時(shí)間：2023-07-05 16:21:48
導(dǎo)語(yǔ)：在電子商務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)操的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
2、廚師專業(yè)：廚師不僅僅有中式餐飲還有西點(diǎn)廚師，近幾年西式餐飲都比較受歡迎。這個(gè)行業(yè)有些是包吃包住，現(xiàn)在這物價(jià)，這兩樣一個(gè)月都要省幾千塊，是比較不錯(cuò)的高薪職業(yè)。特別是西點(diǎn)廚師，對(duì)于男孩女孩來(lái)說(shuō)都比較合適。
3、電腦IT專業(yè)：學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)，有設(shè)計(jì)方向和信息技術(shù)方向，設(shè)計(jì)方向如平面設(shè)計(jì)，廣告設(shè)計(jì)，動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)，室內(nèi)家裝，家具設(shè)計(jì)，園林設(shè)計(jì)，ui界面設(shè)計(jì),建筑設(shè)計(jì)等等，信息技術(shù)方向如電子商務(wù)，軟件開發(fā)編程，網(wǎng)站開發(fā)建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)，vR、大數(shù)據(jù)、人工智能等。
4、化妝專業(yè)：化妝是一件簡(jiǎn)單易上手的事情，學(xué)習(xí)多以實(shí)操為主，相信也是很多女孩的興趣愛好。前期門檻低，簡(jiǎn)單易學(xué)，但是后期需要善于積累經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；內(nèi)部控制；風(fēng)險(xiǎn)控制
中圖分類號(hào)：F275 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2014）09-000-02
一、引言
當(dāng)前的時(shí)代已是信息時(shí)代，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越普及，滲透到了生產(chǎn)生活的方方面面，其中商業(yè)領(lǐng)域所受的影響尤其巨大。電子商務(wù)作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，在新形勢(shì)下得到了極大的發(fā)展，當(dāng)然在發(fā)展的過程中也不可避免的出現(xiàn)一些問題，其中電子商務(wù)的內(nèi)部控制是個(gè)比較突出的問題，有必要對(duì)此進(jìn)行深入的研究和探討。
二、電子商務(wù)企業(yè)的特點(diǎn)
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電子商務(wù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，成為一種極具生命力的商務(wù)模式，電子商務(wù)企業(yè)也不斷興起，成為一股巨大的力量。電子商務(wù)企業(yè)和傳統(tǒng)的企業(yè)相比尤其獨(dú)具的特色，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是電子商務(wù)企業(yè)打破了時(shí)空的限制，能夠在任何時(shí)間、地點(diǎn)，以任何方式進(jìn)行全方位的商業(yè)活動(dòng)。而傳統(tǒng)企業(yè)仍然擺脫不了過去時(shí)間、地點(diǎn)的束縛。
二是客戶管理能力更強(qiáng)。在現(xiàn)在的商業(yè)環(huán)境下，客戶的情況變化萬(wàn)千、各種信息交匯融合，傳統(tǒng)企業(yè)在這方面已經(jīng)越來(lái)越跟不上時(shí)展的需要。而電子商務(wù)企業(yè)則可以借助互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)對(duì)客戶的信息進(jìn)行挖掘和有效管理。
三是能迅速有效地整合內(nèi)外部信息。和傳統(tǒng)企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)、人事和文檔等的分割獨(dú)立管理相比，電子商務(wù)企業(yè)在內(nèi)外部信息的整合方面更有效率。
四是工作效率更高。傳統(tǒng)的交易方式不僅速度慢、成本高而且容易出現(xiàn)問題，電子商務(wù)則很大程度上杜絕了這些想象的發(fā)生，使交易變得更加快捷和方便。
五是成本大為降低。電子商務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建省掉了企業(yè)實(shí)體店面的租金和大量的人工成本，在宣傳、溝通、交易等環(huán)節(jié)和以往相比也能節(jié)約不少費(fèi)用，同時(shí)還大大提高了交易的效率[1]。
三、電子商務(wù)企業(yè)內(nèi)部控制存在的問題
電子商務(wù)企業(yè)雖然發(fā)展迅速，但隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈和商業(yè)環(huán)境的不斷變化也出現(xiàn)了一些新的問題，其中在內(nèi)部控制方面比較突出，集中在以下幾點(diǎn)。
1.內(nèi)控在企業(yè)中的地位更為重要
在當(dāng)前的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中，計(jì)算機(jī)廣泛使用于電子商務(wù)企業(yè)的各項(xiàng)活動(dòng)，由其直接對(duì)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理后生成相關(guān)數(shù)據(jù)。這樣雖然變得更加快捷和方便，但也使得原本只需要以人為對(duì)象的內(nèi)部控制變成了對(duì)整個(gè)系統(tǒng)和人的共同控制，加大了內(nèi)部控制的難度和工作量。
2.加大企業(yè)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)控制的難度
電子商務(wù)企業(yè)和其他行業(yè)相比具有人員流動(dòng)大、技術(shù)要求高、企業(yè)規(guī)模普遍較小等特點(diǎn)。 但是當(dāng)前的眾多電子商務(wù)企業(yè)并沒有針對(duì)電子商務(wù)行業(yè)的特點(diǎn)建立起有針對(duì)性的風(fēng)險(xiǎn)管理制度和標(biāo)準(zhǔn)，而是把主要精力投入于業(yè)績(jī)和收益的提高上面，使得電子商務(wù)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理跟不上時(shí)展的需要，風(fēng)險(xiǎn)控制的難度一直保持較高的水平[2]。
3.控制方法相對(duì)落后
當(dāng)前很多電子商務(wù)企業(yè)和傳統(tǒng)企業(yè)一樣在控制的內(nèi)容上側(cè)重于貨幣資金、銷售規(guī)模上，而不重視對(duì)內(nèi)部人員的素質(zhì)和數(shù)據(jù)資料等的控制，并且對(duì)安全性的內(nèi)部控制很不到位。而且，不少電子商務(wù)企業(yè)將控制的重點(diǎn)更多地放在系統(tǒng)內(nèi)部，對(duì)合作者等這些外部因素的控制力度不強(qiáng)。
四、加強(qiáng)電子商務(wù)企業(yè)內(nèi)部控制的對(duì)策
加強(qiáng)電子商務(wù)的內(nèi)部控制，必須從以下幾個(gè)方面著手：
1.建立有效的內(nèi)部控制體系
（1）合理制訂企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)及具體到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、制度
合理的企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)往往可以直接對(duì)內(nèi)部控制的有效性產(chǎn)生影響，其重要性不言而喻。在戰(zhàn)略目標(biāo)的制定上要注意做到確定客戶范圍、找到創(chuàng)造和保護(hù)利潤(rùn)的方法以及正確界定自身的業(yè)務(wù)范圍。在戰(zhàn)略目標(biāo)確定后，所有經(jīng)營(yíng)活動(dòng)都要符合企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的要求并圍繞其進(jìn)行展開。
建立公司統(tǒng)一的管理制度與流程，進(jìn)行廣泛宣導(dǎo)以加強(qiáng)部門間的溝通和協(xié)調(diào)。管理層應(yīng)梳理公司日常運(yùn)營(yíng)流程和其他內(nèi)勤支持流程，建立書面的業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)制度流程，以書面形式發(fā)達(dá)給相關(guān)人員，如：
-根據(jù)公司品類的戰(zhàn)略定位，所需要遵循的品類品牌的指引；
-招商流程（供應(yīng)商選擇和評(píng)估等）；
-合格供應(yīng)商管理流程（定期考核和供應(yīng)商主數(shù)據(jù)的維護(hù)，定期結(jié)算等）；
-合同管理流程（合同信息表的維護(hù)，合同續(xù)簽等）；
-商品價(jià)格維護(hù)（采購(gòu)價(jià)格、銷售價(jià)格、調(diào)價(jià)管理等）；
-采購(gòu)訂單創(chuàng)建和審核；
-相關(guān)的財(cái)務(wù)處理等。
對(duì)于關(guān)鍵流程，管理層可以考慮給相關(guān)人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，以提升員工認(rèn)知度和操作一致性。
建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖跈?quán)審批體系：管理層可以考慮從公司層面完善書面授權(quán)體系，統(tǒng)一按照金額或者流程性質(zhì)（即重要性）分級(jí)，通過明確的制度和流程予以明晰。對(duì)包括采購(gòu)訂單、品類品牌管理、價(jià)格管理、合規(guī)、項(xiàng)目管理等企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)管理的各項(xiàng)內(nèi)容分層/級(jí)予以職權(quán)明確，并落實(shí)到具體的運(yùn)作流程上，對(duì)需要報(bào)批、報(bào)閱、報(bào)知的各相關(guān)部門進(jìn)行明確說(shuō)明。尤其針對(duì)項(xiàng)目類，部分項(xiàng)目涉及范圍較廣，需要公司上下的整體配合。在前期評(píng)審時(shí)納入后臺(tái)管理部門（如，財(cái)務(wù)部、技術(shù)部等）從公司管理與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)角度提供可供借鑒的意見。
將授權(quán)體系有效傳達(dá)到下屬員工并向員工強(qiáng)調(diào)其重要性，以及進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，建立獎(jiǎng)懲制度來(lái)固化該授權(quán)體系的有效執(zhí)行。
（2）建立符合公司業(yè)務(wù)需求的信息系統(tǒng)
電子商務(wù)系統(tǒng)的基礎(chǔ)是Internet信息系統(tǒng)，它是進(jìn)行交易的平臺(tái)，交易中所涉及的信息流、物流和貨幣流都與信息系統(tǒng)緊密相關(guān)。電子商務(wù)對(duì)信息系統(tǒng)要求有：平臺(tái)無(wú)關(guān)性、系統(tǒng)的高度無(wú)縫集成、結(jié)構(gòu)高度模塊化、高可靠性和安全性、支持智能化的信息處理、支持智能化的應(yīng)用界面、擴(kuò)展業(yè)務(wù)框架、開放應(yīng)用程序接口等。
實(shí)操中信息系統(tǒng)搭建時(shí)應(yīng)結(jié)合企業(yè)各個(gè)業(yè)務(wù)流程，完成相關(guān)的業(yè)務(wù)流程閉環(huán)，做到環(huán)環(huán)相扣?？梢酝ㄟ^系統(tǒng)設(shè)置及時(shí)發(fā)現(xiàn)及約束每個(gè)環(huán)節(jié)中存在的問題。對(duì)系統(tǒng)內(nèi)每個(gè)用戶角色進(jìn)行有規(guī)劃性、系統(tǒng)性的劃分。定期進(jìn)行維護(hù)，移除與職責(zé)不符或有沖突的用戶權(quán)限等。
2.利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)采集相關(guān)信息及數(shù)據(jù)，分析后運(yùn)用到管理中
管理層可以借鑒并不斷摸索切實(shí)可行的日常運(yùn)營(yíng)分析，對(duì)關(guān)鍵性的指標(biāo)進(jìn)行追蹤和分析，把握客戶消費(fèi)心理和規(guī)律，不斷改進(jìn)每一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題的細(xì)節(jié)，完善用戶的購(gòu)物體驗(yàn)。關(guān)鍵分析包括但不限于：
流量相關(guān)數(shù)據(jù)：-PV，UV和Click分析：同一客戶（同一臺(tái)電腦）的訪問量；-用戶體驗(yàn)指數(shù)；-在線時(shí)間；-跳出率；-新用戶比例等。
轉(zhuǎn)化率相關(guān)數(shù)據(jù)：-下單轉(zhuǎn)化率；-付款轉(zhuǎn)化率等。
每周數(shù)據(jù)分析：以每周數(shù)據(jù)作為比對(duì)的參考對(duì)象，主要的用途在于，比對(duì)上周與上上周數(shù)據(jù)間的差別，運(yùn)營(yíng)做了某方面的工作，產(chǎn)品做出了某種調(diào)整，相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)也應(yīng)該會(huì)有一定的變化。
運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)：-有效訂單、訂單有效率；-不同維度的毛利潤(rùn)、毛利率分析；-不同維度的退貨率分析等；-商品的缺貨率分析；-平均客單金額；-商品/品類的銷售排名和原因分析等。
