時(shí)間：2023-06-16 16:38:00
導(dǎo)語：在兒童交通安全教育的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
旬陽縣交警大隊(duì) 劉改明
各位老師、各位家長(zhǎng)、小朋友們大家早上好：
我們是旬陽縣公安局交警大隊(duì)事故處理中隊(duì)的民警，非常感謝三幼給我們提供這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們共同學(xué)習(xí)交流關(guān)于交通安全的話題。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，人們生活節(jié)奏的加快，汽車已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶！2015年，私家車的數(shù)量達(dá)到了1.36億輛，平均每一百戶家庭擁有31輛私家車。暫時(shí)沒有購買汽車的家庭大多數(shù)都擁有摩托車，人們的交通出行結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本的變化，車輪子已經(jīng)全面替代了腿桿子。機(jī)動(dòng)車給我們的出行帶來了很多的便捷，但同時(shí)又讓很多家庭飽受交通事故的傷害。在座的每一位小朋友就像初升的太陽，寄托著幾代人的希望，也承載著民族復(fù)興的夢(mèng)想。為了小朋友的健康成長(zhǎng)，現(xiàn)在就交通安全方面作以匯報(bào)交流；
交通安全：交通安全關(guān)系著千家萬戶，你的每一次大意和交通違法都有可能引起交通事故的發(fā)生，而交通事故又是造成人員傷亡的頭號(hào)事故。大家耳熟能詳?shù)模杭t燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等；過馬路要走斑馬線、走路要走路邊邊；匪警110、火警119、急救120等等，或許有的小朋友也能脫口而出，但是真正能做到的能有幾個(gè)，這就缺乏大人的引導(dǎo)。
我們講幾個(gè)曾經(jīng)辦理的涉及學(xué)前兒童的案件：
1、2015年09月26日18時(shí)許，代某駕駛小型轎車途中，與橫過道路的行人朱某相撞，造成朱某旭身體多處骨折的道路交通事故，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，朱某發(fā)生事故前獨(dú)自一人橫過道路，其監(jiān)護(hù)人在家打麻將疏于引導(dǎo)。
2、2016年05月27日18時(shí)30分，張某駕駛轎車途中，與橫過道路的行人何某（監(jiān)護(hù)人：徐某婷）相掛擦，造成何某受傷的道路交通事故，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，何某出事故之前，過道路對(duì)面扔垃圾，在返回過程中與張某駕駛的機(jī)動(dòng)車相撞。
3、麻坪街道幾個(gè)幼兒一起在街道上玩耍，其中一名幼兒奔跑過程中與安某駕駛的小轎車相撞，造成袁某受傷。
4、2016年6月劉某飲酒后駕駛普通貨車途中，與陳某駕駛的無號(hào)牌摩托車會(huì)車時(shí)相撞，造成兩車受損以及兩名大人一名幼兒受傷的一般道路交通事故。
一個(gè)個(gè)血淋淋的事件一再發(fā)生，都是因?yàn)槿藗兎砂踩庾R(shí)淡薄?，F(xiàn)在各位家長(zhǎng)在接送幼兒時(shí)，有騎摩托車的、騎電動(dòng)車的、開私家車的、步行的等等，依照《中華人民共和國(guó)道路交通安全法實(shí)施條例》第五十五條第（三）項(xiàng)規(guī)定摩托車后座不得乘坐未滿12周歲的未成年人，48型俗稱助力車，其實(shí)正確的叫法是輕便摩托車，是不能載人的?！吨腥A人民共和國(guó)道路交通安全法》第四十九條，機(jī)動(dòng)車載人不得超過核定人數(shù)。第六十二條，有交通信號(hào)的路口或人行橫道，按照交通信號(hào)指示通行；無信號(hào)燈、人行橫道路口，或者在沒有過街設(shè)施的路段橫過道路，應(yīng)當(dāng)在確認(rèn)安全后通過。第六十四條、學(xué)齡前兒童，在道路上通行，應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人、監(jiān)護(hù)人委托的人或者對(duì)其負(fù)有管理、保護(hù)職責(zé)的人帶領(lǐng)。陜西省實(shí)施《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》辦法第四十六條車輛進(jìn)出道路，應(yīng)當(dāng)讓道路內(nèi)正常行進(jìn)的車輛和行人優(yōu)先通行。第五十一條成年人駕駛自行車、電動(dòng)自行車可以載1名不超過12周歲的兒童，6周歲以下兒童應(yīng)當(dāng)乘坐在固定座椅內(nèi)。兒童專用座椅的重要性、夏季關(guān)車門高溫導(dǎo)致幼兒窒息的案例等等。
老師們、小朋友們、家長(zhǎng)們，交通安全重于泰山，人的生命是無價(jià)的，也只有一次，本著"交通安全你、我、他，平安交通靠大家",努力做到學(xué)法、懂法、遵法、守法、用法，在思想上高度認(rèn)識(shí)，樹立安全防范意識(shí)，共建安全、和諧的交通環(huán)境。
隨著夏季到來，我國(guó)進(jìn)入了高溫、強(qiáng)降水、雷擊、山洪、山體滑坡、泥石流、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害的高發(fā)期；此時(shí)正值*節(jié)、*兒童節(jié)和暑假等節(jié)假日，是廣大師生集體外出旅游、夏令營(yíng)、游樂、
療養(yǎng)活動(dòng)的高峰期，也是中小學(xué)生意外事故，尤其是溺水、交通事故的高發(fā)期。為確保廣大師生安全，要切實(shí)把中小學(xué)、幼兒園安全工作做細(xì)、做實(shí)?，F(xiàn)將有關(guān)要求通知如下：
一、重點(diǎn)預(yù)防溺水事故的發(fā)生。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生防溺水安全教育，尤其要教育學(xué)生在上下學(xué)途中不要下江（河）、池塘戲水玩耍。要進(jìn)一步與社區(qū)、村委會(huì)、家長(zhǎng)密切聯(lián)系，了解學(xué)生上下學(xué)路段存在
的安全隱患，在江（河）、池塘邊設(shè)警示性標(biāo)識(shí)。大力推行學(xué)生放學(xué)路隊(duì)制，通過聘請(qǐng)游泳安全巡視員或義務(wù)監(jiān)督管理員等方式，嚴(yán)防學(xué)生上下學(xué)時(shí)發(fā)生溺水事故。
