時間：2023-06-21 09:05:32
導(dǎo)語：在廣告的設(shè)計與制作的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵字：模塊化教育模式；課程體系；廣告設(shè)計與制作
現(xiàn)代廣告設(shè)計與制作專業(yè)在現(xiàn)代社會中擁有廣闊的發(fā)展前景，同時也客觀存在著專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求之間的矛盾，從市場對廣告設(shè)計與制作專業(yè)的需求人才方面看，高校廣告設(shè)計與制作化課程體系的構(gòu)建顯得至關(guān)重要。在人才市場需求方面，市場要求廣告設(shè)計與制作的學(xué)生不僅要有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要有感知社會發(fā)展、時代潮流的洞察力和源源不斷的創(chuàng)新意識。這就要求高校在廣告設(shè)計課程設(shè)置上不僅僅是把它局限于單獨的專業(yè)課程，更要把它提升為有助于廣告行業(yè)向良性發(fā)展，內(nèi)容要緊隨社會發(fā)展的要求定期調(diào)整、更新。不斷地融入相關(guān)的學(xué)科知識，多樣學(xué)科內(nèi)容有機交融，增強廣告設(shè)計與制作專業(yè)的綜合性，構(gòu)建更適合高校廣告設(shè)計與制作專業(yè)模塊化課程的教學(xué)體系。
1.模塊化課程體系的內(nèi)涵
模塊化課程體系是將某個專業(yè)的整個課程結(jié)構(gòu)按照模塊化的形式進(jìn)行構(gòu)建，首先，把幾門課程組成一個大的模塊；然后根據(jù)整個大模塊進(jìn)行制定專業(yè)課程計劃。模塊化課程體系結(jié)構(gòu)并不是課程的簡單重組，而是在全面掌握本專業(yè)職業(yè)崗位對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上。對課程體系的科學(xué)規(guī)劃。
2.構(gòu)建廣告設(shè)計與制作專業(yè)模塊化課程體系的意義
構(gòu)建廣告設(shè)計與制作專業(yè)模塊化課程體系是全面提高教學(xué)質(zhì)量的一項有利措施，它改變了傳統(tǒng)課程體系結(jié)構(gòu)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，為教學(xué)方案提供很大的靈活性，從而明顯提高了課程教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)今重視教學(xué)質(zhì)量的環(huán)境下，科學(xué)合理地構(gòu)建廣告設(shè)計與制作專業(yè)模塊化課程體系對我國的教育事業(yè)有著十分重要的意思。
3.廣告設(shè)計與制作專業(yè)模塊化課程體系結(jié)構(gòu)
廣告設(shè)計與制作專業(yè)模塊化課程體系打破傳統(tǒng)的“三段式”教學(xué)模式，立足于對技術(shù)技能型人才綜合能力的培養(yǎng)，建立了由基本素質(zhì)教育模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊和職業(yè)定向模塊組成的模塊化課程體系。
在整個模塊化體系結(jié)構(gòu)中，核心課程相對穩(wěn)定、能體現(xiàn)專業(yè)特征，就業(yè)性課程靈活多變、體現(xiàn)就業(yè)方向特征。在每個模塊的教學(xué)中，應(yīng)用不同的教學(xué)方法和教學(xué)要求，因材施教，激發(fā)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生牢固掌握計算機專業(yè)知識和技能，提高學(xué)生的理論知識和操作技能。
4.橫塊化課程設(shè)計的依據(jù)
4.1基于對廣告設(shè)計與制作專業(yè)職業(yè)崗位群的分析
通過對人才市場的調(diào)研，將廣告設(shè)計與制作專業(yè)的主要職業(yè)崗位概括為：廣告設(shè)計師、包裝設(shè)計師或電腦繪圖員；電腦效果圖制作員或室內(nèi)設(shè)計師；網(wǎng)頁設(shè)計師或制作員；企事業(yè)單位、政府機構(gòu)的宣傳部門的平面設(shè)計事務(wù)的管理人員和設(shè)計員。本專業(yè)涉及到的工作領(lǐng)域較廣，學(xué)生畢業(yè)后可從事廣告設(shè)計工作，也可以從事電腦制圖工作和網(wǎng)站界面美工工作，就業(yè)崗位可歸納為平面、三維、網(wǎng)頁三個方向。
4.2基于對廣告設(shè)計與制作專業(yè)職業(yè)能力的分析
對于廣告設(shè)計與制作專業(yè)的職業(yè)人才必須具備一定廣告藝術(shù)設(shè)計細(xì)胞和熟練的電腦操作能力。具體要求是：要熟練掌握廣告設(shè)計與制作的基礎(chǔ)知識，對廣告設(shè)計的相關(guān)軟件工具要熟練(例如：Photoshop、Flash等圖片處理軟件)；具有較強的廣告設(shè)計與制作能力；較強的創(chuàng)新意識和正確運用設(shè)計方法和把握設(shè)計程序的能力；平面、三維效果圖、網(wǎng)頁等電腦圖形圖像整體設(shè)計與制作能力；根據(jù)公司崗位的不同可以靈活運用、綜合運用各種不同的電腦圖形圖像軟件的能力；具備一定的英文閱讀能力。素質(zhì)教育貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中是基本要求。基本素質(zhì)模塊包含本專業(yè)必需的文化知識、英語課程和計算機基礎(chǔ)等課程。專業(yè)基礎(chǔ)模塊包含廣告設(shè)計與制作基礎(chǔ)課程，是本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本技能要求。
4.3廣告設(shè)計與制作專業(yè)模塊化課程體系專項能力分析
對廣告設(shè)計與制作專業(yè)的學(xué)生各階段需具備的能力進(jìn)行分析，對課程的安排、教學(xué)組織具有一定的指導(dǎo)價值。本文對廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生按學(xué)期劃分成六個階段。然后分析每個階段對其能力培養(yǎng)的要點，對提高學(xué)生職業(yè)能力、教學(xué)工作起到指導(dǎo)作用。
4.4模塊化廣告設(shè)計與制作專業(yè)課程體系的實施規(guī)劃
在廣告設(shè)計與制作專業(yè)課程模塊化設(shè)計過程中，首先要進(jìn)行職業(yè)分析，明確職責(zé)和能力。然后。通過課程模塊化，把崗位能力劃分成基本能力標(biāo)準(zhǔn)和較高能力標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生每完成一個模塊的學(xué)習(xí)就能掌握一項職業(yè)崗位能力。按照廣告設(shè)計與制作專業(yè)方向知識結(jié)構(gòu)的具體要求，學(xué)生應(yīng)該按照模塊的分類進(jìn)行不同課程的學(xué)習(xí)，根據(jù)課程的重要性進(jìn)行利用不等的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果和目標(biāo)。
結(jié)束語
模塊化課程體系結(jié)構(gòu)的構(gòu)建是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點和難點。以職業(yè)為導(dǎo)向、以教學(xué)為基礎(chǔ)構(gòu)建廣告設(shè)計與制作專業(yè)模塊化課程體系。符合高校教育精神，是課程改革的方向之一，在構(gòu)建模塊化課程體系時，我們應(yīng)該把握“以學(xué)習(xí)者為本”、“以課程靈動應(yīng)市場之變”的原則，建立能適應(yīng)學(xué)習(xí)者個性的多樣性和獨特性需要的課程體系，用以培養(yǎng)學(xué)生的完整人格與廣告創(chuàng)新能力。增強學(xué)習(xí)者的市場適應(yīng)能力和持續(xù)發(fā)展的能力。
參考文獻(xiàn)：
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[2]鐘啟泉、張華主編，《世界課程改革趨勢研究》，北京：北京師范大學(xué)出版社，2001，7
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關(guān)鍵詞 PLC 梯形圖 定時器
中圖分類號：TM571.61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.11.070
Abstract In the production of advertising screen is one of its important applications， we sort out the use of PLC timer can easily design all kinds of advertising screen， you can also control the order of the motor.