會(huì)員分析：-新會(huì)員注冊(cè)；-新會(huì)員購(gòu)物比率；-會(huì)員總數(shù)；-所有會(huì)員購(gòu)物比率；-會(huì)員復(fù)購(gòu)率等。
3.強(qiáng)化內(nèi)部控制執(zhí)行力
內(nèi)部控制系統(tǒng)無(wú)論以何種形式構(gòu)建，其核心必須有五點(diǎn)：人、財(cái)、物、信息和制度。但更為重要的是五個(gè)核心點(diǎn)的執(zhí)行：
（1）建立法人治理結(jié)構(gòu)。 建立完善的法人治理結(jié)構(gòu)的目的在于保障內(nèi)部控制制度的建立和有效執(zhí)行。而法人治理結(jié)構(gòu)的架構(gòu)可以讓所有者通過符合規(guī)定要求的形式進(jìn)入企業(yè)行使職能，保障所有者掌握企業(yè)的控制權(quán)[3]，從而使得所有者、經(jīng)營(yíng)者和勞動(dòng)者三者互相激勵(lì)，同時(shí)也互相制衡。
（2）結(jié)合企業(yè)文化創(chuàng)建商業(yè)倫理。公司整體層面強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，構(gòu)建互信互惠的商業(yè)環(huán)境。這一點(diǎn)對(duì)于買賣雙方互不照面，僅通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行往來(lái)的電子商務(wù)企業(yè)而言更為重要。
（3）建立通暢的信息反饋渠道。信息反饋的及時(shí)性和有效性在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和信息時(shí)代起著越來(lái)越重要的作用。因此，企業(yè)必須著手構(gòu)建通暢的信息反饋渠道，使相關(guān)信息能及時(shí)、有效地反饋到相關(guān)的部門和人員，為他們的決策部署和其他相關(guān)活動(dòng)提供必要的信息支持和參考。
五、結(jié)語(yǔ)
電子商務(wù)作為信息時(shí)代商業(yè)發(fā)展的大趨勢(shì)，其地位和重要性正與日俱增。電子商務(wù)企業(yè)應(yīng)該充分利用這一有利的形式，抓住發(fā)展的良機(jī)使自身發(fā)展壯大。而如何做到這一點(diǎn)，電子商務(wù)企業(yè)首先要提高強(qiáng)化內(nèi)部的控制，解決發(fā)展中存在的內(nèi)部控制力度不足等問題。只有使自身內(nèi)部的問題得到解決了，才能以更強(qiáng)的姿態(tài)參與日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不斷前進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]曹新平.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及內(nèi)控管理研究[M]北京郵電大學(xué)碩士論文，2009：55-59.
Abstract: The feature of information management and information system training is its application and innovation,and practice plays an important role in Improving the quality of the students,cultivating a sense of innovation and practical ability of the overall developed talentsThrough analyzing the necessity of our school’s information management as well as the conditions of information systemspractice and information management. I put forward some advices about information management and information system implementation based on contacting with the actual practice of our school.
關(guān)鍵詞: 信息管理;信息系統(tǒng);實(shí)習(xí);創(chuàng)新
Key words: information management;information systems;practice;innovation
中圖分類號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)14-0194-02
0引言
單純依靠課堂傳授知識(shí)的方式,不但難以使學(xué)生真正掌握信息管理與信息系統(tǒng)基礎(chǔ)理論,更不可具備實(shí)務(wù)操作技能和分析、解決實(shí)際問題的能力。除了信息管理與信息系統(tǒng)課程設(shè)置存在的不足,實(shí)踐能力的缺乏是信息管理與信息系統(tǒng)人才培養(yǎng)的“瓶頸”所在[2]。因此如何科學(xué)地對(duì)其進(jìn)行實(shí)習(xí)控制和管理,從而全面提高實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量,是組織信息管理與信息系統(tǒng)實(shí)習(xí)必須解決的問題。
1信息學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)的必要性和意義
1.1 實(shí)習(xí)是專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)有之意,是由信息學(xué)院的專業(yè)性質(zhì)所決定信息管理與信息系統(tǒng)教育模式?jīng)Q定了在校生實(shí)習(xí)的必要。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)占較大比重;從事信息管理與信息系統(tǒng)的企業(yè)招工需求決定了在校生實(shí)習(xí)的必要。因此,無(wú)論從專業(yè)的特點(diǎn)、職業(yè)教育的特色,還是從企業(yè)的需要、學(xué)生的出路來(lái)說(shuō),信息管理與信息系統(tǒng)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)講都是不可或缺的。
1.2 實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的試金石,是學(xué)生能力提升的重要平臺(tái)
1.2.1 實(shí)習(xí)生活是一塊“試金石”,是加深對(duì)自我能力認(rèn)識(shí)的重要途徑我們?nèi)鄙俚牟⒉皇侵R(shí)的儲(chǔ)備,而是能力的積蓄。而實(shí)習(xí)生活“前所未有”地考驗(yàn)著我們的知識(shí)遷移和運(yùn)用能力、適應(yīng)環(huán)境的能力以及如何處理人際關(guān)系等各方面的能力,為我們提供了不可多得的見證的機(jī)遇和平臺(tái)。
1.2.2 實(shí)習(xí)是能力提升的重要環(huán)節(jié)在實(shí)習(xí)的過程中,你可以確定自己是否喜歡這份工作,自己能否勝任。如果喜歡又勝任,以后畢業(yè)找工作,就可以把它作為目標(biāo)職業(yè);反之,就要尋找新的工作方向;為從學(xué)生向員工轉(zhuǎn)變做準(zhǔn)備。在角色的轉(zhuǎn)化過程中,人們的觀點(diǎn)、行為方式、心理等方面都要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整;提高找工作時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
2現(xiàn)階段信息學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)的主要方式
2.1 實(shí)習(xí)的方式采用集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)兩種方式,立足學(xué)校,結(jié)合企業(yè),利用企業(yè)的資源和需求,廣泛開展實(shí)習(xí)。 集中實(shí)習(xí):四川華迪信息技術(shù)有限公司(電子商務(wù)專業(yè)),實(shí)習(xí)的內(nèi)容是ERP沙盤演練(3天)、金蝶K/3系統(tǒng)的模擬、靜態(tài)網(wǎng)站的開發(fā);深圳達(dá)內(nèi)公司(Java軟件);分散實(shí)習(xí):玉溪輸送有限公司、玉溪電腦公司、紅河州紅河供電局信息中心部門、學(xué)校等。
2.2 集體實(shí)習(xí)
2.2.1 華迪信息技術(shù)有限公司ERP沙盤演練:通過這次ERP模擬實(shí)驗(yàn),對(duì)企業(yè)管理有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),它并不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的生產(chǎn)和銷售過程,它需要的更多。雖然在這次試驗(yàn)中,我只是一名營(yíng)銷總監(jiān),但我也深刻的認(rèn)識(shí)到,想成為一名成功的CMO,要有整體觀念。這次沙盤演練,讓我明白了很多道理:重視人才,人才是企業(yè)最活躍、最有價(jià)值的因素;重視市場(chǎng)調(diào)研,只有在進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)研,對(duì)市場(chǎng)信息(市場(chǎng)需求、原材料、現(xiàn)金流等)有了充分的了解,并加以分析和判斷后,才能做出適當(dāng)?shù)膽?zhàn)略計(jì)劃;團(tuán)隊(duì)精神,通過ERP沙盤演練的學(xué)習(xí),我親身體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性,在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中,每一個(gè)角色要各負(fù)其責(zé)、各盡其力,否則企業(yè)將經(jīng)不起風(fēng)浪的沖擊;共贏理念,通過自己的親身實(shí)踐認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)中企業(yè)間的協(xié)作是必要的;誠(chéng)信原則,ERP沙盤演練中,具體體現(xiàn)為對(duì)“游戲規(guī)則”的遵守等。這次沙盤演練遺憾的是:由于時(shí)間關(guān)系沒有運(yùn)營(yíng)6年,只是運(yùn)營(yíng)了3年,但我也找到了作為一個(gè)真正的企業(yè)我應(yīng)該從哪幾方面提高我自己,最大的認(rèn)識(shí)就是機(jī)遇對(duì)人的重要性。
金蝶K/3 ERP系統(tǒng)的供應(yīng)鏈系統(tǒng)的模擬:實(shí)習(xí)是模擬湘濱食品廠初期數(shù)據(jù)和運(yùn)行業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)兩部分,確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確、統(tǒng)一。初期數(shù)據(jù)一般是指ERP 運(yùn)行前要預(yù)置的數(shù)據(jù), 如有關(guān)編碼、期初庫(kù)存、稅率及小數(shù)位數(shù)等。運(yùn)行業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)是指隨著業(yè)務(wù)的發(fā)生而需錄入到ERP 的數(shù)據(jù)。我們數(shù)據(jù)錄入的不準(zhǔn)確、不統(tǒng)一,找錯(cuò)、糾錯(cuò)不勝其煩,不用說(shuō)發(fā)揮效能了,就連正常運(yùn)轉(zhuǎn)都困難。在此部分鍛煉的是細(xì)心與耐心。
靜態(tài)網(wǎng)站項(xiàng)目的開發(fā):在一個(gè)星期的時(shí)間里自己找資料,開發(fā)一個(gè)靜態(tài)的網(wǎng)站。先Photoshop制作好視圖,然后再使用Dreamweaver等軟件進(jìn)行修改。學(xué)習(xí)Macromedia Flash MX 2004軟件的使用,制作特效文字、基本FLASH動(dòng)畫。將各類由 Flash制作而成的動(dòng)畫、按鈕、網(wǎng)頁(yè)、互動(dòng)項(xiàng)目等應(yīng)用到靜態(tài)網(wǎng)站上。此部分的最大收獲是整體思維、系統(tǒng)的思維與團(tuán)隊(duì)中規(guī)范和協(xié)調(diào)的重要性,特別是針對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理。
2.2.2達(dá)內(nèi)科技有限公司當(dāng)前主流軟件技術(shù)方向介紹,Unix的簡(jiǎn)單介紹和安裝;JAVA基礎(chǔ)的入門,了解JAVA編程語(yǔ)言的主要特性及Java應(yīng)用程序,闡述了類與包的概念,并介紹了一些常用的Java包等,主要是Java內(nèi)容的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
2.3 分散實(shí)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理;信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)信息系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì); 網(wǎng)絡(luò)的維護(hù); 企業(yè)生產(chǎn)、營(yíng)銷、物流、管理、信息化建設(shè);網(wǎng)絡(luò)工程、ERP、信息系統(tǒng)等。網(wǎng)站的維護(hù)包括了網(wǎng)站信息的統(tǒng)計(jì),綜合資訊的、修改、刪除的管理,電子雜志的與相關(guān)管理,友情鏈接管理,企業(yè)會(huì)員的查詢、設(shè)置會(huì)員期、幫助會(huì)員修改和相關(guān)信息,最新的資訊和最新更新過信息的會(huì)員企業(yè)都會(huì)排在相關(guān)欄目的首位等。
3現(xiàn)階段信息學(xué)院集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
