時間：2023-06-26 16:16:00
導語：在廣告設(shè)計流程的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計；專業(yè)教學；改革創(chuàng)新；項目開發(fā)；職業(yè)能力
現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，新材料、新科技、新工藝層出不窮，平面廣告設(shè)計的內(nèi)涵、方法及對象都有新變化，廣告設(shè)計人員的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平有新要求。而目前我國高校平面廣告設(shè)計專業(yè)的教育理念相對滯后、教學內(nèi)容、教學模式、教學方法較為陳舊，導致教學效果差強人意，培養(yǎng)出的平面廣告設(shè)計人才實踐能力較弱，難以適應(yīng)快速發(fā)展的社會需求，嚴重影響了學生的就業(yè)競爭力。所以，在新形勢下，研究高校平面廣告設(shè)計專業(yè)教學改革與創(chuàng)新，對培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)高校職業(yè)教育教學目標具有十分重要的現(xiàn)實意義。
一、高校平面廣告設(shè)計專業(yè)課程教學的現(xiàn)狀
1.教育理念相對滯后
目前，部分高校在人才培養(yǎng)過程中，沒有真正認識到平面廣告設(shè)計專業(yè)的職業(yè)特性，沒有真正樹立就業(yè)導向理念、以人為本理念和改革創(chuàng)新發(fā)展理念，沒有真正開展實踐性應(yīng)用性教學，部分教師仍然是重理論輕實踐，以課堂教學傳授理論知識為主，部分教師沒有把培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和創(chuàng)新思維作為教學重點，創(chuàng)新性學習比較缺乏，學生的創(chuàng)新熱情激發(fā)不夠，導致學生的平面廣告設(shè)計作品缺乏創(chuàng)意。
2.教學內(nèi)容相對落后
目前，部分高校的平面廣告設(shè)計專業(yè)課程依然是傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)教育課程，教學內(nèi)容與平面廣告設(shè)計專業(yè)的關(guān)聯(lián)度不高，專業(yè)課程的覆蓋面也較小，不能緊跟當前廣告設(shè)計行業(yè)的發(fā)展步伐。特別在今天的互聯(lián)網(wǎng)時代，利用計算機開展平面設(shè)計勢不可擋。同時網(wǎng)上教學資源非常豐富，網(wǎng)上的優(yōu)秀設(shè)計作品多如牛毛，教師沒有進行很好地引導，在一定程度上分散了學生的學習注意力，難以引起學生的學習興趣，教學效果不升反降。
3.教學方法相對單一
目前，部分高校的平面廣告設(shè)計專業(yè)的教學方法沿用的還是藝術(shù)類專科教育教學方法，培養(yǎng)出來的學生普遍缺乏現(xiàn)代設(shè)計觀念，作品缺乏創(chuàng)意與現(xiàn)代社會不合節(jié)拍。有部分教師雖然學習運用了新的教學方法和教學手段，但是生搬硬套、紙上談兵，脫離學生實際。也有的高校與時俱進，大膽進行教育教學改革，采用項目驅(qū)動、“教、學、做合一”的專業(yè)課教學方法，但項目化教學沒有真正體現(xiàn)能力本位，沒有真正在做中學、學中做，有的教師只把項目作為教學案例，作為理論知識的解釋性事例，所以學生很難掌握平面廣告設(shè)計所需要的專業(yè)技能。
二、高校平面廣告設(shè)計課程教學改革與創(chuàng)新的對策
1.科學定位教學目標
高校平面廣告設(shè)計專業(yè)課程教學目標就是要培養(yǎng)學生的專業(yè)知識與職業(yè)能力、提高職業(yè)素養(yǎng)和社會競爭力，不是培養(yǎng)科研型人才，也不是高層管理人才，而是培養(yǎng)面向市場、面向社會、能做事的技能型職業(yè)人才。學生要掌握平面廣告設(shè)計的基礎(chǔ)理論知識、程序和方法，了解現(xiàn)代平面廣告的傳播方式及制作工藝流程，能夠運用現(xiàn)代科技手段進行設(shè)計繪制典型廣告產(chǎn)品，學生要具備多角度思維能力和創(chuàng)新設(shè)計能力，學生要具備自我學習能力和團隊協(xié)作精神。
2.積極開發(fā)教學項目
高校要積極開展廣告行業(yè)調(diào)研，了解廣告設(shè)計師的職責要求，了解廣告行業(yè)客戶對廣告設(shè)計的創(chuàng)意設(shè)計需求，快速制訂工作計劃和初步設(shè)計方案，重點是策劃創(chuàng)意設(shè)計方案，加強與客戶交流溝通協(xié)作，構(gòu)思繪制創(chuàng)意草圖，能夠準確表現(xiàn)構(gòu)圖、色彩、標題文字、圖形等元素，使客戶能直觀了解作品效果，要多次征求客戶意見，最終與客戶達成共識，確定設(shè)計方案，開發(fā)出平面廣告設(shè)計課程項目。這個項目要遵循廣告設(shè)計教學規(guī)律、又符合企業(yè)廣告效果測試規(guī)范，項目開發(fā)流程完整、角色真實、交流實在、制作規(guī)范。在項目實施過程中，可以組建學生創(chuàng)意團隊，可以參考社會上的藝術(shù)設(shè)計單位運作模式，設(shè)置藝術(shù)總監(jiān)、撰稿人、電腦制作等崗位，創(chuàng)意團隊人員分工合作。要特別注意行業(yè)操作流程，訓練創(chuàng)意表現(xiàn)技法，讓學生提前體驗社會實際工作，培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力，實現(xiàn)從校園到社會的順利轉(zhuǎn)化。
3.積極創(chuàng)新教學模式
高校以工作項目為載體，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，積極創(chuàng)新平面廣告設(shè)計專業(yè)課程教學模式，在教學內(nèi)容構(gòu)建上注重“教、學、做合一”，突出體現(xiàn)應(yīng)用性和實踐性，使理論教學與實踐教學融為一體。在實踐教學中，以典型工作任務(wù)和企業(yè)項目為平臺，建立項目實務(wù)課程框架，以海報廣告設(shè)計、企業(yè)宣傳冊設(shè)計、報紙廣告設(shè)計、宣傳畫冊廣告設(shè)計等項目來設(shè)置平面廣告設(shè)計工作崗位，序化教學內(nèi)容，用項目任務(wù)驅(qū)動教學，內(nèi)容由單一逐步到綜合。在實際教學中，教師可以有意識地按廣告設(shè)計任務(wù)、廣告設(shè)計流程和職業(yè)能力形成規(guī)律來組織廣告設(shè)計學習情境，讓學生在較為真實的環(huán)境下學習并掌握廣告設(shè)計與制作的流程和技巧。高校平面廣告設(shè)計專業(yè)課程教學要重視學生的“設(shè)計方案”陳述演練，學生將自己的項目方案制作成PPT,并以多媒體方式演示，用流暢的語言、得體的著裝和良好的職業(yè)形象來向客戶介紹自己的設(shè)計理念和設(shè)計成果，讓學生“學得好”、“用得好”，更要“講得好”，為學生進入社會從事設(shè)計工作做準備。
4.積極優(yōu)化教學方法
在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的背景下，高校要積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進行項目教學，在專業(yè)課堂教學中，教師要改變傳統(tǒng)的“多媒體課件+教材”的教學方法，注重利用網(wǎng)絡(luò)信息等共享資源來支持和輔助專業(yè)課程學習。教師不僅要傳授理論知識，還要指導學生在眾多的網(wǎng)絡(luò)資源中搜索學習平面廣告設(shè)計課程知識，堅持把中國設(shè)計之窗、中國設(shè)計網(wǎng)、中國平面設(shè)計、視覺同盟、等網(wǎng)站中的設(shè)計素材資源作為高校平面廣告設(shè)計課程的有益補充，讓學生利用這些網(wǎng)絡(luò)資源來學習現(xiàn)代平面廣告設(shè)計的方法手段。在互聯(lián)網(wǎng)上還有一類專門提供設(shè)計交易服務(wù)的如中國威客網(wǎng)等網(wǎng)站，網(wǎng)站以招標方式提供設(shè)計任務(wù)，公平競爭，有很高的誠信度。高校平面廣告設(shè)計專業(yè)教學，可以引導學生在網(wǎng)站上招標，獲取設(shè)計項目，專業(yè)教學與網(wǎng)上企業(yè)項目相結(jié)合，鼓勵學生積極創(chuàng)意，通過項目鍛煉學生的動“手”操作能力并提高學生的平面廣告設(shè)計創(chuàng)新思維能力，增強學生與客戶交流溝通能力和良好的社會適應(yīng)能力。
5.提升實踐創(chuàng)新能力
高校平面廣告設(shè)計專業(yè)教學要以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和創(chuàng)新思維為核心，使學生熟練掌握平面廣告設(shè)計基礎(chǔ)理論知識與基本實踐技能，而且逐步增強他們的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力。在教學中教師要始終運用案例進行教學，分析解讀廣告設(shè)計作品案例，讓學生學會分析，并且能夠準確分析，培養(yǎng)學生的準確理解和綜合分析能力。在實踐教學過程中，教師可以將項目引入課堂，實行“設(shè)計工作室”制，以工作室為單位接收項目，工作室成員科學分工，集體完成項目創(chuàng)意和設(shè)計。工作室組織機構(gòu)可以參考社會上設(shè)計單位的運作模式，成立客戶部、策劃部、創(chuàng)意設(shè)計部。承接設(shè)計項目、完成項目設(shè)計任務(wù)。在項目的具體實施過程中，教師要強化個別指導，盡量減少集體輔導，因材施教，具體解決每個學生在設(shè)計中遇到的難題，使每個學生的資料處理能力、知識擴展應(yīng)用能力、信息技術(shù)使用能力都能得到提高。在項目的具體實施過程中，高校還可以聘請企業(yè)導師或客戶經(jīng)理擔任學生的實踐教師，對學生的項目設(shè)計提出意見和建議，對學生進行設(shè)計創(chuàng)意指導，不斷拓展學生的創(chuàng)作思路，增強學生的職業(yè)技能?？傊?，高校平面廣告設(shè)計課程教學，沒有固定模式，也沒有現(xiàn)成模式，必須與時俱進，堅持不懈進行改革創(chuàng)新，準確定位平面廣告設(shè)計專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)目標，改革現(xiàn)行教育模式，運用“案例教學”、“項目實戰(zhàn)”等實踐教學方式，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”和“項目工作室”等新型教育手段，采用遞進式任務(wù)驅(qū)動法，單元循環(huán)教學法，由淺入深，循序漸進，科學組織實踐教學，鼓勵學生通過中國威客網(wǎng)等網(wǎng)站公開招標自行獲取實踐項目，提高學生合作完成綜合項目能力，不斷提升了學生的創(chuàng)新能力和實踐競爭能力，為學生廣告設(shè)計職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)出符合未來市場需求的平面廣告設(shè)計專業(yè)實用人才。
參考文獻：
[1]王敏.平面廣告設(shè)計教學之我見[J].藝術(shù)教育，2011，（2）.