二、及時(shí)采取有效措施應(yīng)對(duì)重大災(zāi)害。遇到重大險(xiǎn)情或接到有關(guān)部門重大氣象、地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警后，學(xué)校可以根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間、提前放假或?qū)W(xué)生轉(zhuǎn)移到安全場(chǎng)所上課。要避免學(xué)生在上下
學(xué)路上被洪水圍困或沖走，避免抗災(zāi)能力較差的山區(qū)、農(nóng)村寄宿制學(xué)校因山體滑坡、泥石流、雷擊等災(zāi)害導(dǎo)致師生傷亡。
三、切實(shí)保障學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)的交通安全。針對(duì)假期學(xué)生集中返家、集體出行較多這一特殊時(shí)段，各地教育行政部門要主動(dòng)會(huì)同當(dāng)?shù)亟煌ü芾聿块T對(duì)非法黑校車進(jìn)行集中整治。要教育學(xué)生離校返家
、假期出游時(shí)拒絕搭乘農(nóng)用拖拉機(jī)、三輪汽車、低速貨車、拼裝車和報(bào)廢車輛。對(duì)交通運(yùn)力比較困難的貧困山區(qū)，要爭(zhēng)取政府的支持，統(tǒng)一為寄宿學(xué)生臨時(shí)租用優(yōu)秀駕駛員駕駛的安全車輛返家。
四、嚴(yán)格防控校園傷害事件。結(jié)合中小學(xué)（幼兒園）校園周邊環(huán)境專項(xiàng)檢查工作，治理校園周邊治安秩序，凈化校園周邊文化環(huán)境。與有關(guān)部門一起完善學(xué)校周邊交通標(biāo)志、標(biāo)線和基礎(chǔ)安全設(shè)施；
推行校園周邊“見警察、見警燈、見警車”三見制度，加強(qiáng)學(xué)校門衛(wèi)管理，落實(shí)校園、學(xué)生宿舍值班巡邏制度，嚴(yán)防外來人員對(duì)師生的傷害。及時(shí)化解校園內(nèi)部矛盾，慎重處理學(xué)生違規(guī)行為，防止因處
理問題不當(dāng)而導(dǎo)致校園暴力事件或?qū)W生自殺事件的發(fā)生。
五、持續(xù)深入開展安全教育。各地要充分利用我部發(fā)放到各地的安全教育圖書、安全知識(shí)掛圖、安全教育光盤和教育部門戶網(wǎng)站（）基礎(chǔ)教育一司欄目免費(fèi)下載的安全教育資源，在
廣大師生中普及各類氣象和地質(zhì)災(zāi)害的基本知識(shí)，并針對(duì)暴雨、雷擊、洪水、泥石流、山體滑坡、地震、校舍倒塌等災(zāi)害事故，組織師生有效開展專門的緊急疏散和自救、互救與逃生演練活動(dòng)，提高其
事故災(zāi)難應(yīng)對(duì)能力。
論文摘要：學(xué)校安全教育一直是學(xué)校管理中的重中之重。但是長(zhǎng)期以來由于教育管理上存在許多漏洞，兒童的生命安全教育仍面臨諸多問題。要走出安全教育的誤區(qū)，正確理解和把握安全教育的含義和核心，實(shí)施以人為本的管理理念，是中小學(xué)校落實(shí)安全教育的關(guān)鍵所在，也是安全教育的宗旨所在。
學(xué)校安全教育一直是學(xué)校管理中的重中之重。但是長(zhǎng)期以來由于教育管理上存在許多漏洞，安全教育面臨諸多問題?！吨行W(xué)幼兒園安全管理辦法》的頒布實(shí)施，給教育管理者敲響了警鐘。抓好學(xué)生的安全管理工作，確保兒童的生命安全、身心健康發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同責(zé)任。
有媒體報(bào)道，某校的《學(xué)校安全須知》第五條規(guī)定：不要與陌生人說話，以防受騙。在開學(xué)后的第一堂安全教育課上，老師們?cè)俅蜗蛉w學(xué)生強(qiáng)調(diào)了這一要求。[1]作為學(xué)校，安全教育必不可少。我們不可否認(rèn)學(xué)校如此規(guī)定的善意，但孩子們不與陌生人說話，就有了安全屏障了嗎？這種規(guī)定只考慮到設(shè)置保護(hù)孩子的防線，而沒有思考這樣的防線對(duì)未成年人心理的負(fù)面影響，這會(huì)造成孩子們對(duì)社會(huì)的普遍不信任、不友善，甚至敵意，不敢同別人主動(dòng)交往，由此會(huì)影響其人際交往能力，也不利于孩子性格和心理的健康發(fā)展。所以，正確理解和把握安全教育的含義和核心中小學(xué)校落實(shí)安全教育的關(guān)鍵。
一、正確理解安全教育的含義
安全教育是在尊重和保護(hù)生命的基礎(chǔ)上，是社會(huì)為保護(hù)未成年人生命安全，提高其防范與處理事故能力以及自我保護(hù)意識(shí)、能力使他們能應(yīng)對(duì)生活世界中可能遇到的危險(xiǎn)處境的教育。兒童是永遠(yuǎn)的弱勢(shì)群體，他們有得到足夠的安全保障與監(jiān)護(hù)的權(quán)利，從小接受鍛煉并增強(qiáng)他們的應(yīng)急處置能力，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。安全教育的核心是提高兒童在應(yīng)對(duì)外界危險(xiǎn)處境時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)，安全教育不等于保護(hù)教育，自我封閉教育。安全教育不光是確保兒童身體的安全，更為重要的是確保兒童身心兩方面的和諧健康，這才是安全健康的宗旨所在。但是，在現(xiàn)今的學(xué)校安全教育中，由于過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全使安全教育適得其反。
二、走出安全教育的誤區(qū)：安全教育不等于束縛教育
在安全教育越來越引起學(xué)校社會(huì)關(guān)注的同時(shí)，有些學(xué)校為避免出事，對(duì)于學(xué)生的安全教育十分謹(jǐn)慎，他們把安全教育等同于束縛教育，制定了許多在他們看來是能最大程度確保學(xué)生生命安全的規(guī)定，就是盡量讓學(xué)生少動(dòng)或不動(dòng)。例如，取消應(yīng)有的實(shí)踐活動(dòng)保安全：徒步行軍、軍訓(xùn)射擊、春游野炊、野外探險(xiǎn)等在安全第一的命令聲中，學(xué)生們?cè)S多有意義的活動(dòng)被無情取消；手工操作課，本該讓幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作，拿剪刀剪剪貼貼，可現(xiàn)在是只貼不剪，原因是怕幼兒用剪刀“危險(xiǎn)”；化學(xué)實(shí)驗(yàn)課也變成了只有教師獨(dú)自一人示的示課，理由是讓學(xué)生親自動(dòng)手做濃酸實(shí)驗(yàn)，濃酸有可能腐蝕學(xué)生身體；體育課上一些對(duì)抗性強(qiáng)的項(xiàng)目被一個(gè)安全可靠的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目代替了。[2]在這種安全教育下，學(xué)生如同被關(guān)在籠子里的小鳥，縱有空中翱翔的愿望無奈于牢籠的樊籬。試想如長(zhǎng)期在這種安全教育模式下，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、毅力品質(zhì)等等都將被無情抹殺，那我們的安全教育的目的又何在？難道僅僅是為活著嗎？教育的意義有何在？
