宣傳，提高全社會公民體育意識。使每個公民真正了解體育工作的重要意義。學(xué)校和體育教師必須同社會各屆人士和家長密切聯(lián)系、多渠道、多形式、多角度、多側(cè)面不斷地宣傳體育的各種功能和體育的社會價值，加速推進(jìn)體育社會化的進(jìn)程。
（二）加強(qiáng)各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，充分認(rèn)識到學(xué)校體育的價值。把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，“三育”或“五育”同步發(fā)展，真正全面貫徹教育方針，提高對體育的參與意識和社會責(zé)任感，這是解決農(nóng)村學(xué)校體育工作蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)之一。
（三）加強(qiáng)監(jiān)督職能。1.發(fā)揮新聞媒介的輿論監(jiān)督作用，對學(xué)校體育工作的好壞要“曝光”。2.群眾對領(lǐng)導(dǎo)重視體育的態(tài)度及落實(shí)的措施進(jìn)行評價。3.學(xué)校體育工作列入督導(dǎo)檢要內(nèi)容，依據(jù)國家“學(xué)校體育工作條例”賞罰分明。
（四）加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)。1.動員鼓勵中學(xué)生積極報考體育院校，不斷充實(shí)教育隊(duì)伍，增加數(shù)量，提高質(zhì)量，積蓄后備力量。2.建立縣、鄉(xiāng)、村三級輔導(dǎo)站，定時定點(diǎn)輔導(dǎo)，建立鄉(xiāng)村聯(lián)系點(diǎn)制度，努力提高業(yè)務(wù)能力，不斷提高體育教師工作水平。3.加強(qiáng)專職兼職體育教師們的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高思想覺悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識，建立知識的立體結(jié)構(gòu)。4.關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)、使用等，尊重體育教師的勞動，調(diào)動體育教師的積極性。
（五）加強(qiáng)體育場地、器材設(shè)備的建設(shè)。有位學(xué)者稱“廢物”是放錯位置的財富。搞農(nóng)村學(xué)校體育。必須走自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)的發(fā)展道路，要因地制宜，因陋就簡要做到廢舊利用，物盡其用。
（六）開展農(nóng)村體育教學(xué)組織形式——復(fù)式教學(xué)。在農(nóng)村中小學(xué)中體育教師絕大部分任1-6年級的全部體育課程教學(xué)。為減輕教師的負(fù)擔(dān)，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校班額小、人數(shù)少的特點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)的體育課可采用復(fù)式教學(xué)的形式。對大多數(shù)經(jīng)濟(jì)落后、生活水平低、文化發(fā)展緩慢的地區(qū)農(nóng)村中學(xué)，也要根據(jù)本校的實(shí)際，采用靈活多變、分散多樣的復(fù)式教學(xué)的形式。
三、農(nóng)村學(xué)校體育改革的步驟與方法
（一）實(shí)驗(yàn)階段。首先應(yīng)在經(jīng)濟(jì)條件稍好的二類農(nóng)村中、小學(xué)，各選擇一個試點(diǎn)作為上述改革方案的實(shí)驗(yàn)基地。實(shí)驗(yàn)時間為1-2年。實(shí)驗(yàn)前，教育部“農(nóng)村學(xué)校體育工作處”應(yīng)委托試點(diǎn)所在省教委成立“實(shí)驗(yàn)改革領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體成員應(yīng)有分管體育的縣教育局長、體育研究員和試點(diǎn)校的校長及體育組全體成員組成。在實(shí)驗(yàn)期間，方案實(shí)施中出現(xiàn)的財政或?qū)I(yè)等的問題都應(yīng)有省教委出面和“實(shí)驗(yàn)改革領(lǐng)導(dǎo)小組”嚴(yán)格把關(guān)。
（二）推廣階段。經(jīng)過1-2年的改革實(shí)驗(yàn)，將測試評價指標(biāo)認(rèn)真分析，全面總結(jié)，撰寫研究報告，把成功的經(jīng)驗(yàn)在全縣農(nóng)村中、小學(xué)推廣實(shí)施。在全縣推廣實(shí)施的基礎(chǔ)上再認(rèn)真總結(jié)，找出差距和不足，然后在全省推廣，以至推廣到全國同類農(nóng)村學(xué)校。即做到以點(diǎn)帶片，全面開花，以“星星之火可以燎原”的發(fā)展態(tài)勢，最后奪取全國農(nóng)村學(xué)校體育改革的總勝利。