[2]張蓓.廣告學課程互動教學模式研究[J].教育與教學研究，2012（2）.
關(guān)鍵詞： 廣告 設(shè)計 知識結(jié)構(gòu) 實踐
一、當前廣告設(shè)計人才的現(xiàn)狀
廣告設(shè)計是一門實用性學科，廣告設(shè)計是以綜合為手段，以創(chuàng)新為目的思維過程。這就要求作為一名廣告設(shè)計師，必須具備多方面的知識與技能。早在1919年包豪斯為了適應(yīng)現(xiàn)代社會對設(shè)計師的要求，明確了他的教學原則：設(shè)計師必須先經(jīng)受實際工藝訓練，既要掌握手工藝，更要了解現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點，用手工藝的技巧創(chuàng)造高質(zhì)量的產(chǎn)品設(shè)計，提供給現(xiàn)代化工廠大規(guī)模生產(chǎn)。培養(yǎng)學生既有理論素養(yǎng)和造型能力，又要能夠動手制作，學校設(shè)計教育與社會生產(chǎn)結(jié)合，提倡“藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一”。并開創(chuàng)了類似三大構(gòu)成的基礎(chǔ)課。隨著社會的進步，最主要的趨勢是社會分工越來越細，對從業(yè)者提出了更高的要求。但時至今日，大多數(shù)廣告設(shè)計師仍主要以美術(shù)和平面設(shè)計方面的知識為基礎(chǔ)，基本都是圍繞著構(gòu)思、創(chuàng)意、構(gòu)成要素、色彩、字體、版式等在各種類型的平面廣告商運用和表現(xiàn)主題，缺乏廣告設(shè)計創(chuàng)意人才所必須的跨學科、跨媒體的思維和創(chuàng)造能力。
二、多元化的知識結(jié)構(gòu)
廣告設(shè)計行業(yè)是一個充滿創(chuàng)意的行業(yè)，它需要從業(yè)者具有淵博的文化知識、精深的專業(yè)知識、豐富的想象力、創(chuàng)造力以及良好的職業(yè)道德。
1．美術(shù)基礎(chǔ)知識。廣告設(shè)計相對而言是一種特殊的圖形符號，具有藝術(shù)和文化雙重性的特點。廣告設(shè)計是一門綜合性的學科，是文化藝術(shù)與數(shù)碼技術(shù)相結(jié)合而產(chǎn)生的一門交叉學科，廣告設(shè)計者，不僅需要有較好的美術(shù)理論知識和豐富的專業(yè)知識，還應(yīng)該具備心理學、營銷學、社會學、人類學、美學等多方面的知識和修養(yǎng)，對于廣告設(shè)計都是需要的，設(shè)計的本質(zhì)是創(chuàng)造，設(shè)計創(chuàng)造始于設(shè)計師的創(chuàng)造性設(shè)計思維，系統(tǒng)的掌握美術(shù)理論基本知識，能具有比較寬廣的人文社會科學及美學視野，了解廣告設(shè)計的基本研究方法，以及擁有認識和分析設(shè)計市場的能力，是對當代廣告計工作者提出的素質(zhì)要求。廣告設(shè)計專業(yè)具有很強的綜合性、廣告設(shè)計成為介于傳播學、藝術(shù)和科技之間的綜合性學科。當今的廣告設(shè)計藝術(shù)已進入多元化時期，如何更好地把握設(shè)計動脈，突出特色，廣泛的社會知識會發(fā)揮著舉足輕重的作用。特別在當今信息化、數(shù)字化走向大眾的情況下，要求廣告設(shè)計人才不僅要時刻關(guān)注本專業(yè)的文化知識發(fā)展，更要了解與設(shè)計息息相關(guān)的知識。這樣才能隨著時代的進步不斷提高自己的設(shè)計水平，不斷有新的設(shè)計。
2．藝術(shù)與設(shè)計專業(yè)知識。設(shè)計與藝術(shù)有著與生俱來的親密關(guān)系，設(shè)計專業(yè)知識是廣告設(shè)計人才知識結(jié)構(gòu)的主要部分，其內(nèi)容既有理論要求，又有很強的專業(yè)性和操作性。從大的方面講，設(shè)計專業(yè)知識主要包括造型基礎(chǔ)技能、專業(yè)設(shè)計技能和相關(guān)理論知識。從小的方面講，更具體的是傳播學、廣告學、市場學、心理學、印刷工藝等。隨著社會的需要，科技的進步也為設(shè)計師提供了更新的設(shè)計技能和手段，電腦輔助設(shè)計實際上已成為設(shè)計師最有利的武器，貫穿于設(shè)計的整個過程。 關(guān)鍵詞】 廣告 設(shè)計 知識結(jié)構(gòu) 實踐
電腦輔助設(shè)計對廣告設(shè)計發(fā)展的推動力可以說是一場空前的革命，電腦輔助設(shè)計作為現(xiàn)在信息時代的一個重要組成部分,已滲入到生活的每一個領(lǐng)域，成為各個環(huán)節(jié)中必不可少的運作手段。而在現(xiàn)代廣告設(shè)計行業(yè)對電腦輔助設(shè)計的應(yīng)用，已基本取代了傳統(tǒng)的手工繪制，為設(shè)計師提供了一種前所未有的藝術(shù)表現(xiàn)空間，更為設(shè)計師提供了實現(xiàn)創(chuàng)意的極大潛能。通過電腦輔助技術(shù)的應(yīng)用，簡化和加速了創(chuàng)作設(shè)計的流程，有著廣闊的應(yīng)用與發(fā)展空間。
3．實踐經(jīng)驗知識。廣告設(shè)計是實踐性很強的科目，設(shè)計如不能接觸市場，不實踐，難以從現(xiàn)實的層面了解廣告，許多設(shè)計師對市場調(diào)查、消費分析、媒介投放、受眾心理、廣告效果反饋等操作流程中必須考慮的因素還沒有概念，這反映到具體的設(shè)計中是對廣告作品視覺美感的偏執(zhí)和不理解市場的創(chuàng)意表現(xiàn)，設(shè)計實踐是整個設(shè)計過程不可或缺的環(huán)節(jié)，經(jīng)驗不僅是設(shè)計師不斷積累的寶貴資源，同時也是設(shè)計作品的重要保障。不重視實踐經(jīng)驗，廣告作品就很難站在一定的高度審視正在發(fā)生的廣告現(xiàn)象及廣告帶來的社會影響。
在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，廣告領(lǐng)域也在發(fā)生翻天覆地的變化，這也不斷加快了廣告設(shè)計知識的更新，向現(xiàn)在的廣告設(shè)計者提出了新的要求，即設(shè)計人才的培養(yǎng)必須加強實踐能力和創(chuàng)新能力的訓練，以適應(yīng)新時代和市場的需要。作為廣告設(shè)計者來說要不斷的學習新的知識，接受新訊息來完善自己的知識體系，是廣告設(shè)計工作者當前的任務(wù)。
關(guān)鍵詞：項目導向制教學；工學結(jié)合；就業(yè)核心競爭力；創(chuàng)新
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
文章編號：1005-5312（2012）24-0235-01
高職廣告設(shè)計專業(yè)是培養(yǎng)廣告設(shè)計制作等事務(wù)、熟悉廣告設(shè)計活動整體作業(yè)流程、以設(shè)計制作為主的高級實用型的技能型人才，這其中廣告專業(yè)學生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)顯得尤為重要。
1、課程體系的開發(fā)。構(gòu)建業(yè)務(wù)項目導向制課程體系以就業(yè)為導向，以基于工作過程的教學要求，進一步明確廣告設(shè)計與制作中的典型工作任務(wù)，以完成項目所需的能力培養(yǎng)為核心，以“技藝雙修復合型人才培養(yǎng)”為目標，構(gòu)建以廣告設(shè)計與制作專業(yè)知識技能為主的“項目導向”制的課程體系。加強基于工作過程的課程體系開發(fā)。課程體系的開發(fā)以廣告公司“設(shè)計業(yè)務(wù)項目”流程為依據(jù)。廣告公司的“設(shè)計業(yè)務(wù)項目”的主要流程為進入市場拉定單—客戶溝通—創(chuàng)意和設(shè)計—計算機輔助設(shè)計—制作與印刷—作品提案或展示等。在具體課程實施中，帶入真實或虛擬的廣告設(shè)計項目。此外要結(jié)合企業(yè)的招聘需求及崗位工作需求，進行課程的開發(fā)與設(shè)計，確保課程內(nèi)容的崗位適用性、前瞻性、先進性和實用性。職業(yè)素質(zhì)培訓貫穿全程，注重強化訓練學員必備的職場生存能力及職業(yè)操守。因為適應(yīng)市場所需要的不僅僅廣告設(shè)計與制作中的技術(shù)知識，更是與人打交道的能力和團隊合作精神。作為一名職業(yè)人，守時、踏實、耐心的習慣．以及適應(yīng)能力、學習能力、抗壓能力、規(guī)范意識、合作意識、溝通意識．都是不可或缺的要素。重視職業(yè)素養(yǎng)教育對學生從“學校人”到“準職業(yè)人”和“企業(yè)人”的轉(zhuǎn)變過程所發(fā)揮的獨特作用。