Keywords PLC； Ladder diagram； timer
1小型項目設(shè)計，設(shè)計要求如下
三組燈A、B、C， 按下啟動按鈕SB，A組燈亮，1秒后A、B組燈亮，1秒后A、B、C亮，1秒后B、C亮，1秒后C亮，1秒后A組燈亮，如此循壞下去。
1.1控制規(guī)律
（1）T0、T1、T2、T3、T4的定時規(guī)律。
T0得電延時1秒后T1得電，T0得電延時1秒后T1得電，T1得電延時1秒后T2得電，T2得電延時1秒后T3得電，T3得電延時1秒后T4得電，T4得電延時1秒后重新開始。
所以第一部分的梯形圖如圖1所示：
（2）分析A、B、C組燈工作規(guī)律。
A組燈啟動條件是在按鈕按下去啟動，限制條件是T2，T2時間一到就熄滅。
B組燈啟動條件是T0，T0時間一到就啟動，限制條件是T3，T3時間一到就熄滅。
C組燈啟動條件是T1，T1時間一到就啟動，限制條件是T4，T4時間一到就熄滅。
輸出設(shè)備對應(yīng)的輸出繼電器代號：A---Y000，B---Y001，C---Y002
所以第二部分的梯形圖如圖2所示：
（3）三組燈A、B、C， 按下啟動按鈕SB，A組燈亮，1秒后A、B組燈亮，1秒后A、B、C亮，1秒后B、C亮，1秒后C亮，1秒后AM燈亮，如此循壞下去。設(shè)計梯形圖由圖1與圖2結(jié)合，最后加上結(jié)束語END就可以了。
2 中型項目設(shè)計
2.1 設(shè)計要求，按下按鈕
2.2 控制規(guī)律
（1）T0、T1、T2、T3、T4、T5、T6、T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14的規(guī)律。
所以關(guān)于實現(xiàn)14個定時器的邏輯功能的梯形圖如圖3所示：
（2）燈的控制規(guī)律。
分析：
燈1的第一種情況：啟動條件是按鈕，限制條件是T0；
燈1的第二種情況：啟動條件是T7，限制條件是T8；
燈1的第三種情況：啟動條件是T11，限制條件是T12；所以梯形圖如圖4所示。
燈2的第一種情況：啟動條件是T0，限制條件是T1；
燈2的第二種情況：啟動條件是T7，限制條件是T8；
燈2的第三種情況：啟動條件是T11，限制條件是T12；
所以梯形圖如圖5所示。
燈3的第一種情況：啟動條件是T1，限制條件是T2；
燈3的第二種情況：啟動條件是T8，限制條件是T9；
燈3的第三種情況：啟動條件是T11，限制條件是T12；
所以梯形圖如圖6
（3）類似還有燈4、燈5……把圖3、圖4、圖5、圖6……組合起來，最后用結(jié)束語END來結(jié)束程序編寫。
3 總結(jié)
如果以燈作為控制設(shè)備可以實現(xiàn)各種變換，以達(dá)到各種霓虹廣告燈的效果，那么把這一思路用于多臺電動機的順序起?？刂圃O(shè)計也是非常有規(guī)律可尋的。
參考文獻(xiàn)
摘要：根據(jù)企業(yè)對激光加工技術(shù)專業(yè)人才的要求，基于工作過程的項目式課程開發(fā)理念，明確《激光設(shè)備及加工控制》課程目標(biāo)，依據(jù)企業(yè)不同崗位典型的工作任務(wù)設(shè)立五個學(xué)習(xí)情境及相應(yīng)的子學(xué)習(xí)情境，運用案例分析、項目制定等教學(xué)方法，按量化指標(biāo)對過程和結(jié)果實施考核，綜合評定學(xué)生學(xué)習(xí)成績，最終實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化教學(xué)目標(biāo)。
關(guān)鍵詞 ：激光設(shè)備及加工控制：課程開發(fā)：工作過程
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568(2014)02-0070-02
基金項目：本文系武漢市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“基于工作過程的‘激光設(shè)備及加工控制’課程開發(fā)研究”（編號：2012C181）的階段性成果。
《激光設(shè)備及加工控制》是激光加工技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程。該課程主要是通過對激光設(shè)備電氣控制技術(shù)的學(xué)習(xí)和技能實訓(xùn)，其綜合性和實踐性較強，要求學(xué)生掌握激光加工設(shè)備電控系統(tǒng)工作原理和工作過程，獲得必要的崗位技能和相關(guān)的激光器裝配工職業(yè)資格證書。
一、課程目標(biāo)定位
基于工作過程的《激光設(shè)備及加工控制》課程開發(fā)是激光加工技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)與改革的切入點。為了開發(fā)建設(shè)好該課程，能夠更好地掌握企業(yè)對激光設(shè)備及加工控制人才的需求情況，對企業(yè)進(jìn)行了行業(yè)分析和崗位企業(yè)調(diào)研，確立了掌握激光設(shè)備電氣控制技術(shù)相關(guān)知識和技能是激光加工設(shè)備企業(yè)從業(yè)人員的基本要求，將課程目標(biāo)定位為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，如表1。
二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計
《激光設(shè)備及加工控制》課程屬于激光加工技術(shù)專業(yè)。根據(jù)該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程的內(nèi)容主要以滿足職業(yè)崗位能力對電控技術(shù)應(yīng)用能力的需求為依據(jù)確定課程內(nèi)容，將課程內(nèi)容設(shè)計為5個綜合學(xué)習(xí)情境，主要是根據(jù)企業(yè)不同崗位典型的工作任務(wù)進(jìn)行構(gòu)建。每一個學(xué)習(xí)情境都是完整的工作過程，子學(xué)習(xí)情境訓(xùn)練學(xué)生的單項知識，綜合學(xué)習(xí)情境訓(xùn)練學(xué)生的綜合應(yīng)用能力；學(xué)習(xí)情境對應(yīng)低級、中級、高級不同的工作崗位，任務(wù)難度逐步提高；學(xué)習(xí)情境可擴展、重組、更新；每個學(xué)習(xí)情鏡對應(yīng)有課內(nèi)實訓(xùn)項目和工作任務(wù)。
《激光設(shè)備及加工控制》課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括理論教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)內(nèi)容和集中實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。理論教學(xué)由12個子學(xué)習(xí)情鏡構(gòu)成，共32個學(xué)時，如表2；實踐教學(xué)由16個子學(xué)習(xí)情鏡構(gòu)成，共92學(xué)時，如表3。
三、教學(xué)方法
演講法：以多媒體教學(xué)的形式講授單項知識點，主要是理論知識的講解。
案例分析法：根據(jù)激光設(shè)備及加工控制課程對分析設(shè)計能力要求較強的特點，分析電路設(shè)計的實際案例，通過案例邊討論邊學(xué)習(xí)。
演示教學(xué)法：演示設(shè)備操作和軟件使用。采用設(shè)備現(xiàn)場或企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生具有較高的積極性，無論是理論知識的掌握或?qū)嵺`技能的培養(yǎng)都有實踐環(huán)境作支撐。
問題引導(dǎo)法：通過問題引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)重點。
討論式教學(xué)法：以小組為單位完成一項典型工作任務(wù)，學(xué)生通過團(tuán)結(jié)協(xié)作共同解決問題，小組長負(fù)責(zé)，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力。
項目教學(xué)法：以小組為單位進(jìn)行項目實施，包括目標(biāo)設(shè)定、制定計劃，具體實施、項目檢查、分析評價5個步驟。
四、課程考核
課程的考核理實一體化教學(xué)占60%，包括平時成績、作業(yè)占6%，課堂表現(xiàn)占6%，期末考試占24%，實訓(xùn)考核占24%；集中實踐教學(xué)包含四個方面，占40%，其中項目制定占8%，項目實施占20%，實訓(xùn)報告2%，職業(yè)素養(yǎng)占10%，按量化指標(biāo)對過程和結(jié)果實施考核，給出評價，評價的標(biāo)準(zhǔn)分A、B、C三個等級。而對于小部分不能完成的情況，對問題進(jìn)行分析，并且進(jìn)行指導(dǎo)，最終使學(xué)生能夠達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)。