三、正確地實(shí)施安全教育
安全教育要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)兒童自我保護(hù)意識(shí)的灌輸，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，具有強(qiáng)烈的自保意識(shí)。兒童需要保護(hù)，但過分受保護(hù)的兒童是不利于避免危險(xiǎn)能力的培養(yǎng)，反而更易造成兒童精神世界的封閉和創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造力的消磨。學(xué)校和家庭應(yīng)對(duì)兒童加強(qiáng)精神文明和行為規(guī)范教育，培養(yǎng)他們獨(dú)自應(yīng)付環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境的能力；啟發(fā)和誘導(dǎo)他們明確什么是安全、什么是不安全，以及不安全所帶來的后果；學(xué)習(xí)日常生活中的自我保護(hù)方法和技能。例如遵紀(jì)守法、遵守交通規(guī)則、注意課間安全、體育活動(dòng)安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全等。各種訓(xùn)練活動(dòng)要注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系。中小學(xué)校可以采用學(xué)生樂于接受的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景模擬訓(xùn)練，如運(yùn)動(dòng)受傷后的模擬訓(xùn)練、學(xué)生打架時(shí)的模擬處理、食物中毒后的模擬處理、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生模擬訓(xùn)練，根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn)，適時(shí)開展健康安全教育。[3]同時(shí)可借鑒國(guó)外安全教育的方式和方法。在國(guó)外，安全教育的內(nèi)容豐富而實(shí)用。比如日本有一種“敬畏生命”教育，要學(xué)生把重達(dá)五六斤的沙袋綁在腹部一天，讓他們體會(huì)媽媽孕育出一個(gè)生命是多么艱難，從而認(rèn)識(shí)到生命的寶貴、生命的價(jià)值以及自己要承擔(dān)的責(zé)任。在日本還有一項(xiàng)訓(xùn)練課叫“人工心肺復(fù)蘇”，幫助模型娃娃進(jìn)行心肺復(fù)蘇，要求所有的中小學(xué)生都必須過關(guān)。
實(shí)施安全教育并不等于對(duì)兒童實(shí)行束縛教育，在當(dāng)前學(xué)校教育中應(yīng)該推進(jìn)教育教學(xué)方法和學(xué)校管理策略手段的變革，用更加具有“人情味兒”的管理手段，來呵護(hù)少年兒童身心安全健康的成長(zhǎng)。學(xué)校和教師應(yīng)努力營(yíng)造民主平等的心理氛圍，實(shí)施人性化教育，尊重兒童少年作為“人”的權(quán)利和尊嚴(yán);體現(xiàn)對(duì)“人”自身的關(guān)注；強(qiáng)調(diào)對(duì)“人”的發(fā)展的促進(jìn)功能。學(xué)校制度安排和日常管理常規(guī)，都應(yīng)該以“人”為本，充分尊重學(xué)生作為“人”所應(yīng)享有的一切權(quán)利，為學(xué)生人格的健康發(fā)展創(chuàng)造和諧、寬松的環(huán)境。
安全教育理應(yīng)成為促進(jìn)兒童生命健康成長(zhǎng)的加速器，正確理解和貫徹安全教育是我們每個(gè)教育工作者不可推卸的責(zé)任，安全教育任重道遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)
[1]《中國(guó)教育報(bào)》2006年9月15日第2版．
8月24日傍晚，臨汾市汾西縣一名6歲男童被騙至野外，犯罪嫌疑人采取殘忍手段致其雙眼嚴(yán)重受傷，最終導(dǎo)致雙目失明！
今年六一期間，浙江某地的警方便在幼兒園開展了“騙子”的戲碼，用Ipad、零食等“拐走”了很多小朋友。而在實(shí)驗(yàn)開始前，孩子們的父母都堅(jiān)信自己的孩子已經(jīng)受過很多有關(guān)這方面的安全教育，絕不會(huì)上當(dāng)。看樣子，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的安全意識(shí)過于自信了！
有了孩子后，大人的寧靜世界開始展現(xiàn)出“危機(jī)四伏”的一面。家庭里一切危險(xiǎn)的東西也都放在孩子拿不到的地方；對(duì)孩子時(shí)刻耳提面命不能接觸危險(xiǎn)事物；即使在幼兒園有時(shí)也讓人無法放心，因?yàn)槔蠋煙o法盯住每個(gè)孩子……家長(zhǎng)們神經(jīng)時(shí)刻緊繃，每日戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，而孩子卻似乎永遠(yuǎn)防不勝防地出現(xiàn)新的安全問題。日常生活中時(shí)時(shí)進(jìn)行的安全教育為何見效甚微？隨著環(huán)境的變化，家長(zhǎng)們的教育方法也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)了。
……
2013年4月，新華網(wǎng)刊登了由中國(guó)新聞出版研究院和中國(guó)少年兒童新聞出版總社旗下《幼兒畫報(bào)》聯(lián)合了北京市《幼兒安全自護(hù)摸底調(diào)查初步報(bào)告》，顯示72.7%的受訪家長(zhǎng)最關(guān)心孩子的安全與健康，20.1%的幼兒曾經(jīng)遭遇安全問題。其中從高處跌落或者在猛跑過程中跌倒受傷高達(dá)32.1%，其次為碰傷或燙傷，約占24.8%；70%以上的安全問題被認(rèn)為是可以避免或者挽回的；40%以上的幼兒安全問題發(fā)生在家庭中。
Have little effect
解惑：安全教育為何見效甚微
在孩子0-6歲時(shí)，家庭的安全教育要大于社會(huì)學(xué)校的宣傳影響。在孩子安全方面，家長(zhǎng)們一直都很重視，也一直在進(jìn)行，但方法不夠恰當(dāng)，導(dǎo)致孩子面對(duì)安全問題時(shí)變得手足無措。
空洞說教
如家長(zhǎng)會(huì)時(shí)常提醒孩子：“早點(diǎn)回家，小心壞人”。這話比較抽象空洞，孩子不知道怎樣才算“小心壞人”?？偸蔷婧⒆印安荒芘龌稹⒉荒芘龅丁?，卻不告訴孩子為什么不能碰的原因。因此，在一些問題出現(xiàn)的時(shí)候，他們往往不知所措，意外事件和悲劇也因此發(fā)生。