“集中安排式”實(shí)習(xí)方案有明顯的優(yōu)勢(shì):①由學(xué)校統(tǒng)一安排,不用學(xué)生操心;②實(shí)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度能循序漸進(jìn);③指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)質(zhì)量能進(jìn)行一定程度的掌控;④交通、食宿、安全有保障。當(dāng)然這種方案也存在缺點(diǎn):a)大量學(xué)生同時(shí)實(shí)習(xí),企業(yè)負(fù)擔(dān)重,會(huì)被動(dòng)應(yīng)付;b) 因經(jīng)費(fèi)有限,往往會(huì)縮短實(shí)習(xí)時(shí)間;c)學(xué)生只能被動(dòng)地“看”和“聽”,效果有限;d)企業(yè)資源不足等。
“分散自主式”實(shí)習(xí)方案的優(yōu)點(diǎn):①學(xué)校安排實(shí)習(xí)的壓力全部化解;②學(xué)生自行承擔(dān)起實(shí)習(xí)企業(yè)的選擇、交通、食宿、安全等責(zé)任;③ 學(xué)校能最大限度地節(jié)省實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。但是,因?yàn)閷W(xué)生分散,難以安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,要保證這種實(shí)習(xí)方案的效果,就必須要求學(xué)生的高度自覺自律相結(jié)合;否則失去有效的督促,更是流于形式,更容易使學(xué)生做假等[3]。
無(wú)論是集中還是分散進(jìn)行實(shí)習(xí),有多方面需注意的問題。首先要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)興趣和好奇心理,鼓勵(lì)學(xué)生參與信息管理與信息系統(tǒng)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品德和正確的思想觀念,遵守實(shí)習(xí)規(guī)則。其次在校期間應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)信息管理與信息系統(tǒng)的理論知識(shí),充分利用學(xué)校的資源。第三,積極參加與信息管理與信息系統(tǒng)有關(guān)的各種活動(dòng),提高自己的實(shí)際操作能力。第四,在實(shí)習(xí)之前總結(jié)自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),找到自己真正想學(xué)的方向,提高自己的學(xué)習(xí)興趣[4]。
4完善學(xué)生實(shí)習(xí)方式的思考
4.1 信息管理與信息系統(tǒng)實(shí)習(xí)的目標(biāo)①掌握所學(xué)專業(yè)方面的基本理論和知識(shí);②掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力;③具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)務(wù)技能訓(xùn)練、模擬實(shí)操、崗位實(shí)習(xí)等教學(xué)實(shí)踐,著重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和維護(hù)能力、財(cái)務(wù)手工業(yè)務(wù)和電算業(yè)務(wù)實(shí)操能力以及電子商務(wù)業(yè)務(wù)實(shí)操能力等工作能力。
4.2 信息學(xué)院實(shí)習(xí)對(duì)策
4.2.1 實(shí)施金蝶 K/3系統(tǒng)的模擬學(xué)校應(yīng)當(dāng)在電腦機(jī)房提供電子商務(wù)模擬系統(tǒng)軟件平臺(tái),進(jìn)行電子商務(wù)模擬練習(xí),一般在大二年級(jí)進(jìn)行。在學(xué)習(xí)初級(jí)電算會(huì)計(jì)時(shí)把用友軟件用熟練,運(yùn)用我院花費(fèi)巨資上的K/3金蝶軟件,在實(shí)習(xí)的寶貴時(shí)間里就不用在實(shí)習(xí)供應(yīng)鏈部分,而且因?yàn)閷?shí)習(xí)的時(shí)間短,練習(xí)那部分僅僅憑借實(shí)習(xí)時(shí)間是不夠的,而我院有資源,在校時(shí)可以花費(fèi)更多的時(shí)間練習(xí),掌握的也更牢固。
4.2.2 建立網(wǎng)上商店在校園網(wǎng)上建立商店,實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)。學(xué)生買賣商品可以在網(wǎng)上進(jìn)行,可以把用過的書、電腦等有價(jià)值的東西而自己又用不到的東西拿到網(wǎng)上進(jìn)行交易,還可以把圖書引進(jìn)學(xué)校,方便學(xué)生購(gòu)買書籍等。網(wǎng)上商店完成商品交易為學(xué)生真正完成電子商務(wù)實(shí)習(xí)。充分利用我校現(xiàn)有資源是可以變成現(xiàn)實(shí)的,學(xué)生通過網(wǎng)上商店來(lái)親身體驗(yàn)真實(shí)的實(shí)習(xí)。
4.2.3 進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)作品設(shè)計(jì)進(jìn)行有關(guān)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或作品設(shè)計(jì)。在教師指導(dǎo)下,學(xué)生分組共同完成作品,其作品可以作為就業(yè)求職書的一份重要的支持文件,又對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能進(jìn)行整合與應(yīng)用,在畢業(yè)實(shí)習(xí)中培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)意識(shí),為以后的就業(yè)打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。
4.2.4 加強(qiáng)網(wǎng)站的開發(fā)靜態(tài)網(wǎng)站或動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的開發(fā),在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面知識(shí)時(shí)就自己制作網(wǎng)站,去四川實(shí)習(xí)時(shí)老師講的,我們?cè)趯W(xué)校都有學(xué)習(xí)過,只是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的是零散的沒有系統(tǒng)化。網(wǎng)站開發(fā)給我的最大啟示是,不是學(xué)了多少知識(shí),而是一種思維。與其他學(xué)校的同學(xué)與老師交流,可以從他們身上學(xué)到一種你在學(xué)校不能得到的思維,促使你發(fā)現(xiàn)你的不足與缺點(diǎn),然后才能提高。
4.2.5 增強(qiáng)ERP沙盤演練我校有ERP沙盤演練實(shí)驗(yàn)室,但因?yàn)楦髟旱馁Y源沒有共享,導(dǎo)致資源沒有充分的利用,學(xué)校如果能把資源共享,同學(xué)能有更多的機(jī)會(huì)練習(xí),可以提高同學(xué)的積極性,對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深的掌握。
5結(jié)束語(yǔ)
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng),實(shí)習(xí)的設(shè)計(jì)及其組織是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,在進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織時(shí)必須明確培養(yǎng)的人才是為社會(huì)服務(wù)的人才,實(shí)習(xí)必以社會(huì)的需求為基本出發(fā)點(diǎn)[4]。實(shí)習(xí)留下的不僅僅是回憶,更多的應(yīng)該是思考;實(shí)習(xí)是一次經(jīng)歷,更是一個(gè)起點(diǎn)。盡管實(shí)習(xí)的意義很大,但并不是所有的問題都能在實(shí)習(xí)中得到有效解決。我們應(yīng)該在實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上,再接再厲,彌補(bǔ)缺陷,實(shí)現(xiàn)自我提升,以便將來(lái)更好地踏入社會(huì),適應(yīng)職場(chǎng)。
參考文獻(xiàn):
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【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué) 教學(xué)改革 獨(dú)立學(xué)院
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)作為會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)的入門，通常安排在課程的開端（即大一或大二）進(jìn)行。該階段的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生較多保持高中階段的思維模式和性格特點(diǎn)，且基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的課程內(nèi)容一般以基本概念、理論為開端，內(nèi)容較為艱澀難懂，與該階段學(xué)生特點(diǎn)不符;其次，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)技術(shù)、會(huì)計(jì)核算方法等都不斷發(fā)生變化，與時(shí)俱進(jìn)是會(huì)計(jì)學(xué)得以發(fā)展的基本要求。因此，如何對(duì)獨(dú)立學(xué)院基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，以提高其教學(xué)效果，成為該門課程教學(xué)亟須研討的問題。
1 獨(dú)立學(xué)院基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
目前，在獨(dú)立學(xué)院中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)主要存在以下幾個(gè)方面的問題：（1）會(huì)計(jì)類課程與現(xiàn)實(shí)社會(huì)貼合度較高，但與剛高中畢業(yè)的大學(xué)新生的學(xué)習(xí)觀以及性格特點(diǎn)符合度低，許多學(xué)生難以快速轉(zhuǎn)變認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)習(xí)方式;（2）獨(dú)立學(xué)院的財(cái)會(huì)教師多屬于理論型人才，容易存在專業(yè)理論分析能力過硬，而實(shí)操能力與社會(huì)脫軌的現(xiàn)象;（3）獨(dú)立學(xué)院中財(cái)會(huì)系教師科研能力強(qiáng)，但在教育教學(xué)方法中存在缺陷，從而導(dǎo)致“專業(yè)技能優(yōu)秀，教學(xué)能力不達(dá)標(biāo)”現(xiàn)象的產(chǎn)生。
2 獨(dú)立學(xué)院基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)改革要點(diǎn)
2.1綜合運(yùn)用多種教學(xué)模式
會(huì)計(jì)學(xué)屬于應(yīng)用型專業(yè)課程，而其中的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)則屬于會(huì)計(jì)理論課程體系中理論性較強(qiáng)的一部分。因此，進(jìn)行基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)必須綜合運(yùn)用多種教學(xué)模式。
首先，作為會(huì)計(jì)學(xué)的入門課程，教師應(yīng)高效完成會(huì)計(jì)學(xué)基本理論的傳統(tǒng)教學(xué)任務(wù)。其傳統(tǒng)教學(xué)模式主要包括：（1）從會(huì)計(jì)學(xué)基本理論框架出發(fā)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種會(huì)計(jì)概念的基本內(nèi)容、從屬關(guān)系等，從而幫助學(xué)生完成對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)體系的建構(gòu);（2）結(jié)合實(shí)際案例對(duì)會(huì)計(jì)基本理論進(jìn)行講解，選用案例應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，切忌使用年限過于久遠(yuǎn)的企業(yè)案例;（3）根據(jù)教材布置基礎(chǔ)習(xí)題，以達(dá)到鞏固課程學(xué)習(xí)的目的。