五、特色與創(chuàng)新
本課程是校企合作開發(fā)的基于工作過程的課程，是與激光公司聯(lián)合開辦的訂單培養(yǎng)班——激光制造與加工班的教學(xué)實踐中提煉出來的，課程內(nèi)容來源于激光企業(yè)實際案例。
1．課程內(nèi)容獨特，崗位針對性強。作為伴隨激光產(chǎn)業(yè)發(fā)展應(yīng)運而生的高職新專業(yè)激光加工技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程， “激光設(shè)備及加工控制”通過緊密依托國內(nèi)快速發(fā)展的激光產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)直接面向激光設(shè)備生產(chǎn)，使用企業(yè)的電氣控制、設(shè)計崗位，崗位針對性強。
2．每個學(xué)習(xí)情境都是獨立的工作任務(wù)。實施了融教、學(xué)、做為一體的基于工作過程的學(xué)習(xí)情境課程教學(xué)模式，每一個學(xué)習(xí)情境都是實際的工作任務(wù)，學(xué)生在相關(guān)企業(yè)就業(yè)不需要培訓(xùn)，可直接上崗。
3．教材來源于實際應(yīng)用案例，由企業(yè)工程技術(shù)人員與專業(yè)教師共同完成。教材來源于激光企業(yè)產(chǎn)品說明書，實際應(yīng)用案例，培訓(xùn)手冊，等等。
[關(guān)鍵詞]高職 廣告設(shè)計與制作專業(yè) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)
[中圖分類號]G [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A
[文章編號]0450-9889（2013）02C-0154-02
在市場經(jīng)濟(jì)體制下，廣告設(shè)計與制作具有藝術(shù)性和商業(yè)性雙重特點。藝術(shù)性要求廣告人運用藝術(shù)的表現(xiàn)手法，建立消費者和商品之間的溝通渠道；商業(yè)性要求廣告人掌握消費行為的規(guī)律，處理好設(shè)計者、客戶、消費者之間的關(guān)系，實現(xiàn)廣告的商業(yè)價值。不管是廣告的藝術(shù)性，還是商業(yè)性，都對創(chuàng)新有著一定的要求。廣告人只有具備了創(chuàng)新能力，才能夠設(shè)計、制作出滿足客戶與市場需求的作品。作為廣告人培訓(xùn)基地之一的高職院校，必須重視廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
一、廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生能力需求分析
廣告設(shè)計與制作專業(yè)要求學(xué)生具有較高的專業(yè)智力、良好的溝通能力、較強的審美能力、良好的團(tuán)隊合作精神以及較強的創(chuàng)新能力。廣告設(shè)計與制作行業(yè)是一個對智力服務(wù)要求較高的行業(yè)，廣告設(shè)計與制作者常常被看成企業(yè)或產(chǎn)品發(fā)展的“智囊”，一個高水準(zhǔn)、富有新意的設(shè)計往往能夠為企業(yè)發(fā)展帶來極大的幫助。廣告人的審美能力決定了其能否為廣告設(shè)計注入適當(dāng)?shù)膶徝狼槿?，能夠為受眾帶來美感。在逃行廣告設(shè)計與制作時，設(shè)計團(tuán)隊之間的溝通、設(shè)計者與客戶之間的溝通、設(shè)計者與單位其他部門之間的溝通均影響著廣告設(shè)計的效果和效率，良好的溝通能力和團(tuán)隊合作精神是解決廣告設(shè)計中所遇到的問題的重要保證。作為一個廣告設(shè)計與制作者，在具備了智力、溝通、審美、團(tuán)隊合作等能力的基礎(chǔ)上，還必須不斷地提升自己的創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新能力是廣告設(shè)計與制作的生命力，是賦予廣告作品靈魂的必備條件。只有充分發(fā)揮主觀能動性，有所創(chuàng)造、有所革新，才能夠設(shè)計出有特色的作品，才能夠得到客戶的認(rèn)可，才能夠獲得市場份額。創(chuàng)新能力是廣告設(shè)計與制作專業(yè)人才必須具備的能力，為了適應(yīng)今后的職業(yè)工作，廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生就應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。對于高職院校的教育工作者而言，加強對廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)刻不容緩。
二、廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造性人格培養(yǎng)
（一）獨創(chuàng)性。具有獨創(chuàng)性的人容易接受新的觀念，喜歡追求新的事物，不愿意隨波逐流、附和大眾。獨創(chuàng)性驅(qū)使著人們不斷追求自我價值的實現(xiàn)，使得人們甘愿承受創(chuàng)造過程的艱辛與漫長。在廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)中，一些具有獨創(chuàng)性的高職學(xué)生不愿意按照教師的意愿修改自己的作品，認(rèn)為這會磨滅自己的創(chuàng)造性，使自己的作品失去想法、特色。鑒于此，在教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)學(xué)生采用正確的方法進(jìn)行設(shè)計的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的獨創(chuàng)性，給學(xué)生一定的獨創(chuàng)空間，鼓勵學(xué)生從不同的角度進(jìn)行創(chuàng)作。
（二）廣泛的興趣。許多富有創(chuàng)造性的名人都有著廣泛的興趣，例如，意大利著名畫家達(dá)?芬奇不僅對繪畫感興趣，還對音樂、軍事工程等抱有濃厚的興趣。興趣廣泛的達(dá)?芬奇能夠從不同的領(lǐng)域獲得創(chuàng)作靈感，從而使他的畫作更加杰出。對于高職院校廣告與制作專業(yè)的學(xué)生而言，廣泛的興趣不但會帶來源源不斷的廣告創(chuàng)作靈感，還能夠激發(fā)個體的內(nèi)在潛力，促使自己不斷努力。在教學(xué)實踐中，高職院校的教師可以多設(shè)置一些容易引發(fā)學(xué)生興趣的主題，例如某一品牌的形象代言人是誰，最近網(wǎng)絡(luò)流行語是什么，怎么樣在廣告設(shè)計中充分利用這些元素等。教師引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事物，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維。
（三）好奇心。人們擁有創(chuàng)造力的根源就是好奇心。好奇心是個體對新環(huán)境或新事物產(chǎn)生的提問、操作、注意的心理傾向，是激發(fā)個體進(jìn)行探究的內(nèi)在動機之一，它能夠促使個體不斷追求新的知識。好奇心是創(chuàng)造性人才的特征之一。奧美――世界著名的廣告公司，在選拔富有創(chuàng)意的人才時就將“好奇心”列入五大標(biāo)準(zhǔn)之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生被動地接受知識，使得學(xué)生逐漸變得墨守成規(guī)，學(xué)生的好奇心難以得到有效地激發(fā)。而廣告行業(yè)特別重視人才的創(chuàng)造性，這就要求高職院校在教授學(xué)生時注意安排一些能夠激發(fā)學(xué)生好奇心的活動，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、提問，注意保護(hù)學(xué)生的好奇心。