2、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。成立廣告藝術(shù)設(shè)計公司，師生融“教、學、做、用”為一體，藝術(shù)設(shè)計作品制作室承擔廣告噴繪、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、平面設(shè)計等實訓（工作）項目。圖像處理實訓室承擔電腦美術(shù)設(shè)計、型錄設(shè)計、標志設(shè)計、平面廣告設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計、包裝設(shè)計等實訓工作項目。依托校企合作的實習實訓基地，參加廣告行業(yè)內(nèi)的各項實踐活動，進行廣告策劃、創(chuàng)意、市場調(diào)查，鍛煉動手能力，實踐專業(yè)知識。組織學生有針對性地參加國內(nèi)各種專業(yè)廣告大獎賽，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新能力。廣告策劃項目模擬實戰(zhàn)教學主要是在教學中通過模擬某一廣告項目實戰(zhàn)的方式來鍛煉學生對整體廣告策劃活動的把握和實際運用能力。在教學實踐中要發(fā)揮“雙師型”教師的優(yōu)勢作用，首先要加大在職教師培養(yǎng)力度，選送教師到國內(nèi)外知名度高、信譽度好的相關(guān)廣告公司進行學習和頂崗實踐鍛煉。積極引進有從事廣告業(yè)務(wù)經(jīng)驗的教師，使專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)更合理更優(yōu)化。其次加強對外橫向聯(lián)系，聘請大型廣告公司的創(chuàng)意總監(jiān)、客戶總監(jiān)、媒體總監(jiān)授課、座談、講座，使學生接受業(yè)界最新知識和信息。
3、工學結(jié)合的校企合作辦學。爭取與學校本地的廣告公司聯(lián)合辦學，使學生在課余時間可以去廣告公司實習實訓。力爭校企合作。爭取與學校本地的廣告公司聯(lián)合辦學，使學生在課余時間可以去廣告公司實習實訓。課堂教學過程中教師也可以將具體的廣告項目帶到課堂上來，這樣老師帶著項目教，學生帶著問題學。全面展開深度合作為進一步完善校企工學結(jié)合的教學模式，在校企工學結(jié)合的教學模式中，突出項目教學中工與學的結(jié)合，把以項目為導向教學模式做真、做實、做深、做透，達到培養(yǎng)高技能人才的要求，必須規(guī)范校企合作管理，全面推進校企深度合作，積極進行產(chǎn)學研合作模式的探索，請廣告公司人員參與專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的制訂工作。人才培養(yǎng)計劃要突出學生基本素質(zhì)和專業(yè)能力培養(yǎng)，嚴格按人才市場發(fā)展規(guī)律來采取階段性、任務(wù)式、公司型的人才培養(yǎng)模式。
4、就業(yè)核心競爭力的形成。高職學生要掌握好中小型廣告策劃項目的基礎(chǔ)技術(shù)—廣告市場調(diào)查、廣告定位、廣告創(chuàng)意、媒介組合等，并能具備熟練的文案工作能力；掌握廣告業(yè)務(wù)能力，廣告業(yè)務(wù)是中小型廣告公司的生存命脈，高職學生必須學會尋找廣告客源、開發(fā)新客戶、維護老客戶、銷售自己所從事的廣告服務(wù)、廣告媒體的銷售及購買等等系列廣告業(yè)務(wù)技能；掌握廣告促銷活動技能，活動促銷是中小型企業(yè)常用的市場推廣宣傳手段，高職學生要學會通過利用競賽、文娛、展覽等各種方式開展專題促銷活動的策劃、組織和執(zhí)行技能。提高學生就業(yè)核心競爭力教師始終要把學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)融入人才培養(yǎng)全過程中，把專業(yè)技能訓練與人文素質(zhì)教育有機結(jié)合起來。
參考文獻：
[1]朱志勇.廣告專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新教育及實踐教學探討[J].黑龍江教育，2007.7.
【關(guān)鍵詞】廣告設(shè)計 文字視覺化 信息設(shè)計 教學方法
美國市場營銷協(xié)會（AMA）對市場調(diào)研有如下定義：市場調(diào)研是一種通過特定信息將消費者與營銷者聯(lián)系起來的手段?，F(xiàn)代廣告業(yè)巨子大衛(wèi)•奧格威說：“我所有好的構(gòu)想、好的創(chuàng)意都是來自于市場調(diào)查研究中?！睆V告設(shè)計前期調(diào)研及信息收集的作用，能讓設(shè)計者擺脫廣告創(chuàng)意設(shè)計中對“靈感”的依賴，在商業(yè)廣告設(shè)計以及廣告設(shè)計教學中具有重要的意義。
一、廣告設(shè)計前期工作中的信息設(shè)計
廣告設(shè)計流程包含了市場調(diào)研、分析、策劃、設(shè)計等工作。隨著“創(chuàng)意設(shè)計”及“設(shè)計方法論”的不斷發(fā)展，設(shè)計前期工作日益受到重視。廣告設(shè)計的主要目的是促進商品的銷售,為市場營銷服務(wù)，而創(chuàng)意設(shè)計不是只靠靈感、經(jīng)驗、直覺和猜測就能夠得到的。廣告設(shè)計前期工作的關(guān)鍵在于設(shè)計任務(wù)即目標的認定，其真正的意義在于為廣告設(shè)計具體方案的構(gòu)思創(chuàng)意、執(zhí)行提供引導。信息圖形設(shè)計作為一種信息設(shè)計手段是對前期信息的明確，是信息設(shè)計的集成，同時也是指引設(shè)計創(chuàng)意的必要前提。廣告設(shè)計一般遵循“市場調(diào)查與分析——調(diào)查結(jié)果運用——信息梳理——創(chuàng)意設(shè)計——海報設(shè)計”的流程，在創(chuàng)意設(shè)計之前需要明確設(shè)計的目的,這是設(shè)計的基本原則。信息的梳理與設(shè)計是前期設(shè)計與后續(xù)創(chuàng)意設(shè)計的連接，是創(chuàng)意設(shè)計成功與否的決定性因素。要想了解產(chǎn)品和消費者，只有通過市場調(diào)查和分析得以實現(xiàn)。市場調(diào)研與分析為廣告設(shè)計者提供素材。廣告設(shè)計前期需要將初期調(diào)研的信息進行篩選、提煉和分析，從而提取出有效的精華信息，并將其轉(zhuǎn)化為“指引信息”，運用到調(diào)查結(jié)果并確定市場。信息分析與設(shè)計的教學模式旨在教授學生通過市場調(diào)研，將搜集到的信息進行篩選、分析，通過特定的設(shè)計方法為廣告設(shè)計第二階段的創(chuàng)意設(shè)計做準備。廣告設(shè)計前期調(diào)研工作，可以幫助學生確定一個準確的目標。信息設(shè)計（InformationDesign)，是人們對信息進行篩選、轉(zhuǎn)譯的實踐過程，通過信息設(shè)計可以使設(shè)計人員及受眾得到有效的“需求信息”。信息設(shè)計分為：信息收集、信息編輯及信息圖形化設(shè)計。
（一）信息收集
前期信息收集的難點在于內(nèi)容多、亂、雜，如何將這些信息提煉成有用的信息，梳理其中的關(guān)系，并基于這些信息進行合理的創(chuàng)意設(shè)計，對于設(shè)計專業(yè)的學生來說極具挑戰(zhàn)性。如何指導學生進入這種新的學習模式，并保持學習的趣味性，是設(shè)計專業(yè)教師亟需解決的問題。
培養(yǎng)學生辨識信息是否有效的手段在于,分辨該信息是否有利于達到設(shè)計的目的。信息收集實際上是收集有意義的、有助于達到設(shè)計目的的有效信息。因廣告設(shè)計課程的信息含量、抽象性、復雜性超出以往專業(yè)基礎(chǔ)課程，筆者在教學過程中采取“調(diào)研法”和“提煉法”將龐雜的信息體系盡量的聚集化、模塊化、系統(tǒng)化，并針對分支模塊進行精準的思維能力培養(yǎng)。前期調(diào)研的工作實質(zhì)就是把有效的信息轉(zhuǎn)換為創(chuàng)意設(shè)計階段的目標與目的，學生應(yīng)樹立起信息設(shè)計的意識并發(fā)掘和掌握有關(guān)傳播對象對產(chǎn)品接受力的信息。借助此模式，學生從理解品牌、產(chǎn)品中獲得啟發(fā)，更好地接受信息，以便有效地進入到后期創(chuàng)意設(shè)計階段。
（三）信息圖形化設(shè)計
設(shè)計前期的調(diào)研設(shè)計、信息設(shè)計容易被忽視。概念、創(chuàng)意、制作技術(shù)等都是廣告設(shè)計的專業(yè)基礎(chǔ)，廣告設(shè)計前期工作不僅僅可以體現(xiàn)出學生對信息的梳理能力，更能體現(xiàn)出其創(chuàng)造性思維、邏輯性思維，這些都是新媒體時代下視覺傳達設(shè)計專業(yè)學生亟需掌握的設(shè)計能力。簡化信息需要被設(shè)計，這其中涉及了對“問題意識、精益意識、價值意識”等素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息的提煉及信息的設(shè)計方法也需要結(jié)合起來教授。如文字的字體、字號、位置、行距、字距、色彩、線條、邊框所代表的意義都不同。在信息設(shè)計中，可用通過線條的粗細、虛實、長短、直曲，或者色彩的冷暖，區(qū)別信息和內(nèi)容的重要性。圖像的編排設(shè)計應(yīng)科學、理性、客觀，需擺脫感性、偶然等設(shè)計時容易出現(xiàn)的弊端，以上多種設(shè)計元素都可通過編排、歸納發(fā)現(xiàn)不同的詮釋方式和設(shè)計方式。廣告設(shè)計前期文字視覺化能夠為后期的招貼創(chuàng)意設(shè)計提供豐富的表現(xiàn)語言，激發(fā)設(shè)計師的靈感，以提升廣告設(shè)計創(chuàng)意。信息圖形設(shè)計（InforgraphicDesign）是一個可視化的整合體系，由圖像、文字和數(shù)字結(jié)合而成，使信息更高效地得以傳播、交流。它在廣告設(shè)計課程中，可以幫助學生通過特定調(diào)研信息內(nèi)容的視覺元素系統(tǒng)，轉(zhuǎn)化字里行間的可視化元素，凸顯簡單、明確、直觀、系統(tǒng)的特點，建立其創(chuàng)意關(guān)聯(lián)，使調(diào)研信息的梳理更加明確。