安全教育明顯滯后
家長(zhǎng)通常是在孩子出事之后，或者是某些事件在身邊發(fā)生了，才進(jìn)行相關(guān)的教育，充當(dāng)?shù)氖蔷然痍?duì)員的角色，這導(dǎo)致了一些本可避免的悲劇的發(fā)生。
重保護(hù)輕教育
為防止孩子發(fā)生意外，家長(zhǎng)總是小心翼翼、時(shí)刻對(duì)孩子嚴(yán)加保護(hù)和防范。當(dāng)孩子面臨危險(xiǎn)時(shí)，成人更具普遍性的做法是包辦代辦，而不是教育孩子如何去應(yīng)對(duì)，如何去保護(hù)自己不受傷害。這種“重保護(hù)輕教育”的行為，使得孩子們?nèi)狈ι娼?jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)常識(shí)。
支 招
做孩子的守護(hù)人，更要做他們的指路燈
目前，家長(zhǎng)們最擔(dān)心的安全問題主要為拐騙、意外傷害、犯和孩子間的沖突?！耙屢黄锏夭婚L(zhǎng)野草，最好的方法是種上莊稼?！蓖瑯樱龅阶尯⒆诱嬲h(yuǎn)離傷害，最好的方法不是將可能導(dǎo)致傷害的因素像“野草”一樣一一從孩子的世界中“剔除”出去，而是積極地教給孩子避免傷害的知識(shí)和方法，增強(qiáng)孩子的自護(hù)能力。這樣的呵護(hù)方式才符合孩子發(fā)展的需要，才能給予孩子真正的安全。
1997年從事幼兒教育至今，2006年起通過各種媒體及組織家長(zhǎng)育兒講座、親子活動(dòng)等方式，傳播快樂育兒、有效育兒的科學(xué)方法。曾獲全國(guó)優(yōu)秀教師、深圳市福田區(qū)先進(jìn)教育工作者等稱號(hào)。多篇論文榮獲全國(guó)教育研究一等獎(jiǎng)、及教研成果一等獎(jiǎng)。
防拐困惑：是打招呼還是不能跟陌生人說話
情景再現(xiàn)：2歲時(shí)，媽媽說：“天天，這是李叔叔，快跟李叔叔打招呼?！保?歲時(shí)，媽媽又說：“天天，不能跟不認(rèn)識(shí)的人說話，騙子會(huì)把你拐跑的。”
?專家解析：2-3歲正是孩子觀察陌生人是否安全的時(shí)候，這時(shí)爸爸媽媽常要求孩子主動(dòng)打招呼，而到了4、5 歲，大人卻告誡孩子們不要跟陌生人說話，這樣破壞了孩子的自我保護(hù)意識(shí)。因?yàn)樗麄兏拍钪械哪吧思劝ǔ扇怂J(rèn)為的陌生人，也包括那些熟悉的“叔叔阿姨”，如果父母在孩子2、3歲時(shí)告訴孩子不打招呼是不禮貌的行為，會(huì)在孩子心中形成深刻的印象，即使長(zhǎng)大了，孩子仍會(huì)認(rèn)為不跟陌生人打招呼是不禮貌的表現(xiàn)。
?建議做法：2-3歲時(shí)家長(zhǎng)不要強(qiáng)求孩子打招呼，要用親身示范給孩子看，而被打招呼的大人也應(yīng)該主動(dòng)跟孩子打招呼，而不是等著孩子來打招呼。同時(shí)，通過講故事、看圖畫書、情急模擬、觀看防騙宣傳片的方式引導(dǎo)孩子如何觀察陌生人和陌生環(huán)境，遇到有陌生人搭訕該如何應(yīng)對(duì)，防止被拐騙。另外，建議在孩子8歲以前，家長(zhǎng)們一定不要讓孩子單獨(dú)一個(gè)人，這也是防止孩子被拐騙的重要的一點(diǎn)。
?專家解析：孩子想爬高，家長(zhǎng)的做法一般都是佳佳奶奶的做法，但這時(shí)是孩子在對(duì)自己周圍世界進(jìn)行探索，他會(huì)試探性地在自己安全的前提下分辨什么地方是安全的，什么地方有危險(xiǎn)。而家長(zhǎng)們的做法是將孩子身邊的物品變得安全，這樣會(huì)讓孩子失去分辨判斷物品安全性的機(jī)會(huì)。當(dāng)家長(zhǎng)們不提防或者不在孩子身邊時(shí)，孩子會(huì)按照習(xí)慣接觸不安全的“安全物品”，這樣讓孩子陷入危險(xiǎn)中。
?建議做法：在孩子即將掉下或摔倒前將他抱住，給孩子一個(gè)真實(shí)的世界，不是將原本不安全的事物人為變安全后，再讓孩子接觸，這孩子誤認(rèn)為所有的物品都是“可靠”的而失去了本能探索外界物品是否安全的機(jī)會(huì)，從而沒有了自我保護(hù)意識(shí)。所以這時(shí)保護(hù)孩子安全的方法，是讓孩子認(rèn)識(shí)安全，而不是讓所有的物品變成安全的。如：在孩子喜歡到處爬高時(shí)，讓孩子體會(huì)什么樣的地方易跌落，這樣下次孩子會(huì)主動(dòng)避免類似情況發(fā)生，成人抱住孩子而非按住椅子，既保護(hù)了寶寶安全，又給孩子真實(shí)的世界，在保護(hù)孩子探索階段欲望的同時(shí)，又發(fā)展孩子自我保護(hù)的本能。當(dāng)然，要分清孩子探索的區(qū)域范圍，在3歲前，一切對(duì)孩子造成危險(xiǎn)的物品必須放置在孩子看不到夠不著的地方。（此段內(nèi)容僅限孩子爬高時(shí)的保護(hù)方法。）
孩子問“我怎么從肚子出來的？”
這時(shí)，要對(duì)孩子進(jìn)行生理衛(wèi)生的解釋。“寶貝，你是媽媽懷胎十月后，從產(chǎn)道出來的。產(chǎn)道跟我們的眼睛、鼻子一樣，也是身體的一部分，但眼睛、鼻子是露在外面有衣服擋住的，你要好好保護(hù)它，別讓它受涼受濕了?！?/p>
孩子問“我是怎么進(jìn)去的？”
告訴孩子“爸爸媽媽相愛結(jié)婚了，覺得家里需要個(gè)新成員，于是爸爸把他身體里的很多通過小口袋送到媽媽肚子里，其中跑得最快的與媽媽身體里的卵子結(jié)合，變成受精卵后慢慢地在媽媽肚子里成長(zhǎng)，那個(gè)不斷成長(zhǎng)的受精卵就是你，最后你長(zhǎng)得太大了，可以從媽媽肚子里出來?！庇涀「嬖V孩子，小口袋是秘密的地方，除了醫(yī)生檢查會(huì)觀察，任何人不可以碰和看，我們自己的手也不能進(jìn)去，哪怕是爸爸媽媽也不行。別人沒有你的允許碰你那里是違法的?！?/p>
孩子問“媽媽你怎么流血了？”
孩子漸漸懂事了，有時(shí)候會(huì)看到媽媽來例假的情況，也會(huì)問媽媽為什么不舒服，為什么會(huì)流血，這時(shí)要告訴孩子“我們身上的每個(gè)器官不舒服時(shí)要注意保護(hù)，受傷了疼了要告訴爸爸媽媽和醫(yī)生，跑的時(shí)候不要太用力。”
孩子說“我也要生個(gè)寶寶。”
告訴孩子，“你現(xiàn)在還小，不能生寶寶，但等到你20多歲（育齡）時(shí)，你的身體是最好的，最適合生寶寶的了。
你也許這么做：立刻沖上前，怒吼小男孩：“你怎么打她？她比你小?。】斓狼?！”男孩媽媽也沖過來“小孩一起玩有點(diǎn)磕碰，有什么大不了的。”
?專家解析：在孩子間出現(xiàn)沖突時(shí)，父母一般都是立刻護(hù)住孩子并責(zé)問動(dòng)手的那個(gè)孩子，這樣讓孩子限于被動(dòng)保護(hù)中，他永遠(yuǎn)不知道自己改如何處理這種情況。