另外，根據(jù)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)宗旨、教學(xué)新機(jī)制等特色，以及該階段新生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在使用傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，可結(jié)合具有時(shí)代特色的創(chuàng)新模式進(jìn)行教學(xué)。主要包括：（1）選取近期社會(huì)熱門企業(yè)作為教學(xué)案例，根據(jù)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)涉及的模塊對(duì)該企業(yè)相關(guān)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)，并在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上，要求學(xué)生完成該企業(yè)的基本會(huì)計(jì)工作，由此不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生全局把握會(huì)計(jì)流程的能力以及實(shí)操能力;（2）開展會(huì)計(jì)技能創(chuàng)新活動(dòng)，令學(xué)生自由分組并模擬組建公司，根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容以及課后調(diào)研，設(shè)計(jì)模擬企業(yè)的簡(jiǎn)易會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，此舉既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度，也能提高其基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)效率。
除此之外，教師還可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)以及具體學(xué)習(xí)情況靈活設(shè)計(jì)教學(xué)模式，從而促進(jìn)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)的有效性。
2.2靈活使用教學(xué)手段
受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，理論性趨向的課程多采用灌輸式教學(xué)，此種教學(xué)模式下，鮮見板書和講解之外的其他教學(xué)手段。這種教學(xué)偏向往往難以激發(fā)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的求知欲， 理論性趨向的課程涉及的基本概念、原理以及歷史性的內(nèi)容較多，具有煩瑣性、固定性，容易引起學(xué)生煩躁情緒，不利于教學(xué)氛圍的營(yíng)造。
由此可見，教學(xué)手段的多樣化是推動(dòng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)教學(xué)中教與學(xué)相互促進(jìn)的關(guān)鍵。教師可根據(jù)本獨(dú)立院校的基礎(chǔ)設(shè)施，靈活選擇教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合教育心理學(xué)相關(guān)定律進(jìn)行教學(xué)手段的具體設(shè)計(jì)。如使用power point進(jìn)行教學(xué)課件設(shè)計(jì)時(shí)，忌摘抄照搬大段文字理論;而應(yīng)在圖、文、聲、像科學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上，配合幽默、風(fēng)趣的講解，以提高學(xué)生聽課熱情，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，促進(jìn)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的有效性。
2.3創(chuàng)新教學(xué)渠道，完善培養(yǎng)模式
目前，多數(shù)獨(dú)立學(xué)院以課堂教學(xué)為主要的教學(xué)渠道，隨著時(shí)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)渠道并不能更高效地完成會(huì)計(jì)學(xué)教育的目的。因此，對(duì)教學(xué)渠道進(jìn)行創(chuàng)新是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的必要條件，同時(shí)也是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的本質(zhì)要求。教師可根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的具體情況申請(qǐng)或開拓校企合作渠道，通過與校外企業(yè)合作為會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)提供實(shí)操平臺(tái)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)的過程中，使其參與到具體企業(yè)財(cái)務(wù)系統(tǒng)中，從而促進(jìn)其理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)進(jìn)程，進(jìn)一步鞏固學(xué)生基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的理論知識(shí)。
另外，除了對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)手段以及教學(xué)渠道進(jìn)行相應(yīng)的改革外，提高財(cái)會(huì)系教師的教學(xué)水平，完善教師培養(yǎng)模式也是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)改革的重中之重。首先，為提高教師專業(yè)素養(yǎng)和能力，可定期輪派教師進(jìn)校企或單位等機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)際財(cái)務(wù)工作，以提高教師本身的財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)操水平;其次，定期對(duì)該專業(yè)教師進(jìn)行教育學(xué)培訓(xùn)，提高教師教學(xué)專業(yè)水平，從而能準(zhǔn)確把握教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以培養(yǎng)專業(yè)技能與教學(xué)技能備的專業(yè)性會(huì)計(jì)學(xué)教師。
3 結(jié)束語(yǔ)
會(huì)計(jì)學(xué)集理論分析與技能操作為一體的特征要求學(xué)生同時(shí)具備過硬的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)以及專業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)能力。而基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)的入門課程，對(duì)學(xué)生融入該專業(yè)、構(gòu)建會(huì)計(jì)理論體系知識(shí)以及專業(yè)技能意識(shí)的養(yǎng)成等至關(guān)重要。且隨著獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)的擴(kuò)大和普及，提高會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)的有效性、促進(jìn)與時(shí)展相匹配的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才質(zhì)量的提升更是會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)改革的重中之重。筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出的以上幾點(diǎn)改革意見，望能與廣大教師共同分享、探討。
【參考文獻(xiàn)】
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[關(guān)鍵詞]非會(huì)計(jì)專業(yè)；會(huì)計(jì)；課程；經(jīng)濟(jì)管理類
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.42.198
目前我國(guó)高職高專院校將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)列為國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、工商管理等經(jīng)濟(jì)管理類非會(huì)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)教育也因此成為會(huì)計(jì)教育的重要內(nèi)容。但是當(dāng)前非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)效果不佳，因此有必要對(duì)該課程實(shí)施改革。
1 課程現(xiàn)狀分析――基于問卷調(diào)查
為了進(jìn)一步了解當(dāng)前非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)課程的現(xiàn)狀，本課題組組織了問卷調(diào)查，調(diào)查對(duì)象主要是珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)開設(shè)會(huì)計(jì)課程的非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，回收問卷共233份，經(jīng)分析如下：第一，課程設(shè)置方面，有78%的人認(rèn)為有必要設(shè)置會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程，有52%的人表示對(duì)會(huì)計(jì)課程興趣一般，15%的人表示不感興趣，說(shuō)明非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生大部分認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程，但有一半的人表示興趣一般，說(shuō)明會(huì)計(jì)課程并沒有足夠引起非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的興趣。第二，課程難度方面，18%的人表示會(huì)計(jì)課程很難，77%的人表示難度一般，69%的人認(rèn)為會(huì)計(jì)課程知識(shí)點(diǎn)繁多，比較難記住。說(shuō)明大部分學(xué)生反映課程有難度。第三，課程實(shí)施效果方面，53%的人表示所學(xué)會(huì)計(jì)課程的實(shí)用性比較強(qiáng)，31%的人表示不太強(qiáng)，12%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程的收獲很大，30%的人認(rèn)為收獲較大，46%的人認(rèn)為收獲一般，10%的人認(rèn)為收獲很小。54%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程對(duì)以后工作有幫助。由此可見非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量并不理想。第四，課程教學(xué)實(shí)施方面，76%的人認(rèn)為所用會(huì)計(jì)教材一般，只有15%的學(xué)生認(rèn)為很好，由此當(dāng)前的教材亟須改革，并不適合非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生用。18%的人認(rèn)為會(huì)計(jì)課程應(yīng)以課堂講授為主，22%的人認(rèn)為應(yīng)以多媒體教學(xué)為主，22%的人認(rèn)為應(yīng)以案例分析為主，36%的人認(rèn)為應(yīng)以實(shí)訓(xùn)模擬為主，說(shuō)明課程教學(xué)方式比較單一，學(xué)生希望靈活使用多種方法實(shí)施教學(xué)，并且學(xué)生比較重視實(shí)操。51%的人認(rèn)為課程考核應(yīng)采取開卷考試，29%的人認(rèn)為應(yīng)采取實(shí)操考試，說(shuō)明學(xué)生認(rèn)為考核方式應(yīng)改變與會(huì)計(jì)專業(yè)相同的閉卷形式，改為開卷為主，可見該課程的考核方式仍然存在較大的改革空間。第五，課程學(xué)習(xí)目的方面，30%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)本課程有考會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的愿望，31%的學(xué)生表示沒有此愿望，38%的學(xué)生表示不確定。可見也有三分之一的學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證感興趣，并且有三分之一的學(xué)生不確定，這部分學(xué)生如果加以引導(dǎo)可能會(huì)成為想考會(huì)計(jì)證的群體，因此該課程目標(biāo)應(yīng)考慮會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試的要求。
2 課程教學(xué)存在問題分析
本課題組經(jīng)過調(diào)研并在此基礎(chǔ)上分析當(dāng)前非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)存在的主要問題如下：
2.1 課程目標(biāo)沒有區(qū)分專業(yè)與非專業(yè)的界限