二、教學試驗
（一）教學試驗的過程
下面筆者以所在院校2015-2016學年第一學期廣告設(shè)計課程的教學為例，介紹廣告前期的教學實驗。本次課程共有23位學生參與，為期4周，共80學時。以往的廣告設(shè)計教學都是急于將“創(chuàng)意設(shè)計”作為傳授的起始任務(wù)，而本次教學安排區(qū)別于以往，特地將其安排到課程的第三周。因?qū)W生欠缺某些必備的思維邏輯，如直接傳授創(chuàng)意設(shè)計的技巧，實踐效果想必有限。因此在有限的32課時內(nèi)，首先要輔導學生建立相關(guān)的邏輯思維能力，并將其納入后期完整的廣告創(chuàng)意流程，有效地將信息轉(zhuǎn)化為成果。為此，筆者將課程分為兩個階段，逐步將相關(guān)知識、能力點導入，增加對信息內(nèi)容的理解。
1.認識信息，分析信息
廣告設(shè)計的首要任務(wù)是讓學生理解信息設(shè)計是銜接前期調(diào)研和創(chuàng)意設(shè)計的重要紐帶。在市場調(diào)查過程中，問卷調(diào)查、訪談、現(xiàn)場觀察、線上測試等方法能夠使調(diào)研信息與計劃設(shè)計的邏輯性強、切入點明確，有助于減少學生在下一步創(chuàng)意設(shè)計中的困惑，從而較好地理解創(chuàng)意設(shè)計的動機?？梢姡畔⒃O(shè)計教學方法對于廣告設(shè)計教學起到了積極作用。
2.導入信息
第二階段的導入需求這一概念的認識和分析技術(shù)。本階段的信息設(shè)計是讓學生依據(jù)調(diào)研分析某品牌或特定產(chǎn)品的信息展開分析，并要求區(qū)別于以往的word格式，選擇關(guān)聯(lián)性信息重架構(gòu)成一個新的組織體系，將需求信息有效的轉(zhuǎn)為設(shè)計師、消費者能看得懂的引導信息，廣告設(shè)計前期最核心的任務(wù)在此就完成了?！靶枨蟆钡暮x為：需要、索求、索取等，是特定主體得不到某種期待的狀態(tài)所產(chǎn)生的利益主張與追求。所以大部分的廣告都必須有兩個基本點：首先是像廣告的心臟般的核心創(chuàng)意，另一個就是執(zhí)行前的想法，以便賦予核心創(chuàng)意在平面及多媒體上的生命。
（二）教學試驗的啟示
1.廣告設(shè)計中信息設(shè)計能力的培養(yǎng)
目前廣告設(shè)計課程中，學生對于信息設(shè)計與創(chuàng)意設(shè)計之間的關(guān)系不能完全理解，教師如果可以清晰地講授將對信息梳理、設(shè)計及系統(tǒng)設(shè)計的方法，培養(yǎng)學生運用信息設(shè)計進行邏輯思考的能力，會對設(shè)計產(chǎn)生實質(zhì)性的輔助，也會為課程的效果增色不少。筆者在廣告設(shè)計課程的教學過程中，努力將前期已修課程“設(shè)計構(gòu)成”“字體設(shè)計”“圖形設(shè)計”等聯(lián)系起來，使學生將廣告設(shè)計后期創(chuàng)意設(shè)計的任務(wù)架構(gòu)于信息設(shè)計的過程中，通過市場調(diào)查，厘清信息與創(chuàng)意設(shè)計之間的關(guān)系。如何在錯綜復雜的信息中找到有價值的信息點并合理運用，不僅考驗學生的執(zhí)行能力，也會鍛煉學生的策劃能力、分析能力等，這也是信息設(shè)計的魅力所在。
2.信息設(shè)計與創(chuàng)意設(shè)計
美國社會學家蓋洛普說“幾乎沒有一位調(diào)查員明白，他其實能用一種正確的詢問，從受訪者那兒得到全部的東西”。信息設(shè)計是理性的、科學的、邏輯的、規(guī)律的，而創(chuàng)意設(shè)計是個人的、感性的，如果能夠依據(jù)理性、科學的切入點切入，對創(chuàng)意的產(chǎn)生、執(zhí)行是非常有益的。廣告設(shè)計中的創(chuàng)意設(shè)計，在以往的教學過程當中占比重較大。但往往教學成果會出現(xiàn)作品簡單、枯燥、不知所云的現(xiàn)象。究其原因，是學生對于對象的研究不徹底和不深入，找尋不到合適的切入點、需求點。信息設(shè)計對在搜集、理順、設(shè)計的過程中，有助于對品牌對象由初步到深入的理解。循序漸進的信息導入對后期創(chuàng)意設(shè)計十分有幫助。以2014-2015第二學期及2015-2016秋季學期兩次廣告設(shè)計（C）課程的教學效果來看，學生通過信息設(shè)計的學習，后期創(chuàng)意設(shè)計的構(gòu)思質(zhì)量、制作標準、表述力度都有明顯的進步?？梢姡畔⒃O(shè)計是創(chuàng)意設(shè)計的前期必要工作、重點工作。
結(jié)語
從信息設(shè)計和創(chuàng)意設(shè)計的教學角度來看，“設(shè)計成果”并非簡單的視覺體系，而是遵循特定的邏輯規(guī)律而組織成的整合體系。信息設(shè)計應(yīng)在廣告設(shè)計著手創(chuàng)意設(shè)計之前完成，扮演著如何引導創(chuàng)意設(shè)計的角色，以滿足創(chuàng)意設(shè)計的硬性需求。在廣告設(shè)計教學過程中，筆者著眼“信息設(shè)計”與“創(chuàng)意設(shè)計”之間的銜接方式，針對前期信息中的“調(diào)研”與“梳理”進行分解，探索信息、創(chuàng)意、設(shè)計之間的遞進關(guān)系、構(gòu)建方法，以及廣告設(shè)計中信息設(shè)計與創(chuàng)意設(shè)計之間的認知規(guī)律教學方式，通過此次實踐讓學生從信息的分析和設(shè)計更好地切入到創(chuàng)意環(huán)節(jié)，更好地理解廣告創(chuàng)意的真正含義。學生的積極反饋以及良好的教學成果證明了此次實踐的價值，即有效地培養(yǎng)了學生在創(chuàng)意設(shè)計前期的理解能力、邏輯梳理能力。在后續(xù)的教學中如能繼續(xù)優(yōu)化，這些經(jīng)驗會對廣告設(shè)計教學方法體系的發(fā)展和完善起到推進作用。
參考文獻：
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在當今的社會，廣告已經(jīng)成為各企業(yè)贏得人們關(guān)注的重要方法，這樣的社會也注定需求大量的廣告設(shè)計專業(yè)的人才。這些人才首先應(yīng)該具備一定的專業(yè)知識，其次還應(yīng)該有著很強的執(zhí)行力。目前，我國各高職院校廣告設(shè)計專業(yè)課程的教學方法還存在著一定的不足和問題。因此，廣告設(shè)計專業(yè)課程的教學應(yīng)該隨著社會的需求，而進行一定的改革。
一、高職院校廣告設(shè)計專業(yè)課程存在的問題
當今社會中，高職院校的廣告設(shè)計專業(yè)的教育方法和教育模式都存在著一定的問題。大部分高職院校廣告設(shè)計專業(yè)的課程中，并沒有安排實踐課程，但是當今企業(yè)所需要的人才都應(yīng)該有著很強的執(zhí)行能力的，很多高職院校廣告設(shè)計專業(yè)走出去的學生并不能完全符合企業(yè)的需求。在傳統(tǒng)的廣告設(shè)計專業(yè)課程教學中，老師過分的重視學生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及理論知識的掌握力，然而缺乏對學生實際操作技能的訓練以及相關(guān)技術(shù)的傳授，這也就造成了高職生們就業(yè)以后，由于自身的知識結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)知識掌握較少，從而并不能真正的滿足各企業(yè)的需求。因此，對高職院校廣告設(shè)計專業(yè)課程的改革是十分有必要的。
二、高職院校廣告設(shè)計專業(yè)課程的改革措施
（一）改變傳統(tǒng)的教學理念
廣告設(shè)計專業(yè)作為一門涉及到其他很多學科的一門學科，要求學生掌握很多學科的知識，包括營銷學、心理學、新聞學、社會學等很多方面的知識。因此，高職院校的廣告設(shè)計專業(yè)課程的教學，應(yīng)該讓學生對很多其他學科的知識進行了解、掌握，并不能只學習廣告設(shè)計專業(yè)的知識。改變傳統(tǒng)的教學理念，可以讓學生打開自己的視野，學到更多的知識，真正懂得廣告設(shè)計專業(yè)的理念。
（二）改進教學方法