（四）冒險精神。從某種意義上而言，創(chuàng)造就是打破既有模式、突破條條框框的過程。冒險精神在這一過程中發(fā)揮著重要作用。富有創(chuàng)造性人格的個體通常都具有一定冒險精神。對于廣告設(shè)計與制作專業(yè)的學(xué)生而言，冒險通常指的是在智力上的冒險，指的是對已有知識、已有理論的質(zhì)疑、突破。有著冒險精神的創(chuàng)造性人才可以坦然地面對愚弄、嘲笑與批評。在高職院校廣告設(shè)計與制作的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生參加廣告創(chuàng)意招標(biāo)活動、廣告藝術(shù)大賽等活動，鼓勵學(xué)生打破程式，進(jìn)行有自我特色的創(chuàng)作，增強學(xué)生的自信心。在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確對待他人的看法與批評，引導(dǎo)學(xué)生通過積累與學(xué)習(xí)來降低外界干擾，能夠淡定從容地享受創(chuàng)意帶來的樂趣。
三、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體策略
（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)源于教材，而又高于教材。不能僅僅局限于軟件、工具、菜單、面板等使用方法的講解，而要指導(dǎo)學(xué)生綜合運用相關(guān)軟件按照相關(guān)的設(shè)計原理進(jìn)行設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的各個知識點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在安排廣告設(shè)計與創(chuàng)作專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計幾個核心項目和相關(guān)的小制作，從簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)地講授相關(guān)軟件的功能，以激發(fā)學(xué)生不斷探索的欲望。通常，廣告設(shè)計與制作專業(yè)可以設(shè)計的項目包括：印刷品設(shè)計，如書籍封面、折頁、海報、招貼、企業(yè)宣傳冊等；產(chǎn)品形象設(shè)計，如企業(yè)Logo、名片、請柬、卡類等；照片處理，如照片去痕、照片美容、照片上色、照片合成、照片翻新等；建筑效果圖處理，如效果圖色彩調(diào)整、配景等；產(chǎn)品包裝設(shè)計，如產(chǎn)品包裝袋、書籍裝幀、立體外包裝、包裝展開圖等；其他項目，如Web圖像、圖像合成、燈箱廣告、噴繪廣告等。在教學(xué)中，安排學(xué)生自行完成這些項目的設(shè)計和制作，當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的問題時，教師再給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
（二）創(chuàng)新教學(xué)方法。只有打破傳統(tǒng)的僵硬的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)方法，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，注重激發(fā)學(xué)生的主體作用，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和實際應(yīng)用的要求，創(chuàng)設(shè)富有新意的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)情境中采用創(chuàng)造性思維發(fā)現(xiàn)、解決問題。在廣告創(chuàng)意設(shè)計課中，教師可以安排學(xué)生觀摩成功案例，向?qū)W生展示富有創(chuàng)意的作品，從實際案例人手，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中鼓勵創(chuàng)新，改變學(xué)生只掌握了軟件的應(yīng)用方法而不會設(shè)計、不會創(chuàng)作，只會模仿的局面。教師應(yīng)當(dāng)采用探索式的教學(xué)方法，通過展示案例、剖析案例、分解知識、拓展案例、設(shè)計和制作項目的教學(xué)步驟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生解決實際設(shè)計與制作問題的能力。廣告設(shè)計與制作專業(yè)具有知識更新快、發(fā)展快等特點，強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中只有將實踐經(jīng)驗與理論知識相結(jié)合，拓寬教學(xué)面，鼓勵學(xué)生使用新技術(shù)軟件，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生干預(yù)形成自己特色的設(shè)計風(fēng)格，才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)。
（三）營造有利于創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境。從宏觀上，可以將影響高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境分成兩類：人文環(huán)境與物理環(huán)境。人文環(huán)境指的是學(xué)校特有的學(xué)習(xí)文化對學(xué)生意識的長期作用而形成的一種獲得了普遍認(rèn)同的觀念。學(xué)校的大部分學(xué)生都受到這種觀念的影響，從而構(gòu)成了潛在的人文環(huán)境，這種環(huán)境對學(xué)生具有潛移默化的影響。物理環(huán)境指的是學(xué)校為學(xué)生提供的各種教學(xué)設(shè)施所構(gòu)成的環(huán)境。物理環(huán)境會對學(xué)生的感知造成持續(xù)的影響。由于創(chuàng)造是對桎梏的突破，創(chuàng)造性思維是一種無拘無束的思維，寬松的人文環(huán)境在培養(yǎng)廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面就顯得尤為重要。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)大力構(gòu)建包容的人文環(huán)境，做到以下幾點：氛圍上開放，努力營造開放的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；精神上鼓勵，從某種意義上而言，創(chuàng)造需要不斷地糾錯，不斷出現(xiàn)的錯誤會給學(xué)生造成較大的負(fù)面壓力，這時通過教師恰當(dāng)?shù)墓膭睿皶r地幫助學(xué)生調(diào)整精神狀態(tài)，對維護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新信心具有非常重要的作用。良好的物理學(xué)習(xí)環(huán)境能夠為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)信息，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛移默化的影響。高職院?？梢栽诮淌摇⒆呃鹊鹊胤綇堎N優(yōu)秀的廣告設(shè)計作品、優(yōu)秀廣告人物以及創(chuàng)造性的名言警句等，以提高廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造意識。學(xué)生廣告設(shè)計與制作作品的陳列、教具的創(chuàng)造性改造、桌椅板凳的創(chuàng)造性擺放等，均能為學(xué)生提供無聲的創(chuàng)造性指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（四）為學(xué)生提供更多的社會實踐機會。廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須組織學(xué)生積極參與社會實踐，在實際經(jīng)歷和問題中不斷探索解決的方法，不斷提高自身的設(shè)計與創(chuàng)作能力。因此，高職院校就應(yīng)當(dāng)重視工學(xué)結(jié)合的教育培養(yǎng)方式，加強實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生投入到社會實踐當(dāng)中，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造欲望。參加社會實踐或企業(yè)調(diào)研，尋找一些適合學(xué)生完成的廣告設(shè)計與制作項目，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用戶的具體需求，進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計。將實際項目引入到教學(xué)當(dāng)中，將廣告公司與學(xué)校實訓(xùn)基地相結(jié)合，為學(xué)生搭建更加廣闊的實踐平臺。另外，教師還可以開發(fā)實際案例，讓學(xué)生在模擬的工作環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，賦予學(xué)生充分的發(fā)揮空間，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)新空間和創(chuàng)新氛圍內(nèi)，相互合作，進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計與制作。