?建議做法：三歲前，孩子處于平行游戲階段，在公共場(chǎng)合因與玩具和別人互動(dòng)時(shí)要避免孩子被打。孩子被打，家長(zhǎng)應(yīng)立刻上前拉著孩子的手，示范說： “你推我摔在地上很痛，希望你以后不要這么做。下次你想玩木馬時(shí)，告訴我好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你給我道歉。”這種示范是為了讓孩子知道以后類似情況如何處理。當(dāng)然這類問題對(duì)方會(huì)有多種反應(yīng)，家長(zhǎng)還需根據(jù)不同的反應(yīng)做出不同的示范。
小磕碰，以不變應(yīng)萬變
情景再現(xiàn)：彤彤正在客廳里小跑著，突然扭頭看到了地毯上的毛絨兔，腳步還沒停下來，就“咚”的一聲撞到頭了，彤彤“哇”地大哭起來。媽媽立刻上前：“怎么了？寶貝乖，別哭， 媽媽打凳子?！被蛘摺皩殞毱饋恚煌茨?，你是勇敢的。撞到桌子了？桌子很疼呢?！?。
手扶電梯、高處墜落、小區(qū)的鍛煉器材……相比以往，現(xiàn)在的不安全因素越來越多，防不勝防。這時(shí)，我們需要用以不變應(yīng)萬變的方法來讓孩子了解如何處理類似狀況。
?專家解析：孩子摔疼了，這正是教育孩子避免和處理危險(xiǎn)的好時(shí)機(jī)。
示 范 做 法
首先，先觀察孩子的身體狀況，如果沒有大礙，也不要立刻問“怎么了？
應(yīng)該說出事實(shí)“寶寶走到這個(gè)桌子的時(shí)候，頭碰到桌子角，寶寶感覺很痛，寶寶哭了。”記住只用描述性的語言敘述事實(shí)，不加以任何評(píng)論。用語言清楚地表達(dá)出來，有助于以后沒有看見寶寶出了狀況后，孩子能自己清楚地說出事實(shí)。
其次，讓寶寶指出或說出他哪里疼。
讓寶寶對(duì)自己的各個(gè)身體部位都有個(gè)清楚的了解。在平時(shí)，可以訓(xùn)練寶寶多做本體感知發(fā)展的小游戲，如：讓寶寶閉上眼睛然后說出身體的一個(gè)部位讓寶寶用手指出。
第三，傳遞護(hù)理知識(shí)。
描述傷口“寶寶的額頭紅了，還腫了起來，這時(shí)候媽媽要拿藥箱找出藥油給寶寶涂上?！薄皩殞毜念^沒有紅也沒有腫，上面有些渣，我們來把它擦干凈。”描述疼痛部位和怎么處理，讓寶寶知道什么樣的傷口程度用什么樣的處理方法。
第四，告訴寶寶預(yù)防方法。
“寶寶摔傷了很痛，下次走路的時(shí)候不要回頭看，慢點(diǎn)走，看著走路的方向都有哪些東西，繞開走，就不會(huì)再撞到了?！?/p>
第五，表達(dá)關(guān)愛。
爸爸媽媽對(duì)寶寶的關(guān)懷會(huì)影響到寶寶與其他人的情感互動(dòng)?！皝恚瑢殞?，讓媽媽抱一抱，摸一摸（表明媽媽關(guān)注這件事）。我相信下次寶寶不會(huì)再撞到桌子了（相信孩子）。媽媽愛你（不管怎樣，媽媽都是愛寶寶的）?！?/p>
當(dāng)孩子碰到了摔倒了，立刻疼起來哭時(shí)，通常都不會(huì)有什么大的問題，孩子碰到后有感覺并做出反應(yīng)屬于正常情況。家長(zhǎng)應(yīng)注意摔倒后隔了十幾秒再大哭和摔疼后不哭的情況，這時(shí)證明孩子比較疼甚至是摔暈了，這時(shí)要特別留意孩子摔碰后的數(shù)小時(shí)內(nèi)是否有出現(xiàn)嘔吐、昏睡的現(xiàn)象。
談一談，我家的安全教育
六六告訴你：
①溜滑滑梯要大人進(jìn)去，不然會(huì)摔倒的。
②不能站在馬路中間，有車車。
③吃東西要吹吹，燙嘴巴，痛！
④我是小孩，所以坐車車要靠著背墊坐，大人就不要，小孩子太矮了，靠不到后面，車車一開會(huì)摔跤。
⑤有顏色的噴泉是有電的，不能碰。
?專家提醒：孩子走路總是摔倒，不一定是因?yàn)楹⒆幼呗凡豢绰?，這與孩子是否感覺統(tǒng)合失調(diào)、是否父母過度關(guān)注等也可能有關(guān)系。
泉泉告訴你：
①火好燙，不能碰。
②梯梯會(huì)咬腳，要站好，要媽媽牽手手。
如何有效增強(qiáng)兒童安全意識(shí)，一些教師和家長(zhǎng)主要靠反復(fù)叮囑，嚴(yán)加限制孩子行為的辦法，如用不準(zhǔn)玩火、不準(zhǔn)下河游泳等人身限制來達(dá)到安全保障目的。這雖有一定效果，但難免有些兒童對(duì)成人的“諄諄教誨”不以為然，乘成人一不留神，就“自作主張”，弄出不少“意外”來。2012年11月16日，貴州畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)五名男孩在垃圾箱內(nèi)取暖致死。2013年2月18日，貴州省黔東南州麻江縣碧波鄉(xiāng)5名兒童在一廢棄的烤煙棚中玩火，導(dǎo)致4名兒童當(dāng)場(chǎng)窒息死亡，1名兒童送醫(yī)院搶救無效死亡。這雖然與家長(zhǎng)和有關(guān)方面疏于監(jiān)護(hù)、管理有關(guān)，但與兒童自身缺乏消防安全意識(shí)和自我保護(hù)能力不無關(guān)系。一些幼兒在好奇心的驅(qū)使下，加上“無知無畏”，在一定刺激情境作用下，時(shí)有發(fā)生把成人的叮囑置于腦后的情況，背著成人玩火，釀成大禍。
幼兒之所以把成人“叮囑”置于腦后，往往是對(duì)危害情景的切身體驗(yàn)不深，內(nèi)心認(rèn)同度不高?！啊w驗(yàn)的匱乏’是馬斯洛描述某些人不能感受他們的內(nèi)心信號(hào)時(shí)所用的詞語?！w驗(yàn)豐富’的人有很強(qiáng)的自我認(rèn)識(shí)。需要灌輸給人們的，需要他們加以發(fā)展的，正是體驗(yàn)豐富這一特征”。比如玩火，雖然兒童知道成人禁止玩火，而成人們卻天天在用火或“玩火”，加上兒童缺乏火勢(shì)蔓延威力的切身體驗(yàn)和直觀經(jīng)驗(yàn)，就難于從實(shí)質(zhì)上理解成人控制其身體的意義，自以為自己能控制火勢(shì)，對(duì)大人們的告誡不以為然，甚至認(rèn)為大人們虛張聲勢(shì)，危言聳聽。一些地方一段時(shí)間平安無事，往往就會(huì)導(dǎo)致人們的思想麻痹，安全戒備意識(shí)淡漠，一旦出現(xiàn)一次重大安全事故，如火災(zāi)、溺水等事故，往往會(huì)在人們內(nèi)心產(chǎn)生巨大沖擊，安全防范意識(shí)就會(huì)強(qiáng)化一段時(shí)期。這也說明直觀切身體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的教育效果強(qiáng)烈。當(dāng)然，教育不能依賴于付出慘重代價(jià)的切身體驗(yàn)。不過，我們可以從中汲取直觀切身體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的教育效果顯著這一特點(diǎn)，開展案例教學(xué)，模擬演練等直觀、切身參與的活動(dòng)形式，來提高安全教育效果。例如，澳大利亞經(jīng)常開展模擬演習(xí)活動(dòng)，如果衣服著火，告訴幼兒不要驚慌，到處亂跑，要做好三部曲:“停步———倒地———翻滾”，然后讓幼兒逐一練習(xí)。