四、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
中國作為一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村中小學(xué)的教育更加顯得重要。體育教育也是如此。本文對村中小學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，做出一些建議和方案。普及和發(fā)展農(nóng)村體育教育的重要性。
（二）建議
普及和發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育，決不是一蹴而就的事情，要做進(jìn)行大量的艱苦細(xì)致的調(diào)研工作，要有“打持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備。關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得當(dāng)，群策群力，才能使農(nóng)村體育進(jìn)行翻天覆地的改變。
參考文獻(xiàn)：
摘要：學(xué)校體育文化是校園文化的重要一部分，也是社會文化的一個縮影。作為一種文化現(xiàn)象它對改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生與社會的交往，傳承文明，傳播先進(jìn)文化、增進(jìn)學(xué)生的身心健康、影響學(xué)生的生活理念和精神面貌等方面發(fā)揮著突出的作用。
關(guān)鍵詞：校園；體育文化；多樣化
[中圖分類號]：K825.4[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A[文章編號]：1002-2139(2010)-16-0197-01
1 校田體育文化現(xiàn)狀
校園體育文化建設(shè)工作開展中，很多學(xué)生未能參與到校園體育文化建設(shè)中來，教學(xué)方法也過于傳統(tǒng)，不注重創(chuàng)新，忽視教學(xué)過程。滿足不了學(xué)生對的體育活動的需求。不僅如此，現(xiàn)在還有很多的中小學(xué)(尤其是經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的鄉(xiāng)村及偏遠(yuǎn)山區(qū))，沒有配備專職的體育教師，其中體育教師專業(yè)水平及教學(xué)能力的參差不齊也是一個主要問題。隨著社會的發(fā)展人口的過分集中，體育設(shè)施建設(shè)和體育經(jīng)費(fèi)的投資比例的偏小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生體育活動的需要，因此校園體育文化建設(shè)還任重而道遠(yuǎn)。
2 校園體育文化的重要作用
2.1 校園體育文化對在校學(xué)生的影響
校園體育文化具有健身價值，主要體現(xiàn)在：改善和提高學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力，這能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中頭腦始終保持清醒和思維敏捷；促進(jìn)學(xué)生身體的生長發(fā)育，全面提高身體素質(zhì)，提高學(xué)生環(huán)境的適應(yīng)能力和心理承受能力。
校園體育文化具有娛樂的價值。在校園里，繁忙、緊張的學(xué)習(xí)，常使學(xué)生感到焦慮和疲勞，而松弛情緒，消除疲勞的最佳方法就是從事體育活動。豐富的校園體育文化內(nèi)容，不管是競技項(xiàng)目還是休閑項(xiàng)目，普遍都帶有娛樂色彩。全身心的投入到校園體育文化氛圍中來不僅達(dá)到陶冶情操，凈化心靈，享受生活樂趣的目的，而且還有利于學(xué)生身心的和諧健康發(fā)展。
校園體育文化具有交流情感的價值。學(xué)校生人格社會化形成的主要場所，對其人格的影響起著潛移默化的影響作用，校園體育文化的內(nèi)容、方式以及校園體育文化的環(huán)境和氛圍影響學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范和生活方式，為學(xué)生與學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)校之間，甚至學(xué)校和社會之間提供了一個共同交流的場所。通過對校園體育文化的建設(shè)，不僅讓學(xué)生與學(xué)生與教師之間彼此交流情感，還增進(jìn)了友誼，培養(yǎng)學(xué)生的意志，不畏艱難險阻、勇于創(chuàng)新、自強(qiáng)不息的思想品質(zhì)。
校園體育文化具有社會價值。體育運(yùn)動在人的社會化過程中，無論是作為手段，還是作為內(nèi)容，都具有十分重要的作用。通過體育活動，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神、服從團(tuán)隊(duì)和裁判的規(guī)則意識，挑戰(zhàn)生理極限的挑戰(zhàn)精神，這些都是現(xiàn)代人最重要的文化素質(zhì)。校園體育文化有利于培養(yǎng)師生頑強(qiáng)拼搏、永攀高峰的精神品質(zhì)，有利于弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作、公平競爭的社會風(fēng)尚，有利于遵守社會公德，維護(hù)社會秩序，妥善處理人際關(guān)系。