課程的整體設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的邏輯起點(diǎn)應(yīng)該是課程目標(biāo)，明確課程目標(biāo)才能比較準(zhǔn)確選取課程內(nèi)容以及選用更加合適的教學(xué)方法。當(dāng)前非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)與會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)非常雷同，即使是許多教師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)二者的目標(biāo)應(yīng)區(qū)別對(duì)待，但在實(shí)踐層面仍然不加區(qū)分實(shí)施教學(xué)。事實(shí)上二者的教學(xué)目的不同已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是專業(yè)入門課，主要是學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)方法、基本技能，讓學(xué)生能夠完成企業(yè)基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的一個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)的會(huì)計(jì)核算工作，也就是會(huì)“做會(huì)計(jì)”。非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程的目的應(yīng)當(dāng)根據(jù)非專業(yè)的崗位需求去學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)，會(huì)使用會(huì)計(jì)信息，希望會(huì)計(jì)能為專業(yè)工作服務(wù)，也就是“懂會(huì)計(jì)”。不過也有少數(shù)學(xué)生有考會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的需求。
2.2 課程設(shè)置不一致、不合理
目前各個(gè)高職院校大都開設(shè)有非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)n程，但是課程設(shè)置不統(tǒng)一，也不合理，不符合各非會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。課程名稱不統(tǒng)一，課程課時(shí)也不一樣，有的一周兩課時(shí)，有的一周三課時(shí)，有的一周四課時(shí)，顯然兩課時(shí)偏少，四課時(shí)偏多。課程設(shè)置的學(xué)期也不同，從開學(xué)初第一學(xué)期到第五學(xué)期都有開設(shè)，顯然開設(shè)在第四、五學(xué)期較晚。課程性質(zhì)也不一樣，有的是必修課，有的是選修課。課程的考核方式也不一樣，有的是考試課，有的是考查課。
2.3 課程內(nèi)容不合理
由于前述會(huì)計(jì)專業(yè)和非會(huì)計(jì)專業(yè)的課程目標(biāo)非常一致，并且擔(dān)任非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)課程的教師主要是會(huì)計(jì)專業(yè)教師，他們可以利用專業(yè)課程的資源，因此導(dǎo)致大部分非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)課程與會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的內(nèi)容很相似，甚至可以看成是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的濃縮版。也有學(xué)校把基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅法等會(huì)計(jì)專業(yè)課程壓縮放進(jìn)非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)課程里，但是并沒有做有效整合，只是將需要的知識(shí)點(diǎn)湊合起來(lái)，并且在教學(xué)實(shí)施上不加區(qū)分。并且，非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)課程內(nèi)容基本上沒有結(jié)合非會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行選取。
2.4 課程教學(xué)方法傳統(tǒng)單一
目前會(huì)計(jì)專業(yè)的課程改革開展得如火如荼，也取得了相應(yīng)的一些成果，比如“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”“成本會(huì)計(jì)”等專業(yè)核心課程都有在建精品資源共享課程、網(wǎng)絡(luò)課程等，但是對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)課程幾乎很少問津，因此課程資源非常匱乏，上課教師把主要精力都放在專業(yè)課程上，較少關(guān)注非專業(yè)的教學(xué)，所以在教學(xué)方法上也是沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”的教師講授為主的方法，比較少采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，教學(xué)效果大打折扣。
2.5 課程考核方式簡(jiǎn)單化
[關(guān)鍵詞]ERP;教學(xué)設(shè)計(jì);重難點(diǎn)
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.182
[中圖分類號(hào)]F270.7-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2015）20-0-02
作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)中一支重要的力量，中小企業(yè)總數(shù)約占我國(guó)企業(yè)總數(shù)的99%，但從目前統(tǒng)計(jì)的信息來(lái)看，中小企業(yè)信息化程度偏低。中小企業(yè)信息化對(duì)于提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有非常重要的意義。十二五中小企業(yè)信息化規(guī)劃提出引導(dǎo)有條件的中小企業(yè)實(shí)施資源計(jì)劃管理（ERP）、供應(yīng)鏈管理（SCM）、客戶關(guān)系管理（CRM）以及物流配送信息化。這意味著中小企業(yè)信息化建設(shè)中需要大量的ERP人才。信息服務(wù)學(xué)院依托江蘇省中小企業(yè)信息化服務(wù)平臺(tái)，以推進(jìn)中小企業(yè)信息化服務(wù)水平為目的，為中小企業(yè)培養(yǎng)具有IT+管理高素質(zhì)人才。ERP應(yīng)用實(shí)訓(xùn)是依據(jù)電子商務(wù)、物流管理、國(guó)際貿(mào)易、連鎖經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)營(yíng)銷等信息服務(wù)類專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位能力要求而開設(shè)的平臺(tái)課程。
1 教學(xué)基本框架
在ERP人才培養(yǎng)中，對(duì)于既缺乏企業(yè)實(shí)踐認(rèn)識(shí)，又不善于信息系統(tǒng)開發(fā)的經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生來(lái)講，在教學(xué)過程中要設(shè)置與之對(duì)應(yīng)的理論與實(shí)操的深度和難度。在一周實(shí)訓(xùn)里，學(xué)生不可能掌握ERP的所有功能，因此課程的總體目標(biāo)要求學(xué)生能夠理解ERP如何與企業(yè)運(yùn)營(yíng)相輔相成，掌握ERP基本術(shù)語(yǔ)，掌握ERP軟件的基本框架，能用軟件進(jìn)行基本的業(yè)務(wù)處理，培養(yǎng)學(xué)生溝通和自我解決問題的能力。根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)，課程組對(duì)教學(xué)層次、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了改革。
1.1 基于模塊化的教學(xué)內(nèi)容
本課程設(shè)置基礎(chǔ)模塊和分專業(yè)模塊。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，以學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)作為教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)模塊。通過基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握ERP基礎(chǔ)理論，完成一個(gè)相對(duì)完整、簡(jiǎn)單的制造企業(yè)的業(yè)務(wù)實(shí)操。分專業(yè)模塊中，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向，市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)和國(guó)際商務(wù)開設(shè)人力資源管理實(shí)務(wù)操作模塊，物流管理和連鎖經(jīng)營(yíng)開設(shè)供應(yīng)鏈實(shí)務(wù)操作模塊。結(jié)合已學(xué)的專業(yè)課，學(xué)生能在較短時(shí)間對(duì)ERP的運(yùn)用有所了解。
1.2 基于課業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)
在工學(xué)結(jié)合一體化課程設(shè)計(jì)中，課業(yè)是對(duì)典型工作任務(wù)和學(xué)習(xí)情境進(jìn)行教學(xué)化處理的“物質(zhì)化”結(jié)果，課程中創(chuàng)造工作式情景，設(shè)計(jì)任務(wù)，不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生做什么，而是賦予任務(wù)以情景的含義，讓學(xué)生從中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和挖據(jù)，并提示完成的工作任務(wù)的路徑和方法，幫助學(xué)生在工作情境中自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的職業(yè)化。課程組的校企混編教師隊(duì)伍，利用企業(yè)真實(shí)案例數(shù)據(jù)，結(jié)合會(huì)計(jì)信息化業(yè)務(wù)處理技能大賽的方案，開發(fā)設(shè)計(jì)出學(xué)生易于理解的高仿真的實(shí)務(wù)操作題，如分析銷售合同、制定生產(chǎn)計(jì)劃、簽訂采購(gòu)合同、進(jìn)行盤點(diǎn)作業(yè)和成本核算等。各實(shí)操內(nèi)容組合在一起形成一個(gè)企業(yè)一套完整的業(yè)務(wù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本流程，以及如何用ERP軟件將其實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的專業(yè)性、知識(shí)性、操作性和應(yīng)用性。
2 教學(xué)重難點(diǎn)解決辦法
除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)外，還要重點(diǎn)考慮如何化解學(xué)生完成任務(wù)的難點(diǎn)。
2.1 將企業(yè)業(yè)務(wù)與軟件操作融會(huì)貫通
在六個(gè)班級(jí)的ERP應(yīng)用實(shí)訓(xùn)學(xué)后調(diào)查問卷中，在不能獨(dú)立完成實(shí)務(wù)操作的原因中，選擇忘記前期課程內(nèi)容是如何操作的這一選項(xiàng)占65%。出現(xiàn)這樣的情況，很大程度上學(xué)生是不理解企業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)，更是無(wú)法用軟件將企業(yè)活動(dòng)表示出來(lái)。
為了更好地理解企業(yè)業(yè)務(wù)，一些院校將企業(yè)沙盤模擬產(chǎn)生的數(shù)據(jù)錄入ERP系統(tǒng)，讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)數(shù)據(jù)的產(chǎn)生和業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)。為了解決這個(gè)問題，課程組用2～3個(gè)學(xué)時(shí)，對(duì)沒有開設(shè)ERP理論的班級(jí)引入生產(chǎn)企業(yè)制造實(shí)驗(yàn)，在游戲情景中體會(huì)采、產(chǎn)、銷的協(xié)作;對(duì)有一定ERP基礎(chǔ)的班級(jí)，讓學(xué)生用手工進(jìn)行MRP（物料需求計(jì)劃）計(jì)算。先是少量的企業(yè)訂單，學(xué)生計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確，但隨著企業(yè)訂單的增多，計(jì)算結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)差錯(cuò)，這時(shí)軟件可以很好地解決這個(gè)問題。讓學(xué)生體會(huì)到企業(yè)發(fā)展到一定階段時(shí)采用ERP系統(tǒng)的重要性、必要性。
ERP教學(xué)軟件較多，各類ERP軟件從原理上來(lái)說(shuō)都是相通的，本課程使用的是金蝶K/3。經(jīng)過比較可以發(fā)現(xiàn)，大部分ERP頁(yè)面具有類似的功能，以數(shù)據(jù)的錄入、修改、顯示為主。軟件選取原材料、產(chǎn)品、供應(yīng)商、部門和職員等業(yè)務(wù)實(shí)體，對(duì)實(shí)體的名稱、數(shù)量等數(shù)據(jù)進(jìn)行屬性描述。ERP系統(tǒng)運(yùn)作實(shí)質(zhì)是將企業(yè)的業(yè)務(wù)流程轉(zhuǎn)換為不同節(jié)點(diǎn)業(yè)務(wù)實(shí)體之間的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)提取、傳輸、接收。每一項(xiàng)業(yè)務(wù)按照流程規(guī)則、流程路線、流程處理狀態(tài)及流程中的所有參與者轉(zhuǎn)換為單據(jù)之間的關(guān)聯(lián)。在K/3體現(xiàn)為源單據(jù)通過上拉式、下推式關(guān)聯(lián)生成目標(biāo)單據(jù)。通過軟件操作的專項(xiàng)總結(jié)，提高學(xué)生對(duì)軟件與業(yè)務(wù)關(guān)系的認(rèn)知。