高職院校的廣告設(shè)計課程在教學方法上，可以采用理論和實踐相結(jié)合的方法來進行。廣告設(shè)計專業(yè)的課程涉及到很多理論知識，這些理論知識是在長期的廣告活動中總結(jié)出來的，如果僅僅講一些理論知識，學生會感覺枯燥無味，因此，應(yīng)該注意理論和實踐的相結(jié)合，這樣才能更好的學生學到知識。
在教學過程中，還應(yīng)該增加一些學生可以互動的環(huán)節(jié)，這樣做可以充分發(fā)揮學生的主動學習能力。由于廣告設(shè)計專業(yè)課程有著十分強的實踐性，因此在教學方法上也應(yīng)該充分以學生為主體。
在廣告設(shè)計專業(yè)課程的教學過程中，還可以利用一些廣告設(shè)計大賽以及獲獎作品讓學生欣賞。在課堂上，老師可以向?qū)W生們推薦各種廣告大賽，比如說“金犢獎”“學院獎”等等，這樣可以引領(lǐng)學生參與進比賽中，用比賽的作品來當做課堂教學的素材，通過分析一些參賽作品，使得學生們了解真正的廣告設(shè)計工作流程。通過這樣的教學方法，學生可以切身實際的參與競爭，更利于學生的實踐教學，學生接觸市場，學到更多的專業(yè)知識。
（三）注重團隊合作
各高職院校廣告設(shè)計專業(yè)的教學過程中，應(yīng)該加強對學生團隊合作精神的培養(yǎng)，團隊合作可以促進學生之間的合作能力。老師可以將一個班分為幾個小組，小組分別完成項目。在這樣一個過程中，學生可以在小組中承擔不同的責任，學生可以分別擔任創(chuàng)意總監(jiān)、廣告策劃、文案等多種角色，共同完成老師所布置的項目。在這樣的小組練習中，學生可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，積極的參與到工作中。在合作的過程中，學生會經(jīng)過激烈的討論，彼此聆聽別人的想法，互相尊重，共同進步。團隊合作精神的培養(yǎng)，可以讓學生在步入社會開始工作時候，可以更好的工作伙伴交流、合作，也可以鍛煉學生的實際操作能力。
（四）使用多種教學模式
在高職院校廣告設(shè)計專業(yè)課程的教學中，可以采用“工作室”教學模式。工作室應(yīng)該符合廣告設(shè)計公司的特點，采用開放式的教學方法，在工作室里，老師負責指導學生，學生可以在老師的指導下進行專業(yè)知識的學習、接觸市場的運營等。
還可以采用“體驗式”教學模式，一切知識都來源于生活，生活中的親身體驗更加利于理解和記憶?！绑w驗式”教學模式是指模擬真實的廣告公司運營，讓學生參與到實際工作中，這樣可以讓學生身臨其境，在實際操作中收獲知識并且了解當今社會的廣告設(shè)計行業(yè)的現(xiàn)狀，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。
視覺傳達設(shè)計是指依據(jù)一定的視覺媒介為人們傳達特定的信息，不僅包括包裝、書籍、海報等平面設(shè)計的內(nèi)容，還包含了電影、電視等影像設(shè)計，并且視覺傳達設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)關(guān)系有著緊密的聯(lián)系。從字面來看，視覺傳達設(shè)計要使廣告具有可視性、可讀性?？梢曅允侵笍V告要通過視覺元素來傳達產(chǎn)品信息，包括圖像、文字、色彩和板式等，這些要素相互融合形成視覺沖擊，以達到吸引觀眾眼球的目的?？勺x性是指在視覺設(shè)計中包含了一些信息，這些信息存在于圖像、文字等元素中，并且易于觀眾讀取。廣告具有信息可視性和可讀性的特點，但是在如今信息大爆炸的網(wǎng)絡(luò)時代，傳統(tǒng)的廣告設(shè)計已經(jīng)無法緊跟時代的步伐，新型網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計由此而生。與傳統(tǒng)設(shè)計相比，網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計有著以下幾個新的特點，第一：視覺競爭。現(xiàn)代通信設(shè)施發(fā)展相當迅速，信息的傳播速度也由此達到了前所未有的地步，信息量也隨之加大。人們要在繁復的廣告中找到自己需要的信息十分不易，所以網(wǎng)絡(luò)廣告要充分吸引人們的眼球，其設(shè)計必須具有視覺沖擊力和感染力。第二：信息互動。網(wǎng)絡(luò)是一個信息集散地和交換中心，網(wǎng)絡(luò)廣告也不可避免參與到信息交換、反饋、索取之中。第三：傳達形式全球化。在世界范圍之中，全球化進程雖然一直加大，但是差異總是存在的，網(wǎng)絡(luò)廣告的視覺傳達設(shè)計必須考慮到不同地區(qū)人們在文化、觀念等方面的差異，使其具有普遍適用性。
二、視覺傳達設(shè)計原則
1）審美原則。滿足大眾審美需求是廣告設(shè)計的基礎(chǔ)要求，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)廣告的審美也呈現(xiàn)出多元化趨勢。在網(wǎng)絡(luò)廣告的視覺傳達設(shè)計中，設(shè)計者需要通過圖形的變化，采用透射和夸張等專業(yè)手法來增強作品的美感，增加作品穿透力。同時，在理解廣告?zhèn)鬟_的內(nèi)容的基礎(chǔ)上還應(yīng)該對廣告樣式進行進一步優(yōu)化設(shè)計，使廣告整體呈現(xiàn)出色彩之美，這樣才能更好地提升廣告的觀賞性，最終達到吸引觀眾的目的。
2）人性化原則。
網(wǎng)絡(luò)廣告最終目標是讓觀眾能接受廣告?zhèn)鞑ダ砟?，同時達到傳遞信息的目的，而視覺傳達設(shè)計就是為能更好地完成廣告的傳播，而廣告?zhèn)鞑サ淖罱K目的是為觀眾服務(wù)。因此，在網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計中必須秉持人性化原則，將觀眾的需求置于首位，盡可能滿足觀眾的要求。另外，在滿足大眾需求的同時也應(yīng)該尊重個體，滿足不同年齡、文化背景受眾的需要，充分體現(xiàn)當代社會以人為本的時代要求。
3）創(chuàng)新性原則。
現(xiàn)代社會中，創(chuàng)新一詞已經(jīng)融入到各行各業(yè)。在視覺傳達設(shè)計中，設(shè)計者必須要有沖破傳統(tǒng)設(shè)計模式的勇氣，堅持創(chuàng)新性原則，打破桎梏，才能在激烈的競爭環(huán)境中有所突破，賦予作品不俗的色彩，使其具有獨特的創(chuàng)意和風格，這樣才更容易贏得觀眾青睞。同時，廣告中的色彩搭配也應(yīng)該貼近廣告的宗旨，讓作品有更強的感染力和表現(xiàn)力。
4）綜合性原則。
在視覺傳達的設(shè)計中，設(shè)計者需要采用多種實現(xiàn)方式來設(shè)計作品，要能夠考慮各個設(shè)計元素之間的關(guān)系，科學地撲捉視覺元素，最終展現(xiàn)出更有魅力的廣告。同時，設(shè)計者要能夠靈活地運用多種設(shè)計方法，切實提升作品設(shè)計品質(zhì)和顯示效果。
三、正確運用視覺傳達在廣告中的作用
1）網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計構(gòu)成要素。
與傳統(tǒng)廣告設(shè)計不同的是，網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計增添了創(chuàng)新型構(gòu)成要素，其中的信息要通過各種構(gòu)成要素合理配置才能實現(xiàn)有效傳達。構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)廣告的要素包括文字、圖形和色彩等傳統(tǒng)廣告設(shè)計基本要素，除此之外，它還包括了聲音、視頻、交互信息等新的要素。也就是說，網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計的構(gòu)成要素更加豐富，它不僅具有傳統(tǒng)廣告的優(yōu)勢，同時也適應(yīng)了時展，具有自己獨特的魅力。網(wǎng)絡(luò)廣告的色彩搭配和配置是通過計算機技術(shù)去實現(xiàn)的，進而使其擺脫了傳統(tǒng)攝影技術(shù)的種種限制。網(wǎng)絡(luò)廣告通過計算機技術(shù)的應(yīng)用能夠隨時更換色彩搭配，同時不影響廣告的畫面品質(zhì)，設(shè)計者還能夠比較不同的色彩搭配效果，進而選擇更為滿足要求的一種色彩組成，通過多重視覺傳達設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)廣告能夠達到吸引受眾目光，實現(xiàn)預期視覺表現(xiàn)力的效果。視覺傳達設(shè)計搭配主流計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得廣告設(shè)計具有更好的發(fā)展前景。通過視覺獲取信息是人類主要的信息獲取渠道，而動態(tài)的情景設(shè)計比靜態(tài)設(shè)計更能吸引人，因此網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計通常會采用動態(tài)的、有趣的具備吸引力的視覺表達設(shè)計。可以說，計算機技術(shù)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)廣告視覺傳達設(shè)計運用到了設(shè)計中所有存在的要素，實現(xiàn)了傳統(tǒng)設(shè)計方式不能完成的表達，增強了視覺表現(xiàn)力。