成人要乘著自己在身邊能控制后果的情況下讓兒童充分活動(dòng)，并設(shè)法制造出他們控制不住的情形，如不小心燙著手(敷點(diǎn)藥可恢復(fù))，或者在野外演練火勢(shì)較大，令他們控制不住，需成人出手方能控制的情形，這樣就能讓他們切身體驗(yàn)玩火的危害、煙熏的難受，更直觀地理解火、煙的性質(zhì)和自己能力的弱小，進(jìn)而謹(jǐn)慎從事。“在歐曼的研究中，蛇和蜘蛛使人害怕，是因?yàn)橹暗慕?jīng)驗(yàn)，人們?cè)诘谝淮蚊鎸?duì)他們的時(shí)候并不害怕。只要有一次令人不快的接觸，它們就成為恐懼的誘因，但是，這次經(jīng)歷必不可少”。因此，調(diào)動(dòng)情緒體驗(yàn)在安全保護(hù)中的作用，往往比講道理更有效。
二、安全教育要發(fā)揮兒童已有的切身體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)去同化間接知識(shí)的支撐性作用
切身體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的作用，不僅僅局限于理解那些直接感知的危害刺激情境，它們可以作為支撐性知識(shí)去同化那些不能直接體驗(yàn)和感知的極端危險(xiǎn)情形。例如，一些成人往往只強(qiáng)調(diào)某一事情“危險(xiǎn)”，但危險(xiǎn)的程度也難于給幼兒解釋清楚，只能說“會(huì)死人”、“見不到爸爸媽媽了”等等抽象的詞句，而幼兒無法理解“死”是怎么回事。這就沒有注意發(fā)揮直觀切身體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)在理解新知識(shí)過程中的支撐性作用。
奧蘇貝爾提出，有意義學(xué)習(xí)過程的實(shí)質(zhì)，就是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立非任意的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。因此，成人要善于利用“類比”的辦法，通過自身的“痛苦”和他人的不幸等直觀切身體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)去解釋“死亡”、“危險(xiǎn)”等抽象詞句。告訴他們:“死亡”就是最厲害的痛苦，永遠(yuǎn)不會(huì)好的痛苦，一直痛下去就會(huì)“死”等等。幼兒已經(jīng)具有象征能力和想象力，他們會(huì)用經(jīng)歷過的痛苦體驗(yàn)和直觀感知的危害，想象不斷加重后的可怕情形，以達(dá)到對(duì)一些極端危險(xiǎn)情形的警惕和規(guī)避。平時(shí)，成人應(yīng)注意搜集因水、火、電等安全意識(shí)欠缺導(dǎo)致人身重大傷害和財(cái)產(chǎn)重大損失的案例，結(jié)合孩子生活實(shí)際進(jìn)行隨機(jī)情境教育，這樣兒童就很自然地把他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與自己正在或平時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)聯(lián)系在一起，就容易把成人的教導(dǎo)內(nèi)化為自己的知識(shí)。不能把教育簡(jiǎn)單等同于告誡、規(guī)定、要求或限制，如果成人的“教導(dǎo)”不能與兒童頭腦中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系，兒童就難于進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)，就難于把成人的“說教”同化到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。
一般泛泛而談的“說教”，難于形成兒童具體情況具體分析的意識(shí)和能力，因此，應(yīng)通過豐富多樣的不同的案例和情境教學(xué)，擴(kuò)大兒童視野，培養(yǎng)孩子應(yīng)變多種復(fù)雜情況的能力。成人應(yīng)通過與兒童交流、討論媒體時(shí)常披露的一些意外事件，當(dāng)兒童見多識(shí)廣以后，就能從中發(fā)現(xiàn)值得借鑒的防范方法。當(dāng)一個(gè)個(gè)案例貯存在兒童頭腦中，“觸景生情”，遇到相關(guān)類似情形，就會(huì)有所聯(lián)想、借鑒，有所準(zhǔn)備、預(yù)防和警惕。
三、養(yǎng)成兒童遵守安全操作規(guī)程的性格
1、家長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全法規(guī)，教育孩子自覺遵守交通安全法規(guī)，上下學(xué)途中不得嬉戲打鬧，過馬路時(shí)要注意交通信號(hào)標(biāo)志，注意來往車輛，要靠右行走。
2、家長(zhǎng)要教育學(xué)生不乘坐超速超載車、拼裝車、報(bào)廢車、無牌無證車、三輪車、個(gè)人機(jī)動(dòng)車、低速載貨汽車和拖拉機(jī)等存在安全隱患的車輛，提高學(xué)生交通安全意識(shí)和自我防護(hù)能力，有效防止交通事故的發(fā)生。
3、學(xué)生家長(zhǎng)不得使用或租用拼裝車、報(bào)廢車、無牌無證車、三輪車、個(gè)人機(jī)動(dòng)車、低速載貨汽車和拖拉機(jī)等存在安全隱患的“黑校車”來接送學(xué)生上學(xué)、下學(xué)。
4、家長(zhǎng)要積極向公安機(jī)關(guān)交通管理部門和交通部門舉報(bào)非法運(yùn)營(yíng)接送學(xué)生的車輛。
5、家長(zhǎng)在學(xué)校門口接送學(xué)生時(shí)，務(wù)必嚴(yán)格遵守公安交通管理部門和教育部門的管理規(guī)定，不要把自己駕駛的車輛停在學(xué)校門口或進(jìn)入校園內(nèi)，以免造成交通堵塞或引發(fā)交通事故。
6、家長(zhǎng)要護(hù)送低年級(jí)學(xué)生和幼兒上學(xué)、下學(xué)并做好與學(xué)校、幼兒園的交接工作。
7、家長(zhǎng)必須保證自家孩子所騎車輛性能完好。
8、本責(zé)任書一式兩份，學(xué)校、幼兒園和家長(zhǎng)各存一份。自簽訂之日起執(zhí)行。
學(xué)校、幼兒園（章）
【摘要】目的：比較氯胺酮與芬太尼復(fù)合丙泊酚在小兒全麻術(shù)中的效果。目的：選取2011年1月—2012年1月在我院采用全麻進(jìn)行手術(shù)的40例患兒，分為1組和2組，各20例。1組全麻采用氯胺酮復(fù)合丙泊酚，2組采用芬太尼復(fù)合丙泊酚，比較兩組麻醉效果。結(jié)果：1組患兒心率、平均動(dòng)脈壓、術(shù)后完全蘇醒時(shí)間等均優(yōu)于2組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
【關(guān)鍵詞】小兒全麻 氯胺酮 芬太尼 丙泊酚