（五）創(chuàng)新評價與考核方式。創(chuàng)新評價與考核方式，將創(chuàng)新納入到學(xué)生成績的考核體系當(dāng)中，加大對學(xué)生創(chuàng)造性的鼓勵，能夠消除學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時的顧慮。例如，學(xué)生可以自己確定期末課程的課業(yè)主題，并根據(jù)自己對主題的理解進(jìn)行設(shè)計與制作，在評價考核時采用教師評價、小組評價和自評相結(jié)合的綜合評價給分，以評價促進(jìn)學(xué)習(xí)，以評價促進(jìn)創(chuàng)新。在具體考核時，可以適當(dāng)增加創(chuàng)新分值的比重，學(xué)生要想獲得優(yōu)異的成績，就必須進(jìn)行創(chuàng)新，采用個性化的表達(dá)設(shè)計方式，不能進(jìn)行單純的模仿。例如，鼓勵學(xué)生參與班級、學(xué)校、社會組織的LOGO設(shè)計、插畫設(shè)計、廣告設(shè)計、海報設(shè)計等比賽，在比賽前就要求學(xué)生的作品必須富有創(chuàng)新性與獨創(chuàng)性。在評價時給富有新意的作品更多的分?jǐn)?shù)，以激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新。這樣就可以鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)意，使得學(xué)生敢于求變、求新、求異，徹底拋棄以技能模仿熟練程度為考核準(zhǔn)繩的評價方式，激勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
1三維影視廣告前期準(zhǔn)備
三維影視廣告的前期處理是整個工作的準(zhǔn)備階段，在這個階段最重要的是首先由廣告創(chuàng)意人員與廣告主進(jìn)行交流，找出廣告的各種定位主題并進(jìn)行創(chuàng)意點的設(shè)計等工作。
（1）策略定位。每個廣告作品在設(shè)計之前首先要考慮的問題就是其定位策略的問題。這里的定位涵蓋了很多方面，傳統(tǒng)廣告的定位策略主要包括產(chǎn)品品牌的定位、產(chǎn)品市場定位和受眾對象的定位等。
（2）創(chuàng)意定位。一個廣告作品成功與否的真正關(guān)鍵是在它的“創(chuàng)意”和是否能與受眾群體“溝通與交流”，因為廣告“最在乎”的是“受眾的感覺”。即使廣告設(shè)計者使用了再多的高科技手段，但受眾群體不能參與或者“不喜歡”，都會直接影響廣告商品宣傳的目的。因此，廣告創(chuàng)意人員需要為廣告產(chǎn)品制定準(zhǔn)確、新奇的廣告創(chuàng)意來吸引客戶。
（3）三維動畫表現(xiàn)手段選擇。與普通的影視廣告制作不同的是，三維影視廣告制作在前期制作時首先要根據(jù)廣告的創(chuàng)意選擇適當(dāng)?shù)娜S動畫表現(xiàn)手段，主要有三種選擇：純?nèi)S動畫廣告、實拍與三維動畫的結(jié)合和三維動畫特效處理。
（4）制作組前期事務(wù)處理。當(dāng)廣告創(chuàng)意完成并且制作手段確定后，影視廣告制作組的制片人和導(dǎo)演開始進(jìn)行整個廣告的預(yù)算、進(jìn)行演員的挑選、選擇拍攝場地和場景等一系列復(fù)雜而瑣碎的事情的準(zhǔn)備工作。
（5）客戶確認(rèn)。當(dāng)所有事務(wù)準(zhǔn)備完畢后，需要呈報給客戶進(jìn)行確認(rèn)，并簽訂相關(guān)的合同，制定執(zhí)行制作的計劃表。
2三維影視廣告前期制作
當(dāng)創(chuàng)意和劇本確定后，就開始廣告的制作階段，主要包括演員造型的定位、場景的搭建。此時，三維動畫設(shè)計師還需要根據(jù)劇本創(chuàng)建人物、道具和場景的建模工作。通常，為了使整個創(chuàng)作團(tuán)隊清楚地理解并掌握廣告創(chuàng)意師和廣告商的思想以及廣告的主題、表現(xiàn)手法等等細(xì)節(jié)問題，廣告制作公司會和廣告主及各部分工作的主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行商討，在此期間導(dǎo)演會重點將對整個廣告拍攝過程中的細(xì)節(jié)和花費等重要的方面向廣告主和公司說明。［1］在會議中，導(dǎo)演和廣告策劃人員會為廣告主和廣告商提供多種選擇方案供其選擇，方案中會包含所有廣告拍攝過程中所涉及的細(xì)節(jié)問題。例如，廣告腳本的選擇、燈光和音響效果、場景和布景的搭建方案、演員的選擇、演員的造型設(shè)計等，這些細(xì)節(jié)問題都需要廣告主和廣告商一一確認(rèn)，并形成最終的拍攝方案。此會議被業(yè)界稱為PRM（Pre-ProductMeeting）第一次制作會。第一次制作會議之后，就正式進(jìn)入廣告的拍攝的準(zhǔn)備階段，準(zhǔn)備的內(nèi)容就是商討之后最后確定的方案中所有細(xì)節(jié)的問題。
在此期間制片人主要負(fù)責(zé)檢查所有相關(guān)事宜、確定拍攝時間和拍攝進(jìn)度、確保所有相關(guān)演員和人員的就位、保證所有用具準(zhǔn)備完全，進(jìn)而保證拍攝的順利進(jìn)行。當(dāng)所有事宜安排完畢并最終確定后，廣告制作公司會以書面的形式將“拍攝通告”發(fā)送到所有相關(guān)人員手中，通告中會包括具體的拍攝時間、進(jìn)度、地點、方案和聯(lián)系方式等問題。以上工作全部準(zhǔn)備完備后，導(dǎo)演和制片人開始按照實施方案的時間、地點等規(guī)定進(jìn)行實際的拍攝工作。為了準(zhǔn)確表達(dá)出廣告商品的特性、設(shè)計師的創(chuàng)意意圖和滿足廣告主的需要，有時會要求廣告主、廣告商代表、廣告創(chuàng)意師一起參與拍攝工作，以便根據(jù)實際需要隨時調(diào)整拍攝內(nèi)容等。
3三維影視廣告的影片剪輯
當(dāng)所有的拍攝工作結(jié)束后，就進(jìn)入到影視廣告片影片的剪輯階段的工序中，這個階段主要的執(zhí)行人是廣告剪輯師。剪輯師在了解了整部廣告作品的創(chuàng)意和導(dǎo)演的拍攝意圖之后，將拍攝的有效鏡頭拼接起來組成完成的畫面，最后形成一部完整的廣告作品展示給觀眾。在整個影片的剪輯過程中，有時需要導(dǎo)演和廣告創(chuàng)意人員不斷參與其中，與剪輯師共同來完成廣告的制作。對于應(yīng)該剪輯特效的處理，很多時候可以借助于三維動畫技術(shù)來進(jìn)行。現(xiàn)代剪輯師們通常利用計算機技術(shù)將所需要的所有素材存儲起來，然后根據(jù)需要讓計算機從磁盤中讀取并存儲剪輯的過程，最后再將所有的畫面連接起來。這是一種非線性的編輯過程，大大改進(jìn)了傳統(tǒng)的手工制作剪剪補補的方法的缺陷，同時，在需要的情況下可以隨時加入三維動畫特效的處理鏡頭和畫面，讓剪輯師充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力來完成影視廣告的最后制作階段。因此，采用計算機技術(shù)的現(xiàn)代影片剪輯過程可以大大提高剪輯師的工作效率和工作質(zhì)量。
4三維影視廣告的后期制作
影視廣告的后期制作是一項非常繁瑣的工作，通常是在剪輯師們將影片剪輯完成以后，通常會包含三維動畫特效、聲音特效、旁白的合成等工序。
（1）三維動畫特效的處理。在影視廣告的后期制作中，最關(guān)鍵的內(nèi)容就是指根據(jù)腳本和創(chuàng)意的需要在整個廣告拍攝完成后加入一些特殊鏡頭的處理，這些鏡頭通常是無法通過實際拍攝完成的。根據(jù)實際制作流程，一個完整的影視類三維動畫的制作總體上也可分為前期制作、動畫片段制作與后期合成三個部分。在三維動畫制作之前需要進(jìn)行一系列的準(zhǔn)備工作，主要包括故事劇本的選擇和規(guī)劃，分鏡頭劇本的創(chuàng)作和規(guī)劃，人物、道具、場景的設(shè)計等。在前期準(zhǔn)備工作做完之后，需要利用計算機通過專業(yè)的三維動畫軟件制作工具來實現(xiàn)分鏡劇本中所定義的三維動畫畫面，包括畫面中所有事物模型的建立、材質(zhì)的選擇、燈光特效、攝影機控制、渲染等一系列的步驟流程。最后是后期合成，主要是將之前所做的動畫片段、聲音等素材按照分鏡頭劇本的設(shè)計，通過非線性編輯軟件的編輯，最終生成動畫影視文件。