2）網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計視覺流程。
人類所有的感官系統(tǒng)中，視覺是最直觀的感受之一。網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計的視覺流程決定了最終呈現(xiàn)出的視覺效果，設(shè)計者通過靚麗的視覺元素去吸引觀眾去關(guān)注廣告想要傳遞給人的信息，從而完成信息的傳達。而為了能夠達到這樣的目的，廣告的設(shè)計就需要綜合各方面的問題，全方位考慮，達到大眾審美的要求。設(shè)計人員要先確定各個視覺要素之間的關(guān)系和基本秩序，解決好各元素之間距離、位置和流線問題。人類的生理基礎(chǔ)決定了人的眼睛只能有一個視覺焦點，人們在瀏覽網(wǎng)頁時，會自然而然地進行視覺的流動。研究成果表明，絕大多數(shù)人的左腦的發(fā)達程度要高于右腦，因此人們更習慣關(guān)注與平面左上邊和上部的信息，所以這個區(qū)域便是廣告設(shè)計中的重點。當重點區(qū)域確定后，就要合理安排該區(qū)域的內(nèi)容，從圖形設(shè)計到搭配都要遵循最實用原則，使瀏覽者可以在感受廣告帶來的視覺沖擊的同時獲取到有效信息，實現(xiàn)信息的有效且快速傳遞。
四、總結(jié)
關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計；教學；改革
一、廣告設(shè)計課程教學存在的問題
目前，部分教師在廣告設(shè)計課程教學中仍然采用以往的教學方式，以講授基礎(chǔ)知識為主，同時布置虛擬的選題作為廣告設(shè)計實踐作業(yè)，作業(yè)方式以平面廣告形式為主，整個教學過程基本上屬于半封閉模式教學。在信息時代背景下，這種教學模式會使學生的思維禁錮，設(shè)計形式單一，與市場上真正的品牌廣告的多元表現(xiàn)形式差距較大。這種紙上談兵式的廣告設(shè)計訓練方式難以使學生學以致用，無法為中國廣告行業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的設(shè)計人才。
二、廣告設(shè)計課程教學改革的幾點思考
1.采取多元的授課方式
以往教師通過PPT講授廣告基礎(chǔ)理論知識的教學方式已經(jīng)無法激發(fā)學生的學習興趣，特別是藝術(shù)專業(yè)的學生更喜歡多元的、有趣的、新穎的授課方式。在信息時代，廣告設(shè)計課程的教學模式應(yīng)該與時俱進，采取更多元的授課方式。其一，結(jié)合微課的形式安排教學。廣告設(shè)計課程教學借助微課教學時間較短、教學內(nèi)容更加精簡的特點，更容易吸引學生的注意，使學生更容易掌握重點內(nèi)容，吸收課程精華。其二，結(jié)合慕課的形式安排教學。慕課是一種開放的課程，也是一種在線課程教學模式，結(jié)合這種課程的特點進行廣告設(shè)計課程教學模式改革，可以拓展課程內(nèi)容的教學面，使廣告設(shè)計課程教學內(nèi)容不局限于教材內(nèi)容，從而使學生接觸到世界各地優(yōu)秀的廣告資源，吸收到更前沿的知識信息，開闊學生的視野，打開學生廣告創(chuàng)意的思路。同時，解決了“半封閉”式廣告設(shè)計教學中存在的問題。其三，嘗試“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學形式。利用“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式將學生的“學”與教師的“教”相互轉(zhuǎn)化，把以往的“教—學”的過程變成“學—教”，使學生的學習更具有主動性和積極性。如，讓學生分成若干小組，選擇一個成功品牌進行廣告調(diào)研，即讓學生調(diào)研、分析這個品牌的一系列廣告作品，并以PPT的形式制作調(diào)研報告，然后在課堂上分享整個調(diào)研過程。在學生的分享中，教師和其他學生提出問題并給予建議。這樣的教學方式會使學生在策劃和籌備調(diào)研報告的過程中主動學習課程知識，收集資料，分析資料，加深對課程知識點的印象，提高課程學習效果。這樣的教學方式對于教師也有重要的意義，在學生的分享中，教師可以了解學生對于課程內(nèi)容的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學生知識點的薄弱部分，從而及時調(diào)整課程安排，使授課的效果最大化。
2.與設(shè)計賽事結(jié)合進行課程實踐訓練
對于廣告設(shè)計課程的作業(yè)實踐訓練，可讓學生直接參加廣告設(shè)計相關(guān)的設(shè)計大賽。學生通過參加比賽鍛煉設(shè)計水平，提高廣告設(shè)計能力。如，“大學生廣告藝術(shù)節(jié)學院獎”“全國大學生廣告藝術(shù)大賽”等都是針對廣告設(shè)計的賽事，具有較強的專業(yè)性，都是全國各大設(shè)計類院校積極參與的設(shè)計賽事。這類比賽往往都是現(xiàn)實中真實的企業(yè)品牌（如京潤珍珠、RIO雞尾酒、蒙牛乳業(yè)等眾多大眾熟知的品牌）參與舉辦的。學生在比賽中與其他院校學生競爭，可以檢驗自己的設(shè)計能力。此外，舉辦廣告設(shè)計大賽的企業(yè)的創(chuàng)意總監(jiān)會參與評審參賽作品，所以學生通過參加這類大賽，可以充分了解商業(yè)廣告設(shè)計的訴求、創(chuàng)意要求和設(shè)計模式，在真實的廣告設(shè)計訓練中運用所學的理論知識，提高設(shè)計能力。
3.鼓勵多元的廣告表現(xiàn)手段
以往的廣告設(shè)計課程作業(yè)形式主要以平面廣告形式呈現(xiàn)，學生在課程實踐訓練中很少嘗試其他的廣告表現(xiàn)形式。而在信息時代，信息的傳播方式更為多元，如果廣告設(shè)計課程實踐教學仍然教授單一的廣告表現(xiàn)形式，顯然與社會需求脫節(jié)。事實上，許多商家在投放廣告的時候也會選擇多種廣告表現(xiàn)形式，讓廣告效果最大化?；谶@樣的前提，廣告設(shè)計課程實踐教學應(yīng)該指導學生改變廣告表現(xiàn)形式，鼓勵學生用時下流行的新廣告形式如微電影、H5等方式嘗試廣告的表現(xiàn)。這樣既可以使學生緊跟時展步伐，與時俱進，了解新形態(tài)廣告形式，又可以讓學生通過實踐學習到更多的相關(guān)知識，如前期微電影廣告的劇本創(chuàng)作、拍攝方法以及鏡頭的表現(xiàn)、角色場景的安排，后期微電影廣告的剪輯、后期效果處理等，從而讓學生具備全面的廣告設(shè)計能力，為順利就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
4.引入實體企業(yè)品牌，進行實戰(zhàn)訓練
學校與實體企業(yè)合作建立學生的廣告設(shè)計實習基地，或者校企合作完成廣告設(shè)計項目。教師可以在班級里直接組建學生小組團隊，讓他們參與實體企業(yè)的品牌廣告設(shè)計，進行實戰(zhàn)訓練。一方面，學生可以學習到專業(yè)廣告設(shè)計團隊對于廣告設(shè)計的專業(yè)化流程、規(guī)范化操作、創(chuàng)意化設(shè)計；另一方面，學生積累了實體項目廣告設(shè)計經(jīng)驗，為畢業(yè)后的廣告設(shè)計工作打下基礎(chǔ)。
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導致平面廣告設(shè)計課程沒有實現(xiàn)其作用的原因之一是課程體系設(shè)置不合理。因為平面廣告設(shè)計課是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)核心課程，是核心能力培養(yǎng)的重要課程，是一門綜合型、實踐型課程，要提高該課程的教學效果，不但要有大量的前期課程做鋪墊，還需要比較多的后期課程以保證該課程學習效果的實踐。所以我們在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂中要對課程體系進行合理規(guī)劃。一定要在掌握了解必備專業(yè)基礎(chǔ)課程后的情況下來開設(shè)此課程。該課程的前期支撐課程建議開設(shè)“圖形創(chuàng)意”“文字設(shè)計”“版式設(shè)計”“商業(yè)插畫”“商業(yè)攝影”“藝術(shù)采風”“圖案與裝飾”“廣告策劃與創(chuàng)意”“廣告文案”等專業(yè)課程。在這些前期課程中，我們重點談?wù)?ldquo;藝術(shù)采風”，因為絕大部分的高職設(shè)計專業(yè)都未開設(shè)或已經(jīng)取消。然而，“藝術(shù)采風”這門課程非常重要，通過它可以讓學生走進自然，了解自然，感悟自然，深入考察當?shù)氐拿耖g文化圖案、工藝美術(shù)及其獨特的工藝、材料及設(shè)計風格、裝飾風格和各地的風土人情等。