2.2 采用過程性教學(xué)評(píng)價(jià)
金蝶K/3作為企業(yè)級(jí)的ERP產(chǎn)品，并不完全適合教學(xué)需要，沒有設(shè)計(jì)教學(xué)管理功能、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)功能和課程設(shè)計(jì)支持功能，教學(xué)管理難度大，教師引導(dǎo)難度大，也缺乏行之有效的實(shí)訓(xùn)評(píng)測(cè)手段，教師也無(wú)法甄別學(xué)生是否真正掌握ERP業(yè)務(wù)實(shí)踐，只能手工進(jìn)行評(píng)測(cè)。學(xué)生也不能客觀了解自己的掌握水平。以商務(wù)信息管理專業(yè)為例，閉卷實(shí)操中有15%的同學(xué)成績(jī)不合格。該專業(yè)計(jì)算機(jī)素養(yǎng)比管理類班級(jí)要強(qiáng)，且掌握ERP是專業(yè)必備技能，成績(jī)卻并不樂觀，由此可以想象其他專業(yè)掌握ERP K/3的情況。
引入金蝶易訓(xùn)通后，對(duì)學(xué)生操作進(jìn)行評(píng)分，實(shí)現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)，降低了教師手工評(píng)測(cè)的工作量，能公正客觀地評(píng)測(cè)學(xué)生的掌握情況。學(xué)生可以看到自己操作中存在的問題，通過練習(xí)加以強(qiáng)化，提升ERP操作能力。教師也可對(duì)易訓(xùn)通進(jìn)行二次開發(fā)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、測(cè)試和競(jìng)賽三種模式下ERP應(yīng)用能力考查的層次化。
2.3 開發(fā)解決方案集
在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生操作步驟清晰，但沒有操作結(jié)果或結(jié)果不對(duì)，往往是軟件操作細(xì)節(jié)出了問題。一方面在教程編寫時(shí)，細(xì)化軟件操作步驟;在一個(gè)任務(wù)中通常有1～2易錯(cuò)點(diǎn)，這些易錯(cuò)點(diǎn)是難點(diǎn)和考點(diǎn)，如MRP方案維護(hù)設(shè)計(jì)、鉤稽的條件、紅字單據(jù)生成等內(nèi)容，為此課程組錄制了操作實(shí)務(wù)的糾錯(cuò)解決方案，出現(xiàn)操作問題，學(xué)生按照提示的步驟檢查并糾錯(cuò)，若仍不能產(chǎn)生正確的結(jié)果，教師再進(jìn)行輔導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題能力。
3 結(jié) 語(yǔ)
ERP應(yīng)用實(shí)訓(xùn)課程改革使得ERP教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化，考評(píng)過程化。但隨著崗位的遷移，企業(yè)不僅僅需要員工會(huì)信息錄入和基本操作，更需要能夠?qū)RP與企業(yè)業(yè)務(wù)流程重組和管理決策結(jié)合起來(lái)，因此ERP教學(xué)的專業(yè)化層次還有待提高，課程體系還需要不斷優(yōu)化，企業(yè)信息化教學(xué)體系不斷完善。
主要參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：信息化；企業(yè)財(cái)務(wù)管理；會(huì)計(jì)信息化建設(shè)
中圖分類號(hào)：F275 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2014）01-0-01
企業(yè)內(nèi)部的財(cái)務(wù)管理一向是企業(yè)管理中一個(gè)關(guān)鍵性工作，約束著企業(yè)未來(lái)的發(fā)展與進(jìn)步。而會(huì)計(jì)工作則是企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理工作中的一項(xiàng)較核心的工作過程，顯示得尤其關(guān)鍵，需求不斷地確保對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)工作任務(wù)的完成質(zhì)量，進(jìn)而增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的財(cái)務(wù)管理能力，從而完成推動(dòng)企業(yè)持續(xù)性穩(wěn)定發(fā)展的目標(biāo)。伴隨著科技技術(shù)逐漸成熟、越演越烈的經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的步伐，有關(guān)企業(yè)發(fā)展歷程的數(shù)據(jù)信息被搜索、集中得更為快速、正確。原來(lái)的企業(yè)會(huì)計(jì)工作任務(wù)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展需求，這無(wú)疑就需求對(duì)企業(yè)內(nèi)部的會(huì)計(jì)工作實(shí)行改革，設(shè)立企業(yè)內(nèi)部的會(huì)計(jì)工作信息化平臺(tái)，進(jìn)而提高企業(yè)的運(yùn)作效率和工作質(zhì)量，促進(jìn)企業(yè)更好、更快地發(fā)展。
一、企業(yè)財(cái)務(wù)管理在實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化的進(jìn)程中所存有的不足
1.企業(yè)管理者缺乏足夠的關(guān)注力度在有關(guān)企業(yè)會(huì)計(jì)信息化上。目前，部分企業(yè)的高層管理者對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理全面實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化的時(shí)代任務(wù)只有較為淺薄的認(rèn)識(shí)了解，認(rèn)為只要在會(huì)計(jì)的工作過程運(yùn)用到計(jì)算機(jī)，就已經(jīng)完成會(huì)計(jì)信息化的工作。然而，這些管理者卻對(duì)現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)信息化所帶來(lái)的影響缺乏較為足夠的了解認(rèn)識(shí)，沒有意識(shí)到在他們對(duì)企業(yè)各項(xiàng)資金決議的過程里，會(huì)計(jì)信息化能夠?qū)崟r(shí)地搜集有關(guān)數(shù)據(jù)信息，并且將其中有用的信息提供給管理者。除此以外，在企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作當(dāng)中，因?yàn)椴糠指邔庸芾碚邆鹘y(tǒng)的觀念，覺得會(huì)計(jì)信息化唯一的優(yōu)點(diǎn)就是讓財(cái)務(wù)部門的實(shí)際運(yùn)作流程變得便捷、快速，并不清楚會(huì)計(jì)信息化全面地實(shí)施最后的得益者是企業(yè)內(nèi)部的各個(gè)部門。即使現(xiàn)代部分企業(yè)有意識(shí)到會(huì)計(jì)信息化建設(shè)的重要性，具備較為先進(jìn)、高級(jí)的會(huì)計(jì)信息體系，可因?yàn)槠髽I(yè)內(nèi)部有關(guān)從事會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的工作人員綜合能力不強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平不達(dá)標(biāo)，使得較強(qiáng)硬的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)只被用于做簡(jiǎn)易的事項(xiàng)，企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)工作任務(wù)一直保持在最初的時(shí)期。
2.專業(yè)化的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)操人才的匱乏。企業(yè)要實(shí)現(xiàn)全面地會(huì)計(jì)信息化，不只是需求具有深厚專業(yè)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的人才精英，而且還需求具有較強(qiáng)計(jì)算機(jī)技能的專業(yè)人才精英，而最為缺乏的則是二者兼顧具備，其不僅能夠執(zhí)行有關(guān)企業(yè)會(huì)計(jì)記賬的工序，而且能夠利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的科學(xué)技術(shù)，增加企業(yè)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的技術(shù)含量，使得二者相得益彰。但在現(xiàn)實(shí)人才社會(huì)中，這類的人才精英都是較為匱乏的。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的步伐，各高校都逐漸開展擴(kuò)招的項(xiàng)目，較多的學(xué)生選擇社會(huì)較為熱門的會(huì)計(jì)專業(yè)，他們具有較為深厚、專業(yè)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，可是卻離現(xiàn)代會(huì)計(jì)信息化建設(shè)的需求較遠(yuǎn)。因此，現(xiàn)代企業(yè)在進(jìn)行人才招聘活動(dòng)時(shí)，要多關(guān)注復(fù)合型的人才，盡量將其收入囊中，因?yàn)樗麄儾粌H擁有較為強(qiáng)硬的財(cái)會(huì)類理論知識(shí)，而且又具備較高的計(jì)算機(jī)技能，唯有這樣方能提供有用的信息給會(huì)計(jì)信息化建設(shè)的項(xiàng)目。
3.缺乏對(duì)會(huì)計(jì)信息化利用的意識(shí)。在企業(yè)正常的運(yùn)作當(dāng)中，企業(yè)內(nèi)部各部門、各組織的相互合作，讓企業(yè)穩(wěn)定地進(jìn)步與成熟，企業(yè)內(nèi)部的一般日常業(yè)務(wù)，比如生產(chǎn)、銷售等，以上種種的工作項(xiàng)目都得益于企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的建設(shè)。但是在企業(yè)正常的運(yùn)營(yíng)過程中，因?yàn)楦邔庸芾碚邔?duì)會(huì)計(jì)信息化的認(rèn)識(shí)了解不足，缺乏對(duì)會(huì)計(jì)信息化利用的相關(guān)意識(shí)，使得有關(guān)的財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)只在財(cái)務(wù)部門應(yīng)用，很多有效的財(cái)會(huì)以及其他部門的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)難以在企業(yè)各部門、各組織實(shí)現(xiàn)信息共享，使得企業(yè)高層管理者在進(jìn)行相關(guān)決策時(shí)沒有充分地考慮該部分的數(shù)據(jù)信息，與此同時(shí)，因?yàn)槠髽I(yè)內(nèi)部信息傳遞不充分，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部的各部門、各組織對(duì)自身所處部門、組織的相關(guān)數(shù)據(jù)的了解也不夠深入。因此如果加強(qiáng)對(duì)企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)信息化的建設(shè)，會(huì)使得企業(yè)內(nèi)部各部門的合作項(xiàng)目實(shí)行得更加順暢，有利于提高企業(yè)工作質(zhì)量，全面推進(jìn)企業(yè)持續(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略。
二、加強(qiáng)企業(yè)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)所能采取的相關(guān)措施
1.積極宣傳會(huì)計(jì)信息化的影響作用。企業(yè)要積極地對(duì)內(nèi)部人員進(jìn)行有關(guān)會(huì)計(jì)信息化影響作用的宣傳活動(dòng)，使得企業(yè)內(nèi)部的所有工作人員認(rèn)識(shí)了解會(huì)計(jì)信息化所提供的便捷。數(shù)據(jù)剖析體系能夠給予企業(yè)相關(guān)決議的有效數(shù)據(jù)信息，進(jìn)行有關(guān)企業(yè)內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)因子的合理剖析預(yù)測(cè)，事先增加預(yù)防的相關(guān)方案，即使在風(fēng)險(xiǎn)因子出現(xiàn)之際，也能夠有較強(qiáng)的后臺(tái)支撐，繼而極大限度地減少企業(yè)的損失。
2.增加培養(yǎng)復(fù)合型人才的工作。企業(yè)在對(duì)會(huì)計(jì)信息化進(jìn)行建設(shè)與完善的過程中，應(yīng)當(dāng)注重有人才培養(yǎng)教育的工作任務(wù)，尤其關(guān)注同時(shí)擁有會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和相關(guān)計(jì)算機(jī)技能的復(fù)合型人才，而且企業(yè)可以選擇與高校實(shí)行合作計(jì)劃，聯(lián)手打造一批專業(yè)化的人才精英。與此同時(shí)，企業(yè)也要多注重已上崗人員的綜合素質(zhì)，多開展有關(guān)業(yè)務(wù)、素質(zhì)培養(yǎng)的培訓(xùn)課程，讓已上崗人員重新補(bǔ)充新能量，進(jìn)而為企業(yè)持續(xù)性的發(fā)展打造一支復(fù)合型的人才隊(duì)伍。