使用三維動畫特效技術(shù)來處理畫面的效果，主要原因有兩個：創(chuàng)意需要和特殊鏡頭的需要。在三維動畫技術(shù)等多媒體技術(shù)的支持下，影視廣告設(shè)計師們可以不受任何客觀條件的制約，創(chuàng)造出亦真亦幻的虛擬的真實或虛幻的物體、效果、豐富的表現(xiàn)質(zhì)感和燈光特效，將實際拍攝無法完成的困難鏡頭交給三維動畫技術(shù)的后期處理去做，以創(chuàng)造出意想不到的完美廣告視覺效果。很多情況下，一些廣告的內(nèi)容會涉及危險或復(fù)雜的鏡頭，這些內(nèi)容在實際拍攝中是無法完成的，這時就可以利用三維動畫技術(shù)用虛擬場景和角色來模擬真實的場景。例如，人在太空漫步或物品爆炸等危險場景。
關(guān)鍵詞：高清；電視廣告；視覺形態(tài)；多媒體
一部優(yōu)秀的高清電視廣告本身就是一件絕妙的藝術(shù)品而給人以美的享受，然而這件藝術(shù)品的制作過程卻是繁復(fù)而細(xì)致的，它的制作和播出與高清播放媒體、軟件息息相關(guān)。這其中就包括前期拍攝和后期制作的大量準(zhǔn)備。當(dāng)然，這些準(zhǔn)備的最終目的只有一個，那就是以最好的視覺效果獲取最大的影響力。這里筆者將重點放在基于高清顯示環(huán)境下的電視廣告視覺形態(tài)設(shè)計來做闡述。高清電視廣告在視覺形態(tài)的設(shè)計上不同于以往的低清晰度電視，它的設(shè)計具有以下特點：
1軟硬件的互通性
1.1高清電視廣告的前期設(shè)計制作和后期展示媒介需要互通才能最終呈現(xiàn)較高質(zhì)量的畫質(zhì)
高清電視廣告的制作和播出對前期的拍攝設(shè)備和后期的顯示設(shè)備都有相對具體的要求。1280×720像素分辨率畫質(zhì)是普通的高清畫質(zhì)，如今，高清電視廣告的制作大多是以1920×1080全高清像素分辨率來拍攝的。要制作出全高清畫質(zhì)的電視廣告就必須要求原始片源的拍攝設(shè)備也可支持這樣的分辨率，并且顯示屏幕也必須支持點對點的全高清顯示才能完全展示廣告效果?！?003年面世的D-20是全新概念的數(shù)字?jǐn)z像機。其拍攝效果接近電影膠片，信號無壓縮可以以全高清1920×1080無損信號輸出”。
數(shù)字?jǐn)z像機相比傳統(tǒng)膠片攝像機有可以免去膠轉(zhuǎn)磁的麻煩、可以無限的復(fù)制、數(shù)據(jù)可以輕松地存儲在較小的存儲介質(zhì)里、易后期制作等等優(yōu)點。在影視廣告的前期制作中，數(shù)字化高清攝像設(shè)備已經(jīng)成為現(xiàn)在的廣告制作主流。在后期剪輯方面，現(xiàn)在主要有Premiere、EDITUS等剪輯軟件，這些后期制作軟件都可以支持高清影視的剪輯，他們的特點是功能強大，可以進(jìn)行字幕設(shè)計、轉(zhuǎn)場特效、畫面切割等。后期特效軟件主要有After Effects、Combustion、Digital Fusion等等，這些特效軟件可以制作多彩炫目的畫面效果?？傊?，攝像機、顯示屏幕、后期影視制作軟件都必須達(dá)到相對的要求才能制作出真正具有高清畫質(zhì)的電視廣告。
1.2高清電視廣告的設(shè)計比例尺寸需適應(yīng)
現(xiàn)在的高清電視在畫面顯示上多采用16：9的顯示比例，這樣可以顯示更多內(nèi)容，視野更加寬廣。高清電視廣告的展示平臺已經(jīng)不再局限于電視這一單一傳播媒介了，由于傳播多樣性的需要，它通常也需要在電腦、移動終端、電影院、LED大屏等多媒體上展示。因此，我們在制作一部高清電視廣告的時候，要特別留意視頻和顯示設(shè)備在尺寸和比例上的匹配性、格式的兼容性，在設(shè)計時盡量多留一些空間，在輸出格式時多做幾手準(zhǔn)備?，F(xiàn)在市場上所標(biāo)榜的“1920×1080全高清”分辨率的平板電視機其實很多分辨率只有“1366×768”，這樣的電視對于全高清電視廣告就不能實現(xiàn)點對點的播出，畫質(zhì)上也大打折扣。
2藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性
高清電視廣告藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性是由高清電視廣告制作播出的全面數(shù)字化這一本質(zhì)所決定的。相比傳統(tǒng)標(biāo)清顯示技術(shù)，數(shù)字高清顯示技術(shù)的優(yōu)越性是顛覆性的。這種優(yōu)越性同樣也體現(xiàn)在高清電視廣告的藝術(shù)表現(xiàn)形式上。后期制作軟件的強大、前期拍攝設(shè)備的先進(jìn)、藝術(shù)創(chuàng)作者的思維更加開放、創(chuàng)作環(huán)境更加自由、商品在數(shù)量上和質(zhì)量上的躍進(jìn)、普通消費者品位的提高等等原因促使高清電視廣告在藝術(shù)表現(xiàn)形式上出現(xiàn)多樣化的趨勢。
這種趨勢在未來必會成為一種主流，具體表現(xiàn)為：第一，消費者的審美提高。對于廣告投放者來講，無論是實景拍攝、插畫風(fēng)格、3d動畫藝術(shù)廣告，還是具有交互性的數(shù)字電視廣告，在制作和選擇投放媒介上都會細(xì)分消費群體，根據(jù)他們的審美需求和多媒體使用習(xí)慣來相應(yīng)地投放，以博得觀眾的好感，產(chǎn)生最大的廣告效應(yīng)。第二，商品增多、競爭加劇。同一類型的商品如何在萬千產(chǎn)品中脫穎而出被觀眾記憶，廣告是重要的一環(huán)。無論是名人效應(yīng)、意念型、訴求型等廣告，都需要經(jīng)過調(diào)查，有針對性地去選擇。迫于競爭，有的廣告制作還另辟蹊徑，讓人耳目一新。全高清技術(shù)成為電視廣告藝術(shù)形式多樣性的一個載體，有效地提升了電視廣告的影響力。
3人性化與智能交互性
交互性高清電視廣告是未來電視廣告的發(fā)展趨勢，交互電視廣告相對傳統(tǒng)電視廣告具有反饋性，這是交互電視廣告的主優(yōu)勢，它包括控制性、參與性、可定制性三個層面?，F(xiàn)今，新型交互電視像網(wǎng)絡(luò)電視、Smart TV已經(jīng)出現(xiàn)在我們的視野里，這些電視的操控性能也得到了極大提升，像觸摸技術(shù)、體感操作技術(shù)等等已經(jīng)應(yīng)用于新型電視上。這些新特性明顯提升了用戶的使用感受，增強了互動廣告趣味。
人性化也是如今高清電視廣告的新特點，這一點就體現(xiàn)在電視“交互廣告”這一新形式上。
當(dāng)消費者的需求變得多樣，信息傳播多元化時，以什么方式取悅、吸引消費者就成為設(shè)計者要思考的。以“洋河――藍(lán)色經(jīng)典”白酒廣告為例，這則廣告因為大量的廣告投入而被消費者所熟知，這種投入絕對不是單向性的推動模式而是多向性的，具體體現(xiàn)在它的投入在電視廣告、戶外大屏LED廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告、病毒廣告、靜態(tài)廣告等媒介上，這種投入顯然是全方位和立體化的。
關(guān)鍵詞：高清；電視廣告；視覺形態(tài)；多媒體
一部優(yōu)秀的高清電視廣告本身就是一件絕妙的藝術(shù)品而給人以美的享受，然而這件藝術(shù)品的制作過程卻是繁復(fù)而細(xì)致的，它的制作和播出與高清播放媒體、軟件息息相關(guān)。這其中就包括前期拍攝和后期制作的大量準(zhǔn)備。當(dāng)然，這些準(zhǔn)備的最終目的只有一個，那就是以最好的視覺效果獲取最大的影響力。這里筆者將重點放在基于高清顯示環(huán)境下的電視廣告視覺形態(tài)設(shè)計來做闡述。高清電視廣告在視覺形態(tài)的設(shè)計上不同于以往的低清晰度電視，它的設(shè)計具有以下特點：
1軟硬件的互通性
1.1高清電視廣告的前期設(shè)計制作和后期展示媒介需要互通才能最終呈現(xiàn)較高質(zhì)量的畫質(zhì)
高清電視廣告的制作和播出對前期的拍攝設(shè)備和后期的顯示設(shè)備都有相對具體的要求。1280×720像素分辨率畫質(zhì)是普通的高清畫質(zhì)，如今，高清電視廣告的制作大多是以1920×1080全高清像素分辨率來拍攝的。要制作出全高清畫質(zhì)的電視廣告就必須要求原始片源的拍攝設(shè)備也可支持這樣的分辨率，并且顯示屏幕也必須支持點對點的全高清顯示才能完全展示廣告效果。“2003年面世的D-20是全新概念的數(shù)字?jǐn)z像機。其拍攝效果接近電影膠片，信號無壓縮可以以全高清1920×1080無損信號輸出”。［1］數(shù)字?jǐn)z像機相比傳統(tǒng)膠片攝像機有可以免去膠轉(zhuǎn)磁的麻煩、可以無限的復(fù)制、數(shù)據(jù)可以輕松地存儲在較小的存儲介質(zhì)里、易后期制作等等優(yōu)點。在影視廣告的前期制作中，數(shù)字化高清攝像設(shè)備已經(jīng)成為現(xiàn)在的廣告制作主流。在后期剪輯方面，現(xiàn)在主要有Premiere、EDITUS等剪輯軟件，這些后期制作軟件都可以支持高清影視的剪輯，他們的特點是功能強大，可以進(jìn)行字幕設(shè)計、轉(zhuǎn)場特效、畫面切割等。后期特效軟件主要有AfterEffects、Combustion、DigitalFusion等等，這些特效軟件可以制作多彩炫目的畫面效果?？傊?，攝像機、顯示屏幕、后期影視制作軟件都必須達(dá)到相對的要求才能制作出真正具有高清畫質(zhì)的電視廣告。