培養(yǎng)學生對自然和生活中美的形式和內(nèi)容的敏感性，了解課堂上的理論教學與生活中俯拾即是的藝術(shù)品之間的聯(lián)系和區(qū)別，開闊學生眼界，印證中國傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)，豐富學生的專業(yè)知識，尋找設(shè)計的靈感源泉。為學生今后的創(chuàng)作最終走向生活、融入生活打下堅實的思想和理論基礎(chǔ)。并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和開發(fā)學生想象的能動性，使他們對視覺藝術(shù)的現(xiàn)象、規(guī)律和方法有初步的了解和把握。同時培養(yǎng)學生的歸納、整理、思辨能力，總結(jié)能力和創(chuàng)新意識。也能讓學生學會觀察生活中的各類廣告，并判斷其優(yōu)劣，收集優(yōu)秀廣告，為我們的平面廣告設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。“行萬里路，讀萬卷書”，外出采風對于藝術(shù)類的學習非常重要。然而，現(xiàn)在很多學校因為各種原因沒有開設(shè)該課程。除了前期課程的鋪墊，后期實踐課程，建議開設(shè)“CI設(shè)計”“書裝設(shè)計”“包裝設(shè)計”“畢業(yè)設(shè)計”和“畢業(yè)頂崗實習”，以強化該課程在后期設(shè)計創(chuàng)作中的運用。當然，除了課程體系設(shè)計合理完善之外，在教學實踐中配備必要的教學設(shè)備也是提高學生學習效果的前提。因此，還需要配備廣告制作實訓室、多媒體機房等硬件設(shè)備，通過多維信息接收與輸出，提高學生的學習興趣與積極性。而在硬件配備上建議夠用就好，不要為了完成任務(wù)采購大量的無用設(shè)備，這樣既浪費資源也占用場地。建議建設(shè)一個“平面廣告材料展示室”，可以展示最新的平面廣告材料，讓學生直觀地了解材料，為更好地進行設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。
二、將實踐項目引入教學過程
平面廣告設(shè)計課程沒有實現(xiàn)其作用的原因還在于教學理念和方式方法存在問題。以前的平面廣告設(shè)計課程的基本教學模式是“廣告理論講授—廣告作品欣賞—教師布置作業(yè)—學生按題設(shè)計—教師評講作業(yè)”這樣的流程。教師在教學中更多側(cè)重于理論的灌輸與講解，至于設(shè)計作品能否符合市場需求并沒有真正得到檢驗。好與差的標準是理論標準而不是市場，缺乏市場檢驗與激勵的教學模式，自然培養(yǎng)不出合格的、和市場接軌的平面廣告設(shè)計人才。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中明確指出：“要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學方法改革。”因此項目導入、工學結(jié)合尤為重要。這種模式可以改變以往單一的以教師灌輸為主的單向教學模式,學習過程成為人人參與的創(chuàng)造實踐活動，調(diào)動了學生的學習興趣和學習主動性，大大提高了學生的創(chuàng)造思維能力及綜合實踐能力。將實踐項目引入教學過程，可以根據(jù)具體情況從以下三個方面來進行：
1.設(shè)置虛擬項目供學生學習。
組建專業(yè)指導委員會，成員由學院專業(yè)帶頭人、骨干教師和行業(yè)企業(yè)的設(shè)計總監(jiān)、設(shè)計師聯(lián)合擔任。在深入分析崗位任務(wù)、工作流程和對應(yīng)能力要求的基礎(chǔ)上，以廣告設(shè)計師任職條件和崗位資格標準為依據(jù)，制訂課程標準，開發(fā)課程項目，設(shè)計教學活動，構(gòu)建基于工作過程的虛擬項目。也可以將合作企業(yè)已經(jīng)設(shè)計過的項目作為虛擬項目和課題放入到我們的教學中。到時聘請設(shè)計師到課堂來，將整個設(shè)計投標及詳細過程與同學分享，讓同學掌握整個設(shè)計及制作過程，找到差距，以此提高水平。
2.引入市場真實項目讓學生參與設(shè)計。
在課程中建立工作室，實行首席設(shè)計師負責制，確立本工作室教學小團隊，在教學中以項目為導向，將校外實訓基地的商業(yè)設(shè)計項目拿進課堂，由首度設(shè)計師擔綱，校外實訓基地指導教師輔助，帶領(lǐng)工作室成員完成一系列的平面廣告設(shè)計。并讓學生從和客戶交流—談單—創(chuàng)意草圖—設(shè)計—整改—制作，全程參與，掌握廣告設(shè)計的整個流程。教師邊做邊教，學生邊做邊學，教、學、做結(jié)合，將理論教學、基礎(chǔ)技能學習和操作實訓融為一體，強化職場氛圍，強化工作過程體驗，強化職業(yè)技能訓練，強化人文素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。使學生通過訓練增強其表述能力、溝通能力、執(zhí)行能力、企劃能力，實現(xiàn)“崗位對接”。
3.在學習中推行“技賽結(jié)合”，塑造學習氛圍。
通過技賽結(jié)合，可激發(fā)學生的學習興趣，提升創(chuàng)造思維能力，增強學生成功的信心，能鍛煉團隊溝通協(xié)作能力，提高自身的綜合能力，也可以激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，檢驗設(shè)計作品的優(yōu)劣。在課程中安排各種廣告專業(yè)賽事，實現(xiàn)理論教學環(huán)節(jié)、實踐實訓環(huán)節(jié)、素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)全面銜接。這種方式可以使課程教學更加寬泛，鼓勵學生利用課余時間參加各種與專業(yè)相關(guān)的技能大賽，舉辦校內(nèi)“平面廣告設(shè)計大賽”，以學參賽，以賽促學。根據(jù)大賽時間及內(nèi)容要求及時調(diào)整實訓項目和進度要求，對學生掌握的專業(yè)技能情況和對知識的靈活運用能力進行檢驗和考察。學生在大賽中成長和磨煉，在競爭中學習、提高綜合能力，特別是創(chuàng)意水平和動手設(shè)計實踐能力的培養(yǎng)。
三、合理設(shè)置師資結(jié)構(gòu)及教學分工
隨著時代的進步和教育教學的發(fā)展，在一門課程中，單一的教師現(xiàn)如今不能充分地完成教學任務(wù)，所以在師資安排上可以根據(jù)平面廣告設(shè)計的特點在工作室的模式下匹配教師，首先確定該課程工作室的“主導教師”，并以該教師為主體執(zhí)行課程標準，再根據(jù)課程設(shè)置上引入“項目”，充分發(fā)揮“主題+項目”的教學方法。工作室的教師課前進行探討，在教學中，將項目引領(lǐng)的教學思想貫穿所有專業(yè)課程教學之中，讓學生進行專業(yè)知識練習，隨后進入成功案例分析，然后進行實戰(zhàn)項目演習，由首席設(shè)計師擔綱（主導教師），其他教師（包括校外指導教師）輔助，帶領(lǐng)工作室成員完成一系列的平面廣告設(shè)計。在理論教學環(huán)節(jié)中“主導教師”負責講解平面廣告的概念、平面廣告設(shè)計的構(gòu)思方法、平面廣告設(shè)計的表現(xiàn)方法、平面廣告構(gòu)成要素、平面廣告的編排方法等；校外指導教師（平面設(shè)計師）負責設(shè)計理念和品牌塑造理論的講授，并讓學生明白如何與消費者溝通、滿足和說服消費者。在設(shè)計過程中以首席設(shè)計師負責整體把關(guān)和指導，其他教師（包括校外指導教師）負責技術(shù)指導。
四、學生分組，形成工作室項目小組
主導教師根據(jù)課前掌握的學生特點首先確定工作室項目小組長，并由小組長根據(jù)平面廣告設(shè)計人員的需要來選定自己的成員，每個小組一般4～6人，小組在自愿的情況下組成。項目小組在老師的指導下選定項目，并根據(jù)小組成員特點進行分工。在實施過程中，各自完成自己的任務(wù)。期間有些工作會完成得很好，有些工作完成得較差或者沒有辦法完成。遇到問題可以在項目小組內(nèi)討論也可以與其他項目小組探討。還可以請教指導教師，通過項目小組和教師的共同努力完成實踐項目，讓同學明白設(shè)計不是一項單一的工作，由一個人就可以完成，它必須通過團隊合作來完成，自己是整個團隊中的一員。通過該模式可以鍛煉同學們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力?？梢蕴岣咄瑢W們的團隊合作能力和平面設(shè)計的專業(yè)能力。還可提升同學的語言表達能力和管理能力。
五、建立健全教學效果的考核方案