全麻是小兒手術(shù)中常用的麻醉方式，通過全面能夠消除患兒的疼痛，減少精神創(chuàng)傷，促進(jìn)手術(shù)的順利進(jìn)行。但由于小兒各器官發(fā)育尚不成熟，生理調(diào)節(jié)功能低下，存在一定的安全隱患［1］。加之現(xiàn)在的社會(huì)以獨(dú)生子女為主，小兒是家里全部的希望，在面對(duì)手術(shù)時(shí)，家長(zhǎng)常對(duì)全面存在多種顧慮，擔(dān)心對(duì)小兒的智力發(fā)育有影響。因此，合理的選擇物成為提高全麻手術(shù)安全性的關(guān)鍵，為此筆者特對(duì)小兒全面常使用的物進(jìn)行比較，旨在提高麻醉安全性。
1. 臨床資料與方法
1.1 一般臨床資料
本組40例患兒2011年1月—2012年1月在我院采用全麻進(jìn)行手術(shù)的病例，其中男25例，女15例，年齡5-12歲。其中疝氣14例，唇裂10例，骨折14例，包莖2例，將其分為1組和2組，各20例。兩組患者年齡、性別無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
所有的患兒均在全麻下進(jìn)行手術(shù)，術(shù)前一日開放外周靜脈，術(shù)前半小時(shí)給予肌注阿托品0.01mg/kg，苯巴比妥鈉2 mg/kg，進(jìn)入手術(shù)后建立靜脈通道。
1組：先用丙泊酚1.0 mg/kg靜脈給予作為麻醉誘導(dǎo)，并以50-100ug/kg.min維持，繞后靜脈給予氯胺酮0.5-1 mg/kg，輔以50-100ug/kg.min持續(xù)泵如輸注。
1.3 觀察指標(biāo)
兩組患兒在麻醉及手術(shù)過程中給予全程心電監(jiān)護(hù)，并記錄生命體征指標(biāo)，包括血壓、心率、平均動(dòng)脈壓、術(shù)后完全蘇醒時(shí)間等。
1.4 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理
本組數(shù)據(jù)采用SPSS10.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，通過t檢驗(yàn)，P
嘈雜的“街道”上，一位小朋友在各種交通“狀況”下，獨(dú)自安全地穿過了馬路；高高的卡車使行人視野受限，究竟哪些位置會(huì)讓司機(jī)師傅因?yàn)榭床坏侥愕拇嬖诙斐山煌[患……這些場(chǎng)景出現(xiàn)在4月28日，中國(guó)最大的兒童職業(yè)體驗(yàn)館——北京藍(lán)天城，梅賽德斯-奔馳以“交通與未來”為主題的Moki之城開幕儀式上。這一天，梅賽德斯-奔馳宣布把全球最早、影響范圍最廣的兒童道路安全項(xiàng)目——“安全童行”正式引入中國(guó)。
根據(jù)計(jì)劃，2012～2015三年間，梅賽德斯-奔馳將攜手中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)、國(guó)際青年成就等權(quán)威專業(yè)合作伙伴，幫助六至十歲的中國(guó)小朋友學(xué)習(xí)適應(yīng)和使用不斷變化的道路環(huán)境，并將惠及百萬中國(guó)家庭。而上文所述的“安全童行”道路安全教育星愿基地只是其中的一個(gè)小小序曲。據(jù)悉，體驗(yàn)中心Moki之城將掛牌為梅賽德斯-奔馳“安全童行”星愿基地，納入到其系統(tǒng)的企業(yè)社會(huì)責(zé)任體系中，成為長(zhǎng)期推進(jìn)的重點(diǎn)項(xiàng)目。
起源于德國(guó)的“安全童行”項(xiàng)目由戴姆勒集團(tuán)發(fā)起。過去十年間，該項(xiàng)目已在德國(guó)、意大利、馬來西亞等數(shù)十個(gè)國(guó)家成功走進(jìn)了學(xué)校、家庭，全球已有130萬兒童從中受益。而在中國(guó)，“安全童行”項(xiàng)目將在全國(guó)范圍內(nèi)重點(diǎn)打造“兩個(gè)課堂”：一個(gè)是將教材引入學(xué)校日常教學(xué)計(jì)劃中，增強(qiáng)孩子安全知識(shí)儲(chǔ)備的“第一課堂”；另一個(gè)是提供長(zhǎng)期課外互動(dòng)體驗(yàn)場(chǎng)所，建立網(wǎng)上互動(dòng)社區(qū)并開展學(xué)校日、體驗(yàn)日等主題活動(dòng)，營(yíng)造面對(duì)課外生活的“第二課堂”。
圍繞這一模式，2012～2015年，“安全童行”教材將以校本課程的形式首先走進(jìn)北京、上海、廣州、成都的200所小學(xué)校園，影響70000名學(xué)生?！鞍踩小钡缆钒踩逃窃富貙㈤L(zhǎng)期向公眾開放，形成課堂教育的有益補(bǔ)充。
在儀式上，項(xiàng)目大使——童話大王鄭淵潔講了一個(gè)故事：一次，他遇到自己的忠實(shí)讀者——汽車之家的CEO李想。他問李想，你小時(shí)候印象最深刻的是什么？李想的回答是，就是過馬路的時(shí)候，綠燈沒亮不能走，這樣不僅能給自己帶來安全，同時(shí)也能惠及別人。梅賽德斯-奔馳希望給人們留下的，無疑也是這樣的記憶。
BQ =《北京青年》周刊W=王燕(梅賽德斯-奔馳[中國(guó)]汽車銷售有限公司公關(guān)部總監(jiān))
BQ：為何發(fā)起安全童行項(xiàng)目？
W：現(xiàn)在做公共關(guān)系需要一個(gè)大公關(guān)的戰(zhàn)略，作為一個(gè)知名的汽車品牌，大公關(guān)就是通過真正能夠幫助到企業(yè)和公眾、消費(fèi)者的行動(dòng)，能夠建立一個(gè)非常密切的關(guān)系，并且能很好地管理它，達(dá)成一種共識(shí)。我們?cè)诖髴?zhàn)略下考慮什么樣的話題能夠讓奔馳和公眾之間有一個(gè)更加緊密的紐帶，除了我們的產(chǎn)品、我們的服務(wù)之外，我覺得畢竟是汽車行業(yè)，又是發(fā)明第一輛汽車的，所以我們還是希望能夠更多地承擔(dān)一些汽車文明方面的工作。
BQ：如何看待這一項(xiàng)目在中國(guó)的開展？
W：我想用三個(gè)關(guān)鍵詞來詮釋“安全童行”項(xiàng)目，就是一本書、一堂課，一段通往未來的旅行……這本書就是兼顧權(quán)威性和趣味性的“安全童行”教材；這堂課將采用課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教育模式，營(yíng)造一個(gè)社會(huì)大講堂；而同時(shí)這個(gè)項(xiàng)目設(shè)立了專門的內(nèi)容來鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，暢想未來交通。我們希望通過這本書、這堂課和面向未來的全新視角，來幫助中國(guó)的小朋友適應(yīng)交通環(huán)境，成長(zhǎng)為更負(fù)責(zé)任的社會(huì)公民。
BQ：怎樣保證兒童交通安全教育的效果？
W：引入這個(gè)項(xiàng)目和教材的時(shí)候，我們就有非常明確的出發(fā)點(diǎn)。這個(gè)是真正能夠讓孩子和家長(zhǎng)們感同身受的，而不是作為一本教材你放在那兒，幾個(gè)月或者是幾年都不去看。首先它不是一個(gè)照本宣科的東西。第二，這個(gè)項(xiàng)目還需要考量其可持續(xù)性。因此，教材本身將納入校本教材，把它作為孩子常態(tài)教育、課堂教育的一部分。而且我們會(huì)定期地對(duì)上課的老師進(jìn)行專門培訓(xùn)。