2.2 校園體育文化促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展和延續(xù)
民族傳統(tǒng)體育是我國優(yōu)秀文化的重要組成部分，是各民族傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)。許多優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不僅具有很強(qiáng)的健身價值，而且還有很高的藝術(shù)價值和豐富的娛樂、教育功能。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目形式多樣，在不同的學(xué)校里，通過結(jié)合自己的客觀實(shí)際條件將這些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為體育教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到了無限的樂趣，愉悅其身心，使其積極主動的參與到這些體育活動中來，而且還將民族優(yōu)秀體育文化教育滲透到中學(xué)生體育教育之中，這使得我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化得到更好的傳承和延續(xù)。但應(yīng)注意的是改造民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的同時應(yīng)尊重備民族的宗教信仰，實(shí)施時教育學(xué)生遵守民族習(xí)慣。
3 建設(shè)校園體育文化并促其發(fā)展的途徑
3.1 在校園里開展“體育活動日”
首先可以采用“體育活動日”形式，集中利用一段課外活動時間，組織開展各項(xiàng)體育活動。除體育鍛煉、表演、比賽、宣傳教育等內(nèi)容外，還可以開展專題講座、體育知識競賽、圖片資料展覽等活動。目的是提高學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生積極參加體育文化活動。
3.2 豐富體育課、課間操和課外體育活動內(nèi)容
課間操和課外體育活動有的是全校性活動，有的是分班級活動或興趣小組活動，這些都是開展體育文化活動的主要途徑。其活動內(nèi)容除了例行的體操和眼保健操外，還可以增加舞蹈、簡便的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等等活動，既可以完成體能鍛煉的目的，又活豐富了課間和課外活動的內(nèi)容。體育課是校園體育文化的組成部分，利用體育課的時間，加強(qiáng)體育文化的宣傳，傳授學(xué)生體育文化的知識，進(jìn)而推動體育文化活動的開展。
3.3 注重日常教育
把校園體育文化體現(xiàn)在校園生活與每個學(xué)生的日常生活中。首先是通過校園體育文化宣傳，利用標(biāo)語、板報、廣播等宣傳媒體，宣傳校園體育文化，其次是校園體育文化的滲透，這是指學(xué)校的任何領(lǐng)域均要滲透一些關(guān)于體育文化的元素。例如在校園的每個角落都有與體育相關(guān)的雕塑、建筑等，既點(diǎn)綴了校園環(huán)境，又讓學(xué)生在其濃重的氛圍下有所領(lǐng)悟，從潛意識里受到熏陶。
3.4 增加配備體育設(shè)施和器材等
學(xué)校體育文化要不僅僅停留在意識上，在物質(zhì)上也要給予保證。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的活動場地或空間，以及相關(guān)的體育場館設(shè)施、器材等。這些是校園體育文化開展的物質(zhì)保證，沒有這些硬件設(shè)施，對于開展校園體育文化來說，等于是空談。當(dāng)然，這里還有學(xué)校投入教育經(jīng)費(fèi)不足的問題，但隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，這些問題終會解決。
3.5 校領(lǐng)導(dǎo)的重視和體育教師的積極參與
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層決定著校園體育文化發(fā)展的方向，只有校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，校園體育文化才會順利的開展。體育教師是校園體育文化發(fā)展的引導(dǎo)者和組織者，也是校園體育文化發(fā)展好壞的中介，要協(xié)調(diào)好上層領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間的工作是校園體育文化發(fā)展的關(guān)鍵。
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