為了檢驗整個教學效果，提高教學水平，可以建立一套平面廣告設(shè)計課程評價體系，通過各類評價來對課程起到促進作用。首先，學生課程結(jié)束后進行自我評價，面向全班及所有教師，針對由工作室項目小組所做的設(shè)計及自己的工作總結(jié)其優(yōu)缺點?？梢园炎约旱捏w會與所有人共享，諸如“怎樣進行的市場調(diào)查、資料收集、客戶溝通、設(shè)計創(chuàng)意、設(shè)計討論、設(shè)計制作……”在課題上講解整個設(shè)計溝通、創(chuàng)意、設(shè)計、制作過程，并評述各自的收獲、成功及不足。同學可相互學習，也可提升他們的交流溝通能力及口頭表達能力，并根據(jù)其表現(xiàn)作為一項評分依據(jù)。其次，讓項目工作小組將整個課程的過程記錄編排成學生“平面廣告課程報告書”，并作為成績評定的依據(jù)之一。該報告書的主要內(nèi)容包含項目內(nèi)容、項目思考、小組分工、客戶溝通、市場調(diào)查、方案構(gòu)思、資料收集、設(shè)計討論、設(shè)計初稿、客戶交流、設(shè)計確定、設(shè)計成品。其中還包含教師提出的指導建議意見及整改情況、學習收獲及心得。再次，舉辦階段性的平面廣告設(shè)計作業(yè)展，展示整個設(shè)計作品，包括其過程及“平面廣告課程報告書”，讓其他班級的學生來評價作品并可提出意見建議。并選擇部分學生代表來對作品評分，這部分的分數(shù)可以按一定比例計入平面廣告設(shè)計的成績。最后，改革傳統(tǒng)的學生評價手段和方法，采用階段評價、過程評價與目標評價相結(jié)合，項目評價、理論與實踐一體化的評價模式。邀請其他至少2名平面專業(yè)老師與“專業(yè)指導委員會”一同對學生完成的作品進行評價。創(chuàng)意思維+創(chuàng)意表現(xiàn)手法+綜合整體廣告效果作為成績評定的主要依據(jù)。所有評分人員給定分數(shù)，最后的平均分數(shù)就是該生成績的一部分，并找出沒有達到要求的地方要求學生進行整改。
六、培養(yǎng)學生課外自主學習氛圍與習慣
【論文摘 要】簡要分析了當前廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學存在三大問題，著重闡述了廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學的三大策略，希望對改進高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學有一定借鑒和參考作用。
一、前言
2010年7月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》正式全文，其中明確指出：要大力發(fā)展職業(yè)教育，建立中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。國家不僅在政策層面向職業(yè)教育傾斜，近年來對職業(yè)教育的投入也逐漸增加，在全國范圍內(nèi)建立一百所示范高職院校便是最好的體現(xiàn)。在我國職業(yè)教育大發(fā)展的背景下，作為一名奮戰(zhàn)在教學一線的高職院校的教師，筆者深感肩負著沉甸甸的責任，唯有盡職盡責做好教學科研工作，為我國職業(yè)教育的發(fā)展添磚加瓦。
筆者在高職院校主要從事廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學工作，在本專業(yè)的教學實際中發(fā)現(xiàn)了諸多問題，在筆者看來，通過教學反思總結(jié)出的這些問題在高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)中具有一定的典型性和代表性，因此，在此進行粗淺地探析，希望能夠拋磚引玉，對高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學起到一定的借鑒和指導作用。
二、當前廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學存在的問題
（一）重廣告技術(shù)學習輕廣告理論傳授
職業(yè)技術(shù)學院培養(yǎng)的是為生產(chǎn)建設(shè)一線服務(wù)的實用型人才，強調(diào)技術(shù)的學習本無可厚非，但是廣告設(shè)計與制作專業(yè)并不僅僅是完全強調(diào)技術(shù)應(yīng)用的專業(yè)，在進行廣告設(shè)計的時候，還需要一些科學理論的指導。但是目前的基本情況是：大部分高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教師并未認識到廣告設(shè)計基礎(chǔ)理論的重要作用，依然只是重視廣告設(shè)計中技術(shù)的應(yīng)用，這直接導致了培養(yǎng)出的人才缺乏一定的廣告設(shè)計的理論基礎(chǔ)。在這些因素的綜合作用下，使得廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學的總體水平不能提升，所培養(yǎng)出人才的素質(zhì)參差不齊。
（二）廣告教學缺乏現(xiàn)代化教學設(shè)備的應(yīng)用
信息化時代的到來，各種新興媒介也隨之涌現(xiàn)出來。以往的電腦、電視、廣播、報紙媒介依然是廣告的主要傳播媒介，但是其他的廣告?zhèn)鞑ッ浇橐舱诜e極興起。例如手機、車載led顯示屏、空中飛艇氣球吊籃等。這一些新興媒介的大量涌現(xiàn)，使得廣告的教學也必須做出改變。但是在實際的廣告設(shè)計專業(yè)的教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)受傳統(tǒng)觀念的影響，黑板加粉筆的教學模式依然占主導地位，在廣告教學中缺乏現(xiàn)代化教學設(shè)備的應(yīng)用，使得廣告的教學滯后于廣告的發(fā)展步伐，這對學生的成長和發(fā)展時極為不利的。
（三）廣告教學的實踐環(huán)節(jié)欠缺
如前文所述，職業(yè)技術(shù)學院培養(yǎng)的生產(chǎn)一線的實用型人才，這就要求其動手實踐能力較強。針對這一特點，職業(yè)技術(shù)學院的教學應(yīng)該增加專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，以增強職業(yè)技術(shù)學院學生的動作實踐操作能力。但是，現(xiàn)在部分高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學或多或少存在與廣告實踐脫節(jié)的問題。高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教師在學校教學的內(nèi)容與學生進入廣告公司所需要的知識技能不匹配，學生從高職院校畢業(yè)后，還需要花時間去學習相關(guān)的知識技能才能勝任目前的工作，這對畢業(yè)生日后的發(fā)展是極為不利的。廣告教學的實踐環(huán)節(jié)欠缺這一問題必須引起我們的關(guān)注和重視。
三、廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學策略
（一）重視廣告理論，提升理論的跨學科性
在筆者看來，把廣告設(shè)計理解為單一的技術(shù)專業(yè)不利于廣告設(shè)計與制作專業(yè)學生的廣告設(shè)計理念的形成。大量的事實表明，廣告設(shè)計與制作專業(yè)學生缺乏相關(guān)的理論基礎(chǔ)，在以后的廣告設(shè)計與制作的實踐中是難以有長足發(fā)展的。因此，廣告設(shè)計與制作的專業(yè)教師需要重視廣告理論知識的教學，使學生能夠在廣告基礎(chǔ)理論的指導下，增強對廣告流程的認識，為學生日后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
廣告學是一門跨學科的學科，涉及新聞傳播學、社會學、心理學、營銷學等諸多理論知識。因此，完全有必要使廣告設(shè)計專業(yè)的學生在掌握基礎(chǔ)廣告理論知識的前提下，開闊視野，提升廣告理論的跨學科性。
（二）廣告教學中引入現(xiàn)代化的教學設(shè)備
在廣告教學中現(xiàn)代化的教學設(shè)備，利用多媒體信息量大更新快，圖像和聲音并茂的特點，提升學生對廣告色彩、圖像、聲音等方面的敏銳度和洞察力，這對廣告設(shè)計專業(yè)的學生具有十分重要的意義。借助多媒體設(shè)備，教師可以在教學中展示成功的廣告案例，可以將更新更快的知識呈現(xiàn)在學生的眼前。
（三）加強廣告教學的實踐環(huán)節(jié)，校企合作建立實訓基地
學校學習的廣告知識是不是有效的，需要到實際的廣告工作崗位中進行驗證。但是我們不能等到學生畢業(yè)走向工作崗位以后再去驗證學校的教學是否有效，學生的成長發(fā)展是不可逆的，即使到時候發(fā)現(xiàn)了教學中的問題，也是于事無補的。因此，需要在日常的廣告設(shè)計專業(yè)的教學中加強實踐環(huán)節(jié)，在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，從而實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。進行校企合作建立實訓基地是一種比較好的實踐方式。
四、結(jié)語
高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學中存在諸多問題，筆者依據(jù)自身的教學實際和教學反思，擷取高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學過程中三個具有典型性和普遍性的問題進行了探析，希望能夠?qū)Ω倪M高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學具有一定的借鑒和啟示作用。
【參考文獻】