1.2高清電視廣告的設(shè)計比例尺寸需適應(yīng)
現(xiàn)在的高清電視在畫面顯示上多采用16︰9的顯示比例，這樣可以顯示更多內(nèi)容，視野更加寬廣。高清電視廣告的展示平臺已經(jīng)不再局限于電視這一單一傳播媒介了，由于傳播多樣性的需要，它通常也需要在電腦、移動終端、電影院、LED大屏等多媒體上展示。因此，我們在制作一部高清電視廣告的時候，要特別留意視頻和顯示設(shè)備在尺寸和比例上的匹配性、格式的兼容性，在設(shè)計時盡量多留一些空間，在輸出格式時多做幾手準(zhǔn)備?，F(xiàn)在市場上所標(biāo)榜的“1920×1080全高清”分辨率的平板電視機其實很多分辨率只有“1366×768”，這樣的電視對于全高清電視廣告就不能實現(xiàn)點對點的播出，畫質(zhì)上也大打折扣。
2藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性
高清電視廣告藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性是由高清電視廣告制作播出的全面數(shù)字化這一本質(zhì)所決定的。相比傳統(tǒng)標(biāo)清顯示技術(shù)，數(shù)字高清顯示技術(shù)的優(yōu)越性是顛覆性的。這種優(yōu)越性同樣也體現(xiàn)在高清電視廣告的藝術(shù)表現(xiàn)形式上。后期制作軟件的強大、前期拍攝設(shè)備的先進(jìn)、藝術(shù)創(chuàng)作者的思維更加開放、創(chuàng)作環(huán)境更加自由、商品在數(shù)量上和質(zhì)量上的躍進(jìn)、普通消費者品位的提高等等原因促使高清電視廣告在藝術(shù)表現(xiàn)形式上出現(xiàn)多樣化的趨勢。這種趨勢在未來必會成為一種主流，具體表現(xiàn)為：第一，消費者的審美提高。對于廣告投放者來講，無論是實景拍攝、插畫風(fēng)格、3d動畫藝術(shù)廣告，還是具有交互性的數(shù)字電視廣告，在制作和選擇投放媒介上都會細(xì)分消費群體，根據(jù)他們的審美需求和多媒體使用習(xí)慣來相應(yīng)地投放，以博得觀眾的好感，產(chǎn)生最大的廣告效應(yīng)。第二，商品增多、競爭加劇。同一類型的商品如何在萬千產(chǎn)品中脫穎而出被觀眾記憶，廣告是重要的一環(huán)。無論是名人效應(yīng)、意念型、訴求型等廣告，都需要經(jīng)過調(diào)查，有針對性地去選擇。迫于競爭，有的廣告制作還另辟蹊徑，讓人耳目一新。全高清技術(shù)成為電視廣告藝術(shù)形式多樣性的一個載體，有效地提升了電視廣告的影響力。
3人性化與智能交互性
交互性高清電視廣告是未來電視廣告的發(fā)展趨勢，交互電視廣告相對傳統(tǒng)電視廣告具有反饋性，這是交互電視廣告的主優(yōu)勢，它包括控制性、參與性、可定制性三個層面?，F(xiàn)今，新型交互電視像網(wǎng)絡(luò)電視、SmartTV已經(jīng)出現(xiàn)在我們的視野里，這些電視的操控性能也得到了極大提升，像觸摸技術(shù)、體感操作技術(shù)等等已經(jīng)應(yīng)用于新型電視上。這些新特性明顯提升了用戶的使用感受，增強了互動廣告趣味。人性化也是如今高清電視廣告的新特點，這一點就體現(xiàn)在電視“交互廣告”這一新形式上。當(dāng)消費者的需求變得多樣，信息傳播多元化時，以什么方式取悅、吸引消費者就成為設(shè)計者要思考的。以“洋河——藍(lán)色經(jīng)典”白酒廣告為例，這則廣告因為大量的廣告投入而被消費者所熟知，這種投入絕對不是單向性的推動模式而是多向性的，具體體現(xiàn)在它的投入在電視廣告、戶外大屏LED廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告、病毒廣告、靜態(tài)廣告等媒介上，這種投入顯然是全方位和立體化的。
4綜述
高清電視廣告的制作播出高清化、智能化，投入全方位、立體化，覆蓋消費者生活的各個角度以及各種消費層面等是今后高清電視廣告的發(fā)展趨勢。高清技術(shù)的發(fā)展和全面普及，使得電視廣告在視覺形態(tài)設(shè)計上讓人耳目一新，畫質(zhì)顯著提升。技術(shù)在不斷更新?lián)Q代，高清電視廣告制作真正的春天已經(jīng)到來。無論是高清電視廣告、超高清電視廣告或是高清3D電視廣告，對于設(shè)計師而言，在視覺形態(tài)設(shè)計上都必須遵循美學(xué)原理、美術(shù)造型原理、視覺設(shè)計的內(nèi)在規(guī)律，能根據(jù)市場需求及時做出回應(yīng)。
參考文獻(xiàn)：
［1］聶鑫.影視廣告學(xué)［M］.北京：中國廣播電視出版社，2011：170.
1、沙盤：在6月9日之前落實沙盤制作，公司在6月底完成制作(大小、戶型模型等)
2、現(xiàn)場照片：6月2日之前完成花園現(xiàn)場拍攝工作，主要用于以后宣傳中用的實景圖片。
3、DM單：在6月5日之前完成設(shè)計制作，在6月10日之前完成印刷工作(確定印刷數(shù)量規(guī)格等)
4、樓書：在落實了現(xiàn)場實景拍攝和鳥瞰圖的制作后，在6月15日之前完成設(shè)計工作在月底完成印刷工作。
5、現(xiàn)場廣告牌：在6月20日之前完成，確定在什么地方做多大?怎么做?
6、在6月10日之前完成售樓部里面近10平米的廣告鳥瞰圖的制作和門楣的燈箱制作。
7、在6月底要完成開盤活動策劃報告，力爭落實到執(zhí)行工作中。
8、在6月20日之前，把銷售過程中客戶管理系統(tǒng)表格和廣告測評辦法落實到銷售中心。
9、在6月20日之前落實花園銷售培訓(xùn)計劃(與X落實到培訓(xùn)細(xì)節(jié)、過程、內(nèi)容講師、時間等)
二、廣告策劃計劃在6月15日之前確定廣告語。
1、在6月15日之前確定開盤廣告內(nèi)容，并設(shè)計出廣告樣稿。
2、在6月20日之前對開盤廣告進(jìn)行預(yù)測。
3、在6月20日之前對制定出廣告媒體計劃。
根據(jù)對目前各類廣告公司營運狀況及廣告專業(yè)歷屆畢業(yè)生進(jìn)行分類調(diào)查研究的結(jié)果，我們逐漸掌握了社會對該專業(yè)在人才層次、專業(yè)方向、就業(yè)崗位、工作能力等方面的要求。確立了高職廣告設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)專門從事廣告設(shè)計、生產(chǎn)、施工及廣告管理運作過程中的高級技術(shù)人才和管理人才。要使畢業(yè)生具有鮮明的法制觀念、高尚的職業(yè)道德，同時具有現(xiàn)代審美能力和較高藝術(shù)修養(yǎng)、有較強的藝術(shù)造型能力、較高的設(shè)計水平、掌握數(shù)碼設(shè)計手段，并且有較強的實踐能力和社會能力，熟練掌握各種廣告設(shè)計與制作技能的“設(shè)計師”和“工藝師”。畢業(yè)生在獲得國家教委統(tǒng)一頒發(fā)的大專學(xué)歷證書外，還應(yīng)考取各種廣告業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書。
二、崗位及專業(yè)能力分析
根據(jù)目前廣告行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，本專業(yè)的就業(yè)崗位和就業(yè)人數(shù)比例如下：廣告公司設(shè)計人員，約占總?cè)藬?shù)的25％；企業(yè)設(shè)計部門的設(shè)計人員，約占總?cè)藬?shù)的15％；設(shè)計師助理，約占總?cè)藬?shù)的15％；廣告施工技術(shù)管理人員，約占總?cè)藬?shù)的20％；廣告業(yè)務(wù)員，約占總?cè)藬?shù)的15％。
廣告行業(yè)對本專業(yè)的具體要求：有較強的手繪造型能力；能熟練使用電腦進(jìn)行廣告設(shè)計；能根據(jù)廣告不同媒體、特點和客戶的要求，提出創(chuàng)意新穎的各種廣告設(shè)計方案，并能組織實施；掌握基本的包裝裝潢設(shè)計技術(shù)以及各種文字造型能力，其中能熟練掌握黑體美術(shù)字和宋體美術(shù)字的書寫方法，進(jìn)而推及其他種類的文學(xué)造型，并在設(shè)計中靈活運用；能熟練掌握現(xiàn)代攝影、影視技術(shù)等廣告制作手段；能根據(jù)設(shè)計方案提出正確的施工(制作)方案，并根據(jù)這些方案能準(zhǔn)確計算出各種廣告的制作成本；英語能通過廣東省二級考試并基本掌握廣告專業(yè)用英語。