3.提高會(huì)計(jì)信息化的利用率。現(xiàn)階段，會(huì)計(jì)信息化利用率偏低是全社會(huì)企業(yè)所面臨的難題，因此，企業(yè)要想提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，則要積極地投身到如何提升會(huì)計(jì)信息化利用率的工作任務(wù)當(dāng)中，努力將會(huì)計(jì)信息化的作用滲透到企業(yè)的日常業(yè)務(wù)當(dāng)中，因此要完成將會(huì)計(jì)信息化和企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)流程相融合是目前企業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的工作之一。若積極、高效的地應(yīng)用企業(yè)會(huì)計(jì)信息以及會(huì)計(jì)信息剖析體系，能夠使企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)變得快速、高效，而且充分地進(jìn)行人力、物力的最優(yōu)配置，極大限度地提升企業(yè)資源的利用率，繼而從本質(zhì)上使企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成果變得最優(yōu)。
總而言之，現(xiàn)代企業(yè)要實(shí)現(xiàn)全面的會(huì)計(jì)信息化建設(shè)必然會(huì)遇到眾多的難題，但只有解決各種障礙，增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理能力，方能推動(dòng)企業(yè)飛速地進(jìn)步。企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)信息建設(shè)是較為關(guān)鍵性的發(fā)展任務(wù)，我們所能做的是持續(xù)地探究有關(guān)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)的工作事項(xiàng)，努力尋找一項(xiàng)與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)的會(huì)計(jì)信息化方式。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育；市場(chǎng)需求；職業(yè)教育改革
我們生存的21世紀(jì)是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，它的重要特征就是全球化趨勢(shì)增強(qiáng)，新技術(shù)蓬勃發(fā)展，服務(wù)產(chǎn)業(yè)迅速增長(zhǎng)，它面臨著人類文明史上的又一次飛躍――由工業(yè)化社會(huì)向信息化社會(huì)轉(zhuǎn)變，世界各國(guó)將迎來(lái)更為激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)、科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才取決于教育。因此，能否更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的職業(yè)技術(shù)人才，職業(yè)教育起著至關(guān)重要的作用。我從05年擔(dān)任我院服務(wù)分院校區(qū)的實(shí)習(xí)管理教師組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)2002級(jí)實(shí)習(xí)生的全面管理工作、自謀實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)生的管理工作及實(shí)習(xí)管理教師的工作安排。由于工作特點(diǎn)，有機(jī)會(huì)近距離地通過實(shí)習(xí)生面試安排、實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)管理、實(shí)習(xí)教師反饋、企業(yè)用人需求等工作環(huán)節(jié)對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行觀察和分析，并且通過市場(chǎng)反饋也發(fā)現(xiàn)了目前我校職業(yè)教育中存在的一些問題?，F(xiàn)就市場(chǎng)需求與職業(yè)教育的關(guān)系和我院職業(yè)教育改革發(fā)展方向等問題提出一些觀點(diǎn)與大家探討。
一、職業(yè)教育
職業(yè)教育全稱為職業(yè)技術(shù)教育。職業(yè)技術(shù)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會(huì)化、現(xiàn)代化的重要支柱。顧名思義，職業(yè)技術(shù)教育中，技術(shù)非常重要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)成為職業(yè)教育的主要內(nèi)容。目前，職業(yè)技能學(xué)校良莠不齊，資金和師資人才的缺乏成為進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的障礙。一方面，多數(shù)學(xué)校由于投入少、經(jīng)費(fèi)不足、設(shè)備老化等原因，造成培訓(xùn)規(guī)模小、層次低，導(dǎo)致技術(shù)人才培養(yǎng)能力嚴(yán)重不足。如果沒有新的技術(shù)和優(yōu)良的設(shè)備，是無(wú)法培養(yǎng)出手藝嫻熟、具備新技術(shù)新知識(shí)的新一代技術(shù)人才的。另一方面，職業(yè)教育的師資力量不足，課程內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法落后，重理論輕實(shí)踐等問題也在很大程度上決定了職業(yè)教育的質(zhì)量。目前，職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資的整體知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)相對(duì)于職業(yè)技能市場(chǎng)消費(fèi)要求存在著很大的差距。
二、市場(chǎng)需求
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系逐步發(fā)展成熟，市場(chǎng)上需要的是“精品”學(xué)生――有文化、有修養(yǎng)、有技術(shù)、能創(chuàng)新的人才。這就需要職業(yè)教育有新的定位?！按髮W(xué)生易找，好技工難求”是目前市場(chǎng)需求的真實(shí)寫照。一邊是上百萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生為找工作發(fā)愁，一邊是許多企業(yè)因找不到高級(jí)技工而發(fā)愁。技工畢業(yè)后就業(yè)容易，又可以拿到不菲的工資，但是為什么很多人不愿意學(xué)呢？有關(guān)人士指出，全國(guó)人才市場(chǎng)出現(xiàn)的這種“技工荒”是直接對(duì)多年來(lái)持續(xù)不變的職業(yè)教育和就業(yè)觀念提出的挑戰(zhàn)。
2004年4月，社會(huì)勞動(dòng)保障部對(duì)技能人才情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，其調(diào)查結(jié)果顯示：
（1）目前企業(yè)最急需人才的前十個(gè)崗位依次是：營(yíng)銷、高級(jí)技工、技師、高級(jí)技師、中層管理、高層管理、一般技工、工程技術(shù)、科研、新產(chǎn)品開發(fā)。
（2）目前企業(yè)最急需的前十類專業(yè)人才依次是：營(yíng)銷、機(jī)電、計(jì)算機(jī)、工商管理、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、自動(dòng)化、法律、國(guó)際經(jīng)貿(mào)、電子通訊。
勞動(dòng)保障課題組的有關(guān)專家分析技工短缺的主要原因有三點(diǎn)：一是現(xiàn)行教育體制重學(xué)歷教育、輕技能培訓(xùn)。二是企業(yè)對(duì)員工的培訓(xùn)投入不足。只使用、不培養(yǎng)的做法進(jìn)一步加劇了技術(shù)工人的短缺。三是沒有形成高技能人才的評(píng)價(jià)、激勵(lì)和流動(dòng)機(jī)制。為此，專家建議，當(dāng)前要加快技能人才隊(duì)伍建設(shè)步伐，加大企業(yè)培訓(xùn)力度，改進(jìn)技能人才評(píng)價(jià)方式，有效地化解“技工荒”。
三、我院職業(yè)教育與市場(chǎng)需求的關(guān)系
首先對(duì)我院情況作一個(gè)簡(jiǎn)要介紹。北京市工貿(mào)技師學(xué)院是全國(guó)第一家自下而上、自愿組合的跨行業(yè)股份制職業(yè)教育院校。學(xué)院于2002年1月由三所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校即北京市最早改建為高級(jí)技工學(xué)校的原北京市機(jī)電高級(jí)技工學(xué)校、北京輕工高級(jí)技工學(xué)校、北京市服務(wù)管理高級(jí)技工學(xué)校聯(lián)合組建而成，辦學(xué)歷史悠久。組建后的學(xué)院實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，其辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次、辦學(xué)實(shí)力有了新的飛躍。是一所培養(yǎng)中、高級(jí)技工的搖籃。每年為社會(huì)輸送大量的中、高級(jí)技術(shù)人才。大多數(shù)專業(yè)符合市場(chǎng)需要，出現(xiàn)了供不應(yīng)求的喜人態(tài)勢(shì)。目前，我們服務(wù)分院已與很多中高檔賓館、飯店、洗衣公司、商廈、超市、照相館、圖片社、美容美發(fā)廳、俱樂部及一些大部委建立了長(zhǎng)期和牢固的合作關(guān)系，中、高級(jí)技工也得到了企業(yè)的好評(píng)。但有些專業(yè)設(shè)置和學(xué)生的實(shí)際技能與市場(chǎng)需求尚有差距，出現(xiàn)了有些專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的局面?，F(xiàn)以我院2004年02級(jí)部分專業(yè)的實(shí)習(xí)生就業(yè)率為例，說(shuō)明如下（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)截止到2004年11月）：
如表所示，就業(yè)率達(dá)到90%以上的專業(yè)（烹飪、公關(guān)禮儀、服裝設(shè)計(jì)與養(yǎng)護(hù)、美容美發(fā)）出現(xiàn)了“熱銷”局面，這些專業(yè)的學(xué)生很早就被搶訂一空，目前仍有大量單位不斷問津，大有“你有多少，我要多少”之勢(shì)。隨著改革開放的不斷深入，奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，人們的觀念也在不斷更新，更加重視生活質(zhì)量的提高。在緊張的工作之余，越來(lái)越多的人紛紛涌向健身場(chǎng)所和娛樂場(chǎng)所，通過健身和娛樂來(lái)緩解工作和生活的壓力，強(qiáng)身健體，給自己充電，以更好的精神面貌面對(duì)各種挑戰(zhàn)。于是大量的健身場(chǎng)所和娛樂場(chǎng)所應(yīng)運(yùn)而生，人才市場(chǎng)便急需相關(guān)的專業(yè)技術(shù)人才。正因?yàn)槿绱?，休閑體育、攝影、電子商務(wù)這三個(gè)就業(yè)率在76%--87.5%的專業(yè)，已呈現(xiàn)出“朝陽(yáng)專業(yè)”的良好發(fā)展勢(shì)頭。而通過多次推薦就業(yè)率仍低于60%的專業(yè)，與其它專業(yè)相比顯得有些門庭冷落。為何會(huì)出現(xiàn)這種“有人歡喜有人憂”的局面呢，提出以下幾點(diǎn)與大家共同探討。
（1）專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求有差異，市場(chǎng)定位不夠準(zhǔn)確。
（2）根據(jù)企業(yè)、實(shí)習(xí)管理教師及專業(yè)教師反映，目前我校部分專業(yè)課程設(shè)置與企業(yè)需求有差距，有的專業(yè)知識(shí)過于陳舊，尚不能完全滿足市場(chǎng)需要。
（3）有的學(xué)生英語(yǔ)水平較低，無(wú)法達(dá)到企業(yè)要求。如在很多用人單位面試過程中，由于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力差，無(wú)法滿足飯店前臺(tái)、文秘等工作要求，因而失去了很多上崗機(jī)會(huì)。
（4）有的學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力較差，打字速度太慢。如在崇文分局等用人單位對(duì)我校學(xué)生面試過程中，要求電子商務(wù)、美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生每分鐘打字在80～100字之間，符合條件的學(xué)生被錄用了。而有的學(xué)生每分鐘只能打20～30個(gè)字，這與企業(yè)要求相差甚遠(yuǎn)，白白地喪失了很好的就業(yè)機(jī)會(huì)。
（5）學(xué)生的專業(yè)知識(shí)不夠全面和扎實(shí)，實(shí)際操作能力較差，無(wú)法滿足市場(chǎng)需要。
（6）缺乏就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生的面試經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏應(yīng)試技巧，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，不知如何應(yīng)對(duì)面試場(chǎng)合。有的學(xué)生禮貌、禮儀欠佳。
（7）學(xué)生缺乏正確的就業(yè)觀。缺乏自由擇業(yè)、多渠道就業(yè)，先就業(yè)后擇業(yè)的觀念。
四、對(duì)我院職業(yè)教育改革的設(shè)想與建議
（1）調(diào)整職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置，拓寬專業(yè)面向