大眾 記錄安全
“第七感”是德國(guó)的一個(gè)電視交通安全宣傳欄目，每次5分鐘，以一個(gè)典型事例告訴觀眾一個(gè)交通安全常識(shí)，開播33年來收視率一直居高不下?！洞蟊姲踩贰冯娨曅麄髌墙枞×诉@一國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，通過電視短片的形式，針對(duì)兒童、孕婦、老人等不同群體，系統(tǒng)講解乘車坐姿、安全隱患、險(xiǎn)情處理、駕車自救等知識(shí)，讓大家能看得見、摸得到。
從2007年至今，大眾一直在根據(jù)市場(chǎng)的反饋，尋求最需關(guān)注的主題，探索最有效的表現(xiàn)形式。在第三輯《大眾安全路》電視宣傳片中就創(chuàng)新性地運(yùn)用情景劇表現(xiàn)形式，配以生動(dòng)、幽默的對(duì)白，使交通安全理念的宣傳普及更加人性化。而從第四輯開始，兒童成為整個(gè)公益?zhèn)鞑サ闹黧w。在第五輯里，《大眾安全路》電視宣傳片更從“兒童道路安全”擴(kuò)展為“家庭道路安全”，希望從不同角色的家庭成員常見的不良交通習(xí)慣出發(fā)，系統(tǒng)講解家庭道路安全的常見誤區(qū)及必備知識(shí)。從五月底開始，這一宣傳片將在優(yōu)酷、土豆、新浪等各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)同步播出。應(yīng)該說，我們很難用量化數(shù)據(jù)來評(píng)估《大眾安全路》電視宣傳片影響的大與小，但在汽車工業(yè)文明剛剛起步的中國(guó)市場(chǎng)，每一個(gè)公民和企業(yè)，都有責(zé)任和義務(wù)來普及交通常識(shí)，讓我們的道路更多地來承載幸福，而不是淚水。
4月12日，一只名叫安安的小熊從動(dòng)畫屏幕中來到了中國(guó)科技館，與小朋友們一起正式拉開了2012 BMW兒童交通安全訓(xùn)練營(yíng)的序幕。在過去七年的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，今年BMW在硬件設(shè)施、活動(dòng)內(nèi)容、傳播方式等各方面，對(duì)訓(xùn)練營(yíng)實(shí)現(xiàn)了全面升級(jí)。
主題為“爭(zhēng)當(dāng)交通安全小冠軍”的2012 BMW兒童交通安全訓(xùn)練營(yíng)，開設(shè)了全新的四個(gè)教室——“安安奧運(yùn)體育館”、“安全座椅體驗(yàn)館”、“我與安安學(xué)急救”和“安安電影院”，不僅巧妙結(jié)合奧運(yùn)元素，更突破以往的交通安全范疇，將安全教育滲透到生活層面。在此基礎(chǔ)上，BMW將繼續(xù)與教育部合作，發(fā)放《BMW小學(xué)生交通安全讀本》并計(jì)劃在全國(guó)的“BMW童悅之家”中設(shè)立安全教育教室和安全知識(shí)角，為經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)的兒童提供必要的安全教育和援助。
“從最初的交通安全層面，到如今更為廣泛的日常生活安全教育；從經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市到相對(duì)落后的城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村，我們希望可以使更多小朋友接受到安全教育。在這些變化背后，始終不變的是BMW真誠(chéng)關(guān)懷中國(guó)兒童健康成長(zhǎng)的信念?！?華晨寶馬汽車有限公司營(yíng)銷高級(jí)副總裁戴雷博士在開營(yíng)儀式上表示。
自2005年BMW兒童交通安全訓(xùn)練營(yíng)項(xiàng)目來到中國(guó)，便始終致力于培養(yǎng)兒童的交通安全意識(shí)，讓孩子們懂得自我保護(hù)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。八年來，BMW堅(jiān)持傾聽來自孩子內(nèi)心的聲音，不斷地為中國(guó)的兒童安全教育帶來驚喜與啟迪。截止到2011年底，BMW兒童交通安全訓(xùn)練營(yíng)已使超過33萬名中國(guó)兒童從中受益。
有關(guān)數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)中小學(xué)生安全防范知識(shí)匱乏，每年約有1.6萬名中小學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通事故等。為推動(dòng)中小學(xué)安全教育工作，降低少年兒童傷亡事故的發(fā)生率，保證少年兒童的健康成長(zhǎng)，1996年，國(guó)家有關(guān)部門發(fā)出通知，決定建立“安全教育日”制度，將每年三月最后一個(gè)周的星期一確定為全國(guó)中小學(xué)生“安全教育日”。 “安全教育日”每年確定一個(gè)主題，今年全國(guó)中小學(xué)生的“安全教育日”主題確定為“珍愛生命，安全第一”。
說到交通安全，是一個(gè)沉重而又永恒的話題，中國(guó)每年因交通事故死亡人數(shù)居世界第一，均超過10萬人，這是個(gè)什么概念呢?打個(gè)比方，平均每5分鐘就有一人喪生車輪，每一分鐘都會(huì)有一人因?yàn)榻煌ㄊ鹿识鴤麣?，每年因交通事故所造成的?jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)百億元。道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差，因此通過安全教育，提高我們小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。圍繞“增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力”這一主題，學(xué)校向全體師生再次發(fā)出倡議：
1、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識(shí)，樹立交通安全文明公德。
2、當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時(shí)，請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧，密切注意機(jī)動(dòng)車的行駛情況，預(yù)防交通事故的發(fā)生。
3、當(dāng)我們穿馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快橫穿馬路。
4、嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車。