方法能力與社會能力的具體要求：有較強的自學(xué)能力；有抽象思維與形象思維的能力，能有效地綜合各種信息，進(jìn)行有計劃、有步驟地實施各種廣告設(shè)計方案；有較強的語言和文字表達(dá)能力及一定的外語閱讀能力；有較強的群體適應(yīng)能力和合作交流能力；有良好的為人民服務(wù)思想、法制觀念、職業(yè)道德和行為規(guī)范。
三、知識結(jié)構(gòu)的劃分
在處理高職教學(xué)計劃中的知識內(nèi)容時，有一對矛盾是必須認(rèn)真探討的，那就是針對性與適應(yīng)性的矛盾。作為職業(yè)教育，必須要針對一定的職業(yè)范圍，學(xué)生不能培養(yǎng)成通才；作為高等教育，它又必定要與職業(yè)培訓(xùn)區(qū)別開來，學(xué)生除能上崗工作外，尚須有較強的適應(yīng)性，具有本專業(yè)的可持續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要滿足針對性和適應(yīng)性兩方面的要求，高職人才必須有合理的知識結(jié)構(gòu)。高職課程的知識內(nèi)容，大致可分為三種類型：基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論和專業(yè)技術(shù)?；A(chǔ)理論的內(nèi)涵是普遍的客觀規(guī)律，包括自然科學(xué)和社會科學(xué)。專業(yè)理論是基礎(chǔ)理論在一定專業(yè)范圍內(nèi)，沿著實際應(yīng)用方向的綜合和發(fā)展。專業(yè)技術(shù)知識是與高職人才的具體工作直接有關(guān)并頻繁應(yīng)用的知識。從三類知識的性質(zhì)可知，專業(yè)技術(shù)知識是直接反映當(dāng)前職業(yè)崗位的工作需求，體現(xiàn)了高職教學(xué)的針對性。專業(yè)理論是專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)，它常常是相近專業(yè)的
共同基礎(chǔ)?；A(chǔ)理論表達(dá)的是自然與社會的普遍規(guī)律，它是專業(yè)理論的基礎(chǔ)，覆蓋面更廣。因而，這兩類知識支持著高職人才的適應(yīng)能力。
三種類型知識的性質(zhì)決定著它們的穩(wěn)定性。它們的邏輯聯(lián)系(或內(nèi)容排序)是基礎(chǔ)理論——專業(yè)理論一專業(yè)技術(shù)。實踐證明，越在基層的知識，穩(wěn)定性越高。當(dāng)前，人們在驚呼的“知識老化”“知識淘汰”等大都是指技術(shù)知識。計算機軟件的迅速發(fā)展，是最突出的實例?；A(chǔ)理論最為穩(wěn)定，有時，即使“老化”了，但在一定時空下，仍然是有效的。例如當(dāng)相對論、量子力學(xué)出現(xiàn)后，古典力學(xué)當(dāng)然是“老化”了，但是，當(dāng)前地球上的絕大部分的力學(xué)計算仍然是依靠古典力學(xué)來做的。專業(yè)理論的穩(wěn)定性處于二者之間，例如廣告設(shè)計課內(nèi)容框架的變化是較緩慢的，但由于設(shè)計學(xué)的進(jìn)展和計算機的應(yīng)用，使得設(shè)計方法上產(chǎn)生了許多變化。
高職人才知識結(jié)構(gòu)是否合理的關(guān)鍵，就是協(xié)調(diào)這三類知識的比重。高職人才的適應(yīng)性是一定職業(yè)范圍內(nèi)的適應(yīng)，沒有必要在過分寬廣的幅度中打基礎(chǔ)。在高職課程內(nèi)容中，應(yīng)該加強的是專業(yè)理論，專業(yè)理論課要占35％，專業(yè)技術(shù)課占25％，基礎(chǔ)理論課占15％，其理由可歸納為：專業(yè)理論是基礎(chǔ)理論沿一定專業(yè)方向的綜合和發(fā)展，是根據(jù)專業(yè)需要精選提煉出來的基礎(chǔ)理論。因而，它是針x,-j要求和適應(yīng)性要求的統(tǒng)一。專業(yè)理論是學(xué)習(xí)和發(fā)展多種同類專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)；專業(yè)理論具有足夠的穩(wěn)定性。
四、能力模塊劃分和課程設(shè)置
廣告專業(yè)的專業(yè)能力模塊劃分是以社會調(diào)查和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，具體的思路是：廣告行業(yè)的各種職業(yè)崗位或技術(shù)分工進(jìn)行能力的分析，以確定與專業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)相對應(yīng)的“應(yīng)知”和“應(yīng)會”；根據(jù)這些“應(yīng)知”和“應(yīng)會”來確定學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的綜合能力、專項能力、單項能力的若干能力要素；將各種能力分解整合成能力模塊，來確定課程的設(shè)置。
1．職業(yè)道德及社會能力。要求有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；敬業(yè)、樂業(yè)精神；良好的組織能力和適應(yīng)能力；中、英文語言表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。對應(yīng)課程有政治理論、德育、英語、公文寫作、體育、廣告法規(guī)。
2．基本造型和設(shè)計能力。要求能夠掌握現(xiàn)代平面造型、色彩裝飾效果及立體空間構(gòu)成的三大設(shè)計基礎(chǔ)，并通過純形式語言過渡到專業(yè)設(shè)計語匯的把握，從而創(chuàng)造性地運用到廣告設(shè)計中去。對應(yīng)課程有素描、色彩、三大構(gòu)成。
3．文字造型與運用能力。要求掌握中英文的標(biāo)準(zhǔn)字、變體字,以及按設(shè)計屬性進(jìn)行不同風(fēng)格的字體造型，能進(jìn)行各種文字的組合與單項創(chuàng)意設(shè)計，并按工藝要求進(jìn)行制作。對應(yīng)課程有文字造型。
4．印刷廣告制作能力。要求掌握各種開度頁碼編排法、印刷廣告設(shè)計成本計算方法。對應(yīng)課程是印刷廣告。
5．影像技術(shù)造型能力。要求了解攝影、攝像的各種技巧，能獨立完成作品創(chuàng)意及拍攝，并具有一定的后期加工制作能力。
6．廣告材料選用及傳統(tǒng)廣告設(shè)計制作能力。要求熟悉路牌廣告、燈箱廣告、霓虹燈廣告等傳統(tǒng)廣告媒體的設(shè)計與制作能力，了解各種廣告材料的性能。對應(yīng)課程是廣告媒體、路牌廣告制作、燈箱廣告制作。
7．電腦制作能力。要求熟練地操作電腦，進(jìn)行排版、文字編輯、圖形創(chuàng)意等制作程序，熟悉平面設(shè)計所需的各種軟件操作。對應(yīng)課程是電腦設(shè)計。
8．廣告設(shè)計能力。要求對廣告諸要素具有較全面的綜合表達(dá)能力，能獨立完成廣告方案、標(biāo)識、廣告主題、廣告制作等工作，具備一定的系列廣告籌劃、設(shè)計、制作能力。對應(yīng)課程是廣告概論和廣告設(shè)計。
9．策劃與設(shè)計能力。掌握策劃與設(shè)計原理和方法，采用中外優(yōu)秀設(shè)計方案有辨析能力，能獨立完成各種基礎(chǔ)設(shè)計、應(yīng)用設(shè)計及對企業(yè)策劃執(zhí)行計劃的監(jiān)督與指導(dǎo)。對應(yīng)課程是策劃。
10．外語能力。要求能閱查、收集有關(guān)專業(yè)資料和信息。對應(yīng)課程是專業(yè)英語。
綜上所述，并根據(jù)我國廣告行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，對高職廣告設(shè)計專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)崗位、人才的規(guī)格要求、能力素質(zhì)進(jìn)行的探析，高等職業(yè)技術(shù)教育廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)設(shè)計，主要面向廣告行業(yè)五大工作崗位，需10多種能力模塊及相應(yīng)的20余門課程的支持。這樣才能培養(yǎng)出適合社會形勢發(fā)展需求的人才。
參考文獻(xiàn):
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