我院部分專業(yè)的設(shè)置和課程安排存在適應(yīng)性不強(qiáng)，課程內(nèi)容過于陳舊等問題。為了適應(yīng)市場(chǎng)多樣性、多變性的要求，專業(yè)及課程設(shè)置均需要根據(jù)市場(chǎng)需要作相應(yīng)調(diào)整。
（2）突出辦學(xué)特色，打造自己的品牌專業(yè)
按市場(chǎng)需求辦專業(yè)，培養(yǎng)社會(huì)需求的技術(shù)人才。如烹飪、公關(guān)禮儀、服裝設(shè)計(jì)與養(yǎng)護(hù)等專業(yè)應(yīng)作為我院的品牌專業(yè)加以重點(diǎn)支持和發(fā)展，并將其作為核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分來(lái)對(duì)待。對(duì)于休閑體育、電子商務(wù)等有發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)，應(yīng)給予更多的關(guān)注和扶持，以促進(jìn)這些專業(yè)的快速健康發(fā)展。對(duì)于那些就業(yè)率低的專業(yè)要加以適度調(diào)整。
（3）教師要改變教育觀念
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，教師角色在其特征、職能等方面必然會(huì)發(fā)生種種變化，教師不再是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一來(lái)源，教師的權(quán)威地位被逐漸打破?，F(xiàn)代教育理論提倡的教學(xué)方法是在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者，教師是教學(xué)過程的組織者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。一方面要求教師要加強(qiáng)自身的基本角色能力，另一方面又要樹立起新的角色形象。并不是教師失去“主宰”地位而使其角色退化，而是對(duì)教師提出了更高的要求。
（4）以培養(yǎng)學(xué)生的能力為本位
在職業(yè)教育中突出對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)是至關(guān)重要的。這些能力主要包括：獲取知識(shí)的能力，解決問題的能力，實(shí)踐能力，社會(huì)能力，合作能力，適應(yīng)能力，還要有良好心理素質(zhì)等等。
（5）加強(qiáng)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)教學(xué)
隨著改革開放的不斷深入和，市場(chǎng)對(duì)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)人才的需求量也隨之增大。目前我校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力及計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力還不能滿足企業(yè)需要。在專業(yè)的教學(xué)安排上均需要加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)和計(jì)算機(jī)實(shí)操培訓(xùn)，以適應(yīng)市場(chǎng)需求。
（6）加強(qiáng)校企結(jié)合，擴(kuò)大就業(yè)渠道
面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，要密切關(guān)注職業(yè)教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)的關(guān)系，加強(qiáng)校企結(jié)合。在不斷選擇和開辟新市場(chǎng)的同時(shí)，穩(wěn)定和保持原有的市場(chǎng)，而且要鼓勵(lì)企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。
（7）加強(qiáng)和完善就業(yè)指導(dǎo)
在學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)之前進(jìn)行專項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生掌握中職學(xué)生成功求職的七大要素，使之更加順利地?fù)駱I(yè)和就業(yè)。這七大要素是：
①正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解人才市場(chǎng)需求。
②轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，樹立自主擇業(yè)、多渠道就業(yè)、先就業(yè)后擇業(yè)的觀念。
③做好心理調(diào)適，客觀評(píng)價(jià)自己。
④努力學(xué)習(xí)，全面提高綜合素質(zhì)和職業(yè)技能。
⑤積極、主動(dòng)地運(yùn)用求職途徑。
⑥精心制作自薦書。
⑦掌握面試技巧。注重文明禮貌、恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言工具、把握問題的技巧。
在勞動(dòng)和社會(huì)保障部抽樣調(diào)查目前企業(yè)最急需的十個(gè)崗位中，不難發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育有著廣闊的市場(chǎng)和發(fā)展前景。當(dāng)前，職業(yè)教育正處于發(fā)展的重要機(jī)遇期，同時(shí)也面臨著一定挑戰(zhàn)。如何促進(jìn)我院職業(yè)教育更加快速健康發(fā)展，協(xié)調(diào)好與市場(chǎng)需求的關(guān)系；如何增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地；如何使我們的辦學(xué)更具特色，在職教行業(yè)中更具影響力；如何使我們的教學(xué)產(chǎn)品―“學(xué)生”成為精品，更受市場(chǎng)的歡迎，是我們每位職業(yè)教育工作者必須要思考的課題，也是我們的使命所在。因?yàn)閷W(xué)院的生存和發(fā)展與我們每個(gè)人的生計(jì)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)息息相關(guān)，相信通過大家的共同努力，我院的職業(yè)教育必將會(huì)得到更加健康有序的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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相比高中學(xué)生，中職學(xué)生有更多的課余時(shí)間參與豐富多彩的校園活動(dòng)。校園活動(dòng)為學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)和運(yùn)用應(yīng)用寫作知識(shí)提供了廣闊的實(shí)踐平臺(tái)。教學(xué)模式：學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作基礎(chǔ)知識(shí)以校園生活為活動(dòng)情境，進(jìn)行應(yīng)用寫作活動(dòng)學(xué)生作品與實(shí)踐案例進(jìn)行比照進(jìn)行文本修改教學(xué)案例《關(guān)于第三屆校園社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)相關(guān)應(yīng)用寫作的綜合活動(dòng)》學(xué)習(xí)背景：我校團(tuán)委今年5月份將舉行第三屆校園社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)，每屆的藝術(shù)節(jié)，從籌備、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)結(jié)束，都需要精心組織策劃，其中涉及的應(yīng)用文較多。根據(jù)第三屆校園社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)的實(shí)際情況，選擇合適的文種，進(jìn)行應(yīng)用文寫作。具體教學(xué)步驟1.師引導(dǎo)學(xué)生以小組形式開展討論，梳理校園社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)籌備、實(shí)施、結(jié)束的主要工作2.師引導(dǎo)學(xué)生以小組形式討論校園社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)需要運(yùn)用的應(yīng)用文3.學(xué)生確定要寫作的應(yīng)用文，開展寫作4.各小組派出代表介紹寫作情況，并進(jìn)行互評(píng)5.師出示團(tuán)委撰寫的應(yīng)用文稿，學(xué)生進(jìn)行對(duì)比、討論、修改6.各小組對(duì)修改文稿進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，師匯總點(diǎn)評(píng)教學(xué)反思應(yīng)用寫作教學(xué)在實(shí)踐運(yùn)用中，情況往往是復(fù)雜多變的。以校園社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)為活動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生認(rèn)真思考，反復(fù)斟酌，通過選擇合適文體進(jìn)行應(yīng)用寫作，以及同時(shí)進(jìn)行多種文體寫作，學(xué)生綜合運(yùn)用應(yīng)用文的能力得到極大的提升。
二、辦公助理頂崗實(shí)習(xí)模式
為了讓學(xué)生能夠進(jìn)一步體驗(yàn)真實(shí)的職業(yè)場(chǎng)景，應(yīng)對(duì)更加復(fù)雜的情況，我校的應(yīng)用寫作活動(dòng)教學(xué)主要通過“辦公助理崗位實(shí)習(xí)”的方式，開展技能操作活動(dòng)。1、辦公助理崗位實(shí)習(xí)的具體實(shí)施教學(xué)模式：辦公助理崗位前培訓(xùn)學(xué)生開展辦公助理頂崗實(shí)習(xí)，教師隱性指導(dǎo)科室對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋改進(jìn)，學(xué)生提升應(yīng)用寫作能力我校每個(gè)科室提供4到5個(gè)辦公室助理實(shí)習(xí)崗位，主要工作是負(fù)責(zé)科室日常簡(jiǎn)易的文書工作，例如簡(jiǎn)易的應(yīng)用文書寫作，資料錄入、整理等。目前我校共有7個(gè)科室，辦公助理的實(shí)習(xí)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期。由于實(shí)習(xí)崗位比較少，要求比較高，所以這一活動(dòng)模式只能在部分專業(yè)、部分班級(jí)開展。目前，我校辦公室助理崗位實(shí)習(xí)主要面對(duì)將來(lái)最可能從事文書工作的班級(jí)，如電子商務(wù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)，在這些班級(jí)里，通過學(xué)生自薦，教師考核，最終表現(xiàn)突出的學(xué)生才能獲得珍貴的辦公助理崗位實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。每一批參加辦公助理崗位實(shí)習(xí)的學(xué)生需要在實(shí)習(xí)前以及實(shí)習(xí)期間參與綜合培訓(xùn)，其中應(yīng)用寫作培訓(xùn)是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。崗位實(shí)習(xí)是這種模式最為核心的部分，也是活動(dòng)的主要過程，學(xué)生根據(jù)實(shí)際工作環(huán)境認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考、獨(dú)立處理各種復(fù)雜的情況。在這個(gè)過程中，教師的指導(dǎo)變得更加隱性，教師觀察學(xué)生的操作，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。2、崗位實(shí)習(xí)促進(jìn)能力的綜合提升辦公助理崗位實(shí)習(xí)是學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中最接近職業(yè)生活的一種活動(dòng)教學(xué)方式，學(xué)生在具體崗位中，遇到各種不可預(yù)知的復(fù)雜情況，需要通過自己的努力，學(xué)習(xí)解決各種問題。如學(xué)生在團(tuán)委工作中，經(jīng)常需要擬寫各種活動(dòng)的通知，擬寫各項(xiàng)活動(dòng)的策劃書，在各項(xiàng)的學(xué)生會(huì)會(huì)議中做會(huì)議記錄，對(duì)交上來(lái)的各個(gè)社團(tuán)活動(dòng)申請(qǐng)書進(jìn)行整理，交給團(tuán)委書記處理；在就業(yè)科工作中，學(xué)生除了擬寫通知外，還有機(jī)會(huì)接觸各個(gè)企業(yè)的招聘啟事、勞動(dòng)合同等應(yīng)用文書。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸各種類型的應(yīng)用文，開拓了眼界；有機(jī)會(huì)進(jìn)行多種應(yīng)用文的實(shí)操寫作，應(yīng)用寫作能力得到了極大的提升。3、教學(xué)反思技能需要通過實(shí)際操作活動(dòng)來(lái)獲取，在中職類學(xué)校，特別重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。辦公助理頂崗實(shí)習(xí)模式的目標(biāo)指向就是實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，這種真實(shí)環(huán)境下獲取的技能是任何模擬情境或單一任務(wù)所無(wú)法比擬的，它讓學(xué)生在活動(dòng)過程中與未來(lái)的職業(yè)生活無(wú)縫對(duì)接。
三、思考與展望